5CT008- Cuaderno de trabajo. Lengua Española 6to. Grado.pdf
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LENGUA ESPAÑOLA
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CUADERNO DE TRABAJO
sexto grado
LENGUA ESPAÑOLA
CUADERNO DE TRABAJO
sexto grado
M. Sc. María Rosa Sánchez Ramos
M. Sc. Sonia Coopery Cano
M. Sc. Doris Hernández Martínez
M. Sc. María Lucila Montes de Oca González
M. Sc. Ada María Pérez Alonso
M. Sc. Diasmany Navarro Barrios
Este material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento Continuo
del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos
y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes, adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cada nivel educativo, de las exigencias de
la sociedad cubana actual y sus perspectivas.
Ha sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a la Comisión Nacional
Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central de Ciencias
Pedagógicas del Ministerio de Educación.
Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del copyright
y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.
Material de distribución gratuita. Prohibida su venta
Edición y corrección:
• Nereyda Contreras Hernández
Diseño:
• Instituto Superior de Diseño (ISDi):
Amanda Prieto Perera • Camila Noa Clavero • Amanda Baró Céspedes • Patricia
Suárez Echevarría • Ahmed R. Verdecia Zayas • Isaac Garrido García • Bertha Andrianis
Pérez Tamayo • Geily Aimeé Oquendo Hernández • Martha Patricia Lizano Arruebo
• Cristina Castañedo Canto • Liset A. Christy Rodríguez • Annalié Pedraza Rodríguez
• M. Sc. Maité Fundora Iglesias • Dr. C. Ernesto Fernández Sánchez
Emplane:
• Alberto Alejandro Ribalta González
© Ministerio de Educación, Cuba, 2025
© Editorial Pueblo y Educación, 2025
ISBN 978-959-13-4981-1 (Versión impresa)
ISBN 978-959-13-5054-1 (Versión digital)
EDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓN
Av. 3.a A No. 4601 entre 46 y 60,
Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.
epueblo@epe.gemined.cu
ÍNDICE
Unidad 1 ........................................................................... 1
Unidad 2 .......................................................................... 16
Unidad 3 .......................................................................... 40
Unidad 4 .......................................................................... 80
Unidad 5 ........................................................................ 106
Unidad 6 ........................................................................ 134
Unidad 7 ........................................................................ 152
Unidad 8 ........................................................................ 170
Unidad 9 ........................................................................ 204
Unidad 10 ..................................................................... 228
Prontuario ortográfico .............................................. 245
UNIDAD 1
E
n esta unidad encontrarás variadas e interesantes actividades
derivadas de la comprensión de los textos leídos, identificarás
las categorías de palabras estudiadas y sus clasificaciones; reconocerás sujeto, predicado y sus núcleos.
Redactarás diferentes tipos de textos: descriptivos, narrativos,
dialogados, expositivos y argumentativos, que contengan palabras
con las reglas ortográficas estudiadas, demostrando trazos correctos de las letras mayúsculas y minúsculas.
Es importante que te esfuerces para que puedas realizar todos
los ejercicios que te sean posible; para los que no puedas realizar
tú solo, solicita ayuda a un compañero o a tu maestro(a). El estudio
permanente te ayudará a fijar los contenidos y podrás alcanzar un
mejor dominio de la lengua materna.
La lectura “Llegó septiembre” es muy bonita. Seguro te recuerda
algún momento importante en esta fecha, quizás similar al que
le ocurrió a esta niña. Con esa misma motivación realizarás algunos ejercicios relacionados con esta.
Ampliando mi lenguaje
1. Analiza las siguientes adivinanzas e identifica a qué se refieren.
En medio del cielo estoy
sin ser lucero ni estrella.
Te la digo y no lo entiendes,
te la vuelvo a repetir.
1
LENGUA ESPAÑOLA
a. ¿Qué palabras te sirvieron de pista para identificarlos?
b. ¿Qué palabras te confundieron?
2. De la primera adivinanza, extrae los sustantivos que aparecen.
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3. De la segunda adivinanza, extrae las formas verbales.
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4. Escribe el nombre de los meses del año que cumplen con la
misma regla ortográfica de septiembre.
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5. De los sustantivos que escribiste anteriormente, selecciona uno
y agrégale un adjetivo.
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Me gusta escribir
1. Escribe una anécdota de algo que te haya sucedido en tu primer día de clases de este curso. Incluye en ese texto elementos
descriptivos. Recuerda tener en cuenta su estructura.
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UNIDAD 1
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LENGUA ESPAÑOLA
Seguro que al leer la lectura “Carta de Dulce María Loynaz” a
su amigo Julio Orlando, has apreciado que fue un conmovedor
epistolario el que escribe. Ahora te invito a que realices varios
ejercicios relacionados con esta que te servirán para ejercitar
contenidos estudiados.
Ampliando mi lenguaje
1. La palabra correspondencia tiene varios significados. Marca
con una equis (x) el que consideres que tiene relación con el
texto leído.
a. ___ hecho y resultado de corresponder
b. ___ relación de comunicación por correo
c. ___ conjunto de cartas que se envían o reciben
d. ___ le corresponde a algo o a alguien
2. Escribe las abreviaturas de las siguientes palabras:
compañero _________ número _________ teléfono _________
maestro _________ licenciado _________ escuela _________
Me gusta escribir
1. Imagina que eres el niño o la niña que recibió esta carta y escribe tu carta respuesta. No olvides siempre cuidar la ortografía y
la caligrafía en todo lo que escribas.
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UNIDAD 1
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Qué conmovedora la lectura titulada “Solo un humito”, ¿verdad?
Te invito a realizar algunas actividades relacionadas con esta que,
además, te permitirán recordar contenidos estudiados.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee nuevamente el párrafo que refiere que casi la habían hecho caer y extrae una palabra llana con tilde y una esdrújula.
Divídelas en sílabas. Escribe una oración con cada una.
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LENGUA ESPAÑOLA
2. Escribe con tu mejor letra la siguiente expresión extraída de
la lectura. Ten en cuenta el trazo correcto de cada letra y sus
enlaces.
Y le recogen los tomates, se los limpian de polvo y no se les
pasan el susto y la pena hasta que la ven sonreír.
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Me gusta escribir
1. Selecciona una de las siguientes situaciones y escribe.
a. La expresión “Se ve mucho más linda, ahora, la mañana”,
te servirá para redactar un texto argumentativo que podrás
leer a tus compañeros. Recuerda ponerle un título.
b. Seguro recuerdas la conversación telefónica que tuviste con
la anciana de la lectura “Solo un humito” para saber sobre
su estado de salud. Escribe ahora el diálogo dramatizado
para que otras personas también sepan cómo se siente. Recuerda cómo se debe escribir el diálogo.
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UNIDAD 1
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LENGUA ESPAÑOLA
La lectura “Aldo” fue leída por ti y seguro comprendiste sus mensajes. Te invito a realizar varias actividades relacionadas con esta.
Ampliando mi lenguaje
1. Completa las siguientes ideas:
a. Los ojos de Aldo brillan cuando __________________________
______________________________________________________.
b. Niquito estaba nervioso porque _________________________
______________________________________________________.
c. Aldo daba las gracias con las manos como hacen los artistas
y los magos porque _____________________________________
______________________________________________________.
2. En las oraciones siguientes señala el sujeto y el predicado.
a. El maestro, preocupadísimo, miró la cuenta en la pizarra.
b. Aldo decía que sí con la cabeza.
3. Extrae de las oraciones anteriores una palabra aguda, una llana y una esdrújula. Explica la regla.
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UNIDAD 1
Me gusta escribir
1. Lee y escribe con buena letra y ortografía el primer párrafo de
la lectura “Aldo”. Separa sus oraciones.
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LENGUA ESPAÑOLA
2. Argumenta, mediante un texto escrito para leérselo a tus compañeros, la siguiente idea: “Todos somos iguales, pero diferentes”. Recuerda ponerle un título.
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UNIDAD 1
3. Busca la poesía de Raúl Ferrer “Romance de la niña mala” y escribe un texto en el que argumentes la relación que encuentras
entre Dorita, la niña de la poesía, y la Dorita de la lectura “Aldo”.
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LENGUA ESPAÑOLA
Después de leer el texto “Canción de Paz”, te invitamos a realizar
las actividades siguientes.
Ampliando mi lenguaje
1. Identifica la forma verbal en la siguiente oración y conjúgala en primera persona del singular, en el tiempo presente del
modo indicativo.
Por la paz lucharon los cubanos.
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Me gusta escribir
1. Elabora ideas que pudieras plasmar en un cartel en el que expreses sentimientos de paz. Redacta un texto argumentativo
donde refieras por qué en Cuba se vive en paz.
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UNIDAD 1
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LENGUA ESPAÑOLA
Seguramente te gustaría conocer algo más sobre Juan Almeida Bosque, autor del poema “La Lupe”, leído por ti.
Ahora te invito a que realices las actividades siguientes.
Ampliando mi lenguaje
1. Identifica cuántas estrofas tiene el poema.
a. Extrae del poema los adjetivos que utiliza el autor para referirse a la tierra mexicana.
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2. El texto que te brindamos a continuación es parte de las reflexiones escritas por Fidel y publicadas el 13 de septiembre de
2009 al conocer la noticia de la muerte de Juan Almeida.
[…] Fui privilegiado testigo de su conducta ejemplar durante
más de medio siglo de resistencia heroica y victoriosa, en la
lucha contra bandidos, el contragolpe de Girón, la Crisis de
Octubre, las misiones internacionalistas y la resistencia al bloqueo imperialista.
a. Extrae de ese fragmento parejas de sustantivos y adjetivos.
Determina su concordancia.
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UNIDAD 1
Me gusta escribir
1. Escribe un texto que tenga como idea esencial la siguiente frase de Fidel al conocer la muerte de Almeida: “Almeida vive
más que nunca”.
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UNIDAD 2
E
n esta unidad, después de haber trabajado con varias lecturas
interesantes, tendrás la posibilidad de realizar ejercicios relacionados con ellas, donde identificarás oraciones simples y
reconocerás en estas el sujeto y el predicado, así como los tiempos
verbales simples y compuestos y sus características; conjugarás verbos en el modo indicativo: antepresente y antepretérito; reconocerás las formas no personales del verbo y el predicado verbal con
el verbo como núcleo de este.
Realizarás la escritura de diferentes tipos de textos, entre ellos
mensajes, felicitaciones, cartas, instrucciones. Prestarás atención a
la norma para la escritura de los numerales y de los nombres, así
como a los trazos y enlaces para que la copia de textos breves los
realices con una letra lo más bella posible.
Después de haber disfrutado de las lecturas relacionadas con el viaje al cosmos, te sientes motivado para realizar algunas actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. Analiza las palabras que conforman las oraciones y escribe los
sustantivos. Señala el sujeto y el predicado.
a. En una nave espacial viajaron los cosmonautas a la Luna.
b. Arnaldo Tamayo Méndez participó en el vuelo conjunto al
cosmos.
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UNIDAD 2
Me gusta escribir
1. Selecciona una de las siguientes variantes para que puedas redactar. En la que escojas puedes utilizar los puntos suspensivos.
a. Escribe un texto descriptivo atendiendo al contenido de la
lectura. Puedes guiarte por interrogantes como estas:
¿Quiénes realizaron el viaje y cuándo?
¿Qué objetivos llevaban?
¿Cómo fue la trayectoria?
¿Cuánto tiempo estuvieron en el espacio?
¿Qué resultado final obtuvieron en la investigación?
¿Cómo fueron estimulados los cosmonautas?
b. Escribe un texto donde puedas argumentar la siguiente
idea: “Los humanos buscamos señales de vida inteligente
en otros puntos del orbe”.
c. Elabora algunas preguntas que le pudieras hacer a un cosmonauta por si tienes la posibilidad de comunicarte con él.
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LENGUA ESPAÑOLA
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UNIDAD 2
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Después de haber leído la lectura “Ancianidad”, ya estás en condiciones de realizar algunas actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. Ya puedes escribir sustantivos terminados en -ez / -eza. Analiza
los adjetivos que te ofrecemos a continuación y escribe el sustantivo correspondiente que tenga estas terminaciones.
altivo _______________________
pobre _______________________
rico _________________________
esbelta ______________________
diestro ______________________
áspero ______________________
vivo _________________________
maduro _____________________
rápido ______________________
natural ______________________
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LENGUA ESPAÑOLA
a. Divide en sílabas las palabras anteriores. Señala la sílaba
que tiene la regla ortográfica estudiada.
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2. Completa las palabras que aparecen a continuación. Escríbelas.
pobr ______________
vej ________________
aus ________________
enseñ ______________
trist _______________
adivin _____________
niñ ________________
confi ______________
honrad ____________
viol ________________
-eza
-encia
-anza
-ez
Me gusta escribir
1. Selecciona una de las siguientes situaciones comunicativas para
elaborar un texto según se pida.
20
a. Escribe un texto dirigido a una persona mayor que sea familiar o amistad tuya, donde le expreses respeto y admiración.
UNIDAD 2
b. Redacta un aviso donde comuniques el proyecto de grupo
que realizarán para conmemorar el Día Internacional de las
Personas de la Tercera Edad.
c. Busca en la prensa, en una revista u otro medio de comunicación, una noticia actualizada sobre la atención a las personas mayores y emite tu valoración acerca del acto de velar
por ellas.
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LENGUA ESPAÑOLA
2. Escribe con tu mejor letra la siguiente idea martiana relacionada con las familias:
¿Y de quién aprendí yo mi entereza y mi rebeldía, o de quién
pude heredarlas, sino de mi padre y de mi madre?
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Como ya leíste la lectura titulada “Las flores de abuela”, puedes
realizar las siguientes actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. El nombre de la flor que tiene la terminación -encia y no se
escribe con c es: ___________________________.
a. Divide esta palabra en sílabas: ____________________________.
2. ¿De qué sustantivos proceden las siguientes palabras? Escríbelos.
decente ________________________
ausente ________________________
evidente _______________________
presente _______________________
3. Subraya la terminación de las siguientes palabras y escribe el
antónimo de cada una.
paciencia ________________________
prudencia ________________________
4. Puedes hallar numerosas palabras con la terminación -encia.
Completa las que te ofrecemos a continuación y escríbelas
nuevamente.
dilig ________________
defici _______________
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_________________________
_________________________
UNIDAD 2
cre ________________ _________________________
adolesc ____________ _________________________
rever ______________ _________________________
Me gusta escribir
1. Selecciona una de estas ideas que te ofrecemos para que elabores un texto.
a. En la lectura “Las flores de la abuela” aparecen sustantivos
colectivos. Selecciona uno y utilízalo en la redacción de una
instrucción para confeccionar un ramo de flores que le puedas regalar a una abuelita.
b. La poesía es una manera de ver y de sentir el mundo, como
la música y la pintura. Inspírate y elabora una poesía dedicada a una abuelita.
c. Imagina que eres periodista y debes entregar una noticia relacionada con la ancianidad. ¿Qué informarías?
2. A continuación te ofrecemos un grupo de oraciones para que
las ordenes y formes un párrafo. Recuerda el orden para que
se comprenda bien el contenido. Antes de escribir el párrafo,
determina su idea esencial.
• Tiene el tallo duro, largo y delgado.
• De su semilla se saca aceite comestible.
• El girasol se llama así porque se vuelve buscando el Sol.
• Se cultiva en casi todo el mundo.
• Muchas personas la emplean como adorno.
• Es una flor grande, de color amarillo, bello y útil.
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LENGUA ESPAÑOLA
Después de haber leído la fábula “El lobo, la nana y el niño”,
y reconocer la enseñanza que trasmite, puedes realizar estos
ejercicios.
Ampliando mi lenguaje
1. Ordena, con los números del 1 al 5, las siguientes ideas según
aparecen expresadas en el texto.
___ Te llevaré con el lobo.
___ Oyó a un niño que lloraba.
___ Si viene el lobo, lo mataremos.
___ El lobo vagaba hambriento.
___ La nana arrullaba al niño y le cantaba.
2. Marca las principales características de cada uno de los personajes de la fábula y explica tu selección en uno de ellos.
Características
La nana
El lobo
El niño
Egoísta
Malvado
Tímido
Ingenuo
Astuto
Simpático
Hermoso
De buenos sentimientos
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UNIDAD 2
3. Clasifica las formas no personales del verbo que aparecen a
continuación:
emocionado __________________
sollozando ____________________
esperar _______________________
distraído _____________________
diciendo _____________________
dicho ________________________
4. Emplea en oraciones las siguientes palabras: alabanzas, esperanza, enseñanzas, confianza, tardanza, contradanza.
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a. ¿Qué sustantivos con la terminación -anza puedes formar
con estos verbos? Escríbelos.
confiar ______________________
criar ________________________
vengar ______________________
tardar _______________________
25
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. Narra lo sucedido en el texto “El lobo, la nana y el niño”. Puedes tener en cuenta el orden de las ideas que le diste al ejercicio número 1 de la página 24.
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26
UNIDAD 2
2. Imagina que tienes que escribir un cuento para contarlo a los
niños más pequeños de la escuela. Apoyándote en la estructura del relato, selecciona el personaje principal para que puedas
narrar de forma escrita tu texto.
Introducción
Desarrollo
Final
Se introduce el relato y
Se desarrolla la acción
Debe ser feliz. Se deben
los personajes que inter-
presentada. Puede contar
premiar los valores
vienen. Puede comenzar
con frases como:
morales y las buenas
con frases como:
Había una vez…
Y pasó lo inesperado…
Entonces…
Cierto día…
acciones, casi siempre
con el amor y el agradecimiento. Puede tener
frases como:
En un lugar lejano…
Finalmente…
Al fin…
“La maestra poesía” es un texto que leíste. Seguro te llamó la
atención el mensaje que trasmite. Como muestra de ello, realiza
las siguientes actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. El primer alumno que le hizo pregunta a la maestra fue:
___ Luis Carlos
___ Susana
___ Azucena
___ Rosa Elena
___ José Luis
___ Javier
___ Juan José
___ Margarita
___ Emilia
2. La maestra es un dulce de crema porque:
___ Saluda cuando llega.
___ Se comunica correctamente.
___ Es muy amable.
___ Explica con claridad.
___ Ofrece argumentos.
27
LENGUA ESPAÑOLA
3. ¿Recuerdas el uso de los prefijos? Coloca el prefijo correcto y
forma nuevas palabras a partir de las ofrecidas.
acción
crecimiento
candidato
abierto
conquista
vergüenza
matrícula
colaboración
prestigio
dedesprere-
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Con un prefijo puedes formar el antónimo de estos sustantivos.
Escríbelos.
amparo ______________________________
carga ________________________________
orden ________________________________
aparición _____________________________
confianza ____________________________
interés _______________________________
28
UNIDAD 2
Me gusta escribir
1. Lee la siguiente expresión de la poetisa Excilia Saldaña que aparece en el libro La noche:
—¿Abuela, qué es el amor, el amor de la pareja?
—Mi respuesta solo a mí me sirve, la tuya la tendrás cuando lo
sientas.
a. ¿Qué relación tiene esta idea con el texto de la maestra poesía? Escribe tu respuesta.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Piensa en una conversación telefónica o diálogo relacionado
con el amor que puedas establecer con un miembro de tu familia. Escríbelo.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
29
LENGUA ESPAÑOLA
3. Consulta la Constitución de la República de Cuba en su capítulo relacionado con las familias. También puedes consultar el
Código de las Familias, para que analices las ideas que sobre el
matrimonio se expresan en estos documentos. Escríbelas.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
30
UNIDAD 2
Después de leer el texto “Centinelas del barrio”, te encuentras preparado para realizar algunos ejercicios de gramática, ortografía y
construcción textual.
Ampliando mi lenguaje
1. Fidel anunció: […] Vamos a establecer un sistema de vigilancia
colectiva, ¡vamos a establecer un sistema de vigilancia revolucionaria colectiva! […]. Escribe el nombre y las siglas de esa
organización creada el 28 de septiembre de 1960.
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Ya conoces algunas siglas. Escríbelas con su significado.
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. El pueblo ha dado una respuesta positiva a esta organización
y algunos de sus miembros le han dedicado poemas, décimas,
canciones, entre otras. Lee una estrofa:
Desde la sierra a la ciudad,
tanto en el monte como en el mar,
cuadra por barrio, barrio por pueblo
a la vanguardia va el Comité.
a. Escribe la idea esencial que se expresa en los versos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
31
LENGUA ESPAÑOLA
4. Analiza las siguientes oraciones y señala el sujeto y el predicado.
a. El Jefe de la Revolución traía en el corazón un sentimiento
de gratitud hacia los vecinos de Harlem.
b. El pueblo aplaudió la decisión de Fidel.
