Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos. Tomo 2
Ficha
- Título
- extracted text
-
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos. Tomo 2
-
Estrategias de mediación
cultural en emergencias:
lectura y escritura como refugios simbólicos
Tomo 2
María Elena Machuca
Ministra de Cultura y Patrimonio de Ecuador, Presidente del Consejo
Sylvie Durán Salvatierra
Ministra de Cultura y Juventud de Costa Rica, Presidenta del Comité Ejecutivo
Andrés Ossa
Director
Alberto Suárez
Secretario general (e)
Estrategias de mediación cultural en emergencias:
lectura y escritura como refugios simbólicos. Tomo 2
© Cerlalc 2022
Publicado por
Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (Cerlalc)
Calle 70 nº 9-52
Tel. (57-1) 518 70 70
cerlalc@cerlalc.org
www.cerlalc.org
Bogotá, D.C., Colombia
Autoras:
Evelyn Arizpe
Mónica Zárate
Julie McAdam
Lavinia Hirsu
Coordinación editorial:
Jeimy Hernández
Gerente de Lectura, Escritura y Bibliotecas
Cerlalc-UNESCO
Lorena Panche
Profesional de Lectura, Escritura y Bibliotecas
Cerlalc-UNESCO
Con el apoyo de:
OREALC/UNESCO Santiago
Este documento se publica bajo los términos y condiciones de la licencia
Creative Commons Atribución-No comercial-No derivar (3.0) (CC BY-NC-ND)
Fotografías:
Julie McAdam
Lavinia Hirsu
Biblioteca de los Sueños, El Salvador
Corrección de estilo:
Robin Dimitrov
Diseño y diagramación:
Katherine González
Ilustraciones interiores:
Diego Donoso Suazola
Ilustración de portada:
Amanda Mijangos
Índice
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Índice
Introducción......................................................................................................................
6
Capítulo I. ¿Cómo generar procesos de integración, interculturalidad
y cohesión social a través de la lectura?......................................................................
9
1. La inserción de la intervención cultural en los mecanismos
de respuesta, prevención e intervención de emergencias..................................
9
2. Desarrollar un plan de acción.........................................................................................
15
3. Contextos y espacios..........................................................................................................
22
4. Mediadores de lectura y el proceso de mediación.................................................
29
5. El rol de los maestros en contextos emergentes de
intervención cultural..........................................................................................................
35
Capítulo II. Maletín de herramientas prácticas para la atención
cultural y educativa en situaciones de crisis..............................................................
47
1. El ciclo de la elección de textos......................................................................................
48
2. El maletín de herramientas..............................................................................................
59
Referencias bibliográficas.............................................................................................
84
Anexos................................................................................................................................
88
Anexo 1. Lecturas recomendadas..................................................................................
88
Anexo 2. Breve manual de actividades y juegos para
desarrollar en treinta minutos........................................................................................ 133
Cuadros
Cuadro 1. Las funciones de las estrategias de intervención cultural...............
10
Cuadro 2. Enfoques de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba
para la intervención cultural............................................................................................
11
Cuadro 3. Elementos que deben conjugarse para hacer una
intervención cultural centrada en la lectura.............................................................
16
Cuadro 4. Componentes de una intervención cultural.........................................
17
Cuadro 5. Destrezas y habilidades adquiridas en los procesos
de formación en mediación de lectura.......................................................................
32
Cuadro 6. Estudio de caso................................................................................................
41
Cuadro 7. Estudio de caso................................................................................................. 44
4
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Índice
Figuras
Figura 1. Un contexto holístico para la intervención.............................................
13
Figura 2. Factores contextuales......................................................................................
23
Figura 3. El continuo de espacios apropiados
para las intervenciones culturales.................................................................................
25
Figura 4. Formas de participación en las actividades de mediación...............
43
Figura 5. Perspectiva general del proceso de selección de textos...................
48
Figura 6. Consideraciones para seleccionar textos.................................................
51
Tablas
Tabla 1. Fases de una intervención cultural...............................................................
20
Tabla 2.Preguntas meditadas..........................................................................................
23
Tabla 3. Espacio regular/estable
Espacio abierto/emergente..............
25
Tabla 4. Funciones del acompañamiento...................................................................
32
Tabla 5. Consejos sobre educación durante emergencias
y crisis prolongadas.............................................................................................................
36
Tabla 6. Puntos de reflexión para examinar los fondos de identidad..............
40
Tabla 7. Temas para la elección de libros.....................................................................
58
Tabla 8. Esquema general del maletín de herramientas
y las actividades....................................................................................................................
60
Actividades
Anansi: la araña cuentacuentos y la red mundial de cuentos.............................
62
Museo comunitario.............................................................................................................
63
Canciones que habitan el corazón................................................................................
65
Adivina adivinador..............................................................................................................
66
Caminar y conversar: recorrer el libro..........................................................................
68
Mirar más atentamente.....................................................................................................
70
Anotaciones...........................................................................................................................
71
Collages....................................................................................................................................
73
Fotografías..............................................................................................................................
75
Tiras gráficas. Respondiendo a través de ilustraciones.........................................
76
Exposiciones con artefactos............................................................................................
78
Teatro........................................................................................................................................
79
Materiales plásticos.............................................................................................................
81
Volverse activo en su comunidad..................................................................................
83
5
Introducción
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Introducción
Se presenta a continuación el segundo tomo de esta guía, que contiene
lineamientos metodológicos y prácticos para diseñar y poner en marcha
acciones de intervención cultural en contextos críticos, fundamentadas en la
palabra, el arte y la literatura. Se pretende ofrecer a los mediadores del ámbito
educativo y cultural, docentes, organizaciones de la sociedad civil, así como
a las instancias responsables de los sistemas bibliotecarios y las estrategias
nacionales de lectura en los países iberoamericanos, herramientas que resulten
efectivas y pertinentes para contribuir a garantizar los derechos educativos y
culturales de las personas afectadas por emergencias naturales y crisis sociales.
Las estrategias abordadas aquí buscan ayudar a crear espacios de apoyo y
aprendizaje seguros e inclusivos, y las orientaciones sostienen las iniciativas
relacionadas con el soporte socioemocional, la apertura lúdica y estética y la
reconstrucción simbólica reparadora de las comunidades. Las actividades que
se proponen tienen un enfoque intercultural y se orientan tanto a la población
afectada como a las comunidades de acogida para ayudar a prevenir la
discriminación y la xenofobia y apoyar la convivencia y los derechos culturales.
