Educación Moral y Ciudadana 9no. Grado. Perfeccionamiento.

Ficha

Título
Educación Moral y Ciudadana 9no. Grado. Perfeccionamiento.
extracted text
Elección del
destacamento

EDUCACIÓN MORAL
Y CIUDADANA
noveno grado

EDUCACIÓN MORAL
Y CIUDADANA
noveno grado
M. Sc. Rebeca Rodríguez Portieles
Dr. C. Julio Jesús Sierra Socorro
Lic. Lourdes González Llanes
Dr. C. Adalberto Revilla Vega

Este material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento
Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros,
metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes, adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cada nivel educativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas.
Ha sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central
de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.
Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del
copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta
obra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.

Material de distribución gratuita. Prohibida su venta
Colaboradora:
► M. Sc. Miriam Egea Álvarez

Edición y corrección:
► Lic. Yaimara Borges Forcades

Diseño, cubierta, ilustración y emplane:
► Instituto Superior de Diseño (ISDi):

Aitana Acosta Lechuga ♦ Naomi Casellas González ♦ Carolina de Córdova Villegas ♦
Danay Cruz Bello ♦ Leonardo de León Ramos ♦ Laura Domínguez Machín ♦ Adriana
Flórez González ♦ Gabriela Marrero Hernández ♦ Mailen Mulet Segura ♦ Dayanis
Placeres Díaz ♦ Liz Rashell Roque Martínez ♦ Alejandra Vázquez Martínez ♦ María
Paula Lista Jorge ♦ M. Sc. Maité Fundora Iglesias ♦ Dr. C. Ernesto Fernández Sánchez

© Ministerio de Educación, Cuba, 2025
© Editorial Pueblo y Educación, 2025

ISBN 978-959-13-4989-7 (Versión impresa)
ISBN 978-959-13-5062-6 (Versión digital)
EDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓN
Av. 3.ª A, No. 4601, entre 46 y 60,
Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.
epueblo@epe.gemined.cu

Agradecimientos

E

l colectivo de autores de la presente obra desea reconocer a
los anteriores autores del texto Educación Cívica. Secundaria
Básica, el que constituyó un punto de partida importante para este
nuevo texto, entre ellos: Regla Silva Hernández, Cecilia Gálvez Henry,
Jesús Maceira Medina, Rosa Cuza Ramsay, Celia Ballester García, Hilda Ulloa
Jiménez, Teresa de J. González Corrodegua y Elsa Rodríguez García;
a todos estos valerosos profesionales de la educación, les agradecemos.
Los contenidos expuestos en el capítulo 1 están incluidos en el resultado parcial de la monografía titulada: “Estudios constitucionales para la
cultura jurídica”, del Dr. C. Julio Jesús Sierra Socorro, profesor de la Universidad de Pinar del Río.

ÍNDICE
Estimado educando

1

La sociedad cubana políticamente
organizada

► 1.1 El sistema político cubano. Su estructura y funcionamiento
► 1.2 El protagonismo de la juventud en el sistema político

cubano

VII

1
2
21

► 1.3 El Estado Socialista de Derecho. Su estructura y principales

funciones
► 1.4 Las organizaciones de masas y sociales.
Sus principales funciones
► 1.5 Defensa y seguridad nacional

2

Retos para la humanidad ante los problemas
del mundo actual

30
56
90

115

► 2.1 Principales problemas del mundo en el siglo xxi. Grandes

asimetrías entre países ricos y pobres
► 2.2 Principales problemas que enfrentan los jóvenes en los países
capitalistas. Alternativas y posibles soluciones
en la actualidad
► 2.3 Responsabilidad de las familias, las instituciones educativas
y los educandos para evitar la proliferación de los problemas
de la juventud en su comunidad y en el país
► 2.4 Los educandos, las familias y las instituciones educativas
en la protección del patrimonio

116

Glosario
Anexo
Bibliografía

161
169
171

143

148
152

Estimado educando

E

l texto que ponemos en tus manos es el resultado de la esmerada
colaboración de un colectivo de profesores de la asignatura, de ahí
que todos los elementos que lo integran —unidades y epígrafes, sistemas de actividades, ilustraciones, secciones, bibliografía y anexos— tienen
como objetivo contribuir a la formación integral de tu personalidad en
la Educación Secundaria Básica, así como consolida tu cultura ciudadana
a partir de una conciencia social de identidad individual, local, cultural y
nacional, fundamentada en la ideología de la Revolución cubana, como
hilo conductor de su continuidad histórica, y en la articulación del pensamiento cubano con las doctrinas del Marxismo y el Leninismo, y con las
ideas del tercer mundo, de Latinoamérica y el Caribe.
Es importante que recuerdes que en séptimo grado estudiaste el desarrollo de la moral del ciudadano cubano, la importancia de su educación en
las condiciones actuales; la herencia y tradiciones de próceres, pensadores
cubanos y los valores necesarios para formar en las nuevas generaciones,
aspectos decisivos para la continuidad histórica del proceso revolucionario
cubano; además de la Constitución de la República como ley suprema, su
ideal humanista, carácter y valores que defiende; los derechos humanos, su
historia y la aplicación consecuente en Cuba, así como los derechos y deberes
que tienen los educandos, y la importancia de una educación para la paz.
En octavo grado pudiste caracterizar el sistema de legalidad socialista
y su garantía constitucional, el papel y la responsabilidad de las familias
en la preparación del adolescente cubano para la edificación de la sociedad cubana en las condiciones del siglo xxi, su necesidad de demostrar
sentimientos de amor y respeto hacia la vida familiar, y de aptitudes ante
los derechos y deberes en los marcos de la familia y la sociedad, así como
pudiste diseñar, con un comportamiento responsable, tu futuro proyecto
de vida para la sociedad que construimos.
Ahora que has llegado a noveno grado, continuarás profundizando en
los contenidos de la Educación Moral y Ciudadana; pero, esta vez, deteniéndote en los aprendizajes.

En el capítulo 1 estudiarás la organización política de la sociedad cubana,
en la que tanto el Partido Comunista de Cuba (PCC) y la Unión de Jóvenes
Comunistas (UJC), esta última como vanguardia de la juventud cubana, tienen un papel fundamental en el desarrollo del Estado; es decir, en el Estado
socialista de derecho, declarado así por la Constitución de la República, con
sus respectivos órganos de control y de justicia; también conocerás sobre
las organizaciones sociales y de masas entre las que se encuentra la Organización de Pioneros José Martí, a ella le perteneces desde que comenzaste
en primer grado tus estudios en la Educación Primaria y se te dio la oportunidad de participar en múltiples actividades escolares y sociales; así como
conocerás las instituciones armadas del pueblo uniformado que tienen la
misión constitucional de velar por la seguridad y la defensa nacional, entre
otros contenidos.
En el capítulo 2 abordarás los principales problemas que enfrenta el
mundo en que vives. Reflexionarás en cómo estos han crecido sobre la
base del desarrollo desigual y las grandes asimetrías entre ricos y pobres,
así como las diversas alternativas en la solución de estos problemas. Comprenderás la necesidad de que junto a tu familia y escuela realices acciones
para prevenir y evitar la proliferación de algunos de ellos en tu comunidad
y en el país, para poder así lograr una sociedad próspera y sostenible.
Descubrirás que en este libro, fuente de conocimiento necesaria, podrás encontrar imágenes, organigramas, entre otros elementos que te
propiciarán elaborar tus propios juicios y valoraciones. En él podrás hallar
diferentes secciones como: “¿Sabías que...?”, “Reflexiona”, “Saber más”,
entre otras que motivan y amplían tus conocimientos mientras aprendes,
los cuales enriquecerás con otras fuentes de conocimientos como son los
materiales audiovisuales e interactivos que tratan las distintas temáticas
que vas a estudiar.
También encontrarás un glosario con las definiciones de las palabras destacadas en negritas dentro del texto, el cual podrás consultar para conocer
más sobre ellas; con las secciones “Comprueba lo aprendido” y “Desafío”,
que aparecen al finalizar cada epígrafe, autocomprobarás tu aprendizaje.
Por consiguiente, todos los contenidos estudiados en este libro de texto te darán la posibilidad de adquirir un conocimiento de gran valor, así
como van a propiciar tu participación de manera responsable, como joven
cubano, en las grandes tareas de la sociedad cubana actual.
Los autores

CAPÍTULO 1
La sociedad cubana
políticamente organizada

Este universo de complejísimas relaciones de interdependencia
requiere ordenamiento jurídico y desarrollo de conciencia ciudadana. 1

Sesión Extraordinaria de la Asamblea Nacional del Poder Popular (ANPP)

¿Qué vas a aprender?
La organización política de la sociedad cubana, que consagra su poder
al pueblo, está organizada armónicamente, y le concede notable importancia a la unidad en torno al Partido; conocerás sobre su papel rector
dentro del proceso revolucionario.
¿Para qué me sirve?
Para conocer la composición, estructura y funcionamiento del sistema
político cubano y demostrar con responsabilidad cívica la participación
que cada ciudadano debe tener en torno al sistema que construye.
G. Pogolotti: “Ética, profesionalidad y vida cotidiana”, Juventud Rebelde, 23 de
octubre de 2016, p. 3.

1

1

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
¿Qué debo saber?
En este capítulo podrás conocer:
► Que el Partido, fuerza dirigente superior de la sociedad y el Estado,
traza los lineamientos políticos, económicos y sociales para el desarrollo de la sociedad socialista que construimos.
► Las vías de participación ciudadana a partir del análisis de la estructura, funcionamiento y proceso de elección de los órganos de poder del
Estado cubano.
► El conocimiento de la democracia socialista en Cuba y demostrar con la
participación, su importancia para la formación del ciudadano.
La organización política de la sociedad que estudiarás en este capítulo
es un tema de elevada significación, pues su contenido se encuentra refrendado en la Constitución de la República, un importante documento
político y jurídico, llamado también Ley de Leyes o Ley Fundamental, cuyo
estudio iniciaste en quinto grado; pero fue en séptimo y octavo donde con
mayor rigurosidad conociste de su valor para desarrollar el sentimiento
constitucional; conocerás sobre los derechos y los deberes ciudadanos que
se recogen en uno de sus capítulos; de su estructura, sus funciones, los
principios y los valores que contiene.

1.1 El sistema político cubano. Su estructura
y funcionamiento
Toda sociedad debe estar políticamente organizada; la existencia de
sujetos, procesos y relaciones de diferentes tipos exige de su regulación
para lograr el equilibrio entre las diversas fuerzas que interactúan a escala
de toda la sociedad. Precisamente, para lograr ese equilibrio, es que toda
nación posee una organización política que regula la vida económica,
política, social y cultural de un conglomerado social determinado (habitantes), que se asienta en un espacio de territorio definido, por lo que
necesita de una organización territorial para su gobierno y su administración. En Cuba, el sistema político está estructurado como se muestra en el
esquema 1.1, donde el PCC es la principal fuerza de la dirección del Estado y
la sociedad.

2

CAPÍTULO 1
Esquema 1.1 Estructura del sistema político cubano
PCC

UJC
Estado

Organizaciones
sociales y de masas

En los estudios que realizaste en séptimo grado, en la asignatura Historia del Mundo Antiguo y Medieval, aprendiste de la descomposición de
la sociedad comunitaria y el tránsito hacia las sociedades clasistas; en ese
proceso el factor fundamental lo constituyó la apropiación privada. Ya en
octavo grado, diste continuidad a estos aprendizajes mediante el estudio
de la sociedad capitalista, que dio inicio a la época moderna con sus clases
sociales principales: el proletariado y la burguesía.
El Partido Comunista de Cuba, fuerza dirigente superior
de la sociedad y del Estado, garantía de la unidad
del pueblo cubano
Reflexionar acerca del conocimiento de que
el poder político ejercido por la clase trabajadora en los países en los que triunfó la revolución
proletaria, se erigió con las fuerzas del movimiento obrero, bajo el papel dirigente de los llamados
partidos de los trabajadores en algunos países, en
otros partidos obreros y en otros partidos comunistas, permitirá comprender mejor la defensa de
nuestro pueblo de un partido único, pues Cuba,
país socialista, posee una organización política de
Fig. 1.1 Logo reprela sociedad encabezada por el Partido Comunista
sentativo del Partido
de Cuba (figura 1.1).
Comunista de Cuba
En la conducción de los destinos del país hacia
la sociedad socialista de derecho y justicia social que nos hemos propuesto
construir en condiciones de prosperidad y sostenibilidad, el Partido Comunista de Cuba se convierte en la garantía de la continuidad histórica de la
Revolución cubana, de ahí la principal defensa.

3

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Pero, ¿qué significado tiene este contenido expuesto en la Ley de Leyes?
Para reflexionar sobre esta interrogante, sería importante que conocieras
un poco sobre la historia de esta organización.
Antecedentes históricos
El 15 de enero de 1892 se aprobaron las Bases y los Estatutos Secretos
de lo que más tarde se convertiría en el Partido Revolucionario Cubano
(PRC); luego de este período de aprobación de dichos documentos por los
clubes revolucionarios en el exterior del país (Cayo Hueso, Estados Unidos),
el 10 de abril de 1892 sería proclamado el PRC por su principal fundador
José Martí (figura 1.2) junto a la figura de Carlos Baliño y otras personalidades revolucionarias del momento. En el artículo 4 de sus Bases y Estatutos
quedaría expuesto lo siguiente:
El Partido Revolucionario Cubano no se
propone perpetuar en la República Cubana, con formas nuevas o con alteraciones
más aparentes que esenciales, el espíritu
autoritario y la composición burocrática
de la colonia, sino fundar en el ejercicio
franco y cordial de las capacidades legítimas del hombre, un pueblo nuevo y de
sincera democracia, capaz de vencer, por
el orden del trabajo real y el equilibrio de
las fuerzas sociales, los peligros de la libertad repentina en una sociedad compuesta
Fig. 1.2 José Martí Pérez
para la esclavitud.2
El Héroe Nacional de Cuba siempre estaría consciente de la necesidad de
la unidad en la lucha contra el colonialismo español, un ideal que le sirvió
de motivo para que alertara al pueblo de la importancia de este factor en la
nueva contienda revolucionaria y publicara en el periódico Patria, en el año
1892, lo siguiente: “A un plan obedece nuestro enemigo: de econarnos, dispersarnos, dividirnos, ahogarnos. Por eso obedecemos nosotros a otro plan:
J. Martí Pérez: “Clubes revolucionarios de Cayo Hueso y de Tampa en 1892”, Obras
completas, vol.1, p. 279.

2

4

CAPÍTULO 1
enseñarnos en toda nuestra altura, apretarnos, juntarnos, burlarlo, hacer
por fin a nuestra patria libre. Plan contra plan”.3
Muchos años más tarde, el 16 de agosto
de 1925, se fundaría en la Isla el primer Partido Comunista de Cuba por Julio Antonio
Mella (figura 1.3) y Carlos Baliño, este último
fue un intelectual que sirvió de guía y de enlace histórico entre dos generaciones de
revolucionarios. La principal misión de aquellos fundadores sería crear el primer Partido
Comunista de Cuba y afiliarlo a la Tercera Internacional, fundada por Vladimir Ilich Lenin
en 1919. Aparte de un programa de reivindiFig. 1.3 Julio Antonio
caciones para los obreros y campesinos, el
Mella McPartland.
partido se propuso trabajar activamente en
Fundador del PCC
los sindicatos, organizar a los campesinos y
luchar por los derechos de la mujer y la juventud; lo que demostró la firmeza y valentía de quienes fundaron el
Primer Partido Comunista.

¿Sabías que...?

José Miguel Pérez

Para la fundación del PCC, los delegados se reunieron en una vieja casa de la calle Calzada, del
Vedado, con el número 81, donde hoy se erige
la sala teatro Hubert de Blanck. Carlos Baliño,
como el delegado de mayor edad, procedió a
recibir las credenciales el 16 de agosto de 1925
del Primer Congreso Nacional de las Agrupaciones Comunistas de la Isla de Cuba. El primer
secretario general que tuvo el PCC fue José Miguel Pérez.

En la década de 1940, el Primer Partido Comunista de Cuba cambiaría
su nombre por el de Partido Socialista Popular.
J. Martí Pérez: “Adelante, Juntos, Patria, Nueva York, 11 de junio de 1892”,Obras
completas, vol. 2, p. 15.
3

5

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Recuerda que...
De la asignatura de Historia de Cuba aprendiste que después del 1.o de
enero de 1959, con el triunfo revolucionario, se producen transformaciones en la vida política de Cuba, como la formación de las Organizaciones
Revolucionarias Integradas (ORI) en el año 1961 (primer paso hacia la
creación del instrumento político unitario de la Revolución), formadas
por el Movimiento Revolucionario 26 de Julio, liderado por Fidel Castro,
fundador del Ejército Rebelde e iniciador de la última etapa de la lucha
revolucionaria; el Partido Socialista Popular (PSP) (Comunista) cuyo secretario general era Blas Roca, y el Directorio Revolucionario del 13 de
marzo, dirigido por el Comandante Faure Chomón.
El 26 de marzo de 1962 también se inicia una nueva etapa en la construcción de un partido, a partir de esa fecha denominado Partido Unido
de la Revolución Socialista de Cuba (PURSC). La construcción de las bases de este Partido se realizó según el principio de una selección rigurosa
e individual, apoyada en la consulta con los trabajadores, en la que se precisaron, desde entonces, los conceptos y el método que se aplicarían para
constituir las organizaciones de base.
El 1.o de octubre de 1965 cambió de nombre y se constituyó en el primer
Comité Central del Partido Comunista de Cuba (PCC), presentado oficialmente con un acto el 3 de octubre de 1965.

La constitución del Comité Central del Partido Comunista de Cuba
representó un momento trascendental en la historia del PCC, máxima
organización política. La nueva estructura que se aplicó a partir de esta
fecha fue un gran paso organizativo que facilitó la labor del Partido y
le permitió desempeñar cabalmente sus funciones de dirección y control,
como guía político de la Revolución.

¿Sabías que...?
En el acto solemne de la constitución del Comité Central del Partido Comunista de Cuba, Fidel Castro dio lectura a la carta de despedida de Ernesto
Che Guevara, quien fuera uno de los inspiradores de la creación de un
partido, que se caracterizó por ser un vivo ejemplo de la organización de
vanguardia de la Revolución, lo que expresaba el grado de desarrollo de
la conciencia político-ideológica del pueblo cubano.
Durante su intervención, Fidel informó al pueblo que se había decidido
la fusión de los periódicos Revolución y Hoy en un solo órgano oficial,

6

CAPÍTULO 1

que llevaría el nombre de Granma, símbolo de nuestra concepción revolucionaria y de nuestro camino.

Congresos del Partido Comunista de Cuba
Del 17 al 22 de diciembre de 1975 se celebra el Primer Congreso del
Partido Comunista de Cuba (figura 1.4). Este Congreso, celebrado en La Habana, se inició con el Informe Central presentado por su primer secretario
Fidel Castro Ruz, cuyo contenido, luego de ser escuchado, fue ampliamente debatido por los delegados del Congreso. En el acto se empezó por el
análisis histórico de la Revolución, se continuó con el desarrollo económico
del país en las distintas ramas, los errores cometidos, el Sistema de Dirección de la Economía y su desarrollo económico futuro.
Del 17 al 20 de diciembre de 1980 se celebra el Segundo Congreso del
Partido Comunista de Cuba (figura 1.5). En este Congreso, celebrado en el
Palacio de las Convenciones de La Habana, se expuso un balance del período entre 1975 y 1980, así como las proyecciones futuras para el quinquenio
1981-1985 y las líneas generales de la política nacional e internacional.
Se hizo un análisis de la situación económica del país y las causas de
su deterioro.
Del 4 al 7 de febrero de 1986 se celebra el Tercer Congreso del Partido
Comunista de Cuba (figura 1.6). Este tercer Congreso del Partido, celebrado en La Habana, refleja en su informe, con objetividad, un magnífico
análisis crítico del trabajo realizado en el cumplimiento de las directivas
del quinquenio 1981-1985. Destaca los logros en el desarrollo económico y
social del país, en el nivel de vida de la población, en las tareas de la defensa de la patria, el fortalecimiento de la conciencia revolucionaria, la labor
de las organizaciones políticas, sociales y de masas, el papel dirigente del
Partido y la posición de Cuba en el ámbito de la política internacional.
Del 10 al 14 de octubre de 1991 se celebra en la ciudad de Santiago de Cuba el Cuarto Congreso del Partido Comunista de Cuba
(figura 1.7). Este Congreso tuvo lugar en uno de los momentos más difíciles del país. En él no se presentó un informe escrito, sino se presentaron
ideas y planteamientos del momento, y noticias frescas, apartándose de
todo formalismo.

7

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
En este congreso, su primer secretario Fidel Castro expresó:
Hoy luchamos no solo por nosotros mismos, no solo luchamos por
nuestras ideas, sino que luchamos por las ideas de todos los pueblos
explotados, subyugados, saqueados, hambrientos de este mundo,
luego, nuestra responsabilidad es mucho mayor.4
En estas palabras del comandante, encontramos la esencia que prevaleció en este Congreso, en el cual correspondió el análisis del Período
Especial y las medidas implementadas por el proceso de rectificación iniciado en 1986.
Del 8 al 10 de octubre de 1997 se celebra el Quinto Congreso del Partido Comunista de Cuba (figura 1.8). Un Congreso en el que se aprobó el
documento: “El partido de la unidad, la democracia y los derechos humanos que defendemos”, el cual fue el resultado de un proceso de consulta
en los meses previos al Congreso, en 1997, donde la participación ciudadana de seis millones y medio de cubanos mayores de 14 años marcó la
responsabilidad cívica.
La idea central del documento fue ratificada y estuvo respaldada en las
siguientes palabras del líder histórico: “de nuestra gloriosa historia brotaron y brotan los principios emancipadores por cuya victoria han luchado
sucesivas generaciones. La Revolución es una sola”.5
Del 16 al 19 de abril de 2011 se celebra el Sexto Congreso del Partido
Comunista de Cuba (figura1.9). Este fue celebrado en La Habana, en ocasión del 50 Aniversario de la Victoria de Playa Girón y de la proclamación
del carácter Socialista de la Revolución cubana.
Se concentró en la solución de los problemas de la economía y en las
decisiones fundamentales de la actualización del modelo económico cubano, así como adoptó los Lineamientos de la Política Económica y Social del
Partido y la Revolución.
Entre sus resoluciones aparece la referida a la convocatoria a la celebración de la Primera Conferencia Nacional del Partido Comunista de Cuba el
28 y 29 de enero de 2012.
F. Castro Ruz: “Discurso pronunciado en el IV Congreso del PCC y 50 Aniversario de
la Revolución”, Radio Rebelde, https://www.radiorebelde.co

4

________________: “Informe al V Congreso del Partido Comunista de Cuba”,
http//congresopcc.cip.cu.

5

8

CAPÍTULO 1



Fig. 1.4 Logo del

Fig. 1.5 Logo del

Fig. 1.6 Logo del

I Congreso del PCC

II Congreso del PCC

III Congreso del PCC

Fig. 1.7 Logo del

Fig. 1.8 Logo del V

Fig. 1.9 Logo del

IV Congreso del PCC

Congreso del PCC

VI Congreso del PCC

La Primera Conferencia Nacional del Partido, celebrada en La Habana
por mandato de su VI Congreso, tuvo la responsabilidad de evaluar con
objetividad y sentido crítico el trabajo de la organización, así como determinar con voluntad renovadora las transformaciones necesarias para
situarlo a la altura de las circunstancias del momento histórico. Entre sus
objetivos estaban la lucha por consolidar la moral de la sociedad cubana,
cimentada en la ideología de la Revolución, la solidaridad, la igualdad y
la justicia social, la disciplina consciente, la modestia, la honradez, el espíritu crítico y autocrítico, y la seguridad en el porvenir socialista; así como
eliminar los prejuicios raciales y discriminatorios de cualquier índole,
la indisciplina, la corrupción y toda forma de conducta delictiva y antisocial (figura 1.10).

9

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA

Fig. 1.10 Sesión de la I Conferencia Nacional del PCC

Del 16 al 19 de abril de 2016 se celebra en La Habana el Séptimo Congreso del Partido Comunista de Cuba. En la figura 1.11 se muestra una
imagen del Congreso y el logo que lo caracterizó.

Fig. 1.11 Imagen de la presidencia y del logo del VII Congreso del PCC

La importante cita partidista se caracterizó por un amplio debate sobre
el Informe Central presentado por el Primer Secretario, General de Ejército
Raúl Castro Ruz, ante los delegados e invitados, y en el análisis, la discusión
y aprobación de las resoluciones de los documentos discutidos en cuatro
comisiones (figura 1.12). Por su trascendencia, dos de los documentos analizados serían sometidos a discusión con la militancia del Partido, la UJC y
representantes de las organizaciones de masas.

10

CAPÍTULO 1

Fig. 1.12 Fidel Castro es aplaudido y rodeado por sus compañeros del Partido,
en ocasión de su asistencia al VII Congreso del Partido

Saber más
En este VII Congreso del Partido, el Comandante en Jefe dirigió sus palabras, por última vez, al pueblo cubano y a los pueblos latinoamericanos y
del mundo. En él expresó lo siguiente:
Pronto deberé cumplir 90 años, nunca se me habría ocurrido tal idea y
nunca fue fruto de un esfuerzo; fue capricho del azar. Pronto seré ya
como todos los demás. A todos nos
. llegará nuestro turno, pero quedarán las ideas de los comunistas cubanos como prueba de que en este
6
planeta, si se trabaja con fervor y dignidad,
se pueden producir los bie-

nes materiales y culturales que los seres humanos necesitan, y debemos
luchar sin tregua para obtenerlos. A nuestros hermanos de América Latina y del mundo debemos trasmitirles que el pueblo cubano vencerá.6

En abril de 1959, cuando Fidel Castro Ruz estuvo en Nueva York, en su
primera visita como líder de la Revolución triunfante, dijo a los periodistas: “El único mérito mío es que creo en el pueblo, que es leal con quien
le es leal, y ama a quien le ama”. En el VII Congreso del PCC que él fundó,
después de 57 años de la frase, esta aún le hacía justicia (figura 1.13).
El 24 de febrero de 2019, con la aprobación de la Constitución de la
República de Cuba mediante un referendo popular en el que 6 816 169
cubanos representaron el 86,85 % de los electores, se reconocía el papel
del Partido en la sociedad cubana. Incluso, en el Título I: Fundamentos
F. Castro Ruz: “Discurso: El pueblo cubano vencerá”, El País,
https://el país.com>Internacional
6

11

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Políticos, Capítulo I: Principios fundamentales de la nación, Artículo 5 de
dicha Constitución se establece que:
El Partido Comunista de Cuba, único, martiano, fidelista, marxista y leninista, vanguardia organizada de la nación cubana, está sustentado
en su carácter democrático y la permanente vinculación con el pueblo;
es la fuerza política dirigente superior de la sociedad y del Estado. Organiza y orienta los esfuerzos comunes en la construcción del socialismo y el avance hacia la sociedad comunista. Trabaja por preservar y
fortalecer la unidad patriótica de los cubanos y por desarrollar valores
éticos, morales y cívicos.7

Fig. 1.13 Sesión plenaria del VII Congreso del PCC

Del 16 al 19 de abril de 2021 se celebra en el país el Octavo Congreso
del Partido Comunista de Cuba. Este Congreso marcó la conclusión del
proceso de transferencia ordenada de las principales responsabilidades de
la generación histórica a las nuevas generaciones (figuras 1.14).
En este evento, el General de Ejército Raúl Castro Ruz, primer secretario
del Comité Central, presentaba en el Palacio de Convenciones el Informe
Central al VIII Congreso del Partido Comunista de Cuba, el 16 de abril
de 2021 (figura 1.15).

¿Sabías que...?
La apertura del VIII Congreso del Partido se realizó en una fecha trascendental de la historia de la nación: el 60 Aniversario de la proclamación
por el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz del carácter socialista de la
Revolución, el 16 de abril de 1961, en la despedida del duelo a los caídos el
día anterior en los bombardeos a las bases aéreas, preludio de la invasión

7

Constitución de la República de Cuba. 2019, p. 2.

12

CAPÍTULO 1
mercenaria por Playa Girón, organizada y financiada por el gobierno de
los Estados Unidos como parte de los planes para aplastar el ejemplo de la
Revolución Cubana y reimponer el dominio neocolonial sobre la isla, con
la complicidad de la Organización de los Estados Americanos. Este congreso se clausuró el 19 de abril, en el 60 aniversario de la Victoria en Playa
Girón, primera derrota del imperialismo en América.

Fig. 1.14 Logo del

Fig. 1.15 Sesión plenaria del VIII Congreso

VIII Congreso del PCC

del PCC

Es también en este Congreso en el que el General de Ejército Raúl Castro Ruz concluyó su tarea como primer secretario del Comité Central del
Partido Comunista de Cuba, en cuyas filas ha continuado militando como
un combatiente revolucionario más, dispuesto a aportar su modesta contribución hasta el final de la vida. Este es, además, un Congreso conocido
como el llamado de la continuidad, ya que después del General de Ejército
asumió tan alta responsabilidad el compañero Miguel Mario Díaz-Canel
Bermúdez; sobre este trascendental momento expresó Raúl Castro Ruz:
Díaz-Canel no es fruto de la improvisación, sino de una pensada selección de un joven revolucionario con condiciones para ser promovido
a cargos superiores. Transitó con éxito durante 15 años como primer
secretario del Partido en las provincias de Villa Clara y Holguín, luego
de lo cual se nombró ministro de Educación Superior, vicepresidente del
Consejo de Ministros y primer vicepresidente de los Consejos de Estado

13

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
y de Ministros, cargos que simultaneó con la atención del frente ideológico en el Partido.8
El congreso y los organismos superiores del Partido Comunista de Cuba
Ahora, detengámonos en la caracterización del PCC, a partir de la definición que se nos presenta en la Ley Fundamental de la República:
1. Es un partido único; porque la preservación y el fortalecimiento de la
unidad de los cubanos es la garantía para la defensa de la patria, la Revolución y el Socialismo; porque no es un partido con fines electorales,
ya que su concepción y objetivos son radicalmente opuestos a los partidos en la sociedad capitalista; porque asume la visión de Martí, quien
concibió un solo partido para librar la “Guerra necesaria” en contra del
colonialismo español, pues resultaba trascendental alcanzar la unidad
para obtener la independencia; pero una razón más y no menos importante es que Cuba conoció el pluripartidismo durante la etapa colonial
y durante todo la República Neocolonial y fue verdaderamente desastroso para la organización política de la sociedad cubana.
2. Es martiano, fidelista, marxista y leninista. Todo partido dirige su actuación política por una guía ideológica y Cuba cuenta con una riqueza
inagotable de sabiduría para la conducción de sus destinos al beber de
la fuente del Apóstol de la Independencia de Cuba y Héroe Nacional
cubano José Martí; al nutrirse también del estratega y líder mundial,
el invencible Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, que con sus enormes energías y pasión revolucionaria, junto a todo el pueblo, insertó a
Cuba en la comunidad internacional de naciones como país del Tercer
Mundo que ganó la admiración de todos los pueblos dignos del planeta
por hacer triunfar una revolución socialista en las propias narices del
imperialismo yanqui y llevar adelante un proyecto social socialista que
rompe todos los esquemas de dominación burguesa; su pensamiento y
su acción constituyen fuente y legado de inapreciable valor. El Partido

R. Castro Ruz: “Informe Central al VIII Congreso del PCC, Palacio de Convenciones,
el 16 de abril de 2021”, https://www.presidencia.gob.cu/es/noticias/informe-central-al-8vo-congreso-del-partido-comunista-de-cuba-presentado-por-el-primer-secretario-del-comite-central-general-de-ejercito-raul-castro-ruz-en-el-palacio-de-convenciones-el-16-de-abril-de-2021/

8

14

CAPÍTULO 1
en este campo promueve y exalta el mérito y la virtud para que siempre
prevalezcan en toda valoración individual o social de las instituciones.
3. Es vanguardia organizada de la nación cubana. La estructura del PCC,
a escala de toda la sociedad, posibilita el ejercicio del poder político en
todos los niveles de la estructura económica, política, social y cultural
de la sociedad a partir de la existencia y presencia de sus órganos, sus
organismos y organizaciones. Dentro de est a caracterización, invitamos a conocer la estructura del Partido Comunista de Cuba en todos sus
niveles, comenzando por su base:
► El Partido cuenta con una organización de base (el núcleo) que actúa en cada centro de trabajo y constituye el vínculo indisoluble de
la vanguardia con los trabajadores (esquema 1.2), se reúne periódicamente para hacer el balance del trabajo realizado en la asamblea
de los militantes del núcleo donde aprueba las proyecciones de trabajo y elige la dirección del núcleo.
Esquema 1.2 Organigrama de la estructura orgánica del PCC en las
organizaciones de base
Organización de base. El núcleo
del Partido Comunista de Cuba

Asamblea de Balance de los
Militantes del Núcleo

Dirección del Núcleo del Partido

Comisiones de trabajo
del Núcleo del Partido

► Los organismos intermedios de la estructura orgánica del Partido

Comunista de Cuba, donde encontramos la Asamblea (provincias,
municipios y distritos). Ver esquema 1.3.

15

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Esquema 1.3 Organigrama de la estructura orgánica del PCC en los organismos
intermedios de dirección del Partido
Asamblea del Partido Comunista
de Cuba
Comisiones de Trabajo
del Partido
Comités del Partido

Plenos de los Comités del Partido
Reuniones del Comité
del Partido
Buró Ejecutivo del Partido y su
primer secretario

► Además, cuenta con una estructura municipal y provincial encargada

de dar continuidad a los lineamientos del Congreso del Partido y llevar la política partidista en el proceso de consolidación de la sociedad
que construimos.
4. Está sustentado en su carácter democrático y la permanente
vinculación con el pueblo. El Partido Comunista de Cuba fundamenta su actividad en el principio del centralismo democrático, otorgando
la máxima importancia a la real y efectiva articulación de la disciplina
consciente con la más amplia democracia interna, el ejercicio de la dirección colectiva y la responsabilidad individual, también asegura la plena
libertad de discusión y opinión, y la unidad de acción de sus organismos
y organizaciones; así como estimula y respalda el pensamiento creador y antidogmático, además del ejercicio de la crítica constructiva.
En las asambleas de elección de trabajadores ejemplares, que se realizan

16

CAPÍTULO 1
en los centros laborales, en las que los trabajadores proponen y eligen
a aquellos que según su criterio reúnen las condiciones para ser procesados con vistas a su ingreso al partido, se tiene una de las experiencias
más importantes y valiosas en la lucha por lograr, en las condiciones
históricas concretas, un partido de calidad y estrechamente vinculado
a las masas populares que velan por mantener la pureza de sus filas.
5. Es la fuerza política dirigente superior de la sociedad y del Estado,
a partir de su carácter no electoral, sus métodos de selección de la militancia, su política de selección, preparación y ubicación de los cuadros.
Su carácter de vanguardia, portador de la ideología martiana, fidelista,
marxista y leninista, le proporciona una autoridad y liderazgo ganado
en el duro bregar de la construcción de la nueva sociedad socialista.
El partido tiene la responsabilidad de representar los intereses de los
trabajadores y del pueblo en general, conocer y canalizar sus inquietudes y preocupaciones. Su autoridad se basa en la justeza de su línea
política, en el ejemplo de sus militantes, en el vínculo con el pueblo, en
su capacidad de escuchar, de persuadir y de incorporar a la mayoría a
la lucha por los objetivos de la Revolución.
6. Organiza y orienta los esfuerzos comunes en la construcción del socialismo y el avance hacia la sociedad comunista. Los congresos del
Partido con sus resoluciones, lineamientos, acuerdos, sientan las bases
para la planificación, la organización, la ejecución, el control sistemático y la evaluación periódica de las políticas aprobadas para todos los
sectores de la sociedad; por ello, la labor de dirección que desarrollan
es abarcadora de todos los procesos de la sociedad y le plantean al Estado, en correspondencia con sus funciones, las líneas directrices para el
desarrollo social y la satisfacción de las necesidades del pueblo. En ellos
se declaran los objetivos de la construcción del socialismo como una
etapa que enrumba el avance hacia la sociedad comunista.
7. Trabaja por preservar y fortalecer la unidad patriótica de los cubanos.
Es él la garantía de la unidad de todo el pueblo en torno a su liderazgo,
es el Partido el que nos ha llevado a la victoria en todos estos años de
enfrentamiento a las fuerzas más retrógradas de la historia.
8. Trabaja por desarrollar valores éticos, morales y cívicos. El Partido como
guía ideológico de la sociedad, y al estar constituido por sus fuerzas de
avanzada, es el máximo pedagogo social y, en consecuencia, máximo
educador; por ello, en el ejemplo personal de sus militantes se resume

17

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
su labor de desarrollo y formación de los valores éticos, morales y cívicos, caracterizadores de la sociedad que se construye sobre la base del
humanismo, la solidaridad y la justicia en su verdadera dimensión, para
hacer avanzar los esfuerzos comunes en la construcción del socialismo
como proyecto para alcanzar la prosperidad y la sostenibilidad.
El Partido Comunista como fuerza dirigente consagrada al pueblo,
rectora de los procesos que se desarrollan en la sociedad, desempeña un papel importante en la dirección de la Revolución, pues según
los Estatutos del PCC:
El Partido Comunista de Cuba, en su labor educadora y orientadora,
otorga particular atención a la formación de las nuevas generaciones.
El Partido Comunista de Cuba lucha por consolidar una moral en la
sociedad cubana, cimentada en la ideología de la Revolución, el patriotismo, el colectivismo, la solidaridad, la igualdad de derechos y oportunidades, la justicia social, la confianza mutua, la disciplina consciente,
la modestia, la honradez, el espíritu crítico y autocrítico, la seguridad
en el porvenir socialista; […].9
El Congreso es el órgano supremo del partido, es quien elige a su Comité Central y decide sobre todas las cuestiones más importantes de la
política, la organización y la actividad del Partido en general, y sus resoluciones son definitivas, de obligatorio e ineludible cumplimiento para todo
el Partido. Se celebra regularmente cada cinco años.
Entre uno y otro congreso el Comité Central es el organismo superior
de dirección del Partido. Este constituye el Pleno del Comité Central, su órgano superior, el que determina el número de miembros del Buró Político
y elige de su seno al primer secretario y a los demás miembros, así como a
los miembros del secretariado; es convocado por el Buró Político como mínimo dos veces al año. En el período que media entre uno y otro congreso,
el Comité Central puede convocar a la Conferencia Nacional para tratar
asuntos importantes de la política del Partido.
El Comité Central fija las normas generales para integrar el Congreso,
las conferencias y las asambleas de balance a todos los niveles, así como las
formas de elección de sus delegados respectivos. Responde y rinde cuenta
de su trabajo ante el Congreso del Partido.
9

Estatutos del Partido Comunista de Cuba, p. 2.

