Cuaderno de actividades. Lengua Española 3er. Grado. Perfeccionamiento
Ficha
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Cuaderno de actividades. Lengua Española 3er. Grado. Perfeccionamiento
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Este cuaderno te proporcionará un grupo de actividades que te ayudarán a ejercitar los cono cimientos y habilidades adquiridos en grados anteriores, y en cada una de las unidades de este
grado en curso. Aparecerán actividades relacionadas con la mayoría de los textos que se encuentran presentes en tu libro de Lengua Española, las que podrás realizar tanto en las clases como de tarea en la casa, así como en las evaluaciones sistemáticas que te asignará tu maestro.
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LENGUA ESPAÑOLA
Observa de nuevo cuidadosamente el texto “Evita que
se críe” que aparece en tu libro de texto, para que puedas realizar las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Marca con una equis (X) la respuesta correcta:
En el texto se pide que se cambie el agua porque:
________ se corrompe
________ es necesario mantenerla en los tanques
________ se previene de esta manera los mosquitos
________ los recipientes deben estar tapados
2. Encierra en la sopa de letras siguiente cuatro nombres
de los recipientes que aparecen en las figuras del texto.
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a) Escribe los nombres de los recipientes que encontraste y subraya la sílaba donde tienen la fuerza
de pronunciación.
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CUADERNO DE ACTIVIDADES
tercer grado
LENGUA
ESPAÑOLA
CUADERNO DE ACTIVIDADES
tercer grado
Dr. C. Humberto Marrero Silva
M. Sc. Diasmany Navarro Barrios
M. Sc. Elizabeth Bermúdez Pacheco
Este material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento
Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron
maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas
precedentes, adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos
propios de cada nivel educativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus
perspectivas.
Ha sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a
la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de
estudio del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.
Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del
copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial
de esta obra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un
sistema informático.
Material de distribución gratuita. Prohibida su venta
Agradecemos a la Lic. Margarita Luna su aporte en las páginas de actividades caligráficas
del actual cuaderno.
Colaboradores:
• Dr. C. Oscar Ovidio Calzadilla Pérez • Lic. Fernando Porfirio Guerrero Carralero
• M. Sc. Joel Ramírez Ramos
Edición y corrección:
• Lic. Yaimara Borges Forcades
Diseño y cubierta:
• Instituto Superior de Diseño (ISDi)
Ilustración:
• Camila Noa Clavero
Emplane:
• Yaneris Guerra Turró
© Ministerio de Educación, Cuba, 2025
© Editorial Pueblo y Educación, 2025
ISBN 978-959-13-4959-0 (Versión impresa)
ISBN 978-959-13-5032-9 (Versión digital)
EDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓN
Ave. 3.ª A No. 4601 entre 46 y 60,
Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.
epueblo@epe.gemined.cu
ÍNDICE
Estimado escolar de tercer grado······················· VII
Unidad 1··································································· 1
Unidad 2································································· 23
Unidad 3································································· 45
Unidad 4································································· 67
Unidad 5································································· 85
Unidad 6······························································· 111
Unidad 7······························································· 137
Unidad 8 ······························································ 154
Unidad 9······························································· 181
Unidad 10····························································· 205
Estimado escolar
de tercer grado
E
ste cuaderno te proporcionará un grupo de actividades que te ayudarán a ejercitar los cono
cimientos y habilidades adquiridos en grados
anteriores, y en cada una de las unidades de este
grado en curso. Aparecerán actividades relacionadas
con la mayoría de los textos que se encuentran presentes en tu libro de Lengua Española, las que podrás realizar tanto en las clases como de tarea en la
casa, así como en las evaluaciones sistemáticas que
te asignará tu maestro.
Esfuérzate para que las puedas realizar todas y llegues al cuarto grado mejor preparado. Este es un momento para aprender disfrutando.
¡Éxitos!
Los autores
UNIDAD 1
¡Bienvenido!
¡Cómo has avanzado! ¡Ya estás en tercer grado! En
este curso escolar enfrentarás nuevos retos en tu Cuaderno de actividades, así como vas a encontrar muchas
actividades variadas y divertidas que te permitirán consolidar los contenidos y habilidades de los grados anteriores; las cuales podrás realizar durante las clases o
como tarea en la casa.
Con el estudio de esta primera unidad del curso, también podrás recordar lo aprendido en primero y segundo
grados.
¡Adelante! Te deseamos éxitos en este nuevo recorrido.
1
LENGUA ESPAÑOLA
Seguramente te impresionó el contenido del texto
“Fidel les dijo a los niños”; si es preciso vuelve a leerlo
y realiza las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Fíjate bien en estas palabras extraídas del texto que
acabas de leer:
rebeldes
Martí
jueguen
cubanos
escuela
estudiaron
a) Divídelas en sílabas y subraya la última, penúltima
y antepenúltima sílabas.
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b) Escribe el sustantivo propio que aparece:
___________________________
c) ¿Cómo tú escribes los sustantivos propios? Explica
por qué.
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2
UNIDAD 1
2. Enlaza según corresponda:
A
reunió
niños
B
Lleva la fuerza de pronunciación
en la penúltima sílaba
queremos
también
batallas
Lleva la fuerza de pronunciación
en la última sílaba
ocasión
estudiar
3. Extrae del texto una palabra que tenga la fuerza de
pronunciación en la:
última sílaba
__________________
penúltima sílaba
__________________
antepenúltima sílaba
__________________
a) No pueden ser palabras iguales a las de los ejercicios anteriores.
b) Cuando termines, intercambia tu cuaderno con un
compañero de puesto y luego realiza un comentario del trabajo realizado.
4. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda
en las siguientes ideas:
______ campo y malo tienen la fuerza de pronunciación en la última sílaba.
______ contentos y playa tienen la fuerza de pronunciación en la penúltima sílaba.
3
LENGUA ESPAÑOLA
______ gustaría y ganó tienen la fuerza de pronunciación en la última sílaba.
______ deportivos e historias tienen la fuerza de
pronunciación en la antepenúltima sílaba.
a) Cuando termines el ejercicio, autorrevisa tu trabajo
y rectifícalo, en caso de ser necesario.
b) Explica tu respuesta.
Me gusta escribir y dibujar
5. Selecciona uno de los paisajes cubanos que se mencionan en el texto.
a) Dibújalo en tu libreta.
b) Escribe oraciones relacionadas con el dibujo que
hiciste. Hazlo en tu libreta de Lengua Española.
Cuida la caligrafía y la ortografía.
La lectura del texto “Juanita la cederista” te permitió
conocer aún más la vida de tu CDR. Ahora realiza las
actividades que te presentamos.
Aprendo sobre la lengua
1. Conversa acerca del contenido del texto que acabas
de leer. En tu conversación puedes referirte a tu
cooperación en las actividades que se realizan en el
CDR.
4
UNIDAD 1
Me gusta escribir
2. Seguramente te emocionaste al leer el texto “Juanita
la cederista”. Escribe un párrafo donde narres todo
lo que haces para cooperar en las actividades que se
realizan en tu CDR. Los trabajos más creativos serán
leídos por los escolares de segundo B en el matutino
especial del viernes. Recuerda cuidar la ortografía y
caligrafía.
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LENGUA ESPAÑOLA
Observa de nuevo cuidadosamente el texto “Evita que
se críe” que aparece en tu libro de texto, para que pue
das realizar las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Marca con una equis (X) la respuesta correcta:
En el texto se pide que se cambie el agua porque:
________ se corrompe
________ es necesario mantenerla en los tanques
________ se previene de esta manera los mosquitos
________ los recipientes deben estar tapados
2. Encierra en la sopa de letras siguiente cuatro nombres
de los recipientes que aparecen en las figuras del texto.
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a) Escribe los nombres de los recipientes que encontraste y subraya la sílaba donde tienen la fuerza
de pronunciación.
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UNIDAD 1
b) Selecciona dos de las palabras anteriores y escribe
oraciones. Estas deben relacionarse con el contenido del texto.
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Me gusta escribir
3. ¿Qué le aconsejarías a tus compañeros de aula para
evitar el criadero de mosquito? Escribe el texto con
tu mejor letra y ortografía.
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LENGUA ESPAÑOLA
4. Cuando tu maestro lo oriente, reúnete en equipo en
el aula y confecciona un cartel donde expongas las
principales medidas para eliminar a los mosquitos
trasmisores de enfermedades. Prepárate para luego
exponerlo en una actividad complementaria que se
realizará la próxima semana.
Después de disfrutar la lectura del texto “¡Adivina, adi
vinador!”, responde las actividades que se te proponen
a continuación.
Aprendo sobre la lengua
1. Marca con una equis (X) la forma correcta de dividir
en sílabas la palabra estrellas:
_______ est-re-llas
_______ es-trellas
_______ estre-llas
_______ es-tre-llas
2. Divide en sílabas estas palabras tomadas de las adivinanzas.
cebolla
cerrar
bella
llegaron
están
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UNIDAD 1
a) Subraya las palabras que tengan la fuerza de pronunciación en la penúltima sílaba.
b) Si tuvieras que ordenar las palabras anteriores,
¿cuál sería la segunda y cuál la tercera? Escríbelas
en ese orden:
_____________ , ______________.
3. Completa:
La última palabra del texto que tiene la fuerza de pronunciación en la penúltima sílaba es: _______________.
a) Divídela en sílabas: _________________.
b) Escribe una oración con ella. Amplíala todo lo que
puedas.
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4. ¡A formar palabras!
blan
ta
qui
chi
ta
9
LENGUA ESPAÑOLA
a) Escríbelas y divídelas en sílabas.
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b) Escribe oraciones con ellas. Debes tener en cuenta
las condiciones siguientes:
• Deben relacionarse con el contenido del texto.
• Una oración debe ser exclamativa.
• La otra, interrogativa.
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Después de haber leído el texto “Cuando me duermo”,
realiza las actividades siguientes y sistematiza tus co
nocimientos.
Aprendo sobre la lengua
1. Lee las palabras que a continuación se presentan,
extraídas del texto.
habrá
cuando
pudiera
sabrosos
a) Subraya las que tengan diptongo.
10
submarino
viajé
UNIDAD 1
b) Divídelas en sílabas al final del renglón.
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2. Completa:
En la tercera estrofa, la última palabra que tiene la
fuerza de pronunciación en la penúltima sílaba con
diptongo que aparece es ______________, lo sabes
porque: ________________________.
3. Marca con una equis (X) la respuesta correcta:
En la última estrofa del texto hay:
_____ dos palabras con diptongo
_____ tres palabras con diptongo
_____ cuatro palabras con diptongo
_____ cinco palabras con diptongo
a) Escríbelas.
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b) Escoge dos palabras y redacta oraciones con ellas.
Trata de que se relacionen con el contenido del texto.
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LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta dibujar
4. “Un dragón es un animal fabuloso con figura de serpiente corpulenta, garras de león y alas de águila.
Es muy feroz y echa fuego por la boca”. Basado en
esta descripción dibuja un dragón.
a) Prepárate para que presentes tu dibujo en una
actividad complementaria que se realizará la
próxima semana.
Después de disfrutar de la lectura del texto “El centine
la”, responde estas actividades.
Aa
Me gusta conversar y escribir
1. Narra de forma oral este cuento. Puedes apoyarte
en estas ideas:
– ¿Cómo vivía la familia del pitirre?
– La presencia del gavilán.
12
UNIDAD 1
– ¿Cómo el padre defendió a su familia?
– Nuevamente la tranquilidad en la familia.
2. Piensa en el contenido del texto y amplía las siguientes
oraciones. Hazlo en tu libreta de Lengua Española.
El pitirre construyó su nido…
El gavilán voló…
El pitirre cantó…
a) Selecciona una oración y amplíala todo lo que puedas.
b) Intercambia la libreta con tu compañero de mesa
para hacer la revisión de las oraciones. Fíjate en
la ortografía y la caligrafía.
Después de disfrutar la lectura del texto “El perro y su
hueso”, realiza las actividades que se te proponen a
continuación.
Aprendo sobre la lengua
1. Observa de nuevo detenidamente la ilustración que
acompaña al texto y describe de forma oral el animal que aparece. Puedes apoyarte en las siguientes
interrogantes:
• ¿Qué animal es?
• ¿Es grande o pequeño?
• ¿De qué color puede ser?
• ¿Cómo son sus ojos?
• ¿De qué está cubierto su cuerpo?
• ¿Cómo es su cola y sus patas?
13
LENGUA ESPAÑOLA
• ¿Por qué se dice que es un animal útil?
• ¿Qué haces para protegerlo?
Me gusta escribir
2. Si ya realizaste la descripción oral, ahora puedes hacerla por escrito. Escribe un párrafo donde describas
al perro del ejercicio anterior. Los trabajos serán
leídos por tus compañeros en el aula de segundo
grado. Recuerda cuidar la ortografía y la caligrafía.
Escríbelo en tu libreta de Lengua Española.
3. Prepárate para hacer la revisión colectiva del párrafo.
Al leer el texto “Comunidades”, seguro pensaste en
tu barrio, tu escuela, tu ciudad, tu provincia y tu país.
Ahora realiza las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Seguramente que conoces muy bien la ciudad donde
vives:
Escribe el nombre de:
• un cine:
• un teatro:
• un comercio:
• un parque:
• un amigo:
14
UNIDAD 1
• un monumento: _______________________________
• una cooperativa: ______________________________
• una escuela: __________________________________
• tu mascota preferida: ____________________________
a) Escribe la regla ortográfica que tuviste en cuenta al escribir cada uno de los nombres de la actividad anterior.
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b) Selecciona uno de los nombres que escribiste y
redacta una oración con él.
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2. Selecciona la letra apropiada para completar las palabras incompletas.
___éssica y ___ofía son hermanas. ___iven en ___olguín. __na cumple años en
J-j
S-s
V-v
H-h
U-u
___arzo y la otra en ___unio. ___u ___buelo las lleva
al ___arque ___nfantil de la
M-m
J-j
S-s
A-a
P-p
I-i
___iudad. ___odos son felices.
C-c
T-t
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LENGUA ESPAÑOLA
3. Copia el dictado.
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a) Intercambia el cuaderno con tu compañero de
mesa para hacer la revisión del dictado. Observa
bien la escritura correcta de las palabras, así como
el trazado y enlace de las letras.
Práctica caligráfica
Te invitamos a que realices los siguientes ejercicios
caligráficos que te ayudarán a recordar algunos conocimientos y habilidades adquiridos en grados anteriores.
También vas a profundizar en la escritura correcta de
las letras del alfabeto, fundamentalmente: M, N, Ñ, H,
K, X, m, n y ñ.
16
UNIDAD 1
Lee y responde.
17
LENGUA ESPAÑOLA
Transcribe las letras del alfabeto en los pautados en blanco.
18
UNIDAD 1
19
LENGUA ESPAÑOLA
Selecciona del alfabeto tanto las letras minúsculas
como mayúsculas que se te indican al inicio de la sección,
y cópialas en este pautado.
20
UNIDAD 1
En esta unidad trabajaste con oraciones. Busca en algunos de los textos estudiados tres oraciones y transcríbelas en los pautados siguientes.
21
LENGUA ESPAÑOLA
También recordaste que los sustantivos propios se
escriben con letra inicial mayúscula. Busca en los textos
estudiados dos sustantivos propios que contengan algunas de las letras que estás ejercitando y transcríbelos
en los pautados.
22
UNIDAD 2
E
sta es la segunda unidad del curso; en ella seguirás estudiando cosas nuevas sobre tu lengua materna, así como ejercitarás otras que ya conoces
desde grados anteriores y aprendiste en la unidad 1.
Como contenidos fundamentales están: la descripción oral de láminas o ilustraciones, la narración oral de
cuentos, la dramatización, y la formación de párrafos
mediante el ordenamiento de oraciones y su construcción
de forma colectiva.
También continuarás trabajando con el sustantivo e
incorporarás una nueva categoría de palabra. ¡Ya lo
descubrirás!
23
LENGUA ESPAÑOLA
Después de leer el texto “La perseverancia de Ernes
tito”, realiza las actividades que se te proponen a
continuación.
Aprendo sobre la lengua
1. Completa:
El sustantivo que aparece con letra inicial mayúscula
en el título del texto, se escribe así porque:
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2. Lee detenidamente el último párrafo de la lectura:
a) Extrae dos sustantivos que se refieren a personas
cercanas a Ernestito.
b) Redacta oraciones con ellos.
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3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
El texto termina con:
____ dos sustantivos comunes
____ dos sustantivos propios
____ tres sustantivos comunes
____ dos sustantivos propios y otro común
24
UNIDAD 2
Me gusta escribir
4. Escribe tu opinión sobre la actuación de Ernestito.
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¿Te impresionó el contenido del texto “La parábola”?
Seguro que sí. Como muestra de esa impresión realiza
las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Completa:
a) En el primer párrafo te percataste de que los
sustantivos aparecen acompañados de artículos.
Escribe cada pareja: artículo-sustantivo.
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LENGUA ESPAÑOLA
b) El último sustantivo que aparece en el texto acompañado de un artículo es: ___________________.
