5SB030- Informática 9no. Grado.pdf

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INFORMÁTICA
noveno grado

INFORMÁTICA
noveno grado

M. Sc. César Labañino Rizzo †
M. Sc. Armando Abella Agüero
Lic. Susana Oceguera Martínez

Este material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento
Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes,
adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cada nivel
educativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas.
Ha sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central
de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.
Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del
copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta
obra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.

Material de distribución gratuita. Prohibida su venta

Edición y corrección:
• Lic. Mavis Valdés Pompa
Diseño, cubierta, ilustración y emplane:
• Instituto Superior de Diseño (ISDi):
Aitana Acosta Lechuga • Naomi Casellas González • Danay Cruz Bello • Carolina de
Cordova Villegas • Leonardo De León Ramos • Laura Domínguez Machín • Adriana Flórez
González • Gabriela Marrero Hernández • Mailen Mulet Segura • Dayanis Placeres Díaz
• Liz Rashell Roque Martínez • Alejandra Vázquez Martínez • María Paula Lista Jorge
• M. Sc. Maité Fundora Iglesias • Dr. C. Ernesto Fernández Sánchez
© Ministerio de Educación, 2025
© Editorial Pueblo y Educación, 2025
ISBN 978-959-13-5166-1 (Versión impresa)
ISBN 978-959-13-5180-7 (Versión digital)
EDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓN
Av. 3.ª A, No. 4601, entre 46 y 60,
Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.
epueblo@epe.gemined.cu

ÍNDICE
Prólogo

V

Conceptos básicos de programación

1
1
3
4

1

► 1.1 Algoritmos

2

► 2.1 ¿Qué es la lógica de programación?

► 1.2 Formas de expresión de algoritmos
► 1.3 Lenguajes de programación

Elementos de lógica de programación

► 2.8 Algoritmos secuenciales

10
10
12
12
13
14
15
18
20
20
24
29

3

45
45

► 2.2 Datos
► 2.3 Tipos de datos
► 2.4 Variables y constantes
► 2.4.1 Identificadores de variables y constantes
► 2.5 Expresiones
► 2.6 Contadores y acumuladores
► 2.7 Descripción de algoritmos
► 2.7.1 Expresión de algoritmos mediante diagramas de flujo
► 2.7.2 Expresión de algoritmos mediante pseudocódigo

Nociones de ciberseguridad
► 3.1 ¿Qué es la ciberseguridad? Su importancia

► 3.2 Tendencias en ciberseguridad: nuevas amenazas y tecnologías

emergentes

48

► 3.3 Contraseñas y autenticación: mejores rácticas para la gestión

de contraseñas y autenticación multifactor
► 3.4 Buenas prácticas para el uso seguro de internet
► 3.5 Uso seguro de redes sociales: riesgos y medidas de seguridad

en redes sociales

50
51
52

Prólogo

E

stimado educando, ponemos en tus manos este libro de texto de
Informática con el objetivo de que poseas un medio de enseñanza
que aborde los contenidos del noveno grado en una asignatura que
como sabes, es de suma importancia, tanto para el desarrollo de nuestro
país, como para el tuyo personal como futuro ciudadano.
El libro contiene tres capítulos: Conceptos básicos de programación,
Elementos de lógica de programación y Nociones de ciberseguridad.
El capítulo 1 Conceptos básicos de programación, trabaja las invariantes
conceptuales de estas temáticas preparando al educando para el estudio
posterior de cualquier lenguaje de programación. El capítulo 2 entra en las
formas estándares de representación de algoritmos, lo cual se logra mediante ejercicios y ejemplos concebidos con una dosificación ascendente,
para finalmente pasar al proceso de implementación desde un lenguaje de
programación concreto. El capítulo 3 abordará de manera accesible y educativa los principios fundamentales de la ciberseguridad, con el objetivo
de brindarles las herramientas necesarias para navegar de manera segura
en internet y empoderarlos para que se conviertan en usuarios responsables y conscientes en el mundo digital en constante evolución.
Esperamos que hagas un uso óptimo de este medio de enseñanza y te
sirva de estímulo para que des pasos firmes en este apasionante mundo de
la Informática.

Los autores

V

CAPÍTULO 1
Conceptos básicos de programación

P

ara aprender a programar es necesario tener claro ciertos conceptos
generales y específicos de todo lo que envuelve el proceso de la programación. En este capítulo se trata de dar una visión general de la
programación y a la vez exponer los conceptos clave para la resolución de
problemas por medio de cualquier dispositivo informático.

1.1 Algoritmos
¿Has programado alguna vez? La pregunta te podrá parecer un tanto
extraña, sin embargo, es importante que sepas que sí, que tú programas y
de manera permanente. Imagínate situaciones como estas:
Ejemplo 1: todas las mañanas de todos los días de la semana, excepto
sábados y domingos: me levanto, me cepillo los dientes, desayuno y me
voy para la escuela.
Ejemplo 2: te levantas un domingo con la idea de ir a la playa y piensas:
si me asomo a la ventana y está lloviendo, entonces me quedo en casa a
estudiar; si no, tomaré el autobús y me encontraré con mis amigos para
irnos a la playa.
Ejemplo 3: para ir a la escuela tengo que cruzar una calle, al llegar al
borde de la acera miro y digo: mientras vengan carros, me detengo, de lo
contrario cruzo la calle.
Como ves, situaciones como las aquí enunciadas podrías enumerar cientos, día tras día tenemos que tomar decisiones como las mencionadas en
los ejemplos 1, 2 y 3. Estos ejemplos están muy cerca de lo que se denomina algoritmo y estos constituyen el concepto básico de la programación de
computadoras o sistemas informáticos.

1

INFORMÁTICA
En la vida cotidiana se emplean algoritmos para resolver problemas.
Algunos ejemplos pueden ser:
► Las indicaciones que aparecen en manuales de aparatos o dispositivos y
que usamos generalmente al comprarlos.
► Algunos ejemplos en Matemática son el algoritmo de multiplicación,
para calcular el producto, el algoritmo de la división para calcular el cociente de dos números, el algoritmo de Euclides para obtener el máximo
común divisor de dos enteros positivos, el método de Gauss para resolver
un sistema lineal de ecuaciones o el procedimiento que empleamos para
saber si un número es primo.
► Balanceo de una fórmula química.
► Cálculo de la trayectoria de un proyectil con movimiento uniformemente
variado.
► Determinación de la acentuación gráfica de palabras agudas, llanas
y esdrújulas.
► Identificación del período histórico a que pertenece un hecho a partir
de la fecha en que ocurre.

Definición
Algoritmo: es una secuencia de pasos precisos que conducen a la solución
de un problema.

Los algoritmos deben cumplir con las siguientes reglas o propiedades:
1. Deben ser finitos, o sea, tener una cantidad bien definida de pasos.
2. Los pasos deben estar ordenados.
3. Los pasos deben ser claros e igualmente comprensibles para cualquier
persona (libres de ambigüedad).

Reflexiona
Analicemos el siguiente procedimiento y determinemos si es un algoritmo
o no: mientras 5 = 2 + 3, gire y mire hacia la izquierda.

El análisis nos lleva a la siguiente conclusión: el procedimiento enunciado no es un algoritmo. En primer lugar, si nos preguntamos ¿cuántas veces
se ejecutan las acciones que se enuncian?, la respuesta sería que infinitas

2

CAPÍTULO 1
veces, fíjate que dice que lo que se plantea se debe realizar tantas veces
como 5 sea igual a 2 + 3 y como sabemos esto será así siempre, o sea, que
nunca se detendría el procedimiento, es decir, un procedimiento sin fin o
infinito y esto rompe con la regla número uno enunciada. Por otro lado,
existe en el procedimiento una acción que dice “gira”, pero no dice hacia
dónde, por lo que unas personas lo harían de una forma y otras de otra;
esto es lo que se denomina una acción ambigua, no precisa, no clara y entonces estaríamos violando la regla número tres.

1.2 Formas de expresión de algoritmos
Los algoritmos generalmente pueden ser expresados de diferente manera:
1. Mediante el lenguaje natural (cuando se describe mediante palabras
que usamos comúnmente, al comunicarnos en español, inglés, ruso o
cualquier otro idioma).
2. Mediante diagramas de flujo (muy parecidos a los organigramas que
estudiaste en octavo grado) (fig. 1.1).
3. Mediante un sistema escogido del lenguaje natural, mezclado con algunos
símbolos matemáticos que se denomina pseudocódigo (código falso).
4. Mediante el empleo de lenguajes de programación.

La lámpara no funciona

¿Está enchufada?

No

Enchufarla

Sí
¿Foco quemado?

Sí

Reemplazar
el foco

No
Comprar
nueva lámpara
Los diagramas de flujo sirven para representar algoritmos de manera gráfica.

Fig.1.1 Diagrama de flujo

3

INFORMÁTICA
En séptimo grado, al estudiar el concepto de software, entendimos que
su concepto se dividía en tres categorías:
1. Software básico (sistema operativo, manipuladores, BIOS, etcétera).
2. Sistemas de aplicaciones (procesadores de texto, graficadores, hojas de
cálculo, sistemas de gestión de bases de datos, video juegos, software
educativo, etcétera).
3. Lenguajes de programación.
En séptimo y octavo grados estudiaste software del tipo uno y dos, corresponde entonces en noveno grado estudiar los softwares de tipo tres,
o sea, los lenguajes de programación.

Definición
Programa informático: un programa informático, o simplemente programa,
es un algoritmo que se escribe de manera tal que resulte comprensible
para un sistema informático (una computadora, un teléfono inteligente,
una tableta, etcétera).