El primer capítulo detalla las consideraciones y actividades necesarias para
generar procesos de integración, interculturalidad y cohesión social a través de
la lectura. En primer lugar, se ofrecen pautas para diseñar, ejecutar e insertar la
atención cultural en los mecanismos de respuesta, prevención y atención de
emergencias. Seguidamente, se presenta una sección de orientaciones dirigida a
mediadores de lectura y otra, a maestros.
Posteriormente, el segundo capítulo está constituido por un maletín de
herramientas con actividades puntuales para la atención cultural y educativa en
contextos de crisis y emergencias, que incluye orientaciones generales sobre
los principales aspectos que deben tenerse en cuenta para la planeación y
realización de estas actividades.
6
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Introducción
En el Anexo 1 se ofrece una lista de más de cien libros recomendados, la mayoría
en español, pero también en portugués, con sus detalles de publicación y
categorizados por temas y por género literario, junto con una columna que
indica si tratan directamente sobre migración y otra en la que se aclara si se trata
de títulos para el público juvenil o infantil. Finalmente, en el Anexo 2 se ofrece
un manual de juegos y actividades relacionadas con la literatura, la lectura y
diversas manifestaciones del lenguaje oral y escrito, que pueden ser realizadas
por bibliotecarios, maestros y mediadores, y en las que pueden participar los
diferentes miembros de la comunidad.
A través de esta publicación, el Cerlalc brinda lineamientos prácticos, que pueden
ser adaptados a los diversos contextos de los países de la región, para desarrollar
estrategias fundamentadas en la lectura, la cultura y las expresiones artísticas
como herramientas poderosas para abrir espacios de contención, diálogo y
participación que permitan a todas las personas identificar posibles vías para salir
de las crisis y convertirse en artífices del cambio frente a la adversidad.
7
8
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
©Diego Donoso Suazola
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
Capítulo I
¿Cómo generar procesos de integración,
interculturalidad y cohesión social a través de la lectura?
En este capítulo se proponen actividades y estrategias para la implementación
de la intervención cultural antes, durante y después de situaciones adversas
y que ayudan a generar procesos de integración, interculturalidad y cohesión
social a través de la literatura y las artes, pensando no solamente en las
comunidades directamente afectadas por una emergencia, sino también
en los agentes que tienen posibilidad de ofrecer apoyo. Se ofrecen pautas
generales para diseñar, ejecutar e insertar la intervención cultural en los
mecanismos de respuesta, prevención e intervención de emergencias que
puede ofrecer cualquiera de los agentes involucrados en estos contextos,
sean gubernamentales, ONG u otras organizaciones. Se consideran también la
articulación con los contextos educativos y algunos de los retos más específicos
en cuanto a contextos de movilidad humana.
1. La inserción de la intervención cultural en los
mecanismos de respuesta, prevención e intervención
de emergencias
Los mecanismos de respuesta post-emergencia se han enfocado
tradicionalmente en seguir las siguientes áreas de intervención:
•• Garantizar la protección, la seguridad y el rescate de individuos de manera
inmediata en las áreas afectadas.
•• Proveer comida y medicina a comunidades necesitadas.
•• Proveer refugio hasta que los mecanismos de (re)construcción se hayan
implementado y se hayan creado nuevos espacios habitables para los afectados.
La mayoría de estos mecanismos están diseñados para operar de forma
casi inmediata en una situación post-emergencia. Los agentes de
intervención incluyen autoridades oficiales como lo son el ejército, agencias
9
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
gubernamentales e instituciones, ONG y otros grupos comunitarios que
pueden ir al rescate para asegurar el bienestar de diferentes comunidades.
Estos mecanismos de intervención comparten una aproximación de arriba
hacia abajo, la cual garantiza que la ayuda se canalice de forma coordinada,
controlada y planeada, desde las estructuras en la cima de la sociedad hasta los
miembros individuales de la comunidad.
En la primera parte de esta guía, se propuso que los mecanismos de respuesta,
prevención e intervención en situaciones de emergencia y movilidad humana
deberían incluir una dimensión cultural. Los procesos y estrategias culturales
para participar en las comunidades ofrecen un apoyo complementario, pero
también fundamental para todos los segmentos de la población.
CUADRO 1
Las funciones de las estrategias de intervención cultural1
•
Crear espacios seguros donde la gente pueda comenzar a reflexionar sobre sus
experiencias, procesar sus actuales circunstancias y visualizar su futuro.
•
Apoyar las necesidades humanas de cultura, autoexpresión, creatividad y arte.
•
Apoyar la preservación e intercambio de patrimonio cultural.
•
Darles voz a todos los miembros de la comunidad, tanto niños como adultos y compartir
experiencias, recursos e información.
•
Facilitar el comienzo de los procesos de reconstrucción y recuperación a través del
intercambio de libros, cultura y arte.
Las intervenciones culturales pueden implementarse desde dos vertientes,
mismas que en momentos de crisis resultan complementarias.
Por un lado, con un enfoque de arriba hacia abajo, se logra el apoyo y
participación activa de las autoridades oficiales, por ejemplo, ministerios,
departamentos culturales, etcétera. Las ventajas de dicho enfoque son varias:
permite una respuesta coordinada y estructurada por parte de las autoridades
oficiales (coordinar múltiples ministerios), quienes pueden liberar recursos
y estrategias de acción; un despliegue centralizado de recursos que pueden
monitorearse y dirigirse estratégicamente a las comunidades más vulnerables;
fuentes de datos centralizadas e información que permiten una evaluación
oportuna de la situación de crisis.
Por otro lado, dado que las intervenciones culturales requieren la participación
activa de los miembros de la comunidad, un enfoque de abajo hacia arriba
también resulta óptimo en situaciones de crisis debido a que permite la
1
10
Todos los cuadros, tablas y figuras de este documento fueron elaborados por las autoras.
