5CT004- Cuaderno de trabajo. Historia de Cuba 6to. Grado.pdf

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HISTORIA DE CUBA
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-7

CUADERNO DE TRABAJO
sexto grado

HISTORIA DE CUBA
CUADERNO DE TRABAJO
sexto grado
Dra. C. Julia María López Pardo
M. Sc. Wilfredo Cabañas González
M. Sc. Carmen Rosa Rodríguez Hernández

Este material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento
Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes,
adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cada nivel
educativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas.
Ha sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central
de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.
Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del
copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta
obra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.

Material de distribución gratuita. Prohibida su venta

Edición y corrección:
Lic. Lennys C. Barcaz Lescaille

•

Diseño, cubierta, ilustración y emplane:
• Instituto Superior de Diseño (ISDi):
Aitana Acosta Lechuga • Naomi Casellas González• Carolina de Córdova Villegas •
Danay Cruz Bello • Leonardo de León Ramos • Laura Domínguez Machín • Adriana
Flórez González • Gabriela Marrerro Hernández • Mailen Mulet Segura • Dayanis
Placeres Díaz • Liz Rashell Roque Martínez • Alejandra Vázquez Martínez • María Paula
Lista Jorge • M. Sc. Maité Fundora Iglesias • Dr. C. Ernesto Fernández Sánchez
© Ministerio de Educación, 2025
© Editorial Pueblo y Educación, 2025
ISBN 978-959-13-5093-0 (Versión impresa)
ISBN 978-959-13-5107-4 (Versión digital)
EDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓN
Av. 3.ª A No. 4601, entre 46 y 60,
Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.
epueblo@epe.gemined.cu

ÍNDICE
A los educandos

VII

Capítulo introductorio

1

¿Qué aprenderás sobre la Historia de Cuba
en sexto grado?
Ejercita

1
5

1

La ocupación militar yanqui (1899-1902)
preparó una república de dependencia
neocolonial

7
7

1.1 Las fuerzas revolucionarias cubanas fueron eliminadas
1.2 El gobierno interventor asegura el dominio
sobre Cuba
Ejercita

8
14

Cuba, República neocolonial: hechos
y personalidades de sus primeras
décadas (1902-1989)

19

2

2.1 El nacimiento de la República neocolonial (1902).
Sus características hasta 1935
2.2 La lucha contra los males de la República neocolonial
2.3 Organizados y unidos
2.4 La tiranía de Gerardo Machado
2.5 ¿Qué ocurrió en Cuba cuando el pueblo terminó
con la tiranía de Machado?
Ejercita

19
27
29
31
34
37

3

Momentos importantes en la situación
de la República y la lucha de nuestro pueblo
entre 1935 y 1952

3.1 La República neocolonial entre 1935 y 1952
3.2 Un nuevo aporte cubano al internacionalismo
3.3 Éxitos de la lucha revolucionaria en el período
3.4 La lucha contra los males de la República
neocolonial continúa
Ejercita

4

Una nueva tiranía, preparación y comienzo
de una nueva estapa de lucha (1953-1956)

4.1 Presencia martiana en la generacióndel centenario
4.2 Preparativos para una gran acción
4.3 Las acciones del 26 de Julio de 1953
4.4 La historia me absolverá
4.5 La prisión fecunda
4.6 Los preparativos para la lucha desde el exilio
Ejercita

45
45
49
51
52
54

63
63
65

66
68
72
74
75

5

La lucha continúa hasta el triunfo definitivo
(1956-1958)

6

La Revolución en el poder y la construcción del
105
socialismo (1959-1975)

5.1 El inicio de esta nueva etapa de lucha
5.2 La lucha guerrillera en la Sierra Maestra
5.3 Otras acciones de la lucha clandestina
5.4 La lucha guerrillera se fortalece y se extiende
5.5 La presencia de la mujer en las luchas
5.6 La invasión a Occidente y la campaña Oriental
Ejercita

83
83
86
87
91
93
94
97

6.1 El triunfo de la Revolución el 1.º de Enero de 1959.
La gran victoria 105

6.2 ¿Cómo la Revolución cumplió los sueños
de José Martí? 106
6.3 El pueblo en el poder: el nuevo
gobierno revolucionario
108
6.4 Las agresiones a la Revolución y la respuesta
del pueblo 109
6.5 ¿Cómo la Revolución combatió el atraso
cultural del país? 112
6.6 Los imperialistas intentaron aplastar la Revolución
y salieron derrotados 113
6.7 La mujer cubana en la Revolución
115
6.8 La Revolución socialista de Cuba: baluarte de los principios
más genuinos de la humanidad
116
Ejercita 118

7

Otros hechos trascendentales protagonizados
123
por el pueblo (a partir de 1976)

7.1 Desarrollo económico y social desde 1976
hasta 1989
7.2 Una etapa difícil para nuestro pueblo
7.3 Acontecimientos de la Revolución cubana
en el siglo XXI
7.4 La Revolución socialista de Cuba: símbolo
de resistencia y tenacidad
7.5 Características de las etapas estudiadas

123
125
127
129
131

A los educandos

C

omo en quinto grado, ahora también recibes este cuaderno de actividades que te permitirá continuar consolidando
lo aprendido y profundizando en el conocimiento de
nuestra historia patria y de tu localidad, pero ahora en las etapas que estudiarás en este grado; de esta forma, entenderás
mejor quiénes somos y hacia dónde vamos para que sientas el
orgullo de ser cubano.
En el prólogo de La Edad de Oro, nuestro Héroe Nacional José
Martí expresó: “El niño ha de trabajar, de andar, de estudiar [...]”.
Los maestros cubanos queremos que nuestros alumnos cultiven y desarrollen su inteligencia estudiando cada vez más y
realizando las actividades de este cuaderno, las cuales podrás
ejecutar de forma individual o por equipo, bajo la dirección de
tu maestro. Te recordamos que las actividades que se brindan no
sustituyen los ejercicios de los “Comprueba lo aprendido” de tu
libro de texto.
Este cuaderno de actividades está estructurado en siete capítulos, cada uno de ellos, excepto el introductorio, se divide en
epígrafes igual que tu libro de texto. En él encontrarás fragmentos de documentos históricos que te ayudarán a comprender
mejor la actuación de los héroes y mártires de nuestra patria,
así como una relación de las fechas más sobresalientes de nuestra historia, en correspondencia con las etapas que estudiarás en
este grado. Se te sugieren, además, otros textos y softwares educativos que podrás consultar para la solución de las actividades y
el desarrollo de tus conocimientos.
Este cuaderno de actividades te traerá muchas alegrías. ¡Cuídalo! y consérvalo para que otros niños puedan aprender por él.
Los autores

CAPÍTULO
INTRODUCTORIO
¿Qué aprenderás sobre la Historia de Cuba en
sexto grado?
1. Marca con una X las etapas que estudiaste en quinto grado
y completa la tabla con las etapas de nuestra historia, que
estudiarás en sexto grado.
___ Explotación colonial
___ Dependencia neocolonial
___ Soberanía y socialismo
___ Sociedad comunitaria aborigen

Etapas

Años

1

HISTORIA DE CUBA

2. Enlaza las etapas con las características que corresponden.
A

B

Colonia

___ Nueva forma de explotación colonial en la que teníamos un gobierno
propio, un himno, una bandera y un
escudo; así como una constitución,
pero dependíamos de Estados Unidos

Dependencia
neocolonial
Soberanía
y socialismo

___ Forma de explotación en la que
Cuba dependía económica y políticamente de la metrópoli española
___ Se logra una república con todos y para el bien de todos, donde
se alcanza la verdadera independencia nacional

3. Lee las características siguientes y completa la tabla ubicándolas en su etapa histórica correspondiente.
• Desarrollo de las guerras de independencia contra España.
• Explotación y exterminio de los aborígenes.
• Los yanquis controlaban nuestras riquezas y a los gobernantes.
• Todos vivían en comunidad.
• Se crean organizaciones políticas y de masas para fortalecer la
unidad del pueblo y defender las conquistas de la Revolución.
• Se repartían por igual el fruto de su trabajo.

2

CAPÍTULO INTRODUCTORIO

Sociedad
comunitaria
aborigen

Explotación
colonial

Dependencia
neocolonial

Soberanía y
socialismo

4. Investiga con tus familiares y vecinos cómo era la vida antes
del triunfo de la Revolución. Escribe un texto sobre todo lo
que te cuenten.

3

HISTORIA DE CUBA

5. De la lista siguiente circula las que consideres fuentes del
conocimiento histórico.
museos

edificios

clases

mapas

¿Por qué son importantes las fuentes del conocimiento
histórico?

4

CAPÍTULO INTRODUCTORIO

Ejercita
1. Selecciona tres hechos históricos. Escribe la fecha histórica
en que ocurrió cada uno. Ubícalos en una línea de tiempo
según el siglo a que corresponda. Localiza en el mapa el lugar en que ocurrieron.

2000
1990
1980
1970
1960

1959

1950
1940
1930
1920
1910
1901

5

HISTORIA DE CUBA

6

CAPÍTULO 1
La ocupación militar yanqui (1899-1902)
preparó una república
de dependencia neocolonial

1.1 Las fuerzas revolucionarias cubanas fueron
eliminadas
1. Completa:
a) La ocupación militar de nuestro territorio por el
de los Estados Unidos se hizo oficial el
.