2. Completa con un artículo o un sustantivo según corresponda en el texto leído:
_____ maestro
una _______________
_____ durazno
mi __________________
3. Lee detenidamente cada una de las siguientes oraciones relacionadas con el texto leído.
Los niños no entendían el significado de lo que el
maestro decía.
El maestro quería que los propios niños descubrieran
el significado de cada cuento.
El maestro contaba una parábola al finalizar cada clase.
El maestro les demostró por qué no les decía lo que
significaba cada cuento.
a) Ordena las oraciones según lo ocurrido en el texto
y forma un párrafo. Escríbelo en tu libreta de Lengua Española. Fíjate en la ortografía, el trazado y
enlace de las letras.
b) Intercambia la libreta con tu compañero de mesa
para hacer la revisión del texto.
Después de leer el interesante texto “La carreta vacía”,
realiza las siguientes actividades.
26
UNIDAD 2
Aprendo sobre la lengua
1. Marca con una equis (X) la respuesta correcta:
En el texto hay:
____ cuatro palabras agudas
____ dos palabras agudas
____ dieciocho palabras agudas
____ tres palabras agudas
2. Completa:
La última palabra aguda con dos sílabas es: ___________.
Es aguda porque:
_________________________________________________
_______________________________________________
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3. Enlaza la columna A con la B según convenga:
A
B
convertí
Palabra aguda de dos sílabas
carreta
Palabra aguda de cuatro sílabas
vacía
callar
Palabra aguda de tres sílabas
Palabra de tres sílabas acentuada
en la penúltima sílaba
conversación
27
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
4. Cuando leíste el texto, ofreciste consejos para las
personas que se comportan como carretas vacías.
Escribe alguno de esos consejos. Recuerda cuidar la
caligrafía y la ortografía.
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El contenido del texto “La paloma y la hormiga” seguro
te permitió apreciar el valor de la amistad y la solidari
dad. A continuación, se te propone la realización de las
actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Observa la ilustración que acompaña el texto y descríbela de forma oral.
28
UNIDAD 2
Aa
Me gusta conversar
2. Narra con tus palabras lo sucedido en el texto. Puedes
guiarte por las siguientes ideas:
• Un bonito día de primavera…
• La paloma oyó unos lamentos…
• La paloma pudo ver…
• Poco después…
• Cuando pasó el peligro...
Me gusta escribir
3. Escribe tu opinión sobre los dos últimos párrafos del
texto. Recuerda cuidar la caligrafía y la ortografía.
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a) Cuando termines la actividad, intercambia el cuaderno con tu compañero de mesa. Fíjate en la ortografía, así como en el trazado y enlace de las letras.
29
LENGUA ESPAÑOLA
Después de disfrutar de la lectura del texto “Lo feo”, estás
en condiciones de responder las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Lee detenidamente las oraciones siguientes:
Mario quitó las hierbas del jardín de la escuela.
Todos con alegría realizaron la limpieza del huerto.
a) Extrae las palabras destacadas en las oraciones.
_____________________________________________
b) Circula la sílaba acentuada en cada palabra.
2. Piensa en palabras que comiencen con los diptongos
-ue, -ie, y escríbelas en columnas diferentes en tu
libreta de Lengua Española:
a) Escoge dos palabras y divídelas en sílabas.
b) Redacta oraciones con ellas. Trata que se relacionen con el contenido del texto.
Recuerda que…
Como te habrás fijado, las palabras que comienzan con los diptongos -ue -ie, se escriben con h.
3. Prepárate para el dictado que realizará tu maestro.
Esmérate como siempre en el cuidado de la caligrafía
y la ortografía.
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UNIDAD 2
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Seguro te emocionaste con el contenido del texto “De
la vida de Ernesto Che Guevara”; ahora te proponemos
las actividades siguientes relacionadas con él.
Aprendo sobre la lengua
1. De las palabras destacadas:
• descanso: siesta, dinámico, alivio, reposo
• fonda: alojamiento, funda, hospedaje
• especial: agradable, exclusivo, excepcional
a) Subraya los sinónimos que le corresponden a cada una.
b) Circula las que tengan diptongos.
2. Completa el cuadro siguiente.
Palabra extraída Antónimo Sílaba acentuada
del texto
entrando
llevaron
respondió
31
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
3. Vuelve a leer el texto y responde: ¿qué opinas sobre
la actitud asumida por el Che? Explica tu respuesta.
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Después de leer el atractivo poema “Retrato del Che”, res
ponde las actividades que se te ofrecen a continuación.
Aprendo sobre la lengua
1. Completa:
En la primera estrofa aparecen varios sustantivos,
extrae dos: ____________, _____________; son sustantivos ___________________.
2. Extrae del texto el cuarto sustantivo que aparece
acompañado de un artículo: ________________________
a) Redacta una oración con este. Trata de relacionarla
con el texto.
32
UNIDAD 2
_________________________________________________
_________________________________________________
b) Amplíala todo lo que puedas en tu libreta de Lengua Española.
Otro poema que leíste en la unidad fue el titulado “Re
galo”, dedicado a Teresita Fernández. Ahora, con segu
ridad, podrás realizar las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. En los dos primeros versos aparecen dos palabras con
diptongo. Identifícalas y escríbelas.
_______________________________________________
a) ¿Qué otra palabra pudieras utilizar para sustituir
la primera que tiene diptongo?
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b) La segunda palabra que tiene diptongo se refiere
a una persona, ¿qué sería de tu mamá o tu papá?
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2. Construye una oración con cada una de esas palabras
que tienen diptongo.
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33
LENGUA ESPAÑOLA
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_______________________________________________
Seguramente te resultó interesante el texto “Anécdotas
de Camilo Cienfuegos”; sobre este realiza las siguientes
actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. Cuando leíste el texto te percataste de la presencia
de varios sustantivos comunes. Extrae tres y escríbelos
acompañados del artículo correspondiente.
_________________________________________________
_________________________________________________
2. En la primera actividad del libro de texto utilizaste sinónimos de las palabras interesó e irguió. Ahora escribe
en el cuaderno las oraciones en las que los empleaste.
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3. Escribe un antónimo de las palabras:
interesó: ______________
irguió: ________________
4. El texto concluye con la misma frase que se inicia: “O
lo cargan ustedes, o lo cargo yo”.
34
UNIDAD 2
a) Escríbela entre signos de admiración. Prepárate
para leerla en voz alta.
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____________________________________________
Sobre Camilo también leíste el texto titulado “Niños
tristes”, que narra un encuentro con pobladores de una
comunidad. Ahora te proponemos algunas actividades
interesantes.
Aprendo sobre la lengua
1. En el texto aparecen las palabras alegría, intransitables y cómica. Escríbelas y añade un antónimo a
cada una.
_________________________________________________
_________________________________________________
________________________________________________
2. En la lectura respondiste la pregunta de por qué los
niños estaban tristes. Coméntalo con tus compañeros
más cercanos y elabora un párrafo.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
35
LENGUA ESPAÑOLA
El texto “Flores para Camilo” narra un hecho doloroso
para nuestro pueblo. Sobre él responde las siguientes
actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. En el primer párrafo aparecen cuatro sustantivos
relacionados con un recurso natural indispensable
para nuestras vidas:
a) Identifícalos y escríbelos acompañados del artículo
correspondiente:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
b) Construye una oración con cada uno de ellos:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
36
UNIDAD 2
2. De las palabras siguientes extraídas del texto subraya
las agudas:
lagunas
ocurrió
Camilo
conquistar
3. Escribe por qué Camilo se escribe con letra inicial
mayúscula.
_________________________________________________
_________________________________________________
Con el texto “Un abnegado papá”, conociste cosas inte
resantes sobre la vida de los pingüinos. Ahora te invita
mos a continuar realizando actividades sobre este texto.
Me gusta escribir
1. En el texto aparecen cuatro palabras que inician con
h. Encuéntralas y escríbelas.
_________________________________________________
_________________________________________________
a) De ellas hay dos que después de la h tienen dos
vocales seguidas. Subráyalas.
b) ¿Qué vocales son? __________________
c) Escribe otras palabras que conozcas y tengan esas
mismas vocales después de la h.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
37
LENGUA ESPAÑOLA
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
d) Utiliza esas palabras en oraciones.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
“El abeto” es otro texto leído en esta unidad. Prepárate
para realizar las siguientes actividades relacionadas con él.
Me gusta escribir
1. En el primer párrafo se menciona otro árbol que habita
en muchos de nuestros bosques, ¿cuál es? Escríbelo:
______________________________
2. Con la ayuda de tus compañeros, en tu libreta de
Lengua Española redacta un párrafo sobre el texto
leído.
38
UNIDAD 2
Aa
Me gusta conversar
3. Seguramente has visitado algún lugar donde hay
muchos árboles. Conversa con tus compañeros sobre
ese lugar.
Sobre el texto “El abecedario”, que leíste con anteriori
dad, realiza las siguientes actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. Del crucigrama que completaste en el libro de texto, escribe los sustantivos encontrados y el artículo
correspondiente.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Me gusta escribir y dibujar
2. En el texto aparecen sustantivos comunes, añade a
estos el artículo correspondiente:
________ hombre
________ libros
________ abecedario
________ gallo
39
LENGUA ESPAÑOLA
a) Utilízalos en oraciones. Cuida la caligrafía y la
ortografía.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
b) Selecciona la parte que más te haya gustado del
texto y haz un dibujo sobre ella.
Práctica caligráfica
En esta unidad te invitamos a ejercitar el trazado
correcto de letras cursivas mayúsculas y minúsculas del
alfabeto, fundamentalmente: v, x, r, U, Y, V, W, i, u, t y w.
¡Ya comenzamos! Para ello, te proponemos otras
actividades de copia y transcripción, derivadas de los
textos estudiados.
¡Ahora sí, vamos a comenzar!
Copia estas letras.
40
UNIDAD 2
Copia cuidadosamente en los pautados en blanco.
41
LENGUA ESPAÑOLA
Del texto “Retrato del Che”, escribe la primera estrofa.
42
UNIDAD 2
Prepárate para copiar el dictado que hará tu maestro.
Utiliza los pautados siguientes.
43
LENGUA ESPAÑOLA
44
UNIDAD 3
E
n esta unidad disfrutarás de la lectura de textos relacionados con la práctica de buenos hábitos alimentarios, el apropiado balance de los alimentos que se deben consumir para proporcionar una adecuada nutrición
a nuestro organismo y las formas de obtención de esos alimentos en el medio que nos rodea. También se abordarán
otros temas sobre el cuidado y protección de las plantas y
los animales; así como se seguirá trabajando con diversas
actividades relacionadas con los textos que lees.
Te exhortamos que al escribir tengas cuidado de la
ortografía y la caligrafía.
45
LENGUA ESPAÑOLA
Ahora te invitamos a que realices algunas actividades
derivadas del texto “El guajiro”, las que te proponemos
a continuación.
Aprendo sobre la lengua
1. Conversa con tus compañeros sobre la importancia de
la tierra para la alimentación del pueblo. En la conversación puedes hablar sobre los siguientes aspectos:
• ¿Cómo es el trabajo en el campo?
• ¿Qué actividades se realizan para obtener alimentos
de la tierra?
• Podrás expresar oralmente tu opinión sobre esas
actividades.
2. ¿Qué crees de las actividades que realizan los campesinos en el campo? ¿Consideras que son importantes?
¿Por qué?
a) Debate estas ideas con tus compañeros y tu maestro o maestra.
b) Escribe en tu libreta de Lengua Española algunos
de los sustantivos empleados por ti y tus compañeros en el debate.
Me gusta escribir
3. Elabora tres oraciones que se relacionen con las actividades que se realizan en el campo: una enunciativa,
una interrogativa y una exclamativa.
46
UNIDAD 3
a) Consulta con tus compañeros las oraciones.
b) Escríbelas con letra clara y legible.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Recuerda que…
Las oraciones comienzan con letra inicial mayúscula y
terminan en punto final.
Después de leer el texto “El mamoncillo y la calabaza”,
realiza las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Extrae del texto las palabras agudas que encuentres:
a) Escríbelas en tu libreta de Lengua Española. Ubícalas en dos columnas, en una las que llevan tilde
y en la otra, las que no llevan tilde.
b) ¿Por qué las de la segunda columna no llevan
tilde? Explica.
2. Extrae del texto dos oraciones enunciativas. Escríbelas con tu mejor letra en tu libreta de Lengua
Española.
47
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir y dibujar
3. Dibuja en tu libreta de Lengua Española una de tus
frutas preferidas. Escribe un título para el dibujo.
La lectura del texto “Dulce de frutabomba” te per
mitió conocer más sobre esta deliciosa fruta, obteni
da de la tierra. Ahora realiza las actividades que te
presentamos.
Aa
Me gusta conversar y escribir
1. Conversa con tus compañeros sobre el tema que se
trata en la lectura.
2. Escribe en tu libreta de Lengua Española algunas
oraciones enunciativas, relacionadas con las acciones
indicadas para la elaboración de la receta.
3. Piensa en otro dulce de frutas que hayas comido:
a) Pídele a tu mamá que te diga las instrucciones que
se deben realizar en su elaboración. Escríbelas en
tu libreta de Lengua Española.
b) Conversa con tus compañeros de aula las instrucciones para la elaboración de ese otro dulce.
Observa cuidadosamente el texto “Afiche”, relaciona
do con la importancia de practicar una alimentación
48
UNIDAD 3
sana. Luego, prepárate para la realización de las si
guientes actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. Conversa con tus compañeros sobre el mensaje que
trasmite el texto.
2. Escribe en tu libreta de Lengua Española sustantivos que designan las frutas que aparecen en el
afiche.
3. Confecciona un cartel para colocar en el mural del
aula, con las principales normas de una alimentación sana.
Me gusta dibujar
4. Realiza un dibujo partiendo de lo que observaste en
el afiche. Hazlo en tu libreta de Lengua Española.
Lee la adivinanza que aparece en las lecturas comple
mentarias de esta unidad.
Aprendo sobre la lengua
1. ¿Cuál es la respuesta de la adivinanza?
_______________________________________________
49
LENGUA ESPAÑOLA
2. Divide en sílabas palabras tomadas de la adivinanza.
Identifica las agudas.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Me gusta escribir
3. Imagina que participarás en un concurso para la
elaboración de una receta de cocina. Escribe en tu
libreta de Lengua Española un texto instructivo en
el que expliques cómo elaborar tu receta. Si es necesario, pide ayuda a tus maestros. Ten en cuenta
estos pasos:
• Materiales y utensilios.
• Cómo proceder para la elaboración de la receta.
• El acabado de la receta.
Después de leer el texto “Una gotica de lluvia”, realiza
las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Como ves, el texto es un diálogo entre dos goticas
de agua; pero en esta historia intervienen otros personajes. ¿Cuáles son?
50
UNIDAD 3
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
2. Selecciona un fragmento del diálogo y léelo oralmente. Ten en cuenta realizar las pausas que indican los
signos de puntuación.
3. Qué significa la expresión del campesino: “–¡Válgame
con esta dichosa sequía! ¡No digo yo si el maíz no va
a florecer!”. Escribe tu respuesta.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
4. Escribe un nombre para el campesino:
___________________________
Me gusta dibujar
5. Observa la ilustración que aparece en el libro:
a) Encuentra la parte del texto que se relaciona con ella.
b) Imagínate cómo estarán esos rostros después de
la lluvia. Exprésalo en un dibujo en tu libreta
de Lengua Española.
51
LENGUA ESPAÑOLA
Sobre el texto “Uno, dos, tres”, realiza las actividades
siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Completa los espacios en blanco:
El poema que leíste tiene ________ estrofas y _____
____versos.
Me gusta escribir
2. Extrae del texto los sustantivos comunes que se refieren a personas:
a) A cada sustantivo extraído asígnale un sustantivo
propio.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
b) Escribe una oración enunciativa donde emplees
algunos de los sustantivos propios escritos.
52
UNIDAD 3
_____________________________________________
_____________________________________________
3. Las ideas siguientes están relacionadas con lo leído:
– Hacer bien lo que nos corresponde en cada momento.
– Siempre tratar de aprender a hacer cosas nuevas.
– Solo se puede dar lo que cada cual sabe hacer.
– Aprovechar la variedad de frutas, da vida saludable.
a) Selecciona una de esas ideas y construye un párrafo
en tu libreta de Lengua Española. Puedes auxiliarte
de otro compañero del aula.
b) Intercambia tu libreta con la de otro compañero,
revisa la escritura y la caligrafía en el texto escrito.
4. Las palabras que te damos a continuación fueron
extraídas del texto:
sembrado
semanas
campesino
compañera
semilla
sequía
a) Escríbelas en tu libreta de Lengua Española, pero
ordenadas alfabéticamente.
b) De esas palabras, selecciona dos sustantivos comunes y escribe una oración con cada uno.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
53
LENGUA ESPAÑOLA
Un texto interesante es el titulado “Ensalada de fru
tas”, sobre él realiza las actividades siguientes.