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
participación de actores sociales que se encuentran “en el campo”, quienes
trabajan directamente con la gente (por ejemplo, ONG locales, grupos
comunitarios y líderes, voluntarios individuales). Este enfoque garantiza la
entrega exitosa y flexible de actividades y recursos a grupos de personas
en circunstancias específicas. Un enfoque de abajo hacia arriba tiene sus
propias ventajas porque puede implementarse casi de inmediato y de una
forma puntual. Los actores sociales locales ya están familiarizados con las
necesidades de la gente y pueden conectarse con los afectados por la situación
de emergencia a un nivel muy personal, lo que logra el máximo impacto. Los
recursos pueden adaptarse y reasignarse rápidamente según cambie la situación
y según fluctúen las necesidades de la comunidad de un espacio a otro.
Es importante hacer notar que para obtener los mayores beneficios sociales
posibles se deben activar en conjunto los enfoques de arriba hacia abajo
y de abajo hacia arriba. Las situaciones de crisis requieren respuestas
multidimensionales donde la dirección de las autoridades oficiales llegue hasta los
individuos a través de actores locales claves. El despliegue de recursos y estrategias
coordinado desde el centro necesita adaptarse, ajustarse y monitorearse de
forma local. Las decisiones de arriba hacia abajo pueden informarse y revisarse
continuamente por medio de las respuestas locales para comprobar si las guías
generales funcionan o no para diferentes grupos de personas.
CUADRO 2
Enfoques de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba
para la intervención cultural
Enfoque de arriba hacia abajo
Coordinado por las autoridades oficiales.
Administrado y monitoreado de manera central.
Estructura, funciones y procesos predefinidos con claridad.
atención cultural
Enfoque de abajo hacia arriba
Encabezado por varios individuos/grupos.
Coordinado a pequeña escala/sin coordinación.
Las funciones y procesos emergen de las necesidades de las personas/comunidades.
Flexible y sujeta a cambios rápidos.
11
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
La intervención cultural es una manifestación importante de la experiencia
humana. Por esta razón, vemos las intervenciones culturales en contextos
de emergencia y movilidad como una serie particular de estrategias para
construir cohesión social, pero también como una continuación de la vida
cultural de las comunidades en general. Las intervenciones culturales no
deben ser implementadas solo durante una situación de emergencia (ya sea
causada por desastres naturales o afluencias de migrantes, refugiados o grupos
desplazados). Deben ser integradas y entretejidas en las actividades continuas
de las comunidades.
En las siguientes secciones, propondremos actividades y estrategias para
la implementación de intervención cultural antes, durante y después de
situaciones de emergencia. Es importante recordar que:
•• los procesos de migración y situaciones de emergencia no tienen líneas
cronológicas delimitadas. El impacto social de la movilidad humana tiene
una larga duración y puede tener múltiples dimensiones críticas: por
ejemplo, el aprendizaje de un nuevo lenguaje en las comunidades de
acogida, la integración social dentro de nuevos sistemas de empleo, el
trabajo y esfuerzos continuos para apoyar los procesos de integración en
las comunidades de acogida, y el acceso a servicios públicos como lo son
hospitales y escuelas;
•• los periodos de recuperación de la comunidad se han hecho más cortos en
contextos donde no es solo una sino múltiples situaciones de emergencia
las que pueden surgir al mismo tiempo (por ejemplo, migración rural-urbana
interna superpuesta con desastres naturales o una afluencia no anticipada
de migrantes de un país distinto);
•• la intervención cultural es parte de un continuo de actividades y estrategias
culturales que debe ser parte de la vida comunitaria regular;
•• el éxito de las intervenciones culturales depende de la preparación
y recursos disponibles (humanos, de infraestructura, materiales,
comunicativos) antes y después de situaciones de emergencia;
•• las intervenciones pueden intensificarse o tomar diferentes formas durante
la emergencia. Por esta razón, las estrategias de integración, interculturalidad
y cohesión deben continuar más allá del “periodo crítico” de la situación, ya
que estos son procesos de larga duración que requieren actividades que se
sostengan con el tiempo.
En la actualidad, las emergencias no son incidentes aislados y a pesar de que no
siempre es posible prever con anticipación, requieren una visión de largo plazo y
el desarrollo de un plan holístico estratégico de intervención cultural.
12
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
Figura 1. Un contexto holístico para la intervención
IN
RC
L
TU
UL
Investigación
apreciativa
L I DA
Mediación
D
COHESIÓN
SO
RA
CIA
TE
Actividades
de intervención
cultural
Necesidades de
la comunidad
Cultura,
libros y
arte
Hospitalidad
y cuidado
INTEGRACIÓ
N
En contextos donde las conexiones sociales, físicas y materiales quedan
destruidas, perdidas o problematizadas, enfocarse en reconstruir el tejido social
es un proceso crítico que puede apoyar la reconstrucción de las comunidades
afectadas. Los esfuerzos para trabajar en la cohesión social involucran a todos
—a aquellos que han perdido familia y hogar, a aquellos que han tenido que
mudarse a un nuevo lugar, así como a aquellos que han recibido migrantes o
comunidades afectadas por desastres naturales o causados por el ser humano—.
Principios básicos para la cohesión social:
•• Todos tienen la responsabilidad de cuidar a los demás porque toda acción
humana depende de la interacción.
•• Las comunidades son más fuertes, resistentes y generativas cuando juntan
todos sus recursos, capacidad y poder creativo.
•• La cohesión social es el cimiento de todos los esfuerzos humanos para
la reconstrucción y requiere acciones conjuntas a niveles múltiples para
reconstruir un tejido humano coherente de nuevo.
13
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
En contextos de movilidad humana y emergencias, la cohesión social es
posible a través de la promulgación y puesta en práctica de principios de
interculturalidad e integración:
•• Los participantes se involucran en las actividades culturales de la mediación
que son acompañadas por diálogos de aprendizaje interculturales (ver
Anexo 2 del tomo 1, sobre la Agenda 2030).
•• Los diálogos de aprendizaje interculturales se enfocan en apoyar las necesidades
primarias del ser humano en cuanto a la creatividad, la cultura y las artes.
•• Las intervenciones culturales construyen una solidaridad humana cimentada
en la confianza, el apoyo, el respeto y el cuidado mutuos.
•• Las intervenciones culturales tratan a cada participante de forma holística,
tomando en cuenta los derechos educativos, culturales y sociales.
