5PR054 Historia de Cuba 6to_digital.pdf
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HISTORIA DE CUBA
sexto grado
HISTORIA
DE CUBA
sexto grado
HISTORIA
DE CUBA
sexto grado
M. Sc. Wilfredo Cabañas González
Dra. C. Julia María López Pardo
M. Sc. Carmen Rosa Rodríguez Hernández
Dr. C. Yosdey Dávila Valdés
Este material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento
Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes,
adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cada nivel
educativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas.
Ha sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central
de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.
Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del
copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta
obra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.
Material de distribución gratuita. Prohibida su venta
Colaboradores:
• M. Sc. Arístides Delgado Guzmán
• M. Sc. Martha Caridad Padilla Aguilera
• M. Sc. María Lidia Torres García
• M. Sc. Maireni Fuentes Borrego
• M. Sc. Félix María González Oporto
• M. Sc. Odalys Fernández Hernández
• M. Sc. María Elena Mestre Villavicencio
Edición y corrección:
• M. Sc. Yaneys López Argüelles
Diseño, cubierta, ilustración y emplane:
• Instituto Superior de Diseño (ISDi):
Aitana Acosta Lechuga • Naomi Casellas González • Danay Cruz Bello • Carolina de
Cordova Villegas • Leonardo De León Ramos • Laura Domínguez Machín • Adriana Flórez
González • Gabriela Marrero Hernández • Mailen Mulet Segura • Dayanis Placeres Díaz
• Liz Rashell Roque Martínez • Alejandra Vázquez Martínez • María Paula Lista Jorge
• M. Sc. Maité Fundora Iglesias • Dr. C. Ernesto Fernández Sánchez
© Ministerio de Educación, 2025
© Editorial Pueblo y Educación, 2025
ISBN 978-959-13-5092-3 (Versión impresa)
ISBN 978-959-13-5106-7 (Versión digital)
EDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓN
Av. 3.ª A, No. 4601, entre 46 y 60,
Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.
epueblo@epe.gemined.cu
Agradecimientos
E
ste libro es heredero de la obra investigativa anterior, desarrollada por las autoras que nos antecedieron. Vale destacar
los nombres de aquellas profesoras: Marta María Valdés
López, Regla María Albelo Ginnart, Lesvia García Romero, Gisela
Gallo González y Mirtha Molina Martínez. Llegue a ellas nuestro
agradecimiento.
El colectivo de autores desea agradecer a los profesionales
que, con su experiencia, han colaborado en la elaboración de
este texto.
ÍNDICE
Al educando de sexto grado
xi
PARTE III Dependencia Neocolonial (1899-1958)
xiii
Capítulo introductorio
1
1
La ocupación militar yanqui (1899-1902)
preparó una República de dependencia
neocolonial
1.1 Las fuerzas revolucionarias cubanas
fueron eliminadas
1.2 El gobierno interventor asegura el dominio
sobre Cuba
2
Cuba, República neocolonial: hechos
y personalidades de sus primeras décadas
(1902-1935)
2.1 El nacimiento de la República neocolonial (1902).
Sus características hasta 1935
2.2 La lucha contra los males de la República neocolonial
2.3 Organizados y unidos
2.4 La tiranía de Gerardo Machado
2.5 ¿Qué ocurrió en Cuba cuando el pueblo terminó
con la tiranía de Machado?
3
Momentos importantes en la situación
de la República y la lucha de nuestro
pueblo entre 1935 y 1952
9
10
13
21
22
37
45
49
58
67
3.1 La República neocolonial entre 1935 y 1952
3.2 Un nuevo aporte cubano al internacionalismo
3.3 Éxitos de la lucha revolucionaria en el período
3.4 La lucha contra los males de la República
neocolonial continúa
3.5 La situación de Cuba se agrava en 1952
68
76
79
Una nueva etapa de lucha (1953-1956)
94
4.1 Presencia martiana en la Generación
del Centenario
4.2 Preparativos para una gran acción
4.3 Las acciones del 26 de Julio de 1953
4.4 La historia me absolverá
4.5 La prisión fecunda
4.6 Los preparativos para la lucha desde el exilio
95
101
108
114
119
124
La lucha continúa hasta el triunfo
definitivo (1956-1958)
129
5.1 El inicio de esta nueva etapa de lucha
5.2 La lucha guerrillera en la Sierra Maestra
5.3 Otras acciones de la lucha clandestina
5.4 La lucha guerrillera se fortalece y se extiende
5.5 La presencia de la mujer en la lucha revolucionaria
5.6 La Invasión a Occidente y la Campaña de Oriente
130
140
145
156
161
167
PARTE IV Soberanía y socialismo (a partir de 1959)
179
4
5
6
83
90
La Revolución en el poder
y la construcción del socialismo
(1959-1975) 181
6.1 El triunfo de la Revolución el 1.º de Enero
de 1959. La gran victoria
6.2 ¿Cómo la Revolución cumplió los sueños
de José Martí?
182
186
6.3 El pueblo en el poder: el Gobierno
Revolucionario
6.4 Las agresiones a la Revolución y la respuesta
del pueblo
6.5 ¿Cómo la Revolución combatió el atraso
cultural del país?
6.6 Los imperialistas intentaron aplastar la Revolución
6.7 La mujer en la obra de la Revolución
6.8 La Revolución socialista de Cuba, baluarte
de los principios más genuinos de la humanidad
7
Otros hechos trascendentales
protagonizados por el pueblo
(a partir de 1976)
191
196
208
215
225
235
246
7.1 Desarrollo económico-social de 1976 a 1989
7.2 Una etapa difícil para nuestro pueblo
7.3 El fin de siglo xx y la Batalla de Ideas
7.4 Acontecimientos de la Revolución Cubana
en el siglo xxi
7.5 La Revolución socialista de Cuba: símbolo
de resistencia y tenacidad
7.6 Características de las etapas estudiadas
en el grado
247
260
271
Glosario
309
279
294
304
Al educando de
sexto grado
E
n el sexto grado, que ahora comienzas, continuarás el estudio de la Historia de Cuba. Los contenidos de esta asignatura
se desarrollarán en este libro, que ya tú en quinto grado
aprendiste cómo usarlo.
Este libro te ayudará a conocer y comprender mejor nuestra
historia, por qué tenemos que amar la tierra donde nacimos y
vivimos, y por qué tenemos que defender la patria con orgullo
y lealtad. Entonces, deberás cuidarlo mucho, leerlo muchísimas
veces, pero no debes resolver ninguna actividad por escrito en él;
en fin, debes quererlo como a un amigo.
¿Cómo está estructurado tu libro? Tiene un índice y está
dividido en dos partes y siete capítulos, y estos a su vez en
epígrafes y subepígrafes.
Debes estar atento a las interrogantes que aparecen en cada
epígrafe, buscar respuestas en su desarrollo y en sus secciones.
Encontrarás secciones que aprendiste en quinto grado: ¿Sabías
que…?, Recuerda que…, Reflexiona, Conéctate y un Glosario con
el significado de las palabras que pueden ser nuevas o difíciles
para ti, las que te permitirán ampliar tus conocimientos, saciar
curiosidades y mucho más. También te recomendamos consultar
el diccionario para ampliar tus conocimientos acerca de ellas.
Para que puedas autocomprobar tu aprendizaje encontrarás
la sección Comprueba lo aprendido.
Las ilustraciones te ayudarán a representarte mejor los conocimientos históricos y trabajarás con los mapas, las láminas y otros
gráficos, que también son fuentes del conocimiento.
XI
No olvides que Fidel, en el discurso en el acto de inauguración del curso escolar 1977-1978, en Holguín, les planteó a los
estudiantes: “La Revolución, no le ruega a nuestros jóvenes, a
nuestros adolescentes, a nuestros niños que estudien; ¡ese es su
deber! ¡La Revolución se los exige!”
Los autores
XII
PARTE III
Dependencia Neocolonial (1899-1958)
CAPÍTULO
INTRODUCTORIO
a
b
c
d
Fig. I.1 Escenas de la historia de Cuba: a) manifestación contra los males de
la República neocolonial; b) la lucha en la Sierra Maestra; c) imagen simbólica que representa la Campaña de Alfabetización; d) niño con una rosa roja
representando el amor a la patria
1
¡Y
HISTORIA DE CUBA
a estás en el último grado de la Educación Primaria!
Este será un curso de consolidación de lo aprendido y
de descubrimiento de nuevos horizontes que te permitirán estar más preparado para arribar a la secundaria básica.
En el caso específico de la Historia, en este grado continuarás el
estudio del devenir de nuestra patria que comenzaste en el curso
anterior. Recordarás que en quinto grado nos acercamos a nuestros primeros habitantes: los aborígenes y cómo su vida se vio
bruscamente transformada por la llegada de los conquistadores
españoles, quienes se establecieron en la Isla e impusieron sus
formas de gobierno, sus costumbres y muchas de sus tradiciones,
estableciendo la etapa de explotación colonial.
Después, poco a poco, los nacidos en esta tierra se enfrentaron de diversas formas a esa explotación y en 1868 estalló un
largo proceso de lucha por alcanzar la independencia, el cual
duró treinta años, y fue protagonizado por los más grandes hijos de la Cuba de entonces. Sin embargo, cuando ya estábamos
a punto de lograr la independencia, se nos fue arrebatada por
la intervención de Estados Unidos en la guerra que los cubanos
libraban contra España. Pero…
• ¿Qué ocurrió después de la intervención de Estados Unidos en
la guerra que Martí llamó necesaria?
• ¿Cómo se desarrolló la evolución de Cuba durante el siglo xx y
parte del xxi?
• ¿Qué papel jugó Estados Unidos en estas etapas de nuestra
historia?
• ¿Cuáles fueron los hijos ilustres de nuestra patria durante el
siglo xx y parte del xxi?
Estas preguntas tendrán respuestas en el desarrollo de la asignatura Historia de Cuba en este grado.
Acompáñanos…
2
INTRODUCCIÓN
La historia de Cuba a partir de 1899.
Sus etapas
La independencia frustrada en el último año del siglo xix con
la ocupación militar estadounidense, determinó que la primera
mitad del siglo xx de nuestra historia estuviera caracterizada por
la dependencia de la Isla a Estados Unidos en diferentes aspectos. Cuba iniciaba en lo aparente una República; sin embargo,
esta etapa se caracterizó por su sometimiento a las decisiones del
vecino del norte en muchos momentos. Este período es conocido
como Neocolonial ya que, si bien no estábamos en la condición
que habíamos vivido por casi cinco siglos con España, esta manera más disfrazada de ejercer la explotación formaba parte de este
nuevo momento histórico, por eso hablamos de colonia nueva;
de colonia en otra circunstancia, en otro contexto. Es decir, que,
aunque aparentemente éramos libres, en realidad el gobierno
de Estados Unidos controlaba nuestras riquezas y la gestión de la
mayoría de los gobernantes (figura I.2). El rasgo que más caracterizó esta etapa fue el sometimiento a Estados Unidos, por eso
hablamos de Dependencia Neocolonial.
Fig. I.2 Actitud del gobierno norteamericano en la República
3
HISTORIA DE CUBA
Por fortuna los mejores hombres y mujeres de esta tierra
enfrentaron de manera permanente y de diversas formas la
mala gestión de los gobernantes de aquella República y la intromisión de Estados Unidos, hasta alcanzar nuestra verdadera
independencia. En 1959 triunfó la Revolución Cubana y se inició
una etapa de grandes transformaciones que han apuntado a la
total soberanía y la justicia social. Esta segunda etapa la denominamos de Soberanía y Socialismo a partir de 1959; como parte
de su estudio podrás valorar cómo, por primera vez, el pueblo
humilde, formado por obreros, campesinos e intelectuales honestos, comenzó a gobernarse a sí mismo, dueño al fin de sus
riquezas y su destino, y cómo ha sido capaz de llevar a cabo una
Revolución socialista a solo noventa millas del país más poderoso del mundo.
La importancia de la historia nacional
del siglo xx e inicios del xxi
El estudio de la parte más reciente de nuestra historia te
permitirá comprender mejor por qué nos preparamos permanentemente para defender a la Revolución y sentirás el orgullo de
ser parte de este heroico pueblo, que ha luchado por conquistar
su verdadera independencia.
Es muy importante que a los conocimientos que ya posees
de nuestra historia en etapas anteriores, puedas sumar nuevos hechos, acontecimientos y personalidades relevantes más
cercanos a ti en el tiempo, que completan el largo proceso de
formación de nuestras tradiciones patrióticas y revolucionarias. La línea de tiempo que se presenta te servirá para colocar
de manera cronológica esos nuevos hechos históricos (figura
I.3); de los que hoy ustedes son sus herederos y constituyen
parte de la actitud heroica de nuestro pueblo por salvaguardar sus logros.
4
INTRODUCCIÓN
2021
SIGLO xxi
SIGLO xx
SIGLO xix
2016
2010
2000
1990
1980
1970
1960
1950
1940
1930
1920
1910
1902
1899
Período de Ocupación militar estadounidense
Fig. I.3 Línea de tiempo
El líder histórico de la Revolución Cubana, que muchas veces se
refirió a la importancia del conocimiento de la historia de Cuba, al
reunirse con un representativo grupo de maestros y profesores, expresó:
Creo que lo mejor que tiene nuestra Revolución es que une dos tipos de valores: los valores patrióticos, los valores de la nación, los
valores de la lucha por la independencia, los valores encerrados en
el heroísmo y la abnegación de nuestro pueblo, en sus hechos, en
sus virtudes, y los valores que nos aportó el socialismo […], que nos
aportó el internacionalismo […]
De todos esos valores aprenderás en este nuevo curso escolar.
La riqueza de la historia de la localidad
Al igual que en quinto grado, en este curso podrás continuar
el estudio de los hechos ocurridos en tu localidad durante estos
años, lo que te permitirá conocerla mejor y amarla más.
Como las temáticas que se abordan están mucho más cercanas
a ti en el tiempo, la localidad se convierte en una riquísima fuente
de comprobación de muchos de los hechos y fenómenos que estudiarás. En ella encontrarás testigos de la explotación, la miseria,
5
HISTORIA DE CUBA
la falta de libertades y otros muchos males de la República neocolonial; participantes en las luchas de esta etapa, y lo más importante,
a tu alrededor comprobarás, de múltiples formas, las huellas de la
Revolución y sus grandes transformaciones, en cualquier rincón del
país. Todo esto forma parte de nuestra historia y contribuye, como
decía Fidel, a que comprendamos mejor los valores de esta Revolución y a que seamos capaces de defenderla siempre.
Fuentes para el estudio de la historia
de Cuba en el siglo xx y parte del xxi:
el testimonio como fuente histórica
incalculable
Durante el curso anterior aprendiste la historia a partir de diversas
fuentes históricas y del conocimiento histórico; silenciosos testigos
de etapas muy lejanas: museos, edificios, documentos y testimonios
escritos, entre otras. El mapa continuará siendo un valioso aliado
para las representaciones históricas que hagamos del acercamiento a hechos y personalidades relevantes de nuestra historia patria
(figura I.4). Por ejemplo, el papel que jugó la Sierra Maestra en la
lucha guerrillera y la distancia recorrida por las columnas guerrilleras de Camilo y el Che, en su gloriosa Campaña Invasora de 1958.
Ataque mercenario
a Girón
Desembarco de
los revolucionarios
del Granma
Lucha revolucionaria
contra Batista
Fig. I.4 Mapa con algunos acontecimientos que se estudiarán
en Historia de Cuba 6.º grado
6
INTRODUCCIÓN
Por supuesto que los museos seguirán acompañando el conocimiento de nuestra historia, con diseños muy atractivos y
nuevas dinámicas tecnológicas. También los audiovisuales que
narran nuestra historia, la técnica del videomaping y las aplicaciones educativas constituyen vías para divulgar nuestra historia
más reciente. El empleo de visitas virtuales y aplicaciones digitales unido a la lectura de buenos libros nos permitirá acercarnos
a esta historia (figura I.5 a, b, c y d).
a
b
c
d
Fig. I.5 Diferentes maneras de acercarnos a nuestra historia: a) videomaping
en la Ciudad Escolar 26 de Julio, en Santiago de Cuba; b) secuencia del filme
Ciudad en rojo (2009); c) visita virtual al Museo de Playa Girón;
d) lectura de literatura histórica
En este curso te proponemos convertirte en un investigador
y estamos seguros que podrás desarrollar indagaciones importantes en tu localidad. Dialogar con muchos de los protagonistas
7
HISTORIA DE CUBA
de estas gestas más cercanas, te permitirá emocionarte con nuestros triunfos y aprender de nuestros errores. Esto y mucho más
aprenderás durante este curso. Si lo aprovechas bien, culminarás
la Educación Primaria, conociendo mejor la historia patria, y lo
que es más importante, amándola más y sintiéndola más cerca.
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué etapas de nuestra historia patria estudiarás en este
curso? Escríbelas en orden cronológico.
a) Imagina que tienes que preparar una conferencia para
motivar al estudio de la historia patria y la de tu localidad en
estas etapas, ¿cuáles serían los argumentos que emplearías?
2. Selecciona en tu localidad a un revolucionario de trayectoria destacada y realízale una pequeña entrevista, teniendo
en cuenta:
a) en qué tareas o misiones importantes ha participado;
b) cuándo, dónde y qué hizo.
Puedes usar disímiles soportes, incluso pedirle a tu maestro o maestra que publiquen tus resultados en los perfiles
de las redes sociales de tu escuela.
8
CAPÍTULO 1
La ocupación militar yanqui (1899-1902)
preparó una República
de dependencia neocolonial
Fig. 1.1 Caricatura que refleja el dominio yanqui sobre Cuba y América
P
or los estudios que realizaste en quinto grado, conoces
cómo España convirtió a Cuba en una colonia y sabes cómo,
tras larga lucha de los cubanos por alcanzar la independencia, el gobierno de Estados Unidos intervino en la guerra entre
cubanos y españoles, y una vez terminado el conflicto mantuvo
una política de desconocimiento a las autoridades cubanas. Te
has preguntado: ¿Qué ocurrió después?
9
HISTORIA DE CUBA
1.1 Las fuerzas revolucionarias cubanas
fueron eliminadas
El 1.º de enero de 1899 se hizo oficial la ocupación militar
de nuestro territorio por el gobierno de Estados Unidos, el cual
nombró a John R. Brooke para gobernar el país.
Ese día a las 12:00 m los habaneros pudieron observar cómo en la
fortaleza de El Morro se arriaba la bandera española, y en su lugar
no se izaba la bandera que los cubanos habían hecho triunfar en los
campos de batalla, si no que se colocaba en el mástil la bandera de
Estados Unidos, símbolo del dominio imperialista sobre nuestro país.
El gobernador militar yanqui instaló su gobierno en el Palacio
de los Capitanes Generales, desde donde también los colonialistas
españoles habían sometido a nuestro pueblo a la más brutal esclavitud; nada había cambiado, salvo los objetivos del nuevo amo.
¿Sabías que...?
Aun antes de asumir oficialmente la gobernación del
país ya los ocupantes maniobraban para deshacerse de
las fuerzas revolucionarias de la nación cubana que podían oponerse a su propósito: el Partido Revolucionario
Cubano (PRC), el Ejército Libertador y la Asamblea de
Representantes.
Disolución del Partido Revolucionario Cubano (PRC)
¿Recuerdas los objetivos del Partido Revolucionario Cubano
creado por José Martí en 1892?
Recuerda que...
José Martí fundó el Partido Revolucionario Cubano con el
propósito de crear una organización revolucionaria, capaz
de organizar y dirigir exitosamente la lucha por la independencia de Cuba y fomentar y auxiliar la de Puerto Rico.
10
CAPÍTULO 1
Después de la muerte de Martí fue elegido para sustituirlo como
delegado del Partido, Tomás Estrada Palma. Al terminar la guerra,
y de acuerdo con los grupos partidarios de disolver el Partido, el
delegado firmó el documento que ponía fin a la existencia de la
institución política, en diciembre de 1898 y se disolvió el PRC. Con
esta medida, Estrada Palma prestaba un importante servicio a los
vecinos poderosos, pues impedía que los cubanos contaran con
una organización política que defendiera sus intereses.
Reflexiona
¿Se había cumplido el propósito para el cual José Martí
había fundado el PRC? ¿Por qué?
Licenciamiento del Ejército Libertador
Desde los primeros momentos de la ocupación militar, el gobierno de Estados Unidos se propuso eliminar al Ejército Libertador,
pues este era la única fuerza organizada que podía continuar la
lucha, si era necesaria. ¿Cómo actuaron para lograrlo?
Recuerda que...
Cuando España se rindió, los estadounidenses hicieron su entrada en la ciudad de Santiago de Cuba como
vencedores; el general Shafter, jefe de las fuerzas norteamericanas, prohibió la entrada de los soldados cubanos.
El gobierno de Estados Unidos, al no reconocer la existencia
legal del Ejército Libertador ni al resto de las instituciones revolucionarias, impedía que sus miembros desempeñaran sus
funciones político-militares adaptadas a las nuevas realidades de
la posguerra. Por esta situación, acampaban en los alrededores
de las ciudades donde los había sorprendido el fin de la guerra,
11
HISTORIA DE CUBA
razón por la que muchos de los integrantes del cuerpo armado
se veían imposibilitados de obtener recursos para emprender el
regreso a su lugar de origen y a la subsistencia en condiciones de
vida muy difíciles.
Así de triste era la situación de miles de hombres, que habían
peleado durante muchos años por ver a su patria libre. La opción
del licenciamiento se haría apremiante.
Estados Unidos ofreció inmediatamente como regalo tres millones de pesos para licenciar al ejército. Este gesto, de aparente
bondad, era una maniobra para eliminar la organización armada
con que contaba nuestro pueblo.
El Ejército Libertador fue licenciado y sus miembros recibieron,
a cambio de la entrega de su arma, $ 75,00, cantidad insuficiente para resolver las necesidades fundamentales de estos héroes
y sus familias.
La deslegitimización de la Asamblea de Representantes
A la Asamblea de Representantes del pueblo cubano en armas
(conocida primeramente como Asamblea de Santa Cruz y después
Asamblea del Cerro, por los lugares donde se reunió), órgano supremo
de la Revolución, correspondió encausar las acciones del pueblo cubano independentista, pero por contradicciones entre los patriotas
cubanos no logró enrumbar en el camino de la unidad nacional. Tampoco obtuvo el reconocimiento de las fuerzas de ocupación quienes,
además, mediante maniobras torcidas y aprovechando hábilmente
la falta de previsión, lograron su desintegración.
El pueblo cubano había quedado sin sus más legítimos representantes: el Partido Revolucionario Cubano, fundado por Martí,
el heroico Ejército Libertador, brazo armado de la Revolución y la
Asamblea de Representantes, que establecía los poderes ejecutivo y legislativo; la liquidación de las tres fuerzas representativas
del movimiento nacional-libertador facilitó a Estados Unidos el
logro de sus propósitos de penetración económica y dominio
12
CAPÍTULO 1
político. A ello contribuyó también la desastrosa situación en que
había quedado Cuba después de la guerra.
Comprueba lo aprendido
1. Identifica la propuesta incorrecta:
Durante el período de ocupación militar fue eliminado:
___ El Partido Revolucionario Cubano
___ El Ejército Libertador
___ La Asamblea de Representantes
___ La Asamblea Constituyente
a) Explica cómo fueron eliminadas las fuerzas revolucionarias
cubanas en el período de ocupación militar yanqui.
2. ¿Por qué el gobierno de Estados Unidos se propuso eliminar
las fuerzas revolucionarias cubanas?
3. Explica qué significó para el pueblo cubano la eliminación
de sus fuerzas revolucionarias.
1.2 El gobierno interventor asegura
el dominio sobre Cuba
El período de ocupación fue aprovechado, además, por el gobierno interventor, para crear las condiciones que le permitieran
dominar política y económicamente a nuestro país.
Como sabes, todas las minorías explotadoras utilizan cuerpos
representativos para poder controlar a las masas, por lo que el
general Brooke se apresuró a sustituir las formas utilizadas por
España en Cuba e implantó la Policía, en las ciudades y la Guardia
Rural, en el campo; instituciones que se crearon a semejanza de
las existentes en Estados Unidos. ¿Qué mecanismo de control utilizó el gobierno interventor para cumplir sus propósitos?
13
HISTORIA DE CUBA
Los estadounidenses se apoderan de parte
de nuestra economía
Recuerda que...
Desde la segunda mitad del siglo xix, muchos hombres
de negocios de Estados Unidos habían comenzado a
invertir su dinero en la compra de importantes propiedades en Cuba.
Durante el período de ocupación, el gobierno interventor dictó una serie de disposiciones que permitían a los estadounidenses
continuar invirtiendo su dinero en nuestro país con formidables
ventajas para ellos, pues adquirían a muy bajo precio enormes
extensiones de las mejores tierras de cultivo, ingenios azucareros,
minas de hierro, carbón, cobre y servicios públicos, como el telégrafo y el transporte por tranvía. Poco a poco, fue controlando,
además, la producción tabacalera de Cuba.
También Estados Unidos tenía control sobre el comercio, fundamentalmente, el azucarero, pues como era dueño de la tierra
donde se sembraba la caña y del central donde se producía el
azúcar, la enviaba a su país pagando impuestos muy bajos. Del
mismo modo se traían todos los productos de su industria para
venderlos aquí, pagando menos impuestos que los demás países.
Esto le permitía venderlos más baratos a la población y, poco a
poco, convertirse en dueños de nuestro mercado interno y mercado externo.
Pero el gobierno de Estados Unidos no se conformaba solo con
tener el dominio de nuestras principales riquezas, sino aspiraba también a dominar los futuros gobiernos que se establecieran en Cuba.
Tan pronto como asumió el poder John R. Brooke, invadió el
país una oleada de norteamericanos (empresarios, colonos, negociantes, especuladores, etcétera) para establecerse en territorio
que ya consideraban como propio.
14
CAPÍTULO 1
El control político sobre la Isla: la Enmienda Platt
Durante el período de ocupación militar yanqui, el pueblo cubano no perdió oportunidad de manifestar su descontento ante
la actitud mantenida por los intervencionistas; el pueblo no los
aceptaba en la Isla.
Por esta razón, el gobierno de Estados Unidos no podía mantener a Cuba en condiciones de colonia, tenía que buscar una
forma más disimulada que le permitiera continuar el control sobre los futuros gobiernos cubanos cuando ellos se marcharan de
Cuba. ¿Cómo lo lograron?
En el año 1900 el gobernador militar Leonard Wood, que había sustituido a Brooke, convocó a una Asamblea Constituyente.
Esta Asamblea tendría entre sus funciones redactar una Constitución, ley fundamental que regiría la República de Cuba cuando
el gobierno pasara a los cubanos; pero, además, los yanquis querían incluir cómo serían las relaciones entre el futuro gobierno
cubano y el de Estados Unidos.
Después que los asambleístas cubanos aprobaron la Constitución pasarían a la segunda misión para la que los convocaría
la Orden Militar: fijar las relaciones que se establecerían entre
el futuro Estado cubano y el de Estados Unidos. En medio de
las deliberaciones, el gobernador Wood, con actitud prepotente,
les dio a conocer un documento que contenía la Enmienda Platt
que, dicho sea de paso, formaba parte de una ley del Congreso
de Washington; razón por la que los legisladores cubanos no podían modificarla en ninguna de sus partes o las tropas de Estados
Unidos no se irían de Cuba. El contenido de ese documento es
conocido como Enmienda Platt, pues tal era el apellido del funcionario que lo proponía.
Pero te preguntarás, ¿qué decía este documento que los cubanos no lo aceptaban?
La Enmienda Platt contenía ocho artículos, pero analizaremos
solo los que muestran claramente las verdaderas intenciones del
gobierno de Estados Unidos hacia Cuba.
15
HISTORIA DE CUBA
Artículo 3.o
Que el Gobierno de Cuba consiente que los Estados Unidos puedan ejercitar el derecho de intervenir para la conservación de la
independencia cubana […]
Artículo 7.o
[…] el Gobierno de Cuba venderá o arrendará a los Estados Unidos las tierras necesarias para carboneras o estaciones navales […]
El artículo tres le da derecho al gobierno yanqui a intervenir
en Cuba, siempre que lo considere necesario, y el artículo siete
pone en sus manos parte de nuestro territorio, que ocupará permanentemente.
La Enmienda Platt constituía una burla a las esperanzas de independencia de los cubanos.
La protesta cubana contra la Enmienda:
Juan Gualberto Gómez
Al conocer los detalles de la Enmienda, el pueblo se lanzó a
las calles, ahora conocían bien cuáles eran los verdaderos propósitos del gobierno de Estados Unidos. La manifestación popular
recorrió las principales avenidas de la capital, exigiendo al gobernador Wood la entrega del gobierno a los cubanos; los mítines
eran improvisados en cualquier esquina, frente al local donde se
reunían los constituyentistas o frente a la residencia de Wood. La
prensa también manifestó su desacuerdo a través de caricaturas
y escritos (figura 1.2).
Una vez más el gobierno de Estados Unidos podía comprobar que el pueblo cubano no los aceptaba. Los delegados de la
Asamblea Constituyente se enfrascaron en serios debates. Hubo
fuertes protestas en el seno de la Asamblea.
16
CAPÍTULO 1
Fig. 1.2 Caricatura de la época que refleja las consecuencias
para Cuba de la Enmienda Platt
Entre los asambleístas que más se destacaron por su oposición a la Enmienda se
encontraba Juan Gualberto Gómez Ferrer
(figura 1.3), destacado luchador revolucionario cubano que conociste en la guerra
de 1895. Este hombre, negro, periodista,
designado por Martí como jefe de los preparativos de la Guerra en la Isla, se alzó en
armas el propio 24 de febrero y después
sufrió prisión; ahora, como delegado a la Fig. 1.3 Juan Gualberto
Asamblea Constituyente, cambió las armas
Gómez Ferrer
por la pluma y su palabra para luchar contra la Enmienda Platt. Esta era otra forma de luchar por la libertad
de Cuba. Fue uno de los hombres más cultos, sencillos, nobles y
revolucionarios de su época. Él elaboró un análisis muy detallado
para combatir la Enmienda Platt, en cada uno de sus artículos.
Estas fueron las palabras expresadas por Juan Gualberto Gómez:
[…] Reservarse a los Estados Unidos la facultad de decidir ellos cuándo está amenazada la independencia, y cuándo, por lo tanto, deben
intervenir para conservarla, equivale entregarles las llaves de nuestra
casa, para que puedan entrar en ella, a todas horas, cuando les venga
el deseo, de día o de noche, con propósitos buenos o malos […]
17
HISTORIA DE CUBA
¿Sabías que...?
Juan Gualberto Gómez analizó los artículos de la enmienda, y rechazó enérgicamente los que establecían el
derecho de intervención en nuestro país, la exclusión de
la Isla de Pinos (actual Isla de la Juventud) de los límites
nacionales y la venta de territorios para carboneras y
estaciones navales. También recalcó que consignar tales
disposiciones en un tratado permanente “sería subyugarnos para siempre”.
Fue muy claro en su exposición. Con la Enmienda Platt, Estados
Unidos se convertía en el verdadero dueño de Cuba, pues para
evitar la intervención de los marines yanquis nuestros gobiernos
tendrían que cumplir con todas sus órdenes y, al mismo tiempo,
el gobierno de Estados Unidos podría determinar qué gobierno
cubano de acuerdo a sus intereses servía o no.
Refiriéndose al artículo siete, Juan Gualberto Gómez denunciaba los peligros a que se exponía Cuba al arrendar territorios
para bases navales y recogía el sentir del pueblo al decir: “Nada
de carboneras”, pues era demasiado ofensivo y humillante el
aceptarlas (figura 1.4).
Fig.1.4 Base naval en Guantánamo
18
CAPÍTULO 1
Luego de tres meses de intensos debates para decidir cómo sería
el futuro de la patria: República con Enmienda o mantenimiento de la ocupación militar en Cuba, la Asamblea Constituyente
aprobó la Enmienda Platt el 12 de julio de 1901, por dieciséis
votos a favor y once en contra.
En virtud de la Enmienda Platt se creaba en Cuba una República sometida políticamente a Estados Unidos. Las palabras de Juan
Gualberto Gómez se convertían en una cruel realidad.
Reflexiona
Sobre la Enmienda Platt, Fidel Castro Ruz expresó: “Los
frutos de las heroicas contiendas del 68 y 95 se habían
frustrado. El pueblo rebelde y valeroso que asombró al
mundo con sus hazañas patrióticas, se vio obligado a
seguir viviendo como paria en su propia tierra.”
Ante la imposición de la Enmienda Platt, Cuba, quedaba atada
a una nueva nación extranjera; el triunfo que costó el sacrificio
de más de treinta años había sido arrebatado por el poderoso
vecino del norte.
Comprueba lo aprendido
1. Ejemplifica cómo el gobierno interventor pudo establecer su
dominio económico y político sobre Cuba.
2. ¿Podría ahora Estados Unidos imponer a Cuba condiciones
similares a las impuestas a los asambleístas en 1901? ¿Cuál
es tu valoración?
3. Observa la figura 1.2 del libro de texto y valora la significación de la Enmienda Platt como un mecanismo de Estados
Unidos para negar la soberanía de Cuba.
19
HISTORIA DE CUBA
4. Si hubieras sido un asambleísta tu voto sería a favor o en
contra de la aprobación de la Enmienda Platt. Expresa dos
razones del porqué de tu decisión.
5. Lee nuevamente la sección Reflexiona, para que respondas:
a) ¿Por qué Fidel plantea que el pueblo cubano se vio obligado
a seguir viviendo como paria en su propia tierra?
b) Respóndelo por escrito en tu cuaderno de trabajo y recuerda
que para responder puedes buscar en el Glosario el significado de la palabra paria, o sino apóyate del diccionario.
6. Ubica en la línea del tiempo la fecha en que inició el período de ocupación militar yanqui. ¿En qué siglos ocurrió
este hecho?
Recuerda que...
1.º de enero de 1899: Inicio del período de ocupación
militar yanqui.
20
CAPÍTULO 2
Cuba, República neocolonial: hechos
y personalidades de sus primeras
décadas (1902-1935)
a
b
c
Fig. 2.1 Personalidades históricas del período: a) Rubén Martínez Villena;
b) Julio Antonio Mella McPartland; c) Antonio Guiteras Holmes
E
n el capítulo anterior conociste cómo una vez culminada
la guerra hispano-cubana-norteamericana, los yanquis
ocuparon de manera oficial la Isla, con las aspiraciones de
anexarse a Cuba como un estado más de Estados Unidos, pero
al encontrar el rechazo activo de las clases y de sectores interesados en lograr la soberanía nacional, crearon mecanismos de
control económico y político de sometimiento como condición
para el cese de la ocupación.
21
HISTORIA DE CUBA
En el presente capítulo estudiarás cómo este período se caracterizó por el entreguismo y la dependencia de los gobernantes de
turno de la Isla, al imperialismo yanqui, y la permanente lucha de
nuestro pueblo por alcanzar su verdadera independencia. ¿Qué
características comunes tuvieron los gobiernos en las primeras
décadas de la República nacida en1902? ¿Cuál sería la reacción
del pueblo ante tal situación?
2.1 El nacimiento de la República
neocolonial (1902). Sus características
hasta 1935
En 1901 el gobernador Leonard Wood comenzó a organizar las
elecciones para designar al que sería el presidente de la República de Cuba. Aunque muchos patriotas defendieron la posibilidad
de que en estas elecciones pudieran votar todos los cubanos, los
sectores más conservadores que lesgilaron sobre la ley electoral
impusieron otras condiciones, las cuales se avenían con los intereses de Estados Unidos.
Solo podrían votar aquellos cubanos que supieran leer y escribir, los que habían peleado en las filas del Ejército Libertador o los
que siendo mayores de ventiún años tuvieran ahorrado $ 250,00.
¿Qué oportunidad habían tenido los cubanos durante más
de treinta años de lucha contra España para ahorrar $ 250,00 o
aprender a leer o escribir?
Los que lo habían logrado eran, precisamente, quienes no
habían luchado por la independencia de la patria. En esas elecciones se corría el peligro de que esos votantes no defendieran
los verdaderos anhelos de nuestro pueblo.
Los candidatos a la presidencia fueron Bartolomé Masó Márquez
(figura 2.2) y Tomás Estrada Palma. Como recordarás, el general
manzanillero Bartolomé Masó estuvo entre los primeros hombres
que se alzaron el 10 de octubre de 1868; fue presidente la República
22
CAPÍTULO 2
en Armas durante la Guerra del 95 y después mantuvo firmes sus
ideales independentistas. Contrario a la Enmienda Platt, defendió
el criterio de que todos los cubanos debían votar en las elecciones.
Fig. 2.2 Bartolomé Masó Márquez
Tomás Estrada Palma fue presidente de la República en Armas durante la Guerra de los Diez Años, cayó prisionero de los
españoles y fue deportado a España. Al terminar la guerra se
trasladó a Estados Unidos donde vivió muchos años dedicado a
atender una escuela. Desde allí participó en las actividades de la
emigración en apoyo a la Guerra del 95 y fue designado, después
de la muerte de Martí, su sustituto como delegado del Partido
Revolucionario Cubano.
Estrada Palma desde su puesto al frente del Partido Revolucionario Cubano y de la Delegación Plenipotenciaria del gobierno en
armas, tenía en sus manos la tarea diplomática de la revolución,
la rectoría del Partido en el exterior, la dirección de los trabajos
conspirativos de las juntas revolucionarias de la Isla, la búsqueda de fuentes de financiamiento para la guerra, la adquisición
de armamentos y el envío de expediciones. Su limitación mayor
estaba en su propia línea de pensamiento conservador, su falta
de fe en las virtudes de los cubanos, su creciente desconfianza en
la capacidad del Ejército Libertador de obtener la victoria sobre
España y su aprecio desmedido por Estados Unidos, que lo hacían
23
HISTORIA DE CUBA
confiar ciegamente en sus gestiones para obtener concesiones de
aquel país.
¿Recuerdas la decisión tomada por Tomás Estrada Palma respecto
al Partido Revolucionario Cubano, una vez terminada la guerra?
En las nuevas condiciones creadas por la intervención manifestó,
además, su simpatía y el aplauso de Estados Unidos.
Estrada Palma tenía el apoyo del grueso de los procedentes del
independentismo, por lo que resultó ser electo como el primer
presidente de la República de Cuba.
El 20 de mayo de 1902 el presidente electo se hizo cargo del
gobierno y se dio por terminada la ocupación militar yanqui en
la Isla. La bandera de Estados Unidos fue arriada del mástil de El
Morro y se izó en su lugar la bandera de la estrella solitaria.
La Enmienda Platt mantuvo a los cubanos constantemente
amenazados por el peligro de la intervención extranjera. El gobierno de Estados Unidos propició la elección de un presidente
que conviniera a sus intereses. Durante el período de ocupación
militar, los estadounidenses habían invertido sus capitales en nuestras mejores tierras, centrales y recursos minerales.
¿Sabías que...?
Cuba iniciaba una República que se decía libre e independiente por tener: una Constitución aprobada, un gobierno,
un escudo, una bandera y un himno, pero en realidad la
República estaba caracterizada por el sometimiento al gobierno de Estados Unidos. Había dejado de ser colonia de
España para convertirse en neocolonia yanqui, de ahí que
el carácter de la República fuera neocolonial.
Política entreguista de los gobiernos
de la República neocolonial
Con el establecimiento de la República neocolonial los presidentes
de las tres primeras décadas del siglo xx habían estado vinculados
24
CAPÍTULO 2
a la gesta independentista de Cuba en los últimos treinta años del
siglo xix. En lo aparente, esta condición pudiera haberle ofrecido un
sentido de continuidad a las ideas de nuestros más grandes patriotas
de la lucha encabezada por los cubanos; sin embargo, la gestión de
estos mandatarios terminó por otorgar privilegios que favorecían a
los inversionistas estadounidenses y, en muchos casos, contrajeron
deudas con el país del norte; por eso se les ha denominado a estos
gobiernos entreguistas.
Hasta 1933 gobernaron en Cuba hombres como:
Tomás Estrada Palma (1902-1906) (figura
2.3) había sido presidente de la República
en Armas en la Guerra de los Diez años. Durante la Guerra Necesaria, luego de la caída
en combate del Héroe Nacional José Martí,
asumió como delegado del PRC. Fue el primer
presidente de la naciente República. Durante
su gobierno firmó tratados que entregaban los
destinos de Cuba a Estados Unidos y terminó
su gobierno llamando a los yanquis para una
nueva intervención militar en la Isla.
José Miguel Gómez (1909-1913) (figura
2.4), personalidad relevante en la guerra
por la independencia de Cuba, logró el grado de mayor general del Ejército Libertador
en la gesta del 95. Fue en la República gobernador en Las Villas durante la ocupación
yanqui. Nuestro pueblo lo apodó “Tiburón”,
pues durante su gobierno se hicieron muchos negocios sucios para encubrir el robo
de fondos del Estado por él, sus familiares y
amigos. Este gobierno se popularizó con la
frase “Tiburón se baña, pero salpica”.
Fig. 2.3 Tomás
Estrada Palma
Fig. 2.4 José
Miguel Gómez
25
HISTORIA DE CUBA
Mario García Menocal Deop (figura 2.5 a) fue el nuevo gobernante durante dos períodos presidenciales (1913-1921). Formó
parte del Ejército Libertador durante la guerra del 95; sin embargo, se enriqueció en el gobierno y fue considerado por los
estadounidenses como “más norteamericano que cubano”. Se
caracterizó por su entreguismo.
Alfredo Zayas y Alfonso (1921-1925) (figura 2.5 b) se caracterizó por su servilismo, el pueblo decía que el verdadero mandatario
era el embajador estadounidense en Cuba.
Gerardo Machado y Morales (1925-1933) (figura 2.5 c) también
estuvo vinculado a las luchas por la independencia. El general
Machado desarrolló un amplio plan de Obras Públicas durante su
gobierno; sin embargo, estableció en Cuba una sangrienta dictadura para aplastar, mediante la represión y el terror, las acciones
revolucionarias del pueblo, a la vez que protegía los intereses
yanquis y se dedicaba a los más escandalosos negocios.
a
b
c
Fig. 2.5 Gobernantes en Cuba: a) Mario García Menocal Deop; b) Alfredo
Zayas y Alonso; c) Gerardo Machado y Morales
Todos estos gobiernos tuvieron características similares. Analicemos algunos ejemplos.
26
CAPÍTULO 2
La firma de tratados, la solicitud de empréstitos
y las inversiones yanquis
Una vez creada la República, el gobierno de Estados Unidos
exigió que se cumpliera lo establecido en la Enmienda Platt, para
lo cual se firmaron, durante el gobierno de Estrada Palma, varios
tratados que fueron aceptados, enriquecidos y ampliados durante los restantes gobiernos del período que asentaban cada vez
más su dominio sobre Cuba y afirmaban mayor dependencia de
la Isla a ese país.
Entre estos tratados se destacó el llamado Tratado de Reciprocidad Comercial que se firmó en diciembre de 1902 y se puso en vigor
a partir de 1903; en realidad estableció relaciones ventajosas para
Estados Unidos en su comercio con Cuba, pues permitió la entrada
en nuestro país de cientos de productos estadounidenses con bajos
impuestos; en tanto Cuba, con muy pocos productos que vender,
exportaba a Estados Unidos, fundamentalmente, azúcar y tabaco.
Muy pronto, Cuba dependió absolutamente de la entrada de
productos estadounidenses, impedida de comerciar con otros
países y desarrollar su propia industria, pues no tenía posibilidades de competir con el desarrollo industrial de Estados Unidos.
Para dar cumplimiento al artículo siete de la Enmienda Platt se
firmó el 22 de mayo de 1903 el Tratado de Arrendamiento de Bases
Navales y Carboneras. Este tratado le daba el derecho al gobierno
de Estados Unidos de poseer parte de nuestro territorio con ese fin.
Aunque el gobierno de Estados Unidos reclamó varias estaciones navales, la diplomacia cubana logró que se redujera a dos:
Bahía Honda y la Bahía de Guantánamo.
Posteriormente, Estados Unidos renunció al territorio de Bahía
Honda a cambio de ampliar el de Guantánamo, que como sabes,
aún lo mantiene en contra de la voluntad de nuestro pueblo.
En aquellos momentos esta base era fundamental para Estados
Unidos, pues le permitía controlar la entrada al Golfo de México
y, además, la defensa militar del canal que proyectaban construir
en Panamá (figura 2.6).
27
Fig. 2.6 Control yanqui sobre los puntos estratégicos del Caribe
CAPÍTULO 2
En 1903 se firmó el Tratado Permanente, dándole cumplimiento al artículo ocho de la Enmienda Platt, cuyas bases serían los
siete puntos restantes de la enmienda, para obligar a todos los
presidentes que gobernaran en Cuba, a aceptarla, aun cuando se
cambiara la Constitución.
Además de la firma de los tratados, durante este período republicano se pidieron varios empréstitos a Estados Unidos.
En 1904 se solicitó por el gobierno de Estrada Palma un empréstito de treinta y cinco millones para empezar una pensión vitalicia
a los veteranos del Ejército Libertador. Aunque el motivo era justo, este empréstito no resolvió el problema. Muchos mambises no
cobraron nunca esa pensión o su pago no fue sistemático y el país
se endeudó, pues tenía que pagar, además, la suma solicitada y la
ganancia de los que habían prestado el dinero, el cual sirvió para
enriquecer a funcionarios inescrupulosos del gobierno.
Entre 1914 y 1917, otros gobernantes cubanos solicitaron nuevos empréstitos que ascendieron a cuarenta y cinco millones. Esta
solicitud se convirtió en una práctica habitual de los gobiernos
republicanos. Ninguno de ellos utilizó estos fondos en programas
serios para desarrollar el país y sacarlo de la miseria económica
y social en la que lo habían sumido el colonialismo español, sino
por el contrario, para enriquecerse a la sombra de esos préstamos
y endeudar más a Cuba.
Por otra parte, las inversiones de capital extranjero en las ramas de
la economía nacional, tales como: azúcar, minas, transporte comunicaciones, etcétera, continuaron su ascenso vertiginoso durante todos
estos años, como podrás observar en los siguientes datos (tabla 1).
Tabla 1 Inversiones de Estados Unidos en Cuba
Años
Millones de dólares
Hasta 1906
160
Hasta 1926
1 360
29
HISTORIA DE CUBA
Los tratados, las inversiones y los empréstitos fueron vías
utilizadas por Estados Unidos para mantener e incrementar su
dominio sobre Cuba, apoyado por el entreguismo y la sumisión
de los gobernantes de turno de nuestro país.
El deterioro del país: fraudes, negocios sucios y juegos
Mientras que los gobernantes de turno se sucedían en el poder
favoreciendo la penetración imperialista y su propio enriquecimiento, la situación del pueblo era cada vez peor.
Los obreros trabajaban en difíciles condiciones por muy bajos
salarios, el desempleo aumentaba por día y aun los que conseguían algún empleo vivían siempre temerosos del despido; peor
era la situación de las mujeres, para las cuales solo era posible
obtener los trabajos más difíciles y peor pagados por la discriminación que había en el país.
La falta de atención y recursos para la educación hacía crecer por años el número de analfabetos; la escasez de escuelas
públicas, la imposibilidad de adquirir el material escolar, hacía
que miles de niños, sin asistir a la escuela, vendieran periódicos,
limpiaran zapatos, hicieran mandados u otra labor, que les permitiera ayudar a su familia.
Existía gran insalubridad y falta de atención médica, por lo costosa que resultaba la consulta y la adquisición de medicinas. Eran
numerosas las víctimas de enfermedades como la poliomielitis, la
tuberculosis, el parasitismo y otras, especialmente, entre los niños.
Los campesinos sin tierras y sin trabajo vivían en condiciones
miserables, eran desalojados de sus bohíos, según los intereses de
las compañías o del dueño de la zona. El hambre, la miseria y las
enfermedades eran características permanentes de la mayoría de
estos cubanos.
Mientras esto ocurría, los gobernantes y sus más cercanos
colaboradores se dedicaban a probar cuanto negocio le permitiera de manera fraudulenta amparar negocios sucios. Además
de los fraudes que amparaban negocios sucios, en la República
30
CAPÍTULO 2
se repitieron los fraudes electorales. Estos consistían en cambiar
boletas, documentos, alterar cifras, inventar nombres de electores para garantizar el triunfo de sus candidatos.
En 1910, por ejemplo, se aprobó una ley mediante la cual se permitía el canje de la antigua estación de ferrocarriles de Villanueva,
que funcionaba desde 1837 en el lugar donde hoy se encuentra el
Capitolio, por los terrenos del Arsenal (actual terminal de trenes
habanera). El cambio, aunque necesario por el propio crecimiento
del transporte, sirvió para justificar que el gobierno le entregara a
una compañía privada un terreno mucho mayor. Los funcionarios
que presionaron para su aprobación de la ley recibieron los “regalos de agradecimiento” de dicha compañía.
Por ejemplo, en 1916 los seguidores de Menocal aseguraron
que la reelección iba a las buenas o a las malas. El gobierno, para
garantizar su triunfo en las elecciones, amenazó con el despido a los empleados públicos, nombró supervisores militares para
las elecciones, ofreció a familias necesitadas becas para sus hijos
o el ingreso en algún hospital, a cambio de sus votos; como si
esto fuera poco, terminada la votación el 1.º de noviembre de
1916, en vez de trasladar a la Junta Superior Electoral los votos
para contarlos, como establecía la ley, los retuvieron varios días,
y cambiaron las boletas y documentos para garantizar el triunfo
de Menocal. En estas elecciones votaron más personas que las
registradas en el censo.
Otra fuente de enriquecimiento de la minoría gobernante era
la “botella”; esta práctica consistía en incluir, oficialmente, en la
nómina en pagos de cualquier dependencia estatal a familiares,
amigos y compinches de los politiqueros, que solo aparecían por
el lugar el día de pago, es decir, recibían un sueldo sin trabajar.
Estos fondos salían del tesoro público, eran pues ladrones del
tesoro de la nación. En 1917 se llegó a pagar por este concepto
una suma considerable de $ 15 000 000.
Aunque se decía que no alcanzaban los fondos para pagar a los
maestros o crear nuevas escuelas u hospitales, en 1918 se adquirió
31
HISTORIA DE CUBA
en La Habana un precioso edificio que se destinó al Palacio Presidencial (actual Museo de la Revolución) (figura 2.7), y solo en
mantelería y ropa para la servidumbre se gastaron $ 100 000.
Fig. 2.7 Palacio Presidencial (actual Museo de la Revolución)
Otro escandaloso negocio de la época fue la compra del
Convento de Santa Clara en 1923. Este edificio, construido en
La Habana en el siglo xvii, estaba en poco más de un millón de pesos. A pesar de su deterioro, el gobierno lo adquirió para oficinas
en $ 2 360 000. Se pagó más del doble de su valor, pero una buena
parte de ese dinero fue a parar a los bolsillos de los gobernantes
y los politiqueros.
Con la llegada de Machado al gobierno se inició un plan de
obras públicas, que le permitió ampliar considerablemente su fortuna personal y la de sus familiares y amigos. Ejemplo de ello fue
la construcción de la Carretera Central, obra de mayor relevancia
de su gobierno, con 1 142 km de largo, desde Pinar del Río hasta
Santiago de Cuba. Fue una obra útil y necesaria, pero sirvió para
engrosar las arcas privadas de mucha gente. Basta decir que por
cada kilómetro m de carretera se pagaron casi cien mil pesos, cuando
el costo normal en ese tipo de obra, en esa época, era de $ 9 400.
El juego y la prostitución también se extendieron durante estos
años frente a la mirada cómplice e indiferente de las autoridades.
32
CAPÍTULO 2
Barrios completos de La Habana y de otras ciudades eran de
prostitutas, muchachas que, impedidas de ganarse la vida por
otros medios más decorosos, se veían empujadas a la prostitución. En cualquier esquina se jugaba a la lotería, establecida
oficialmente desde el gobierno de José Miguel Gómez, a la bolita
u otros juegos de azar; los infelices carentes de recursos cifraban
sus esperanzas en aceptar un número del que compraban un pedazo de billete o al que apuntaban una cantidad de dinero. Si la
suerte los favorecía, con ese dinero podrían salir adelante, pero
en aquella República a los que siempre les tocaba la suerte era a
los ladrones, politiqueros y banqueros que recaudaban miles de
pesos en números que no salían.
¿Sabías que...?
Esta práctica continua del robo, los negocios sucios, los
fraudes, etcétera, que caracterizaron a los gobiernos de
la República en ese período, se le conoce como corrupción político-administrativa.
Abandono de las instituciones culturales
Durante la ocupación militar hubo cierta preocupación militar
por reorganizar el sistema escolar de Cuba y preparar mayor número de maestros, según las ideas pedagógicas estadounidenses. Estas
medidas iban encaminadas a que un mayor número de habitantes
en el país pudiera satisfacer las necesidades de mano de obra calificada, según la requerían los intereses económicos imperialistas.
El deterioro del país durante los primeros años de la República, hizo que no se mantuvieran siquiera esos intentos en el orden
educacional, a pesar de los esfuerzos realizados por pedagogos
como Enrique José Varona y Manuel Valdés Rodríguez.
En estas décadas apareció un reducido número de aulas rurales; maestros muy humildes y mujeres fueron los que asumieron el
33
HISTORIA DE CUBA
magisterio, quienes con su labor llevaron a las aulas los ideales de
José Martí, Antonio Maceo y Máximo Gómez, y contribuyeron a la
construcción de una identidad con base en nuestras gestas independentistas. En 1915 se crearon algunas Escuelas Normales para
maestros; sin embargo, la enseñanza no se ajustaba a las necesidades del país. En la Universidad de La Habana las carreras de mayor
matrícula eran las de derecho y filosofía y letras, a las que asistían,
generalmente, los hijos de las familias con recursos económicos
suficientes.
La radio y la prensa estaban puestas al servicio de los intereses
de la propaganda comercial; la carencia de bibliotecas y la falta de
recursos para promover instituciones y obras culturales, al alcance
de la mayoría de la población, fueron características de esta etapa.
Reflexiona
La radio se instauró en 1922; el discurso de inauguración
estuvo a cargo de Alfredo Zayas, presidente de la República en ese entonces y sus palabras fueron expresadas
en inglés. ¿A quién estarían dirigidas?
Aún en esta situación, surgieron muchos intelectuales y artistas cubanos que se destacaron como representantes de nuestra
cultura nacional. Hubo un desarrollo importante de la caricatura en artistas como Mateo E. Torriente Bécquer y Eduardo Félix
Abela Villarreal, cuyos personajes de “Liborio” y “El Bobo”,
respectivamente, caracterizaron toda una época (figura 2.8).
En la música llamada culta, se puso de manifiesto la cubanía, a
través de la obra de Amadeo Roldán y Alejandro García Caturla.
En lo popular, el pueblo conservó sus tradiciones: el son, el bolero, las guarachas y las rumbas.
En la literatura se destacaron escritores y poetas, como: Rubén
Martínez Villena, Pablo de la Torriente Brau, Juan Marinello, Alejo
Carpentier y Nicolás Guillén.
34
CAPÍTULO 2
— Dicen que la bandera portorriqueña será como la nuestra,
pero con los colores cambiados en el triángulo y las barras…
— Y la estrella, ¿será la misma?
Fig. 2.8 “El Bobo”, de Abela
“El Bobo” se convirtió en instrumento de lucha contra la dictadura de Gerardo Machado.
Estos ejemplos pueden darte una idea de la situación en que
vivía la inmensa mayoría del pueblo en aquella República, mientras una minoría podía disfrutar de todos los privilegios.
En estos años los gobernantes de nuestro país se habían olvidado por completo de los sueños del Apóstol. Sus discursos
revolucionarios, sus escritos para los niños, los lugares vinculados
a su vida, permanecieron olvidados; lo único que oficialmente se
hizo en 1905 para recordarlo, fue colocar una estatua en el Parque Central de La Habana, erigida con el aporte popular, pues ni
para eso se destinaron fondos.
En este período los yanquis trajeron a Cuba todos sus vicios,
que se sumaron a los ya heredados de la colonia, y con estos, sus
hábitos de pensar, su egoísmo desenfrenado, sus costumbres, sus
divisiones, su propaganda, su modo de vida y lo que es peor: su
ideología política reaccionaria.
35
HISTORIA DE CUBA
Reflexiona
¿Se corresponde la República soñada por José Martí Pérez con la establecida en Cuba en las primeras décadas
del siglo?
Comprueba lo aprendido
1. En 1902 no fuimos verdaderamente independientes. Explica
cómo Cuba pasó a ser neocolonia de Estados Unidos.
2. Los imperialistas yanquis durante este período lograron el dominio sobre nuestra Isla, convirtiéndola en una
neocolonia.
a) Cita los mecanismos utilizados por Estados Unidos para
mantener su dominio sobre Cuba.
3. Selecciona la proposición más completa:
La posición servil de los gobiernos de turno de la República
se evidenció en:
a)__ El robo de los fondos públicos y la firma de tratados.
b)__ La corrupción político-administrativa y la solicitud de empréstitos.
c)__ La firma de tratados, la solicitud de empréstitos y las inversiones del capital extranjero norteamericano en
Cuba.
d)__ El abandono cultural y las inversiones del capital extranjero norteamericano.
4. Busca en tu libro de texto ejemplos que ilustren las características de los gobiernos del período estudiado en cuanto a:
• Entreguismo
• Corrupción político-administrativa
36
CAPÍTULO 2
5. Ubica en tu línea del tiempo la fecha en que se estableció la
República neocolonial.
a) ¿Cuántos años transcurrieron desde que se estableció el gobierno interventor hasta el nacimiento de la República?
b) Explica de forma sencilla cómo Cuba pasó a ser neocolonia
de Estados Unidos.
Recuerda que...
20 de mayo de 1902: Establecimiento de la República
neocolonial.
2.2 La lucha contra los males
de la República neocolonial
Los cubanos rechazaron siempre la intromisión yanqui en
nuestros asuntos internos, se opusieron a su intervención en la
guerra, y durante muchos años se enfrentaron a la penetración
imperialista y a los grandes males de la República neocolonial
que les habían impuesto. ¿Cómo reaccionaron los cubanos ante
la situación imperante en el país?
Enfrentamiento a la penetración yanqui:
Manuel Sanguily Gorrite
Entre las personas que se destacaron por su oposición a la penetración de Estados Unidos en Cuba estuvo Manuel Sanguily,
quien desde muy joven se había incorporado al Ejército Libertador en la Guerra de los Diez Años, y poco antes de terminar esta
contienda había salido de Cuba con la misión de organizar expediciones desde el exterior.
Desde allí continuó combatiendo contra el colonialismo español, valiéndose, además, de su pluma, y de sus grandes dotes
37
HISTORIA DE CUBA
de orador. Continuó esta labor durante la Guerra del 95 y en la
República fue electo senador, posición a través de la cual alzó su
voz valiente y firme para denunciar y combatir la penetración
económica y el control de nuestras mejores tierras de cultivo, por
parte de compañías extranjeras.
¿Sabías que...?
En los momentos en que se discutía en el Senado la firma
del Tratado de Reciprocidad Comercial, Manuel Sanguily
pronunció dos importantes discursos en los que dejó esclarecidos todos los males que de este se derivarían para Cuba:
•
El día 9 de marzo de 1903 en su discurso expresó:
“[…] Por cuanto os he apuntado podréis comprender cómo estoy persuadido de que este Tratado
ofrece ventajas a otros, pero a nosotros no”.