1.3 Lenguajes de programación
En el mundo actual, dominado por la tecnología, el aprendizaje de lenguajes de programación se ha convertido en una habilidad esencial, no
solo para los profesionales de la informática, sino para cualquier persona
que desee comprender y participar activamente en la sociedad digital. Para
los educandos de noveno grado, el estudio de los lenguajes de programación representa una oportunidad única para desarrollar el pensamiento
lógico, la creatividad y la capacidad de resolver problemas de manera estructurada. Este epígrafe explora los conceptos básicos de los lenguajes
de programación, su evolución histórica y su importancia en la formación
de los jóvenes, preparándolos para enfrentar los desafíos del futuro con
herramientas que les permitan no solo consumir tecnología, sino también
crearla. A través de ejemplos prácticos y enfoques didácticos, se busca fomentar el interés y la comprensión de los educandos, sentando las bases
para un aprendizaje continuo en el fascinante mundo de la programación.
Los programas informáticos se escriben mediante lo que se denominan
lenguajes de programación.

4

CAPÍTULO 1
Esquema 1.1 Lenguajes de programación
Software

Software básico
(sistema operativo)

Sistema de
aplicaciones

Lenguaje de
programación

Tipos de lenguajes de programación
Lenguaje de máquina o lenguaje binario
Es el lenguaje de programación que comprende de manera directa los
sistemas informáticos. Está compuesto por un alfabeto de dos símbolos 0
y 1 (cero y uno), formando cadenas binarias que conforman las instrucciones que la Unidad Central de Procesamiento (CPU) realiza.
Como es de suponer, resulta extremadamente difícil programar en este
lenguaje propio solo de máquinas, como su nombre indica, por tal motivo
han surgido otros lenguajes más fáciles de comprender para el hombre.
Lenguaje de bajo nivel o lenguaje ensamblador
Fue el primer intento de facilitar la escritura de programas acercando
un tanto la manera de escribir las instrucciones con abreviaturas del lenguaje natural como son: ADD, MOV, XCHG, LD, etc. Algo característico del
lenguaje ensamblador es que es particular para cada microprocesador, o
sea, que es dependiente del dispositivo con que se trabaje. De cualquier
manera, lo que se escribe en ensamblador deberá ser traducido al lenguaje de máquina.
Lenguaje de alto nivel
Son los más parecidos al lenguaje natural, en especial, al idioma inglés,
y son independientes del dispositivo, o sea, que sirven para programar cualquier sistema informático solo en dependencia del sistema operativo con que
se trabaje y algunos son multiplataforma, es decir, que funcionan con cualquier sistema operativo.
Como se ha explicado, en realidad el único lenguaje que verdaderamente
comprenden los sistemas informáticos es el lenguaje binario, ese que solamente

5

INFORMÁTICA
está formado por 0 y 1, por lo tanto, en cualquiera de los casos se culmina
realizando una traducción hacia 0 y 1 (cero y uno).
Tipos de lenguajes según la forma de traducción que emplean
En el mundo de la programación, los lenguajes de programación no
solo se diferencian por su sintaxis o su nivel de abstracción, sino también
por la forma en que son traducidos a un lenguaje que la computadora
puede entender y ejecutar. Este proceso de traducción es fundamental, ya
que determina cómo se ejecutan los programas y cómo interactúan con el
hardware. En este epígrafe exploraremos los diferentes tipos de lenguajes de programación según la forma en que realizan esta traducción, ya
sea a través de compilación, interpretación o una combinación de ambos.
Comprender estas diferencias no solo amplía el conocimiento técnico, sino
que también les permite elegir el lenguaje más adecuado para cada tipo
de proyecto, optimizando el rendimiento y la eficiencia de sus programas.
Mediante ejemplos y explicaciones claras, se busca desmitificar este proceso y mostrar su relevancia en el desarrollo de software.
A continuación damos a conocer dos tipos de lenguajes:
► Intérpretes
► Compiladores
Como hemos dicho, el único lenguaje que comprenden los sistemas
informáticos de manera directa es el llamado lenguaje de máquina. Esto
significa que cualquier otra variante tiene que ser traducida a este lenguaje.
Pues bien, en dependencia de la manera en que se realiza la traducción
los lenguajes pueden ser intérpretes o compiladores.

Definición
Intérpretes: los lenguajes intérpretes realizan la traducción de manera simultánea, o sea, línea a línea del documento que constituye el programa.
Traducen una línea e inmediatamente la ejecutan.

La principal ventaja de estos lenguajes radica en la facilidad con que se
detecta un error de escritura o error sintáctico, ya que la línea que contiene
un error, al intentar ejecutarse, pone de manifiesto el error inmediatamente
y de esta forma se facilita la localización del error.

6

CAPÍTULO 1
Definición
Compiladores: por el contrario de los lenguajes intérpretes, los compiladores traducen todas las líneas del programa antes de ejecutarlas,
produciendo un documento que se denomina código Objeto, que es el
que queda listo para ser ejecutado por la máquina. La ejecución de un
programa compilado resulta siempre ser más rápido que desde un programa interpretado, sin embargo, la depuración o localización de errores
sintácticos en la programación resulta ser más compleja.

De la historia

Fig. 1.2 Ada
Augusta Byron

ADA: es un lenguaje de programación orientado a objetos diseñado bajo encargo del Departamento de Defensa
de los Estados Unidos. El nombre se eligió en conmemoración de lady Ada Augusta Byron (1815-1852) Condesa
de Lovelace, hija del poeta Lord George Byron, a quien se
considera la primera programadora de la historia, por su
colaboración y relación con Charles Babbage, creador de
la máquina analítica.

Desde el punto de vista histórico los lenguajes de programación se pueden dividir en:
► Lenguajes de primera generación (1GL): (antes de 1950). Se corresponden con los ya mencionados lenguajes de máquina.
► Lenguajes de segunda generación (2GL): (1950-1955). Se introducen los
lenguajes ensambladores.
► Lenguajes de tercera generación (3GL): (1956-1965). Poco a poco los intérpretes admitieron palabras más complejas y comienzan a parecerse
a los lenguajes naturales como el inglés, el español, etc. En los años 70
se crean PASCAL, ADA y PROLOG. Mención especial debe atribuirse al
lenguaje C, desarrollado por Dennis Ritchie, creador también del sistema operativo UNIX, que dio origen a LINUX y Android.
► Lenguajes de cuarta generación (4GL): (a partir de 1980). Se vinculan
con la llamada Programación Orientada a Objeto (POO). Se eleva cada
vez más la cercanía con el lenguaje natural y se desarrollan entornos
de desarrollo llamados IDE con interfaces gráficas de usuario (GUI).

7

INFORMÁTICA
Representantes de esta generación son: Java, C++, Delphi, Visual Basic,
Eiffel, SmalTalk, etcétera.
► En esta categoría aparecen una familia de lenguajes denominada Hyper
Talk, diseñados en el mundo de las Macintosh y que son impresionantemente cercanos al lenguaje natural al límite de poseer una gramática
similar a los lenguajes naturales con fenómenos de sinonimia, pronombres personales, preposiciones, etc. Ejemplos de esta familia son:
OpenScript, Transcript, Livecode, entre otros.
► Lenguajes de quinta generación: son lenguajes especializados en técnicas de inteligencia artificial.

De la historia
Al-Juarismi (fig.1.3) fue un matemático, astrónomo y
geógrafo persa musulmán, que vivió aproximadamente entre 780 y 850 al que se le atribuye ser el creador de
las palabras álgebra y algoritmo. Es considerado como
el padre del álgebra y como el introductor de nuestro
sistema de numeración denominado arábigo.
Fig. 1.3 Al-Juarismi

Comprueba lo aprendido
1.

¿Qué se entiende por algoritmo?

2.

Identifique procedimientos relacionados con la vida cotidiana o procedente de otras asignaturas que puedan ser considerados algoritmos.

3.

Mencione las características que debe cumplir cualquier algoritmo.

4.

Escriba con sus palabras algoritmos para:
a) Cruzar una avenida.
b) Saber si un número dado es par.
c) Freír un huevo.
d) Ir de la casa a la escuela.
e) Pasar una aplicación de un teléfono a otro utilizando Zapya.

5.

Identifique y comente cuatro formas de expresar algoritmos.

8

CAPÍTULO 1
6.

¿Por qué el lenguaje natural no es un recurso idóneo para expresar
algoritmos?

7.

¿Qué se entiende por programa informático?

8.

¿Qué lugar ocupa el concepto de lenguaje de programación en
el concepto de software?

9.

¿Qué tipos de lenguajes de programación se discuten en este libro?

10. ¿Cuál es el único lenguaje que comprende un sistema informático de
manera directa?

11. ¿Cómo se clasifican los lenguajes de programación según la forma en
que producen su traducción al lenguaje de máquina?

12. ¿Por qué se crearon los lenguajes de alto nivel?
13. Investigue datos biográficos sobre la primera mujer programadora
de la historia.

14. ¿De qué lugar es el matemático al que se le atribuye el concepto de
algoritmo? ¿Qué país es este hoy día?

15. Elabore una línea de tiempo que recoja la evolución histórica de los
lenguajes de programación.

9

CAPÍTULO 2

Elementos de lógica de programación

E

l estudio de la programación está conectado directamente al área de
las ciencias exactas, presente en diversos momentos. Por otro lado,
el inglés, hoy fundamental en cualquier área del saber, también será
importante, ya que al programar encontrarás una mayor variedad de cursos y materiales en este idioma. Además, la mayoría de los lenguajes de
programación utilizan el inglés como base.
Lo que te puede generar más confusión al inicio de este camino es
escoger el lenguaje de programación indicado. Sin embargo, déjame decirte que el lenguaje en sí no importa mucho al inicio, puesto que la lógica
es la misma para todos, por esta razón no te preocupes comenzar aprendiendo la lógica de programación, es el mejor camino.