2. En carta a su amigo Manuel Mercado, José Martí expresó:
“[…] ya estoy todos los días en peligro de dar mi vida por mi país, y
por mi deber —puesto que lo entiendo y tengo fuerzas con qué realizarlo— de impedir a tiempo con la independencia de Cuba que se
extiendan por las Antillas los Estados Unidos y caigan, con esa fuerza
más, sobre nuestras tierras de América […]”

Años más tarde, sus palabras se hicieron realidad.
¿Sobre qué José Martí avizoraba en la carta a su amigo?

7

HISTORIA DE CUBA

Escribe ejemplos que evidencian la certeza de las palabras
expresadas por José Martí.
,
y

3. ¿Estás de acuerdo con la actitud asumida por Tomás Estrada
Palma al disolver el Partido Revolucionario Cubano?
Sí___ No___ ¿Por qué?

1.2 El gobierno interventor asegura el dominio
sobre Cuba
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según convenga.
a) El período de ocupación fue aprovechado por el gobierno
interventor para:
___ Crear las condiciones de trabajo para los obreros cubanos
___ Crear las condiciones que le permitieran dominar políticamente a nuestro país
___ Garantizar la independencia de Cuba

8

CAPÍTULO 1

___ Crear las condiciones que le permitieran dominar económicamente al país
b) Una de las formas a través de las cuales los Estados Unidos
aseguraron, directamente, su control económico de Cuba
durante la ocupación militar fue:
___ Comprando las mejores tierras, centrales azucareros y minas
___ Creando el cuerpo de policía para las ciudades
___ Creando la guardia rural para las zonas rurales
___ Desarrollando una campaña de salud

2. ¿A qué personalidad histórica pertenecen los datos siguientes?
Destacado luchador revolucionario cubano que peleó en la
guerra de 1895. Se alzó en armas el propio 24 de febrero y después sufrió prisión; fue delegado a la Asamblea Constituyente.
Coloca su nombre en el cuadro.

Compara la actitud asumida por este patriota con la adoptada por Tomás Estrada Palma en esos años.

9

HISTORIA DE CUBA

3. Clasifica en verdadero (V) o falso (F) cada una de las proposiciones siguientes:
a) ___ Era justo que los Estados Unidos tuvieran derechos sobre Cuba porque habían ayudado a que los cubanos
ganaran la guerra de independencia contra el colonialismo español.
b) ___ Era dañino que los Estados Unidos tuvieran derechos
sobre Cuba porque Cuba no tendría la total soberanía
y dependería en muchos casos de las decisiones del
gobierno de Estados Unidos.
c) ___ Era bueno que los Estados Unidos tuvieran derechos
sobre Cuba porque así estábamos protegidos por un
gobierno fuerte y nadie nos atacaría.
d) ___ Era sano que los Estados Unidos tuvieran derechos sobre Cuba porque tenían una intención buena de ayudar y mantener la independencia.

4. Un grupo de estudiantes de sexto grado tenían diferentes
criterios sobre el artículo 3 de la Enmienda Platt:
• María considera que el artículo tenía la intención de ayudar
a Cuba a mantener la independencia.
• Luisito opina que tenía una buena intención de proteger
a Cuba, pero tenía una parte mala de querer traer tropas
americanas.
• Alberto piensa que el artículo era justo y sirvió para ayudar
a mantener a Cuba libre.
• Rosita cree que el artículo era una burla a nuestra independencia y la forma de asegurar que los gobiernos fueran
como les interesaba a ellos.

10

CAPÍTULO 1

Selecciona el criterio con el que estás de acuerdo y explica
por qué.

5. Expresa qué ha significado la Base Naval en Guantánamo en
la historia de Cuba.

6. ¿Por qué la Base Naval es una violación de la Constitución de
la República de Cuba?

7. ¿Qué actitud ha tenido el pueblo frente a las agresiones y
crímenes cometidos desde esta base?

11

HISTORIA DE CUBA

8. ¿Es justo que los Estados Unidos ocupen una parte de nuestro
suelo patrio? Como cubano, ¿qué sientes ante esta situación?

9. ¿Por qué la Enmienda Platt, aprobada el 12 de junio de
1901, garantizó el sometimiento político de Cuba a los Estados Unidos?

12

CAPÍTULO 1

10. ¿Podría ahora los Estados Unidos imponer a Cuba en su constitución una enmienda o anexo similar al de 1901?
Sí___ No___ ¿Cuál es tu valoración?

11. Escribe un texto argumentativo sobre las siguientes palabras
del general norteamericano Leonard Word: “Bajo la Enmienda Platt por supuesto le queda a Cuba muy poca independencia o ninguna”.

13

HISTORIA DE CUBA

Ejercita
1. Completa el acróstico siguiente, después de estudiar la temática del epígrafe 1.2.
1
2
3

E

4
5
6
7

Clave:
1. Apéndice implantado a nuestra Constitución.
2. Gobierno que dictó una serie de disposiciones a favor de
los Estados Unidos de 1899 a 1902.
3. Lugar de venta y compra de mercancías.
4. Nombre de la Asamblea que fue convocada en 1900 por
un gobernador militar.

14

CAPÍTULO 1

5. ¿Qué hizo el pueblo ante la Enmienda Platt?
6. Nombre de un patriota que protestó enérgicamente contra la Enmienda Platt.
7. Sinónimo de alquilar.

2. En la línea de tiempo siguiente, localiza la fecha en que fue
aprobada la Enmienda Platt.

2000
1990
1980
1970
1960

1959

1950
1940
1930
1920
1910
1901

15

HISTORIA DE CUBA

3. En el siguiente mapa localiza la Bahía de Guantánamo.

Nuevas tareas que tu maestro te oriente

16

CAPÍTULO 1

17

HISTORIA DE CUBA

18

CAPÍTULO 2
Cuba, República neocolonial: hechos
y personalidades de sus primeras
décadas (1902-1935)

2.1 El nacimiento de la República neocolonial
(1902). Sus características hasta 1935
1. Completa el esquema siguiente:
A partir de 1902 se estableció en Cuba

Su primer presidente fue

Su entreguismo se manifestó a través de la aceptación
de diferentes vías utilizadas por EE.UU. tales como:

19

HISTORIA DE CUBA

Su entreguismo se manifestó a través de la aceptación
de diferentes vías utilizadas por EE.UU, tales como:

Empréstitos

1902-1903

1903

1903

Las que dieron cumplimiento a lo estipulado en la

2. ¿Quiénes fueron los candidatos a la presidencia en 1902?

3. ¿Por qué el que más convenía al gobierno de los Estados
Unidos era Tomás Estrada Palma?

20

CAPÍTULO 2

4. ¿Si hubieras participado en ese proceso eleccionario por
quién habrías votado? Fundamenta tu selección.

5. Nuestro Héroe Nacional, en carta a su amigo Gonzalo de
Quesada el 12 de noviembre de 1889, planteó: “Cambiar de
dueño no es ser libre […]” ¿Qué elementos de los estudiados
desde el Capítulo 1 hasta la clase de hoy, te permite fundamentar este pensamiento martiano?

6. Explica por qué la República surgida en Cuba en 1902 constituyó la frustración del ideario martiano.

21

HISTORIA DE CUBA

7. ¿Qué significó para los cubanos el 20 de mayo de 1902?

8. Completa la siguiente tabla escribiendo, al lado de las fechas,
los nombres de los presidentes de la República neocolonial.
Fechas

22

Presidentes

Característica o apodo

CAPÍTULO 2

9. Analiza el cuadro siguiente sobre lo estipulado en el Tratado
de Reciprocidad Comercial.
Los productos cubanos recibían
una rebaja de 20 % de impuestos
al entrar en Estados Unidos.

Los productos de Estados Unidos
recibían una rebaja entre 20 %
y 40 % al entrar a Cuba.

Y eso sería básicamente azúcar
en crudo y tabaco en rama.

Y serían numerosos y variados,
entre ellos: artículos de cristal
y vidrio, alimentos en conservas,
botas, zapatos y tejidos.

23

HISTORIA DE CUBA

10. Teniendo en cuenta la información brindada responde:
a) ¿Qué diferencias observas entre lo establecido para los
productos norteamericanos y los cubanos en cuanto al
porciento y a la cantidad de productos?

b) ¿Qué país resultaba más beneficiado y por qué?

c) ¿Cómo repercutió este tratado en las relaciones comerciales de Cuba con otros países?

24

CAPÍTULO 2

d) Refiriéndose al porqué de la necesidad de equilibrar el
comercio entre los pueblos, José Martí expresó en 1891:
“[…] El pueblo que quiere morir vende a un solo pueblo, y el
que quiere salvarse vende a más de uno”.
¿Qué relación encuentras entre esta advertencia hecha por
nuestro Apóstol y los resultados de lo estipulado en el Tratado de Reciprocidad Comercial?

11. El entreguismo de los gobiernos de turno durante la República neocolonial se puso de manifiesto con la aceptación de
diferentes mecanismos de dominación utilizados por EE.UU.
Mencione dos de estos mecanismos.