Me gusta escribir
1. En el texto leíste las instrucciones para la elaboración
de una ensalada de frutas:
a) Trata de recordarlas en el orden que aparecen en
el texto.
b) Escríbelas en tu libreta de Lengua Española.
2. Subraya la idea más acertada sobre lo que significa
una ensalada de frutas:
– Mezcla de trozos de diferentes frutas
– Mezcla de trozos de diferentes frutas en almíbar
– Mezcla de jugos de diferentes frutas
– Mezcla de trozos de diferentes frutas y hortalizas
3. Conversa con tus compañeros de aula por qué es
importante consumir frutas.
a) Escribe en tu libreta de Lengua Española algunas
de las ideas empleadas en la conversación.
b) Construye también un párrafo en tu libreta. Pídele
a un compañero de aula que te lo revise.
Ahora te invitamos a leer nuevamente el texto “Una
carta perdida”, para que realices estas actividades.
54
UNIDAD 3
Aprendo sobre la lengua
1. En el texto aparecen varios sustantivos propios, escríbelos en tu libreta de Lengua Española.
2. Identifica y lee oralmente la primera oración enunciativa que aparece en el texto, donde se utiliza un
sustantivo propio. Escríbela. Ten en cuenta la ortografía y la caligrafía al escribir.
_________________________________________________
_________________________________________________
Me gusta escribir
3. A continuación se te ofrecen algunas oraciones relacionadas con los sucesos descritos en la lectura o
extraídas de ella:
Seguramente cumplió su promesa de aprobar el
curso con buenas notas.
Tuvo que haber sido muy divertida la pesca en el río
Canímar.
En ella se narra las aventuras de un niño durante sus
vacaciones en Matanzas.
En el camino se encontró una carta sin dirección.
Allí también se encontraba su amigo Pepín.
El niño se levantó temprano y preparó todo para ir
a la escuela.
55
LENGUA ESPAÑOLA
Como él está en sexto grado, le pide al tío que le
repase.
a) Ordénalas en tu libreta de Lengua Española de
forma tal que puedas construir un párrafo.
b) Escríbelo con la ayuda de tu compañero de mesa.
Lee el texto “¿Justo, o no?”, y realiza las actividades
siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Conversa con tus compañeros y maestro sobre:
– la producción de alimentos en los campos cubanos;
– la fabricación de herramientas, instrumentos o
equipos para la producción de alimentos.
2. Seguro conoces el nombre de algún lugar destinado
a la producción de alimentos agrícolas, de alguna
fábrica o industria:
a) Escribe el nombre propio de cada lugar:
• Un lugar de producción agrícola:
___________________________________________
• Una fábrica o industria:
_______________________________________
56
UNIDAD 3
Me gusta escribir
3. Lee detenidamente las oraciones que se te presentan a continuación y que están relacionadas con el
poema leído:
En la ciudad se consumen productos cosechados en
el campo.
Los campesinos trabajan la tierra.
En el campo se cosechan ricas y sabrosas frutas y
viandas.
Los habitantes de la ciudad brindan su ayuda a los
que trabajan la tierra.
a) Organízalas siguiendo el orden que te sugiere
el poema. Escríbelas de manera que formes un
párrafo.
b) Intercambia tu cuaderno con otro compañero para
la revisión de lo escrito.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
57
LENGUA ESPAÑOLA
En el texto “El pan” descubriste cosas interesantes so
bre el pan. Ahora te invitamos a realizar algunas activi
dades derivadas de este texto.
Aprendo sobre la lengua
1. Pídele a tu maestro que te cuente sobre:
• lo que aporta el consumir pan a nuestra alimentación;
• algunos tipos de pan.
Me gusta escribir
2. En el texto se nombran cuatro productos que sirven
para la confección del pan. Encuéntralos y escríbelos
en tu libreta de Lengua Española.
a) Construye oraciones enunciativas con ellos, donde utilices algún sustantivo propio.
b) Intercambia tu libreta con algún compañero
para la revisión de lo escrito.
Sobre el texto “La araña teje”, te invitamos a realizar
algunas actividades.
Me gusta escribir y dibujar
1. En el texto aparecen varios sustantivos comunes. De
los que te damos en el recuadro, selecciona el correcto
para completar las oraciones siguientes:
58
UNIDAD 3
plata
ateje
encaje
El ____________________ es un tipo de tela a modo
de tejido de hilo.
La ____________________ es un metal precioso.
La mesa de mi casa es de ______________________.
2. Imagina que tienes delante de ti una araña tejiendo.
Dibújala.
Seguramente disfrutaste la lectura del texto “A la puer
ta le faltan las bisagras”. Ahora te invitamos a realizar
las actividades siguientes.
Me gusta escribir
1. En el texto aparecen varios sustantivos comunes, de
ellos:
a) Extrae uno que se refiera a una persona y otro a
un animal. Escríbelos.
_______________________________________________
59
LENGUA ESPAÑOLA
b) Utiliza un sustantivo propio para cada uno.
____________________________________________
____________________________________________
2. Trata de cambiar la historia contada y construye un
párrafo donde describas qué fue lo que más te hizo
reír.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
Práctica caligráfica
Como puedes apreciar, ha llegado el momento de la
ejercitación del trazado de algunas letras cursivas mayúsculas y minúsculas.
Para ello, te recomendamos que busques en el alfabeto que tienes en la unidad 1 de este cuaderno, las letras
siguientes: e, l, ll, b, h, k, j, y, g, p, z, P, B, R.
Copia en el pautado siguiente las letras que se introducen en esta práctica caligráfica, que se expusieron con
anterioridad. Fíjate bien en el trazado de cada una.
60
UNIDAD 3
61
LENGUA ESPAÑOLA
Vuelve a la última actividad de la sección “Me gusta
escribir”, y después de haber escrito el texto definitivo,
cópialo en el pautado que te ofrecemos a continuación.
Recuerda fijarte bien en la escritura de las letras, fundamentalmente, en las que estamos ejercitando.
62
UNIDAD 3
Transcribe en los pautados en blanco.
63
LENGUA ESPAÑOLA
Copia siguiendo los modelos que te damos a continuación. En el libro de Lengua Española aparece el texto
“Niños pioneros” de Dora Alonso; de él copia el fragmento
siguiente y transcribe la cuarta estrofa.
G NOTICIEN
a cargo de orfilio peláez
64
UNIDAD 3
65
LENGUA ESPAÑOLA
Extrae de algunos de los textos leídos, sustantivos que
tengan las letras que estás ejercitando. Cópialos en los
pautados siguientes.
66
UNIDAD 4
E
s importante que conozcas que esta unidad se
inicia con la lectura de diferentes textos sobre
temas estudiados en unidades anteriores y otros
temas variados que te ayudarán a aprovechar todo lo
que está a tu alrededor para ser mejores personas, con
una adecuada protección, ahorro y utilización de los
recursos que te brinda la naturaleza y el hombre.
En la unidad, en varios de los textos estudiados, podrás realizar algunas actividades relacionadas con la
elaboración de oraciones enunciativas en forma oral
y escrita, la construcción de párrafos mediante el ordenamiento de oraciones (incluso de forma colectiva),
así como el uso correcto del número en sustantivos
comunes.
También te iniciarás en el empleo del diccionario
para la búsqueda del significado de aquellas palabras
que desconozcas. Así que, ¡adelante!
67
LENGUA ESPAÑOLA
A continuación, te invitamos a realizar algunas acti
vidades relacionadas con el texto titulado “Las tres
mariposas”.
Aprendo sobre la Lengua
1. Fíjate bien en estas palabras:
cáliz
marpacífico
contestó
abrigaré
hospitalidad
maripositas
a) Divide en sílabas estas palabras e identifica la última, penúltima y antepenúltima sílabas.
b) ¿Cómo se escriben los sustantivos propios? Explica
oralmente tu respuesta.
Me gusta escribir
2. Elabora oralmente dos oraciones enunciativas relacionadas con el contenido del texto.
a) Escríbelas en tu libreta de Lengua Española. Cuida
la letra y la ortografía.
b) Intercambia con un compañero de aula tu libreta
y hagan la revisión de lo escrito.
68
UNIDAD 4
Relee el cuento “Aladino y la lámpara maravillosa”; lue
go realiza las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Cuando estudiaste el texto, buscaste el significado de
palabras determinadas como: rebuznaba, desierto,
esmeraldas, zafiros, cacharro y avaricia. También
aprendiste que son palabras llanas. ¿Por qué lo sabes?
Explica oralmente tu respuesta.
2. Busca en el texto algunas palabras llanas, no deben
ser las ya estudiadas:
a) Escríbelas en tu libreta de Lengua Española y divídelas en sílabas.
b) Subraya la sílaba tónica o acentuada.
c) ¿Qué lugar ocupa esa sílaba en cada palabra extraída?
d) Fíjate con qué letra termina cada palabra.
Recuerda que…
Te recordamos que esas palabras que tienen la sílaba
tónica o acentuada en la penúltima sílaba, se les llama
palabras llanas.
Me gusta escribir y dibujar
3. Recuerda que durante el estudio de este cuento, lograste su narración apoyándote en un grupo de ilustraciones. Ahora te pedimos que, con la colaboración
69
LENGUA ESPAÑOLA
de otros compañeros de aula, lo hagas de forma escrita
en tu libreta de Lengua Española. Ten en cuenta las
ideas que te damos a continuación:
• Aladino con su esposa en brazos.
• Aladino no encuentra el palacio.
• Primer encuentro de Aladino con Yasmín.
• Reencuentro de Aladino y su esposa.
• El amor y el esfuerzo propio.
• Aladino rescata a su esposa.
• El mago cambiando las lámparas.
• Aladino en la cueva.
a) Cuando realices tu escrito, ordena las ideas según
ocurrieron en el cuento.
Con la lectura del texto “Un granito de azúcar cuenta
su historia”, conociste lo importante que es el azúcar
para nuestra alimentación si la utilizamos racionalmen
te. Ahora realiza las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. En el texto leído aparecen varias palabras agudas y
llanas, con tilde y sin tilde.
a) Te invitamos a que extraigas palabras que se correspondan con los esquemas siguientes. Ten en
cuenta que la sílaba destacada es la que se pronuncia con mayor fuerza o intensidad.
__ __
70
__ __ __
__ __ __ __
__ __ __
UNIDAD 4
b) ¿Cuáles de las palabras extraídas son agudas? Y
¿cuáles llanas? ¿Por qué lo sabes?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Me gusta escribir
2. En la primera actividad de la sección “Aprendo sobre la lengua” de tu libro de texto, trabajaste con
un grupo de palabras llanas; ahora te solicitamos
que extraigas otras que cumplan esa condición y las
ubiques en la tabla a continuación, pero antes debes
tener en cuenta los aspectos siguientes:
• Pronunciarlas despacio.
• Dividirlas en sílabas.
• Identificar la sílaba tónica. ¿Qué lugar ocupa?
• Precisar cuáles de ellas llevan tilde y en qué letra
terminan
• ¡Ah!, selecciona alguna que lleve tilde.
Terminadas en vocal
Terminadas en consonante
71
LENGUA ESPAÑOLA
3. Completa según sea aguda o llana:
a) La palabra azúcar es una palabra ________________,
porque ______________________________________
_____________________________________________
b) Fíjate en la última letra de esa palabra, ¿es vocal
o consonante? _______________________________
c) Con la ayuda de tu maestro o compañero de aula
menciona otras palabras llanas que terminen en
otras consonantes. Escríbelas.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
El texto “Los pescadores y las piedras” que apare
ce en tu libro de texto te dejó una valiosa moraleja.
Ahora te invitamos a realizar la actividad siguiente
relacionada con él.
Me gusta escribir
1. Imagina que tú y tus amigos están planeando un
viaje a un parque de diversiones. Todos están muy
emocionados porque han estado esperando este
día durante semanas. Sin embargo, el día del viaje,
al despertar, te das cuenta de que está lloviendo y
parece que el clima no mejorará. Todos se sienten
decepcionados y tristes porque pensaban que sería
un día lleno de diversión.
72
UNIDAD 4
A pesar de la lluvia, deciden reunirse en casa de
unos amigos. Allí comienzan a jugar juegos de
mesa, ver películas y preparar unas deliciosas palomitas. Poco a poco, la tristeza se convierte en risas
y diversión. Al final del día se dan cuenta de que,
aunque no fue el viaje que esperaban, pasaron un
tiempo increíble juntos.
a) Escribe un párrafo sobre esta experiencia. En su
elaboración ten en cuenta los aspectos siguientes:
• ¿Cómo te sentiste al principio cuando pensaste
que el viaje se arruinó (mal tiempo)?
• Las actividades divertidas que hiciste con tus amigos en casa (buen tiempo).
• Lo que aprendiste sobre estar preparado para los
cambios inesperados en la vida.
Observa cuidadosamente la historieta de tu libro de
texto, titulada “La capitana Adela”, luego realiza las ac
tividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Comenta oralmente con tus compañeros el mensaje
que trasmite el texto.
2. Cuando leíste el texto trabajaste con los sustantivos
comunes: capitana, soldado, cubanos, españoles.
Observa que cada uno hace referencia a una o más
personas: una capitana, un soldado, varios cubanos,
varios españoles.
73
LENGUA ESPAÑOLA
a) Escribe otros sustantivos comunes referidos a una
o varias personas, animales, plantas o cosas.
____________________________________________
____________________________________________
Recuerda que…
Cuando los sustantivos comunes se refieren a una sola
persona, a un solo animal, una sola planta o a una sola
cosa, se dice que están en número singular.
Cuando los sustantivos comunes se refieren a varias
personas, animales, plantas o cosas, se dice que están
en plural.
Me gusta escribir
3. Observa detenidamente las escenas representadas
en la historieta:
a) Elabora una oración que describa cada una de las
escenas que aparecen en las imágenes.
b) Escríbelas en tu libreta de Lengua Española.
Lee la adivinanza de esta unidad, que aparece en tu libro
de texto. Ahora responde las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. ¿Cuál es la respuesta de la adivinanza?
74
UNIDAD 4
2. En el texto aparecen las palabras: sabelotodo, cartón, grueso, papel:
a) Las palabras __________________ y ________________
son agudas; porque __________________________
_____________________________________________
b) Las palabras ______ y ______ son llanas porque __
_____________________________________________
Me gusta escribir
3. Imagina que participarás en un concurso para escribir sobre un pensamiento martiano: “Saber leer es
saber andar”.
Con la ayuda de tus compañeros escribe un texto
expositivo en el que expliques lo que se expresa en
ese pensamiento martiano.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
75
LENGUA ESPAÑOLA
Lee nuevamente el cuento “El jarrón roto” que aparece
en tu libro de texto de Lengua Española; a continua
ción, realiza las siguientes actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. Escribe dos palabras llanas con diptongo, escogidas del texto. Escríbelas en tu libreta de Lengua
Española.
a) Subraya la sílaba acentuada.
b) De las palabras seleccionadas, ¿alguna lleva tilde?, ¿por qué lo sabes?
c) Del último párrafo del texto, selecciona cuatro
sustantivos comunes, dos en número singular
y dos en número plural. Cópialos en tu libreta
de Lengua Española y coloca delante el artículo
que le corresponde.
d) Escribe oraciones con ellos, pero antes cambia
el número de cada sustantivo.
Me gusta escribir y dibujar
2. Observa detenidamente la ilustración que aparece
en tu libro de texto, piensa en oraciones sobre ella y
escríbelas en tu libreta de Lengua Española.
a) Reunidos en un equipo, intercambia algunas de
las oraciones escritas.
76
UNIDAD 4
b) Con la cooperación de tus compañeros, ordénalas
y construye un texto donde narres lo sucedido en
el cuento, pero de otra manera.
Te invitamos a leer nuevamente el texto “¿Qué sere
mos?”, para que realices las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Del texto selecciona las dos primeras oraciones interrogativas que aparecen.
a) Escríbelas en tu libreta de Lengua Española.
b) Responde esas interrogantes o preguntas, y expré
salas en oraciones exclamativas.
2. Escribe en tu libreta de Lengua Española el nombre
de los participantes en el diálogo.
a) Esas palabras se escriben con letra inicial mayúscu
la porque:
_____________________________________________
_____________________________________________.
b) Por el lugar que ocupa la sílaba acentuada en esas
palabras; ____ son agudas y ____ son llanas. En el
primer caso, llevan la fuerza de pronunciación
en ____________________________________; en el
segundo caso la llevan _______________________
_____________.
77
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
3. Observa que el diálogo está escrito fundamen
talmente con preguntas y respuestas.
a) En tu libreta de Lengua Española escribe oraciones donde expongas las aspiraciones de cada
personaje. Fíjate en tu ortografía.
b) Intercambia tu libreta con otro compañero de
aula para la revisión de lo escrito.
Lee nuevamente el texto “Siete de diciembre”, luego rea
liza las actividades que se te sugieren a continuación.
Aprendo sobre la lengua
1. En el texto aparecen los sustantivos: escolares, padres, comunidad, plaza, escuela y combatientes.
a) Ubícalos en la tabla siguiente.