18

CAPÍTULO 1
El Buró Político es el organismo superior de dirección del partido entre
los plenos del Comité Central y dirige toda la labor partidista en estos períodos. En lo relacionado al funcionamiento cotidiano del Partido, el Buró
Político se apoya en el secretariado del Comité Central
Su función ejecutiva consiste en que lleva a la práctica los acuerdos de
los congresos del Partido, de las conferencias y de los plenos del Comité
Central; decide la política del Partido entre uno y otro pleno. Responde y
rinde cuenta de su trabajo ante el Pleno del Comité Central.
En el organigrama siguiente te presentamos la relación entre el Congreso y los organismos superiores del PCC (esquema 1.4).
Esquema 1.4 Organigrama de la estructura orgánica del PCC
en el Congreso y los organismos superiores
Congreso del Partido Comunista de Cuba

Conferencia Nacional
del Partido

Comité Central
del Partido Comunista de Cuba

Secretariado del Comité
Central del Partido

Pleno del Comité
Central del Partido

Buró Político
del Partido Comunista de Cuba

19

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Comprueba lo aprendido
1. Explica cómo se estructura actualmente la organización política de la
sociedad cubana.

2. Argumenta por qué el Partido Comunista de Cuba es la fuerza dirigente superior de la sociedad y del Estado.

3. Explica los antecedentes del PCC fundado por Mella y Baliño en representación de un acto cívico.

4. Realiza un resumen de los diferentes congresos del partido, teniendo
en cuenta fecha y propósitos.

5. Explica la caracterización del PCC a partir de lo expresado en la Constitución de la República, aprobada el 24 de febrero de 2019.

Desafíos
1. Fundamenta la siguiente expresión: “El socialismo es la única alternativa para mantener la libertad y la independencia”.

2. ¿Por qué el VIII Congreso del Partido Comunista de Cuba es nombrado el Congreso de la continuidad?

3. Realiza una entrevista a un militante del núcleo del Partido en tu escuela, o de la familia o la comunidad, para que obtengas información
acerca de los aspectos siguientes:
► Experiencia como militante del PCC.
► Funciones y actividades que realizan los militantes.
► Cualidades y comportamientos que los caracterizan como ciudadanos cubanos.

20

CAPÍTULO 1

1.2 El protagonismo de la juventud en el sistema
político cubano
La Unión de Jóvenes Comunistas (UJC), su lugar y papel
en la sociedad que construimos
La Constitución de la República
de Cuba en su Artículo 6 reconoce
que la Unión de Jóvenes Comunistas
(UJC), organización de la juventud
cubana de vanguardia, cuenta con
el reconocimiento y el estímulo
del Estado, así como contribuye a
la formación en los jóvenes de los
principios revolucionarios y éticos
de la sociedad, al promover su partiFig. 1.16 Logo de la Unión
cipación activa en la edificación del
de Jóvenes Comunistas
socialismo (figura 1.16).
Como se expuso con anterioridad,
la UJC es la organización de la juventud cubana de vanguardia, reconocida
por el Estado, y consciente del rol educativo y formador de la organización
juvenil como promotora de la participación en la construcción de la sociedad socialista próspera y sostenible que nos hemos propuesto. Dentro de
sus estatutos, aprobados en el 2004 durante su VIII congreso, se establece
que la organización está estructurada de la siguiente manera:
► Congreso: se reúne cada cuatro años, en él participan delegados de
todas las provincias del país, incluyendo el municipio especial Isla de la
Juventud. En él se designa al Comité Nacional, al Buró Nacional, y se
elaboran los estatutos y los reglamentos internos.
► Buró Nacional: está presidido por un primer secretario, lo integran entre 10 y 15 miembros. Es el encargado de la dirección de la organización
mientras el Comité Nacional no se reúna. Existen en cada provincia y
municipio un Buró Provincial y un Buró Municipal.
► Comité Nacional: se reúne dos veces al año, en las provincias tres veces
al año y en los municipios hasta cuatro veces. Es el encargado de la dirección de la organización dentro de la etapa entre congresos. En las
provincias se establecen los comités provinciales y en los municipios,
los municipales.

21

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Saber más
La Unión de Jóvenes Comunistas (UJC) fue fundada por iniciativa del
Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz el 4 de abril de 1962. Es una organización política que agrupa en su seno a la juventud cubana y tiene en los
jóvenes su principal cantera.

La UJC tiene sus antecedentes en la Asociación de Jóvenes Rebeldes
(AJR), una asociación que tenía como objetivo la preparación cultural,
política e ideológica de los jóvenes cubanos para seguir consolidando las
conquistas de la Revolución cubana y dar continuidad a la obra revolucionaria, iniciada por la Juventud del Centenario en el Moncada, en el
presidio, en el exilio y en la Sierra, y materializada el 1.o de enero de 1959
con el triunfo definitivo.
La historia de esta juventud cubana, bajo la sabia dirección de la organización juvenil, ha estado impregnada de innumerables tareas de choque
que han sido confiadas a quienes desde el estudio, el trabajo y la defensa
—presentes en su logo— han entregado todo lo mejor de esta trascendental etapa de la vida, por ejemplo: en la Campaña de Alfabetización,
la Victoria de Playa Girón, Lucha Contra Bandidos, Columna Juvenil del
Centenario, Columna Juvenil del Mar; en las zafras azucareras, misiones
internacionalistas en África y en otras partes del mundo, en ocasiones,
poniendo su vida en peligro como lo fue en la lucha contra el Ébola, el
Cólera y en aquellos lugares donde se han originado desastres naturales.
Una humana hazaña, más cercana a la contemporaneidad, desarrollada
por los jóvenes de esta organización, es la relacionada con la pandemia
de Covid-19, donde ocuparon los puestos de avanzada y de mayor peligro
para proteger a las personas más vulnerables. En esta campaña, la fuerza
juvenil realizó verdaderos actos de heroísmo en todos los frentes de lucha
contra la pandemia.

La Campaña de Alfabetización
La Campaña de Alfabetización en Cuba, desarrollada fundamentalmente por jóvenes entre los 14 y 18 años, permitió erradicar el analfabetismo
en el país, a pesar de que, en ocaciones, las condiciones suponían un peligro para la vida de muchos de sus voluntarios, un ejemplo de ello es el

22

CAPÍTULO 1
caso del joven Manuel Ascunce Domenech, asesinado junto al campesino
Pedro Lantigua Ortega.
Esta fue una campaña que logro un alcance nacional, y que fue impulsada por el gobierno cubano en 1961, por inciativa del comandante
Ernesto Che Guevara, con el fin de incrementar el porcentaje de la población escolarizada en Cuba. La campaña comenzó a prepararse en 1960 y
fnalizó oficialmente el 22 de diciembre de 1961, cuando el Gobierno declaró el país: Territorio Libre de Analfabetismo (figura 1.17).

Fig. 1.17 Campaña Nacional de Alfabetización en Cuba

La Columna Juvenil del Centenario (CJC)
La Columna Juvenil del Centenario (CJC) fue creada el 3 de agosto de
1968. Esta columna fue una avanzada juvenil cubana integrada por jóvenes de todo el país que laboraron, fundamentalmente, en la agricultura
cañera y en la construcción de escuelas en el campo. El lema central de la
columna era “El relevo no fallará” (figura 1.18).
Como entidad juvenil, brindo aportes significativos en la siembra de
la caña (jornadas productivas de la zafra del 70), y sus integrantes participaron junto a los miembros de la FAR en la construcción de industrias; así
como se capacitaron como maestros para impartir clases en la Educación
Obrera Campesina.

23

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA

Fig 1 18 Ejército Juvenil del Trabajo (EJT)

¿Sabías que...?

10

El 3 de agosto de 1973, la Columna Juvenil del Centenario se fusionó con
las unidades militares dedicadas a la producción. Nació así el Ejército Juvenil del Trabajo (EJT), capaz de incrementar aún más la productividad. Con
este hecho, se iniciaba una nueva etapa para la juventud y su organización
de vanguardia, al decir de Raúl: “[...] como en la alfabetización, como
en Girón y en la Lucha Contra Bandidos, como en la Columna Juvenil del
Centenario y en las unidades de trabajo de las Fuerzas Armadas Revolucionarias, nuestros jóvenes ¡No Fallarán!”.10

Acto de fusión entre la CJC y la EJT, dirigido por Raúl Castro

Columna Juvenil del Mar
La Columna Juvenil del Mar se crea como una propuesta del gobierno cubano ante una tarea de choque a finales de la década del 60. Estas
columnas tuvieron lugar en diversas regiones del país, en las que se incorporaron, poco a poco, un buen número de jóvenes que, en pocas semanas,
Momento en que Raúl, tras intercambiar la gorra de sargento de las FAR de Alfredo
Luis Fuentes, con el sombrero de yarey de Walter Pupo, miembro de la Columna Juvenil
del Centenario, les alza los brazos en gesto simbólico y deja fundado el Ejército Juvenil
del Trabajo, http://www.granma.cu/granmad/2013.
10

24

CAPÍTULO 1
llenarían las filas con más de cinco mil futuros pescadores. Su principal
objetivo era incrementar el rubro de la pesca, de tan alto valor para la
alimentación de la población y fuente de obtención de divisas, mediante
la exportación de los productos del mar.

¿Sabías que...?
En el año 1969, el cantautor Silvio Rodríguez efectuó una gira en altamar
para la Columna Juvenil del Mar de la Flota Cubana de Pesca. Sobre el
tema planteó:
En 1969, me fui a las costas occidentales de África, de barco en barco de
la Flota Cubana de Pesca. Aquella gira en altamar fue mi primera experiencia sistemática. Una de las inspiraciones era que los pescadores de la
Columna Juvenil del Mar tenían la meta de traer pescado, y a veces pasaba
un año y no tocaban puerto. Mi misión consistía en hacer contacto con
la mayor cantidad de barcos y darles mis canciones. Estuve algo más de
11
cuatro meses navegando.11

Otras tareas desarrolladas por la juventud cubana
En la primera mitad de la década de los 90, con el propósito de salvar
las conquistas del socialismo, se realizaron numerosas actividades que movilizaron a la juventud y mantuvieron en alto su moral. Tal fue el caso de
las marchas de las antorchas, los actos en las universidades, en particular,
en la escalinata de la Universidad de La Habana, y el Festival “Cuba Vive,”
este último culminó con una trascendental marcha y acto político en los
que participó el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz.
También en este período constituyeron momentos trascendentales, protagonizados por la juventud cubana junto a todo el pueblo, y encabezados
por el líder histórico de la Revolución cubana, las jornadas de lucha en tribunas abiertas por el regreso del niño Elián González, secuestrado en Miami
por contrarrevolucionarios que negaron su devolución al padre, tras su naufragio en las costas de la Florida; después de una batalla sin precedente, se
puso fin al secuestro del niño Elián González en Miami. El regreso victorioso
de Elián a la patria con sus familiares, demostró una vez más que el camino
para alcanzar la victoria, es el de la lucha y la unidad (figuras 1.19 y 1.20).
M. Rivero: “Entrevista a Silvio Rodríguez: “Lo humanamente útiles que podemos ser'”,
http://www.bitacora.com.uy.
11

25

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA

Fig. 1.19 El regreso de Elián a Cuba

Fig. 1.20 Fotos en que aparece nuestro Comandante en Jefe, junto al niño Elián
y a José Miguel su padre; en la tercera se ve a Elián como un joven graduado de
Ingeniería Industrial y diputado a la Asamblea Nacional del Poder Popular

26

CAPÍTULO 1
Saber más
Elián González es un joven ingeniero cubano. Cuando tenía apenas seis
años, en noviembre de 1999, fue secuestrado por contrarrevolucionarios en
Miami con el apoyo de familiares lejanos. El incidente se produjo tras ser
rescatado por pescadores norteamericanos, completamente solo y aferrado
a un neumático de automóvil, días después del naufragio en que pereció la
madre y otros tripulantes de la embarcación, quienes pretendían ingresar
ilegalmente en Estados Unidos.

La responsabilidad de la UJC en la preparación de los adolescentes
y jóvenes, como ciudadanos conscientes frente al futuro
de la patria
Es importante destacar que en el contexto actual en que la organización juvenil desarrolla sus actividades de supervivencia ante las agresiones
directas de Estados Unidos, aunque el peligro es el mismo, los métodos del
imperialismo han cambiado, de ahí que la Revolución cubana se afiance
en la búsqueda de nuevos derroteros para la actualización de su modelo
económico para la construcción de una sociedad socialista próspera y sostenible, en la que la disciplina y el orden sean una responsabilidad de todos,
y la UJC tenga un rol esencial con su labor educativa y de preparación
de los adolescentes y jóvenes como ciudadanos y ciudadanas responsables
para construir conscientemente el futuro de la patria.
Retos de los jóvenes en la Cuba actual, emanados del trabajo
en las comisiones del VII Pleno del Comité Nacional de la UJC
El VII Pleno del Comité Nacional de la UJC, celebrado en junio de 2018,
se sesionó en comisiones de trabajo y en él quedó demostrada la necesidad de atemperar la organización a la Cuba actual, a los jóvenes de estos
tiempos y a las tareas que debían asumir (figura 1.21).
En el pleno, los análisis fueron muy profundos en torno a que los cuadros y militantes de la organización debían dialogar con los adolescentes y
jóvenes que laboraran; incluso, se insistió en la necesidad del crecimiento
de las filas, bajo la condición esencial que ha caracterizado a la UJC desde
su nacimiento, la que plantea lo siguiente: “[…] quienes se incorporen a la

27

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Juventud Comunista deben hacerlo como resultado de una actitud ejemplar ante la sociedad”.12

Fig. 1.21 VII Pleno del Comité Nacional de la UJC

Entre los aspectos centrales del debate, se tuvieron en cuenta los siguientes elementos:
1. Atención a los jóvenes que laboran en el sector azucarero, por la urgencia de continuar convocando a las tareas productivas en tan estratégico
sector productivo; la formación vocacional y orientación profesional de
adolescentes y jóvenes hacia ese sector.
2. Utilización con mayor intencionalidad de las actividades y fechas de carácter histórico, trascendentales para los jóvenes; así como el empleo de
todos los espacios que brindan las nuevas tecnologías para la producción
de contenidos, la promoción de la identidad nacional y la cubanía.
3. Realización de giras de pensamiento y cultura, para seguir estrechando
las alianzas con instituciones que se dedican al trabajo con la historia,
así como la necesidad de llegar con las propuestas de la organización,
en el orden ideológico, a los lugares más complejos.
4. Afianzamiento del liderazgo y la influencia de la organización.
5. El logro de un militante más comprometido, que comprenda realmente
cuál es su papel, y que cambiar en los tiempos actuales significa aportar
no solo a un mejor funcionamiento de su organización, sino también
del país.

S. Morfa González: “Intervención de la primera secretaria de la UJC en los debates
del VII Pleno de la UJC”, http://mesaredonda.cubadebate.cu/noticias/2018/06/20/pleno-de-la-ujc-retos-de-los-jovenes-en-la-cuba-actual/

12

28

CAPÍTULO 1
6. Fomento de las virtudes y motivaciones de los jóvenes para pertenecer
a la organización y a su liderazgo.
7. Fortalecimiento de la capacitación sistemática de los secretarios generales del Comité de Base, desde la base.
8. Potencialización de la profundidad en los debates de los problemas
que afectan a la organización y sus integrantes, hacer más atractivo
el trabajo político e ideológico y lograr una mayor vinculación con el
universo juvenil.
Después de profundizar en estos aspectos, pudieras debatir con tus
compañeros y docente sobre qué harías en los momentos actuales para
cumplir con lo analizado por la UJC.

¿Sabías que...?
La UJC mantiene relaciones con 218 organizaciones de diferentes partes del
mundo y está afiliada a la Federación Mundial de Juventudes Democráticas.

Comprueba lo aprendido
1. Describe los antecedentes de la creación de la UJC.
2. Ejemplifica las actividades donde la juventud cubana ha sido la principal protagonista.

3. Menciona las actividades donde tú como parte de la nueva generación
eres protagonista. Comenta cuál ha sido tu participación.

4. ¿Cuáles constituyen algunos de los retos de los jóvenes en la sociedad cubana?

Desafíos
1. Investiga el significado del logo de la Unión de Jóvenes Comunistas.

29

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
2. Investiga con un militante de la UJC de tu institución educativa o comunidad, ¿cuáles son las cualidades que caracterizan a un integrante
de esta organización?

1.3 El Estado Socialista de Derecho. Su estructura
y principales funciones
Una vez estudiado el papel del Partido Comunista de Cuba, en su rol
dentro de la organización política de la sociedad, corresponde analizar con
detenimiento el Estado como institución dotada del poder político otorgado en Cuba por el soberano, el pueblo, para presidir y ejercer la autoridad
sobre todo lo que le afecta, mediante una estructura que le permite contar
con los órganos superiores del Poder Popular, que comprende, además, los
órganos de gobierno, de administración, de fiscalización y de control, y los
órganos locales del Poder Popular a nivel provincial y municipal.
En séptimo grado conociste la caracterización que hace la Constitución de la República de Cuba, en su artículo 1, sobre el Estado, en el que
refrenda que:
Cuba es un Estado Socialista de Derecho y justicia social, democrático, independiente y soberano, organizado con todos y para el bien de
todos, como república unitaria e indivisible, fundada en el trabajo, la
dignidad, el humanismo y la ética de sus ciudadanos para el disfrute
de la libertad, la equidad, la igualdad, la solidaridad, el bienestar y la
prosperidad individual y colectiva.13
Detengámonos en los elementos que caracterizan al Estado cubano,
a partir de lo expresado en el artículo anterior, presentado en la Ley fundamental de la República; incluso, un estudio más profundo posibilitará
comprender que la definición de Estado Socialista de Derecho nos permite
reconocer que: “Es la concepción del Estado que refleja que su estructura
y funcionamiento se rigen por el acatamiento a lo establecido en la Constitución de la República y en el resto de las disposiciones normativas que
conforman el ordenamiento jurídico”.14
Constitución de la República de Cuba. 2019, Tabloide impreso por la Empresa de Artes
Gráficas Federico Engels, p. 2.
14
Glosario. Proyecto de Constitución de la República de Cuba, Tabloide impreso por la
Empresa de Artes Gráficas Federico Engels, [s. p.].
13

30

CAPÍTULO 1
A continuación se expondrán estos elementos:
► Es un Estado de justicia social. Porque así lo exige la ética cívica, política

y jurídica de la clase trabajadora en el poder, lo que posibilita a cada
cual desarrollar su proyecto de vida.
► Es democrático. Porque los órganos del Estado se integran y desarrollan
su actividad sobre la base de los principios de la democracia socialista.
► Es independiente y soberano. Estos son los valores fundamentales que
constituyen la base de nuestra existencia como pueblo, como Estado
y como nación, donde “con todos y para el bien de todos” es una expresión martiana que guía la acción del pueblo cubano, basada en la
unidad y la solidaridad para alcanzar toda la justicia.
► Es unitario e indivisible como forma de estructura estatal territorial y
administrativa donde los órganos del poder estatal, el gobierno, el sistema judicial y la legislación, son uno solo para todo el país.
► Al estar fundado en el trabajo, la dignidad, el humanismo y la ética de
sus ciudadanos, permite el reconocimiento de que la riqueza existente
es fruto del trabajo creador de todos los cubanos y cubanas, por lo que
somos merecedores de su disfrute no solo por mérito y por condición,
sino; porque se corresponde con el sacrificio que ha costado y la resistencia de todo un pueblo, ante los ataques de sus enemigos históricos.
► El disfrute de la libertad, la equidad, la igualdad social, la solidaridad, el
bienestar y la prosperidad individual y colectiva, son objetivos esenciales que forman parte del sistema de valores compartidos y protegidos
por nuestro Estado socialista que los garantiza plenamente.
Esa concepción nos lleva a profundizar en el propio texto constitucional que, en su Título I “Fundamentos políticos”, artículo 7, reconoce el
principio de supremacía constitucional al declarar que: “La Constitución
es la norma suprema del Estado. Todos están obligados a cumplirla. Las
disposiciones y actos de los órganos del Estado, sus directivos, funcionarios
y empleados, así como de las organizaciones, las entidades y los individuos
se ajustan a lo que esta dispone”.15
Constitución de la República de Cuba. 2019, Tabloide impreso por la Empresa de
Artes Gráficas Federico Engels, p. 2.

15

31

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Es importante la declaración que se realiza en la Constitución acerca
de los fines del Estado, expresados en el artículo 13, en el que se declara
lo siguiente:
El Estado tiene como fines esenciales los siguientes:
a) encauzar los esfuerzos de la nación en la construcción del socialismo
y fortalecer la unidad nacional;
b) mantener y defender la independencia, la integridad y la soberanía
de la Patria;
c) preservar la seguridad nacional;
d) garantizar la igualdad efectiva en el disfrute y ejercicio de los derechos,
y en el cumplimiento de los deberes consagrados en la Constitución
y las leyes;
e) promover un desarrollo sostenible que asegure la prosperidad
individual y colectiva, y obtener mayores niveles de equidad y justicia social, así como preservar y multiplicar los logros alcanzados por
la Revolución;
f) garantizar la dignidad plena de las personas y su desarrollo integral;
g) afianzar la ideología y la ética inherentes a nuestra sociedad socialista;
h) proteger el patrimonio natural, histórico y cultural de la nación, y
i) asegurar el desarrollo educacional, científico, técnico y cultural
del país.16
¿Cómo es la estructura del Estado cubano? El estudio del Título VI
“Estructura del Estado”, capítulos I, VIII y Título VIII “Órganos Locales del
Poder Popular”, capítulos I y II, de la Ley fundamental de la República,
te permitirá asimilar la conceptualización de la estructura del Estado comenzando por los órganos superiores del Poder Popular, que tienen como
punto de partida la elección popular y, seguidamente, los órganos locales.
El Título VI permitirá comprender un principio esencial del Estado cubano que se refrenda en el artículo 101, el cual se refiere a la democracia
socialista y a su expresión en reglas, las que harán posible comprender no
solo la estructura del Estado, sino todos los demás principios y valores contenidos en el texto; en este artículo se refiere que:

16

Ídem.

32

CAPÍTULO 1
Los órganos del Estado se integran y desarrollan su actividad sobre la
base de los principios de la democracia socialista que se expresan en las
reglas siguientes:
a) todos los órganos representativos de poder del Estado son electivos
y renovables;
b) el pueblo controla la actividad de los órganos estatales, de sus directivos y funcionarios, de los diputados y de los delegados, de
conformidad con lo previsto en la ley;
c) los elegidos tienen el deber de rendir cuenta de su actuación periódicamente y pueden ser revocados de sus cargos en cualquier momento;
d) los órganos estatales de acuerdo con sus funciones y en el marco de
su competencia desarrollan las iniciativas encaminadas al aprovechamiento de los recursos y posibilidades locales, y la incorporación
de las organizaciones de masas y sociales a su actividad;
e) las disposiciones de los órganos estatales superiores son obligatorias
para los inferiores;
f) los órganos estatales inferiores responden ante los superiores y les
rinden cuenta de su gestión;
g) la libertad de discusión, el ejercicio de la crítica y la autocrítica y la
subordinación de la minoría a la mayoría rigen en todos los órganos
estatales colegiados, y
h) los órganos del Estado, sus directivos y funcionarios actúan con la
debida transparencia.17
Entre las reglas esenciales del ejercicio de la ciudadanía, se encuentran
las siguientes:
1. La elección de los delegados y diputados a los órganos locales y órganos superiores del Poder Popular. (Derecho a elegir y ser elegido)
2. El control ciudadano sobre la actividad de todos los órganos de la estructura y sus representantes por parte del pueblo.
3. La rendición de cuentas de los elegidos a sus electores en todos
los niveles.
4. La revocatoria del mandato de los elegidos.
5. La iniciativa de los órganos para dar cumplimiento eficiente a su encargo social, con la participación de todos y todas.
17

“Constitución de la República de Cuba”, Granma, p. 7, http://www.granma.cu

33

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
6. La disciplina en el acatamiento de lo dispuesto, tanto de arriba hacia
abajo, como de abajo hacia arriba; exigencia del principio del centralismo democrático.
7. La más amplia libertad y transparencia en el ejercicio de las funciones.
Existe un denominador común en todas estas reglas que ya conociste
desde séptimo grado, y es: la participación como esencia para el ejercicio
de la ciudadanía.
Órganos superiores del Poder Popular. Su estructura
y funcionamiento
Dentro de la estructura del Estado cubano se encuentran los órganos
superiores del Poder Popular. Estos están integrados de la manera siguiente:
1. Asamblea Nacional del Poder Popular (ANPP): órgano supremo del poder del Estado, representante máximo del poder del pueblo y expresión
de su voluntad soberana. Está integrada por diputados electos por el
voto libre, igual, directo y secreto de los electores. Acuerda reformas
a la Constitución, aprueba, modifica o deroga leyes; así como adopta
acuerdos según las leyes vigentes. Elige al presidente y vicepresidente
de la República, al presidente, vicepresidente y secretario de la ANPP;
integrantes del Consejo de Estado; designa a propuesta del presidente
de la República al primer ministro, a los viceprimeros ministros y demás
miembros del Consejo de Ministros; elige al presidente del Tribunal Supremo Popular, al fiscal general de la República y al contralor general
de la República, al presidente y demás integrantes del Consejo Electoral
Nacional; a vicepresidentes y magistrados del Tribunal Supremo Popular, vicefiscales y vicecontralores generales de la República. Designa, a
propuesta del presidente de la República.
2. Consejo de Estado: órgano de la ANPP que la representa entre uno
y otro período de sesiones, ejecuta los acuerdos de esta y cumple las
demás funciones que la Constitución le atribuye. Sus miembros son
electos por la ANPP. El presidente, el vicepresidente y el secretario de la
ANPP, lo son a su vez del Consejo de Estado, el que está integrado por
los demás miembros que aquella decida:
► Diputados de la ANPP: miembros de la ANPP electos por el voto libre,
directo y secreto de los electores. Desarrollan sus labores en beneficio de los intereses del pueblo, mantienen vínculo con sus electores,

34

CAPÍTULO 1
atienden sus planteamientos, sugerencias, críticas y les explican la política del Estado, y rinden cuenta del cumplimiento de sus funciones.
► Presidente de la República: cumple las funciones de jefe del Estado.
En su condición dirige además las relaciones con otros estados, y
las cuestiones relativas a la seguridad y defensa nacional. Diputado
electo por la ANPP por un período de cinco años, y se requiere para
su elección el voto favorable de la mayoría absoluta. Requiere haber cumplido 35 años de edad y tener hasta 60 para ser elegido en
el primer período de su gestión, que solo podrá prorrogar en una
ocasión adicional, para un total de dos ocasiones. Entre sus principales funciones se encuentran la de cumplir y velar por el respeto
a la Constitución y las leyes, y representar al Estado y dirigir su política general. Rinde cuentas ante la ANPP o el Consejo de Estado
sobre su gestión. Propone ante la ANPP los cargos de primer ministro, presidente del Tribunal Supremo Popular, del fiscal general de la
República, del contralor general de la República, del presidente del
Consejo Electoral Nacional, de los miembros del Consejo de Ministros y de los gobernadores provinciales.
► Vicepresidente de la República: diputado que cumple las atribuciones que le sean delegadas o asignadas por el presidente de la
República, entre las que se encuentra reemplazar temporal o definitivamente (en caso de fallecimiento) al presidente hasta que la
ANNP elija un nuevo diputado para el cargo. Es electo por la ANPP a
propuesta del presidente de la República.
3. Consejo de Ministros: máximo órgano ejecutivo y administrativo. Constituye el Gobierno de la República. Está integrado por el primer ministro,
los viceprimeros ministros, los ministros, el secretario y los otros miembros que determine la ley. Rinde cuenta de sus actividades ante la ANPP.
Entre sus principales funciones se encuentran organizar y dirigir la ejecución de las actividades políticas, económicas, culturales, científicas,
sociales y de la defensa, acordadas por la ANPP; elaborar el proyecto de
presupuesto del Estado y, una vez aprobados por la ANPP, organizar, dirigir y controlar su ejecución; proponer los planes anuales y de desarrollo
económico y social del Estado, a mediano y largo plazos y, una vez aprobados por la ANPP, organizar, dirigir y controlar su ejecución:

35

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
► Primer ministro: diputado que ejerce la función de jefe de Gobierno

de la República. Es designado por la ANPP, a propuesta del presidente de la República, por un período de cinco años. Debe tener como
mínimo 35 años y no tener otra nacionalidad. Es responsable ante
la ANPP y el presidente de la República de la gestión del Consejo de
Ministros, o de su Comité Ejecutivo.
4. Tribunal Supremo Popular (TSP): su función es impartir justicia y su acción dimana del pueblo, la cual es ejercida por este en su nombre, como
máxima autoridad judicial, y por los demás tribunales que la ley instituye. Rinde cuenta ante la ANPP de los resultados de su trabajo. Sus
magistrados y jueces legos son elegidos por la ANPP o, en su caso, por
el Consejo de Estado. Constituyen un sistema de órganos estatales, estructurados con independencia funcional de cualquier otro.
5. Fiscalía General de la República: órgano del Estado que ejerce el control de la investigación penal y el ejercicio de la acción penal pública en
representación del Estado. Está estructurado verticalmente en todo el
país y se subordina al presidente de la República.
6. Contraloría General de la República: órgano del Estado que tiene como
misión fundamental velar por la correcta y transparente administración de los fondos públicos y ejerce el control superior sobre la gestión
administrativa. Está estructurado verticalmente en todo el país y se subordina al presidente de la República.
Órganos locales del Poder Popular. Su estructura
y funcionamiento
Los órganos locales del Poder Popular también forman parte de la estructura del Estado cubano, entre ellos se encuentran los siguientes:
1. Gobierno Provincial del Poder Popular: es un órgano colegiado que
rige en cada provincia, funciona en estrecha vinculación con el pueblo
y está conformado por un gobernador y un Consejo Provincial:
► Gobernador provincial: representa al Estado en su territorio y es el
máximo responsable ejecutivo-administrativo en su provincia. Para
su elección debe haber cumplido 30 años de edad y residir en la
provincia donde ejerce su función. Para ello, se asiste de la entidad
administrativa correspondiente. Es elegido por los delegados de las

36

CAPÍTULO 1
asambleas municipales del Poder Popular correspondientes, por un
período de cinco años, a propuesta del presidente de la República.
► Vicegobernador provincial: es elegido en la misma forma, por igual
período, y se le exigen los mismos requisitos que al gobernador.
2. Consejo Provincial: órgano colegiado y deliberativo sobre la gestión y
administración del territorio. Está presidido por el gobernador e integrado por el vicegobernador provincial, los presidentes y vicepresidentes
de las asambleas municipales del Poder Popular correspondientes y los
intendentes municipales. Orienta y coordina en el territorio las actividades políticas, económicas, culturales, científicas, sociales, de la defensa
y el orden interior, que por el Estado se dispongan, y hace recomendaciones al gobernador sobre su informe de rendición de cuenta.
3. Asamblea Municipal del Poder Popular: órgano superior local del poder
del Estado en su territorio. Está integrada por delegados electos por el
voto libre, igual, directo y secreto. Elige a su presidente y vicepresidente, designa a su secretario; designa o sustituye al intendente municipal,
a propuesta del presidente de la propia Asamblea; designa o sustituye
al resto de los miembros del Consejo de la Administración Municipal,
a propuesta de su intendente. Entre sus funciones principales están
aprobar y controlar, en lo que le corresponda, el plan de la economía,
el presupuesto y el plan de desarrollo integral del municipio; aprobar
el plan de ordenamiento territorial y urbano, y controlar su cumplimiento. Designa o sustituye al intendente municipal, a propuesta del
presidente de la propia Asamblea:
► Delegados a la Asamblea Municipal del Poder Popular (AMPP):
constituyen los miembros de la AMPP, elegidos en cada circunscripción electoral mediante el voto libre, igual, directo y secreto de los
electores por un período de cinco años; cumplen el mandato dado
por sus electores. Hasta el 50 % pueden ser electos a diputados a la
Asamblea Nacional del Poder Popular (ANPP). Mantienen una relación permanente con sus electores, promoviendo la participación de
la comunidad en la solución de sus problemas. Rinden cuenta periódicamente a sus electores de su gestión e informan a la Asamblea, a
la Comisión y al Consejo Popular sobre el cumplimiento de las tareas
que les hayan sido encomendadas.