•• Las intervenciones culturales consideran que el conocimiento se produce
durante los procesos en los que se comparten lenguajes, recursos, culturas y
experiencias entre individuos.
Si la cohesión social, interculturalidad e integración establecen los principios
básicos para el contexto de la intervención cultural, podemos traducir estos
principios a través de una gama de vínculos que incluyen:
•• Investigación apreciativa: es el enfoque donde las actividades se
concentran en lo que la gente puede hacer, más que en lo que no. Un
enfoque de investigación apreciativa expone las capacidades, conocimiento
y prácticas de la gente, las cuales les permiten avanzar. En lugar de detenerse
ante los problemas, los participantes identifican sus fortalezas y realizan
actividades que les permiten hacer cambios positivos (Hirsu y Bryson,
2017). En vez de adoptar un enfoque paternalista donde se considere a los
individuos como víctimas de sus circunstancias, debemos enfocarnos en el
enorme capital humano, cultural y emocional que lleva cada individuo. La
intervención cultural, justamente, puede proporcionar herramientas para la
valoración y el reconocimiento que lleven a las personas afectadas a actuar
con confianza en ellas mismas para decidir, actuar y construir.
•• Cultura, libros y artes: las intervenciones culturales utilizan los vehículos
de la cultura y las artes, junto con el proceso de lectura para apoyar a las
comunidades en sus esfuerzos al negociar sus circunstancias en conjunto, en
un ambiente que vuelve posible para los participantes el reflexionar, expresarse
a sí mismos y comprender su nuevo ambiente (ver capítulo 1 del tomo 1).
•• Hospitalidad y cuidado: las intervenciones culturales deben construir
espacios abiertos para que todos los interesados se sientan seguros y
donde se les trate con respeto y cuidado. La hospitalidad debe ser un
proceso bidireccional entre el migrante y los grupos anfitriones o entre
14
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
las comunidades afectadas reubicadas dentro de nuevos grupos sociales.
El cuidado hacia los otros es lo que debe guiar las actividades culturales y
puede tomar muchas formas: escuchar las experiencias e historias de otros
con respeto, compartir nuevas experiencias de vida a través del proceso de la
lectura, mostrar empatía, etcétera.
•• Necesidades de la comunidad: las intervenciones culturales necesitan
reconocer, respetar y apoyar cuando se comparten las necesidades y
experiencias de la gente. Las actividades implementadas con las diferentes
comunidades deben ser acordadas por los individuos y grupos participantes
para asegurarse de que cumplan sus intereses y expectativas y tengan
un impacto positivo. Mientras que en esta guía ofrecemos una gama de
actividades como punto de partida, la flexibilidad y apertura resultan
fundamentales para diseñar la serie de actividades que mejor encaje en un
contexto específico.
•• Mediación: el contexto de la intervención cultural utiliza la mediación como su
mecanismo principal para reconstruir el tejido social. Las sesiones de mediación
crean espacios donde todas las dimensiones anteriores de intervención pueden
realizarse en ambientes seguros, constructivos y creativos.
2. Desarrollar un plan de acción
Hacer una intervención cultural que ofrezca a las personas damnificadas por una
emergencia un acercamiento al mundo de las palabras habladas y escritas, y con
ello herramientas para afrontar la situación y retomar el rumbo de sus vidas sin
largas dilaciones, exige organizar las acciones de entidades y personas en tres
fases: (1) planeación pre-emergencia de acciones y estrategias; (2) intervención
cultural durante emergencias; (3) acciones y estrategias post-emergencia.
La tercera fase puede transitar de manera gradual a la fase 1 una vez que los
procesos de integración se hayan comenzado a estabilizar y consolidar. El
cuadro 3 representa de manera sintética los elementos que deben armonizarse
(cada uno de ellos se describirá más adelante de manera detallada).
15
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
CUADRO 3
Elementos que deben conjugarse para hacer una intervención
cultural centrada en la lectura
Qué hacer
•
Articulación y alianzas.
•
Formación y preparación de mediadores.
•
Disponer de acervos y otros recursos.
•
Actividades de mediación de lectura.
•
Comunicación y uso de tecnologías.
•
Seguimiento y evaluación.
Cuándo actuar
•
Fase 1: planeación y estrategias para prevención.
•
Fase 2: auxilio e intervención cultural durante emergencias.
•
Fase 3: acciones y estrategias para la estabilización.
Quiénes participan
•
Agencias federales y estatales.
•
Instituciones y organizaciones públicas.
•
Organizaciones de la sociedad civil.
•
Mediadores.
•
Voluntarios de las comunidades afectadas/anfitriones.
»» ¿Qué hacer?
Acompañar con actividades de lectura una situación de emergencia supone
trabajar de manera orgánica en varios frentes simultáneamente y ocuparse de
ellos en las tres fases mencionadas con anterioridad. A esos frentes se les ha
denominado en este guía “componentes”, tal como puede observarse en el
cuadro 4. Estos componentes requieren la participación de actores directamente
involucrados en la política pública, de las autoridades que pueden activar varios
recursos y estrategias, así como mediadores y otros voluntarios que trabajen
directamente con las comunidades afectadas. A continuación, discutiremos
brevemente cómo es que estos diferentes actores pueden involucrarse en el
proceso de apoyo o reconstrucción.
16
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
CUADRO 4
Componentes de una intervención cultural
1. Articulación y alianzas
Toda situación de emergencia es proclive al caos, es consustancial a él. Por esa razón es muy
importante que las entidades, organizaciones y personas que intervienen estén coordinadas.
Una buena articulación demanda acciones en las tres fases de una situación de emergencia
y aunque durante el auxilio es cuando se hará su despliegue, este solo será posible si en
la fase de prevención se trabajó para acercar a entidades, organizaciones y personas, para
precisar qué aportará cada una y cuándo lo hará, y si se pactaron los mecanismos de enlace
y los canales de comunicación. Asimismo, es necesario contar con una base de datos sólida
y actualizada, y con mecanismos de evaluación con el fin de derivar aprendizajes, delinear
correctivos y prepararse para una posible situación.
Objetivos
•
Identificar actores sociales que podrán desarrollar, implementar y entregar el plan de
acción de intervención cultural.
•
Establecer redes para sostener acciones antes, durante y después de la situación de
emergencia.