Me gusta escribir
1. Selecciona una de las siguientes órdenes y realízala:
a. Elabora un aviso para los pioneros de tu cuadra donde le
informes el día, la hora y lugar en que se verán para iniciar
la guardia pioneril.
b. Redacta una felicitación dedicada a un donante de sangre
para entregársela el día de los CDR. Recuerda que felicitar
es manifestarle a una persona la satisfacción o gratitud por
algún suceso favorable relacionado con ella.
c. Elabora una receta para hacer la caldosa de la fiesta de los
CDR. Recuerda que debes tener presente los ingredientes, la
cantidad y describir los pasos para realizarla.
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________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
32
UNIDAD 2
Como ya leíste la lectura sobre Paquito González, titulada “Un niño
alegre”, vamos a realizar algunos ejercicios.
Ampliando mi lenguaje
1. Completa con formas verbales del tiempo antepresente del
modo indicativo.
a. Yo no ___________________ una sola palabra.
(decir)
b. Los pioneros ___________________ a Paquito González Cueto.
(honrar)
c. Ellos ___________________ con su deber.
(cumplir)
2. Selecciona del recuadro la forma verbal que corresponde en
cada oración y clasifícala.
a. Cuando __________________________, emprendimos el regreso.
b. Una vez que __________________________ el asunto, se marchó.
c. Los pioneros __________________________ gran cantidad de libros.
d. Después que __________________________ la lectura “Un niño
alegre”, la comenté con mis compañeros.
e. Nosotros __________________________ en muchas actividades
pioneriles.
hemos participado
hubieron leído
hubo discutido
hubimos descansado
hube realizado
3. Marca la respuesta correcta: he, has, hubieron, hubo, son formas del verbo:
__hacer
__conocer
__haber
__cuidar
a. Escribe el antónimo de los verbos que no marcaste. Circula
el prefijo.
_______________
_______________
_______________
33
LENGUA ESPAÑOLA
4. Escribe verdadero (V) o falso (F). La expresión hemos convocado está conjugada en:
__ tiempo simple del modo indicativo;
__ antepresente del modo indicativo;
__ antepretérito del modo indicativo;
__ tiempo compuesto del modo indicativo.
Me gusta escribir
1. Ordena las siguientes ideas y elabora un párrafo.
• Realizaba las actividades normales de los demás muchachos
de su edad.
• Leía incansablemente ese niño, sobre todo novelas de aventuras.
• Paquito era un niño pequeño y menudo.
• Iría a inscribir su nombre entre los mártires de la patria.
• Vestía pantalón azul y camisa blanca a rayas.
• Llevaba sobre la camisa una pequeña efigie de Mella.
• Conocía el peligro que corría y estaba dispuesto a enfrentarlo.
• Había lustrado con gran empeño sus únicos zapatos negros.
• Allí encontró la muerte, de un balazo en la cabeza.
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________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
34
UNIDAD 2
Seguramente que hay anotaciones del Che en su diario que te
llamaron la atención y sentiste que lo acompañabas en esta importante misión. Ahora te invito a realizar algunas actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. En el título de la lectura aparecen tres sustantivos. Escríbelos y
redacta oraciones con cada uno de ellos.
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Seguro que al observar la palabra innecesariamente recordarás los prefijos estudiados. Señala el prefijo y la palabra por
la cual se formó una nueva.
_______________________________________________________________________
3. Enlaza los verbos con sus sinónimos. Los verbos que no puedan
ser enlazados, empléalos en oraciones formados como participios o gerundios.
conducir charlar
conversar resplandecer
distraer avanzar
lucir entretener
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
35
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. Lee en silencio este párrafo tomado del prólogo escrito por
nuestro Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz al Diario del Che
en Bolivia. Busca en el diccionario las palabras cuyo significado
desconoces y escríbelo en tu prontuario.
Impresiona profundamente la proeza realizada por este puñado de revolucionarios. La sola lucha contra la naturaleza hostil
en que desenvolvían su acción constituye una insuperable página de heroísmo. Nunca en la historia un número tan reducido de hombres emprendió una tarea tan gigantesca. La fe y
la convicción absoluta en que la inmensa capacidad revolucionaria de los pueblos de América Latina podía ser despertada,
la confianza en sí mismo y la decisión con que se entregaron a
ese objetivo, nos da la justa dimensión de estos hombres.
a. Redacta un texto relacionado con la idea esencial del texto
donde emplees las palabras subrayadas.
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________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
36
UNIDAD 2
2. Seguramente sabes que en las Ferias del Libro se venden diarios con muchas curiosidades, ilustraciones y diferentes tipos
de textos que te permiten adquirir conocimientos, y además
con espacios para reflejar tus anotaciones diarias. Selecciona
una de estas ideas y escribe un texto.
a. Visité la feria del libro.
b. Un diario que compré.
c. Anotaciones de un día en mi diario.
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________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
37
LENGUA ESPAÑOLA
Seguro la lectura “Al Che después de su muerte” te dejó motivado para realizar algunas actividades, las que te proponemos a
continuación.
Ampliando mi lenguaje
1. Analiza las siguientes oraciones. Señala el sujeto y el predicado de cada una. Extrae las formas verbales y escribe persona,
número, tiempo y modo. Clasifica las formas no personales del
verbo.
a. Fidel hubo encontrado los verdaderos grados para el Che.
b. Haydée ha escrito una carta al Che después de su muerte.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Escribe el tipo de palabras según su acentuación y el infinitivo
que corresponde a estas formas verbales:
padecía _____________________ _____________________
amaneció _____________________ _____________________
espéranos _____________________ _____________________
Me gusta escribir
1. Imagina que hubieses compartido tiempos difíciles con el Che
y quisieras expresarle tus sentimientos ante su desaparición física. Redacta un texto donde queden escritas esas ideas.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
38
UNIDAD 2
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
39
UNIDAD 3
E
n esta unidad encontrarás muchísimas actividades que contribuyen a ampliar tus saberes y que te permitirán consolidar
los contenidos y habilidades que se derivan de los objetivos
propuestos, relacionados, fundamentalmente, con los tiempos verbales simples y compuestos del modo indicativo, así como los del
imperativo. Para fijar lo que has estudiado, aparecerán actividades
para la ortografía, la gramática y la construcción oral y escrita de
textos. Estos ejercicios te darán la posibilidad de comprobar constantemente tus conocimientos. Si los realizas correctamente, tendrás un mayor resultado en tu aprendizaje.
El texto “Así nació nuestro Himno Nacional” te ha permitido
ampliar tus conocimientos sobre este tema, y además te servirá
como punto de partida para realizar las actividades que a continuación te proponemos.
Ampliando mi lenguaje
1. Completa el cuadro con palabras extraídas del texto.
Palabras
Modo
Tiempo
Número
Persona
ha trascendido
antepretérito
primera
40
UNIDAD 3
singular
plural
pretérito
2. Completa las oraciones siguientes utilizando formas verbales
simples o compuestas:
a. El Himno Nacional siempre ______________________ nuestro
espíritu de independencia.
b. Todos ______________________ la bella melodía.
c. ______________________ por tu patria, el pueblo te lo agradecerá.
3. En el párrafo que aparece a continuación, debes completar con
las letras s, z, c y x las palabras que tienen un espacio en blanco.
Este himno e__presa el espíritu de la independen__ia en su
enarde__ida música y poe__ía patriótica, canto a la insurre__ión
libertadora. Es también una manifestación artística de ese profundo e irreversible acto que forma parte de la concien__ia cubana, expre__ión y símbolo más alto y genuino de nuestra cultura na__ional.
a. Autorrevisa tu trabajo. Puedes intercambiar el cuaderno con
otro estudiante.
Me gusta escribir
1. Acabas de leer acerca de un hecho histórico muy importante
de nuestro país. Imagina que vas a participar en un concurso
de Historia y en él vas a hablar algo relacionado con lo que
leíste. Elabora el texto que te servirá de guía para narrar cómo
nació nuestro Himno Nacional. Si lo consideras necesario, utiliza el siguiente plan:
¿Dónde y cómo ocurrió?
¿Quiénes participaron?
¿Qué acciones de patriotismo, valentía y admiración fueron
demostradas?
41
LENGUA ESPAÑOLA
Valoración de la actitud de los que intervinieron en el hecho.
a. Escribe tu texto definitivo en tu libreta de notas. Si es preciso,
consulta el cuadro sinóptico que aparece a continuación.
Recuerda que...
Al escribir, ten en cuenta las ideas planificadas por ti en el borrador.
Las tres partes fundamentales de la narración (introducción, desarrollo y
final.
Piensa primero antes de escribir.
Ajústate al tipo de texto que te solicitan.
Cada párrafo desarrolla una idea esencial.
No pueden haber repeticiones innecesarias de palabras o de algunas
expresiones.
Deja margen y sangría.
Cuida la caligrafía y la ortografía.
A continuación, te proponemos diferentes actividades que podrás
realizar correctamente si relees el texto “Día de la Cultura Cubana”.
Ampliando mi lenguaje
1. El infinitivo de la palabra que aparece subrayada en el texto es
______________________________.
a. Escribe la regla ortográfica que se aplica para la correcta escritura de esas terminaciones.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Busca en el texto otras categorías de palabras cuyos infinitivos
cumplan con esa misma regla ortográfica. Escríbelas.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
42
_______________________________________________________________________
UNIDAD 3
3. Localiza y extrae del texto:
a. Dos parejas de sustantivo y adjetivo. Di la concordancia en
cada una.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Completa las oraciones siguientes utilizando formas verbales
simples o compuestas del modo indicativo.
a. El Consejo de Ministros ___________________________ el Día
de la Cultura Cubana, el 20 de octubre.
b. ____________________________ con júbilo el Día de la Cultura.
Me gusta escribir
1. Con motivo de la celebración del Día de la Cultura, se realizará
una mesa redonda en tu escuela. Imagina que debes explicar
aspectos relacionados con este hecho histórico. Para ello elaborarás por escrito un texto donde expreses tus conocimientos.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
43
LENGUA ESPAÑOLA
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Después de haber leído el bello poema “Mi bandera”, estarás en
disposición de realizar algunas actividades. ¡Éxitos!
Ampliando mi lenguaje
1. En el texto aparecen formas verbales compuestas. Escríbelas y
di el tiempo, modo y la persona en que están escritas.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
44
UNIDAD 3
2. Forma nuevas palabras al unir los prefijos que están fuera del
círculo con los verbos que están dentro. Escríbelas.
re des
tener
indicar
pasar
poner
cumplir
elegir
contra in
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
a. Selecciona dos de las palabras formadas y redacta una oración con cada una.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. Escribe el antepretérito de lucir __________________________
Me gusta escribir
1. Selecciona una de las siguientes ideas y escribe un texto en tu
libreta de notas:
• Si tuvieras que contarle a un niño de otro país cómo es tu
bandera, ¿qué le escribirías? Piensa en qué tipo de texto
utilizarías y escríbelo.
• Escribe un poema dedicado a la bandera.
• Escribe un texto argumentativo para que los demás conozcan de qué manera respetas a ese símbolo nacional.
45
LENGUA ESPAÑOLA
Si has leído el texto “Un gran regalo”, podrás realizar correctamente estas actividades que te proponemos.
Ampliando mi lenguaje
1. Completa la siguiente tabla a partir de formas verbales extraídas
del texto.
Forma verbal
Modo
Tiempo
Número
Persona
has desempeñado
futuro
primera
gustaría
plural
pretérito
2. Extrae del texto:
a. Una palabra con prefijo. Expresa qué significa.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. La forma verbal derivada de un infinitivo terminado en -cer.
Determina modo, tiempo, número y persona.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. Dos parejas de sustantivo y adjetivo. Di la concordancia.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
46
UNIDAD 3
3. Las siguientes formas verbales están en el texto leído. Indica el
tiempo, la persona y el número de cada una.
Forma verbal
Tiempo
Persona
Número
recibí
veo
ha puesto
podremos
dijeron
hacemos
agradó
necesitamos
hace
fuiste
seguirás
tengo
haré
4. Redacta dos oraciones con el verbo cuidar: una en tiempo antepresente y otra en antepretérito.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Me gusta escribir
1. En el discurso pronunciado por Fidel en memoria del Comandante Ernesto Che Guevara, expresó:
[…] Si queremos expresar cómo deseamos que sean nuestros
hijos, debemos decir con todo el corazón de vehementes revolucionarios: ¡queremos que sean como el Che!
47
LENGUA ESPAÑOLA
a. Escribe un texto donde argumentes esta afirmación.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
48
UNIDAD 3
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
49
LENGUA ESPAÑOLA
Has leído la lectura “Diario de una rosa”, dedicada al Comandante
Camilo Cienfuegos. Este texto te posibilitará realizar las actividades que a continuación te proponemos.
Ampliando mi lenguaje
1. Extrae del texto:
a. Dos formas verbales derivadas de infinitivos terminados en
-cer. Expresa en qué tiempo están:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Una pareja de sustantivo y adjetivo que esté en número plural y género femenino.
_____________________________________________________________
c. Dos gerundios:
_____________________________________________________________
2. Completa la siguiente tabla a partir de formas verbales extraídas
del texto.
Forma verbal
Modo
Tiempo
Número
Persona
habían colocado
presente
primera
singular
plural
pretérito
3. Subraya el predicado en la siguiente oración:
El mar nos empujaba hasta la línea del horizonte.
50
UNIDAD 3
a. Circula el núcleo del predicado.
b. Transforma la oración empleando el verbo en antepresente
del modo indicativo.
_____________________________________________________________
4. Redacta una oración relacionada con el texto en primera persona del plural, tiempo presente.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Me gusta escribir
1. Camilo Cienfuegos es un héroe querido y admirado por el pueblo de Cuba. Construye un texto en el que expreses tus ideas
sobre lo que significa este patriota para todos los cubanos.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
51
LENGUA ESPAÑOLA
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
52
UNIDAD 3
Como muestra de que has comprendido el contenido del texto “El
mercader, el gentilhombre, el pastor y el hijo del rey”, te invito a
que realices las siguientes actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. De la primera forma verbal que aparece en el texto di:
a. Modo, tiempo, número y persona.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Su infinitivo y la regla ortográfica relacionada con este.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. Conjuga este verbo en la segunda persona del singular, tiempo antepresente.
_____________________________________________________________
2. Del segundo párrafo, extrae la forma verbal compuesta. Identifica en qué tiempo, número y persona se encuentra.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
a. Escribe el infinitivo y el gerundio de esa forma verbal.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Escribe tres infinitivos que tengan la misma característica
ortográfica del anterior.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
53
LENGUA ESPAÑOLA
3. Une, según corresponda, la forma verbal con el tiempo de esta:
naufragó antepretérito
habéis pensado
presente
habláis antecopretérito
ocupará pretérito
había recogido
futuro
4. Determina modo, tiempo, número y persona de las siguientes
formas verbales:
has navegado ____________________________________________
habíamos recogido _______________________________________
habrás cooperado ________________________________________
habrán conversado _______________________________________
hubieron llegado _________________________________________
había reconocido _________________________________________
5. Completa la siguiente tabla en el tiempo antepospretérito.
Persona y número
Verbo haber
Participio
Segunda persona del singular:
Tercera persona del singular:
Primera persona del plural:
trabajado
Tercera persona del plural:
Primera persona del singular:
Segunda persona del plural:
6. Completa el siguiente cuadro con las formas verbales compuestas
que tiene el texto.
Forma verbal
54
Tiempo
Número
Persona
UNIDAD 3
7. Lee este fragmento del cuento y realiza las actividades:
[…] Los personajes de nuestro cuento eran cuatro, como se
ha dicho: un mercader, un noble, un pastor y un príncipe; y
a pesar de la diferencia de clases, todos se vieron acuciados
por un único problema, el de saciar su hambre. Careciendo de
recursos, los cuatro hombres pidieron a las gentes por caridad
que les diesen algo con qué hacer más llevadera su triste situación; pero al final del día comprendieron que no podían seguir
mendigando para sustentarse y decidieron celebrar consejo
para tratar de resolver su problema.
a. En el texto aparece una forma verbal compuesta. El infinitivo del que procede tiene la terminación -cir. Determina
modo, tiempo, número y persona.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Extrae dos gerundios y dos infinitivos.
_____________________________________________________________
c. Conjuga uno de los infinitivos en la tercera persona del plural, del tiempo antecopretérito.
_____________________________________________________________
d. Redacta una oración en la que emplees la forma verbal
subrayada en antefuturo del modo indicativo.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e. Escribe los sustantivos comunes que identifican personas.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
8. Redacta una oración en tu libreta que cumpla con las siguientes órdenes:
• Llevar como núcleo del sujeto el pastor.
• Tener una forma verbal compuesta.
• Poseer un complemento.
55
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. En el espacio que se te brinda realiza el dictado que se te va a
hacer. Presta atención a la escritura de las formas verbales, la
ortografía, la caligrafía y a los signos de puntuación.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Cambia, en el texto que aparece en el ejercicio 7, el tiempo de
las formas verbales que lo permitan. Cuando escribas el texto,
esmérate en la caligrafía y la ortografía. Al concluir la actividad, intercambia el cuaderno con tu compañero(a) de mesa y
realiza una valoración acerca del trabajo realizado.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
56
UNIDAD 3
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
A partir de la lectura del texto “Compartir nos enriquece”, podrás
realizar las actividades siguientes.
Ampliando mi lenguaje
1. En el texto aparecen formas verbales compuestas subrayadas.
Extráelas. A partir de estas formas verbales completa el siguiente
cuadro.
Forma verbal
Tiempo
Número
Persona
Modo
2. Cambia la última oración que aparece en el texto conjugando
la forma verbal en antecopretérito del modo indicativo.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Redacta una oración en la que emplees como sujeto la siguiente expresión: “La luz de la caverna…”
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
57
LENGUA ESPAÑOLA
4. Localiza en el texto formas verbales que se correspondan con
los siguientes esquemas de acentuación. El espacio marcado
con una x indica el lugar que ocupa la sílaba tónica.
____ ____ : _____________________________________________________________
x
____ ____ ____: _________________________________________________________
x
____ ____ ____ ____: _____________________________________________________
x
5. Extrae del texto las formas no personales del verbo. Escríbelas
en el lugar que se indica.
___________________ ___________________ ___________________
gerundio
infinitivo
participio
6. Completa el siguiente cuadro con las formas no personales del
verbo según corresponda.
Infinitivo
Participio
Gerundio
comer
bailando
vencido
iluminando
saltar
7. Escribe un sinónimo de los siguientes infinitivos. Debe terminar
en -cer, -cir o -ucir. Puedes auxiliarte del diccionario.
58
desvanecer ______________________
conocer _________________________
acatar __________________________
saciar ___________________________
disminuir ________________________
crear ____________________________
enriquecer_______________________
UNIDAD 3
a. Redacta una oración con dos de los sinónimos buscados.
Emplea uno de ellos como participio y otro como gerundio.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
8. Conjuga en tiempo futuro los siguientes verbos:
reducir
conocer
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
9. Escribe el infinitivo que corresponde a las formas verbales relacionadas a continuación:
carece ________________________
obedecías _____________________
padeces _______________________
amaneció _____________________
humedecías ____________________
redujimos _____________________
dijiste _________________________
zurciste _______________________
10. Las sílabas se han separado y ahora quieren unirse. Organízalas
convenientemente y forma con ellas todas las palabras que te
sean posibles.
ha
cir
cre
ven
ce
pa
de
ber
rrar
bían
sar
cer
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
59
LENGUA ESPAÑOLA
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
11. Escribe el infinitivo que le corresponde a cada uno de estos
sustantivos.
seducción __________________________
florecimiento _______________________
agradecimiento _____________________
oscurecimiento _____________________
producción _________________________
conducción _________________________
12. Las palabras coser y cocer son homófonas, al igual que las
palabras ice / hice, que aunque se pronuncien igual se escriben con letras diferentes. Debes saber el significado para que
hagas una selección adecuada. Completa correctamente, con
s o c, cada palabra en las oraciones siguientes:
a. Mi mamá va a co__er las papas para hacer el puré.
b. Todos ayudamos a co__er las banderas rojas.
c. Esa olla es para co__er los alimentos.
13. Escribe en los espacios en blanco la palabra ice o hice según
corresponda:
a. ________________ lo que me pidieron ayer.
b. Saldrá al frente cuando ________________ la bandera.