37

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
4. Consejo de Administración Municipal: órgano designado por la Asamblea Municipal del Poder Popular, a la que se le subordina y rinde cuenta.
Es presidido por el intendente, tiene carácter colegiado. Desempeña funciones ejecutivo-administrativas y dirige la administración municipal:
► Intendente municipal: delegado con funciones administrativas,
designado por la Asamblea Municipal del Poder Popular. Dirige el
Consejo de Administración Municipal y le rinde cuentas a la Asamblea Municipal del Poder Popular.
5. Consejo Popular: es un órgano local del Poder Popular de carácter representativo, investido de la más alta autoridad para el desempeño
de sus funciones y, sin constituir una instancia intermedia a los fines
de la división político-administrativa; se organiza en ciudades, pueblos,
barrios, poblados y zonas rurales; lo integran los delegados elegidos
en las circunscripciones de su demarcación, los cuales deben elegir de
entre ellos a quien los presida.
Otros órganos del Estado
Detengámonos en el estudio de otros órganos del estado que tienen
también un papel importante en el funcionamiento de este, ellos son: los
tribunales de justicia, la Fiscalía General de la República y la Contraloría
General de la República.
Los tribunales de justicia como sistema de órganos estatales. Estructura
y funciones
La Constitución de la República en su Título VI “Estructura del Estado”,
Sección Cuarta “Administración Central del Estado”, dedica su Capítulo V
a regular todo lo relacionado con los tribunales de justicia que, como sistema de órganos estatales, se encuentran estructurados con independencia
funcional de cualquier otro; y así lo declara el artículo 148. Por consiguiente, se debe comprender que ello significa, que los tribunales de justicia no
se subordinan a las estructuras de dirección de los diferentes territorios del
país, sino que se encuentran subordinados jerárquicamente a la Asamblea
Nacional del Poder Popular y al Consejo de Estado, porque según expresa

38

CAPÍTULO 1
el artículo 149 “[…] son elegidos por la Asamblea Nacional del Poder
Popular o, en su caso, por el Consejo de Estado […]”.18
En Cuba, todo el poder del
Estado dimana del pueblo; la función de impartir justicia, también
dimana del pueblo y se ejerce
por el Tribunal Supremo Popular
(TSP) y los demás tribunales que
la ley instituye; y así queda refrendado en el artículo 147 de la
Fig. 1.22 Tribunal Supremo Popular
Ley Fundamental (la figura 1.22)
de la República de Cuba
muestra la imagen de la sede del
TSP de la República de Cuba). Por su parte, el artículo 148 expresa que: “[...]
El Tribunal Supremo Popular ejerce la máxima autoridad judicial y sus decisiones son definitivas”.19
Un aspecto esencial a considerar en tu formación como ciudadano, es
que conozcas que la impartición de justicia por parte de los magistrados y
jueces no se subordina a ninguna estructura de dirección; sino que “[…] en
su función de impartir justicia, son independientes y no deben obediencia
más que a la ley”;20 y así lo establece el artículo 150. Otro principio que
recoge nuestra Ley de Tribunales señala que: “La justicia se imparte sobre
la base de la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley y el tribunal”.21
Las decisiones de los tribunales revisten gran relevancia para el funcionamiento de todo el sistema de justicia cubano, dentro del cual es importante
que sepas que estas decisiones se presentan mediante sentencias y resoluciones, que una vez firmes, “[…] son de obligatorio cumplimiento por los
órganos del Estado, las entidades y los ciudadanos […]”,22 y así lo recoge la
Constitución de la República en su artículo 151.
Otra importante institución del sistema de justicia de nuestro país, que
permite comprender su carácter popular y su amplio ejercicio democrático, se encuentra en la figura de los jueces legos.
Ibidem, p. 11.
Ídem.
20
Ídem
21
Ley No. 82 De los tribunales populares. ANPP, 11 de julio de 1997.
22
“Artículo 151, Capítulo V, Sección cuarta, Título VI”, Constitución de la República
de Cuba. 2019, p. 11, http//www.granma.cu
18
19

39

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
¿Sabías que...?
El juez lego es una institución que constituye una de las características
esenciales del carácter popular de la administración de justicia en Cuba
y, al propio tiempo, una manifestación democrática del sistema político
cubano. Miles de mujeres y hombres, durante años, han impregnado con
su experiencia personal y sus dotes el complejo acto de impartir justicia; ya
sea en lo penal, lo civil y administrativo, o en lo laboral.

El desempeño de las funciones judiciales encomendadas al juez lego,
dada su importancia social, tiene prioridad con respecto a su ocupación
laboral y social. Por lo que es importante saber que los jueces legos son
ciudadanos cubanos, trabajadores de la producción y los servicios, con destacadas virtudes, que gozan en su comunidad del prestigio que avala su
actividad para representar al pueblo en la impartición de justicia; tan significativo es su rol, que en el artículo 152 la Constitución de la República
refrenda que: “En los actos judiciales que participen jueces legos, estos tienen iguales derechos y deberes que los jueces profesionales. El desempeño
de sus funciones judiciales, dada su importancia social, tiene prioridad con
respecto a su ocupación laboral habitual”.23
También es importante que recuerdes que el sistema político cubano posee un principio esencial que exige la rendición de cuentas de los elegidos
por parte de sus electores; en consecuencia: “El Tribunal Supremo Popular
rinde cuenta ante la Asamblea Nacional del Poder Popular de los resultados de su trabajo en la forma y con la periodicidad que establece la ley”;24
y así lo regula el artículo 154 de la Ley de Leyes. Este precepto es válido, además, para los tribunales provinciales y municipales, pues en el artículo 155 se
refrenda que: “La facultad de revocación de los magistrados y jueces corresponde al órgano que los elige”.25
En cuanto a la estructura organizativa de los tribunales populares,
resulta de elevado interés su conocimiento, por cuanto forman parte esencial del sistema político, ya que son los encargados en todos sus niveles, de
cumplir la función de impartir justicia en nombre del pueblo.

Constitución de la República de Cuba. 2019, Tabloide impreso por la Empresa de
Artes Gráficas Federico Engels, p. 11.
24
Ídem.
25
Ídem.
23

40

CAPÍTULO 1
En el organigrama que se presenta a continuación (esquema 1.5), aparece la estructura organizativa de los tribunales populares, en la que el
Tribunal Supremo Popular ejerce la máxima autoridad judicial y sus decisiones en este orden son definitivas, como se explicó inicialmente. Por lo
que este:
A través de su Consejo de Gobierno, ejerce la iniciativa legislativa en
materia relativa a la administración de justicia y la potestad reglamentaria; toma decisiones y dicta normas generales de obligado cumplimiento por todos los tribunales y, sobre la base de la experiencia de
estos, imparte instrucciones de carácter obligatorio para establecer una
práctica judicial uniforme en la interpretación y aplicación de la ley.26
Esquema 1.5 Organigrama sobre la estructura organizativa de los
tribunales de justicia
Tribunal Supremo Popular (TSP)

Consejo de Gobierno del
Tribunal Supremo Popular

Sala de lo Civil y
lo Administrativo

Sala de
lo Penal

Sala de
lo Laboral

Sala de
lo Económico

Sala de los Delitos
contra la Seguridad
del Estado

Sala de
lo Militar

Tribunales Provinciales
Populares (TPP)

Tribunales Municipales
Populares (TPP)
26

Ley No. 82. De los tribunales populares. ANPP, 11 de julio de 1997.

41

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
En su composición, el Tribunal Supremo Popular se integra por su presidente, sus vicepresidentes, presidentes de sala y demás jueces profesionales
y legos. Su estructura comprende: el Consejo de Gobierno y las salas de
justicia. A su vez el Consejo de Gobierno se integra por el presidente del
tribunal, quien lo preside; por los vicepresidentes y por el presidente de
cada una de las salas.
A escala provincial existen los tribunales populares provinciales (TPP).
Cada Tribunal Provincial Popular se integra por su presidente, vicepresidente o vicepresidentes en su caso, presidentes de sala y demás jueces
profesionales y legos. La estructura de cada Tribunal Provincial Popular
también comprende un Consejo de Gobierno y las salas de justicia. El Consejo de Gobierno del TPP se integra por el presidente del tribunal, quien
lo preside; por el o los vicepresidentes y por los presidentes de cada una
de las salas.
La Fiscalía General de la República. Estructura y funciones
En el texto constitucional se reconoce en el artículo 156 que:
La Fiscalía General de la República es el órgano del Estado que tiene
como misión fundamental ejercer el control de la investigación penal y
el ejercicio de la acción penal pública en representación del Estado, así
como velar por el estricto cumplimiento de la Constitución, las leyes y
demás disposiciones legales por los órganos del Estado, las entidades y
por los ciudadanos.27
Uno de los principales problemas que tuvo que abordar la Revolución
de 1959 fue la impartición de justicia frente a los criminales de la tiranía
batistiana, y para ello fue necesario emplear una legislación que permitiera, con las garantías indispensables, procesos más rápidos y eficientes que
los previstos en la burocrática, formal y parsimoniosa Ley de Enjuiciamiento Criminal de la etapa neocolonial.
A finales de la década del 60, el Gobierno Revolucionario decidió desarrollar la experiencia de los tribunales populares. Estos órganos de justicia
funcionaban de forma colegiada, integrados por jueces legos con competencia para conocer mediante un sencillo procedimiento de carácter
eminentemente acusatorio y oral, el desarrollo de los tribunales.
27

Ídem.

42

CAPÍTULO 1
La situación del país imponía cambios en el sistema que abarcaran tanto
su estructura, sus funciones, como sus procedimientos y la concepción de
leyes que debían ser aplicadas con el fin de lograr una verdadera justicia
y un empleo más racional de los mecanismos judiciales y los instrumentos
normativos; todo en función de los profundos cambios que se iban produciendo en la sociedad cubana.
Entre 1973 y 1975 se aprobaron nuevas leyes de Organización del
Sistema Judicial, por ejemplo: Ley de Procedimiento Penal; la del Código
Civil; un Código de las Familias y la Ley de Procedimiento Civil, Administrativo y Laboral.
Con la Reforma Constitucional de 2018 y la
proclamación de la Constitución de la República el 10 de abril de 2019, le fueron asignadas
a la fiscalía las funciones específicas, relacionadas con el control de la investigación penal y el
ejercicio de la acción penal pública en representación del Estado, así como la función de velar
por el estricto cumplimiento de la Constitución,
las leyes y demás disposiciones legales por los
Fig. 1.23 Fiscalía General
órganos del Estado, las entidades y por los ciude la República
dadanos. La figura 1.23 muestra el logo de esta
importante institución.
La Fiscalía General de la República (FGR) se estructura con independencia de los órganos y organismos de la Administración Central del
Estado a escala territorial. En el artículo 157 del texto constitucional se
plantea que: “[…] constituye una unidad orgánica indivisible y con independencia funcional, subordinada al presidente de la República”; y se
continúa explicando que:
Al Fiscal General de la República corresponde la dirección y reglamentación de la actividad de la Fiscalía en todo el territorio nacional.Los
órganos de la Fiscalía se organizan verticalmente en toda la nación,
están subordinados solamente a la Fiscalía General de la República y
son independientes de todo órgano local”.28
Por la importancia de este órgano del Estado, el artículo 158 destaca que: “El Fiscal General de la República y los vicefiscales generales son
28

Ídem.

43

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
elegidos y pueden ser revocados, según corresponda, por la Asamblea
Nacional del Poder Popular, o en su caso, por el Consejo de Estado”; en consecuencia “La Fiscalía General de la República rinde cuenta de su gestión
ante la Asamblea Nacional del Poder Popular [...]”,29 según se reconoce en
el artículo 159 de la Constitución de la República. En la estructura organizativa de la Fiscalía General de la República, todos velan por la legalidad.
En el organigrama siguiente se muestra la estructura de la Fiscalía General de la República (esquema 1.6).
Esquema 1.6 Organigrama sobre la estructura organizativa
de la Fiscalía General de la República
Fiscalía General de
la República

Dirección
de Procesos
Penales (PP)

Dirección de
Atención a la
Ciudadanía
(AC)

Dirección de Protección
a la Familia y Asuntos
Jurisdiccionales (PJAJ)

29

Dirección de Control
de la Legalidad en los
Establecimientos Penitenciarios (CLEP)

Fiscalía Provincial

Fiscales que ejercen en las diversas esferas de
la estructura organizativa (PP, VF, PFAJ y CLEP)

Fiscalía Municipal

Departamento con funciones homologas
a las del nivel central

Ídem.

44

Dirección de
Verificaciones
Fiscales (VF)

CAPÍTULO 1
La Contraloría General de la República. Estructura y funciones
En la Constitución de la República de Cuba se recogen varios artículos
que definen las características, estructura y funciones del órgano del Estado conocido como la Contraloría General de la República, entre estos se
refrendan los siguientes:
Artículo 160. La Contraloría General de la República es el órgano del Estado que tiene como misión fundamental velar por la correcta y transparente administración de los fondos públicos y el control superior
sobre la gestión administrativa.
Artículo 161. La Contraloría General de la República tiene independencia funcional respecto a cualquier otro órgano, está estructurada verticalmente en todo el país y se subordina al presidente de
la República.
La figura 1.24 muestra la sede en de este órgano en la ciudad de
La Habana y su logo.

Fig. 1.24 Sede en La Habana de la Contraloría General de la República

Recuerda que...
En octavo grado, al estudiar el epígrafe 1.2 “Los beneficios del sistema
presupuestario”, aprendiste acerca de que el Estado dirige su actividad
diaria hacia grandes objetivos, metas sociales y económicas, y que para
su cumplimiento necesita determinar con qué medios los puede alcanzar,
qué gastos tiene que realizar, a la vez que administra y gestiona el patrimonio propio, entre otras tareas que debe enfrentar. De ahí la necesidad
del Estado cubano de crear un órgano para controlar la actividad estatal y
no estatal vigente en el país.

45

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
El 1.o de agosto de 2009 fue aprobada por la Asamblea Nacional
del Poder Popular la creación de la Contraloría General de la República
(figura 1.25). Este es el órgano encargado de examinar la legalidad y
corrección de los gastos públicos, y es el fiscalizador superior de la República de Cuba, también constituye el Órgano Superior de Control del
Estado cubano.

Fig. 1.25 Aprobación por la ANPP de la Contraloría General de la República

Trás el triunfo de la Revolución cubana la estructura y funciones de las
instituciones que deberían ejercer el control en el país debían ajustarse
a las nuevas condiciones creadas por el Gobierno Revolucionario y a las
necesidades de su pueblo; con el objetivo de lograr estas expectativas se
llevaron a cabo las siguientes transformaciones:
1. El 13 de febrero de 1959, el Gobierno Revolucionario dicta la Ley 78;
Ley Orgánica del Ministerio de Recuperación de Bienes Malversados,
cuyo ministro fue el médico comandante Faustino Pérez. El objetivo de
esta ley era combatir la malversación.
2. En el año 1960, se proyectó el Ministerio de Haciendas, con funciones
importantes acerca del planteamiento de directivas para los ingresos
públicos internos y la ejecución de auditoría sobre esos ingresos.
3. Con la Ley 937, conocida como “Ley Orgánica del Ministerio de Hacienda”, dictada el 23 de febrero de 1960, se creó la Dirección de
Comprobación con la alta responsabilidad de fiscalización de los gastos
corrientes presupuestados en los organismos y empresas.
4. La practica de la auditoria a comienzos de la Revolución fue débil y se
realizó por auditores del Banco Nacional y auditores del Ministerio de
Haciendas. Pero luego, esta se fue fortaleciendo con la radicalización
de la Revolución y la experiencia adquirida por los auditores.

46

CAPÍTULO 1
5. Momento de gran relevancia en el perfeccionamiento de la actividad
de control por parte del Estado y consciente de la importancia de esta
actividad en las nuevas condiciones del Estado socialista, en función de
salvaguardar los intereses del pueblo cubano, es la aprobación el 20 de
junio de 1961 de la Ley No. 943 “Ley de Comprobación de Gastos del
Estado”, con el fin de regular las funciones de alta fiscalización del gasto corriente presupuestado, a través de la Dirección de Comprobación
del Ministerio de Hacienda.
6. En respuesta a las nuevas condiciones existentes, a finales de 1965 fue
disuelto el Ministerio de Hacienda, pasando a la Dirección de Comprobación del Banco Nacional de Cuba sus funciones más importantes.
7. En 1961 se crea el Ministerio de Industrias, el cual convive con el Ministerio de Haciendas hasta 1965 y con la Dirección de Comprobación del
Banco Nacional hasta 1967, momento en que esta última es disuelta.

Conéctate con la historia
30

Al frente del Ministerio de Industrias, se encontraba
el comandante Ernesto Che Guevara. El inolvidable
Guerrillero Heroico, consciente del alto valor que en
las nuevas condiciones de Cuba poseía el control de
las finanzas y demás recursos del Estado, implementó un fuerte aparato de auditoría para comprobar
el gran número de entidades que se subordinaron
a ese organismo. Al respecto, el Che expresó: “Sin
control no podemos construir el socialismo”.30

8. Con el congreso del Partido de 1975, se crea el nuevo Sistema de Dirección de la Economía, el cual estableció la necesidad de fomentar
nuevamente la actividad auditora en el Aparato Estatal y, a tales efectos, se creó en el Banco Nacional de Cuba una nueva Dirección de
Comprobación.
9. Con la creación del Comité Estatal de Finanzas, entre 1976 y 1977, las
funciones que desempeñaba la Dirección de Comprobación del Banco
Nacional pasaron a ser parte de la Dirección de Comprobación adscrita
E. Guevara de la Serna: “Discurso en la entrega de certificados de trabajo comunista en el Ministerio de Industrias, el 15 de agosto de 1964”,
https://dokumen.tips/documents/che-trabajo-voluntario.html.
30

47

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
a este Comité. Y se comenzaría a legislar todo lo referente a las medidas
de carácter metodológico y organizativo de las auditorías, profundizándose en los controles económico-financieros. Dentro de su estructura, la
Dirección de Comprobación, ejercería la labor fiscalizadora.
10. El 30 de mayo de 1995 el Comité Ejecutivo del Consejo de Ministros,
mediante el Acuerdo No. 2914, aprobaría la creación de la Oficina Nacional de Auditoría (ONA), adjunta al Ministerio de Finanzas y Precios,
y en junio de ese mismo año se aprobaría el Decreto Ley “De la Auditoría”, en el que se declaraba como tarea fundamental del Estado el
fortalecimiento del control económico y administrativo de las entidades. El Decreto Ley planteaba el uso de la prevención y el rescate de la
disciplina y la responsabilidad, así como el logro de la transparencia de
la información económica y contable. Con la propia evolución de esta
institución y la constante búsqueda de nuevos mecanismos por parte
del Estado, para que la actividad de control y auditoría cumpliera sus
objetivos, surgiría la ONA.
Esta debía evaluar el control, uso y destino de los recursos del Estado
recibidos por las entidades, para controlar que estos fueran empleados
en los objetivos sociales para los cuales eran destinados, tales como:
inversiones, subvenciones, ventajas, exenciones, autorizaciones para
prestar servicios, ejercer una actividad preferencial del Estado y otras
actividades, con el fin de salvaguardar el patrimonio nacional y la eficiencia económica; todo ello con el respaldo de la legislación.
Como objetivo fundamental, la nueva estructura además debía organizar y dirigir metodológicamente la auditoría en Cuba, y establecer
los principios, normas y procedimientos sobre esta actividad. Además,
quedaba bajo su competencia, el orientar y controlar las Unidades Centrales de Auditoría Interna (UCAIs) los Organismos de la Administración
Central del Estado (OACEs) y de los Consejos de la Administración Provincial (CAPs); asimismo debía mantener el asesoramiento permanente
y ejercer la supervisión técnica de estas. Tambien debía dictar las directivas de trabajo para la confección de los planes anuales de auditoría.
11. El 25 de abril de 2001 nace el Ministerio de Auditoría y Control (MAC),
mediante el Decreto Ley del Consejo de Ministros. Este nuevo ministerio tenía categoría de Organismo de la Administración Central
del Estado (OACE) y sería el encargado de dirigir, ejecutar y controlar la aplicación de la política del Estado y el Gobierno en materia de

48

CAPÍTULO 1
Auditoría Gubernamental, Fiscalización y Control Gubernamental, así
como regular, organizar, dirigir y controlar metodológicamente el Sistema Nacional de Auditoría.
12. En armonía con esta ley, se estableció el Acuerdo No. 4045 del Comité
Ejecutivo del Consejo de Ministros del 31 de mayo de 2001, mediante el
cual se establecieron las funciones, atribuciones específicas y estructura
del Ministerio de Auditoría y Control (MAC). El surgimiento del MAC
tributó a tres principios básicos: prevenir, detectar y enfrentar actos de
corrupción administrativa.
13. Como resultado de un proceso de fortalecimiento de la Entidad Fiscalizadora Superior, se crea la Contraloría General de la República de Cuba
(CGR) en el 2009, órgano que fortalece el proceso de institucionalización del país, así como el fomento de la gestión gubernamental. Con la
creación de este órgano del Estado, se eleva el rango de las funciones
de control del Estado.
La CGR tiene la misión de auxiliar a la Asamblea Nacional del Poder
Popular y al Consejo de Estado en la ejecución de la más alta fiscalización
sobre los órganos del Estado y del Gobierno; en razón a ello, propone
la política integral del Estado en materia de preservación de las finanzas públicas y el control económico-administrativo; una vez aprobada esta
política, dirige, ejecuta y comprueba su cumplimiento, así como dirige
metodológicamente y supervisa el sistema nacional de auditoría; ejecuta
las acciones que considere necesarias con el fin de velar por la correcta y
transparente administración del patrimonio público; previene y lucha contra la corrupción.
Con su firme actuación, la CGR ha demostrado ser un órgano que se
distingue y caracteriza por sus valores éticos, alta profesionalidad y nivel
de organización; capaz de influir en la creación de una cultura de responsabilidad; con un eficiente empleo de los fondos públicos y probidad
administrativa para prevenir y enfrentar indisciplinas, ilegalidades y manifestaciones de corrupción administrativa.
Tiene entre sus principales funciones:
► La fiscalización sobre los órganos del Estado y del Gobierno.
► La preservación de las finanzas públicas y el control económico-administrativo eficiente.

49

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
► Velar por la correcta y transparente administración de todo el patrimo-

nio público.
► Velar por la ejecución del presupuesto del Estado.
► Velar por el respeto a la legalidad.
En cuanto a su estructura, está integrada por la Contraloría General y
las contralorías provinciales. Para el ejercicio de sus funciones y atribuciones en los municipios, se crean secciones de la Contraloría Provincial, que
desde este órgano atienden uno o varios municipios.
El contralor general de la República y los vicecontralores generales son
elegidos o revocados, según corresponda, por la Asamblea Nacional del
Poder Popular o el Consejo de Estado, según lo expresa el artículo 163;
en consecuencia, la Constitución de la República declara además en su
artículo 162 que la Contraloría General de la República rinde cuenta de su
gestión ante la Asamblea Nacional del Poder Popular en la forma y periodicidad prevista en la ley.
El organigrama siguiente (esquema 1.7) representa la estructura organizativa de la Contraloría General de la República.
Esquema 1.7 Estructura organizativa de la Contraloría General de la República
Contralor General de la República

Primer Vicecontralor

3 vicecontralores

5 direcciones integrales de control
Direcciones de aseguramiento a funciones principales

15 contralorías provinciales

Secciones de la Contraloría Provincial para atender uno o varios municipios

50

CAPÍTULO 1
Luego del análisis de las diferentes estructuras que integran el Estado
cubano, te proponemos que analices a continuación cómo se representa
el poder del pueblo para enfrentarse a la elección de sus miembros. En
el esquema 1.8 se representa un organigrama de la estructura del Estado
cubano de acuerdo con la Constitución, aprobada en referendo el 24 de
febrero de 2019. En los esquemas 1.9 y 1.10 se muestran las organizaciones
institucional y territorial del Estado cubano.
Esquema 1.8
ANPP y Consejo
de Estado

Elige
Elige

Propone

Presidente
de la República
Propone

Designa

Vicepresidente
de la República

Primer Ministro
(Jefe de Gobierno)
Dirige
Consejo de Ministros

Elige
Fiscal
General de
la República

Presidente
del Tribunal
Supremo Popular

Contralor
General de
la República

Consejo
Electoral
Nacional

Designa
Gobernador

Dirige

Integra
Delegados AMPP

Consejo de Gobierno
Provincial

Provincial

Integra
Elige

Presidente
de la AMPP

Elige

Vicepresidente
de la AMPP

Propone
Elige
Pueblo
(CDR
y circunscripciones
electorales)

Designa

Designa

Intendente

Dirige

Consejo de Administración
Municipal

51

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Esquema 1.9

Organización institucional del Estado Cubano
Órganos Supremos del Estado

Asamblea Nacional

Presidente y Vicepresidente

Consejo de Defensa

del Poder Popular

de la República

Nacional

Artículo 102.

Artículo 121.
El Presidente de la República es
elegido por la Asamblea Nacional del Poder Popular de entre
sus diputados, por un período
de cinco años, y le rinde cuenta
a esta de su gestión.
Artículo 129.
El Vicepresidente es elegido de
la misma forma, por igual período y limitación de mando que el
Presidente de la República.

La Asamblea Nacional del
Poder Popular es el órgano supremo del poder del
Estado. Representa a todo
el pueblo y expresa su
voluntad soberana.

Consejo de Estado

Nacional es el órgano
superior del Estado,
que tiene como misión
fundamental organizar,
dirigir, y preparar al país,
desde tiempo de paz,
para su defensa, y velar
por el cumplimiento de
las normativas vigentes
relativas a la defensa y

Artículo 120.
El Consejo de Estado tie-

Artículos 218.
El Consejo de Defensa

Consejo de Ministros

seguridad de la nación.

ne carácter colegiado, es
responsable ante la Asamblea Nacional del Poder
Popular y le rinde cuenta
de todas sus actividades.
Los decretos-ley y acuer-

Artículo 133.
El Consejo de Ministros es el
máximo órgano ejecutivo y
administrativo y constituye el
gobierno de la República.

dos que adopte el Consejo
de Estado se someten a la

Artículo 141.
El Primer Ministro es

Consejo Electoral Nacional

ratificación de la Asamblea Nacional en la sesión

Primer Ministro

designado por la Asamblea Nacional del Poder

Artículo 211.

Popular, a propuesta

El Consejo Electoral Nacional

del Presidente de la Re-

Artículo 121.

es el órgano del Estado que

pública, por un período

El Presidente, el Vicepre-

tiene como misión funda-

de cinco años. Para

sidente y el Secretario de

mental, organizar, dirigir y

ser designado Primer

la Asamblea Nacional del

supervisar las elecciones, con-

Ministro se requiere el

Poder Popular, lo son a su

sultas populares, plebiscitos y

voto favorable de la

vez del Consejo de Estado.

referendos que se convoquen.

mayoría absoluta.

más próxima.

52

CAPÍTULO 1
Consejo Electoral

Órganos Locales del Poder Popular

Provincial

Gobernador y Vicegobernador Provincial

Consejo Electoral
Municipal

Artículo 174. El gobernador es el máximo responsable ejecutivo
administrativo en su provincia.

Consejos de Defensa

Artículo 175. El Gobernador es elegido por delegados de las asam-

Provincial

bleas municipales del Poder Popular correspondientes, a propuesta
del Presidente de la República, por el período de cinco años y de
conformidad con el procedimiento establecido en la ley.

Consejo Provincial

Intendente y el Consejo

Asamblea Municipal del Poder Popular

de la Administración
Consejo Popular
Artículo 199. El Consejo Popular representa a la población de la demarcación donde actúa y a la vez a la Asamblea Municipal del Poder Popular.

Otros Órganos

Fiscalía General de la República

Artículo 156. La Fiscalía General de la República es el órgano del Estado que tiene como

Judiciales

Tribunal Supremo

misión fundamental ejercer el control de la
investigación penal y el ejercicio de la acción

Artículo 148. Los tribunales constituyen

penal pública en representación del Estado,

un sistema de órganos estatales, estruc-

así como velar por el estricto cumplimiento

turados con independencia funcional de

de la Constitución, las leyes y demás disposi-

cualquier otro. El Tribunal Supremo Po-

ciones legales por los órganos del Estado, las

pular ejerce la máxima autoridad judicial

entidades y por los ciudadanos.

y sus decisiones son definitivas.

Fiscalía Provincial

Tribunal Provincial

Fiscalía Municipal

Tribunal Municipal

53

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
De Control

Contraloría General

Contraloría

de la República

Provincial

Artículo 160. La Contraloría General de la República es el órgano del Estado que tiene como
misión fundamental velar por la correcta y transparente administración de los fondos públicos y el control superior sobre la gestión administrativa. La ley regula las demás funciones y
aspectos relativos a su actuación.

Esquema 1.10

Organización Territorial del Estado
Artículo 170. En cada provincia rige un Gobierno Provincial del Poder Popular que funciona en
estrecha vinculación con el pueblo, conformado por un Gobernador y un Consejo Provincial.
Artículo 171. El Gobierno Provincial del Poder Popular representa al Estado y tiene como misión
fundamental el desarrollo económico y social de su territorio, conforme a los objetivos generales del país, y actúa como coordinador entre las estructuras centrales del Estado y los municipios,
para lo cual contribuye a la armonización de los intereses propios de la provincia y sus municipios, y ejerce las atribuciones y funciones recomendadas en la Constitución y las leyes.

Órganos Locales del Poder popular
Consejo de Defensa Provincial

Gobernador

Artículo 174. El gobernador es el máximo responsable ejecutivo
administrativo de su provincia.

Vicegobernador

Artículo 180. El vicegobernador es elegido en la misma forma
por igual periodo y se le exigen los mismos requisitos que al
gobernador.

Consejo Provincial

Artículo 182. El Consejo Provincial es el órgano colegiado y deliberativo que cumple las funciones previstas en esta Constitución
y las leyes: Sus decisiones son adoptadas por el voto favorable de
la mayoría simple de sus integrantes. El Consejo Provincial es presidido por el Gobernador e integrado por el Vicegobernador, los
presidentes y vicepresidentes de las asambleas locales del Poder
Popular correspondientes y los intendentes municipales.

Consejo Electoral
Provincial

54

CAPÍTULO 1
Órganos Municipales del Poder Popular
Comisiones de la Asamblea

Asamblea Nacional del Poder Popular

Municipal del Poder Popular
Artículo 185. La Asamblea Municipal del Poder
Popular es el órgano superior del poder del
Estado en su demarcación y, en consecuencia,
está invertida de la más alta autoridad en su
territorio; para ello, dentro del marco de su
competencia, ejerce las atribuciones que la
Constitución y las leyes le asignan.

Artículos 192. La Asamblea Municipal
del Poder Popular para el ejercicio de sus
funciones se apoya en sus comisiones de
trabajo, en los consejos populares, en
la iniciativa y amplia participación de la
población, y actúa en estrecha coordinación
con las organizaciones de masas y sociales.

Delegados a la Asamblea Municipal
del Poder Popular

Administración Municipal

Artículo 193. Los delegados cumplen el mandato que les han conferido sus electores, en
interés de toda la comunidad, para lo cual
deberán compartir estas funciones, con sus
responsabilidades y tareas habituales. La
ley regula la forma en que se desarrollan
estas funciones.
Consejo Popular
Artículo 199. El Consejo Popular representa
a la población de la demarcación donde
actúa y a la vez a la Asamblea Municipal
del Poder Popular. Ejerce el control sobre
las entidades de producción y servicios de
incidencia local, y trabaja activamente para
la satisfacción, entre otras, de las necesidades de la economía, de salud, asistenciales,
educacionales, culturales, deportivas y recreativas, así como las tareas de prevención
y atención social, promoviendo la participación de la población y las iniciativas locales
para su consecución. La ley regula la organización y atribuciones del Consejo Popular.

Artículo 201. La Administración Municipal
tiene como objetivo esencial satisfacer, entre
otras, las necesidades de la economía, de salud, asistenciales, educacionales, culturales,
deportivas y recreativas de la colectividad del
territorio al que se extiende su jurisdicción,
así como ejecutar las tareas relativas a la prevención y atención social. La ley determina
la organización, estructura y funcionamiento
de la Administración Municipal.
Artículo 203. El Consejo de la Administración
Municipal es presidido por el intendente, tiene carácter colegiado, desempeña funciones
ejecutivo-administrativas y dirige la Aministración Municipal.

Consejo Electoral
Municipal

Otros Órganos
Control

Judiciales

Fiscalía
Provincial

Tribunal
Provincial

Fiscalía
Municipal

Tribunal
Municipal

Contraloría
Provincial

55

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Comprueba lo aprendido
1. Menciona las funciones del Estado Socialista de Derecho en Cuba.
2. Argumenta los principios que evidencian la democracia socialista en
el Estado cubano.

3. Menciona los órganos superiores del Estado cubano.
4. ¿Cuáles son los órganos judiciales y fiscales que representan al Estado
cubano?
a) Menciona las funciones de ambos órganos.

Desafío
1. Lee cuidadosamente “[…] La Contraloría General de La República se
distingue y caracteriza por sus valores éticos, alta profesionalidad y
nivel de organización […]”. Argumenta ¿cuál es el rol que desempeña en la lucha contra las manifestaciones de corrupción?

1.4 Las organizaciones de masas y sociales.
Sus principales funciones
Antecedentes, desarrollo y consolidación de las organizaciones
del pueblo en el proceso revolucionario. Estructura y funciones
Un rol trascendental en el funcionamiento de la organización política
de la sociedad cubana lo ha desempeñado el conjunto de organizaciones
de masas y sociales que agrupan en su seno a los diversos sectores de la
población cubana. Nuestra Ley de Leyes, en su artículo 14, refrenda que:
“El Estado reconoce y estimula a las organizaciones de masas y sociales,
que agrupan en su seno a distintos sectores de la población, representan
sus intereses específicos y los incorporan a las tareas de la edificación, consolidación y defensa de la sociedad socialista”.31
Durante toda la historia, los procesos revolucionarios verdaderos han
sido capaces de movilizar a las amplias masas populares a partir de la guía
Constitución de la República de Cuba. 2019, Tabloide impreso por la Empresa de
Artes Gráficas Federico Engels, p. 2.

31

56

CAPÍTULO 1
de su vanguardia. Es por ello que la historia de la humanidad recoge importantes acontecimientos que han marcado hitos trascendentales y han
provocado el avance hacia el progreso.
Esos propios procesos históricos recogen con elocuencia, que cuando se
ha dejado de contar con las masas del pueblo, muchos de ellos han sido
revertidos; porque no se puede aspirar a la transformación revolucionaria
de la sociedad sin contar con el pueblo, verdadero protagonista de los más
profundos acontecimientos y el que con actitud revolucionaria, como en el
caso cubano, defiende los valores de la Revolución.
Es importante destacar que la Revolución cubana en todas sus décadas
de existencia y de enfrentamiento a las fuerzas más reaccionarias de la
humanidad, encabezadas por el imperialismo norteamericano (desde el
propio triunfo de enero de 1959), ha hecho comprender a la dirección del
proceso revolucionario, que Estados Unidos nunca va a permitir una transgresión de “su orden” en lo que siempre ha considerado “su patio trasero”,
de ahí que las fuerzas del pueblo se conviertan en su más fiel aliado, no
solo como fruto de la espontaneidad y la improvisación, sino también de la
convicción profunda de que solo con el pueblo podrá darse cumplimiento
al Programa de la Revolución planteado por el líder Fidel Castro Ruz en su
autodefensa durante el juicio por los sucesos del Moncada, y de que solo
el pueblo es capaz de hacer valer esa confianza depositada por sus líderes.

Reflexiona
Sobre algunos ejemplos que demuestren lo expresado en el párrafo anterior. Luego, intercambia estos con el docente y compañeros de aula.

Por consiguiente, no existe en la historia de la Revolución una tarea
que no haya contado con la más amplia movilización del pueblo; incluso,
a partir del momento histórico en que se materializó el triunfo, los acontecimientos se sucedieron de manera vertiginosa e hicieron posible que,
junto a la toma de decisiones materializadas en leyes, decretos y otros actos normativos, se organizaran a los campesinos, a los obreros industriales,
agrícolas, de los servicios; a los maestros y profesores, a las mujeres, a los
escritores, artistas e intelectuales de las diferentes manifestaciones; a los
profesionales de todos los sectores de la sociedad, a los jóvenes, a los niños; en fin, a todo el pueblo, el cual, sin dudas, ha participado en todos los

57

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
eventos revolucionarios brindando su gran apoyo y respaldo a los líderes
que han consolidado esta Revolución Socialista.
A continuación, se comenzará el estudio de las más importantes organizaciones de masas, nacidas en momentos trascendentales de las luchas
por salvaguardar el triunfo revolucionario cubano.
Central de Trabajadores de Cuba32
La Central de Trabajadores de Cuba (CTC) tuvo su antecedente en la
Confederación Nacional Obrera de Cuba (CNOC), una organización que fue
considerada como la primera central proletaria cubana, y que, desde sus
inicios, apoyó e impulsó las luchas de clases. La CNOC, bajo la guía del Partido Comunista, llevó a cabo dos conocidas huelgas: la primera, en agosto
de 1933, que derribó al gobierno despótico del general Gerardo Machado,
y la segunda, en marzo de 1935, que resultó brutalmente reprimida por el
gobierno de Carlos Mendieta y el jefe del Ejército, Fulgencio Batista.
La Central de Trabajadores de Cuba (CTC) surgió en 1939 tras disolverse
la Confederación Nacional Obrera de Cuba y fue fundamental en la lucha
por la aprobación de la Constitución de 1940, la más avanzada de su época
en América. Tras el triunfo revolucionario del 1.o de enero de 1959 se restableció la unidad sindical y la CTC se sumó a las tareas de la construcción
de la nueva sociedad. Es importante que conozcas que en esta organización se agrupa a los trabajadores cubanos (figura 1.26).
Bajo la orientación del Comandante
Fidel Castro, emitida desde la Sierra Maestra, las organizaciones genuinamente
obreras y patrióticas coordinaron esfuerzos en el Frente Obrero Nacional Unido
(FONU). En ese entonces, el proletario
hizo su gran aporte a la Revolución con la
huelga general de enero de 1959, con la
cual se oponian a los intentos imperialistas Fig. 1.26 Logo de la Central de
de impedir el triunfo popular. Una vez más
Trabajadores de Cuba (CTC)
se evidenciaba que la unidad entre todos
los revolucionarios cubanos seguía siendo la clave esencial en la defensa
de los intereses de la patria cubana.
32

“Central de Trabajadores de Cuba”, https://www.ecured.cu.