•
Desarrollar estrategias y planes de acción coordinados, consultando con actores sociales
a lo largo de todos los niveles (desde organizaciones a nivel estatal hasta miembros de la
comunidad).
2. Formación y preparación de mediadores y promotores
Ser mediador de lectura requiere desplegar una serie de conocimientos y habilidades que no
surgen de manera espontánea y que exigen enseñanza y formación previa, máxime cuando
se trata de acompañar a personas cuyas vidas se han resquebrajado. Teniendo en cuenta que
en la mayoría de los casos quienes se encargan de hacer la mediación de lectura también
se han visto afectados por el siniestro, se debe contemplar su preparación para manejar sus
emociones. Formar y preparar a los mediadores es un desafío que convoca los conocimientos
de diversas disciplinas y demanda tratar determinados asuntos.
Áreas de capacitación
•
La fuerza de las palabras en tiempos de crisis.
•
La oralidad, lectura y escritura.
•
Lecturas y lectores; momentos lectores.
•
Potencialidades de los géneros textuales y selección de acervos.
•
Diseño de sesiones.
•
El conocimiento y la gestión básica de emergencias y situaciones de riesgo (qué se debe
y no se debe hacer en estas situaciones, a quién acudir, cómo no poner en peligro la
seguridad propia y de los participantes, etcétera).
•
Autocuidado y primeros auxilios psicológicos.
A su vez, exige diseñar modelos pedagógicos flexibles que contemplen recursos variados
(presenciales y virtuales) y que combinen lo teórico con lo práctico.
3. Acervos y otros recursos
Las intervenciones culturales requieren un amplio uso de recursos: planes de estrategia para
guiar acciones, material de capacitación para aquellos involucrados en las actividades de
campo y materiales para los participantes de las comunidades afectadas, así como espacios
seguros donde puedan realizarse las actividades.
17
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Documentos de políticas y estrategias nacionales o regionales para guiar las actividades
culturales en contextos de emergencia y migración humana.
Materiales para los mediadores y promotores de lectura que ofrezcan aproximaciones
conceptuales al lenguaje y que abran múltiples posibilidades para diseñar actividades, como
a aquellas referencias centradas en la intervención general en situaciones de emergencia;
estos materiales y referencias hacen las veces de herramientas pedagógicas y psicológicas
para el manejo de situaciones de crisis. Además, es fundamental no solo tener los títulos
seleccionados organizados en un catálogo, sino también ponerlos a disposición de los
mediadores y promotores, contar con lugares para su acopio a las pocas horas de presentada
la situación, y abrir opciones para donaciones y préstamos. Cuando la vida vuelva a su cauce
es bueno investigar qué funciona y qué no, y propiciar la creación de nuevos títulos invitando
a autores, artistas y pedagogos a construir textos para ser leídos por públicos diversos.
Libros y materiales a los que se puede recurrir en una situación de emergencia, que
incluye libros álbum, narraciones breves, poesía, historietas, libros informativos, novelas,
biografías y textos gráficos con fotografías y pinturas, así como lo son las clases de obras de
tradición oral disponibles para el mismo caso (refranes, acertijos, retahílas, nanas y leyendas).
A su vez, es necesario contar con recursos para llevar a cabo actividades derivadas de la
lectura, como papel, colores, crayones y otros.
Espacios físicos en que se realiza la intervención, deben ser lugares seguros: bibliotecas,
mercados, iglesias, salones comunitarios o cualquier otro espacio disponible donde los
participantes puedan compartir experiencias y participar en las actividades.
4. Acciones de mediación de lectura
Sin duda este es el corazón de la intervención cultural en una situación de emergencia; las
demás acciones están al servicio del desarrollo de sesiones de lectura de calidad. Todo acto de
mediación, ya sea en la vida cotidiana o en una situación de emergencia, requiere claridad sobre
qué se desea lograr para hacer posible el diseño de actuaciones consecuentes con ese propósito.
El hecho de que las condiciones para llevar a cabo un acompañamiento a través de la lectura sean
fortuitas no significa que no deba tenerse claro el horizonte de las acciones. Así, es importante
dar espacio a las actividades de mediación en las tres fases de una situación de emergencia.
Fase pre-emergencia: se debe identificar qué funciona en momentos de crisis y elaborar
materiales que sean de ayuda, de manera que cuando lleguen las fases de intervención
y post-emergencia, las sesiones de mediación de lectura sean de calidad. Se hacen
necesarios la organización de sesiones de mediación para capacitar a los mediadores y el
establecimiento de grupos de lectura en la comunidad listos para guiar las actividades de
mediación en nuevos contextos.
Intervención cultural durante la fase de emergencia: conviene considerar que el
acompañamiento planeado en estados críticos no solo cumple su cometido de servir de
apoyo, y que las acciones de mediación pueden ser el origen de proyectos de largo aliento,
una vez las poblaciones comprendan el valor del lenguaje.
Fase post-emergencia: en la fase de estabilización, las instituciones educativas, casas de
adultos mayores, centros culturales y bibliotecas podrían dar el paso al diseño e impulso de
procesos continuos.
5. Comunicación y uso de tecnologías
18
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son grandes aliadas en las
situaciones de emergencia. Es innegable que algunas de las redes de intercomunicación
digital tienden a dañarse en situaciones de emergencia, sin embargo, los vertiginosos
desarrollos en el campo permiten que los servicios puedan brindarse cada vez con mayor
estabilidad. Por ello, en este protocolo se contemplan acciones en las tres fases de una
situación de emergencia, de manera que las TIC formen parte de todos los procesos.
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
Fase pre-emergencia: las TIC están al servicio de la construcción de bases de datos, en
línea, que puedan actualizarse permanentemente, sirviendo, así como herramienta crucial
para activar las alianzas y apoyos de instituciones, organizaciones y personas en la fase de
intervención. De la misma forma, pueden ser de gran apoyo en la georreferenciación de
mediadores, albergues, acervos, medios de comunicación y centros de ayuda y a la hora de
entablar comunicaciones en tiempo real que favorezcan la coordinación de actividades.