Me gusta escribir
1. Seguramente has compartido con tus compañeritos del aula
o de tu barrio algo que ellos han necesitado. Escribe un texto
donde narres lo sucedido y ponle título.
60
UNIDAD 3
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
61
LENGUA ESPAÑOLA
Después de haber disfrutado de la lectura de la fábula “Cada uno a su
oficio”, responde las actividades que te proponemos a continuación.
Ampliando mi lenguaje
1. De la siguiente oración:
La montaña y la ardilla tuvieron una querella.
a. Subraya el sujeto.
b. Circula el núcleo del predicado y determina el modo, el
tiempo, el número y la persona.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. Transforma la oración de modo que quede redactada en el
tiempo verbal antecopretérito del modo indicativo.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Marca con una x la respuesta correcta.
a. En el texto han sido empleados:
___ tres infinitivos
___ cinco infinitivos
___ cuatro infinitivos
___ dos formas verbales en pretérito
___ una forma verbal en pretérito
___ cuatro formas verbales en pretérito
3. Escribe el infinitivo que le corresponde a cada uno de estos
sustantivos.
deducción ______________________
padecimiento ___________________
producción _____________________
agradecimiento _________________
conducción _____________________
conocimiento ___________________
62
UNIDAD 3
4. Completa las oraciones con las formas verbales en antepresente.
a. ________________________ la ardilla y la montaña.
(discutir)
b. La montaña ________________________ su altanería.
(demostrar)
c. Una nueva lección ________________________ en esta fábula.
(aprender)
d. Con placer esta enseñanza yo ________________________.
(disfrutar)
5. Di en qué modo, tiempo, número y persona están conjugadas
las formas verbales siguientes:
anduvo __________________________________________________
hubimos visto ____________________________________________
hubieron ido _____________________________________________
has tenido _______________________________________________
6. Redacta oraciones con los siguientes verbos utilizándolos en
antepretérito del modo indicativo.
trabajar
conversar
crecer
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Me gusta escribir
1. Has leído una fábula escrita en versos, te proponemos que la
reproduzcas en prosa. Puedes emplear sinónimos y otras palabras que te ayuden a expresar la misma idea del texto leído.
Si te esfuerzas, lo lograrás. Cuida tu caligrafía y tu ortografía.
63
LENGUA ESPAÑOLA
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
64
UNIDAD 3
Has leído el texto “Mi amigo especial”. Este te servirá para responder las actividades que te proponemos a continuación.
Ampliando mi lenguaje
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
___ En el primer párrafo las formas verbales están en presente.
___ La palabra suceder es un gerundio.
___ Hay es una forma verbal derivada de hacer.
___ En el texto no hay formas verbales compuestas.
___ El tercer párrafo tiene tres formas verbales en futuro.
2. Forma una familia de palabras derivadas del vocablo enfermo.
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
3. Conjuga el verbo tener en el tiempo antepospretérito del
modo indicativo.
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
4. Completa las siguientes oraciones con formas verbales del
tiempo antecopretérito del modo indicativo.
Ella _________________________________ un secreto a su amiga.
(confesar)
Tú ____________________________________ con mi mejor amigo.
(conversar)
5. Completa el cuadro con palabras de la familia que corresponde.
Sustantivo
conversación
Adjetivo
conversador
Verbo
conversar
estudioso
necesidad
pelear
65
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. En tu grupo tienes muchos amiguitos, pero entre ellos hay uno
que es especial para ti. Deseas que todos conozcan quién es,
pero no quieres decir su nombre, sino que lo adivinen a partir
de las cualidades físicas y morales que lo distinguen. Para lograr
este propósito, redacta un texto donde lo describas, después
léelo a tus compañeros. Si logran identificar a tu amigo especial,
entonces habrás hecho una descripción correcta.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
66
UNIDAD 3
Después de leer el texto “Dos cartas diferentes”, responde las preguntas que te proponemos a continuación.
Ampliando mi lenguaje
1. En relación con la carta escrita por Lianet a su amiguita, responde las siguientes actividades:
a. Extrae una pareja de sustantivo y adjetivo. Di la concordancia entre ellos.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Escribe el título de cinco libros que te gustaría leer. No olvides que los sustantivos propios siempre se escriben con letra
inicial mayúscula.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. Busca en el texto dos formas verbales simples y dos compuestas. Di modo, tiempo, número y persona de cada una.
Simples
_________________________
Compuestas
_________________________
_________________________
_________________________
d. Busca en el texto dos formas verbales que se deriven de un
mismo infinitivo. Escríbelas.
Forma verbal
_________________________
Infinitivo
_________________________
_________________________
_________________________
67
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. Imagina que eres la amiguita de Lianet y responde la carta que
ella ha enviado.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
68
_____________________________________________________________
UNIDAD 3
Como ya realizaste la lectura de la carta de Lianet al director de
la librería, puedes realizar algunas actividades relacionadas con
esta y así reafirmar contenidos estudiados.
Ampliando mi lenguaje
Al dar una respuesta afirmativa a la carta, el director de la Biblioteca
Tesoro de Papel, junto a las cuatro escuelas primarias del mismo Consejo Popular, decidieron participar en la Miniferia, y la cantidad de
libros que llevaron los representantes de la biblioteca aparecen en el
pictograma que se refiere más adelante.
Los pictogramas son los signos o dibujos de una escritura ideográfica (representación gráfica de un concepto abstracto o numérico). Analiza esta representación para que puedas responder las
siguientes actividades:
= 100 libros
Escuela
Libros
A
B
C
D
1. Piensa y marca con una x:
a. Los pictogramas utilizados en la tabla que acabas de observar son:
__ lápices
__ libretas
__ cuadernos
__ libros
69
LENGUA ESPAÑOLA
b. La relación entre los pictogramas y su valor numérico es:
__ uno representa mil libros
__ uno representa diez libros
__ uno representa cien libros
__ uno representa un libro
c. La operación matemática que te permitirá calcular con más rapidez la cantidad de libros existentes por escuelas y en total es:
__ la adición
__ la división
__ la sustracción
__ la multiplicación
2. Valora si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
__ En la escuela A llevaron una mayor colección de libros que
en la escuela D.
__ Existen dos escuelas con la misma cantidad de libros en su
colección.
__ La escuela con menor cantidad de libros es la escuela C.
__ La colección de libros de la escuela D es menor que la de la B.
__ La escuela B es la de mayor colección de libros.
3. Piensa cómo llevarías estos datos a una gráfica. Reúnanse por
equipos y preséntenselas a tu maestra(o). ¿En qué tipos de gráficas estás pensando? ¿Por qué?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Escribe todas las formas verbales que están en primera persona, número plural del presente del modo indicativo.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
70
_____________________________________________________________
UNIDAD 3
5. Conjuga el verbo leer en antepospretérito y en antefuturo del
modo indicativo.
Antepospretérito
Antefuturo
Me gusta escribir
1. Imagina que eres el responsable de las actividades culturales
de tu colectivo pioneril y quieres invitar al autor Omar Felipe
Maury para que haga la presentación de uno de sus libros.
Escríbele a tu director una carta para solicitar su aprobación y
ayuda para la realización de esta tarea. Guíate por el siguiente
esquema:
Lugar y fecha: ________________________________________________________
Destinatario: _________________________________________________________
Institución a la que se envía: __________________________________________
_______________________________________________________________________
Saludo: _______________________________________________________________
Cuerpo de texto:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
71
LENGUA ESPAÑOLA
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Despedida: ___________________________________________________________
Firma: ________________________________________________________________
72
UNIDAD 3
Después de haber leído el bello poema de Nicolás Guillén “La muralla”, estarás preparado para realizar las siguientes actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. Extrae del texto una pareja de sustantivo y adjetivo. Establece
la concordancia entre ellos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Escribe el núcleo del predicado de las siguientes oraciones y
determina a qué modo pertenecen.
Une al equipo para hacer la tarea.
Realiza un paseo por el campo.
a. Escribe al lado a qué modo pertenecen.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Las siguientes oraciones tienen el verbo en el modo indicativo.
Escríbelas conjugándolas en el modo imperativo.
Tú compartes con tus compañeros.
_______________________________________________________________________
Ustedes estudian todos los días.
_______________________________________________________________________
4. Completa las oraciones siguientes con formas del modo imperativo de los verbos indicados entre paréntesis. Cópialas en tu libreta.
a. ________________________ rápido para ir a la escuela.
(caminar)
b. ________________________ cuando llegues.
( saludar )
c. ________________________ el sábado para mi fiesta.
(venir)
d. ________________________ despacio vosotros.
(comer)
73
LENGUA ESPAÑOLA
5. En la siguiente sopa de letras encontrarás formas verbales del
modo imperativo si buscas con atención hacia todas las direcciones. Descúbrelas y coloréalas para que se destaquen.
d
a
v
l
s
s
t
o
j
h
e
r
e
f
a
i
m
e
n
d
r
q
d
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c
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l
d
d
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s
e
s
c
u
c
h
a
a
e
f
m
d
u
d
s
a. Escribe el infinitivo de las formas verbales encontradas.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Me gusta escribir
1. Los poemas son textos que nos permiten expresar lo que sentimos. Elabora uno relacionado con la amistad.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
74
UNIDAD 3
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
75
LENGUA ESPAÑOLA
Seguramente que la lectura del texto “Canto a Fidel” te habrá
provocado sentimientos de admiración y respeto hacia nuestro
Comandante. Te invitamos a realizar las actividades siguientes.
Ampliando mi lenguaje
1. Localiza y extrae del texto:
a. Dos parejas de sustantivo y adjetivo. Di la concordancia en
cada una.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. Una forma no personal del verbo. Clasifícala.
_______________________________________________________________________
c. Una forma verbal en modo imperativo.
_______________________________________________________________________
d. Una forma verbal derivada del verbo tener. Expresa el tiempo, número y persona y modo.
_______________________________________________________________________
e. Dos formas verbales en futuro. Di número y persona.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Lee la letra de la canción escrita por el cantante y poeta chileno Víctor Jara, quien murió defendiendo el gobierno del presidente Salvador Allende.
76
Vamos por el ancho camino…
Ven, conmigo, ven,
ven, conmigo, ven.
Vamos por el ancho camino,
nacerá un nuevo destino.
Ven.
Ven conmigo, ven,
al corazón de la tierra,
UNIDAD 3
germinaremos con ella.
Ven.
a. Escribe no menos de tres formas verbales que aparecen en
la canción. Determina tiempo y modo de cada una.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Convierte las siguientes expresiones al modo imperativo:
a. leer la carta ____________________________________________
b. venir a Cuba ___________________________________________
c. amar la patria _________________________________________
d. defender el país ________________________________________
4. Resuelve el crucigrama. Presta atención a la ortografía de las
palabras que escribirás. Puedes usar el diccionario para comprobar que has utilizado la palabra correcta.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
10
12
13
14
15
16
19
17
20
21
18
22
23
24
25
26
27
28
30
34
31
32
29
33
35
77
LENGUA ESPAÑOLA
HORIZONTALES
1 Antónimo de agradecer.
6 Prefijo que significa dos.
8 Presente, tercera persona, singular del verbo haber.
9 Presente, primera persona, plural del verbo decir.
11 Forma verbal derivada de atardecer.
13 Última sílaba de la palabra pasaba.
14 Conjunto de diez unidades.
16 Imperativo de venir.
17 Necesidad de beber agua.
19 Preposición.
21 Se dice de las aves carnívoras que se alimentan de otros animales (plural).
24 Disminuye la cantidad o tamaño.
25 Signo numérico que no tiene valor.
26 Prefijo que significa negación.
27 Primeras sílabas de aéreo.
28 Forma verbal en imperativo referida a la salida del aire contenido en los pulmones de forma brusca y ruidosa.
30 Imperativo del verbo ordenar.
34 Presente, primera persona, singular del verbo narrar.
35 Extraños.
VERTICALES
2 Llega la tarde.
3 Conjunto de letras de un idioma.
4 Forma verbal de decir.
5 Movimiento de la boca y otras partes de la cara en señal de
alegría.
7 Onceava letra del alfabeto.
8 Igual al 8 horizontal.
9 Expresar las ideas con palabras.
10 Forma verbal derivada de obedecer.
12 Forma verbal derivada de dar.
15 Imperativo de asar.
18 Línea imaginaria que divide a la Tierra en dos partes iguales.
20 Futuro, tercera persona, singular del verbo nacer.
78
UNIDAD 3
22 Formar, ordenar y relacionar en la mente ideas y conceptos.
23 Del verbo saber.
28 Primera sílaba de tapa.
29 Prefijo que significa lo contrario.
30 Terminación de aumentativo.
31 Abreviatura de doctor.
32 Terminación de infinitivo.
33 Negación.
79
UNIDAD 4
E
n esta unidad encontrarás variadas e interesantes actividades
con la que ejercitarás tus conocimientos y habilidades. Consolidarás los tiempos verbales compuestos del modo indicativo,
identificarás el predicado verbal y su núcleo en textos leídos.
Reconocerás el adverbio y a las palabras que modifican. La escritura correcta de las terminaciones -az, -iza, -izo para la formación
de adjetivos derivados y el ordenamiento alfabético atendiendo a
la primera, la segunda y la tercera letra. Además, escribirás textos
en los que aparecen palabras que contienen reglas ortográficas
estudiadas, y otras no sujetas a reglas.
Construirás historietas, instrucciones, poemas y cartas familiares
a partir de la situación comunicativa.
Es importante el estudio permanente para fijar los nuevos contenidos, para que así puedas alcanzar un mejor dominio de la lengua materna.
Después de haber disfrutado de la lectura “La Habana Vieja, Patrimonio Cultural de la Humanidad”, responde las actividades que te
proponemos a continuación.
Ampliando mi lenguaje
1. Completa:
El primer adverbio que aparece en el texto es ______________
_________________, está modificando a un __________________
______________ y es un adverbio de ________________________.
80
UNIDAD 4
2. Localiza en el texto leído, vocablos con los siguientes rasgos
característicos:
a. Un adverbio de cantidad, monosílabo, con tilde: ____________.
b. Una forma verbal compuesta en antepresente de la tercera
persona del plural: ________________________.
3. Busca adverbios en la siguiente sopa de letras. Escríbelos y ordénalos alfabéticamente.
n
o
b
i
e
n
x
a
f
u
e
r
a
w
z
c
d
e
n
t
r
o
x
á
p
r
a
c
a
s
o
l
a
l
l
í
a
q
u
í
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Piensa en seis adverbios: dos de lugar, dos de tiempo, dos de
modo, y preséntalos en un recuadro. Guíate por el ejemplo
para elaborarlo. Si tienes dudas, intercambia con tu compañero de mesa.
Lugar
Tiempo
Modo
81
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. Redacta oraciones donde utilices los adverbios que encontraste en la sopa de letras del ejercicio 3 de la sección Ampliando
mi lenguaje. Cuida tu letra y ortografía.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. En las siguientes líneas escribe lo que te dictará tu maestro(a).
Cuida la ortografía y la caligrafía.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
82
UNIDAD 4
Seguramente te gustó mucho el texto leído sobre la ciudad de Trinidad. Ahora podrás responder las siguientes actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. En las oraciones siguientes, relacionadas con lo leído, señala
sujeto, predicado y núcleo del predicado. Determina el tipo de
predicado en cada caso.
a. En la ciudad aún vienen a la mente los recuerdos de los conquistadores hispanos.
b. El viajero siempre hallará algún hecho histórico digno de
recordación.
c. Los indios allí sucumbieron ante el hierro y el terror.
2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según convenga:
En las oraciones del ejercicio anterior, no son adverbios los vocablos:
___ hallará
___ conquistadores
___ aún
___ hispanos
___ siempre
___ allí
a. Argumenta por qué elegiste las proposiciones verdaderas.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Ordena alfabéticamente las palabras del ejercicio 2.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
83
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. Ya leíste la noticia relacionada con la ciudad de Trinidad, donde recibía por la UNESCO la condición de ciudad artesanal,
dada por toda la artesanía que ha proliferado en esta.
Conversa con tus compañeros acerca de algunos objetos artesanales que se elaboran en esta ciudad y en otras que quizás
conozcas. Piensa en uno de ellos que puedas hacer para un
regalo a tu mamá, maestra(o), amiga(o) u otra persona en una
ocasión especial. Escribe una instrucción.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Disfrutaste de la lectura del texto titulado “Pico Turquino”. Ahora
te invito a responder las siguientes actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. A continuación ofreceremos palabras que aparecen en la lectura para que formes otras anteponiéndoles el prefijo que convenga. Escríbelas. Selecciona dos de ellas y redacta oraciones.
re- llenándonos
pre- alza
des- historia
enamoran
84
UNIDAD 4
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Marca con una equis (x) la respuesta correcta.
Son adverbios del texto:
___ aquí, corazón, historia
___ más, está, cárcel
___ también, obelisco, natural
___ aquí, más, también
a. Cópialos y clasifícalos. Utiliza buena letra.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Dibuja el Turquino, la montaña más alta de Cuba, tal y como
la has visto o la imaginas. Coloréala. Conserva el dibujo para
una exposición.
Me gusta escribir
1. Ya tienes una idea de cómo puede ser el Turquino. Descríbelo
en un texto. Los mejores trabajos serán expuestos en la galería
de la Lengua Española. Si lo necesitas, haz un borrador. Cuida
tu letra y ortografía.
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85
LENGUA ESPAÑOLA
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2. Escribe el texto que te dictará tu maestra(o).
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86
UNIDAD 4
La lectura “¡Seremos libres o mártires!” contribuye a reforzar el
respeto y la admiración por los héroes y mártires que lucharon
con valentía por la libertad de nuestra patria. Realiza las actividades siguientes que están relacionadas con esta lectura.
Ampliando mi lenguaje
1. Une con una línea la columna izquierda con la derecha para
formar adjetivos terminados en -az, -izo, -iza. Si tienes dudas
con el significado de alguna, búscala en el diccionario y llévala
al prontuario.
cobr
-az
ver
aud -izo
quebrad
mest -iza
2. Escribe la palabra que corresponde a los siguientes significados. Si es necesario, consulta el diccionario.
a. Resbala fácilmente _____________________.
b. Persona que se oculta con facilidad _____________________.
c. Compacta, fuerte, sólida _____________________.
d. Intrusa, extranjera, forastera _____________________.
3. Prepara un listado de adjetivos que terminen en -az, -izo, -iza
y díctalos a tus compañeros de aula. Intercambia los cuadernos
para efectuar la revisión.
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________________________
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________________________
________________________
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________________________
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87
LENGUA ESPAÑOLA
4. En los recuadros siguientes aparecen letras desordenadas. Si
las ordenas correctamente comenzando por la letra destacada,
formarás palabras que aparecen en el texto.
talentmene
lpgeirsoanmtee
imtdeianeenatam
_________________
________________
___________________
5. Completa estas oraciones con las palabras formadas en el ejercicio anterior.
a. Los hombres avanzan ______________________ por el mangle.
b. Los soldados de la tiranía se acercaban ____________________.
c. Los expedicionarios Crescencio Pérez y Guillermo García se
incorporaron _____________________________ a los rebeldes.
6. Marca con una equis (x) la respuesta correcta. Las palabras utilizadas para completar las oraciones son:
___ adjetivos
___ verbos
___ adverbios
___ sustantivos
Me gusta escribir
1. Prepárate para escribir las oraciones que tu maestra(o) dictará.
Ten mucho cuidado con las terminaciones -az, -izo, -iza, de los
adjetivos derivados.
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
88
UNIDAD 4
La lectura “Cabalgando con Fidel” te servirá de punto de partida
para realizar las siguientes actividades. Presta atención para que
las respondas correctamente.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee detenidamente el texto. Localiza y extrae los adverbios
que ahí aparecen. Clasifícalos y determina la palabra que modifican. Apóyate en la tabla que te ofrecemos a continuación.
Adverbio
Clasificación
Palabra a la que
modifica
2. Si ordenas las letras que a continuación te presentamos, descubrirás una forma verbal compuesta del modo indicativo que
aparece en el texto leído. Escríbela.
otsiv ah: ___________________________
a. Escribe tiempo, número y persona en que está conjugada.
_____________________________________________________________
89
LENGUA ESPAÑOLA
3. Estas palabras las hemos extraído del texto. Anteponles un
prefijo de los estudiados en esta unidad y forma nuevas palabras. Escríbelas.
dicen ___________________ apoderó _______________________
cita _____________________ aprendimos ___________________
andar ___________________ agradecidos ____________________
4. Completa las ideas siguientes con adjetivos terminados en -az,
-izo, -iza.
a. Nuestro Comandante era un hombre muy ________________.
b. Cuando pronunciaba sus discursos era muy _____________,
no era ________________ con lo que prometía a su pueblo.