58

CAPÍTULO 1
Con el triunfo revolucionario, el proletariado cubano recuperó su CTC,
la cual el pueblo comenzaría a llamar CTC Revolucionaria. El 20 de enero de 1959 serían depuestos de sus cargos todas las personas que el 31
de diciembre de 1958 integraban las directivas de la Confederación de
Trabajadores de Cuba, federaciones de industria y provinciales, sindicatos,
uniones y gremios de todo el país.
En noviembre de 1959 se habrían de elegir en todos los sindicatos del
país, en limpias asambleas generales, los delegados al X Congreso Obrero,
primero de la CTC-R; posteriormente en el año 1961 está organización cambiaría su nombre al de Central de Trabajadores de Cuba. Dos destacados
líderes obreros de esta organización, que se incorporaron al martirologio
de la Patria que hoy los “contempla orgullosa”, son: Jesús Menéndez Larrondo y Aracelio Iglesias Díaz.
Para ocupar el cargo de secretario general de la organización, tras
el triunfo de la Revolución, se eligió al obrero Lázaro Peña (figura 1.27)
por su destacada trayectoria como dirigente popular antes del triunfo, y
por su honestidad y valores revolucionarios como líder sindical desde esa
etapa neocolonial.

Figura 1.27 Lázaro Peña, el Capitán de la clase obrera

59

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Saber más

Jesús Menéndez
Larrondo

Jesús Menéndez Larrondo es un líder azucarero
cubano, asesinado el 22 de enero de 1948 en la terminal de trenes de Manzanillo. Contaba con una
gran autoridad y prestigio como dirigente de la
Federación Nacional de Trabajadores Azucareros.
Libró importantes batallas como el aumento de los
salarios de los obreros azucareros, la garantía del
retiro azucarero. La obra mayor de Menéndez fue
lograr el diferencial azucarero. Su entierro se convirtió en una verdadera jornada de luto popular.

¿Sabías que...?

Aracelio Iglesias
Díaz

Aracelio Iglesias Díaz, líder de los trabajadores
portuarios, fue asesinado a manos de criminales
a sueldo del presidente de turno Carlos Prío Socarrás, el 17 de octubre de 1948, como “el alma
obrera del puerto”. Se destacó por su capacidad
de movilizar a las masas y enfrentar con firmeza a los explotadores, ganó entre los portuarios
un gran prestigio y apoyo incondicional en la
búsqueda de soluciones justas y convenientes a
los intereses de todos los trabajadores, por ello
los trabajadores portuarios no vacilaron en sumarse con él a la huelga general obrera de 1933
contra el presidente Machado. Su lucha frente a
las políticas imperiales y por la unidad del movimiento sindical fue permanentemente en su vida.

La estructura de la CTC consta de: Congreso, Consejo Nacional, Comité
Nacional, Secretariado Nacional, sindicatos nacionales, ramales; comités
provinciales, buró sindical a nivel de empresa, y sección sindical.
En nuestro país existen 18 sindicatos nacionales que agrupan a millones de trabajadores, estructurados de acuerdo con el principio ramal o
sectorial. El ingreso a sus filas es de manera voluntaria; y está establecido
en sus Estatutos que sus congresos deben efectuarse cada cinco años, donde se elige al secretario general y a los nuevos representantes que están

60

CAPÍTULO 1
comprendidos en el Consejo Nacional, el Comité Nacional y el Secretariado. En cada centro de trabajo en el que trabajen más de cinco personas
puede existir una sección sindical. Varias secciones sindicales conforman
un buró sindical.
El 97 % de los trabajadores cubanos pertenecen a la CTC. Esta organización se abandera como una fuerza muy importante para la defensa de
los intereses del pueblo y de la Revolución. El secretario general de la CTC
es miembro de la máxima dirección del Estado y del Partido Comunista.
Comités de Defensa de la Revolución (CDR)
En medio de las explosiones, de las acciones terroristas de los enemigos de la
Revolución, y mediante la convocatoria
de su máximo líder Fidel Castro, surgieron
los Comités de Defensa de la Revolución
(CDR), la organización de masas de mayor
membresía del país, con una trayectoria
Fig. 1.28 Logo de los Comités
de extraordinarios aportes a la defensa
de Defensa de la Revolución
y consolidación de la Revolución. En la
figura 1.28 se representa su logo.
Los Comités de Defensa de la Revolución (CDR) se fundaron el 28 de
septiembre de 1960, en La Habana, con el objetivo de desempeñar tareas de vigilancia colectiva frente a la injerencia externa y los intentos de
desestabilización del sistema político cubano. Su fundación tuvo lugar en
un acto público frente al Palacio Presidencial, hoy Museo de la Revolución.
Según palabras del líder histórico de la Revolución:
[…] la tarea esencial que dio origen a esta organización […] fue la tarea
de defender la Revolución, de mantener a raya a los enemigos, de enfrentarle el pecho y el corazón del pueblo a la contrarrevolución para
ayudar a aplastar a los reaccionarios, a los contrarrevolucionarios, a los
enemigos del socialismo y de la patria. A lo que puede añadirse la extraordinaria contribución de los Comités de Defensa de la Revolución al
desarrollo de una conciencia revolucionaria en nuestro pueblo.
Eso han significado ustedes, esta organización que comprende a hombres y mujeres, a trabajadores, a estudiantes, a jóvenes, a viejos; en
fin, a todo el pueblo, y que constituye, bajo la dirección del Partido y

61

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
en unión de las demás organizaciones de masas, un baluarte sólido e
indiscutible de nuestra histórica y gloriosa Revolución.33
Los CDR son una poderosa organización cubana que moviliza al pueblo para la vigilancia revolucionaria, que es su tarea principal; aunque sus
miembros participan en múltiples tareas, una de ellas es el apoyo a la salud
pública, como: las campañas de vacunación, las donaciones de sangre, el
combatir el surgimiento de focos de vectores como los de Aedes Aegypti,
responsables de la trasmisión del Dengue Hemorrágico y otras enfermedades; las tareas de higiene en la zona de residencia; también realizan
acciones de apoyo a la economía como la recuperación de materias primas y el fomento de la participación ciudadana en distintos ámbitos, por
ejemplo, en las elecciones o en las asambleas de rendición de cuentas del
delegado del Poder Popular.
Durante la pandemia Covid-19, los CDR escribieron heroicas páginas
de heroísmo, altruismo y solidaridad en todos los barrios de Cuba. Las
imágenes de la figura 1.29 muestran al pueblo reunido en sus CDR en
diferentes actividades.

Fig. 1.29 Imágenes de las actividades de los CDR

F. Castro Ruz: “Discurso pronunciado en el acto conmemorativo del XV Aniversario
de los CDR, efectuado en la Plaza de la Revolución, el 28 de septiembre de 1975”,
versiones taquigráficas del Consejo de Estado.

33

62

CAPÍTULO 1
Según la estructura, los CDR desde la base generalmente se conforman
por cuadra, que es un CDR con una dirección compuesta por un presidente,
un responsable de vigilancia, un responsable ideológico y un responsable
de trabajos voluntarios. El próximo nivel en la estructura es el Comité de
Zona, que puede abarcar varios CDR, de acuerdo con las características
urbanas y demográficas. Existe una Dirección Municipal, una Dirección
Provincial y la Coordinación Nacional, elegida por el Congreso, que es su
máxima instancia de dirección, en la cual se elige de su seno al secretariado ejecutivo. En la figura 1.30 aparece el líder histórico de la Revolución
en el acto en Conmemoración por el XV Aniversario de la Fundación
de la Organización.

Fig. 1.30 Fidel Castro en el XV Aniversario de la Fundación de los CDR,
el 28 de septiembre de 1975

En aquella ocasión, el líder histórico de la Revolución cubana expresó
las siguientes palabras:
A mí me parece que lo notable de la historia de nuestra Revolución es
haber resistido todos esos intentos de destruirla y, en ese sentido, aquel
día en que se fundaron los Comités de Defensa de la Revolución, fue un
día verdaderamente histórico.34
Es importante destacar que en nuestro país los CDR cuentan con más
de ocho millones de miembros, pues el único requisito para formar
parte de sus filas es tener catorce años de edad. Como organización,
F. Castro Ruz: “Discurso pronunciado en el acto conmemorativo del XV aniversario de
los Comités de Defensa de la Revolución, efectuado en la Plaza de la Revolución José
Martí, La Habana, el 28 de septiembre de 1975”, http://www.cubadebate.cu
34

63

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
constituye una fuerza integrada en favor de la defensa del socialismo
y una fuente inagotable de tareas en las que participa el pueblo en su
propio beneficio.
A continuación, se propone la figura 1.31, representativa de la actividad
que en los barrios desarrollan los CDR, en esta ocasión, con la presencia del
coordinador nacional de los CDR el Héroe de la República de Cuba Gerardo Hernández Nordelo, quien expresó en una ocasión lo siguiente: “[…]
Después de 61 años lo único que no varía es el propósito fundamental que
es la defensa de la Revolución desde nuestros barrios y comunidades”.35
Según nuestro coordinador nacional: “Tenemos que revitalizar la organización con creatividad y entusiasmo”.36

Fig. 1.31 Imagen del coordinador nacional de los CDR, Gerardo Hernández Nordelo, en un recorrido por el barrio San Isidro en La Habana

Federación de Mujeres Cubanas (FMC)
En Cuba, la Federación de Mujeres Cubanas (FMC) tiene el altísimo valor de incorporar masivamente a las mujeres a la obra revolucionaria, y con
la creación de esta organización se afianza lo expresado por el Maestro
en 1892, cuando planteó: “Las campañas de los pueblos solo son débiles
cuando en ellas no se alista el corazón de la mujer; pero cuando la mujer
se estremece y ayuda, cuando la mujer tímida y virtuosa unge la obra con
Gerardo en San Isidro. Foto: Gerardo Hernández Nordelo/Facebook/Archivo. https://
misiones.cubaminrex.cu/es/articulo/gerardo-hernandez-nordelo-tenemos-que-revitalizar-la-organizacion-con-creatividad
36
Ibídem.
35

64

CAPÍTULO 1
la miel de su cariño– la obra es invencible”,37 Sin dudas, la obra de la Revolución cubana ha sido fiel testigo de esas hermosas palabras del Apóstol
de nuestra independencia.
Antes de ser fundada la FMC, existían en Cuba diversas organizaciones
que agrupaban a las mujeres partidarias del proceso revolucionario, entre ellas: la Unidad Femenina Revolucionaria, que aglutinaba a un gran
número de mujeres campesinas; la Columna Agraria, las Brigadas Femeninas Revolucionarias, los Grupos de Mujeres Humanistas, la Hermandad de
Madres, entre otras organizaciones que se fusionaron después del triunfo
revolucionario en una nueva y única organización femenina, la Federación
de Mujeres Cubanas. Esta última fue creada en agosto de 1960, y se trazó
como objetivo principal la incorporación de la mujer a la sociedad y al empleo, así como al programa de cambios sociales y económicos en marcha
en el país.
Desde su constitución, la Federación de Mujeres Cubanas tuvo como
presidenta a Vilma Espín Guillois, quien integraba el Consejo de Estado y
dirigía la Comisión de Atención a la Mujer, la Infancia y la Juventud de la
Asamblea Nacional del Poder Popular; participando en la formulación de
las leyes que tienen que ver con la mujer, y la discusión y elaboración del
Código de Familia, aprobado en 1975. A la muerte de Vilma Espín en el
2007, el liderazgo de la organización recayó en la secretaria general de la
organización Yolanda Ferrer.38
En las figuras 1.32 y 1.33 aparecen el emblema del Primer Congreso de
la organización femenina e imágenes de las actividades que desarrollan.

Fig. 1.32 Emblema del Primer Congreso de la Federación de Mujeres Cubanas
J. Martí Pérez: “De las damas cubanas. Patria, 7 de mayo de 1892”, Obras completas, vol. 5, p. 17.
38
https://www.ecured.cu.
37

65

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA

Fig. 1.33 Imágenes de la participación femenina desde la FMC

En el país, la FMC desarrolla políticas y programas encaminados a lograr
el pleno ejercicio de la igualdad de la mujer en todos los ámbitos y niveles
de la sociedad, y entre sus objetivos está brindar sistemáticamente su
aporte a la formación y el bienestar de las nuevas generaciones. Esta organización agrupa a las féminas de 14 años de edad en adelante, requisito
indispensable para pertenecer a ella. Su logo representa a la destacada
combatiente revolucionaria, fundadora y presidenta de la organización,
Vilma Espín (figura 1.34).
Según su estructura, la FMC agrupa a
más de cuatro millones de cubanas y está
estructurada territorialmente a nivel nacional, provincial, municipal y de base,
con 13 539 bloques y 79 828 delegaciones en toda la Isla. Su Dirección Nacional
está integrada por un Comité Nacional
y un Secretariado, encargados de hacer
cumplir los acuerdos adoptados en cada
Fig. 1.34 Logo de la FederaCongreso, órgano máximo de dirección
ción de Mujeres Cubanas

66

CAPÍTULO 1
que se celebra cada cinco años. El Comité Nacional reúne a mujeres representativas de todos los sectores sociales.
La presidenta de la FMC integra el Consejo de Estado de la República de
Cuba y dirige la Comisión de Atención a la Mujer, la Infancia y la Juventud
de la Asamblea Nacional del Poder Popular.
Entre las principales acciones que demuestran los valores de la organización y la actitud de sus mujeres dentro de la organización, es decir, su
extraordinario valor, se expresan las siguientes:
1. El estudio y promoción de la legislación sobre la mujer y la familia.
Divulgación jurídica de los derechos de las mujeres y las vías de demandarlos. Casas de Orientación de la Mujer y la Familia, entidad municipal
de la FMC que entrega asesoría e información a través de profesionales
y afiliadas a la organización.
2. La coordinación, con ministerios y otros organismos, de programas específicos para mujeres (educación, salud, capacitación, etcétera). Por
ejemplo la labor de 81 260 trabajadoras sociales voluntarias y 78 624
brigadistas sanitarias que apoyan en los barrios las campañas masivas
de vacunación y la prevención contra el dengue, la Influenza AH1-N1
o el VIH/Sida.
3. La creación de comisiones de Coordinación del Empleo Femenino, que
apuntan a mejorar la participación laboral femenina y a evitar las discriminaciones en las contrataciones, entre otros aspectos.
4. La creación de las Casas de Orientación a la Mujer y la Familia en las
que radican equipos multidisciplinarios integrados por diferentes especialistas en psicología, psiquiatría, pedagogía y trabajadoras sociales,
con el objetivo de brindar ayuda a las personas que necesitan saber
cómo llevar la vida en familia, asumiendo a la familia como principal
núcleo social donde surgen diferentes problemáticas y conflictos relacionados con el alcoholismo, la violencia intrafamiliar, los divorcios,
entre otros; que afectan las conductas de quienes la integran principalmente a los menores y ancianos; así como la atención a la salud de
la mujer.
5. El desarrollo del Programa Educa a tu hijo, acciones de beneficio social
encaminadas específicamente a la atención de las federadas y a los niños y las niñas que a partir de los dos años y hasta los cinco no asisten
a las instituciones que tiene el sector educacional para preparar a los
niños para la vida escolar.

67

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
6. La investigación sobre los principales problemas que enfrenta la mujer,
sus intereses y opiniones. La publicación de la revista Mujeres, destinada
a promover una imagen no sexista de la mujer. Centro de Información y
Documentación sobre la mujer.
7. La participación de ejecutoras y trabajadoras sociales que se ocupan de
lograr que las madres y la familia participen en diferentes actividades
instructivo-recreativas que se preparan a los infantes y al núcleo familiar para una plena incorporación a la vida en la escuela.

Saber más
Según el Informe al Pleno del Comité Nacional de la FMC, del 24 de julio de 2010, la organización representa a más del 46 % de las personas
empleadas en el sector estatal civil; supera el 65 % de los profesionales y
técnicos, y son el 39 % de los dirigentes.

Reflexiona
Investiga en la delegación o bloque de la FMC de tu localidad el porciento
de mujeres que la integran, la estructura puede ser:
► De la cantidad de mujeres que la integran cuántas son dirigentes de

la organización en cada estructura, cuántas son trabajadoras, cuántas
son jóvenes.
► Arriba a tus conclusiones sobre el papel desempeñado por la mujer en

la construcción de la sociedad cubana.

Ya has estudiado el conjunto de organizaciones de masas en las que el
pueblo organizado se agrupa para la participación ciudadana en el cumplimiento de tareas de trascendental importancia para la vida de la nación
y que contribuyen a la construcción del proyecto social socialista cubano.
Ahora podrás conocer que en la sociedad cubana existen también organizaciones que evidencian que el Estado encausa su poder al pueblo a partir
de sus necesidades e intereses para la participación ciudadana. Algunas de
estas últimas organizaciones se expondrán a continuación.

68

CAPÍTULO 1
Asociación Nacional de Agricultores Pequeños (ANAP)39
Figuras representativas del martirologio de la patria en el sector rural
lo constituyen Sabino Pupo (figura 1.35) y Niceto Pérez (figura 1.36), campesinos que fueron asesinados por encabezar las luchas del campesinado
cubano a favor de su derecho a la tierra y en contra de los intereses de
las compañías norteamericanas y los latifundistas que atropellaban a los
pobladores rurales mediante el desalojo, los pagos irrisorios por la venta
de sus producciones, entre otros males que trae siempre consigo la explotación capitalista. Es por ello que estos valientes hombres, de convicción
profunda en defensa del explotado, han estado presente en cada momento de lucha de los campesinos cubanos.

Fig. 1.35 Sabino Pupo

Fig. 1.36 Niceto Pérez

Con el triunfo de la Revolución cubana, el sector campesino sería beneficiado por la Ley de Reforma Agraria, y gracias a estos beneficios se
lograrían materializar las luchas del Realengo 18 y los sueños de Sabino
Pupo y Niceto Pérez. De aquí que el problema agrario (de los campesinos
y sus tierras) ocupase un importante lugar en el afianzamiento de las conquistas revolucionarias, en alianza con la clase trabajadora (figura 1.37).
Con estas acciones, el gobierno cubano daba importantes pasos de
avance hacia la organización del campesinado. Un accionar que tendria
una repercusion positiva en la creacion de la ANAP, una estructura
“Asociación Nacional de Agricultores Pequeños”, https://www.ecured.cu/asociacionnacionalde agricultorespequeños

39

69

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
organizativa que tuvo su antecedente más cercano en el Congreso Campesino en Armas, celebrado en Soledad de Mayarí, territorio del II Frente
guerrillero, el 21 de septiembre de 1958 (figura 1.38), un congreso protagonizado por el comandante del Ejército Rebelde Raúl Castro Ruz.

Fig. 1.37 Imagen del periódico Revo-

Fig. 1.38 Raúl Castro haciendo uso

lución sobre la proclamación de la Ley

de la palabra en el Congreso

de Reforma Agraria

Campesino en Armas

En ese entonces, el Ejército Rebelde, en los territorios liberados, daría
los pasos necesarios para el cumplimiento del Programa del Moncada, en
lo relacionado con uno de los problemas más graves de Cuba planteados
por Fidel Castro en la Historia me Absolverá: la tierra. Entre estos grandes
beneficios estaba el surgimiento, el 17 de mayo de 1961, de la Organización
Nacional de Agricultores Pequeños, hoy conocida como ANAP (figura 1.39).
Esta es una organización de extraordinaria importancia para el campesinado,
pues ha logrado con éxito la alianza obrero-campesina, la unidad de los hombres
y mujeres del campo, así como ha impulsado el movimiento cooperativo tanto de
Fig. 1.39 Logo de la Asocialas CPA como de las CCS, en su accionar en
ción Nacional de Agricultores
tareas tan valiosas como la alimentación
Pequeños (ANAP)
del pueblo.
Dentro de los principales objetivos de esta asociación están organizar
y orientar al campesinado cubano para su participación en la transformación social y económica del medio rural, la ejecución del programa agrario
de la Revolución cubana, el impulso a la producción agropecuaria y el incremento sostenido de su aporte a la alimentación de la población y la
agroindustria nacional.

70

CAPÍTULO 1
Federación de Estudiantes Universitarios (FEU)40
La Federación de Estudiantes Universitarios (FEU) es conocida como
una de las organizaciones más antiguas de las que hoy marchan con la Revolución cubana. En esta organización, la juventud universitaria cubana,
organizada por Julio A. Mella en la década del 20 del siglo pasado, desarrolló una meritoria labor en la lucha revolucionaria durante la República
neocolonial. Su enfrentamiento con las armas en la mano abonó con su
sangre el suelo patrio, como así lo demuestran numerosos hechos históricos, entre ellos, el vil asesinato del líder estudiantil José A. Echeverría
(figura 1.40) y otros tantos jóvenes seguidores de sus doctrinas, jóvenes
que fueron simiente del patriotismo estudiantil que hoy mantiene plena
vigencia ante los nuevos retos para la defensa de la patria y la consolidación del proyecto social socialista en las nuevas condiciones históricas;
todo con un protagonismo de extraordinario valor.

Fig. 1.40 Caída de José Antonio Echevarría, líder de la FEU, tras su salida de
Radio Reloj para llegar a la Universidad, durante los acontecimientos del 13 de
marzo de 1957

En la actualidad, esta organización reconoce como Presidente de Honor a José Antonio Echevarría, un símbolo de las luchas estudiantiles. En la
figura 1.41 se muestran imágenes del logo y la bandera que la representa.

“Federación de Estudiantes Universitarios”, https://www.ecured.cu/FederaciondeEstudiantesUniversitarios

40

71

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA

Fig. 1.41 Logo y bandera de la FEU

Fue fundada el 20 de diciembre de 1922, y desde entonces acoge en
su seno a todos los estudiantes universitarios cubanos, representando sus
intereses y haciendo valer sus derechos. Es miembro de la Organización
Continental Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes (OCLAE) y de la
Unión Internacional de Estudiantes. Esta organización del estudiantado
universitario ha tenido y seguirá teniendo un elevado protagonismo en el
estudio, el trabajo y la defensa de la Revolución.
Su primer congreso se desarrolló del 11 al 13 de marzo de 1979, en el
teatro Lázaro Peña de la CTC, en La Habana, bajo el lema: “Esforzarse más,
esforzarse siempre, para ser cada vez mejores estudiantes, mejores revolucionarios”, en este congreso también se realizó un balance de la labor
desplegada por la organización y se trazaron los lineamientos de trabajo
hasta su próximo congreso.
En el IX Congreso efectuado en el 2018, su presidente convocó a los
delegados a mantener la unidad y a convertir las jornadas venideras en el
reflejo del proceso vivido en la base, que es el verdadero congreso.
Federación Estudiantil de la Enseñanza Media (FEEM)41
Durante el proceso revolucionario cubano también han surgido otras organizaciones como la Federación Estudiantil de la Enseñanza Media (FEEM),
que agrupa a los jóvenes que estudian en la Educación Preuniversitaria y en
la Educación Técnica y Profesional, jóvenes con objetivos bien definidos en
cuanto a su formación vocacional y su orientación profesional; actividades
de mucho valor para asegurar el futuro del país, organizar los oficios y las
“Federación de Estudiantes de la Enseñanza Media”, https://WWW.ecured.cu/Federación de Estudiantes de la Enseñanza Media.

41

72

CAPÍTULO 1
profesiones; y el sentido fundamental de los proyectos de vida en la juventud. En la figura 1.42 se representa el logo y la bandera de esta organización.
La FEEM surgió el 6 de diciembre de 1970 como parte del proceso de
fortalecimiento de las organizaciones de masas, con el fin de revitalizar el
movimiento estudiantil en la enseñanza media (FEEM). Esta organización
estudiantil, que agrupa a los centros de enseñanza media en Cuba, vela
por los deberes y derechos de los estudiantes de la enseñanza, así como los
representa. Su principal objetivo es gestionar sus inquietudes y necesidades.

Fig. 1.42 Logo y bandera de la organización estudiantil

Saber más
Teniendo en cuenta sus antecedentes, esta organización fue precedida
por la Unión de Estudiantes Secundarios (UES) y las Brigadas Estudiantiles
José Antonio Echeverría (BEJAE), que aportaron experiencias significativas
en la formación de la nueva organización que tendría como principal objetivo canalizar las inquietudes de los estudiantes.
El día 9 de diciembre apareció en el periódico Juventud Rebelde (órgano
de la Unión de Jóvenes Comunistas) una declaración de la UJC donde se
daba a conocer la constitución de la FEEM y se convocaba a los estudiantes
a organizar la nueva federación en todos los centros educacionales de
nivel medio del país. Su creación representó un paso de avance en el desarrollo organizativo del movimiento estudiantil.

Es importante resaltar que el congreso de la FEEM se sesiona cada cuatro años, y en él se plantean preocupaciones, problemas, y propuestas para
el mejoramiento de la vida estudiantil. En torno a este máximo evento
también se desarrolla un amplio movimiento de masas que se caracteriza
por su gran dinamismo y entusiasmo, el cual permite impulsar las actividades docentes, productivas, culturales, deportivas y recreativas.

73

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Entre los objetivos principales de esta organización están:
► Velar por los derechos y deberes de los estudiantes.
► Representar y canalizar las inquietudes de los estudiantes ante las insti-

tuciones docentes, organismos del Estado, gobierno y hacia el exterior.
► Trabajar por el desarrollo de una actitud positiva en los estudiantes
ante el cumplimiento del primer deber que es el estudio.
La estructura de la FEEM está compuesta en forma de pirámide, la
célula fundamental son los grupos, cada aula está representada por un
presidente de grupo, el cual responde a los intereses de sus compañeros y
se ve en la obligación de rendirles cuentas una vez al mes; este presidente
sigue las indicaciones de un Secretariado de Centro que está dirigido, a su
vez, por un presidente (a nivel de institución), el cual toma sus decisiones a
partir de las indicaciones del Secretariado del Centro y sus activistas.
Existe el Secretariado del Municipio y los secretariados provinciales
dirigen toda la actividad de la FEEM en la provincia donde radican. El Secretariado Nacional de la FEEM, integrado por unos 14 miembros, es el
encargado de dirigir y aplicar el trabajo de la organización a los objetivos
planteados en las sesiones del Consejo Nacional que se celebra cada seis
meses, así como debe dirigir el trabajo de la organización entre uno y
otro congreso.
Asociación de Combatientes de la Revolución Cubana (ACRC)
La Asociacion de Combatientes de la Revolución Cubana (ACRC), considerada una de las organizaciones más jóvenes de la sociedad, nació en
1993. Esta es una asociación que fortalece la organización política de la
sociedad, en el fragor de las luchas del pueblo cubano por defender la
patria, la Revolución y el socialismo ante el oportunismo político de sus
enemigos, quienes vieron, con la desaparición del campo socialista y la
desintegración de la Unión Soviética, el momento oportuno para destruir
todo lo construido por el proceso revolucionaro; hechos que no pudieron y
ni han podido concretarse, pues nuestra Revolución, bajo la sabia conducción del Partido Comunista de Cuba, sigue su curso victorioso y continua
marchando hacia la construcción de la sociedad socialista próspera y sostenible que nos hemos propuesto.

74

CAPÍTULO 1
En la actualidad, la ACRC cuenta entre
sus filas con más de 337 000 cubanos, dentro de los que se incluyen miembros de las
brigadas internacionalistas que combatieron junto a la República Española durante
la Guerra Civil Española de 1936-1939,
algunos veteranos de la lucha contra la tiranía de Fulgencio Batista (miembros del
Ejército Rebelde y la lucha clandestina),
algunos combatientes que participaron
Fig. 1.43 Escudo de la ACRC
contra la Invasión mercenaria por Playa
Girón, en la lucha contra los bandidos del
Escambray; los combatientes internacionalistas de las misiones en África,
como la librada en Angola contra la invasión de Sudáfrica y su régimen
de Apartheid; en Etiopía (Ogadén), contra la invasión de Somalia; en Nicaragua, en defensa de la Revolución Sandinista y contra el imperialismo
yanqui; en Siria contra la agresión israelí; en Bolivia, Vietnam, el Congo, y
entre otras situaciones de guerra.
Es importante destacar que muchas son las actividades que desarrolla
esta organización, sobre todo, están aquellas vinculadas con el trabajo de
la memoria histórica de la nación cubana y el recuerdo permanente de los
valores, cualidades y actitudes de quienes la integran o ya han desaparecido físicamente, cuyas proezas recordamos con orgullo revolucionario. En
la figura 1.43 se muestra el logo que identifica a esta asociación.

Comprueba lo aprendido
1. ¿Cuáles son las organizaciones de masas del sistema político cubano?
2. Argumenta los antecedentes de la creación de las organizaciones de
masas del sistema político cubano.

3. Haz un informe de las actividades desarrolladas por la FMC en tu lugar de residencia durante la pandemia Covid-19.

4. A continuación, te proponemos analizar detenidamente la definición
de pueblo dada por Fidel Castro Ruz en La historia me absolverá y
resaltar los valores que defiende en su definición:

75

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Nosotros llamamos pueblo si de lucha se trata, a los seiscientos mil cubanos que están sin trabajo deseando ganarse el pan honradamente
[…]; a los quinientos mil obreros del campo que habitan en los bohíos
miserables, que trabajan cuatro meses al año y pasan hambre el resto
compartiendo con sus hijos la miseria, que no tienen una pulgada de
tierra para sembrar […]; a los cuatrocientos mil obreros industriales y
braceros cuyos retiros, todos, están desfalcados, cuyas conquistas les
están arrebatando, cuyas viviendas son las infernales habitaciones de
las cuarterías, […] cuya vida es el trabajo perenne y cuyo descanso es
la tumba; a los cien mil agricultores pequeños, que viven y mueren
trabajando una tierra que no es suya, […]; a los treinta mil maestros y
profesores tan abnegados, sacrificados y necesarios al destino mejor de
las futuras generaciones y que tan mal se les trata y se les paga; a los
veinte mil pequeños comerciantes abrumados de deudas, arruinados
por la crisis y rematados por una plaga de funcionarios filibusteros
y venales; a los diez mil profesionales jóvenes: médicos, ingenieros,
abogados, veterinarios, pedagogos, dentistas, farmacéuticos, periodistas, pintores, escultores, etcétera, que salen de las aulas con sus títulos
deseosos de lucha y llenos de esperanza para encontrarse en un callejón sin salida, cerradas todas las puertas, sordas al clamor y a la súplica.
¡Ese es el pueblo, el que sufre todas las desdichas y es por tanto capaz
de pelear con todo el coraje! A ese pueblo, cuyos caminos de angustias
están empedrados de engaños y falsas promesas, no le íbamos a decir:
“Te vamos a dar”, sino: “¡Aquí tienes, lucha ahora con todas tus fuerzas
para que sean tuyas la libertad y la felicidad!”.42

5. ¿Cuál es el máximo órgano de cada organización de masas? Diga la
función de este órgano.

Desafío
1. Realiza una lectura de la definición de pueblo dada por Fidel Castro:
a) Selecciona los sectores de pueblo a los que se refiere en la definición
b) Menciona los sectores que hoy a tu juicio constituyen el pueblo.
Argumenta tu respuesta.
42

F. Castro Ruz: La historia me absolverá, edición anotada, pp. 53-55.

76

CAPÍTULO 1
c) Fundamenta la siguiente expresión dada por Fidel refiriéndose a
la definición de pueblo: “[…] ¡Aquí tienes, lucha ahora con toda
tu fuerza para que sean tuyas la libertad y la felicidad!”.43
La Organización de Pioneros José Martí.
Un acercamiento a su desarrollo.
Principales tareas en la Educación Secundaria Básica
Por su importancia para ti como educando de secundaria básica, pasaremos ahora al estudio de la Organización de Pioneros José Martí (OPJM),
de la cual es importante que conozcas que constituye la organización de
masa estudiantil más amplia del país, al agrupar educandos desde la Educación Primaria hasta Educación de Secundaria Básica. Su logo se
representa en la figura 1.44.
De seguro son muchos los recuerdos que se
agolpan en tu memoria como resultado de tu
vida en esta organización, porque ya estás en
el grado terminal de la enseñanza media, y eres
todo un adolescente que se prepara para ingresar a la FEEM y definir tu proyecto de vida futuro.
Por lo que has estudiado en Historia de Cuba,
sabrás que los años de la República neocolonial
fueron muy difíciles para el pueblo cubano por la
Fig. 1.44 Logo de
situación económica y político-social que se vivía.
la Organización de
Para mejorar estas condiciones, se luchaba y se
Pioneros José Martí
crearon organizaciones como el primer Partido
Comunista de Cuba, la Confederación Nacional
Obrera de Cuba y, en 1928, la Liga Juvenil Comunista que, desde sus inicios, creó una organización para fomentar en los niños el amor por la
patria: la Liga de los Pioneros, la que también tuvo una revista que salía
cuando se podía, pues estaba prohibida su publicación. Solo con el triunfo
revolucionario de 1959, esta organización daría las garantías necesarias
para que los niños y las niñas del país pudieran organizarse en un movimiento pioneril.
Durante este período de la República neocolonial, las escuadras de
pioneros, además de distribuir la revista, repartían propaganda revolucionaria, mensajes, citaciones, apoyaban manifestaciones y huelgas; pero
43

F. Castro Ruz: La historia me absolverá, edición anotada, pp. 53-55.

77

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
como la lucha se fue acrecentando cada vez más, estas organizaciones y
sus miembros resultaron muy perseguidos y reprimidos por la dictadura machadista, y sus actividades revolucionarias fueron tornándose muy
peligrosas para ellos, a tal punto que costó la vida de uno de sus más
fervientes miembros, Paquito González Cueto, un niño que conociste en
séptimo grado. Debido a lo peligroso que se torno todo este acontecer
para los niños y adolescentes, se decidió disolver la organización en 1936.
En el habanero reparto de La Víbora, vivía Francisco González Cueto,
a quien todos llamaban cariñosamente Paquito. Era un niño de familia
pobre y muy trabajadora, alegre, inquieto y algo travieso. Su hermano,
que pertenecía a la Liga Juvenil Comunista, lo ayudó en su deseo de integrar la Liga de los Pioneros. En ella, Paquito hacía todo lo que hiciera
falta: llevaba recados y citaciones, vigilaba los pasos de la policía en el ba
rrio, repartía propaganda revolucionaria y otras tantas tareas que, como
puedes apreciar, felizmente difieren mucho de las que hacen los pioneros
de hoy de tu organización.

Saber más
El 29 de septiembre de 1933, los cubanos y cubanas dignos rendían homenaje a los restos de uno de sus hijos más auténticos: Julio Antonio Mella,
asesinado en México por los sicarios del dictador Machado.
En esa manifestación de duelo popular estaba Paquito. Al ver la actitud
amenazante de la policía, el guía de pioneros retiró a los muchachos, pero
él siguió con un cartel en el que se leía “¡ABAJO EL IMPERIALISMO!”
La soldadesca comenzó a disparar contra el pueblo. Paquito fue uno de los
primeros en caer destrozado. Tenía tan solo 13 años de edad.

Con el triunfo de la Revolución, el 1.o de enero de 1959, para los niños
y niñas cubanos comenzaría una lucha difícil y hermosa, y con el propósito
de consolidar ese objetivo la Asociación de Jóvenes Rebeldes (AJR), creada
por el Ejército Rebelde a sugerencia del comandante Ernesto Che Guevara,
serviría de base orgánica para la unidad y superación de los jóvenes que
por vez primera tenían ante sí un porvenir seguro.
A inicios de abril de 1961, la AJR presentó a la dirección de la Revolución a dos niños vestidos con un uniforme escolar nuevo y sus atributos
(figura 1.45). Gratamente impresionado, el Comandante en Jefe, en una

78

CAPÍTULO 1
conferencia de prensa, dio a conocer la creación de la Unión de Pioneros
Rebeldes (UPR) el 4 de abril del propio año; es por ello que se considera
esta la fecha de su fundación, aunque realmente los primeros pasos se
fueron dando desde principios de la alborada revolucionaria.