25

HISTORIA DE CUBA

12. Lee nuevamente lo que te plantea tu libro de texto en las
páginas que hacen referencia a la situación de los obreros y
los campesinos, y luego completa la tabla siguiente.
Situación de los obreros y campesinos
Vivienda

26

Salud

Empleo

Educación

CAPÍTULO 2

13. Identifica los ejemplos de corrupción política existente.
Se nombraron supervisores en las elecciones
Compra del convento de Santa Clara
Barrios completos de prostitutas
Juego La Lotería
En 1916 votaron por Menocal más personas que las registradas

2.2 La lucha contra los males de la República
neocolonial
1. Escribe el nombre de la personalidad histórica que se trata.
a) Nace en La Habana, el 25 de marzo de 1903. En 1922, se encuentra entre los iniciadores del Movimiento de Reforma
Universitaria en Cuba. Participa en la fundación de la FEU y
organiza el V Congreso Nacional de Estudiantes, donde es
uno de los promotores de crear la Universidad Popular José
Martí. Electo Presidente de la FEU, su voz se convirtió en un
látigo con el cual fustigaba, no solo las injusticias de su centro de estudio, sino que su voz denunciaba los males del
Gobierno corrupto de Cuba.

b) Desde muy joven se había incorporado al Ejército Libertador
en la Guerra de los Diez Años y, poco antes de terminar esta
contienda, había salido de Cuba con la misión de organizar
expediciones desde el exterior. Allí continuó combatiendo
contra el colonialismo español, valiéndose además de su pluma y de sus grandes dotes de orador. Continuó esta labor durante la Guerra del 95 y en la República fue electo senador.

27

HISTORIA DE CUBA

c) Nació el 20 de diciembre de 1899 en Alquízar; el 18 de marzo de 1923 protagoniza junto a otros doce intelectuales la
célebre Protesta de los 13, contra la corrupta compra del
Convento de Santa Clara por el gobierno de Alfredo Zayas.
Elabora un manifiesto donde se recoge la causa de la protesta. Ese mismo día redacta su poema “Mensaje Lírico Civil”.

2. Analiza el pensamiento martiano siguiente: “Hasta hermosos de cuerpo se vuelven los hombres que pelean por ver
libre a su patria […] esos son héroes; los que pelean para
hacer a los pueblos libres […]”.
a) ¿Cuáles de las personalidades, cuya actuación estudiaste
en clase, pueden considerarse héroes y por qué?

3. Como ya conoces, Manuel Sanguily, en 1903 expresó su oposición sobre el Tratado de Reciprocidad Comercial al plantear:

28

CAPÍTULO 2

“[...] las concesiones que se nos hacen tienen infinitamente
menos valor que las que hacia ellos se nos imponen [...]. Han
convertido, por tanto, nuestra nación en una colonia mercantil y a los EE.UU. en su metrópoli”.
¿Coincides con la valoración expresada por Sanguily? ¿Por qué?

2.3 Organizados y unidos
1. Los obreros durante estos años lucharon mediante huelgas,
protestas y manifestaciones obreras. Menciona tres ejemplos
de huelgas protagonizadas por obreros.

29

HISTORIA DE CUBA

2. Marca con una X la respuesta correcta.
Alfredo López se destacó en la dirección de:
___ La Federación Estudiantil Universitaria (FEU)
___ La Confederación Nacional de Obreros de Cuba (CNOC)
___ El Partido Comunista de Cuba (PCC)

3. Busca la relación que existe entre las palabras del recuadro y
escribe las ideas que te sugieren.
Martí
PRC

Carlos Baliño
lucha

continuidad
Mella

organización
PCC

4. De las organizaciones e instituciones siguientes, creadas en
la década de los años veinte, marca con una X aquellas en
cuya fundación participó Julio Antonio Mella.
___ Movimiento de veteranos y patriotas
___ Federación Estudiantil Universitaria
___ Confederación Nacional Obrera de Cuba (CNOC)
___ Primer Partido Comunista de Cuba (PCC)

30

CAPÍTULO 2

2.4 La tiranía de Gerardo Machado
1. Marca con una X la característica principal del gobierno de
Gerardo Machado, que lo identifica como un dictador.
___ Favoreció las inversiones del capital yanqui en la economía cubana
___ Desató una ola de represión, desapariciones, torturas,
encarcelamientos y asesinatos contra los estudiantes,
obreros, campesinos, intelectuales y, fundamentalmente, los comunistas
___ Combatió los fraudes electorales, la “botella” y otros
vicios
___ Incrementó el desempleo en los campos y en las ciudades
a) Escribe hechos que demuestren la característica por ti
identificada.

b) Investiga en qué otros países han existido dictaduras y
escribe el nombre de ellos.

31

HISTORIA DE CUBA

2. Completa con los ejemplos que se te piden:
Durante el gobierno de Machado la crisis económica se
manifestó en:

La afectación de la crisis económica para el pueblo trabajador se manifestó en:

3. Con los datos que te damos a continuación elabora un texto sobre América Labadí. No dejes de escribir tu opinión sobre ella.

32

Primero de junio de 1933

16 años

Santiago

Liga Juvenil Comunista

encarcelada

agitación

15 de junio de 1937

marcha

Yateras

CAPÍTULO 2

4. Selecciona la respuesta correcta con una X.
Un ejemplo de la posición asumida por el gobierno de los
Estados Unidos durante el período presidencial de Gerardo Machado fue:
___ La firma de tratados que establecían relaciones comerciales justas y ventajosas para Cuba
___ Frustrar el triunfo revolucionario
___ Facilitar la fuga del tirano hacia las Bahamas para impedir que el pueblo exigiese justicia contra él
___ Enviar un embajador para mediar entre el gobierno y
sus opositores

5. José Martí expresó: “Avergüenza un hombre débil, duele
mucho la certidumbre del hombre bestia”. ¿Qué relación encuentras entre la frase de José Martí y las palabras de Rubén
Martínez Villena al llamar a Machado “Asno con garras”?

33

HISTORIA DE CUBA

6. ¿Qué día se produjo la caída de Machado?
Fecha
¿Cómo reaccionó el pueblo?

2.5 ¿Qué ocurrió en Cuba cuando el pueblo
terminó con la tiranía de Machado?
1. Completa el esquema siguiente:
34

CAPÍTULO 2

Gobierno de los Cien Días

Secretario
de Gobernación

Presidente

Jefe del Ejército

Promulgó medidas y leyes revolucionarias

2. Consulta en la biblioteca la biografía de Paquito González
Cueto y escribe un texto inspirado en el siguiente título:
Seré como tú.

35

HISTORIA DE CUBA

3. Pregúntale a tu guía base por qué se escoge el 29 de septiembre para la realización de las elecciones pioneriles.

4. Completa el párrafo siguiente, seleccionando del recuadro
las palabras que convengan.
Machado

progresista

Cien Días

Estados unidos

Antonio Guiteras

Fulgencio Batista

proimperialista

reaccionario

El 15 de enero de 1934 se produjo el golpe de Estado
contrarrevolucionario que derrocó al gobierno de los

36

CAPÍTULO 2

. Este hecho
fue organizado por los
,
a quienes preocupaban las medidas revolucionarias promulgadas por el secretario de gobernación
. Los yanquis se apoyaron en el jefe del ejército,
, quien se caracterizaba por
ser:
y
.

5. ¿Qué razones tuvo el Che para afirmar que Antonio Guiteras
fue la “Expresión de la pujanza de las masas que trataban de
realizar la verdadera Revolución”?

Ejercita
1. Has concluido el estudio de este capítulo y estás en condiciones de reflexionar acerca de lo que Martí quería para Cuba.
Debes recordar que él aspiraba a una República en que la
primera ley fuera el culto de los cubanos a la dignidad plena
del hombre; una República “con todos y para el bien de todos”. Atendiendo a esto responde:
a) ¿Cumplieron los gobernantes que sucedieron entre 1902 y
1935 con estas ideas? Sí ___ No___
b) ¿Por qué?

37

HISTORIA DE CUBA

2. Completa.
a) Di el nombre de los fundadores del Partido Comunista de
Cuba en 1925.

b) ¿Qué intelectual revolucionario, que fue abogado y defensor de la causa de los obreros, encabezó la Protesta de
los Trece?

c) ¿Quién se convirtió, desde muy joven, en líder estudiantil
que hizo suyas las ideas de Martí y fundó la FEU?

d) ¿Quién se destacó por promulgar medidas y leyes revolucionarias durante el Gobierno de los Cien Días?

3. Completa la tabla siguiente.
38

CAPÍTULO 2

Hecho

Fecha

Protesta de
los Trece

Lugar

Personalidades
históricas destacadas

La Habana

16 de
agosto de
1925

Muere
asesinado

Julio A. Mella
y Carlos Baliño

México

8 de mayo
de 1935

Antonio Guiteras
y Carlos Aponte

4. Selecciona tres de los lugares históricos de la tabla anterior y
localízalos en el mapa.

39

HISTORIA DE CUBA

5. Escoge tres de los hechos históricos de la tabla anterior y
ubícalos en la línea del tiempo siguiente.

2000
1990
1980
1970
1960

1959

1950
1940
1930
1920
1910
1901

6. Busca en esta sopa de letras dieciocho palabras que tienen
relación con los contenidos que estudiaste en este capítulo
escríbelas en tu cuaderno.