2.1 ¿Qué es la lógica de programación?
Aprender una lengua extranjera implica cierta especificidad. Las bases
fonéticas que poseen diferentes lenguas suelen ser diferentes; también las
gramáticas de cada lengua son diferentes. De hecho, hay quien puede tener
mejores resultados estudiando italiano que estudiando chino o francés.
Si extrapolamos esta situación al aprendizaje de un lenguaje de programación podríamos tener la misma situación, o sea, que se nos haga
más fácil aprender un lenguaje como Visual Basic que aprender Java. Sin
embargo, existe una solución para este dilema y está relacionada con una
disciplina que se denomina lógica de programación.
La lógica de programación es una disciplina que contiene conceptos
y fundamentos para aprender a programar cualquier lenguaje de programación. Trata los conceptos y procedimientos invariantes a todos los
lenguajes de programación, por lo que aprender lógica de programación

10

CAPÍTULO 2
es como prepararse de manera sólida para poder abordar cualquier lenguaje de programación; los de hoy y los de mañana.
Como valor añadido a este razonamiento hay que tener en cuenta que
la informática es una de las ciencias que cambia con mayor velocidad. De
tal manera, prepararse para un lenguaje específico, aun cuando se estime
que es el más robusto y poderoso, constituye un riesgo alto, ya que todo
está sujeto a cambios.
Comencemos entonces el estudio de esta disciplina, que como hemos
dicho nos preparará para abordar no solo el lenguaje que utilizaremos en
esta unidad, sino también para el resto de nuestra vida.

Definición
¿Qué es la informática?
La informática, o también llamada computación, es la ciencia que estudia
el tratamiento automatizado de la información.

Definición
¿Qué es información?
La información es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento de la persona
o sistema que recibe dicho mensaje.

Como vemos, el concepto de información se sustenta en el concepto de
dato y plantea que para que un dato refleje información es necesario que
estos estén organizados y procesados, de tal manera que se conviertan en un
mensaje que modifique el estado de conocimiento de quien recibe el mensaje.
De aquí se desprende que dato que no tenga significado no refleja
información y que para que estos reflejen información es necesario procesarlos (esquema 2.1).
Esquema 2.1 Obtención de la información

Dato

Procesamiento

Información

11

INFORMÁTICA

2.2 Datos
En programación, dato es la expresión general que describe las características de las cosas sobre las cuales aplicamos un algoritmo. Podríamos
decir que es la mínima expresión susceptible de convertirse en información, de la misma manera que la célula es la unidad estructural y funcional
de los seres vivos.
Cuando describimos algo lo hacemos mediante el manejo de datos,
también llamados atributos.
Si decimos que Juan es alto, delgado, de sexo masculino, que obtuvo la
calificación de excelente en el último trabajo de control y que es inteligente, estamos describiendo a Juan mediante sus datos o atributos.
Veamos un ejemplo: ¿cuántos datos se desprenden de la expresión?
La estatura de Juan es 1,73.
Un razonamiento sutil nos daría como respuesta tres datos: el nombre
de la persona, la estatura de la persona y el sexo de la persona.
Nombre

Estatura

Sexo

Juan

1,73

M

A un conjunto de datos existentes alrededor de una misma entidad se
le denomina registro o artículo y cada uno de los datos independientes de
un registro se denomina campo.
Procesando estos datos, atributos o campos podemos llegar a un conocimiento más profundo acerca de Juan y esto nos puede llevar a una
certera toma de decisión con respecto a Juan.

2.3 Tipos de datos
Recuerda que el único alfabeto que comprende los sistemas informáticos son los códigos binarios, o sea, 0 (ceros) y 1 (unos), de ahí que
increíblemente y por suerte hasta el momento, a pesar de los avances
de la tecnología, hoy día los sistemas informáticos solo pueden procesar

12

CAPÍTULO 2
cuatro tipos de datos y el resto de atributos de las cosas se reducen a
estos cuatro tipos:
1. Datos de números enteros.
2. Datos denominados coma flotante o números reales.
3. Datos de cadenas o texto.
4. Datos lógicos o Boolean (verdadero o falso).
Datos de cadenas o texto
Al igual que los números, los caracteres, letras u otros se codifican
mediante números. A cada letra del alfabeto se le asigna un determinado valor o código y evidentemente existen diferentes formas de
codificar los caracteres, así por ejemplo existe la codificación ASCII. En
el código ASCII la letra a se representa con el número 97 y la letra A con
el código 65.

¿Sabías qué...?
El código ASCII inicialmente no contemplaba a la letra Ñ y esto exigió la
necesidad de crear el ASCII extendido que sí contempla la ñ y la Ñ entre
otros símbolos latinos necesarios.

Ni el ASCII, ni el ASCII extendido incluían signos propios de idiomas
como el francés o el alemán. Por esta razón surgió el código ANSI. Sin
embargo, tanto el ASCII como el ANSI carecían de caracteres para idiomas
como el árabe, el hebreo, el chino, el japonés o el ruso. Debido a esta limitación, por tal motivo en octubre de 1991 se creó en el estándar UNICODE,
también conocido como UTF, con el objetivo de dar cobertura a estos y
otros idiomas.

2.4 Variables y constantes
Generalmente los datos se almacenan en la memoria de los sistemas informáticos y estas constituyen unas localizaciones denominadas variables
y este concepto guarda cierta relación con su concepto homólogo en matemática, pero no debe entenderse igual de manera literal como veremos
más adelante.

13

INFORMÁTICA
Definición
Variable (en informática)
Es un espacio de memoria reservado en la computadora que almacena un
valor o dato. Este valor puede cambiar durante la ejecución del programa,
de ahí su nombre.

Una representación de la vida práctica que puede hacernos entender el
concepto de variable es un gavetero, en las gavetas podemos guardar cosas.
Unas veces podemos guardar una cosa y otras veces guardamos otra cosa, de
ahí el nombre de variable. Sin embargo, hay ocasiones en que por comodidad
decidimos que una vez guardado algo, no permitiremos que cambie el contenido, entonces decimos que estamos en presencia de una constante.

Definición
Constante (en informática)
Es un valor que no cambia durante la ejecución del programa. Las constantes se utilizan para almacenar datos que deben permanecer sin alteraciones.

2.4.1 Identificadores de variables y constantes
Las mencionadas localizaciones de memoria denominadas variables o
constantes son accedidas mediante nombres o identificadores. Las reglas
para poner identificadores a una variable o constante es la siguiente:
► El primer carácter del nombre debe ser una letra o el carácter de subrayado, no puede ser un número.
► Los restantes caracteres del nombre pueden ser letras, números, excepto símbolos como #, (, ?, ...,), etcétera.
► No deben contener espacios.
► La longitud del identificador depende del lenguaje de programación
con que se trabaje.
Ejemplo:
Identificadores de variables y constantes
Contador-correcto
4 Calificación-incorrecto (comienza con número)
Mi contador-incorrecto (posee espacio)

14

CAPÍTULO 2
+ Abc-incorrecto (posee un símbolo inadecuado)
Var-correcto
Un ejemplo de constante es el número Pi, que es igual a 3,1416…
Generalmente en la vida práctica una “gaveta” en la que guardamos
zapatos tiene forma y posiciones diferentes que las gavetas en las que guardamos camisas; otro ejemplo muy evidente es que el estuche en que guardas
un violín es muy diferente al estuche en que guardas una trompeta.
En la mayoría de los lenguajes de programación, antes de almacenar un
dato, es necesario declarar el tipo de dato que se va a guardar. Esto permite guardarlo, que el sistema prepare o acondicione el espacio de memoria
que se reservará para dicho dato. Estos tipos de lenguajes se denominan
lenguajes fuertemente tipados. Como puedes ver, aunque este mecanismo es sensato para ahorrar espacio y utilizarlo de manera eficiente (por
ejemplo, no usar un cajón grande para guardar solo un pañuelo), puede
resultar tedioso y pedante. Por esta razón, la mayoría de los lenguajes de
programación modernos son débilmente tipados.
Los lenguajes débilmente tipados poseen la “inteligencia” de inferir
el tipo de dato que van a almacenar a partir de la operación que los involucra, es algo así como deducir que si lo que se va a guardar sirve para
ponérselo en los pies antes que los zapatos, entonces debe ser un par de
medias y se reserva espacio solo para un par de medias.
Veamos un ejemplo más concreto vinculado con el símbolo dos.
Si decimos que Juan cumple dos años, el símbolo dos representa una
cantidad y por ende es de tipo numérico, en particular un entero, pero si
decimos que Juan vive en la calle dos entre San Bartolomé y Máximo Gómez, entonces el símbolo dos no representa una cantidad, sino el nombre
de una calle. O sea, que un mismo símbolo puede representar una cosa u
otra, en dependencia del contexto. Lo importante es que el intérprete o el
compilador del programa se puedan percatar de estas sutilezas y a partir
del contexto, inferir el tipo de dato.

2.5 Expresiones
Las operaciones que se realicen sobre estas variables y/o constantes se
denominan expresiones y están definidas por una serie de operadores,
entre los cuales se encuentran:

15

INFORMÁTICA
1. Operadores aritméticos
Operador

Operación

Ejemplo

Resultado

^

Potencia

4^4

16

*

Multiplicación

5,25 * 3

15,75

/

División

100/4

25

+

Suma

2+4

6

-

Resta

4-2

2

Mod

Módulo de la

4 mod 3

1

división entera
Div

División entera

8 div 3

2

Sqrt

Raíz cuadrada

Sqrt (16)

4

ABS

Valor absoluto

Abs (-4)

4

Random

Número aleatorio

Random (10)

Un número al
azar entre 1 y 10

La jerarquía de los operadores es similar a lo que aprendiste en Matemática: primero se opera lo que esté entre paréntesis y luego la potencia, y la
multiplicación, la división, la división entera y el módulo según aparezcan,
y finalmente la suma y la resta.
2. Operadores relacionales: son los operadores que sirven para comparar.
Operador

Operación

Ejemplo

Resultado

=

Igual que

“Lalo”=”Lola”

Falso

<>

Desigual a

“Lalo”<>”Lola”

Verdadero

<

Menor que

4<8

Verdadero

>

Mayor que

4>8

Falso

<=

Menor o igual

5 <= 12

Verdadero

>=

Mayor o igual

5 >= 12

Falso

16

CAPÍTULO 2
3. Operadores lógicos: son operadores que permiten conformar condicionales a partir de expresiones simples y pueden ser de tres tipos:
► Conjunción (y)
► Disyunción (o)
► Negación (No).