•
El día 28 del propio mes recordó ante el Senado las
palabras expresadas, aun cuando se desarrollaba la
guerra entre España y Estados Unidos: “Han visto a
Guantánamo: ¡jamás renunciarán a poseerla! Y ¡la
bahía de Guantánamo, señores senadores, ya es de
los Estados Unidos! […] Han contemplado, con el deslumbramiento de Colón, la hermosura de Cuba, ¡y ya
no se irán nunca!
Fig. 2.9 Oyendo la voz del amo
(se refiere esta caricatura a Menocal)
38
Manuel Sanguily presentó
ante esta asamblea un proyecto en contra de la venta
de tierra a los extranjeros,
mantuvo una posición revolucionaria, pero su voz no fue
escuchada por los politiqueros
ni gobernantes; nuestros gobiernos estaban más atentos
a la voz del amo (figura 2.9).
CAPÍTULO 2
La lucha de los obreros en contra de los males
de la República neocolonial
La creación de la República no significó mejora alguna para
los obreros que, en general, continuaron siendo discriminados,
trabajaban por muy bajos salarios y se mantenían en pésimas
condiciones de vida y de trabajo.
En tales circunstancias, los obreros durante estos años lucharon,
en primer lugar, por mejorar sus condiciones de existencia y por
organizarse; por eso, se crearon gremios o agrupaciones sindicales
para defender los intereses de los obreros de determinados sectores, por ejemplo: el sindicato de torcedores y el de los trabajadores
del puerto. Sin embargo, la falta de unidad entre los trabajadores,
los hacía aún débiles en la lucha frente a los patronos.
Muchas fueron las huelgas, protestas y manifestaciones obreras
protagonizadas por los tranviarios, carretoneros, tabaqueros, portuarios, azucareros, etcétera, durante estos años. Por su extensión
e importancia, merecen ser destacadas la Huelga de los Aprendices, llevada a cabo por los aprendices cubanos de la fábrica de
tabaco, discriminados por los dueños, en su mayoría españoles,
que preferían emplear trabajadores de su país, a quienes también
explotaban; la huelga general de los trabajadores del puerto de
La Habana, y las grandes huelgas azucareras en 1917.
La Reforma Universitaria y la fundación
de la Federación Estudiantil Universitaria (FEU)
La situación de Cuba en el orden educacional, como sabes,
era desastrosa.
La Universidad de La Habana, única del país en aquellos tiempos, no escapaba a esos males. El estudiantado se enfrentó a esta
triste situación. En la década del veinte del siglo xx, esta institución comenzó un importante movimiento que se proponía llevar
a cabo la reforma universitaria.
39
HISTORIA DE CUBA
Los estudiantes más combativos se plantearon la necesidad de
crear una organización que los agrupara y dirigiera su lucha por
transformar la Universidad y favorecer el ingreso de estudiantes
de todos los sectores sociales. En esta actividad se destacó Julio
Antonio Mella (ver figura 2.1 b).
En 1922 se fundó la Federación Estudiantil Universitaria (FEU)
y Mella fue electo su secretario. A partir de ese momento, el movimiento de reformas en la Universidad se hizo más fuerte.
¿Sabías que...?
El período de la República neocolonial manchó con horror y sangre, despotismo y lujuria la universidad cubana.
Estos lacerantes flagelos dieron paso y motivos a que el
estudiantado progresista se lanzara a las calles en busca
de legitimizar sus derechos y ganar todo el protagonismo
nunca antes alcanzado. Así nació la Federación Estudiantil
Universitaria (FEU), fundada el 20 de diciembre de 1922 por
el joven revolucionario que más hizo en tan poco tiempo
de vida, Julio Antonio Mella.
Julio Antonio Mella McPartland: un símbolo
de la juventud cubana
Julio Antonio Mella McPartland nació el 25 de marzo de 1903
en La Habana. Era miembro de una modesta familia, encabezada
por Nicanor Mella Brea, de origen dominicano, y Celia McPartland
Diezg, de origen irlandés. Gran parte de su enseñanza primaria y
media la cursó en colegios privados.
A los dieciséis años era un joven alto, atlético, de fuerte constitución física y atractivo rostro. Impresionaba gratamente a los
que lo conocían por su carácter alegre, su fuerza de voluntad,
sencillez, modestia y entusiasmo, alto sentido de compañerismo
y afán de superación. Leía mucho y practicaba deporte, como el
remo, la natación y el baloncesto.
40
CAPÍTULO 2
En él penetraron muy hondo las enseñanzas de Martí por el cual
sentía un gran respeto y una profunda admiración. Muy pronto
Mella se convirtió en un verdadero líder estudiantil.
Su inteligencia y sus ansias de saber lo llevaron tempranamente
a estudiar y comprender el marxismo-leninismo lo que, unido a
su incesante actividad revolucionaria, lo convirtieron en un verdadero comunista.
Vivió muy intensamente; se propuso alcanzar la plenitud física,
moral e intelectual, hacerse a sí mismo un hombre integral y lo logró.
A lo largo de este capítulo conocerás otros hechos que enriquecieron su trayectoria, y que demuestran su limpieza moral y su
dedicación a la causa de los oprimidos. Por todo esto, Julio Antonio
Mella MacPartland es un símbolo para la juventud cubana de hoy.
Los intelectuales cubanos también se manifiestan:
la Protesta de los Trece
Uno de los hechos más relevantes de condena a la corrupción
que se había adueñado del escenario político en la República fue
la Protesta de los Trece. En esta participó un grupo de jóvenes
encabezados por Rubén Martínez Villena (ver figura 2.1 a).
El domingo día 18 de marzo de 1923 se celebraría un acto de
homenaje organizado por el Club Femenino de Cuba a la escritora
uruguaya Paulina Luisi en la sede de la Academia de Ciencias de
Cuba. Rubén Martínez Villena conjuntamente con otros jóvenes
asistió al homenaje. Para su sorpresa el discurso de saludo estaba
previsto que fuera pronunciado por Erasmo Regüeiferos, secretario
de Justicia del gobierno de Zayas y uno de los implicados en la
cuestionada compra-venta del Convento de Santa Clara. Por ello,
cuando Regüeiferos pronunció las primeras palabras de homenaje
a Paulina Luissi, fue interrumpido por Villena. Este joven le negaba autoridad moral para hablar ante aquella concurrencia. Acto
seguido los jóvenes abandonaron la sala ante la sorpresa de los
asistentes como acto de rebeldía y civismo.
41
HISTORIA DE CUBA
Al siguiente día se dio a conocer un documento redactado por
Rubén Martínez Villena y firmado por trece de los 15 jóvenes
participantes aquella tarde en la Academia de Ciencias, en el que
explicaban la actitud asumida y reiteraban su denuncia ante la
situación existente en el país. También Villena se dirigió a la organizadora del acto en una misiva, en la que pidió disculpas por
la interrupción.
La Protesta de los Trece constituyó un ejemplo de cómo los
jóvenes intelectuales asumían una posición combativa ante lo
mal hecho.
Rubén Martínez Villena:
ejemplo de intelectual revolucionario
Rubén Martínez Villena nació en Alquízar, el 20 de diciembre
de 1899. Su padre era maestro y en virtud de su trabajo se trasladó con su familia, primero a Guanabacoa y más tarde a El Cerro.
Desde pequeño, Rubén fue un niño cariñoso e inteligente; le
gustaban los animales, especialmente los perros. Jugaba a la viola, a la quimbumbia, a los trompos y a los escondidos, pero su
juego preferido era la pelota. También le gustaba leer, escribir
versos y pintar. Se le veía feliz lo mismo solucionando un problema de matemática, que jugando a la pelota en el receso. Por esta
época era de cuerpo delgado, apariencia delicada, tenía el cutis
rosado, el mentón hundido, los labios delgados, el pelo casi rubio
y los ojos grandes y azules.
En 1913, terminada la enseñanza primaria, ingresó en el Instituto de Segunda Enseñanza de La Habana. Ya en estos años,
Rubén asumió la responsabilidad de enseñar a un grupo de niños
analfabetos, en una escuela de la que su padre era director, actividad que compartía con su afinidad de escribir.
Más tarde, fue alumno de la Facultad de Derecho de la Universidad de La Habana, donde se graduó en 1922, sin desprenderse
nunca de su voluntad de ser escritor y poeta. Ya abogado, Rubén
42
CAPÍTULO 2
se convirtió en defensor de la causa de los obreros y en su representante. Fue reconocido por ellos como uno de sus principales
dirigentes y militó en las filas del Primer Partido Comunista de Cuba,
desde donde dedicó todas sus energías a la lucha revolucionaria.
Como analizaremos en este capítulo, Rubén mantuvo siempre
una participación directa en la lucha contra la corrupción y el entreguismo hasta el mismo momento de su muerte, lo cual lo convierte
en un ejemplo cimero de los intelectuales revolucionarios cubanos.
El movimiento estudiantil se fortalece
La vanguardia estudiantil
continuó fortaleciendo su labor y del 15 al 28 de octubre
de 1923, se efectuó el Primer
Congreso Nacional de Estudiantes, en el Aula Magna de
la Universidad de La Habana;
se celebró con la participación
de estudiantes universitarios y
de la enseñanza media. En él
predominaron las ideas revolucionarias enarboladas por un
grupo de jóvenes liderados por
Mella. Se tomaron importanFig. 2.10 Jóvenes en
tes acuerdos, como: condenar
la Universidad Popular
al imperialismo, a la Enmienda
Platt, enviar saludos a organizaciones obreras y se planteó la necesidad de unir los esfuerzos de obreros y estudiantes en la lucha
contra la situación existente en el país. Fruto de ese congreso fue
la creación la Universidad Popular José Martí, el 3 de noviembre
de ese mismo año (figura 2.10).
Como comprenderás desde los primeros años de la República neocolonial hubo hombres que no conformes con el nuevo
43
HISTORIA DE CUBA
estatus de dependencia de su patria al amo imperial decidieron
revertir la situación; unos, patriotas que ya habían luchado por la
independencia de Cuba; otros, jóvenes decididos a enfrentar los
males existentes en el país.
Comprueba lo aprendido
1. En las primeras décadas de la República neocolonial se produjeron numerosos hechos que demostraron el aumento de la lucha
contra la situación imperante. Escoge uno de estos hechos estudiados y construye un texto en el que expreses tus criterios
sobre la actuación de la figura que más se destacó en ese hecho.
2. Investiga cómo se evidenció en tu localidad durante este período la lucha contra de los males de la República. Resume
en tu cuaderno las principales ideas.
3. A continuación aparecen cuatro hechos históricos, marca
con una x el inciso que agrupa correctamente esos hechos,
según el orden en que ocurrieron:
A. Protesta de los Trece
B. Discurso de Manuel Sanguily contra el Tratado de
Reciprocidad Comercial
C. Fundación de la FEU
D. Protesta de Juan Gualberto Gómez contra la Enmienda Platt
___ A, B, C, D ___ B, C, D, A ___ D, B, C, A ___ D, B, A, C
4. Ubica en tu línea del tiempo la fecha en que se fundó la Federación Estudiantil Universitaria (FEU).
Recuerda que...
20 de diciembre de 1922: Fundación de la Federación
Estudiantil Universitaria (FEU).
44
CAPÍTULO 2
2.3 Organizados y unidos
La pésima situación que, como ya conoces, de los diferentes
sectores cubanos, los llevó también a tener una activa participación en la lucha contra los males de la República neocolonial.
¿Cómo se organizaron para unirse y encausar la lucha contra la
situación imperante en Cuba?
Desde el período de ocupación militar existieron organizaciones como la Liga General de los Trabajadores Cubanos que,
denunciaron el saqueo del que era víctima nuestro país, por las
empresas yanquis.
¿Sabías que...?
Las mujeres, sector marginado desde los primeros años
de la República, iban articulando sus propias organizaciones; en 1921 se reunieron en la Federación Nacional
de Asociaciones Femeninas. En abril de 1923 celebraron
el Primer Congreso Nacional de Mujeres, primero de su
tipo en América Latina, donde se discutieron temas de
interés para la mujer que se insertaba al movimiento
cívico desatado en Cuba.
Fundación de la Confederación Nacional
Obrera de Cuba (CNOC)
En la década del veinte del siglo xx la situación del país mostraba, cada vez más claramente, la necesidad de una organización
que representara a todos los obreros y que fuera respetada por
su fuerza.
La lucha por la creación de una organización sindical única
culminó en 1925, con la celebración, en la ciudad de Camagüey,
de un congreso en el que se acordó dejar constituida la Confederación Nacional Obrera de Cuba (CNOC).
45
HISTORIA DE CUBA
Fig. 2.11 Alfredo
López Arencibia
Alfredo López Arencibia (figura 2.11)
fue dirigente sindical de los trabajadores,
tipográficos, se destacó en la dirección
de la CNOC. Este fue un paso importante
en el desarrollo de la conciencia de los trabajadores cubanos, por cuanto pudieron
percatarse de la fuerza que adquirían con
la unidad de todas las organizaciones, para
lograr mejoras económicas y luchar contra
la explotación de que eran víctimas.
¿Sabías que...?
La fundación de la CNOC fue un paso significativo para
el movimiento obrero cubano. Constituida durante la
última sesión del Tercer Congreso Nacional Obrero, celebrado en Camagüey del 2 al 7 de agosto de 1925, con
la asistencia de 160 delegados de 82 organizaciones.
Fundación del Primer Partido Comunista de Cuba (1925).
Carlos Baliño López y Julio Antonio Mella McPartland
Ya conoces algunas de las actividades en que se había destacado Mella, pero ¿recuerdas quién fue Carlos Baliño?
Recuerda que...
Carlos Baliño López (figura 2.12) laboró junto a Martí
en la preparación de la Guerra de 1895 y participó junto
a él en la fundación del Partido Revolucionario Cubano.
Fue uno de los precursores más lúcidos del pensamiento marxista
cubano. Ejemplo del luchador honesto y digno contra todas las
formas de la esclavitud humana, contra las injusticias, y de una
46
CAPÍTULO 2
vida entera entregada a la lucha sincera
por el bienestar colectivo.
Carlos Baliño López, ahora, con mayor
edad y experiencia en la actividad revolucionaria y en el estudio del marxismo, se
unía a Mella para fundar un nuevo partido.
Con ese fin convocaron a un congreso
que se celebró en la capital, en agosto de
1925. ¿Cómo transcurrió ese congreso?
En la mañana del domingo 16 de agosto
Fig. 2.12 Carlos
de1925 iban llegando algunos hombres, a la
Baliño López
casa situada en la calle Calzada no. 81, en el
Vedado. Algunos venían desde San Antonio de los Baños, otros desde
distintos lugares de la ciudad, y aunque se esperaba representantes
de Manzanillo, estos no pudieron viajar por falta de recursos. Por su
aspecto, se apreciaba que eran hombres humildes, de pocas posibilidades económicas. Llamaba la atención uno de ellos muy enérgico
y decidido que fue de los primeros en llegar: era Carlos Baliño.
Entró también un joven, muy apuesto, de pelo ensortijado y
andar firme, era Julio Antonio Mella McPartland.
Así, poco a poco, sin llamar mucho la atención, se reunieron
alrededor de quince hombres. Inmediatamente comenzaron las
discusiones, los informes de los delegados y la redacción de los
documentos más importantes, que debían quedar aprobados.
El congreso duró dos días. Los hombres que allí se reunieron
no escatimaron esfuerzos, eran revolucionarios probados en el
sacrificio de muchos años al frente de la lucha, hombres de una
gran confianza en el porvenir y en lo que podrían hacer los obreros por el futuro de la patria. El acuerdo más importante fue
dejar constituido el Partido Comunista de Cuba.
El primer secretario general que tuvo el Partido Comunista de
Cuba fue José Miguel Pérez. Al año de iniciada su labor este fue
detenido y deportado a España, donde fue fusilado en 1939 por
el gobierno fascista en el poder.
47
HISTORIA DE CUBA
Los fundadores del Partido Comunista tuvieron el mérito de
crear una organización que hizo fuerte y mejor orientada la lucha de los obreros y del pueblo en general, y permitió que las
ideas marxistas-leninistas se conocieran en nuestro país. En la historia ningún partido revolucionario nace fuerte y poderoso, sino
un pequeño grupo de vanguardia decidido a enfrentar los peligros es siempre el iniciador de un largo camino de luchas, que le
dará prestigio al partido recién creado.
Comprueba lo aprendido
1. Ejemplifica con hechos, la participación de la clase obrera cubana en las luchas de nuestro pueblo, durante las primeras
décadas de la República neocolonial.
2. ¿Con qué razones podrías argumentar que Martí, Baliño y
Mella son relevantes personalidades enlazadas por nuestra
historia?
3. Escribe un texto argumentativo sobre el siguiente planteamiento: “En los fundadores del PCC estaban presentes las
ideas del Apóstol”.
4. ¿En qué siglo se fundó el primer Partido Comunista de Cuba?
Ubica en la línea del tiempo la fecha en que ocurrió.
5. Localiza y nombra en el mapa el lugar donde se fundó el
primer Partido Comunista de Cuba.
Recuerda que...
16 de agosto de1925: Fundación del Primer Partido Comunista de Cuba.
48
CAPÍTULO 2
2.4 La tiranía de Gerardo Machado
En las elecciones de 1924 resultó electo presidente de la
República de Cuba Gerardo Machado Morales, candidato preferido de los yanquis por sus antecedentes al servicio de Estados
Unidos y por su odio al pueblo trabajador. ¿Qué característica
además de las anteriores manifestó este gobierno que lo distinguió como dictador?
Machado ocupó la presidencia en 1925, una de las dictaduras
más sangrientas de la historia de Cuba.
Empeoramiento de la situación del país
Machado basó su campaña electoral en una propaganda demagógica. Con su lema “Agua, caminos y escuelas”, la construcción
de la carretera central, la pavimentación y los alcantarillados de
calles y la construcción de algunas fábricas de productos en conservas, leche condensada y puré de tomate.
Este plan, al mismo tiempo que le ganaba algunas simpatías
entre la población, no le creaba muchas dificultades con los yanquis, porque en realidad mejoraba problemas de comunicación
en determinadas zonas, necesarias para los negocios extranjeros
y las pequeñas fábricas no representaban competencia alguna
para los intereses de Estados Unidos en Cuba.
El presupuesto destinado para el plan se convirtió en un gran
negocio, a través del cual los políticos y los contratistas se apropiaron de millones de pesos, justificando el robo con el costo de
las obras. Así, por ejemplo, en el Capitolio Nacional construido,
durante esos años y destinado a las reuniones del gobierno, se
despilfarraron veintidós millones de pesos. Esta obra no reportaba beneficio social alguno, en un país carente de escuelas,
hospitales y centros que garantizaran trabajo permanente a la
población en general.
49
HISTORIA DE CUBA
En medio de esta corrupción y despilfarro de los fondos públicos, nuestro país atravesó por una situación de crisis económica
sin precedentes:
• La venta de azúcar cubano a Estados Unidos disminuyó extraordinariamente y este era nuestro principal comprador.
• La comercialización del azúcar experimentó una notable caída
de precios, resultado de una superproducción mundial, a lo
que se añadía la política de Estados Unidos que favorecía a sus
productores azucareros y afectaba a los de otros países, entre
ellos a los hacendados cubanos.
• La zafra se redujo de ciento veinte a sesenta y seis días (figura 2.13).
30
30
30
30 30
ANTES
30
30
30
30
1925-1926
6
1923
Fig. 2.13 Disminución del tiempo de zafra
Como comprenderás, esto afectó directamente al pueblo trabajador, pues como consecuencia:
• El desempleo aumentó en los campos y las ciudades.
• Los salarios bajaron aún más.
• Se dejó de pagar el sueldo de los trabajadores públicos.
• La prolongación del tiempo muerto hizo que los campesinos
emigraran a las ciudades en busca de algún trabajo, que les
permitiera sustentar a su familia.
Enfrentamiento del pueblo a la tiranía
Tan pronto ocupó el poder, Machado puso en práctica lo prometido al gobierno de Estados Unidos, a quien había dicho que
50
CAPÍTULO 2
durante su presidencia ninguna huelga o propuesta de los trabajadores duraría veinticuatro horas, él no lo admitiría y el que se
atreviera, lo pagaría con la cárcel o con la vida.
¿Sabías que...?
La represión, las desapariciones, las torturas, los encarcelamientos y los asesinatos fueron práctica diaria. Los
estudiantes, obreros, campesinos e intelectuales y, fundamentalmente, los comunistas, fueron víctimas de la
política de terror implantada por el machadato.
Sin embargo, cada día las manifestaciones de protesta y
huelgas duraban más de veinticuatro horas, sin que las fuerzas
represivas pudieran impedirlas.
La actuación de Julio Antonio Mella McPartland.
Su asesinato
Machado ilegalizó la Federación Estudiantil Universitaria, y
expulsó a Julio Antonio Mella de la Universidad.
El 27 de noviembre de 1925, las manifestaciones populares
por el fusilamiento de los estudiantes de Medicina fueron muy
fuertes en La Habana. En una de esas manifestaciones participó
Julio Antonio Mella, a quien ya conoces como activo militante
comunista y que venía destacándose en la lucha contra Machado.
Allí fue detenido y acusado de colocar un petardo en el teatro
Payret, situado, en aquellos tiempos en el corazón de la ciudad.
Ante tal injusticia Mella sostuvo una huelga de hambre que
duró diecinueve días. Esta era la única forma en que estando preso, podía manifestar su rebeldía, mostrando así la firmeza de su
carácter y resistencia física y moral.
Todo el pueblo se movilizó a favor de la libertad de Mella y
esto, al mismo tiempo, constituía una protesta por la política represiva del régimen.
51
HISTORIA DE CUBA
Para interceder por Mella fueron ante el mismísimo Machado el
periodista Muñiz Vergara, capitán del Ejército Libertador, conocido por su seudónimo de Capitán Nemo, y Rubén Martínez Villena.
El encontronazo entre Villena y Machado acaeció en casa de
un ministro del Gobierno.
Muñiz Vergara habló primero. Se dirigió a Machado y le presentó a Rubén, quien le habló al presidente de las virtudes de Mella, y
le pidió que autorizara su excarcelación bajo fianza. De inmediato
se sucedió una discusión entre Machado y Villena, en la que Villena le enunció unas cuantas verdades molestas al dictador.
A lo que este expresó:
—“Tiene usted razón, joven... Yo no sé lo que es comunismo,
ni anarquismo, ni socialismo... Pero a mí no me ponen rabo, ni los
estudiantes, ni los obreros, ni los veteranos, ni los patriotas... ni
Mella. ¡Y lo mato, lo mato!”…
Rápidamente, los acompañantes de Machado lo rodearon y halaron hacia el auto mientras Rubén, irritado, censuraba al dictador.
De inmediato, aún en el patio, le expresó Rubén a Muñiz Vergara:
—“¡Yo no lo había visto nunca; yo no lo conocía; sólo había oído
decir que era un bruto, un salvaje! ¡Y ahora veo que es verdad todo
lo que se dice! ¡Pobre América Latina, pobre América Española, capitán, que está sometida a estos bárbaros!
¡Pero éste no es más que un bárbaro, un
animal, un salvaje... una bestia!“
Minutos después, al relatar el encuentro a Fernando Ortiz y Pablo de la
Torriente Brau en el bufete del primero,
Martínez Villena calificaría genialmente
al tirano:
—“Es un salvaje, un animal”. “Una bestia..., un asno con garras.”
Con ese mote trascendió Machado a la
Fig. 2.14 El “Asno
posteridad (figura 2.14).
con garras”
52
CAPÍTULO 2
El 22 de diciembre, Mella sufrió un colapso que hizo desesperada su situación de desgaste, la presión popular creció mucho
más y el gobierno se vio obligado a decretar la libertad condicional bajo fianza el día siguiente.
¿Sabías que...?
La liberación del encarcelamiento de Julio Antonio Mella
fue el primer gran triunfo popular frente a la tiranía.
Pero la libertad no representaba la seguridad para su vida; Mella
se vio obligado a salir clandestinamente de Cuba. Fue a vivir a
México donde continuó su labor revolucionaria y antimperialista;
se vinculó al Partido Comunista de México, escribió en su periódico y participó en diferentes luchas obreras y campesinas de aquel
país. Después de allí continuó la lucha contra Machado, quien
contrató a dos matones a sueldos para asesinarlo.
Cuando en la noche del 10 de enero de 1929 Julio Antonio
Mella regresaba a su domicilio, junto a su inseparable compañera
Tina Modotti, fue baleado cobardemente por la espalda. Al caer,
exclamó: ¡Muero por la Revolución!
Los funerales de Mella se convirtieron en una manifestación
de duelo popular en la capital mexicana. La última guardia de
honor la hicieron cuatro campesinos mexicanos.
Había caído el líder comunista, ejemplo singular de la juventud cubana, símbolo de la dedicación, el sacrificio, el heroísmo y
la combatividad revolucionaria.
Las cenizas de Mella las guardó, con gran celo, Juan Marinello,
hasta que triunfó la Revolución dirigida por Fidel y se depositaron
en un monumento que se levantó frente a su querida Universidad. Allí, actualmente, los estudiantes y el pueblo en general le
rinden homenaje.
53
HISTORIA DE CUBA
La mujer cubana también enfrenta a Machado:
América Labadí Arce
Recuerda que...
En cada momento de lucha revolucionaria de nuestro
pueblo, la mujer ha estado presente, haciendo eco de
las palabras del maestro cuando expresó: “Las campañas de los pueblos solo son débiles, cuando en ella no se
alista el corazón de la mujer […]”.
En este período muchas fueron las cubanas que se enfrentaron
abiertamente a la tiranía machadista y, por ello, sufrieron persecuciones, atropellos, encarcelamientos y hasta la muerte. Un
ejemplo de ello es el caso de América Labadí Arce (figura 2.15).
Fig. 2.15 América
Labadí Arce
América nació el 15 de junio de 1917,
en Yateras, territorio de la actual provincia de Guantánamo. Siendo todavía
muy niña se trasladó con su familia a
Santiago de Cuba y tuvo que colaborar
en el sostén de su humilde hogar, mediante labores de costura.
Sus padres, incorporados a las filas
del recién fundado Partido Comunista,
habían inculcado en ella sentimientos
de rebeldía contra la explotación a que
eran sometidos los trabajadores de
nuestro país.
América se incorporó resueltamente a la lucha. Militó en la
Liga Juvenil Comunista y realizó innumerables actividades de agitación y propaganda, por lo que, en 1933, con solo dieciséis años,
fue encarcelada; en otro momento cuando participaba en una
marcha de hambre, sufrió los golpes de la fuerza machadista.
54
CAPÍTULO 2
El 1.º de agosto de 1933 el Partido Comunista decidió efectuar una manifestación contra la tiranía, que recorría las calles
santiagueras. América, portando la enseña nacional, encabezó
la marcha.
La manifestación pacífica fue tiroteada desde la casa de un
conocido esbirro del régimen y América cayó entre los primeros.
Tenía dieciséis años cuando su nombre entró a formar parte de
la larga lista de los que han preferido morir, antes de vivir humillados y explotados por la burguesía nacional y el imperialismo.
La caída del gobierno de Machado
A medida que Machado incrementaba la represión contra el
pueblo, la lucha de los trabajadores, los campesinos y los estudiantes se hacía mayor.
La situación revolucionaria se desarrollaba y amenazaba
con llegar a su punto más alto de crisis revolucionaria. Frente a
ello, el gobierno estadounidense decidió actuar para resolver
la situación a favor de los grupos de poder y de la preservación del sistema, aunque evitando una intervención directa, se
apresuró a enviar un embajador para mediar entre el gobierno
y sus opositores.
Las fuerzas revolucionarias, una vez más, tuvieron que enfrentar el obstáculo del gobierno de Estados Unidos que se levantaba
frente a la voluntad nacional.
Los sectores más revolucionarios no aceptaron al enviado yanqui, por lo que la ola de protestas aumentó.
A fines de julio, se inició una huelga de los trabajadores de
ómnibus de La Habana. Esta fue la chispa que incendió toda
la Isla. Días después, esta era una huelga general que contaba
con el apoyo de todo el pueblo el cual proclamaba: ¡Abajo
Machado!
Rubén Martínez Villena desde su cama de enfermo en un cuartico humilde en la casa situada en la calle Árbol Seco no. 26, en la
55
HISTORIA DE CUBA
ciudad de La Habana, llevaba todo el peso de las discusiones con
los compañeros del Partido sobre la dirección y orientación de la
huelga contra Machado.
El país estaba paralizado. La Habana era una ciudad muerta: los comercios, las fábricas, las oficinas públicas, las escuelas,
las comunicaciones, el transporte, nada funcionaba porque los
trabajadores y los estudiantes permanecían en huelga. Como
consecuencia, el 12 de agosto se produjo la huida de Machado.
El enviado yanqui no había podido detener el movimiento revolucionario de las masas y se limitó a facilitar la fuga del tirano
hacia Nassau, en Las Bahamas.
Conéctate
Te invitamos a que localices el animado Aquella república
en ¡Qué recibimiento! Podrás visualizar La Habana de los
años treinta, bajo plena dictadura de Gerardo Machado
cuando se espera la visita del secretario de Estado de Estados Unidos. A través de una divertida sátira disfrutarás
la lucha del pueblo cubano contra la dictadura y la injerencia yanqui en nuestro país reflejado en los personajes
de la historia. ¡Qué estás esperando!
Cuando se conoció la huida de Machado, el júbilo popular desbordó las calles; una alegría inmensa reinaba en todo el país.
La lucha popular recibía su recompensa, la sangrienta tiranía
machadista había sido derrotada.
Este esfuerzo extraordinario de los años treinta rindió, sin
embargo, frutos sorprendentes en la vida de nuestro país. Sus
éxitos y reveses, sus lineamientos estratégicos y táctica de lucha tuvieron un valor extraordinario para los grandes combates
posteriores, patentizando la continuidad histórica del proceso
revolucionario cubano.
56
CAPÍTULO 2
Comprueba lo aprendido
1. Marca con una x la respuesta correcta.
El gobierno de Gerardo Machado fue una dictadura sangrienta porque:
a) __Había una crisis económica sin precedente.
b) __Prometió dar empleo a los obreros y no cumplió.
c) __Despilfarró los fondos públicos.
d) __Aumentó la represión, la persecución y el asesinato de
obreros, campesinos e intelectuales que se enfrentaban
a su gobierno.
2. Después de haber estudiado el gobierno de Gerardo Machado,
responde:
a) ¿Qué características comunes a los anteriores tuvo este
gobierno?
b) ¿Qué diferencias?
3. Menciona tres hechos que ejemplifiquen cómo nuestro pueblo se enfrentó a la tiranía machadista.
4. ¿Qué relación puedes establecer entre las últimas palabras
pronunciadas antes de morir por el joven guerrero Abdala
(personaje principal de la obra escrita por José Martí) y las
pronunciadas por Julio Antonio Mella antes de su muerte?
Escribe tus ideas en un texto argumentativo.
5. En la lucha contra Machado se destacaron personalidades que
constituyen ejemplos a imitar por nuestra juventud. ¿Cuál de
las estudiadas resultó más significativa para ti? ¿Por qué?
6. Ubica en la línea del tiempo los hechos que se abordan en
el epígrafe.
57
HISTORIA DE CUBA
2.5 ¿Qué ocurrió en Cuba cuando el pueblo
terminó con la tiranía de Machado?
Después de la caída de la dictadura machadista se sucedieron
varios gobernantes. Algunos fueron presidentes por unas horas, otros por unos días. Con ellos no se transformó la situación
del país, por lo que se mantuvieron protestas, manifestaciones y
otras acciones revolucionarias.
¿Sabías que...?
El descontento de las clases populares y su insubordinación contra el régimen imperante tuvo manifestaciones en
otros sectores; por ejemplo, en soldados, cabos y sargentos por malos manejos de muchos oficiales en los fondos
destinados a la atención de la tropa y los maltratos que
sufrieron. Esto hizo que algunos de ellos manifestaran su
insatisfacción y crearan la Unión Militar Revolucionaria,
más conocida como Junta de los Ocho, teniendo en cuenta la cantidad de miembros originales, entre ellos estuvo
el sargento taquígrafo Fulgencio Batista.
En la madrugada del 4 de septiembre de 1933 fueron depuestos los jefes y oficiales del Ejército y tomaron el mando los
sargentos. Maniobrando hábilmente, Batista asumió la dirección
del movimiento. Poco después este fue ascendido a coronel y
nombrado oficialmente como jefe del Estado Mayor.
El gobierno de los Cien Días
En septiembre de 1933 se constituyó un gobierno provisional
cuyo presidente fue Ramón Grau San Martín, figura reformista,
cobarde, pero con cierto prestigio como profesor universitario.
La Secretaría de Gobernación la ocupó Antonio Guiteras Holmes
58
CAPÍTULO 2
(ver figura 2.1 c), revolucionario honesto y antimperialista, que se
había destacado en la lucha contra Machado y en el momento de
caída de la dictadura se encontraba alzado en armas en la antigua
provincia de Oriente. Como jefe del Ejército se había autonombrado el reaccionario, ambicioso y proimperialista, Fulgencio Batista.
A este gobierno, por el período aproximado en que se mantuvo en el poder, se le conoce como Gobierno de los Cien Días
y dada su composición, te darás cuenta que tuvo muchas contradicciones. Mientras Guiteras promovía medidas de beneficio
popular, Grau demoraba su firma o estas tenían que aplicarse
sin ser firmadas por el presidente, y Batista mantenía la política
de utilizar al ejército para atacar manifestaciones y agrupaciones
obreras. Entre las medidas y leyes que se promulgaron durante el
Gobierno de los Cien Días, merecen destacarse:
• Intervención de la mal llamada Compañía Cubana de Electricidad, que en realidad era propiedad yanqui.
• Rebaja de los artículos de primera necesidad.
• Rebaja del costo del servicio eléctrico.
• Implantación de la jornada laboral de ocho horas.
• Creación de un sistema de seguros y de retiros para los obreros.
Como podrás analizar, estas medidas beneficiaban a toda la
población; mejoraban considerablemente las condiciones de
vida y de trabajo a los sectores más humildes, pero afectaban
los intereses de las compañías estadounidenses y sus aliados, los
burgueses cubanos.
Estas y otras medidas revolucionarias y progresistas se debieron a la actuación en el gobierno de Antonio Guiteras.
Reflexiona
¿Sería conveniente para los explotadores cubanos y yanquis poseedores de grandes riquezas en nuestro país las
medidas adoptadas por Antonio Guiteras?
59
HISTORIA DE CUBA
Antonio Guiteras Holmes: Toni
¿Quién era este joven, que a los veinticuatro años formaba
parte del gobierno del país y era su integrante más importante?
Antonio Guiteras Holmes nació el 22 de noviembre de 1906 en
Estados Unidos, de madre estadounidense y padre cubano. Tenía
un hogar estable y culto; aprendió desde pequeño los idiomas
francés, italiano y español; le gustaba escuchar buena música,
leer libros de cuentos infantiles y de aventuras, y oír narraciones
patrióticas en las voces de sus padres y abuela.
Toni fue un niño débil y enfermizo, pasaba largos períodos en
cama, dificultad que fue aprovechada para estimularle el amor por
la lectura y las narraciones heroicas. En el período de recuperación,
hacía largas caminatas y excursiones por el campo y las montañas,
las que desarrollaban su iniciativa, valor y voluntad.
Cuando tenía cinco años, Toni sufrió un accidente que por
mucho tiempo le impidió el control del lado derecho del cuerpo.
Por eso, se convirtió en zurdo y tuvo, para toda la vida, una ligera
desviación en su ojo izquierdo. Por su voluntad y la disciplina que
se impuso desde pequeño, pudo vencer esas dificultades.
Cuando en 1913 su familia emprendió el regreso definitivo a
Cuba, Toni era un niño de buena estatura, delgadito, de tez muy
blanca, ojos castaños verdosos, inteligente, vivaz, serio, obediente
y de risa fácil.
Tras la breve estancia de la familia en Matanzas, se trasladaron
para Pinar del Río. Allí aprendió a nadar y recibió clases de equitación y de tiro con fusil, practicó el ping-pong, el ajedrez y el tenis;
patinaba, montaba bicicleta, empinaba papalote y jugaba pelota. En
esta última, nunca hizo un buen papel a pesar de lo mucho que le
gustaba. Toda esta actividad física complementaba su comportamiento estudioso. Guiteras se graduó de bachiller; tuvo grandes amigos
y con sus compañeros participó en las primeras manifestaciones de
protesta contra la situación del país y en las actividades que, en favor
de la Reforma Universitaria, organizaba Mella desde La Habana.
60
CAPÍTULO 2
Más tarde, Guiteras fue alumno de la Universidad de La Habana,
donde obtuvo en 1927 el título de doctor en Farmacia. Aquí comenzó
su lucha contra Machado. Una vez graduado, fue viajante de productos farmacéuticos. En esta actividad recorrió todo el país, lo que
le permitió conocer de cerca la miseria que reinaba en Cuba.
En 1931, cerca de la ciudad de Santiago de Cuba, se alzó en
armas contra la tiranía, pero fue apresado y encarcelado. Al ser
liberado volvió a las armas y en esta actividad se encontraba cuando
ocurrió la caída de Machado.
Cuando fue llamado a formar parte del Gobierno de los Cien
Días, Guiteras acudió por considerar que desde esa posición podía
llevar a la práctica las ideas por las que estaba luchando.
El 29 de septiembre de 1933 Guiteras autorizó a nombre del gobierno una importante manifestación. Las cenizas de Julio Antonio
Mella habían sido traídas desde México, clandestinamente y los
trabajadores querían rendirle honor en una casa situada en Reina
y Escobar, en La Habana y, desde allí en manifestación popular,
acompañarlas hasta su morada definitiva, un sencillo monumento
que se había erigido en el Parque de la Fraternidad.
Los esbirros del ejército, por orden de Batista, destruyeron el
monumento y ametrallaron la manifestación, a pesar de la autorización concedida por Guiteras.
Paquito González Cueto, el pionero mártir
En la manifestación que acompañaba las cenizas de Mella, marchaba Paquito González Cueto (figura 2.16), fundador de la Liga
de Pioneros de Cuba, en cuyas filas desplegaba una gran actividad.
Paquito era el más pequeño de seis hermanos, sus padres eran
obreros. El papá murió poco después de nacer Paquito y su mamá
tuvo que trabajar muy duro para mantener a tan numerosa familia.
De niño era muy comprensivo, cantaba muy bonito, le gustaba
jugar pelota y bailar; era inteligente y se daba cuenta de la importancia que tenía participar en las actividades revolucionarias
que realizaban los trabajadores.
61
HISTORIA DE CUBA
El día 29 de septiembre de 1933, Paquito hizo guardia de honor junto a
otros pioneros y después se incorporó a
la manifestación, portando un cartelón
que decía: ¡Abajo el imperialismo!
Cuando la policía abrió fuego contra
la pacífica marcha, una bala alcanzó a
Paquito que iba entre los primeros; la
herida fue mortal, todavía no había
cumplido catorce años cuando su nomFig. 2.16 Paquito
bre se incorporaba a la larga lista de los
González Cueto
mártires de la patria.
La repulsa popular por estos hechos de barbarie se manifestó
de diversas formas, pero las cenizas de Mella fueron salvadas.
La situación que reinaba en el país, las manifestaciones populares y las medidas adoptadas por Guiteras, preocuparon al
imperialismo, que rápidamente comenzó a maniobrar para derrocar al gobierno.
En tanto los yanquis organizaban un golpe de Estado, los
obreros cubanos preparaban un Congreso. El principal organizador de este evento, desde su lecho de enfermo, era Rubén
Martínez Villena.
El golpe de Estado contrarrevolucionario que eliminó al Gobierno de los Cien Días, se efectuó en enero de 1934. Dos días
después de comenzado el congreso, el 16 de enero de 1934, moría Rubén Martínez Villena víctima de una afección pulmonar.
Grandes masas de obreros y campesinos desfilaron toda la noche
junto a su ataúd, rindiéndole guardia de honor con el puño en
alto. Su muerte coincidió con la culminación del Congreso Obrero
y a su entierro asistieron todos los delegados con sus credenciales
y los estandartes de los sindicatos, seguidos por más de 20 mil
trabajadores que le rindieron una combativa despedida gritando
consignas y entonando canciones revolucionarias en el tránsito al
cementerio de Colón.
62
CAPÍTULO 2
Conéctate
Te invitamos a disfrutar el dibujo animado La pregunta.
En este, dos pioneros cubanos y un gato van de visita a
un museo de historia. Una vez allí ven una foto de un
edificio muy alto con un letrero pintado en el tope que
dice “ABAJO MACHADO”. Como sienten tanta curiosidad de saber cómo pintaron ese letrero allá arriba, pues
viajan al pasado a través de la fotografía. Una vez en
el pasado se reúnen con los integrantes de La Liga de
los Pioneros y tratan de hacer la pregunta, pero siempre son interrumpidos por algún evento propio de las
condiciones de la época. Al final, ellos mismos viven la
experiencia de cómo se pintó el cartel y ya no tuvieron
la necesidad de preguntar. ¡No te lo pierdas!
Caída de Antonio Guiteras y Carlos Aponte Hernández:
la hermandad internacionalista
Guiteras tuvo que pasar a la clandestinidad, pues la persecución contra él era implacable.
En la clandestinidad Guiteras continuó luchando. Creó una
organización que denominó Joven Cuba, cuyos integrantes se
pronunciaban por continuar la lucha revolucionaria con una
orientación antimperialista. Junto a Guiteras estaba también el
médico venezolano Carlos Aponte.
Aponte había luchado en su país, en Ecuador y en Nicaragua
contra tiranos tan crueles como Machado. Junto a las tropas de
Sandino alcanzó el grado de coronel. Conoció a Mella y a Villena,
y se identificó con sus ideas. Después de la caída de Machado,
brindó experiencia militar a grupos armados que se crearon para
continuar la lucha revolucionaria.
En mayo se disponía a salir de Cuba clandestinamente junto
a Guiteras y otros revolucionarios. El lugar escogido para esta
63
HISTORIA DE CUBA
acción fue El Morrillo (figura 2.17), en la bahía de Matanzas; allí
debía recogerlos el yate Amelia, el que los llevaría a México, desde donde pensaban regresar con una expedición y desembarcar
por las costas orientales para iniciar la guerra de guerrillas.
Al amanecer del 8 de mayo de 1935, el grupo revolucionario
esperaba por la llegada del yate cuando distinguieron un camión
cargado de soldados, que se aproximaba al viejo fortín donde se
escondían. Rápidamente, Guiteras se percató de que habían sido
traicionados y organizó la salida del lugar; él y Aponte cubrieron
la retirada del resto del grupo; lucharon con fiereza para asombro
de sus enemigos; pero el combate se desarrollaba en condiciones
muy desfavorables para ellos, rodeados y con escasas balas. Así,
fueron mortalmente heridos los dos valientes revolucionarios.
Fig. 2.17 El Morrillo
¿Sabías que...?
Con la caída de Guiteras, el movimiento revolucionario perdía un genuino combatiente antimperialista que
trató de llevar a cabo una verdadera revolución, y fue
capaz de pelear en todos los terrenos. Su muerte, junto
a Aponte, es una prueba más de la solidaridad practicada por los internacionalistas en todas las etapas de
nuestra historia.
64
CAPÍTULO 2
El país vivió un verdadero período de convulsión revolucionaria; pero de nuevo el imperialismo, con la complicidad de las clases
reaccionarias y la traición desvergonzada de Fulgencio Batista, el
4 de septiembre, frustró el proceso revolucionario, aplastándolo
a sangre y fuego. En marzo de 1935 fue reprimida brutalmente la
huelga general revolucionaria, y en mayo de ese mismo año, con
el asesinato de Antonio Guiteras, se liquidó el último vestigio de
resistencia armada.
Comprueba lo aprendido
1. Imagina que eres un cronista de la época y vas a contar al
mundo lo ocurrido durante el entierro de las cenizas de Mella. Expresa tu opinión sobre este hecho.
2. Antonio Guiteras Holmes fue un revolucionario capaz de
luchar en todos los terrenos. Valora la actuación revolucionaria desarrollada por él.
3. Escribe en tu cuaderno en orden cronológico los siguientes
hechos históricos:
a) Caída del gobierno de Machado
b) Muerte en combate de Antonio Guiteras y Carlos Aponte
c) Fundación del Primer Partido Comunista de Cuba
d) Muerte de Rubén Martínez Villena
Ubica en la línea del tiempo la fecha en que ocurrieron los
hechos anteriores.
4. Elabora un texto argumentativo en el que a partir de lo expresado por nuestro Héroe Nacional José Martí, “[…] Esos
son héroes; los que pelean para hacer a los pueblos libres
[…]”, manifiestes tu criterio de si América Labadí, Antonio Guiteras y Paquito González pueden ser considerados
como héroes.
65
HISTORIA DE CUBA
5. Localiza en el mapa el lugar donde cayeron en combate
Antonio Guiteras y Carlos Aponte.
66
CAPÍTULO 3
Momentos importantes en la situación
de la República y la lucha de nuestro
pueblo entre 1935 y 1952
Fig. 3.1 El pueblo demanda sus derechos
E
n el capítulo anterior estudiaste el nacimiento de una República neocolonial en Cuba, caracterizada por la dependencia
y sumisión de los gobernantes de turno de nuestro país a los
intereses de los gobiernos de Estados Unidos, y la permanente lucha de nuestro pueblo por alcanzar su verdadera independencia.
Con el estudio del presente capítulo podrás entender cómo
en el período comprendido entre los años 1935 y 1952 los gobernantes mantuvieron características similares a las ya estudiadas,
la situación del país empeoró y con ello creció el descontento
popular (figura 3.1).
67
HISTORIA DE CUBA
3.1 La República neocolonial entre
1935 y 1952
A partir de 1933 hubo mucha inestabilidad en los gobiernos de
Cuba, pues pasaron por la presidencia gobernantes que duraban
en el cargo el tiempo que fueran capaces de controlar la situación
revolucionaria del país y defendieran los intereses yanquis.
Hacia 1940 vuelven a estabilizarse los mecanismos electorales
de aquella República y llegan al poder mediante elecciones: Fulgencio Batista (1940-1944); Ramón Grau San Martín (1944-1948)
y Carlos Prío Socarrás (1948-1952).
La situación económica y los males sociales
La situación económica de Cuba continuó agravándose entre
1935 y 1952 bajo los efectos de la dependencia a Estados Unidos.
No contentos los yanquis con todas las ganancias que obtenían
de Cuba, firmaron en 1934 un nuevo Tratado de Reciprocidad Comercial. Con este Tratado (figura 3.2), se expresaba que podrían
entrar en Estados Unidos no más de treinta y cinco productos
cubanos; mientras que en Cuba lo harían más de cuatrocientos
productos estadounidenses con bajos impuestos. Nuevamente
Estados Unidos resultaba el más beneficiado.
35 productos cubanos
Más de 400 productos estadounidenses
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CUBA
Fig. 3.2 El Tratado de reciprocidad comercial de 1934
68
CAPÍTULO 3
Este nuevo tratado era aún más desventajoso para Cuba, pues
inundaba nuestro país de productos yanquis a bajos precios, frenaba aún más el desarrollo de nuestra industria y ponía bajo su total
control nuestro mercado. Ningún otro país podía competir con
Estados Unidos en el comercio con Cuba. Además, como solo nos
compraban algunos productos, nuestra economía era cada vez más
limitada y dependiente.
Reflexiona
La firma del Tratado de Reciprocidad Comercial le permitió al gobierno de Estados Unidos obtener grandes
ventajas comerciales para su país, mientras el nuestro se
hacía cada vez más dependiente y se sumía en la pobreza.
En esta etapa, el gobierno de Estados Unidos estaba interesado en dar una apariencia amistosa a sus relaciones con Cuba,
por lo que en mayo de 1934 decidió dejar sin efecto el Tratado
Permanente firmado en 1903 y firmó un nuevo Tratado de Relaciones entre Cuba y Estados Unidos; en el nuevo texto se dejaba
sin efecto el derecho de intervención.
¿Era por bondad que el gobierno de Estados Unidos tomaba
esta determinación?
Desde luego que no, lo que sucedía era que había logrado
tal control de nuestra economía y nuestra política, que ya no
necesitaba la Enmienda. Además, se mantenía vigente el Tratado
Permanente firmado en 1903.
Las inversiones estadounidenses se incrementaron estos años,
fundamentalmente en sectores de la economía cubana que
habían sido menos explotados en las décadas anteriores. Es decir,
entre 1936 y 1950 el crecimiento de las inversiones en la industria
azucarera fue mínimo; sin embargo, hay un salto significativo en
la minería, el petróleo, los servicios eléctricos y telefónicos, y los
establecimientos comerciales, entre otros. Los capitales yanquis,
como un pulpo, seguían adueñándose de todo.
69
HISTORIA DE CUBA
Los cubanos ricos, dueños de negocios, de tierra, etcétera,
generalmente, estaban asociados al capital yanqui y juntos obtenían elevadas ganancias, mientras la situación del pueblo era
cada vez peor.
¿Cómo era la situación del pueblo de Cuba
en este período?
El número de desempleados aumentaba por días y los que tenían trabajo recibían un salario muy bajo.
El precio de los artículos de primera necesidad como alimentos, ropa, calzado, etcétera, era cada vez mayor, por lo que la
población no podía satisfacer sus necesidades más urgentes.
Las zafras se hacían más cortas, no duraban más de tres meses, lo cual perjudicaba a los hombres del campo, porque esta
era la fuente principal de trabajo para ellos y aunque por cortar
caña todo un día solo le pagaban unos centavos, cuando la zafra
terminaba y se iniciaba el largo período de tiempo muerto, no
tenían ni siquiera estos centavos para subsistir.
Las viviendas para el pueblo
estaban en pésimas condiciones,
una gran parte de los trabajadores mal vivían hacinados en
solares y barrios de indigentes;
los que lograban conseguir una
vivienda decorosa, tenían que
pagar elevados alquileres. En el
Fig. 3.3 Vivienda
campo, la situación era aún peor.
de familia campesina
Más de la mitad de los bohíos
de nuestros campesinos tenían
piso de tierra, techo de guano y no poseían servicio sanitario ni letrinas (figura 3.3). Muchas familias campesinas que tenían sus bohíos
miserables en terrenos de un latifundista, al que debían entregar
una renta o alquiler, eran desalojadas cuando no podían pagar.
70
CAPÍTULO 3
¿Sabías que...?
Para desalojar a los campesinos los terratenientes utilizaban los servicios de la Guardia Rural, que se presentaba
ante el infeliz guajiro, tiraban sus pocas pertenencias
al camino, incendiaba el bohío para que no pudieran
regresar y a culatazos y plan de machete, lo obligaba a
marcharse del lugar.
Las familias campesinas cubanas fueron víctimas de esta terrible
práctica del desalojo, que las condenaba a deambular por los caminos, a guarecerse en chozas de yaguas en el camino real o acercarse
a las poblaciones con posibilidades igualmente miserables.
El desalojo no ocurría solo en el campo, también en las ciudades cuando por el desempleo y los bajos salarios no podían
abonarse el elevado alquiler de cada mes, se acudía a este procedimiento por el propietario de los edificios y las casas.
Muchas familias, expulsadas de sus hogares, iban a establecerse en los pueblos más cercanos en las orillas de las carreteras, de
las líneas del ferrocarril, bajo los puentes o en las márgenes de
los ríos, donde construían sus casuchas con desechos de chatarra,
cartones o yagua.
La desesperada situación de numerosas familias hacía que todos
sus miembros trataran de buscar algún dinero para poder comer
algo cada día. Así durante estos años a semejanza de los anteriores, proliferaron los niños que, sin ir a la escuela, pedían limosnas,
vendían periódicos o limpiaban zapatos. Las jóvenes, casi niñas,
eran empujadas a la prostitución o servían de domésticas en las
casas de los ricos; los ancianos, a veces enfermos o inválidos, dormían en los portales de establecimientos o iglesias, esperando que
la lástima conmoviera a los transeúntes y les dieran algunas monedas. Muchos hombres jóvenes, a falta de otra salida, buscaban en
el juego la solución a su situación desesperada.
71
HISTORIA DE CUBA
La desnutrición y las enfermedades crecían por días; la atención médica era un privilegio y en el campo prácticamente se
desconocía. Enfermedades como la poliomielitis, la tuberculosis
y el sarampión causaban numerosas muertes en la población. A
fines de 1950, solo había en Cuba un hospital rural.
En la década del cincuenta del siglo xx, la mitad de la población en edad escolar no asistía a la escuela. En las ciudades una
de cada cinco personas no sabía leer ni escribir; en el sector rural
la situación era aún peor, de cada dos campesinos uno era analfabeto y las pocas escuelas que existían permanecían abandonadas
y sin recursos (figura 3.4).
Fig. 3.4 El abandono de la educación
El entreguismo y la corrupción político-administrativa
de los gobiernos del período
¿Qué hacían los gobiernos del país ante la terrible situación
económica y social que existía?
Los gobernantes de este período continuaron entregando las
riquezas del país a los imperialistas, solicitaron nuevos empréstitos y aceptaron los nuevos tratados e inversiones que nos hacía
más dependientes de Estados Unidos. Pero este sometimiento
para complacer a los amos yanquis, no fue solo desde el punto de
72
CAPÍTULO 3
vista económico. Pueden ilustrarte la posición de los “gobiernos
serviles y entreguistas” de este período, los ejemplos siguientes:
• En 1939 se inició la Segunda Guerra Mundial en la que países
como Alemania, Italia y Japón se unieron para agredir a otros
países. En 1942 Estados Unidos declaró la guerra al grupo de
países encabezados por Alemania y al día siguiente Fulgencio
Batista, entonces presidente de Cuba, adoptando una posición servil, también se sumó a la guerra, al lado de Estados
Unidos. Aunque esta posición era justa, el presidente cubano
entró en la guerra solo después que Estados Unidos había
tomado esa decisión.
• Después de 1945, Estados Unidos comenzó a utilizar una política caracterizada por la persecución a los comunistas y a los
líderes obreros. Los gobiernos de Grau y Prío, fieles servidores
del imperialismo en Cuba, utilizaron esa misma política.
El entreguismo, típico de los gobernantes de la República, se
puso una vez más de manifiesto.
Estos gobiernos, además de sometimiento extremo al yanqui,
continuaron la práctica del fraude, el robo de los fondos públicos
a través del juego, los negocios sucios, el reparto de “botellas”
entre sus familiares y amigos, y otros medios que les permitieron
enriquecerse a expensas de la miseria del pueblo; es decir, la corrupción político-administrativa continuó siendo una característica
de los gobiernos de este período.
Fulgencio Batista y Zaldívar cuando asumió la presidencia de la
República se hizo multimillonario; a Ramón Grau San Martín durante su período presidencial se le hizo una denuncia por el robo
de setenta y cuatro millones de pesos y se sabe que su ministro
de Educación malversó en diez meses, veinte millones de pesos
que habían sido destinados a las escuelas; Carlos Prío Socarrás
durante su gobierno repartió casi dos mil “botellas”, nombró a su
hermano Antonio como ministro de Hacienda, a su suegro director
de la Renta de la Lotería y a su hermano “Paco”, para organizar
73
HISTORIA DE CUBA
“negocios” derivados de los juegos, entre otros; además, recibió
grandes sumas de dinero de las compañías yanquis por el aumento
de las tarifas eléctricas y telefónicas.
La penetración estadounidense en la esfera cultural
Ya conoces del abandono oficial que desde las décadas anteriores mantenían los gobiernos en el orden cultural, y de la lucha
de las personalidades más destacadas por mantener nuestras
tradiciones culturales.
Esta situación no cambió durante esta etapa. Existían algunas
instituciones culturales como la Biblioteca Nacional y el Museo
Nacional, entre otras, en la capital del país, que eran además de
muy mal atendidas por el gobierno, insuficientes para las necesidades del país.
La penetración de Estados Unidos en estos años logró abarcar
amplias esferas de nuestra cultura. Los gustos, las costumbres y
el modo de vida estadounidenses fueron penetrados a través de
diferentes vías: se abrieron colegios que adoptaron sus métodos
de enseñanza; programas de radio y televisión con temáticas de
aventuras, musicales, dibujos animados, comerciales, etcétera,
ofrecían imágenes del modo de vida, ideales y costumbres yanquis, que incitaban al consumo de sus productos e introducían la
preferencia por su música (charlestón, rock, etcétera); la prensa y
el cine, que mayoritariamente exhibían películas estadounidenses,
también fueron convertidos en medios para facilitar su penetración
en nuestra cultura (figura 3.5).
Aún en esta situación, muchos intelectuales y artistas cubanos
trabajaron por mantener nuestras tradiciones culturales y fueron
dignos representantes de la cubanía. Entre estos pueden destacarse pintores como René Portocarrero y Wifredo Lam; músicos y
compositores como Ernesto Lecuona y Adolfo Guzmán; intérpretes
de la talla de Rita Montaner y Benny Moré, y escritores y poetas
como Nicolás Guillén, José Z. Tallet y Juan Marinello.
74
CAPÍTULO 3
Fig. 3.5 Propaganda de productos estadounidenses
En Cuba, entre 1935 y 1952, la situación era cada vez más
grave. Los grandes males de la República neocolonial, lejos de
resolverse, se habían profundizado, pero la lucha por enfrentar
esos males era cada vez más amplia y adoptaba diversas formas.
Comprueba lo aprendido
1. Escribe un texto argumentativo a partir de la idea siguiente:
Los gobiernos del 1935 al 1952 se caracterizaron por su entrega al imperialismo.
2. Comenta algunos ejemplos que pongan de manifiesto la
práctica de la corrupción político-administrativa por los gobernantes del período.
3. Cita ejemplos que evidencien los males sociales en el período
de 1935 y 1952.
4. ¿Por qué podemos afirmar que entre 1935 y 1952 la situación era cada vez más grave?
75
HISTORIA DE CUBA
3.2 Un nuevo aporte cubano
al internacionalismo
Recuerda que...
Cuando en la mayor de las Antillas no había cuajado aún
la conciencia nacional y España la calificaba como “la
siempre fiel isla de Cuba”, no pocos hombres nacidos en
esta tierra pelearon como combatientes internacionalistas en las guerras de independencia de América. Decenas
de cubanos se incorporaron al Ejército Libertador de Simón Bolívar en la larga y cruenta campaña bélica para
expulsar de América Latina al colonialismo español.
La tradición internacionalista del pueblo cubano, alimentada
en sus raíces por la heroica y decisiva participación de combatientes de otras nacionalidades en las luchas por la independencia y,
posteriormente, en la República, y que se había manifestado en
la solidaridad con la justa lucha de otros pueblos, tendrá ocasión
para volver a ponerse a prueba en este período histórico.
En la década del treinta del siglo xx, en España la voluntad popular se manifestó en las urnas a favor de cambios de monarquía
a República. Por primera vez, se formó un gobierno con representantes de tendencia o posición política diversa.
Estos aspiraban a juntos tomar medidas de beneficio popular y
defender a España de los gobiernos reaccionarios de otros países
que apoyaban al régimen anterior.
Los españoles reaccionarios, apoyados por los gobiernos fascistas de Italia y Alemania, se levantaron contra el gobierno popular.
Todo el pueblo español se dispuso a defender sus conquistas. Comenzó así una guerra que duraría tres años, desde 1936 hasta 1939.