Intervención cultural durante la fase de emergencia: las TIC pueden cumplir un papel
importante en los procesos de formación y acompañamiento a los mediadores en la forma
de aulas virtuales, así como servir como herramienta en el alojamiento de un repositorio de
títulos y materiales diversos para el diseño, puesta en marcha y evaluación de sesiones de
trabajo. Estrechamente relacionado con el sexto y último componente está el apoyo que las
TIC ofrecen a la hora de llevar un registro, en tiempo real, de las acciones planeadas, así como
de su seguimiento y evaluación; esto se logra mediante el diseño de plataformas a las que se
pueda acceder fácilmente a través de teléfonos móviles y otros dispositivos.
Debido a que las comunidades siempre encuentran nuevas formas de comunicarse y conectarse
entre sí, es importante identificar y participar en los medios emergentes de comunicación y en
las plataformas para apoyar de la mejor manera a todas las comunidades afectadas.
Fase post-emergencia: es necesario que las TIC se encuentren actualizadas, para que los
actores sociales claves capaces de actuar en contextos específicos permanezcan conectados
y apoyados. Las emergencias requieren una aproximación flexible y constante por medio
de la cual los nuevos actores sociales que emergen en estos nuevos contextos puedan
beneficiarse de los enlaces, con apoyos, recursos y conectividad.
6. Seguimiento y evaluación
Esta guía contempla la existencia de un sistema que genere información valiosa a propósito del
desenvolvimiento de todos los componentes de la intervención cultural. Esto podría permitir la
detección oportuna de la necesidad de introducir cambios o de señalar posibilidades de mejora
de cara a una actuación siempre pertinente y de calidad conforme a los requerimientos de la
población y las características de la situación que se está atendiendo. Igualmente, un adecuado
seguimiento y evaluación permitirán establecer a cabalidad qué se hizo y cómo se hizo, aprender
de ello y generar nuevos conocimientos sobre las intervenciones culturales en situaciones de
emergencia. No menos importante es el aporte de este componente para hacer reportes a otras
entidades y sectores que participaron activamente en la situación de emergencia, así como
socializar con la ciudadanía las distintas acciones llevadas a cabo a lo largo del proceso.
Métodos y herramientas de evaluación
•
Llevar un registro de todas las acciones que se realicen en las distintas fases de la
intervención, lo cual incluye a todos los actores que intervienen en las estrategias, desde
el funcionario que realiza acciones de gestión, hasta el mediador o promotor que está en
contacto directo con las comunidades, pasando por los coordinadores de acciones, los
apoyos locales, los formadores, entre otros.
•
Recopilar reflexiones formales e informales de los diferentes actores sociales
involucrados en los procesos de intervención cultural.
•
Desarrollar y distribuir herramientas de evaluación para que los mediadores las utilicen durante
el proceso de reflexión sobre diversas actividades con diferentes grupos y comunidades.
•
Mantener un registro activo de actividades y evaluar su uso potencial en otros contextos.
19
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
»» ¿Cuándo actuar?
La intervención cultural en una situación de emergencia debe contemplar
acciones en tres momentos: antes, durante y después. Dado lo que representa
cada momento, en este documento dichas fases serán denominadas
prevención, auxilio y estabilización.
Tabla 1
Fases de una intervención cultural
Fase de prevención
Toda sociedad debe prepararse para enfrentar las
emergencias, y esto es algo que debe hacerse de manera
continua a lo largo del tiempo. Dicho de otra manera, es deber
de todos trabajar para afianzar una cultura de la prevención.
En lo referente a una intervención cultural basada en la lectura,
esta etapa supone trabajar arduamente para saber cómo se
actuará de manera mancomunada —entidades y personas—
si ocurre una situación de emergencia, cuáles podrán ser
los aportes de posibles cooperantes y contar con bases de
datos actualizadas. Igualmente, entran en esta etapa de la
intervención puntos como la capacitación permanentemente
de los mediadores y promotores de lectura, la actualización de
los acervos, el diseño de mecanismos virtuales para una acción
coordinada, la concepción y prueba de posibles actividades
de lectura y la realización de investigaciones sobre manejo de
emergencias y el papel del lenguaje en ellas, entre otras acciones.
20
Fase de auxilio
Esta fase se activa en el momento mismo en que ocurre una
emergencia. La coordinación entre los organismos apropiados
de intervención y de emplazamiento de mecanismos de apoyo
es crítica para esta etapa. Para que pueda llevarse a cabo de
forma adecuada, resulta vital respetar el trabajo de los socorristas
que se ocupan de garantizar la integridad de las personas y que
informan a la ciudadanía sobre eventuales nuevos peligros.
Dependiendo de la magnitud de los daños, es probable que unos
sectores de la población superen antes que otros esta fase y que
requieran una intervención que contribuya a su estabilización.
Fase de estabilización
Puesto que conviene que todas las personas hagan uso de
su capacidad de resiliencia y empiecen a disponer de su
espíritu para contribuir a la reconstrucción colectiva de nuevas
comunidades, es importante salir con la mayor prontitud posible
de la fase de auxilio, sin correr riesgos ni atropellar a nadie. Esto,
no obstante, no se logra mágicamente: es necesario adelantar
acciones intencionadas en esa dirección que ayuden a hacer una
transición; a esa etapa se le llama estabilización. Conviene tener
en cuenta que esta fase no es homogénea para toda la población
afectada, de manera que lo más probable es que las acciones de
auxilio con unos sectores los lleven a esta fase de estabilización
antes que otros y que, a la vez, pronto superen lo vivido y sus
vidas, en lo que cabe, vuelvan a la normalidad.
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
»» ¿Quiénes participan?
Los mecanismos y procesos de intervención cultural obtienen su apoyo de
la coordinación, colaboración e intercomunicación entre diferentes actores
sociales. El proceso de mediación es uno de los mecanismos centrales para
comprometerse con las comunidades migrantes o los grupos en situaciones
de emergencia. El proceso de mediación requiere la articulación entre diversos
sectores que deben estar centralizados y conectados con la sociedad civil que
trabaja en el campo de la cultura:
•• Organismos institucionales y políticos: los ministerios, departamentos
estatales de cultura, ONG, deben desarrollar estrategias y políticas culturales
para apoyar las intervenciones culturales; deben establecer mecanismos
para registrar y evaluar las actividades culturales; deben centralizar,
recolectar y distribuir recursos en diferentes contextos de necesidad; deben
coordinar a otros actores sociales en un plan de acción coherente antes,
durante y después de las emergencias.