Definición
Conjunción (y)
Para que una conjunción de condiciones sea verdadera, todas las condiciones tienen que ser verdaderas.
5 = 2 + 3 y 4 < 8 y 4 > 1 será verdadera, ya que cada condición independiente es verdadera.
“Lola” = “Lola” y “Pepe” = “José” será falso, ya que informáticamente
hablando “Pepe” no es igual a “José”.

Definición
Disyunción (o)
Para que una disyunción de condiciones sea verdadera, bastará con que
alguna al menos sea verdadera.
5 = 2 + 3 o 4 < 3 o 4 > 1 será verdadera, ya que la primera condición independiente es verdadera.
“Lola” = “Lalo” y “Pepe” = “José” será falso, ya que ninguna condición
independiente es verdadera.

Definición
Negación (no)
Para que una negación sea verdadera, la condición que se niega tiene que
ser falsa y viceversa.
No (5 = 3) es verdadera, ya que 5 = 3 es falsa.
No (4 < 8), es falsa, ya que es verdadero que 4 < 8.

17

INFORMÁTICA
Veamos los siguientes ejemplos:
A = 5, B = 16
A^2<B*2
2 < 32 entonces el resultado es verdadero.
X = 6, B = 27
(X * 5 + B ^ 1/3) < X ^ 3/B
(30 + 3) < 216/27
33 < 8 entonces el resultado es falso.
4. Operadores alfanuméricos
5. Operador de concatenación
Cad1 UNIR Cad2=Cad1Cad2
Ejemplo
María UNIR Elena=MaríaElena
María UNIRUNIR Elena=María Elena
Uso de paréntesis
Los paréntesis permiten alterar el orden lógico de las operaciones,
por ejemplo: A / (2 + 3)
Según el orden de operaciones previsto se realiza siempre la división
antes que la suma, sin embargo, al estar la suma entre paréntesis debe
realizarse la suma antes y luego la división.

2.6 Contadores y acumuladores
Como se planteó en el epígrafe 2.4, una variable es una localización de memoria en la que se almacena un dato, y comparábamos las
variables con gavetas de un escaparate. Pero entonces surge la pregunta ¿qué existe en esa localización antes de que en ella se deposite un
dato? Como mismo ocurriría con una gaveta, diríamos que podría estar
vacía o tener otro dato que fuese colocado anteriormente. Esta es la
causa por la cual al trabajar con variables es necesario una operación
que se denomina inicialización.

18

CAPÍTULO 2
Definición
Inicialización de una variable: inicializar una variable es asignarle de manera explícita un valor inicial al espacio de memoria que la variable ocupará.
Esta operación es imprescindible si la variable está sujeta a cambios como
consecuencia de operar con su contenido.

Analicemos qué podrían significar las siguientes expresiones:
A = 2 (a un espacio de memoria, al que se le ha llamado A, se le asigna
o deposita el valor 2).
Var = “A” (a un espacio de memoria, al que se le ha llamado Var, se le
asigna o deposita el valor de cadena A).
X = X + 1 (como debes estar pensando esta expresión desde el punto
de vista matemático es absurda, ya que, bajo el supuesto de que X es un
número entero, la expresión plantea que el número X es igual a su sucesor
X + 1, y como sabemos esto nos llevaría al absurdo de que 0 = 1, algo así
como que el todo es igual a la nada).
Sin embargo, el hecho de que la Informática tenga tanta relación con
la Matemática hizo que un mismo signo = se aplicara en ambas ciencias
de manera distinta. En Matemática el signo = significa igualdad, mientras
que en Informática significa asignación. Igualdad pretende decir que lo
que está a la izquierda es igual a lo que está a la derecha y asignación significa que lo que está a la derecha deberá reemplazar el valor que está a
la izquierda, por tal motivo la expresión informática X = X + 1 quiere decir
que donde estaba X se cambie por el valor que estaba, o sea, el valor de X,
adicionándole 1. ¿Interesante verdad?
Tan delicado es el asunto, que algunos lenguajes de programación han
abolido el signo de igualdad como equivalente del signo de asignación.
Por lo antes dicho NO USAREMOS el signo = para expresar asignación,
sino que lo haremos usando una pequeña saeta o flecha. Entonces: al escribir correctamente la expresión X = X + 1, escribiremos X: = X + 1.

Definición
Contador: un contador en informática se entiende como una expresión
del tipo: C:=C+1.

19

INFORMÁTICA
Definición
Acumulador: un acumulador en informática se entiende como una expresión del tipo: S:=S+A.

2.7 Descripción de algoritmos
Construcción de algoritmos
La construcción de algoritmos se va a corresponder con las siguientes ideas:
► Secuenciación: es la idea que plantea que las acciones de los algoritmos
se irán realizando de arriba hacia abajo, comenzando por la primera
acción hasta la última.
► Las acciones pueden ser diferentes, pero siempre serán de lectura, procesamiento y salida de información.
► Es conveniente comenzar un algoritmo con un identificador de lo que
hace, así como finalizarlo con la palabra fin.

Recuerda que...
Los algoritmos pueden ser representados de cuatro maneras diferentes:
1. Mediante el lenguaje natural (español).
2. Mediante diagramas de flujo.
3. Mediante pseudocódigo.
4. Mediante un lenguaje de programación o implementación.

2.7.1 Expresión de algoritmos mediante diagramas de flujo
Antes de iniciar en el análisis y la construcción de algoritmos mediante
diagramas de flujo es importante señalar que estos no son solo importantes en informática, sino en todos los procesos que llevan consigo una
secuencia lógica. Recuerda este tipo de esquema estudiado en octavo grado mediante los organizadores gráficos.

20

CAPÍTULO 2
Los diagramas de flujo son (esquema 2.2):
► Un tipo de expresión gráfica.
► Son sencillos y de fácil comprensión.
► Representan gráficamente el flujo de los datos en la solución de un

problema.
Esquema 2.2 Diagrama de flujo
Inicio

Sí

No

Fin

Simbología de diagramas de flujo
Los diagramas de flujo son herramientas visuales fundamentales en la
representación de procesos, permitiendo describir de manera clara y ordenada las etapas, decisiones y acciones involucradas en un sistema. La
simbología utilizada en estos diagramas juega un papel crucial, ya que cada
figura geométrica tiene un significado específico que facilita la comprensión y el análisis de los flujos de trabajo. En este apartado exploraremos
los símbolos más comunes y su aplicación, proporcionando una base sólida
para la interpretación y creación de diagramas de flujo (esquema 2.3).

21

INFORMÁTICA
Esquema 2.3 Simbología de diagramas de flujo
Inicio y final
Entrada (leer) y salida (escribir)
Acciones (operaciones)
Decisiones

Conectores
Líneas de flujo

Tres ejemplos clásicos con diagramas de flujo
Ejemplo 1: describir un algoritmo que permita calcular el espacio recorrido por un cuerpo que se mueve con un Movimiento Rectilíneo Uniforme
(MRU) si se conocen la velocidad, el tiempo transcurrido en el desplazamiento y la fuerza de rozamiento (esquema 2.4).
Esquema 2.4 Cálculo de recorrido con MRU
Inicio

Leer velocidad

Leer tiempo

S=V*T

Escribir S

Fin

22

CAPÍTULO 2
Ejemplo 2: al interactuar con el interruptor de la luz del comedor se
constata que la luz no enciende. Elabore un diagrama de flujo para resolver este problema (esquema 2.5).
Esquema 2.5 Interactuar con el interruptor de luz
Inicio

Buscar una escalera

Subir hasta la altura del bombillo

No

Bombillo
flojo

Cambiar el bombillo

Sí

Apretarlo
Fin

Ejemplo 3: dado un conjunto de diez números enteros, determinar
cuántos son pares (esquema 2.6).
Esquema 2.6 Determinación de números pares
Inicio

C=0; P=0

Fin

Leer M

C:= C+1

No

C<=10

M mod

No

Sí

Salida

P:=P

23

INFORMÁTICA
Posterior a la elaboración de los tres ejemplos es interesante realizar el
siguiente análisis:
1. Los tres diagramas de flujo poseen inicio y fin.
2. En el ejemplo uno las acciones ocurrirán invariablemente siempre de la
misma manera, o sea, en la misma secuencia.
3. En los ejemplos dos y tres está presente la figura que representa condicionales, o sea, que las acciones no siempre ocurrirán en la misma
secuencia. Los datos una vez correrán por la rama de los Sí y otras veces
podría correr por la rama de los No.
4. Para lograr un resultado en los ejemplos uno y dos las acciones ocurrirán
una sola vez.
5. Para lograr un resultado en el ejemplo tres las acciones ocurrirán repetidamente varias veces (en particular n veces).
Los ejemplos realizados son representantes genuinos de una de las más
importantes ideas de las ciencias de la computación y es que al resolver un problema con un sistema informático el flujo de11 los datos tendrá características
secuenciales (algoritmo secuencial), características de flujo condicionado (algoritmos alternativos) o características repetitivas (algoritmos cíclicos o iterativos).

Saber más
Teorema de la programación estructurada
Establece que toda función computable puede ser implementada en un
lenguaje de programación que combine solo tres estructuras lógicas o
estructuras de control de flujo. Esas tres formas son:
► Secuencial: ejecución de una instrucción tras otra.
► Alternativa: ejecución de una de dos instrucciones (o conjuntos), según
el valor de una variable booleana.
► Cíclica: ejecución de una instrucción (o conjunto) mientras una expresión
booleana sea “verdadera”. Esta estructura lógica también se conoce
como ciclo o bucle.