Fig. 1.45 Pioneros de la historia de la organización (AJR)

Los atributos de la organización serían tres: la boina roja, la pañoleta
blanca y azul, sujetada por un triángulo rojo con una estrella blanca en el
centro. El lema, coreado junto al saludo, era “¡Venceremos!” Luego este
sería cambiado por el de “¡Siempre Listos!”.
El 8 de octubre del año 1977, aniversario de la caída del Che en la gue
rrilla boliviana, se acordaría cambiar el nombre de la asociación por el de
Organización de Pioneros José Martí (OPJM), dada la vigencia política y el
valor histórico de nuestro Apóstol.
En el III Congreso de la Unión de Jóvenes Comunistas (UJC) se aprobaría
una nueva estructura para la organización de pioneros.
Esta estructura, teniendo en cuenta la amplia gama de edades comprendidas entre los grados que abarca la organización y, por ende, la
diversidad de intereses de sus miembros, dividiría la OPJM en dos etapas:
► Moncadista (primero a tercer grados)
► José Martí (cuarto a noveno grados). A su vez, esta última está compuesta por dos niveles: I nivel (cuarto a sexto grados) y ll nivel (séptimo
a noveno grados).
Es importante destacar que las múltiples actividades que se han realizado a lo largo de la historia de esta organización han contribuido con

79

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
su misión de convertir a los educandos en los futuros hombres y mujeres
que tendrán la responsabilidad de continuar con la obra de la Revolución
cubana. Como organización, la OPJM (figura 1.46) trabaja de forma priorizada para desarrollar entre los niños el interés por el estudio, el sentido de
responsabilidad social, el amor hacia la patria y hacia los pueblos del mundo, así como se esfuerza por contribuir a la formación en estos de hábitos
de trabajo y porque conozcan y sientan orgullo por los hechos relevantes
de la historia cubana, además de admiración por sus héroes y mártires.
Otra de sus misiones es desarrollar actividades deportivas, culturales y recreativas, y promover cualidades morales como el sentido del honor, la
modestia, el valor y la confraternidad.
Entre sus principales objetivos están los siguientes:
1. Desarrollar en los pioneros el amor a la patria socialista, inculcándoles
sentimientos de respeto y admiración hacia los mártires y las tradiciones revolucionarias y heroicas del pueblo; identificándolos con ellas
para que le sirvan de fundamento a su conducta.
2. Inculcar en los pioneros sentimientos antimperialistas, rechazando al
imperialismo yanqui por su actitud histórica hacia Cuba.
3. Desarrollar en los pioneros el amor a su organización, la autodirección
y el protagonismo pioneril, a través del conocimiento de sus deberes y
derechos y sus responsabilidades futuras ante las legislaciones vigentes.
4. Inculcar el amor al estudio y al saber, el espíritu investigativo, de forma
tal que los educandos mantengan una actitud correcta y activa en todas las actividades docentes.
5. Educarlos en el amor al trabajo mediante su participación consciente,
de manera que se formen como verdaderos productores de la sociedad.
6. Fomentar en ellos sus vocaciones, orientándolos hacia las especialidades
o ramas que el desarrollo económico y social demanden, combinando
adecuadamente sus intereses personales con los sociales.
7. Formar a los pioneros como hombres cultos que puedan apreciar los
valores culturales y artísticos de la sociedad y la naturaleza.
Los principios que rigen el trabajo de la organización son los siguientes:
► Principio de voluntariedad
► Principio de autodirección
► Principio de adecuación a las edades y características individuales
de los pioneros

80

CAPÍTULO 1
► Principio de la vida colectiva
► Principio de sistematización
► Principio del juego y la fantasía

Fig. 1.46 Pioneros de la OPJM de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria

Recuerda que...
El sistema de principios expresa concepciones básicas que sirven de punto
de partida para determinar los objetivos, contenidos y procedimientos de
trabajo de la Organización de Pioneros. Representan las normas que regirán en todo momento la acción de esta organización.

Símbolos y atributos de la organización
Entre los símbolos y atributos de la Organización de Pioneros José Martí se encuentran los siguientes:
La bandera: es el símbolo de la fidelidad de los pioneros a la causa del
Socialismo. Su color rojo representa la sangre derramada en nuestras luchas
por la libertad. En su centro aparece el emblema de la OPJM (figura 1.47).
El emblema: constituye uno de los atributos fundamentales. Está compuesto por dos triángulos, uno rojo sobre otro azul. El triángulo rojo
representa la sangre derramada en la lucha por la libertad. En su centro
se destaca la estrella solitaria, la cual significa que Cuba es un país libre y
soberano. El triángulo azul representa el cielo de la patria. Los tres vértices
del triángulo significan: estudiar, trabajar y luchar por la patria socialista.
Atraviesa el triángulo por su parte inferior una banda de color azul con
el nombre de la organización. Sobre el triángulo, tres lengüetas de fuego

81

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
simbolizan las tres grandes etapas de la vida a que aspira un revolucionario:
la mayor, el Partido Comunista de Cuba; la mediana, la Unión de Jóvenes
Comunistas y la menor, la Organización de Pioneros José Martí. En el centro
de esta última hay, a su vez, dos lengüetas más pequeñas que simbolizan las
dos etapas de la organización: la etapa Moncadista y la José Martí.
La pañoleta: es el atributo fundamental de los pioneros, es el símbolo que identifica a los niños como miembros de la organización. Tiene la
forma de un triángulo isósceles y sus vértices significan estudiar, trabajar y
luchar por las conquistas de la Revolución. Los pioneros Moncadistas usan
la pañoleta de color azul, que representa el cielo de la patria, y el pionero
José Martí del tercer ciclo, usa la pañoleta roja como símbolo de la sangre
derramada por nuestros héroes y mártires.
La pañoleta debe llevarse a todas las actividades pioneriles y escolares;
se usará con el uniforme escolar y con la ropa adecuada para la exploración y el campismo, colocada sobre los hombros. Ambos extremos de la
pañoleta se unirán sobre el pecho, mediante el nudo conocido como marinero (figura 1.48).
Distintivo de los pioneros José Martí II nivel: los pioneros José Martí
de la enseñanza secundaria básica usarán como atributo fundamental el
distintivo. Este podrá tener forma rectangular y triangular, lo que da la
posibilidad de portarlo sobre la manga izquierda, en el bolsillo o en el
cuello de la camisa del uniforme escolar. Su fondo es negro y representa
la boina del Che, en el mismo aparece la firma de este y, además, tres
franjas que simbolizan los colores de la bandera (figura 1.49 a)
Distintivo de los pioneros Moncadistas: está constituido por dos triángulos, uno rojo sobre otro negro. En el centro del triángulo rojo se
destaca la estrella solitaria, su color representa la sangre de los mártires
cubanos. Dentro del triángulo negro encontramos escrito el nombre de
Moncadistas. El conjunto de los triángulos rojo y negro simbolizan la
bandera del 26 de julio (figura 1.49 b).

Fig. 1.47 Bandera de la OPJM

82

Fig. 1.48 Pañoletas OPJM

CAPÍTULO 1

a

b

Fig. 1.49 Distintivos de la OPJM: a) Distintivo de los pioneros José Martí,
b) Distintivo de los pioneros Moncadistas

¿Sabes cuándo y por qué se adoptó el lema de la organización?
“¡Pioneros por el comunismo! ¡Seremos como el Che!”, ha sido durante
muchos años el lema de la Organización de Pioneros José Martí, adoptado
en 1968 como muestra del espíritu internacionalista de las más jóvenes
generaciones y el deseo expresado por el Comandante en Jefe de que la
figura del Guerrillero Heroico Ernesto Guevara de la Serna fuera ejemplo
a seguir por niños y adolescentes. Desde entonces, lo hemos repetido miles de veces desde que anudamos, por vez primera, la pañoleta sobre el
pecho; pero, ¿es posible llegar a ser como él? ¿Qué se debe hacer como
pionero para ser como el Che?; pues, sin dudas, debemos continuar y seguir su ejemplo.
¿Sabes el significado del saludo pioneril?
El saludo lo ejecutan todos los pioneros en posición de atención, uniendo los dedos de la mano derecha, en reclamo de la unión indisoluble de
los pueblos de los cinco continentes, alzando la mano por encima de la
cabeza, de manera tal, que la posición del brazo y antebrazo forme un
ángulo de 90º. Esto significa que los intereses colectivos están por encima
de los intereses personales. Este saludo se utilizará para rendir honores a la
Bandera y al Himno Nacional, para responder al lema de la organización,
así como en los matutinos, actos de la organización, ceremonias, distintas
conmemoraciones y otros momentos y lugares que así lo requieran.

83

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Derechos y deberes de los pioneros
Al estudiar tus derechos y deberes como ciudadano de la República de
Cuba, tuviste como fuente la Constitución de la República, que, como Ley
suprema del poder del Estado, posee en su estructura un Título dedicado a
su reconocimiento y ello obliga a los órganos del Estado, sus instituciones,
funcionarios y a los propios ciudadanos, al respeto de esos derechos y a
exigir el cumplimiento de los deberes.
La organización a la que perteneces durante tu tránsito como pionero
de la enseñanza media, posee los llamados estatutos de la organización,
que tienen como parte esencial de su contenido la regulación de tus derechos y deberes para con la organización, es decir, los estatutos de la OPJM
reconocen y obligan a su dirección, en los diferentes niveles hasta el colectivo pioneril y a los propios pioneros, al respeto de esos derechos y a exigir
el cumplimiento de los deberes.
A continuación, te los presentamos por separado; son:
Derechos:
1. Elegir y ser elegido para cualquier cargo o tarea en la organización.
2. Participar en los actos y actividades que ofrece la organización.
3. Emitir su criterio sobre el trabajo de la organización y dirigirse a las
estructuras pioneriles cuando no esté de acuerdo con alguna medida, o
solicitar información sobre cualquier cuestión que no entienda.
4. Asistir a las instalaciones pioneriles.
5. Ser seleccionado para realizarse el proceso especial de crecimiento a las
filas de la UJC en noveno grado, siempre y cuando reúna los requisitos
necesarios para ello.
6. Ser consultado para la selección del guía base.
7. Estar representado en el Consejo de Dirección por el jefe o presidente
de colectivo y el guía base.
8. Que el destacamento le otorgue el aval para la continuidad de estudios, teniendo en cuenta su trayectoria pioneril.
9. Obtener una de las cuatro categorías que se establecen en la emulación
pioneril de acuerdo con los resultados alcanzados durante el curso escolar.
Deberes:
1. Ser estudioso, desarrollar con responsabilidad todas sus obligaciones
como estudiante, y obtener buenos resultados.

84

CAPÍTULO 1
2. Cumplir las decisiones tomadas por el destacamento y colectivo pioneril, reconocer los errores y aceptar los señalamientos que, ante las
indisciplinas, le hagan sus compañeros.
3. Tener buena actitud y disposición ante el trabajo y mostrar respeto por
los trabajadores, especialmente por la clase obrera y el fruto de su labor.
4. Ser disciplinado, respetuoso y cortés en todo momento; preocupado
por la conservación de la propiedad social y el ahorro de los bienes
del pueblo; así como ser celoso cumplidor de los demás aspectos de la
educación formal.
5. Usar correctamente el uniforme escolar y los atributos pioneriles.
6. Cotizar mensualmente en su destacamento.
7. Conocer con profundidad, amar y respetar la historia patria, sus símbolos, héroes y mártires; así como prepararse para defenderla en caso de
ser necesario. Interesarse por la de otros países.
8. Educarse en los principios del internacionalismo, la amistad y la solidaridad entre los pueblos.
9. Amar y proteger la naturaleza, su flora y fauna; preocuparse por el
cuidado del medio ambiente.
10. Contribuir, con su creatividad y laboriosidad, a la búsqueda de soluciones a los problemas existentes en las aulas, escuelas y comunidad.
A continuación, vas a conocer otras organizaciones que conforman la sociedad cubana políticamente organizada; pero su membresía la integran los
profesionales graduados por la Revolución en muy diversas especialidades de
la producción y los servicios, son también llamadas organizaciones sociales.
Organizaciones sociales
La Asociación de Pedagogos de Cuba44 (APC)
La Asociación de Pedagogos de Cuba (APC) se funda el 6 de marzo de
1989. Es una asociación científica de carácter nacional que integra en su
seno a los trabajadores intelectuales que desarrollan o hayan desarrollado
sus labores como docentes o investigadores en cualquiera de las ciencias
pedagógicas. Sus líneas fundamentales de trabajo son el desarrollo de
Asociación de Pedagogos de Cuba, https://www.ecured.cu.asociacion/de/pedagogos/
de/cuba

44

85

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
investigaciones pedagógicas, la superación de sus asociados y la estimulación a
los docentes por el resultado de su labor.
El logo de esta organización se muestra
en la figura 1.50.
Su estructura organizacional la conforman:
► La Asamblea General de Miembros;
► la Junta Directiva Nacional;
► el Comité Ejecutivo, y
► la Junta directiva de la Filial.

Fig. 1.50 Logo de la Asociación
de Pedagogos de Cuba (APC)

La Asociación de Pedagogos de Cuba (APC) posee filiales en cada una
de las provincias del país y en el municipio especial de Isla de la Juventud.
Estas a su vez se subdividen en grupos APC, que abarcan todos los municipios y centros asociados.
Entre sus objetivos están los siguientes:
► Coadyuvar al desarrollo de las ciencias pedagógicas en nuestro país,
cooperando en la definición y solución de sus problemas principales.
► Promover el desarrollo de las investigaciones científicas en el área de
las ciencias pedagógicas, y apoyar la política científico-investigativa
orientada por el Partido Comunista de Cuba (PCC) y ejecutada por el
estado cubano, a través de los organismos especializados.
► Promover el intercambio de conocimientos y la divulgación de las investigaciones científicas entre los estudiosos de las ciencias pedagógicas,
mediante la publicación de trabajos científicos, la organización de jornadas y conferencias pedagógicas, concursos y otros eventos.
► Contribuir a la divulgación de las ideas y experiencias educativas de
avanzada, y al desarrollo de la creatividad y la maestría pedagógica
de los docentes.
► Propiciar el intercambio y la colaboración con otras asociaciones análogas tanto nacionales como internacionales de América Latina y de otras
partes del mundo.
► Desarrollar vínculos científicos que favorezcan el intercambio de información en las ciencias pedagógicas.

86

CAPÍTULO 1
Unión Nacional de Juristas de Cuba (UNJC)45
La Unión Nacional de Juristas de Cuba (UNJC) es una organización de
profesionales del Derecho, con status no gubernamental y personalidad
jurídica propia, constituida el 8 de junio de 1977,
al amparo de la Constitución de la República de
Cuba, sin ánimo de lucro, autofinanciada, y con
un perfil científico-profesional. En la figura 1.51
aparece el logo que la identifica.
La UNJC se rige por sus Estatutos y se gobierna
por los órganos que estos establecen, entre ellos:
Fig. 1.51 Logo de la
► La Junta Directiva Nacional;
Unión
Nacional de Juris► las juntas directivas provinciales.
tas de Cuba

Todos los órganos de dirección de la UNJC son electivos. Cada cinco
años se celebra un congreso en el que se elige un Consejo Nacional y una
Junta Directiva Nacional.
En las provincias y en los municipios se encuentran estructurados los
consejos provinciales y municipales y las juntas directivas a cada nivel. Los
afiliados se integran en delegaciones de base.
En la labor profesional de la UNJC se destaca el importante papel de
sus sociedades científicas, asociaciones de carácter nacional que tienen por
objeto común contribuir al desarrollo de la Ciencia Jurídica y de la práctica
del Derecho, así como a la superación profesional de los afiliados.
Unión de Periodistas de Cuba (UPEC)46
Es una organización social y profesional, no gubernamental, constituida el 15 de julio de 1963, como resultado de la unión de los profesionales
de la prensa, hasta entonces agrupados en el Colegio Nacional de Periodistas, la Asociación de Reporteros de La Habana, la Asociación de la Prensa
de Cuba y centenares de pequeñas organizaciones y asociaciones periodísticas que agrupaban a reporteros, corresponsales, correctores de pruebas,
fotógrafos, camarógrafos, dibujantes y humoristas (figura 1.52).
45
46

“Unión Nacional de Juristas de Cuba”, http://www.unjc.co.cu.
Unión de Periodistas de Cuba”, https://www.ecured.cu

87

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
La UPEC tiene entre sus objetivos generales y obligaciones, defender a
los periodistas en el ejercicio legal y ético de la profesión, en el derecho de
acceso a las fuentes y en el cumplimiento de su labor de información y
orientación. También contribuye a la formación de elevados principios patrióticos, éticos y democráticos en ellos.
La dirección de la UPEC se encuentra estructurada en:
► El Congreso Nacional;
► el Comité Nacional;
► la Presidencia Nacional;
► las asambleas provinciales o ramales;
► la Delegación provincial;
Fig. 1.52 Logo de la Unión de
► las asambleas de delegaciones de base.
Periodistas de Cuba

Unión Nacional de Escritores y Artistas
de Cuba (UNEAC)47
La organización fue fundada el 22 de agosto del año 1961 por el Poeta
Nacional de Cuba Nicolás Guillén, con el objetivo de preservar el proyecto
de justicia social e independencia nacional en el que han empeñado sus
sueños y esfuerzos tantas generaciones de cubanos.
La Unión de Escritores y Artistas de Cuba
(UNEAC) es una organización social con fines culturales y artísticos, con personalidad
jurídica propia y plena capacidad legal, que
agrupa en su seno, con carácter voluntario y
siguiendo el principio de selectividad, (sobre
la base de su currículo artístico) a los escritores y artistas cubanos. Su logo se representa
Fig. 1.53 Logo de la Unión
en la figura 1.53.
Nacional de Escritores y
En cuanto a su estructura, los órganos
Artistas de Cuba
principales de gobierno de la UNEAC son:
el Congreso, el Consejo Nacional; la Presidencia, el Secretariado y los ejecutivos de las asociaciones nacionales.
Esta organización posee una estructura institucional a lo largo de todo
el país en cuyos espacios se promueve la creación. En ella, galerías, eventos,
salas de proyección, concursos, espacios múltiples, editoriales y revistas,
47

“Unión Nacional de Escritores y Artistas de Cuba”, https://www.ecured.cu

88

CAPÍTULO 1
proyectos comunitarios, entre otros, integran un sistema que asume una
de sus dos misiones esenciales: hacer parte del tejido cultural del país. La
otra misión de la organización es la participación ciudadana de sus integrantes en el curso social de sus territorios y de la nación.
Es importante destacar que debates, diálogos e intercambios, tanto en
espacios públicos como en los internos de la organización, garantizan la
útil y democrática intervención intelectual en la vida de la nación.
En las condiciones de la construcción del socialismo el sistema político
debe servir de herramienta para la participación cada vez más activa de
las masas en la dirección de los procesos políticos, económicos, jurídicos,
culturales, y sociales en general, de manera que se propicie las relaciones
entre las instituciones, los organismos y las organizaciones políticas, de
masas y sociales que lo conforman, según las condiciones histórico concretas de cada país y momento histórico.

Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué importancia le concedes al disfrute de tus derechos como pionero de la Educación Secundaria Básica?

2. Emite tu criterio acerca de la importancia que le concedes al contenido que se expresa en los siguientes derechos de la OPJM:
► Derecho no. 5 “Ser seleccionado para realizar el proceso especial

de crecimiento a las filas de la UJC en noveno grado”.
► Derecho no. 8 “Que el destacamento le otorgue el aval para la continuidad de estudios teniendo en cuenta su trayectoria pioneril”.

3. ¿Qué valor le concedes al cumplimiento de tus deberes como pionero
de la Educación Secundaria Básica?

4. ¿Qué rol consideras tienen todas esas organizaciones sociales que has
estudiado que representan a la sociedad políticamente organizada?

Desafío
1. ¿Qué importancia consideras tienen las organizaciones de masas en
la continuidad histórica de la Revolución?

89

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA

1.5 Defensa y seguridad nacional
Fundamentos de la política de defensa y seguridad nacional
En el estudio de la última temática de la unidad 1, deberás concentrar tu
atención en una esfera a la cual la Revolución le ha dedicado especial interés
por constituir la defensa y la seguridad nacional, la garantía de la supervivencia y permanencia en el tiempo de la Revolución, como proceso emancipador
de libertad, independencia y soberanía, frente al enemigo número uno de
los pueblos del mundo: el imperialismo yanqui, al lado del cual se ha desarrollado la obra de la construcción socialista en un pequeño país como Cuba.
Deberás comprender que, por la importancia de esta esfera, su concepción y postulados poseen jerarquía constitucional, por lo que nos
acercaremos, una vez más, a la Ley de Leyes de la República para su estudio, que en su Título X “Defensa y Seguridad Nacional”, Capítulo I,
artículo 217 define que:
El Estado cubano fundamenta su política de Defensa y Seguridad Nacional en la salvaguarda de la independencia, la integridad territorial,
la soberanía y la paz, sobre la base de la prevención y el enfrentamiento permanente a los riesgos, amenazas y agresiones que afecten sus intereses. Su concepción estratégica de defensa se sustenta en la Guerra
de Todo el Pueblo”.48
Con la escritura de este artículo, el gobierno cubano refrenda uno
de los pensamientos de nuestro Apóstol José Martí, quien siempre nos
alertó de la necesidad de la defensa y seguridad nacional del pueblo
cuando expresó: “Los peligros no se han de ver cuando se les tiene encima, sinocuando se les puede evitar. Lo primero en política es aclarar y
prever”.49 Palabras que hoy sirven de fundamento al Consejo de Defensa
y Seguridad Nacional.
El Consejo de Defensa y Seguridad Nacional.
Estructura y funciones
En la estructura organizacional del Estado cubano se encuentra el
Consejo de Defensa Nacional, que en el artículo 218 de la Constitución se
Constitución de la República de Cuba. 2019, p. 15.
J. Martí Pérez: “Congreso Internacional de Washington, New York, 2 de noviembre
de 1889”, Obras completas, t. 6, p. 46.

48
49

90

CAPÍTULO 1
presenta como: “[…] el órgano superior del Estado, que tiene como misión
fundamental organizar, dirigir y preparar al país, desde tiempo de paz,
para su defensa, y velar por el cumplimiento de las normativas vigentes
relativas a la defensa y seguridad de la nación”.50
Podrás pensar que esta es una contradicción; porque ya habías estudiado que el Órgano Superior del Estado era la Asamblea Nacional del
Poder Popular; pero no existe tal contradicción, porque la Ley fundamental amplía en un segundo párrafo del propio artículo que: “Durante las
situaciones excepcionales y de desastre dirige al país y asume las atribuciones que le corresponden a los órganos del Estado, con excepción de la
facultad constituyente”,51 es decir, que para evitar la contradicción que
existió cuando los mambises aprobaron la Constitución de Guáimaro, estudiada ya en séptimo grado, que refrendaba la subordinación del mando
militar al mando civil, ahora se especifica con claridad que el Consejo de
Defensa Nacional pasa a ser el Órgano Superior del Estado en las llamadas
situaciones excepcionales y de desastre que pueden ser provocadas por:
“[…] agresión militar o ante la inminencia de ella u otras circunstancias
que las afecten, […], las situaciones excepcionales son Estado de Guerra o
la Guerra, la Movilización General y el Estado de Emergencia”; según se
reconoce en el artículo 222 del texto constitucional.
Conocido este importante aspecto, podremos pasar al estudio de las
instituciones armadas, que tienen la misión de salvaguardar el orden interior y la defensa de la Patria ante una agresión enemiga que intente
arrebatarnos todo lo alcanzado por la Revolución; son ellas: las Fuerzas
Armadas Revolucionarias y el Ministerio del Interior.
Estas organizaciones forman parte del Consejo de Ministros, que como
ya estudiaste, es un Órgano Superior de Poder del Estado, por lo que
ambos ministerios constituyen organismos de la administración central
del Estado.
La estructura del Consejo de Defensa Nacional, según aparece en la Ley
de Defensa Nacional, se expresa en:
a) el presidente del Consejo de Estado, quien lo preside;
b) el primer vicepresidente del Consejo de Estado, quien será su vicepresidente;
Constitución de la República de Cuba. 2019. Tabloide impreso por la Empresa de
Artes Gráficas Federico Engels, p.15
51
Ídem.
50

91

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
c) cinco miembros más, designados por el Consejo de Estado, a propuesta
de su presidente.
Instituciones armadas del Estado: las FAR y el MININT,
en la preservación de la paz, la defensa y la seguridad nacional
La Ley fundamental reconoce en su artículo 220 que:
Las instituciones armadas del Estado son las Fuerzas Armadas Revolucionarias y las formaciones armadas del Ministerio del Interior, las que
para el cumplimiento de sus funciones cuentan con la participación de
personal militar y civil.
La Ley regula la organización y funcionamiento de estas instituciones,
así como el servicio militar que los ciudadanos deben prestar.52
Y según el artículo 221 “Las instituciones armadas tienen como misión
esencial proteger y mantener la independencia y soberanía del Estado, su
integridad territorial, su seguridad y la paz”.53
Fuerzas Armadas Revolucionarias (FAR)
En Cuba, la existencia de las gloriosas Fuerzas Armadas Revolucionarias
(FAR) garantizan la defensa y la seguridad nacional y, por ello, reciben
toda la atención para que puedan dar cumplimiento a su misión de ser
salvaguardas de nuestra propia existencia.
Es importante que conozcas que el enemigo que nos amenaza y agrede
ya no solo hace peligrar a la Revolución; sino que sus objetivos son hacernos desaparecer como pueblo, como nación; evitarlo es la tarea principal
de nuestros ejércitos, que como les llamó Camilo: “Son el pueblo uniformado”. En la figura 1.54 se muestran imágenes que representan parte de
nuestro poderío de fuego para disuadir al enemigo de una agresión.
Desde fecha tan temprana como 1960, en la ONU, el Comandante en
Jefe caracterizó la filosofía de la guerra como la filosofía del despojo, y
precisamente eso es lo que han hecho los Estados Unidos de América,
despojar al mundo entero de sus riquezas mediante la guerra; según
el Comandante de la Revolución: “[…] Las guerras, desde el principio de
la humanidad, han surgido por una razón: el deseo de unos de despojar a
52
53

Ídem.
Ídem.

92

CAPÍTULO 1
otros de sus riquezas. ¡Desaparezca la filosofía del despojo, y habrá desaparecido la filosofía de la guerra!”.54

Fig. 1.54 Lanzamientos de misiles tierra-aire, aire-tierra y mar-tierra

Prepararse para la guerra, es precisamente el modo más eficaz para
evitarla, por eso es de trascendental importancia la concepción cubana de
“Guerra de Todo el Pueblo”, planteada en nuestra Constitución.
En el país, las Fuerzas Armadas Revolucionarias son reconocidas por
la Ley de Defensa Nacional como la institución militar básica del Estado,
que tiene la misión fundamental de combatir al agresor desde los primeros momentos y, con todo el pueblo, desarrollar la guerra el tiempo que
sea necesario, bajo cualquier circunstancia, hasta alcanzar la victoria. Estas
fuerzas armadas poseen una estructura que permite, además, el empleo
de sus integrantes en actividades de provecho para el desarrollo económico-social del país y para la protección del medio ambiente.
Para cumplir con esa misión, fue creado el Ministerio de las Fuerzas Armadas Revolucionarias como el organismo encargado de dirigir, ejecutar y
controlar la aplicación de la política del Estado y del Gobierno en cuanto
a las actividades de:
a) la preparación del país para la defensa;
F. Castro Ruz: “Discurso ante la Organización de Naciones Unidas el 26 de septiembre de 1960”, Granma, septiembre de 2010.

54

93

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
b) la defensa de la soberanía del Estado sobre todo el territorio nacional,
incluidos el mar territorial y el espacio aéreo que sobre estos se extiende;
c) la preparación y realización de la lucha armada; y
d) la contratación, adquisición, producción y uso del material de guerra
que satisfaga las necesidades de la defensa.
Las Fuerzas Armadas Revolucionarias (FAR) están integradas por las
tropas regulares y las Milicias de Tropas Territoriales (MTT) y cumplen sus
misiones durante la lucha armada en cooperación con los órganos y unidades del Ministerio del Interior y las Brigadas de Producción y Defensa. Para
el cumplimiento de sus funciones, los órganos de dirección de su aparato
central están integrados por ejércitos, unidades militares y otras instituciones y entidades.

¿Sabías que...?
Cuba posee cuatro ejércitos, ellos son: Ejército Occidental, Ejército Central, Ejército Oriental y Ejército Juvenil del Trabajo; la existencia de este
último es fiel reflejo de la concepción cubana acerca de la importancia
de la seguridad alimentaria como elemento esencial de la defensa de la
patria. Los miembros del Ejército Juvenil del Trabajo son militares en servicio activo y, consecuentemente, están sujetos a las leyes y reglamentos
militares establecidos.

Ministerio del Interior (MININT), guardián del pueblo de Cuba55
El Ministerio del Interior se encuentra enclavado en el edificio
(figura 1.55) ubicado frente al Monumento José Martí, en la Plaza de
la Revolución, en la ciudad de La Habana; el cual ostenta en su frente el
relieve escultórico del Che Guevara,
obra de Enrique Ávila González, reconocido pintor, diseñador, escultor
y grabador cubano.
55

Ministerio del Interior. https://www.ecured.cu.

94

Fig. 1.55 Sede del MININT

CAPÍTULO 1
El 6 de junio de 1961 la dirección de la Revolución cubana decidió
crear el Ministerio del Interior (MININT). Momento en el que aún no habían transcurrido dos meses de la victoria en Playa Girón, a la que este
organismo contribuyó de manera trascendental al participar en el desmantelamiento de las redes de la contrarrevolución interna, organizadas
por la Agencia Central de Inteligencia (CIA).
El Ministerio del Interior de la República de Cuba es el organismo
encargado de dirigir, ejecutar y controlar la aplicación de la política del Estado y el Gobierno en cuanto a la seguridad del Estado y el orden interior
del país.
Es una organización que siempre se ha mantenido alerta para combatir
a quienes participan en actos vandálicos o indisciplinas sociales, y para enfrentar a los grupúsculos contrarrevolucionarios internos y externos, que
aspiran a que Cuba vuelva al pasado capitalista.

Saber más
Esta importante institución armada fue creada mediante la Ley No. 940
del 6 de junio de 1961, sustituyendo y ampliando al entonces Ministerio de
Gobernación, heredado por la Revolución cubana de gobiernos de la anterior
República. Los órganos y estructuras que forman parte del MININT cumplen
funciones de seguridad ciudadana, y de establecimiento del orden interior.

Según su estructura, el MININT está compuesto por los combatientes de
las Tropas Especiales y de Guardafronteras, los de la Seguridad del Estado;
la Policía Nacional Revolucionaria; la Dirección de Tránsito; el Cuerpo de
Bomberos de Cuba (quizás el órgano más antiguo del MININT, ya que su
existencia data de la etapa colonial cubana); la Dirección de Seguridad
Personal; la Dirección de Investigación Criminal y Operaciones; la Dirección de Identificación, Inmigración y Extranjería; la Dirección de Atención
a Menores; la Dirección de Establecimientos Penitenciarios; el Cuerpo
de Guardabosques.
Por la variedad de funciones que desarrolla y las misiones que deben
acometer los hombres y mujeres que integran esta organización, gozan
de gran prestigio y reconocimiento; es una institución nacida del pueblo, que lleva con responsabilidad y honor la historia de la salvaguarda
del país.

95

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Resulta imposible abarcar en este estudio todas las actividades que
desarrolla el MININT para garantizar la seguridad ciudadana y asegurar
otras actividades que exigen dedicación, esfuerzo, elevado control y disciplina; además del espíritu de sacrificio que prima en el cumplimiento
de las misiones asignadas y la responsabilidad que con el pueblo poseen
sus combatientes; por ello, solo describiremos a continuación algunas
de ellas.
Policía Nacional Revolucionaria (PNR)
En la República creada por la intervención del gobierno de Estados Unidos en 1902, había existido la Policía Nacional, pero este cuerpo quedó
muy desprestigiado por el papel desempeñado en la dictadura de Fulgencio Batista, como cómplice o ejecutor de la política de dicho régimen,
además de que siempre fue sinónimo de corrupción.
En nuestro acontecer, la Policía Nacional Revolucionaria (PNR) es fruto
de la Revolución y heredera de las tradiciones de lucha de los mambises y
del Ejército Rebelde. Tiene como antecedente inmediato la Policía Rebelde
que operaba desde el lomerío del Oriente cubano durante la última etapa
de la lucha insurreccional.
La PNR es considerada una institución
del Estado cubano, fundada el 5 de enero de 1959. En ella se agrupa a miles de
hombres y mujeres que tienen la misión
de salvaguardar el orden, la disciplina y
los intereses económicos del Estado. En
la figura 1.56 se representa el logo de
esta organización.
La organización tiene como misión
principal preservar el orden público, la
Fig. 1.56 Logo de la Policía
tranquilidad ciudadana y la seguridad
Nacional Revolucionaria
vial. También se nutre de jóvenes comprometidos con su tiempo y que han sido protagonista, junto al pueblo, de
los momentos más trascendentales de la Revolución cubana.
Es de suma importancia destacar que, desde los primeros momentos
del triunfo revolucionario, los combatientes de la policía han protagonizado importantes hazañas pues, con extraordinario valor, obstaculizaron el

96

CAPÍTULO 1
avance y accionar de las bandas contrarrevolucionarias y frustraron hechos
vandálicos contra la población civil y los objetivos económicos.
Por ejemplo, en la invasión de Bahía de Cochinos, en abril de 1961, el
Batallón de la PNR desempeñó un papel destacado en la derrota de las
fuerzas invasoras, organizadas y apoyadas por el gobierno de los Estados
Unidos, al constituir el primer muro de contención a las fuerzas mercenarias invasoras. La actitud demostrada por estos combatientes en la acción,
ha permitido el reconocimiento a su valentía revolucionaria a lo largo de la
historia y la inserción de los caídos en el martirologio de la patria. Algunos
de los integrantes de esta prestigiosa institución revolucionaria también
han cumplido misiones difíciles en condiciones muchas veces anónima, infiltrados en el campo enemigo.
Actualmente, los combatientes del orden interior encaran nuevos y difíciles retos, entre ellos: el enfrentamiento a los vestigios del delito, la
corrupción y las ilegalidades que aún conviven en barrios y comunidades,
con un combate sin tregua a las indisciplinas sociales. El trabajo de la PNR
hace énfasis en la acción preventiva.
Es importante destacar que en Cuba la policía es aliada natural de la
ciudadanía porque se desempeña junto a ella, de ella nutre sus filas y
la defiende.
En cuanto a la estructura, la PNR forma parte, a través de la Dirección
General de la PNR, del Ministerio del Interior (MININT), con cuyos órganos trabaja de conjunto. Está presente desde el nivel de barrio, a través
de los jefes de sectores (en cada barrio del país hay al menos un sector
con un oficial de la policía), hasta las unidades policiales de nivel municipal. La figura 1.57 muestra imágenes de las actividades que realizan.
Dentro de esta organización existen otras instancias, entre ellas están:
la llamada Brigada Especial Nacional, fundada en los años 80 del siglo xx,
que actúa en las situaciones más complejas (casos de secuestros de embarcaciones, aeronaves); en la capital del país, existe la Policía Especializada
que actúa en las zonas de interés turístico de la ciudad; además, otras
estructuras específicas de la PNR como: la Policía Ferroviaria, que actúa en
el transporte ferroviario. También forma parte de la PNR la Dirección de
Tránsito, dedicado al control del tráfico vehicular.

97

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA

Fig. 1.57 Imágenes correspondientes a las actividades de la PNR

Seguridad del Estado (DSE)
Los Órganos de la Seguridad del Estado se fundaron el 26 de marzo
de 1959, bajo el popular nombre de DSE o G-2. Actualmente existen estructuras de inteligencia y contrainteligencia que aseguran la defensa de
la nación, con el concurso de todo el pueblo.
Desde el aspecto histórico, es importante que conozca que debido a
la acción de estos órganos fueron desmantelados los múltiples intentos de
asesinato del Comandante en Jefe Fidel Castro, así como se desmantelaron
otros numerosos planes de la CIA, entre ellos: infiltraciones en territorio
nacional, sabotajes, acciones criminales de todo tipo, actos de terrorismo
por parte de la contrarrevolución de origen cubana radicada en Miami,
Florida, en los propios Estados Unidos. Un ejemplo de las actividades de
estos héroes anónimos, lo constituyó la actuación de los Cinco Héroes cubanos que durante años estuvieron prisioneros en las cárceles del imperio
por defender a Cuba y a los propios Estados Unidos de las acciones terroristas de estos grupúsculos. La figura 1.58 recoge momentos trascendentales
del arribo a Cuba de los Cinco Héroes, una vez liberados.