Las Brigadas Internacionales
En favor del pueblo español se desarrolló un fuerte movimiento de solidaridad internacional.
76
CAPÍTULO 3
El pueblo español mostraba, con su heroísmo, su sangre y su sacrificio, el camino para defender los intereses del pueblo y de la paz,
en contra de la guerra. Por eso, ayudar a España se convirtió en una
consigna que movilizó a millones de hombres de todos los continentes. En numerosos países se constituyeron Brigadas Internacionales
de combatientes, que marchaban a pelear junto al pueblo español.
El pueblo cubano se vinculó rápidamente al movimiento que se
desarrollaba en el mundo a favor del pueblo español. Se efectuaron cientos de mítines a lo largo y ancho de la Isla. Con enormes
sacrificios los trabajadores reunieron dinero, entregaron ropas,
medicinas y alimentos, para enviarlos a España; se imprimieron
volantes y carteles con mensajes de solidaridad.
Importantes personalidades de intelectuales cubanos de esa
época como Nicolás Guillén y Juan Marinello, se unieron a otros
hombres de prestigio internacional para manifestar su solidaridad. Muchos revolucionarios cubanos, integrados en las Brigadas
Internacionales, marcharon a España para pelear junto al pueblo
español, dando muestra del sentimiento internacionalista que
une a los pueblos que luchan por su libertad.
¿Sabías que...?
Las Brigadas Internacionales fueron unidades militares compuestas por voluntarios extranjeros de más de
cincuenta países que participaron en este conflicto,
enfrentándose al bando sublevado contra el gobierno
surgido de las elecciones de 1936.
Pablo de la Torriente Brau, ejemplo de internacionalista
Entre los combatientes cubanos que marcharon a España estaba Pablo de la Torriente Brau (figura 3.6).
Pablo de la Torriente Brau nació en la isla de Puerto Rico,
el 12 de noviembre de 1901, en el seno de una familia muy vinculada a Cuba y a nuestro José Martí.
77
HISTORIA DE CUBA
Fig. 3.6 Pablo de la
Torriente Brau
Recuerdas que nuestro Héroe Nacional
aspiraba lograr en 1895 la independencia
de Cuba y Puerto Rico, y esas ideas eran
compartidas por el padre y el abuelo de
Pablo. Este, siendo aún pequeño, recibió
como regalo de su abuelo un hermoso
ejemplar de La Edad de Oro, el cual leyó
siendo niño y conservó siempre.
Durante su infancia pasaba temporadas
en Cuba y en Puerto Rico, hasta que ya
cercano a los once años su familia decidió
permanecer en Cuba.
A los dieciséis años Pablo era un joven alto, de casi seis pies
de estatura, 150 lb, fuerte, atlético, de piel trigueña, pelo negro
abundante, inquieto, brusco de movimientos, inteligente, sereno
y muy honesto.
Se hizo periodista y escritor, llegó a ser considerado el mejor cronista de su tiempo. En sus artículos denunció los crímenes y abusos de
los gobernantes de turno. Siempre estuvo al lado de los explotados.
Por sus ideas revolucionarias sufrió prisión en la Isla de Pinos y,
posteriormente, fue deportado a Estados Unidos.
En su destierro a Estados Unidos, Pablo pudo, como Martí,
conocer al monstruo. Allí fue fregador de platos, vendedor de
helados, mandadero y camarero en el barrio negro de Harlem.
Fundó, con un grupo de compañeros, el Club Cubano José Martí,
cuyas consignas eran contra el imperialismo y por la libertad de
Cuba. Por sus ideas marxistas y su formación revolucionaria, era
solicitado para dar conferencias, servir de orador en mítines o
colaborar en periódicos de distintos países, como activo militante
del Comité Antifascista.
Cuando conoció de la formación de las Brigadas Internacionales
en apoyo al pueblo español, fue uno de los primeros en incorporarse, dando muestras de sus ideales internacionalistas. Acudió
78
CAPÍTULO 3
a España porque allí se defendían las aspiraciones del mundo de
los oprimidos, al lado de quienes había estado siempre.
Como periodista ocupó la responsabilidad de corresponsal de
guerra, tarea muy riesgosa por tener que desarrollarla en el frente
de batalla, y cuando fue necesario sustituyó su pluma por el fusil.
El 19 de diciembre de 1936, al participar en el asalto a una barricada
enemiga, en un lugar de España llamado Majadahonda, perdió la vida.
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué hicieron los cubanos para ayudar al pueblo español?
2. ¿Por qué podemos afirmar que Pablo de la Torriente Brau
fue un ejemplo de internacionalista? ¿Qué cualidades de él
te gustaría imitar?
3. Lee el siguiente pensamiento martiano: “El deber de un hombre
está allí donde es más útil”. ¿Se cumple este pensamiento martiano en la personalidad de Pablo de la Torriente?, ¿por qué?
3.3 Éxitos de la lucha revolucionaria
en el período
Todos los pueblos del mundo estaban en contra de los regímenes reaccionarios que habían surgido en Europa. Esto unido a la
creciente lucha de los trabajadores cubanos por mejorar sus condiciones de vida y hacer que se respetaran sus derechos, obligó
al gobierno de turno a sustituir sus métodos represivos por otros
más democráticos que aplacaran el movimiento revolucionario.
Legalización del Partido Comunista
El gobierno accedió, en 1938, a la legalización del Partido Comunista y de todos los partidos y las organizaciones de la oposición.
79
HISTORIA DE CUBA
El Partido Comunista, fundado en 1925, durante trece años luchó
y trabajó en la ilegalidad, y esta lucha en condiciones tan difíciles
le ganó la confianza de los trabajadores.
Al ser legalizado el Partido Comunista, sus dirigentes pudieron libremente dar a conocer sus ideas; proponer medidas que
beneficiaran a los obreros y al pueblo en general y criticar públicamente posiciones del gobierno, contrarias a los intereses
populares. La legalidad permitió a los comunistas, en estos años,
participar en las elecciones, tener una emisora radial y divulgar
sus ideas en un periódico propio.
Durante estos años, se mantuvo al frente del Partido el dirigente comunista Blas Roca Calderío, a quien correspondió la
difícil tarea de dirigirlo, tanto en las condiciones de ilegalidad
como en las de legalidad.
¿Sabías que...?
La legalización del Partido Comunista de Cuba (PCC)
constituyó un paso democrático de gran importancia;
contribuyó a aclarar el panorama político de Cuba y a
reafirmar las orientaciones del gobierno.
Creación de la Confederación de Trabajadores de Cuba
(CTC) en 1939
Recuerda que...
En 1925 se había constituido, como sabes, la Confederación Nacional Obrera de Cuba (CNOC), pero durante
estos años sus dirigentes sufrieron una dura persecución
y la organización obrera se debilitó considerablemente.
Los comunistas habían trabajado arduamente por fortalecer las
organizaciones sindicales, pero se hacía necesaria la creación de
80
CAPÍTULO 3
una organización fuerte que diera unidad a todos los trabajadores de todo el país, independientemente de su sector, tendencia
o posición política, y lograr el reconocimiento internacional.
En 1939 la CNOC acordó disolverse y se convocó a un Congreso
Nacional Obrero, con representantes de todas las organizaciones. En este congreso se acordó constituir la Confederación de
Trabajadores de Cuba (CTC).
La CTC tuvo la tarea de unir los esfuerzos de todas las organizaciones obreras para luchar por los derechos de los trabajadores
y representarlos, tanto nacional como internacionalmente. Su
principal objetivo consistía en dirigir la lucha contra la explotación, a favor de la justicia social y por el mejoramiento de las
condiciones de vida de los trabajadores.
En su congreso de constitución, el militante comunista Lázaro
Peña fue electo secretario general.
La Constitución de 1940
A fines de 1939 las demandas del pueblo obligaron al gobierno a convocar a una Asamblea Constituyente, es decir, a una
reunión de delegados de todos los partidos políticos del país, los
cuales tenían la responsabilidad de elaborar y aprobar una nueva
Constitución para la nación (figura 3.7).
Fig. 3.7 Lázaro Peña, Blas Roca y Juan Marinello,
delegados a la Asamblea Constituyente
81
HISTORIA DE CUBA
En los debates de esta asamblea desempeñaron un importante papel los delegados comunistas, entre los que se destacaron
Lázaro Peña y Blas Roca. Por la participación de los comunistas y
delegados de otras fuerzas progresistas, se incluyeron en la Constitución artículos que favorecían a los trabajadores y al pueblo en
general, los cuales pudieron escuchar las sesiones de la constituyente a través de las trasmisiones radiales.
A modo de ejemplo, reproducimos algunos artículos de esa
Constitución:
Artículo 20: Todos los cubanos son iguales ante la ley.
La República no reconoce […] privilegios.
Se declara ilegal […] toda discriminación por motivo de sexo,
raza, color o clase […]
Artículo 66: La jornada máxima de trabajo no podrá exceder de
8 horas al día […]
Como puedes apreciar, estos artículos eran progresistas, pues
favorecían los intereses del pueblo. El Artículo 24, en cambio,
amparaba la propiedad privada y defendía los intereses de los
ricos explotadores.
En las condiciones de la República neocolonial, una Constitución que reconociera derechos al pueblo representaba un paso
de avance, aunque en la práctica los gobiernos que tenían que
aplicarla, la violaron sistemáticamente.
¿Sabías que...?
La Constitución de 1940 fue de carácter democrático-burgués, promulgada el 1.º de julio de 1940 en
Guáimaro, Camagüey y puesta en vigor el 10 de octubre
de ese mismo año.
82
CAPÍTULO 3
Comprueba lo aprendido
1. En este período se manifiesta la lucha de los obreros. ¿Qué
ejemplos permiten afirmar esta idea? ¿Cómo se manifestaron
en tu localidad?
2. Escribe en tu cuaderno en orden cronológico los hechos históricos siguientes:
a) ___Caída en combate de Pablo de la Torriente Brau
b) ___Creación de la CTC
c) ___Fundación del Primer Partido Comunista
d) ___Aprobación de la Constitución de 1940
3.4 La lucha contra los males
de la República neocolonial continúa
El constante empeoramiento de la situación de la República continuó durante el período de los presidentes Grau y Prío
—llamados “gobiernos auténticos”—. En esos años (1944-1952)
aumentaron considerablemente los precios de los productos industriales, alimentos, de la electricidad y del pasaje; en tanto, bajaban
los salarios, crecía el desempleo, el robo de los fondos públicos y
la persecución contra toda manifestación de protesta y oposición
frente a los desmanes de los gobernantes.
¿Cómo respondería el pueblo cubano ante esta situación?
El descontento de la población y su inconformidad con esta
situación continuó manifestándose a pesar de la represión. En esta
lucha se destacaron los obreros y campesinos, que eran los más
afectados, pero también hubo mujeres y hombres honestos que a
pesar de tener una mejor situación económica, comprendieron que
la corrupción, el robo y la deshonestidad en el manejo del país, lo
sumía cada vez más en la ruina.
Algunos ejemplos importantes de esta lucha, los estudiaremos
a través de las personalidades históricas que más se destacaron:
Jesús Menéndez, Aracelio Iglesias, Sabino Pupo y Eduardo Chibás,
representantes de distintos sectores de nuestra población.
83
HISTORIA DE CUBA
Jesús Menéndez Larrondo, el General de las Cañas
Jesús Menéndez (figura 3.8) nació el
14 de diciembre de 1911 en Encrucijada, antigua provincia de Las Villas, en el
seno de una humilde familia negra.
Desde niño, Jesús tuvo que trabajar
cortando caña. Muy joven ingresó en las
filas del Partido Comunista y luchó contra
el tirano Machado. Participó en la Asamblea Constituyente de 1940, en la que se
destacó por defender a los trabajadores.
Jesús Menéndez dedicó su vida a deFig. 3.8 Jesús
fender a los obreros azucareros de la
Menéndez Larrondo
explotación a que eran sometidos, por
lo que llegó a convertirse en un líder respetado y querido. Fundó la Federación Nacional de Trabajadores Azucareros (FNTA) y
logró, entre otras conquistas, que se pagaran mejores salarios
y que se reconociera el retiro a los trabajadores de ese sector.
A los que gobernaban entonces y a los imperialistas, no les
convenía lo que Jesús Menéndez decía a los trabajadores y trataron de silenciarlo. Primero, le ofrecieron dinero pero él se negó a
aceptarlo y continuó por toda la Isla, denunciando los atropellos
y defendiendo a los obreros.
El 22 de enero de 1948, cuando se dirigía al tren que lo llevaría a
Manzanillo, el capitán Joaquín Casillas Lumpuy se le acercó y le dijo:
—Al llegar a Manzanillo debe acompañarme. Está detenido.
Jesús le respondió.
—Usted no tiene ningún derecho a llevarme preso, y continuó
el viaje hasta que al llegar a Manzanillo, al descender del tren, le
dijo al oficial:
—No lo acompañaré. Le dio la espalda y echó a andar.
El capitán furioso sacó el arma, hizo tres disparos y gritó:
—Te llevo vivo o muerto.
84
CAPÍTULO 3
Jesús Menéndez cayó asesinado.
El poeta nacional, Nicolás Guillén, escribió una poesía dedicada al
general de las cañas titulada Elegía a Jesús Menéndez, ella expresa:
[…] entonces llegará para decir,
Jesús, para decir:
— […] He vuelto, no temáis.
Para decir:
— […] Mirad, he aquí el azúcar ya sin lágrimas.
Aracelio Iglesias Díaz, líder portuario
Otro líder de los trabajadores cubanos
fue Aracelio Iglesias (figura 3.9). Nació
en Consolación del Sur, Pinar del Río, y
muy joven fue a vivir al pueblo de Regla
en la provincia de La Habana, donde comenzó a trabajar como cargador en los
muelles. En 1932 ingresó en las filas del
Partido Comunista y fue uno de los organizadores de la huelga que derrocaría,
en 1933, a la tiranía de Machado.
Fig. 3.9 Aracelio
Se destacó en la defensa de los trabaIglesias Díaz
jadores del puerto.
A fines de 1948, los empleados de una empresa yanqui radicada en el puerto, hicieron una reclamación de mejora de salario.
Aracelio, solidario con esa causa, los convocó para una reunión
el domingo 17 de octubre de 1948, en el local del sindicato, para
precisar cómo debían luchar por tan justa demanda.
Cuando el líder portuario se encontraba reunido con los obreros, el local fue asaltado por un grupo de matones, a sueldo, que
cumpliendo órdenes del imperialismo, asesinó a Aracelio.
Hubo enérgicas manifestaciones de indignación de todo el pueblo trabajador, especialmente de los portuarios. Los periódicos
85
HISTORIA DE CUBA
de esos días se vieron obligados a denunciar el crimen cometido
con la aprobación del gobierno.
Aracelio Iglesias, secretario general del Sindicato de Braceros
y Estibadores del Puerto de La Habana, se fogueó en el combate
contra la tiranía machadista. Organizó el Partido en los muelles y
libró una lucha tenaz contra las injusticias y los atropellos de que
eran víctimas los trabajadores portuarios y marítimos.
Sabino Pupo Milián, líder campesino
En esta década los campesinos también se destacaron por sus luchas.
Como dirigente del sector se distinguió
Sabino Pupo (figura 3.10). Este nació
cerca de Las Tunas, en 1895, y desde
niño se dedicó a trabajar en las labores
agrícolas. Años más tarde, se trasladó
a Camagüey y levantó su vivienda en
las tierras realengas de un lugar llamado Santa Lucía. Posteriormente, junto
a un centenar de familias campesinas
se trasladó más al sur de la provincia.
Estas tierras hacía años que una comFig. 3.10 Sabino
pañía estadounidense las quería, por lo
Pupo Milián
que sus representantes trataron de convencer, por todos los medios, a Sabino Pupo que los campesinos
las desalojaran, a lo cual él se opuso. No obstante, le enviaron
un cheque en blanco para que el dirigente campesino pusiera la
cantidad a cambio de la cual dejaría la lucha.
Sabino les respondió: “No existe el dinero para comprar la vergüenza del campesino”.
Le ofrecieron también cincuenta caballerías de tierra como
precio a su traición, pero una vez más chocaron con la insobornable actitud de Sabino Pupo, quien contestó: “Si me entregan el
86
CAPÍTULO 3
mismo central Manatí, no lo cambio por el prestigio mío y de mi
familia, ni el derecho de los campesinos a la tierra.”
Cada vez, los campesinos se iban organizando mejor. Así, en 1948,
Sabino Pupo fue elegido por sus compañeros para la presidencia de
una base campesina. Él constituía un obstáculo a las aspiraciones de
la compañía; por eso, decidieron asesinarlo.
El 20 de octubre de 1948, asesinos a sueldo cometieron el crimen. El entierro de Sabino Pupo fue una manifestación de duelo
popular y los campesinos, inspirados en su ejemplo, continuaron
luchando por sus derechos.
Tan pronto se supo de la muerte del líder agrario, sectores
obreros simpatizantes con la causa del campesinado se movilizaron para llevar el cadáver a Nuevitas con el fin de rendirle tributo.
Allí lo llevaron al local del Sindicato de los Marinos y numerosas
personas acompañaron sus restos después hasta el cementerio
de esa localidad donde permaneció hasta luego del Triunfo de la
Revolución, en enero de 1959, en que lo trasladaron nuevamente
a un lugar cercano al sitio donde fue asesinado.
Eduardo Renato Chibás Riba: “Vergüenza contra dinero”
A estos desmanes de los gobiernos de turno, se opuso también
Eduardo Renato Chibás (figura 3.11), quien nació el 26 de agosto
de 1906 en Santiago de Cuba, en el seno de una familia de buena
posición económica. Eddy —como le llamaban sus familiares—
tuvo garantizada una buena educación y disfrutó de una infancia
llena de comodidades.
Ya adolescente, Chibás era un mozo rubio, alto, fornido y de
carácter impulsivo. Usaba gafas para corregir la miopía que padecía desde niño.
Terminada su preparación en Santiago de Cuba, Chibás ingresó en la Universidad de La Habana en 1926, donde inició
sus actividades políticas. Participó en la creación del Directorio
Estudiantil Universitario y se enfrentó a la tiranía machadista,
87
HISTORIA DE CUBA
por lo que sufrió prisión y, posteriormente, marchó al extranjero.
Fue delegado a la Asamblea Constituyente de 1940 por el Partido Auténtico
en el que militó hasta 1946.
Chibás, convencido de que los llamados
“gobiernos auténticos” habían traicionado sus ideas y engañado al pueblo decidió
fundar un nuevo partido, el Partido del
Pueblo Cubano (Ortodoxo).
Fue una de las personalidades públicas que con más fuerza denunció los
Fig. 3.11 Eduardo
robos que se cometían. A través de la raChibás Riba
dio, la prensa escrita o desde su posición
de senador, acusó reiteradamente al gobierno de Prío y, en ocasiones, por esta causa fue detenido y enviado a la cárcel.
El símbolo de su partido era una escoba, con la que se expresaba la intención de barrer los males que sufría la República y su
lema “Vergüenza contra dinero” constituía una protesta contra
los funcionarios y gobernantes que robaban los fondos del Estado, sin preocuparse de las necesidades del pueblo.
Chibás mantenía una hora radial, que salía al aire una vez por
semana, la cual contaba con una enorme audiencia.
En 1950 acusó al ministro de Educación de apropiarse de
grandes sumas de dinero destinadas a construir escuelas, comprar material escolar, pagar a los maestros, etcétera. No pudo
presentar las pruebas que demostraban la responsabilidad de
este ministro en el robo y, por eso, decidió quitarse la vida con un
disparo, ante los mismos micrófonos por los que hablaba.
El domingo 5 de agosto de 1951, ante los micrófonos de la
emisora radial CMQ, mientras dirigía una alocución contra la
política deshonesta del presidente Prío, Eduardo Chibás, expresó:
¡Pueblo de Cuba, levántate y anda! ¡Pueblo cubano, despierta!
88
CAPÍTULO 3
¡Este es mi último aldabonazo! Y acto seguido se disparó un tiro,
de cuya herida murió el 16 de agosto.
Su muerte no solo conmocionó a los ortodoxos, sino al pueblo
en general, miles de cubanos acompañaron sus restos hasta el
cementerio de Colón en señal de duelo.
Ante los males cada vez más graves de la República, se alzaron las masas de cubanos explotados encabezados por líderes de
distintas procedencias sociales. Estos tenían en común el amor
a Cuba, la honestidad a toda prueba y el convencimiento de la
necesidad de luchar contra la situación imperante.
Comprueba lo aprendido
1. Describe cómo era la situación de Cuba bajo la presidencia
de los “gobiernos auténticos”.
2. Selecciona la repuesta correcta.
3. Con el asesinato a Jesús Menéndez, Aracelio Iglesias y Sabino
Pupo se evidenció:
a) __ la corrupción político-administrativa.
b) __ la agudización de los males sociales.
c) __ la práctica del entreguismo.
d) __ la persecución y el asesinato de los principales líderes
del movimiento obrero y campesino.
Escribe en un texto lo que más te haya impresionado de la
vida de uno de ellos.
4. Ordena cronológicamente:
a) __ Legalización de Partido Comunista
b) __ Asesinato de Jesús Menéndez
c) __ Muerte de Eduardo Chibás
d) __ Gobierno de los Cien Días
89
HISTORIA DE CUBA
5. Para ti, ¿qué resultó más interesante y revelador del patriotismo de los cubanos entre los años 1935 y 1952? ¿Por qué?
¿Qué lecciones para tu vida has aprendido de su estudio?
3.5 La situación de Cuba se agrava en 1952
En 1952, ante esta situación, crecía el descontento, pero el
pueblo tenía la esperanza de que se produciría algún cambio
como resultado de las elecciones generales que debían efectuarse ese año, y en las cuales, a pesar de la muerte de Chibás, existía
la posibilidad de que resultara electo un presidente ortodoxo,
pues era el partido de mayor apoyo popular.
El golpe de Estado del 10 de marzo de 1952
Los imperialistas yanquis, desde algunos años atrás, habían
promovido en distintos países de América Latina como Perú, Bolivia, Venezuela, Colombia y Guatemala, dictaduras militares que
les sirvieran incondicionalmente.
Fulgencio Batista Zaldívar, personalidad sin escrúpulos, de triste recordación para nuestro pueblo, preparó una conspiración
con algunos oficiales del ejército y en la madrugada del 10 de
marzo de 1952, Batista, vestido de civil y armado, salió desde su
residencia en la finca Kuquine, en la carretera del Guatao, en
dirección al campamento militar de Columbia (actual Ciudad Escolar Libertad), donde radicaba el alto mando del ejército.
Batista, al llegar a Columbia, valiéndose de su influencia sobre
muchos miembros del ejército y, apoyado por otros conspiradores que allí se encontraban, entró sin encontrar resistencia, llamó
a la insubordinación contra el gobierno constituido, y asumió,
por asalto, el mando de la nación.
Al amanecer, el pueblo conoció lo sucedido. ¡Todas las esperanzas de cambio se desvanecieron! (figura 3.12).
90
CAPÍTULO 3
Los cubanos honestos sabían que esto significaba un retroceso
para el país, y con ello aumentaría el hambre, el terror, los crímenes contra el pueblo. El artero golpe militar de Fulgencio Batista
fue uno de los hechos más trágicos de nuestra historia, con él se
inició una era de terror y entrega al imperialismo, similar a la de
Machado. Por eso, todos rechazaron el golpe, excepto el imperialismo que vio con simpatía cómo este “hombre fuerte” asumía el
poder, pues lo sabía un fiel cumplidor de sus exigencias.
Fig. 3.12 Significado del golpe de Estado del 10 de marzo
¿Sabías que...?
El golpe de Estado Militar, previo a las elecciones de 1952,
perpetrado por Fulgencio Batista, instauró una cruenta
represión y un sistema inconstitucional en un país caracterizado por la corrupción político-administrativa, la pobreza,
el hambre, el desempleo y el entreguismo al imperialismo
norteamericano, violentando así el orden constitucional
en Cuba y la democracia representativa en el país.
91
HISTORIA DE CUBA
El enfrentamiento al golpe de Estado
¿Cuál sería la reacción del pueblo de Cuba al ver nuevamente
sus aspiraciones frustradas?
En algunas provincias del interior del país, el pueblo hizo
evidente su repudio al golpe militar y su disposición de iniciar
una resistencia armada.
El Partido de los comunistas cubanos fue el primero en denunciar
públicamente esta acción traidora; también el Partido Ortodoxo
elevó su protesta. La Federación Estudiantil Universitaria ofreció
su respaldo al presidente Carlos Prío para combatir con las armas
el cuartelazo, pero la combatividad de los estudiantes chocó con la
indecisión y la cobardía del presidente y sus colaboradores, quienes
prefirieron huir y dejar el país en manos del tirano.
Ante el golpe de Estado se situaron en la Colina una considerable cantidad de jóvenes en un gesto de patriotismo, que precisa
a los golpistas a concentrar una gran cantidad de sus tropas y armamentos para rodearla, dejándola sitiada, pero sin poder impedir
que la FEU mantuviera el contacto con el exterior e informara al
pueblo por medio de altoparlantes sobre la situación que se vivía
en el país. Al mismo tiempo, la FEU solicitó al Consejo Universitario
la suspensión indefinida de las clases, hasta tanto el gobierno no
restableciera las garantías constitucionales.
Pronto el pueblo comprendió que el golpe del Estado del
10 de marzo no estuvo dirigido a Carlos Prío, el entonces presidente, sino, precisamente, contra las conquistas obreras logradas
a costa de grandes sacrificios.
Con el golpe de Estado, Batista prestaba un gran favor al imperialismo y a los explotadores, con él se frustraban las esperanzas
tanto de un pueblo que aspiraba a mejorar sus condiciones de
vida y de trabajo por medio de las garantías que ofrecía el texto
constitucional, como de líderes de la oposición que aspiraban
llegar al poder por la vía electoral.
92
CAPÍTULO 3
Comprueba lo aprendido
1. Observa la figura 3.12 de tu libro de texto que representa el
golpe de Estado perpetrado por Fulgencio Batista y responde:
¿Por qué con el golpe de Estado del 10 de marzo las esperanzas de cambio para el pueblo de Cuba se desvanecieron?
2. Ubica en la línea del tiempo la fecha en que se desarrolló el
golpe de Estado perpetrado por Fulgencio Batista.
93
CAPÍTULO 4
Una nueva etapa de lucha (1953-1956)
Fig. 4.1 Enfrentamiento de la juventud a la dictadura
E
n el capítulo anterior estudiaste cómo entre los años 1935 y
1952 la situación económica de Cuba continuó agravándose
bajos los efectos de la dependencia a Estados Unidos; que
surgieron líderes que se opusieron a los desmanes que padecía
el pueblo y cómo en ocasiones fueron perseguidos, encarcelados
y hasta asesinados por defender una causa justa. Conociste que
el 10 de marzo de 1952 Fulgencio Batista dio un golpe de Estado
ganándose el repudio del pueblo y el respaldo del imperialismo y
se instauró por la fuerza una tiranía.
En este capítulo conocerás cómo se preparó una nueva vanguardia de nuestro pueblo dispuesta a enfrentar al tirano (figura 4.1).
¿En quién se inspiraría esta generación?
94
CAPÍTULO 4
4.1 Presencia martiana en la Generación
del Centenario
En los meses posteriores al golpe de Estado, los sectores de
vanguardia continuaron manifestando su descontento con el
gobierno instaurado por la fuerza. Los estudiantes siguieron
realizando diferentes manifestaciones de repudio. La Universidad
y sus alrededores sirvieron de escenario a mítines y actos públicos
en contra de la tiranía.
Como suele suceder en toda historia surgió un joven valiente,
Fidel Castro Ruz, graduado en la Universidad de La Habana de
abogado dos años antes, y acudió al Tribunal de Urgencia de
La Habana, presentando un documento donde se evidenciaba
que Fulgencio Batista y sus cómplices habían violado seis artículos
del Código de Defensa Social, por lo que pedía se le sentenciara a
prisión y exigía a los jueces que cumplieran con su deber.
Pasó el tiempo y Fulgencio Batista seguía paseando por todo
el país como un amo, haciendo cuanto quería y el día de los tribunales se vio sentado en el lugar de honor en vez de estar en el
sitio de los acusados.
¿Qué alternativa le quedaba al pueblo para conquistar sus
derechos?
La Generación del Centenario
Se acercaba el año 1953, de especial significación histórica
para Cuba. El 28 de enero se cumplían cien años del nacimiento de José Martí, y esto señalaba un compromiso histórico para
los jóvenes cubanos, los cuales constituían la generación que ese
año, plena de capacidades y de inconformidad con la situación
existente, debía salvar la memoria del Apóstol.
La dictadura promovió un programa de agasajos oficiales por
la fecha, para los cuales, en primer lugar, creó los impuestos martianos; es decir, cobrar al pueblo por el costo de los actos oficiales
95
HISTORIA DE CUBA
que, además, servirían para que los politiqueros y funcionarios
robaran una buena parte del dinero.
La inmensa mayoría de los jóvenes de esa generación se propuso convertir la celebración del Centenario en verdaderos actos
de rebeldía.
El 27 de enero de 1953, vísperas del Centenario del natalicio de
José Martí, partió de la Universidad de La Habana, a las 11:30 p.m.
una imponente manifestación portando antorchas encendidas,
para dirigirse hasta la Fragua Martiana, a donde llegarían en los
primeros minutos de la madrugada del 28 de enero, para iniciar
dignamente la celebración del Centenario.
Participaron, además de los estudiantes, obreros, empleados
y pueblo en general. Entre la muchedumbre se destacaban poco
más de mil jóvenes, que ocupando seis cuadras, marchaban en
tan perfecta formación que llamaban la atención. Al frente de
ellos iba Fidel Castro Ruz (figura 4.2).
¿Sabías que...?
En la composición de esta Generación había una mezcla
de sentimientos patrióticos, democráticos y progresistas; de verdadera pureza política y desinterés, como
solo los trabajadores son capaces de experimentar, pues
eran en su mayoría procedentes de familias humildes
y experimentaban con terrible fuerza la conciencia o
el instinto de la liberación social y política. En los jóvenes combatientes que surgían, al revés de lo que ocurre
desgraciadamente en otros países, había un profundo
respeto y admiración hacia la vieja generación.
Ese propio 28 de enero, en horas de la tarde, una segunda
manifestación de estudiantes y pueblo en general, saldría de
la Universidad para ir a rendir tributo al Apóstol frente a su
estatua en el Parque Central. Entre los manifestantes estaban
96
CAPÍTULO 4
los mismos jóvenes que esta vez marchaban tomados de los brazos, con disciplina ejemplar y gritando al unísono: ¡Revolución,
Revolución, Revolución!
La vanguardia de estos jóvenes estaba decidida a lograr la liberación del pueblo de Cuba a través de la lucha armada; por
eso, su disciplina y organización revelaba la intención de organizar las fuerzas para iniciar la nueva gesta emancipadora del
pueblo de Cuba.
Fidel Alejandro Castro Ruz, el líder indiscutible
Fidel nació en la finca Birán, situada al
centro de la antigua provincia de Oriente
(hoy Holguín), el 13 de agosto de 1926.
Su padre, Ángel, campesino pobre,
natural de Galicia, emigró a Cuba en los
primeros años del pasado siglo xx, y de
su unión con Lina, campesina cubana,
surgió la familia Castro Ruz. En los años
siguientes, este hombre emprendedor,
acumuló cierta riqueza, construyó una
buena casa, y otras instalaciones.
Fig. 4.2 Fidel
Desde pequeño, Fidel, aunque disCastro Ruz
frutó de la buena situación económica
de la familia, recorrió la zona cercana a su casa y pudo apreciar
la miseria y el abandono en que vivían los campesinos cubanos.
Esto no lo olvidó nunca.
Fidel fue enviado a Santiago de Cuba, junto a otros de sus hermanos, a convivir con una familia que se ocuparía en enviarlos
al colegio religioso de La Salle, donde él estudió desde primero
hasta quinto grados.
En una ocasión se rebeló violentamente contra las manifestaciones de privilegios de los hijos de familias más ricas, y pasó
entonces al Colegio de Dolores, de Santiago de Cuba.
97
HISTORIA DE CUBA
En los años siguientes, Fidel se distinguió por ser buen estudiante y deportista, alcanzaba magníficas notas y practicaba
fundamentalmente el baloncesto, el fútbol y la pelota, no perdía
oportunidad de participar en excursiones, caminatas, escalamiento de montañas y otras actividades promovidas por la escuela.
Al concluir el segundo año de bachillerato, Fidel pidió a su
familia que lo trasladaran para una escuela en La Habana; fue a
estudiar al colegio de Belén, también religioso, y uno de los mejores centros docentes del país.
Ingresó en la Universidad de La Habana y allí se destacó como
dirigente. Estuvo siempre muy vinculado a sus compañeros y llegó
a ser vicepresidente de la Federación Estudiantil Universitaria. Representando a esta organización, viajó a Bogotá, Colombia, donde
tuvo oportunidad de participar en la lucha del pueblo colombiano.
En sus años de estudiante universitario, Fidel se vinculó al
Partido Ortodoxo. Se graduó de abogado en 1950 y se dedicó a
defender a los trabajadores que acudían en busca de su ayuda y
a denunciar a los malos gobernantes que tenía el país. Entre estas
denuncias, se destacó la acusación que formuló ante los tribunales
contra Fulgencio Batista por el golpe de Estado de 1952.
Era muy estudioso de las obras de Martí, y se fue identificando
cada vez más con sus ideas, fundamentalmente su antimperialismo, su amor por los trabajadores, sus aspiraciones de que todos
los hombres fueran iguales, es decir, con la esencia revolucionaria
del pensamiento martiano. También estudiaba profundamente
las obras de Marx y Lenin, las que, desde muy temprano, lo convirtieron en un marxista convencido.
Fidel organizó, dirigió y participó en la lucha contra la tiranía
de Batista. Desde el comienzo de sus actividades políticas, por su
carácter, su preparación y la claridad de sus ideas sobre la lucha a
favor de los oprimidos, apuntaba como un indiscutible líder.
En 1942 ingresó por decisión propia al colegio Belén de
La Habana, siendo designado el mejor atleta de la escuela en
1944, año en el que se graduó como bachiller en Letras.
98
CAPÍTULO 4
¿Sabías que...?
En el anuario del Colegio de Belén correspondiente a la
graduación de 1945 se lee:
“Fidel Castro (1942-1945). Se distinguió en todas las
asignaturas relacionadas con las letras. Excelencia y congregante, fue un verdadero atleta, defendiendo siempre
con valor y orgullo la bandera del colegio. Ha sabido
ganarse la admiración y el cariño de todos. Cursará la
carrera de Derecho y no dudamos que llenará con páginas brillantes el libro de su vida. Fidel tiene madera y no
faltará el artista”.
Conéctate
La Editorial Gente Nueva con motivo del 90 cumpleaños del Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, publicó
el libro Fidel, el muchacho de Birán, de Ángel Velazco
Hernández, quien lo escribió y, además, realizó las ilustraciones. El texto nos acerca al Fidel niño, adolescente
y joven de una manera muy atractiva, con un diseño
impresionante e información actualizada de los inicios
de nuestro líder histórico. Localízalo y disfrútalo.
Abel Santamaría Cuadrado: “el más generoso, querido
e intrépido [...]”
Abel Santamaría Cuadrado (figura 4.3) nació en Encrucijada,
Las Villas, el 20 de octubre de 1927. Su infancia, junto a sus padres
y a sus otros tres hermanos, transcurrió en el central Constancia,
de su provincia natal.
Abel se destacó por ser un buen estudiante. En una ocasión
obtuvo un premio por una composición que dedicó a José Martí. Cuando terminó el sexto grado, la situación económica de su
99
HISTORIA DE CUBA
Fig. 4.3 Abel
Santamaría Cuadrado
hogar hizo que empezara a trabajar en
el central. Años más tarde, decidió viajar
a la capital con el objetivo de trabajar y
estudiar. Con gran sacrificio se graduó
de bachiller.
En estos años Abel era un joven más
bien rubio, de pelo lacio, casi siempre
despeinado, de mirada triste, alto, robusto, de cuello y hombros anchos y
manos hermosas. Le gustaban las fiestas,
el baile, tenía muchas amigas, aunque no
se enamoraba fácilmente.
Era un lector apasionado de la obra de Martí, y también de la
obra de Marx y Lenin. En medio de su actividad política emergía
como un líder y combatiente ejemplar.
Abel militó en el Partido Ortodoxo y se opuso al golpe de Estado de
Batista desde el mismo 10 de marzo, a causa de lo cual sufrió prisión.
En un acto público conoció a Fidel y de inmediato surgió entre
estos dos jóvenes la unión en la lucha revolucionaria. Desde los
primeros momentos, Abel pasó a ser el segundo jefe de la organización revolucionaria dirigida por Fidel.
El insospechado encuentro entre Abel Santamaría y Fidel Castro,
el 1.º de mayo de 1952 en el Cementerio de Colón, selló los destinos
de ambos jóvenes. A partir de este momento transitaron juntos en
pensamiento y acción para la preparación de la lucha revolucionaria.
Comprueba lo aprendido
1. Imagina que eres uno de los jóvenes que acompañó a Fidel
Castro Ruz en la marcha de las antorchas que se realizó por el
centenario del Apóstol, relata a tus compañeros la experiencia.
a) Ubica en la línea del tiempo la fecha en que se desarrolló
la marcha de las antorchas.
100
CAPÍTULO 4
2. Relee el subepígrafe “Presencia martiana en la Generación
del Centenario”. Basado en las personalidades representativas de esta generación extrae las cualidades que consideres
más importantes. ¿Cuál de ellas te gustaría imitar?
4.2 Preparativos para una gran acción
Un grupo de jóvenes que había iniciado sus actividades de
protesta contra el régimen de Batista, bajo el compromiso de salvar la memoria de Martí, comenzó a organizarse con la intención
de cambiar la situación del país. Eran obreros, campesinos, estudiantes, técnicos, médicos, abogados, es decir, representantes de
diversos sectores sociales, dispuestos a darlo todo por la libertad
de Cuba.
Inicialmente estos jóvenes de la Generación del Centenario
comenzaron a reunirse e intercambiar opiniones y, muy pronto,
bajo la dirección de Fidel Castro, se creó el Movimiento.
Entrenamiento de los jóvenes de la Generación
del Centenario
Lo primero que hicieron los miembros del Movimiento fue
conseguir armas y aprender a usarlas. Como tenían pocos recursos
pudieron comprar solo algunas escopetas y rifles de bajo calibre,
las que apenas alcanzaron para unos ciento cincuenta hombres.
De inmediato, comenzaron a realizar prácticas de tiro y de lucha
de comando, en diferentes lugares de la capital y de las provincias
cercanas en el país.
Estos jóvenes se organizaron en pequeños grupos llamados células. Cada una tenía un jefe o responsable encargado de orientar
y controlar las actividades en que participaban. Así, los hombres
de una célula no conocían ni tenían ninguna relación directa con
los de otra ni con los miembros de la dirección del Movimiento. Esto era muy importante, pues en caso de error, indisciplina
101
HISTORIA DE CUBA
o delación no se comprometía a un grupo grande de compañeros
(figura 4.4). La Dirección Nacional del Movimiento estaba compuesta por un Comité Civil y otro Militar. En ambos, la máxima
dirección recaía en Fidel Castro y el segundo jefe era Abel Santamaría. Junto a ellos, cuatro compañeros integraban el Comité
Militar y otros cuatro, el Comité Civil. Esa división se hacía para
separar las funciones y que cada cual conociera solo lo relacionado con su cargo. Solo Fidel y Abel tendrían conocimiento de todo
cuanto se preparaba por el Movimiento.
La discreción era una regla esencial en la preparación de la
lucha. Cada compañero debía conocer solo aquello en que directamente estaba involucrado. Eso era también un modo de
protegerlo y de cuidar a los demás miembros del Movimiento.
Jefe
Segundo
Jefe
Dirección
Nacional
Comité
Civil
Células
de Base
J
J
Comité
Militar
J
J
J
J
Fig. 4.4 Esquema de la estructura del Movimiento 26 de Julio
102
CAPÍTULO 4
¿Sabías que...?
“Fue importante el silencio, el no hacer comentarios de algo
que ellos sabían. Pudieron haber puesto en peligro a toda
la Generación del Centenario y a la máxima dirección del
Movimiento: Fidel Castro, Abel Santamaría, Oscar Alcalde,
Boris Luis Santa Coloma, Ernesto Tizol, Pedro Miret; y no lo
hicieron”, explica Eddy.
Los trabajadores de Santa Elena tenían a su cuidado los
linderos mientras ocurrían las prácticas. De ellos dependía
que no fueran vistos los muchachos ni fuera delatada la
acción. Por eso, mucho tiene que agradecerle la historia
a Ramoncito Padrón, el bueyero; Ramón Rodríguez, “el
Isleño”; Bernardino Hernández, los hermanos Isla, y otros
que laboraban allí.
Había células del Movimiento en Artemisa, Guanajay, Pinar del Río,
Colón y en distintos puntos de la antigua provincia de La Habana:
Madruga, Güines, Nueva Paz, Calabazar, Güira de Melena y en varios
barrios dentro de la ciudad: Lawton, Coco Solo, La Ceiba, etcétera.
La disciplina y el interés por aprender a manejar las armas pusieron de manifiesto la firmeza y la decisión de aquellos jóvenes.
Las prácticas se realizaban en la propia Universidad de La Habana
y en fincas apartadas de Los Palos y Calabazar. El jefe de la célula
recibía la orden y se encargaba de llevar y traer a los compañeros
con discreción. La coordinación y la disciplina demostrada por los
jóvenes siempre fue magnífica, nunca hubo detenidos ni muertos
por errores de los conspiradores.
La mayor parte de los jóvenes de esta generación eran hombres
muy humildes. Muchos de ellos cuando asistían a los entrenamientos invertían en el viaje lo poco que tenían. A veces regresaban,
con sus ropas sucias y rotas, pero lo más importante para ellos era
el cumplimiento del deber con la patria, y para eso se preparaban
sin reparar en otros intereses materiales o personales.
103
HISTORIA DE CUBA
Recursos para la lucha
Te preguntarás, ¿con qué dinero estos jóvenes adquirirían las armas, las ropas y los otros elementos necesarios para iniciar la lucha?
El modo en que reunieron ese dinero evidenció, una vez más, la
calidad moral, el desinterés y la generosidad de estos jóvenes luchadores, pues hicieron grandes sacrificios, para reunir lo necesario.
Elpidio Sosa vendió su empleo, que era su medio seguro para
ganar el sustento, y se presentó con $ 300,00 para entregarlos a
la causa; Fernando Chenard, que se ganaba la vida como fotógrafo, vendió todos los aparatos para entregar el dinero; Pedro
Marrero empeñó su salario de muchos meses y fue necesario
prohibirle que vendiera los muebles de su casa; Oscar Alcalde
vendió el laboratorio de productos farmacéuticos que poseía;
Jesús Montané entregó el dinero que había ahorrado durante
más de cinco años. Así muchos de ellos, quitándose lo poco que
tenían, fueron reuniendo el dinero necesario para comprar las
armas y los uniformes, y garantizar los preparativos para el inicio de la lucha.
¿Sabías que...?
El plan se elaboró en absoluto secreto. Además de Fidel,
solamente lo conocían dos compañeros de la dirección
del movimiento y su responsable en Santiago de Cuba.
Los demás sabían que se iba a realizar un combate decisivo, pero ignoraban cuál era exactamente este.
¿Por qué era necesaria una gran acción?
Durante varios meses se prepararon, en estas condiciones, casi
mil cuatrocientos hombres. Llegó el momento de definir cómo se
daría inicio a la lucha armada contra la tiranía. Fidel y sus compañeros sabían que ellos solos no podrían derrocar a la dictadura,
104
CAPÍTULO 4
que era necesario el apoyo de todo el pueblo, especialmente de los
obreros y campesinos. ¡Solo así podrían hacer la revolución!
¿Cómo lograr que el pueblo se incorporara a la lucha?
Para ello era necesario realizar una acción que estremeciera al
pueblo, diera a conocer la disposición de esa vanguardia y permitiera, a quienes estuvieran dispuestos a salvar la patria de la
tiranía, sumarse a la lucha.
Fidel, decía: “Hace falta echar a andar un motor pequeño que
ayude a arrancar el motor grande”.
El motor pequeño sería el asalto al Cuartel Moncada. Esa acción
inicial desencadenaría la lucha del pueblo, el cual se sumaría a los
revolucionarios para derrocar la tiranía.
¿Por qué el Cuartel Moncada de Santiago de Cuba?
Se escogió el Cuartel Moncada porque esta era la segunda
fortaleza militar de importancia en el país y estaba enclavada en
Santiago de Cuba, es decir, en el extremo oriental de la Isla, lejos
de la capital donde el gobierno tenía muchos soldados. Además,
la cercanía de Santiago de Cuba a las montañas orientales fue otro
factor que se tuvo en cuenta, pues en ellas era posible organizar
las guerrillas para continuar la lucha. Los revolucionarios pensaban
tomar la fortaleza e inmediatamente transmitir un llamamiento al
pueblo a través de la radio, para que este apoyara esas acciones
y se sumara a la lucha.
También se decidió atacar simultáneamente al Cuartel de Bayamo, pues con ello las fuerzas de la tiranía tendrían que dividirse
y se interrumpiría la comunicación por carretera con Santiago de
Cuba, lo cual favorecería el éxito de la acción principal.
Recuerda que...
En Oriente se habían iniciado las tres guerras independentistas en el siglo xix que se habían librado en Cuba,
allí se produjeron insurrecciones populares en varios
momentos del período republicano.
105
HISTORIA DE CUBA
¿Por qué se escogió la fecha del 26 de julio?
El momento más oportuno para desarrollar la acción era a
fines de julio, porque en esa fecha se celebran los carnavales en
Santiago y así, el ir y venir de jóvenes procedentes de la capital,
no llamaría la atención.
Para llevar a cabo las acciones, los revolucionarios no contaban
con suficientes armas para todos los que se habían entrenado;
por eso, solo fue posible dar participación a poco más de cien
hombres. Junto a ellos se encontraban también Haydée Santamaría y Melba Hernández, las cuales habían tomado parte en
todos los preparativos para estas acciones.
Renato Guitart era el único santiaguero vinculado a las actividades del Movimiento y fue el encargado de preparar las
condiciones necesarias para el arribo y alojamiento de los que
participarían en las acciones.
A Ernesto Tizol se le encargó, con el pretexto de establecer
una granja de pollos, alquilar la granjita Siboney situada a poca
distancia de Santiago, y en ella preparar las condiciones para esconder las armas, los uniformes y concentrar a los combatientes
hasta la salida hacia el combate (figura 4.5).
Fig. 4.5 Salida de los jóvenes desde la granjita Siboney
106
CAPÍTULO 4
Para no despertar sospechas, dijeron a los vecinos que los
jóvenes habían venido para asistir a los carnavales.
Los revolucionarios habían conseguido uniformes como los
que usaban los soldados de la tiranía, porque vestidos de militares era más fácil el acceso a la fortaleza y, en la confusión, sería
más difícil que los descubrieran.
Los uniformes los escondieron en un falso techo de la granja
y las armas las guardaron en un pozo que había a un costado
de la casa.
Todos los que allí se reunieron, incluyendo las dos mujeres, viajaron desde La Habana en distintos grupos y por distintas vías; ellos
sabían que se preparaba una acción importante para desencadenar la lucha contra la tiranía, pero solo la dirección del Movimiento
conocía el plan concreto de las acciones. La discreción seguía siendo una regla indispensable.
Comprueba lo aprendido
1. Relee los epígrafes relacionados con el entrenamiento y la
recaudación de fondos. ¿Qué cualidades de los jóvenes de
la Generación del Centenario se ponen de manifiesto en
esas actividades?
2. ¿Por qué era necesario el Asalto al Cuartel Moncada?
3. Imagina que eres un periodista de la época; elabora un texto
en tu cuaderno de actividades donde se evidencie el compromiso de los jóvenes de la Generación de Centenario por
cambiar la situación del país.
4. Localiza en el mapa la región del país en donde entrenaron
los jóvenes de la Generación del Centenario.
107
HISTORIA DE CUBA
4.3 Las acciones del 26 de Julio de 1953
Al llegar a la granjita Siboney, Fidel habló a los revolucionarios y les explicó el plan trazado: atacarían el Cuartel Moncada y
para apoyar la acción principal, también tomarían otros edificios
cercanos: el Palacio de Justicia y el Hospital Civil Saturnino Lora.
Simultáneamente, otro grupo de combatientes atacaría el
Cuartel Carlos M. de Céspedes, de Bayamo.
Cuando ya todo estaba listo, se dio lectura al Manifiesto del
Moncada, que bajo la dirección de Fidel, había redactado Raúl
Gómez García. Este importante documento histórico señalaba
que la lucha inicial era la continuación de la desarrollada por
Céspedes y Martí, por Mella y Guiteras.
Después, Raúl Gómez García, poeta del Centenario, leyó un
poema que acababa de escribir, titulado Ya estamos en combate.
En él expresaba:
La libertad anida entre los pechos de los que viven hombres
Y por verla en la estrella solitaria es un honor luchar.
A la Generación del Centenario le caben los honores
De construir la Patria que soñara el Maestro Inmortal.
Ya estamos en combate… ¡Adelante!
Una intensa emoción los embargó a todos. Empezaron a cantar nuestro Himno Nacional. Ellos estaban dispuestos a cumplir
con lo que decían sus versos. Antes de partir para la acción, Fidel,
con gran patriotismo, expresó:
Compañeros:
Podrán vencer dentro de unas horas, o ser vencidos, pero de todas maneras, ¡óiganlo bien, compañeros!, de todas maneras este
movimiento triunfará [...] El pueblo nos respaldará en Oriente y en
toda la Isla. ¡Jóvenes del Centenario del Apóstol, como en el 68 y en
el 95, aquí en Oriente damos el primer grito de Libertad o Muerte!
108
CAPÍTULO 4
El asalto a los cuarteles Moncada y Carlos M. de Céspedes
A las 4:45 a.m. del 26 de julio, los jóvenes revolucionarios abandonaron la granjita Siboney.
Iban hacia sus objetivos llenos de entusiasmo, de patriotismo;
para ello, estaban dispuestos a vencer al enemigo o morir en
el intento.
Un grupo de veinticuatro hombres dirigidos por Abel Santamaría, se dirigió al Hospital Civil Saturnino Lora, situado al fondo
del Cuartel Moncada. Desde sus ventanas debían disparar hacia
la fortaleza militar para apoyar la acción. En este grupo estaban
el doctor Mario Muñoz Monroy, Haydée Santamaría y Melba
Hernández, los cuales tenían la misión de atender a los heridos.
Un pequeño grupo de seis compañeros apoyarían el ataque
desde la azotea del Palacio de Justicia. Estos dos lugares fueron
tomados sin dificultades por los combatientes.
El ataque al Cuartel Moncada (ver figura 4.6) estaba dirigido
por Fidel, como máximo jefe del Movimiento, con aproximadamente noventa hombres. El primero de los automóviles en que iba
este grupo, conducido por Pedro Marrero, frenó junto a la posta
no. 3, sus ocupantes se bajaron y Renato Guitart gritó: “Abran
paso que aquí viene el general!” Los tres soldados de la posta,
atemorizados, se pusieron en atención y presentaron armas; rápidamente fueron desarmados y un grupo de ocho revolucionarios
pudo entrar al cuartel.
Al mismo tiempo, una patrulla del ejército que estaba de recorrido por los alrededores del cuartel se detuvo delante del auto
de Fidel y un sargento apareció por una calle lateral. Al hacer los
soldados ademanes de disparar, Fidel les lanzó el auto encima y
chocó con el contén de la acera, teniendo que bajarse del auto,
de inmediato, todo el grupo. Del tercer automóvil le dispararon
al sargento y, en ese momento, sonó la alarma del cuartel. Todo
había sucedido en unos segundos.
109
HISTORIA DE CUBA
Dentro del cuartel Moncada, el grupo vanguardia había
cumplido su objetivo, habían hecho prisioneros a cincuenta
soldados, pero en realidad el verdadero combate tenía lugar
fuera de este cuartel.
Los asaltantes no dejaban de disparar, pero las fuerzas de la
tiranía se hacían cada vez más numerosas y su poder de fuego era
enorme. Fidel comprende que el factor sorpresa se había perdido
y, en esas circunstancias, era imposible tomar el cuartel, por eso
ordenó la retirada y envió a Fernando Chenard a transmitir la
orden a los grupos de Abel y de Raúl, pero Chenard fue detenido
en el camino sin poder cumplir la misión.
Raúl y sus cinco compañeros habían estado disparando desde
la azotea del Palacio de Justicia, hasta que comprendieron que el
grupo de Fidel se retiraba; entonces trataron de escapar dispersándose por una ciudad que no conocían.
Mientras, en el hospital, Abel comprendió que algo había fallado,
pero como no tenía noticias siguió disparando hasta comprobar
que en el cuartel ya no se luchaba. Esto permitió a los soldados
batistianos penetrar en el hospital y detenerlos a todos, menos
a un joven de solo dieciséis años, nombrado Ramón Pez Ferro, a
quien un anciano hizo pasar por su nieto, pues por su constitución
física parecía un niño.
En tanto, ¿qué ocurría en Bayamo donde estaba programada la
acción simultánea con la toma del Cuartel Carlos M. de Céspedes?
Los veinticinco revolucionarios habían llegado a la ciudad el
día anterior y se alojaban en el hospedaje Gran Casino. A la hora
señalada se dividieron en tres grupos, pero el que debía atacar por
el fondo, al brincar una cerca tropezó con un basurero de latas y
esto dio la alarma al cuartel. Los soldados respondieron con una
ametralladora calibre cincuenta e inmediatamente se generalizó
el tiroteo. El factor sorpresa había fracasado, era imposible tomar
el cuartel, por lo que se dio la orden de retirada.
110
Fig. 4.6 Plano del cuartel Moncada y sus alrededores
HISTORIA DE CUBA
La presencia de la mujer cubana: Haydée Santamaría
Cuadrado y Melba Hernández Rodríguez del Rey
Fig. 4.7 Melba Hernández
y Haydée Santamaría,
heroínas del Moncada
La mujer cubana también estuvo representada en la acción inicial de esta
nueva etapa de lucha (figura 4.7). Haydée
y Melba participaron desde los primeros
días en que comenzó a organizarse el
movimiento; trasladaron armas, confeccionaron uniformes, participaron en actos
celebrados contra la tiranía y reclamaron
su derecho a participar como enfermeras
en una de las acciones de apoyo.
Cuando Abel se percató de que la
acción del Cuartel Moncada había fracasado, les dijo: “[...] Ustedes como mujeres
tienen más probabilidades de sobrevivir.
No se arriesguen [...] Tiene que quedar
alguien para contar lo que pasó aquí”.
Las dos mujeres tuvieron el valor suficiente para soportar las
torturas sicológicas a que fueron sometidas; sin decir una palabra,
sin llorar siquiera, vieron a sus compañeros despedazados por las
torturas, oyeron los gritos y los disparos con que los asesinaban.
El coraje de aquellas jóvenes impresionó a los asesinos.
A Haydée le mostraron un ojo ensangrentado, y le dijeron:
“Este es de tu hermano, si tú no dices lo que él no quiso decir, le
arrancaremos el otro”.
Ella, que quería a su valiente hermano por encima de todo, les
contestó: “Si ustedes le arrancaron un ojo y él no lo dijo, menos
lo diré yo”.
Lo que querían saber los asesinos era el nombre del que había
dirigido el ataque al Moncada y los revolucionarios no lo decían,
para tratar de salvarle la vida a Fidel.
112
CAPÍTULO 4
La represión de la tiranía
Finalizada la acción combativa, la dictadura de Batista comenzó una brutal represión que constituyó una de las páginas más
sangrientas de la historia de Cuba.
Batista ordenó el asesinato de diez revolucionarios por cada
soldado muerto en la acción. La orden fue cumplida fielmente
por el jefe del Cuartel Moncada, Alberto del Río Chaviano.
Realmente en el combate los revolucionarios habían tenido
seis muertos y ocho heridos; posteriormente, se informaron como
muertos en combate cincuenta y nueve asaltantes. Esta cantidad de
muertos fue el resultado de las torturas y el asesinato de los prisioneros, cuando hacía muchas horas que el combate había terminado.
El pueblo santiaguero cuando comprendió lo que ocurría,
brindó su apoyo decidido a muchos de los combatientes, los escondió y facilitó su salida de la ciudad. Santiago vivió días de
horror por la represión imperante y los crímenes que se cometían cada día.
Importancia de las acciones del 26 de Julio de 1953
Las acciones del 26 de Julio terminaron en una derrota militar,
pero no en un fracaso, ya que estas sirvieron de ejemplo y de
experiencia para las futuras acciones e iniciaron una nueva etapa en las luchas revolucionarias y destacaron a Fidel Castro Ruz
como líder indiscutible de nuestro pueblo.
¿Sabías que...?
El asalto al Moncada creó una nueva dirección y una
nueva organización que repudiaba el quietismo y el reformismo, demostró que eran combatientes decididos.
Como expresó Fidel: “El Moncada nos enseñó a convertir los reveses en victorias”.
113
HISTORIA DE CUBA
Comprueba lo aprendido
1. Imagina que eres colaborador de un periódico clandestino
de la época y deseas comentar con veracidad una de las acciones ocurridas el 26 de Julio de 1953.
a) Escribe en tu cuaderno un relato sobre una de las acciones
ocurridas.
b) ¿En qué región del país se desarrollan las acciones?
c) Localiza y nombra en el mapa el lugar donde se desarrollaron las acciones ocurridas.
d) Ubica en la línea de tiempo la fecha histórica estudiada y
nombra las acciones ocurridas.
e) ¿Cuántos años habían transcurrido desde que se había
establecido una república de dependencia neocolonial?
2. Escribe una carta a un amigo en la que le cuentes la importancia que le concedes a la participación de la mujer en
estas acciones.
3. ¿Cuál fue la importancia histórica de las acciones del 26 de
julio de 1953?
4. Escribe un texto argumentativo sobre la siguiente idea: Los
jóvenes que participaron en las acciones del 26 de julio hicieron un derroche de patriotismo y valor.
Recuerda que...
26 de Julio de 1953: Asalto a los cuarteles Moncada, en
Santiago de Cuba y Carlos M. de Céspedes, en Bayamo.
4.4 La historia me absolverá
Después de los sucesos del Moncada, algunos revolucionarios
que no fueron hechos prisioneros ni asesinados, pudieron salir
114
CAPÍTULO 4
de la ciudad, ayudados por los santiagueros. Dieciocho hombres
lograron llegar a la granjita Siboney y, junto a Fidel Castro Ruz,
se dirigieron a las montañas de la Gran Piedra.
Al cabo de una semana, bajo una persecución implacable, Fidel
ordenó que poco a poco trataran de romper el cerco y salvarse.
Con él quedaron Oscar Alcalde y José Suárez.
El 1.o de agosto una patrulla al mando del teniente Pedro
Sarría, los sorprendió dormidos y al conocer la identidad de los
jóvenes, decidió llevarlos al Vivac de Santiago de Cuba, en lugar
de cumplir la orden de presentarlos en el Moncada. Esta decisión
les salvó la vida.