Número singular
Número plural
b) Utiliza dos de ellos en oraciones enunciativas.
_____________________________________________
_____________________________________________
78
UNIDAD 4
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Me gusta escribir
2. ¿Por qué crees que es importante asistir al acto de
conmemoración referido en el aviso?
3. Imagina que además de tus familiares puedes invitar
a participar a algunos vecinos. Construye un párrafo en el que expongas qué le dirías a estos sobre el
porqué se debe asistir a ese acto de conmemoración.
Escríbelo en tu libreta de Lengua Española.
a) Antes de escribir tu texto definitivo recuerda primero elaborar tu propio borrador. Después realiza
su revisión. Ten en cuenta:
– título;
– orden de las ideas;
– significado y ortografía de las palabras;
- trazado de las palabras;
– uso del punto y la coma.
4. Prepárate para el dictado selectivo que realizará
tu maestro. Fíjate bien en la escritura de los sustantivos propios y en las palabras agudas y llanas
que llevan tilde. Escribe el dictado en tu libreta de
Lengua Española.
79
LENGUA ESPAÑOLA
Práctica caligráfica
En esta unidad te proponemos un ejercicio que te
ayudará a mejorar los rasgos de determinadas letras,
fundamentalmente aquellas en forma de óvalos, como:
A, O, a, o, d.
Copia en los pautados en blanco.
80
UNIDAD 4
81
LENGUA ESPAÑOLA
Ahora realiza la copia una vez más de manera cuidadosa.
82
UNIDAD 4
Extrae de los textos leídos sustantivos comunes con esas
letras y transcríbelos en los pautados siguientes.
83
LENGUA ESPAÑOLA
84
UNIDAD 5
C
omo te has podido percatar los textos de esta
unidad están relacionados con el triunfo de la
Revolución, los símbolos patrios y varios aspectos de la vida y obra de José Martí, nuestro Héroe
Nacional. Por consiguiente, las actividades que te
proponemos estarán relacionadas con esos temas.
85
LENGUA ESPAÑOLA
A continuación, te invitamos a realizar algunas activi
dades derivadas del texto titulado “Las empanadillas”.
Aprendo sobre la lengua
1. En clases anteriores conociste que los sustantivos
comunes pueden estar en número singular o plural.
De los que te damos a continuación, escribe (s) o (p),
según sean singular o plural:
empanadillas _____
fiesta _____
hermanos ______
plátano ______
a) Escribe oraciones enunciativas con cada una de ellos.
b) Revisa la caligrafía y la ortografía.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
2. ¿Con qué momento de lo narrado en el texto se
relaciona la ilustración que aparece en el libro de
Lengua Española?
86
UNIDAD 5
3. Lee nuevamente en el texto las últimas tres oraciones
exclamativas. Si no entiendes el significado de alguna,
pídele a tu maestro que te lo explique.
a) Fíjate bien en su escritura; luego cierra el libro y
trata de escribirlas.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
b) Abre nuevamente el libro y revisa si las escribiste
como están allí.
4. Seguramente recuerdas por qué ese primero de enero
sí hubo fiesta. Coméntalo con tus compañeros organizados en equipos:
• Cada miembro del equipo irá diciendo algunas
oraciones.
• Entre todos seleccionarán algunas de esas oraciones y formarán oralmente un párrafo.
• Lo escribirán en su libreta de Lengua Española
cuidando la caligrafía y la ortografía.
• Después este será leído en el equipo para la revisión entre todos.
87
LENGUA ESPAÑOLA
Seguro que el texto “El tío Biro” te hizo recordar cosas
agradables en tu vida. Sobre él te invitamos a realizar
las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Conversa con tus compañeros del aula sobre el contenido del texto leído. Puedes incluir en tu conversación
temas relacionados con:
– el cuidado y la protección de los animales;
– tu mascota preferida;
– qué impresión te causó el final del texto.
Me gusta escribir
2. Imagina que en tu aula se organizará el “Festival de
las mascotas”, y para participar cada alumno debe
escribir un texto descriptivo sobre una vivencia junto
a su mascota o sobre alguna experiencia vivida con
animales. Para hacer el texto, se pueden apoyar en
las siguientes preguntas:
• ¿Qué animal es tu mascota?
• ¿Cómo se llama?
• ¿Qué ocurrió?
a) Comienza a escribir tu párrafo. Puedes hacer antes
un borrador de este.
88
UNIDAD 5
b) Escribe tu texto definitivo. Al hacerlo ten en cuenta
los aspectos siguientes:
• Poner un título.
• Escribir con buena letra y ortografía.
• Utilizar sustantivos en número singular y plural,
y en género masculino y femenino.
c) Revisa cuidadosamente tu párrafo e intercámbialo
con otro compañero para la revisión definitiva.
Acabas de disfrutar la lectura del texto “¿Quién infor
ma al rey?”. Ahora te proponemos que realices las acti
vidades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Ya conoces que los sustantivos comunes pueden estar
en número singular o plural.
a) A continuación te damos un grupo de sustantivos
comunes en número singular para que completes
la tabla formando el plural.
A
B
pueblo ______________
rey _________________
caballo ______________
señor___________________
hijo____________________
joven ______________
89
LENGUA ESPAÑOLA
b) Explica oralmente qué hiciste en cada caso para
lograrlo.
Recuerda que…
El plural de los sustantivos puede formarse agregando al final de la palabra la s o la terminación es.
Ejemplo: caramelo-caramelos, papel-papeles
Me gusta escribir
2. Escribe cinco palabras en plural agregando s y otras
cinco agregando es.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
90
UNIDAD 5
Después de leer el interesante texto “Al combate corred,
bayameses”, realiza las actividades que se te proponen
a continuación.
Me gusta escribir
1. Observa cuidadosamente la manera en que aparece
el Himno de Bayamo en el texto. Escríbelo teniendo
en cuenta tu mejor letra y ortografía.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
a) Después de que lo hayas escrito, verifica si realizaste la actividad correctamente según aparece
en el libro de texto.
b) Intercambia la libreta con tu compañero más cercano y realiza la revisión.
91
LENGUA ESPAÑOLA
2. Busca en la biblioteca datos sobre Perucho Figueredo,
autor de nuestro Himno Nacional. Pídele ayuda a la
bibliotecaria.
Seguro te resultó interesante la lectura “Carta a un
niño”, realiza las actividades siguientes relacionadas
con ese texto.
Aprendo sobre la lengua
1. Escribe el plural de los sustantivos siguientes:
bandera
triángulo
patriota
cubano
_______________________________________________
______________________________________________
2. En el último grupo de versos aparece un sustantivo
común que se repite tres veces:
a) Circula los versos en que aparece:
primero
cuarto
segundo
quinto
tercero
sexto
b) Escribe el plural de ese sustantivo y luego escribe
una oración enunciativa con él.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
92
UNIDAD 5
_____________________________________________
_____________________________________________
3. Marca con una equis (X) la respuesta correcta:
El primer sustantivo del texto que aparece en número plural es:
______ bandera
______ patriota
______ hijo
______ papá
a) Ordena las palabras alfabéticamente:
_____________________________________________
_____________________________________________
Me gusta escribir
4. Escoge uno de los sustantivos anteriores y redacta una
oración relacionada con la ilustración que acompaña
al texto.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________.
5. Escribe en plural los siguientes grupos de palabras:
patriota cubano ______________________________
estrella que brilla _____________________________
flor tricolor __________________________________
93
LENGUA ESPAÑOLA
Después de leer el texto “La casita de Martí”, realiza
las actividades siguientes que te proponemos a con
tinuación.
Aprendo sobre la lengua
1. Seguramente has leído los versos de José Martí que
aparecen a continuación. Piensa en las palabras
que faltan:
¡Yo pienso, cuando me alegro
Como un escolar___________,
En el canario______________,
Que tiene el ojo tan negro!
2. Escribe la regla ortográfica que se observa en las
palabras que escribiste.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Me gusta escribir
3. En el texto “La casita de Martí” aparecen varias palabras que terminan en -illo, -illa. Selecciona dos de
94
UNIDAD 5
ellas y redacta oraciones relacionadas con el contenido del texto.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
4. Prepárate para el dictado selectivo que realizará tu
maestro. Ten cuidado con las palabras que tienen la
terminación -illa, -illo. Cuida la caligrafía.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
95
LENGUA ESPAÑOLA
“Más voluntad que fuerza” es otro texto que habla de
José Martí; sobre él realiza las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Ya conoces que los sustantivos comunes pueden
estar en número singular o plural, y ser del género masculino o femenino. Ahora responde los
siguientes incisos:
a) Del último párrafo del texto extrae el sustantivo
común en número singular de cuatro sílabas que
aparece dos veces: ______________________
b) Escribe el plural de ese sustantivo:
_________________
Me gusta escribir
2. Sobre ese último párrafo escribe una oración in
terrogativa y una exclamativa.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
3. Selecciona uno de los fragmentos del texto:
96
UNIDAD 5
a) Léelo detenidamente y piensa en las cosas que se
dicen de Martí.
b) Construye un párrafo donde describas la voluntad
de Martí. Si te es posible incluye algún fragmento
dialogado.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
Al leer las “Anécdotas de Martí”, se te brinda la posibi
lidad de conocer más sobre este tipo de texto. Para ello
realiza las siguientes actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. En la anécdota “La peor raza” aparece el sustantivo
común cubanos, sobre este:
a) Escribe el número y el género.
_______________________________________________
97
LENGUA ESPAÑOLA
b) Encuentra los cuatro adjetivos que aparecen en el
primer párrafo y que lo describen.
_______________________________________________
2. De la anécdota “Entrenamiento mambí”:
a) Extrae el sustantivo en género femenino que aparece
en el último párrafo: ___________________________
b) Comenta con tus compañeros qué significa que:
“Martí se estaba habituando a cargar el jolongo
mambí”.
Me gusta escribir
3. Sobre el comentario anterior elabora oraciones y
escríbelas cuidando la ortografía y la caligrafía.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
a) Ordena las oraciones de manera que formes un
párrafo.
_____________________________________________
_____________________________________________
98
UNIDAD 5
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
b) Intercambia tu cuaderno con otro compañero para
la revisión.
Seguro te resultó interesante la lectura complemen
taria “Un güije de pelea”. Ahora realiza las siguientes
actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. Escribe el plural de los sustantivos siguientes:
travieso
hueso
monte
cubanito
_______________________________________________
_______________________________________________
a) ¿Cuál será el singular de fechorías? Escríbelo.
_______________________________________________
2. Marca con una (X) la respuesta correcta. El primer sustantivo que aparece en el texto de número plural es:
______ personajillo
______ diablillo
______ fechorías
______ cubanito
99
LENGUA ESPAÑOLA
a) Ordena las palabras alfabéticamente.
____________________________________________
____________________________________________
b) Escoge una de las palabras anteriores y redacta
una oración que como condición se relacione con
la ilustración que acompaña al texto.
____________________________________________
____________________________________________
3. Escribe en plural los siguientes grupos de palabras:
cubanito de pelea ________________________________
avispado y sabiondo ______________________________
personajillo travieso ______________________________
Me gusta escribir
4. En el espacio que se te brinda escribe tres medidas que
debemos cumplir para proteger los bienes sociales.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
100
UNIDAD 5
“A los niños que lean La Edad de Oro” se titula un texto
de esta unidad. Realiza ahora las actividades siguientes
relacionadas con él.
Aprendo sobre la lengua
1. Seguimos trabajando con el género de los sustantivos
comunes. ¿Cuál será el femenino de los siguientes
sustantivos? Escríbelos.
hermano ________________
padre ____________
amigo _____________
hombre _________________
a) Ordénalos alfabéticamente.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
b) Escoge una de las palabras anteriores y redacta
una oración exclamativa.
_____________________________________________
_____________________________________________
2. Completa:
El primer sustantivo que aparece en el texto en género femenino es ___________________ y el género
masculino de ese sustantivo es ___________________.
101
LENGUA ESPAÑOLA
3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
_____ El sustantivo periódico está en género masculino y número singular.
_____ El sustantivo niñas está en género femenino
y número singular.
_____ El sustantivo brazo está en género masculino
y número singular.
_____ El sustantivo flor está en género femenino y
número plural.
Me gusta escribir
4. Escribe tu opinión sobre la expresión siguiente extraída
del texto: “[…] un niño bueno, inteligente y aseado
es siempre hermoso”.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
102
UNIDAD 5
Si ya leíste el texto “Pensamientos de José Martí”, pre
párate para realizar estas actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. Lee los planteamientos siguientes referidos a los pensamientos martianos, para que escribas en cada caso
si estás de acuerdo (A), o en desacuerdo (D):
_____ Las niñas deben saber lo mismo que los varones.
_____ Los niños y las niñas deben planear a quién
hacerle un bien frecuentemente.
_____ Los niños y las niñas deben reír, aunque hayan
pasado el día sin aprender algo útil.
_____ Actuar con honradez es cosa de los adultos.
_____ Los niños y las niñas de América deben ser
hombres y mujeres elocuentes y sinceros.
Me gusta escribir
2. Escoge uno de los pensamientos estudiados y escribe
oraciones donde expongas cómo pondrías en práctica
el mensaje de nuestro Héroe Nacional.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
103
LENGUA ESPAÑOLA
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
3. ¿Qué tú puedes hacer para cuidar la naturaleza en
tu barrio, en tu escuela, o en cualquier parte donde te encuentres?
a) Escribe tres consejos que darías.
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
b) Revisa lo escrito intercambiando tu cuaderno con
otro compañero de aula.
Práctica caligráfica
En esta unidad seguiremos ejercitando el trazado de
óvalos, así como aprenderemos algo nuevo, las barras
inclinadas. Además, profundizaremos en la escritura
de palabras, fundamentalmente en el trazado y enlace
correcto de las letras: L, Ll, D, Q, F, T, J, I, S, s, E y Z.
104
UNIDAD 5
Recuerda que muchas de las actividades estarán relacionadas con los textos estudiados en la unidad.
¡Ya comenzamos!
Copia cuidadosamente según los modelos.
Después de haber ejercitado el trazado de esas letras,
te invitamos a enlazarlas en la escritura de palabras y
oraciones. Para ello debes extraer de los textos leídos
algunas palabras que lleven esas letras. Escríbelas de
manera cuidadosa y luego construye oraciones con ellas.
Fíjate bien en los rasgos de cada una y su enlace.
105
LENGUA ESPAÑOLA
106
UNIDAD 5
107
LENGUA ESPAÑOLA
108
UNIDAD 5
109
LENGUA ESPAÑOLA
110
UNIDAD 6
E
sta es la sexta unidad del curso, por lo que ya
tienes conocimiento de muchos aspectos interesantes sobre tu lengua materna. Conocimiento que podrás ampliar mediante la construcción de
textos orales y escritos, como párrafos narrativos y
cartas, y la narración de cuentos y vivencias.
También se incluye en la unidad el trabajo con el
número y el género de los sustantivos comunes y se incorpora la categoría de palabra: el adjetivo. En cuanto
a la ortografía, podrás conocer nuevas palabras y una
nueva regla de acentuación, así como la ejercitación de
los contenidos de unidades anteriores.
111
LENGUA ESPAÑOLA
Después de haber disfrutado del texto “Las sirenas de
Cuba”, realiza las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Una de las actividades de tu libro de texto te solicitaba que profundizaras en el significado de la palabra
mamíferos:
a) Escribe el nombre de tres animales que conozcas
que también sean mamíferos.
______________________________________________
______________________________________________
b) Explica oralmente a tus compañeros por qué son
mamíferos.
Me gusta escribir
2. Como ya estudiaste en tu libro de texto, las oraciones
exclamativas pueden expresar diferentes estados de
ánimo, como: admiración, alegría, sorpresa, dolor,
ira, pena, entre otros:
a) Del texto “Las sirenas de Cuba” extrae dos oraciones exclamativas diferentes, y comenta con tus
compañeros el estado de ánimo que expresan.
b) Trata de leerlas cambiándole ese estado de ánimo.
Escríbelas cuidando la ortografía y la caligrafía.
112
UNIDAD 6
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
3. En la actividad 4 de tu libro de texto se te pide que
elabores preguntas sobre la importancia de los ríos,
mares y lagos. Teniendo en cuenta las respuestas a
esas preguntas, construye un párrafo en tu libreta de
Lengua Española donde narres un hecho importante
sobre los beneficios que se obtienen de alguno de
esos recursos en tu comunidad.
a) Recuerda utilizar adecuadamente los contenidos
ortográficos y caligráficos estudiados.
Al leer el texto “Buen humor”, seguramente te hizo
reír y reflexionar. Ahora realiza las actividades que se
te ofrecen.
Aa
Me gusta conversar y escribir
1. Como ya sabes, el texto leído es un cuento, pero por
la forma en que fue escrito es un diálogo, ¿recuerdas
por qué? Sobre él:
a) Conversa con tus compañeros sobre la escena que
más te haya impresionado.
113
LENGUA ESPAÑOLA
b) Escribe tres oraciones sobre la conversación: una
enunciativa, una interrogativa y una exclamativa.