•• Organizaciones de la sociedad civil que trabajan en el campo de la
cultura: asociaciones y otros grupos que pueden apoyan intervenciones
culturales aportando recursos o enviando voluntarios, deben coordinar con
los otros sectores y organismos para participar de forma articulada en todas
las fases de la emergencia.
•• La comunidad artística: creadores, ejecutantes y demás profesionales
del campo de las artes (letras, teatro, danza, artes plásticas y música) son
convocados durante las diferentes fases de la emergencia para realizar,
principalmente, actividades artísticas en albergues y en las plazas públicas
de las comunidades afectadas, como estrategia para la reincorporación a la
vida cotidiana de todos los afectados.
•• Maestros: al haber adquirido experiencia profesional de trabajo con niños
en el contexto escolar, los maestros pueden utilizar su conocimiento experto
y desarrollar una amplia gama de actividades culturales.
•• Promotores culturales y voluntarios independientes: los miembros de
la comunidad y los grupos que participen en actividades culturales pueden
contribuir con su conocimiento y experiencia; su labor se articula a través del
enlace estatal de fomento a la lectura. Este grupo lo conforman promotores
y gestores culturales, agentes y líderes comunitarios, maestros, estudiantes y
vecinos, entre otros.
•• Colaboradores en los procesos de intervención cultural en emergencias:
los especialistas de la salud y los trabajadores sociales pueden desarrollar
actividades culturales que puedan garantizar la salud y bienestar de los
participantes involucrados.
21
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
3. Contextos y espacios
La implementación de una acción cultural depende del contexto y de los
espacios físicos accesibles y seguros dentro de ese contexto. Para poder realizar
una intervención exitosa, es necesario:
•• Obtener información sobre las características geográficas de cada localidad
o región.
•• Obtener información sobre las particularidades de la población.
•• Ubicar y conocer estos posibles espacios físicos y estar atentos a las ventajas
y desventajas de trabajar en ellos.
•• Identificar los actores sociales disponibles para implementar las acciones y
estrategias.
En esta sección, presentamos guías específicas relacionadas con la adaptación
de un plan de acción en diferentes contextos y espacios.
»» Adaptar el plan de acción a distintos contextos
El plan de acción para la intervención cultural debe tomar en cuenta una serie
de factores contextuales. La figura 2 puede utilizarse para:
•• Analizar el contexto y hacer adaptaciones locales en términos de aplicar el
maletín de herramientas disponible.
•• Pensar en detalle en las formas en que el espacio, los recursos y los
participantes influencian el proceso de integración.
•• Maximizar la inclusión de la comunidad y permitir que todas las
intervenciones se construyan sobre “cimientos de identidad”.
La figura pone a la gente joven en el centro de cualquier decisión que se tome,
pero a veces el primer aspecto que se tiene que tomar en cuenta en un contexto
es el de encontrar un espacio disponible para reunirse. Esto varía a lo largo de
localidades urbanas y rurales y puede depender de la fase de la emergencia.
Por lo tanto, es mejor leer la figura en ambas direcciones y considerar cómo
cada punto tiene un impacto sobre el otro en términos de cumplir necesidades
aunado a los recursos disponibles, adaptando en donde resulte apropiado
hacerlo. Es importante recordar que el contexto evoluciona constantemente
y que una posibilidad es ver cambios en términos del espacio disponible y los
participantes que se presentan. Muchos de los puntos que hemos tocado serán
revisados en la sección de elección de textos.
22
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
Figura 2. Factores contextuales
4. Espacio disponible
3. Textos elegidos
2. Familia y comunidad
1. Niños y jóvenes
Para cada etapa del diagrama utilice preguntas meditadas para poder realizar
adaptaciones locales.
Tabla 2
Preguntas meditadas
1. Niños y jóvenes
• ¿Cuál es el conocimiento lingüístico y cultural que traen los
jóvenes al contexto?
• ¿Cómo va a influenciar esto las decisiones que se tomen?
• ¿En qué lenguas se puede trabajar?
• ¿Cómo se puede facilitar la pluralidad lingüística y cultural al
incluir a la familia y a la comunidad?
2. Familia y comunidad
• ¿Cómo se pueden facilitar las relaciones intergeneracionales
por medio de esta intervención?
• ¿Cómo pueden involucrarse las familias y comunidades en el
proceso de elegir textos y encontrar espacios para reunirse?
• ¿Puede su inclusión desembocar en la reconstrucción de
espacios?
23
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
3. Textos elegidos
• ¿Pueden involucrarse los jóvenes y su comunidad en el
proceso de elección de textos?
• ¿Cómo pueden los textos elegidos incluir una gama de
trasfondos lingüísticos y culturales?
• ¿Se han incluido textos multilingües y material gráfico?
• ¿Tienen los textos elegidos una dimensión intergeneracional?
4. Espacio disponible
• ¿Cuáles son los espacios disponibles y qué posibilidades
hay de modificarlos para cumplir con las necesidades de los
jóvenes y sus familias?
• ¿Puede involucrarse la comunidad en modificar el espacio
para hacerlo inclusivo?
• ¿Los espacios permiten que se incluya a todos?
»» Adaptar el plan de acción a distintos espacios
Durante la etapa preventiva y de estabilización, el plan de acción puede
desarrollarse de manera regular en espacios concebidos de origen para la labor
educativa y cultural; no obstante, durante la fase de auxilio, el plan de acción se
lleva a cabo en espacios temporales dispuestos a partir de la situación de crisis dada
(tal es el caso de albergues y refugios emergentes). En situaciones y/o contextos
estables, los espacios como escuelas, bibliotecas, centros culturales o museos
suelen ofrecer programas y eventos culturales centrados en la literatura y las artes.
Junto con estos programas suele haber de antemano recursos y materiales para el
desarrollo de actividades regulares, por lo cual estos espacios son los primeros en
ser considerados para las intervenciones en situaciones de emergencia.