El terror y los crímenes desatados por la tiranía levantaron una
ola de protestas en todo el país. Esta situación obligó a Batista a
detener los asesinatos y hacerles juicio a los prisioneros.
El juicio a los sobrevivientes del Moncada
El lunes 21 de septiembre de 1953 se inició el juicio en el Palacio de Justicia de Santiago de Cuba (figura 4.8). Desde muy
temprano numerosos soldados y policías con ametralladoras y
fusiles con bayonetas, rodearon el lugar. A pesar de la feroz represión, cientos de jóvenes se congregaron frente al edificio.
Fig. 4.8 Fidel y sus compañeros detenidos
115
HISTORIA DE CUBA
En carros, fuertemente vigilados, llegaron los prisioneros. Venían con las manos esposadas. Los llevaron al salón donde tendría
lugar el juicio, el que estaba vigilado por doscientos soldados.
Nadie podía hablar con los acusados ni siquiera los abogados que
los defenderían. Al fin, se inició el interrogatorio:
— ¿Usted participó en el asalto al Cuartel Moncada?
—Sí –respondió valientemente el acusado.
El fiscal fue haciendo la misma pregunta a cada uno de los
bravos combatientes. Todos respondían con orgullo:
—Sí, participé.
A cada pregunta del interrogatorio los acusados respondían
con una acusación a la tiranía. Los jóvenes de la Generación del
Centenario denunciaban los crímenes y las torturas ordenadas por
Batista. El juicio resultó un verdadero fracaso para el gobierno. Los
jóvenes supieron descubrir cada una de las mentiras del tirano.
Entre ellos se destacó Fidel Castro. Por eso, Batista ordenó que
se le impidiera asistir a las siguientes sesiones del juicio y decidió juzgarlo separado de los demás combatientes, los que fueron
condenados a prisión y trasladados al presidio modelo de Isla de
Pinos (actual Isla de la Juventud).
También Haydée y Melba fueron condenadas. Debían cumplir
seis meses en la cárcel de mujeres de Guanajay.
La historia me absolverá. Su importancia
El 16 de octubre la dictadura continuó el juicio contra Fidel en
un pequeño local de la escuela de enfermeras del Hospital Civil
Saturnino Lora, en Santiago de Cuba.
En el juicio, Fidel, como abogado, realizó su propia defensa.
Nunca las palabras de un hombre vibraron tan alto y con tanto
patriotismo.
Fidel hizo un detallado informe sobre los crímenes y las torturas ejecutados por la tiranía. También se refirió a las ideas que los
habían movido a realizar las acciones del 26 de Julio.
116
CAPÍTULO 4
Durante el juicio uno de los abogados preguntó a Fidel quién era
el autor intelectual de esos hechos, ya que se quería desprestigiar
a los revolucionarios vinculándolos con los politiqueros corrompidos de entonces. A esta insinuación, Fidel respondió: “Nadie debe
preocuparse de que lo acusen de ser autor intelectual de la Revolución, porque el único autor intelectual del asalto al Moncada es
José Martí, el Apóstol de nuestra independencia”.
Fidel y sus compañeros se habían inspirado en las ideas de Martí
para luchar contra la tiranía. En sus lecturas de la obra martiana
aprendieron a ser patriotas, a amar la libertad, la dignidad y el
decoro del hombre, a tener confianza en el pueblo; es por eso
que en el año de su centenario, no querían que su pensamiento
quedara olvidado.
Fidel analizó también los seis problemas fundamentales que
existían en Cuba y sus causas: el de la tierra, el de la industrialización, el de la vivienda, el del desempleo, el de la educación y
el de la salud.
Se refirió a que un gobierno revolucionario procedería de inmediato a crear industrias en todo el país, le daría la propiedad
de la tierra a los cien mil campesinos que trabajaban, rebajarían
en un 50 % los alquileres y haría una reforma de la enseñanza,
para garantizar la educación a todos los cubanos.
Estas medidas estarían encaminadas a resolver los problemas
más urgentes de la población, mejorarían la situación del país y,
en particular, de las grandes masas de campesinos, desempleados,
trabajadores humildes, etcétera. De estos grupos sociales, la revolución recibiría el máximo apoyo.
Fidel terminó su defensa sin pedir perdón por lo hecho ni clemencia en la condena:
[...] En cuanto a mí, sé que la cárcel será dura como no lo ha sido
nunca para nadie [...] pero no le temo, como no temo la furia del
tirano miserable que arrancó la vida de setenta hermanos míos.
Condenadme, no importa, la historia me absolverá.
117
HISTORIA DE CUBA
Fidel fue condenado a quince años de prisión en el llamado
Presidio Modelo de Isla de Pinos.
¿Sabías que...?
La historia me absolverá es el alegato de autodefensa
de Fidel Castro ante el juicio en su contra comenzado el
16 de octubre de 1953 por los asaltos a los cuarteles de
Moncada y Carlos Manuel de Céspedes, en Santiago de
Cuba y Bayamo, respectivamente, sucedidos el 26 de julio.
En el juicio, Fidel, entonces licenciado en Derecho Civil,
decidió asumir su propia defensa que, posteriormente,
se convirtió en un libro.
Comprueba lo aprendido
1. Piensa que tienes la misión de comunicar al mundo cómo se
desarrolló el juicio a los sobrevivientes de las acciones del
26 de Julio de 1953. Escribe un relato que te sirva para cumplir la encomienda anterior.
2. En este epígrafe puedes encontrar referencia a los problemas del país que los revolucionarios se proponían resolver si
triunfaban. ¿Con qué medidas pensaban resolverlos?
3. Escribe un texto argumentativo sobre la siguiente idea: José
Martí fue el autor intelectual del Asalto al Cuartel Moncada.
4. Expresa dos razones en las que se evidencie que en el juicio
a los sobrevivientes de las acciones del 26 de Julio de 1953,
Fidel pasó de acusado a acusador.
5. ¿Qué opinas de la actuación de Fidel y sus compañeros en
el juicio a los sobrevivientes de las acciones del 26 de Julio
de 1953?
118
CAPÍTULO 4
4.5 La prisión fecunda
Los asaltantes al Moncada fueron condenados y llevados al
presidio de Isla de Pinos (figura 4.9). Allí, los jóvenes de la Generación del Centenario quedaron aislados del resto de los presos
y sometidos a una permanente vigilancia. Apenas podían descansar pues, además del constante asedio de los mosquitos y
el calor, no les apagaban las luces durante la noche, impidiéndoles dormir; para poder conciliar el sueño idearon taparse
los ojos con paños negros y así burlaban la mala intención de
sus carceleros.
Fig. 4.9 Fidel durante el presidio por los sucesos del Moncada
¿Sabías que...?
La prisión fue fecunda porque sirvió para preparar y organizar la continuidad del combate interrumpido aquel
26 de Julio, y cobró la vida de aquel puñado de jóvenes
valientes que no quiso dejar morir a Martí en el año de
su centenario.
119
HISTORIA DE CUBA
La academia Abel Santamaría
Fidel comprendió que era necesario aprovechar el tiempo que
estuvieran presos y elevar la preparación cultural de los combatientes. Para ello organizó una escuela donde se impartían, entre
otras asignaturas, clases de Matemática, Geografía, Historia Universal e Historia de Cuba.
Los jóvenes recibían las clases sentados alrededor de la mesa
de madera en que comían. A esta actividad dedicaban casi cinco
horas diarias y cumplían rigurosamente el horario establecido. La
escuela recibió el nombre de “Abel Santamaría”, en recuerdo del
compañero caído.
También crearon una pequeña biblioteca a la que llamaron
“Raúl Gómez García”, en homenaje al poeta de la Revolución,
asesinado el 26 de Julio.
La biblioteca tenía dos estantes de madera y con la ayuda de
amigos y familiares la fueron llenando de libros, entre los que
predominaban los de José Martí.
En este sentido, la prisión fue fecunda, pues el tiempo dedicado al estudio les permitió fortalecer sus ideas revolucionarias.
Además, este grupo de jóvenes revolucionarios no perdía oportunidad de manifestarse en contra de la tiranía, aun estando preso.
Un ejemplo representativo de esto fue lo ocurrido con motivo
de la visita de Batista al penal.
Cuando Batista pasó cerca del edificio donde se encontraban
los moncadistas, Juan Almeida que vigilaba a través de una de las
ventanas, dio el aviso y todos comenzaron a cantar la Marcha del
26 de Julio, para que el tirano la oyera. Ese himno de combate
había sido compuesto por Agustín Díaz Cartaya, uno de los moncadistas, mientras estaba en prisión.
Al oír el canto el tirano Batista sonrió, pensando que era un
halago preparado por los guardias del presidio. Pero, al darse
cuenta de lo que decía la letra, el rostro se le contrajo, la sonrisa
desapareció y se marchó rápidamente.
120
CAPÍTULO 4
La acción había dado resultado. Ante la audacia de los revolucionarios uno de los guardias del penal gritaba: “¡los mato!,
¡los mato!”
Después de ese hecho, aumentó la vigilancia sobre los revolucionarios; les quitaron el radio que tenían, no les llevaban los
periódicos, no les permitían recibir visitas de sus familiares ni
tampoco cartas. Algunos fueron llevados a celdas individuales
como castigo.
A Fidel también lo separaron del resto de sus compañeros. Lo
mantuvieron incomunicado. Por las noches no tenía luz, tampoco
les permitían recibir correspondencia. Pasaron las semanas y Fidel
necesitaba comunicarse con sus compañeros, los que al mismo
tiempo temían por él.
Al resto de los moncadistas, poco a poco, les fueron permitiendo salir a coger el sol al pequeño patio interior y, de vez en
cuando, a jugar a la pelota. Un día vieron caer una pelota de
papel, la tomaron sin darle mucha importancia, pero pronto se
percataron de que en ella venía un mensaje. Era la letra de Fidel,
que había encontrado la manera de comunicarse con ellos; los
patios estaban separados, pero durante el juego era normal que
alguna pelota bateada de jonrón se llevara la cerca. Así, sin que
los custodios se dieran cuenta, pudieron intercambiarse mensajes
durante un tiempo.
La reconstrucción de La historia me absolverá
Los moncadistas prisioneros necesitaban que el pueblo conociera
su situación y lo sucedido el 26 de Julio de 1953. Así, comenzaron a
enviar mensajes con sus familiares y amigos.
Fidel comenzó a reconstruir su autodefensa y escribía pequeños
fragmentos que escondía en cajas de fósforos, cigarros, tabacos,
etcétera, y cuando algún familiar lo iba a ver se los enviaba a
Haydée Santamaría o a Melba Hernández, que ya habían salido
de la cárcel.
121
HISTORIA DE CUBA
También en las cartas a familiares y amistades, entre líneas,
escribía con jugo de limón; luego, Haydée y Melba recogían las
cartas con cualquier pretexto, las planchaban y los párrafos escritos con zumo de limón se ponían oscuros y se podían leer.
Cuando el documento estuvo completo lo imprimieron en secreto, tomaron para su nombre la última frase del alegato: La
historia me absolverá, y lo distribuyeron por todo el país.
¿Cómo pudieron hacer la distribución si estaban tan vigilados
y no tenían recursos?
Gustavo Ameijeiras le pidió a Haydée Santamaría $ 45,00 para
alquilar un carro en el que recorrería la Isla, para distribuir los
folletos; luego pidió $ 5,00 más para comprar gasolina, así pudo
llegar hasta Santa Clara. Allí buscó amigos que lo invitaran a
comer algo, e inventando una disculpa, pidió que le facilitaran
volver a llenar el tanque de gasolina. Esta misma operación la
repitió en varias ciudades con personas no vinculadas al Movimiento, para no despertar sospechas. Con muchas precauciones,
contactaba con los revolucionarios y les dejaba una cantidad
de documentos que eran distribuidos rápidamente entre la
población de confianza.
De esta manera, con escasos recursos, el pueblo conoció por
qué y para qué se había asaltado el Moncada, así como los
crímenes cometidos por Batista y sus cómplices.
¿Sabías que...?
La prisión fue fecunda también porque posibilitó a Fidel
reconstruir su alegato La historia me absolverá, sacarlo del
presidio, imprimirlo y distribuirlo, todo clandestinamente, y convertirlo en una poderosa arma para proseguir
la lucha, con ese documento devenido programa de la
revolución que se gestaba.
122
CAPÍTULO 4
La liberación de los moncadistas
El pueblo cubano odiaba a la tiranía por lo que, poco a poco,
fue buscando las vías para luchar contra ella. Este ambiente fue
aprovechado por los familiares y compañeros revolucionarios
de los moncadistas, para exigir al gobierno su libertad. Este movimiento cobró tal fuerza en todo el país, que Batista, tratando
de ganarse las simpatías entre algunos sectores populares, decretó la libertad de todos los presos políticos, incluyendo a los
moncadistas.
El 15 de mayo de 1955, tras veintidós meses de encierro, Fidel
y sus compañeros salieron de la prisión sin que hubieran renunciado a continuar la lucha.
Reflexiona
Ese mismo día, en conferencia de prensa Fidel declaró:
“nuestra libertad no será de fiesta o de descanso, sino
de lucha y de deber”.
Durante el viaje hacia La Habana en el barco Pinero, los
moncadistas comprendieron la necesidad de que el pueblo
identificara la lucha contra Batista con un nombre y propusieron que la nueva organización revolucionaria por ellos
representada debía llamarse Movimiento 26 de Julio. Esta proposición fue aprobada dos meses más tarde, el 12 de julio, en
una reunión efectuada en la calle Factoría no. 62, en la que
participaron otros jóvenes revolucionarios que se mantenían
clandestinos en la capital.
El Moncada comenzaba a dar sus primeros frutos. Inspirado en
su recuerdo, nacía una organización que rápidamente fue creciendo en todo el país.
123
HISTORIA DE CUBA
Comprueba lo aprendido
1. Escribe un texto argumentativo donde afirmes que la prisión
de los moncadistas fue fecunda.
2. Escoge una anécdota cualquiera de las que están incluidas
en este epígrafe. Comenta qué cualidades de los jóvenes
moncadistas se ponen de manifiesto en ella.
4.6 Los preparativos para la lucha
desde el exilio
Fidel y sus compañeros continuaron la propaganda revolucionaria a través de la prensa y la radio. La tiranía temía
fundamentalmente a Fidel y le prohibió hablar por radio o escribir en los periódicos; era vigilado constantemente y ante el
peligro de su eliminación física, decidió salir de Cuba.
México fue el país escogido por Fidel (figura 4.10) para preparar la nueva etapa de lucha. Allí se le unieron, poco a poco,
muchos de los moncadistas que continuaron vigilados y perseguidos después de su salida de prisión. Otros revolucionarios se
incorporaron a este destacado grupo.
Fig. 4.10 Fidel en México
124
CAPÍTULO 4
En 1956 se encontraban junto a Fidel ochenta y un combatientes
dispuestos a venir a Cuba para reiniciar la lucha revolucionaria.
Entre ellos estaban un argentino, segundo de la lista de los expedicionarios y un joven habanero recién llegado a México, que
fue el último en incorporarse. Sus nombres: Ernesto Guevara de
la Serna y Camilo Cienfuegos Gorriarán.
Entrenamiento
A México iban llegando los revolucionarios a medida que les
era insostenible su permanencia en Cuba. En esa labor de recibirlos, facilitarles alojamiento y establecer contactos entre ellos, los
cubanos recibieron el apoyo solidario de muchos mexicanos, entre los que se destacó María Antonia González Rodríguez, quien
puso su casa, sus relaciones y mucho amor en el empeño de ayudar a los cubanos.
¿Sabías que...?
A fin de analizar la marcha de las labores revolucionarias y la preparación de condiciones que garantizaran
la llegada exitosa de la expedición a la Isla y el inicio
de la insurrección armada, Fidel recibió dos veces en la
capital azteca a Frank País, dirigente del Movimiento
26 de Julio en Santiago de Cuba. Allí se encontraron por
primera vez el máximo líder de la Revolución y el joven
maestro que, sin cumplir aún los 22 años, se convirtió
en uno de los cuadros más inteligentes, audaces, valientes y abnegados del 26 de Julio en Cuba. Bastaron
esos breves encuentros para que Fidel adquiriera confianza absoluta en las cualidades morales e ideológicas,
así como en la capacidad organizativa y movilizativa de
este joven revolucionario, y para que naciera entre ellos
la más hermosa y conmovedora amistad.
125
HISTORIA DE CUBA
En México, los cubanos se alojaban en distintas casas, en grupos pequeños, bajo el pretexto de ser estudiantes. En esas casas
las condiciones eran las indispensables para la vida, todo estaba
reglamentado, pues eran necesarias la más estricta disciplina y la
mayor economía de los recursos del Movimiento. Por ejemplo,
solo se podía comer fuerte una vez al día; en la tarde, solo leche
y algunas galletas, igual que en el desayuno.
Las tareas de la casa eran distribuidas entre los revolucionarios: dos se ocupaban de los mandados, otros dos de la limpieza,
otros de la cocina, etcétera. Formaban pequeños grupos de a tres
para salir a realizar las caminatas, al gimnasio o a escalar montañas, y otras prácticas, pero al regresar debían hacerlo de uno
en uno, para evitar ser sorprendidos. Nunca podían regresar a la
casa pasadas las doce de la noche.
Las primeras clases fueron teóricas y las recibían en las mismas
casas en que vivían hasta que encontraron el lugar propicio para
realizar los ejercicios prácticos de tipo militar; primero en el campo de tiro Los Gamitos, a donde iban tres veces por semana, y
después en el rancho Santa Rosa, donde verdaderamente hacían
una vida guerrillera con el máximo de exigencia: caminatas de
muchos kilómetros, escaladas con mochila y armamento durante
varios días, acampadas en casas de campaña o al aire libre, y con
práctica de tiro de mayor calibre.
En tres meses aprendieron a disparar pistolas, rifles y ametralladoras, a fabricar bombas y a usarlas para destruir puentes e
inmovilizar tanques o camiones; a esconderse y pasar inadvertidos; a caminar a través de las montañas y a transportar heridos.
En resumen, se entrenaron en la vida guerrillera.
En México no fue fácil desplegar esas actividades; en más de
una ocasión los revolucionarios fueron detenidos y tuvieron que
actuar clandestinamente, ya que el gobierno mexicano no podía
autorizar la compra de armas para agredir a Cuba, país con cuyo
gobierno mantenía buenas relaciones.
126
CAPÍTULO 4
Hubo delaciones, detenciones e incautación de armas. Batista
pagaba para estos fines y poseía agentes secretos para vigilar y
perseguir a los revolucionarios cubanos.
Recaudación de fondos
Para propagar las ideas revolucionarias, recaudar el dinero necesario para comprar armas, uniformes y una embarcación para
el viaje, entre otras cosas importantes, Fidel recorrió distintos
lugares: Tampa, Cayo Hueso, Nueva York. En estos organizó clubes patrióticos 26 de Julio y pronunció discursos para ganar el
apoyo de los emigrados cubanos, a semejanza de lo que hiciera
José Martí en la preparación de la Guerra de 1895.
En este peregrinar para establecer contactos con la emigración
cubana en Estados Unidos, también se destacó la labor de Juan
Manuel Márquez quien, posteriormente, actuaría como segundo
jefe de la expedición que se preparaba.
En el segundo semestre de 1956, Fidel había escrito, a nombre
del Movimiento 26 de Julio, dos manifiestos en los que convocaba de nuevo a la lucha armada contra la tiranía.
Mientras se realizaban todos esos preparativos en el extranjero, en Cuba también se organizaban y adiestraban los hombres
que apoyarían la llegada de los expedicionarios.
Un joven santiaguero, Frank País García y una muchacha
manzanillera, Celia Sánchez Manduley, trabajaban para crear
las condiciones necesarias y hacer realidad las palabras de Fidel Castro que prometían a su pueblo ser libres o mártires en
el año 1956.
La nueva generación surgida en la década del cincuenta del
siglo xx estaba consciente que la única manera de acabar con la
dictadura y todos sus desmanes era a través de la lucha armada y
para ello se prepararían sin escatimar esfuerzos ni sacrificios.
127
HISTORIA DE CUBA
Comprueba lo aprendido
1. Describe cómo se realizó el entrenamiento de los revolucionarios en México.
2. Imagina que puedes participar en uno de los hechos estudiados en la unidad. ¿Cuál escogerías?, ¿por qué?
3. Marca con una equis (x) el orden correcto de los siguientes
hechos históricos:
A. Recorrido de Fidel por Estados Unidos recaudando fondos
para la lucha.
B. Juicio a los sobrevivientes por los sucesos del Moncada.
C. Divulgación de La historia me absolverá.
D. Salida de la prisión de los moncadistas.
___ A,B,C,D
128
___B,C,D,A
___C,D,A,B
___C,D,B,A
CAPÍTULO 5
La lucha continúa hasta el triunfo
definitivo (1956-1958)
Fig. 5.1 Desarrollo de una nueva etapa de lucha
E
n el capítulo anterior estudiaste cómo en la década del
cincuenta del siglo xx surgió una nueva generación, la Generación del Centenario, dispuesta a enfrentar a la tiranía
sin escatimar sacrificio.
En el presente capítulo estudiarás la firme convicción del liderazgo revolucionario, la fe en el triunfo y el apoyo popular que
hicieron posible el derrocamiento de la tiranía (figura 5.1).
¿Cuál sería la estrategia a utilizar en esta etapa de lucha?
129
HISTORIA DE CUBA
5.1 El inicio de esta nueva etapa de lucha
Durante los últimos meses de 1956, los integrantes del movimiento 26 de Julio desarrollaron una intensa actividad con el
objetivo de reiniciar la guerra por nuestra total liberación.
Fidel, desde México, ultimaba los preparativos. En esos meses
se produjo una importante reunión con José Antonio Echeverría
Bianchi, en calidad de presidente de la FEU, organización integrada, fundamentalmente, por estudiantes universitarios que también
se proponía la lucha contra la tiranía. Allí acordaron, a nombre de
ambas organizaciones, el compromiso de contribuir cada una, en la
medida de sus posibilidades, a la más rápida liberación de la patria.
También se reunió con el destacado revolucionario Frank País
García, que representaba las fuerzas del Movimiento 26 de Julio
en la zona oriental del país. Acordaron preparar un alzamiento
en Santiago de Cuba y diferentes acciones en la antigua provincia
de Oriente, los cuales debían ocurrir el mismo día que se produjera el desembarco de los expedicionarios.
El objetivo del plan era mantener ocupados a los soldados batistianos para que los revolucionarios pudieran desembarcar sin
ser descubiertos y llegar a las montañas de la Sierra Maestra.
A fines del año 1956, mientras en México Fidel Castro Ruz
daba las últimas orientaciones a los compañeros que vendrían en
la expedición, en Cuba los revolucionarios organizaban las acciones que apoyarían el desembarco.
Para realizar el viaje a Cuba, con grandes sacrificios y privaciones de los revolucionarios, se adquirió el yate Granma, así como
armas y todo lo indispensable para iniciar la lucha.
El alzamiento en Santiago de Cuba el 30 de noviembre
de 1956
Al regresar a Cuba, Frank País García había comenzado de
inmediato los preparativos para apoyar el desembarco. Bajo su
130
CAPÍTULO 5
orientación, Celia Sánchez Manduley se encargó de preparar, con
un grupo de campesinos de la zona comprendida entre Manzanillo, Niquero y Pilón, destacamentos que estarían al tanto del
desembarco, para recibirlos, transportarlos, serviles de guía, etcétera. Mientras tanto, Frank preparaba el alzamiento en Santiago
y coordinaba otras acciones como la toma del cuartel de la guardia rural de Ermita, en Guantánamo, y otras operaciones que
también se produjeron ese día.
Frank recibió un telegrama desde México con la señal convenida, para indicarle que cinco días después debía producirse el
desembarco. Ajustados todos los planes, al amanecer del 30 de
noviembre los grupos de jóvenes revolucionarios acuartelados
desde el día anterior, partieron desde distintos puntos de la ciudad para cumplir las acciones encomendadas.
Unos debían atacar la Jefatura de la Policía; otros se encargarían del local de la Policía Marítima; otros atacarían el
Moncada, para impedir que su guarnición saliera del cuartel;
otros procurarían liberar a los presos políticos que estaban en
la cárcel de Boniato y asaltarían la armería Marcé, para ocupar
armas y parques.
Algunas de estas acciones no pudieron ejecutarse según lo
planificado, aunque en ese empeño perdieron la vida destacados
revolucionarios como Tony Alomá, Pepito Tey y Otto Parellada.
No obstante, durante varias horas los revolucionarios se apoderaron de distintos puntos de la ciudad y lograron dominarla, pero
Batista envió hacia Santiago numerosas fuerzas al frente de las
cuales colocó a sus jefes más asesinos.
Ante tan difícil situación, Frank ordenó la retirada, pues era
necesario evitar que las fuerzas de la tiranía asesinaran a otros
compañeros.
Aquel día, a pesar de los reveses, por primera vez el pueblo
santiaguero vio el glorioso uniforme verde olivo y el brazalete
rojo y negro que los identificaba como miembros del Movimiento 26 de Julio.
131
HISTORIA DE CUBA
¿Sabías que...?
El 30 de junio de 1957 fue asesinado por las fuerzas represivas de la dictadura Josué País, hermano de Frank. A
pesar del dolor que a este le embargaba, Frank le ordenó
a su hermano Agustín que no realizara ninguna acción
de respuesta. En la madrugada del 1.º de julio escribiría
el poema “A mi hermano Josué, a mi niño querido”:
Cumpliste tu vida, tus sueños, moriste peleando
y de frente…
Cuando sufro el no haber sido el que cayera a tu lado,
hermano ¡hermano mío! Que solo me dejas, rumiando
mis penas sordas, llorando tu eterna ausencia…
¿Qué significaban los colores de este brazalete ideado por Frank?
El color negro simbolizaba el dolor que sufría la patria al verse
oprimida, el rojo representaba la sangre derramada por el pueblo
para lograr la definitiva liberación; el número 26 en blanco, era el
símbolo de los puros ideales y de la honradez de los miembros de la
organización revolucionaria y recordaba los caídos en el Moncada.
Aunque el levantamiento no pudo coincidir con el desembarco
del Granma, por razones que conocerás más adelante, tuvo gran
significación histórica, pues demostró la decisión de continuar la
lucha, dio fortaleza y prestigio al Movimiento 26 de Julio, estremeció a Santiago de Cuba y a otros puntos de la antigua provincia
Oriente. El pueblo supo de la disposición de la juventud revolucionaria de cumplir el compromiso de no terminar 1956, sin ser
libres o mártires.
Sobre este hecho Frank relataría más tarde:
La ciudad amaneció bajo un tiroteo general. Armas de todos los calibres vomitaban fuego y metralla. Alarmas y sirenazos de los bomberos, del Cuartel Moncada, de la Marina. Ruido
de aviones volando a baja altura. Incendios en toda la ciudad.
El Ejército Revolucionario dominaba las calles y el ejército de Ba-
132
CAPÍTULO 5
tista pretendiendo arrebatarle ese dominio. Los gritos de nuestros
compañeros, secundados por el pueblo, y mil indescriptibles sucesos
y emociones distintas.
La población entera de Santiago, enardecida y aliada a los revolucionarios, cooperó unánimemente con nosotros. Cuidaba a los
heridos, escondía a los hombres armados, guardaba las armas y los
uniformes de los perseguidos; nos alentaba, nos prestaba las casas
y vigilaba el lugar, avisándonos de los movimientos del ejército. Era
hermoso el espectáculo de un pueblo cooperando con toda valentía
en los momentos más difíciles de la lucha.
Frank País García, ejemplo de luchador clandestino
Frank País García (figura 5.2) nació el
7 de diciembre de 1934. Fue el primer
hijo del matrimonio de Francisco, respetado reverendo de la Iglesia Bautista de
Santiago de Cuba, y de Doña Rosario.
Después nacieron otros dos hermanos varones. Cuando Frank tenía solo cinco años
ocurrió la muerte de su padre; a partir de
entonces, la educación de los niños quedó
bajo la dirección de la madre y de Frank,
que pronto asumió la responsabilidad de
hermano mayor. Así, crecieron en un ambiente de disciplina y respeto.
Fig. 5.2 Frank
País García
Era ordenado, dulce, sencillo, muy observador y callado. Cuando su madre enfermaba, se ocupaba de distribuir entre él y sus
hermanos todas las tareas de la casa. De su madre aprendió a apreciar la música y llegó a tocar muy bien el piano; también desarrolló
mucho interés por la lectura, especialmente de la obra martiana.
Frank actuaba siempre con mayor madurez y responsabilidad que la propia de los niños de su edad. En la escuela, si los
133
HISTORIA DE CUBA
colores no alcanzaban, él proponía a la maestra que entregara
los suyos a otros niños; sin embargo, nunca se dejó quitar algo
por la fuerza.
A él le gustaba mucho jugar el parchís. Era un alumno de magníficas notas; pocas veces jugaba con otros niños, casi siempre se
mantenía serio y tenía una expresión triste en el rostro.
Aun después, en plena lucha revolucionaria, Frank nunca
discutía ni se alteraba; sin embargo, criticaba y señalaba los
errores a los compañeros de tal modo, que no olvidaban nunca.
Era muy exigente.
En 1949 matriculó en la Escuela Normal para Maestros tras
exámenes de ingreso en los que obtuvo notas brillantes. Allí comenzó su liderazgo estudiantil.
El golpe de Estado del 10 de marzo de 1952 lo conmovió profundamente. Desde el primer momento se mantuvo en las filas de
los que combatían a Batista. Ese mismo año fue electo presidente
de la Asociación de Alumnos. Los que antes lo consideraban incapaz de tanta acción, llegaron a admirarlo por su arrojo y decisión.
A los diecinueve años terminó los estudios y comenzó a trabajar como maestro. Entre 1953 y 1956 su actividad revolucionaria
fue múltiple: el 26 de Julio lo conmovió y trató de obtener armas
para emprender el rescate de los moncadistas presos en Boniato,
pero no lo logró.
Más tarde, se vinculó a varias organizaciones dispuestas a
luchar contra Batista, organizó y entrenó a sus compañeros, preparó los planes, etcétera, hasta que en 1955 convencido de que,
los que con más entereza se proponían luchar estaban al lado de
Fidel, se incorporó al Movimiento 26 de Julio.
De su actividad a partir de ese momento, ya tienes conocimiento. Frank fue el máximo representante de la preparación de las
acciones clandestinas en apoyo al desembarco del yate Granma.
Después del revés del 30 de noviembre, se preocupó por establecer
contacto con los expedicionarios, y por reunir recursos y hombres
para enviar a la Sierra Maestra.
134
CAPÍTULO 5
La travesía y el desembarco del Granma
el 2 de diciembre de 1956
En la madrugada del 25 de noviembre de 1956 salió del Puerto
de Tuxpan, México, el yate Granma (figura 5.3). En medio de la
noche, la pequeña embarcación comenzó a moverse lentamente,
tenía todas las luces apagadas y los motores trabajando a su mínima capacidad, para no hacer ruido. Los hombres se mantenían
en silencio, así, poco a poco, la nave fue aumentando la velocidad hasta que entró en el mar abierto.
Fig. 5.3 Yate Granma
A varias millas de las costas mexicanas se encendieron las luces
del yate, el silencio se rompió y los hombres se abrazaron jubilosamente; con gran patriotismo entonaron las notas del Himno
Nacional y después las del Himno del 26 de Julio.
En el ancho y oscuro mar vibraron sus estrofas, mientras el
Granma dirigía su proa hacia la libertad.
Los expedicionarios que venían bajo la jefatura de Fidel y con Juan
Manuel Márquez como segundo jefe, estaban organizados en tres
pelotones dirigidos por Raúl Castro Ruz, Juan Almeida y José Smith
Comas. El combatiente argentino, Ernesto Guevara, era el médico
de la expedición. En el yate venían ochenta y dos expedicionarios.
La travesía se hacía muy difícil, los hombres que venían a bordo
del Granma no estaban acostumbrados a navegar y sufrían mareos
y vómitos, estaban amontonados y traían mucha carga (figura 5.4).
135
Fig. 5.4 Trayectoria del yate Granma
CAPÍTULO 5
Durante varios días los azotó un mal tiempo con fuertes marejadas, y esto retrasó la marcha de la nave.
¿Sabías que...?
Una noche el capitán orienta que alguien vea si descubre
el resplandor del faro de Cabo Cruz. Roque dice que él
va a ver. Sube al techo. El yate da un bandazo, se escucha
crujir un palo y gritan:
—¡Hombre al agua! ¡Que unos miren por un lado y
otros, por otro!
Se ordena una movilización visual hacia el mar.
—¡Una soga! ¡Una soga! ¡Vean si hay salvavidas!
Solo aparece una soga, la trae Smith en la mano. Muchacho ágil, fuerte y trabado. Disminuye la velocidad el
yate. Van pasando los minutos. Hay angustia, tensión y
preocupación en los rostros. Gritan:
—¡Roooqueee! —¡Roooqueee!
Nada. Parece que el oscuro y agitado mar se lo ha tragado, mientras sube y baja el yate, y a veces parece que
las olas le crucen por arriba.
Cuando es más crítico, Fidel dice:
—¡De aquí no nos vamos, hay que encontrarlo!
Eso los llena de alegría a todos. Dicho así, detener la
empresa que los lleva a Cuba, hasta encontrar al compañero. Piensan en la grandeza de aquel jefe que es capaz
de arriesgarlo todo por un combatiente. En esta empresa
no habrá jamás abandonados, no habrá jamás olvidados.
Vuelven a gritar:
—¡Roooqueee! —¡Roooqueee!
De aquel mar bravío surge una voz apagada:
—¡Aquíí! ¡Aquíí!
Es una noche sin luna, y alguien grita que enciendan los
reflectores. Cuando van a hacerlo están rotos, hay que
auxiliarse con linternas, con ellas alumbran.
—¡Ahí está! ¡Ahí está! ¡Lo pasaron de largo! ¡Lo pasaron
de largo! ¡Miren a ver si está atrás o en los lados!
137
HISTORIA DE CUBA
Mientras, todas las miradas, como reflectores, registran,
buscan en las aguas del mar.
Smith grita:
—¡Aquí, aquí lo tengo!
Corren a auxiliarlo. El resto aplaude, muchos con lágrimas
en los ojos. ¡El momento es sublime!
Ya entra, empapado, en pantalón, sin camisa y con escalofríos. Después, recuperadas sus fuerzas con respiración
artificial que le aplicaron, se le oye gritar bajito, con la
voz entrecortada:
—¡Viva… Cuba… libre…! —y con él los otros expedicionarios.
—¡Pon rumbo al faro! —ordena Fidel al capitán.
Todos cantan el Himno Nacional.
Esta maniobra los retrasó aún más, pero tuvieron éxito en el
rescate del combatiente. Estos factores impidieron que la embarcación llegara a las costas cubanas el 30 de noviembre.
Ese día se escuchó por la radio la noticia de alzamiento en Santiago de Cuba. Fidel y sus compañeros estaban contrariados, pues
su demora impidió cumplir los objetivos del plan por los cuales
se habían arriesgado muchas vidas. Por fin, el 2 de diciembre,
aproximadamente a las 6:30 a.m., se divisaba tierra en el horizonte. El combustible estaba prácticamente agotado y Fidel ordenó
poner proa a tierra, accionar los motores a toda velocidad y llegar
hasta donde el combustible lo permitiera. Así, arribaron a la zona
de Los Cayuelos, en la playa Las Coloradas.
El desembarco del yate fue difícil, pues los expedicionarios estaban a cierta distancia de la orilla, con el agua y el fango más arriba
de la cintura. Al llegar a la costa, no encontraron tierra firme, sino
mangle entretejido entre el fango y el agua, que prácticamente
impedía el avance. Muy pronto comenzaron a ser hostigados por la
aviación de la tiranía, pues otro barco había distinguido el Granma
138
CAPÍTULO 5
en el lugar del desembarco y avisado al ejército. En medio de tantas dificultades los revolucionarios lograron llegar a tierra firme.
¿Sabías que...?
Juan Almeida Bosque expresó:
Nuestras vidas en los grandes hechos están signadas
por este día de la semana; un domingo asaltamos el
Moncada, un domingo también fue la salida del presidio por la amnistía, el domingo pasado salimos de
México y hoy domingo regresamos a Cuba.
Comprueba lo aprendido
1. Considera que eres un niño que vives en Santiago de Cuba
y presenciaste las acciones del 30 de noviembre de 1956; a
partir de esa vivencia elabora un texto donde relates a tus
compañeros lo ocurrido.
a) Localiza en el mapa el Alzamiento de Santiago de Cuba.
b) Ubica en la línea del tiempo la fecha en que ocurrió.
2. ¿Qué características o cualidades de Frank País te parecen
más importantes para considerarlo como ejemplo de luchador
clandestino? ¿Por qué?
3. Imagina que eres uno de los expedicionarios que vino a
bordo del yate Granma junto a Fidel Castro Ruz y el resto de
los expedicionarios. Elabora un texto donde comentes a tus
compañeros la experiencia.
Recuerda que...
30 de noviembre de 1956: Alzamiento de Santiago de
Cuba.
2 de diciembre de 1956: Desembarco del yate Granma.
139
HISTORIA DE CUBA
5.2 La lucha guerrillera en la Sierra Maestra
A los diez días exactos de la salida de México, y a tres del desembarco, los expedicionarios estaban extenuados por el cansancio,
el hambre y la sed. Muchos tenían los pies llagados por las botas
nuevas, el caminar entre el fango, el mangle y el diente de perro.
En estas condiciones se imponía un descanso para recuperar fuerzas.
¿Cómo se reorganizó el destacamento guerrillero?
El 5 de diciembre de 1956 los expedicionarios arribaron a un
punto conocido por el nombre de Alegría de Pío y allí decidieron
acampar cerca de un cañaveral. Este no era un lugar apropiado para permanecer en él, pues la vegetación era poco tupida y
no había elevaciones del terreno que les protegiera en caso de
acercarse el enemigo, el cual sabía del desembarco y estaba registrando toda la zona, pero el estado de agotamiento de la tropa hacía imposible continuar la marcha.
Al poco rato un grupo de soldados del ejército de Batista que
buscaba afanosamente a los expedicionarios, se acercó silenciosamente al lugar; de pronto se escuchó un disparo y, al instante,
el tiroteo se generalizó.
Una parte de los expedicionarios contestó al fuego, pero aquel
cañaveral bajo el intenso tiroteo se convirtió en un infierno. El
jefe de la tropa enemiga ordenó un alto al fuego para proponer
a los combatientes su rendición.
—“¡Aquí no se rinde nadie, c…..!”—fue el grito de respuesta
del jefe de pelotón del centro, Juan Almeida, que seguidamente
disparó en la misma dirección de donde salió la voz. Se reanudó
el combate. Los revolucionarios prácticamente desamparados
comenzaron a replegarse. El ejército de la tiranía decidió prender fuego al cañaveral. Los revolucionarios abandonaron el lugar
en pequeños grupos, algunos quedaron dispersos, muchos abandonaron sus mochilas, otros estaban heridos.
140
CAPÍTULO 5
El Che, minutos antes había soltado la mochila de medicinas a cambio de una caja de balas que había abandonado otro
combatiente, cuando recibió un balazo en el cuello, pero ayudado por otros compañeros pudo alejarse del lugar. A partir de
entonces los revolucionarios perdieron el contacto entre sí. No
sabían cuántas bajas tenían ni cuántos compañeros habían caído
prisioneros, tampoco conocían la suerte corrida por Fidel.
Posteriormente, se conoció que en este encuentro el destacamento guerrillero tuvo tres muertos y durante las semanas
siguientes fueron asesinados otros combatientes, entre ellos el
segundo jefe de la expedición, Juan Manuel Márquez.
El combate de Alegría de Pío fue un serio revés para los revolucionarios; sin embargo, mantuvieron la disposición de llegar a
la Sierra Maestra y comenzar la lucha armada para liberar a Cuba.
Las organizaciones obreras, opuestas a la tiranía, hicieron llamamientos al pueblo y realizaron diferentes acciones en defensa
de los revolucionarios.
En los días posteriores al combate de Alegría de Pio, la tiranía
comenzó a publicar noticias falsas; decían que habían matado a
Fidel, y a todos los demás rebeldes, pero la realidad era otra.
Los campesinos de la zona que habían estado esperando el
desembarco, siguiendo las instrucciones de Celia Sánchez Manduley, estuvieron varios días tratando de establecer contacto con
los expedicionarios. Lo lograron con los pequeños grupos de sobrevivientes dispersos después de Alegría de Pío, y los ayudaron a
atravesar montes y llanos para ponerlos a salvo del cerco enemigo.
Fidel y su pequeño grupo fueron conducidos a un lugar seguro
llamado Cinco Palmas. Por otra zona, los campesinos hicieron contacto con un grupo de combatientes. Uno de ellos dijo llamarse
Raúl Castro y que necesitaba encontrarse con Fidel. Pero los campesinos se negaban a conducir a un desconocido a Cinco Palmas,
pues podía ser un soldado disfrazado de expedicionario o un infiltrado en la zona, con el objetivo de descubrir el lugar donde se
encontraba el jefe de la expedición.
141
HISTORIA DE CUBA
Raúl entregó su licencia de conducción para que Fidel lo
identificara; cuando este la vio pensó que esta podía haber sido
ocupada por el ejército después de coger preso o asesinar a Raúl.
Por eso, le dijo al campesino los nombres de tres expedicionarios
del Granma que eran extranjeros, sus nombres y apodos. Si todo
coincidía, ese era Raúl. Así se confirmó la presencia de Raúl, el
cual fue conducido con sus acompañantes a Cinco Palmas.
El encontrarse Fidel y Raúl la emoción fue inmensa, los dos
hermanos se estrecharon las manos y el máximo dirigente de la
lucha, expresó:
[…] Vienen con sus uniformes, y con sus balas y con sus fusiles.
¡Ahora sé que los días de la tiranía están contados!
— ¿Cuántos fusiles traes? — pregunta Fidel a Raúl.
— Cinco.
— ¡Y dos que tengo yo siete! ¡Ahora sí ganamos la guerra!
En el mismo lugar se encontraron días después, Ernesto
Guevara de la Serna, Juan Almeida, Camilo Cienfuegos y otros
combatientes.
Reflexiona
¿Por qué tú crees que Fidel haya expresado: “¡Ahora sé
que los días de la tiranía están contados!”?
Los triunfos rebeldes en 1957
Estos hombres, que habían demostrado su valor y decisión de
lucha, necesitaban desmentir a la tiranía y continuar su propósito.
Por eso, el 17 de enero de 1957 la pequeña tropa rebelde, a la que
se habían incorporado ya algunos campesinos, atacó por sorpresa
el cuartel de La Plata, en la Sierra Maestra. Al cabo de dos horas
los soldados se rindieron.
142
CAPÍTULO 5
El combate de La Plata fue la primera acción victoriosa de la guerrilla y tuvo gran importancia porque proporcionó fusiles, parque,
alimentos, medicina y ropas; además, demostró al pueblo que el grupo rebelde existía y se encontraba en disposición de seguir la lucha.
En esos primeros meses de 1957, el prestigio de la guerrilla creció, se incorporaron nuevos combatientes e, incluso, su existencia
fue divulgada en el mundo entero por periodistas que visitaron a
Fidel en la Sierra Maestra (figura 5.5).
Alegría de Pío
Cinco Palmas
La Plata
El Uvero
Fig.5.5 Esquema de acontecimientos importantes del Ejército Rebelde
(en sus primeros momentos)
El 28 de mayo de 1957, los rebeldes atacaron el cuartel de El
Uvero, situado en la zona sur de la Sierra Maestra.
Al amanecer de ese día, Fidel dio la orden de iniciar el ataque;
uno de los primeros disparos rompió la microonda y dejó sin comunicación al enemigo.
Inmediatamente se generalizó el tiroteo. Del cuartel ripostaban con fuego nutrido. Todos los pelotones rebeldes trataban de
avanzar, mientras los soldados atrincherados peleaban con singular
energía por mantener sus posiciones. Los rebeldes demostraron
un coraje extraordinario, nadie retrocedía. Juan Almeida, por
ejemplo, herido gravemente, continuó dirigiendo a sus hombres
en el avance sobre el enemigo.
Este violento combate duró aproximadamente tres horas y culminó
con un rotundo éxito para los rebeldes que obtuvieron más armas y
provisiones; pero, además, fortalecieron su espíritu de combate y su
confianza en que la guerrilla era una fuerza invencible.
143
HISTORIA DE CUBA
Sobre esta importante acción, el Che dijo que fue la victoria que
marcó la mayoría de edad de la guerrilla, porque a partir de ese
momento comenzó a llamársele Ejército Rebelde, por su preparación y organización como cuerpo armado y por su capacidad
para desarrollar acciones futuras.
Después del desembarco del Granma y el duro revés de Alegría
de Pío, el grupo guerrillero se fortaleció y alcanzó mayores éxitos.
Esto se debió a tres factores fundamentales: el apoyo de los campesinos, quienes brindaban a los revolucionarios alimentos, casas,
guías y contactos, y combatientes muy eficaces por su conocimiento
de la zona; la utilización del método de guerra de guerrillas, que
consistía en realizar ataques sorpresivos y lograr una movilidad
constante en la zona de las acciones, y la acertada conducción de
Fidel, que con su inteligencia, valentía y audacia se ganó el respeto,
la confianza, el cariño y la admiración de los combatientes rebeldes
y de la población campesina, lo cual constituyó un factor decisivo
para la unidad del movimiento revolucionario.
Raúl Castro, por su parte, afirmaría luego que Almeida fue el
alma del combate y el Che Guevara comenzó a destacarse allí como
un guerrillero impetuoso. “[...] El encuentro de El Uvero nos dio
categoría de tropa experimentada”.
¿Sabías que...?
Sobre el heroísmo individual y colectivo de los revolucionarios y la trascendencia histórica de la acción, afirmaría
el máximo jefe del Ejército Rebelde:
Nuestros hombres tomaron por asalto cada posición,
avanzando sobre las balas y combatiendo largamente. Todo lo que se diga sobre la valentía con que
lucharon, no acertaría a describir el heroísmo de
nuestros combatientes [...] El capitán Almeida dirigió
un avance casi suicida con su pelotón. Sin tanto derroche de valor no hubiese sido posible la victoria.
144
CAPÍTULO 5
Comprueba lo aprendido
1. Imagina que eres un guerrillero del Ejército Rebelde, relata
a tus compañeros cómo ocurrió uno de los triunfos del Ejército Rebelde en 1957.
2. Tres estudiantes de 6.o grado están hablando acerca de los
factores que permitieron el fortalecimiento y los mayores
éxitos del grupo guerrillero a partir 1957:
a) Carlos dice que fueron producto del apoyo de los campesinos, pues le brindaban todo.
b) Rosa dice que fueron producto de la acertada conducción
de Fidel, su inteligencia y la discreción.
c) Luis plantea que fueron el método de guerra de guerrillas,
la dirección de las acciones por parte de Fidel y el apoyo
del campesinado.
¿Con quién estás de acuerdo y por qué?
3. Localiza en el mapa los principales hechos estudiados en este
epígrafe. Apóyate en tu libro de texto.
a) Ubica en la línea del tiempo la fecha en que ocurrieron los
principales hechos.
4. Enumera cronológicamente los siguientes hechos:
a) ___Alzamiento del 30 de noviembre en Santiago de Cuba.
b) ___Asalto al Moncada.
c) ___Combate de La Plata.
d) ___Desembarco del yate Granma.
5.3 Otras acciones de la lucha clandestina
Has estudiado la lucha que se libraba en las montañas desde el
desembarco del Granma el 2 de diciembre de 1956, así como los
triunfos alcanzados en la Sierra Maestra.
145
HISTORIA DE CUBA
Al mismo tiempo, en las ciudades se desarrollaban importantes acciones que respaldaban la heroica lucha guerrillera, pero
tenían que hacerse clandestinamente, es decir, de manera oculta,
a escondidas.
La lucha clandestina
Los luchadores clandestinos en las ciudades interrumpían los
medios de transporte y comunicaciones, recaudaban fondos
para comprar armas, balas, medicinas, alimentos y enviarlos a la
Sierra Maestra. Además, distribuían propaganda y escribían carteles en las paredes a favor de la causa revolucionaria; hacían
sabotajes y otras acciones armadas para golpear a la tiranía, de
manera que se hiciera evidente que todo el país estaba dispuesto a la lucha y esta no se limitaba a los combates de la guerrilla
en las montañas.
Cuando un revolucionario de la ciudad estaba muy perseguido
porque la tiranía sabía que estaba implicado en las acciones de la
lucha clandestina o por su posición revolucionaria, se le enviaba
a la Sierra.
¿Sabías que...?
Las acciones de la lucha clandestina eran muy importantes, porque impedían que toda la fuerza del enemigo
se movilizara contra los rebeldes y, además, fortalecía la
lucha en las ciudades, y vinculaba masivamente al pueblo en la compra de bonos y otras actividades de apoyo.
Pero la lucha en la ciudad era muy peligrosa, pues la tiranía tenía
muchos soldados, policías, y chivatos que delataban o perseguían,
encarcelaban y asesinaban a los sospechosos. Todos los días aparecían cadáveres horriblemente torturados, tirados en las esquinas,
los portales, en las afueras de pueblos y ciudades o lanzados al mar;
146
CAPÍTULO 5
pero aun así, muchos hombres y mujeres de nuestro pueblo estaban
dispuestos a luchar hasta las últimas consecuencias.
Las acciones del 13 de marzo de 1957
Un ejemplo de las acciones en la lucha clandestina fueron las
realizadas el 13 de marzo de 1957.
Los estudiantes universitarios que se agruparon, bajo la dirección de José Antonio Echeverría, entonces presidente de la FEU, en
el Directorio Revolucionario, habían declarado junto al Movimiento 26 de Julio, desde 1956, en México, su compromiso de contribuir
a la lucha contra la tiranía. Según el plan que habían preparado,
simultáneamente, ocurriría el asalto al Palacio Presidencial y la
toma de la emisora Radio Reloj, por un grupo de jóvenes, en su
mayoría estudiantes universitarios, pertenecientes al Directorio.
Junto a ellos combatieron también revolucionarios de otras organizaciones, que se habían vinculado al plan (figura 5.6).
El 13 de marzo de 1957, a las 3:00 p.m., se puso en marcha el plan
de acción previsto. En Palacio se pretendía eliminar físicamente al
dictador. Un grupo escondido en un camión de repartir mercancía,
llegó hasta una de las entradas laterales, otros grupos debían secundarlo. A la señal convenida, comenzó el ataque. Los soldados
sorprendidos y asustados se refugiaron en el interior del edificio.
Fig. 5.6 Jóvenes en las acciones del 13 de marzo
147
HISTORIA DE CUBA
Los revolucionarios avanzaron y lograron entrar en Palacio.
Subieron por las escaleras y llegaron a pocos pasos del despacho
del tirano, pero el enfrentamiento con los soldados se hacía más
difícil a cada instante; era incontenible la lluvia de balas. Las
bajas entre los revolucionarios aumentaban, casi no les quedaban municiones. Los refuerzos esperados no llegaban. Estaban
obligados a retirarse.
Mientras esto ocurría en el Palacio Presidencial, otro grupo,
encabezado por José Antonio Echeverría, tomaba la emisora Radio Reloj con el objetivo de hacer un llamamiento al pueblo para
derrocar aquel régimen opresor. En toda Cuba, se escuchó:
¡Radio Reloj reportando!
¡Atacado el Palacio Presidencial!
Segundo después vibró la voz de José A. Echeverría:
Pueblo de Cuba, en estos momentos acaba de ser ajusticiado revolucionariamente el dictador Fulgencio Batista. En su propia madriguera del Palacio Presidencial el pueblo de Cuba ha ido a ajustarle
las cuentas […].
Cumplida su misión, José Antonio y sus compañeros se dirigieron a la Universidad. Ya cerca de esta, el auto en que viajaban se
enfrentó a una patrulla de la policía. Se produjo un tiroteo y José
Antonio cayó acribillado a balazos a pocos pasos de su querido
centro de estudios.
A pesar de no haber logrado su objetivo, las acciones del 13 de
marzo demostraron que el pueblo cubano estaba dispuesto a la
luchar, con todas sus fuerzas, contra Batista.
La mayor cantidad de asaltantes procedían de la provincia de
Pinar del Río (términos municipales Pinar del Río, Artemisa y Guanajay), según la división política existente en aquella etapa.
148
CAPÍTULO 5
José Antonio Echeverría Bianchi, genuino líder estudiantil
José Antonio (figura 5.7) nació en Cárdenas, el 16 de julio de 1932. Su niñez
se desenvolvió en un ambiente familiar
en el que predominaba el cariño. Fue un
niño alegre, sencillo, amable, respetuoso
y muy cortés, pero no soportaba abusos
en su presencia. Su familia disponía de
una buena posición económica. Tenía
muchos juguetes, ropas, zapatos, etcétera, pero desde pequeño cuando él veía
a un niño sin zapatos o con ropas rotas,
Fig. 5.7 José Antonio
acudía a su madre para que lo autorizara
Echeverría Bianchi
a darle alguna de la suyas, y siempre, al
regresar de la escuela, llevaba sus juguetes para el parque y allí
jugaba con los niños, sin distinción de raza ni posición social.
Estudió en Cárdenas en el colegio privado Champagnat, de carácter religioso, y allí se caracterizó por ser magnífico estudiante.
Paralelamente, recibió clases de música, teatro y danza.
Más tarde, ingresó en el Instituto de Segunda Enseñanza de
Cárdenas, donde se graduó en 1950 con muy buenas calificaciones. A pesar de ser asmático, desde pequeño practicó natación,
remos y baloncesto. Allí fue elegido varias veces para ocupar responsabilidades en la Asociación de Alumnos y fue seleccionado
para leer el discurso de graduación a nombre de sus compañeros,
por ser el más querido, más estudioso y más popular.
En 1956 ingresó en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de La Habana. Para esa fecha era un joven de estatura
normal, robusto, simpático, alegre, amable, de pensamiento rápido y profundo, y con muchas disposiciones para la acción.
Muy pronto se convirtió en un genuino líder estudiantil. Ya
formaba parte de la dirección de la FEU cuando se produjo el
golpe de Estado del 10 de marzo y estuvo entre los estudiantes
149
HISTORIA DE CUBA
que solicitaron armas para enfrentar al dictador. A partir de ese
momento, en toda actividad revolucionaria que se promovió en
la Universidad encontramos a José Antonio entregado en cuerpo
y alma a la lucha; en las manifestaciones, en la creación de nuevas
organizaciones, en los discursos que pronunció, en las protestas,
en los viajes al exterior en representación de los estudiantes, etcétera, los que ocupaban su tiempo.
Por sus ideas revolucionarias, responsabilidad y coraje, fue
elegido por sus compañeros como presidente de la FEU, desde
donde continuó su labor para convertir a la organización en un
destacamento revolucionario de vanguardia.
Pocos días antes del ataque a Palacio, José Antonio escribió: “[…] tenga o no nuestra acción el éxito que esperamos,
la conmoción que originará nos hará adelantar en la senda del
triunfo”.
La muerte de José Antonio Echeverría fue un duro golpe para
el movimiento revolucionario, no obstante, su llamado fue escuchado por miles de jóvenes que siguieron su ejemplo.
La caída de Frank País García el 30 de julio de 1957
Frank País era el máximo dirigente del Movimiento 26 de Julio
en Santiago de Cuba, donde desarrolló importantes actividades
revolucionarias contra la tiranía. Allí, Frank junto a otros revolucionarios como Vilma Espín, Armando Hart y Haydée Santamaría,
apoyados por el pueblo, fortalecieron la lucha clandestina.
En Santiago de Cuba se distribuía la propaganda revolucionaria, se compraban armas, medicinas, alimentos, ropas, etcétera,
para la guerrilla, y se hacían múltiples sabotajes y acciones armadas. Se decía, con razón, que esta ciudad era un verdadero foco
de rebeldía.
Para tratar de aplastar el movimiento revolucionario, la policía
y el ejército batistianos recorrían las calles a todas horas; hacían
constantes registros en las casas y a los ciudadanos en plena vía
150
CAPÍTULO 5
pública; apresaban a los hombres y mujeres del pueblo, los torturaban y asesinaban.
Los esbirros de la tiranía sabían que Frank era uno de los
principales dirigentes del movimiento revolucionario, por eso intensificaron su búsqueda.
El 30 de julio de 1957, Frank País se encontraba escondido en
la casa de Raúl Pujols. La policía estableció un cerco en la barriada, como lo hacían diariamente en muchas zonas de Santiago,
aun cuando ignoraban que en esa área él se encontraba. En el
momento en que fueron avisados de la situación, se hallaban en
la casa de Pujols un grupo de jóvenes revolucionarios que habían acudido a recibir orientaciones de Frank, y tenían el auto
estacionado frente a la vivienda. Todos insistieron con Frank en
salir juntos al auto, pues Pujols, después de hablar con los policías, había recibido autorización para abandonar la casa, pero
Frank, por no comprometerlos a todos, decidió que salieran
ellos, él saldría a pie un poco después, pensaba que así correría
menos riesgos.
Se preocupó de dejar escondidos los documentos que portaba
y se llevó solo una pistola. Salió en compañía de Pujols. Caminaron por la calle de San Germán y cuando ya estaban fuera del
cerco, los detuvieron, le encontraron la pistola a Frank y lo obligaron a entrar en una perseguidora. Unos metros más allá, uno
de los soldados del cerco reconoció a Frank y se lo informó al
coronel Salas Cañizares, que lo conducía preso. Inmediatamente,
los bajaron del auto, los registraron, los golpearon y, finalmente,
los acribillaron a balazos.
La noticia de la muerte de Frank recorrió Santiago, el pueblo se
fue arremolinando en la calle, donde todavía estaba su cadáver.
Todo el pueblo rindió homenaje al heroico revolucionario,
cuyo cadáver fue vestido con el glorioso uniforme verde olivo
y su féretro cubierto con las banderas cubana y del 26 de Julio.
El entierro de Frank País fue una manifestación de duelo popular y de repudio a la tiranía, al que siguió una huelga general
151
HISTORIA DE CUBA
que abarcó toda la región oriental y se extendió, posteriormente,
a otros puntos de la Isla.
La muerte de Frank País fue una de las pérdidas más dolorosas
de la lucha revolucionaria.
El jefe de la Revolución al conocer la noticia, escribió:
No puedo expresar la amargura, la indignación, el dolor infinito
que nos embarga. ¡Qué bárbaros, lo cazaron en plena calle cobardemente, valiéndose de todas las ventajas que disfrutan para
perseguir a un luchador clandestino! ¡Qué monstruos, no saben
la inteligencia, el carácter, la integridad que han asesinado! No
sospecha el pueblo de Cuba quién era Frank País, lo que había
en él de grande y prometedor, duele verlo así, ultimado en plena
madurez a pesar de sus 23 años, cuando estaba dándole a la Revolución lo mejor de sí mismo.
¡Cuánto sacrificio va costando esta inmunda tiranía!
Se hizo realidad lo expresado por Martí en memorables versos:
[…] Cuando se muere
en brazos de la patria agradecida,
La muerte acaba, la prisión se rompe,
Comienza al fin con el morir la vida.
El levantamiento popular del 5 de septiembre de 1957
en Cienfuegos
Otra de las acciones contra la tiranía que estremeció a la
nación fue el levantamiento popular en Cienfuegos, ocurrido
el 5 de septiembre de 1957 (figura 5.8). Este fue organizado por
el Movimiento 26 de Julio, en coordinación con algunos oficiales
honestos de la Marina de Guerra de la dictadura.