2.7.2 Expresión de algoritmos mediante pseudocódigo
Los lenguajes naturales como el español o el inglés son extremadamente ricos, a tal extremo que gracias a estas características tanto la prosa

24

CAPÍTULO 2
como el verso devienen del talento de oradores y escritores, cada uno empleando recursos lingüísticos resultado de la imaginación, la creatividad
y el talento, en esto influye indiscutiblemente la versatilidad y el carácter
polisemántico de los lenguajes naturales.
Al leer una obra literaria, por ejemplo, imaginamos lo escrito por el
autor, pero desde una posición personalizada, o sea, acorde con nuestras
características individuales que evidentemente dependerán de múltiples factores (cultura, idiosincrasia, contexto, etc.). Por lo antes dicho, la
descripción de un algoritmo mediante el lenguaje natural puede verse
afectado por los elementos antes mencionados, transfiriéndole a los algoritmos ciertos elementos de ambigüedad. Para evitar este problema se
ha creado el pseudocódigo.

Definición
Pseudocódigo: es la formalización o elección de un subconjunto de palabras del lenguaje natural mezclado con algunos símbolos para expresar
algoritmos.

El pseudocódigo no llega a ser un lenguaje de programación y, por
tanto, no es entendible por dispositivos informáticos, pero contiene muchas características comunes a todos los lenguajes de programación, de ahí
su valor didáctico y por ende, su importancia para aprender a programar
sistemas informáticos.
Tres ejemplos clásicos con pseudocódigo
Ejemplo 1: describir un algoritmo que permita calcular el espacio recorrido por un cuerpo que se mueve con MRU si se conocen la velocidad y el
tiempo transcurrido en el desplazamiento.

Definición
Estructuras de control secuencial: las estructuras secuenciales son
aquellas en que las acciones se suceden una detrás de la otra, sin que ninguna condición altere el sentido de ejecución de las acciones.

25

INFORMÁTICA

Inicio
Leer V
Leer t
S:=V*t
Escribir S
Fin
En Scratch esto sería (fig. 2.1):
Fig. 2.1 Algoritmo para calcular
espacio recorrido

Ejemplo 2: al interactuar con el interruptor de la luz del comedor se
constata que la luz no enciende. Elabore un algoritmo en pseudocódigo
para resolver este problema.

Definición
Estructuras de control alternativas: las estructuras alternativas son
aquellas en que las acciones se suceden una vez, pero en dependencia del
cumplimiento o no de ciertas condiciones.

Inicio
Buscar escalera
Subir hasta la altura del bombillo
Si (bombillo flojo) entonces
Apretarlo
sino
Cambiarlo
Fin si
Fin
En Scracht esto sería (fig. 2.2):
Fig. 2.2 Estructuras
de control alternativas

26

CAPÍTULO 2
Ejemplo 3: dado un conjunto de diez números enteros, determinar
cuántos son pares.

Definición
Estructuras de control cíclicas: las estructuras cíclicas o también llamadas iterativas son aquellas en que las acciones se repiten más de una vez,
un número determinado de veces o hasta tanto se cumpla una condición.

Inicio
C:=0
P:=0
Mientras C<=10
Leer un número M
C:=C+1
Si (M mod 2)=0 entonces
P:=P+1
Fin si
Fin Mientras
Escribe “Cantidad de números
pares”: UNIRP
Fin

En Scratch esto sería (fig. 2.3):

Fig. 2.3 Estructuras de control cíclicas

Comprueba lo aprendido
1.

¿Qué es lógica de programación?

2.

¿Qué diferencia existe entre dato e información?

3.

¿A qué se llama campo?

4.

¿A qué se llama registro?

5.

¿Qué tipos de datos maneja un sistema informático?

6.

¿Qué es en informática una variable?

7.

¿Qué es en informática una constante?

27

INFORMÁTICA
8.

¿Qué reglas deben tenerse en cuenta para nombrar variables?

9.

Dadas las variables:
a=a+3
a = 10
a=a+c
b=b+4-a
b = 20
b=4
c=a+b+c
c=5
c=c+3-b+2
a) ¿Qué valores quedan almacenados en las variables a, b y c?

10. Dadas las variables:
a = a + 10
a=a+1
a=5
b=b+5-c
b=b+c
b = 18
c=c+4+b
c=b+c
c = 15
d=d+b+a
d=b+b
d = 25
a) ¿Qué valores quedan almacenados en las variables a, b, c y d?

11. ¿Qué es un lenguaje fuertemente y débilmente tipado?
12. Complete el cuadro de los operadores aritméticos.
Operador

Operación

^

Potencia

/

5,25 * 3

División

100/4
2+4

-

Resta

Mod

Módulo de la
división entera

Div

28

2
5 Mod 2
8 div 3

Raíz cuadrada

ABS
Random

Resultados
16

Multiplicación

+

Sqrt

Ejemplos

4
Abs (-4)

Número aleatorio

2

Random (10)

4

CAPÍTULO 2
13. ¿Cómo podemos alterar el orden natural de las operaciones aritméticas?
14. Complete el cuadro de los operadores relacionales.
Operador

Operación

Ejemplos

Igual que

Falso

<>

“Lalo” <> “Lola”

<

4<8
Mayor que

<=

Resultados

4>8

Menor o igual

>=

Verdadero
5 >= 12

Falso

15. ¿A qué se llama conjunción? Ponga ejemplos.
16. ¿A qué se llama disyunción? Ponga ejemplos.
17. ¿Cuándo una negación es falsa? Ponga ejemplos.
18. Elabore diagramas de flujo y seudocódigos para los siguientes algoritmos:
a) Leer dos números, sumarlos y mostrar el resultado.
b) Encontrar la media aritmética de cuatro números que se leen.
c) Convertir un valor de distancia que se lee en centímetros a kilómetros.
d) Convertir un valor de temperatura de grados centígrados a Fahrenheit.
e) Leer dos números y simular una calculadora (+, -, / y *).

2.8 Algoritmos secuenciales
La estructura secuencial es aquella en la que una acción sigue a otra
en secuencia. Las tareas se suceden de tal modo que la salida de una es
la entrada de la siguiente y así sucesivamente hasta el fin del proceso. La
desventaja de este tipo de algoritmos es su inflexibilidad, no permite un
retorno a una secuencia de repetición, que en caso de necesitarse se deben
escribir las acciones tantas veces como sea necesario.

29

INFORMÁTICA
Por ejemplo:
1. Se necesita obtener el promedio de las notas en asignaturas como Matemática, Lengua Española e Historia de un educando de noveno grado.
Algoritmo: promedio de tres notas
Inicio
Leer Mat
Leer Esp
Leer Hist
Prom:=(Mat+Esp+Hist)/3
Escribir “Promedio”: UNIRProm
Fin
En Scratch esto sería (fig. 2.4):
Fig. 2.4 Promedio de tres notas

2. En una Escuela Secundaria Básica se efectúa un concurso de ortografía
y en la clave se plantea que por cada error de acentuación otográfica se quitarán dos puntos, por errores de grafemas cuatro puntos y
por errores de uso de mayúsculas cinco puntos. Una vez calificados los
exámenes se conocen la cantidad de errores de cada tipo que fueron
cometidos por cada educando. Elabore un algoritmo en pseudocódigo
que permita calcular la cantidad de puntos que pierde cada educando.
Algoritmo: puntos ortográficos
Inicio
Leer Cant_acentos
Leer Cant_Grafemas
Leer Cant _May
Puntos_Acent:=:Cant_Acentos*2
Puntos_Grafemas:=:Cant_Grafemass*4
Puntos_May:=:Cant_May*5
Total_Puntos:=:Puntos_Acent+Puntos_Grafemas+Puntos_May
Escribir Total_Puntos
Fin
En Scratch esto sería (fig. 2.5):

30

CAPÍTULO 2

Fig. 2.5 Puntos ortográficos

Nota: analiza si el siguiente algoritmo es correcto o no y a qué conclusión
puedes llegar.
Algoritmo: puntos ortográficos
Inicio
Leer Cant_acentos
Leer Cant:Grafemas
Leer Cant _May
Cant_Acentos:=:Cant_Acentos*2
Cant_Grafemas:=:Cant_Grafemas*4
Cant_May:=:Cant_May*5
Total_Puntos:=:Cant_Acentos+Cant_Grafemas+Cant_May
Escribir Total_Puntos
Fin
En efecto, esta segunda variante es también válida e, inclusive, más
eficiente, ya que hace un mejor manejo de la memoria. Ten en cuenta lo
que significa la expresión: Cant_Acentos:=:Cant_Acentos*2.
Como habíamos dicho, en Matemática esto resultaría absurdo, ya
que la interpretación matemática de esta expresión sería que un número es igual a él mismo multiplicado por dos y esto es válido solo para
un número, el cero; sin embargo, en informática la expresión significa
que se toma el contenido del espacio de memoria denominado Cant_
Acentos, ese contenido se multiplica por dos y el resultado se vuelve

31

INFORMÁTICA
a colocar en el mismo espacio de memoria denominado Cant_Acentos. De
igual forma.se procede con las otras dos variables. Este algoritmo resulta
más eficiente que el anterior, ya que hace un uso más racional de la memoria.
3. Como sabes, el área de un triángulo se calcula multiplicando la base
del triángulo por su altura y dividiendo entre dos el resultado de la
multiplicación. Elabora un algoritmo en pseudocódigo que calcule el
área de un triángulo si se conoce su base y su altura.
Algoritmo: área de un triángulo
Inicio
Leer Base
Leer Altura
Area:=Base*Altura/2
Escribir Area
Fin
Nota: recuerda que se planteó que los identificadores de las variables no
deben llevar tildes.
Evidentemente, este problema resulta muy sencillo si se conoce la base
y la altura de un triángulo, pero el conocimiento de la altura de un triángulo no siempre es un dato sencillo de conseguir, solo en casos especiales
como el triángulo rectángulo que la longitud de la base puede coincidir
con la de la altura. En general, el conocimiento de la base puede involucrar
el empleo de teoremas adicionales como el de Pitágoras o involucrar el uso
de funciones trigonométricas, por tal motivo resulta conveniente obtener una solución más general mediante el modelo matemático siguiente:
A= √(s (s - a) (s - b) (s - c))
Donde a, b y c son los lados del triángulo y s es el semiperímetro.
Elabore un algoritmo en pseudocódigo usando este último modelo
matemático.
Algoritmo: área de un triángulo_2
Inicio
Leer Lado_a