Me gusta escribir
1. En tu escuela se hará un matutino especial para homenajear a
nuestro Fidel. Imagina que a ti te tocó escribir sobre la siguiente idea: “Los cubanos nos sentimos tristes con la desaparición
física del Comandante”. Conversa primero con tus compañeros
y después escribe tu argumento. Si necesitas un borrador puedes hacerlo en tu libreta de notas. Cuida tu letra y ortografía.
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90
UNIDAD 4
Seguramente aprendiste mucho en la lectura del texto “El 27 de noviembre de 1871”. Ahora puedes realizar las siguientes actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee los siguientes fragmentos sacados del texto:
[…] la plebe española de La Habana, instigada por un desvergonzado funcionario que obtuvo luego en España altos honores, cometió, con aprobación y ayuda del Gobierno, uno de
esos crímenes fríos que de vez en cuando espantan al mundo.
[…] ocho estudiantes de medicina […] fueron después de dos
días de orgía sanguinaria fusilados contra un muro […].
No está repuesta aún del horror […] la mano que lo describe.
A cada paso, como quien lleva en los ojos lo que no ha de olvidar jamás, interrumpe la trágica narración […].
a. Copia los adverbios que aparecen destacados en el texto.
Precisa a qué palabra modifican y clasifícalos.
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2. A partir de las palabras que se ofrecen, forma y escribe nuevas
palabras empleando los prefijos re-, des-, de-, pre-.
eligió
vestido
escribió
honrado
tendidos
91
LENGUA ESPAÑOLA
a. Ordena alfabéticamente las nuevas palabras formadas.
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_______________________________________________________________________
b. Redacta una oración de predicado verbal con una de las
nuevas palabras formadas.
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_______________________________________________________________________
Me gusta escribir
1. Comenta con tus compañeros de aula tu opinión sobre este
hecho tan doloroso del que se habla en la lectura y escucha los
criterios que ellos puedan tener. Al terminar el debate, elabora un texto que contenga tu opinión al respecto.
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92
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UNIDAD 4
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2. Tu maestra realizará un dictado selectivo, solo tienes que escribir adjetivos que terminen en -az, -izo, -iza. Esmérate con
la caligrafía.
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93
LENGUA ESPAÑOLA
El texto “Vivo por mi hermano José” te permitirá conocer sobre
la lucha de los mambises en la manigua y sobre las tantas veces
que fue herido el Titán y salvado por su tropa. Ahora estás en
condiciones de responder las actividades que a continuación te
ofrecemos.
Ampliando mi lenguaje
1. Busca en el texto palabras para completar el acróstico teniendo en cuenta las indicaciones que te damos.
1. Adverbio de cantidad.
2. Adverbio terminado en mente.
3. Adverbio de tiempo.
4. Adverbio de afirmación.
1.
2.
3.
4.
a. Ordena alfabéticamente las palabras encontradas después
de escribirlas.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Con los prefijos que aparecen a la izquierda y las palabras de
la derecha, forma nuevos vocablos. Escríbelos.
cayó
des atendieron
enviaron
re descubrieron
engañó
94
UNIDAD 4
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Me gusta escribir
1. Comenta de forma escrita las palabras de Antonio Maceo que
aparecen al final del texto. Incluye tu opinión personal.
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95
LENGUA ESPAÑOLA
Sobre el texto leído “Félix Varela, el que enseñó en pensar a los
cubanos de su época”, te proponemos realizar las actividades
siguientes.
Ampliando mi lenguaje
1. En el texto leído las palabras comenzó y fundó son:
__acciones __cualidades __sustantivos __adjetivos
2. Lee con cuidado la siguiente lista de adverbios. Marca con una x
los que se encuentran en el texto.
__sumamente __temprano __más __después __muchos __tan
a. Cópialos ordenados alfabéticamente.
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b. Selecciona tres de ellos y escribe oraciones que se relacionen
con el texto.
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3. Ordena las letras y forma adverbios que aparecen en el texto.
mencategirené
bénimat
olso
_________________________ ________________________ __________________
4. En el texto encontrarás algunas formas no personales del verbo. Haz una lista con ellas. Subraya su terminación y clasifícalas.
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96
UNIDAD 4
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Me gusta escribir
1. Lee la siguiente frase de José Martí: “Enseñar es lo más bello y
hermoso del mundo”.
a. Cópiala con letra clara y bonita.
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_______________________________________________________________________
b. Comenta su significado mediante un texto breve.
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97
LENGUA ESPAÑOLA
Seguramente sentiste gran emoción con la lectura del texto “Carta a su maestro”, por lo que te sugerimos realizar las actividades
siguientes.
Ampliando mi lenguaje
1. Escribe tres oraciones que se ajusten a las siguientes condiciones:
• Deben estar relacionadas con el texto.
• El sujeto debe aparecer en diferentes lugares.
• Se deben utilizar adverbios.
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2. Completa la siguiente tabla según lo aprendido:
Forma verbal
Tiempo
Número
Persona
he sufrido
ha embarcado
hubo sabido
habría tenido
Me gusta escribir
1. Lee la siguiente frase: “El maestro es la letra viva”.
a. Cópiala con letra clara y bonita.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
98
UNIDAD 4
b. Argumenta la idea anterior mediante un texto breve.
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2. ¿Te sientes agradecido por la labor que realiza tu maestra(o)?
Seguramente que sí. Escribe una carta en la que le expreses
tu agradecimiento y el amor infinito hacia la profesión. Los
mejores textos serán leídos en la Jornada del Educador. Si lo
necesitas haz un borrador.
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99
LENGUA ESPAÑOLA
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100
UNIDAD 4
“Despertar” es un bello poema que ya leíste y, como siempre,
te aportó conocimientos; ahora te proponemos realizar estas
actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. Determina verdadero (V) o falso (F). Fundamenta las falsas.
Los siguientes vocablos son formas no personales del verbo:
__ podido
__ estarás
__ leer
__ ambición
__ enlazado
__ diciendo
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Extrae del texto:
a. Una forma no personal del verbo de tres sílabas que es un
infinitivo ___________________________.
b. Una forma verbal compuesta en tercera persona del singular en antepresente ___________________________.
c. Un adverbio de afirmación de dos sílabas que es una palabra llana ___________________________.
3. Forma oraciones. Para ello debes hacer corresponder los sujetos de la izquierda con los predicados de la derecha.
Yo
La patria
Los alfabetizadores
enseñaron a leer y a escribir.
pongo tu nombre y el mío en la arena.
me dio un tesoro.
a. Escribe las oraciones que formaste. Subraya el núcleo del sujeto con color rojo y el núcleo del predicado con color azul.
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101
LENGUA ESPAÑOLA
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_______________________________________________________________________
Me gusta escribir
1. Ya disfrutaste del lindo poema “Despertar” que expresa la alegría que se siente cuando se aprende a leer y escribir. Para
lograrlo, hay una persona que es muy importante: el maestro.
Te invito a pensar en el amor, el cariño, la amistad y el respeto
que sientes por esta persona. Escribe un poema para que se
lo leas el Día del Educador. Recuerda ponerle título. Antes de
escribir, sigue las siguientes recomendaciones:
• Cierra tus ojos y deja volar tu imaginación.
• Toma nota de las imágenes que te vienen a la mente.
• Escribe espontáneamente lo que te sugieren las imágenes.
• Puedes utilizar algunas expresiones en lenguaje figurado.
• Si es necesario, elabora un borrador en tu libreta de notas.
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102
UNIDAD 4
Seguramente te gustó la historieta “Ortografitos” que aparece en
tu libro de texto, ahora realiza las siguientes actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. Observa con atención cada viñeta. Busca en toda la historieta:
a. Un infinitivo__________________________.
b. Un gerundio__________________________.
2. Busca en la siguiente sopa de letras palabras homófonas. Utiliza el diccionario si desconoces el significado de alguna.
l
o
z
a
w
x
x
z
o
e
x
p
i
r
a
r
s
c
o
c
e
r
s
t
a
m
n
c
o
s
e
r
a. Ordénalas alfabéticamente.
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Tu maestra(o) te dictará varias palabras donde aparecen las
terminaciones -az, -iza, -izo para la formación de adjetivos derivados. Después de escribirlas, intercambia tu cuaderno con tu
compañero. Revisa si cometió errores. Explícale cómo debería
escribirlas.
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103
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. ¿Te gustó la historieta? Tú también puedes crear la tuya. Para
ello, piensa en el tema de la historia, elige los personajes, la
cantidad de viñetas que ha de llevar y los bocadillos que expresará cada personaje. Si tienes duda, pide ayuda. Cuando hayas
concluido esta parte, realiza los dibujos y colorea. Puedes dramatizarla con tus compañeros.
104
UNIDAD 4
105
UNIDAD 5
Y
a llegamos a la mitad del camino. ¡Qué alegría me da verte nuevamente! Mi trabajo será ayudarte en las actividades
para que las realices muy bien en las clases o como tareas en
la casa. Pero, quisiera darte algunos consejos:
• Dedica todos los días a hacer los ejercicios según te indique tu
maestro, pues te permitirá repasar lo que sabes y prepararte
para las próximas unidades.
• Lee los textos y actividades varias veces para que comprendas
mejor lo que te preguntan.
En esta parte continuarás recordando contenidos anteriores,
pero aprenderás otros como los sustantivos derivados de verbos
terminados en -cción y -acción, el predicado nominal, así como su
núcleo, y las preposiciones y las interjecciones.
Conversarás sobre los temas de las lecturas. Escribirás diferentes
tipos de textos teniendo en cuenta la estructura de cada uno, para
lograr comunicar tus ideas.
En esta unidad podrás crear tus propios esquemas como una
manera de resumir y estudiar lo aprendido, además de trabajar de
forma individual y colectiva. Recuerda que tu maestra(o) te hará
evaluaciones para comprobar tu aprendizaje.
¡Ah! No olvides revisar todo lo que escribas, ten presente la ortografía y la caligrafía, pues de esta forma defiendes tu lengua.
En el poema “Primero de enero”, su autor reflejó el significado
de ese día para el pueblo cubano. A partir de su comprensión,
podrás responder las siguientes actividades.
106
UNIDAD 5
Ampliando mi lenguaje
1. Lee repetidamente la palabra elección. Si fueras a dividirla
en sílabas, ¿cómo lo harías? Selecciona la respuesta adecuada.
__ ele-cción
__ e-lec-ción
__ e-le-cción
__ e-lec-ci-ón
a. Divide en sílabas los siguientes sustantivos y determina de
qué verbos provienen.
producción __________________
proyección __________________
contracción __________________
sustracción __________________
__________________
__________________
__________________
__________________
2. Completa los espacios en blanco con sustantivos terminados
en -acción y -cción, derivados de los verbos que aparecen en
el recuadro.
• La _____________________ de la guerra en la Sierra la llevó a
cabo Fidel Castro.
• La _____________________ de escuelas para los hijos de los
trabajadores y campesinos fue una tarea importante desde
el inicio de la Revolución.
• La _____________________ del pueblo fue general a partir del
1.º de enero de 1959.
satisfacer
dirigir
sembrar
estudiar
construir
a. Escribe el sujeto de la primera oración:
_______________________________________________________________________
Busca en periódicos, revistas u otros materiales palabras que
sean sustantivos derivados de verbos terminados en -acción y
-cción. Haz un listado con ellas. Subraya su terminación.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
107
LENGUA ESPAÑOLA
a. Escribe una oración utilizando algunas de ellas y la forma
verbal compuesta que aparece en el poema estudiado.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Completa el crucigrama con sustantivos con la terminación estudiada. Recuerda colocar la tilde donde corresponda. Destaca
con un color la terminación de cada una.
2
4
1
3
Resultado de:
1. traducir
108
2. extraer
3. seleccionar
4. satisfacer
UNIDAD 5
a. Marca con una x el orden alfabético correcto para las obtenidas en el crucigrama. Observa que están representadas
con el número de cada una.
___ 1234
___ 2314
___ 2431
___ 4312
Me gusta escribir
1. Con la información que te ofrece el texto y tu experiencia, argumenta la siguiente expresión: “Fidel, fidelísimo retoño martiano, asombro de América”.
a. De ser posible, utiliza en tu argumentación algunos sustantivos derivados de verbos con la terminación que fue objeto
de estudio en la clase.
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_______________________________________________________________________
109
LENGUA ESPAÑOLA
Acabas de leer un fragmento del primer discurso que le dirigió
el eterno Pionero Mayor a los niños. ¡Cuántas ideas interesantes
expresó en él! Ahora te corresponde a ti expresar las tuyas. Para
ello, realiza las siguientes actividades.
Ampliando mi lenguaje
Recuerda que...
Cuando hablamos o escribimos, además de utilizar sustantivos, adjetivos,
verbos…, empleamos otras palabras como las preposiciones, que funcionan como enlaces, pues unen dos palabras de manera que la segunda
complementa a la primera.
Por ejemplo: Discurso de Fidel
1. Lee en silencio el primer párrafo del texto para que extraigas
y copies las preposiciones que en él aparecen.
_______________________________________________________________________
2. Une las palabras de las columnas con una de las preposiciones
del recuadro para formar frases.
Ejemplo: Niños sin miedo
escuela
sin
estudiar
niños
en
aprender
vivir
desde
miedo
leer
para
Cuba
3. Lee con cuidado la siguiente idea para que expreses si los
enunciados que aparecen a continuación son verdaderos (V)
o falsos (F).
[…] nosotros sí vamos a preparar al pueblo para que las cosas
salgan bien […].
110
___ Hay dos preposiciones en la idea.
___ En la frase, nosotros es un pronombre personal.
___ En la idea, bien no es un adverbio.
___ En la frase aparece una contracción.
UNIDAD 5
a. Ejemplifica, de manera oral, las respuestas verdaderas.
4. Elabora dos oraciones relacionadas con el tema del discurso en
las que emplees las contracciones estudiadas.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
a. Señala sujeto y predicado de la primera, así como sus núcleos.
5. Completa las siguientes ideas con preposiciones y contracciones según corresponda.
Ellos irán _________ campo deportivo.
Los niños siempre lo recordarán _________ él.
Ellos regresaron temprano _________ parque.
Fueron todos _________ Memorial José Martí.
a. Amplía oralmente el predicado de la primera oración y el
sujeto de la segunda.
b. Extrae el adverbio de la tercera oración: __________________
6. ¡Juega con tus compañeros! Para ello deben hacer equipos.
• Elige a un niño o niña que controle las respuestas.
• Cada integrante del equipo dirá, en cadena, una oración
que contenga una preposición o contracción.
• Pierde quien no diga la oración correcta o el que demore al
responder. Pueden practicar antes de comenzar el juego.
Me gusta escribir
1. Elabora un esquema con el contenido aprendido en la clase de
hoy. Deja que tu imaginación viaje, para ello puedes utilizar figuras geométricas, llaves, líneas… Si tienes duda, pídele ayuda
a tu maestra(o).
111
LENGUA ESPAÑOLA
Después de leer y comprender el texto “El águila y la zorra” estarás en condiciones de conversar y escribir sobre la amistad. Para
ello responde las actividades que aparecen a continuación.
Ampliando mi lenguaje
1. Conversa con tus compañeros sobre qué significa para ti la
amistad. Escribe en tu libreta de notas algunas de tus ideas o
las expresadas por algún compañero(a) que te hayan gustado. Estas ideas las puedes utilizar posteriormente en tu texto
narrativo.
Me gusta escribir
1. Lee y analiza la siguiente situación comunicativa para que construyas un interesante texto en tu libreta de notas:
En la pizarra de tu aula apareció escrita la siguiente idea
“Quien tiene un amigo tiene un tesoro”.
Antes de escribir, analiza las siguientes cuestiones:
• ¿Qué tipo de texto escribirás?
• ¿Cuáles son las partes de este texto?
• ¿Qué tema tratarás?
• ¿Qué título llevará el texto?
• ¿Para quién lo escribirás?
• ¿Por qué lo escribirás?
• ¿Para qué lo escribirás?
Si lo consideras necesario, elabora un plan por el que te guiarás al escribir tu narración. Recuerda que puedes hacer los borradores que consideres necesarios. Lee en tu libro las partes
de la narración y las sugerencias que te brindan para escribirla.
Seguro que estarás más preparado para dejar volar tu imaginación. Cuando termines de escribir, consulta con tu compañero más cercano para escuchar su opinión. Tu maestro(a)
colocará los mejores textos en el mural del aula.
112
UNIDAD 5
El tema que aborda la lectura “La convivencia en el hogar” resulta de extraordinario valor para todos. Esperamos que después de
su análisis puedas participar en el coloquio escolar para poner en
práctica todo lo que ayude a la armonía familiar.
Ampliando mi lenguaje
¿Sabías que...?
Coloquio no es más que sinónimo de conversación. Es el lenguaje que
utilizamos a diario para dialogar con nuestros familiares, amigos y compañeros. ¿Sobre qué? Pues sobre una temática de interés para todos sin
importar la cantidad de personas que intervengan en el diálogo.
En esta conversación, todos los participantes pueden dar su opinión y arribar a conclusiones provechosas.
1. Después de haber leído “La convivencia en el hogar”, se organizará un debate sobre los siguientes temas:
• El hogar no solo como sinónimo de casa
• La familia actual y la relación entre sus miembros
• La importancia para los niños de un ambiente sano en el hogar
Previamente, se seleccionará el moderador de la actividad que
se encargará de dar la palabra a los participantes de forma
ordenada, pero además controlará el tiempo de la exposición
de cada uno.
Después de terminado el coloquio, se aplicará la técnica de la
Lluvia de ideas, en la que se mencionen normas para vivir armónicamente en el hogar. Estas ideas se escribirán, a modo de
esquema, en la libreta de notas.
Me gusta escribir
1. Inventa un pequeño diálogo que pudieras tener con un compañero del aula después de terminado el coloquio. Recuerda
utilizar la raya (—) cuando hables tú y cuando lo haga él. Pudieras comenzar como se muestra en el ejemplo.
113
LENGUA ESPAÑOLA
—¿Qué te pareció el coloquio de la clase, Alejandro?
—¡Oh!, muy interesante.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Representa en un dibujo el tema tratado en el coloquio. Entrégalo a tu maestro(a) para la exposición de arte.
En los fragmentos de “Cartas a Carmina”, ¡qué bonita carta le escribió la abuela a su nieta! ¿Verdad? Ahora continúa aumentando
tus conocimientos sobre otro tipo de predicado al responder las
siguientes actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee las siguientes oraciones. Marca con una x las que sean de
predicado nominal.
___ El cartero Pacheco trajo una carta.
___ La carta de la nieta está extensa.
___ La nieta escribió una carta a su abuela.
___ Los dientes son de leche.
a. Circula el núcleo del predicado de las oraciones marcadas.
b. Copia el sujeto de las oraciones no marcadas y complétalas
con un predicado nominal.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Rellena los espacios en blanco con palabras del recuadro.
114
Yo _______________________ en la reunión de padres.
Tú y él _______________________ estudiosos.
UNIDAD 5
Ellos _______________________ en la escuela desde temprano.
Nosotros _______________________ felices.
éramos
estoy
estuviste
seremos
están
serán
estaré
a. Completa según lo que se te pide.
En la primera oración aparecen las preposiciones:
_______________________________________________________
Amplía la última oración utilizando al menos una preposición y un sustantivo derivado de un verbo terminado en
-cción.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
En la tercera oración aparece el adverbio:
_____________________________
3. Completa el siguiente cuadro guiándote por el ejemplo que se
te ofrece. Para ello debes leer nuevamente las oraciones del
ejercicio anterior.
Núcleo del predicado
Categoría de palabra
reunión
sustantivo
4. En la página siguiente se te ofrece una sopa de letras. Busca en ella palabras que deberás utilizar en la construcción de
una oración con predicado nominal. Puedes destacarlas con un
color.
115
LENGUA ESPAÑOLA
g
u
s
t
a
n
a
u
r
i
s
ñ
o
t
c
h
a
o
l
b
r
d
i
e
n
t
e
s
x
l
e
e
d
j
o
d
o
l
e
r
e
l
f
l
o
r
d
a
s
a. Escribe la oración formada ampliándola con un adverbio de
cantidad.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. Escribe dos oraciones de predicado nominal y una de predicado verbal relacionadas con la lectura. Circula el núcleo del
predicado en cada caso.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Me gusta escribir
1. Imagina que tú eres la nieta o el nieto de esta cariñosa abuela.
Piensa, además, que recibiste esta carta. Deseas responderle la
pregunta que aparece al final y contarle otras cosas. Escríbela
demostrando mucho amor y respeto, después se la comentas a
116
UNIDAD 5
tu familia para que te den su opinión. Utiliza algunas oraciones de predicado nominal. Subráyalas con un color.