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2. Ya estás en condiciones de narrar oralmente el cuento. Puedes apoyarte en las siguientes interrogantes
y sugerir otras:
• ¿Dónde ocurren los hechos?
• ¿Qué preguntas formuló el sabio?
• ¿Cuál fue la respuesta del barquero a cada pregunta?
• ¿Qué ocurrió con la embarcación?
• ¿Qué pregunta hizo el barquero al sabio?
• ¿Qué respondió el sabio?
• ¿Qué enseñanza te deja este cuento?
Recuerda que…
Las oraciones interrogativas siempre interrogan o
preguntan, y se escriben entre signos de interrogación (¿?), al inicio y al final. Mientras que las exclamativas tienen también sus signos de exclamación
(¡!), al inicio y al final; pero no siempre se leen con la
misma entonación que las interrogativas, pues unas
114
UNIDAD 6
veces expresan admiración y otras: alegría, sorpresa,
dolor, ira, pena, etcétera.
Por ejemplo:
Si se lee “¡Ay qué dolor!”, se está expresando dolor
y no alegría o satisfacción.
Si se lee “¡Ay qué alegría verte!”, se está expresando la oración con alegría, placer y regocijo.
Sobre el texto “Canción del niño marinero”, realiza las
actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Del texto extrae sustantivos que cumplan con las
condiciones siguientes:
número singular, género masculino ________________
número singular, género femenino ________________
número plural, género femenino __________________
a) A cada uno de esos sustantivos agrégale una palabra que exprese cómo es o cómo son.
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
115
LENGUA ESPAÑOLA
b) ¿En algún caso ha cambiado el número o el género que tiene el sustantivo? Explica tu respuesta
oralmente.
2. Asocia adjetivos a los sustantivos siguientes:
blusa
barco ___________________________
madre
agua
3. Construye una oración con cada una de las parejas
de palabras formadas.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
4. ¿Qué número aparece repetido en la tercera y cuarta
estrofas del texto?:_______________________________
Recuerda que…
La escritura con letras de los números se le llama
numeral.
5. Piensa en otros numerales que se escriban con c
por ser derivados de la palabra cien. Selecciona
con una (X) los que se ajustan a esta idea:
116
UNIDAD 6
______ doscientos
______ cinco
______ trescientos
______ novecientos
______ quince
______ ochocientos
______ seiscientos
______ catorce
______ doce
“¿Por qué es necesaria la meteorología?” es un texto
que aparece en tu libro de Lengua Española. Léelo
nuevamente y realiza las actividades que te propone
mos a continuación.
Aprendo sobre la lengua
1. En el texto aparecen los sustantivos comunes siguientes: fenómenos y meteorología.
a) Agrégale a cada uno un artículo y un adjetivo:
______ fenómenos __________________
______ meteorología ________________
b) Di en qué número y género está expresado cada
uno:
fenómenos
N ____________ G_______________
meteorología N ____________ G_______________
117
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
2. En la sección “Aprendo sobre la lengua” de tu libro
de texto aprendiste una nueva regla de acentuación
relacionada con las palabras esdrújulas.
a) Escribe en tu libreta de Lengua Española lo que
recuerdes de esa regla ortográfica.
b) Selecciona otra palabra relacionada con el texto
o utilizada por ti en el párrafo, que sea esdrújula.
Escríbela.
3. ¿Tienes la experiencia de haber vivido algún fenómeno meteorológico? Si no lo has vivido, pídele
a un miembro de tu familia que te cuente su experiencia. Luego, escribe en tu libreta de Lengua
Española un texto en el que narres algunas de esas
vivencias.
En el texto “De una carta de Máximo Gorki a su hijo
Maxim” pudiste apreciar que su estructura es diferente
a la de otros textos, prepárate para conocer más sobre
ello, realizando las siguientes actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. En las actividades de tu libro de Lengua Española
identificaste las partes de una carta, enúncialas.
118
UNIDAD 6
2. Es importante que conozcas que las cartas deben
informar, y que además del destinatario y el remitente, deben poseer los aspectos siguientes:
• Lugar y fecha; que declara dónde y cuándo fue
escrita.
• Saludo; que incluye el nombre del destinatario y
el saludo a este.
• Cuerpo, mensaje o contenido de la carta; donde
está(n) la o las idea(s) que se desea(n) trasmitir.
• Despedida; contiene las palabras con las que el
emisor se quiere despedir del destinatario.
Me gusta escribir
3. Imagina que el destinatario de esa carta eres tú, y
debes responderla, entonces explica las cosas que
harías para ser agradable. Antes de escribir la carta
debes tener presente:
• Que está estructurada en diferentes partes: fecha
y lugar, saludo, el cuerpo o contenido de la carta,
y la despedida.
• Que debe usarse la coma para separar el lugar y la
fecha y después de la despedida, y los dos puntos
después del saludo.
– Ahora escribe la carta utilizando el siguiente esquema. Debes tener cuidado con la ortografía y
la caligrafía.
119
LENGUA ESPAÑOLA
_________________, ___________________
_______________________:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________.
________________,
__________________
4. Intercambia el cuaderno con tu compañero más cercano para la revisión de lo escrito.
120
UNIDAD 6
Lee nuevamente el texto “Agua, nieve y lluvia”, y res
ponde estas actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. Busca y lee nuevamente las dos cartas que aparecen
en el texto.
a) Teniendo en cuenta lo que conoces sobre las cartas,
¿qué les agregarías?
b) Selecciona una y reelabórala. Escríbela en tu libreta
de Lengua Española.
2. En el título del texto aparecen tres palabras. Escribe
verdadero (V) o falso (F), según convenga:
____ son palabras agudas
____ son sustantivos
____ son palabras llanas
____ son adjetivos
Me gusta escribir y dibujar
3. Escribe en tu libreta de Lengua Española un párrafo
en el que narres de forma diferente al texto estudiado
lo que le ocurrió a cada niño en su país. Recuerda el
empleo de las reglas ortográficas que conoces. Para
ello debes tener en cuenta lo siguiente:
• Letra inicial mayúscula en cada oración.
121
LENGUA ESPAÑOLA
• Que en el párrafo se aborde el tema solicitado.
• Que al final de cada oración se coloca un punto.
• El empleo de otras reglas ortográficas y una buena
caligrafía.
a) Intercambia la libreta de Lengua Española con otro
de tus compañeros para la revisión del párrafo.
Dibuja lo que más te agradó del texto.
Otro texto interesante de tu libro de Lengua Española
es “Ahorrar agua”, sobre él realiza las actividades si
guientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Del texto extrae:
a) Una pareja de sustantivo y adjetivo:
_______________________________________________
b) Dos palabras agudas y una palabra llana:
_______________________________________________
2. Explica por qué las palabras juiciosa y alcanzar no
llevan tilde. Escribe tu respuesta lo más bonito que
puedas.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
122
UNIDAD 6
_______________________________________________
_______________________________________________
Me gusta escribir
3. Escribe una oración donde emplees la pareja de sustantivo y adjetivo seleccionada en la actividad 1.
_______________________________________________
_______________________________________________
4. Imagina que debes responder la carta recibida y explicar en tu respuesta las medidas que se han adoptado para evitar que la Tierra desaparezca. Antes de
escribir la carta, deberás tener presente los aspectos
siguientes:
• Que está estructurada en diferentes partes: lugar y
fecha, saludo, el cuerpo o contenido de la carta, y la
despedida.
• Que se debe usar la coma para separar el lugar y
la fecha, después de la despedida, y los dos puntos
después del saludo.
• Recuerda que puedes utilizar un borrador previo
en la realización de tu carta, el cual puedes escribir
en tu libreta de Lengua Española.
a) Escribe la carta en tu libreta de Lengua Española. Debes tener cuidado con la ortografía y la
caligrafía.
5. Para la revisión de la carta, intercambia la libreta
con tu compañero más cercano.
123
LENGUA ESPAÑOLA
Te proponemos que leas nuevamente el texto “Juani
co, el rey de las aguas dulces”, para que luego realices
las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. En el texto aparecen algunos sustantivos como:
guajacón, biajacas, pomarrosas.
a) Auxiliándote de algunos de tus compañeros de
aula, de tu maestro o del diccionario, comenta lo
que nombra cada una de esas palabras.
b) A cada sustantivo hazle corresponder un adjetivo.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Me gusta escribir
2. Escribe en tu libreta de Lengua Española una oración
con cada una de las parejas formadas en la actividad
anterior.
a) Para el control intercambia tu libreta con otros
compañeros de aula.
124
UNIDAD 6
Lee nuevamente el texto “Canción del mar Caribe”; luego
realiza las actividades que te proponemos a continuación.
Aprendo sobre la lengua
1. Forma el singular de estas palabras que aparecen en
el texto: arcabuces y peces.
2. Explica de manera oral qué ocurre en cada caso con
la nueva palabra formada.
Me gusta escribir
3. Lee nuevamente la tercera estrofa del poema. Luego
tápala.
a) Trata de escribir en tu libreta de Lengua Española
la mayor cantidad de versos que recuerdes. Puedes
hacerlo verso a verso.
b) Autocontrola lo que escribiste volviendo a leer
la estrofa. Puedes autoevaluarte otorgando una
puntuación según la cantidad de errores:
Excelente
no comete errores
Muy bien
solamente un error
Bien
solamente comete
dos errores
Regular
solamente comete
tres errores
125
LENGUA ESPAÑOLA
Mal
comete más de tres
errores
4. Completa los espacios en blanco con los sustantivos
que faltan, según aparecen en el texto leído:
Que tus __________________ limpias
aguas, nunca vean navegar a
__________________ y _______________ por el
viento y por el _______________________.
5. ¿Has visitado alguna vez un lugar donde haya mar?
a) Comenta con tus compañeros de aula sobre ese
viaje.
b) En tu libreta de Lengua Española construye un
párrafo relacionado con lo comentado y donde
utilices algunos de los sustantivos presentes en el
texto leído.
c) Para el control del texto escrito, auxíliate de otro
compañero de aula.
Con el texto “Los humedales” aprendiste cosas interesan
tes. Léelo nuevamente y realiza las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Lee cuidadosamente estas palabras extraídas del
texto: salobre, ambiental y Luis.
a) La escritura de cada una de ellas está sujeta a una
regla ortográfica. Escríbelas:
126
UNIDAD 6
salobre
____________________________________________
____________________________________________
ambiental
____________________________________________
____________________________________________
Luis
____________________________________________
____________________________________________
b) Escribe una oración con cada una de esas palabras: una enunciativa, una interrogativa y una
exclamativa.
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
Me gusta dibujar
2. Dibuja un animal o una planta de la costa que conozcas. Si no conoces ninguno, realiza una búsqueda en
la biblioteca o laboratorio de Computación. Hazlo en
tu libreta de Lengua Española.
127
LENGUA ESPAÑOLA
¿Recuerdas el texto “Limonada refrescante?” Ahora
realiza las actividades siguientes relacionadas con él.
Aprendo sobre la lengua
1. Dentro de los ingredientes del texto aparece una
palabra que tiene la letra b.
a) Escríbela en tu libreta de Lengua Española.
b) Si recuerdas la regla ortográfica, escríbela en tu libreta.
2. Completa con b o v según corresponda:
sa____roso
en_____oltura
disol____er
_____aso
_____loque
____rillante
som_____rilla
pota____le
Me gusta escribir
3. Pídele a tu maestro, mamá, papá u otra persona que
conozcas que te cuente de algunas de sus recetas
favoritas.
a) Construye un texto sobre alguna de las recetas
que escuchaste, pero debes agregarle un ingrediente que le venga bien. Hazlo en tu libreta de
Lengua Española.
b) Comparte con tus compañeros de grupo el texto
que escribiste.
128
UNIDAD 6
Práctica caligráfica
Ahora vamos a ejercitar la correcta escritura de algunas
letras mayúsculas y minúsculas ya trabajadas, como: la A,
a, O, o, e incorporamos la g. Ya estás en condiciones de
reconocer el trazado y enlace correctos, y donde se aprecia una adecuada inclinación y uniformidad. ¡Allá vamos!
Transcribe estos trazos en los siguientes pautados.
129
LENGUA ESPAÑOLA
130
UNIDAD 6
Transcribe la siguiente letra: G, g
131
LENGUA ESPAÑOLA
A continuación, se te propone la copia de un fragmento
del texto “Canción del niño marinero”. Cópialo en los
pautados. Cuida la caligrafía y ortografía.
132
UNIDAD 6
133
LENGUA ESPAÑOLA
Del texto “Las sirenas de Cuba”, transcribe el fragmento
siguiente: “Julito acababa de llegar de unas vacaciones
en Cienfuegos y contaba millones de cosas. Pero todo
el mundo en su aula abrió los ojos como platos cuando
dijo: –¡Y vi, cuando iba en la lancha, una sirena! ¡Tenía
a su hijito cargado y le estaba dando de mamar! Rosita
Pérez se echó a reír”.
134
UNIDAD 6
135
LENGUA ESPAÑOLA
136
UNIDAD 7
!
Ya estás es la séptima unidad del curso! En ella
continuarás ampliando tus conocimientos sobre
tu lengua materna; fundamentalmente, a través
de textos que abordan temas relacionados con la escuela, los pioneros y su historia; las relaciones entre
los compañeros del aula, sus maestros y demás trabajadores.
Además, en esta unidad continuarás con actividades
de conversación, narración, descripción y construcción de
párrafos dialogados; así como realizarás felicitaciones,
dedicatorias y cartas con motivo de la celebración de
fechas significativas. También seguirás el trabajo con el
adjetivo y con las reglas de acentuación.
Esperamos que las actividades sigan siendo de tu agrado.
¡Ya comenzamos!
137
LENGUA ESPAÑOLA
Vuelve a leer el relato “Un niño equivocado” que
aparece en tu libro de texto. Después realiza estas
actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. Extrae del texto tres palabras agudas con tilde y
tres sin tilde. Escríbelas en tu libreta de Lengua
Española.
a) Debate con tus compañeros y tu maestro por qué
algunas llevan tilde y otras no.
2. Coloca en la tabla las siguientes palabras en el lugar
que le corresponde:
pasó
golpetazo
excursión
Agudas
138
brazo
tropecé
agarrándose
Llanas
chiquita
tiempo
cocer
Esdrújulas
UNIDAD 7
a) Escoge una de las palabras y escribe una oración
que esté relacionada con la lectura.
_______________________________________________
_______________________________________________
3. Observa detenidamente el título del texto. Cópialo
con tu mejor letra.
a) Marca con una equis (X) la respuesta correcta.
¿Qué categorías de palabras lo conforman?:
______ un adjetivo, un sustantivo y un artículo
______ un artículo, un adjetivo y un sustantivo
______ un artículo, un sustantivo y un adjetivo
______ un sustantivo, un artículo y un adjetivo
Me gusta escribir
4. Seguramente, al igual que los niños del texto, has
participado en alguna excursión de tu escuela.
Escribe un párrafo narrativo sobre alguna de esas
experiencias. Puedes guiarte por las siguientes
interrogantes:
•
•
•
•
¿Cuándo se realizó la excursión?
¿Cómo era el lugar?
¿Qué hicieron?
¿Qué aprendiste?
139
LENGUA ESPAÑOLA
Seguramente disfrutaste la lectura del texto “Repartan,
así como han repartido el trabajo”, que además de en
tretenerte te brinda una gran lección. Ahora te propo
nemos que realices las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Conversa con tus compañeros sobre lo sucedido entre los niños y el anciano. En la conversación puedes
apoyarte en las siguientes interrogantes:
• ¿En qué lugar ocurren los hechos?
• ¿Quién era el anciano?
• ¿Por qué los niños fueron a ayudarlo?
• ¿Qué hicieron los niños?
• ¿Qué sucedió después?
• ¿Qué opinas de lo sucedido?
• ¿Cuál es la enseñanza que nos trasmite el texto?
2. Como pudiste ver, aunque ya el maestro no ejercía su
profesión, al final le da una importante lección a los
niños. Prepárate para dramatizar con tus compañeros
esta parte del texto.
3. Observa las siguientes palabras y completa según
convenga:
Las palabras grande y fuerte son _________________ y
dicen cómo era el sustantivo ___________________ que
usó el niño más trabajador. Ellos concuerdan en género ________________ y número _____________________.
140
UNIDAD 7
Me gusta escribir
4. Imagina que tienes la oportunidad de conversar con el
niño que usó el cubo pequeño, ¿qué le dirías? Ponte
de acuerdo con tu compañero de puesto y piensen en
el diálogo que pudiera ocurrir entre los dos. Escríbelo
en tu libreta de Lengua Española y coméntalo con el
resto de tus compañeros.
5. Como sabes, uno de los niños demostró ser muy
trabajador y ayudó con mucho esfuerzo al anciano
maestro, por lo que recibió un obsequio justo. Escríbele una felicitación por su buena actitud. Guíate
por el siguiente esquema:
_________________________:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
_______________________________________________
_____________________
Luego de realizar la lectura del texto “Soy bayamesa”,
responde las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Selecciona del texto palabras para completar este cuadro.