98

CAPÍTULO 1

Fig. 1.58 Feliz regreso de los Cinco a la patria y durante el encuentro con
el Comandante en Jefe

Saber más
Cuando en junio de 2001 el Comandante Fidel Castro aseguraba al mundo
que los Cinco volverían a la patria, el país y amigos solidarios iniciaban una
de las más difíciles batallas del pueblo cubano y su Revolución.
Después de largos y difíciles años de incansable lucha, y luego de que Fernando González y René González cumplieran íntegramente sus injustas
condenas, el 17 de diciembre de 2014 arribaron a Cuba Gerardo Hernández, Ramón Labañino y Antonio Guerrero, trás los históricos acuerdos
alcanzados entre La Habana y Washington.

Cuerpo de Bomberos de Cuba56
Debes conocer que el Cuerpo de Bomberos de Cuba es quizás el órgano
más antiguo del MININT, ya que su existencia data de la etapa colonial
cubana (figura 1.59).
56

http://www.radiorebelde.cu. 2017.

99

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
En el año 1696 se constituyó por vez primera en la isla de Cuba, entonces colonia de España, un rudimentario cuerpo de bomberos en Santa
Clara, aunque no fue hasta 1832 que se crea la Fundación del Cuerpo de
Bomberos de esa localidad. Este trascendental acontecimiento de organizar una actividad de extinción de incendios es el que marca el nacimiento,
de manera oficial, del Cuerpo de Bomberos en Cuba. Un suceso que tuvo
lugar el 13 de noviembre de 1696. Luego, gradualmente, se fueron extendiendo al resto del país.

Fig. 1.59 Los bomberos de La Habana. La máquina de vapor Gamiz y Carro
escalera de la época

En septiembre de 1873 fue inaugurado un Cuerpo de Bomberos
Voluntarios, integrado por jóvenes del comercio. Este disponía de un departamento de sanidad con 4 médicos, 1 farmacéutico y 21 sanitarios. En
ese entonces, se le denominó Bomberos del Comercio.57

Y. Gutiérrez Delgado: “Memorias de bomberos”, Juventud Rebelde, 15 de septiembre de 2017.

57

100

CAPÍTULO 1
Saber más
En la noche del 17 de mayo de 1890 se incendió el almacén de la ferretería
de Juan Isasi, ubicada en la esquina de las calles Mercaderes y Lamparilla,
en La Habana Vieja.
Considerado la mayor catástrofe de la época, en el siniestro perdieron la vida 38 personas, entre ellas, 25 bomberos, algunos agentes del
orden público, marineros y espectadores, dejando un saldo de numerosos
heridos y mutilados.
El siniestro de Isasi causó un gran dolor en la población habanera e
impactó de tal manera en la opinión pública que como homenaje de
gratitud y recordación a estos “Soldados de la Humanidad” fue erigido
un monumento en el Cementerio Colón.
En homenaje a todos los bomberos caídos en el cumplimiento de su deber, se inauguró el 24 de julio de 1897, el Mausoleo, este fue construido
por el arquitecto Julio Martínez Zapata y el escultor Agustín Querol,
ambos españoles.

Mausoleo erigido en la Necrópolis de Colón en la ciudad de La Habana

A comienzos de los años 30, el Cuerpo de Bomberos de La Habana estaba a la altura de los mejores de América. Algunos de los implementos
adicionados a la técnica de los bomberos: extintores químicos y mangueras
más largas, las bombas de agua, entre otros, habían evolucionado hasta
convertirse en las centrífugas que se emplean en la actualidad. A pesar de
estos adelantos, los gobiernos de turno hicieron caso omiso a las necesidades del desarrollo de este cuerpo de tanta relevancia y humanismo por el
servicio que suelen prestar.

101

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Trás el triunfo de la Revolución Cubana, el 1.o de enero de 1959, el Estado asume la dirección y promueve numerosos cambios en la organización,
funcionamiento y objetivos del Cuerpo de Bomberos, lo que va a posibilitar la unidad e indispensable coordinación de dichos servicios en el país.
Dentro de los grandes sucesos de carácter incendiario que se recogen
en la historia revolucionaria, está el relacionado con una gran explosión
en las bodegas del vapor francés La Coubre, provocado el 4 de marzo de
1960, un barco en el cual se transportaba armas para el pueblo cubano.
La calle cercana al navío mostraba un panorama horroroso, pues en el
siniestro murieron más de 100 personas, así como un buen número resultaron heridas; todo resultado de un vil acto de terrorismo. Otro incendio
de grandes proporciones, resultado de un acto terrorista, tuvo lugar en
La Habana en la tienda La Época, el 31 de diciembre de 1960; un incendio
que se propagó en pocos minutos por las tres plantas del edificio, sin dar
el tiempo necesario para salvaguardar los medios básicos del lugar.
Es importante señalar que en estas y en otras acciones, con extraordinario arrojo y valentía, los bomberos cubanos ocuparon sus trincheras y a
riesgo de sus vidas, se enfrentaron a atenuar daños y salvar vidas.
El incremento de los sabotajes organizados desde los Estados Unidos
en hoteles, círculos infantiles, centros comerciales y económicos, que provocaron múltiples incendios, numerosos muertos, heridos y cuantiosas
pérdidas, hicieron que el Gobierno Revolucionario, el 18 de mayo de 1964,
dictara una ley con la cual se le transfería al Ministerio del Interior los
servicios de prevención y extinción de incendios. Gracias a esta acción, la
Revolución ha sido esa gran escuela para todos los revolucionarios y bomberos, en la que estos actores han sido los protagonistas. La creación de su
Destacamento Especial de Rescate y Salvamento (figura 1.60) ha constituido un servicio de gran valor humanitario que se ha ampliado al apoyo del
Sistema Integrado de Urgencia Médica (SIUM).
En la figura 1.61 se muestran los bomberos actuales en el despliegue de
su técnica, su disposición y acción combativa. En relación con estos cuerpos
de bomberos resulta imprescindible destacar los sucesos acaecidos en la
tarde del viernes 5 de agosto de 2022, cuando una descarga eléctrica impactó en el techo domo geodésico del tanque 52 de la Base de
Supertanqueros de Matanzas, generando un incendio. El depósito contenía unos 26 000 m3 de crudo nacional, alrededor del 50 % de su capacidad
máxima. El control del incendio fue posible el 12 de agosto (siete días

102

CAPÍTULO 1
después) y su extinción constituyó un acto heroico en el que prevaleció el
coraje personal y colectivo de estos cuerpos de bomberos cubanos. Una
nueva epopeya en la que 16 combatientes del cuerpo de bomberos fallecieron en el enfrentamiento a las llamas (figura 1.62).

Fig. 1.60 Destacamento de rescate y salvamento en acción

Fig. 1.61 Bomberos: una profesión de ahora

Fig. 1.62 Imágenes que muestran el desvelo de los bomberos contra el fuego

103

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Posteriormente al siniestro, se les rindió homenaje a los bomberos fallecidos, donde el pueblo matancero, en nombre de toda Cuba, realizó un
merecido tributo a estos héroes que perdieron la vida en el combate al
descomunal incendio de la Base de Supertanquero (figura 1.63).

Fig. 1. 63 Homenaje a los bomberos fallecidos en el incendio de Matanzas

Dirección de Identificación, Inmigración y Extranjería
La Dirección de Identificación, Inmigración y Extranjería constituye otra
de las líneas de trabajo del MININT con una importancia extraordinaria;
pues tiene la imperativa necesidad de defender el proceso revolucionario
y al pueblo cubano de sus enemigos, sobre todo por la cercanía que tiene
la Isla con los Estados Unidos.
Bajo su responsabilidad se encuentra la ejecución de la política migratoria del Estado cubano, directamente vinculada a sus implicaciones en
el orden interno y externo, ya que esta se ajusta a las condiciones en que
se desarrolla el país actualmente y en el futuro previsible, a tono con las
transformaciones económicas que tienen lugar, para con ello contribuir al
fortalecimiento de la institucionalidad.

¿Sabías que...?
La política migratoria va a estar en función de favorecer las relaciones
con la emigración cubana, que en su gran mayoría mantiene una relación
favorable con la Revolución y es contraria a la política de Estados Unidos
contra Cuba, pues con el decurso del tiempo esta ha cambiado sustancialmente, motivada hoy por razones económicas.

104

CAPÍTULO 1
En séptimo grado estudiaste la relación existente entre nacionalidad
y ciudadanía, y la proyección actual desde el texto constitucional. En tu
estudio tuviste en cuenta que en Cuba la política actual relacionada con
la emigración es similar a la establecida por diferentes estados en el mundo, con sus limitaciones para quienes están sujetos a procesos penales, los
que están pendientes o en cumplimiento de una sanción penal, o quienes
son poseedores de secretos de Estado o derivan del cumplimiento de las
obligaciones del servicio militar; pero también hay otras muy propias de
la singularidad de Cuba, que responden a la legítima defensa del Estado
revolucionario frente al accionar subversivo de Estados Unidos.
En relación con esa política:
► Se expedirá pasaporte corriente a todos los ciudadanos que deseen viajar al exterior por asuntos particulares, los autorizados a residir en el
exterior y los emigrados.
► Igualmente, todos los ciudadanos cubanos mayores de 18 años podrán
obtener el pasaporte y los padres o representantes de los menores que
también pueden, en este caso, viajar.
El trabajo en las fronteras es una actividad de gran relevancia por los
combatientes de esta dirección del MININT, por cuanto, la entrada y salida
de viajeros por los puntos de fronteras como los aeropuertos, puertos y terminales marítimas, les conduce al control riguroso de todos los que entran
y salen del país; protección de práctica universal y que en las condiciones
de Cuba, ubicada en el centro del tráfico de las drogas hacia los Estados
Unidos y amenazada y agredida constantemente por sus enemigos, no
puede descansar y tiene la responsabilidad de proyectarse hacia el mundo
como defensora del libre movimiento de personas con seguridad plena.

Saber más
Es bueno saber que el pasaporte, por sí mismo, en algunos países, no da la
posibilidad a la persona de viajar; sino, además del pasaporte, se necesita
la visa del país que lo va a aceptar.

Esta dirección del MININT, al trabajar en la identificación de las personas, labora en lo concerniente al pasaporte (en la figura 1.64 se aprecia la
gestión de pasaporte por parte de la ciudadanía), y en la elaboración del

105

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
carné de identidad; por lo que todos necesitamos relacionarnos con estos
profesionales que se encuentran en las llamadas oficinas de trámites de
cada territorio. En la figura 1.65 se muestra a oficiales del MININT en plena
labor en una Oficina de Trámites.

Fig.1.64 Oficial de la Dirección de Inmigración, en trámites de pasaporte

Fig. 1.65 Oficiales del MINIT en plena labor en una oficina de trámites

Aunque no es posible estudiar todas las direcciones del MININT, nos
detendremos, a continuación, en otra de extraordinario valor para la protección del país.
Creación de las Tropas Guardafronteras (TGF)58
La preservación de las fronteras nacionales en las complejas condiciones de un Estado insular a corta distancia de un vasto y poderoso imperio
con propósitos expansionistas nunca acabados, le corresponde a una
58

https://www.ecured.cu/Unidad de Tropas Guardafronteras

106

CAPÍTULO 1
organización que, luego de un proceso
de integración de distintas estructuras,
ha terminado denominándose Tropas
Guardafronteras (TGF); hoy protagonista, además, junto a la Marina de Guerra
de las FAR, en el combate contra el
tráfico internacional de drogas y el contrabando humano que promueve la
estadounidense Ley de Ajuste Cubano.59
En la figura 1.66 se muestra el logo que
identifica a esta organización.
Fig. 1.66 Logo de las tropas
Como una respuesta a los constanguardafronteras del MININT
tes ataques piratas contra las costas
cubanas y debido al asentamiento en nuestras cayerías de grupos contrarrevolucionarios que comenten disímiles fechorías, el 5 de marzo de
1965, el gobierno revolucionario, a través del MININT, crea un cuerpo armado para hacerle frente a estos grupos, pues hasta ese momento el único
cuerpo que daba respuesta a estos desmanes era la Policía Marítima que
radicaba en La Habana, Cienfuegos y Santiago de Cuba; la cual ya no estaba en condiciones de hacer frente a todas estas exigencias.
En sus inicios, las Tropas Guardafronteras serían conocidas con el nombre
de Departamento de Vigilancia de Puertos y Costas (DVPC), y en su fundación contarían con la participación del Comandante de la Revolución Ramiro
Valdés Menéndez y la presencia de Olo Pantoja, quien después fuera un
destacado combatiente internacionalista, que como miembro de la guerrilla
del Che en Bolivia diera su viva por la independencia latinoamericana.
Las TGF, durante su labor, cuentan con la colaboración de otras fuerzas,
entre ellas está el pueblo, quien colabora mediante los CDR en los llamados “Destacamentos Mirando al Mar” que custodian las costas cubanas los
365 días del año con el objetivo de prevenir las salidas ilegales del país, las
indisciplinas sociales, la pesca indiscriminada y el recalo de drogas. Todo
con el objetivo de luchar por la seguridad de nuestras costas y la tranquilidad ciudadana, al no permitir la acción enemiga en sus diferentes
variantes (figura 1.67)
59

“Unidad de Tropas Guardafronteras”, http://www.juventudrebelde.cu. 2015.

107

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA

Fig. 1.67 Destacamentos “Mirando al Mar”, en los que los CDR y las TGF
custodian las costas cubanas

Saber más
Para la formación de sus oficiales, el MININT cuenta con el Instituto Superior del MININT Eliseo Reyes Rodríguez, Capitán San Luis, ubicado en La
Habana, el que posee facultades en otras provincias del país. Las múltiples
especialidades que en esa prestigiosa institución se desarrollan, preparan al educando para ser un abnegado oficial de elevada preparación y
disposición combativa, firme defensor de la patria socialista y un profesional de elevado nivel académico. Sin dudas, está podría constutuir una
excelente opción de tu futuro como ciudadano.

Recuerda que...
Ser inspector o inspectora de fronteras al concluir el duodécimo grado en
el preuniversitario, por ejemplo, constituye una opción que te permitirá
alcanzar madurez y responsabilidad, y te forjará para toda la vida.

Es importante que conozcas que el trabajo abnegado del MININT, entre
otros ámbitos, está en la protección de las fronteras del país, en la seguridad vial, en el trabajo cotidiano de las oficinas del carné de identidad en
cada territorio del país, en la investigación criminal y de operaciones, en la
atención a menores, cuya labor posee una elevada carga de humanismo;
en la atención a los establecimientos penitenciarios, la seguridad personal,
entre otras responsabilidades. Y en el caso de la policía, la Revolución cubana ha demostrado y continúa demostrando que está organización no está
para reprimir al pueblo, sino para defenderlo y proteger su tranquilidad

108

CAPÍTULO 1
y demás bienes; velar por el orden público, el cumplimiento de la ley y
combatir a la delincuencia.
Cada 6 de junio, aniversario de la creación del Ministerio del Interior,
en Cuba se rinde homenaje a los fieles hombres y mujeres de la Seguridad
Personal, custodios de la vida de Fidel, Raúl y otros dirigentes de la Revolución, que junto al pueblo garantizan la construcción pacífica del socialismo
próspero y sostenible que nos hemos propuesto. Su humanitaria y arriesgada labor de salvar vidas y recursos en medio de incendios, derrumbes
y otras contingencias, es uno de los valores humanos de esta abnegada
fuerza revolucionaria.
De ahí que el Gobierno revolucionario no solo reconozca la entrega de
los miembros de la Seguridad Personal cubana sino también, de alguna
manera, a todas las fuerzas que integran el MINIT, como: los encargados de los centros penitenciarios; de la labor meticulosa de identificación
personal y ubicación domiciliaria de los ciudadanos; los veladores del
cumplimiento de leyes y regulaciones para la entrada y salida del país de
nacionales y extranjeros; los integrantes del Cuerpo de Guardabosques de
Cuba, así como de los científicos criminalistas, combatientes y trabajadores
civiles de las áreas técnicas y logísticas; entre otras organizaciones.
El Ministerio del Interior, fundado por el Comandante de la Revolución
Fidel Castro, es y seguirá siendo guardián del pueblo de Cuba.

Comprueba lo aprendido
1. ¿Cuáles son los fundamentos de la política de defensa y seguridad
nacional de Cuba?
2. ¿Qué importancia le atribuyes a la creación del Cuerpo de Bomberos
de Cuba?
a) Evalúa la actitud de estos hombres ante la extraordinaria obra de
salvar vida.
3. ¿Qué valores le atribuyes a los hombres que integran las Tropas
Guardafronteras?

109

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Desafío
1. Elabora un texto donde expreses la importancia de los órganos del
MININT en la defensa y seguridad nacional.
Las situaciones excepcionales y de desastre
Al estudiar el epígrafe sobre las Fuerzas Armadas Revolucionarias (FAR)
y el Ministerio del Interior (MININT), como instituciones armadas encargadas de preservar la paz, la seguridad y el orden interior, nos vimos en la
necesidad de acudir a la Constitución de la República y a la Ley de Defensa
Nacional. Y sobre la base de estos documentos, pudimo reconocer que
durante las situaciones excepcionales la dirección del Consejo de Defensa Nacional, según la Constitución de la República, queda definida en el
artículo 218, como: “[…] el órgano superior del Estado, que tiene como
misión fundamental organizar, dirigir y preparar al país, desde tiempo de
paz, para su defensa, y velar por el cumplimiento de las normativas vigentes relativas a la defensa y seguridad de la nación”.60
El Consejo de Defensa Nacional (CDN) es un órgano superior de poder del Estado; pero este no está en contradicción con la existencia de la
Asamblea Nacional del Poder Popular (ANPP) que es el máximo órgano
de poder del Estado; porque el CDN existe, como dice el artículo 218 para
“[…] organizar, dirigir y preparar al país, desde tiempo de paz […]”,61 y en
un segundo párrafo en dicho artículo se deja explícito que: “Durante las situaciones excepcionales y de desastre, dirige al país y asume las atribuciones
que le corresponden a los órganos del Estado, con excepción de la facultad
constituyente”;62 por otra parte, en el artículo 222 de la Constitución, además del reconocimiento de su existencia como órgano superior del Estado,
cuando existan las llamadas situaciones excepcionales y de desastre, se amplía acerca de las causas que pueden provocarlas; entre ellas: “[…] agresión
militar o ante la inminencia de ella u otras circunstancias que las afecten,
[…], las situaciones excepcionales del Estado de Guerra o la Guerra, la Movilización General y el Estado de Emergencia”.63
Constitución de la República de Cuba. 2019, Tabloide impreso por la Empresa de Artes
Gráficas Federico Engels, p. 15.
61
Ídem.
62
Ídem
63
Ibidem, p. 16.
60

110

CAPÍTULO 1
Este es, sin dudas, un tema de relevante importancia para que la ciudadanía se prepare con el objetivo de elevar la percepción de los riesgos actuales
que nos amenazan y que no solo se deben a la existencia del imperialismo
yanqui y su política agresiva sobre América Latina en general y Cuba en particular; sino también por el peligro que se cierne por nuestra condición de
isla, debido a los efectos del cambio climático que provoca graves eventos
con consecuencias catastróficas para el país; entre ellos: sequías intensas,
inundaciones, huracanes cada vez con mayor fuerza y poder destructivo,
tormentas locales muy severas, conocidas como tornados, por ejemplo, está
el tornado que afectó a La Habana el 27 de enero de 2019, que en apenas
16 min ocasionó enormes daños materiales a cinco municipios de la capital;
este recorrió 20 km a una velocidad de 46 km/h, con una velocidad de los
vientos superior a los 300 km/h. Algunas imágenes relacionadas con este
evento meteorológico se muestran en las figuras 1.68 y 1.69.

Fig. 1.68 Daños ocasionados por el tornado: afectación al fondo habitacional;
auto volcado; afectación al tendido eléctrico

111

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Plaza de
la Revolución

Centro
Habana

rro

Playa

Ce

10 de
octubre

La Lisa

Habana
Vieja

gla

Re

Guanabacoa

Habana
del Este

Arroyo
Naranjo

Marianao

Boyeros

Cotorro

San Miguel
del Padrón

Municipios afectados
por el tornado

Fig. 1.69 Mapa de los municipios afectados

Teniendo en cuenta los daños, el tornado dejó un saldo preliminar de
víctimas fatales ocurridas el propio 27 de enero, y días posteriores dejo
un fallecido y más de 200 lesionados, víctimas de derrumbes parciales o
totales de viviendas, rupturas de puertas y ventanas, desprendimientos de
techos, caída de árboles, postes u otros desastres causados por el fenómeno meteorológico.
En el artículo 222 ya presentado, también se resalta que:
En interés de garantizar la defensa y la seguridad nacional, en caso
de producirse una agresión militar o ante la inminencia de ella u otras
circunstancias que las afecten, pueden decretarse de forma temporal,
en todo el país, según corresponda, las situaciones excepcionales del
Estado de Guerra o la Guerra, la Movilización General y el Estado de
Emergencia, esta última también puede decretarse en una parte del
territorio nacional.64
Sobre este tema podrás profundizar aún más en décimo grado.
¿Qué implica decretar cualquiera de las variantes en que se pueden
presentar las situaciones excepcionales? El artículo 224 de la Constitución
da respuesta a esa interrogante cuando refrenda que: “Durante la vigencia
64

Ídem.

112

CAPÍTULO 1
de las situaciones excepcionales y de desastre, la ley determina los derechos y deberes reconocidos por la Constitución, cuyo ejercicio debe ser
regulado de manera diferente”.65
Podrás darte cuenta que, en una situación excepcional, en cualquiera
de las formas en que se presente, la vida de la sociedad y la de los ciudadanos se altera, se transforma y por ello, la Constitución como norma jurídica
suprema del Estado, regula con carácter obligatorio el proceder de los
órganos, organismos, organizaciones, instituciones y de los ciudadanos,
de manera diferente.

Saber más
Las situaciones excepcionales tuvieron su origen durante la antigüedad en la
República Romana, su declaración tiene como objetivos la defensa de la vida
y las propiedades de los ciudadanos, proteger el orden político, así como
la integridad territorial y la soberanía del Estado, es decir, su esencia es salvaguardar el orden constitucional establecido por la propia Constitución.

Comprueba lo aprendido
1. ¿Cuáles son las funciones del Consejo de Defensa Nacional (CDN)?
2. ¿Cuál debe ser tu comportamiento al decretarse las situaciones
excepcionales?

3. Elabora un texto donde expreses algunas de tus vivencias en situaciones excepcionales.

Desafío
1. El contraste que se presenta en las siguientes láminas, muestra las
consecuencias de la desaparición de bellos paisajes en los que la vida
florece a plenitud. Compara y expresa tu opinión ante el contraste.

65

“Artículo 224”, Constitución de la República de Cuba. 2019, p. 16.

113

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA

Flora y fauna del Parque Nacional

Suelos afectados por la desertificación

de Guanahacabibes

y la sequía

2. Elabora un texto donde sugieras qué acciones debes acometer en
caso de situaciones excepcionales. Comenta con tus compañeros si
has tenido alguna experiencia.

114

CAPÍTULO 2
Retos para la humanidad ante
los problemas del mundo actual

Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le
ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente,
hasta el día en que vive, es ponerlo a nivel de su tiempo, para que
flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá
salir a flote, es prepararlo para la vida.66

La humanidad
66

J. Martí Pérez. “Escuelas de Electricidad”, Obras completas, t. VIII, p. 281.

115

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
¿Qué vas a aprender?
Los principales problemas del mundo actual, con énfasis en las diversas
alternativas en su solución y sus particularidades en Cuba.
Las causas y consecuencias de los problemas que enfrentan los jóvenes
en los países capitalistas y cómo evitar que proliferen en Cuba.
¿Para qué me sirven?
Para saber los problemas del mundo actual donde vivo, sus particularidades en Cuba; las consecuencias para el desarrollo del hombre y del
planeta, así como el conocimiento de las soluciones o posiciones que se
deben tomar para salvar la humanidad.
Para demostrar la responsabilidad cívica y participativa que debe tener
la familia, la escuela y el resto de los actores sociales, ante estos problemas,
en el cuidado y preservación del medio ambiente y su biodiversidad, en la
protección del patrimonio natural y cultural, entre otros problemas.
¿Qué debo saber?
La importancia de tener un comportamiento responsable y comprometido
con la sociedad que construimos, formando parte de la búsqueda de soluciones a los problemas que afectan a la humanidad y a Cuba, en particular.

2.1 Principales problemas del mundo en el siglo xxi.
Grandes asimetrías entre países ricos y pobres
¿Cuáles son los problemas que enfrenta la humanidad hoy? Es necesario que conozcas que el mundo donde vives, en pleno siglo xxi, está
sometido a profundos acontecimientos que afectan a los seres vivos, pues
existen factores políticos, sociales, ecológicos y económicos que nos llevan
a serios problemas en todos los ámbitos de la sociedad, entre ellos están
algunos muy agudos como el cambio climático, las posiciones políticas extremas, que van desde las guerras hasta los llamados golpes blandos, así
como otros de carácter económico-sociales que influyen de manera directa
sobre toda la humanidad.
Debes saber que el mundo de hoy vive las consecuencias de la actual
crisis política mundial, la más grande y grave crisis del sistema capitalista desatada en el 2008, y que aún se desenvuelve en el marco de la
globalización neoliberal; pero con clara tendencia hacia el surgimiento

116

CAPÍTULO 2
de un Nuevo Orden Mundial, encabezados por países emergentes que se
agrupan en los llamados BRICS (Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica). La
existencia de más de dos siglos de capitalismo ha demostrado con las sucesivas crisis que resolver los problemas del ser humano, como sujeto social,
no es objetivo de este sistema, cuya primera finalidad es el enriquecimiento de una minoría, su enajenación y diferenciación social; lo que hace de
las personas un instrumento al servicio del capital, todo como parte de sus
ansias de poder y hegemonismo militar.
En cuanto al contexto político, el mundo está dividido entre países
capitalistas (desarrollados y subdesarrollados o en vías de desarrollo), y
países con un carácter socialista, como es el caso de Cuba, que como país
subdesarrollado encamina su proyecto social socialista, proyecto de justicia, igualdad, democracia y solidaridad, cuya finalidad estratégica es el
desarrollo integral del ser humano. Es importante que como parte de este
contexto conozcas que los países progresistas o de izquierda tienen una diversidad de enfoques y de niveles de desarrollo, según sus condiciones concretas.
Sobre el socialismo dijo el líder invicto de la Revolución cubana lo siguiente:
“[...] el socialismo es también el arte de realizar lo imposible: construir y llevar a
cabo la Revolución de los humildes, por los humildes y para los humildes, y defenderla durante medio siglo de la más poderosa potencia que jamás existió”.67
El socialismo como sistema en su lucha frente al imperio enfrenta otros
problemas sociales que proliferan como consecuencia, muchas veces, de los
problemas ya mencionados, tal es el caso de la trata de persona, la prostitución, la drogadicción, la violencia, la discriminación, la emigración, la
marginación social, la xenofobia, entre otros que azotan a la humanidad;
muchos provocados por la acción de los seres humanos o por fenómenos naturales como: el cambio climático, el calentamiento global, el agujero de la
capa de ozono, la destrucción de los bosques tropicales (su deforestación),
el efecto invernadero y la disminución de la biodiversidad.
Ante estos problemas, las nuevas generaciones tienen ante sí un gran
reto, que no es otro que prepararse para enfrentar estos daños, muchas
veces irreversibles, con un mayor conocimiento y civilidad (civismo, cultura, cortesía y sensibilidad), lo que exige más preparación en lo espiritual en
su relación con lo material, donde se demuestre el pleno goce y disfrute de
la creación natural o humana.
F. Castro Ruz: “Reflexión: los debates del Congreso,17 de abril de 2011”, Reflexiones de Fidel Castro -#FidelCastro, https://m.facebook.com

67

117

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
En la Conferencia de Naciones Unidas Río+20, celebrada en Río de Janeiro en Brasil, en junio de 2012, Ban Ki-moon, secretario general de las
Naciones Unidas, destacó la alta prioridad que tienen en el mundo problemas como la escasez de comida, la falta de energía eléctrica, el cambio
climático, la emisión de CO2, el acceso al agua dulce y la contaminación
de los océanos; problemas que están interconectados y debemos buscar
soluciones para ello, sobre la base de la sensibilización global de sus consecuencias para la humanidad.
Un hombre culto, como decía José Martí, es siempre más libre, pues
su cultura le permitirá comprender y enfrentar mejor los principales problemas del mundo en este siglo, los que crecen y se complejizan sobre la
base del desarrollo desigual, con brechas cada vez más grandes entre ricos
y pobres, en la que prevalece también el fuerte dominio de empresas de
grandes dimensiones, con negocios en varios países y un afán de ganancias
desmedido a costa de cualquier sacrificio y egoísmo. Pues, precisamente,
la indolencia ante los problemas económicos en estos países capitalista se
debe en gran medida a la posición de los gobiernos que tienen gran desarrollo industrial.
Ante la crisis estructural que vive el capitalismo y ante la enorme de
sigualdad, las ideas de los fundadores del Marxismo y el Leninismo (Carlos
Marx, Federico Engels y Vladimir Ilich Lenin) están más vigentes que nunca y si pensamos en sus continuadores (Ernesto Che Guevara, Fidel Castro
Ruz, Hugo Chávez Frías, entre otros grandes pensadores y políticos que
defendieron la soberanía, la libertad, la justicia y la libre determinación
de los pueblos), se comprendera aún más la necesidad de una batalla en
la que se promueva la idea progresista de que un mundo mejor es posible.
En marzo de 1985, el líder invicto Fidel Castro Ruz concedió una entrevista a dos académicos norteamericanos, en la que le preguntaron sobre
uno de los principales males que afecta a América Latina, ante esta interrogante, el líder histórico realizó sus sabias reflexiones:
—¿Por qué la comunidad industrializada no responde a la crisis económica que ahoga a América Latina?
Con su brillante oratoria Fidel respondió:
Primero: indiferencia, indolencia, despreocupación real por la tragedia económica, social y humana que están viviendo los países del Tercer Mundo.

118

CAPÍTULO 2
Segundo: por la inconsciencia y la irresponsabilidad, la imprevisión en
relación con los graves problemas políticos que existen y, sobre todo,
los que probablemente ocurran a corto y mediano plazo […].
Tercero: por egoísmo. Gozan de una relación económica privilegiada
con los países del Tercer Mundo, adquieren materias primas baratas,
productos exóticos baratos, por los cuales pagan cada vez más barato,
para vender productos manufacturados cada vez más caros.
Cuarto: se han acostumbrado a un sistema de privilegios, y no tienen
ningún interés en renunciar a esos privilegios.68
En la actualidad, estos problemas continúan afectando a toda la humanidad del planeta Tierra, en todos los continentes, sobre todo con un fuerte
peso en América Latina y el Caribe. También es importante saber que muchas veces dentro de los propios países desarrollados las diferencias entre
ricos y pobres son espeluznantes, de ahí la necesidad de tener una visión
correcta de las grandes asimetrías en el desarrollo entre ellos.

Recuerda que...
En la historia que estudiaste en octavo grado profundizaste en la situación económica, política y social del continente africano, donde la codicia
de las potencias capitalistas por el nuevo reparto del mundo les arrebató
capital humano y riquezas.

En sentido general, se puede decir que en el mundo en que vives, creces y
te desarrollas, prevalece el sistema capitalista en crisis, el que hace cada vez
más visible las grandes asimetrías sociales, donde los ricos son cada vez más
ricos y los pobres cada vez más pobres; un sistema que busca todas las alternativas posibles para no caer, casi siempre a costa de injusticias y crueldades.
Los problemas económicos: capital y pobreza.
Consecuencias para la humanidad
En la actualidad, la economía mundial, liderada por poderosos grupos
económicos transnacionales, ha emprendido una ofensiva internacional
para la restauración del neoliberalismo como modelo económico a nivel global; frente a ello, prevalecen países subdesarrollados o en vías de
F. Castro Ruz: “Si no hay solución a las crisis habrá explosiones sociales generalizadas de carácter revolucionario”, Entrevista realizada por Jeffry M. Elliot y Mervin M.
Dymally, p. 1.
68

119

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
desarrollo que mediante la venta de su materia prima y mano de obra
barata como recursos básicos, influyen en su atraso, en su subdesarrollo,
endeudamiento y, como consecuencia, en el recrudecimiento de su situación social, como pueblos que carecen, en muchos casos, de los recursos
elementales para el desarrollo, y debido a ello mantienen problemas como
el hambre, el analfabetismo, la ausencia de atención primaria de salud y
la insalubridad; aspectos que conducen, ante la falta de preocupación de
los gobiernos, a epidemias y otras enfermedades que llevan a la muerte de
los seres humanos, muchos de ellos niños, por males que son curables en
otras condiciones de vida (figura 2.1). Al respecto, el Comandante en Jefe
Fidel Castro Ruz expresó:
Si se quiere salvar a la humanidad de esa autodestrucción, hay que distribuir mejor las riquezas y tecnologías disponibles en el planeta. Menos lujo y menos despilfarro en unos pocos países para que haya menos
pobreza y menos hambre en gran parte de la Tierra […].69
Con respecto a todo este acontecer, es importante que como educando conozcan que en los países capitalistas desarrollados, donde las
trasnacionales hacen sentir su poder y fuerza de manera particular,
existe una minoría de personas que dominan y tienen poder adquisitivo
millonario; aspectos que conducen a que la situación de los desposeídos
sea desfavorable, ya que en estos prevalecen los problemas que generan
las grandes industrias, con sus despidos a veces masivos y salarios bajos,
entre otras dificultades. Unido a ello está la poderosa carrera armamentista que se emplea sin importar consecuencias con la cual, a costa del
incremento del capital, se destruyen países completos, un ejemplo bastante ilustrativo es Siria.
En estos países menos de 100 personas controlan la misma cantidad de
riqueza que los 3 500 000 más pobres del planeta, un análisis aritmético
que demuestra la desigualdad mundial.
En ellos la pobreza no solo está vinculada al pobre crecimiento económico, sino que aparece cuando se carece de los recursos necesarios
para satisfacer las necesidades básicas de la mayoría de la población. Esta
se caracteriza por deficiencias en la alimentación, por la falta de acceso a
F. Castro Ruz: “Discurso pronunciado en Río de Janeiro, en la Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, el 12 de junio de 1992”, versiones
taquigráficas del Consejo de Estado, p. 1.

69

120

CAPÍTULO 2
la asistencia sanitaria, a la educación, a la cultura y por no poseer toda la
poblacion una vivienda que reúna los requisitos básicos para desarrollarse
correctamente, entre otros aspectos; y aparejado a todo esto florecen, en ocasiones, otros fenómenos extremos de desigualdad social ya mencionados.

Fig. 2.1 Consecuencias de la pobreza y la desigualdad

¿Sabías que...?
La disparidad entre los ricos y los pobres es cada vez más acentuada. Los
multimillonarios se hacen cada vez más ricos y los pobres son arrastrados
a una pobreza cada vez más extrema, incluso en los países desarrollados.

En el Debate General de la ONU, en septiembre de 2018, el presidente
cubano Miguel Díaz-Canel Bermúdez expresó sobre este mal que aqueja al
mundo, lo siguiente (figura 2.2):
Es absurdo, pero coherente con la irracionalidad de un mundo en el que
el 0,7 % más rico de la población puede apropiarse del 46 % de toda
la riqueza, mientras el 70 % más pobre solo accede al 2,7 % de esta;
3 460 millones de seres humanos sobreviven en la pobreza; 821 millones
padecen hambre; 758 millones son analfabetos y 844 millones carecen de
servicios básicos de agua potable, cifras todas, por cierto, que elaboran
y manejan habitualmente los organismos globales, pero que al parecer
aún no alcanzan a movilizar suficientemente la conciencia de la llamada comunidad internacional”.70

M. Díaz-Canel Bermúdez: “Discurso en el Debate General de la ONU el 26 de septiembre de 2018”, https: //.www.cubadebate.cu.

70

121

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
En ese propio discurso, el presidente Díaz-Canel reflexionó sobre la
fuerza del capitalismo, sobre el
afianzamiento del colonialismo y su
postura reaccionaria ante la solidaridad y la participación democrática
de los pueblos; así como reflexionó
sobre las ansias de poder y saqueo
de un sistema que amenaza la paz y
constituye el mayor peligro para el
Fig. 2.2 Miguel Díaz-Canel en la ONU
equilibrio del planeta.
Otro de los aspectos destacados por el presidente cubano fueron los
desafíos actuales de la humanidad, donde criticó la inexistencia de una
voluntad política de los países industrializados por solucionar problemas
como la pobreza, el hambre y las enfermedades prevenibles, y como las
naciones tienen el deber moral, la responsabilidad histórica y los recursos
abundantes para resolver los flagelos globales más apremiantes como el
cambio climático, al que calificó como “otra realidad ineludible” con efectos que son ya irreversibles.
Sobre la base de todas estas reflexiones, se puede argumentar que la
desigualdad social en el mundo recrudece problemas como los siguientes:
► Pobreza extrema
► Desempleo y trabajo precario
► Desnutrición y mortalidad infantil
► Discriminación étnica y cultural
► Escasez de accesos a la educación
► Injusticia fiscal
► Desigualdad de ingresos
► Concentración del poder político
► Desigualdad de género

Saber más
Debes saber que en un continente tan rico en recursos naturales como el
africano, las desigualdades son cada vez más abismales o extremas.