32

CAPÍTULO 2
Leer Lado_b
Leer Lado_c
S:=(Lado_a+Lado_b+Lado_c)/2-Semiperímetro
Area:=sqrt(S*(S-a)*(S-b)*(S-c))
Escribir Área
Fin
En Scratch esto sería (fig. 2.6):

Fig. 2.6 Área de un triángulo

Nota: este algoritmo resulta más general que el anterior, ya que siempre
podríamos medir las longitudes de los lados de cualquier triángulo.
4. Se tiene un segmento AB ubicado en el primer cuadrante de un sistema de ejes cartesiano. Elabore un algoritmo en pseudocódigo
que calcule la distancia entre los puntos A
y B. El modelo matemático que usaremos
seña el Teorema de Pitágoras. Recuerda que:
Hipotenusa2= Cateto_12+ Cateto_22

A (X1, Y1)

B (X2, Y2)

33

INFORMÁTICA
Algoritmo: distancia entre dos puntos
Inicio
Leer x1
Leer x2
Leer y1
Leer y2
Cateto_1:=x2-x1
Cateto_2:=yx2-y1
Dist:=sqrt(Cateto_1^2+Cateto_2^2)
Escribir Dist
Fin
En Scratch esto sería (fig. 2.7):

Fig. 2.7 Teorema de Pitágoras

5. Elabore un algoritmo en pseudocódigo que lea dos valores consecutivos de la lectura de un reloj contador y devuelva el importe que se debe
pagar por consumo energético.
Nota: se considera una familia ahorradora para la que el Kw/h cuesta
0,09 pesos.
Algoritmo: reloj-contador
Inicio
Leer Consumo_1
Leer Consumo_2
Diferencia:=Consumo_1-Consumo_2
A_Pagar=Diferencia*0,09
Escribir “Debe pagar”:UNIR A_Pagar
Fin
En Scratch esto sería (fig. 2.8):

34

Fig. 2.8 Reloj contador

CAPÍTULO 2
Algoritmos alternativos
1. Elabore un algoritmo en pseudocódigo que dada la entrada de dos
números, determinar cuál es el mayor.
Inicio
Leer A
Leer B
Si A>B entonces
Escribir A
Sino
Escribir B
Fin si
Fin
En Scratch esto sería (fig. 2.9):

Fig. 2.9 Comparar números

2. Generalicemos el algoritmo anterior para determinar el mayor entre
tres números. Reduzcamos el problema de tres al problema de dos.
Inicio
Leer A
Leer B
Leer C
Si A>B entonces
Temp:=A
Sino
Temp:=B
Fin si
Si Temp>C entonces
Mayor:=Temp
Sino
Mayor:=C
Fin si
Escribe Mayor
Fin
En Scratch esto sería (fig. 2.10):

Fig. 2.10 Comparar números

35

INFORMÁTICA
3. La historia de Cuba puede dividirse en etapas: Precolombina (antes de
1492), Colonial (1492-1858), Guerra de los Diez Años (1868-1878), Tregua Fecunda (1878-1895), Guerra Necesaria (1895-1898), Intervención
norteamericana (1898-1902), Neocolonia (1902-1958) y Revolución en
el poder (1959-). Existe una base de datos que contiene efemérides, o
sea, un compendio de hechos históricos con la fecha en que ocurrieron.
La fecha se estructura de la siguiente forma: día X del mes Y del año Z.
Elabore un algoritmo en pseudocódigo que al introducir una efeméride identifique la época histórica con la que se corresponde el hecho.
Algoritmo Efemérides
Inicio
Leer Efem
Vano:= Efem
Si Vano<1492 entonces
Escribe “Precolombina”
Sino
Si Vano>=1492 y Vano<1868 entonces
Escribe “Colonial-Antes de la Guerra de los Diez Años”
Sino
Si Vano>=1868 y Vano<=1878 entonces
Escribe “Guerra de los Diez Años”
Sino
Si Vano>=1879 y Vano<1895 entonces
Escribe “El período interguerras”
Sino
Si Vano>=1895 y Vano<=1898 entonces
Escribe “Guerra Necesaria”
Sino
Si Vano>=1899 y Vano<1902 entonces
Escribe “Ocupación norteamericana”
Sino
Si Vano>=1902 y Vano<1959 entonces
Escribe “Neocolonia”
Sino
Si Vano>=1959 entonces

36

CAPÍTULO 2
Escribe “Revolución en el poder”
Fin si
Fin si
Fin si
Fin si
Fin si
Fin si
Fin
En Scratch esto sería (fig. 2.11):

Fig. 2.11 Algoritmo Efemérides

37

INFORMÁTICA
► Note que cada sentencia Si tiene su correspondiente Fin Si
► Observe el papel que juega la indentación en la escritura del pseudocódigo.
► Consecuentemente con el Teorema de la programación estructurada se

ha demostrado que hasta el momento bastan estructuras secuenciales,
alternativas y cíclicas para describir un algoritmo. La estructura que se
muestra se denomina “si anidados”.
► Elabore un algoritmo en pseudocódigo que reciba un número del uno
al diez y devuelva su equivalente en romano.
► Elabore un algoritmo en pseudocódigo que transfiera la evaluación de
un examen calificado en base 100 a las calificaciones E, MB, B, R, M.
► Los 11 dígitos del carnet de identidad tienen un significado, como sabes, los seis primeros indican año, mes y día de nacimiento y se dice que
el penúltimo dígito tiene una significación especial. Si es par, la persona
es de sexo masculino y si es impar la persona es de sexo femenino. Elabora un algoritmo en pseudocódigo que al entrar el CI de una persona
diga si es de sexo masculino o femenino.
Algoritmo Determina sexo
Inicio
Leer CI
Penúltimo_dígito:=última letra de CI-1
Si Penúltimo_dígito mod 2=0 entonces
Escribe “Sexo masculino”
Else
Escribe “Sexo femenino”
Fin si
Fin
En Scratch esto sería (fig. 2.12):

Fig. 2.12 Determina el sexo

4. La diabetes es un padecimiento crónico que puede ser de dos tipos:
tipo I, generalmente congénito y tipo II adquirido debido a malos hábitos alimentarios, falta de ejercicio físico, etc. Cuando el páncreas no
segrega la suficiente insulina, la glucosa permanece en la sangre, no
alimentando de esta forma a las células. Un indicador de diabetes es
el nivel de glucosa que se encuentra en la sangre, posterior al proceso

38

CAPÍTULO 2
de digestión, pero estos valores pueden variar en dependencia de las
calorías consumidas en un día específico. Por tal motivo un indicio de
presencia de diabetes se logra a partir de una indagación estadística
comparando el promedio de las mediciones de varios días con el valor
siete, considerado el umbral de máxima tolerancia de glucosa en sangre. Elabore un algoritmo en pseudocódigo que a partir de las lecturas
con un glucómetro brinde indicios de presencia de la enfermedad.
Algoritmo Diabetes
Inicio
Leer Valor_gluc_L
Leer Valor_gluc_M
Leer Valor_gluc_Mi
Leer Valor_gluc_J
Leer Valor_gluc_V
Leer Valor_gluc_S
Leer Valor_gluc_D
Prom_sem:= (Valor_gluc_L+Valor_gluc_M
+Valor_gluc_Mi+Valor_gluc_J
+Valor_gluc_V+Valor_gluc_S+Valor_gluc_D)/7
Si Prom_sem>7 entonces
Escribe “Hay sospecha de diabetes”
Sino
Escribe “No hay sospecha de diabetes”
Fin si
Fin
Fig. 2.13 Algoritmo diabetes

En Scratch esto sería (fig. 2.13):
5. Elabore un algoritmo en pseudocódigo que sea capaz de clasificar un
triángulo a partir de sus lados.
Algoritmo Tipo triángulo
Inicio
Leer L1
Leer L2

39

INFORMÁTICA
Leer L3
En caso Expresión
Caso L1<>L2 y L1<>L3 y L2<>L3
Escribe “Escaleno”
Caso (L1=L2) y (L2=L3)
Escribe “equilátero”
Ninguno de las anteriores
Escribe “Isósceles”
Fin Caso
Fin
6. Como debes saber, una ecuación de segundo grado posee dos raíces
reales diferentes, o una sola raíz o ninguna, en dependencia del valor
del discriminante. Elabore un algoritmo que a partir de los coeficientes
a, b, c de una ecuación de segundo grado, determine cuántas raíces
reales tendrá y de existir las calcule.
Algoritmo Ecuación de segundo grado
Inicio
Leer a
Leer b
Leer c
Delta:=b^2-4*a*c
En caso Expresión
Caso Delta>0
Escribe “Dos raíces reales”
X1:=(-b+sqrt(Delta))/2*a
X2:=(-b-sqrt(Delta))/2*a
Escribe “Raíz”=UNIRX1UNIRUNIR“Raíz”=UNIRX2
Caso Delta=0
Escribe “Una raíz doble”
X1:=-b/2*a
Escribe “Raíz”=UNIRX1
Ninguno de las anteriores
Escribe “No hay raíces reales”
Fin Caso
Fin