La ciudad fue tomada con apoyo del pueblo cienfueguero durante varias horas, pero el levantamiento fue aplastado por las
numerosas fuerzas enviadas por la tiranía.
152
CAPÍTULO 5
El 5 de septiembre alrededor de las 5:20 a.m., tal y como estaba previsto, comenzó el levantamiento popular en Cienfuegos,
quedando la ciudad en manos de los revolucionarios por espacio
de 24 h. Posteriormente, Batista lanzó sobre Cienfuegos a sus
tropas que ametrallaron y bombardearon indiscriminadamente
los barrios, y causaron decenas de muertos, heridos y mutilados
entre la población. Representó una victoria para la lucha, por su
tremenda repercusión nacional y el hecho de que, durante horas,
fue un territorio libre, el primero de la Revolución en el país.
Fig. 5.8 Cienfuegos, 5 de septiembre
La huelga del 9 de abril de 1958
Otra manifestación de la lucha clandestina fue la huelga que
se desarrolló el 9 de abril de 1958, cuyo objetivo fundamental era
paralizar el país, es decir, que los trabajadores no acudieran a las
fábricas, los comercios no abrieran, el transporte no funcionara,
etcétera, y así acelerar la caída de la tiranía.
La huelga venía preparándose por algunos grupos de la clandestinidad desde mucho antes, pero era imprescindible que esas
coordinaciones permanecieran en secreto para que la dictadura
no pudiera hacerla fracasar.
153
HISTORIA DE CUBA
Ese día a las 11:00 a.m. numerosas estaciones de radio de
La Habana y el interior del país interrumpieron sus programas
habituales para lanzar al aire una vibrante arenga:
¡Atención cubanos! ¡Atención cubanos!
Es el 26 de Julio llamando a la huelga general revolucionaria […]
Hoy es el día de la libertad, el día de la huelga general revolucionaria […] Desde este momento comienza en Cuba la lucha final
que solo terminará con el derrocamiento de la dictadura […]
A pesar del llamamiento, muchos trabajadores no se sumaron a
la huelga, por encontrarse ya, a esa hora, en sus centros de trabajo.
En la capital del país, el asalto a una armería situada en La Habana Vieja constituyó la acción más trascendental. Allí un grupo
de jóvenes revolucionarios se apropiaron de un gran número de
armas, para enviarlas a los centros de trabajo que se sumaran a
la huelga. Sin embargo, después de haber cumplido su objetivo,
por las dificultades del tránsito en esa zona, la estrechez de las
calles, y las fuerzas policiacas que se concentraron, fue imposible
sacar de la zona los vehículos cargados con las armas.
En varias ciudades del interior del país también hubo enfrentamientos con las fuerzas de la tiranía. Fueron significativos las
voladuras de registros de electricidad, los paros y sabotajes en
terminales de transportes, la quema de gasolineras y de vehículos, los paros y las acciones armadas en Guanabacoa, Cotorro,
Madruga, el asalto a una emisora en Matanzas, el descarrilamiento de trenes en Jovellanos, el ataque al cuartel de Quemado
de Güines, la interrupción de la carretera central en Manacas, el
dominio absoluto por los revolucionarios de la ciudad de Sagua
la Grande y la paralización prácticamente de todo Oriente, por la
acción combinada de las fuerzas guerrilleras y la clandestinidad.
A pesar del valor y la decisión de los combatientes clandestinos, el objetivo de la huelga no se logró. La hora y la sorpresa
del llamamiento, y la violenta ola de represión desatada por
154
CAPÍTULO 5
la tiranía en todo el país, fueron los factores que impidieron el
éxito de la huelga. En esta acción cayó combatiendo el joven
Marcelo Salado Lastra (figura 5.9).
Fig. 5.9 Marcelo Salado Lastra
¿Sabías que...?
Era necesario fortalecer la unidad de todas las fuerzas
para lograr el triunfo de la Revolución. Esta derrota, sin
embargo, no impidió que los luchadores clandestinos
continuaran su actividad.
Comprueba lo aprendido
1. Cita ejemplos de las actividades clandestinas que se realizaban en las ciudades. ¿Por qué eran importantes?
2. Investiga qué actividades clandestinas se desarrollaron en tu
localidad en este período. Comparte con tus compañeros el
resultado de tu investigación.
3. Imagina que eres un cronista de la época, escoge uno de los
sucesos del 13 de marzo de 1957 y descríbelo.
155
HISTORIA DE CUBA
4. ¿Qué cualidades de José A. Echeverría consideras que deben
imitarse?, ¿por qué?
5. Relee en la temática 5.1, el epígrafe referido a Frank País y
en la 5.3 lo relativo a su muerte. ¿Qué cualidades de su personalidad y de su actuación te resultan más significativas?
¿Qué opinas de su actuación revolucionaria?
5.4 La lucha guerrillera se fortalece
y se extiende
Anteriormente estudiaste cómo, paso a paso, se fortaleció la
lucha guerrillera en la Sierra Maestra.
El Ejército Rebelde cada vez adquiría una mayor experiencia
combativa y crecía el número de integrantes, al sumársele muchos
revolucionarios de campos y ciudades; se había constituido la segunda columna guerrillera comandada por Ernesto Guevara de la
Serna y se desarrollaron varios combates victoriosos, entre ellos,
los ocurridos en Pino del Agua.
Una vez fortalecida la lucha rebelde en la Sierra Maestra,
¿cuál sería la estrategia trazada por el Ejército Rebelde para
continuar la lucha?
Los nuevos frentes guerrilleros y la vida
en las zonas liberadas
A principios de 1958 la lucha rebelde estaba consolidada en
toda el área de la Sierra Maestra, que abarcaba el Frente José
Martí, bajo la dirección de Fidel Castro Ruz, pero era necesario
extenderla a otras regiones orientales, para que la tiranía tuviera
que dispersar sus fuerzas.
Por esta razón, el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, en
marzo de 1958, ordenó la creación de nuevos frentes guerrilleros.
156
CAPÍTULO 5
A Raúl Castro Ruz se le indicó abrir el II Frente Oriental Frank
País, en el extremo este de la Isla, que llegó a abarcar casi la mitad de la antigua provincia de Oriente, desde Guantánamo hasta
Mayarí, y desde la costa norte hasta la costa sur, con un área
aproximada de 15 000 km2 (figura 5.10).
Fig. 5.10 Nuevos frentes guerrilleros
A Juan Almeida Bosque se le dio la orden de abrir el III Frente
Mario Muñoz en la zona de Santiago de Cuba que abarcó, además, El Cobre, Palma Soriano y Contramaestre.
La creación de estos nuevos frentes guerrilleros demostró que
el avance de las fuerzas revolucionarias era incontenible.
En las zonas que operaban los rebeldes la vida de los campesinos se transformaba. Eran atendidos en los hospitales de
campañas, se les construían escuelas, se les repartían tierras. En
el II Frente se celebraron, convocados por los rebeldes, congresos
de obreros y campesinos en los que se tomaron acuerdos a favor
de desarrollar la lucha y de adoptar medidas revolucionarias en
las zonas liberadas.
157
HISTORIA DE CUBA
¿Sabías que...?
El Congreso Campesino en Armas realizado el 21 de septiembre de 1958, no fue algo casual, sino que constituyó
el resultado directo del trabajo realizado por los combatientes del II Frente con los habitantes de las zonas
donde ellos operaban. Con antelación a dicho congreso
se crearon burós agrarios y se les había explicado a los
campesinos la importancia de la Reforma Agraria prevista para llevar a la práctica una vez que se produjera
la victoria de la Revolución.
El congreso tuvo una gran importancia política y contribuyó
en forma decidida a fortalecer la alianza ya existente entre los
combatientes rebeldes y el campesinado y, por ende, también
ello propició el propio desarrollo de la lucha revolucionaria.
Estos hechos en favor de los humildes, demostraban la justeza
de la lucha revolucionaria y fortalecía la moral del Ejército Rebelde.
A finales de 1958 se habían organizado nuevos frentes; así, la
zona occidental de la antigua provincia de Oriente estaba bajo el
control del IV Frente Simón Bolívar y se encontraba en formación
los frentes de Las Villas, Matanzas y Pinar de Río.
Radio Rebelde
El gobierno de Fulgencio Batista trataba de engañar al pueblo
acerca del avance revolucionario y las transformaciones operadas
en las zonas liberadas. Por eso, un aspecto que ocupó a los dirigentes rebeldes fue la divulgación de la realidad que acontecía
en la Sierra Maestra y así orientar al pueblo para apoyar la lucha.
Con mucho sacrificio y venciendo numerosas dificultades, se
empezaron a editar periódicos. Entre 1957 y 1958 circulaba ya la
prensa clandestina de distintas organizaciones, tales como: Revolución, Sierra Maestra, Carta Semanal y otros.
158
CAPÍTULO 5
En 1958 se fundó la emisora Radio Rebelde, en las cercanías
del Pico Turquino.
La emisora rebelde se escuchaba, cada vez más, en Cuba.
El pueblo esperaba la noche, se apagaban las luces, se sintonizaba la emisora y con volumen bien bajo, se oía: “¡Aquí Radio
Rebelde, órgano del Movimiento Revolucionario 26 de Julio y del
Ejército Rebelde […] Transmitiendo diariamente […] Desde las
montañas de Oriente, territorio libre de Cuba”.
Radio Rebelde nunca dejó de transmitir ni siquiera cuando los
morteros explotaban a su alrededor, siempre mantuvo al pueblo
informado sobre los triunfos de la Revolución, desbarató la campaña de mentiras del régimen opresor y orientó al pueblo cómo
participar activamente en la lucha.
¿Sabías que...?
La primera transmisión duró alrededor de 20 min. Abrió
con el Himno Invasor, y después la identificación. Se
hizo mención a los compañeros muertos en el combate de Pino del Agua, algunas acciones, escaramuzas y
emboscadas de la columna del Che y se leyó un editorial dedicado a la fecha del 24 de febrero de 1895.
También se anunció una conferencia titulada “Sanidad
en la Sierra Maestra”, que sería ofrecida por el doctor
Julio Martínez Páez, cirujano jefe del cuerpo médico
del Ejército Rebelde, y se hizo un comentario sobre el
surgimiento de Radio Rebelde, como órgano oficial del
movimiento revolucionario 26 de Julio.
La ofensiva de la tiranía
El Ejército Rebelde se fortalecía; cientos de hombres y mujeres
se habían incorporado a sus filas y los guerrilleros combatían en
casi todo el territorio oriental.
159
HISTORIA DE CUBA
La tiranía batistiana se proponía aplastar a toda costa el avance
de los rebeldes, y creía que el movimiento revolucionario se había
debilitado por el fracaso de la huelga del 9 de abril y la apertura
de nuevos frentes.
Por estas razones, los batistianos, apoyados por asesores militares
yanquis, iniciaron una ofensiva general contra el Ejército Rebelde, que denominaron Operación FF, con lo que querían significar
operación Fase Final o Fin de Fidel.
La tiranía concentró en la zona oriental numerosos batallones
de infantería, tanques, fuerzas de aviación, la marina y la guardia
rural, con la misión de destruir a las fuerzas revolucionarias.
La Comandancia General del Ejército Rebelde se preparó
inmediatamente para resistir. Se internó en el corazón de la
Sierra Maestra y estableció la defensa de las vías de acceso.
A fines de mayo, el enemigo avanzó sobre la Sierra en todas
direcciones y tal fue la resistencia rebelde que, por ejemplo,
en Las Mercedes, en la zona oeste, catorce hombres resistieron
durante treinta horas a cientos de soldados apoyados por tanques y aviones; en el este, el enemigo tuvo que invertir quince
días para avanzar 10 km.
Asegurada la resistencia, el Ejército Rebelde se lanzó a la
contraofensiva para hacer retroceder y derrotar al ejército de
la tiranía.
La batalla de El Jigüe, librada durante once días, fue decisiva
para el Ejército Rebelde que, dirigido personalmente por Fidel,
tuvo cercado durante diez días a un batallón del ejército enemigo
y rechazó todos los refuerzos que la tiranía envió en su auxilio.
Durante setenta y seis días de lucha se desarrollaron treinta combates y seis batallas. La ofensiva de la tiranía fue completamente
derrotada.
Los rebeldes se apoderaron de un total de quinientas siete
armas, incluyendo tanques, morteros, ametralladoras y más de
cien mil balas, y dejaron fuera de combate a más de mil soldados
y oficiales enemigos.
160
CAPÍTULO 5
Conéctate
La serie animada Camino a la Victoria, producida por
Cinesoft, recrea de forma certera el recorrido de los
momentos históricos relacionados con la última etapa
de liberación nacional: El Granma, de Tuxpan a 5 palmas; el combate de Bueycito; el combate de la Plata; el
combate del Arroyo del Infierno y el combate de El Uvero. ¡No te lo pierdas! Disfruta de un recorrido animado
por las acciones más trascendentales de nuestra historia
entre 1956 y 1958.
La razón de la lucha, el amor sin límites a la libertad y el odio
ante tanta injusticia, fueron factores decisivos para alcanzar esta
victoria.
Comprueba lo aprendido
1. Ejemplifica con tres elementos que evidencien que la lucha
guerrillera se fortaleció en 1958.
2. Lee el epígrafe y explica cómo se fortaleció el Ejército Rebelde.
a) ¿Por qué el Ejército Rebelde pudo rechazar la ofensiva de
la tiranía?
3. Confecciona con la ayuda de tus compañeros una cronología
con los hechos más significativos estudiados en este epígrafe.
5.5 La presencia de la mujer en la lucha
revolucionaria
Desde que el pueblo cubano comenzó sus luchas independentistas, las mujeres tuvieron amplia participación y demostraron su
profundo patriotismo y fuerza revolucionaria.
161
HISTORIA DE CUBA
Nuestras mujeres se entregaron con amor y pasión a la causa
de la libertad: recaudaron dinero, armas, medicinas; curaron enfermos, pelearon valientemente, alentaron a sus hijos, esposos y
hermanos. Numerosos son los ejemplos recogidos en la historia
de Cuba y que ya has estudiado.
En la lucha de los cubanos contra la dictadura batistiana, también estuvo presente la mujer. Ya conoces algunos ejemplos, pero
ahora estudiarás otros.
¿Cómo contribuyeron las mujeres a la lucha revolucionaria en
contra de la dictadura Batistiana?
Lidia Doce Sánchez y Clodomira Acosta, mujeres
de la Sierra y el Llano
Lidia y Clodomira constituyen ejemplos de cómo la mujer cubana entregó
su esfuerzo, su valor y arriesgó muchas
veces su vida, para contribuir a la justa
causa de liberar a su pueblo de la tiranía.
Lidia (figura 5.11) nació el 27 de agosto de 1916 en Velazco, cerca de Holguín.
Era la más pequeña de tres hijos, de una
familia que gozaba de buena posición
económica. Cuando Lidia tenía tres
años la familia se mudó al poblado de
Mir, en la misma zona. Allí estudió hasta
Fig. 5.11 Lidia
el quinto grado. Tenía nueve hermanos.
Doce Sánchez
Al morir su padre y unido a dificultades
con los negocios, la familia se mudó al central San Germán. Lidia
quedó en Mir, al cuidado de unos tíos.
A los diecisiete años, se casó por primera vez. Tuvo tres hijos, y
se dedicó a las tareas del hogar y bordar para ayudar a mantener
a la familia.
162
CAPÍTULO 5
Separada de su esposo, fue a vivir con su hermano para La Habana, donde trabajó como doméstica y bordadora.
Al llamado de uno de sus hijos, que había quedado en Oriente,
regresó y se estableció en San Pablo de Yao.
Este lugar fue tomado por las tropas del Che para avituallar a
las fuerzas rebeldes. Allí este conoció a Lidia y le encomendó la
tarea de hacer contacto con la dirección de Movimiento 26 de Julio, en Bayamo y Santiago. A partir de ese momento, Lidia trabajó
incansablemente en tareas de este tipo.
Clodomira Acosta Ferrales (figura 5.12)
nació el 1.o de febrero de 1936 en Cayayal,
macizo montañoso de la Sierra Maestra,
en la zona de Manzanillo.
Durante su niñez no asistió al colegio,
pues además de no existir escuelas en
el lugar, tenía necesidad de ayudar a su
familia en las labores del campo. Era muy
humilde, pero con una gran inteligencia
natural. Siendo muy joven, Clodomira
sirvió como doméstica en Manzanillo y
La Habana, pero el bajísimo salario que
ganaba la obligó a volver al campo.
Fig. 5.12 Clodomira
Acosta Ferrales
Se unió a un joven campesino de la zona, pero el matrimonio
duró pocos meses.
Clodomira conoció a Fidel y sus hombres en la Sierra Maestra,
supo de la política que seguían los rebeldes con la población
campesina, y convencida de que esto era lo más justo, decidió incorporarse al Ejército Rebelde, donde sirvió de mensajera y ayudó
a desempeñar importantes tareas.
Se arriesgó en las misiones que le encomendaban, cayó en
emboscadas, fue hecha prisionera y siempre, valiéndose de su
163
HISTORIA DE CUBA
ligereza, audacia y conocimiento de la zona, logró evadirse
y reincorporarse al Ejército Rebelde.
Lidia y Clodomira, sin conocerse, se incorporaron por distintas
vías al Ejército Rebelde y, muy pronto, fueron insustituibles en la
responsabilidad de comunicar a los revolucionarios de las ciudades
con los de la montaña. Bajaban de la Sierra con mensajes de los
jefes del Ejército Rebelde para los dirigentes de la clandestinidad
en las ciudades; luego volvían a la Sierra llevando medicinas, balas,
documentos y también mensajes y noticias importantes. En estos
trajines se conocieron y se convirtieron en grandes compañeras.
Este ir y venir era muy peligroso, pues constantemente estaban
expuestas a ser descubiertas y capturadas por fuerzas de la tiranía.
En agosto de 1958, Lidia había llegado a La Habana con un
importante mensaje de Fidel. Por esos días, en la capital se había
recrudecido la lucha con el ajusticiamiento de varios “chivatos” y
el secuestro de la virgen de Regla. A estas acciones se vinculó Lidia,
pues los revolucionarios se proponían demostrar en Cuba el ambiente no era de completa normalidad, como Batista quería hacer ver.
Clodomira había llegado a La Habana, el día 9 de septiembre,
con mensajes importantes. Al día siguiente logró hacer contacto
con Lidia; la alegría del reencuentro hizo que Clodomira no quisiera apartarse de Lidia ni de los jóvenes reglanos que acababan
de conocer, aunque se había resuelto un lugar seguro para ella.
Después de cumplir las múltiples gestiones que ambas traían
asignadas, en la noche del 11 de septiembre, se van a descansar
a un departamento en el Reparto Juanelo, donde se escondía un
grupo de revolucionarios.
Un “chivato” condujo a la policía hasta ellos. La presencia de
mujeres entre los revolucionarios fue una sorpresa para los esbirros, pero no por ello dejaron de actuar con la mayor crueldad.
Los cuatro jóvenes fueron asesinados y ellas detenidas y torturadas salvajemente durante dos días. Posteriormente, en último
intento por hacerlas hablar, las metieron en sacos de arena y las
llevaron mar afuera en una lancha.
164
CAPÍTULO 5
Se presume que sus cadáveres fueron arrojados al mar. A ninguna de las dos pudieron sacarle una palabra comprometedora.
¡Así se comportaban estas heroínas de las Sierras y el Llano!
Otras mujeres que se destacaron
Ya tienes referencias de mujeres que tuvieron una participación decisiva en esta etapa de nuestras luchas: Haydée, Melba,
Vilma, Celia, Lidia y Clodomira, pero ellas son solo algunos ejemplos, entre los cientos de mujeres que ofrecieron su aporte al
triunfo revolucionario.
Muchas organizaron el Frente Cívico de Mujeres Martianas,
que ofreció toda su colaboración a Fidel, desde sus preparativos
en México y movilizó a sus integrantes para manifestaciones de
protesta contra los asesinatos, para la venta de bonos, para la
adquisición y traslado de armas y medicinas.
Algunas mujeres cubanas en esta etapa fueron víctimas de la represión de la tiranía y dieron importantes lecciones de valor y coraje.
También en la Sierra la mujer cubana tuvo una destacada participación. En 1958 se constituyó el pelotón femenino Mariana
Grajales, que desempeñó un importante papel en batallas tan relevantes como las de Guisa, donde pusieron muy en alto el arrojo, el
valor y la capacidad de la mujer cubana para las más disímiles tareas.
a
b
Fig. 5.13 Hermanas Giralt: a) Cristina; b) María de Lourdes
165
HISTORIA DE CUBA
¿Sabías que...?
Cristina Giralt Andreus (figura 5.13 a), la mayor de las
hermanas nació el 30 de abril de 1930. María de Lourdes
Giralt Andreus, conocida como Maruca, nació el primero de julio de 1933 (figura 5.13 b).
En el apartamento 41 contiguo al de las hermanas Giralt,
en reunión efectuada por los miembros de la Dirección
Nacional del DR-13 de Marzo, acordaron en la tarde del 13
de junio de 1958 un atentado al ministro de Gobernación
Santiago Rey, el cual se realizó sin mayores consecuencias
que el roce de uno de los proyectiles que le alcanzó la
cara. La tiranía tratando de ubicar a los autores del atentado desató inmediatamente la feroz represión.
Cristina y Lourdes se encontraban en la ciudad de Cienfuegos disfrutando del día de los padres. A su regreso se
percataron que ambos apartamentos habían sido forzados y de inmediato recibieron como respuesta un feroz
ametrallamiento.
Sus cuerpos fueron arrastrados escaleras abajo, ensangrentados, envueltos en cubrecamas; los introdujeron en
un automóvil hasta la Octava Estación donde horas más
tarde fueron identificadas por su hermano Arnaldo.
Comprueba lo aprendido
1. Ejemplifica la participación de la mujer cubana en la lucha
contra la tiranía de Batista.
2. Escribe un texto argumentativo sobre la idea siguiente: Lidia
y Clodomira fueron combatientes de la Sierra y el Llano.
166
CAPÍTULO 5
3. Investiga si en tu localidad hubo mujeres que participaron
en la lucha clandestina en esos años. Si la respuesta es positiva entonces:
a) Confecciona un álbum donde relaciones mujeres estudiadas
en la temática y las de tu comunidad. Debes tener en cuenta:
• Nombres y apellidos
• Hechos en que se destacaron
Puedes completar tu trabajo con fotos o dibujos confeccionados por ti.
5.6 La Invasión a Occidente y la Campaña
de Oriente
Aplastada la ofensiva lanzada por la tiranía, la Comandancia
Rebelde comprendió que era el momento propicio para llevar la
guerra a toda Cuba. De esta forma, el Comandante en Jefe Fidel
Castro, al informar por Radio Rebelde sobre la situación de la
lucha, el 19 de agosto de 1958, señaló:
Las columnas rebeldes avanzarán en todas direcciones hacia el resto del territorio nacional sin que nada ni nadie las pueda detener.
Si un jefe cae otro lo sustituirá; si un hombre muere otro ocupará
su puesto. El pueblo de Cuba debe prepararse a auxiliar nuestros
combatientes […]
De nuevo a Occidente
Recuerda que...
Con el objetivo de llevar la guerra a todo el país, Antonio
Maceo y Máximo Gómez en 1895 realizaron la Invasión
de Oriente a Occidente.
167
HISTORIA DE CUBA
Ante los triunfos revolucionarios logrados en la región oriental, las fuerzas rebeldes decidieron realizar una invasión con igual
propósito a aquella realizada en 1895.
¿Qué objetivo tenía llevar a cabo la invasión?
Extender la guerra a todo el país, para dividir las fuerzas de
la tiranía y lograr una mayor incorporación del pueblo al Ejército Rebelde. También buscaba unificar los distintos grupos
guerrilleros que operaban en otras zonas del país, así como
fortalecer el prestigio nacional e internacional del movimiento
revolucionario.
Para cumplir tan importante misión fueron designados los comandantes Camilo Cienfuegos, que dirigía la Columna 2 Antonio
Maceo y Ernesto Guevara, que tendría el mando de la Columna 8
Ciro Redondo.
La Columna 2 salió el 21 de agosto de 1958 de El Salto, en la Sierra Maestra, con la misión de llevar la guerra hasta de Pinar del Río.
Antes de partir, el comandante Camilo Cienfuegos habló así
a su tropa:
Compañeros: se nos ha encomendado la difícil pero honrosa labor de llevar la guerra a occidente. Recordemos todos que esta
columna llevará el nombre de Antonio Maceo, y que esta tarea ya
fue realizada por el Titán de Bronce. Así que nuestra obligación es
cumplir con este deber. Podremos caer muchos en el camino lo que
sí no podemos dejar de cumplir nuestra misión y si uno solo queda
con vida, la cumplirá por todos nosotros.
Por los campos orientales la Columna 2 avanzó ininterrumpidamente. Al llegar a la tierra camagüeyana todo fue mucho más
difícil. La tiranía conoció de su presencia y los persiguió, pero
además estaba en territorio menos conocido y llano, lo que dificultaba el avance.
Las grandes caminatas extenuaban a los hombres, muchos
venían con los pies vendados por las llagas y las ampollas, sin
168
CAPÍTULO 5
zapatos, pues los habían destrozado de tanto andar, incluso, se
presentaron muchos problemas para la alimentación de la tropa.
En treinta días de caminar por Camagüey, los invasores comieron
once veces, contando incluso un día en que, sin otra cosa posible,
comieron carne de yegua, cruda y sin sal. Pero la tropa rebelde avanzaba pese a todas las dificultades, sin quejas ni temores;
seguían a un jefe querido, aguerrido, que era el primero en enfrentar los problemas y sonreír, con la seguridad del éxito final
(ver figura 5.14).
La Columna 2, en los primeros días de octubre, llegó al territorio norte de la antigua provincia de Las Villas. El comandante
Camilo Cienfuegos, escribió entonces: “[…] Yo besé la tierra villaclareña, todos los hombres que componían la tropa estaban
alborozados. Una pequeña parte de nuestra misión estaba cumplida. Camagüey quedaba atrás […]”.
Con esto lográbamos uno de los más grandes triunfos en el
orden militar y revolucionario, ya que a pesar de la numerosa
fuerza del ejército de la tiranía, por tratar de exterminarlos, habíamos cruzado el largo recorrido desde Oriente hasta Las Villas
con solo tres bajas.
Diez días después que saliera la Columna 2 de la Sierra Maestra, el 31 de agosto de 1958, partió desde Las Mercedes la
columna 8 Ciro Redondo, dirigida por Ernesto Guevara e integrada por ciento cuarenta combatientes.
La marcha hasta Las Villas también fue muy difícil para esta
columna. En esos días, el Che escribió:
Son días de fatigantes marchas por extensiones desoladas, en las
que solo hay agua y fango, tenemos hambre, tenemos sed y apenas si se puede avanzar porque las piernas pesan como plomo y las
armas pesan descomunalmente […]
Nunca nos faltó, a pesar de las dificultades, el aliento campesino.
Siempre encontrábamos alguno que nos sirviera de guía […] que
nos diera alimento imprescindible para seguir […]
169
Caballete
de Casa
Las Mercedes
El Salto
Fig. 5.14 Ruta de las columnas invasoras en Camagüey de Camilo y Che
Lugar de donde salieron las columnas
invasoras
Campamento de las columnas
invasoras en Las villas
Ruta de la Columna 8 Ciro Redondo
Ruta de la Columna 2 Antonio Maceo
Principales combates
Área de mayor peligro para los invasores
durante la travesía
Sierra del
Escambray
Yaguajay
Fig. 5.14 Ruta de las columnas invasoras de Camagüey de Camilo y Che
CAPÍTULO 5
Por otra parte, el enemigo los perseguía. La tropa rebelde
tuvo que emplear la mayor astucia, inteligencia y valentía para
poder vencer a los miles de soldados y los muchos aviones de la
tiranía.
Después de cuarenta y cinco días, los bravos guerrilleros conducidos por el Che, llegaron a Las Villas. Habían cumplido la
primera parte de la orden del Comandante en Jefe.
¿En qué situación encontraron Camilo y Che a las fuerzas que
combatían en Las Villas?
En el Escambray, a finales de 1957, se habían establecido grupos guerrilleros. Uno dirigido por el Movimiento 26 de Julio,
otro por el Directorio Revolucionario y un tercer grupo, llamado
Segundo Frente del Escambray, dirigido por Eloy Gutiérrez Menoyo. Este último grupo mantenía una posición negativa para la
Revolución, pretendía ejercer el papel principal en la provincia
de Las Villas, y aplicaba una política hostil al campesinado de la
zona, rehuían al encuentro con el enemigo, y despojaban a los
campesinos de su ganado, para alimentarse.
También desde enero de 1958, en el municipio de Yaguajay, operaba un grupo dirigido por Félix Torres, viejo militante
comunista, que trató de colaborar inmediatamente con las
fuerzas rebeldes.
Camilo y Che ante esta compleja situación, hicieron valer su
autoridad y respeto a los principios, y para lograr la unidad revolucionaria exigieron la subordinación de los distintos grupos al
mando rebelde.
El éxito de la invasión hasta Las Villas y el logro de la unidad
de las fuerzas revolucionarias fueron factores importantes en la
lucha contra la tiranía.
Camilo Cienfuegos Gorriarán, el Héroe de Yaguajay
¿Quién era este hombre, que paso a paso había ganado el cariño
de su pueblo y cuyo heroísmo tocaba con la leyenda?
171
HISTORIA DE CUBA
Camilo (figura 5.15) nació en La Habana, el 6 de febrero de 1932, en el seno
de una familia humilde en la que había,
además, otros dos hermanos.
Estudió en la escuela del barrio donde
vivía y fue siempre un niño muy sensible a
las penas, dificultades económicas e injusticias, a pesar de lo cual era un niño alegre,
siempre sonriente y travieso.
Así, por ejemplo, conocía de la escasez
de dinero en su casa, y sin que alguien se lo
Fig. 5.15 Camilo
pidiera guardaba los centavos destinados
Cienfuegos Gorriarán
a su merienda y cuando había acumulado
algunos, se los entregaba a su madre.
Era también un niño valiente, ante un problema o dificultad
jamás echaba a correr, sino lo enfrentaba. Por eso un día, en que
jugaba pelota con sus amigos, rompieron el cristal de un camión.
Sus amigos corrieron y solo él permaneció en el lugar, el chofer
lo atrapó y lo llevó a su casa. El padre, con gran sacrificio, tuvo
que pagar el cristal. Camilo estaba muy apenado, pero no rehuyó
responder por la falta cometida.
Terminó la segunda enseñanza con buenas calificaciones. Desde
niño era muy buen nadador y se destacaba en el juego de pelota;
le gustaba también leer mucho y bailar, condición por la que era
bien recibido entre las muchachas.
A los dieciocho años comenzó a trabajar limpiando en una sastrería,
pero pronto decidió buscar fuera de Cuba mejores condiciones de
trabajo. Viajó a Estados Unidos, y tras presenciar, por un período breve,
la explotación a que eran sometidos los humildes, regresó a Cuba.
Camilo nunca perdió su alegría natural que relacionaba a las
cosas más serias. Fue uno de los jóvenes impactados por el golpe
de Estado del 10 de marzo de 1952, que inició para él un período
de vinculación con los jóvenes universitarios.
172
CAPÍTULO 5
Participó en manifestaciones y actos de protestas contra la
dictadura, por lo que fue perseguido y herido en una ocasión.
Una madrugada se apareció en su casa un perrito al que puso
Fulgencio. Poco tiempo después, en un registro que hicieron en su
casa, los guardias descubrieron que Fulgencio era el perro, ¡cómo
se pusieron aquellos! Así era Camilo.
Perseguido por la tiranía, Camilo volvió al extranjero, viaje que
culminó en México, en busca de contacto con los revolucionarios
cubanos que allí se entrenaban. Mucho de lo que pasó después,
ya lo conoces. Este barbudo alto, trigueño, de sonrisa franca, de
valor a toda prueba, capaz de cualquier hazaña, se convirtió en
un querido héroe de pueblo.
Al estudiar las acciones finales del año 1958, comprenderás por
qué el pueblo lo bautizó como el Héroe de Yaguajay.
¿Sabías que...?
Al conocer sobre las vicisitudes por las que atravesaron
las columnas guerrilleras en un avance realizado en muchas ocasiones combatiendo y tenazmente perseguidas,
en terrenos desfavorables, hasta llegar al centro del
país, Fidel escribió desde la Sierra Maestra: “[…] no hay
palabras con qué expresar la alegría, el orgullo y la admiración que he sentido por ustedes. Con lo que han
hecho ya bastaría para ganarse un lugar en la historia
de Cuba y de las grandes proezas militares”.
La Campaña de Oriente y la caída de la tiranía
En octubre de 1958, por orden de la comandancia general,
se creó un nuevo frente guerrillero en la zona norte de Oriente.
El plan de Fidel consistía en ocupar primero el campo y después
tomar las ciudades. La guerra se extendía ya hasta el centro de la
Isla, llevada por las columnas invasoras.
173
HISTORIA DE CUBA
En noviembre, el Comandante en Jefe dio la orden de ofensiva
general, por lo que todos los frentes rebeldes de la provincia incrementaron sus acciones combativas. A 12 km de Bayamo, donde
se encontraba el cuartel general del ejército batistiano en Oriente,
se llevó a cabo la batalla de Guisa, dirigida personalmente por el
Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz.
Durante diez días de combate, el Ejército Rebelde rechazó
sucesivamente nueve poderosos batallones enemigos que avanzaban con tanques y apoyo aéreo, en auxilio de las tropas sitiadas
en Guisa.
La victoria revolucionaria lograda en Guisa, abrió definitivamente el avance de los rebeldes hacia el centro de la provincia oriental.
Sucesivamente fueron liberadas La Maya, Caimanera, Cueto, Sagua
de Tánamo, Baracoa y Puerto Padre, entre otras poblaciones. Las
condiciones estaban preparadas a fines de diciembre para tomar
la ciudad de Santiago de Cuba. Oriente estaba prácticamente en
manos de los rebeldes.
En cumplimiento de la orden de ofensiva, los comandantes
Camilo Cienfuegos y Ernesto Guevara habían ocupado Fomento, Mayajigua, Cabaiguán, Meneses, Zulueta, Sancti Spíritus,
Caibarién, y otros pueblos y ciudades de la región central. Sin
embargo, los batistianos aún dominaban el poblado de Yaguajay, donde tenían concentrados más de trescientos cincuenta
hombres bien armados.
Camilo preparó inteligentemente el combate que comenzó el
día 22 de diciembre. Uno tras otro fueron cayendo los edificios
ocupados por los esbirros: el Ayuntamiento, el hotel, la estación
de policía y la planta eléctrica. El día 24 los soldados de la tiranía
mantenían en su poder el cuartel, donde prácticamente quedaron cercados y sin alimentos ni agua. Finalmente se rindieron en
la tarde del 31 de diciembre de 1958.
En esta batalla, Camilo Cienfuegos desplegó todo su genio
militar e hizo derroche de valentía y coraje. Por eso, se le conoce
como el Héroe de Yaguajay.
174
CAPÍTULO 5
El Che planeó cuidadosamente las acciones del Ejército Rebelde en Santa Clara. Al amanecer del 29 de diciembre comenzaron
los combates. El tren blindado, que enviaba la dictadura con armas y municiones para reforzar su ejército, cayó esa misma tarde,
lo que permitió armar a los combatientes rebeldes y concentrar
el ataque contra el resto de las posiciones enemigas.
De esta forma, los rebeldes se apoderaron del cuartel de la
guardia rural, la estación de policía y otros puntos de la ciudad. El
1.o de enero se rindieron los batistianos que ocupaban la audiencia
y el Gran Hotel. Solamente quedaban en poder del ejército de la
dictadura, el cuartel Leoncio Vidal, que se rindió poco después.
En Oriente, entre el 23 y 28 de diciembre, Palma Soriano y
Maffo fueron ocupados por los rebeldes, produciéndose la total
derrota militar de la tiranía en la provincia.
Los éxitos de las fuerzas revolucionarias en Oriente y el Centro
de la Isla, hacían evidente que la tiranía estaba prácticamente
derrotada en el plano militar; sin embargo, Batista quería dar
la imagen de que todo se encontraba dentro de la normalidad
y se disponía a celebrar junto a su camarilla y a los grandes burgueses, las fiestas de fin de año.
El pueblo de Cuba, que ya acumulaba en dos años de guerra
una enorme lista de mártires, no estaba para fiestas. Por eso hacia
finales de 1958 se inició una campaña de propaganda revolucionaria que orientaba sumarse a las cero-3-c; es decir, cero cine,
cero compras, cero cabaret, para demostrar, con el retraimiento,
que en Cuba no había fiestas.
El 31 de diciembre, Batista, junto a algunos altos oficiales
del Ejército y la Policía, sus familiares y muchos de los más ricos
burgueses, celebraban con todo lujo la fiesta de fin de año, y al
conocer las noticias de las acciones rebeldes en Yaguajay, Santa
Clara y Oriente, aterrado, decidió huir precipitadamente.
Como comprenderás ante la huida de Fulgencio Batista y derrota de la tiranía se puso fin a una etapa de nuestra historia marcada
por el sufrimiento, el dolor y la explotación de las capas más
175
HISTORIA DE CUBA
humildes de la población, etapa en la que también se evidenció
cómo los mejores hijos de este pueblo enarbolaron las banderas
para conquistar la verdadera independencia inspirados en las ideas
del maestro y de todos los próceres de nuestra historia.
Comprueba lo aprendido
1. Consideras que la Invasión a Occidente era necesaria para el
desarrollo de la guerra revolucionaria. Sí_ o No_
a) Expresa dos razones del porqué de tu selección.
b) Traza en el mapa la ruta de la Invasión.
c) ¿En qué tiempo transcurrió la invasión de Oriente a Occidente?
2. ¿Por qué la Invasión a Occidente fue un nuevo paso para
desarrollar la guerra revolucionaria?
3. En este epígrafe has ampliado la información sobre la personalidad de Camilo Cienfuegos, ¿cuáles fueron, en tu opinión,
las cualidades de Camilo que lo convirtieron en un comandante tan querido por el pueblo?
4. Escoge una de las batallas o acciones militares que consideres importante para el avance de la guerra a fines de 1958.
Relátala a tus compañeros.
5. Expresa tu criterio sobre la actuación del gobierno de Estados Unidos durante la etapa de Dependencia Neocolonial.
6. Investiga si en tu localidad se libró algún combate durante
la Invasión. Si la respuesta es afirmativa entonces responde:
• ¿Quién lo dirigió?
• ¿Qué resultados tuvo?
• Ubica la fecha en que ocurrió en la línea del tiempo.
• Localízalo en el mapa.
176
CAPÍTULO 5
7. Teniendo en cuenta lo que aprendiste en la etapa de la historia estudiada, valora lo ocurrido desde el punto de vista de:
• un humilde campesino;
• un rico latifundista;
• un luchador revolucionario.
8. Imagina que eres un periodista de la época y tienes la posibilidad de entrevistar a uno de los líderes revolucionarios:
• ¿A quién entrevistarías?
• ¿Qué preguntas le harías?
177
PARTE IV
Soberanía y socialismo (a partir de 1959)
CAPÍTULO 6
La Revolución en el poder
y la construcción del socialismo
(1959-1975)
Fig. 6.1 Triunfo de la Revolución Cubana
Y
a estudiaste cómo la fuerte unidad del pueblo, bajo la acertada dirección de Fidel, logró derrocar a la tiranía batistiana.
A partir de este capítulo estudiarás una nueva etapa de
nuestra historia (figura 6.1), en la que era preciso llevar acabo
el programa de la Revolución (el programa del Moncada), resolver los problemas más graves que padecía nuestro pueblo y
defender al Gobierno Revolucionario de los ataques de poderosos enemigos.
¿Qué características presenta esta etapa?
181
HISTORIA DE CUBA
6.1 El triunfo de la Revolución
el 1.º de Enero de 1959. La gran victoria
Como recordarás, los éxitos militares obtenidos por los rebeldes
y la huida de Batista hicieron desplomarse a la tiranía.
Con el derrocamiento de la tiranía batistiana y el triunfo de la
Revolución el 1.º de Enero de 1959 se abrió una nueva página en
la historia de Cuba.
¿Cómo actuaron los imperialistas yanquis y los explotadores
cubanos ante la caída de la tiranía?
Los imperialistas yanquis y los explotadores cubanos no podían
conformarse con la victoria revolucionaria que sabían que ponía
en peligro sus intereses. Por eso, trataron de engañar al pueblo
y robar el triunfo a los revolucionarios, como ya habían hecho en
otros momentos de nuestra historia. A esta maniobra del imperialismo y los explotadores se vincularon algunos altos oficiales de la
tiranía, que pretendían dar un golpe de Estado y crear un Gobierno
Provisional que desconociera a las fuerzas rebeldes. Mientras esto
ocurría en la capital, en el resto de la Isla el Ejército Rebelde no
había cesado de combatir y avanzar sobre puntos claves.
La huelga general revolucionaria
El propio día 1.º de Enero de 1959, desde Palma Soriano
y a través de los micrófonos de Radio Rebelde, Fidel orientó
al pueblo (figura 6.2):
Cualesquiera que sean las noticias procedentes de la capital, nuestras
tropas no deben hacer alto al fuego por ningún concepto. Nuestras
fuerzas deben proseguir las operaciones contra el enemigo en todos
los frentes de batalla.
[…] ¡Revolución, sí, golpe militar, no! ¡Golpe militar de espaldas al
pueblo y a la Revolución, no, porque solo serviría para prolongar
la guerra!
182
CAPÍTULO 6
[…] El pueblo y muy especialmente los trabajadores de toda la República deben estar atentos a Radio Rebelde, y prepararse urgentemente
en todos los centros de trabajo para la huelga general, para iniciarla
apenas se reciba la orden, si fuera necesario para contrarrestar cualquier intento de golpe contrarrevolucionario.
¡Más unidos y firmes que nunca debe estar el pueblo y el Ejército Rebelde
para no dejarse arrebatar la victoria que ha costado tanta sangre!
Fig. 6.2 Fidel Castro Ruz llama al pueblo a la huelga general,
a través de Radio Rebelde
¿Sabías que...?
Todas las organizaciones revolucionarias apoyaron la
huelga; la respuesta del pueblo no se hizo esperar y el
2 de enero los obreros tomaron los centros de trabajo,
para apoyar a las fuerzas rebeldes. El país quedó paralizado hasta el 4 de enero que culminó la huelga.
Por otra parte, Camilo y Che cumplían las órdenes de Fidel
Castro Ruz y avanzaban hacia la capital para tomar las fortalezas
militares más importantes.
El 2 de enero, Camilo tomó, sin mayor resistencia, el mando del
campamento militar de Columbia (hoy Ciudad Libertad), primera
183
HISTORIA DE CUBA
fortaleza militar del país. Ese mismo día, el Che ocupó la fortaleza de La Cabaña. Con el apoyo del pueblo había fracasado el
intento imperialista de crear un nuevo gobierno. ¡La Revolución
había triunfado!
Recuerda que...
Cuando España se rindió, los yanquis hicieron su entrada en la ciudad de Santiago de Cuba como vencedores;
el jefe de las fuerzas yanquis prohibió la entrada de las
tropas cubanas.
En esta ocasión Fidel y el Ejército Rebelde entraban en Santiago de Cuba victoriosamente. Esta vez, el imperialismo no pudo
impedir a los revolucionarios la entrada en Santiago de Cuba,
como les hizo a los mambises en 1868, que estaban bajo las órdenes de Calixto García.
La entrada del Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz
a La Habana
Fig. 6.3 Entrada de Fidel Castro Ruz y los barbudos a La Habana
184
CAPÍTULO 6
Desde Santiago de Cuba partió la Caravana de la Libertad encabezada por Fidel Castro Ruz. El pueblo aclamaba a los rebeldes
a su paso por pueblos y ciudades, la alegría popular era inmensa, se agitaban banderas cubanas y del Movimiento 26 de Julio,
se entonaban himnos y canciones revolucionarias. El jueves 8 de
enero de 1959, todo el pueblo de La Habana se volcó emocionado a las calles para recibir al Jefe de la Revolución (figura 6.3).
Comprueba lo aprendido
1. ¿Por qué Fidel Castro Ruz llamó al pueblo a la huelga general revolucionaria de enero de 1959?
2. Localiza entre tus familiares, vecinos y amistades a un testigo
de los primeros días de enero de 1959 en Cuba. Pídele que te
cuente cómo se manifestó la alegría popular por el triunfo revolucionario. Escribe un resumen con esas ideas o anécdotas.
3. En este capítulo estudiarás personalidades históricas valerosas de nuestra patria. Ejemplifica esta afirmación y comparte
con tus compañeros la contribución de estos hombres a la
causa libertadora.
4. Ordena cronológicamente:
___ Fidel desde Palma Soriano llama a la huelga general
revolucionaria.
___ Desembarco del yate Granma.
___ Batalla de Santa Clara.
___ Triunfo de la Revolución Cubana.
Recuerda que...
1.º de Enero de 1959: Triunfo de la Revolución Cubana.
185
HISTORIA DE CUBA
6.2 ¿Cómo la Revolución cumplió los sueños
de José Martí?
Al entrar en La Habana, el 8 de enero de 1959, Fidel le dijo al
pueblo:
[…] la tiranía ha sido derrocada. La alegría es inmensa y sin embargo,
queda mucho por hacer todavía. No nos engañemos creyendo que en
lo adelante todo será facil; quizás en lo adelante todo sea más difícil.
En efecto, como señaló Fidel muchas batallas tendría que seguir
librando nuestro pueblo para poder llevar a cabo los profundos
cambios que harían realidad los sueños de José Martí. ¿Cómo la Revolución enfrentó la difícil situación que padecía el pueblo de Cuba?
Situación de Cuba al triunfar la Revolución
Recuerda que...
En capítulos anteriores analizaste los graves problemas
que padecía nuestro país desde que se estableció la
República neocolonial. Muchos obreros no tenían empleo y aquellos que lo encontraban estaban expuestos
a perderlo en cualquier momento; los campesinos no
podían contar con un pedazo de tierra donde vivir y
trabajar; numerosos niños carecían de escuelas y de
asistencia médica; la situación de los negros era aún
peor, pues eran discriminados y tenían que realizar
trabajos muy duros por salarios muy bajos; las mujeres
eran también igualmente discriminadas en aquella
sociedad de explotadores.
Durante la tiranía de Batista, esta situación empeoró aún más.
Al llegar al poder, la Revolución tenía que darle solución a estos
problemas.
186
CAPÍTULO 6
Primeras medidas y leyes del Gobierno Revolucionario
La Revolución triunfante comenzó a
cumplir el programa del Moncada y cambiar la situación del pueblo (figura 6.4).
Entre esas medidas tomadas pueden
señalarse:
• Disolvió el viejo ejército y lo sustituyó
por el Ejército Rebelde.
• Eliminó la policía batistiana.
• Confiscó muchas de las riquezas robadas por los explotadores al pueblo.
• Creó nuevos puestos de trabajo para
disminuir el desempleo.
Fig. 6.4 La prensa de la
• Aumentó los salarios de los trabajadores.
época publica las prime• Cesaron los despidos a los obreros y
ras leyes revolucionarias
los desalojos campesinos.
dictadas para eliminar la
• Garantizó el pago de pensiones a los
explotación
jubilados y las personas desvalidas, con
lo que eliminó la mendicidad.
• Estableció la asistencia hospitalaria gratuita.
• Rebajó el precio de las medicinas para garantizar la salud
del pueblo.
• Rebajó los alquileres de las viviendas hasta un 50 % y la tarifa eléctrica.
• Declaró propiedad del pueblo todas las playas del país y los
antiguos clubes aristocráticos.
Estas medidas proporcionaron una vida mejor a cada cubano, por
lo que aumentó la confianza y el apoyo del pueblo a su Revolución
y, al mismo tiempo, encontraron la oposición de los explotadores,
esbirros y politiqueros.
Un viejo anhelo del campesinado cubano era tener un pedazo
de tierra donde vivir y trabajar, pero este derecho les había sido
187
HISTORIA DE CUBA
negado siempre por los gobernantes de la República neocolonial.
La mayor parte de nuestros campesinos dependían de los grandes
latifundistas para subsistir, a los cuales tenían que pagar altas rentas por el alquiler de una pequeña parcela. Esto no impedía que
frecuentemente fueran víctimas del desalojo.
En La historia me absolverá, Fidel Castro Ruz había denunciado
esta situación.
La Ley de Reforma Agraria
Fig. 6.5 Fidel Castro Ruz firma
la Ley de Reforma Agraria
Durante la guerra revolucionaria, en las zonas liberadas por
los rebeldes, se realizaron algunos repartos de tierras entre los
campesinos.
Al triunfar la Revolución esta
política se extendió a todo el país
con la Ley de Reforma Agraria
(figura 6.5), firmada el 17 de
mayo de 1959, en La Plata, donde
había radicado la Comandancia
del Ejército Rebelde.
Se escogió esa fecha para conmemorar el asesinato del líder campesino Niceto Pérez, ocurrido en la zona de Guantánamo, en 1946.
Actualmente, ese día se celebra el Día del Campesino.
De acuerdo con esta ley, se eliminó el latifundio, al establecer
el límite máximo de propiedad de tierra en manos de particulares,
en treinta caballerías. Los propietarios de extensiones mayores,
incluidas las compañías extranjeras, perdieron sus tierras que pasaron al Estado.
Además, se entregó la propiedad de la tierra a los campesinos
que la trabajaban, en una extensión no mayor de cinco caballerías,
188
CAPÍTULO 6
y se eliminaron las rentas que hasta ese momento pagaban los
campesinos por el uso de la tierra.
Con la Ley de Reforma Agraria, la vida del campesinado cubano
comenzó a cambiar radicalmente, no sufrió más la explotación de
los grandes terratenientes, contó con la tierra y los instrumentos
agrícolas necesarios para trabajarla y se le facilitó el dinero para
comprar semillas, abonos, etcétera.
Dos años más tarde, el 17 de mayo de 1961, los campesinos cubanos crearon su propia organización: la Asociación Nacional de
Agricultores Pequeños (ANAP), con el objetivo de unir y orientar
a los campesinos en los planes agrícolas de la Revolución y desarrollar en ellos el principio socialista de la cooperación.
Al mismo tiempo, los imperialistas y los grandes latifundistas
cubanos que con esta Ley perdían muchas caballerías de tierras y,
por tanto, miles de pesos, comenzaron una violenta campaña de
mentiras, contra el Gobierno Revolucionario. Entre esta se decía
que en Cuba le quitaban los hijos a los padres, se separaban a las
familias; todo el mundo tenía que vivir y comer colectivamente y
otras cosas absurdas.
Ellos no podían admitir que las miles de caballerías robadas o
pagadas a muy bajos precios durante la República neocolonial,
ahora pasaran a manos de sus verdaderos dueños, el pueblo cubano.
¿Sabías que...?
La Ley de Reforma Agraria constituyó la más trascendental de las medidas adoptadas por la Revolución
Cubana en su primera etapa, pues benefició a más de
100 000 familias campesinas y asestó un duro golpe
al latifundismo y el dominio imperialista sobre Cuba.
Anuló el derecho de las empresas e individuos extranjeros a poseer tierras en Cuba, salvo aquellos que
fueran pequeños agricultores.
189
HISTORIA DE CUBA
La Ley de Nacionalización de las empresas nacionales
y extranjeras
Entre los meses de agosto, septiembre y octubre de 1960, ante
la hostilidad y agresión del imperialismo y la contrarrevolución,
se nacionalizaron, es decir, pasaron a manos de Estado cubano,
las grandes empresas nacionales y extranjeras: los bancos, las
compañías de teléfono y electricidad, los centrales azucareros,
las refinerías de petróleo, los medios de transporte, las fábricas,
las tiendas de ropa, etcétera.
Se terminó la explotación de las riquezas del país por parte de
las empresas yanquis y de los grandes propietarios nacionales,
ahora el dueño de estos recursos era el pueblo que los utilizaría
en beneficio de toda la sociedad; la contrarrevolución y el imperialismo perdían importantes fuentes de ingresos.
La Revolución desde que llegó al poder comenzó a dar solución a los grandes males que sufría el pueblo, cumpliendo así lo
planteado por Fidel en La historia me absolverá, y haciendo realidad los ideales de José Martí.
Comprueba lo aprendido
1. Relee el epígrafe sobre las primeras medidas en las que el
Gobierno Revolucionario implementaba el programa del
Moncada. ¿Cuáles de estas contribuyeron a mejorar las condiciones de vida del pueblo?
2. Compara la situación del campesino cubano antes y después
de la Reforma Agraria. ¿Qué beneficios obtuvo con esta Ley?
3. Imagina que eres un periodista y tienes la misión de contar
al mundo cómo la aplicación de las primeras medidas revolucionarias contribuyeron al anhelo martiano de crear una
República “con todos y para el bien de todos”.
190
CAPÍTULO 6
4. Ubica en la línea del tiempo la fecha en que se firmó la Ley
de Reforma Agraria.
a) ¿En qué etapa de nuestra historia ocurrió?
Recuerda que...
17 de mayo de 1959: Firma de la Ley de Reforma Agraria.
6.3 El pueblo en el poder: el Gobierno
Revolucionario
Desde el mismo momento en que se produjo la caída de la
tiranía y el triunfo revolucionario, fue necesario constituir un
gobierno que, además de representar a Cuba, comenzara a
dictar las medidas y leyes para cumplir el programa de la Revolución cubana.
En los primeros días de enero de 1959 sin embargo, quedó
constituido un gobierno en el que tuvieron participación, además de revolucionarios probados como Fidel y Armando Hart,
otras personalidades que sin haberse destacado en la lucha
revolucionaria, habían mantenido posiciones honestas. Fidel
con el ánimo de dar participación a todas las tendencias en el
nuevo gobierno, llamó para ocupar la presidencia a Manuel
Urrutia Lleó.
Ante la disposición de Gobierno Revolucionario de llevar a
la práctica todas las medidas que había anunciado al pueblo,
muchas de estas importantes personalidades no asumieron posiciones correctas y esto motivó su sustitución de los cargos que
ocupaban. Fue así que en febrero de 1959, Fidel ocupó el cargo
de Primer Ministro del Gobierno Revolucionario y, en julio de ese
mismo año, Urrutia se vio obligado a renunciar, bajo presión popular, y fue sustituido por Osvaldo Dorticós Torrado.
191
HISTORIA DE CUBA
Osvaldo Dorticós Torrado, un presidente digno
Osvaldo Dorticós (figura 6.6) nació en
1919 en Cienfuegos, en el seno de una respetada y adinerada familia, lo que le permitió
estudiar, sin privaciones económicas, hasta
graduarse de abogado en 1941. Durante
estos años de adolescencia y de juventud,
Dorticós dio muestra de talento y sensibilidad política para comprender los objetivos
de la lucha revolucionaria e incorporarse
a ella; por eso, con apenas catorce años
formó parte del Ala Izquierda Estudiantil,
que se enfrentó a la tiranía de Machado e
Fig. 6.6 Osvaldo
integró el Comité de Huelga en 1935. En
Dorticós Torrado
1937 ingresó en el Partido Comunista.
En Cienfuegos ejerció la carrera de abogado, destacándose por
la firmeza con que asumía la defensa de los humildes.
La lucha revolucionaria contra la tiranía de Batista encontró en
Dorticós un genuino colaborador, desde el Colegio de Abogados,
del que formó parte, desde las filas del Partido y como miembro
del Movimiento 26 de Julio, del cual llegó a ser coordinador en
Cienfuegos. Varias veces fue detenido por estas actividades y tuvo
que emigrar en diciembre de 1958, para regresar a Cuba en los
primeros días de 1959, cuando fue designado ministro del Gobierno Revolucionario. En las complejas circunstancias creadas en el
país a mediados de 1959, tras la renuncia de Urrutia, Dorticós fue
llamado para ocupar la presidencia de la República, cargo que
ocupó durante dieciséis años y en el cual trabajó con apasionada
dedicación, desempeñando sus funciones como un soldado de la
patria. A diferencia de todos sus antecesores que habían utilizado
el cargo para encumbrarse, Dorticós fue el mejor, más capaz y digno
presidente que tuvo Cuba desde su constitución como República,
mientras que existió en ese cargo.
192
CAPÍTULO 6
En el seno del Partido, Dorticós fue miembro de la Dirección
Nacional, integrante del Comité Central desde 1965, y miembro de
su Buró Político. Durante sus últimos años estaba muy enfermo; no
obstante, trabajó incansablemente en el perfeccionamiento institucional del país y en la creación de los órganos del Poder Popular.
Acudía diariamente a su despacho y trabajaba durante largas
jornadas, con evidente e intenso dolor. En 1975 fue sometido a
una delicada operación de la columna, pero esta solo podía aliviarlo temporalmente. La gravísima situación de su enfermedad y
la pérdida de su esposa, compañera inseparable durante muchos
años, hicieron claudicar a este viejo luchador, que decidió quitarse
la vida de un disparo, el 23 de junio de 1983.
Nuestro pueblo al acompañar sus restos hasta el Cementerio
de Colón, rendía tributo a quien fue, sin dudas, el presidente de
la República de Cuba más honesto, trabajador y revolucionario.
Ernesto de Guevara de la Serna: Che Comandante,
ministro, Guerrillero Heroico
La multifacética figura de Guevara
(figura 6.7) se insertó en la historia
de Cuba en México, desde los preparativos del Granma y, como conoces,
se destacó en la lucha en la Sierra
Maestra donde obtuvo a fuerza de
valentía, coraje y capacidad, el grado
de comandante. Después del triunfo de la Revolución, el Che, como lo
llamaban todos, se convirtió por sus
amplias capacidades y su dedicación,
en un destacado estadista.
Ernesto Guevara de la Serna nació
el 14 de junio de 1928, en Rosario,
Argentina. Cuando había cumplido
Fig. 6.7 Ernesto
Guevara de la Serna (Che)
193
HISTORIA DE CUBA
los dos años padeció el primer ataque de asma; esta enfermedad
lo acompañó siempre, aunque aprendió a controlarla y vencerla.
Durante la enseñanza primaria asistió regularmente a la escuela,
pero sus estudios posteriores fueron muy irregulares a causa de
su enfermedad; no obstante, con la ayuda de sus padres, y con
gran dedicación personal al estudio por su cuenta, terminó el
Bachillerato en la ciudad de Córdoba, y luego estudió medicina,
en Buenos Aires.
Che era un muchacho independiente, cuidadoso, atraído por
los libros y muy decidido. A pesar de su enfermedad, era un arriesgado jugador de fútbol, deporte que lo apasionaba. Se destacaba
por su intrepidez y su falta absoluta de miedo. Le gustaba salir de
excursión al campo, aprender a organizar una carpa, a hacer una
casa de campaña con medios propios, y otras cosas útiles para la
vida de viajero o guerrillero a la que se incorporó después.
Así, por ejemplo, en unas vacaciones hizo un viaje por varios
países de América, organizó una excursión en balsa por el Amazonas. Estos paseos le permitieron conocer cómo eran explotados
nuestros pueblos y la vida miserable a la que estaban condenados sus hombres, mujeres y niños.