Si buscas en el glosario el significado de la palabra desigualdad, estarás en mejores condiciones para comprender las diferencias entre ricos

122

CAPÍTULO 2
y pobres, entre países más desarrollados y otros en vías de desarrollo, o
sobre las grandes asimetrías que existen en el planeta.
También podrás analizar que producto de esta desigualdad el mundo
enfrenta otros problemas que agudizan y atentan contra la supervivencia
del ser humano como: el hambre, la insalubridad, la falta de agua potable,
la desertificación, la sequía, las intensas lluvias, entre otros; a lo que se
suma la falta de acceso a la educación y la cultura, la explotación infantil,
la trata de personas, la discriminación racial y de género, la prostitución,
la drogadicción, la violencia y el uso de armas de fuego en instituciones
educativas, los problemas migratorios, el tráfico de órganos, entre otros.
Incluso la trata de personas se ha convertido en el tercer negocio ilegal
más lucrativo del planeta, después del tráfico de arma y drogas, por tal razón, las Naciones Unidas estudia la implementación de medidas en alianza
con la aeronáutica civil para combatir este flagelo.

¿Sabías que...?
La potencia más poderosa del mundo en la tenencia de multimillonarios
es Estados Unidos, con un récord de 565 personas y le sigue China con 319.
Alemania tiene el tercero con 114 e India con 10, y el hombre más rico del
mundo es el estadounidense Bill Gates, quien tiene una fortuna de 86 000
millones de dólares.

En relación con lo expresado en el recuadro anterior, podemos observar
como, en diversas partes de la tierra, crece el capital para unos pocos y la
pobreza y la falta de recursos para muchos. De aquí que cada día mueran
millones de personas víctimas de enfermedades, desnutrición y otros problemas que pudieran ser solubles por el hombre. La necesidad de salvar la
humanidad de los grandes problemas que la agobian y deciden su destino,
exige cambiar el orden económico mundial, exige destinar recursos de la
maquinaria militar de las grandes potencias imperialistas para el desarrollo de los países en vías de desarrollo.

Saber más
Hoy en pleno siglo xxi, Estados Unidos aumenta la asignación de finanzas
a la carrera armamentista, donde se gastan alrededor de 1 531 millones
de dólares al año, es decir, el 43 % del total que se gasta militarmente en
el mundo.

123

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
El presupuesto asignado por los Estados Unidos en el 2018 a la carrera
armamentista fue de 716 000 millones de dólares (figura 2.3).

Fig. 2.3 Gastos militares

Reflexiona
Sobre la cantidad de alimentos, medicinas y recursos que se pudiera
comprar con el dinero destinado a la carrera armamentista, se pudiera
satisfacer las necesidades de los pueblos más pobres.

Saber más
Bajo el gobierno de Donald Trump, se proyecta desde el presupuesto incrementar en 54 000 millones de dólares el gasto de defensa, incluyendo
52 000 millones de dólares más para el presupuesto del Departamento de
Defensa. Como se muestra en la tabla siguiente.

124

CAPÍTULO 2

Año fiscal

Propuesta anterior

Propuesta actual

FY 2018

549 000 millones USD

603 000 millones USD

FY 2019

562 000 millones USD

616 000 millones USD

FY 2020

576 000 millones USD

629 000 millones USD

FY 2021

590 000 millones USD

642 000 millones USD

FY 2022

605 000 millones USD

655 000 millones USD

FY 2023

620 000 millones USD

669 000 millones USD

FY 2024

636 000 millones USD

683 000 millones USD

FY 2025

652 000 millones USD

697 000 millones USD

FY 2026

668 000 millones USD

712 000 millones USD

FY 2027

685 000 millones USD

727 000 millones USD

Con estas cifras alarmantes, la mayor potencia mundial acrecienta su
carrera armamentista y provoca cuantiosas pérdidas de vidas humanas,
con ellas se destruyen y desaparecen ciudades y pueblos, se producen daños económicos, naturales y se contamina el medio ambiente.
Por su parte, es válido destacar que los cubanos, desde el propio triunfo
revolucionario, el 1.o de enero de 1959, han recibido hasta hoy los embates del imperio, el que no perdona que solo a 90 millas este pequeño país
avance con un poder económico-social de justicia y de solidaridad humana, el que lleva al mundo de los necesitados, pues hoy son muchos los
ejemplos que permiten evidenciar la solidaridad de Cuba en esferas como
la salud, la educación, la cultura y el deporte.
En relación con las tecnologías, es importante que conozcas que el
desarrollo científico-tecnológico crece en el mundo actual, donde la industria de la informatización y la comunicación florece como economía
digital que se emplea por las grandes potencias capitalistas para marcar la
desigualdad y la guerra. Al igual que los tendidos de energía eléctrica, las
carreteras, los puentes y otros servicios, que constituían la infraestructura

125

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
de nuestras viejas economías basadas en la industria y la explotación de
los recursos; en las condiciones actuales la red se ha convertido en la infraestructura de una nueva economía, la del conocimiento, una economía
digital construida a base de silicio, computadoras, tablets, teléfonos celulares y redes sociales. Con estos cambios es innegable que la formación
básica, técnica y profesional de los seres humanos sufra modificaciones y
su impacto en la vida económica y social haga posible una nueva economía
basada en una red de inteligencia humana.

¿Sabías que...?
Cada día aumentan los conflictos por la ciberseguridad y se emplean nuevas
tecnologías y la Internet para socavar la soberanía de los estados.

En la contemporaneidad, las redes sociales constituyen estructuras formadas en Internet por personas u organizaciones que se conectan a partir
de intereses y valores comunes; a través de ellas, se crean relaciones entre
los individuos o las empresas de forma rápida, sin jerarquía o límites físicos.
La utilización de este medio de comunicación debe realizarse de manera responsable, porque muchos de los enemigos de la Revolución Cubana
utilizan las redes sociales para atacar el sistema político imperante en
nuestra sociedad, al difundir y atentar contra las figuras políticas y públicas, incluso, publican contenidos ofensivos que violan flagrantemente la
propiedad personal y social de los ciudadanos.
Es por ello que te recomendamos al utilizar las redes sociales que leas,
escuches, entiendas, resumas, expliques y determines con responsabilidad,
el contenido que consumes desde esta área de influencia, para que en
el futuro decidas actuar, conscientemente, en defensa de la Patria, desde
cualquier lugar donde te encuentres.
En muchos lugares, estos avances acrecientan la desigualdad, al no tener todas las personas igual acceso y conocimiento sobre su empleo, así
como no se comportan de la misma manera en los países desarrollados que
en los países en vías de desarrollo. A partir de tus conocimientos, puedes
hacer algunos comentarios con el docente y compañeros de aula.
Un principio que es defendido por varios líderes en diversos países, organizaciones y sociedades es la necesidad de reducir la desigualdad en
todos los órdenes de la vida, por ejemplo, en el ámbito económico-social,

126

CAPÍTULO 2
en cuanto al género, edad, discapacidad, color de la piel, clase, etnia, religión, entre otros aspectos; con este propósito se ha creado la agenda
2030 de la ONU para el logro del desarrollo sostenible. Cuba dentro de
su programa de desarrollo económico social se adscribe a esta agenda
y proyecta la actualización de su modelo socialista para el desarrollo de
una economía próspera y sostenible, sin desigualdad en estos indicadores,
pues trabaja por el desarrollo de una sociedad justa e inclusiva.

Saber más
En septiembre de 2015, más de 150 jefes de Estado y de Gobierno se reunieron en la histórica Cumbre del Desarrollo Sostenible en la que aprobaron la
Agenda 2030 que contiene 17 objetivos de aplicación universal. En estos objetivos se reclama a todos los países: ricos, pobres o de ingresos medianos,
a adoptar medidas para promover la prosperidad, al tiempo que protegen
el planeta. El objetivo 1 de esta agenda plantea: “Poner fin a la pobreza en
todas sus formas en el mundo”.

Existen organizaciones internacionales que entre sus acciones está acabar con la pobreza para el 2030, tal es el caso de la ONU que en su agenda
tiene los objetivos de desarrollo sostenible que constituyen un compromiso audaz para finalizar con la pobreza en todas sus formas y dimensiones;
pues en la actualidad son muchas las personas que luchan por satisfacer las
necesidades más básicas, por ejemplo, el agua, la salud, la educación y la
alimentación, sobre todo en aquellas comunidades afectadas por conflictos y desastres relacionados con el clima, los conflictos bélicos, etcétera;
pero no todos los gobiernos piensan de esta manera, sobre todo los Estados Unidos e Israel.
Con la claridad y el conocimiento de los problemas que afectan a la
humanidad en diferentes escenarios, en reiteradas ocasiones, el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz (figura 2.4)
llamó a que las organizaciones mundiales,
los gobiernos y los ciudadanos del mundo
reclamasen como principio justo, la repartición equitativa de las riquezas que tiene
el planeta; en esta dirección expresó: “[…]
Fig. 2.4 Fidel Castro Ruz
la humanidad tendrá que luchar, algo más
(1926-2016)
que por una justicia económica o por una

127

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
justa distribución de las riquezas, tendrá que luchar por la supervivencia
de la especie […]”.71
Es necesario que también conozcas que uno de los recursos que más
aceleradamente se está agotando es el agua dulce. Según estudios, en el
2030 el 60 % de la población mundial tendrá problemas de abastecimiento de agua, dando lugar a “conflictos hídricos”, incluso hoy se aprecia
una lucha entre las principales potencias mundiales por controlar y explotar los recursos hídricos en países africanos, así como de Asia Central y
Medio Oriente.
Como educando, es de suma importancia que en tu formación integral comprendas los conocimientos históricos sobre las tendencias
globales fundamentales de la época actual, lo que te posibilitará acercarte a la complejidad del mundo en el que vives; pues, ante la crisis
sistémica en lo económico, lo alimentario, lo ambiental, lo energético,
lo tecnológico, lo social, lo ideológico y en valores; es trascendental entender que esta crisis hace cada más evidente las diferencias entre ricos
y pobres; donde el sistema capitalista con su política hostil, su carrera
armamentista y la aplicación de la globalización neoliberal, asegura las
riquezas en manos de una minoría, como ya conociste, y recrudece la
situación de los menos favorecidos.

Conéctate
Con la prensa escrita, los medios de la informatización y la comunicación
digitales, podrás recoger muestras que evidencian lo expresado anteriormente y comentarla con los compañeros del aula.

Otro de los problemas económico-sociales de la sociedad en el siglo xxi
es la transición hacia la energía sostenible. La inversión en energías renovables se ha concentrado a nivel regional, entre países como: China, Europa y
Estados Unidos, quienes representaron casi el 75 % de la inversión mundial
en energías renovables en el 2017. Sin embargo, cuando se mide por unidad
de Producto Interno Bruto (PIB), las Islas Marshall, Ruanda, las Islas Salomón,
Guinea Bissau, y muchos otros países en desarrollo están invirtiendo tanto o
más en renovables que las economías desarrolladas y emergentes.
71

S. Susi Sarfati: Diccionario de pensamientos de Fidel Castro, p. 187.

128

CAPÍTULO 2
En estos proyectos, China refuerza su inversión mediante la ejecución de
gigantescos proyectos de energía eólica en Alemania, Australia, China, Estados Unidos, México y el Reino Unido. Por su parte, África continúa sufriendo
graves carencias de suministro energético; sin embargo, existe una gran
oportunidad de sentar las bases de un crecimiento sostenible desde el punto
de vista ambiental en el futuro mediante políticas einversiones adecuadas.
En sentido general, podemos argumentar que la competencia entre las
grandes potencias se agudiza y las relaciones pasan entre la cooperación y
la confrontación. Según las condiciones de 2018, China reaparece como la
quinta moneda mundial, al aumentar el uso del yuan, el que se consolida
y gana espacios de manera cautelosa e irreversible; además se confirma
como una indiscutible potencia regional, al aumentar su poder mundial y
ser líder, como parte de los BRICS, en el diseño de una nueva arquitectura
financiera para hacer frente al dominio del dólar. Por consiguiente, se sitúa como la primera economía global en cuanto al volumen de su PIB, el
cual se enfatiza en el desarrollo de su mercado interno, incremento de su
progreso científico-técnico, sus gastos militares y en el despliegue de una
política exterior más activa, a favor de un Nuevo Orden Mundial en el que
cesen los hegemonismos de gran potencia y la multilateralidad esté presente en las relaciones internacionales.
En el caso de Rusia, incrementa su activismo diplomático, sus gastos
militares para enfrentar las amenazas que se ciernen sobre ella y el empleo
de los recursos energéticos como instrumento para mantener su status
de gran potencia ante los problemas estructurales internos y enfrentar la
creciente agresividad de los Estados Unidos, la Unión Europea y la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN).
La guerra y la paz. Consecuencias para la humanidad
En 1979, en la ciudad de Nueva York, el líder histórico Fidel Castro Ruz
dejó claro qué tipo de paz queremos para los pueblos del mundo cuando
expresó: “[…] Queremos una paz que beneficie por igual a los grandes y a
los pequeños, a los poderosos y a los débiles, que abarque todos los ámbitos del mundo y llegue a todos sus ciudadanos […]”.72.
F. Castro Ruz: “Discurso pronunciado ante el XXXIV período de sesiones de la
Asamblea General de las Naciones Unidas, efectuado en Nueva York, el 12 de octubre
de1979”, material digital.

72

129

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Contrario a los preceptos de nuestro líder, en la contemporaneidad, la
guerra se ha convertido en un negocio para un sinnúmero de magnates
millonarios, un negocio sucio que se beneficia de la muerte y la destrucción
mientras genera dinero sangriento para los especuladores y se transforma en un fenómeno donde los intereses corporativos, respaldados por los
gobiernos corruptos, financiados por los bancos, violan los derechos humanos, la libertad y la dignidad sin medida.
Intereses corporativos (representados en su mayoría por los magnates)
que continúan cosechando multimillonarias ganancias con las políticas de
conquistas, al desarrollar armas cada vez más sofisticadas e inteligentes
(figura 2.5) para cuyos fines se necesitan grandes sumas de dinero, que son
abonadas por el Departamento del Tesoro de los EE. UU., dentro del cual
la población norteamericana a través de los impuestos es quien garantiza
los fondos para el juego de la guerra, cuyas ganancias bélicas van, a su vez,
a las arcas de las corporaciones militares.

Fig. 2.5 Dron

Mientras las grandes corporaciones se enriquecen cada vez más con las
políticas de la guerra, las masas ven arruinadas y destruidas sus vidas, la
de sus hijos, mueren víctimas de la guerra o son enviadas a luchar en ellas,
sobre todo en guerras calificadas de imperialistas e injustas que persiguen
la apropiación de las riquezas o recursos naturales de los países invadidos para el desarrollo como potencia del país invasor; lo que constituye
una amenaza para la supervivencia de nuestra especie que no disminuirá

130

CAPÍTULO 2
mientras el complejo militar industrial mantenga el control sobre nuestra
sociedad y nuestra cultura.
Ahora podrías reflexionar sobre las imágenes que se te proponen en la
figura 2.6, y comentar qué sentimientos te causan.

Fig. 2.6 La guerra y sus consecuencias

Es Importante que conozcas que en este siglo xxi la guerra como negocio, da respuesta a la avaricia de las grandes potencias capitalistas. Algunas
muestras de ese negocio se reflejan en lo siguiente:
► La producción de armamento.
► La reconstrucción que llevan adelante las grandes corporaciones
(estadounidense o europeas), todas con recursos suficientes para la reconstrucción de los países destruidos por la propia guerra.
► La producción de la logística para la guerra.
► La solicitud de créditos a las grandes corporaciones financieras
capitalistas para reconstruir el país destruido, muchas veces, por
ellos mismos.
Como podrás comprender el planeta y la humanidad necesitan para
poder subsistir de la paz en todas las esferas de la vida; sin embargo, ya conoces que para muchos empresarios y naciones, la guerra se ha convertido
en un ejercicio que le brinda suculentas ganancias y, a pesar del reclamo
mundial de la existencia del día de la Paz, si los gobiernos no enfrentan
con más conciencia este fenómeno y se plantean resolver los conflictos sin
el uso de la violencia, esta no se alcanzará, aunque esté declarado el 21 de
septiembre el Día Mundial por la Paz.

131

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Recuerda que...
En séptimo grado estudiaste la cultura de paz, como una necesidad de
rechazar todo tipo de violencia, y la lucha por el respeto de los derechos
del hombre.

¿Qué es la paz?
Para la humanidad, la paz es un estado ideal de felicidad, libertad y
paz interior personal y entre todas las personas y naciones en la Tierra, es
la no violencia.
Frente a la situación mundial, donde existen regiones en conflictos bélicos, a la humanidad solo le queda un camino, luchar por ella, sobre todo
con la fuerza de las ideas, como expresara el Héroe Nacional José Martí
(figura 2.7) en su texto “Nuestra América”, en un año tan lejano como
1891: “Estos tiempos no son para acostarse con el pañuelo a la cabeza,
sino con las armas de almohada, como los varones de Juan de Castellanos:
las armas del juicio, que vencen a las otras. Trincheras de ideas valen más
que trincheras de piedras”.73
También el líder de la Revolución cubana, en la clausura del Congreso de
Pedagogía 2003, refiriéndose al papel activo y revolucionario de las ideas
expresó: “Las ideas son hoy el instrumento esencial en la lucha de nuestra
especie por su propia salvación. Y las ideas nacen de la educación. Los valores fundamentales, entre ellos la ética, se siembran a través de ella”.74
De esta manera, con sus palabras Fidel
resaltaba la importancia de la enseñanza
de estos preceptos en la educación de las
nuevas generaciones, las que serán las encargadas de preservar la paz en un mundo
cada vez más convulso, al mantenerse la vigencia de estas ideas, así como de aquellas
Fig. 2.7 José Martí Pérez
cuando el líder histórico de la Revolución
(1853-1895)
en la ONU expresó:
J. Martí Pérez: “Nuestra América”, Obras completas, t. VI, p. 15.
F. Castro Ruz: Discurso en la sesión de clausura del Congreso Pedagogía 2003, 7 de
febrero de 2003, p. 26.

73
74

132

CAPÍTULO 2
Digamos adiós a las armas y consagrémonos civilizadamente a los
problemas más agobiantes de nuestra era, esa es la responsabilidad
y el deber más sagrado de todos los estadistas del mundo. Esa es,
además la premisa indispensable de la supervivencia humana75.
Ante esta necesidad, los padres y los maestros, en primer lugar, así
como el resto de los actores sociales debemos preocuparnos y ocuparnos
de preparar a las generaciones venideras para ese encargo social.

Reflexiona
Sobre las acciones que pudieras desarrollar para sensibilizar a nuestros semejantes con la necesidad de lograr la paz en el planeta.

También es necesario que las nuevas generaciones conozcan que en
los países capitalistas, la mayoría de sus economías e industrias dirigen
parte de su producción hacia fines militares, por ejemplo, diseñan y
fabrican nuevas armas con mayor poder de destrucción, como aviones
de guerra, misiles, drones, etcétera. Y una vez finalizado el conflicto,
muchos de estos países tienen que reestructurar su industria, ya que
en numerosos casos durante la guerra se pide dinero en el exterior, y si
la guerra continúa, la deuda puede llegar a ser impagable. Durante el
conflicto uno de los sectores económicos más afectado es la agricultura,
la cual sufre al encontrarse los campos sin cultivar, además de que se
contamina mucho el aire, el mar y la tierra, y en el caso de un conflicto
nuclear las consecuencias son incalculables por la destrucción del planeta, los gases de efecto invernadero y los daños irreversibles que provoca
el cambio climático; lo que se manifiesta en intensas sequías y temporadas de lluvia cada vez más cortas, pero con inundaciones que afectan
los cultivos; también se eleva el nivel de mar y las islas están condenadas a desaparecer, se originan hambrunas y en países, como Mali,
África, las mujeres, los niños y las niñas sufren las peores consecuencias.

75

F. Castro Ruz: “Discurso en la ONU el 12 de octubre de 1979”, material digital.

133

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
¿Sabías que...?
Las bombas atómicas que EE. UU. usó contra Japón durante la segunda
guerra mundial, por ejemplo, en Hiroshima, provocaron una gran masacre, pues el día de la detonación murieron 80 000 personas; y en los días,
semanas y meses posteriores un total de 214 000 personas (por el efecto
directo); no obstante, los efectos secundarios de estas bombas aún persisten 70 años después.

En pleno siglo xxi queda demostrado la destrucción que han ocasionado al planeta las guerras, no solo por la pérdida de vidas sino porque se
han visto afectadas las riquezas materiales y naturales de disímiles países y
del planeta, por ejemplo: las obras de arquitecturas, las obras de artes, las
costumbres, tradiciones, muchos campos de cultivos han quedado inutilizados, los animales han perdido su hábitat, y se han provocado miserias
humanas como: las epidemias, hambrunas, entre otras.

Conéctate
La película de 1989, “Lluvia Negra”, que narra uno de los episodios más
trágicos de la historia de la humanidad, como el estallido de la bomba
atómica que Estados Unidos lanzó sobre Hiroshima en 1945, se centra en
la joven Yasuko (YoshikoTanaka), una superviviente de la masacre, que se
ve sorprendida por una lluvia negra de las partículas radiactivas de la explosión. Cinco años después del ataque, la joven es rechazada por muchos
hombres por el miedo a que esté contaminada; no obstante, no parece
estar afectada por el veneno químico, pero en la película sus tíos se mantienen preocupados por ella. Se preguntan si ¿podrá casarse algún día?,
¿podrá tener hijos?
Puedes utilizar otras películas, seriales, o documentales para que enriquezcas estos conocimientos.

Los problemas medioambientales. Necesidad de su protección
En la asignatura de Geografía conociste que el medio ambiente es el
conjunto de componentes físicos, químicos y biológicos externos con los
que interactúan los seres vivos, y para el hombre es un conjunto de factores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento
determinado, que influyen en su vida. De ahí la importancia de proteger
el entorno, pues una vez dañado, sus efectos inciden sobre el individuo y

134

CAPÍTULO 2
todo aquello que lo rodea, con consecuencias devastadoras, inclusive, para
su equilibrio social y psicológico.

Recuerda que...
El mundo de hoy presenta problemas ambientales que requieren una
prioridad para la humanidad donde se incluyen: el cambio climático, el
calentamiento global, el agujero de la capa de ozono, la destrucción de
bosques tropicales húmedos, el efecto invernadero, la disminución de la
biodiversidad, la conservación de los océanos y la desertificación.

Observa las imágenes de la figura 2.8 y menciona los cambios climáticos
que se observan.

Fig. 2.8 Cambios climáticos

135

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
¿Sabías que...?
Los problemas medioambientales más graves que afectan el planeta y que
pueden generar en un futuro una situación de emergencia a partir de
desastres, para lo cual debemos estar bien preparados, son los siguientes:
►
►
►
►

El impacto petrolero
El impacto atmosférico
El problema del agua
La contaminación de los tres
soportes de la vida: suelo, agua
y aire
► La deforestación
► La sequía

► La pérdida de biodiversidad
► Temas relacionados con el

cambio climático

► El incorrecto procesamiento

de los desechos

► La destrucción del hábitat
► El uso descuidado de los re-

cursos naturales

Los problemas medioambientales. Necesidad de la protección
del medio ambiente. El cambio climático
Los problemas antes mencionados afectan a los seres vivos, a la tierra y
en general al planeta, incluso colocan en grave peligro la existencia humana; de ahí la necesidad de evitar los conflictos bélicos y aquellos problemas
que afecten el medio ambiente, sobre todo aquellos que en muchos casos
son irreparables, como: los desastres causados por incendios, las mareas
negras, la contaminación radiactiva, las inundaciones, el esparcimiento
de sustancias tóxicas, entre otros; causantes todos de graves daños en los
ecosistemas y en las poblaciones de numerosas especies, al provocar la
pérdida de extensas superficies de bosques o manglares, así como numerosos hábitats valiosos (figura 2.9 ).

Fig. 2.9 Desastres y consecuencias

136

CAPÍTULO 2
Sobre el enorme peligro de desaparición de la humanidad, Fidel expresó:
Los bosques desaparecen, los desiertos se extienden, miles de millones
de toneladas de tierra fértil van a parar cada año al mar. Numerosas
especies se extinguen. La presión poblacional y la pobreza conducen
a esfuerzos desesperados para sobrevivir aun a costa de la naturaleza.
No es posible culpar de esto a los países del Tercer Mundo, colonias
ayer, naciones explotadas y saqueadas hoy por un orden económico
mundial injusto.76
El cambio climático tiene su impacto en América Latina y el Caribe mediante la presencia de diversas afectaciones, entre ellas están: la reducción
de rendimientos agrícolas, los daños provocados por eventos extremos
(inundaciones, sequías, huracanes, desaparición de glaciares de montaña
en los Andes, con impacto adverso en el suministro de agua dulce; la erosión de los corales en el Caribe), un mayor impacto de enfermedades como
dengue, malaria; la pérdida de bosques tropicales, en zonas como la Amazonía; la pérdida de la biodiversidad en países como México, Argentina,
Bolivia, Chile y Brasil; entre muchas otras.
Cuba es un país que no está exento de estas afectaciones, pues en
sus territorios encontramos: la elevación de la temperatura, las sequías
extremas, las abundantes lluvias, los ciclones tropicales con la máxima
categoría que, en ocasiones, afecta al ecosistema y provoca la pérdida de
vidas y recursos materiales; no obstante, a diferencia de otros países, el
gobierno revolucionario desde su proyecto social tiene en la protección
de los seres humanos su principal objetivo, de ahí la necesidad de que
los educandos conozcan dónde radican las principales vulnerabilidades y
riesgos para minimizar las consecuencias de estos impactos, así como las
tres fortalezas que constituyen el soporte de la reducción de riesgos de
desastres en el país, están son:
► La voluntad política de quienes nos dirigen
► El desarrollo del capital humano, como parte del proyecto social
► El Sistema de Defensa Civil

F. Castro Ruz: “Discurso pronunciado en Río de Janeiro, en la Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, el 12 de junio de 1992”, p. 2.

76

137

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Reflexiona
Sobre las acciones que realiza la defensa civil en la localidad o a nivel de
país para impedir pérdidas de vidas y recursos materiales, puedes compartir tus vivencias.
Lee el siguiente pensamiento y razona: “Cesen los egoísmos, cesen los
hegemonismos, cesen la insensibilidad, la irresponsabilidad y el engaño.
Mañana será demasiado tarde para hacer lo que debimos haber hecho
hace mucho tiempo”.

En grados anteriores conocistes que Cuba ha diseñado el Plan del Estado para el enfrentamiento al cambio climático, que conocemos como
“Tarea Vida”77. También conocistes que el cambio climático es cualquier
cambio significativo en las medidas del clima durante un período prolongado de tiempo, ya sean importantes cambios en la temperatura media del
aire, en el régimen de precipitaciones, en los patrones de viento, entre otros.

Saber más
No es un pronóstico, sino una representación plausible del futuro que
depende de la evolución del modelo socioeconómico mundial, sus consecuencias implican todo un movimiento mundial que encuentra resistencia
por parte de los países capitalistas, que tienen como principal divisa la
obtención de ganancias, sin importar el medio ambiente y los peligros que
se ciernen sobre el planeta.

El líder histórico de la Revolución, Fidel Castro, en su discurso en la
Cumbre de la Tierra en 1992, en Río de Janeiro, expuso con claridad los
retos y desafíos que enfrenta la especie humana ante el cambio climático:
“Una importante especie biológica está en riesgo de desaparecer por la
rápida y progresiva liquidación de sus condiciones naturales de vida: el
hombre […] Mañana será demasiado tarde para hacer lo que debimos
haber hecho hace mucho tiempo”.78

Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente: “Plan del Estado para el enfrentamiento al cambio climático. Tarea Vida”.
78
F. Castro Ruz: “Discurso pronunciado en la Cumbre de la Tierra. Conferencia de la
Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, Río de Janeiro, 1992,
material digital”.
77

138

CAPÍTULO 2
¿Por qué el socialismo es la única opción a los problemas
de la humanidad?
La finalidad transformadora de la vida en la sociedad que construye el
socialismo, ha de superar cualitativamente al capitalismo como sistema
histórico, y ello entraña a la vez que debemos lograr los medios para el desarrollo económico, social y cultural sostenibles. En 1979, el líder histórico
de la Revolución cubana, en la ciudad de Nueva York, refiriéndose a
Cuba expresó:
Más de una vez se ha dicho que nosotros hemos sido forzados al subdesarrollo por la colonización y la neocolonización imperialista. La tarea
de ayudarnos a salir del subdesarrollo es, pues, en primer término, una
obligación histórica y moral de aquellos que se beneficiaron con el saqueo de nuestras riquezas y la explotación de nuestros hombres y mujeres durante décadas y siglos. Pero, es, a la vez, tarea de la humanidad
en su conjunto, […]79
Según el líder histórico, los países socialistas no participaron en el saqueo del mundo ni son responsables del fenómeno del subdesarrollo. Pero
la obligación de ayudar a superarlo, la comprenden y la asumen partiendo
de la naturaleza de su sistema social, en el cual la solidaridad internacionalista es una premisa.
El socialismo es un sistema de organización social y económico basado
en la propiedad social sobre los principales medios de producción y en la
regulación por el Estado de las principales actividades económicas y sociales, cuyos resultados se distribuyen en beneficio de toda la sociedad. En
este sistema, la ética, la educación y el factor subjetivo constituyen puntos
básicos en la formación de la base necesaria para el desarrollo de la sociedad.
El socialismo está caracterizado por la transición de formas y actuaciones del capitalismo a las propias de una sociedad socialista. Como
expresara el Che, en su obra El socialismo y el hombre en Cuba: “La nueva
sociedad en formación tiene que competir muy duramente con el pasado.
Esto se hace sentir no solo en la conciencia individual en la que pesan los
“Discurso pronunciado ante el XXXIV período de sesiones de la Asamblea General
de las Naciones Unidas, efectuado en Nueva York, el 12 de octubre de1979”,
material digital.

79

139

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
residuos de una educación sistemáticamente orientada al aislamiento del
individuo, […]”.80
Sobre el Socialismo conociste en las primeras temáticas aspectos tan
importantes como la preparación del hombre nuevo para la construcción
de la nueva sociedad y para enfrentar los problemas del mundo en nuevas
circunstancias, sobre ello en la obra antes mencionada también expresó
el Che: “En este período de construcción del socialismo podemos ver el
hombre nuevo que va naciendo. Su imagen no está todavía acabada; no
podría estarlo nunca, ya que el proceso marcha paralelo al desarrollo de
formas económicas nuevas”; igual en esta obra sentimos su enorme confianza en los jóvenes cuando dejó claro que: “La arcilla fundamental de
nuestra obra es la juventud, en ella depositamos nuestra esperanza y la
preparamos para tomar de nuestras manos la bandera”.81
Labor de las instituciones y proyectos en la protección del medio
ambiente en Cuba. Su garantía constitucional
Antes de conocer las instituciones y proyectos que en Cuba tienen la
responsabilidad de la protección del medio ambiente, es importante que
sepas que existe la Convención sobre la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural, la cual fue aprobada en 1972 por la UNESCO. El
objetivo de esta Convención es promover la identificación, la protección
y la preservación del patrimonio mundial, cultural y natural considerado
especialmente valioso para la humanidad.
Basado en los preceptos de esta Convención, urge a los pueblos del
planeta Tierra instaurar un nuevo modelo económico-social, filosófico y político en aras de equilibrar la justicia social y ambiental, aspectos que la isla
de Cuba defiende y lleva a cabo como parte de su proyecto revolucionario.
En Cuba, desde la Constitución de la República y los órganos de gobierno existe la responsabilidad de proteger el medio ambiente, para lo
que se destina desde el presupuesto de la República recursos financieros,
que, expresados en acciones, muchas veces preventivas, hace que los daños sean menores.
Por su parte, el Estado cubano respaldado en leyes, resoluciones y tareas, protege el medio ambiente y los recursos naturales del país. Reconoce
E. Guevara de la Serna: El socialismo y el hombre en Cuba, Marxists Internet Archive, http://www.marxists.org.
81
Ibidem.
80

140

CAPÍTULO 2
su estrecha vinculación con el desarrollo económico y social sostenible
para hacer más racional la vida humana y asegurar la supervivencia, el
bienestar y la seguridad de las generaciones actuales y futuras. De ahí que
constituya deber de cada ciudadano contribuir a la protección del agua, la
atmósfera, la conservación del suelo, la flora, la fauna y todo el rico potencial de la naturaleza cubana.
Además, las acciones ambientales cubanas responden a la concepción
martiana de las relaciones del hombre con la naturaleza y a las ricas tradiciones que asocian nuestra historia con una cultura de la naturaleza,
donde su protección constituye un factor relevante de la defensa nacional
y una garantía para nuestra soberanía.
En Cuba, también existen disímiles instituciones y proyectos en función de
cuidar, proteger y conservar el medio, entre ellas se encuentran las siguientes:
► Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente

(CITMA). Es el organismo encargado de dirigir, ejecutar y controlar la política del Estado y del Gobierno
en esta dirección.
► Centro Nacional de Áreas Protegidas (CNAP). Centro

rector en la gestión integral del Sistema Nacional de
Áreas Protegidas, está constituido por las áreas naturales, terrestres y marinas más importantes del país.
► Instituto de Meteorología (INSMET). Es el encargado

del pronóstico del tiempo, monitoreo de la contaminación ambiental, vigilancia del clima e investiga el
origen y la evolución de los ciclones tropicales, los
cambios climáticos.
► Centro Científico Especializado (ICIMAR). Es el encar-

gado de la investigación, la educación ambiental y la
divulgación del medio marino, su flora, fauna y ecología, con el objetivo de elevar la cultura y la educación
acerca de su cuidado, conservación y uso racional.

141

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
Ante las consecuencias del cambio climático y la necesidad de adoptar
medidas para la protección y la sostenibilidad medioambiental en Cuba, se
creó la “Tarea Vida”, ya estudiada en octavo grado.
Es necesario que recuerdes que las actividades vinculadas a proyectos
buscan que ganes en conocimientos, que los aprendizajes logrados sean
aplicables en la vida diaria, y se armonicen con acciones prácticas o comportamientos que enriquezcan tu participación en la vida cotidiana.
Con ayuda del docente, se puede desarrollar una actividad complementaria donde tú y tus compañeros expresen los saberes aprendidos, pueden
hacerlo a través de la pintura, la música, la poesía, entre otras habilidades
ya logradas, de manera que se conviertan en punto de partida para las
actuales y futuras generaciones. Estas u otras actividades para desarrollar
no solo servirán para educar, sino también van a incentivar actitudes y
comportamientos que permitan mantener vivo y limpio el planeta.
En Cuba, la nueva Constitución de la República, respaldada en referendo popular por el pueblo cubano en febrero de 2019 y aprobada por la
Asamblea Nacional del Poder Popular en el propio año, garantiza en su
artículo 32, inciso k, la protección de los monumentos de la nación y los
lugares notables por su belleza natural, o por su reconocido valor artístico
o histórico.

Comprueba lo aprendido
1. Busca en el glosario de términos la palabra asimetría y redacta una
oración que se corresponda con lo estudiado.

2. ¿Cuáles son los problemas que enfrenta la humanidad hoy conocidos
en clases? Explica uno de ellos.

3. Selecciona de la prensa, la radio, la TV o por una de las redes sociales
algunos de los problemas estudiados y explícalo a tus compañeros
con la indicación del docente.

4. ¿Cuál es la situación política que existe en el mundo de hoy?
5. Menciona las principales asimetrías existentes en el mundo de hoy.

142

CAPÍTULO 2
6. Elabora un esquema donde representes las consecuencias de los tres
grandes problemas para la humanidad.

7. Fundamenta la necesidad de alcanzar la paz.
8. ¿Cuáles son las consecuencias de las guerras para los seres vivos del
planeta?