Pero, recuerda las partes de este tipo de texto y los signos de
puntuación que debes emplear en ellas. Además, puedes hacer
los borradores que consideres necesario.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
117
LENGUA ESPAÑOLA
¡Qué triste historia la del protagonista de “La escuela de Elé”!
Sin embargo, tu situación es diferente, pues sabes leer y comprender, por lo que podrás responder las siguientes actividades,
¿verdad?
Ampliando mi lenguaje
1. Lee las siguientes oraciones para que identifiques si son de
predicado verbal (PV) o de predicado nominal (PN).
_______ Todos estaban con uniformes.
_______ Un sueño se le abría en el corazón.
_______ La maestra anunciaba los mejores en lectura.
_______ Las matas eran de mangos.
a. Circula el núcleo del predicado de la primera oración.
b. Subraya, con un color, el núcleo del predicado de la tercera
oración.
c. Expresa, oralmente, en qué se diferencian estos predicados.
d. Ordena alfabéticamente los siguientes vocablos: matas, maestra, mejores y mangos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Para completar la siguiente tabla, debes escribir dos predicados
verbales y dos nominales que concuerden con el mismo sujeto.
118
Tipo de
predicado
Sujeto
Verbal
Elé
Nominal
Elé
Predicado
UNIDAD 5
Verbal
Elé
Nominal
Elé
a. Escribe la primera oración pero cambiando de lugar el sujeto.
Circula el núcleo del predicado.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Completa las oraciones siguientes con la forma verbal que
corresponda según el tipo de predicado. Determina el sujeto
y el predicado en cada una.
a. La noticia _____________________________ por toda la Vega.
(Predicado verbal)
b. ___________________________ de cuatro pisos la escuela.
(Predicado nominal)
c. Las hortensias y los príncipes ____________________ hermosas.
(Predicado nominal)
4. Piensa y escribe una oración que cumpla con las siguientes
condiciones:
a. Tener predicado nominal.
b. Utilizar un sustantivo derivado de un verbo terminado en
-acción o -cción.
c. Emplear un adverbio, una preposición y una contracción.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
119
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. Dar una noticia es comunicar a los demás un acontecimiento o
suceso tal y como ha ocurrido, mientras que dar una opinión es
expresar o comentar a los demás lo que uno particularmente
piensa sobre lo sucedido. Busca en periódicos recientes noticias
y opiniones. Recórtalas y pégalas en el espacio que se te ofrece. Comenta con tus compañeros los recortes seleccionados.
120
UNIDAD 5
2. Lee la siguiente noticia y responde las preguntas que se hacen
más adelante.
Rinden homenaje a creadora del Yo, sí puedo
Directivos e integrantes de la Asociación de Educación Popular Carlos Fonseca Amador rindieron homenaje a la destacada
pedagoga cubana, Leonela Relys, creadora del método pedagógico Yo, sí puedo. El homenaje contó con la presencia de
dirigentes sandinistas, así como con activistas que han participado en las distintas etapas del proceso desde 1980. Con este
método se logró alfabetizar a 180 000 personas en las zonas
más intricadas en Nicaragua desde el 2006 hasta la actualidad.
(Cubaminrex)
Tomado del periódico Granma, lunes 27 de agosto de 2018
a. ¿Cuál es el encabezamiento o titular?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. ¿De qué tema trata?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c. ¿De qué fuente se tomó?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Cuenta a tus compañeros una noticia que te haya impresionado. Puedes haberla escuchado por radio, TV o leído recientemente en el periódico u otros medios.
4. Imagina que eres un periodista reconocido y tus lectores están
esperando una noticia sobre un hecho ocurrido en la localidad. Escribe una teniendo en cuenta las partes de este tipo
de texto. Vuelve a leer el recuadro que aparece en el libro
121
LENGUA ESPAÑOLA
de texto con sus características. Las noticias más novedosas se
darán a conocer en el matutino de la escuela.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Seguramente llamó tu atención este tipo de historia contada mediante imágenes y palabras, ¿verdad? Ahora te corresponde a ti
responder las siguientes preguntas relacionadas con lo que se
expresa en “Claudia”.
Ampliando mi lenguaje
1. Localiza y circula las interjecciones que se han utilizado en el siguiente texto.
Dos compañeros de aula se encuentran cerca de la casa de
Daniela.
—¡Hola Ana! Vamos a apurarnos que se nos hace tarde —dijo
Odalys.
—Sí, ya la maestra Omayra y nuestros amigos deben estar esperando por nosotras —respondió Ana.
Cuando se acercaron a la casa se escuchó: ¡Tum, tum! Al entrar
ellas, todos les gritaron al unísono: “¡Buenas!”
122
UNIDAD 5
a. El texto leído es:
____ una narración
____ un diálogo
____ una descripción
____ una exposición
b. Argumenta el porqué de tu elección.
c. Imagina la respuesta de Ana y Odalys. Para ello utiliza una
interjección: ______________________________________________________
2. ¿Qué interjección utilizarías en cada caso de los que se proponen a continuación? Escríbelas.
a. Para avisar a una persona entretenida que va a cruzar la calle
cuando se acerca un auto: ________________________________
b. Cuando tienes un fuerte dolor de muela por no cuidar tu
higiene bucal: _________________________________________
c. Al llegar a tu casa y te sorprendes porque hay una visita inesperada: ________________________________________________
3. Utiliza las interjecciones anteriores en oraciones relacionadas
con las situaciones dadas en la actividad anterior.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Enlaza la columna A con la B. Presta atención al uso de la h.
A B
¡ay! preposición
hay
he interjección
¡eh!
ha forma verbal de haber
a
¡bah!
123
LENGUA ESPAÑOLA
4. Completa las siguientes ideas. Para ello utiliza las palabras de
la columna A de la actividad anterior.
En el aula _______ una niña llamada Claudia. Siempre se queja por sus malas evaluaciones diciendo: “_______, cuando se
enteren mis padres”. Yo he tratado de ayudarla pero siempre
responde: “_______, a mí me gusta jugar”. El grupo _______ hablado con la maestra para que la ayude a cambiar su manera
de pensar.
Me gusta escribir
1. Observa en el camino hacia tu casa si hay algún aviso. Cópialo.
Léelo a tus compañeros. Comenta su contenido. Analiza las
partes de este tipo de texto.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Ya conoces las características del aviso. Como ves, es un texto
sencillo pero muy importante. Imagina que ya los pioneros de
6.º A ensayaron suficientemente en casa de Daniela la historieta
que presentarán en el matutino; para que los niños más pequeños se enteren, debes escribir un aviso y colocarlo en un lugar
visible de tu escuela. Piensa qué debe decir, escríbelo y entrégalo a tu maestro(a). De ser posible, utiliza alguna interjección.
124
UNIDAD 5
¡Qué mensaje tan necesario el que nos revela “La disputa”! Esperamos que lo hagas tuyo en el presente y el futuro. A partir
de su análisis podrás responder las actividades que aparecen a
continuación.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee las siguientes ideas:
Yo estaba escribiendo en mi cuaderno de caligrafía.
Me quedé mortificado.
Por fin llegó el momento de salir.
a. Observa las palabras subrayadas. Todas son:
____ sustantivos
____ adjetivos
____ formas no personales de verbos
____ preposiciones
b. Completa el siguiente cuadro marcando con una x. Fíjate en
el ejemplo.
Palabras
asegurar
Infinitivo
Participio
Gerundio
x
escribiendo
mortificado
salir
c. Circula las preposiciones de la tercera oración.
2. Escribe el participio de los siguientes verbos:
reconocer____________________________
mortificar____________________________
recibir_______________________________
a. Utilizando los participios anteriores, escribe formas verbales
compuestas. Recuerda cómo debes escribir el verbo haber.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
125
LENGUA ESPAÑOLA
b. Escribe una oración, relacionada con el texto, en la que emplees una de estas formas verbales compuestas. Señala el
sujeto y el predicado, y circula el núcleo del sujeto.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Busca en el texto, al menos cinco formas verbales compuestas.
Expresa el tiempo de cada una.
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
4. Conjuga los siguientes verbos según se te indique en la tabla.
Verbos
Persona, número, tiempo
estropear
2.ª, plural, antepresente
vengar
3.ª, singular, antepretérito
arrepentir
1.ª, singular, antefuturo
entender
1.ª, plural, antepospretérito
atender
3.ª, singular, antecopretérito
Forma verbal compuesta
5. Completa las siguientes oraciones con una forma verbal compuesta según el tiempo que se expresa.
a. El albañilito ____________________ enfermo por una semana.
(antecopretérito)
b. _______________________________________ a su hijo el padre.
(antepretérito)
Los niños siempre se _________________________________ bien.
(antepresente)
Me gusta escribir
1. En el texto aparece la siguiente frase dicha por el padre: “Si te
ofenden, defiéndete; pero sin llegar nunca a pelearte”. Reflexiona
126
UNIDAD 5
antes de responder. Realiza una pequeña investigación, consulta con otras personas que sepan del asunto y escribe un texto donde expongas tus ideas. Para ello te puedes guiar por los
siguientes aspectos:
a. Piensa y anota los problemas que ocasionarías si te defiendes utilizando la fuerza.
b. Escribe las posibles formas de resolver las diferencias sin llegar a pelear.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
127
LENGUA ESPAÑOLA
Después de disfrutar de la instructiva obra de teatro “Libreta
azul“, te recomendamos poner en práctica su mensaje y lo aprendido al responder las siguientes preguntas.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee nuevamente la obra teatral. En ella aparecen las interjecciones: ____________ y ___________.
a. Completa estas ideas con la palabra adecuada.
¡__________! Dijo la libreta naranja.
Una gran __________ llegó hasta la orilla.
2. Elige la interjección más apropiada para completar las oraciones siguientes. Ten presente el estado de ánimo o sentimiento
que se desea expresar.
________________ No hablemos más de eso. (desprecio)
________________ Estoy deteriorada. (tristeza)
________________ Pável aprenda la lección. (deseo)
________________ Pável forró su libreta de azul. (asombro)
3. Imagina que ves a una persona en peligro. ¿Cómo llamarías su
atención? Escribe esa oración en la que utilices una interjección.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Busca interjecciones en otras lecturas de tu libro. Lee el fragmento donde se han utilizado y elabora un listado con ellas.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
128
UNIDAD 5
Me gusta escribir
1. Lee el siguiente texto:
El teatro cubano
El Teatro Lírico Nacional de Cuba presenta en el Teatro Martí,
sito en Dragones y Zulueta, en La Habana Vieja, mañana y el
domingo, a las 6:00 p.m., la zarzuela María la O, con la primera solista Maité Milián, quien compartirá el rol de La O con la
joven Marta Luisa Cuesta, bajo la dirección artística de Humberto Lara.
Tomado de Granma, viernes 14 de septiembre de 2018
a. Marca la respuesta más adecuada.
2. El texto que acabas de leer es:
____ una obra teatral
____ una noticia
____ un chiste
____ un aviso
a. Expresa oralmente las partes de este texto. ¿De qué trata?
b. Circula las preposiciones que aparecen en él. Escribe una
oración con la penúltima preposición del texto.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Completa las siguientes frases:
Se escriben con letra inicial mayúscula porque son nombres
propios de:
a. Teatro Martí ___________________________
b. Dragones y Zulueta _____________________
c. La Habana Vieja ________________________
d. Humberto Lara _________________________
e. Granma _______________________________
129
LENGUA ESPAÑOLA
4. Antes de dramatizar la obra de teatro en un matutino, debes
escribir una noticia, junto a tus compañeros de equipo, para
dar a conocer la presentación de esta al resto de los estudiantes. El texto deberá reflejar:
a. Título
b. Cuándo se hará la presentación
c. Quiénes participarán
d. Lugar o momento y hora de la presentación
e. Director(a) de la dramatización
Posteriormente, la noticia se dará a conocer en toda la escuela
con el objetivo de que asistan para ver la presentación.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
130
UNIDAD 5
Gracias a María Mantilla podemos sentir más de cerca a nuestro
Apóstol, pues vivió muchos años cerca de él. Demuestra lo mucho
que has aprendido en esta unidad al responder adecuadamente
estas actividades como una manera de honrar su memoria.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee el siguiente texto. Observa las palabras subrayadas.
Sentían Martí y María una gran atracción entre sí. Toda la instrucción y educación de ella se la debe a él. María le hacía la traducción de sus escritos pues entendía su letra. Una preocupación
constante de Martí fue la satisfacción de los más desposeídos.
a. Las palabras destacadas son:
____ adjetivos derivados
____ sustantivos derivados
____ preposiciones
____ verbos
b. Escribe de qué palabras se derivan.
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
c. Divide en sílabas las palabras subrayadas. Recuerda que la cc
no queda en la misma sílaba.
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
2. Circula en el párrafo las preposiciones que se han utilizado.
a. Escribe una oración relacionada con el tema del testimonio,
pero utilizando una contracción.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. Explica, de forma oral, si hay una contracción en: a él.
c. En una de las siguientes ideas se ha cometido un error. Señálalo y explica el porqué de tu elección.
Le dijo a Ernesto de que fuera amable con su hermana.
Le dijo a Ernesto que fuera amable con su hermana.
131
LENGUA ESPAÑOLA
3. Une cada oración con el tipo de predicado que posea:
A B
Este testimonio es útil
para todos.
Martí trituró a la abeja
con sus manos.
Era un gran maestro Martí.
Viví junto a Martí por
muchos años.
Predicado verbal
Predicado nominal
a. Escribe una linda oración, con predicado nominal, relacionada con la anécdota que cuenta Blanche Zacharie pero utilizando una interjección.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Lee las siguientes ideas. Observa detenidamente las palabras
destacadas.
• Los niños son la esperanza del mundo.
• María logró tocar el piano en su niñez.
• Su cerebro trabajaba con mucha rapidez.
• Martí trataba con delicadeza a las damas, nunca utilizó la
rudeza con ellas.
a. Completa la idea presentada.
Esas palabras se escriben con z porque: ___________________
____________________________________________________________________
b. Si fueras a ordenar alfabéticamente las palabras destacadas
anteriormente, ¿cuál sería la segunda y cuál la cuarta? Cópialas en ese orden.
_____________________________ ___________________________
5. Fíjate en la palabra subrayada en la biografía. ¿Qué categoría
de palabra es?
132
____ un sustantivo
____ un adverbio
____ un adjetivo
____ un verbo
UNIDAD 5
a. ¿A quién modifica?
____ un adjetivo
____ un verbo
____ un adverbio
____ no se aprecia
b. Extrae del primer párrafo del mismo texto:
• Adverbios utilizados _______________________________
• Una forma verbal. Determina su tiempo ____________________
____________________________________________________________________
Me gusta escribir
1. Como ya finalizas esta unidad estás en condiciones de escribir
al dictado, un texto que te leerá tu maestra(o). En él se resumirá todo lo aprendido en esta parte. ¡Ah! No olvides revisar tu
escrito cuidadosamente.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
133
UNIDAD 6
E
n esta unidad construirás diálogos, sencillos poemas y textos
con elementos descriptivos, en los que se observe calidad de
las ideas, claridad, coherencia y creatividad al referirte a la
naturaleza y la sociedad, y a las medidas que se toman para preservar el medio ambiente, para combatir vicios, plagas y epidemias
que afectan al hombre, las plantas y los animales que habitan el
planeta; el cuidado y la protección de las plantas y los animales,
la preservación de los suelos, las aguas y los mares; el ahorro de
los recursos naturales; describirás láminas e ilustraciones y darás
respuestas a preguntas, empleando correctamente las categorías
de palabras las reglas ortográficas estudiadas, la tilde distintiva
en monosílabos y las terminaciones -acción, -ación, -cción; además, distinguirás y utilizarás las conjunciones, las preposiciones y
las contracciones. También reconocerás el predicado nominal y su
núcleo.
Después de haber leído la lectura “A mi amigo A. L.”, responde
las siguientes actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. Las siguientes ideas fueron extraídas del texto leído. Selecciona los monosílabos correctos para completarlas.
a. _______ no quieras verme subida al pedestal.
b. Pinta un árbol _______ bien hojoso y fresco.
c. Y a _______ a su sombra sentada con un libro entre las manos.
d. Un sol poniente, cuyos rayos tibios acaricien _______ frente
sosegada.
134
UNIDAD 6
2. En la última estrofa del poema aparecen varios adjetivos que
le dan belleza al texto. Escribe una pareja de sustantivos y el
adjetivo, di la concordancia entre ellos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Me gusta escribir
1. Localiza los versos del poema en los que la poetisa expresa el
deseo de que, aun con el paso de los años, el cuadro sea una
imagen fiel de su persona. Escríbelos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Selecciona una de estas variantes para escribir un texto donde
también utilices frases bellas. Hazlo fijándote bien en la ortografía y en los trazos correctos de las letras.
• Crear un poema sencillo relacionado con la naturaleza.
• Describir el lugar donde te gustaría retratarte para que un
pintor te haga el cuadro.
• Redactar una carta a un amigo donde le digas el lugar donde vas a retratarte y le envíes el plano para que pueda llegar.
• Elaborar una invitación para un familiar donde le comuniques el día de tu cumpleaños.
• Escribir lo que le dirías, por teléfono, al pintor que te hará
el cuadro.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
135
LENGUA ESPAÑOLA
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
136
UNIDAD 6
Qué lectura tan bonita es “Libertad”, que acabas de leer. Seguramente te sientes preparado para realizar algunas actividades
relacionadas con esta.
Ampliando mi lenguaje
1. El fragmento que leerás a continuación pertenece al libro Platero y yo, del poeta español Juan Ramón Jiménez. Léelo en
silencio, recuerda buscar en el diccionario las palabras cuyo
significado desconozcas.
Mira, Platero: el canario de los niños ha amanecido hoy muerto en su jaula de plata. Es verdad que el pobre estaba ya muy
viejo […]. El invierno último, tú te acuerdas bien, lo pasó silencioso, con la cabeza escondida en el plumón […].
a. Determina el tiempo en que aparece conjugada la forma
verbal subrayada.
_______________________________________________________________________
b. Busca un monosílabo, escríbelo y explica por qué se atilda o no.
_______________________________________________________________________
c. Extrae y copia con tu mejor letra, los adverbios empleados y
escribe al lado a qué palabra modifica cada uno.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Me gusta escribir
1. Estas frases expresadas en sentido figurado te permitirán redactar oraciones donde las puedas emplear utilizándolas en
sentido recto porque ya conoces del significado.
• encendido pajarillo
• abría sin cesar su preso vuelo polícromo
137
LENGUA ESPAÑOLA
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
a. Redacta oraciones con las palabras que identificaste como
adverbios. Recuerda que deben tener relación con el texto
leído.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Elabora un texto donde describas algún hecho en el que hayan
sucedido situaciones como las que se narran en el texto leído.
Lo podrás leer en el grupo con una correcta fluidez.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
138
UNIDAD 6
Ya leíste la lectura “Los animales en el lenguaje de cada día”,
ahora puedes realizar algunas actividades para ejercitar contenidos estudiados.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee y analiza el siguiente párrafo.
El alcatraz es un animal muy aseado y pulcro, pues diariamente se baña varias veces, principalmente en las horas tempranas
de la mañana y en las del mediodía. Para hacerlo se posa en la
superficie del agua, y batiendo fuertemente las alas enormes,
se echa con ellas el agua por encima, mientras sumerge y saca
su cabezota una y otra vez. Después que ha terminado su aseo,
se sitúa en alguna piedra o una playa a secarse.
a. ¿Cuál es la idea esencial de este párrafo?
_______________________________________________________________________
b. ¿Qué tipo de texto es? Explica por qué.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c. En la primera expresión que aparece en el texto se utilizaron dos adjetivos. Extráelos y determina si son sinónimos o
antónimos? Explica el porqué de tu elección.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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d. Copia los adverbios que aparecen destacados y escribe al
lado la palabra a la que modifica cada uno. Explica qué clase
de palabra es.
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139
LENGUA ESPAÑOLA
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Me gusta escribir
1. Escribe tres oraciones que se relacionen con los animales que
se mencionan en el texto y que, a su vez, cumplan con las siguientes condiciones:
• En la primera oración, empleo de una conjunción para enlazar dos adjetivos.