Estuvo en Guatemala, allí dio su aporte a la lucha por la independencia y contra el imperialismo yanqui; luego, pasó a México,
donde estableció relaciones con el grupo de cubanos que se
preparaban para venir a combatir la tiranía de Batista.
Ya conoces su incorporación a ese grupo de revolucionarios y
su actuación durante la lucha insurreccional en Cuba.
Al triunfar la Revolución, el Che desempeñó diversas responsabilidades. El 2 de enero de 1959 asumió el mando de la fortaleza militar
de la Cabaña y, posteriormente, sin abandonar sus responsabilidades
en las Fuerzas Armadas, fue nombrado jefe del Departamento de
Industrialización del Instituto Nacional de Reforma Agraria (INRA)
y, más tarde, presidente del Banco Nacional de Cuba. En 1961 fue
designado ministro de Industrias. Representó a Cuba en diversos
eventos y reuniones internacionales de carácter económico.
194
CAPÍTULO 6
En el desempeño de estas funciones, el Che puso a prueba todas sus capacidades y virtudes, entregado por entero al
trabajo revolucionario. Fue, al mismo tiempo, un profundo
estudioso y un jefe severo y exigente que partía del principio de exigirse a sí mismo y predicar con su propio ejemplo. A
pesar de sus múltiples obligaciones, el Che encontró siempre tiempo para dedicar al trabajo voluntario, artífice de esa
actividad en Cuba, considerándolo como una actividad no
solo necesaria para la Revolución, sino para la formación del
hombre comunista.
Fiel a los principios del internacionalismo, que había practicado siempre, decidió incorporarse a la lucha latinoamericana por
su segunda y definitiva independencia. Marchó a Bolivia para
ponerse al frente de un grupo guerrillero y desde allí mandó
un mensaje a la Conferencia Tricontinental, que se celebraba en
La Habana. En este expresaba:
[…] qué importan los peligros o sacrificios de un hombre o de un
pueblo, cuando está en juego el destino de la humanidad.
[…] En cualquier lugar que nos sorprenda la muerte, bienvenida sea, siempre que ese, nuestro grito de guerra, haya llegado
hasta un oído receptivo y otra mano se tienda para empuñar
nuestras armas, y otros hombres se apresten a entonar los cantos
luctuosos con tableteo de ametralladoras y nuevos gritos de guerra
y de victoria.
El 8 de octubre de 1967, en la Quebrada del Yuro, se bate
con fiereza el pequeño grupo guerrillero. Herido en una pierna, al Che le inutilizan la carabina y se le agotan las balas de su
pistola; momento después choca con el ejército y cae prisionero. Este día quedó instituido como Día del Guerrillero Heroico.
Al día siguiente, 9 de octubre de 1967, fue asesinado fríamente por órdenes de las autoridades norteamericanas y del
gobierno de Bolivia.
195
HISTORIA DE CUBA
¿Sabías que...?
Palabras de Fidel sobre el Che:
Y cuando se hable de internacionalista proletario,
y cuando se busque un ejemplo de internacionalista proletario, ¡ese ejemplo, por encima de cualquier
otro ejemplo, es el ejemplo del Che! En su mente y
en su corazón habían desaparecido las banderas, los
prejuicios, los egoísmos […], ¡y su sangre generosa
estaba dispuesto a verterla por la suerte de cualquier
pueblo, por la causa de cualquier pueblo, y dispuesto
a verterla espontáneamente, y dispuesto a verterla
instantáneamente!
La muerte de Ernesto Guevara de la Serna (Che) causó gran
conmoción en el pueblo de Cuba, pueblo que lo acogió como
hijo adoptivo de esta tierra; su pérdida significó un duro golpe
para el movimiento revolucionario mundial quien lo convirtió en
un símbolo de luchador por las causas justas.
Comprueba lo aprendido
1. Escribe un texto donde argumentes por qué Osvaldo Dorticós
se convirtió en el primer presidente digno de la Revolución.
2. Cuando cada día en el saludo pioneril expresas: ¡Seremos
como el Che!, ¿cuál de sus cualidades o de sus acciones piensas imitar?
6.4 Las agresiones a la Revolución
y la respuesta del pueblo
Ya has estudiado cómo cesó la explotación imperialista en nuestra patria. Por primera vez, los cubanos éramos libres y dueños
196
CAPÍTULO 6
de nuestras riquezas, pero ¿admitiría el imperialismo yanqui esta
Revolución a solo noventa millas de su territorio? Desde el triunfo
de la Revolución el imperialismo ha hecho cuanto ha podido por
destruirla, pero la sangre, la capacidad de resistencia y los enormes
sacrificios de nuestro pueblo, la sabia conducción de Fidel, Raúl y
su Partido la mantiene en el lugar que hoy ocupa.
Reacción del imperialismo y de la contrarrevolución
ante las primeras medidas y leyes revolucionarias
Los antiguos explotadores cubanos y estadounidenses que
habían sido afectados por las justas medidas y leyes del Gobierno Revolucionario en beneficio del pueblo, no querían aceptar
la realidad de la Revolución Cubana.
Desde el mes de febrero de 1959 comenzaron desenfrenadamente a realizar acciones contrarrevolucionarias dentro de
nuestro territorio: aviones piratas bombardearon ciudades, poblados y centrales azucareros, incendios a cañaverales, fábricas,
tiendas, y planes para asesinar a nuestros principales dirigentes.
Entre los muchos ejemplos de esas agresiones pueden citarse
los siguientes:
• Un avión bimotor ametralló la ciudad de La Habana, dejando
un saldo de dos muertos y cuarenta y dos heridos.
• Otro avión ametralló un tren de pasajeros en la zona villareña.
• Secuestro a siete barcos pesqueros cubanos.
Las Milicias Nacionales Revolucionarias
El 26 de octubre de 1959 se crearon las Milicias Revolucionarias
(MNR). Cientos de obreros, campesinos y estudiantes iniciaron su
preparación militar y se convirtieron en soldados de la Revolución,
dispuestos a empuñar las armas para enfrentar cualquier tipo de
agresión. Las MNR junto al Ejército Rebelde y la Policía Nacional Revolucionaria (PNR) ocuparon un lugar destacado en la defensa del país.
197
HISTORIA DE CUBA
¿Sabías que...?
Al triunfo revolucionario, Camilo Cienfuegos continuó
desempeñando las funciones al frente del Ejército Rebelde, pero en el propio año 1959, ante una conspiración
contrarrevolucionaria que miembros del Ejército Rebelde
organizaban en Camagüey, viajó inmediatamente para
imponer su autoridad.
El comandante Camilo con su autoridad, su moral, su prestigio
y valentía, sometió, doblegó y desarmó a los conspiradores. No
hizo falta que el pueblo llegara al cuartel. Al adelantarse y tomar
la fortaleza evitó lo que pudo ser una situación muy peligrosa,
posteriormente retornó a La Habana y el día 26 de octubre de
1959 junto a Fidel y otros líderes se dirigió por última vez al pueblo cubano que estaba reunido frente al Palacio Presidencial de
Cuba en La Habana. Allí pronunció su último discurso, habló a la
multitud para denunciar la serie de bombardeos que propinaban
a La Habana aviones provenientes de Estados Unidos, y que se
habían intensificado desde el 10 de octubre de 1959 hasta el 26 de
ese mes. Ese breve discurso, poco después de estos sucesos, puede
considerarse su testamento (figura 6.8):
[…] Porque para detener esta Revolución cubanísima tiene que morir
un pueblo entero, y si esto llegara a pasar serían una realidad los
versos de Bonifacio Byrne:
Si desecha en menudos pedazos
llega a ser mi bandera algún día…
¡nuestros muertos alzando los brazos
la sabrán defender todavía!...
[…] que no piensen los que envían los aviones, que no piensen los que
tripulan los aviones que vamos a postrarnos de rodillas y que vamos a
198
CAPÍTULO 6
inclinar nuestras frentes. De rodillas nos pondremos una vez, y una vez
inclinaremos nuestras frentes, y será el día que lleguemos a la tierra
cubana, que guarda veinte mil cubanos para decirles: ¡Hermanos, la
Revolución está hecha, vuestra sangre no cayó en balde!
Fig. 6.8 Camilo Cienfuegos dirigiéndose al pueblo
El 28 de octubre de 1959 Camilo viajó por cuestiones de trabajo
rumbo a Camagüey; posteriormente, al regresar ese mismo día en
horas de la tarde, su avión cayó al mar desapareciendo físicamente,
a pesar de que el Gobierno Revolucionario y el pueblo lo buscaron
infructuosamente por todo el archipiélago.
La pérdida del querido comandante Camilo fue un duro golpe
para el proceso que se iniciaba por la Revolución.
Conéctate
La Casa Editorial Abril nos regaló el libro De Camilucho
a K-100fuegos. El texto nos acerca al Camilo niño, adolescente y joven de una manera muy atractiva con un
diseño impresionante e información actualizada de la
génesis del Capitán de la vanguardia. Este incluye fechas, anécdotas, mapas, testimonios y poesías dedicadas
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199
HISTORIA DE CUBA
Una nueva agresión
Fig. 6.9 Explosión del barco La Coubre
En marzo de 1960 los imperialistas cometieron una de las agresiones
más criminales cuando hicieron explotar en el puerto de La Habana,
el barco La Coubre (figura 6.9), que traía armas compradas por el
Gobierno Revolucionario para defender las conquistas del pueblo.
Esta acción del imperialismo y la contrarrevolución causó cerca
de setenta muertos y más de doscientos heridos, además de la
pérdida de materiales. En el entierro de las víctimas del crimen,
Fidel pronunció un discurso en el que, por primera vez, se enarboló
la consigna de ¡Patria o Muerte!, que proclamaba la decisión de
nuestro pueblo de ser libre a cualquier precio.
¿Sabías que...?
Ante este hecho Fidel expresó:
¡Cuba no se acobardará, Cuba no retrocederá; la
Revolución no se detendrá, la Revolución no retrocederá, la Revolución seguirá adelante victoriosamente,
la Revolución continuará inquebrantable su marcha!
En el orden internacional también fuimos agredidos. Estados
Unidos, de acuerdo con otros gobiernos sumisos de América Latina,
200
CAPÍTULO 6
utilizó la Organización de Estados Americanos (OEA), para acusar a
Cuba de haber hecho una Revolución y de aceptar ayuda soviética.
El bloqueo económico
En el año 1960 las agresiones imperialistas aumentaron considerablemente, sobre todo, para afectar la economía de nuestro país.
El gobierno de Estados Unidos consideraba que la Revolución
no podría resistir mucho tiempo si ellos suspendían el comercio,
pues Cuba dependía de este. Así se había establecido desde la
creación de la República neocolonial.
Por eso, Estados Unidos suprimió la compra de azúcar cubano
y prohibió la exportación de piezas de repuesto, necesarias para
mantener funcionando los equipos en las fábricas y centrales azucareros. También suspendió la venta de petróleo, imprescindible
para el transporte y la producción de las fábricas y la de otras
mercancías destinadas a Cuba, tales como: ropas, alimentos y
medicinas, con el propósito de provocar escasez, descontento y
disminuir el apoyo popular a la Revolución.
A la agresión económica que trata de asfixiar al país por falta
de recursos, se le llamó bloqueo económico. Aún hoy el imperialismo yanqui utiliza esta política agresiva con otros países del
mundo. Después de más de sesenta años de enfrentar y resistir el
bloqueo, los imperialistas no están convencidos de que la dignidad
de este pueblo no se cambia por mercancías. El criminal bloqueo
imperialista, aunque origina grandes dificultades, no puede impedir el desarrollo del proceso revolucionario y Cuba se mantiene
firme y segura de la victoria.
Reflexiona
Los antiguos explotadores cubanos y estadounidenses
que habían sido afectados no aceptaron esta vez que el
pueblo se convirtiera en dueño de las riquezas del país.
201
HISTORIA DE CUBA
El pueblo cubano se organiza y defiende su Revolución
Ante las constantes agresiones del imperialismo y la contrarrevolución, era necesario organizar al pueblo para defender la patria.
La defensa de nuestra Revolución, desde los primeros momentos,
contó con la disposición masiva de nuestro pueblo, pero era necesario estar preparados para enfrentar cualquier tipo de agresión:
económica, política, militar, etcétera.
En los Comités de Defensa de la Revolución (CDR) se agruparon
todos los revolucionarios mayores de catorce años, y además de
la vigilancia revolucionaria, del cuidado de los bienes del pueblo,
los CDR realizaron importantes tareas para el desarrollo de la
Revolución.
¿Sabías que...?
Casi un millón de personas, congregadas frente al antiguo
Palacio Presidencial (hoy Museo de la Revolución), escuchaban al entonces primer ministro Fidel Castro Ruz en
la noche del 28 de septiembre de 1960 cuando se oyeron
varias explosiones. Entonces, los allí reunidos respondieron con vivas a la Revolución, a su líder y entonaron las
notas del Himno Nacional.
[…] vamos a establecer un sistema de vigilancia revolucionaria colectiva —apuntó Fidel Castro en esa ocasión—. Están jugando con el
pueblo y no saben todavía quién es el pueblo; están jugando con el
pueblo y no saben la tremenda fuerza revolucionaria que hay en el
pueblo […].
Esa misma noche, al término del discurso, nacían los primeros
Comités de Defensa de la Revolución.
En las reuniones de las organizaciones internacionales y de
nuestras relaciones con otros países, también fuimos agredidos y
202
CAPÍTULO 6
allí también la Revolución fue defendida. En esas batallas internacionales en defensa y representación de nuestra Revolución se
destacó Raúl Roa García.
Raúl Roa García, el Canciller de la Dignidad
Roa (figura 6.10) nació en la Víbora, ciudad de La Habana, el 18 de abril de 1907.
Su familia, de buena posición económica,
tenía antecedentes mambises; su abuelo era
teniente coronel del Ejército Libertador y
fue una de las personas que más influyó en
Raúl durante los primeros años de su niñez.
Estudió hasta el bachillerato en el afamado
colegio religioso Champagnat, de la Víbora.
Fue un alumno brillante y, al mismo tiempo,
un niño que compartió el papalote, la quimFig. 6.10 Raúl
bumbia, el patín y la bicicleta, con los niños
Roa García
del barrio. Raúl era alto, delgado, simpático,
nervioso, buen amigo y excelente lector. Le gustaba la pintura y el juego de pelota, en el que se destacaba como primera base, aunque era
mal bateador.
En su adolescencia, con apenas dieciséis años, el movimiento
estudiantil por la Reforma Universitaria, que encabezaba Mella,
despertó en él simpatía y admiración. A partir de esos primeros
aires de rebeldía estudiantil, Roa aparecerá vinculado a las acciones y personalidades más revolucionarias de la época: su lucha
por la liberación de Mella, cuando este se declaró en huelga de
hambre; su ingreso a la Universidad como estudiante de Derecho
y su rápida vinculación con Rubén Martínez Villena; sus primeros
trabajos periodísticos; su incorporación a las huelgas de 1930 y a
las organizaciones revolucionarias que luchaban contra Machado;
sus primeras experiencias en la cárcel; su salida de presidio y, por
último, la persecusión de la que fue objeto, lo obligó salir para
203
HISTORIA DE CUBA
el extranjero y, desde allí, junto a Pablo de la Torriente, continuó
tratando de organizar las fuerzas para, mediante sus vigorosos escritos políticos, luchar contra los males de la República neocolonial.
Durante la década del cuarenta del siglo xx, Roa combinó las labores
del periodismo con las de profesor universitario. Sus ideas revolucionarias, su influyente personalidad y sólida formación cultural, lo
llevaron a ocupar importantes responsabilidades en la Universidad,
desde las cuales combatió abiertamente todos los males de que era
víctima aquel centro de estudios. Desde allí, al producirse el golpe
de Estado del 10 de marzo, dejó constancia de su viril protesta y se
aprestó a enfrentar el nuevo régimen de terror y crimen.
En 1953 sus simpatías por los jóvenes asaltantes del Moncada
se expresaron en sus trabajos periodísticos y, muy pronto, la persecusión lo obligó a salir de nuevo al exilio. En México, participó
en numerosos actos políticos de solidaridad con Cuba, y denunció
sistemáticamente el batistato.
En agosto de 1965, Roa pudo regresar a Cuba, se incorporó a
sus labores universitarias, a su trabajo periodístico y, lo que fue
más trascendente para él, al Movimiento de Resistencia Cívica;
organización que apoyaba a la guerrilla a través de la recogida
de dinero, el envío de armas y medicinas, las campañas de propaganda contra el gobierno, etcétera.
El 1.º de Enero de 1959 culminó para el país un largo proceso
de luchas, en el que Roa había participado activamente.
La Revolución triunfante lo llamó para que la representara con
su palabra culta, ardiente y profunda, irónica a veces, hiriente
otras, con gusto por nombretes, y sobrenombres que ridiculizaban
al enemigo, pero con un manejo inigualable de su sólida cultura.
Fue nuestro representante ante la OEA hasta mayo de 1959
en que fue nombrado ministro de Relaciones Exteriores, es decir,
nuestro canciller.
Su voz fue la de la Revolución Cubana y de nuestra América
toda. Ante el imperialismo prepotente, Roa expresó, del modo más
brillante, el sentir de millones de cubanos y latinoamericanos. En
204
CAPÍTULO 6
los escenarios de la OEA, en la ONU, representó internacionalmente
a la Revolución Cubana.
Roa fue, además, el vocero de los revolucionarios de todo el
mundo oprimido. En esos lugares, y ante los ojos del mundo, fue
el Canciller de la Dignidad.
También fue miembro del Comité Central del Partido Comunista de Cuba, representante de Cuba durante muchos años ante la
ONU y el Movimiento de Países No Alineados y, posteriormente,
vicepresidente de la Asamblea Nacional del Poder Popular. Hasta
su muerte, fue un fiel servidor de la Revolución.
Creación de la CTC (revolucionaria)
Bajo las condiciones de la dictadura de Batista, el verdadero
movimiento obrero cubano y sus dirigentes habían sido perseguidos, obligados al exilio o se habían incorporado a la lucha de las
organizaciones revolucionarias.
Al triunfo de la Revolución era necesario reorganizar el movimiento obrero; por eso, en el propio año 1959 se convocó al
X Congreso Obrero de la CTC, el primero que se celebraba luego
del triunfo revolucionario.
Al realizar la apertura del Congreso Fidel afirmó: “Los destinos
de la patria y la Revolución están en manos de la clase obrera”.
Poco tiempo después, dentro de ese proceso de reorganización
de fuerzas, los obreros cubanos volvieron a llevar a la dirección a
Lázaro Peña González. La CTC, sus sindicatos y la clase obrera en
general, eran otro baluarte en la defensa de la Revolución.
Lázaro Peña González, el Capitán
de la clase obrera cubana
Lázaro Peña González (figura 6.11) nació en La Habana en 1911,
en un hogar muy humilde, de padre carpintero y madre despalilladora de tabaco.
205
HISTORIA DE CUBA
Desde su niñez vivió los sufrimientos
y las necesidades de los obreros cubanos
de aquel tiempo. Cuando tenía solo diez
años, murió el padre y esto hizo que el
pequeño Lázaro tuviera que abandonar
la escuela e iniciarse como aprendiz de
herrero, después carpintero, albañil y
tabaquero.
Ingresó en el Partido Comunista con
dieciocho años y sus posibilidades de
conocer el marxismo-leninismo, junto a
sus experiencias obreras, pronto lo conFig. 6.11 Lázaro
virtieron en destacado dirigente sindical.
Peña González
Era un gran organizador, un orador
de palabras sencillas y claras, comprensivo con los problemas y
criterios que no compartía, lleno de entusiasmo y de valor.
Desde muy joven se enfrentó a la tiranía de Machado, se
destacó organizando huelgas y manifestaciones. Fue miembro
de la dirección de la CNOC y su secretario general; en 1939 al
fundarse la CTC fue elegido su secretario general y electo a la
Asamblea Constituyente. Lázaro fue el forjador de la unidad en el
movimiento obrero cubano, su digno representante en movimientos internacionales y combatiente por las ideas que fortalecieron
al movimiento revolucionario.
Después de triunfo del 1.º de Enero, Lázaro volvió a ser electo
para la secretaría general de la CTC. Desde allí movilizó a los trabajadores para trabajos voluntarios. Los llamó a vestir el uniforme
glorioso de las Milicias Nacionales Revolucionarias, organizó nuevos
congresos obreros y trabajó incansablemente hasta su muerte,
ocurrida el 11 de marzo de 1974.
De él, Fidel dijo: “ Inútil rogarle que moderara sus esfuerzos y
atendiera su salud. Era en lo único en que este militante modesto,
dócil y disciplinado, desatendió los ruegos de sus compañeros y
las exhortaciones de su Partido”.
206
CAPÍTULO 6
Lázaro tuvo la singularidad de haber vivido, haber actuado
ejemplarmente cuando su patria sufría el ominoso pasado capitalista, y también igualmente cuando ya difrutaba del luminoso
presente socialista. Por eso, siempre al frente de nuestra clase
obrera, Lázaro ha sido denominado, con justicia, el Capitán de la
clase obrera cubana.
La ayuda solidaria de otros pueblos
En medio de la feroz campaña por aplastar la Revolución y del
uso por el imperialismo de los más diversos medios para lograrlo,
la Revolución Cubana contó, desde los primeros momentos con la
ayuda solidaria de muchos pueblos, especialmente, de los entonces
países socialistas, quienes, bajos los principios del internacionalismo,
firmaron con Cuba numerosos convenios comerciales.
La antigua Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS)
se convirtió en nuestro principal comprador de azúcar y nos suministró el petróleo, de gran importancia para el desarrollo del
país; además, nos envió armas para garantizar nuestra defensa,
nos brindó cooperación científica y técnica en diversos campos y
ayuda financiera.
Comprueba lo aprendido
1. Ejemplifica los distintos tipos de agresiones utilizados por el
imperialismo contra nuestro país, desde los primeros años de
la Revolución.
2. ¿Cómo se organizó el pueblo para defender su Revolución?
3. Escribe un texto donde argumentes por qué Raúl Roa es considerado: Canciller de la Dignidad.
4. ¿Qué cualidades de Lázaro Peña te gustaría imitar? ¿Por qué?
207
HISTORIA DE CUBA
6.5 ¿Cómo la Revolución combatió
el atraso cultural del país?
El problema de la educación era uno de los grandes males que
existía en Cuba al triunfar la Revolución. Más de un millón de
personas no sabía ni leer ni escribir; eran analfabetos. Existían
solamente diecisiete mil aulas, cuando en realidad hacían falta
más del doble para que todos los niños pudieran aprender. Esta
situación era más aguda en las zonas rurales.
Recuerda que...
Refiriéndose a estos males, Fidel en La historia me absolverá, expresó:
A las escuelitas […] del campo asisten descalzos, semidesnudos y desnutridos, menos de la mitad de los
niños de edad escolar y muchas veces es el maestro
quien tiene que adquirir con su propio sueldo el material necesario. ¿Es así como se puede hacer una
patria grande? ¿Cómo la Revolución resolvería este
grave problema?
Se crearon gran cantidad de escuelas. También los cuarteles,
que habían servido a la tiranía para encarcelar y asesinar a los
revolucionarios, fueron convertidos en centros escolares. Entre
ellos están el antiguo Cuartel Moncada, hoy Ciudad Escolar 26 de
Julio, en Santiago de Cuba y el campamento militar de Columbia,
actual Ciudad Escolar Libertad, en La Habana. Pero estas medidas
aún no resolvían las necesidades que existían en el país.
Los maestros voluntarios
Se crearon tantas aulas en todo el país, que faltaban maestros; por eso, en 1960 la Revolución hizo un llamado a los jóvenes
208
CAPÍTULO 6
para que se incorporaran al magisterio. Miles de ellos respondieron ante tan importante tarea. Entre esos jóvenes se encontraba
Conrado Benítez García.
Conrado Benítez García, el maestro mártir
Conrado Benítez García (figura 6.12)
nació el 19 de enero de 1942, en Matanzas, hijo de una humilde familia negra.
Con muchos sacrificios, logró estudiar de
noche para, durante el día, dedicarse a trabajar y ayudar a sus padres. Muy pequeño
fue limpiabotas y más tarde panadero.
Al triunfar la Revolución, Conrado Benítez estudiaba el primer año de bachillerato
en el Instituto de La Habana. En enero de
1960 regresó con su familia a Matanzas,
para continuar estudiando en el Instituto
Fig 6.12 Conrado
de Segunda Enseñanza de esa ciudad. Allí
Benítez García
se encontraba cuando se produjo el llamado para integrar los destacamentos de maestros voluntarios.
Inmediatamente se incorporó al primer contigente del campamento El Meriño, cerca de Minas del Frío, en la Sierra Maestra,
donde recibió la preparación necesaria para comenzar a ejercer
como maestro.
En septiembre de 1960 fue enviado a las montañas del Escambray y cerca de Pitajones, en el municipio de Trinidad, estableció
su escuela. Allí, muy pronto, el maestro se ganó el afecto de
todos. Durante el día daba clase a los niños de la zona y trabajaba para ayudar a los campesinos y, por la noche, enseñaba a
los adultos.
Pero a esta hermosa tarea también se oponían nuestros enemigos, que pretendían sembrar el terror en las zonas campesinas
y frenar los planes de la Revolución.
209
HISTORIA DE CUBA
El 5 de enero de 1961, cuando iba de camino a la escuela,
Conrado fue apresado por un grupo de contrarrevolucionarios,
establecidos en las montañas del Escambray. Ese mismo día fue
brutalmente asesinado en un lugar conocido como Las Timajitas,
en plena Sierra del Escambray. Conrado Benítez fue asesinado
por ser pobre, negro y maestro.
El autor Ángel Valiente escribió ante este hecho este poema
titulado Recado a Martí (fragmentos):
[…] Y sabrás por mi recado
Que juntos acero y cobre
Por ser negro y por ser pobre
Fue un maestro asesinado
¿y sabes quién lo mató?
Lo mató el imperialismo,
ese monstruo, el monstruo mismo
que tu verbo denunció,
el oro yanqui gritó,
el lacayo dijo, Ordena
pero no sabe la llena
que un maestro asesinado
es un milagro sembrado
que florece en azucenas.
Estas eran las condiciones que no podían perdonarles los contrarrevolucionarios. Con su muerte trataron de matar su ejemplo, pero
la conducta de Conrado se multiplicó y se convirtió en un ejército
de cien mil alfabetizadores que, dispuestos a marchar a cualquier
rincón del país, libraron exitosamente la batalla contra la incultura.
La Campaña de Alfabetización
La alfabetización debía realizarse de modo que todos los cubanos aprendieran a leer y escribir en el menor tiempo posible y,
210
CAPÍTULO 6
de este modo, pudieran ser más útiles a la Revolución. Por eso,
nuestro máximo dirigente anunció al mundo, que en Cuba se eliminaría el analfabetismo en un año. Ese año, 1961, se llamó Año
de la Educación.
El pueblo se incorporó con entusiasmo a esta labor. Hombres,
mujeres, viejos, jóvenes y niños en las ciudades y en los campos tomaron parte en los preparativos y en el desarrollo de la campaña.
En la alfabetización participó todo el pueblo, la consigna era: el que sabe enseña y el que no sabe aprende. Así, cada
cual ocupó su puesto bajo la bandera de la alfabetización,
portando la cartilla, el manual, el farol y cantando las notas
del Himno de la Alfabetización.
¡Cuba, Cuba!
¡Estudio, trabajo, fusil!
¡Lápiz, cartilla, manual!
¡Alfabetizar, alfabetizar!
¡Venceremos!
Para librar esta gran batalla se movilizaron cien mil jóvenes
estudiantes que integraron las Brigadas Conrado Benítez, más de
ciento veinte mil alfabetizadores populares, más de doce mil brigadistas Patria o Muerte, que eran trabajadores organizados por
la CTC y casi treinta y cinco mil maestros y profesores encargados
del asesoramiento pedagógico.
Este hermoso y noble ejército invadió los campos de Cuba hasta el útimo rincón donde hubiera un analfabeto. Los brigadistas
fueron a vivir en las casas de los campesinos, muchos de ellos casi
niños y acostumbrados a la vida de la ciudad, fueron durante un
año a compartir las condiciones de vida del campo, junto a los
campesinos pobres, y con ellos, además de enseñarlos, trabajaron
en las labores agrícolas.
La alfabetización no solo sirvió para enseñar a leer y a escribir
a los que no sabían, sino también para formar como verdaderos
211
HISTORIA DE CUBA
hombres revolucionarios a los miles de jóvenes que en ella participaron.
También se alfabetizó en las ciudades y los poblados, en los
centros de trabajo, en las unidades militares, a las amas de casa,
y donde quiera que existía alguien que lo necesitara.
La campaña de alfabetización estaba desarrollándose, cuando los
yanquis decidieron realizar la agresión armada a nuestra patria por
Playa Girón, pero ni aún así pudieron detenerla. No convencido de
que una vez tomada la decisión nuestro pueblo la llevaría hasta el
final, la guerra brutal del imperialismo volvió a tenderse sobre los
alfabetizadores.
Manuel Ascunce Domenech, El brigadista
a
b
Fig. 6.13 El brigadista y su alumno: a) Manuel Ascunce Domenech;
b) Pedro Lantigua
Manuel Ascunce Domenech (figura 6.13 a) nació el 25 de enero de 1945, en Sagua la Grande, antigua provincia de Las Villas.
Realizó sus estudios primarios en los colegios de Santa Marta y El Éxito, en la barriada de Luyanó, en la ciudad de La
Habana, donde se había trasladado su familia. Era miembro de la
212
CAPÍTULO 6
Asociación de Jóvenes Rebeldes (AJR) y, a los dieciséis años ante
el llamado de la patria para combatir la ignorancia, se incorporó
a las brigadas de alfabetizadores en la zona del Escambray. En la
casa del campesino Pedro Lantigua (figura 6.13 b) compartía el
trabajo a la par que enseñaba.
El 26 de noviembre de 1961, se presentaron en la casa de Pedro
Lantigua un grupo de bandidos contrarrevolucionarios que, inmediatamente, preguntaron quién era aquel jovencito; el campesino,
para protegerlo, les dijo que era su hijo; pero Manuel, valiente y
orgulloso de su actividad revolucionaria, les dijo: “Yo soy el maestro”. Los bandidos lo sacaron de la casa a empujones y, como
el campesino trató de impedirlo, se los llevaron a ambos. A cierta
distancia, los dos fueron asesinados.
Fig. 6.14 Brigadistas de
la Campaña de Alfabetización
A pesar de los intentos
contrarrevolucionarios y de
la profunda indignación que
estos hechos desataron en el
pueblo, la Campaña de Alfabetización no se detuvo y
en diciembre de 1961 nuestro
país se proclamó Territorio Libre de Analfabetismo
(figura 6.14).
En adelante, nuevas aulas, cursos de seguimiento y planes especiales de educación, dieron la posibilidd a los recién alfabetizados
de continuar estudiando.
Reflexiona
En Cuba se había realizado una hazaña que conmovió
al mundo, gracias al empeño y a la participación masiva
de nuestra juventud y de nuestro pueblo.
213
HISTORIA DE CUBA
Conéctate
Localiza el primer capítulo de la serie “Anita y Tareco”.
Este está dedicado a la Campaña de Alfabetización, narrada de una manera loable, amena y, a la vez, simpática,
por una niña (Anita) que interactúa con su amigo robot (Tareco) creado por el abuelo de ella; un excelente
innovador, miembro de la Asociación Nacional de Innovadores y Racionalizadores (ANIR). Él creó este robot que
es una máquina del tiempo y lo mantuvo escondido para
evitar que alguien cambiara algunos de los sucesos del
pasado. Pero, Anita lo descubre y…. Estos personajes te
acompañarán por un interesante recorrido histórico.
Comprueba lo aprendido
1. ¿Por qué podemos considerar la Campaña de Alfabetización
como una batalla de todo el pueblo?
2. Investiga, entre tus familiares y vecinos, quiénes fueron alfabetizadores. Haz un texto basado en las anécdotas que ellos
te cuenten de su labor en esa epopeya.
3. Relee lo relacionado con Conrado Benítez y Manuel Ascunce.
¿Qué opinión tienes de la actuación de estos jóvenes?
4. Lee el fragmento de la poesía Recado a Martí y explica por
qué “un maestro asesinado es un milagro forjado que florece en azucenas”.
5. Ordena cronológicamente:
a) ___ Ley de Reforma Agraria
b) ___ Campaña de Alfabetización
c) ___ Triunfo de la Revolución Cubana
d) ___ Nacionalización de las empresas nacionales y extranjeras
214
CAPÍTULO 6
6.6 Los imperialistas intentaron aplastar
la Revolución
Ante el fracaso de su constante política de sabotajes, asesinatos, ataques piratas a poblaciones costeras, etcétera, el
gobierno de Estados Unidos decidió realizar una agresión armada directa contra nuestro país, con el objetivo de aplastar la
Revolución.
Desde 1960, el gobierno de Estados Unidos venía preparando
la agresión. Estos planes se pusieron en práctica en 1961, bajo la
presidencia de John F. Kennedy.
El ataque aéreo a las FAR
Al amanecer del 15 de abril de 1961, aviones yanquis pintados
con el color y las insignias de las Fuerza Aérea Revolucionaria
(FAR), bombardearon los aeropuertos de Santiago de Cuba y las
bases aéreas de San Antonio de los Baños y Ciudad Libertad, en
La Habana, como preludio de la invasión mercenaria.
Esta agresión no tuvo el éxito esperado por los yanquis.
Ellos tenían el propósito de sorprender y destruir toda nuestra
aviación en tierra, pero nuestro Estado Mayor, dirigido por el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, había tomado las medidas
necesarias y la artillería antiaérea actuó rápidamente. En aquel
momento poseíamos pocos aviones, algunos estaban protegidos,
otros, despegaron para no ser destruidos; los no afectados por el
ataque persiguieron a los aviones enemigos hasta que estos se
perdieron rumbo al norte.
Esta vil y cobarde agresión causó siete muertos y más de cincuenta heridos.
Entre esas víctimas la actitud del miliciano Eduardo García
Delgado constituyó un ejemplo de amor a la patria y a la Revolución cubana.
215
HISTORIA DE CUBA
Eduardo García Delgado, el joven que escribió con
su sangre FIDEL
Este cienfueguero nació el 13 de octubre de 1935 en el seno
de una numerosa familia de nueve hermanos. Estudió en su ciudad natal hasta el segundo año de bachillerato. Siendo muy
joven murió su mamá y, algunos años después, el padre. Eduardo
(figura 6.15 b) fue a vivir a La Habana, donde comenzó a trabajar
en una oficina, y continuó estudiando por la noche.
a
b
Fig. 6.15 Una acción generosa: a) nombre de FIDEL escrito por Eduardo con
su sangre antes de morir; b) Eduardo García Delgado
El triunfo de la Revolución fue para él motivo de profunda
alegría. Muy pronto solicitó su ingreso en las milicias y en uno
de sus primeros entrenamientos, reunidos en la Universidad, se
presentó Fidel y les habló para solicitarles su disposición de pasar
a la FAR. Eduardo fue de los primeros de dar el paso al frente.
En la FAR fue, además de artillero, instructor revolucionario, por
lo que sus compañeros le llamaban “el profe”. Era un muchacho
alegre y cariñoso, pero sobre todo muy revolucionario.
Aquel día de abril, cuando aparecieron los aviones enemigos
vomitando muerte, Eduardo subió a buscar el arma para responder a los bandidos. “No suba profe”, le gritó un compañero,
216
CAPÍTULO 6
pero él subió. Un proyectil enemigo lo alcanzó produciéndole una herida en el cuello y el brazo. Cuando sus compañeros
subieron y lo vieron herido trataron de recogerlo para prestarle auxilio, pero él les dijo: “Atiendan a los demás, es tiempo
perdido, vengan luego y verán lo que haré, quedará como un
ejemplo para todos […]”.
Cuando regresaron estaba muerto, pero en la pared, vieron
asombrados, con la sangre aún fresca y húmeda, cinco letras;
un nombre: FIDEL (ver figura 6.15 a). Su gesto daba muestras
del respeto y cariño que sentía por la Revolución y por sus
máximos dirigentes.
Nuestro poeta Nicolás Guillén ante la muerte de Eduardo
García Delgado escribió un poema titulado La sangre numerosa
(fragmento):
Cuando con sangre escribe
FIDEL este soldado que por la Patria
muere, no digáis miserere:
esa sangre es el símbolo de la
Patria que vive.
Cuando su voz en pena
lengua para expresarse parece que
no halla,
no digáis que se calla,
pues en la pura lengua de la Patria
resuena.
Cuando su cuerpo baja
exánime a la tierra que lo cubre
ambiciosa,
no digáis que reposa,
pues por la Patria en pie
resplandece y trabaja.
217
HISTORIA DE CUBA
Proclamación del carácter socialista de la Revolución
Al día siguiente, el 16 de abril, en el entierro de las víctimas
del bombardeo realizado por el imperialismo a los aeropuertos de Ciudad Libertad, Santiago de Cuba y San Antonio de los
Baños, ante miles de hombres y mujeres del pueblo indignados
adoloridos, pero con las armas en la mano, listos para defender
su Revolución, Fidel expresó:
Compañeros obreros y campesinos, esta es la revolución socialista y democrática de los humildes y para los humildes. Y por esta
Revolución de los humildes, por los humildes y para los humildes
estamos dispuestos a dar la vida.
Fidel proclamaba ante el mundo el carácter socialista de nuestra Revolución y el pueblo expresaba su apoyo con las armas en
alto y el grito de: ¡Patria o Muerte!
La invasión mercenaria a Playa Girón
Central Australia
Laguna
del Tesoro
Bombardeo enemigo
Soplillar
Avión derribado
Barco hundido
Playa Larga
Avance de fuerzas
cubanas
Jiquí
Cayo Ramona
Central azucarero
Paracaidistas
Frente de combate
Ciénaga Oriental
de Zapata
San Blas
Bahía de
Cochinos
Playa Girón
Desembarco
de mercenarios
Fig. 6.16 Plano del ataque mercenario a Playa Girón
218
CAPÍTULO 6
En la madrugada del 17 de abril de 1961, desembarcaron por
Playa Girón, en la Bahía de Cochinos, cientos de mercenarios con
el propósito de ocupar una parte de nuestro territorio, solicitar el
desembarco posterior de tropas yanquis y destruir la Revolución
(figura 6.16).
Tan pronto pisaron tierra cubana, los invasores fueron recibidos
por un grupo de heroicos milicianos, que de inmediato respondieron al fuego enemigo con el grito ¡Patria o Muerte!, una descarga
cerrada. Rápidamente comunicaron a sus superiores que se estaba
produciendo un desembarco (figura 6.17).
Fig. 6.17 El pueblo junto a su líder se enfrenta
a la agresión imperialista en Playa Girón
Las milicias, el Ejército Rebelde, la Policía y los pocos aviones
disponibles de nuestra Fuerza Aérea, salieron de inmediato a combatir a los mercenarios. Mientras tanto, el resto de nuestro pueblo
entró en acción, sobre todo a través de los Comités de Defensa
de la Revolución, para impedir cualquier acción contrarrevolucionaria, mantener la producción y las demás labores en todos los
centros de trabajo. La Campaña de Alfabetización no se detuvo.
Los mercenarios traían numerosas armas y como se sentían
respaldados por el imperialismo, venían seguros de triunfo, pero
no contaron con el coraje y la firmeza de nuestros combatientes y
con un pueblo dispuesto a defender la Revolución, al precio que
fuera necesario.
219
HISTORIA DE CUBA
Durante tres días las fuerzas combatieron heroicamente:
las unidades de artillería antiaérea, formadas por jóvenes casi
niños, cuyo entrenamiento iniciado en la base Granma se completó prácticamente con el manejo de las armas en el combate;
los batallones de milicias movilizados desde los distintos puntos
de Cienfuegos, Las Villas, Matanzas y La Habana; los batallones
del Ejército Rebelde y de la Policía y los pilotos, quienes dieron
muestras de una valentía sin límites al pilotear viejos aparatos y
derribar doce aviones enemigos y hundir cuatro barcos.
La victoria de Playa Girón fortaleció la confianza del pueblo
cubano en sus propias fuerzas, acrecentó el prestigio de la Revolución Cubana en todo el mundo y reafirmó el papel dirigente
de Fidel Castro, quien afirmó: “[…] a partir de Girón, todos los
pueblos de América fueron un poco más libres”.
Luis Alfonso Silva Tablada, ejemplo de heroísmo
de nuestros pilotos
Silva Tablada era un revolucionario probado (figura 6.18). Durante la tiranía de Batista
se vio obligado a vivir en el exilio y desde allí
desplegó una intensa actividad en apoyo a
los combatientes revolucionarios. Tan pronto
se incorporó a la lucha en la Sierra Maestra,
bajo las órdenes de Raúl, formó parte de
las Fuerzas Aéreas Rebeldes.
Después del triunfo de la Revolución fue
destinado a prestar servicios en Santiago de
Fig. 6.18 Luis A.
Cuba y más tarde en La Habana, donde fue
nombrado jefe de la base de San Antonio
Silva Tablada
de los Baños.
En abril de 1961, Silva Tablada estuvo hospitalizado por serios
problemas de salud, pero como la situación del país era muy tensa,
aún sin estar curado, pidió el alta.
220
CAPÍTULO 6
Como sabes, la base de San Antonio fue bombardeada el
15 de abril; Silva permaneció en esta, a pesar de estar enfermo,
durante y después del ataque mercenario. Al ocurrir este, se dio
la orden de preparar de inmediato un bombardero. Silva, aunque
se había ordenado que volara otro piloto, daba vueltas por el
campo de aterrizaje constantemente y cuando el avión estuvo
listo, lo abordó y alzó vuelo. Desde el aire informó que cumpliría la misión encomendada al otro compañero. En la Ciénaga
de Zapata hundió dos barcazas, regresó feliz a su base para un
breve descanso.
A las pocas horas, el intrépido combatiente se dirigió de nuevo
al escenario de batalla. En esta ocasión, la suerte fue distinta y
su arrojo mayor; el avión fue alcanzado por un cañonazo desde
un barco enemigo y estalló en el aire, pero antes, cuando se supo
“tocado” por el enemigo, Silva realizó por tres veces “picadas”
verdaderamente suicidas sobre embarcaciones enemigas. Su avión
cayó al mar.
El capitán Luis A. Silva Tablada tenía, al caer en combate, 47 años,
un hijo de dieciséis años y otro por nacer. El día 18 los mercenarios
huían hacia todas partes, pero la mayoría fueron capturados y
concentrados en Playa Girón.
El día 19, el Gobierno Revolucionario emitió el comunicado
no. 4, en el que se decía:
Fuerzas del Ejército Rebelde y de Milicias Nacionales Revolucionarias tomaron por asalto las últimas posiciones que los mercenarios
invasores habían tomado en el territorio nacional.
Playa Girón que fue el último punto de los mercenarios, cayó a las
5 y 30 de la tarde […]
El enemigo ha sufrido una aplastante derrota.
El mundo entero reconoció la importancia del triunfo del pueblo cubano contra los invasores.
221
HISTORIA DE CUBA
¿Sabías que...?
En menos de setenta y dos horas fueron vencidos los
mercenarios preparados por el imperialismo durante
tanto tiempo; esto demostraba que el pueblo unido
y bien dirigido, podía enfrentarse al poderoso vecino
del norte. El imperialismo sufría su primera derrota en
América Latina (figura 6.19).
Fig. 6.19 La Victoria de Playa Girón
La permanente agresión del imperialismo y la defensa
de la Revolución. La expulsión de Cuba de la OEA
A pesar de la aplastante derrota sufrida en Playa Girón,
el gobierno de Estados Unidos no abandonó su empeño en
destruir la Revolución Cubana y aceleró los preparativos para
nuevas agresiones.
Paralelamente, el gobierno yanqui, con el apoyo de otros gobiernos serviles de América Latina, producían otra agresión en el orden
internacional. En la reunión de la OEA, en Punta del Este, Uruguay,
logró la aprobación de la expulsión de Cuba de ese organismo.
También esta maniobra tuvo respuesta. Allí se alzó la enérgica voz del presidente Osvaldo Dorticós, que encabezaba la
222
CAPÍTULO 6
delegación cubana y, días después, en multitudinaria concentración en la Plaza de la Revolución, nuestro pueblo aprobaba la
Segunda Declaración de La Habana, en la que proclamaba nuestros principios y desenmascaraba al imperialismo.
Cuba no vaciló en adoptar otras legítimas medidas de defensa,
para lo cual contó con la ayuda de los entonces países socialistas,
especialmente de la antigua Unión Soviética.
Se instalaron cohetes atómicos soviéticos en nuestro territorio con el objetivo de defender al país; sin embargo, esto fue
utilizado como pretexto por el gobierno de Estados Unidos para
amenazar a Cuba con el exterminio nuclear y ordenar el bloqueo
de la Isla.
Para solucionar esta grave crisis, que podía llevar al mundo a
una guerra nuclear, los gobiernos de la Unión Soviética y Estados
Unidos sin contar con el gobierno cubano, acordaron la retirada
de los cohetes a cambio del compromiso de no atacar a Cuba.
Estos hechos se conocieron como Crisis de Octubre o Crisis de los
Cohetes y permitió a nuestro pueblo dar un gran ejemplo de serenidad, decisión y valor, los que siempre formarán parte de nuestras
tradiciones revolucionarias y de nuestra moral combativa.
El imperialismo continuó apoyando los ataques contrarrevolucionarios a nuestro país, tales como: secuestro de aviones y
embarcaciones pesqueras, ametrallamiento a poblaciones pesqueras como Boca de Samá y Puerto Pilón en la zona oriental,
Cayo Francés, en Varadero, y la zona de Miramar en ciudad de
La Habana.
También realizaron provocaciones desde la Base Naval de
Guantánamo; continuaron sus numerosos planes para asesinar
a nuestros dirigentes; mantuvieron su negativa de vendernos
alimentos, medicinas y piezas de repuesto; agredieron algunas
de nuestras embajadas en el extranjero y realizaron una amplia
campaña propagandística.
Nuevos ejemplos se suman a su ya enorme lista de agresiones,
e igualmente cada día se renueva la decisión de nuestro pueblo
223
HISTORIA DE CUBA
de defender su Revolución, única forma de seguir existiendo
como lo que somos hoy: un pueblo libre e independiente, que
alcanzó esta condición por el sacrificio de miles de cubanos a lo
largo de más cien años.
Reflexiona
Ante cada agresión, el imperialismo ha encontrado la más
resuelta actitud del pueblo para defender su Revolución.
Comprueba lo aprendido
1. Imagina que tienes la posibilidad de participar en uno de
los hechos estudiados en el epígrafe. Escribe en el diario de
campaña tus impresiones de lo ocurrido.
a) Selecciona uno de los hechos del epígrafe y describe cómo
se produjo.
b) Ubica en la línea del tiempo la fecha en que ocurrió.
2. La victoria de Playa de Girón fue ganada por todo el pueblo.
¿Por qué?
3. Escribe tus criterios sobre la actuación de Eduardo García
Delgado o de Luis A. Silva Tablada.
4. Apoyado en tus conocimientos y en el libro de texto, ejemplifica la respuesta del pueblo cubano ante cada agresión
imperialista.
5. Localiza y nombra en el mapa el lugar donde se desarrollaron los hechos estudiados en el epígrafe. Apóyate en tu libro
de texto.
6. Ubica en la línea del tiempo la fecha en que estos ocurrieron.
224
CAPÍTULO 6
Recuerda que...
16 de abril de 1961: Proclamación del carácter socialista
de la Revolución.
19 de abril de 1961: Victoria de Playa Girón.
6.7 La mujer en la obra de la Revolución
La mujer cubana siempre fue un participante esencial en las
luchas de nuestro pueblo. Ya conoces muchos ejemplos de su actuación en distintos momentos de nuestra historia, pero también
sabes que desde siempre la mujer había sido discriminada dentro
de la sociedad.
La mujer humilde estaba destinada a algunos empleos mal
pagados, o a ser ama de casa y, en el peor de los casos, condenada a la prostitución a falta de otra vía para ganar algún dinero.
La Revolución debía acabar con estos males e incorporar a la
mujer, de manera plena, a todas las tareas de la nueva sociedad.
Vilma Espín Guillois y la creación de la Federación
de Mujeres Cubanas (FMC)
La participación de nuestras mujeres durante la lucha contra
la tiranía de Batista se había producido de diferentes formas:
luchadoras clandestinas, guerrilleras, mujeres agrupadas en la
resistencia cívica o en las Mujeres Martianas.
Por eso, al producirse el triunfo de la Revolución era necesario
unificar en una organización a todas las mujeres revolucionarias.
El 23 de agosto de 1960 fueron convocadas todas las mujeres
para un acto en el Teatro de la CTC, en el que quedó constituida
una nueva organización: la Federación de Mujeres Cubanas (FMC).
Fue elegida como presidenta, la destacada combatiente Vilma Espín Guillois (figura 6.20).
225
HISTORIA DE CUBA
Vilma Lucila Espín Guillois, nació en
Santiago de Cuba, el 7 de abril de 1930.
Importante personalidad del movimiento revolucionario cubano. Heroína de
la República de Cuba y presidenta fundadora de la Federación de Mujeres
Cubanas en 1960.
Con el nombre de guerra Déborah fue
una notable combatiente clandestina
bajo las órdenes de Frank País García, en
especial durante el alzamiento del 30 de
Fig. 6.20 Vilma
noviembre de 1956 en Santiago de Cuba.
Espín Guillois
Se unió al Ejército Rebelde en la Sierra
Maestra cuando su vida corrió extremo
peligro en la insurrección urbana. Se graduó de ingeniera química
y cumplió funciones en el ejercicio de esa profesión.
A partir de 1959 fue conductora principal de las acciones políticas
y estatales para materializar el acceso pleno de la mujer cubana
a sus derechos. Integró el Comité Central del Partido Comunista
de Cuba desde su fundación en 1965, condición en que fue ratificada en todos sus Congresos. En 1980, en ocasión del Segundo
Congreso del Partido Comunista de Cuba, resultó elegida miembro
suplente del Buró Político de este, y en el Tercero fue promovida
a miembro efectivo de esa instancia de dirección, responsabilidad
que desempeñó hasta 1991. Fue diputada a la Asamblea Nacional
desde su primera legislatura y miembro del Consejo de Estado
desde su constitución.
Vilma Espín presidió desde su creación la Comisión Nacional de
Prevención y Atención Social, y la Comisión de la Niñez, la Juventud
y la Igualdad de derechos de la Mujer, de la Asamblea Nacional
del Poder Popular.
Por sus relevantes méritos recibió múltiples condecoraciones,
títulos y órdenes nacionales e internacionales, entre los que se
destaca el título honorífico de Heroína de la República de Cuba.
226
CAPÍTULO 6
Murió el 18 de junio de 2007 en La Habana debido al
agravamiento de una enfermedad que la aquejaba desde hacía
algún tiempo. Sus restos descansan en el Mausoleo del Segundo
Frente Oriental Frank País, lugar histórico situado en las estribaciones de la montaña de Mícara, inaugurado por el presidente
cubano, Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, el 11 de marzo
de 1978, en ocasión de celebrarse el XX Aniversario de la creación del Segundo Frente, fundado y dirigido por el general de
Ejército y ministro de las FAR, Raúl Castro Ruz, durante la lucha
en la Sierra Maestra.
Miles de mujeres se integraron a la Federación y comenzaron
a desarrollar, de forma organizada, múltiples actividades para la
defensa, la educación, la producción y la salud del pueblo.
Celia Sánchez Manduley, la flor de la Revolución
Cuando se trata de poner ejemplos cimeros de la participación de la mujer en
la Revolución, es imprescindible referirse
a Celia Sánchez Manduley (figura 6.21).
Ya conoces de su participación en los preparativos para el desembarco del Granma
y, posteriormente, en la Sierra Maestra al
lado del Comandante en Jefe, pero ¿quién
era esta mujer? ¿Qué hizo con posterioridad al triunfo revolucionario?
Celia nació en 1920 en Media Luna, cerFig. 6.21 Celia
ca de Manzanillo, en la actual provincia
Sánchez Manduley
de Granma. Hija del médico del poblado,
desenvolvió su niñez sin privaciones económicas, pero bajo la
influencia de su padre que fue un hombre muy humanitario, desprendido y revolucionario.
En su hogar, a pesar de la pérdida temprana de la madre, conoció las más elevadas ideas de justicia y solidaridad humana. Allí
227
HISTORIA DE CUBA
estudió e hizo suyo el rico caudal de la obra martiana. En 1953,
año del Centenario del nacimiento de José Martí, Celia escaló, junto a su padre, el Pico Turquino y en su cima colocaron un busto de
nuestro Héroe Nacional.
Muy joven, Celia se destacaba por su preocupación por los
humildes y necesitados, actitud que no cambió nunca; así, por
ejemplo, a fin de año visitaba a las familias ricas de la zona solicitándoles dinero para comprar juguetes que repartía entre los
niños campesinos. Este acto de humanismo reflejaba el ejemplo
recibido de su padre. Por él también siguió la doctrina de Chibás:
la ortodoxa.
Era una muchacha muy menudita, de pelo muy negro y largo; le gustaban extraordinariamente las flores, especialmente
las mariposas que consideraba delicadas, perfumadas y sencillas, tal vez un reflejo de sí misma; también los animales atraían
su atención.
Después del Moncada, Celia, por iniciativa propia, creó una organización local, que entre otras actividades, recaudaba fondos
para enviarlos a los moncadistas presos y a sus familiares.
Hacia 1955, cuando en la región se dieron los primeros pasos
para crear el Movimiento 26 de Julio, Celia se convirtió, por su
inteligencia, su capacidad, su discreción y su dinamismo, además
de sus relaciones y conocimiento de toda la zona, en una de sus
organizadoras. Más tarde, fue responsable de la distribución de
La historia me absolverá en el territorio.
Por esta época, ya Celia era conocida por sus actividades revolucionarias, había logrado consolidar la organización para la
lucha revolucionaria en el territorio sur de la antigua provincia oriental: Manzanillo, Campechuela, Media Luna, Niquero,
Pilón, entre otros, los que conocieron de su intensa actividad,
bajo las órdenes y la más absoluta confianza de Frank País.
La policía y el ejército de la tiranía tenían la orden de capturarla
y desaparecerla, pero esto no atemorizó nunca a Celia, que continuó en su quehacer clandestino.
228
CAPÍTULO 6
En una ocasión, cumpliendo una misión en Campechuela, fue
sorprendida y detenida por los esbirros batistianos. Estaba prácticamente en sus manos cuando, valiéndose de su astucia y arrojo,
salió corriendo al campo, traviesa, entre matorrales y monte cercanos. Los soldados, sorprendidos, comenzaron a dispararle.
Sin pensarlo dos veces, Celia se lanzó a un marabuzal y arrastrándose logró escapar. Las espinas laceraron todo su cuerpo.
Continuó a duras penas, durante muchas horas, caminando y escondiéndose, hasta que pudo llegar a Manzanillo, padeciendo ya
de fiebre alta por la infección de las heridas.
Cumplidas las tareas de preparar la recepción del Granma, que
ya conoces, Norma, que era su nombre en la lucha clandestina,
trabajó intensamente junto a Frank para enviar las primeras armas a la Sierra.
En febrero de 1957, Frank y Celia se entrevistaron con Fidel, por
primera vez, en las montañas. De este encuentro surgió la orientación de conducir hacia la Sierra un fuerte contingente de hombres,
que habían intervenido en las acciones del 30 de noviembre.
Frank y Celia trabajaron sin descanso hasta cumplir la labor
encomendada, de gran ayuda para la lucha guerrillera.
El 19 de marzo de 1957, Norma, la combatiente clandestina, se
incorporó al Ejército Rebelde y se transformó en guerrillera. Fue
la primera mujer que integró sus filas.
Era increíble en Celia la resistencia física durante las largas caminatas, su serenidad y valentía en los combates y durante los
bombardeos enemigos, y su capacidad para ocuparse de los más
mínimos detalles, que podrían mantener alentados a los hombres de la tropa.
Desde la llegada a la Sierra Maestra, Celia trabajó junto al
Comandante en Jefe, destacándose por su fidelidad, discreción,
eficiencia y preocupación por los obreros y campesinos de la
zona, a quienes trató siempre de resolverles, del modo más justo, los problemas que presentaban, sin dejar de ser intransigente
ante lo mal hecho.
229
HISTORIA DE CUBA
Los méritos de Celia fueron reconocidos por el Estado Mayor
del Ejército Rebelde, desde fecha tan temprana como el 21 de julio de 1957, cuando escribieron: “Y en cuanto a la Sierra, cuando
se escriba la historia de esta etapa revolucionaria, en la portada
tendrán que aparecer los nombres: David y Norma”.
Llegado el triunfo revolucionario, Celia se multiplicó en diferentes actividades: siempre al lado de Fidel, fue secretaria del
Consejo de Estado, atendió la Oficina de Asuntos Históricos del
Consejo de Estado, y de su labor cuidadosa y exigente por conservar y recuperar todos los documentos, fotos y otras fuentes
valiosas para el estudio de esa etapa de lucha, todos debemos
estar agradecidos, por ese inmenso trabajo.
Fue miembro del Comité Central de nuestro Partido y diputada a la Asamblea Nacional del Poder Popular.
Toda esa enorme actividad fue realizada con la delicadeza,
dulzura, preocupación por los demás y extrema modestia, que
formaban parte de su personalidad sencilla. Vivió en la paz como
una guerrillera.
Falleció el 11 de enero de 1980, tras una larga y penosa enfermedad. Recibió en su sepelio el tributo de decenas de miles de
trabajadores, campesinos, estudiantes, hombres, mujeres y niños
del pueblo, en quienes Celia dejaba una profunda huella de amor.
¿Sabías que...?
El nombre de Celia Sánchez Manduley ocupa un lugar
privilegiado en la historia de la nación, conquistado a
golpe de entrega y sacrificios. Trasciende como un mito,
una leyenda, una de las personalidades imprescindibles
de nuestro pretérito glorioso; tanto es así que resulta difícil imaginarla como un ser de carne y hueso. Ella vive
como flor autóctona que crece con cada triunfo, reto y
gesto solidario. Su ejemplo de mujer, cubana, luchadora,
martiana, fidelista y comunista camina en la eternidad.
230
CAPÍTULO 6
Haydée Santamaría Cuadrado: de heroína del Moncada
a presidenta de la Casa de las Américas
Otra mujer, símbolo de esta etapa de
luchas fue Haydée Santamaría (figura
6.22), de quien también conoces algunas
de sus actividades más destacadas.
Como su hermano Abel, nació en el central Constancia, en Encrucijada, Las Villas.
Era la mayor de los cinco hermanos y desde pequeña mostró rasgos de un carácter
original y enérgico, una gran alegría de
vivir, un genio vivo y difícil de doblegar y, Fig. 6.22 Haydée Sanal mismo tiempo, una gran afinidad con su
tamaría Cuadrado
hermano Abel.
Asistió a la escuelita del batey y allí, Yeyé, como le llamaban
todos, quedó fascinada al conocer de Céspedes, Agramonte,
Maceo y, en especial, de Martí, porque su buen maestro le hizo
sensibilizarse con nuestra historia.
Terminados sus estudios primarios se preparó para ingresar en
la escuela de enfermeras, pero no lo consiguió. Cuando Abel fue
para La Habana, Haydée se le unió y pronto ambos militaron en la
Juventud Ortodoxa.