40

CAPÍTULO 2

E A S V

I

T O C V W H E L B A H I A M K

S M O I Q B A S E O E M N M W I U W I
T

J D L P A X K E P

I

R A M M V

R U A L X W S U N S A M B T

I

S

S S E

I N G L E L

D E T E L O E H M E L L A M R E C P R A
A G A N E F P A L M A X S K A C N J

I

V

W O R A E P P N H Q A Z U D P H N D A A
S

S T U S O T

R E P U B L
N O I

I

I

T S E R P M E K A Y A N

C A N E O C O L O N I A L

C P U R R O C X

I D O T

I U Q A P

7. Imagínate que participarás en una mesa redonda sobre este
período. Selecciona una de las personalidades y escribe lo
que te gustaría imitar de ella. No dejes de escribir el porqué.

41

HISTORIA DE CUBA

Nuevas tareas que tu maestro te oriente

42

CAPÍTULO 2

43

HISTORIA DE CUBA

44

CAPÍTULO 3
Momentos importantes en la situación
de la República y la lucha de nuestro
pueblo entre 1935 y 1952

3.1 La República neocolonial entre 1935 y 1952
1. Completa la tabla siguiente con el nombre de los presidentes del período de 1940 a 1952.
Años

Presidentes

1940 -1944

1944 -1948

1948 -1952

Observa la tabla siguiente sobre los tratados de reciprocidad
comercial y pídele a tu maestra que te explique lo que significa el símbolo %.

45

HISTORIA DE CUBA

Tratados
1903

1934

Productos norteamericanos
beneficiados con la rebaja

+ de 100

+ de 400

Productos cubanos
beneficiados esencialmente
con la rebaja

2
(básicamente
azúcar y
tabaco)

35

Porciento de rebaja
arancelaria a productos
norteamericanos

20 % al 40 %

20 % al 60 %

Porciento de rebaja
arancelaria a productos
cubanos

20 %

20 %, 40 %,
50 %

Responde:
a) ¿Qué hay de común entre ambos tratados?

b) ¿En qué radica la diferencia entre uno y otro?

46

CAPÍTULO 3

c) ¿Qué consecuencias trajeron para Cuba estos tratados?

2. Clasifica las proposiciones siguientes en verdaderas (V) o falsas
(F). La situación del pueblo en el período del 1935 al 1952 era:
a) ___ El número de desempleados aumentaba por días
b) ___ Se mejoraron los salarios
c) ___ El precio de los artículos de primera necesidad era
cada vez mayor
d) ___ Las zafras se hacían más largas; duraban más de
tres meses

3. Selecciona la respuesta más completa.
47

HISTORIA DE CUBA

Los campesinos cubanos durante la República neocolonial
vivían:
___ En bohíos miserables, los que en su mayoría tenían el
piso de tierra, pagaban renta a los latifundistas y en ocasiones eran desalojados
___ En tierras de las que no eran dueños, en bohíos miserables, de los que eran desalojados por la fuerza, carecían
de atención médica y de recursos para recibir información
___ En bohíos con piso de tierra y techo de guano, no eran
dueños de sus tierras y sus hijos apenas podían asistir a las
escuelas
¿Consideras justa la forma de vida del campesinado cubano
en la neocolonia?
Sí ___ No ___ ¿Por qué?

4. Marca con una X las vías utilizadas por Estados Unidos para
penetrar en la esfera cultural.
___ Divulgación de la obra martiana
___ Apertura de colegios con sus métodos de enseñanzas
___ Festivales de música cubana
___ Exhibición de películas yanquis

48

CAPÍTULO 3

5. Completa la tabla siguiente.
En el período de 1935 a 1952 muchos intelectuales y artistas
cubanos trabajaron por mantener nuestras tradiciones culturales, entre ellos se destacan:
Manifestación

Personalidad histórica

Música

Pintura

Poesía

a) Selecciona uno y busca sus datos en la biblioteca o en el Pa
que te eduques, no olvides dar tu opinión.

3.2 Un nuevo aporte cubano al internacionalismo
1. Identifica la personalidad histórica que constituye un ejemplo de internacionalismo en este período.

49

HISTORIA DE CUBA

Ejemplo de internacionalista
Expresa tu opinión sobre su actuación.

2. ¿Por qué tú crees que el abuelo de Pablo de la Torriente Brau
le haya regalado el libro La Edad de Oro?

3. “El mérito no está en el éxito del acometimiento [...] sino
en el valor de acometer”. Comenta qué relación se puede
establecer entre la actuación de Pablo de la Torriente y las
palabras de José Martí.

50

CAPÍTULO 3

3.3 Éxitos de la lucha revolucionaria en el período
1. Completa el esquema siguiente.
En el segundo lustro de la década del treinta se alcanzaron
logros en la lucha revolucionaria.
Logros

a) ¿Qué importancia tuvieron estos logros del movimiento
revolucionario cubano en este período?

51

HISTORIA DE CUBA

2. José Martí expresó: “Yo quiero que la ley primera de la República sea el culto a la dignidad plena del hombre”. ¿Cuál
de los artículos expresados en la Constitución del 1940 fundamenta estas palabras de José Martí? ¿Por qué?

3.4 La lucha contra los males de la República
neocolonial continúa
1. Escribe el hecho histórico o la fecha, según corresponde en
cada caso.
a) Legalización del PCC
b) Caída de Pablo de la Torriente Brau
c) Fundación de la CTC
d) 22 de enero de 1948
e) 17 de octubre de 1948
f) 20 de octubre de 1948
g) 16 de agosto de 1951

2. Investiga en tu localidad la situación del obrero o del campesino en el período de 1935 a 1952. Escribe lo que averiguaste.

52

CAPÍTULO 3

3. Circula la respuesta correcta.
El golpe militar del 10 de marzo de 1952 fue dado por:
a) ___ Gerardo Machado
b) ___ Carlos Prío
c) ___ Fulgencio Batista
d) ___ Alfredo Zayas

4. Marca con una X.
Lo ocurrido el 10 de marzo de 1952 fue un golpe de Estado
porque se:
a) ___ Ganó las elecciones.
b) ___ Estableció en el poder por la fuerza, apoyado en el
ejército.
c) ___ Concedieron libertades democráticas.
d) ___ Desconoció la autoridad del presidente Prío.
e) ___ Estableció una dictadura sangrienta al estilo de Gerardo Machado.

53

HISTORIA DE CUBA

5. Observa la figura 35 de tu libro de texto, la cual corresponde
a una caricatura de la época. ¿Qué piensas que quiso expresar el autor con ella?

6. Investiga en qué otros países de América Latina ocurrieron
golpes de Estado en esa época. Menciónalos.

Ejercita
1. Identifica la personalidad histórica.
54

CAPÍTULO 3

General de las cañas
Líder portuario
Líder campesino
Su consigna era: “Vergüenza contra dinero”
Estaba al frente del Partido Comunista de Cuba en el momento de su legalización

2. ¿Con qué personalidades históricas, de las que combatieron
los males de esta etapa, te has identificado más? Valóralos a
partir de la lucha que llevaron a cabo contra esos males.

3. Escribe un texto en el que reflejes la situación que caracterizaba a Cuba del 1935 al 1952.

55

HISTORIA DE CUBA

4. Localiza en el mapa de Cuba los lugares históricos siguientes.
a) Lugar donde cayó Jesús Menéndez.
b) Lugar donde cayó Aracelio Iglesias.

5. Completa la tabla siguiente:
Hechos

Personalidad
histórica

Fechas

19 de diciembre
de 1936

Legalización del
Partido

Lázaro Peña

56

CAPÍTULO 3

22 de enero de
1948

Asesinato del líder
portuario

Sabino Pupo

16 de agosto
de 1951

6. Después de completar la tabla anterior en la línea de tiempo
siguiente, selecciona y localiza tres hechos históricos en el
mapa de Cuba.

57

HISTORIA DE CUBA

2000
1990
1980
1970
1960

1959

1950
1940
1930
1920
1910
1901

7. Busca en esta sopa de letras nombres de personalidades que
estudiaste en el capítulo. Escríbelas en tu cuaderno.

58

A

A

T

S

U

S

E

J

R

P

N

N

M

O

S

S

A

U

B

T

Z

R

I

A

C

L

H

A

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B

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T

M

A

Y

N

M

I

L

Y

B

L

A

S

I

N

I

Z

W

L

S

Z

F

O

O

X

D

K

X

G

R

U

E

D

U

A

R

D

O

V

L

A

Z

A

R

O

R

P

CAPÍTULO 3

Nuevas tareas que tu maestro te oriente

59

HISTORIA DE CUBA

60

CAPÍTULO 3

61

HISTORIA DE CUBA

62

CAPÍTULO 4
Una nueva tiranía, preparación y comienzo
de una nueva etapa de lucha (1953 y 1956)

4.1 Presencia martiana en la generación
del centenario
1. Busca en el diccionario el significado de la palabra generación y elabora una oración con ella.
Generación:

Oración:

63

HISTORIA DE CUBA

2. ¿Por qué a los jóvenes que iniciaron las acciones revolucionarias en 1953 se les llamó Generación del Centenario?