• En la segunda oración, empleo de una conjunción para enlazar dos verbos.
• En la tercera oración, empleo de una conjunción para enlazar dos sustantivos.
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2. Busca dos o tres refranes o un chiste y escríbelos.
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140
UNIDAD 6
3. Crea un texto narrativo, con elementos descriptivos, donde
involucres varios animales. Usa conjunciones para relacionar
algunos elementos. Si empleas las contracciones, ten presente
su uso correcto.
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141
LENGUA ESPAÑOLA
“Un huracán“ es un texto que te permite conocer cómo debe ser
el comportamiento de los seres humanos ante un evento de la
naturaleza y cómo el autor compara su actuación con este fenómeno natural. Ahora tú procederás correctamente al realizar
algunos ejercicios relacionados con esta lectura.
Ampliando mi lenguaje
1. Completa seleccionando un sustantivo de los ofrecidos.
a. Llegó la __________________ a todos los lugares.
b. La __________________ fue significativa en la zona occidental.
c. La __________________ fue muy grande para Roberto.
d. Prioridad tuvo la __________________.
información
afectación
confusión
protección
2. Analiza las siguientes palabras pertenecientes a un refrán: “río
revuelto”; si sabes completarlo, hazlo. Escribe qué clase de palabras forman esa idea.
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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3. Forma sustantivos derivados de las siguientes palabras:
comprender __________________ explicar __________________
pretender __________________ invadir __________________
4. Escribe la letra que falta en estos sustantivos.
fundi ___ ión
perdi ___ ión
exten ___ ión
eva ___ ión
medi ___ ión
conver ___ ión
Me gusta escribir
1. Selecciona una de las siguientes órdenes para elaborar un texto.
142
UNIDAD 6
a. Escribe un breve comentario sobre lo que sucede cuando
hay un huracán y las personas no tienen un buen comportamiento ante la necesidad de protección o evacuación.
b. Escribe un texto informativo en el que le pongas como título alguna idea donde utilices la palabra huracán. Podrá ser
leído en la comunidad ante una amenaza ciclónica que nos
informe el Instituto de Meteorología.
c. Busca información sobre el último huracán que azotó a Cuba
y escribe un texto descriptivo relacionado con las medidas
tomadas y las afectaciones que ocasionó. Lo comentarás en
el grupo.
d. Observa un parte meteorológico y escribe lo que se informó
para que puedas darlo a conocer en tu grupo y comentar el
estado del tiempo.
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143
LENGUA ESPAÑOLA
La lectura “El tiempo perdido” fue leída por ti. Te invito a realizar
algunos ejercicios.
Ampliando mi lenguaje
1. Analiza la siguiente oración: El anciano replicó la misma frase.
a. El sujeto de esta oración es ___________________ y su núcleo
es ___________________.
b. El predicado de esta oración es ___________________________
____________________________ y su núcleo es ______________.
2. Enlaza la oración anterior con otra idea usando una conjunción. Escríbela.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Lee el siguiente refrán y complétalo:
Agua en cesto, ___________________________________________
a. Analízalo y escribe la relación que existe entre el texto leído y el refrán y qué clases de palabras se utilizaron en su
redacción.
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_______________________________________________________________________
Me gusta escribir
1. Selecciona uno de los siguientes títulos y escribe un texto argumentativo. Recuerda utilizar correctamente las conjunciones y
revisa la ortografía y la belleza de la letra para que te sientas
seguro de que a otra persona le gustará leerlo.
• El tiempo perdido
• Me divierto jugando
• El agua se agota
144
UNIDAD 6
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145
LENGUA ESPAÑOLA
“Los apuros de Fico”, ¡qué lección para muchos! ¿Verdad? Ahora
realizarás algunos ejercicios relacionados con la gramática y la
ortografía que ya has estudiado.
Ampliando mi lenguaje
1. Completa las siguientes órdenes teniendo en cuenta todo lo
que has aprendido sobre el predicado nominal:
a. En las oraciones de predicado nominal el núcleo del sujeto
es: ___________________________________________________.
b. La forma verbal en este tipo de oraciones procede de los
verbos: _______________________________________________.
c. En las oraciones de predicado nominal, el núcleo del predicado casi siempre es un: ________________________________.
2. Lee la siguiente oración y luego completa los espacios en blanco.
Es muy dañina esa planta.
a. Sujeto ________________________________________________.
b. Predicado _____________________________________________.
c. Núcleo del predicado __________________________________.
d. Clasificación del predicado ______________________________.
3. Lee las siguientes oraciones:
• Las hojas están sabrosas.
• Ellos estaban desesperados.
• Las frases del doctor son correctas.
• Fico es un chivo irresponsable.
a. Señala el sujeto y el predicado.
b. Circula el núcleo de cada predicado.
4. Ordena las siguientes palabras para formar oraciones. Las que
sean de predicado nominal, analízalas como se te ha indicado.
saE
txote
aset
loag
ymu
teimtanpor
aLs
ons
sisnebeciofa
146
umy
teisnertnae
iocF
anspalt
rinapóde
dimeesicnal
UNIDAD 6
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147
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. Elabora un cartel para ubicarlo en un lugar visible de la comunidad, con el objetivo de educar, convencer o sensibilizar a las
personas sobre la necesidad de no consumir drogas. Puedes
usar como eslogan la siguiente frase: “El fenómeno de las drogas es hoy uno de los problemas más graves que afecta al mundo”. Recuerda que puedes colocar imágenes.
2. Imagina que vas caminando por el campo y te encuentras con
Fico. Escribe un texto donde le narres a tus compañeros lo que
acontecería a partir de ese momento.
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148
UNIDAD 6
“Maestra, ¿qué es el amor?” tiene relación con lecturas anteriores
y seguramente puedes realizar algunos ejercicios derivados de esta.
Ampliando mi lenguaje
1. Extrae del recuadro las categorías de palabras con las que caracterizarías a Anabel.
tímida
sensible
cariñosa
observadora
egoísta
ingrata
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2. En el texto aparece la expresión “se sentía avergonzada porque
tenía las manos vacías”. Sustitúyela por otra sin que cambie el
contenido del texto. Escríbela.
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3. Lee los siguientes versos para que establezcas relación con la
lectura anterior. Extrae los adjetivos que encuentres.
La gota de rocío
¡Cuán bella en la pluma sedosa de un ave,
O en pétalo suave,
De nítida flor,
Titila en noches serenas de estío
La diáfana gota de leve rocío
Cual vívida estrella de un cielo de amor!
Rafael María de Mendive
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149
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. Selecciona una de las siguientes propuestas y redacta:
• Una felicitación para Anabel por su buen comportamiento.
• Un texto argumentativo donde expreses qué es para ti el amor.
• Un texto descriptivo en el que describas a Anabel utilizando
las palabras que seleccionaste en el recuadro anterior.
• Un diálogo donde conversen más de dos niños sobre el tema
del cual trata la lectura.
• Un texto argumentativo de cómo pudieras realizar una obra
de teatro utilizando esta lectura.
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UNIDAD 6
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151
UNIDAD 7
D
espués de haber disfrutado de bellas lecturas e interpretado
el contenido de ellas, realizarás algunos ejercicios relacionados con la gramática, la ortografía y la caligrafía, casi todos
vinculados a las temáticas que leíste.
Repasarás los contenidos relacionados con el predicado verbal y
su núcleo, reconocerás los complementos verbales, su clasificación
y su empleo correcto en la expresión escrita, conocimientos que te
resultarán muy útiles en grados posteriores.
Escribirás textos narrativos, descriptivos, argumentativos y dialogados, así como resumirás alguno de ellos.
“La abanderada” es una lectura muy emotiva. Con esa emoción
debes realizar los ejercicios que te proponemos.
Ampliando mi lenguaje
1. Busca en el primer diálogo que aparece en la lectura:
a. Formas verbales compuestas del modo indicativo.
b. Extráelas y escribe el tiempo y la persona en que están
conjugados.
2. Selecciona en el texto parejas de sustantivos y adjetivos. Establece la concordancia entre ellos.
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152
UNIDAD 7
2. Selecciona entre los siguientes vocablos, los que caracterizan a
Candelaria Figueredo.
inocente
valiente
patriota
cobarde
bella
decidida
a. ¿A qué categoría de palabras pertenecen?
Me gusta escribir
1. Ya puedes caracterizar al personaje principal del texto leído.
Escribe un texto donde utilices los adjetivos del cuadro.
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153
LENGUA ESPAÑOLA
Los símbolos de la patria tienen una gran significación para los cubanos. Es por ello que en cada escenario en que te encuentres, debes ofrecerle el respeto y la admiración que ellos meritan. Ahora
te invitamos a realizar algunos ejercicios relacionados con estos.
Ampliando mi lenguaje
1. Busca en cada uno de los poemas leídos una expresión que embellezca el lenguaje y anótala. Selecciona una de ellas y escribe
lo que significa para ti.
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2. Lee la siguiente retahíla:
En la Sierra están las lomas,
sobre las lomas, el palmar.
En el palmar esa palma:
la palma con la bandera.
En la bandera una estrella:
la estrella que brilla sola.
La estrella solitaria en la bandera.
La bandera está en la palma,
en la palma del palmar.
El palmar sobre las lomas.
En las lomas de la Sierra:
¡La estrella brillando está!
a. Podrás observar cómo se repite el nombre de uno de nuestros atributos. Escríbelo: ________________________________
b. También aparece la palabra palmar. ¿Qué tipo de sustantivo es? _________________________________________________
c. Utilízalo en una oración que se corresponda con el texto.
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154
UNIDAD 7
d. Escribe con tu mejor letra las estrofas del Himno de Bayamo.
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e. Intercambia el cuaderno con tu compañero para que revise
la calidad de la escritura del texto de acuerdo con el modelo
dado.
Me gusta escribir
1. La Organización de Pioneros José Martí (OPJM) invita a todos los
pioneros del país a participar en el concurso Nuestros símbolos
nacionales. Selecciona uno de los títulos que más te guste.
a. Así es mi Bandera de la Estrella Solitaria (Puedes componer
un poema o redactar un texto descriptivo).
b. ¡Qué bello es mi Himno de Bayamo! (El texto puede ser
argumentativo o explicativo).
c. Cuando escucho el Himno Nacional…
¡Anímate a participar!
Los mejores trabajos serán leídos en el matutino de la escuela.
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155
LENGUA ESPAÑOLA
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156
UNIDAD 7
Seguramente cuando leíste la lectura “La primera guerrillera de
la Sierra”, comprendiste el mensaje del texto y observaste cada
palabra para poder realizar los ejercicios que te proponemos.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee las siguientes oraciones:
• El abuelo contaba historias a su querido nieto.
• Celia demostró la valentía de la mujer cubana.
• Formaron Fidel y Celia un pelotón femenino en la Sierra
Maestra.
• Somos el relevo de Celia las pioneras cubanas.
a. Identifica el sujeto y el predicado.
b. Subraya el núcleo del sujeto.
c. Circula el núcleo del predicado.
d. Clasifica el predicado: _________________________________
e. Observa las palabras subrayadas. ¿A qué categoría de palabras pertenecen? ____________________________________
2. Lee nuevamente las oraciones del ejercicio anterior.
a. Conjuga la forma verbal de la primera oración en 3.ª persona
del plural y en tiempo antecopretérito del modo indicativo.
_______________________________________________________________________
Me gusta escribir
1. Redacta una oración en la que emplees la forma verbal demostró en 1.ª persona del singular y en tiempo antefuturo del
modo indicativo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Seguramente recuerdas algún cuento relacionado con las luchas por la independencia de Cuba. Escríbelo para que después
157
LENGUA ESPAÑOLA
se lo leas a los pioneros de cuarto grado que seguro se sentirán
muy contentos con tu regalo.
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158
UNIDAD 7
El poema “Tengo” es de extraordinaria significación para los cubanos. Te invito a realizar algunas actividades relacionadas con este.
Ampliando mi lenguaje
1. Ordena las siguientes ideas esenciales que corresponden a las
estrofas del poema. Debes tener presente el orden en que se
van mencionando.
____ El pueblo es hoy dueño de las riquezas del país.
____ Los campesinos son dueños de la tierra y se eliminó el
desalojo.
____ Todos los cubanos tenemos los mismos derechos sin distinción de raza.
____ La Revolución cambió la vida del pueblo cubano.
____ El derecho que tiene el pueblo a disfrutar de las playas.
____ El derecho que tiene el pueblo a que se le atienda en todos los establecimientos del país.
____ El pueblo tiene derecho a la educación y al trabajo.
Me gusta escribir
1. Tu grupo se prepara para el concurso de Lengua Española y los
docentes desean que seleccionen una de las ideas esenciales
del ejercicio 2 para que escribas un texto donde argumentes la
veracidad de esa afirmación. Ponle un título.
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159
LENGUA ESPAÑOLA
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160
UNIDAD 7
“Una acción preñada de coraje” es una lectura que ya leíste. Ahora te invito a realizar algunas actividades para reafirmar los contenidos estudiados.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee detenidamente el siguiente párrafo extraído del texto:
Elementos decisivos, parque con armamentos muy poderosos
quedó sin intervenir y por eso y a eso atribuye el comandante
Faure Chomón el fracaso de la operación en su objetivo fundamental, que era ajusticiar al criminal dictador. La retirada no se
había previsto porque se estimaba imposible en caso de fracaso, por eso esta operación está preñada de actos individuales
de coraje, de heroísmo, de decisión y audacia.
a. Extrae las palabras subrayadas. ¿Qué categoría de palabras
son?
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b. Escribe el modo, tiempo, número y persona en que se encuentran palabras extraídas.
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c. En el calificativo que da el autor a la acción, se emplean palabras que cumplen con alguna regla ortográfica. Escríbelas
y explica el porqué de su escritura correcta.
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161
LENGUA ESPAÑOLA
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162
UNIDAD 7
Me gusta escribir
1. Vuelve a leer el párrafo anterior y trata de resumirlo. ¡Recuerda! Para hacer el resumen de un texto debes seguir los pasos
siguientes:
• Leer el texto
• Subrayar las ideas principales (tener en cuenta las palabras
claves y frases cortas)
• Relacionar las ideas principales
• Escribir el resumen
• Revisar el texto escrito
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163
LENGUA ESPAÑOLA
Has recibido nuevos conocimientos al leer el texto “Un genuino líder
estudiantil”, lo que te permitirá realizar las siguientes actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. Completa la siguiente idea:
El texto leído es una biografía porque: ____________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. A continuación aparecen mezcladas características de distintos
tipos de textos. Marca con una x las que corresponden a la
biografía.
____ Narra sucesos irreales.
____ Los hechos se ordenan cronológicamente.
____ El narrador escribe en 3.ª persona.
____ Se escribe en versos y estrofas.
3. Extrae del texto el sinónimo de las siguientes palabras:
escuela ____________ valor ____________ famoso ____________
Me gusta escribir
1. Selecciona un personaje histórico que te haya llamado la atención.
_______________________________________________________________________
a. Escribe dos razones que consideres importantes para hacer
su biografía.
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. Completa el siguiente cuadro con datos relacionados con la
vida del personaje que seleccionaste.
164
UNIDAD 7
Aspectos
Datos
Nombre y apellidos
Lugar y fecha de nacimiento
Características personales
Estudios realizados
Acciones en las que se
destacó
Reconocimientos
Valoración
165
LENGUA ESPAÑOLA
c. Imagina que participarás en un panel informativo acerca de
destacadas personalidades de la historia de nuestro país, y
debes presentar a tus compañeros una biografía acerca del
la figura seleccionada. Redacta un texto de este tipo apoyándote en los datos de la tabla anterior. ¡Muy importante!
Para redactar la biografía, debes tener en cuenta el orden
de los hechos según sucedieron.
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166
UNIDAD 7
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167
LENGUA ESPAÑOLA
Después de haber leído el texto “Canto a José Antonio Echeverría”,
estás en condiciones de realizar actividades variadas como estas.
Ampliando mi lenguaje
1. En la lectura se emplearon estas palabras. Divídelas en sílabas.
Escribe la regla ortográfica que se pone de manifiesto en ellas.
reacio _____________________ palacio _____________________
espacio ____________________ anuncio _____________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
a. Utiliza la primera palabra en una oración relacionada con el
texto leído.
Me gusta escribir
1. Vas a reunirte con tu equipo para conversar acerca de los hechos ocurridos el 13 de marzo de 1957, hablarán fundamentalmente sobre las ideas esenciales desarrolladas en el texto y
con especial énfasis en la actitud demostrada por los jóvenes
del Directorio Revolucionario. Imagina el diálogo que establecerán y escríbelo. Debes tener en cuenta el uso del guion.
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UNIDAD 7
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169
UNIDAD 8
E
n esta unidad encontrarás muchísimas actividades que contribuyen a consolidar los contenidos y objetivos relacionados,
fundamentalmente, con el resumen y los procedimientos para
realizarlo. Para fijar lo que has estudiado, encontrarás actividades relacionadas con la ortografía, la gramática y la construcción
oral y escrita de diferentes tipos de textos. Estos ejercicios te darán
la posibilidad de comprobar constantemente tus conocimientos.
Si los realizas correctamente, tendrás un mayor resultado en tu
aprendizaje.
¡Ah! No olvides revisar todo lo que escribas, ten presente la ortografía y caligrafía, pues de esta forma defiendes tu lengua materna.
La fábula “El león y el mosquito volador” fue leída por ti, seguramente te resultó interesante. Te invito a realizar algunas actividades en las que podrás demostrar tus habilidades relacionadas
con la gramática, la ortografía y la producción textual.
Ampliando mi lenguaje
1. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras. Antes, debes
escribir qué tipo de palabras son según su acentuación, y en
qué sílaba llevan tilde.
Picándole, defendiéndose, venciéndolo
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170
UNIDAD 8
Me gusta escribir
1. Imagina que en tu comunidad se realizará un conversatorio
sobre la campaña contra el mosquito. Escribe un texto informativo en el que expongas las acciones que se deben realizar
para combatir a este vector. Así te sentirás preparado para darle lectura y apoyar esta campaña.
Al terminar, relee tu texto para que identifiques si cometiste
algún error de coherencia u ortográfico (el uso de las tildes, de
la v o b, la j o g, y el uso de los puntos y las comas).
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LENGUA ESPAÑOLA
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172
UNIDAD 8
Ya disfrutaste de la lectura “La fuga de la tórtola”, que también
tiene relación con los componentes de la naturaleza. Ahora te
invito a realizar una serie de actividades para reafirmar algunos
de los contenidos estudiados.
Ampliando mi lenguaje
1. Analiza el siguiente verso:
¡Ay de mi tórtola, mi tortolita,
que al monte ha ido y allá quedó!
a. Sustituye la forma verbal por otra que se encuentre en tiempo antepretérito del modo indicativo.
_______________________________________________________________________
2. Observa detenidamente la lista de palabras que te ofrecemos
a continuación y luego ordénalas alfabéticamente.
ahora, arroyo, aire, ala, ardiente, acredita, aunque, aprueba,
amor, alta, abandonó, allá
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_______________________________________________________________________
Me gusta escribir
1. A partir de los conocimientos que tienes sobre la importancia
del cuidado del medio ambiente, elabora un cartel informativo en el que alertes sobre la necesidad de proteger las aves.
Usa el espacio ofrecido para esto. Elabora uno similar para colocarlo en los murales de la escuela.
173
LENGUA ESPAÑOLA
UNIDAD 8
LENGUA ESPAÑOLA
La lectura “El carbonero y el señor” te servirá como punto de
partida para realizar los siguientes ejercicios.
Ampliando mi lenguaje
1. En las siguientes oraciones encontrarás pronombres demostrativos. Identifícalos.
• ¿Es verdad que has dicho esa frase, Nobis?
• La silla de Betti es aquella.
• Nobis, esta es tu mesa.
• Aquel problema fue causado por Carlos Nobis.
• Ese día todo quedó aclarado.
a. De la última oración, extrae la forma verbal y escribe por
qué lleva tilde.
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_______________________________________________________________________
2. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones.
Clasifica los complementos verbales.
• Nuestro maestro accedió a la petición del padre.
• Betti, al llegar a su casa, le contó lo sucedido a su padre.
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176
UNIDAD 8
a. Cambia de lugar el sujeto de las oraciones anteriores.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. Amplía los siguientes sujetos:
El señor Nobis ____________________________________________
El carbonero _____________________________________________
Me gusta escribir
1. Escribe un diálogo en el que uno de los hablantes sea el señor
Nobis y el otro el carbonero.