Estremecidos por el golpe de Estado del 10 de marzo, los hermanos estuvieron entre los que manifestaron su rechazo. Pronto
conocieron a Fidel y, en lo adelante, su casa se convirtió en centro conspirativo. Entre los revolucionarios que allí se reunieron
estaba Boris Luis Santa Coloma, con el cual Haydée estableció
una relación de comunidad de ideas y de simpatía, que pronto
se convirtió en noviazgo.
Cuando se prepararon las acciones del Moncada, Haydée era una
muchacha delgada, rubia y de mirada penetrante. En esos hechos, la
muchacha que no pudo ser enfermera fue a serlo allí en el hospital
Saturnino Lora, cuando esta labor era más necesaria que nunca.
231
HISTORIA DE CUBA
Enfrentó las muertes de su hermano Abel, y de su novio Boris
con gran entereza.
La firmeza de esta mujer que no se desplomaba, asombró a
sus captores. En el juicio, cuando se pronunció su nombre para
llevarla a declarar, este provocó en la sala una intensa emoción, ella era considerada la principal testigo, después de Fidel.
Haydée, vestida de negro muy seria, se desplazó al lugar que
debía ocupar y, con voz firme y serena, expuso ante los jueces,
los hechos que vio y de los que fue víctima.
En la cárcel, volvió a estudiar y comentar con sus compañeras
las obras de Martí. Cuando salió de prisión junto a su amiga Melba se les encomendó la responsabilidad de preparar y distribuir
La historia me absolverá. Ambas mostraron la alegría al salir sus
compañeros del Presidio Modelo.
Al crearse el Movimiento 26 de Julio, Haydée figuró en la Dirección Nacional y, al salir Fidel para México, ella pasó a la vida
clandestina con el nombre de María.
El 30 de noviembre se encontraba en Santiago. Unos meses
antes se había casado con un joven abogado a quien conoció
en la lucha clandestina: Armando Hart. Juntos trabajaron en la
clandestinidad; subieron varias veces a la Sierra Maestra y un día
durante el viaje de regreso, Hart fue apresado y Haydée recibió
la orden de marchar al extranjero.
En enero de 1959, en medio del júbilo revolucionario, Haydée
regresó a la patria y comenzó a colaborar en las tareas educacionales. Muy pronto fue nombrada directora de la Casa de las
Américas, en la que cumplió la intensa tarea de reafirmación, defensa y difusión de los genuinos valores de lo que Martí llamara
“Nuestra América”. Esta fue, como otras, una tarea cumplida por
esta seguidora apasionada de Martí, compañera fraternal del
Che, y convencida latinoamericanista.
En 1967 presidió la Conferencia de la Organización Latinoamericana de Solidaridad (OLAS). Su labor fue un extraordinario
232
CAPÍTULO 6
aporte a la amistad, la solidaridad, la cultura y el desarrollo de las
relaciones de Cuba con sus hermanos pueblos de América.
Fue un baluarte de nuestro Partido, en cuyo Comité Central
figuró desde su constitución.
Haydée Santamaría se mantuvo siempre al servicio de la Revolución. Su empeño fue permanente. Su compromiso de vivir por
la Revolución, por ayudar a Fidel, la mantuvo siempre por encima
de sus dolencias y de los recuerdos, que nunca la abandonaron.
Solo estas circunstancias, agravadas, explican que se quitara la
vida en julio de 1980.
Como expresara el comandante Juan Almeida, en la despedida
del duelo:
[…] este doloroso final no podrá empalidecer sus virtudes ni la fuerza de su ejemplo revolucionario, ni el legado que deja a nuestras
nuevas generaciones, y en especial, a la mujer cubana.
…………………………………………………………………………………
La recordaremos como heroína del Moncada. La recordaremos como
combatiente de la Sierra y del Llano. La recordaremos como constructora de nuestra nueva Patria. La recordaremos en su ejemplo de
combatividad, de laboriosidad, de sencillez y de entrega total a la
causa del socialismo y el internacionalismo […]
La presencia internacionalista: Tamara Bunke Bider
La presencia de la mujer en la Revolución Cubana incluye un
ejemplo cimero del internacionalismo en la figura de Tamara
Bunke Bider (figura 6.23), conocida por nuestro pueblo como Tania la guerrillera.
Nació en Argentina el 19 de noviembre de 1937, de una pareja
de emigrados alemanes; cursó sus primeros estudios en su país natal. Era, además de buena estudiante, gran deportista; practicaba
carrera, tiro, lanzamiento, salto, gimnasia y equitación. Le gustaba
mucho la música, y llegó a tocar muy bien el piano y el acordeón.
233
HISTORIA DE CUBA
En 1952 su familia decidió regresar
a Alemania y allí continuó sus estudios
e ingresó en la Juventud Libre Alemana,
la organización representativa de los jóvenes de ese país. Mantuvo relaciones por
correspondencia con jóvenes latinoamericanos, las que fue estrechando en los años
siguientes, pues aspiró a regresar a América algún día.
Terminó el bachillerato e ingresó en la
Universidad Humboldt, para estudiar Filosofía y Letras. Desde un año antes militaba
en el partido marxista en Alemania.
Fig. 6.23 Tamara
Bunke Bider, Tania la
guerrillera
La Revolución Cubana fue para Tamara una conmoción extraordinaria. Desde el propio enero de 1959, su alegría sin límites,
su sed de noticias sobre Cuba, se desbordaron. Organizó y asistió
a las manifestaciones de solidaridad con Cuba, buscó conocer a
los cubanos que visitaban Alemania, así conoció al Che y luego
sirvió de intérprete en el Ballet Nacional de Cuba, cuando este
visitó su país.
En 1961 Tamara se encontraba en Cuba. Su profunda simpatía
por la Revolución, su dominio de varios idiomas, influyeron en
su incorporación de inmediato a las actividades revolucionarias y
a trabajar junto a los cubanos en la construcción del socialismo.
Así, ingresó en las Milicias, realizó trabajos voluntarios, escaló el
Pico Turquino, sirvió como traductora en el Ministerio de Educación, ingresó en la Escuela de Periodismo de la Universidad de
La Habana, militó en la UJC y, posteriormente, pasó al Partido;
además de cumplir sus deberes como cederista y federada.
En su quehacer revolucionario mantuvo estrechas relaciones
con relevantes personalidades latinoamericanas y creció su disposición de participar en la lucha de América Latina. En 1964 salió de
Cuba, para prepararse en esta histórica tarea. Tamara se convirtió
234
CAPÍTULO 6
en un ejemplo del internacionalismo y del latinoamericanismo,
no solo por su solidaridad con Cuba, sino por su incorporación a
la guerrilla boliviana, junto al Che, donde entregó su vida para
entrar en la historia como Tania la guerrillera.
Muchos ejemplos podrían ponerse de la actividad de la mujer
cubana en revolución. Las que hemos estudiado son representativas de lo mejor de nuestras mujeres, sobre su ejemplo crecen las
de hoy e indudablemente, crecerán las del futuro.
Comprueba lo aprendido
1. José Martí, refiriéndose a la participación de la mujer en la
lucha, expresó: “Cuando la mujer se estremece y ayuda […]
la obra es invencible”.
¿Qué actividades o cualidades de las mujeres que has estudiado te sirven para argumentar esta idea?
2. Realiza una representación (maqueta o dibujo) o escribe un
texto descriptivo donde se evidencie el aporte de las mujeres
de tu localidad a la obra de la Revolución.
6.8 La Revolución socialista de Cuba,
baluarte de los principios más genuinos
de la humanidad
La Revolución Cubana eliminó la explotación de unos hombres
por otros, dio a todos iguales derechos y cortó de raíz la dependencia de nuestro país a Estados Unidos.
El esfuerzo de la Revolución ha estado encaminado a transformar la situación del país, desde todos los puntos de vista.
Recordar la situación que heredamos de los casi sesenta años
de República neocolonial, te ayudarán a comprender la magnitud de la obra de la Revolución.
235
HISTORIA DE CUBA
Los avances en el desarrollo económico,
científico-técnico y cultural
A pesar del bloqueo económico y de la hostilidad del imperialismo, Cuba ha avanzado notablemente en la transformación del país,
para la cual contó en sus primeros años con la ayuda del antiguo
campo socialista.
La agricultura, que tenía un enorme atraso técnico, padecía de
monocultivo y de la explotación latifundista de la tierra y daba
abrigo a la penosa situación del campesino cubano, que trabajaba la mayor parte del año, era víctima del desalojo, sin escuela,
sin atención médica; lo que es ya solo un lejano recuerdo de los
más viejos.
Después de 1959 se ha logrado una mayor diversificación
agrícola. Comparada con la Cuba de 1958, se cosechan, además
de caña, tres veces más de cítricos, tres veces más de arroz, papas
y vegetales, por solo mencionar algunos renglones; pero, además,
es una agricultura mecanizada en muchas de sus labores, especialmente en la zafra azucarera, lo que ha permitido eliminar el
“tiempo muerto” y utilizar esos trabajadores en otras actividades
económicas.
Los campesinos, agrupados en la Asociación Nacional de Agricultores Pequeños (ANAP), se han incorporado a las cooperativas
de producción agropecuaria (CPA), en las cuales mejoran aún más
sus condiciones de vida, pues disfrutan de cómodas viviendas,
escuelas, electricidad, asistencia médica, actividades recreativas
y culturales.
También la Revolución ha obtenido logros en el desarrollo de
la industria. La industria mecánica no existía antes del triunfo
de la Revolución. En la década del ochenta del siglo xx, Cuba era
ya productora de radios, televisores, refrigeradores, combinadas
cañeras, etcétera; la producción de fertilizantes y de energía eléctrica para esa fecha era siete veces mayor, la producción de níquel
y de cemento cinco veces y la de acero, diecisiete veces.
236
CAPÍTULO 6
Esos resultados han permitido la enorme cantidad de construcciones que han cambiado el paisaje cubano; llevar la electricidad
a las zonas más apartadas del país; construir más de 30 000 km de
caminos y carreteras, cientos de escuelas, hospitales, barrios y ciudades
para disminuir los problemas de viviendas en el país y embalsar cien
veces más agua para la agricultura, entre otros éxitos.
Al triunfar la Revolución, en Cuba había un gran atraso en el
desarrollo de las ciencias.
Después de grandes esfuerzos, nuestro país cuenta con más de
cien instituciones científico-técnicas, muchas de ellas competentes
a nivel mundial, como la Ingeniería Genética y Biotecnología, la
de Inmunoensayo y el Instituto de Medicina Tropical, entre otras.
Gracias al empeño de la Revolución y al esfuerzo de nuestro
pueblo, Cuba está en la vanguardia científica de América Latina
y de los países del Tercer Mundo.
La Revolución tenía que resolver el grave problema de la salud
pública (figura 6.24). La atención prestada a la formación de médicos permitió contar con suficiente cantidad de ellos, para llevar
la atención médica hasta las zonas más intrincadas.
Fig. 6.24 Logros alcanzados por la Revolución (salud)
El Estado revolucionario en la década del ochenta del siglo xx
dedicó a la salud un presupuesto veinte veces mayor que el asignado en 1958. Con esos recursos Cuba ha logrado una mortalidad
237
HISTORIA DE CUBA
infantil inferior a la de muchos países desarrollados, y muchísimo
más baja que la de los países de América Latina; realiza sistemáticamente campañas de vacunación para erradicar algunas peligrosas
enfermedades en nuestra población y, especialmente, en los niños,
como: poliomielitis, tuberculosis, tosferina, etcétera, y, además,
puso en práctica el plan del médico de la familia, con magníficos
resultados en la atención primaria a toda la población.
Pero, además, el desarrollo alcanzado en nuestros hospitales e
institutos de salud han permitido éxito en trasplantes de diferentes órganos, con el uso de modernísimas técnicas quirúrgicas, e
incluso, el desarrollo del turismo de salud, pues el reconocimiento internacional de nuestros avances en esta esfera atrae cada
vez a mayor número de extranjeros interesados por recibir esos
servicios en Cuba.
El abandono en la educación era otro de los grandes males heredados de la República neocolonial, a los que se prestó atención
desde los primeros días de 1959.
Ya conoces de la conversión de los cuarteles en escuelas, de la
Campaña de Alfabetización, de los planes de seguimiento para la
continuidad de estudios, de la creación de un sistema de becas, y
de la construcción de escuelas de nuevo tipo, círculos infantiles y
centro de educación especial.
La Revolución ha logrado que todos los niños del país tengan
escuelas, maestros, profesores y materiales escolares, para garantizarles una educación obligatoria hasta noveno grado. ¡Qué
diferencia con la época de la República neocolonial!
En las hermanas repúblicas latinoamericanas en la década del
ochenta como promedio veintiocho de cada cien personas eran
analfabetos; en Cuba hay un analfabeto de cada cien personas,
y siempre se trata de un anciano o de una persona con limitaciones mentales; en esos países diecisiete de cada cien niños, en
edad escolar, no tienen escuelas.
En la esfera cultural, los logros de la Revolución son muy significativos. En primer lugar, se elevó el nivel cultural de toda la
238
CAPÍTULO 6
población; pero, además, se crearon la Escuela Nacional de Arte y
la Escuela Nacional de Ballet; se han formado numerosos grupos
de teatro; se abrieron nuevas bibliotecas, salas de lectura, galerías de arte, entre otros.
El Ballet Nacional de Cuba, que como institución cultural era
muy prestigiosa al triunfo de la Revolución, ha recibido del Estado revolucionario el máximo apoyo; nuestro cine goza de
prestigio internacional y, además, radica en Cuba la Escuela de
Cine Latinoamericano, donde se preparan jóvenes artistas, fundamentalmente de los países subdesarrollados.
Los recursos que la Revolución ha dedicado a desarrollar el
deporte y los resultados obtenidos, son reconocidos en todo el
mundo. En olimpiadas y eventos internacionales Cuba llega a
ubicarse entre los países más grandes y más desarrollados.
La democracia para la mayoría. Nuestra forma
de gobierno. La Constitución
¿Recuerdas lo que ocurría en Cuba durante las elecciones
antes del triunfo revolucionario? Pues a aquellas elecciones les
llamaban “democráticas”, y hoy muchos de nuestros enemigos
acusan a la Revolución de falta de democracia.
Reflexiona
La verdadera democracia está en la participación del
pueblo en la toma de decisiones y en las elecciones de
sus gobernantes. Si aplicas este principio a la realidad
cubana, te darás cuenta de que somos uno de los países
más democráticos del mundo.
Nuestro gobierno, es decir, el delegado de la circunscripción, las
asambleas municipales y la asamblea nacional, están integradas
por los delegados y diputados que ha propuesto el pueblo en sus
asambleas, y que por ellos vota libremente en su circunscripción.
239
HISTORIA DE CUBA
Pero lo más importante no está en la elección, sino en la participación del pueblo en la gestión del gobierno. Nuestras leyes,
nuestra Constitución son discutidas, modificadas y aprobadas por
el pueblo.
Hay, además, mucha más democracia en un Gobierno cuyas
decisiones tienen siempre en cuenta el bienestar de la mayoría,
la solución de los problemas del pueblo, la defensa inclaudicable
de sus principios, y el respeto profundo por su historia y por sus
aspiraciones de siempre.
Nuestra primera Constitución Socialista fue discutida y aprobada por todo el pueblo. Miles de asambleas en los CDR, la FMC,
los centros de trabajo, las organizaciones políticas permitieron
que todo cubano participara en las discusiones sobre la Constitución y, finalmente, en febrero de 1976, se convocó a todo el
pueblo a un referendo en el que casi el 96 % de los ciudadanos
dijo sí, es decir, aprobó la Constitución Socialista.
Sin embargo, el propio desarrollo de la Revolución y las
cientos de opiniones emanadas del pueblo en las asambleas preparatorias del IV Congreso del Partido, hizo necesario modificar
la constitución aprobada en 1976. Esas reformas o modificaciones tienen el extraordinario valor de haber sido adoptadas
para satisfacer reclamos e intereses de nuestro pueblo y de
haber ratificado el rumbo democrático y socialista de nuestra
Revolución.
La fuerza de vanguardia de la Revolución. El Partido
Comunista de Cuba
Recuerda que...
Nuestro Partido, como tú conoces, tiene una larga historia. Desde 1925 los comunistas cubanos venían luchando
tesoneramente y en condiciones muy difíciles, para que
en nuestro país triunfaran las ideas marxistas-leninistas.
240
CAPÍTULO 6
Al triunfar la Revolución y después de reunirse las fuerzas revolucionarias, se constituyó la organización política de vanguardia,
que en el año 1965 tomó el nombre de Partido Comunista de
Cuba, heredero y continuador de las luchas de nuestros mambises y de todos los que han trabajado y peleado para ganar para
nuestro pueblo la libertad y el derecho a una vida mejor, edificar
la sociedad socialista.
El Partido dirige y orienta todas las actividades del país; la defensa de la patria, fomenta el internacionalismo y la solidaridad con los
pueblos que luchan contra el imperialismo y la explotación; además,
encabeza los esfuerzos del país por avanzar en la construcción del
socialismo, y aún en las condiciones más difíciles, procura las soluciones más justas a los problemas del país.
El Partido Comunista de Cuba está integrado por los mejores
trabajadores, los más combativos, por eso el pueblo tiene confianza en el Partido. Este es la vanguardia de la Revolución.
¿Recuerdas algunas de las jornadas de lucha en que se
destacaron los comunistas durante la República neocolonial?
¿Recuerdas algunas de sus personalidades representativas?
Blas Roca Calderío, un comunista de todos los tiempos
Uno de los dirigentes más destacados
del Partido Comunista fue Blas Roca Calderío (figura 6.25). Nació en Manzanillo, el
24 de julio de 1908, en el seno de una familia muy modesta. Le pusieron por nombre
Francisco Calderío.
Desde su juventud desplegó una amplia
actividad revolucionaria. Fue constantemente
perseguido y años más tarde, por motivos
de seguridad, comenzó a usar el nombre de
Blas Roca. Sufrió muchas veces prisión y con
gran esfuerzo logró hacerse maestro, pero
Fig. 6.25 Blas
Roca Calderío
241
HISTORIA DE CUBA
como no pudo encontrar empleo, aprendió el oficio de zapatero.
Fue secretario general del sindicato de zapateros de su pueblo natal,
y en 1929 ingresó en las filas del Partido Comunista.
Durante los años de lucha contra Machado, Blas Roca estuvo al
frente de los revolucionarios de su provincia. Posteriormente, la
dirección del Partido estimó necesario trasladarlo para la capital,
donde se asignó la responsabilidad de dirigir los comunistas de
la ciudad. Poco tiempo después, fue electo secretario general del
Comité Central.
Blas Roca asumió la responsabilidad de ser secretario general
del Partido de los comunistas cubanos en las difíciles condiciones
de la República neocolonial, de representarlo en los congresos
internacionales y de conducir al Partido, tanto en las condiciones
de la legalidad como durante la etapa de persecución, asesinatos
y represión que sobrevino después. Su dedicación al trabajo del
Partido, su honestidad, su enjuiciamiento crítico de los errores y
aciertos, fueron ganándole a lo largo de muchos años el reconocimiento, la admiración y el cariño de nuestro pueblo.
Con el golpe de Estado de 1952, el Partido pasó a la clandestinidad, desde donde Blas continuaría la lucha, con aciertos y
desaciertos, hasta la victoria del 1.º de Enero.
Blas Roca, modesto y sencillo, comunista ejemplar, que en tiempo
de tormenta había conducido por más de cuarenta años las banderas del Partido, en 1961 asumió la posición más revolucionaria,
poner su jefatura, su sabiduría y su experiencia a disposición de
la nueva dirección revolucionaria. Los miles de militantes, por él
formados, se integraron junto a los combatientes del Directorio
Revolucionario y del Movimiento 26 de Julio al nuevo Partido, de
cuya dirección formó parte.
A Blas se le confiaron innumerables tareas como la elaboración del proyecto de Constitución Socialista y la presidencia de
la Asamblea Nacional del Poder Popular, cargo que desempeñó
durante casi cinco años. En el Primer Congreso del Partido fue
electo miembro del Buró Político.
242
CAPÍTULO 6
Blas Roca falleció el 25 de abril de 1987 y fue enterrado con
los honores de general muerto en campaña; sin embargo, este
comunista de siempre, había pedido que sus restos descansaran
en la tierra misma, sin mausoleos, monumentos, ni otras ostentaciones. Por eso, en la tierra limpia y cálida de El Cacahual, a
poca distancia de donde descansan los restos del Titán de Bronce
y de Panchito Gómez Toro, un simple recuadro en la tierra con
una lápida pequeña, reconoce el lugar donde fue enterrado Blas
Roca. Este hombre siempre humilde nació, luchó y murió, por los
humildes y como ellos.
¿Sabías que...?
El Primer Congreso del Partido Comunista de Cuba se
realizó en La Habana en diciembre de 1975, diez años
después de su fundación (figura 6.26).
El lema de la convocatoria era: “¡Al Primer Congreso!
¡Por nuevas victorias de la Patria y el Socialismo!”
Fig. 6.26 Primer Congreso del PCC
243
HISTORIA DE CUBA
En el Primer Congreso se aprobaron las Directivas para el desarrollo económico y social en el quinquenio 1976-1980, y sobre
la constitución y la Ley de tránsito constitucional, aspectos que
conocerás en el próximo capítulo. Ahora, que culminas el estudio
de este capítulo, estás en mejores condiciones para comprender
el alto significado de las palabras de nuestro invicto Comandante
en Jefe Fidel Castro Ruz, cuando dijo:
Si el imperialismo se apoderara de nuevo de Cuba sería para explotarla hasta la médula de los huesos, no para regalarle petróleo,
no para reducir la mortalidad infantil, no para dar un aula a cada
niño, no para dar un empleo a cada ciudadano, sino para que vuelvan otra vez el analfabetismo, el desempleo, la miseria, el juego,
las drogas, la prostitución.
…………………………………………………………………………………
[…] si la alternativa fuera esa de volver a ser lo que ya fuimos, de
dejar de ser lo que somos y queremos ser, los revolucionarios preferimos mil veces la muerte […]
Comprueba lo aprendido
1. Compara la situación de Cuba antes del triunfo de la Revolución y después. ¿Cuáles consideras los éxitos más notables
de la Revolución?
2. Localiza en tu biblioteca, o en la casa, la actual Constitución
de la República. Estudia sus primeros cuatro artículos, escoge
uno de sus postulados y comenta cómo nuestro pueblo lo
lleva a la práctica.
3. ¿Por qué Blas Roca puede considerarse un comunista de
todos los tiempos?
244
CAPÍTULO 6
4. Ejemplifica la actuación del pueblo en las transformaciones
económicas, políticas y sociales realizadas después del triunfo revolucionario.
5. La historia de Cuba nos ha enseñado que la única alternativa
de nuestro pueblo es defender la patria, la Revolución y el
socialismo. ¿Podrías argumentar esto?, para ello puedes tener presente las palabras de Fidel Castro Ruz que aparecen
al final de este capítulo.
245
CAPÍTULO 7
Otros hechos trascendentales
protagonizados por el pueblo
(a partir de 1976)
Fig. 7.1 El apego del pueblo a su Revolución
E
n el capítulo anterior estudiaste una nueva etapa de nuestra
historia en la que se dictaron medidas y leyes para resolver
los seis problemas que tenía el pueblo, además, se ejemplificaron las organizaciones políticas y de masas que se fundaron
para defender al Gobierno Revolucionario de los ataques de
poderosos enemigos y las personalidades históricas que representaron la Revolución naciente.
En este capítulo estudiarás otros hechos correspondientes
a partir del período de 1976 hasta la historia más reciente,
246
CAPÍTULO 7
(figura 7.1) donde apreciarás cómo se da continuidad al proceso
revolucionario cubano iniciado por Carlos Manuel de Céspedes,
lo que permitirá la consolidación del Estado Socialista cubano; observarás ejemplos del desarrollo económico y social, así
como la participación de Cuba en la solidaridad internacional
sin dejar de estudiar la constante agresión imperialista hacia
nuestro pueblo.
7.1 Desarrollo económico-social de 1976
a 1989
¿Sabías que...?
Durante el período de 1976 a 1989 se consolidó el Estado Socialista Cubano, se fortaleció la dirección política
del Partido Comunista de Cuba. También se perfeccionó la institucionalización del Estado y el ejercicio de
la democracia socialista, que tuvo como componentes
esenciales: la nueva Constitución de la República, la
aplicación de una nueva división político-administrativa, la implantación de los Órganos del Poder Popular, la
reorganización de la Administración Central del Estado
y el establecimiento de un nuevo sistema de dirección y
planificación de la economía.
Resultados económicos
En esta etapa se evidenciaron considerables logros en el desarrollo socioeconómico del país, el que se caracterizó por la
aplicación de los acuerdos del Primer Congreso del Partido (1975)
y los aprobados en el Segundo Congreso (1980) y así como el Tercer Congreso (1986). Con la puesta en vigor de dichos acuerdos,
toda la actividad económica y social del país recibió un considerable estímulo.
247
HISTORIA DE CUBA
¿Qué resultados alcanzó el país en el período de 1985 a 1989?
Creció el producto social nacional. Las inversiones en el
sector estatal crecieron, fundamentalmente las dedicadas a
la industrialización y el mejoramiento de la agricultura, aumentando el número de centrales, termoeléctricas, las vías de
comunicación, el transporte, las plantaciones forestales, entre
otros renglones.
Lograron incrementos en sus producciones las industrias sideromecánica, electrónica, básica y ligera. Aumentó la producción
de acero, níquel, maquinarias, fertilizantes, cemento, papel,
tejidos, ropa, cartón, etcétera. Hubo avances en la pesca, la construcción y las obras hidráulicas. La generación de energía eléctrica
también subió.
Desarrollo social
En materia de seguridad social y política laboral, el desarrollo
alcanzado fue impresionante. En 1980 se aprobó una reforma
general de salario que benefició a más de un millón de trabajadores, mejorando considerablemente la alimentación de la
población. La participación femenina en el empleo pasó del
27 % al 37 % en 1985.
La salud pública fue testigo de un incremento de recursos humanos, técnicos y de otra naturaleza, que confirmaban la firme
voluntad de Cuba de convertirse en una potencia médica. Se
incrementó el número de policlínicos, hospitales generales y especializados, clínicas estomatológicas y equipos médicos de alta
tecnología. Se crearon en todas las provincias instituciones superiores de Ciencias Médicas y Politécnicos de la salud.
Todos estos logros posibilitaron reducir considerablemente
la mortalidad infantil que era en 1974 de 28,9 % por cada mil
nacidos vivos en el primer año de vida, y en 1984 descendió al
15 % por cada mil nacidos vivos y la esperanza de vida en el país
se elevó a 74,2 años (figura 7.2).
248
CAPÍTULO 7
Fig. 7.2 Atención al adulto mayor en círculos de abuelos
¿Sabías que...?
En 1983 por iniciativa del Comandante Fidel Castro Ruz
se instituyó el programa del médico de la familia, situando la atención médica del país a los mismos niveles
que los países más desarrollados.
La educación exhibió avances significativos cualitativos y cuantitativos. Se elevó la formación y superación de miles de nuevos
maestros. Se construyeron cientos de escuelas de todos los
niveles, incluidos los centros de educación superior. Se perfeccionaron los planes y programas de estudios, se mejoró el nivel de
equipamiento técnico. Los adelantos de las ciencias pedagógicas
se pusieron en práctica hasta situar a Cuba entre los países más
avanzados en materia educacional a nivel mundial y el de mayor
índice educacional de América Latina.
Entre los logros científicos más notables del período están: las
tecnologías y los productos del níquel, y los derivados de la caña
de azúcar; la obtención de variedades agrícolas, más resistentes a
plagas y enfermedades y de mayor rendimiento.
Se obtuvieron grandes logros en el enfrentamiento a plagas y
enfermedades aparecidas sorpresivamente en el país; después se
supo que habían sido introducidas por agentes del imperialismo
como parte de su guerra económica. Notables éxitos se obtuvieron
en el campo de la biología, que permitieron enfrentar numerosas
249
HISTORIA DE CUBA
enfermedades de origen viral y algunos tipos de tumores. Un
importante aporte hicieron las Brigadas Técnicas Juveniles (BTJ) y
la Asociación Nacional de Innovadores y Racionalizadores (ANIR).
En el campo del arte también se aprecian logros relevantes en
el período comprendido entre 1976-1985. El valor de la producción
de instrumentos musicales se cuadruplicó con respecto a 1975. Los
Festivales del Nuevo Cine Latinoamericano contribuyeron sensiblemente a prestigiar y estimular el cine cubano. Crecieron las
instituciones culturales y se fortalecieron las existentes aumentando
considerablemente el número de bibliotecas públicas, escolares, y
especializadas. La actividad teatral tuvo significativos progresos.
El Ballet Nacional de Cuba, la Danza Nacional y el Conjunto Folklórico Nacional
confirmaron a nivel internacional su elevada
calidad, y prestigiaron en numerosos escenarios fuera de Cuba (figura 7.3). La enseñanza
artística contaba en 1985 con 59 centros: 37 de
nivel elemental, 21 de nivel medio y uno de
nivel superior. El movimiento de aficionados
contaba en 1985, con algo más de 1 570 000
Fig. 7.3 La danza
integrantes, lo que demuestra el carácter masivo que iba tomando el movimiento cultural
cubana
del país. Meritoria era ya, para dicha fecha, la
labor de rescate y restauración de los valores culturales del país, en
especial del Centro Histórico de La Habana Vieja, declarado en ese
entonces Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.
El deporte contribuyó a prestigiar internacionalmente al país y a
ofrecer de Cuba una imagen distinta de la que divulgaba la propaganda imperialista. En ese período también se construyeron algo más
de 2 000 instalaciones deportivas primarias, y alrededor de 300 de
alto nivel de condiciones y equipamientos para practicar deportes. El
deporte escolar se fortaleció con la construcción de instalaciones y la
dotación a las escuelas de profesores, instructores y equipos.
250
CAPÍTULO 7
¿Sabías que...?
Cuba logró, en esta etapa, mantener el primer lugar
en Juegos Centroamericanos y el segundo en los Panamericanos, superada en estos últimos solo por Estados
Unidos. En los Juegos Olímpicos se pasó del 14 lugar en
1972, al 8.º en 1976 y al 4.º en 1980, aunque en este último año no se presentaron algunas potencias deportivas
capitalistas, que de este modo intentaron sabotear las
Olimpiadas, como protesta por la presencia de las tropas soviéticas en Afganistán.
El país obtuvo relevantes títulos mundiales en diversas
disciplinas deportivas y numerosos atletas alcanzaron
fama mundial (figura 7.4 a y b), como campeones en
varias competencias internacionales.
a
b
Fig. 7.4 Glorias deportivas: a) Alberto Juantorena Danger;
b) Javier Sotomayor Sanabria
Como en otros campos la Isla prestó, en el terreno deportivo,
una valiosa ayuda a más de treinta países del Tercer Mundo, y sus
escuelas abrieron a más de cuatrocientos jóvenes de 14 naciones
para estudiar en ellas el deporte de su preferencia.
251
HISTORIA DE CUBA
¿Sabías que...?
Títulos ganados por Cuba en Juegos Panamericanos
(1976-1987)
Evento
Medallas
(total)
Oro
Plata
Bronce
VIII Juegos
(P. Rico, 1979)
145
64
47
34
IX Juegos
(Venezuela, 1983)
176
79
53
44
IX Juegos (Estados
Unidos, 1987)
174
75
52
47
Títulos ganados por Cuba en Olimpiadas (1976-1980)
Evento
Medallas
(total)
Oro
Plata
Bronce
Montreal,
1976
13
6
4
3
Moscú,
1980
20
8
7
5
Títulos ganados por Cuba en Juegos Centroamericanos
y del Caribe (1976-1985)
252
Evento
Medallas
(total)
Oro
Plata
Bronce
XII Juegos
(Colombia, 1978)
182
120
44
18
IX Juegos
(Cuba, 1982)
282
173
71
38
IV Juegos (Rep.
Dominicana, 1986)
299
174
81
44
CAPÍTULO 7
Pero todo no fue gloria, el deporte cubano vivió una página
muy triste. El 6 de octubre de 1976, salió la aeronave Douglas
DC-8 del aeropuerto de Barbados. A bordo de la aeronave viajaban setenta y tres personas, cincuenta y siete cubanos entre los
que se encontraban los veinticuatro integrantes del equipo juvenil
de esgrima de Cuba, ganadores de todas las medallas de oro en
el Campeonato Centroamericano y del Caribe de ese deporte y
que esa madrugada habían arribado en vuelo de la Pan American,
procedentes de Caracas, Venezuela; además, se encontraban once
guyaneses y cinco coreanos. Todas resultaron muertas en el peor
crimen ocurrido de este tipo hasta la fecha en el hemisferio occidental y uno de los más brutales actos de terrorismo ejecutados
por personas al servicio de la Agencia Central de Inteligencia (CIA)
en contra de la Revolución Cubana.
Tras notificar a las autoridades cubanas de la explosión en pleno
vuelo del avión en Barbados, fue creada una comisión integral la
cual fue enviada a territorio barbadense para investigar el hecho
de manera conjunta con los investigadores barbadenses y de otras
nacionalidades que apoyaban el trabajo del gobierno de Barbados.
El 14 de octubre los restos de
los cubanos que pudieron ser
rescatados fueron trasladados
a La Habana y expuestos en la
base del Monumento situado
en la Plaza de la Revolución
José Martí, decretándose duelo
oficial. El sepelio de las víctimas
Fig. 7.5 Sepelio de las víctimas
se realizó el 15 de octubre del
de Barbados
propio 1976; para rendirles homenaje en la Plaza de la Revolución de La Habana acudieron más
de un millón de personas, en representación del pueblo cubano,
viéndose una fuerte representación de la sociedad aeronáutica
y deportiva del país en duelo por el ataque a sus compañeros
253
HISTORIA DE CUBA
de trabajo (figura 7.5). En la despedida de las víctimas estuvo
presente el presidente cubano, Comandante en Jefe Fidel Castro
Ruz, quien pronunció un enérgico discurso donde dio a conocer
el coraje del pueblo cubano y su dolor ante esta pérdida:
[…] No podemos decir que el dolor se comparte. El dolor se multiplica. Millones de cubanos lloramos hoy junto a los seres queridos
de las víctimas del abominable crimen. ¡Y cuando un pueblo enérgico y viril llora, la injusticia tiembla!
Los autores de este horrendo crimen fueron los connotados terroristas de origen cubano: Luis Posada Carriles y Orlando Bosch
Ávila, quienes emplearon a los venezolanos Hernán Ricardo y
Freddy Lugo para realizar la colocación de las bombas dentro
del avión. Estos criminales no pagaron con el peso de la justicia
según la gravedad de sus actos, ya que contaron con el respaldo
de la CIA y del gobierno de Estados Unidos.
En el período de 1980-1988
aumentaron las amenazas del gobierno estadounidense contra Cuba.
Ante el eminente peligro de agresión
en 1980 se crearon las Milicias de
Tropas Territoriales (MTT), continuadoras de las Milicias Nacionales,
Fig. 7.6 Milicias de
ocupando un lugar destacado en
Tropas Territoriales (MTT)
la defensa del país, integradas por
más de tres millones de mujeres y
hombres, de forma voluntaria, con armamento ligero y pesado.
Constituyen una de las formas de organización popular para llevar a
cabo la lucha armada y cumplir otras tareas de la defensa (figura 7.6).
En febrero de 1986 se celebró la sesión diferida del Tercer Congreso del PCC. El informe reflejó el trabajo realizado en el cumplimiento
de las directivas del quinquenio 1981-1985, se reconocieron los
254
CAPÍTULO 7
avances alcanzados, a pesar de los efectos negativos que para la
economía cubana ocasionaron el bloqueo y las agresiones del imperialismo, la continua caída de los precios de las materias primas
y el encarecimiento de los productos industriales en el mercado
mundial capitalista, los fenómenos meteorológicos que afectaron al
país y los errores cometidos en la aplicación del Sistema de Dirección
y Planificación de la Economía.
Se desplegó un profundo trabajo político-ideológico con las
masas, en función de fortalecer la participación popular en las decisiones y tareas, el trabajo voluntario y las microbrigadas sociales.
Se insistió en la formación en valores del hombre nuevo, mediante
el estudio de la historia de Cuba y del pensamiento martiano.
El internacionalismo y la solidaridad como parte
de la política exterior de la Revolución Cubana
La política exterior de la Revolución Cubana nutrida por los
principios revolucionarios de la defensa de nuestra soberanía ha
seguido una ruta invariable: patriótica, abierta, responsable, seria, creativa y solidaria, independiente de cualquier injerencia.
¿Sabías que...?
En diciembre de 1975 durante el Primer Congreso se
aprueba la Resolución sobre política internacional en la
que se señala:
Cuba, consciente de que sus objetivos históricos coinciden con los del conjunto de los pueblos, al realizar la
política exterior, subordina sus intereses a los intereses
generales de la victoria del socialismo y el comunismo,
de la liberación nacional de los pueblos, la derrota del
imperialismo y de la eliminación del colonialismo, el
neocolonialismo y toda forma de explotación y discriminación de hombres y pueblo.
255
HISTORIA DE CUBA
La política exterior de la Revolución Cubana se ha mantenido
en correspondencia con el sentir de nuestro pueblo, respaldando
la demanda de un sistema económico internacional justo, con la
aspiración de hacer realidad el ideal de la integración de América Latina, en defensa de medidas de desarme, en demanda del
cese de toda actividad subversiva contra nuestro país, el cese del
bloqueo económico y la devolución del territorio ocupado por la
Base Naval de Guantánamo. Por defender esa causa, diplomáticos nuestros han sido asesinados y nuestras embajadas han sido
blanco de actos de terrorismo. Se ha enfrentado toda clase de
provocaciones en un combate sin tregua, en correspondencia con
los principios éticos del socialismo.
La historia de la solidaridad de nuestro pueblo con los hermanos africanos y del resto del mundo es parte esencial de la política
exterior de la Revolución Cubana, basada en principios humanistas y en una ética que ha caracterizado la actuación de nuestro
país desde 1959. Los pasos de Cuba a favor del Tercer Mundo tienen un nivel oficial; una política de Estado y sobre todo un nivel
individual; es decir, convicción y vocación de las personas, que
tienen también un componente cultural y político en cada individuo. El internacionalismo como actuación social en los cubanos
se ha legitimado a través de los años con la participación activa o
pasiva, en el frente o en la retaguardia, con el fusil o con cascos o
batas blancas de hombres y mujeres como clase social.
Del 3 al 9 de septiembre de 1979 sesionó en La Habana un importante evento, la VI Cumbre de los Países No Alineados, en la
que Cuba asumió la presidencia de dicho Movimiento. El evento
demostró la fortaleza de principios en esos años de los No Alineados y su influencia en la política internacional. Brindó unos valiosos
niveles económicos y sociales en los países del Tercer Mundo.
Otra importante batalla fue la que Cuba libró en torno a la
deuda externa de América Latina y el Caribe. La deuda resultaba impagable y constituía una pesada carga para las economías
de los países del área y obstaculizaba todo intento de desarrollo
256
CAPÍTULO 7
económico y social. Nuestro país propuso la fórmula siguiente:
que los Estados de los países acreedores desarrollados se hiciesen
cargo, ante sus propios bancos de la deuda del Tercer Mundo.
¿Sabías que...?
En las décadas de los sesenta, setenta y ochenta del
siglo pasado, el objetivo fue el de compartir la experiencia de una Revolución victoriosa con otros países
de África, Asia y América Latina. Estos años estuvieron
caracterizados por la gran ayuda prestada a otros pueblos. También durante este período se prestó una muy
valiosa cooperación a los pueblos de Nicaragua, El Salvador y Guatemala en Centroamérica, así como a otros
pueblos de África; pero es indiscutible que Angola y
Etiopía marcaron el punto culminante más alto del internacionalismo. Gloriosas fueron las páginas de valor,
coraje, desinterés y altruismo escritas por los cubanos
en suelos africanos haciendo derroche de entrega y patriotismo, enarbolando el concepto expresado por José
Martí cuando expresó: “Patria es humanidad”.
En octubre de 1975, a solicitud de la máxima dirección del
Movimiento para la Liberación de Angola (MPLA), el gobierno cubano envió a ese país 480 especialistas militares, en ese momento
peligraba la independencia de Angola del colonialismo portugués,
después de varios años de lucha.
Muchos fueron los cubanos y jóvenes en particular, que de forma voluntaria se alistaron para cumplir tan noble propósito y
que con la misma entereza con que se lanzaron los mambises a
defender a la patria del yugo colonial y los que años más tarde
integraron la larga lista de cubanos que sin vacilación lucharon
por obtener la independencia definitiva, allí en ese suelo distante los cubanos participaron con la bravura que nos caracterizan
librando violentos combates al lado de las tropas angolanas.
257
HISTORIA DE CUBA
Un ejemplo de ello lo constituyó la histórica Batalla de Cuito-Cuanavale en 1989 que estudiarás en la Secundaria Básica (figura 7.7).
Fig. 7.7 Tropas internacionalistas cubanas regresando a la patria
Reflexiona
En cumplimiento de tan importante misión, a lo largo
de esos años, más de cuatrocientos mil cubanos participaron en diferentes misiones; de ellos 2 077 ofrendaron
sus valiosas vidas. Sus restos fueron trasladados a Cuba
y junto a los caídos en otros países de África, el 7 de
diciembre de 1989 todo el pueblo pudo rendirle el homenaje póstumo merecido. En el acto efectuado en el
Cacahual, el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz señaló: “[…] Soñaron durante mucho tiempo que fuera
inútil la sangre derramada, como si pudiera morir en
vano quien muere por una causa justa […]”.
Cuando se habla de internacionalismo, hay que mencionar a
los miles de cubanos que han desempeñado tareas civiles en decenas de países de América Latina, África y Asia. Trabajadores de
la salud, la educación, la construcción y de muchos otros sectores
han prestado su valiosa ayuda. Basta recordar siete mil maestros
cubanos que integraron el Contingente Augusto César Sandino,
258
CAPÍTULO 7
que fueron a Nicaragua a enseñar a leer y a escribir a muchos
hijos de ese hermano pueblo. Cuando algunos de ellos fueron
asesinados por bandas contrarrevolucionarias en parajes alejados
y solitarios, 100 000 nuevos maestros cubanos se ofrecieron para
sustituirlos.
En Angola miles de maestros cubanos constituyeron el Destacamento Pedagógico Internacionalista Ernesto Che Guevara, que tuvieron
que desarrollar su labor en medio del terror desatado por las bandas
contrarrevolucionarias. Interminable sería la lista de hechos que revelan el espíritu internacionalista del pueblo cubano en este período en
labores del campo civil, dentro de Cuba, porque como dijera Fidel Castro Ruz: “[…] ser internacionalistas es saldar nuestra propia deuda con
la humanidad”.
Comprueba lo aprendido
1. Imagina que tienes que prepararte para exponer frente a un
auditorio el desarrollo alcanzado en el país durante el período 1976-1989, ¿qué ejemplos te ayudarían a ilustrar? ¿Cómo
lo comunicarías?
2. Selecciona la respuesta más completa:
La política exterior de la Revolución Cubana en el período
se manifestó:
a) ___ A favor de lograr la unidad latinoamericana, estableciendo relaciones económicas favorables para los países del
área.
b) ___ En la ayuda militar brindada a los pueblos africanos en defensa de la soberanía y el respeto a su libre determinación.
c) ___ A favor de alcanzar altos niveles económicos y sociales
en los países del Tercer Mundo.
d) ___ A favor de un sistema económico internacional justo
y de la eliminación de toda forma de explotación y discriminación de hombres y pueblos.
259
HISTORIA DE CUBA
7.2 Una etapa difícil para nuestro pueblo
Como parte de la política enemiga desarrollada por el imperialismo y sus aliados internacionales desde el triunfo de la
Revolución Cubana, la Isla fue sometida a un proceso de aislamiento y bloqueo de sus principales mercados, por lo que
acogiéndose a la solidaridad y al trato justo brindado por países
socialistas amigos que como Cuba construían una sociedad mejor,
concentró hacia ellos la mayor parte de sus relaciones económicas y comerciales, lo que tuvo su mayor expresión a partir de la
década de los setenta del siglo xx, con su integración al llamado
Consejo de Ayuda Mutua Económica (CAME). Cuba formaba parte del bloque de países hermanos, socialistas como nosotros, que
se apoyaban todos entre sí y que estaba encabezado por un gran
país la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), la patria
del gran revolucionario Vladimir Ilich Lenin.
¿Sabías que...?
Hacia finales de la década del ochenta del siglo xx el comercio exterior cubano se realizaba mayoritariamente
con los países socialistas de Europa; con esto se aseguraba el suministro de tecnologías y la obtención de
créditos en términos satisfactorios de plazos e intereses.
Entre 1989 y 1991 la mayoría de los países socialistas de
Europa vivieron disímiles contradicciones que terminó finalmente
con el abandono del ideal socialista y la transición nuevamente al
capitalismo, incluyendo la URSS y, por consiguiente, se desarticularon los mecanismos de integración que se habían creado. Como
supondrás el Estado cubano perdió repentinamente sus mercados
principales y las justas relaciones establecidas con los países socialistas en cuanto a los precios, los convenios, los intercambios
comerciales y las fuentes de financiamiento. De esta manera, la Isla
260
CAPÍTULO 7
comenzó a experimentar la mayor crisis económica de su historia
en la Revolución y el Gobierno cubano decretó el Período Especial
en tiempos de Paz.
El Período Especial
Cuba no tuvo más alternativa que buscar con urgencia fórmulas que le permitieran conservar las conquistas logradas por el
socialismo. El país tuvo que reinsertar su economía en el sistema
de relaciones con los países capitalistas que eran mayoría en el
mercado mundial, caracterizado por el intercambio desigual, el
agravamiento de la deuda externa, la crisis de la economía internacional, los injustos parámetros impuestos por las naciones
desarrolladas e instituciones internacionales a los países pobres.
La entrada del país en el Período Especial en tiempo de Paz, se
caracterizó por una aguda crisis económica, que se manifestó en
la falta de alimentos, combustible, piezas de repuesto. Esto obligó
a implementar un conjunto de reformas, era necesario salvar el
socialismo.
Los envíos de petróleo crudo pactados con los países socialistas
amigos dejaron de ser recibidos por Cuba después de 1991, y durante
el año siguiente la economía cubana sufrió importantes limitaciones
en la importación, en particular se redujo la importación de petróleo
a un 10 % del que se estaba importando normalmente.
Los efectos no se limitaron al ámbito económico, pues la calidad
de vida de las familias se dañó hasta niveles ínfimos de supervivencia. Socialmente se produjo un aumento de la desigualdad social,
ya que no todos los ciudadanos pudieron acceder a las tiendas
recaudadoras de divisas, el Estado no pudo sostener la distribución equitativa de todos los productos y servicios. Las remesas que
enviaban cubanos fuera del país ubicaban a algunas familias en
un estado privilegiado con respecto a otras.
Los primeros tiempos del Período Especial estuvieron marcados
por una interrupción general en el transporte y los sectores agrícolas,
261
HISTORIA DE CUBA
la acción de fertilizantes y de pesticidas y la escasez generalizada
de alimentos, aunque la hambruna y sus peores efectos fueron
evitados. Se sustituyeron los fertilizantes inorgánicos por materia
orgánica, como cenizas procedentes de los centrales azucareros o
humus de lombriz (lombricultura). Los modos innovadores de transformación del sector tuvieron que desarrollarse muy rápidamente.
Las necesidades de producción de azúcar se vieron reducidas al
desaparecer el programa “petróleo por azúcar” establecido con los
pueblos exsocialistas, con lo que Cuba diversificó apresuradamente su
producción agrícola, utilizando algunos campos de caña para plantar
frutas, viandas y verduras. La dependencia a los combustibles en las
granjas cubanas hizo que se vieran afectados la producción de carne
y productos básicos, que se redujeron en la dieta.
Tuvieron que idearse formas alternativas de transporte, se
crearon fórmulas como los “camellos”, que eran ómnibus muy
grandes, los “bicitaxis”, los coches conducidos por caballos, así
como centenares de miles de bicicletas tomaron las calles para
suplir las carencias de combustible (figura 7.8).
Fig. 7.8 Cubano en bicicleta,
a partir de la falta de combustible
Paralelo a estas situaciones, la grave situación económica de
esos años provocó la total paralización de la construcción de la
autopista nacional que, hasta entonces, solo abarcaba el 49 % del
262
CAPÍTULO 7
país. Además, la escasez de materiales imposibilitó dar un mantenimiento efectivo a carreteras, puentes, vías férreas y acueductos
provocando su deterioro, la reducción en las importaciones de
acero y otros derivados minerales; lo que provocó la clausura de
refinerías y fábricas por todo el país, eliminando en un importante porcentaje la industria estatal y millones de trabajos, aunque
nadie se quedó desempleado.
En medio de este contexto se celebró el IV Congreso del Partido Comunista de Cuba en la ciudad de Santiago de Cuba del
10 al 14 de octubre de 1991, el cual tuvo lugar en uno de los
momentos más difíciles de Cuba, en el que cada ciudadano multiplicaba su esfuerzo y regaba con su sudor la tierra agradecida
que lo sostiene.
Reflexiona
La esencia de este Congreso se puede encontrar en las
palabras de su Primer Secretario, Fidel Castro Ruz:
Hoy luchamos no solo por nosotros mismos, no solo
luchamos por nuestras ideas, sino luchamos por las
ideas de todos los pueblos explotados, subyugados,
saqueados, hambrientos de este mundo; luego, nuestra responsabilidad es mucho mayor.
Sin abandonar los principios esenciales que caracterizaron la
construcción del socialismo en Cuba, la dirección de la Revolución
acometió la reorganización del país y emprendió una estrategia
para reanimar la economía y salir de la crisis. Para enfrentar los momentos más agudos del Período Especial, el país tomó importantes
medidas, de carácter económico, social y estructural que, si bien
no pudieron dar por concluido al período, al menos contribuyeron
a aminorar su crudeza. Entre ellas pueden citarse:
• Se aperturó el capital extranjero y la despenalización de la
tenencia de divisas.
263
HISTORIA DE CUBA
•
Se reactivó el trabajo por cuenta propia que no se desarrollaba de forma legal desde finales de la década del 60 del
siglo xx.
• La creación de los mercados de productos agropecuarios en
el país.
• La creación de los mercados de productos industriales
y artesanales.
• Creación de Unidades Básicas de Producción Agropecuarias
(UBPC).
• Creación de nuevas formas empresariales.
• Reorganización de los Órganos de la Administración Central
del Estado.
• La reorganización del sistema bancario.
• Se potenció el desarrollo del turismo.
La resistencia del pueblo cubano durante el Período
Especial en tiempo de paz
La confirmación del acierto de esas medidas provocó que en
poco tiempo se detuvo el ritmo de decrecimiento económico y se
sintieron signos de recuperación en el país a partir del año 1994,
pues si en 1993 la economía cubana había descendido en más de
un 34 % con respecto a 1989, en 1994 ascendió 0,2 %, entre 1995
y 1998 logró un crecimiento promedio anual del 3,5 %. Aún bajo
esas difíciles circunstancias el Estado cubano trató de preservar
las conquistas de la Revolución.
El pueblo cubano resistió y enfrentó creativamente la escasez
desde los modelos más diversos de linternas de keroseno (“luz
brillante”) y bandejas de aluminio convertidas en antenas parabólicas hasta la elaboración de ventiladores confeccionados a
partir del motor de la legendaria lavadora Aurika.
Se rescataron terrenos aparentemente pocos productivos
para el cultivo de vegetales, sobre todo los centros urbanos,
la introducción de nuevas plantas y formas de cultivo, uso de
264
CAPÍTULO 7
maquinaria agrícola de tracción animal, reinvención de máquinas de elementos de chatarra, cultivo de plantas medicinales y
hierbas en las azoteas de la ciudad, junto con algunos corrales
para las gallinas.
El Partido y el Estado cubanos tomaron medidas que permitieron la recuperación gradual de la economía cubana. Esto fue
producto de los factores siguientes:
• La defensa incondicional demostrada por la mayoría del pueblo hacia la Revolución socialista, su obra y sus beneficios.
• El ejemplar liderazgo y efectiva conducción demostrados por
la dirección de la Revolución, fundamentalmente de su principal líder, Fidel Castro Ruz.
• La confianza recíproca entre el pueblo y sus dirigentes.
• La activa y democrática participación popular en las decisiones y reformas implantadas durante el período.
• El mantenimiento del poder político en manos de todo el
pueblo cubano.
Ante el aislamiento de Cuba por el desplome del socialismo
en los países europeos, los círculos de poder de Estados Unidos
afianzaron su hostigamiento contra la independencia y soberanía
de la nación cubana. ¿Qué nuevas maniobras creó el gobierno
norteamericano y la mafia miamense en su afán desesperado de
acabar con la Revolución Cubana?
¿Sabías que...?
Cuando en 1991 desapareció la comunidad socialista
europea, el imperialismo norteamericano, sus aliados
internacionales y la contrarrevolución de Miami esperaban eufóricos el rápido colapso de la Revolución
Cubana. Pero el llamado “efecto dominó”, que llevaría
al fin de Fidel Castro Ruz y del socialismo en Cuba no
se produjo.
265
HISTORIA DE CUBA
Fig. 7.9 Caricatura del bloqueo
impuesto por Estados Unidos
Nuestros enemigos desestimaron el apoyo popular y
la fortaleza de la autóctona
Revolución Cubana.
Como parte de esa multiplicación del odio y la hostilidad
del imperialismo hacia la Isla,
la administración norteamericana empleó nuevas medidas
para intensificar el bloqueo
económico (figura 7.9).
En octubre de 1992, el entonces presidente George Bush firmó la
Ley Torricelli. Esta ley otorgaba al presidente de Estados Unidos la
potestad de aplicar sanciones económicas a países que mantuvieran
relaciones comerciales con Cuba; prohibía el comercio con la Isla a
subsidiarias de empresas estadounidenses radicadas en terceros
países; impedía que barcos de pasajeros o de carga que arribaran
a Cuba lo hicieran por seis meses a puertos de Estados Unidos y
limitó las remesas de dinero de Estados Unidos hacia Cuba, entre
otros aspectos. En marzo de 1996, el Congreso de Estados Unidos adoptó la Ley Helms-Burton, cuyos objetivos esenciales son:
desestimular la inversión extranjera y lograr la internacionalización
del bloqueo a Cuba. Esta ley tiene carácter extraterritorial, porque
afecta también a ciudadanos de terceros países.
Reflexiona
En el contenido de estas leyes es evidente el interés de
combinar el recrudecimiento del bloqueo y la subversión
interna, revitalizando, además, las presiones ejecutadas
históricamente por el imperialismo para el aislamiento
internacional de Cuba y por supuesto, exterminar a la
Revolución.
266
CAPÍTULO 7
¿Sabías que...?
Durante estos años en pleno Período Especial, se realizaron
varios congresos pioneriles. El primero sucedió los días 30,
31 de octubre y 1.º de noviembre de 1991, con la consigna:
“Somos felices aquí” (figura 7.10). El segundo se efectuó
los días 19, 20 y 21 de julio de 1996, con la consigna: “¡A
defender la alegría!”. En estos congresos los pioneros ratificaron las transformaciones y el compromiso revolucionario.
A pesar de las dificultades inherentes al período especial
que se enfrentaban en esta etapa, los pioneros participaron
en todas las tareas de la organización; a partir de este momento las Fuerzas de Acción Pioneril (FAPI) constituyeron
un importante aporte tanto en la agricultura, como en la
construcción, la limpieza y otras actividades propias de la
escuela y la comunidad. Se desarrollaron los Festivales de
la Canción Infantil Cantándole al Sol. Se reactivaron las
casas de estudio, así como la formación vocacional.
Fig. 7.10 Fidel dialoga con los delegados en el Primer Congreso Pioneril
Como ya hemos planteado el pueblo de Cuba durante la década
de los años noventa del siglo xx, bajo condiciones extremadamente difíciles, desarrolló un proceso de profundas transformaciones
267
HISTORIA DE CUBA
políticas, económicas y sociales que le permitió la resistencia,
preservar las conquistas del socialismo, detener los efectos más
dañinos de la crisis, iniciar la recuperación económica, enfrentar
la recrudecida guerra económica del imperialismo para seguir
salvando a la patria, la Revolución y el socialismo.
¿Sabías que...?
Del 1.º al 3 de marzo de 1995, en La Habana se efectuó
el VI Congreso de la FMC. Constituyó la crónica viva de
las hazañas protagonizadas por las mujeres cubanas que
atravesaban una etapa crucial, tanto en el ámbito laboral
como en la vida cotidiana. Duros habían sido los tiempos
vividos, grandes las carencias, pero inmensos los esfuerzos
y los sacrificios de las federadas, y decisivo el trabajo de
esa organización para vencer todos los obstáculos.
Durante los momentos más dramáticos del Período Especial se
manifestaron bajo la dirección de Fidel y la certera orientación del
Partido Comunista de Cuba el fortalecimiento de la conciencia, la
unidad y la acción política del pueblo cubano en apoyo a la Revolución. Ejemplo de ello lo constituyó la celebración del V Congreso
del Partido Comunista de Cuba, del 8 al 10 de octubre de 1997 que
permitió realizar un balance de la recuperación económica después
de los años más duros del Período Especial, así como la realización
de las ceremonias fúnebres del Comandante Ernesto Guevara.
Demandas del pueblo de Cuba al gobierno
de Estados Unidos
Partiendo de aquellos hechos crueles e inhumanos liderados por
el gobierno estadounidense y los lacayos del imperialismo, que han
perjudicado al pueblo cubano, y cumpliendo rigurosamente todos
los procedimientos legales, se establecieron y tramitaron ante la Sala
268
CAPÍTULO 7
de lo Civil y de lo Administrativo del Tribunal Provincial y Popular de
Ciudad de La Habana, dos demandas contra el gobierno de Estados
Unidos, hechas a nombre de ocho organizaciones sociales y de masas
que agrupan a casi la totalidad de la población del país: Central de
Trabajadores de Cuba (CTC), Asociación Nacional de Trabajadores de
Cuba (ANAP), Federación de Mujeres Cubanas (FMC), Federación Estudiantil Universitaria (FEU), Federación de Estudiantes de la Enseñanza
Media (FEEM), Organización de Pioneros José Martí (OPJM), Comités
de Defensa de la Revolución (CDR) y Asociación de Combatientes de
la Revolución Cubana (ACRC).
El 31 de mayo de 1999, se presentó la “Demanda del Pueblo de
Cuba al Gobierno de Estados Unidos por Daños Humanos”, en ella
se reclamaba una indemnización total de 181 100 millones de dólares estadounidenses como reparación por la invalorable pérdida
de 3 478 vidas humanas y por los daños ocasionados a otras 2 099
cuya integridad física resultó gravemente quebrantada, hasta el
punto de quedar físicamente incapacitadas.
El 3 de enero del 2000, se presentó la “Demanda del Pueblo de
Cuba al Gobierno de los Estados Unidos por los Daños Económicos
ocasionados a Cuba”, en ella se requería una indemnización total
de 121 000 millones de dólares por conceptos de daños y prejuicios
debido a las pérdidas económicas directas e indirectas causadas
al país en acciones promovidas, organizadas o ejecutadas por el
gobierno norteamericano.