3. Lee esta frase de José Martí y luego, responde: ¡Cuán hermosa generación de jóvenes activos!
¿Qué cualidades de los jóvenes de la Generación del Centenario se evidencia en la frase?

4. En el artículo “Tres Héroes”, de La Edad de Oro, Martí expresó: “Esos son héroes, los que pelean para hacer a los
pueblos libres […]”.
Teniendo en cuenta lo anterior, responde:

64

CAPÍTULO 4

a) ¿Consideras a los jóvenes del Centenario como héroes?
Sí___ No___
b) ¿Por qué?

4.2 Preparativos para una gran acción
1. Lee la sección ¿Sabías que…? correspondiente a la selección
del Moncada y extrae los motivos por los cuales fue escogido.

2. Si fueras escogido para formar parte de los grupos que participarían en las acciones del 26 de julio de 1953, ¿cómo te
sentirías? ¿Por qué?

65

HISTORIA DE CUBA

4.3 Las acciones del 26 de Julio de 1953
1. Antonio Maceo tenía la convicción de que la libertad se conquista con el filo del machete. Menciona los hechos ocurridos en 1953 que ejemplifican esa afirmación.

a) ¿Qué personalidades históricas se destacaron en cada uno
de los hechos mencionados por ti?

b) ¿Por qué las acciones realizadas el 26 de Julio de 1953
sirvieron de ejemplo y experiencia a las futuras acciones?

66

CAPÍTULO 4

2. ¿Por qué Fidel Castro estaba seguro de que el pueblo los
respaldaría en Oriente y en toda la Isla?

3. ¿De qué manera las mujeres que participaron en las acciones
del 26 de julio demostraron su valentía y decisión por alcanzar el triunfo?

4. ¿Qué opinas de la actitud asumida por el pueblo santiaguero con los combatientes?

67

HISTORIA DE CUBA

4.4 La historia me absolverá
1. Marca con una X la respuesta correcta.
Lograron llegar a la Granjita Siboney:
a) ___ Diecisiete combatientes
b) ___ Diecinueve combatientes
c) ___ Dieciocho combatientes
d) ___ Dieciséis combatientes

2. ¿Por qué Fulgencio Batista detuvo los asesinatos y decidió
hacer el juicio del Moncada?

3. ¿Por qué el juicio a los asaltantes resultó un verdadero fracaso para el gobierno?

68

CAPÍTULO 4

4. ¿Por qué crees que Fulgencio Batista haya decidido juzgar a
Fidel Castro separado de los demás?

5. Describe brevemente cómo se realizó el juicio a Fidel Castro.
No olvides colocar la fecha.

69

HISTORIA DE CUBA

6. ¿Cómo los jóvenes de la Generación del Centenario demostraron que no fue olvidado el pensamiento martiano?

7. Explica por qué La historia me absolverá se convirtió en el
programa de la Revolución.

70

CAPÍTULO 4

8. Busca la relación entre las palabras que aparecen en el recuadro y escribe las ideas que te sugieren.
Martí
Manifiesto de Montecristi
Guerra necesaria

Fidel

Programa
La historia me absolverá

Moncada

Revolución

9. Busca las palabras con las que Fidel Castro concluye su alegato de autodefensa. Cópialas con tu mejor letra.

71

HISTORIA DE CUBA

4.5 La prisión fecunda
1. Describe brevemente cómo fue la prisión de los moncadistas.

2. ¿Por qué tú crees que le hayan puesto a la academia el nombre de Abel Santamaría?

3. ¿Cómo los jóvenes de la Generación del Centenario demostraron en la prisión que estaban decididos a luchar?

72

CAPÍTULO 4

4. ¿Por qué tú crees que la Marcha del 26 de julio haya causado
gran indignación, al ser escuchada por Fulgencio Batista?

5. ¿De qué forma los moncadistas, que estaban prisioneros, demostraron que estaban dispuestos a darlo todo por la libertad?

73

HISTORIA DE CUBA

4.6 Los preparativos para la lucha desde el exilio
1. Localiza en el mapa de América siguiente los países que recorrió Fidel Castro, con el objetivo de recaudar fondos para
la lucha.

a) ¿Qué otras actividades realizó Fidel Castro?

74

CAPÍTULO 4

2. ¿Cómo los jóvenes de la Generación del Centenario demostraron la ayuda y cooperación, en la casa donde estaban hospedados en México?

3. ¿Qué actividades realizaban los jóvenes que se asemejan a
las del Movimiento de pioneros exploradores?

Ejercita
1. Identifica, según las características que a continuación te relacionamos, la personalidad histórica a que se hace referencia en cada caso.

75

HISTORIA DE CUBA

a) El más generoso, querido e intrépido de los jóvenes.

b) Poeta de la Generación del Centenario.

c) Fue el encargado de alquilar la Granjita Siboney.

d) Dirigente del ataque al Palacio de Justicia.

e) Médico que participó en las acciones del Hospital Saturnino Lora.

f) Dirigente de las acciones del Cuartel Carlos Manuel de Céspedes.

g) Líder indiscutible del M-26-7.

2. Analiza estas palabras del Che: “[…] Fidel Castro es un hombre de tan enorme personalidad que, en cualquier movimiento donde participe, debe llevar la conducción y así lo
ha hecho […]”. Teniendo en cuenta los conocimientos por ti
adquiridos, opina sobre estas palabras.

76

CAPÍTULO 4

3. Con ayuda de tu libro de texto, completa los espacios en blanco escribiendo la fecha en que ocurrió cada hecho histórico.
a) El asalto al cuartel Moncada.
b) La salida de prisión de los asaltantes.
c) Recorrido de Fidel Castro por los Estados Unidos recaudando fondos para la lucha.

4. En la línea de tiempo siguiente localiza los hechos del ejercicio anterior.
2000
1990
1980
1970
1960

1959

1950
1940
1930
1920
1910
1901

77

HISTORIA DE CUBA

5. Marca con una X el orden correcto de los hechos históricos
siguientes:
A) Inicio del juicio a los asaltantes de los cuarteles Moncada
y Carlos Manuel de Céspedes.
B) Reconstrucción del alegato de autodefensa de Fidel Castro.
C) Asalto a los cuarteles Moncada y Carlos Manuel de Céspedes.
D) Divulgación de La historia me absolverá por todo el país.
___ A,B,C,D

___ B,C,D,A

___ C,A,B,D

___ C,A,D,B

6. En la tabla, que te damos a continuación, haz corresponder cada
uno de los hechos con la fecha y el lugar que les corresponde.

Hechos

Fechas

Lugares

Liberación de los
moncadistas

26-7-1953

Santiago de Cuba

10-3-1952

Columbia

Juicio de los
asaltantes

21-9-1953

Palacio de Justicia

Asalto al Moncada

15-5-1955

Isla de Pinos

Golpe de Estado
dado por Batista

Hecho

78

Fecha

Lugar

CAPÍTULO 4

7. Localiza en el mapa y en la línea del tiempo tres de los lugares
históricos que escribiste.

8. Busca en esta “sopa de letras” las personalidades históricas,
que tienen relación con este capítulo. Márcalas con un color
diferente y escribe un texto donde las utilices.

79

HISTORIA DE CUBA

B

O

R

I

S

L

L

S

M

A

R

I

O

S

S

R

R

E

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T

O

P

P

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R

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B

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C

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B

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M

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H

A

Y

D

E

E

S

O

J

O

S

E

W

X

Z

M

A

R

T

Í

P

Nuevas tareas que tu maestro te oriente

80

CAPÍTULO 4

81

HISTORIA DE CUBA

82

CAPÍTULO 5
La lucha continúa hasta
el triunfo definitivo (1956-1958)

5.1 El inicio de esta nueva etapa de lucha
1. Completa los espacios en blanco:
a) El alzamiento de Santiago de Cuba se produjo el:

b) Algunas de las acciones que se realizaron ese día fueron:
,
,
y
c) Durante el alzamiento perdieron sus vida los jóvenes:
,
,
y

2. A continuación, te ofrecemos actitudes y cualidades de
Frank País García. Hazlas corresponder según convenga.

83

HISTORIA DE CUBA

Actitudes
a) Contribuyó a educar a sus hermanos.
b) En la escuela, si los colores no alcanzaban, le proponía a la maestra que
diera los de él a otro niño.
c) Obtenía excelentes notas en la escuela. Se graduó de maestro.
d) Fue presidente de la Asociación de
Alumnos y jefe del M-26-7 en la
zona oriental.

Cualidades
Estudioso
Líder, decidido, valiente y revolucionario
Solidario

e) Dirigió el alzamiento del 30 de noviembre de 1956.

3. Escribe verdadero (V) o falso (F).
El alzamiento de Santiago de Cuba tuvo gran significación
histórica porque:
Demostró que se podían recaudar fondos para la lucha.
Dio fortaleza y prestigio al Movimiento 26 de Julio.
Tuvieron el brazalete que los identificaba como miembros del M-26-7.
Demostró la decisión de continuar la lucha.