141
LENGUA ESPAÑOLA
Agudas
Sustantivos
terminadas
Adjetivos
comunes
en
consonante
Llanas
Esdrújulas
2. Escribe una oración con uno de los adjetivos seleccionados.
_________________________________________________
_________________________________________________
Me gusta escribir y dibujar
3. Dibuja en tu libreta de notas a Canducha con la Bandera de la Estrella Solitaria en alto. Escribe un título
para el dibujo.
Lee con cuidado el texto “Un regalo para la mujer”, y
realiza las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Por sus características, este texto se clasifica como:
____ poesía
____ chiste
142
UNIDAD 7
____ instructivo
____ noticia
Me gusta escribir y dibujar
2. A las mujeres les agrada mucho que les regalen flores. Dibuja en tu libreta de notas una flor para que
se la regales a alguna de las mujeres que te rodean.
Acompaña el dibujo con un texto de felicitación.
Lee nuevamente el texto “Así es mi maestra”, y respon
de las actividades que se te ofrecen a continuación.
Aprendo sobre la lengua
1. En el texto aparece este fragmento: “A cada rato
habla del tiempo que estuvo en Nicaragua. Recuerda su escuelita, sus alumnos; y nos dice cómo eran,
a qué jugaban”.
a) ¿A qué se refiere cuando dice, “A cada rato habla
del tiempo que estuvo en Nicaragua”? Comenta
esta frase con tus compañeros.
2. Piensa en adjetivos que puedas utilizar para caracterizar a la maestra y a los alumnos nicaragüenses:
maestra _______________________________________
________________________________________________
alumnos _______________________________________
________________________________________________
143
LENGUA ESPAÑOLA
a) ¿Cuál es su concordancia?
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Me gusta escribir
3. Imagina que eres alumno de la maestra Estrella y
quieres contarle a uno de sus antiguos alumnos nicaragüenses cómo es ella con ustedes. Escribe en tu
libreta de Lengua Española una carta donde cuentes
todo lo que hacen juntos en la escuela. Cuida tu ortografía y caligrafía.
Aa
Me gusta conversar y escribir
4. Conversa con tus padres sobre las normas de comportamiento que se deben mantener en la escuela.
5. Ya tuviste la oportunidad de describir, de manera
oral, a la maestra Estrella; ahora te invitamos a que
escribas un párrafo en el que describas a tu maestro
o maestra. Recuerda ponerle título y utilizar un borrador previo para la construcción de tu párrafo.
_________________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________________
144
UNIDAD 7
_______________________________________________
_______________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_________________________________________________
En el texto “Heroínas” se habla de grandes mujeres
revolucionarias, llenas de virtudes y fortalezas. Léelo
nuevamente, si es necesario, y responde las siguientes
actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. Del texto se han extraído las palabras: diminuto,
frágiles, guerreras, halcón.
a) Divídelas en sílabas.
b) Clasifica la última palabra por su acentuación.
c) Escribe una oración con una de estas palabras que
guarde relación con el poema “Heroínas”.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
145
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
2. Imagina que tienes la posibilidad de participar en un
concurso que organiza la biblioteca escolar por el Día
Internacional de la Mujer. Escribe un párrafo donde
describas a una de las heroínas de nuestro país. Los
mejores trabajos serán leídos en el matutino como
parte de la premiación.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Después de haber leído el texto “El maestro de la coo
perativa”, realiza estas actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. Observa los siguientes sustantivos extraídos del texto
y forma parejas con los adjetivos que los califican o
dicen cómo son. Búscalos en el texto:
146
UNIDAD 7
escuela
cooperativa
mujeres
zapatos
a) Establece la concordancia en cada una de esas
parejas. Apóyate en la tabla siguiente.
Sustantivos Número Género Adjetivos Número Género
escuela
cooperativa
mujeres
zapatos
Lee nuevamente el texto “El hombre y el árbol”, luego
realiza estas actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. Enlaza según convenga:
la
el
copa
caña
azúcar
dinero
sartén
147
LENGUA ESPAÑOLA
2. Busca en el texto la expresión siguiente:
Ya le había asestado al tronco el primer golpe.
a) La palabra destacada no puede sustituirse por:
_________ propinado
_________ dado
________ atizado
________ derribado
Me gusta escribir
3. Imagina la conversación que sostendrían el árbol y
el campesino. Escribe el diálogo que se pudiera establecer entre ellos, para cuando llegues a tu casa
puedas leerlo a tus familiares.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
148
UNIDAD 7
Seguramente recuerdas un bonito cuento que apare
ce en tu libro de texto titulado “La Gallinita Rabona”.
Ahora te pedimos que realices estas actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. Estas palabras aparecen en el texto: montaña, árboles, levantó, esconder y susto.
a) Clasifícalas en agudas, llanas y esdrújulas según
su acentuación.
b) De las palabras seleccionadas, ubica a continuación
las que se correspondan con los siguientes esquemas, donde la sílaba acentuada es la destacada
en negrita:
___ ___ ___
___ ___ ___
___ ___ ___
Me gusta escribir
2. Lee nuevamente el cuento y nárraselo a tus compañeros. Para ello debes tener en cuenta el plan
siguiente:
• La casita de la Gallinita Rabona y la cueva de la
zorra.
• El desmesurado deseo de la zorra de saborear a la
hermosa Gallinita Rabona.
• El plan de la zorra para cazar a la Gallinita Rabona.
149
LENGUA ESPAÑOLA
• El regreso de la Gallinita Rabona.
• Piensa en un final feliz.
3. Escribe el texto de la actividad anterior en tu libreta
de Lengua Española. Recuerda que te puedes apoyar
en un borrador.
Práctica caligráfica
Aprovecha los textos leídos durante la unidad y
ejercita la escritura correcta de palabras, a partir del
trazado y enlace de las letras cursivas: H, K, X, Z, U, V,
W y Y. Recuerda que ya debes mostrar una adecuada
inclinación, uniformidad y cierta armonía en la escritura. ¡Adelante!
Transcribe los siguientes trazos y letras.
150
UNIDAD 7
151
LENGUA ESPAÑOLA
Para continuar, te pedimos que busques palabras con
esas letras. Luego cópialas cuidadosamente en los siguientes pautados y construye oraciones con ellas.
152
UNIDAD 7
153
UNIDAD 8
E
n esta unidad seguirás ejercitando los contenidos estudiados en unidades anteriores, así como
recordarás que es importante leer bien para que
puedas realizar las actividades que te proponemos.
También podrás ejercitar y conocer cosas nuevas sobre tu lengua materna, a través del trabajo con los
diferentes textos del libro de Lengua Española.
En la unidad, continuarás con la construcción de párrafos, pero con nuevas exigencias, pues estos deberán ser
expositivos y argumentativos. Además, te familiarizarás
con diferentes tipos de textos como: afiches, avisos, instrucciones, felicitaciones y dedicatorias.
De las categorías de palabras que ya conoces, se
incorpora el verbo, así como el uso de la coma en
series de palabras o enumeraciones sencillas. ¡Estás
listo! ¡A trabajar!
154
UNIDAD 8
Lee nuevamente el poema “¡Cuidemos el agua!”, para
que puedas realizar las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Lee el siguiente párrafo para que puedas explicar a
tus compañeros qué relación guarda con el poema
“¡Cuidemos el agua!”.
El cuidado del agua en nuestro planeta es importante
para la vida. La contaminación de fuentes de agua
dulce plantea una seria amenaza para los animales
acuáticos y la salud humana. La reducción del uso
de plásticos y el fomento del reciclaje del agua, son
medidas clave para preservar este importante líquido. Es responsabilidad de cada persona contribuir
a la protección del agua, ya que cada gota cuenta
en la protección de nuestros ríos, lagos y océanos
para las generaciones futuras.
a) Marca con una X la repuesta correcta:
El texto hace un llamado a:
_____ Cuidar la vida de los animales acuáticos.
_____ Reciclar el plástico que se encuentra en el
mar.
_____ Cuidar el agua de nuestro planeta.
_____ Mantener limpios los ríos, lagos y océanos.
155
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. La Biblioteca Escolar convoca al concurso Cuidemos
el agua. Para participar debes escribir un párrafo
expositivo sobre la importancia del agua en la vida
diaria. Todos los párrafos serán leídos en el matutino
el día de la premiación.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
156
UNIDAD 8
El texto “La Tierra” te aportó valiosos conocimientos,
que ahora te servirán para resolver las actividades que
te proponemos.
Aprendo sobre la lengua
1. Observa detenidamente el afiche.
a) Escribe tres sustantivos comunes. Asígnale un adjetivo a cada uno:
________________
________________
________________
________________
________________
________________
b) Completa:
El sustantivo y el adjetivo concuerdan en
____________________ y ____________________.
Me gusta escribir
2. Piensa y escribe tres oraciones en las que utilices en
cada una las parejas de sustantivo y adjetivo de la
actividad 1. Estas deben cumplir con los siguientes
requisitos:
• Que traten acerca de la importancia que tiene el
cuidado de nuestro planeta Tierra.
157
LENGUA ESPAÑOLA
• Deben estar relacionadas entre sí.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
3. A partir de lo que has aprendido acerca de la importancia de nuestro planeta Tierra, junto con tu compañero de puesto, elabora tu propio afiche en el que se
evidencie alguna de las acciones que debes realizar
para su protección. Los trabajos se presentarán en la
galería de Artes Plásticas de la escuela.
Realiza las actividades siguientes relacionadas con el
texto que leíste, “La lámpara nueva”.
Aprendo sobre la lengua
1. En el texto aparecen oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.
a) Extrae una de cada tipo y escríbelas:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
158
UNIDAD 8
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2. Elabora una oración interrogativa y una exclamativa
relacionadas con el texto leído donde emplees parejas
de sustantivos y adjetivos.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
a) Extrae las parejas de sustantivo y adjetivo que
empleaste. Establece su concordancia:
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
159
LENGUA ESPAÑOLA
Aa
Me gusta conversar y escribir
3. Conversa con tus padres sobre la época en que, en
muchos lugares de Cuba, no había luz eléctrica. Escribe un párrafo donde expliques la importancia que
tiene para la sociedad la luz eléctrica. Podrás leerlo
después a tus compañeros en el aula.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Con el texto “Cuba socialista” iniciaste el estudio de he
chos importantes de nuestra historia. Ahora vas a rea
lizar algunas actividades en las que profundizarás en
esos acontecimientos.
Aprendo sobre la lengua
1. Del texto extrae:
160
UNIDAD 8
Una palabra aguda con tilde _______________, y una
sin tilde ________________________.
Una palabra llana sin tilde _________________________.
Una palabra esdrújula ____________________________.
a) En cada caso explica de manera oral por qué llevan
o no tilde.
Aa
Me gusta conversar y escribir
2. Busca en la colección Multisaber un texto que ilustre
los hechos del 15 de abril de 1961 y después de leerlo,
conversa con tus compañeros sobre el hecho.
3. Imagina que eres uno de los habitantes del pueblo
indignado donde ocurrieron los hechos de Playa Girón.
Escribe en tu libreta de Lengua Española un párrafo
donde narres qué hubieses hecho tú para defender
a tu patria. Ten en cuenta las reglas de acentuación
y el uso del punto y seguido.
4. Para la revisión individual del texto de la actividad
anterior, vuelve a leerlo y comprueba si:
• Buscaste un título adecuado para tu trabajo.
• Las ideas que escribiste se relacionan con el tema
principal.
• Es correcto el orden que le has dado a las ideas.
• Has usado la mayúscula al inicio de tu escrito, después de cada punto y en los sustantivos propios.
• Es correcta la presentación: margen, sangría, limpieza y caligrafía.
161
LENGUA ESPAÑOLA
Para continuar aprendiendo sobre los hechos de
Playa Girón, te proponemos algunas actividades re
lacionadas con el texto “La carretera de Girón”. ¡Ya
comenzamos!
Aprendo sobre la lengua
1. En el primer párrafo del texto aparecen varias palabras con letra inicial mayúscula. Escríbelas en una
serie sencilla, recuerda el uso de la coma.
_________________________________________________
_________________________________________________
a) ¿Por qué se escriben con mayúsculas?
____________________________________________
____________________________________________
2. En el texto aparece la palabra néctar. ¿Por qué lleva
tilde?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
162
UNIDAD 8
a) Empléala en una oración exclamativa.
____________________________________________
____________________________________________
3. Forma una familia de palabras con los siguientes
sustantivos:
flores
héroe
Me gusta escribir
4. Como has podido conocer, la coma se utiliza para
separar una serie de palabras o frases. Te invitamos
a que escribas dos series de palabras, una con sustantivos y otra con adjetivos relacionados con lo que se
cuenta en el texto.
sustantivos:
________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
adjetivos:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
163
LENGUA ESPAÑOLA
Lee nuevamente el texto “Don Cocodrilo” y realiza las
actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Lee estas oraciones relacionadas con sucesos narrados
en el texto:
Aviones mercenarios atacaron aeropuertos cubanos.
El Comandante en Jefe dirigió el glorioso combate
en Playa Girón.
Don Cocodrilo escuchó un enorme estruendo.
El hombre aterrorizado corrió para salvarse de los
afilados dientes del cocodrilo.
a) Subraya en cada una de las oraciones las parejas
de sustantivo y adjetivo. Comenta de forma oral
su concordancia.
b) Circula en cada oración la acción que se realiza.
2. Te invitamos a que leas en silencio los siguientes
versos de David Chericián, donde también se habla
de animales.
“Ronda de los animales”
Maúlla el gato.
El perro ladra.
La abeja zumba.
Croa la rana.
El mono chilla.
El cuervo grazna.
164
UNIDAD 8
El león ruge.
El loro habla.
Aúlla el lobo.
La oveja bala.
La vaca muge.
El toro brama.
El pollo pía.
El gallo canta.
a) Observa atentamente las palabras destacadas.
Completa:
Estas palabras son ____________________ porque
_____________________________________________.
b) Prueba a imitar a varios de estos animales. Recuerda esperar la orden del maestro.
El texto “¡Adivina, adivinador!” te permitirá realizar al
gunas actividades relacionadas con el ahorro del agua
y la electricidad. ¡Ya comenzamos!
Me gusta escribir
1. A continuación te presentamos dos opciones para
que escojas una y demuestres tus habilidades en la
construcción escrita. Recuerda cuidar tu caligrafía
165
LENGUA ESPAÑOLA
y ortografía. Te sugerimos también tener en cuenta
el esquema que se propone más adelante:
• Imagina que como parte del Proyecto Educativo
de tu aula realizaste varias actividades para que
las personas de tu comunidad ahorren el agua y
la electricidad. Escribe una felicitación para todas
aquellas que lograron ser menos derrochadoras.
• Durante esta unidad has aprendido sobre la importancia que tiene el ahorro de la electricidad y el
agua para nuestras vidas. Escribe una dedicatoria
a tu maestro o a un miembro de la familia donde
le agradeces todo lo que te han enseñado sobre
este tema.
________________________:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________,
______________.
166
UNIDAD 8
“Cuento del bosque joven” es uno de los textos de tu
libro Lengua Española. Léelo nuevamente y realiza las
actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Observa y lee la siguiente serie de palabras extraídas
del texto: semilla, sembró, blancos, tampoco,
brotes, también, abrazos, bravas y empinados.
a) Escribe en dos nuevas columnas las palabras, para
ello debes tener en cuenta dos reglas ortográficas
estudiadas desde grados anteriores. Explica de
forma oral estas reglas. Haz las columnas en tu
libreta de Lengua Española.
2. Ahora prepárate, pues tu maestro te realizará un
dictado de oraciones donde aparecen palabras con
las reglas ortográficas anteriores y otras estudiadas.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
167
LENGUA ESPAÑOLA
Luego de haber leído el texto “AVISO”, te invitamos a
realizar la siguiente actividad. ¡Adelante!
Me gusta escribir
1. Elabora un aviso de interés para las familias de los
alumnos de tu grupo, para ello ten en cuenta las
siguientes interrogantes:
• ¿Qué queremos avisar?
• ¿A quién va dirigido el aviso?
• ¿Para qué queremos avisar?
• ¿Dónde debemos colocarlo para que lo vean los
destinatarios?
Te invitamos a realizar algunas actividades relaciona
das con el texto “Molino de viento”, para ello ten en
cuenta una adecuada caligrafía y ortografía.
Aprendo sobre la lengua
1. Del texto extrae:
a) Una palabra llana que presenta una regla ortográfica estudiada por ti en unidades anteriores:
___________________________
b) Una pareja de sustantivo y adjetivo. Clasifícala por
su acentuación: _______________________________
168
UNIDAD 8
c) Una palabra aguda con tilde y una sin tilde:
_______________________________________________
2. Busca una familia de palabras para los siguientes
sustantivos comunes:
papel
molino
Me gusta escribir
3. Imagina que como parte del Proyecto Educativo de
tu grupo tienes que elaborar juguetes para regalar
a los niños que se encuentran en el grado preescolar.