Tanto los daños humanos como los económicos fueron encausados como expresan ambas demandas, por diferentes hechos, como
los siguientes: acciones políticas, militares, económicas (bloqueo,
leyes y otras medidas), biológicas, diplomáticas, psicológicas, propagandísticas, de terror y sabotaje, de espionaje, agresiones físicas,
apoyo logístico a bandas contrarrevolucionarias armadas y a grupos
mercenarios, clandestinos, infiltraciones e incursiones en territorio
cubano, alentar a la deserción y a la emigración (sobre todo ilegal),
intentos de liquidar a los principales dirigentes revolucionarios,
amenaza de exterminio nuclear y hasta agresión directa por un
269
HISTORIA DE CUBA
ejército mercenario. El 13 de septiembre de 1999 se aprobó por la
Asamblea Nacional una proclama en la que se definió y denunció
ante el mundo que el bloqueo económico de Estados Unidos contra Cuba, que incluye alimentos y medicinas, constituye un acto de
genocidio, un engendro asesino y una violación a la Convención
aprobada por la ONU en 1948. Aun cuando los sucesivos gobiernos
de Estados Unidos han deslegitimizado la demanda del pueblo de
Cuba, nuestro Gobierno sigue en su lucha denunciando en los diferentes escenarios del mundo tan horrendo crimen, perpetuado
por más de sesenta años.
Comprueba lo aprendido
1. Identifica la proposición correcta:
El desplome de los países socialistas de Europa significó para
Cuba:
__ Inserción en el mercado internacional con favorables
ventajas.
__ Reinserción de su economía en el sistema de relaciones
del mercado mundial con mayores beneficios.
__ Justas relaciones establecidas con los países capitalistas en
cuanto a los precios, los convenios, los intercambios comerciales y las fuentes de financiamiento.
__ Perdió sus mercados principales y las justas relaciones establecidas con los países socialistas en cuanto a los precios,
los convenios, los intercambios comerciales y las fuentes
de financiamiento.
a) Fundamenta con dos razones tu selección.
2. Pídele a un miembro de tu familia, vecino o amigo revolucionario, que te exponga de algunos de los pasajes que
reflejen la resistencia protagonizada por el pueblo durante
el Período Especial. Escribe un resumen de esas opiniones y
expresa tu criterio.
270
CAPÍTULO 7
3. Di si las siguientes proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F)
según corresponda.
Los factores que propiciaron la continuidad de la Revolución
después del desplome de los países socialistas de Europa fueron:
a) ___La defensa incondicional demostrada por las masas
hacia la Revolución socialista, su obra y sus beneficios.
b) ___Medidas dirigidas a ampliar la industria del turismo.
c) ___El ejemplar liderazgo y efectiva conducción demostrada
por la dirección de la Revolución, fundamentalmente de
su principal líder, Fidel Castro Ruz.
d) ___La activa y democrática participación popular en las
decisiones y reformas implantadas durante el período.
4. Selecciona la respuesta más completa:
Con la implementación de las medidas estudiadas, el gobierno de Estados Unidos pretendía:
__ Ayudar a preservar la soberanía.
__ Eliminar el comercio con Cuba.
__ Aniquilar la Revolución Cubana.
__ Arreciar el bloqueo económico.
5. Cita tres ejemplos en los que se evidencie que Estados Unidos no cesó en su afán de destruir a la Revolución Cubana en
la década del noventa del siglo pasado.
6. ¿Consideras justas las demandas del pueblo de Cuba al Gobierno
de Estados Unidos? Menciona tres ejemplos que lo evidencien.
7.3 El fin de siglo xx y la Batalla de Ideas
El impacto brutal del recrudecimiento del genocida bloqueo
contra Cuba, la política hostil empleada por los gobiernos de Estados Unidos y la aplicación de la Ley de Ajuste Cubano sirvió de
aliento a la emigración ilegal de la Isla.
271
HISTORIA DE CUBA
El secuestro de Elián González Brotons
Alentada por la Ley de Ajuste Cubano, el 22 de noviembre de
1999, la madre del entonces niño de cinco años Elián González
Brotons, se lo llevó ilegalmente del país, sin el consentimiento
del padre del menor. Salieron en un bote improvisado que llevaba un total de 14 personas.
La embarcación naufragó a varias millas de las costas de la
Florida, y Elián fue descubierto atado a un neumático, cerca de
Miami. Las autoridades entregaron al niño a unos parientes lejanos, su tío abuelo paterno residente en Miami, que poco después,
en abierta complicidad con la mafia anticubana, se opuso a todo
intento de retornar Elián a Cuba. Hasta que la jueza miamense
Rosa Rodríguez concedió la custodia legal al tío abuelo.
Juan Miguel González, padre de Elián
que desconocía la salida de su hijo del
país, solicitó de inmediato su repatriación,
acto que fue respaldado por el gobierno
de Cuba y todo su pueblo. Ante el silencio de las autoridades norteamericanas,
el 5 de diciembre de 1999, jóvenes de las
Brigadas Técnicas Juveniles (BTJ) protestaron frente a la Oficina de Intereses de
Estados Unidos en La Habana (SINA), por
Fig. 7.11 Los pioneros
la retención del niño. La acción fue el
marchan junto al resto del preludio de lo que más tarde resultaría
pueblo cubano exigiendo
una ola de manifestaciones multitudinarias, entre marchas de cientos de miles de
la devolución de Elián
personas y combativas tribunas abiertas
en distintas ciudades del país y el inicio de la Batalla de Ideas. Los
jóvenes y niños ocuparon la primera línea de combate (figura 7.11).
Ante la oposición de los parientes de Elián a que este regresara a su país, el Servicio de Inmigración y Naturalización (INS)
272
CAPÍTULO 7
de Estados Unidos reconoció, el 5 de enero de 2000, el derecho de
la patria potestad de Juan Miguel sobre su hijo. La decisión fue
respaldada por la fiscal general de Estados Unidos Janet Reno y el
presidente William Clinton y se fijó entonces el retorno del niño
antes del 14 de enero. Pero los parientes y los grupos anticubanos
de Miami apelaron la decisión y llevaron el caso ante los tribunales
norteamericanos. El 21 de enero, las abuelas de Elián viajaron a
Estados Unidos a buscar a su nieto. Cinco días después, como resultado de múltiples gestiones, fue que pudieron verlo, pero apenas
por unas pocas horas, y tuvieron que regresar solas a Cuba.
El padre de Elián, Juan Miguel González viajó el 6 de abril a
Washington, pero no fue hasta dieciséis días después que pudo
reunirse con su hijo, tras un operativo federal que rescató al niño
de manos de los secuestradores. Las maniobras llegaron al Tribunal de Atlanta, que en dos instancias rechazó las demandas de
asilo político para Elián, a pesar que impedía su regreso. El lunes
26 de junio el Tribunal Supremo de los Estados Unidos en solo dos
días solucionó un caso que duraba más de 7 meses y negó todos
los recursos legales a los secuestradores.
El 29 de junio el niño y su padre regresaron a Cuba (figura 7.12). En julio
de 2010, Elián realizó declaraciones públicas en las que agradecía a los pueblos
de Cuba y Estados Unidos por haber
logrado su liberación y apoyado a su
padre Juan Miguel en todo momento;
también declaró no guardarles rencor a
sus parientes de Miami, a pesar de haber sido protagonistas del secuestro.
Durante todos estos años nuestra
contrainteligencia se ha visto en la necesidad de penetrar en los servicios de
inteligencia del gobierno de Estados
Fig. 7.12 Llegada de
Elián González Brotons
a la patria
273
HISTORIA DE CUBA
Unidos, para conocer sus planes, prepararnos y contrarrestar sus
efectos negativos.
Fig. 7.13 Los Cinco antiterroristas cubanos
La injusticia los convirtió en héroes: Antonio Guerrero Rodríguez, Fernando González Llort, Gerardo Hernández Nordelo,
René González Sehwerert y Ramón Labañino Salazar (figura
7.13), Cinco Héroes que filtraron las organizaciones de la ultraderecha anticubana con el único objetivo de advertir y evitar los
planes terroristas que preparaba la mafia cubano-americana de
Miami contra Cuba. Cinco cubanos que decidieron dedicar sus vidas, lejos de la patria, a la lucha contra el terrorismo en la ciudad
de Miami; centro principal de las agresiones contra nuestro país.
Detenidos por el FBI el 12 de septiembre de 1998 en Miami,
permanecieron en celdas de castigo, limitados en la comunicación
con sus familias y abogados, sin acceso a la evidencia presentada
en su contra impidiendo el trabajo de la defensa. Fueron conducidos al Cuartel General de la Policía Federal en Miami, para una
entrevista de “convencimiento” a colaborar y traicionar sus ideas
a cambio de ciertas promesas, presiones y chantajes. Después de
varios intentos fallidos para lograrlo, los llevaron en auto al Federal Detention Center (FDC) en el corazón de Miami.
A pesar de que los arrestos se realizaron sin incidentes, y no
hubo señales de que tuvieran arma alguna o de que hubiesen
274
CAPÍTULO 7
llevado una vida que no fuese la de miembros pacíficos de la comunidad, a los cinco cubanos se les mantuvo sin fianza durante
los treinta y tres meses transcurridos entre el arresto y el juicio.
Estando diecisiete meses, en celdas de confinamiento solitario
utilizadas para castigar a los prisioneros culpables de agresión y
otras conductas violentas tras haber sido sentenciados.
Fueron completamente separados de sus familiares e hijos
menores, y ni siquiera podían comunicarse entre sí. Incluso en
estas condiciones extremas, la fiscalía fracasó en sus objetivos de
desorientar y desesperar a los arrestados. Fueron al juicio con la
verdad como defensa, citando a oficiales retirados del ejército de
Estados Unidos y a cabecillas de grupos radicados en Miami que
han conspirado para derrocar al gobierno de Cuba. Con el fin
de demostrar que su único delito había sido el uso de identidades falsas, con excepción de Antonio Guerrero Rodríguez y René
González Sehwerert, que sí eran ciudadanos estadounidenses y
utilizaron sus verdaderas identidades, para así ayudar a proteger
su país de la violencia perpetrada por organizaciones radicadas
en territorio norteamericano y evaluar la probabilidad de un ataque militar por parte de Estados Unidos.
A pesar de la inocencia, sobre ellos pesaron largas condenas,
absurdamente acusados de espías que ponían en peligro la seguridad de Estados Unidos y de conspiradores despiadados que
provocaron la muerte de seres humanos.
Fueron mayores víctimas por el carácter político que tuvo este
juicio, constituyendo una verdadera burla a la justicia universal.
Se trataba de cinco hombres profundamente humanos y nobles.
Los Cinco, a partir del inicio de sus arrestos, se mantuvieron
ecuánimes y firmes ejerciendo los sagrados valores del decoro, el
honor y la defensa de los principios revolucionarios. Su lucha por
la dignidad y la defensa de sus ideas generó un movimiento a
nivel nacional e internacional a favor de su liberación. El pueblo
entero luchó por su liberación, y nuestro Comandante sentenció
que volverían.
275
HISTORIA DE CUBA
La Batalla de Ideas como la estrategia fidelista
de mitigar desigualdades y sembrar esperanzas
Recuerda que...
La Batalla de Ideas de nuestro pueblo ha existido siempre y a lo largo de la historia de Cuba ha tenido gran
significado. José Martí, en su ensayo “Nuestra América”,
refiriéndose a la importancia de las ideas para salvar
América escribió: “[…] Trincheras de ideas valen más que
trincheras de piedra”. Sin embargo, en este momento
guardaba una especial significación.
El Presidente de los Consejos de Estado y de Ministros de la
República de Cuba en aquel entonces Fidel Castro Ruz, en la Clausura del VII Congreso de la Unión de Jóvenes Comunistas, efectuada
en el Palacio de las Convenciones, el día 10 de diciembre de 1998
definió lo que sería la Batalla de Ideas: “Los peligros de agresiones
militares no pueden descartarse totalmente; pero hoy, hoy eso es
lo importante: la batalla es batalla de ideas”.
¿Qué es la Batalla de Ideas?
La Batalla de Ideas significa una batalla por la patria y por la
humanidad. “Las ideas son el arma esencial en la lucha de la humanidad por su propia existencia”. Una de las principales expresiones
de la Batalla de Ideas fueron las marchas del pueblo en las calles,
primero por el secuestro del niño Elián, después por el regreso
de nuestros cinco héroes prisioneros, en sentido general por el
reclamo de causas justas para Cuba y para el mundo, denunciando
las agresiones y los atropellos de que, reiteradamente, es objeto
cuando ratifica su apego a la Revolución y a nuestro Comandante, así como la disposición de dar la vida si fuera necesario por
mantener nuestra soberanía e independencia. Estas acciones del
pueblo cubano se denominan Marchas del pueblo combatiente
(figura 7.14).
276
CAPÍTULO 7
Fig. 7.14 Marchas del pueblo cubano
Una de las más significativas fue la del 17 de mayo del 2005
donde más de 1 200 000 habaneros en representación de todo
el pueblo salieron a las calles condenando el terrorismo y rechazando la presencia del cubano americano Luis Posada Carriles y
otros terroristas en Estados Unidos, convirtiéndose esta en la más
grande marcha de la historia del pueblo combatiente en la capital.
Durante la Batalla de Ideas, el Gobierno cubano desplegó una
serie de proyectos y programas de alcance cultural y educacional,
entre los que se encontraron la reparación de escuelas y los centros médicos, la ampliación del acceso desde zonas apartadas a
las tecnologías, especialmente la televisión, la creación de nuevos
canales de televisión (Canal Educativo y Canal Educativo 2), el desarrollo de un programa de trabajadores sociales a fin ampliar la
atención social y la entrega de varios equipos domésticos gracias
a un crédito otorgado por el Gobierno chino. Uno de los símbolos
más grandes de la etapa, fue la fundación, en septiembre del año
2002, de la Universidad de Ciencias Informáticas (UCI), uno de
los pilares del llamado Proyecto Futuro, estrategia encaminada a
impulsar la informática en Cuba.
La Batalla de Ideas fue la gran estrategia de Fidel para elevar la igualdad social y acentuar oportunidades se estudios.
277
HISTORIA DE CUBA
La Educación Primaria se transformó completamente. Las escuelas
se inundaron de televisores y computadoras para mejorar el aprendizaje. Estos equipos fueron acompañados de hermosas teleclases
y softwares como la Colección Multisaber. Se formaron maestros
jóvenes con nuevas dinámicas pedagógicas e instructores de arte
para masificar la cultura.
En medio de esta efervescencia se celebró el Tercer Congreso
Pioneril y los pioneros destacaron la necesidad de perfeccionar el
funcionamiento de la organización, para ello se propusieron elevar el protagonismo pioneril en las asambleas de destacamento y
actividades pioneriles, así como profundizar en el conocimiento
de la Historia de Cuba empleando como una de las vías el Movimiento de Pioneros Exploradores, a partir de lo cual se valora la
importancia de su conocimiento para enfrentar la Batalla de Ideas
que libraba nuestro pueblo (figura 7.15 a, b y c).
a
b
Fig. 7.15 Pioneros participando en diferentes
actividades: a) cambio de
atributo pioneril; b) competencias del Movimiento de
Pioneros Exploradores;
c) en un acto patriótico
c
278
CAPÍTULO 7
Revolución es más de lo que tengo, de lo que hoy pudiese ser soñado, es la razón que tiene todo un pueblo para vivir con dignidad
no encadenado, Revolución digo más de mil veces, y en el futuro
diremos juntos, Revolución …
Comprueba lo aprendido
1. ¿Por qué podemos afirmar que el regreso del niño Elián
González Brotons constituyó una victoria para el pueblo
de Cuba?
2. Ejemplifica las nuevas manifestaciones de lucha utilizadas
por nuestro pueblo en respuesta a las agresiones yanquis.
3. Valora la actuación del pueblo cubano en su lucha por defender y preservar las principales conquistas de la Revolución.
7.4 Acontecimientos de la Revolución
Cubana en el siglo xxi
La Revolución Cubana se trazó nuevas metas para su desarrollo interno y su proyección internacional bajo la dirección del
liderazgo de la generación histórica del país.
¿Con qué contó la Revolución Cubana para garantizar su
continuidad histórica? ¿Cuáles fueron nuestras fortalezas?
• La enseñanza legada por quien fue y siempre será el líder histórico e indiscutible del proceso revolucionario cubano Fidel
Castro Ruz.
• Un pueblo que se integra alrededor del liderazgo del Partido
Comunista y de sus principales líderes.
• La unidad patriótica de los cubanos de hoy, sigue siendo la
fortaleza y el factor decisivo para defender a la Revolución, la
patria y el socialismo de la hostilidad histórica de los círculos
de poder de Estados Unidos.
279
HISTORIA DE CUBA
Uno de los acontecimientos de mayor trascendencia a inicios
del siglo xxi fue la reforma realizada por la Asamblea Nacional a
la Constitución de la República de Cuba el 26 de junio de 2002
en la que se declaró el carácter irrevocable del socialismo, del
sistema político y social revolucionario proclamado en dicho documento. Además, que Cuba no volvería jamás al capitalismo y
que las relaciones económicas, diplomáticas y políticas con otro
Estado no pueden ser negociadas bajo agresión, amenaza o coerción de una potencia extranjera.
Durante los primeros años de inicio del siglo xxi, se establecieron acuerdos de colaboración con la República Popular China y
de intercambios con Rusia y otros países.
En ese contexto y realidades la Revolución avanza en su recuperación económica, en el bienestar de su pueblo y en su
inquebrantable solidaridad internacional, venciendo grandes
obstáculos y acometiendo tareas para enfrentar los nuevos desafíos del desarrollo y la preservación de la independencia y la
justicia social alcanzada con la Revolución Socialista. Estrechar
los vínculos con los pueblos, gobiernos, movimientos de amistad
y solidaridad, y organizaciones de América Latina, Asia y África
han formado parte de la política exterior cubana bajo la guía
del líder histórico de la Revolución, también en los últimos años
se establecieron relaciones con países capitalistas desarrollados,
siempre teniendo presente el respeto a nuestros principios.
El ALBA. Proyecto de integración para los pueblos
de América
En los primeros años del siglo xxi, la Revolución mantuvo el carácter solidario practicado desde sus inicios, en un
escenario latinoamericano y mundial que se ha ido transformando
constantemente. El 14 de diciembre de 2004 se firmó en La Habana
el acuerdo entre el presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Rafael Chávez Frías y el presidente de los Consejos
280
CAPÍTULO 7
de Estado y de Ministros de la República de Cuba, Fidel Castro Ruz,
para la aplicación de la Alianza Bolivariana para los Pueblos de
Nuestra América, Tratado de Comercio de los Pueblos ALBA-TCP.
En abril de 2005 se concretó la firma de importantes convenios
de colaboración socioeconómica y cultural entre los miembros
del ALBA, proyecto que se distinguió por su carácter humanitario
y solidario con el fin de lograr la integración y colaboración entre
sus miembros.
Recuerda que...
Con la implementación de este proyecto se trata de hacer realidad los sueños del gran patriota venezolano
Simón Bolívar de ver, formarse en América, la más grande nación del mundo, no por su extensión y riqueza,
sino por su libertad y gloria y los de José Martí de concebirla como la “América Nuestra”, para diferenciarla de
la otra América, expansionista y de apetitos imperiales.
Se integraron en aquel momento al ALBA Estados latinoamericanos y caribeños de gobiernos populares y progresistas, como:
Venezuela, Cuba, Bolivia, Nicaragua, Honduras, Dominica, Ecuador, San Vicente y Las Granadinas, Antigua y Barbuda, Surinam,
Granada, Federación de San Cristóbal, Nieves Santa Lucía, Haití
como observador y Honduras como antiguo miembro. Otros países de la región reconocen los valores de la nueva integración,
que comenzó como una alternativa y se ha transformado en una
ventajosa alianza de cooperación para los pueblos de América
Latina y el Caribe que la conforman.
El 31 de julio de 2006, con gran dolor, el pueblo cubano recibió la proclama expresada por el propio Fidel, donde informaba
que por problemas de salud confiaba de manera temporal la presidencia de los Consejos de Estado y de Ministros, así como el
liderazgo del Comité Central del Partido Comunista a Raúl Castro
281
HISTORIA DE CUBA
Ruz (figura 7.16), primer vicepresidente cubano en esos momentos quien, posteriormente, el 24 de febrero de 2008, fue electo
Presidente de los Consejos de Estado y de Ministros de Cuba.
Fig. 7.16 Raúl Castro Ruz
Páginas gloriosas de solidaridad en la salud
y la educación en los primeros lustros del siglo xxi
A pesar de las limitaciones económicas, de la constante agresividad de los enemigos de la Revolución, Cuba en estos tiempos
ha mantenido una política solidaria hacia muchos pueblos del
mundo en la salud, la educación, la ciencia y el deporte, para
señalar solo las áreas más sensibles y destacadas de la amplia cooperación cubana.
Una muestra de que el internacionalismo continúa siendo un
principio en nuestras relaciones con el mundo, fue el surgimiento
de la Brigada Médica Internacionalista Henry Reeve (figura 7.17)
cuando el desastre provocado por el huracán Katrina, en Nueva
Orleans. Desde entonces, médicos cubanos han llegado a sitios
tan lejanos y remotos como Pakistán e Indonesia.
En el 2008 la brigada cooperó simultáneamente con 67 países,
entre ellos: Bolivia, Haití, varios países del Caribe, Centroamérica y
América del Sur, África, y hasta la lejana Oceanía, a 20 000 km de
distancia donde laboran miles de médicos y trabajadores de la salud.
282
CAPÍTULO 7
Fig. 7.17 Médicos cubanos
Muchos se asombraron con la inmediatez de la respuesta cubana en febrero de 2010 cuando el terremoto en Chile, a solo 8 horas
del suceso ya dos naves de cubana de aviación volaban rumbo al
sur con los médicos y equipos a bordo, que fueron los primeros
en llegar y los últimos en salir, a través del Programa Integral de
Salud, surgido a raíz del huracán Mitch que azotó a Centroamérica
y costó a los países de la región decenas de miles de vidas. En la
actualidad se presta apoyo médico a más de una veintena de países, con la participación de miles de médicos y técnicos de la salud.
Fig. 7.18 Misión Milagro
La Misión Milagro (figura 7.18)
devolvió la vista a miles de personas pobres de América Latina,
el Caribe y de otras regiones del
mundo. Digno es de destacar la
proeza realizada por integrantes
de la Brigada Henry Reeve en la
lucha contra el Ébola en suelos
africanos, hecho que fue reconocido por la ONU. En la actualidad los
colaboradores cubanos: médicos,
283
HISTORIA DE CUBA
estomatólogos, enfermeras y técnicos de la salud continúan brindando
su aporte donde quiera que se necesite de su servicio.
Para el año 2000 en los centros de enseñanza de Cuba se habían graduado 26 294 profesionales y técnicos y se han adiestrado
5 850 de distintos países de África y América. Decenas de miles de
profesores y maestros han prestado servicios internacionalistas
en diferentes partes del mundo.
El método cubano Yo, sí puedo (figura 7.19 a y b), en poco
tiempo y con gran eficiencia ha permitido enseñar a leer y a
escribir a miles de analfabetos en el mundo. Miles de becarios
extranjeros, fundamentalmente latinoamericanos, africanos y
asiáticos, se han formado como médicos y en otras profesiones
en los centros de educación de la Isla.
a
b
Fig. 7.19 Método de alfabetización cubano Yo, sí puedo: a) exposición de la
importancia de ese método; b) aplicación del método
¿Sabías que...?
Durante el acto de constitución del Contingente Internacional de Médicos Especializados en Situaciones de
Desastres y Graves Epidemias Henry Reeve, Fidel expresó:
[…] Nosotros demostraremos que hay respuesta a
muchas de las tragedias del planeta. Nosotros demostraremos que el ser humano puede y debe ser
mejor. Nosotros demostramos el valor de la conciencia y de la ética. Nosotros ofrecemos vidas.
284
CAPÍTULO 7
La colaboración cubana es síntesis de los valores humanistas,
antirracistas e internacionalistas de la tradición revolucionaria
de su pueblo. Se ha hecho presente en la esfera cultural donde
brigadas artísticas con la misión Cultura Corazón Adentro llegaron a zonas intrincadas de la geografía latinoamericana. De
igual manera, fue representativa la participación de deportistas
y entrenadores cubanos en la misión deportiva Barrio Adentro.
También otros profesionales y trabajadores calificados han brindado su cooperación a países hermanos.
Esas importantes misiones no solo constituyen un reto para
los cubanos de hoy, sino para las generaciones futuras, encargadas de la continuidad histórica de la obra revolucionaria
heredada.
El regreso a la patria de los Cinco Héroes antiterroristas
A las 4:30 de la madrugada del 7 de octubre de 2011 fue liberado de la cárcel, René González Sehwerert, aunque por una
orden judicial debió permanecer en Estados Unidos bajo el régimen de libertad supervisada por tres años.
El 27 de febrero de 2014, tras cumplir una condena de 17 años
y 9 meses, Fernando González Llort fue liberado de la cárcel en
Arizona, para ser deportado a Cuba.
Como parte de un acuerdo humanitario alcanzado entre los
gobiernos de Estados Unidos y Cuba fueron liberados Gerardo
Hernández Nordelo, Ramón Labañino Salazar y Antonio Guerrero
Rodríguez. La liberación de los Héroes de la República de Cuba fue
anunciada simultáneamente por el presidente cubano Raúl Castro
y el estadounidense Barack Obama en sendos comunicados en los
que se anunció también el restablecimiento de las relaciones diplomáticas entre Cuba y Estados Unidos el 17 de diciembre de 2014.
El regreso de los Cinco Héroes fue una gran batalla librada por el
pueblo cubano y la solidaridad internacional. Una vez en suelo
patrio, René, Fernando, Gerardo, Antonio y Ramón ratificaron su
285
HISTORIA DE CUBA
fidelidad a Cuba y manifestaron su disposición de continuar cumpliendo con las tareas asignadas por la Revolución.
Los Cinco Héroes cubanos recibieron sentidos homenajes por
parte de nuestro pueblo cubano, en Asamblea solemne fueron
condecorados como Héroes de la República de Cuba y se les otorgó la Orden Playa Girón, por “su voluntad y firmeza demostradas
durante 16 años de injusto y cruel encierro en Estados Unidos”.
Los Cinco Héroes recibieron premios y condecoraciones tanto
en Cuba como en varias naciones del mundo. Además, se realizó
el anhelado encuentro con el líder histórico de la Revolución Cubana, Fidel Castro Ruz, el 28 de febrero de 2015, ese mismo que
les había dicho Volverán (figura 7.20).
Fig. 7.20 Encuentro entre los Cinco Héroes y Fidel Castro Ruz
En la actualidad los Cinco Héroes antiterroristas se incorporaron a la vida social, representan cargos en instituciones vinculadas
al Gobierno cubano y las organizaciones e instituciones políticas
y de masas.
El sistema económico cubano se reorganiza
El 26 de julio del 2007, Raúl Castro Ruz, segundo Secretario del
PCC y presidente cubano, en su discurso conmemorativo del asalto a los cuarteles Moncada y Carlos Manuel de Céspedes llamó
286
CAPÍTULO 7
al pueblo cubano a expresar sus valoraciones sobre el futuro del
desarrollo socioeconómico cubano. En agosto de 2010 la Asamblea Nacional del Poder Popular aprobó una nueva modificación
a la división político-administrativa con la creación de dos nuevas
provincias (Artemisa y Mayabeque).
El 8 de noviembre de 2010, Raúl Castro Ruz convocó al
VI Congreso del PCC, a celebrarse en ocasión del 50 Aniversario
de la Victoria de Playa Girón y de la Proclamación del Carácter
Socialista de la Revolución Cubana. En balances y plenos del PCC,
sesiones de la Asamblea Nacional del Poder Popular y congresos
de las organizaciones de masas se fue reafirmando el rumbo de
la batalla económica y estableciendo el principio del intercambio
con la militancia y el pueblo como elemento clave en el trazado
de la actualización del modelo económico cubano.
Reflexiona
El proyecto de los Lineamientos de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución, fue sometido
a debate, siendo respaldado por la mayoría de los ciudadanos; reformulándose a partir de las propuestas
realizadas por estos, en un proceso democrático de amplia participación popular.
Del 16 al 19 de abril de 2011, se celebró el VI Congreso del PCC.
El segundo secretario del Partido Comunista de Cuba, Raúl Castro
Ruz, presentó el Informe Central.
En la cita partidista, durante diferentes sesiones de trabajo
en cinco comisiones, se discutió, analizó, evaluó y aprobó el proyecto final de los Lineamientos de la Política Económica y Social
del Partido y la Revolución, para actualizar el modelo económico
cubano, con el objetivo de garantizar la continuidad e irreversibilidad del socialismo, el desarrollo económico del país y la
elevación del nivel de vida de la población, conjugados con la
287
HISTORIA DE CUBA
necesaria formación de valores éticos y políticos de nuestros ciudadanos cubanos.
El modelo económico reconoce y promueve mayor autonomía
de las empresas estatales y el desarrollo de otras formas de gestión además de la empresa estatal socialista, forma principal en
la economía nacional, a las modalidades de la inversión extranjera, las cooperativas, los agricultores pequeños y otras formas que
pudieran surgir para contribuir a elevar la eficiencia.
En la política económica está presente el concepto de que
el socialismo significa igualdad de derechos y de oportunidades para todos los ciudadanos, no igualitarismo, y se ratifica el
principio de que en la sociedad socialista cubana nadie quedará
desamparado.
Nuevas formas de empleo
El trabajo por cuenta propia no solo se convirtió en una alternativa de empleo, sino que además ha sido una vía para que
muchas personas cubran sus necesidades y las de sus familias,
también ha revitalizado oficios que estaban casi olvidados y
desvalorizados, y ha provocado el despegue de actividades económicas que estuvieron muy deprimidas en los años noventa del
siglo xx, incrementando la oferta de bienes y servicios con niveles
de calidad aceptables. También ha facilitado el proceso de reordenamiento laboral, y ha posibilitado aligerar gradualmente la
carga del Estado permitiéndole concentrarse en actividades decisivas para el desarrollo económico cubano.
VII Congreso del PCC (2016). Resultados
Como momento de continuidad del VI Congreso se celebró
el VII Congreso del Partido Comunista de Cuba en abril de 2016.
En esta magna cita se aprobó el Plan Nacional de Desarrollo
Económico y Social hasta 2030 y se analizaron las principales
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CAPÍTULO 7
transformaciones económicas que había estado desarrollando el
país desde el Congreso anterior. En la jornada de clausura se contó con la presencia e intervención del Comandante en Jefe Fidel,
en esta oportunidad hizo un resumen de su trayectoria revolucionaria y felicitó a Raúl Castro por su magnífico esfuerzo en el
desempeño de sus responsabilidades (figura 7.21).
Fig. 7.21 El Comandante en Jefe junto a Raúl en el VII Congreso del PCC
El adiós del pueblo a su invicto Comandante
Desde el 1.º de Enero de 1959, la actividad pública de Fidel
Castro Ruz, como líder histórico de la Revolución y en las responsabilidades asumidas se intensificó, pues fue Primer Ministro del
Gobierno Revolucionario (1959-1976), Presidente de los Consejos de Estado y de Ministros (1976-2008), Secretario General de
las Organizaciones Revolucionarias Integradas (ORI), del Partido
Unido de la Revolución Socialista de Cuba (PURSC) (1961-1965) y
Primer Secretario del Comité Central del Partido Comunista de
Cuba (1965-2010).
Durante estos años nunca faltó en Fidel la palabra esclarecedora y el ejemplo personal ante cada agresión del imperialismo
yanqui, la defensa de la Revolución, el desarrollo del país y el
enfrentamiento a los desastres naturales. El contacto directo con
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HISTORIA DE CUBA
el pueblo, el desarrollo de la educación, la cultura y el deporte, la
solidaridad internacionalista con los pueblos del Tercer Mundo y
las causas justas del planeta y la lealtad a la causa que defendía
han estado presentes en su vida revolucionaria.
Una noticia estremeció al pueblo de Cuba y a gran parte del
mundo en la noche del 25 de noviembre del 2016; Raúl Castro
Ruz, presidente de los Consejos de Estados y de Ministros, Primer
Secretario del Comité Central del Partido Comunista de Cuba, se
manifestó ante su pueblo:
Querido pueblo de Cuba: con profundo dolor comparezco para
informar a nuestro pueblo, a los amigos de nuestra América y del
mundo, que hoy 25 de noviembre del 2016, a las 10:29 horas de
la noche falleció el Comandante en Jefe de la Revolución Cubana,
Fidel Castro Ruz […].
Entérate
Las palabras del Che resurgieron en la memoria de su
pueblo, de cada cubana y cubano digno, agradecido de
Fidel y de su Revolución que esta Revolución del pueblo
de Cuba, al decir:
Y si nosotros estamos hoy aquí y la Revolución Cubana
está aquí, es sencillamente porque Fidel entró primero en el Moncada, porque bajó primero del Granma,
porque estuvo primero en la Sierra, porque fue a Playa Girón en un tanque, porque cuando había una
inundación fue allá y hubo hasta pelea porque no lo
dejaban entrar. Por eso nuestro pueblo tiene esa confianza tan inmensa en su Comandante en Jefe, porque
tiene, como nadie en Cuba, la cualidad de tener todas
las cualidades morales posibles para pedir cualquier
sacrificio en nombre de la Revolución.
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CAPÍTULO 7
Fig. 7.22 El pueblo cubano despide al líder histórico
de la Revolución Cubana
El pueblo cubano dio muestras de respeto y dolor a su invicto
Comandante (figura 7.22), aquel que decidió estar siempre en la
primera línea de combate, y que públicamente confesara a sus
enemigos: “mis armas más poderosas son morales”. También visitaron nuestro país grandes personalidades de pueblos hermanos
para rendir tributo, y se recibieron mensajes de condolencias de
todos los países del mundo ante el dolor por la pérdida física de
ese hombre de talla universal. El homenaje póstumo fue una ratificación del compromiso de su pueblo con su legado. De extremo
a extremo de la Isla una consigna salió a enfrentar su muerte, fue
inventada por la gente, no fue orientada por nadie, y se convirtió
en la expresión nacional por excelencia, porque contiene homenaje, orgullo del que la pronuncia, y determinación personal de
continuar la causa revolucionaria encarnada en el líder mayor y
más amado: ¡Yo soy Fidel! ( figura 7.23).
Muchos representantes de la cultura nacional dieron muestras
de dolor por la pérdida manifestándolo a través de su arte. Vale
mencionar la canción “Cabalgando con Fidel”, del cantautor cubano
Raúl Torres, convertida en un himno y tarareada por millones de
cubanos entre lágrimas; y el poema de Carilda Oliver Labra que
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HISTORIA DE CUBA
sintetiza la permanente presencia del líder: “Voy a nombrar toda
Cuba, voy a nombrar a Fidel”.
Fig. 7.23 Niño homenajeando al líder histórico Fidel
Al referirse al Comandante la poetisa matancera también,
expresó:
Fidel está metido en nuestros átomos como la raíz en la tierra[…]
Nos queda la sensación de su presencia interminable, esa certidumbre de que para encontrarlo no es necesario recordar […].
Fidel dio muchas lecciones en los nueve días del duelo, y ganó
su primera batalla póstuma. El pueblo mostró abiertamente que
es realmente él y demostró que está dispuesto a mantener vivo
su ejemplo. Posteriormente, gran parte del pueblo confirmó su
compromiso con la patria al firmar el concepto Revolución dado
por Fidel.
Recuerda que...
Un 25 de noviembre de 1956, Fidel emprendió su viaje
en el yate Granma, proa a la libertad, por azares del
destino, un 25 de noviembre, 60 años después, enrumbó su viaje a la eternidad. Contaba con 90 años de edad.
292
CAPÍTULO 7
Comprueba lo aprendido
1. Busca en la prensa ejemplos de la solidaridad de Cuba en la
esfera de la educación, el deporte, la ciencia, la tecnología,
la salud y la cultura. Comenta en un texto tu valoración.
2. ¿Explica cómo a más de sesenta años de Revolución nuestro
país mantiene vigente la frase martiana: “De América soy
hijo y a ella me debo”?
3. Confecciona un álbum donde relaciones la ayuda solidaria
brindada por Cuba estudiada en esta temática. Debes tener
en cuenta:
a) Países a los que se ha brindado ayuda.
b) Área en la que se cooperó.
c) Fotos o dibujos confeccionados por ti.
4. Después de leer el epígrafe y analizar lo acontecido con los
Cinco Héroes cubanos que estuvieron presos en el imperio
responde: ¿Consideras justas las largas condenas a que fueron sometidos? Sí_ o No_.
Emite dos razones al respecto.
5. A lo largo del proceso revolucionario cubano han existido hombres y mujeres con actitudes similares a la de los Cinco Héroes:
• Nombra uno de ellos.
• Di en qué etapa de nuestra historia desarrolló su labor revolucionaria.
• ¿En qué hecho demostraron su posición inclaudicable?
6. Valora la actitud asumida por el pueblo cubano en su lucha
por la liberación de los Cinco Héroes cubanos prisioneros en
el imperio.
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HISTORIA DE CUBA
7. ¿Cómo se demuestra que la implementación del nuevo
modelo económico y social de Cuba que se aprobó, se realizó
de manera democrática?
8. El trabajo en el sector no estatal como una alternativa más
de empleo tuvo un gran impacto para la sociedad cubana.
a) Cita tres ejemplos que lo evidencien.
9. Lee las palabras expresadas por el Che, y emite tu criterio
sobre Fidel Castro como forjador y conductor del proceso
revolucionario cubano.
10. Lee las palabras expresadas por Carilda Oliver Labra y responde: ¿por qué consideras que Fidel Castro no se ha ido,
que sigue presente?
11. La canción de Raúl Torres, “Cabalgando con Fidel” expresa:
“Hombre, los agradecidos te acompañan, ¡cómo anhelaremos tus hazañas!, ni la muerte cree que se apoderó de ti”.
¿Qué otra frase referida a un héroe se asemeja a esta?
7.5 La Revolución socialista de Cuba:
símbolo de resistencia y tenacidad
A pesar de las adversidades y los grandes desafíos y difícil situación económica que tuvo que enfrentar el país, a partir del
Período Especial y del recrudecimiento del bloqueo del gobierno
de Estados Unidos, la Revolución Cubana se propuso mantener
sus conquistas y exhibir logros significativos.
Avances en el desarrollo científico-técnico y cultural
Empero de la difícil situación que tuvo que enfrentar el país
en la última década del siglo pasado, el Estado cubano aseguró
294
CAPÍTULO 7
las instalaciones educacionales, los docentes, las posibilidades
de brindar continuidad de estudio a toda la población en edad
escolar y garantizar una formación profesional media y media
superior y fomentó la universalización de la Educación Superior,
en los territorios se abrieron mayores posibilidades para todos
los interesados en cursar estudios universitarios. Todos los niños
y jóvenes cubanos reciben los servicios educacionales correspondientes a su edad y nivel de escolarización (figura 7.24).
Fig. 7.24 Estudiantes cubanos de la Educación Primaria
La equidad en la educación ha significado igualdad de oportunidades para todos, sin discriminación de género, color de la
piel, religión y de posibilidades económicas de la familia; porque como expresara Fidel, en el acto de inauguración del curso
1997-1998, el 1.º de septiembre de 1997, en Ciudad Libertad, La
Habana: “[…] sin educación no hay Revolución posible, sin educación no hay socialismo posible […]”
Si en 1953 existía en Cuba un 23,6 % de analfabetismo, en el
2002 solo existía un 0,2 % de analfabetismo, garantizándose así la
libertad plena de todos los cubanos y las cubanas. Las palabras expresadas por José Martí: “Ser culto es el único modo de ser libre”,
se materializaron.
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HISTORIA DE CUBA
El gobierno revolucionario ha logrado con gran esfuerzo, la
construcción de instalaciones educacionales especializadas, en la
ampliación del equipamiento técnico y de la base material de
estudio de los centros docentes, con la introducción de modernos medios de computación y audiovisuales. Otra prioridad de la
educación cubana ha sido la actividad artístico-cultural y la práctica masiva de la educación física y el deporte participativo en las
escuelas.
El Perfeccionamiento Continuo del Sistema
Nacional de Educación también ha atendido
la formación y la superación profesional y
científica pedagógica del personal docente,
para elevar la calidad de la educación (figura 7.25). Los docentes participan en diversos
proyectos de investigación y los maestros de
todos los niveles educacionales exponen sus
experiencias en diferentes eventos asociados
a los programas científicos de los Congresos
Fig. 7.25 Pilar Rico
Internacionales de Pedagogía.
Montero, investigadora
que ha aportado granLa pedagogía cubana ha alcanzado un
alto desarrollo en la investigación científica
des contribuciones a la
y sus resultados se aplican con eficiencia en
Educación Primaria
el país y en otras partes del mundo, por lo
en Cuba
que tiene un gran prestigio y reconocimiento internacional. Se cuenta con más de 900 doctores y más de 28 000
docentes que han realizado maestrías en temas relacionados con las
Ciencias Pedagógicas y de la Educación.
Otra esfera asociada a la educación y el bienestar del ser
humano es el deporte libre y sano, el cual ha tenido logros significativos. Se garantizó la educación física y la práctica del deporte
en todos los centros educacionales y se crearon numerosas instalaciones deportivas. La masificación del deporte y la calidad de
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CAPÍTULO 7
su práctica se garantizó por diversas vías, entre ellas: los Juegos
Escolares Nacionales, iniciados en 1963. Según estadísticas, en la
década de los años noventa del siglo xx más de medio millón de
cubanos practicaban 38 deportes diferentes de manera habitual,
cifras que han tenido siempre una tendencia hacia el incremento.
Junto al avance cuantitativo alcanzado en la práctica masiva del
deporte, está el salto cualitativo dado en el deporte competitivo
de alto rendimiento.
El deporte revolucionario cubano ha mostrado su fortaleza y
sus resultados ubican a Cuba en un lugar destacado, en Juegos
Olímpicos, Juegos Panamericanos y otros eventos deportivos regionales y mundiales, a pesar de las limitaciones provocadas por
el bloqueo norteamericano a nuestro país.
La Revolución continuó elevando el desarrollo científico-técnico, a partir del nivel educacional alcanzado por la población y
los retos del bloqueo económico. En ese sentido fue significativo
el aporte realizado por las Brigadas Técnicas Juveniles (BTJ) y la
Asociación Nacional de Innovadores y Racionalizadores (ANIR),
que con gran inteligencia e iniciativa buscaron soluciones a los
problemas y a las carencias tecnológicas que en todas las áreas de
la producción y los servicios provocaron el bloqueo imperialista y
la desaparición del campo socialista.
Se inició la informatización de la sociedad cubana, con un
registro nacional en el 2005 de 335 000 computadoras, lo cual representó una distribución de 2,98 PC por cada 100 habitantes. En
este período, se intensificó la aplicación de la técnica y la ciencia
en las ramas industriales y agropecuarias más importantes de la
economía cubana, como la producción del níquel; la utilización de
los derivados de la caña de azúcar; la obtención de variedades de
cultivos agrícolas más resistentes y productivos; la producción de
bioplaguicidas, la investigación genética para mejorar la calidad
del ganado, el mejoramiento de los suelos, pastos y técnicas de
cultivo, entre otros logros.
297
HISTORIA DE CUBA
¿Sabías que...?
Cuba puede exhibir ante el mundo instituciones y centros de todas las ramas de la ciencia y la técnica, con
reconocimientos internacionales, donde se combinan la
investigación científica con la formación de especialistas, entre ellos: el Centro Nacional de Investigaciones
Científicas (CENIC), el Centro de Ingeniería Genética y
Biotecnología, el Centro de Inmunoensayo, el Centro
de Trasplantes y Regeneración del Sistema Nervioso, el
Instituto de Medicina Tropical Pedro Kourí, el Instituto
Central de Ciencias Pedagógicas, por solo citar algunos
de los más destacados (figura 7.26).
Fig. 7.26 Centro de Ingeniería Genética y Biotecnología
También ha sido muy destacada la labor desarrollada por la
Academia de Ciencias de Cuba, por contar con un sistema de investigaciones y de proyectos científicos destinados a resolver los
problemas más necesarios del desarrollo y un potencial científico
que crece sistemáticamente en la categorización de grados científicos de los profesionales cubanos.
La industria farmacéutica y la biotecnología han alcanzado impresionantes niveles de desarrollo en la búsqueda de soluciones
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CAPÍTULO 7
para eliminar enfermedades virales, cardiovasculares y tumores
cancerosos (figura 7.27); se aplicó la vacuna contra la meningitis
meningocócica, se produjeron medicamentos como el interferón
alfa leucocitario humano, el policosanol (PPG), el factor de crecimiento epidérmico, vacunas contra la hepatitis B, la difteria, el
tétano y una triple contra difteria-tétanos-pertusis y se experimentan vacunas cubanas contra el SIDA.
Fig. 7.27 La industria farmacéutica y la biotecnología
No menos importante son los eficientes tratamientos logrados
para la cura de la retinosis pigmentaria y el vitiligo. En cirugía se
destacan los logros en las técnicas de reparación y trasplantes de
órganos vitales del cuerpo humano.
El Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA)
desempeña entre sus principales tareas el reto a la adaptación al
cambio climático, en cómo minimizar sus efectos y lograr un desarrollo próspero y sostenible desde la perspectiva de la ciencia.
Se contempló entre los objetivos del Plan de Desarrollo Económico y Social hasta el 2030, la utilización de la energía renovable,
el uso de estas fuentes de energías, para disminuir ineficiencias
en el sistema eléctrico, reducir la dependencia de combustibles
fósiles y contribuir a la sostenibilidad medioambiental.
La Revolución en su política cultural posibilita que los medios
de difusión masiva se mantengan en función de programaciones
299
HISTORIA DE CUBA
de genuino contenido educativo y artístico para divulgar la cultura a todo el pueblo. La televisión, los Estudios Cinematográficos
de Televisión de las FAR, la Escuela Internacional de Cine y Televisión de San Antonio de los Baños, los Cine Clubes de Creación, la
Cinematografía Educativa y los Festivales del Nuevo Cine Latinoamericano, han posibilitado el reconocimiento y prestigio del
cine cubano y latinoamericano, siendo merecedor de numerosos
premios y distinciones en diversos festivales por la calidad de los
productos fílmicos cubanos (figura 7.28).
Fig. 7.28 Imagen de la película cubana Conducta (2014)
Los estudios de animación del ICAIC también han representado lo nuestro, con animados muy interesantes que reflejan
aspectos esenciales de nuestra sociedad (figura 7.29 a y b).
a
b
Fig. 7.29 Imágenes de dibujos animados a) Fernanda; b) Anita y Tareco
300
CAPÍTULO 7
El Ballet Nacional de Cuba sigue conquistando con su perfección, calidad y su estilo característico los principales escenarios de
Asia, Europa y América. Es considerado una de las más famosas
agrupaciones de ballet del mundo y cuenta con una escuela para la
formación y superación de sus bailarines. También gozan del mismo prestigio el Conjunto de Danza Nacional de Cuba, el Conjunto
Folclórico Nacional, entre otras compañías danzarias del país.
¿Sabías que...?
Se ha trabajado con instituciones especializadas en la
investigación, la restauración, la conservación y exhibición de importantes sitios. Como resultado de esa
labor, la UNESCO ha incluido en la lista del Patrimonio
Mundial nueve sitios de la Isla: el Centro Histórico de
La Habana Vieja y su Sistema de Fortificaciones Coloniales; el Centro Histórico de Trinidad y su Valle de los
Ingenios; el Castillo San Pedro de la Roca en Santiago de
Cuba; el Valle de Viñales; el Parque Nacional Alejandro
de Humboldt; el Parque Nacional Desembarco del Granma; el Paisaje arqueológico de las primeras plantaciones
cafetaleras en el sudeste de Cuba, y los centros históricos
de las ciudades de Cienfuegos y Camagüey.
La historia continúa
En los últimos años Cuba se ha reinventado a partir de los efectos
de una pandemia como la Covid-19, los embates de fenómenos
naturales, una crisis económica internacional y una agudización
del cerco económico por parte de Estados Unidos hacia la Isla.
Nuestro país ha vivido su mayor crisis migratoria en los últimos
años. Sin embargo, nada podrá apagar la esperanza de un pueblo que intenta cada día mitigar las desigualdades, que creó sus
propias vacunas para detener la pandemia, que multiplicó su
301
HISTORIA DE CUBA
personal de salud en el mundo y que logró convertir los hogares
en escuelas cuando fue necesario (figura 7.30).
Fig. 7.30 Hogar convertido en escuela
La misma Revolución que celebró su VIII Congreso del PCC en
abril de 2021, espacio llamado como el Congreso de la continuidad.
Momento histórico en el que Miguel Mario Díaz-Canel Bermúdez
(figura 7.31) asumió como primer secretario del PCC siendo deudor de la generación histórica que lo antecedió. Momento difícil
para Cuba en la que un grupo de sus hijos se vio confundido y
manipulado por una feroz campaña en las redes sociales digitales
que llevó a diversas manifestaciones de descontento popular que
fue sucedida por un amplio plan de transformación social en los
barrios de La Habana primero y de Cuba después.
Fig. 7.31 Miguel Díaz-Canel Bermúdez junto a los pioneros
302
CAPÍTULO 7
Muchos son los retos que tenemos por delante para poder
mantener nuestras innegables conquistas sociales y alcanzar la
prosperidad para todo el pueblo.
Al culminar tus estudios en este grado, podrás comprender
por qué debes sentirte orgulloso de ser cubano y el compromiso que tienes con nuestra patria, para ello debes tener presente
siempre el concepto de Revolución (figura 7.32), expresado por el
líder histórico de la Revolución Cubana:
Fig. 7.32 Concepto de Revolución expresado por Fidel el 1.º de mayo de 2000
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué ejemplos pueden ilustrar el desarrollo científico-cultural
alcanzado en el país durante los primeros años del siglo xxi?
2. ¿Cómo se ha evidenciado el desarrollo de científico-cultural
en tu comunidad durante estos últimos años?
3. ¿Por qué podemos afirmar que la cultura cubana está a
disposición del disfrute de todo su pueblo?
303
HISTORIA DE CUBA
7.6 Características de las etapas estudiadas
en el grado
Como recordarás, el 1.º de enero de 1899, los yanquis hicieron oficial la ocupación de la Isla, dejando desprovistos a los
cubanos de todos los derechos por los cuales habían luchado
por más de treinta años; con este hecho iniciaste el estudio de
una nueva etapa de la historia de Cuba conocida como Etapa
de Dependencia Neocolonial. También recordarás como el 20 de
mayo de 1902 se dio por terminado el período de ocupación militar yanqui y se instauró una República neocolonial; República que
nace atada políticamente a Estados Unidos con la Enmienda Platt
y en la que Estados Unidos tiene el dominio económico sobre
Cuba. A partir de ese momento se le reconoce a Cuba sus símbolos patrios y un gobierno cubano elegido, que como el resto de
los gobernantes que le sucedieron en la etapa se caracterizó por
ser sumisos, entreguistas y corruptos.
Ante tal situación, el pueblo cubano vuelve a la lucha en contra
de los males sociales y en reclamos de sus derechos y se evidencia
la persecución al movimiento obrero y el asesinato de sus líderes, practicándose la represión, las desapariciones, las torturas,
los encarcelamientos a quienes se oponían o se enfrentaban a la
tiranía, pero aun así continúa la lucha del pueblo cubano por obtener su definitiva independencia alcanzando niveles mayores de
organización con el surgimiento de nuevas organizaciones como
el PCC, la FEU, la CTC, el Movimiento 26 de Julio, entre otras.
En esta etapa se destacan importantes personalidades como
Julio Antonio Mella, Rubén Martínez Villena, Antonio Guiteras,
Frank País, Camilo Cienfuegos, Ernesto Guevara, Fidel Castro,
Raúl Castro, Celia Sánchez y otros muchos que escribieron páginas gloriosas en la historia de Cuba.
Recordarás cómo el 1.º de Enero de1959 triunfa la Revolución
y con esta se inicia la IV Etapa de la historia de Cuba, llamada
Etapa de Soberanía y Socialismo.
304
CAPÍTULO 7
En esta etapa, el Gobierno Revolucionario establecido el
1.º de Enero de 1959 hizo realidad los sueños de José Martí al
crear una “República con todos y para el bien de todos”. Se obtiene la independencia y soberanía total de Cuba, se dictaron
leyes y medidas que beneficiaron al pueblo, que se convirtió en
dueño de todas sus riquezas, se elimina la explotación del hombre por el hombre, garantizándose el derecho al trabajo a todas
las personas, además, se crean y fortalecen las organizaciones
que responden a los intereses del pueblo y en defensa de la Revolución y se fortalecen los lazos de amistad y colaboración entre
los pueblos latinoamericanos y de otras partes el mundo.
También debes recordar como el gobierno de Estados Unidos
lanza contra Cuba una fuerte política agresiva para destruir la
Revolución y volver a implantar su dominio sobre la Isla.
¿Qué voy a estudiar en la Secundaria Básica?
En pocos meses estarás en la Educación Secundaria Básica. En
este nuevo nivel estudiarás el fascinante mundo de la Historia
Universal (figura 7.33 a, b y c). Podremos acercarnos a las diferentes civilizaciones por las que ha transitado la humanidad, los
conflictos, los aportes culturales y otros aspectos que te permitirán volver al estudio de la historia patria en 9.º grado mucho más
enriquecido. Con posibilidades de integrar los saberes y disfrutar
mucho más de nuestras raíces y nuestro decursar histórico.
a
b
305
HISTORIA DE CUBA
c
Fig. 7.33 Imágenes de Historia Universal: a) pirámides de Egipto; b) Simón
Bolívar, el Libertador; c) victoria soviética en Berlín
Comprueba lo aprendido
1. Imagínate que tienes la oportunidad de reconstruir la historia de un período de los estudiados en el grado. ¿Cuál
escogerías? ¿Por qué? Describe un pasaje del período seleccionado.
2. Completa las siguientes frases:
a) El estudio de la República neocolonial me permitió
___________________.
b) El estudio de la Revolución en el poder me permitió
_____________________.
c) El conocimiento del desarrollo cultural de Cuba
__________________.
d) El conocimiento de la historia me motivó
____________________________
3. Nombra las etapas de nuestra historia que estudiaste en sexto grado.
a) Expresa las características distintivas de cada una.
306
CAPÍTULO 7
4. Ejemplifica qué personalidades históricas estudiadas constituyen un ejemplo para ti.
a) ¿Qué características de su personalidad te gustaría imitar?
b) ¿Qué tradiciones patrióticas de las que conmemor a nuestro pueblo tiene sus orígenes en la etapa estudiadas en
este grado?
5. Piensa que eres un periodista y tienes la oportunidad de
entrevistar a un estudiante de sexto grado al concluir el estudio de la asignatura Historia de Cuba.
a) ¿Qué le preguntarías?
b) ¿Qué resaltarías de su exposición?
6. ¿Cuántos años han transcurrido desde el triunfo de la Revolución hasta la actualidad?
7. Lee los hechos históricos que te ofrecemos a continuación.
Ordénalos siguiendo la sugerencia del esquema.
Demandas del pueblo de Cuba
Celebración del VI Congreso del PCC
Secuestro de Elián González Brotons
Muerte del líder histórico de la Revolución
Cubana
307
GLOSARIO
A
Arrendar: ceder a una persona o gobierno, por cierto tiempo,
algo mediante el pago de renta o alquiler.
Asamblea Constituyente: conjunto de personas, electas o designadas, que integran un cuerpo, una de cuyas funciones más
importantes es dictar o reformar la constitución de un país.
Asambleístas: personas que forman parte de una asamblea.
Avituallar: obtener víveres, especialmente comida.
B
Base naval o carbonera: lugar utilizado para almacenar carbón
mineral para abastecer los barcos, y preparar las fuerzas navales.
C
Camino real: tierra destinada al paso, que durante la República
pertenecía al Estado.
Canje: cambio, trueque.
Chivatos: forma popular de denominar a los soplones y delatores.
Colapso: derrumbe, desplome.
309
Contratistas: personas a las que se encomienda velar por la
ejecución de una obra.
Consiente: permite y autoriza.
D
Demagógico: aquel que expresa ideas para ganar el apoyo de
los demás, a sabiendas de que miente.
Desmanes: excesos, malos modos.
E
Enmienda: rectificación, corrección.
F
Fascista: forma de pensar y actuar muy reaccionaria, que se caracteriza por el anticomunismo.
Féretro: caja de muerto, ataúd.
Fraudulento: engañoso, hecho con mala intención.
I
Incautación: apropiación por las autoridades de determinados
objetos de valor.
Indemnización: enmendar, reparar algún daño.
Intelectuales: grupo social al que pertenecen los ingenieros,
médicos, abogados, artistas, maestros, científicos, etcétera.
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Insobornables: que no se deja someter ni comprar.
H
Hacinados: amontonados.
L
Licenciar: poner fin a los servicios que presta un soldado en el
ejército.
Líder: dirigente, jefe.
M
Maniobra: forma astuta y disimulada de actuar para obtener
un fin.
Marabuzal: planta muy espinosa.
Mercado externo: compra y venta de mercancías de un país con
otro u otros.
Mercado interno: compra y venta de mercancías dentro de
un país.
Microonda: radiotrasmisor.
Monarquía: forma política de Estado, en ocasiones definidas
como forma de gobierno. En ella un grupo integrado en el Estado, generalmente una familia que representa la dinastía, encarna
la identidad nacional de un país y su cabeza, el monarca, ejerce el
papel de jefe de Estado.
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N
Neocolonial: nueva forma de explotación colonial dirigida a la
dominación económica del país, bajo una aparente independencia política.
O
Obstáculo: impedimento, dificultad, inconveniente.
Ocupación militar: permanencia en un territorio de un ejército
extranjero, que interviene y dirige la vida pública.
P
Países No Alineados: organización internacional de 120 Estados miembros que surgió para defender su neutralidad
e intereses
Período Especial en tiempo de Paz: fue un largo período de
crisis económica en Cuba como resultado del colapso de la Unión
en 1991, del CAME, así como del recrudecimiento del embargo
estadounidense desde 1992.
Petardo: bomba pequeña.
Plan de machete: golpear con la parte plana de la hoja del machete.
Preludio: lo que precede a otra cosa, anticipo.
Prepotente: poderoso o que hace alarde de poder.
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R
República: organización del Estado cuya máxima autoridad es
elegida por los ciudadanos o el Parlamento para un período determinado.
Reverendo: pastor que predica la religión en las iglesias protestantes.
S
Senador: individuo elegido para participar en las reuniones del
Senado. En estas asambleas se discutían los asuntos del gobierno.
T
Tiempo muerto: período de tiempo sin trabajo, entre una y otra
zafra, actividad económica fundamental del país.
Tipográficos: obreros que trabajan en imprentas.
V
Viajante: empleado de una casa de comercio que viaja poniendo mercancías.
Y
Yanquis: referido a los estadounidenses. Es un apodo para un
nativo o habitante de nueva Inglaterra (Maine, New Hampshire,
Vermont, Massachusetts, Rhode Island y Connecticut) o, más ampliamente, de los estados del norte en general. En algunas partes
del mundo, particularmente en los países de América Latina y
Asia Oriental, yanqui se asocia a veces con el antiamericanismo y
se utiliza en expresiones como: “luchemos contra el yanqui, enemigo de la humanidad”.
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