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177
LENGUA ESPAÑOLA
2. En esta lectura, aprendiste que tampoco deben discriminarse a
las personas por su profesión u oficio. Escribe un texto donde
expongas tus razones sobre este hecho. Le puedes dar lectura
en una reunión del colectivo de grupo.
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178
UNIDAD 8
“Dime con quién andas” es un poema interesante que tiene relación con refranes usados por la comunidad. Te invito a realizar
algunos ejercicios.
Ampliando mi lenguaje
1. Completa los siguientes refranes:
• Dime con quién andas, __________________________________
_______________________________________________________________________
• Al que a buen árbol se arrima, ____________________________
_______________________________________________________________________
2. Completa estas oraciones con complementos en los que haya
adjetivos, sustantivos o ambos.
• Me contó ______________________________________________
_______________________________________________________________________
• Trajo un gorrión ________________________________________
_______________________________________________________________________
• El pájaro creció _________________________________________
_______________________________________________________________________
• La maestra explicó ______________________________________
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Me gusta escribir
1. Determina cuál es la idea esencial del párrafo que te proponemos a continuación. Escríbela.
Hace más de cuatrocientos años Cuba estaba cubierta de espesos bosques. Los bosques estaban llenos de pájaros de brillante
plumaje, de mariposas y de olorosos frutos. Anchos y tranquilos eran los ríos llenos de peces y de flores, fresca la brisa, azul
179
LENGUA ESPAÑOLA
el mar; pero ya los indios no eran felices ni vivían en paz. Hombres de otras tierras mandaban en la nuestra.
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a. Escribe un texto en el que desarrolles la idea esencial extraída del párrafo anterior. Léelo a tus compañeros para escuchar sus opiniones.
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180
UNIDAD 8
Después de haber leído la canción “Don Lagartijo” podrás trabajar
con mucha seguridad en las actividades siguientes del cuaderno.
Ampliando mi lenguaje
1. Completa las siguientes ideas utilizando preposiciones, conjunciones, pronombres o adverbios.
• Los efectos de las drogas son múltiples ___________ complejos.
• Las drogas actúan ___________ el sistema nervioso central.
• Las drogas pueden afectar también otros órganos ___________
el hígado, los pulmones, los riñones, el páncreas ___________
el corazón.
Me gusta escribir
1. Escoge una de las siguientes situaciones comunicativas para
que demuestres tus habilidades en la construcción escrita.
a. Imagina que, como parte de tu proyecto de grupo, debes
informar a la población de tu comunidad sobre el daño que
puede provocar a la salud el consumo de drogas. Escribe
un texto donde expongas cuáles podrían ser estos daños y
prepararte para que lo leas en la próxima reunión del CDR
de tu zona.
b. Seguramente conoces a alguien de tu familia o de la comunidad que ha logrado dejar de fumar. Escribe una felicitación por su correcta decisión para el bien de su salud.
c. Imagina que conoces a una persona que consume drogas.
Escribe un texto donde le brindes algunos consejos para que
elimine este hábito tan dañino y que elija vivir de un modo
saludable.
d. En la escuela se realizará una charla con las familias sobre
la importancia de no consumir drogas. Escribe un aviso para
informar a los padres sobre la actividad.
181
LENGUA ESPAÑOLA
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182
UNIDAD 8
Después de disfrutar la lectura “Había una vez una niña…” puedes realizar algunas actividades que te ayudarán a reafirmar los
contenidos estudiados.
Ampliando mi lenguaje
1. En la lectura aparecen las siguientes palabras: príncipe, cuéntame, círculo, periódico, ayúdame, párpados. Por su acentuación se clasifican en: _____________________.
a. Ordena alfabéticamente las palabas anteriores.
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2. Completa los espacios en blanco con complementos circunstanciales. Utiliza las preposiciones ante, con, en, para.
a. ___________________________ un grupo de pioneros canta
una canción de Silvio Rodríguez.
b. Raúl se vira ____________________________________________.
c. Expondremos el cuento ________________________________.
Me gusta escribir
1. Después de haber comprendido el texto, puedes escribir qué
significa para ti la siguiente expresión:
“Siempre he pensado que los sueños, cuando vienen del corazón, tienen que convertirse en realidad”.
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LENGUA ESPAÑOLA
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2. Imagina que un día, al llegar a la escuela, descubres que algo
extraordinario ha sucedido. Las aulas han cambiado de lugar,
los profesores se comportan de manera extraña y las actividades cotidianas se han vuelto inusuales. A partir de estas ideas
escribe un cuento en el que narres cómo debiste investigar
para conocer qué ha ocurrido y resolver el misterio detrás de
este día inesperado en la escuela.
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UNIDAD 8
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LENGUA ESPAÑOLA
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UNIDAD 8
Después de haber disfrutado de la lectura “Excursión” estás en
condiciones de realizar algunas actividades relacionadas con ella
que te permitirán consolidar los contenidos estudiados.
Ampliando mi lenguaje
1. Aquí hay oraciones de predicado verbal y de predicado nominal. Identifica estas últimas. Haz el análisis de las de predicado
verbal y determina su núcleo.
a. Organizaron con rapidez la excursión a la fábrica.
b. El centro de la fábrica estaba resplandeciente.
c. El patio de La Casona es un lugar agradable.
d. Ayuda a tu mamá en la preparación de la actividad.
e. Es muy popular esa frase.
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LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. Seguro que, al igual que el autor de la lectura, también has
realizado algunas excursiones interesantes organizadas por tu
escuela. Escribe un texto narrativo con elementos descriptivos
sobre algunas de esas experiencias. Los textos serán leídos en
la próxima actividad pioneril.
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UNIDAD 8
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2. Escribe con tu mejor letra: Ser maestro es ser creador.
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189
LENGUA ESPAÑOLA
Después de leer la receta, los trabalenguas y los chistes podrás
realizar algunos ejercicios.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee las oraciones que se ofrecen a continuación. Subraya los
complementos y clasifícalos.
• Los pioneros celebraron el 4 de abril en la montaña.
• La revista publicó un interesante artículo para los pioneros.
• Las madres combatientes ofrecieron una linda sorpresa a
sus exploradores.
• Los estudiantes regresaron victoriosos de su misión.
• Ayer fuimos de excursión.
2. La tabla representa las profesiones preferidas por los pioneros
de 6.º A, conocidas en los círculos de interés.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
190
UNIDAD 8
a. Selecciona la respuesta correcta.
La profesión preferida por los pioneros del aula es:
____ la arquitectura;
____ la medicina veterinaria;
____ las artes plásticas;
____ la medicina.
La misma cantidad de pioneros prefieren:
____ la danza y la medicina;
____ la arquitectura y la pintura;
____ la medicina veterinaria y la pintura;
____ la danza y la culinaria.
3. Analiza si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.
____ Nueve pioneros prefieren la medicina veterinaria.
____ La profesión menos preferida es la danza.
____ La profesión más deseada es la medicina.
____ Solo seis estudiantes desean estudiar arquitectura.
4. Completa la siguiente tabla a partir de la información que se
te brinda anteriormente.
Profesión
Cantidad
de pioneros que la
prefieren
5. Comenta de forma oral, a partir de la gráfica, la cantidad de
pioneros que tiene el grupo de 6.º A.
191
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. Selecciona una de las siguientes situaciones para que puedas
escribir con mayor seguridad.
a. Seguramente en tu escuela realizan actividades similares a
estas en conmemoración al aniversario de tu organización.
Escribe un texto donde describas alguna en la que hayas
participado.
b. Piensa en un plato típico de nuestro país o que sea tradición
en tu entorno familiar, y elabora un texto instructivo para
conocer cómo se realiza.
c. Imagina que se acerca el día de la asamblea pioneril y debes
planificar, junto con tus compañeros, las actividades para
celebrar el día de la organización de pioneros. Elabora un
plan con un sistema de acciones que no deben faltar para
ese día.
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192
UNIDAD 8
“Un cuento sencillo” es un texto que te permitió conocer sobre
las actividades que realizaron grupos de jóvenes en lugares muy
apartados y la manera en que eran recibidos siempre. Ahora te
proponemos actividades relacionadas con esta lectura.
Ampliando mi lenguaje
1. De las siguientes formas verbales, identifica el tiempo y la persona, y escribe el infinitivo. Compáralas y determina si han mantenido la s, c o z.
Palabras
Tiempo
Persona
Infinitivo
deseo
pasaste
ejercitarías
acelerabas
necesitan
2. Completa las siguientes oraciones con la forma verbal que se
orienta:
a. ___________________________ el regalo; Fefa te lo agradecerá.
(comprar)
(2.ª persona, singular, modo imperativo)
b. Los estudiantes ___________________________ victoriosos.
(regresar)
(3.ª persona, antepresente, plural, modo indicativo)
c. ___________________________ ustedes la propuesta del director.
(apoyar)
(2.ª persona, plural, modo imperativo)
d. ¿___________________________ los recursos necesarios?
(ahorrar)
(1.ª persona, antefuturo, plural, modo indicativo)
193
LENGUA ESPAÑOLA
3. En el predicado de estas oraciones hay complementos verbales.
Subráyalos y clasifícalos. Recuerda los pasos que debes seguir.
• Ayer la abuela Fefa narró lindos cuentos a sus nietos.
• Con mucho entusiasmo recibió Pedro a los muchachos.
• Extendía su caricia serenamente el aire finito y húmedo.
a. Extrae los adverbios que aparecen en ellas. Clasifícalos.
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Me gusta escribir
1. Seguramente has tenido la oportunidad de haber vivido alguna aventura interesante o conoces de alguien que la haya
vivido. Escribe un texto donde narres lo sucedido en esa oportunidad. No olvides cuidar tu ortografía y caligrafía.
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194
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UNIDAD 8
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195
LENGUA ESPAÑOLA
Lee nuevamente “Pasajes de la vida de Vilma Espín”. Estos fragmentos de seguro te motivan para buscar más información sobre
esta valerosa mujer y los ejercicios que te proponemos los realizarás con mayor esfuerzo.
Ampliando mi lenguaje
1. Las siguientes palabras aparecen en el texto leído, en ellas se
aplicó correctamente una regla ortográfica. Escríbela. Antes
debes dividir las palabras en sílabas. Redacta una oración de
predicado nominal con una de ellas.
radiodifusión
organización
aceptación
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2. Lee los siguientes pensamientos de José Martí y Fidel dedicados a la mujer.
Las campañas de los pueblos solo son débiles, cuando en ella
no se alista el corazón de la mujer; pero cuando la mujer se
estremece y ayuda, cuando la mujer, tímida y quieta de su natural, anima y aplaude, cuando la mujer culta y virtuosa unge
la obra con la miel de su cariño, la obra es invencible.
José Martí (Obras Completas)
196
UNIDAD 8
Las mujeres constituyen un verdadero ejército al servicio de la
Revolución […] La mujer es una Revolución dentro de la Revolución […] Cuando en un pueblo pelean los hombres y pueden
pelear las mujeres, estos pueblos son invencibles, y la mujer de
este pueblo es invencible.
Fidel Castro
(Acto de Constitución de la Federación
de Mujeres Cubanas, 23 de agosto de 1960)
a. En el pensamiento escrito por José Martí, se hace referencia
a varios adjetivos que califican a la mujer. Extráelos.
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b. Extrae la primera idea expresada por Fidel Castro en el pensamiento anterior. Identifica el sujeto, el predicado, el núcleo de ambos y clasifica los complementos verbales.
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c. Ahora extrae la segunda idea de ese pensamiento expresado por Fidel y di qué tipo de predicado tiene esta oración.
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197
LENGUA ESPAÑOLA
Puedes escribir el antónimo de estos adjetivos si eliminas el
prefijo. Ten cuidado con el trazado de las letras, los enlaces y
por supuesto, con la ortografía.
incapaz _____________________________
ineficaz _____________________________
Me gusta escribir
1. En el ejercicio anterior formaste adjetivos que ahora puedes
utilizar en oraciones para referirte a Vilma Espín. Escríbelas.
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2. Selecciona uno de los pensamientos anteriores y escríbelo con
tu mejor letra. Cuida la ortografía.
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3. Selecciona una de las siguientes situaciones comunicativas
para elaborar un texto.
a. Seguramente interpretaste los pensamientos anteriores y
quisieras compartir esos conocimientos con otros niños, hazlo
198
UNIDAD 8
mediante un texto para que le puedas dar lectura en un matutino especial dedicado a la mujer.
b. Imagina que tienes oportunidad de conversar con niños de
otros países y le quisieras contar cómo se trabaja en Cuba en
defensa de la mujer. Para ello debes escribir un texto descriptivo que podrás leer posteriormente a tus compañeros.
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199
LENGUA ESPAÑOLA
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200
UNIDAD 8
La lectura “Abril sus flores abría” es un texto que nos recuerda
una acción realizada por los cubanos para evitar la intervención
norteamericana en la isla. Ahora realizarás algunas actividades
relacionadas con ella y reafirmarás algunos de los contenidos
estudiados.
Ampliando mi lenguaje
1. En las siguientes oraciones, identifica el sujeto y el predicado.
Subraya los complementos verbales. Recuerda que debes primero identificar el verbo. Si en las oraciones hay palabras cuyo
significado desconoces, usa el diccionario.
• Energía y entusiasmo demostraron los jóvenes en Playa Girón.
• El barco naufragó frente a las costas de Cuba.
a. Escribe las palabras subrayadas. Empléalas en oraciones relacionadas con el texto.
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Me gusta escribir
1. Selecciona una de las siguientes ideas y redacta el tipo de texto
que se te propone.
a. A partir de lo que conoces sobre la invasión por Playa Girón,
y del análisis del poema, redacta un texto narrativo para
que lo puedas leer en conmemoración de la fecha.
b. Imagina que realizas una excursión al museo de Playa Girón
y quieres contarle a un amigo o amiga, que vive en otro
201
LENGUA ESPAÑOLA
país, sobre esa experiencia y de los objetos que aparecen
expuestos como parte de la colección. Escribe una carta en
la que narres lo sucedido durante la visita. Recuerda los requisitos que debes tener en cuenta.
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202
UNIDAD 8
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203
UNIDAD 9
E
n esta unidad de estudio, te sumergirás en el fascinante mundo de la ortografía y la gramática, donde seguirás explorando
la escritura de palabras que se ajustan a una regla ortográfica. Además, te aventurarás en el aprendizaje de nuevas palabras
que enriquecerán tu vocabulario, permitiéndote expresarte de
manera clara, bella y precisa en tu comunicación escrita.
Durante este recorrido, ejercitarás clases de palabras como adjetivos, adverbios, conjunciones, preposiciones y pronombres, así
como los verbos en los tiempos simples y compuestos del modo
indicativo, sus usos y particularidades para enriquecer tu comunicación tanto oral como escrita.
Te animamos a prestar correcta atención a cada palabra y textos
breves que escribas para el logro de la precisión y belleza escrita.
¡Prepárate para sumergirte en un viaje fascinante!
La lectura “Paisaje” es muy bella, nos motiva a visitar algunos
lugares de Cuba con esas características. También a realizar algunas actividades como las siguientes.
Ampliando mi lenguaje
1. Ya conoces que los verbos ser y estar se utilizan en oraciones
de predicado nominal. Es por ello que debes conocer su conjugación en los diferentes tiempos. Completa la tabla que se
ofrece a continuación según lo que se te pida. Redacta una
oración con cada forma verbal obtenida.
204
UNIDAD 9
Verbo
Tiempo
Persona y
número
ser
antepresente
3.ª del plural
estar
antepretérito
3.ª del singular
Forma verbal conjugada
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Analiza las siguientes oraciones. Determina qué tipo de predicado presentan y escríbelo. Identifica la forma verbal en cada
caso y determina el núcleo del predicado.
a. ¡Allá en el verde del monte late el corazón de Cuba!
Tipo de predicado: _____________________
Forma verbal: __________________________
Núcleo del predicado: __________________
b. Cuba era un país poblado de árboles.
Tipo de predicado: _____________________
Forma verbal: __________________________
Núcleo del predicado: __________________
c. Con el frío estaba blanco el paisaje.
Tipo de predicado: _____________________
Forma verbal: __________________________
Núcleo del predicado: __________________
Me gusta escribir
1. Lee la siguiente frase expresada por Fidel Castro.
Es nuestro deber proteger la naturaleza. Ese suelo nos pertenece, pero no nos pertenece solo a nosotros: pertenece también a las futuras generaciones. No tenemos derecho a legar a
las futuras generaciones, que serán mucho más que nosotros,
205
LENGUA ESPAÑOLA
que necesitarán mucho más de la tierra que nosotros, una naturaleza empobrecida, una naturaleza destruida.
Fidel Castro
a. Escribe tu opinión sobre las palabras de Fidel Castro.
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206
UNIDAD 9
“El lápiz de escribir bonito” es un texto que te servirá para realizar algunas de las actividades que te proponemos a continuación.
Ampliando mi lenguaje
1. Recuerda el contenido del texto “El lápiz de escribir bonito”
y lee nuevamente el cuento que escribió titulado “Punto y
coma”. Analiza las ideas expresadas y señala los pronombres.
• ¡Qué lápiz tan mágico!
• ¿Cómo podía escribir tantas cosas hermosas?
• ¿Quién escribió “El lápiz de escribir bonito?”
• ¡Cuántos escritos maravillosos!
2. En la primera columna de la tabla que se ofrece, hay expresiones que son sujetos de oraciones, y en la segunda hallarás más
de un predicado para cada sujeto. Si tienes dudas, consulta
nuevamente el texto “El lápiz de escribir bonito”, pues todas
están basadas en esta hermosa narración. Forma diferentes
oraciones con las estructuras ofrecidas. Elabora algunas empleando pronombres interrogativos.
Sujetos
Predicados
El mochito de lápiz
eran sublimes.
El lápiz encantado
era un mochito de lápiz.
Las bellas historias
estaba angustiado.
El escritor
perdió el apetito.
La hoja de papel
voló por los aires.
El índice y el pulgar era blanquísima.
sujetaban el lápiz.
estaba mordisqueado.
era un surtidor de hermosas palabras.
pisoteado por muchos hombres, estaba tendido en el asfalto.
207
LENGUA ESPAÑOLA
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_______________________________________________________________________
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208
UNIDAD 9
a. Analiza la estructura de una oración de predicado nominal
y una de predicado verbal.
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_______________________________________________________________________
Me gusta escribir
1. Imagina que tienes la posibilidad de participar en una actividad donde se encuentra el escritor de los cuentos que leíste.
Escribe una felicitación por el trabajo realizado para entregarla durante el evento.
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2. Crea una adivinanza que la respuesta sea lápiz. Recuerda que
una adivinanza es un conjunto de versos escritos de manera
breve y enigmática.
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_______________________________________________________________________
209
LENGUA ESPAÑOLA
3. Vuelve a leer el cuento “La maravillosa lámpara de Lai-Lai”.
Piensa en otro final para esta narración. Escríbelo.
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Como ya leíste la lectura “Es maravilloso el trabajo”, te debes
sentir en condiciones de realizar algunas actividades relacionadas con ella y así podrás profundizar en contenidos estudiados.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee la siguiente frase que aparece en el texto: “El delicado y
generoso obsequio”
a. Analiza cada vocablo y escribe qué categorías de palabra se
utilizaron.
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_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
2. Completa las siguientes oraciones para que en ellas aparezcan
las formas verbales en antepresente.
a. En rápido recorrido ____________________________________
instrumentos usados en otras épocas.
(conocer)
210
UNIDAD 9
b. _______________________________ la atención, la diversidad
de ocupaciones en la época moderna.
(llamar)
c. Los investigadores ________________________________ sobre
muchas ciencias.