40

CAPÍTULO 2
Algoritmos cíclicos
Los algoritmos cíclicos o iterativos son procesos repetitivos y suelen ser
de dos tipos:
1. Cuando se sabe la cantidad de veces que se van a repetir las acciones.
2. Cuando la cantidad de repeticiones está condicionada por el cumplimiento de una condición.
La sintaxis en pseudocódigo de cada caso es como sigue:
1. Se conoce a priori la cantidad de veces que se deben repetir las acciones.
PARA Contador = VALOR_1 A VALOR_2
ACCIONES
FIN PARA
2. No se conoce a priori la cantidad de veces que se deben reperir las
acciones, por el contrario, se detendrá el algoritmo cuando se cumpla
una condición.
MIENTRAS condición
ACCIONES
FIN MIENTRAS
Elabore un algoritmo en pseudocódigo que defina los números pares
existentes del 1 al 10.
Nota: como se observa en el ejemplo, se conoce la cantidad exacta de números que serán chequeados.
Algoritmo Números pares
Incio
Para i=1 a 10
Leer N
Si N mod 2=0 entonces
Escribir “Es par”
Sino
Escribir “Es impar”
Fin si
Fin Para
Fin

41

INFORMÁTICA
Elabore un algoritmo en pseudocódigo que determine la nota promedio de un grupo de n educandos.
Nota: como se observa en el ejemplo, no se conoce la cantidad exacta de
números que serán chequeados, pero se parte del criterio de que es posible saberlo.
Algoritmo Nota promedio
Inicio
S:=0 inicializando el acumulador
Leer “Cantidad de educandos”: UNIRCant
Para i=1 a Cant
Leer Nota
S:=S+Nota
Fin Para
Escribir S/Cant
Fin
Elabore un algoritmo en pseudocódigo que lea lados de triángulos y
calcule su perímetro cada vez, hasta que el perímetro calculado sea mayor
o igual a 20 unidades.
Nota: como se observa en el ejemplo, no se conoce la cantidad exacta de
veces que leeremos los lados del triángulo y no es posible saberlo, por tal
motivo no podemos usar la estructura de tipo PARA-FIN PARA; tendremos
entonces que usar la estructura de tipo MIENTRAS-FIN MIENTRAS.
Algoritmo Perímetro
Inicio
Lee a
Lee b
Lee c
P:=a+b+c
Escribir P
Mientras P<20
Lee a

42

CAPÍTULO 2
Lee b
Lee c
P:=a+b+c
Escribir P
Fin Mientras
Fin
Elabore un algoritmo en pseudocódigo que se use en la entrada de
un cine y compute 3 posibles causas que promuevan el interés de ver la
película. Se introducirá D- si el interés es deseo de ver un drama, P- si el
interés es el país de origen de la película y M- por la banda sonora de la
película. Se desea calcular los porcientos en que se manifiestan cada uno
de los intereses.
Nota: por las características del problema está claro que no se sabe a priori
la cantidad de personas que asistirán al cine, por tal motivo será necesario
determinar un valor de entrada para detener el ciclo y mostrar los resultados.
Algoritmo Preferencias
Inicio
CD:=0
CP:=0
CM:=0
Preferencia:=”X”
Mientras Preferencia<>“F”
Lee Preferencia
En Caso Expresión
Caso D
CD:=CD+1
Caso F
CF:=CF+1
Caso M
CM:=CM+1
Fin Caso
Fin Mientras
Escribe CD

43

INFORMÁTICA
Escribe CF
Escribe CM
Fin
Elabore un algoritmo en pseudocódigo que entre una cantidad indeterminada de números naturales devuelva la suma de todos los que sean
pares y de todos los que sean impares.
Algoritmo Pares e impares
Inicio
SPar:=0
SImp:=0
N:=”X”
Mientras N<>“F”
Lee N
Si n mod 2=0 entonces
Spar:=Spat+N
Sino
Simp:=Simp+N
Fin si
Fin Mientras
Escribe SPar
Escribe Simp
Fin

44

CAPÍTULO 3
Nociones de ciberseguridad

E

n la era digital actual, la ciberseguridad se ha convertido en un tema
fundamental para todos. Con el creciente uso de la tecnología en la
educación y el entretenimiento, es crucial que comprendan los conceptos básicos de la seguridad en línea para protegerse a sí mismos y a su
información personal en el mundo virtual.
Este capítulo tiene como objetivo brindarles las herramientas necesarias
para navegar de manera segura en internet. Mediante explicaciones claras
y ejemplos relevantes, aprenderán sobre la importancia de proteger sus
contraseñas, identificar posibles amenazas en línea y mantener la privacidad
de sus datos mientras disfrutan de las ventajas de la tecnología.
Al presentar de manera accesible y educativa los principios fundamentales
de la ciberseguridad, este capítulo busca empoderar a los usuarios para que se
conviertan en actores responsables y conscientes en el mundo digital, el cual
está en constante evolución.

3.1 ¿Qué es la ciberseguridad? Su importancia
En un mundo cada vez más interconectado, la ciberseguridad se ha
convertido en un pilar fundamental para proteger la información, los
sistemas y las infraestructuras digitales. Este concepto no solo abarca la
defensa contra amenazas cibernéticas, sino también la promoción de prácticas seguras que garantizan la privacidad, integridad y disponibilidad de
los datos. Comprender su importancia es esencial para navegar de manera
segura y responsable en el entorno digital, donde los riesgos evolucionan
tan rápido como la tecnología.

45

INFORMÁTICA
Definición
La ciberseguridad es un conjunto de prácticas, tecnologías y procesos diseñados para proteger los sistemas informáticos, redes, dispositivos y datos
contra ataques cibernéticos.

Consiste en salvaguardar la integridad, confidencialidad y disponibilidad de la información digital, así como proteger los activos tecnológicos
de organizaciones y usuarios individuales de amenazas como malware,
hackers, phishing, robo de datos y otros ataques cibernéticos.

Recuerda que...
El término malware proviene de la abreviatura del término inglés malicious software, también llamado badware o software malicioso, que
ha sido diseñado para infectar y dañar un equipo. Existen muchos tipos,
como los gusanos, los troyanos y el spyware.

La ciberseguridad se enfoca en prevenir, detectar y responder a posibles vulnerabilidades y amenazas en el entorno digital, para garantizar la
seguridad y privacidad de la información en línea, en un mundo cada vez
más interconectado y dependiente de la tecnología.
Es fundamental para garantizar tu seguridad, privacidad y conocimiento en un entorno digital en constante cambio y evolución. Ayudarlos a
comprender y practicar la ciberseguridad desde una edad temprana es
esencial para su bienestar y desarrollo en la era digital actual. En la actualidad es de suma importancia por varias razones claves:
Protección de la información personal: al utilizar activamente dispositivos digitales y plataformas en línea para estudiar, comunicarse y
entretenerse. Es crucial que comprendan cómo proteger su información
personal, contraseñas y datos sensibles para evitar posibles robos de identidad o fraudes en línea.
Conciencia de las amenazas en línea: al educarlos sobre ciberseguridad, se les capacita para identificar y evitar posibles amenazas cibernéticas
como virus, malware, phishing y ciberbullying. Esta conciencia les permite
tomar decisiones informadas y seguras al interactuar en el entorno digital.
Desarrollo de habilidades digitales seguras: aprender sobre ciberseguridad les brinda las habilidades necesarias para navegar de manera segura

46

CAPÍTULO 3
en internet, proteger sus dispositivos y datos, comprender la importancia
de la privacidad en línea. Estas habilidades son esenciales en un mundo
digitalizado y conectado.
Preparación para el futuro: a medida que la tecnología sigue evolucionando, la ciberseguridad se vuelve cada vez más relevante en todos los
aspectos de la vida. Al introducir a los educandos en conceptos básicos de
ciberseguridad desde una edad temprana, se los prepara para enfrentar
los desafíos digitales futuros y les brinda una base sólida para protegerse
en línea a lo largo de sus vidas.
Cuando se trata de ciberseguridad, un aspecto que se utiliza con frecuencia es el concepto de incidencias y se refiere a eventos o situaciones
inesperadas que afectan la seguridad de los sistemas informáticos o la privacidad de los datos.

Definición
“Se considera un incidente de ciberseguridad cualquier evento que se produzca de forma accidental o intencional, que afecte o ponga en peligro
las tecnologías de la información y la comunicación o los procesos que con
ellas se realizan” (Decreto 360/2019).

Las incidencias se pueden presentar por diferentes razones:
► Ataques maliciosos: incluyen virus, ransomware, phishing y ataques DDoS.
► Errores humanos: acciones no intencionadas que causan problemas de
seguridad.
► Fallas técnicas: problemas con hardware, software o configuración.
► Incidentes de privacidad: fugas de datos personales o incumplimiento
de regulaciones.
En nuestro país existe un marco regulatorio o legal, materializado en
las siguientes resoluciones:
► Resolución No. 64/2002: creación de la Oficina de Seguridad para las
Redes Informáticas (OSRI).
► Resolución No. 121/2017: establece las medidas básicas para configurar
los servidores de correo electrónico que se deben implementar en las
redes de datos del país debidamente autorizadas.
► Decreto Ley No. 370/2018: sobre la Informatización de la sociedad en Cuba.
► Decreto No. 360/2019: sobre la Seguridad de las Tecnologías de la Información y Comunicación y la Defensa del Ciberespacio Nacional.

47

INFORMÁTICA
► Resolución No. 128/2019: Reglamento de Seguridad de las Tecnologías

de la Información y las Comunicaciones.
Además, existe un recurso de apoyo denominado Línea Única para
gestionar incidentes de ciberseguridad. Esta iniciativa se enmarca en la actualización del marco jurídico relacionado con las telecomunicaciones y la
ciberseguridad, en este caso la Resolución No. 105, que define el “Modelo
de Actuación Nacional para la respuesta a incidentes de ciberseguridad”.
La Línea Única permite a las personas notificar o denunciar afectaciones que puedan ser tipificadas como incidentes de ciberseguridad.
Para consultas o notificación de un incidente de ciberseguridad, los interesados se pueden comunicar con la Oficina de Seguridad para las Redes
Informáticas (OSRI), por medio de los siguientes canales de comunicación:
► Sitio web: www.osri.gob.cu en el acápite incidentes.
► Correo electrónico: reportes@osri.gob.cu.
► Número único de atención a la población: 18810.