9. Menciona las consecuencias de las guerras para los ecosistemas.

Desafíos
1. En el concepto de Revolución dado por el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, el 1.o de mayo de 2000 se plantea: “[…] es cambiar
todo lo que debe ser cambiado; es igualdad y libertad plenas; es ser
tratado y tratar a los demás como seres humanos”.82 Argumenta la
afirmación anterior a partir de los problemas estudiados.

2. Investiga uno de los grandes problemas provocados por los seres humanos y elabora ideas que ayuden a su solución.

3. Investiga en la prensa o redes sociales:
► ¿Qué países se encuentran en guerra?
► ¿Qué objetivo persigue esta guerra?
► ¿Cuáles son las consecuencias para la humanidad?

2.2 Principales problemas que enfrentan
los jóvenes en los países capitalistas.
Alternativas y posibles soluciones
en la actualidad
La situación social de la juventud en las condiciones del siglo xxi se
encuentra condicionada por un escenario mundial unipolar, donde
F. Castro Ruz: “Discurso pronunciado en la Plaza de la Revolución el 1.o de mayo de
2000”, material digital.

82

143

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
predomina el sistema capitalista, sistema que ha llegado a polarizar en
grado extremo a la sociedad, concentrando la riqueza en manos de unos
pocos, mientras reparte la pobreza al resto de la humanidad, lo que nos
da muestra de un modelo inhumano bajo el predominio del mercado, con
un modelo económico-social en crisis, donde no todos los países capitalistas tienen el mismo nivel de desarrollo, ni todos los jóvenes las mismas
condiciones y oportunidades de vida, incluso dentro de un país capitalista,
desarrollado o no.
De ahí que en este sistema la polarización de la sociedad refleje a unos
cada vez más ricos y a otros cada vez más pobres, en muchos casos ostentando la pobreza extrema, donde apenas tienen margen para dar alivio a
sus principales problemas.
En estas condiciones podemos declarar que los principales problemas que
enfrentan los jóvenes en el sistema capitalista son generados muchos de
ellos por el propio sistema, algunos ejemplos son los siguientes (figura 2.10):
► El desempleo
► La violencia social
► El trabajo forzado e infantil
► El empleo de armas de fuego
► El tráfico y consumo de drogas
► La migración
► El abuso sexual
► La tenencia de arma
► La trata de personas
► Epidemias

Fig. 2.10 Algunos ejemplos de estos problemas

144

CAPÍTULO 2
Entre los jóvenes, una de las grandes amenazas es el tráfico de drogas.
Por ser la población más vulnerable son utilizados para su venta, consumo
y tráfico, no solo afectando su salud al convertirse en adictos sino por
encontrarse en medio de guerras de pandillas (que los transforma en pandilleros) por el control de territorios para la venta de la droga, un negocio
que en numerosas ocasiones es la causa de la matanza de personas o convierte a estos jóvenes en sus víctimas (figura 2.11 a).

¿Sabías que...?
En América Latina los principales problemas que enfrentan los jóvenes son:
la violencia, el acceso a la educación y la falta de oportunidades laborales.

En algunos países industrializados, las armas livianas y de pequeño
calibre, usadas por niños, tienen resultados trágicos que enlutan muchas familias, incluso el propio fenómeno de la despiadada carrera armamentista,
en estos países, lleva a que muchos jóvenes estén obligados a participar en
conflictos armados como soldados o como carne de cañón (figura 2.11 b),
provocándose mutilaciones, desaparecidos, asesinatos o muertos en combates, entre otras consecuencias.
Un sector vulnerable de la juventud es el sexo femenino que sufre, además de las condiciones de vida, la discriminación de género, la violencia de
pareja, la prostitución, entre otros fenómenos negativos.

¿Sabías que...?
Otros de los problemas que enfrentan los jóvenes en el mundo son
los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.

Adicción a Internet
Actitud temeraria
Baja autoestima
Problemas para socializar
Discusiones con los padres

6.
7.
8.
9.

La presión de los padres
Obsesión con su cuerpo
Ociosidad
Depresión

El acceso a la educación es otra de las problemáticas que preocupa a los
jóvenes pobres de estos países, donde 3 de cada 10 jóvenes de 18 a 22 años
tiene la posibilidad de asistir a la universidad, otros tienen que abandonar

145

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
la escuela, presionados por la necesidad de trabajar, pese a su edad y a los
riesgos de la vida laboral, exponiéndose a ser objetos de ventas y trata por
la servidumbre de la deuda, por el trabajo forzado o por la prostitución.
Una cifra estimada es que 250 millones de niños entre 5 y 14 años, en condiciones muy peligrosas, tienen que trabajar a pesar de que sea este un
derecho humano (figura 2.11 c).

a

b

c
Fig. 2.11 Algunos ejemplos de los problemas que enfrentan los jóvenes

Después de conocer los principales problemas que enfrentan los pueblos y, en especial, los adolescentes y los jóvenes en los países capitalistas,
así como algunas de las alternativas y posibles soluciones a estos; seguro
ahora podrás comprender mejor por qué el pueblo cubano ha decidido
como camino para su desarrollo el Socialismo y que lo conciba como una
necesidad histórica.

146

CAPÍTULO 2
El presidente de la República Miguel Díaz-Canel, en el debate general
del 73º Período de Sesiones de la Asamblea General de Naciones Unidas,
refiriéndose al capitalismo nos recordó que en este sistema: “Los patrones de producción y consumo que le caracterizan promueven el saqueo,
el militarismo, amenazan a la paz; generan violaciones de los derechos
humanos y constituyen el mayor peligro para el equilibrio ecológico del
planeta y la sobrevivencia de los seres humanos”.83
¿Tú consideras que eso es lo más conveniente para las presentes y futuras
generaciones? Pues será importante que reflexiones sobre esta interrogante.

Recuerda que...
El papel desempeñado por el pueblo, y en especial sus jóvenes, en distintas
generaciones de cubanos, donde la unidad ha sido la principal divisa, te
ayuda a comprender su lucha por crear una sociedad más justa, solidaria y
digna de sus derechos, la que en sus primeros 60 años contó con el liderazgo revolucionario de Fidel Castro Ruz, su continuidad con Raúl y hoy con
Miguel Díaz-Canel; toda una continuidad sin ruptura. La responsabilidad
que nos toca en ese largo y empedrado camino, es el comportamiento
comprometido con la Revolución en cada momento histórico.

Comprueba lo aprendido
1. Elabora un párrafo con el siguiente título: “Problemas del mundo de hoy”.
2. ¿Qué consecuencias traen estos problemas planteados en el epígrafe
para los jóvenes? ¿Son las mismas consecuencias para los jóvenes de los
países capitalistas que para los jóvenes de Cuba? Justifica tu respuesta.

Desafíos
1. Realiza una comparación entre los problemas de los jóvenes capitalistas y los problemas de los jóvenes en Cuba. Coméntalo y expresa a
que conclusión llegaste.
M. Díaz-Canel Bermúdez: “Intervención en el debate general del 73º Período de
Sesiones de la Asamblea General de Naciones Unidas. Nueva York, 26 de septiembre
de 2018”.

83

147

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA

2.3 Responsabilidad de las familias,
las instituciones educativas y los educandos
para evitar la proliferación de los problemas
de la juventud en su comunidad y en el país
En la temática anterior conociste los principales problemas que enfrentan los jóvenes en los países capitalistas, algunos de cuales tratan de
proliferar en todo el mundo y Cuba no está exenta de ello. En el país,
como en muchos otros, estos pueden difundirse sino trabajamos por impedirlos, de ahí que sea, en primer orden, responsabilidad de las familias,
las instituciones educativas y del resto de los actores sociales el hecho de
trabajar en función de evitar su propagación en las comunidades. Algunos
de estos problemas son, por ejemplo:
► el consumo de drogas;
► el abuso sexual;
► la violencia (entre los hombres, hacia la mujer y los niños, entre otras
formas de manifestación);
► la actitud temeraria;
► la baja autoestima;
► los problemas para socializar;
► el acoso;
► la adicción a Internet, entre otros.
Los educandos de conjunto con las familias tienen la responsabilidad
cívica en este momento histórico de evitar la proliferación de esos problemas en el país, para ello es esencial la educación recibida en la familia y en
las instituciones educativas.
La responsabilidad también demuestra como la actitud cívica en las
condiciones actuales, debe estar acompañada de la competencia del
educando para participar activamente en las tareas del hogar, de las instituciones educativas y de la sociedad, pues es importante recordar que la
responsabilidad actúa como reguladora moral en las relaciones del sujeto
con los objetos de su actividad social y con los sujetos con los que interactúa; sin embargo, la expresión legal de esta significación se refleja en
la conciencia de los derechos y deberes que contrae en las comunidades
e instituciones a las que pertenece, por lo que la responsabilidad se define como la actitud que se asume ante la labor realizada y por la cual se

148

CAPÍTULO 2
responde ante los demás. Es la respuesta a la obligación contraída desde
el momento inicial hasta sus resultados, incluyendo el contenido moral y
legal de las consecuencias de sus actos.
Este valor implica el reconocimiento de la posición de los seres humanos en la sociedad, lo que contribuye a la elaboración de futuros proyectos
personales de vida, en correspondencia con los proyectos comunes a nivel de las diferentes comunidades a las que pertenece; en este sentido, la
capacidad de autoperfeccionamiento que tengas actúa como elemento
esencial en tu conducta y actividad a partir de la dialéctica existente entre
¿dónde estoy y hacia dónde voy?, como expresión de la proyección de los
fines que se quieren alcanzar.
En cada uno de los componentes cívicos se refleja el sistema de valores
que regulan la convivencia y la actuación ciudadana de forma consciente.

Recuerda que...
Las formas de comportarse correctamente en cada lugar son tareas que
las familias, las instituciones educativas y la comunidad deben lograr, responsabilidad que tiene cada generación, en cada momento histórico que
le ha tocado vivir, y que cada uno desde su labor formativa debe trabajar
por alcanzar para que los educandos se comporten de forma consciente y
comprometida con la sociedad que se construye.

Reflexiona
¿Qué acciones propones desarrollar como educando, para evitar la proliferación de estos problemas?

Las familias como célula básica de la sociedad, o como la institución
que educa a los seres humanos, tiene la función de formar las actitudes,
cualidades y valores morales de los más jóvenes, todo en correspondencia
con la sociedad que construimos; por ello es necesario recordar que una
deformación en los primeros años cuesta mucho su transformación.
La formación desde la institución educativa tiene la responsabilidad de
continuar lo que el hogar inició, es un trabajo encaminado a la formación
multilateral y armónica del individuo, su contenido tiene que corresponderse con las bases económico-laborales y productivas, sociales, jurídicas,

149

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
éticas, estéticas, políticas, ecológicas y culturales de la sociedad, para lo
cual el docente debe ser, como expresó el lider invicto Fidel Castro, el corazón del trabajo educativo y, por tanto, ser ejemplo.

Fig. 2.12 José de la Luz y Caballero (1800-1862)

De ahí que para la institución educativa sea esencial entender estas
palabras, expresadas en uno de sus aforismos por José de la Luz y Caballero (figura 2.12): “Instruir puede cualquiera, educar solo quien sea un
evangelio vivo”;84 es decir, la importancia de que el docente eduque desde
su ejemplo en la vida diaria, se convierte en el núcleo de la institución
educativa, para de conjunto con las familias, llevar adelante la educación
integral que exige el proyecto social que construimos y, por tanto, se trabaje por evitar la proliferación de fenómenos negativos y nocivos, muchos
de ellos para la salud o el bienestar espiritual en el hogar y la sociedad.
A la comunidad, teniendo en cuenta la responsabilidad y actuación de
sus actores sociales desde cada una de sus misiones, también le corresponde trabajar por evitar la proliferación de estos problemas.
Por ello, el trabajo en los diversos espacios, en este sentido, puede ser
largo y difícil y exige de varios componentes, entre los que se encuentran:
► el conocimiento;
► la preparación;
► la constancia;
► la responsabilidad cívica;
► el compromiso;
► y el ejemplo de conductas correctas en cada momento de la vida.
Aforismos de José de la Luz y Caballeros”, Biblioteca Popular de Clásicos Cubanos,
no. 2, p. 75.

84

150

CAPÍTULO 2
Es importante que reconozcas que los adolescentes forman parte de
las familias cubanas y estos son educados en las instituciones educativas
que tienen la responsabilidad cívica de rechazar actitudes que causan daños a su salud, a su vida, a su familia y a la sociedad que construimos.
Por consiguiente, deberán evitar la proliferación de manifestaciones inadecuacuadas ante sus compañeros, docentes e integrantes familiares, en
particular, los ancianos.
Otras manifestaciones que atentan contra el bienestar de los educandos en los contextos social y educativo, se ejemplifican a continuación:
► incumplimiento de los reglamentos internos de las instituciones;
► el exceso de ingestión de bebidas alcohólicas;
► el consumo de cigarros;
► la irresponsabilidad cìvica;
► la alteración del orden público;
► el bullying.
En sentido general, el adolescente junto a las familias cubanas y las instituciones educativas tendrán la responsabilidad cívica de detectar, inculcar
e instruir que problemas, de los que se manifiestan en la sociedad, causan
daños a su salud, a su vida, a sus familias y a la sociedad que construimos.

Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué harías para evitar que los problemas planteados en el epígrafe
proliferen en Cuba?
2. ¿Qué acciones propones desarrollar para buscar la solución?
3. ¿Cuáles son a tu juicio los principales problemas que proliferan en el
radio de acción de tu comunidad?
► ¿Qué acciones realizarías para evitarlos?

Desafíos
1. Elabora un texto donde expreses qué posición asumirías ante estos
problemas.

151

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
2. Describe una situación en la que te hayas encontrado o sobre alguien cercano a ti, donde identifiques la causa que la originó y
cómo se solucionó.

2.4 Los educandos, las familias y las instituciones
educativas en la protección del patrimonio
Para entender el papel de los educandos, las familias y las instituciones
educativas en la protección y conservación del patrimonio natural y cultural, debemos saber primero ¿qué es el patrimonio?
Según la escultora Marta Arjona, el patrimonio es lo que se recibe de
los padres y es de uno por derecho propio, así lo aseguraba quien fuera
la presidenta del Consejo Nacional de Patrimonio cubano hasta su muerte
en 2006. Abarca el territorio del país y su historia, leyendas, tecnologías,
conocimientos, arte y sistemas de producción y de organización, argumentaba la escultora y ceramista cubana, gestora del rescate y cuidado de los
bienes de la nación. El patrimonio puede estar constituido por un conjunto de bienes y de valores, que pueden ser tanto de índole natural como
cultural y que han ido pasando de generación en generación.
Es necesario saber que estos producen a la sociedad diversos beneficios: económicos, culturales, espirituales, e incluso pueden constituir un
elemento de identidad que nos da conocimiento y nos ayuda a entender
cuál es nuestro papel.
El patrimonio cultural puede ser:
► material (monumento, obra de arte, conjunto urbano, construcción
tradicional, evidencia arqueológica, entre otras);
► inmaterial (tradiciones, lenguajes, saber hacer tradicional, expresiones
artísticas o manifestaciones populares vivas, etcétera).
¿Cuál es el papel de los adolescentes, la familia y la escuela ante el
patrimonio? El conocimiento recibido nos ayuda a entender cuál es nuestro papel en la conservación del patrimonio nacional; saber que debemos
cuidarlo, protegerlo y conservarlo es responsabilidad de las actuales y futuras generaciones.
Por ello la importancia de que conozcas que en Cuba existen instituciones
y leyes que protegen esta riqueza material e inmaterial, así como historiadores y conservadores en cada provincia cuya labor es salvaguardarlo, pues

152

CAPÍTULO 2
preservarlo es salvaguardar la memoria de la nación cubana. Un ejemplo
en esta dirección es la labor de Dr. Eusebio Leal Spengler (figura 2.13),
el historiador de La Habana, y de otros historiadores y conservadores en
otras ciudades de Cuba.
En Cuba, las oficinas encargadas del
patrimonio realizan un trabajo comunitario fuerte, mediante un grupo de
instituciones que tienen como misión
la preservación del patrimonio. Son
instituciones que desarrollan y hacen
cumplir la estrategia de restauración y
Fig. 2.13 Eusebio Leal Spengler
conservación del patrimonio material
y espiritual, así como la divulgación del legado histórico-cultural, con la
combinación armónica de los recursos humanos, financieros y materiales,
y la aplicación de los avances de la ciencia y la técnica.
También existen en el país museos, sitios, objetos, edificios, entre otros,
que forman parte del patrimonio, siendo reconocidos algunos de ellos
como Patrimonio Mundial de la Humanidad. A continuación, relacionamos algunos ejemplos:
► El punto: expresión poética y musical de los guajiros cubanos que consiste en una tonada o melodía acompañada por la voz de una persona que
canta composiciones poéticas en décimas, improvisadas o aprendidas.
El punto cubano o punto guajiro fue incluido en la lista representativa del Comité Intergubernamental de Salvaguardia del Patrimonio
Cultural Inmaterial. Esta práctica musical es un elemento esencial del
patrimonio cultural inmaterial cubano, abierto a todos, que propicia
el diálogo y expresa los sentimientos, conocimientos y valores de las
comunidades que lo practican.
► La rumba cubana: es una mezcla
festiva de baile y música, y todas las
prácticas culturales inherentes; está
esencialmente vinculada a la cultura africana, pero también poseen
algunos elementos característicos
de la cultura antillana y el flamenco
español (figura 2.14).
Fig. 2.14 La rumba cubana

153

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
► El centro histórico de la ciudad de Camagüey (o Tierra de los Tiinajones

como la conoce el pueblo): ostenta la condición de Patrimonio Cultural
de la Humanidad desde julio de 2008. En la figura 2.15 sobresale su hijo
ilustre Ignacio Agramonte y Loynaz en una escultura ecuestre. Esta
urbe tiene su origen en la villa fundada en 1514 donde fue nombrada
Santa María del Puerto del Príncipe.
► Cienfuegos (figura 2.16): está ubicada en el centro sur de la isla de Cuba,
es la única ciudad cubana y de América, del siglo xix, fundada por franceses bajo la Corona Española. Ejemplo único de las ideas de modernidad,
higiene y orden en el planteamiento urbanístico decimonónico, fue inscrito en la lista del Patrimonio Mundial de la Humanidad, en julio de 2005.

Fig. 2.15 Centro Histórico de la

Fig. 2.16 Ciudad de Cienfuegos

ciudad de Camagüey
► La Tumba Francesa: es el conjunto de expresiones músico-danzarias de-

sarrollado en las zonas cafetaleras de Cuba (figura 2.17), a partir de la
emigración de colonos franceses de Haití y sus esclavos de origen africano de finales del siglo xviii. Es declarada por la UNESCO Obra Maestra
del Patrimonio Oral e Inmaterial de la Humanidad, en noviembre
de 2003.
► El Parque Nacional Alejandro de Humboldt (figura 2.18): lleva el nombre
del científico alemán que visitó la isla en 1800 y 1804. Está situado en las
provincias de Guantánamo y Holguín. Es un área natural que posee la
mayor diversidad vegetal del Archipiélago Cubano y el Caribe Insular; el
alto endemismo de su flora y fauna lo ha convertido en un laboratorio
natural de especies endémicas como: cotorras, catey, carpintero real, gavilán caguarero, almiquí y manatí.

154

CAPÍTULO 2
►

Fig. 2.17 Tumba Francesa

Fig. 2.18 Parque Nacional
Alejandro de Humboldt

► Las fincas cafetaleras: en su mayoría están ubicadas en las provincias

de Santiago de Cuba y Guantánamo (figura 2.19), forman un extenso cinturón cafetalero en la región sudeste de Cuba, y constituyen un
testimonio excepcional del uso de técnicas agrícolas precursoras en terrenos difíciles. Estas huellas aclaran aspectos de la historia económica,
social y tecnológica del Caribe y América Latina.
► El Parque Nacional de Viñales (figura 2.20): está ubicado en la provincia
de Pinar del Río, en la Sierra de los Órganos, cuenta con el mayor sistema cavernario de Cuba. En él se destacan la Cueva del Indio y la de
Santo Tomás, la mayor de las Antillas, con 45 km. Se caracteriza por un
elevado endemismo y alta diversidad de la flora y la fauna. Entre las
especies endémicas figuran: el pino macho, el tocororo, el tomeguín
del pinar y el ruiseñor cubano. Le fue otorgada la categoría de Paisaje
Cultural de la Humanidad en 1999 por sus valores paisajísticos, biológicos, geológicos, paleontológicos y culturales.

Fig. 2.19 Paisaje arqueológico de

Fig. 2.20 Parque Nacional

una de las primeras fincas de plan-

de Viñales

taciones de café en Cuba

155

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
► El Parque Nacional Desembarco del Granma (figura 2.21): se encuentra

al sur del oriente cubano y es el mayor y más conservado exponente
mundial de los sistemas de terrazas marinas sobre rocas calcáreas. Fue
declarado por la UNESCO Patrimonio de la Humanidad en 1999. Dentro
de los acontecimient os más significativos que aquí se produjeron están
el desembarco del yate Granma el 2 de diciembre de 1956 por Playa
Las Coloradas y el combate de Alegría de Pío, protagonizado por los
expedicionarios y las fuerzas de la tiranía de Batista, el 5 de diciembre
del mismo año.
► El Castillo de San Pedro de la Roca (figura 2.22): surge con el fin de
defender a la ciudad de Santiago de Cuba, de ataques piratas; fue
construido entre los siglos xvii y xix. Es declarado Patrimonio Cultural
de la Humanidad por la UNESCO en 1997. Este intrincado complejo de
fuertes, polvorines, bastiones y baterías fue construido en lo alto de
un promontorio rocoso para proteger al importante puerto de esta
ciudad oriental.

Fig. 2.21 Parque Nacional Desem-

Fig. 2.22 Castillo de San Pedro de

barco del Granma

la Roca

► La Ciudad de Trinidad (figura 2.23): está situada en la provincia de Sanc-

ti-Spíritus, fue fundada en 1514, bajo el nombre de Villa de la Santísima
Trinidad. La ciudad debe su nacimiento a la industria azucarera y junto
al Valle de los Ingenios quedaron inscritos en 1988 como Patrimonio
Cultural de la Humanidad. Entre los atractivos de la denominada Ciudad Museo de Cuba sobresalen el recorrido por sus empedradas calles,
la Plaza Mayor y la Iglesia Mayor de la Santísima Trinidad.
Eusebio Leal Spengler, intelectual, político, ensayista, investigador cubano e historiador de La Habana, en la inauguración del XV Encuentro

156

CAPÍTULO 2
Internacional sobre Manejo y Gestión de Centros Históricos, expresó: “La
Habana Vieja (figura 2.24) es uno de los tantos espejos en que se mira el
rostro de Cuba”85. Esta ciudad y su sistema de fortificaciones coloniales fue
fundada por los españoles en 1519 y declarada Patrimonio Cultural de la
Humanidad por la UNESCO, en diciembre de 1982; conserva la arquitectura típica de la época colonial y cuenta con plazas, palacetes, mansiones,
catedrales, castillos, conventos e iglesias, en los que se aprecia la mezcla de
monumentos barrocos y neoclásicos.

Fig. 2.23 Ciudad de Trinidad

Fig. 2.24 La Habana Vieja

Otro patrimonio que es orgullo de los cubanos y del mundo es el Ballet
Nacional de Cuba.

¿Sabías que...?
El Ballet Nacional de Cuba fue declarado patrimonio cultural de la nación,
lo que incluye su repertorio, con todo lo que le es inherente, su archivo
de imágenes, así como los objetos, documentos de cualquier tipo y correspondencia relacionados con la vida y obra de esta institución y de su
directora general, la prima ballerina absoluta Alicia Alonso, el 19 de junio
de 2018.

¿Qué importancia tiene el cuidado y protección del patrimonio material y cultural? Para los cubanos cuidar, proteger y conservar el patrimonio
material y cultural, es consolidar la diversidad y la identidad cultural de
todo el pueblo, de ahí la responsabilidad de las futuras generaciones del
E. Leal Spengler: ”Intervención en la Inauguración del XV Encuentro Internacional
sobre Manejo y Gestión de Centros Históricos, celebrado en el Palacio del Segundo
Cabo en La Habana, el 23 de mayo de 2017”, Intervenciones- Eusebio Leal Spengler,
http://www.eusebioleal.cu

85

157

EDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA
cuidado de esta riqueza que constituye, además, una atracción turística,
que nos permite conocer las costumbres, creencias, tradiciones, pinturas y
legados de nuestros antepasados; es decir, la memoria material de nuestros ancestros, nos ayudan a crecer económicamente y nos permite dejar a
nuestros hijos el legado de cómo vivieron nuestros antepasados.
La necesidad de cuidarlos y protegerlos está en la preservación de la
destrucción indiscriminada que padecen por la mano del hombre o por
el paso del tiempo y los desastres naturales, pero al igual que muchos
recursos naturales como el agua, la vegetación autóctona, la fauna, el patrimonio cultural es un recurso no renovable en lo que respecta al pasado,
y es por ello que se manifiesta tangiblemente como recurso intocable e
irreemplazable de un pueblo.

Reflexiona
¿Qué actividades puedes realizar para desarrollar la responsabilidad del
cuidado y conservación del patrimonio material y cultural?

Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué es el patrimonio natural y cultural?
2. ¿Qué es el patrimonio material e inmaterial?
3. Menciona algunos ejemplos de patrimonio material e inmaterial a
nivel nacional o local.
4. Comenta qué acciones se deben acometer para el cuidado y conservación del patrimonio material e inmaterial.

Desafíos
1. Investiga en la localidad donde vives si existe un monumento, pintura, sitio que pertenece al patrimonio material, comenta su historia o
significado y expresa lo que significa para ti conocerlo y preservarlo.

158

CAPÍTULO 2
2. ¿Cómo puedes demostrar ser responsable en el cuidado y conservación del patrimonio material e inmaterial que existe en la localidad?
Coméntalo con tus compañeros y docente.

159

GLOSARIO
A
Acusatorio: procedimiento empleado para celebrar un juicio, que requiere la presencia de un acusador que reclama ante un juez imparcial,
totalmente ajeno a los hechos.
Antidogmático: que está en contra de los dogmas; por lo que admite la
existencia de contradicciones en las opiniones.
Asimetrías: falta de simetría, que difiere de igualdad entre las partes.
Auditoría: examen del estado de la contabilidad realizada por un auditor,
que es el revisor o inspector del estado de las cuentas en los libros de contabilidad de una empresa o unidad presupuestada.
Autonomía: potestad de los municipios para actuar de manera independiente, basados en las normas que regulan esa actuación.

B
Ban Ki-moon: diplomático surcoreano que desde el 1.o de enero de 2007
hasta el 31 de diciembre de 2016 ejerció como el octavo secretario general
de las Naciones Unidas.
Biodiversidad: se entiende por la variabilidad de organismos vivos de
cualquier fuente, incluidos, ecosistemas terrestres, marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman parte;
comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de
los ecosistemas.

161

C
Cambio climático: alteraciones de los ciclos climáticos naturales del
planeta por efecto de la actividad humana, especialmente las emisiones
masivas de CO2 a la atmósfera, provocadas por las actividades industriales
intensivas y la quema masiva de combustibles fósiles.
Contraloría General de la República: oficina de la nación encargada de
revisar las diversas cuentas del gobierno.

D
Dádivas: obsequios que se entregan con el objetivo de sobornar a alguien.
Decimonónico: (adjetivo). Despectivo, que está anticuado o pasado de moda.
“no soporto la cursilería decimonónica y trasnochada de la mayoría de los
manuales de buenas maneras”.
Deforestación: término aplicado a la desaparición o disminución de las
superficies cubiertas por bosques, hecho que tiende a aumentar en todo
el mundo.
Derroteros: camino o rumbo, medio adoptado para llegar al fin propuesto.
Desigualdad social: es un problema que afecta el bienestar socioeconómico de los ciudadanos de un estado, comunidad o país. Las desigualdades
sociales están íntimamente relacionadas con las injusticias sociales y en los
casos más extremos resultan ser una violación contra los derechos humanos.
Desarrollo sostenible: el desarrollo sostenible es una definición dada
por las Naciones Unidas, que pretende satisfacer las necesidades actuales
sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones de satisfacer sus
propias necesidades.
Dogmas: conocimiento que se considera cierto de modo absoluto.

162

E
Efecto invernadero: calentamiento progresivo del planeta provocado
por la acción humana sobre el medio ambiente, debido fundamentalmente a las emisiones del CO2 resultantes de las actividades industriales
intensivas y la quema masiva de combustibles fósiles.
Épica: hechos memorables y heróicos de un pueblo.
Escepticismo: desconfianza sobre la verdad o eficacia de una cosa.
Escultura ecuestre: es la que se refiere a una escultura, donde el hombre
se encuentra montado sobre un caballo.
Especuladores: que especula con el pensamiento. Que especula comercialmente, en especial si lo hace comprando bienes cuyos precios se espera
que suban a corto plazo con el único fin de venderlos oportunamente para
obtener beneficios con facilidad.
Espeluznante: producir mucho miedo a alguien.

F
Filibusteros: piratas que durante el siglo xvii navegaban en el Mar de las
Antillas, asaltando los barcos que iban hacia España con las riquezas extraídas de América.

G
Globalización: proviene del inglés globalization, donde global equivale
a mundial. La globalización es un proceso económico, político, tecnológico, social y cultural que ha transformado al mundo en un lugar cada día
más interconectado y que ha afectado, de diversas maneras, los mercados,
tecnologías, comercializaciones, comunicaciones, políticas y desarrollos industriales a nivel global.

163

La globalización ha sido una consecuencia del capitalismo en la búsqueda de expandir el comercio internacional, la producción y el consumo. El
Internet y el desarrollo tecnológico han sido claves para la globalización.
Es un concepto que pretende definir la realidad de nuestro planeta como
un todo conectado, más allá de fronteras nacionales, diferencias étnicas y
religiosas, ideologías políticas y condiciones socioeconómicas o culturales.
Es un fenómeno palpable, sobre todo, desde finales del siglo xx y comienzos del xxi.
Globalización neoliberal: sometimiento del proceso de producción, distribución, circulación y consumo al “fundamentalismo del libre mercado”,
así como de la vida social a los valores del individualismo, el cual se impone mediante un proceso político dirigido por la clase dominante, o su
fracción hegemónica.

H
Hacienda Pública: conjunto de bienes y rentas del Estado.
Harto: que tiene, o hay mucho, gran cantidad de alguna cosa.
Hito: hecho muy importante que constituye un punto de referencia.
Homogeneidad: ausencias de diferencias o partes distinguibles en la materia o en un grupo de elementos.
Humedal: este término engloba una amplia variedad de ambientes que
comparten una propiedad que los diferencia de los ecosistemas terrestres: la
presencia del agua como elemento característico, la cual desempeña un rol
fundamental en la determinación de su estructura y funciones ecológicas.

I
Intendencia: administración o dirección de una cosa. Oficina donde radica
el Intendente considerado este como jefe superior de servicios económicos
o empresas estatales.

164

J
Jurisdicción: la palabra jurisdicción se forma de jus y de dicere, que significa aplicar o declarar el derecho. Es la potestad constitucional que faculta
a los órganos del Estado para decidir en determinados asuntos, alude a la
función de los órganos judiciales, es autoridad, potestad, poder.

L
Lacayo: persona aduladora y servil.

M
Magistrados: miembro de una sala de audiencia territorial o provincial o
del Tribunal Supremo de Justicia.
Malversación: delito cometido por la persona encargada de administrar los
fondos públicos o de cualquier otra clase, al disponer de ellos indebidamente.
Manglar: ecosistema de características muy complejas que se encuentra
en algunas costas tropicales. Puede decirse que es el bosque de las costas
tropicales. Es uno de los ecosistemas más productivos del planeta, ofrece
protección a las costas y sirve de hábitat a gran diversidad de especies de
plantas y animales.
Martirologio: libro de los mártires. Lista de víctimas de una causa.
Mitigar: hacer menos intensa una cosa.

O
Oligarquía: estado con un sistema de gobierno en el que se ejerce el poder por una minoría rica.
Órgano colegiado: se refiere a aquellos elementos de la estructura estatal formado por grupos especializados que responden a la complejidad de

165

la organización colectiva y cuyas decisiones se adoptan con la aprobación
de sus miembros.

P
Pandilleros: dícese de las personas que forman o fomentan pandillas,
es decir, grupos de personas que se unen para engañar a otras o realizar
fechorías.
Parsimoniosa: que es lenta y calmada.
Partidocracia: gobierno de los partidos políticos.
Persuadir: convencer o inducir a una persona a que crea o haga una cosa.
Plausible: motivo o razón que puede ser admitido o aceptado por considerarse cierto.
Pretorial: de pretor, una magistratura de la antigua República Romana.
Probidad: característica de la persona proba, honrada.
Profusa: abundante.

S
Sectarismo: actitud intransigente de un sectario, miembro de una secta
que obedece ciegamente a su líder.
Sicario: asesino asalariado.
Subvenciones: auxilio económico otorgado por la administración pública
de un país.
Subversión: acción para que una cosa deje de estar.

166

T
Tendencia: inclinación de las personas hacia un fin o propósito.
Transnacional: empresa de grandes dimensiones, dedicada a la producción de bienes o servicios, que tiene negocios y actividades establecidos en
varios países o grandes monopolios.

U
UNESCO: Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia
y la Cultura.

V
Venales: que se dejan sobornar por dádivas.
Vulnerable: que puede ser herido, dañado, o perjudicado. (Vulnerabilidades)

167

ANEXO
Cronología de la reseña histórica
de la organización pioneril
1931. Fundación de la Liga de los Pioneros.
1933. Asesinato de Paquito González Cueto (Natalicio, 19 de octubre de 1919).
1936. Disuelta la Liga de los Pioneros.
1960. Creación de la Asociación de Jóvenes Rebeldes.
1961. Creación de la Unión de Pioneros Rebeldes.
1962. Creación de la Unión de Jóvenes Comunistas. Cambio de nombre de
la Unión de Pioneros Rebeldes a Unión de Pioneros de Cuba (UPC).
1966. Adopta carácter masivo la UPC.
1968. Papel del maestro como guía de pioneros y cambio del lema, “Siempre listos” por “Pioneros por el Comunismo ¡Seremos como el Che!”
1969. Primer Encuentro Nacional de Jefes de Destacamentos y Escuelas.
1974. Se declara el tercer domingo de julio como “Día de los niños”. Se
crea el primer campamento de pioneros Volodia.
1977. La UPC pasa a ser Organización de Pioneros José Martí (OPJM), se
extiende la membresía hasta noveno grado.
1986. Asamblea Pioneril XXV Aniversario.
1991. Primer Congreso Pioneril con el lema “Somos felices aquí”, como
principal acuerdo se tomó el cambio de atributo a los pioneros de secundaria básica y la creación de las FAPI (30 y 31 de octubre).
1996. Segundo Congreso Pioneril “A defender la Alegría”, se establece
que el Movimiento de Exploradores se extienda a secundaria básica y no
sea solo un club pioneril (19 al 21 de julio).
2001. Tercer Congreso Pioneril “A Conquistar el Futuro” (8 al 10 de julio).
2006. Cuarto Congreso Pioneril “Mi futuro ¡Revolución!” (7 al 9 de octubre) Desfile de 3 000 pioneros escoltando la réplica del yate Granma (2
de diciembre).

169

2007. Entrega de la réplica del yate Granma, máxima distinción del MINFAR,
a la Organización de Pioneros José Martí (14 de abril).
2007. Inaugurado el museo “50 Aniversario del Triunfo de la Revolución”
en el Palacio Central de Pioneros Ernesto Guevara (30 de noviembre).
2011. Quinto Congreso Pioneril “Conquistando el Futuro”, como principal
acuerdo se aprobó que los estudiantes de la Escuela de Formación Integral
formaran parte de la Organización de Pioneros José Martí (del 1 al 4 de abril).
2011. El 16 de abril en conmemoración al 50 Aniversario de la Declaración
del Carácter Socialista de la Revolución Cubana y la Victoria de Playa Girón
se efectuó el desfile militar popular, donde participaron más de 12 000
pioneros, entre ellos 3 000 custodiaron la réplica del yate Granma y 3 000
los dos tanques utilizados por Fidel en la victoria de Girón, el SAU-100 y
el T-34; también 160 pioneros vestidos de alfabetizadores representaron a
los niños que protagonizaron esta importante Campaña en 1961, así como
8 780 pioneros de secundaria básica, que en representación de la Organización de Pioneros José Martí, participaron en el cierre del desfile junto a
decenas de miles de jóvenes cubanos.
2016. Asamblea 55 Aniversario “Somos el Porvenir”.
2018. Proceso Asambleario “Haciendo Historia”.

170

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