(estudiar)
3. Emplea, en oraciones relacionadas con las ideas esenciales del
texto, las siguientes formas verbales compuestas.
ha olvidado
he vuelto
han llegado
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
La lectura “Barrendero” es un poema donde se resalta el valor de
este honrado trabajo tan necesario y no siempre apreciado por la
sociedad. Como tu trabajo es estudiar para ser un buen trabajador, te invito a realizar las siguientes actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. Completa las siguientes oraciones con las palabras que aparecen en el recuadro.
a. El barrendero trabaja cerca del __________________________.
b. Siempre mantiene la _________________________ muy limpia.
c. El ___________________________ de barrendero es de mucho
______________________ para la ciudad.
oficio
edificio
beneficio
superficie
211
LENGUA ESPAÑOLA
2. Las siguientes oraciones expresan exclamaciones, pero les falta
el pronombre. Selecciona del recuadro el que convenga a cada
una.
a. ¡___________ trabajo tan interesante!
b. ¡___________ tiempo he perdido!
c. ¡Imagínate ___________ no sería su sorpresa al verlo!
d. ¡___________ pudiera ayudar durante todas las vacaciones!
qué
quién
cuál
cuánto
3. Observa las siguientes palabras, divídelas en sílabas y haz oraciones con ellas. Si desconoces el significado de alguna, recurre
al diccionario.
superficie
silencio
vicio
calvicie
acaricie
sacrificio
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212
UNIDAD 9
Me gusta escribir
Elabora un título y redacta un texto relacionado con una labor
que consideres importante para la sociedad. Seguramente lo
podrás leer en el círculo de interés al que perteneces o en alguna actividad que se realice para conmemorar la efeméride
del Día del Trabajador.
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213
LENGUA ESPAÑOLA
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214
UNIDAD 9
Has leído la lectura “Obrerito” y seguro que comprendiste el
mensaje de este poema. Te sugiero realices ejercicios derivados
de ella.
Ampliando mi lenguaje
1. En el texto leído aparecen palabras que presentan algunas de
las reglas estudiadas. Escríbelas y argumenta la regla que se
cumple.
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2. Escribe las palabras de las que se derivan las siguientes:
despacito ______________________
trapecista ______________________
ejercitación ____________________
juicioso ________________________
suciedad _______________________
comerciante ___________________
a. Subraya la terminación de cada palabra que escribiste.
215
LENGUA ESPAÑOLA
3. Pulgarcito es el nombre del personaje de un famoso cuento
para niños. Con él vas a formar palabras con las terminaciones estudiadas, sustituyendo cada número por la letra que
representa.
P
U
L
G A
R
C
I
T
O
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
N
E
3
9
6
7
9
V
6
4
2
E
7
6
7
7
9
7
6
7
6
7
9
7
9
E
0
5
6
S
E
V
5
N
4
9
N
1
E
8
5
6
N
0
2
4
0
4
2
4
E
7
6
7
6
7
9
4. Selecciona cuatro palabras del ejercicio anterior y construye
oraciones con ellas.
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216
UNIDAD 9
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5. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras y divídelas en
sílabas:
beneficio
especie
edificio divorcio
negocio anuncio
a. Busca el significado de cada una en el diccionario y redacta
oraciones con la primera y la última.
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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6. Subraya en las oraciones siguientes las palabras que respondan a las reglas estudiadas en este epígrafe.
a. En La Edad de Oro José Martí publicó la fábula “Cada uno
a su oficio”.
b. Para beneficio del pueblo construyen los microbrigadistas.
Me gusta escribir
1. Seguramente quisieras expresarle a tu madre u otra persona
que admiras cómo le recompensarías lo que ha hecho por ti.
Escríbelo utilizando cualquier tipo de texto. Podrás leerlo el
día de las madres o en otra ocasión que te lo permita.
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LENGUA ESPAÑOLA
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218
UNIDAD 9
2. Completa este diálogo que sostuvieron dos alumnos de sexto
grado que se reunieron para conversar sobre lo que serán en
el futuro.
—¿Por dónde empezamos?
—
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_______________________________________________________________________
—¿Y tú tienes conocimiento de la actividad que se realiza en
esa carrera?
—No, pero creo que es importante para la sociedad.
—
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_______________________________________________________________________
—Está bien, me dedicaré a pensar en el futuro.
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_______________________________________________________________________
— Vamos a dejar la discusión y comenzar en algún círculo de
interés para profundizar en los conocimientos sobre diferentes
profesiones y oficios.
—
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_______________________________________________________________________
Ya leíste los fragmentos de la carta del padre dirigida a Enrique.
¡Qué mensajes tan educativos se reflejan en ella! ¿Verdad? Ahora te invito a que realices algunas actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee los siguientes fragmentos del texto “A los niños que lean
La Edad de Oro”, de José Martí. Extrae y copia un infinitivo, un
gerundio y un participio.
219
LENGUA ESPAÑOLA
[...]
Todo lo que quieran saber les vamos a decir, y de modo que
lo entiendan bien, con palabras claras y con láminas finas. Les
vamos a decir cómo está hecho el mundo: les vamos a contar
todo lo que han hecho los hombres hasta ahora.
[...]
Cuando un niño quiera saber algo que no esté en La Edad de
Oro, escríbanos como si nos hubiera conocido siempre, que nosotros le contestaremos.
[...]
Las niñas deben saber lo mismo que los niños, para poder hablar con ellos como amigos cuando vayan creciendo; como que
es una pena que el hombre tenga que salir de su casa a buscar
con quien hablar, porque las mujeres de la casa no sepan contarle más que de diversiones y de modas.
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Me gusta escribir
1. Lee este consejo que le da Martí a María Mantilla en una de
sus cartas:
Que tu madre sienta todos los días el calor de tus brazos. Que
no hagas nunca nada que me dé tristeza, o yo no quiero que
tú hicieses. Que te respeten todos por decorosa y estudiosa.
a. Escribe un texto donde expreses cómo tú cumples con ese
consejo que Martí le dio a María Mantilla. En él debes emplear la palabra subrayada.
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220
UNIDAD 9
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2. Seguramente que Enrique le respondió la carta a su padre.
Hazlo tú pensando en las ideas que le escribiría. Recuerda las
características de la carta.
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221
LENGUA ESPAÑOLA
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222
UNIDAD 9
Después de haber leído la carta escrita por Camilo a su madre,
puedes realizar algunos ejercicios derivados de su comprensión.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee nuevamente el texto y escribe los adjetivos que usó Camilo
para resaltar el cariño y la admiración que siente por su madre.
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_______________________________________________________________________
2. Identifica y subraya los pronombres interrogativos en las oraciones que se ofrecen a continuación.
• Yo quisiera saber quiénes olvidan a su madre.
• ¿Qué quiere expresar el remitente de la carta?
• ¿Cuál de las cartas te causó más emoción?
• ¿Quién llama a mamá, quién la llama?
• Él quiere saber cuándo leyeron su carta.
Me gusta escribir
1.
Selecciona una de las siguientes órdenes para que escribas un
texto.
a. Redacta una carta dirigida a tu madre, abuela, tía u otra
persona que consideres como a tu mamá con el mismo objetivo que lo hizo Camilo. No debe faltar el uso de adjetivos.
b. Elabora una felicitación dirigida a una madre. En ella puedes incluir un poema, versos, décimas u otro escrito realizado por ti.
c. Elabora un texto donde describas cómo quisieras celebrar
el Día de las Madres en tu casa u otro lugar que significa
mucho para ti.
d. Elabora una receta para un dulce que regalarás a una madre en su día.
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LENGUA ESPAÑOLA
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224
UNIDAD 9
Relee con atención la lectura “La grandeza del Apóstol” para que
puedas realizar las actividades siguientes.
Ampliando mi lenguaje
1. En el texto que se te acaba de ofrecer antes de empezar con
los ejercicios, aparece una palabra con un prefijo. Escríbela.
_____________________
a. ¿Qué significado aporta el prefijo en ese verbo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Une, según corresponda, los prefijos con los verbos para formar nuevas palabras.
contra
re
en
ante
im
des
iniciar
pegar
decir
nacer
cubrir
poner
a. Selecciona dos de las palabras y redacta una oración con
cada una.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Agrega los prefijos re, des, contra, a los siguientes verbos
para formar otros nuevos. Escríbelos.
escribir
calentar
producir
clavar
indicar
marcar
confiar
habitar
considerar
225
LENGUA ESPAÑOLA
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_______________________________________________________________________
4. Completa con formas verbales del texto. Debes conseguir que
ninguna se repita.
Forma verbal
Infinitivo
Modo
Tiempo
Persona y
número
5. Escribe:
a. El antónimo de disciplinado ____________________________
b. Circula el prefijo utilizado.
c. Dos palabras con ese mismo prefijo.
____________________________ ____________________________
Me gusta escribir
1. En el texto leído has podido apreciar cómo se comportó nuestro Apóstol ante la traición. Escribe un texto donde expreses las
cualidades que él demostró con su actitud. Titula tu redacción.
Léela en los actos que tienen previstos como parte de su proyecto de grupo o de la institución para conmemorar una fecha
significativa relacionada con Martí.
226
UNIDAD 9
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227
UNIDAD 10
E
n esta unidad, tu cuaderno de trabajo te propone ejercicios
para el reconocimiento del sujeto y el predicado, la identificación del sustantivo como núcleo del sujeto y la forma verbal
como núcleo del predicado. Ejercitarás los tiempos simples y compuestos del modo indicativo, el adjetivo y el adverbio. Pondrás en
práctica las reglas ortográficas estudiadas, así como la correcta pronunciación y escritura de palabras no sujetas a reglas. Ejercitarás la
ampliación y reducción de oraciones y párrafos y las características
del resumen, continuarás la identificación de los complementos
verbales y su clasificación.
Después de leer la lectura “Animales en peligro de extinción”,
estás en condiciones de proteger a nuestros animales endémicos para que continúen reproduciéndose. Realiza las actividades
siguientes.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee el fragmento que te ofrecemos del texto estudiado y realiza las siguientes actividades:
a. Separa, en la primera oración, el sujeto y el predicado.
b. Subraya la forma verbal que aparece.
c. Subraya los adverbios que aparecen en este fragmento del
texto. Clasifícalos.
[...] los hombres nos cazan desmedidamente y echan en los ríos
y mares todo tipo de basura, por eso estamos en grave peligro
de desaparecer para siempre, o sea, en peligro de extinción.
228
UNIDAD 10
2. Completa las siguientes oraciones empleando los complementos que consideres necesarios. Clasifícalos.
a. En el mar Caribe existe ________________________________.
b. Diferentes especies de animales y plantas vivían __________.
c. El hombre debe ______________________________________.
3. Busca en la siguiente sopa de letras las palabras que tienen la
terminación ción y sión. Cópialas. Teniendo en cuenta las reglas ortográficas estudiadas, explica oralmente cuándo se emplea s y cuando se emplea la c en estas terminaciones.
P
R O T
E
C
C
I
Ó N D C
V
J
E
S
R O E O
P
E
X
J
H N A
S
T
C H O G C G N
J
A
C
I
Ó N
L
O C
Y N
F M U N Ó A A
U
L
N
L
C
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K
C
I
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S
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I
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L
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E Ó D Y Ó A
T
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T
F M E
A
I
I
Z
R
K W L
B M C
E
K
L
O B A C
I
Ó N N
A C
C
I
Ó N N
E
N K
T Ó
B D
E
S
T
R U C
C
Ó N
R
V O
L
U C
Ó N
I
I
I
T
Y G H N
E
N C H
R
B
Z
P
L
A
M Ó C
I
S
I
B
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
229
LENGUA ESPAÑOLA
4. Busca en el diccionario cinco palabras para cada columna que
tengan la terminación -acción y -ción.
__________________________
________________________
__________________________
________________________
__________________________
________________________
__________________________
________________________
__________________________
________________________
Me gusta escribir
1. Producto de la caza indiscriminada, nuestros bosques, llanuras
y montañas están despoblados de una gran variedad de aves,
animales y diferentes especies que se conocen. Escribe un texto argumentativo donde expreses por qué debemos contribuir
a la protección del medio ambiente.
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230
UNIDAD 10
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231
LENGUA ESPAÑOLA
Leer es crecer, súmate a la presentación de la revista Zunzún que
se hará en el palmar de Compay Grillo, para que respondas las
actividades siguientes.
Ampliando mi lenguaje
1. Ayuda a Pitirre a resumir la idea esencial en este párrafo. Es
una de las actividades que le corresponde en una sesión de la
revista y no sabe cómo hacerlo.
Los magníficos bosques han estado en peligro de desaparecer
a manos de negociantes deseosos de enriquecerse pronto, aún
a costa de destruirlos talando árboles sin orden y sin medida,
pero una amplia y firme campaña del pueblo hizo que cesaran
las explotaciones desordenadas.
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_______________________________________________________________________
a. La forma verbal compuesta que aparece en el texto es:
_____________________________.
b. Está expresada en ____________________ persona del tiempo
________________________ del modo _____________________.
2. En unidades anteriores estudiaste cómo usar la tilde distintiva. Aplica los conocimientos adquiridos (el-él, tu-tú, se-sé,
mí-mi).
En el palmar habrá fiesta. _______ primero en llegar será Zunzún, _______ es tan pequeño que apenas lo vemos. Se invitaron
a todos los animales que allí habitan. Compay Grillo _______
había retrasado pero yo _______ que estaba ensayando la mejor de sus melodías.
¡No lo podrás creer!, la revista contiene lo que _______ también necesitas leer: cuentos, adivinanzas y hasta una solicitud
de amigos hay. A _______ me parece tan interesante que sería
bueno que _______ amigo el tocororo no faltará, nos estaría
representando con los bellos colores de la bandera.
232
UNIDAD 10
Me gusta escribir
1. Seguramente has leído una revista llamada Zunzún. Imagina
que fuiste escogido para divulgar en ella una sección en la que
intercambias, con el club de escritores de la primaria, diferentes textos. A ti te ha correspondido hacer uno narrativo con
elementos descriptivos y valorativos, en el que narras cómo
fue la fiesta para la inauguración de la revista Zunzún en el
palmar de Compay Grillo.
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233
LENGUA ESPAÑOLA
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234
UNIDAD 10
La comunicación es primordial en cualquier comunidad porque
todos tenemos necesidad de compartir lo que sabemos, pensamos y sentimos. Usemos entonces la frase “¡No, a la violencia!
¡Dejemos huellas positivas sin herir los sentimientos de los demás!” Realiza las actividades que te proponemos relacionadas
con el texto “El papel arrugado”.
Ampliando mi lenguaje
1. Subraya los adverbios que aparecen en el siguiente fragmento. Clasifícalos oralmente.
[…] Luego de que sucedía, casi siempre se sentía avergonzado
y batallaba por pedir excusas a quien había ofendido.
2. Coloca correctamente los monosílabos más-mas, si-sí.
[…] El muchacho _____ tenía un carácter impulsivo, _____ sus
palabras hubieran sido suaves como el silencio, hubiese dejado
otras huellas en sus compañeros, _____ no fue así, pero con el
ejemplo del papel arrugado aprendió a ser cada día _____ paciente y más comprensivo.
3. Conversa con tus compañeros y tus maestros acerca del comportamiento que debemos mantener en la sociedad. Entre todos piensen qué mensaje podemos enviar a las personas de la
comunidad para evitar manifestaciones de violencia.
Me gusta escribir
1. Selecciona una de las siguientes órdenes y realízala.
a. Seguramente conoces algunas personas que son algo impulsivas. Escríbeles una carta familiar en la que les expliques
por qué no debemos actuar con violencia con los demás.
b. Elabora un resumen con las ideas esenciales expresadas en
el texto leído.
235
LENGUA ESPAÑOLA
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236
UNIDAD 10
Para esas personas que sueñan y nunca se cansan de soñar,
van esas lecciones que hoy te ha dejado el texto “El huerto, el
club Don Pepe y un sueño”, y las siguientes actividades que te
proponemos.
Ampliando mi lenguaje
1. Amplía las siguientes oraciones con diferentes complementos
y clasifícalos.
a. El maestro solo controlaba
b. El maestro educaba
c. Los alumnos asistían
2. Observa las siguientes oraciones tomadas del texto leído:
• Por aquellos días él compuso una canción.
• En el huerto tenemos ajos, ajíes, cebollas, coles, lechugas y
más de veinte matas de fruta bomba.
a. Argumenta por qué la palabra destacada en negrita lleva
tilde en la primera oración y en la segunda no.
Me gusta escribir
1. Vivencio le dijo al maestro que quería ser maestro como él,
pero que no sabía si podría. El maestro se le acercó y le dijo:
“Querer es poder, Vivencio. No lo olvides nunca”. Escribe un
texto en que argumentes estas palabras del maestro al niño.
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_______________________________________________________________________
237
LENGUA ESPAÑOLA
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238
UNIDAD 10
“Carta de Antonio Maceo a su esposa” es un texto que seguramente pudiste comprender, en el que se demuestra una gran
confianza, admiración y cariño entre los que se escriben. Sé que
te esmerarás para realizar algunos ejercicios de reafirmación de
los contenidos.
Ampliando mi lenguaje
1. En la lectura se reiteran algunos pronombres. Escríbelos y
clasifícalos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Analiza las siguientes formas no personales del verbo y completa la tabla marcando con una x la respuesta correcta.
Infinitivo
Participio
Gerundio
afligido
confiado
llorando
sufriendo
pelear
haciendo
3. Analiza la siguiente forma verbal compuesta y escribe la persona, el tiempo y el modo en que está conjugada:
Has pasado ______________________________________________
239
LENGUA ESPAÑOLA
4. Lee la última expresión del texto. ¿En qué persona está empleada la palabra venzo? ______________________. El infinitivo
de esta palabra es ____________. Cuida la ortografía.
5. ¿Por qué la palabra cuánto aparece con tilde en el texto? Escribe tu respuesta.
_______________________________________________________________________
Me gusta escribir
1. Escribe una oración en la que utilices la palabra afligido.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Selecciona uno de los saludos y despedidas que aparecen en la
sesión “Aprendo sobre la lengua” del texto leído y escribe una
carta. Puede ser familiar u oficial. Recuerda las características
que debe tener.
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
240
UNIDAD 10
El texto “Negrina, Miguelito y Muralla” te recuerda diferentes
aventuras leídas o que hayas disfrutado personalmente. Ahora
te invito a realizar algunas actividades relacionadas con la gramática y la ortografía, siempre cuidando la letra.
Ampliando mi lenguaje
1. Lee el siguiente trabalenguas:
Me han dicho que has dicho un dicho
un dicho que he dicho yo,
quien te lo ha dicho mintió
pues ese dicho no lo he dicho yo.
a. Subraya las formas verbales compuestas. Determina de forma oral el tiempo, persona, número y modo de cada una.
Me gusta escribir
1. Seguro has tenido el deseo o la oportunidad de tener alguna mascota en tu hogar. Expresa en un texto descriptivo las
características de esa mascota y cómo puedes contribuir a su
cuidado. Tu redacción puede motivar a otros niños a tener una
mascota y cuidarla bien.
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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241
LENGUA ESPAÑOLA
La lectura “Fin de curso” te recordará cómo ha sido este momento en cursos anteriores y te preparará para hacer propuestas
para el cierre de sexto grado. Si comprendiste lo leído, te habrás
dado cuenta de que lo más importante es el reconocimiento de lo
logrado. Te recomendamos realizar las siguientes actividades.
Ampliando mi lenguaje
1. Completa las oraciones utilizando las siguientes palabras de la
manera más adecuada: dispersar, separar, esparcir.
a. Las hojas se _____________________________ por toda el aula.
b. Los alumnos se ___________________________ en dos equipos.
c. Todos los compañeros se ______________________ en el patio.
2. Agrega dos adjetivos a cada sustantivo:
alumno ___________________
___________________
exámenes ___________________
___________________
La Habana ___________________
___________________
Patria ___________________
___________________
José de la Luz y Caballero ________________
________________
Eusebio Leal Spengler ________________
________________
3. Selecciona dos de los sustantivos anteriores y redacta oraciones
donde incluyas al menos uno de los adjetivos que escribiste.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
242
UNIDAD 10
Me gusta escribir
1. Selecciona una de las siguientes ideas y escribe (recuerda la estructura correcta de los párrafos, el uso adecuado de los signos
de puntuación, el cuidado de la ortografía y de la limpieza).
No olvides autorrevisar tu trabajo.
a. Una invitación a los miembros de la comunidad para que
participen en la actividad de fin de curso de tu escuela.
b. Una carta oficial al director de tu escuela en la que solicites
autorización para diseñar el acto de fin de curso.
c. Un aviso a los estudiantes de los grupos de sexto grado para
informarles sobre la reunión para analizar las propuestas de
actividades de fin de curso.
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243
PRONTUARIO
ORTOGRÁFICO
A
B
C
245
LENGUA ESPAÑOLA
D
E
F
G
246
PRONTUARIO ORTOGRÁFICO
H
I
J
K
247
LENGUA ESPAÑOLA
L
M
N
Ñ
248
PRONTUARIO ORTOGRÁFICO
O
P
Q
R
249
LENGUA ESPAÑOLA
S
T
U
V
250
PRONTUARIO ORTOGRÁFICO
W
X
Y
Z
251
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