3.2 Tendencias en ciberseguridad: nuevas
amenazas y tecnologías emergentes
Algunas tendencias destacadas en ciberseguridad incluyen el aumento de
ataques de ransomware, la importancia de la inteligencia artificial y el aprendizaje automático en la detección de amenazas, la creciente preocupación
por la privacidad de los datos y el aumento de la ciberseguridad en la nube.
El aumento de los ataques de ransomware es una de las tendencias más
preocupantes en ciberseguridad. Los ataques de ransomware involucran
a los ciberdelincuentes que cifran los datos de las víctimas y exigen un rescate a cambio de restaurar el acceso a la información. Estos ataques han
evolucionado en sofisticación y frecuencia, afectando a empresas, organizaciones e incluso, a usuarios individuales.
En respuesta a esta creciente amenaza, la importancia de la inteligencia artificial (IA) y el aprendizaje automático en la detección de amenazas
ha aumentado significativamente. Las soluciones de ciberseguridad basadas en IA y aprendizaje automático pueden analizar grandes cantidades
de datos en tiempo real, identificar patrones anómalos y predecir posibles
ataques antes de que ocurran. Esto permite una detección más rápida y
precisa de las amenazas cibernéticas, fortaleciendo las defensas contra el
ransomware y otros tipos de ataques.

48

CAPÍTULO 3
La integración de la inteligencia artificial y el aprendizaje automático en las estrategias de ciberseguridad es fundamental para mejorar la
capacidad de las organizaciones y los usuarios para protegerse de las
amenazas en constante evolución en el panorama cibernético actual. Esta
combinación de tecnologías avanzadas ayuda a fortalecer las defensas y
a anticiparse a posibles ataques, contribuyendo a una mayor seguridad
en línea.
Los ataques de phishing, que implican la suplantación de identidad
para engañar a las personas y obtener información confidencial, son una
amenaza común en ciberseguridad. Para identificar y prevenir los ataques
de phishing es importante:
Verificar la fuente: si recibes un correo electrónico, mensaje o enlace
sospechoso, comprueba la dirección de correo electrónico del remitente o
la URL del sitio web. Los ciberdelincuentes a menudo utilizan direcciones
falsas o similares a las legítimas para engañar a las víctimas.
Sospechar solicitudes urgentes o inusuales: ten cuidado con los mensajes que solicitan información personal, contraseñas o pagos urgentes. Los
atacantes suelen crear un sentido de urgencia para presionar a las personas a actuar sin pensar.
Atender errores gramaticales y ortográficos: los correos electrónicos
de phishing a menudo contienen errores gramaticales o de ortografía.
Presta atención a estos detalles, ya que pueden ser señales de un intento
de phishing.
No hacer clic en enlaces sospechosos: evita hacer clic en enlaces en correos electrónicos o mensajes sospechosos. En su lugar, visita el sitio web
oficial directamente escribiendo la URL en el navegador.
Utilizar software de seguridad: mantén tu software antivirus y antimalware actualizado para detectar y bloquear posibles amenazas de
phishing.
Capacitar y concientizar: educa a los usuarios sobre los riesgos del
phishing y la importancia de la seguridad cibernética. Realiza simulacros
de phishing para entrenar a las personas en la identificación de intentos
de suplantación de identidad.
Al estar alerta, verificar la autenticidad de las fuentes y seguir buenas
prácticas de seguridad en línea, puedes reducir significativamente el riesgo de caer en ataques de phishing y proteger tu información personaly
confidencial.

49

INFORMÁTICA

3.3 Contraseñas y autenticación: mejores
prácticas para la gestión de contraseñas
y autenticación multifactor
Gestionar contraseñas de forma segura y utilizar la autenticación multifactor son prácticas fundamentales para fortalecer la seguridad en línea
(fig. 3.1). Aquí tienes algunas mejores prácticas para la gestión de contraseñas
y la autenticación multifactor:
Gestión de contraseñas
► Crea contraseñas únicas y complejas que incluyan letras mayúsculas,
minúsculas, números y caracteres especiales. Evita usar información
personal fácilmente accesible.
► Utiliza contraseñas diferentes para
cada cuenta en línea para evitar la
propagación de vulnerabilidades
en caso de una violación de datos.
► Utiliza administradores de contraseñas confiables para almacenar y
Fig. 3.1 Dispositivo con
gestionar tus contraseñas de forma
contraseña segura
segura. Estos programas encriptan
tus contraseñas y facilitan el acceso seguro a tus cuentas.
► Cambia tus contraseñas regularmente, especialmente, en cuentas sensibles como el correo electrónico o la banca en línea.
Autenticación multifactor (MFA)
► Utiliza la autenticación multifactor siempre que esté disponible. Esta capa
adicional de seguridad requiere una segunda forma de verificación más allá de
la contraseña, como un código de verificación enviado a tu teléfono (fig. 3.2).
Fig. 3.2 Autenticación multifactor
► Utiliza diferentes métodos de verificación, como aplicaciones de autenticación, mensajes de texto, tokens
físicos o biometría, para aumentar la seguridad de tu cuenta.
► Aprovecha las opciones de configuración personalizada de MFA para
adaptar la autenticación a tus necesidades de seguridad, como establecer recordatorios para iniciar sesión o limitar los dispositivos autorizados.

50

CAPÍTULO 3
Al seguir estas mejores prácticas de gestión de contraseñas y autenticación multifactor, puedes fortalecer la seguridad de tus cuentas en línea
y proteger tu información personal y confidencial de posibles amenazas
cibernéticas. ¡Recuerda que la seguridad en línea es un esfuerzo continuo
que requiere vigilancia y precaución!

3.4 Buenas prácticas para el uso seguro de internet
Para un uso seguro y responsable de internet, es esencial seguir algunas
buenas prácticas que ayudarán a proteger tu privacidad, seguridad y datos
en línea.
► Asegúrate de tener instalado un software antivirus actualizado en tus dispositivos para protegerte contra malware y otras amenazas cibernéticas.
► Crea contraseñas únicas y complejas para cada cuenta en línea y
cámbialas periódicamente. Considera utilizar un administrador de contraseñas para gestionar tus credenciales de forma segura.
► Mantén actualizados tus sistemas operativos, navegadores y aplicaciones para corregir posibles vulnerabilidades de seguridad.
► Sé cauteloso al compartir información personal en línea, como tu dirección,
número de teléfono, detalles financieros o información de identificación.
► Antes de hacer clic en enlaces o descargar archivos, verifica la autenticidad de las fuentes para evitar caer en trampas de phishing o malware.
► Cuando accedas a sitios web sensibles, asegúrate de que la conexión
sea segura (HTTPS) y evita conectarte a redes Wi-Fi públicas no seguras.
► Piensa antes de publicar en redes sociales y considera cómo tus acciones
en línea pueden afectar tu reputación y privacidad a largo plazo.
Al seguir estas buenas prácticas y mantener una actitud vigilante y responsable en línea, puedes disfrutar de una experiencia segura y protegida
en internet. La educación y la conciencia son claves para navegar de manera segura en el mundo digital actual. ¡Protege tu información y disfruta
de todo lo que internet tiene para ofrecer de forma segura!

3.5 Uso seguro de redes sociales: riesgos
y medidas de seguridad en redes sociales
Cuando se trata del uso seguro de redes sociales, es importante estar
consciente de los riesgos asociados y tomar medidas de seguridad adecuadas para proteger tu privacidad y seguridad en línea. Los riesgos más
comunes en redes sociales son:

51

INFORMÁTICA
► Compartir demasiada información personal en redes sociales puede ex-

ponerte a riesgos de robo de identidad, acoso en línea o fraudes.
► Los ciberdelincuentes pueden utilizar redes sociales para enviar enlaces

maliciosos o mensajes de phishing con el objetivo de obtener información confidencial o infectar tu dispositivo con malware.
► Los perfiles falsos y la suplantación de identidad son riesgos comunes
en redes sociales, lo que puede llevar a la difusión de información falsa
o la manipulación de la reputación en línea.
Para evitar estos incidentes en redes sociales es preciso tener en cuenta
las siguientes medidas de seguridad en redes sociales:
► Revisa y ajusta la configuración de privacidad de tus cuentas en redes
sociales para controlar quién puede ver tu información y publicaciones.
► Antes de aceptar solicitudes de amistad, verifica la autenticidad de la
persona y evita conectar con desconocidos.
► Limita la cantidad de información personal que compartes en línea,
como tu dirección, número de teléfono o detalles financieros.
► Asegúrate de mantener actualizados tus dispositivos y aplicaciones
para protegerte contra posibles vulnerabilidades de seguridad.
► Informa a tus amigos y familiares sobre los riesgos en redes sociales y
promueve prácticas seguras en línea, como la verificación de la autenticidad de las fuentes y la protección de la información personal.
Al ser consciente de los riesgos y seguir estas medidas de seguridad en
redes sociales, puedes disfrutar de una experiencia más segura y protegida
en línea. Recuerda que la precaución y la educación son fundamentales para
mantener tu seguridad y privacidad en el entorno digital de las redes sociales.

Comprueba lo aprendido
1.

¿Qué es la ciberseguridad?

2.

¿Quiénes son los atacantes?

3.

¿Qué tipos de ataques cibernéticos existen?

4.

¿Cuáles pueden ser las consecuencias de un ciberataque?

5. ¿Cómo podemos protegernos?
6.

52

¿Cómo crear una contraseña segura?

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