4. Un grupo de alumnos de sexto grado expresaron que a
Frank País lo podemos considerar como un digno ejemplo
de luchador clandestino.
¿Estás de acuerdo con ellos?
Sí
No
Explica por qué.

84

CAPÍTULO 5

5. Dibuja el brazalete del Movimiento 26 de Julio. Descríbelo
y explica por qué los combatientes revolucionarios lo llevaban con orgullo.

6. A continuación, se enuncian cuatro hechos históricos, ordénalos en sucesión cronológica, haciéndole corresponder
una letra a cada uno.
A)
B)
C)
D)

Asalto al Cuartel Moncada.
Desembarco del Granma.
La reconstrucción de La historia me absolverá.
Alzamiento de Santiago de Cuba.

Marca el orden correcto.
ADBC

CDBA

ACDB

BCDA

85

HISTORIA DE CUBA

5.2 La lucha guerrillera en la Sierra Maestra
1. Identifica quién dijo la siguiente frase:
“[…] Aquí no se rinde nadie […]”

Frank País García
Juan Almeida
Camilo Cienfuegos
Ernesto Guevara
Fidel Castro

Investiga dónde y por qué fue dicha esa frase.

2. Enlaza la columna A con la B según convenga:
A
a) Alegría de Pío.
b) Combate de El Uvero.
c) Combate de La Plata

B
1. Primera acción victoriosa
de la guerrilla
2. Fortaleció el espíritu y
confianza de la guerrilla
3. Serio revés de los revolucionarios

86

CAPÍTULO 5

3. ¿Por qué el Che bautizó el combate de El Uvero como la
victoria que marcó la mayoría de edad de la guerrilla?

5.3 Otras acciones de la lucha clandestina
1. Subraya la respuesta más completa.
Luchador clandestino significó en nuestro país:
• Revolucionario que lucha en la ciudad de manera oculta y a
escondidas.
• Revolucionario que pertenece a un movimiento guerrillero en las montañas.
• Revolucionario que combate en las ciudades, dando apoyo a la lucha guerrillera.

2. Marca con una X cuáles de estas acciones constituyeron
manifestaciones de la lucha clandestina.
Realizar sabotajes
Organizar huelgas y acciones armadas contra la tiranía
Crear frentes guerrilleros en las montañas
Aplicar la guerra de guerrilla
Recaudar dinero para comprar armas, medicinas y otros
recursos para los guerrilleros

87

HISTORIA DE CUBA

3. ¿A quién pertenecen estos datos?
• Nació el 7 de diciembre de 1934.
• Maestro.
• Jefe del Movimiento 26 de Julio en Oriente.
• Dirigió el alzamiento del 30 de noviembre en Santiago de Cuba.

a) Establece la relación existente entre los datos del patriota cubano, que identificaste con las palabras de
nuestro Comandante en Jefe Fidel Castro, al conocer la
noticia de su muerte.
"¡Qué monstruos, no saben la inteligencia de carácter, la
integridad que han asesinado!"

4. Imagina que tú eres un luchador clandestino que vivió en
aquella época. Piensa en las acciones que desarrollarías
para golpear a la tiranía y escribe un texto narrativo.

88

CAPÍTULO 5

5. Investiga qué acciones clandestinas se realizaron en tu localidad.

6. Entrevista a un combatiente de la lucha contra la tiranía y
escribe las ideas que más te hayan impresionado.

89

HISTORIA DE CUBA

7. Después de ver el filme Clandestinos, ¿consideras que se
representó correctamente esta forma de lucha?
Sí
No
¿Por qué?

8. Visita el museo de tu localidad (municipio o provincia) y
elabora un texto sobre lo que más te haya impresionado,
en relación con la lucha revolucionaria de esta etapa; también, puedes hacer un dibujo que represente esa lucha.

90

CAPÍTULO 5

5.4 La lucha guerrillera se fortalece y se extiende
1. Une con una línea según corresponda.
Juan Almeida

I Frente Oriental José Martí

Raúl Castro

II Frente Oriental Frank País

Fidel Castro

IV Frente Simón Bolívar
III Frente Mario Muñoz

2. Describe la vida del campesino en las zonas liberadas por
el Ejército Rebelde.

3. La emisora Radio Rebelde, fundada por los rebeldes en
1958 en plena Sierra Maestra, desempeñó un papel fundamental en la lucha que libraba el Ejército Rebelde.
Argumenta con dos elementos.

91

HISTORIA DE CUBA

4. El Ejército Rebelde se fortaleció en la Sierra Maestra en
esta etapa. Escribe tres ejemplos que demuestren esta
afirmación.

5. El Ejército Rebelde pudo rechazar la ofensiva de la tiranía.
Fundamenta por qué.

6. Localiza en el mapa de Cuba la región oriental y, dentro
de ella, el grupo montañoso de la Sierra Maestra.

92

CAPÍTULO 5

5.5 La presencia de la mujer en las luchas
1. Identifica las personalidades históricas siguientes.
a) Holguinera que bajo las órdenes del Che realizó diferentes misiones del M-26-7. Fue torturada y asesinada
por los esbirros.

b) Participó en las acciones del 26 de julio en 1953 y en
la divulgación de La historia me absolverá. Resistió con
coraje el asesinato de su hermano.

c) Organizó el apoyo al desembarco del Granma en Manzanillo. Se incorporó al Ejército Rebelde.

d) Conoció a Fidel en la Sierra Maestra y se incorporó al
Ejército Rebelde, donde sirvió de mensajera y cumplió
otras tareas.

2. De las mujeres siguientes, marca con una X las que se
destacaron en la lucha como combatientes en la Sierra
Maestra en la etapa 1956-1958.
Celia Sánchez
Haydée Santamaría
Lidia Doce
Mariana Grajales
¿Cuál de ellas despierta en ti mayor admiración? Fundamenta por qué.

93

HISTORIA DE CUBA

3. Lee “Delicia y manantial de orgullo es una mujer valiente
y abnegada”. Menciona ejemplos de mujeres estudiadas
que en su actuación revolucionaria reúnan las cualidades
expresadas por José Martí en este pensamiento.

5.6 La invasión a Occidente y la campaña Oriental
1. Escribe dos ejemplos que demuestren cómo el Ejército Rebelde continuó las tradiciones de lucha de nuestro pueblo.

94

CAPÍTULO 5

2. Localiza en el mapa los hechos más relevantes ocurridos
durante la invasión realizada por Camilo y Che. Consulta
para ello el software Nuestra Historia.

3. De los hechos siguientes, lleva al cuadro los que corresponden a la Invasión a Occidente y a la Campaña Oriental.
• Batalla de Santa Clara
• Liberación de la Maya, Caimanera, Maffo y Palma Soriano
• Batalla de Guisa
• Toma de Yagüajay
Invasión a occidente

Campaña Oriental

4. Busca información en la biblioteca que incluya anécdotas
y hechos representativos de esta contienda y, a partir de
la lectura que realices, construye un resumen en el que
destaques el valor y la firmeza de los hombres que participaron en la invasión.

95

HISTORIA DE CUBA

5. La invasión a Occidente fue uno de los hechos más colosales llevados a cabo por el Ejército Rebelde. Partiendo de
la información, que aparece en tu libro de texto, elabora
un esquema en el que esboces los objetivos y resultados
de esta campaña.

96

CAPÍTULO 5

6. Lee la frase martiana “[…] Ni laurel ni corona necesita
quien respira valor”. Las palabras de Martí permiten fundamentar los méritos y cualidades demostrados por Ernesto
Guevara y Camilo Cienfuegos en la invasión a Occidente.
Explica por qué.

Ejercita
1. Teniendo en cuenta lo estudiado en este capítulo, marca
con una X las respuestas correctas.
Entre las acciones realizadas por nuestro Comandante en
Jefe Fidel Castro para lograr la unidad de las diferentes
fuerzas y organizaciones revolucionarias estuvieron:
Combate de La Plata
La reunión en México con José A. Echeverría, quien
representaba al estudiantado revolucionario
Combate de El Uvero
La reunión en México con Frank País, representante
del Movimiento 26 de Julio en la zona oriental

97

HISTORIA DE CUBA

Durante 1958, el gobierno de los Estados Unidos reforzó
su apoyo a Batista con el propósito de impedir el triunfo
revolucionario. Marca con una X cuáles de estos hechos
demuestran la afirmación anterior:
Enviaron asesores militares para la operación FF (fase
final o fin de Fidel)
Realizaron una intervención armada
Se vincularon a los altos oficiales batistianos con la intención de dar un golpe de Estado y crear un gobierno provisional que impidiera al Ejército Rebelde tomar el poder
¿Cuál fue la reacción del pueblo, guiado por Fidel, frente
a esta actitud del gobierno yanqui?

2. Escribe los hechos que te dictará tu maestro en el período
histórico que corresponda.
1953-1956

98

1956-1959

CAPÍTULO 5

3. Completa la actividad siguiente con los nombres de las
personalidades que has estudiado:
a) La flor más autóctona de la Revolución.
.
b) El Héroe de Yaguajay.
.
c) El más generoso, querido e intrépido de nuestros jóvenes.
.
d) Manzanita le decían.
.