Piensa cuál te gustaría construir y escribe un texto
instructivo en tu libreta de Lengua Española donde
expongas qué materiales necesitas y las acciones de
cómo hacerlo. En otro momento, con la ayuda de tus
padres, podrás construirlo.
“Dos Ríos” nos cuenta un hecho trascendental en nues
tra historia. Prepárate para que realices algunas activi
dades derivadas de este texto.
Aprendo sobre la lengua
1. Estas son palabras extraídas del texto: Gómez,
Masó, cubanas, matorral, seguirá, tiempo,
avisar y revólver.
169
LENGUA ESPAÑOLA
a) Con ellas puedes formar dos columnas; una con
las palabras agudas y otra con las llanas:
Agudas
Llanas
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
b) Explica por qué la ubicación realizada.
2. Explica por qué las palabras seguirá y revólver llevan tilde.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
170
UNIDAD 8
Me gusta escribir
3. Lee detenidamente el siguiente fragmento que pertenece a la parte final del texto:
Pero nuestro Martí sigue y seguirá vivo para siempre,
en la memoria y en el corazón de su pueblo. Nuestra
Revolución lo lleva en su entraña.
a) Imagina que tienes la oportunidad de participar
en un concurso en conmemoración del aniversario
de la desaparición física de José Martí, convocado
por la bibliotecaria de la escuela. Escribe un texto
argumentativo donde demuestres cómo se evidencia en la actualidad estas palabras del autor. Los
mejores textos serán leídos en el matutino.
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
171
LENGUA ESPAÑOLA
“Epaminondas” es un cuento muy divertido que nos
enseña que es bueno tener conocimientos, pero es más
ventajoso saber aplicarlos. Dile a tu maestro que te lo
lea. Luego realiza las siguientes actividades.
Aa
Me gusta conversar y escribir
1. Después de escuchar el cuento, conversa con tus compañeros. Podrás utilizar estas interrogantes de guía:
• ¿Por qué la madre llamó Epaminondas a su hijo?
• ¿A quién visitaba Epaminondas a menudo?
• ¿Qué consejo le daba su mamá?
• ¿Qué le sucedía a Epaminondas que siempre actuaba
mal?
• ¿Por qué debemos escuchar los consejos de los
mayores?
• ¿Qué otro final le hubieses dado a este cuento?
2. Narra este cuento a tus compañeros.
Práctica caligráfica
Con todo lo que has estudiado hasta ahora, ya puedes
evidenciar la escritura, el trazado y enlace correcto de
las letras del alfabeto. En esta oportunidad utilizarás
fundamentalmente letras como: M, N, Ñ, m, n, ñ, r, v y x,
que has ejercitado en unidades anteriores.
172
UNIDAD 8
Copia cuidadosamente esas letras, apoyándote en el
alfabeto de letras mayúsculas y minúsculas.
Copia correctamente este fragmento relacionado con
los hechos de Playa Girón.
173
LENGUA ESPAÑOLA
174
UNIDAD 8
175
LENGUA ESPAÑOLA
Para continuar, te proponemos la transcripción de una
estrofa extraída del poema “¡Cuidemos el agua!” de tu
libro de texto. Al hacerlo, fíjate bien en los rasgos de
cada letra y sus enlaces.
El agua es la energía,
es preciso que la ahorremos
pues así nunca tendremos
que lamentar la sequía.
176
UNIDAD 8
A continuación, te ofrecemos un fragmento del cuento
“Epaminondas” para que lo copies atendiendo el trazado
correcto de cada una de las letras.
177
LENGUA ESPAÑOLA
178
UNIDAD 8
179
LENGUA ESPAÑOLA
180
UNIDAD 9
E
n esta nueva unidad te invitamos a seguir de
sarrollando tus habilidades mediante la lectura,
comprensión y elaboración, de forma oral y escrita, de diversos textos, con los que podrás realizar
diferentes actividades interesantes, en las que involucrarás a tus compañeros de destacamento.
181
LENGUA ESPAÑOLA
Con la lectura del texto “Abejita amiga” aprendimos el
valor del trabajo. Ahora te invitamos a que continúes
realizando otras actividades relacionadas con ella.
Aprendo sobre la lengua
1. Vuelve a leer, si es necesario, la poesía “Abejita amiga”
en tu libro de Lengua Española para que respondas
las actividades siguientes:
a) Busca tres palabras agudas y cópialas:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
b) En la primera estrofa aparece el antónimo de la
palabra enemiga.
Cópialo: _____________________________
c) En la tercera estrofa encontrarás un sinónimo de la
palabra alegre. Cópialo y redacta una oración con él.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
182
UNIDAD 9
2. Pronuncia la palabra hogar. Escríbela:
a) Divídela en sílabas y señala la sílaba acentuada.
Clasifícala por su acentuación.
b) Busca y escribe un sinónimo de esta palabra, y
redacta una oración con él.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
“Las ranas contra el sol” es otro texto que aparece en
tu libro de Lengua Española. Si lo vuelves a leer, te ayu
dará a ejercitar algunos contenidos tratados en clases
anteriores.
Aprendo sobre la lengua
1. En el texto aparecen varios sustantivos; encuentra
dos sustantivos comunes y dos sustantivos propios.
____________
____________
____________
____________
_____________
_____________
_____________
_____________
183
LENGUA ESPAÑOLA
a) Explica cómo lo sabes.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2. Ordena alfabéticamente en tu libreta de Lengua Española los sustantivos seleccionados, y al lado escribe
el número y el género de cada uno.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Me gusta escribir y dibujar
3. Como pudiste leer en el cuento, el Sol es muy importante para la vida de las plantas, los animales y el
propio hombre. Escribe un párrafo expositivo donde
expliques esta importancia. Piensa muy bien antes de
escribir tus ideas para que después puedas leerles el
párrafo escrito a tus compañeros.
184
UNIDAD 9
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
4. Imagina una de las escenas que se narran en el cuento
y dibújala.
185
LENGUA ESPAÑOLA
En el texto “Kitete y sus hermanos” aparecen diferentes
categorías de palabras estudiadas, por eso te invitamos
a realizar varios ejercicios donde podrás emplearlas.
Aprendo sobre la lengua
1. Completa las parejas con sustantivos y adjetivos, tal
como se mencionan en el texto:
____________ calabazas
____________ mujer
montaña ____________
niño ________________
2. Escribe dentro del paréntesis si es plural (P) o singular
(S) la palabra que se te ofrece:
Campo ( ) hijos ( )
madre ( )
niños ( )
calabazas ( ) jardín ( )
ojos ( )
hermanos ( )
3. Enlaza la columna A con la columna B según corresponda:
A
delgaduchas piernas
hermoso campo
hermanos trabajadores
calabaza chiquita
186
B
Género masculino,
número plural
Género femenino,
número singular
Género masculino,
número singular
Género femenino,
número plural
UNIDAD 9
a) Escribe una oración relacionada con el respeto y
la solidaridad hacia los otros, en la que emplees
algunas de las parejas anteriores de sustantivos y
adjetivos.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Me gusta escribir
4. Como aprendiste en el texto, Kitete vive muy lejos,
en Tanzania, por lo que si quisieras expresarle tus
sentimientos acerca de lo ocurrido en su hogar y con
su mamá debes enviarle una carta. Para realizarlo,
tienes que tener en cuenta las características de este
tipo de texto. Aquí te dejamos un esquema. Escribe
tu carta. Recuerda que esta debe tener los siguientes
aspectos:
• Encabezamiento: lugar y fecha (después del lugar,
se escribe una coma).
• Saludo (a continuación, se escriben dos puntos).
• Cuerpo del texto (en él se escribe todo lo que queremos contar, mediante la narración, la descripción
e incluso el diálogo; puede estar formado por varios
párrafos).
187
LENGUA ESPAÑOLA
• Despedida (se escribe con una coma después).
• Firma.
________________, ___________________
________________:
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
___________________________,
_____________________.
188
UNIDAD 9
“Invierno y Preguntón” es una poesía donde se confir
ma que Cuba es un eterno verano. Ahora te invitamos
a realizar una actividad relacionada con este tema.
Me gusta escribir
1. Escoge alguna de las siguientes situaciones comunicativas para que continúes alcanzando habilidades
en la construcción de textos escritos. No olvides
cuidar tu ortografía y caligrafía. Elabora el texto
en tu libreta de Lengua Española:
• Seguramente, como parte de las actividades que
realizas en el verano está visitar la playa junto a tu
familia. Escribe un texto narrativo donde cuentes
alguna de tus experiencias.
• Imagina que durante un día soleado decides salir
de paseo y te encuentras con un amigo que hace
tiempo no ves, y comienzan a conversar sobre el
Sol y su importancia para la vida de las plantas y
para el propio hombre. Escribe un diálogo de esa
posible conversación.
• En el texto “Invierno y Preguntón” se dice que
con el Sol brotan las flores y canta el ruiseñor.
Escribe un texto argumentativo donde expliques
la importancia que tiene el Sol para la vida en el
planeta.
189
LENGUA ESPAÑOLA
“La leyenda del murciélago”, desde la fantasía, nos tras
mite conocimientos; por ello te invitamos a enriquecer
los a través de variadas actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. Del texto se extrajeron algunas palabras que aparecen en el dibujo siguiente, el cual representa al personaje principal de la leyenda.
bella
subió
feliz
ave
los
vive
murciélago
la
a) Escribe y clasifica las palabras teniendo en cuenta
la categoría a la que corresponden. Ubícalas en la
tabla siguiente.
Artículos
Sustantivos
Adjetivos
Verbos
b) Escribe tres oraciones relacionadas entre sí con
algunas de estas palabras.
190
UNIDAD 9
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Aa
Me gusta conversar y escribir
2. Te recordamos que este texto, como todas las leyendas,
cuenta sucesos, lugares o fenómenos de la realidad
usando la fantasía.
a) Conversa con tus compañeros de grupo y luego
en tu casa con tus familiares, sobre la enseñanza
que te trasmitió la leyenda estudiada.
b) En la historia se cuenta que el murciélago, desde
lo que le sucedió, vive en las cuevas y solo sale de
noche para no ver a las aves que humilló. Imagina que tienes la oportunidad de conversar con él
sobre lo ocurrido. Escribe el diálogo que pudieran
establecer. Prepárate para después leerlo a tus
compañeros.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
191
LENGUA ESPAÑOLA
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Aprender a escribir textos como las noticias y los avi
sos te da la posibilidad de ejercitar tus conocimientos
y habilidades sobre tu lengua materna; con el texto
“La cigarra y la hormiga” te ofrecemos una oportuni
dad excelente para ello.
Me gusta escribir y dibujar
1. A continuación te mostramos algunas situaciones
relacionadas con la lectura para que continúes desarrollando tus habilidades en la construcción de
textos escritos. Como siempre, te sugerimos cuidar
tu ortografía y caligrafía:
• Como sabes, la hormiga no dejó entrar a la cigarra a
su casa como lección. Imagina que como está nevando
mucho, un poco más tarde la hormiga se arrepintió
y temió por la suerte de la cigarra, se abrigó y salió
al patio de su casa, pero no alcanzó verla. Ayuda a la
hormiga. Para ello debes redactar un aviso dirigido a
todos los insectos del bosque para informarles sobre
192
UNIDAD 9
la desaparición de la cigarra, cómo iba vestida y a
quién avisar si la encuentran.
• Imagina que te enteras de la desaparición de la
cigarra y quieres ayudar. Redacta una noticia, donde informes sobre el hecho, para ser divulgada en
la radio local del bosque con la finalidad de que
se enteren todos los habitantes. Planifica previamente tu texto. Piensa en un titular interesante.
Te puedes auxiliar de las siguientes interrogantes:
¿quién se perdió?, ¿cuándo?, ¿dónde fue vista por
última vez?, ¿por qué andaba en la calle estando
en esas condiciones el tiempo?
2. Ahora te invitamos a que selecciones la escena del
cuento que más te gustó y la dibujes.
“El huerto, el Club Don Pepe y un sueño” es un texto
que ya estudiaste. Ahora te proponemos una serie de
actividades para que ejercites tus conocimientos sobre
tu lengua materna.
Aprendo sobre la lengua
1. Lee nuevamente el primer párrafo del texto y extrae
un sustantivo propio que no se refiera a los personajes
que se mencionan.
a) Escribe una oración con él relacionada con el texto.
2. Completa la siguiente tabla con información que te
brinda el texto y otra que debes elaborar.
193
LENGUA ESPAÑOLA
Artículo
Sustantivo
las
matas
Adjetivo
Género
Número
plural
los
masculino
lápices
plural
sabrosas
femenino
a) Escribe dos oraciones con dos de los ejemplos que
completaste.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Me gusta escribir
3. Piensa que en tu escuela están convocando a todos a
participar en una actividad en el huerto escolar y te
han encomendado elaborar un aviso comunicando
la actividad. Recuerda que para su elaboración debes
tener en cuenta:
– los participantes;
– fecha, hora y lugar de la actividad;
– contenido de las actividades que se van a desarrollar;
– medios que se van a utilizar;
194
UNIDAD 9
– frase motivadora a la participación;
– quién convoca la actividad;
– escritura definitiva del aviso.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
4. Para la revisión de la actividad, intercambia el cuaderno con tu compañero de mesa.
Lee nuevamente el texto “Los dos amigos” y luego rea
liza las actividades siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. En el texto aparecen varias palabras que presentan
reglas ortográficas y contenidos estudiados en grados y unidades anteriores. Para encontrarlas, debes
guiarte por las indicaciones siguientes:
a) Palabra esdrújula de tres sílabas: _______________
___________________
195
LENGUA ESPAÑOLA
b) Palabra que presenta la regla m antes de p y b,
es aguda con tilde y de dos sílabas: ____________
________________________
c) Palabra de cuatro sílabas que presenta la regla relacionada con la terminación -illo, -illa:
_______________________________
d) Palabra de más de cuatro sílabas, llana sin tilde:
______________________________
Me gusta escribir
2. Seguramente son muchas las experiencias que has
vivido con alguno de tus amigos. Escribe un texto
donde narres una de ellas. Recuerda siempre tener
cuidado con la ortografía y la caligrafía. Prepárate
para, posteriormente, leerlo en el aula.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________
196
UNIDAD 9
Con el cuento “Un preciado tesoro” aprendiste muchas
cosas sobre el cariño, las soluciones ingeniosas y la im
portancia de la sal para nuestra alimentación. Te invi
tamos ahora a continuar su estudio a través de las si
guientes actividades.
Aprendo sobre la lengua
1. Subraya las palabras que pertenecen a una misma
familia. Piensa en el significado de cada una, si es
necesario usa el diccionario.
pan
panadero
pantalla
panadería
panecillo
comida
comedero
comedor
colmena
comensal
a) Selecciona una palabra de cada familia y redacta
una oración con ella.
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
197
LENGUA ESPAÑOLA
2. Completa:
En el ejercicio anterior la palabra con la terminación – illo
e s __________________________. Otras palabras con esta
misma regla pudieran ser: _________________________,
______________________, ______________________,
______________________________.
3. Juega a formar verbos.
a) Si ordenas estas letras podrás formar verbos que
aparecen en el texto. Debes comenzar por la letra
destacada.
r f d o ia l s
e n
a e m x c ó l
c l ó
n a r l s t a o
toamr
ó e n p r e s t
u n r e ra p a
r s o
Me gusta escribir
4. En clases anteriores aprendiste a redactar felicitaciones y dedicatorias. Escribe, en esta ocasión, una
felicitación al cocinero del palacio por su ingeniosa
forma de salvar a la princesa. Prepárate para leerla
a tus compañeros del aula.
198
UNIDAD 9
Con el texto “Escuela serrana” terminamos el estudio
de la unidad 9; sobre él te proponemos las actividades
siguientes.
Aprendo sobre la lengua
1. Haz corresponder con el trazado de una línea cada
artículo, sustantivo y adjetivo que se presenta a continuación, para formar enunciados coherentes.
Artículos
Sustantivos
Adjetivos
la
caritas
alegres
los
caminito
pequeños
el
escuelita
perfumado
las
niños
serrana
2. La figura representa el caminito de piedras de la escuela serrana. Colorea según se te indica:
• rojo: sustantivos
• verde: adjetivos
• azul: verbos
• amarillo: artículos
corrió
maestra
los
baila
alumnos
el
las
mueve
gentil
hermosos
jardín
estudioso
pizarra
salta
199
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
3. Te invito a jugar y a escribir. El juego se llama Engordando la oración. Consiste en ampliar la siguiente
oración lo más que puedas, hasta formar un párrafo.
Hazlo en tu libreta de Lengua Española.
El pionero va a la escuela...
a) Puedes auxiliarte de las siguientes interrogantes
como plan previo a la redacción:
• ¿Cómo se llama el pionero?
• ¿En qué momento del día sale para la escuela?
• ¿Cómo lleva su uniforme?
• ¿Dónde queda la escuela?
• ¿Cómo es?
Práctica caligráfica
En esta unidad, la penúltima del curso, tendrás la
oportunidad de ejercitar la escritura y enlace correcto
de las letras: T, F, L, Ll, D, Q, e, l, ll, b, h, k, d. Como has
podido observar, son letras ya ejercitadas en unidades
anteriores, por lo que es el momento de demostrar mejor
lo aprendido. ¡Comienza ya!
Transcribe en los pautados siguientes la primera estrofa
del texto “Escuela serrana”.
200
UNIDAD 9
201
LENGUA ESPAÑOLA
Te invitamos a ejercitar el trazado de algunas letras del
alfabeto como la: L, Ll, D y Q.
202
UNIDAD 9
Copia cuidadosamente este fragmento relacionado
con el agua, un recurso natural.
203
LENGUA ESPAÑOLA
204
UNIDAD 10
H
emos llegado a la última unidad del grado, en
ella podrás profundizar en los conocimientos
y las habilidades logradas a lo largo del curso
escolar. Para ello, te proponemos una serie de actividades que te permitirán hacer un recorrido por todo
lo estudiado durante el curso.
¡Ah! Pero esta unidad tiene una característica distintiva, y es que no hemos seguido el orden de los textos del
libro de Lengua Española, sino los contenidos trabajados
que hemos identificado como “Bloques”.
Esperamos que las actividades te resulten interesantes
y te diviertas con la realización de cada una.
Bloque 1
Recuerda que el diccionario no es únicamente un
libro para encontrar la definición y clasificación de
las palabras; es, además, fuente de cultura, la que se
expresa también en su uso. A continuación, te proponemos diferentes actividades para que consolides
tus habilidades en el trabajo con el diccionario y te
ejercites en la elaboración de una receta de cocina,
basada en el empleo de vegetales.
205
LENGUA ESPAÑOLA
Aprendo sobre la lengua
1. Para usar el diccionario, debes recordar el alfabeto.
Completa las líneas siguientes con las letras ma
yúsculas que faltan. Recuerda trazar correctamente
la letra que usas para escribir:
A ___ ___ ___ E ___ ___ ___ ___ ___ K ___ ___
___ ___ O ___ ___ ___ ___ T ___ ___ ___ ___ ___ ___
2. Observa las figuras siguientes y escribe en orden alfabético el nombre de cada una.
1.
4.
2.
5.
3.
6.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
206
UNIDAD 10
Me gusta escribir
3. Escribe las instrucciones para elaborar la receta de
una ensalada que contenga entre sus ingredientes:
sal, tomate, col, cebolla, lechuga, pepino, aceite y
vinagre.
a) Escribe en orden alfabético los ingredientes dados.
b) Para escribir la receta ten en cuenta el siguiente
esquema con su estructura.
Nombre de la receta:
Ingredientes
Cantidad
Modo de preparación:
Recomendación para su ingestión:
207
LENGUA ESPAÑOLA
Bloque 2
En clases anteriores disfrutaste la lectura de textos
como cuentos, cartas, entre otros. Ahora, en esta unidad
de tu cuaderno, te proponemos la lectura de otro tipo de
texto: el chiste, y desde este la realización de actividades
relacionadas con la clasificación y escritura de palabras
por su acentuación y función gramatical.
Aprendo sobre la lengua
1. Ahora toca el momento de reírnos sin parar. Así que
lee con atención y disfruta de algunos chistes:
a) —¡Perdí a mi perro!
—¿Por qué no pones un aviso en el diario?
— Es que mi perro no sabe leer.
b) ¿Qué se pone Flash cuando se levanta de la cama?
— Sus pantuflas...
c) Pepito, dime cinco cosas que contengan leche:
— Cinco vacas, señorita...
d) ¿Qué le dice una pera que persigue a otra?
— ¡Espera!
e) ¿Qué le dijo un foco a otro foco?
— Tanto tiempo dando luz y nunca hemos tenido
un hijo.
208
UNIDAD 10
f) ¿Qué es amarillo por fuera, blanco por dentro y
atraviesa paredes?
— Un plátano fantasma.
2. Encierra en un círculo la sílaba tónica de palabras
extraídas de los chistes. Clasifica cada palabra en
aguda, llana o esdrújula:
Por ejemplo: carrera
llana
levanta
perdí
cama
plátano
fantasma
atraviesa
a) Ordena alfabéticamente las palabras clasificadas.
b) Escribe en la tabla siguiente las palabras según
sean sustantivos o verbos.
Sustantivos
Verbos
c) Forma parejas de palabras, añadiéndole adjetivos a
las palabras identificadas por ti como sustantivos.
_____________________________________________
______________________________________________
209
LENGUA ESPAÑOLA
_____________________________________________
_____________________________________________
3. Observa cada dibujo, escribe su nombre y clasifícalo
según su acentuación: aguda, llana o esdrújula.
Agudas
____________
____________
____________
____________
Llanas
Esdrújulas
____________
____________
____________
____________
__________
__________
__________
__________
Me gusta escribir
4. Ahora te toca a ti, escribe frases que consideres
chistes y luego cuéntalos a tus compañeros. Puedes
emplear palabras escritas en los ejercicios anteriores.
210
UNIDAD 10
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Bloque 3
Ejercita tus habilidades respecto a la acentuación de
palabras. Mientras lo haces, podrás conversar y competir
con tus compañeros. Recuerda preguntar si tienes dudas.
Acude a la pronunciación, a las palmadas para dividir las
palabras en sílabas y al uso de las notas de clases anteriores. ¡Éxitos!
Aprendo sobre la lengua
1. Completa:
Según la ubicación de la sílaba acentuada, las palabras se clasifican de la siguiente manera:
• Agudas: son las que llevan la mayor fuerza de pronunciación en la ________________ sílaba.
• Llanas: son las que llevan la mayor fuerza de pronunciación en la ________________ sílaba.
• Esdrújulas: son las que llevan la mayor fuerza de
pronunciación en la ________________ sílaba.
211
LENGUA ESPAÑOLA
2. Colorea la sílaba tónica:
– la última sílaba en rojo;
– la penúltima sílaba en azul;
– la antepenúltima sílaba en amarillo.
Última
Penúltima
Antepe
núltima
avión
árbol
cáscara
pipa
después
cráter
quemar
automóvil
3. Lee estas palabras en voz alta, marcando el acento. Después coloca la tilde correctamente según
corresponda:
facil
sabio
bosque
angel
parque
margen
arbol
asombrado
cesped
torax
hortaliza
ola
mascota
Cesar
martir
a) Escribe las palabras anteriores en tu libreta de Lengua Española. Sepáralas en palabras llanas sin tilde
y palabras llanas con tilde, según corresponda.
212
UNIDAD 10
4. Busca palabras esdrújulas en la sopa de letras y
completa las oraciones siguientes, con las palabras
encontradas.
• Una fruta que se usa para hacer helados _____________
• Instrumento para orientarnos __________________
• Persona que se dedica a la química _________________
• Material sintético muy usado para hacer útiles escolares y utensilios ______________________
• El 16 es un ______________________________
• Órgano que se encarga de la digestión ______________
• Corteza; lo que cubre una fruta ________________
_________________
• Palabra que lleva la fuerza de pronunciación en la
antepenúltima sílaba __________________________
• La asignatura donde utilizas los números es
_______________________________
• Sinónimo de veloz, impetuoso _________________
213
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
5. Pega en tu libreta figuras que representen palabras
esdrújulas. Escribe sus nombres debajo separándolas
en sílabas, y subraya la sílaba tónica.
Bloque 4
En clases anteriores estudiaste el uso de la coma y el
punto, los signos de interrogación y exclamación. Por eso
ahora te invitamos a consolidar conocimientos y habilidades sobre el punto, y derivados de este, y también el
empleo correcto de la letra mayúscula.
Aprendo sobre la lengua
1. A manera de recordatorio. ¡Ten en cuenta que…!
• El punto y seguido se usa para indicar el final de
una oración y el inicio de otra en la que se sigue
tratando el mismo tema.
• El punto final se utiliza para indicar que el escrito
ha terminado.
a) Marca con una equis (X) la idea correcta, respecto
a cada enunciado:
El punto y seguido se usa para:
____ no separar oraciones.
____ separar oraciones dentro de un mismo párrafo.
214
UNIDAD 10
El punto final se usa cuando se señala el:
____ final de un párrafo.
____ final de un escrito.
Me gusta escribir
2. Lee detenidamente y escribe la regla correspondiente
para el uso de las mayúsculas:
• Ya es tarde. Es hora de irnos.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
• Teresa - El caballo Palmiche - Europa
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
• Ministerio de Educación - Teatro Municipal - Banco
Nacional de Cuba
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
215
LENGUA ESPAÑOLA
3. Emplea la letra mayúscula en los casos siguientes:
pueblo: _________________________________________
revista: _________________________________________
músico: ________________________________________
libro: __________________________________________
4. En el texto siguiente se ha omitido la mayúscula,
precisa en qué lugares debes colocarla. Luego escribe
nuevamente el texto, pero colocando las mayúsculas
en las palabras que les corresponde.
un día, julián encontró un perro durmiendo en la
calle. él pensó:
– le amarraré una lata a la cola —se dijo— y, con
una cuerda, la ató a la cola del animal. el perro,
al despertar, persiguió al muchacho.
julián corría, pero el perro enfurecido por el ruido
de la lata, mordió al travieso en la pierna.
– ¡merecido lo tengo por fastidiar a los animales!
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
216
UNIDAD 10
5. Ya conoces la importancia que le concede el gobierno
de nuestro país al deporte. Escribe un párrafo argumentativo sobre la importancia que tiene su práctica
para mantener una salud sana. Recuerda emplear de
forma correcta los contenidos ortográficos y caligráficos estudiados.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Bloque 5
En unidades anteriores consolidaste tus conocimientos sobre la historieta como tipo de texto. Te ofrecemos
ahora la oportunidad de incorporar texto a la historieta
del dibujo.
Recuerda que…
Las historietas son secuencias de ilustraciones que
cuentan historias. También reciben el nombre de tiras
cómicas.
217
LENGUA ESPAÑOLA
Me gusta escribir
1. Observa detenidamente estas ilustraciones.
a) Comenta con tus compañeros y maestro lo que
sucede en cada escena.
b) Ahora, incorpora o escribe lo que te sugiere cada
escena.
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
218
UNIDAD 10
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
Bloque 6
Los sucesos científicos o cotidianos se dan a conocer
con rapidez mediante la noticia. Sobre este tipo de texto
aprenderás mediante la realización de estos ejercicios.
Aprendo sobre la lengua
1. Para escribir una noticia debes tener en cuenta los
siguientes aspectos:
• Escoger un hecho importante y de actualidad.
• Referir los hechos en forma completa, teniendo en
cuenta lo siguiente:
– ¿Qué ocurrió?
– ¿Quiénes participaron?
– ¿Dónde ocurrió?
– ¿Cuándo ocurrió?
– ¿Cómo ocurrió?
– ¿Por qué ocurrió?
219
LENGUA ESPAÑOLA
2. A continuación, con tu ayuda, veremos qué es la noticia. Para ello, deberás completar con algunas de las
palabras que aparecen en el recuadro los espacios en
blanco en el siguiente texto:
Una noticia informa sobre ____________________
recientes sin añadir _____________________. Es
____________________ y objetiva. Una noticia debe
ir acompañada de un buen ______________________
que atraiga la _____________________ sobre la noticia.
atención
agencia
sucesos
titular
inmediata
prensa
periódico
comentarios
publicidad
3. Lee con atención esta noticia:
“El mejor amigo”
Luego de doce horas de perdido, un niño de cinco
años, Francisco Quiroga, fue encontrado, después
de pasar tranquilo una noche fría y de lluvia en
un espeso monte donde estuvo bien cuidado por
tres perros. La búsqueda fue inútil durante toda la
madrugada, pero en la mañana su tío se separó del
grupo y al llamar al niño por su nombre, salieron
a su encuentro los tres perros, quienes lo llevaron
hasta su sobrino, en otro sitio lejano de allí.
a) Busca en el texto las respuestas a las preguntas
siguientes, coméntalas con tus compañeros:
• ¿Quién se perdió?
220
UNIDAD 10
• ¿Quiénes lo cuidaron?
• ¿Cómo se llama el niño perdido?
• ¿Quién llamó al niño por su nombre?
• ¿Cuándo encontraron al niño?
b) Redacta oraciones relacionadas con cada uno de
estos hechos.
• Un bombero ha rescatado a un niño que se
había subido a una palmera y no podía bajar.
___________________________________________
___________________________________________
• La vacunación de los niños en la escuela “La
Edad de Oro”.
___________________________________________
___________________________________________
• Los vecinos del Parque Almendares han plantado doscientos árboles en las áreas aledañas
al río que lleva el mismo nombre.
___________________________________________
___________________________________________
• En la ciudad de Santiago de Cuba, cuna de la
rebeldía, la temperatura aumentó notablemente
en los meses de julio y agosto.
___________________________________________
___________________________________________
221
LENGUA ESPAÑOLA
• Las acciones de lucha contra el mosquito Aedes
Aegypti.
___________________________________________
___________________________________________
Bloque 7
Ya hemos estudiado algunas categorías de palabras
como el artículo, el sustantivo, el adjetivo y el verbo, que
en grados posteriores seguirás profundizando. Ahora te
presentamos diferentes actividades que te permitirán
ejercitar esos tipos de palabras estudiadas.
Aprendo sobre la lengua
Recuerda que…
La concordancia entre el sustantivo y el artículo depende del género y número del sustantivo, para que
exista concordancia entre ambos.
1. Teniendo en cuenta lo anterior, rectifica los casos
donde están los errores:
el sandía
las uvas
las chupetes
la niña
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
2. Agrega un artículo y un adjetivo a estos sustantivos
para formar oraciones. Escríbelas en tu libreta de
Lengua Española.
222
UNIDAD 10
sillas
pez colores
taza
3. Completa las oraciones con los artículos que faltan:
_________ animales están en ________ jaulas.
_________ flores están en _________ florero.
_________ globos están atados en _________ madera.
María y Jimena frieron _________ tortillas.
T
T
P
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M O
S
I
H
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B
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M A
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B
C
S
G
Z
P
L
A
O
A
L
D
A
S
4. Encuentra sustantivos en la sopa de letras, escríbelos
y colócale el artículo según corresponda.
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
Bloque 8
Recuerda que ya hemos profundizado en los textos narra
tivos, descriptivos y argumentativos; en esta oportunidad
trataremos el texto expositivo, el cual, aunque casi siempre
es oral, también se expone de forma escrita.
223
LENGUA ESPAÑOLA
Aprendo sobre la lengua
1. Lee y observa:
Deseo exponer sobre un tema interesantísimo: “Los valores”.
Quisiera que el público reflexione sobre
lo escuchado y también pudiese contestar
mis preguntas. Pero... ¿cómo lo haré?
Recuerda que…
Toda exposición suele tener tres partes: introducción,
desarrollo y conclusiones.
Me gusta escribir
2. Te invitamos a escribir un párrafo expositivo sobre
lo que aprendiste en la lectura del texto “El brazalete”. En su construcción debes tener en cuenta los
siguientes aspectos:
• Seleccionar un tema de interés común.
• Buscar y elegir la información adecuada.
• Elaborar un guion o programación de tu presentación.
• Determinar el tiempo de duración de la exposición.
• Utilizar materiales de apoyo como: películas, videos,
diapositivas, fotografías, carteles, gráficos, pizarra
y tiza, grabaciones, etcétera.
224
UNIDAD 10
a) Escribe el texto expositivo definitivo.
b) Intercambia el cuaderno con otro compañero para
su revisión.
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______________________________________________
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Práctica caligráfica
Ya casi terminamos, pero antes debes comprender
que la elegancia en el aprendizaje de la lengua materna
traspasa lo oral y compromete lo escrito, por ello es muy
importante que demuestres el desarrollo alcanzado en
tus habilidades caligráficas.
A continuación, te proponemos ejercicios para ello. Recuerda tener cuidado en el trazado correcto y enlace de
las sílabas y palabras, la altura adecuada y la inclinación
de las letras hacia la derecha, de modo que no pierdan
225
LENGUA ESPAÑOLA
la elegancia de la letra cursiva. También te proponemos
que prestes especial atención a la hora de escribir las
letras: T, F, L, Ll, D, Q, e, l, ll, b, h, k, d.
¡Éxitos!
Copia cuidadosamente.
226
UNIDAD 10
Transcribe con mucho cuidado el primer párrafo del
texto “El brazalete”, de tu libro de Lengua Española.
227
LENGUA ESPAÑOLA
228
UNIDAD 10
Martí escribió para los niños lo siguiente.
229
LENGUA ESPAÑOLA
230
UNIDAD 10
Cópialo con mucho cuidado en los pautados siguientes.
231
LENGUA ESPAÑOLA
¡Ya acabamos! Te deseamos felices vacaciones.
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UNIDAD 10
233
LENGUA ESPAÑOLA
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UNIDAD 10
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LENGUA ESPAÑOLA
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UNIDAD 10
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LENGUA ESPAÑOLA
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UNIDAD 10
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