4. Completa la tabla siguiente con lo aprendido en este capítulo.
Hecho histórico

Figura principal

Lugar

Yaguajay
Fidel Castro Ruz
Batalla de Santa
Clara

5. Escribe el orden correcto de los siguientes hechos históricos.
a) Batalla de Yaguajay.
b) Toma de Radio Reloj.
c) Alzamiento de Santiago de Cuba.
d) Caída de Frank País.

99

HISTORIA DE CUBA

6. En tu opinión, ¿cuáles fueron las características de Camilo Cienfuegos que lo convirtieron en un comandante tan
querido por el pueblo cubano?

7. ¿Qué heroica acción realizó la columna comandada por Ernesto Che Guevara los días 28 y 29 de diciembre de 1958?

8. ¿Qué heroica acción realizó la columna comandada por Camilo Cienfuegos los días comprendidos entre el 22 y el 31
de diciembre de 1958?

9. La actuación de Ernesto Guevara durante la Batalla de Santa
Clara fue excepcional. Valora su actuación en este hecho.

100

CAPÍTULO 5

10. Elabora una cronología con los hechos más significativos
de la lucha revolucionaria entre 1956-1958. Puedes apoyarte en esta tabla.
Fecha

Acontecimientos

Lugar

Localiza en el mapa y en la línea del tiempo tres de los
lugares históricos que escribiste.

101

HISTORIA DE CUBA

2000
1990
1980
1970
1960

1959

1950
1940
1930
1920
1910
1901

11. Busca en esta sopa de letras palabras estudiadas en el capítulo; escríbelas en tu cuaderno.

102

G

P

F

U

P

R

T

M

R

L

I

V

A

E

O

C

A

A

D

E

L

L

I

I

N

T

E

R

M

O

D

N

M

A

L

O

A

J

A

C

A

S

C

A

S

T

R

O

CAPÍTULO 5

Nuevas tareas que tu maestro te oriente

103

HISTORIA DE CUBA

104

CAPÍTULO 6
La Revolución en el poder y la construcción
del socialismo (1959-1975)

6.1 El triunfo de la Revolución el 1.º de Enero
de 1959. La gran victoria
1. La entrada de Fidel a La Habana ocurrió el:
a)
b)
c)
d)

2 de enero de 1959
31 de diciembre de 1958
1.º de enero de 1959
8 de enero de 1959

2. Imagina que fuiste uno de los integrantes de la Caravana
de la Victoria. ¿Cómo te sentirías? Expresa por escrito tus
impresiones.

105

HISTORIA DE CUBA

3. Realiza un dibujo donde ilustres la entrada a La Habana
de la Caravana de la Victoria. Describe la parte que te resultó más emocionante y explica por qué.

6.2 ¿Cómo la Revolución cumplió los sueños
de José Martí?
1. Consulta en el diccionario lo que significa revolución y escribe dos de sus sinónimos.
Sinónimos
.

106

CAPÍTULO 6

2. Argumenta por qué a partir de la instauración en el poder del
gobierno revolucionario, cambió la vida del pueblo cubano.

3. ¿Por qué podemos afirmar, que a partir de enero de 1959,
comenzó hacerse realidad el sueño martiano, de crear una
República con todos y para el bien de todos?

4. La Revolución triunfante comenzó a cumplir el programa
del Moncada y cambiar la situación del pueblo. Ejemplifica tres de las medidas tomadas, a partir de enero de 1959.

107

HISTORIA DE CUBA

5. Uno de los sectores más beneficiados por el programa de la
Revolución fue el sector campesino. Fundamenta por qué.

6.3 El pueblo en el poder: el nuevo gobierno
Revolucionario
1. Completa.
a) Nombre del presidente después de Urrutia.
b) Primer Ministro de Gobierno.

2. Fundamenta por qué el Che constituye un ejemplo para
las nuevas generaciones.

108

CAPÍTULO 6

3. El gobierno revolucionario, desde que asumió el poder
político, comenzó a cumplir lo planteado por Fidel en La
historia me absolverá y a hacer realidad los ideales de José
Martí. Escribe cómo se ha puesto de manifiesto esta idea
en tu localidad.

6.4 Las agresiones a la Revolución y la respuesta
del pueblo
1. Marca con una X las respuestas correctas.
Entre las medidas que más afectaron los intereses del imperialismo y de los grandes latifundistas, explotadores y
politiqueros estuvieron:
La primera Ley de Reforma Agraria
La creación de nuevos puestos de trabajo
La Ley de nacionalización de las empresas
El aumento del número de escuelas
Explica una de las medidas que marcaste.

109

HISTORIA DE CUBA

2. Ejemplifica las agresiones realizadas por el imperialismo
en los primeros años de Revolución.

3. Selecciona el elemento adecuado y completa la idea:
La agresión económica que trata de asfixiar al país por la
falta de recursos se llama:

Dictadura
Golpe de Estado
Bloqueo económico
Gobierno interventor

110

CAPÍTULO 6

a) Ejemplifica cómo hoy el imperialismo yanqui aplica esta
política.

b) Valora la actitud de nuestro pueblo ante la política
agresiva del imperialismo.

4. Desde 1960 nuestro Comandante en Jefe expresó la necesidad de crear un sistema de vigilancia revolucionaria.
¿Cuál de las organizaciones que se fundaron dio respuesta
a esta idea?

a) Menciona otras organizaciones de masas que se crearon desde los primeros años de la Revolución.

111

HISTORIA DE CUBA

6.5 ¿Cómo la Revolución combatió el atraso
cultural del país?
1. Lee los versos siguientes tomados del poema Tengo de Nicolás Guillén:
Tengo, vamos a ver, que ya aprendí a leer, a contar, tengo
que ya aprendí a escribir.
a) Identifica a qué hecho histórico se refieren los versos.

b) ¿Qué piensas acerca del propósito del Comandante en Jefe
Fidel Castro de convertirnos en el país más culto del mundo?

c) ¿Si hubieras vivido aquella época te hubieras alistado en
las filas de los alfabetizadores?

112

CAPÍTULO 6

6.6 Los imperialistas intentaron aplastar
la Revolución y salieron derrotados
1. Lee el poema Abril sus flores abría de Nicolás Guillén, que
aparece en tu Libro de Lengua Española 6.º grado.
a) Valora el papel desempeñado por el pueblo en la derrota
del imperialismo.

2. Completa la tabla siguiente con los hechos ocurridos en
abril de 1961.
Fecha

Hecho

1.o de abril
15 de abril
16 de abril
17 de abril
18 de abril

3. En la invasión mercenaria por Playa Girón hubo muchos
hombres que dieron su vida en defensa de la patria. ¿Qué
valores se les atribuyen a su actuación revolucionaria?

113

HISTORIA DE CUBA

4. Busca la poesía Elegía de los zapaticos blancos.
a) Copia los versos que dicen que se produjo la invasión.

b) Copia los versos que ejemplifican la actitud de los milicianos.

114

CAPÍTULO 6

6.7 La mujer cubana en la Revolución
1. Completa con una cualidad o característica de estas mujeres:
a) Vilma Espín
b) Haydée Santamaría
c) Celia Sánchez
d) Tamara Bunke
Escribe tu opinión sobre una de ellas.

2. Investiga el nombre de la secretaria de la Federación de
Mujeres Cubanas de tu cuadra; pregúntale qué actividades realiza y por qué.

115

HISTORIA DE CUBA

3. Entre las integrantes del primer pelotón femenino de combate Mariana Grajales, constituido en septiembre de 1958
por Fidel, se encontraban algunas heroínas importantes de
la Sierra. Mencione dos de ellas.
.

6.8 La Revolución socialista de Cuba: baluarte
de los principios más genuinos de la humanidad
1. ¿Cuáles son los logros más importantes alcanzados por el
pueblo cubano con la Revolución?

2. Ejemplifica con tres hechos cómo el pueblo cubano defiende la obra de la Revolución y enfrenta la permanente
agresión imperialista.

116

CAPÍTULO 6

3. Busca el significado de la palabra democracia.

4. ¿Cómo se manifiesta el concepto de democracia en el funcionamiento de tu organización de pioneros?

5. Investiga en tu localidad las funciones de los delegados
del Poder Popular.

117

HISTORIA DE CUBA

Ejercita
1. Selecciona y escribe en los rectángulos un ejemplo de las
medidas que dieron respuesta a cada uno de los problemas planteados por Fidel en La historia me absolverá.
Salud

Vivienda

Tierra

Industria

Empleo

Educación

2. Investiga qué medidas ha tomado la Revolución cubana para
mejorar la situación de la educación de nuestro pueblo.

118

CAPÍTULO 6

3. Establece correspondencia entre los hechos y las emociones que despertaron en ti.
a) Triunfo de la Revolución.

• Admiración

b) Explosión del barco La Coubre.

• Orgullo

c) Victoria de Playa Girón.

• Dolor

d) Cuba se proclamó territorio libre
de analfabetismo.

• Satisfacción

4. Selecciona y escribe un hecho histórico de los estudiados
en este capítulo. Luego escribe uno que haya ocurrido antes que él y otro después; ubícalos en la línea de tiempo
que te damos a continuación y localízalos en el mapa en
el lugar en que ocurrió cada uno.

119

HISTORIA DE CUBA

2000
1990
1980
1970
1960
1950
1940
1930
1920
1910
1901

120

1959

CAPÍTULO 6

Nuevas tareas que tu maestro te oriente

121

HISTORIA DE CUBA

122

CAPÍTULO 7

Otros hechos trascendentales protagonizados
por el pueblo (a partir de 1976)

7.1 Desarrollo económico y social desde 1976
hasta 1989
1. Di si las proposiciones siguientes son verdaderas (V) o falsas (F), según corresponda.
Los factores que propiciaron la continuidad de la Revolución después de la caída del campo socialista fueron:
La defensa incondicional demostrada por las masas
hacia la Revolución socialista, su obra y sus beneficios
Medidas dirigidas a ampliar la industria del turismo
El ejemplar liderazgo y efectiva conducción demostrada por la dirección de la Revolución, fundamentalmente de su principal líder, Fidel Castro Ruz
La activa y democrática participación popular en las
decisiones y reformas implantadas durante el período

2. Cita ejemplos que demuestren que la política exterior de
la Revolución Cubana siempre se ha manifestado a favor
de los más desfavorecidos del planeta.

123

HISTORIA DE CUBA

3. Busca en la prensa ejemplos de la solidaridad de Cuba en la
esfera de la educación, el deporte, la ciencia, la tecnología,
la salud y la cultura. Comenta en un texto tu valoración.

4. ¿Qué importancia tuvo la realización de la VI Cumbre de
los países No Alineados celebrada en La Habana?

124

CAPÍTULO 7

7.2 Una etapa difícil para nuestro pueblo
1. Para enfrentar los momentos más agudos del Período Especial,
el país tomó importantes medidas. Ejemplifica tres de ellas.

2. Escribe un texto donde argumentes la idea siguiente: El
gobierno de los Estados Unidos constituye el enemigo histórico de la Revolución cubana.

125

HISTORIA DE CUBA

3. Consideras justa la “Demanda del pueblo de Cuba” al gobierno de los Estados Unidos? Sí

No

Menciona tres ejemplos que lo evidencien.

4. Investiga con tus familiares y vecinos cómo se desarrolló la
lucha por el regreso de Elián González.

5. Ejemplifica los proyectos y programas de alcance cultural
y educacional llevados a cabo por la Revolución.

126

CAPÍTULO 7

6. La colaboración cubana es síntesis de los valores humanistas, antirracistas e internacionalistas de la tradición
revolucionaria de su pueblo. Explica por qué.

7.3 Acontecimientos de la Revolución cubana
en el siglo xxi
1. Valora la actuación del pueblo cubano en su lucha por defender y preservar las principales conquistas de la Revolución.

127

HISTORIA DE CUBA

2. Ejemplifica las acciones que constituyeron batalla de ideas
en la educación.

3. ¿Por qué tú crees que la batalla de ideas estuvo dirigida al
desarrollo de la educación y la salud?

4. Busca en la biblioteca el discurso en que Fidel Castro expresa que los Cinco Héroes regresarían. Copia la frase

128

CAPÍTULO 7

7.4 La Revolución socialista de Cuba: símbolo
de resistencia y tenacidad
1. Valora la actitud asumida por el pueblo cubano en su lucha
por la liberación de los Cinco Héroes cubanos prisioneros
en el imperio.

2. ¿Cómo se demuestra que la implementación del nuevo modelo económico y social de Cuba que se aprobó, se realizó
de manera democrática?

3. El trabajo en el sector no estatal, como una alternativa
más de empleo, tuvo un gran impacto para la sociedad
cubana. Cita tres ejemplos que lo evidencien.

129

HISTORIA DE CUBA

4. Lee las palabras expresadas por el Che y emite tu criterio
sobre Fidel Castro, como forjador y conductor del proceso
revolucionario cubano.

5. Lee las palabras expresadas por Carilda Oliver Labra y responde por qué consideras que Fidel Castro no se ha ido,
que sigue presente.

6. La canción de Raúl Torres, Cabalgando con Fidel expresa:
Hombre, los agradecidos te acompañan, ¡cómo anhelaremos tus hazañas!,
ni la muerte cree que se apoderó de ti.
¿Qué otra frase referida a un héroe se asemeja a esta?

130

CAPÍTULO 7

7.5 Características de las etapas estudiadas
1. La situación de Cuba en la década del 2000 estuvo marcada por el impacto de una crisis de la economía a nivel
global. Ejemplifica cómo se manifestó en Cuba.

2. Ejemplifica los avances en el desarrollo científico, técnico
y cultural en esa etapa.

3. Escribe en orden cronológico los hechos históricos que te
ofrecemos a continuación:
a) Celebración del VI Congreso del PCC.
b) Secuestro de Elián González Brotons.
c) Muerte del líder histórico de la Revolución Cubana.
d) Demandas del pueblo de Cuba.

131

HISTORIA DE CUBA

Algunas de las fechas más sobresalientes de la Historia de
Cuba que estudiarás en sexto grado

Fecha

Hecho

1899-1902

Período de ocupación
militar yanqui

20 de mayo de 1902

Se establece la República
neocolonial

1922

Fundación de la FEU

18 de marzo de 1923

Protesta de los Trece

1925

Constitución de la CNOC

16 de agosto de 1925

Fundación del Primer Partido
Comunista de Cuba

10 de enero de 1929

Asesinato de Julio Antonio Mella

12 de agosto de 1933

Caída del gobierno de Machado

20 de septiembre de 1933

Caída de Paquito González Cueto

132

CAPÍTULO 7

16 de enero de 1934

Muere Rubén Martínez Villlena

8 de mayo de 1935

Asesinato de Antonio Guiteras

1939

Constitución de la Confederación
de Trabajadores de Cuba

1939-1940

Proceso de aprobación
y establecimiento de una
nueva Constitución

22 de enero de 1948

Asesinato de Jesús Menéndez

17 de octubre de 1948

Asesinato de Aracelio Iglesias

20 de octubre de 1948

Asesinato de Sabino Pupo

16 de agosto de 1951

Fallece Eduardo Chibás

10 de marzo de 1952

Golpe de Estado por
Fulgencio Batista

27 de enero de 1953

Marcha de las Antorchas

26 de Julio de 1953

Asalto a los cuarteles Moncada
y Carlos M. de Céspedes

21 de septiembre de 1953

Juicio a los asaltantes del 26 / 7

16 de octubre de 1953

Alegato de autodefensa de
Fidel Castro, conocido como
La historia me absolverá

133

HISTORIA DE CUBA

Fecha

Hecho

15 de mayo de 1955

Liberación de los moncadistas

30 de noviembre de 1956

Alzamiento en Santiago
de Cuba

2 de diciembre de 1956

Desembarco del Granma

5 de diciembre de 1956

Combate de Alegría de Pío

17 de enero de 1957

Combate de La Plata

13 de marzo de 1957

Asalto al Palacio Presidencial y
a la emisora Radio Reloj. Caída
de José A. Echeverría

28 de mayo de 1957

Combate de El Uvero

30 de julio de 1957

Asesinato de Frank País

5 de septiembre de 1957

Levantamiento en Cienfuegos

9 de abril de 1958

Huelga general

24 de febrero de 1958

Fundan la emisora Radio Rebelde

21 de agosto de 1958

Parte columna Antonio Maceo
al mando de Camilo Cienfuegos

31 de agosto de 1958

Parte columna Ciro Redondo
al mando de Ernesto Guevara

134

CAPÍTULO 7

1958

Toma de Santa Clara

1958

Toma de Yaguajay

1958

Batalla de Maffo

1958

Combate de Palma Soriano

1.o de enero de 1959

Triunfo de la Revolución

8 de enero de 1959

Entrada de Fidel en La Habana

17 de mayo de 1959

Se firma la Primera Ley
de Reforma Agraria

26 de octubre de 1959

Creación de las Milicias
Nacionales Revolucionarias

28 de octubre de 1959

Desaparición física de Camilo
Cienfuegos

Septiembre y octubre
de 1960

Nacionalización de las empresas

23 de agosto de 1960

Creación de la FMC

28 de septiembre de 1960

Creación de los CDR

4 de abril de 1960

Creación de la Unión
de Pioneros de Cuba

5 de enero de 1961

Asesinato de Conrado Benítez

135

HISTORIA DE CUBA

Fecha

Hecho

4 de abril de 1961

Fundación de la UJC

15 de abril de 1961

Bombardeo a los aeropuertos
de Santiago de Cuba y San
Antonio de los Baños

16 de abril de 1961

Fidel declara el carácter socialista de la Revolución cubana

17 de abril de 1961

Día del miliciano.
Ataque a Playa Girón

19 de abril de 1961

Victoria de Playa Girón

26 de noviembre de 1961

Asesinato de Manuel Ascunce
Domenech

22 de diciembre de 1961

Fin de la Campaña de
Alfabetización

8 de octubre de 1967

Caída en combate de Ernesto
Che Guevara

Diciembre de 1975

Primer Congreso del PCC

Febrero 1976

Se aprueba la Constitución
de la República

136

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