Existen también espacios de socialización comunitaria donde un grupo
de personas se reúnen de manera regular para varias actividades que son
autoiniciadas o coordinadas localmente, dependen de las necesidades del
individuo, sus pasatiempos y preferencias. Por ejemplo, estos espacios seguros
pueden incluir clubes de lectura a los que asiste una población más o menos
estable. Estos pueden realizarse en lugares privados o espacios públicos. Del
otro lado del continuo tenemos los espacios que se crean en momentos de
crisis, como albergues y otros lugares que se habilitan para el acopio, selección
y clasificación de donativos. Aun cuando no existan espacios más formales
o estables, es posible que puedan acondicionarse sitios temporales para la
intervención, sea en un patio, un rincón del parque o del mercado.
Ciertas crisis levantan barreras de acceso a los sistemas educativos regulares,
por ejemplo, el aumento en los flujos de niños y jóvenes en edad escolar en
países fronterizos con Venezuela durante la crisis económica que llevó a miles de
venezolanos a migrar. Estas dificultades han dado como resultado que emerjan
24
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
espacios educativos informales para atender la demanda. La Estrategia regional
de respuesta de la UNESCO a la situación de personas en contexto de movilidad en
América Latina y el Caribe 2019-2021 resalta que a largo plazo estos espacios tienen
implicaciones “para la planificación educativa y requiere de la coordinación con
y dentro de los gobiernos para el reconocimiento, la acreditación y la integración
posterior al sistema educativo formal” (UNESCO, 2019a, p. 8).
Figura 3. El continuo de espacios apropiados para las intervenciones culturales
Fotografía: Biblioteca de los Sueños, El Salvador.
Tabla 3
Espacio regular/estable
Espacio abierto/emergente
• Estrategia organizativa bien definida.
• Actividades y recursos de auxilio.
• Infraestructura física colocada.
• Elementos estructurales móviles.
• Canales de comunicación estables.
• Canales de comunicación inestables.
• Actores sociales disponibles en sitio.
• Actores sociales móviles disponibles por encargo.
El plan de acción que proponemos aborda tanto los espacios regulares/estables
con recursos, del tipo humano y material, que ya se encuentran disponibles
tras la emergencia, así como aquellos que se instalan en espacios abiertos o
efímeros, los cuales son más difíciles de mantener durante un largo periodo. Es
importante mencionar que estos espacios también dependen de los grupos de
personas que puedan asistir a ellos. En contextos de emergencia y migración
25
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
humana, los grupos que regresan a y se benefician de actividades en espacios
estables y emergentes son, con frecuencia, poblaciones de asentamiento
temporal, con edades, trasfondo educativo y estado civil mixtos. Si una crisis se
extiende por un periodo más largo y la movilidad de la gente queda limitada, los
espacios temporales pueden volverse espacios estables, lugares donde vuelve la
gente para buscar apoyo e información.
La escuela
La escuela representa un espacio estable para la educación y es responsable,
en primera instancia, de garantizar el derecho de la población de un país a la
educación formal. Cuando sucede un desastre natural o una crisis social, sin
embargo, los espacios escolares asumen otras responsabilidades siempre y
cuando se encuentren en condiciones materiales para hacerlo. En casos de
desastre natural, se pueden transformar en refugios o en centros de acopio y
organización. En casos de crisis sociales, el impacto puede ser más complejo,
ya que las autoridades y los docentes pueden verse en el centro de conflictos
políticos o ideológicos y el alumnado puede incrementar o disminuir sin
aviso previo. En el caso de las crisis que resultan de olas de violencia o de
desplazamiento forzado, los alumnos pueden dejar de asistir a las clases. Por el
contrario, cuando llegan inmigrantes, no solamente se incrementan los números
de alumnos, sino que esto puede significar recibir a grupos con distintos
niveles de educación, con otras lenguas o culturas o incluso con una variedad
de experiencias traumáticas. En los casos donde es posible continuar con la
enseñanza, se requiere que las autoridades educativas locales o municipales
establezcan directrices para indicar a los docentes cómo pueden modificar el
currículo y las prácticas regulares con el fin de apoyar, por ejemplo, a los recién
llegados, quienes pueden tener distintos niveles de alfabetización, incluso
pueden desconocer el idioma oficial o pueden haber perdido sus documentos
de identificación o de escolaridad.
El incremento de alumnos con diversas trayectorias educativas y antecedentes
culturales puede crear barreras y desafíos en cuanto a la inclusión, por ejemplo,
las que aparecen en la Estrategia regional de respuesta de la UNESCO a la situación
de personas en contexto de movilidad en América Latina y el Caribe 2019-2021 y que
se resumen a continuación:
•• la ausencia de prácticas pedagógicas que promuevan el diálogo intercultural;
•• la ausencia de formación docente que prepare a profesores para atender las
necesidades educativas de estudiantes solicitantes de asilo y refugiados;
•• la falta de estrategias que promuevan la flexibilidad curricular en contextos
de diversidad cultural;
26
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
•• la asistencia técnica para la articulación dentro de la escuela de las
estrategias diseñadas para la prevención de la xenofobia, el racismo, la
violencia y la discriminación y para la promoción del diálogo intercultural
en la formación docente, currículo escolar y materiales de enseñanza y
aprendizaje (UNESCO, 2019a, p. 10).
Cuando, en el caso de desastres naturales los establecimientos escolares no
pueden funcionar normalmente y se conviertan en refugios, entonces es más
factible llevar a cabo una serie de intervenciones culturales en esos espacios
mientras se restaura el funcionamiento regular. Las infraestructuras escolares
tienden a prestarse para estas intervenciones ya que en su mayoría cuentan con
espacios para separar alumnos de distintas edades o con distintas necesidades,
además de lugares amplios donde se pueden reunir grupos grandes.
La biblioteca, centros culturales y otros espacios comunitarios
Fuera de los establecimientos escolares, otros recintos pueden utilizarse para
llevar a cabo las intervenciones culturales. Las bibliotecas y centros culturales
(incluso museos) pueden ofrecer un espacio físico además de poseer libros y
quizá otro tipo de recursos materiales o digitales. Además, puede aprovecharse
la relación del bibliotecario o trabajador cultural con la comunidad. Por pequeña
que sea, una biblioteca puede convertirse en un espacio crucial no solamente en
el momento de una situación de crisis, sino también para la fase de prevención:
“Se reconoce que dentro de las instituciones existentes en una comunidad, la
biblioteca puede contribuir a la promoción de la resiliencia, como resultado
de sus múltiples servicios, productos y actividades” (Álvarez Ruiz y Manso
Rodríguez, 28 de febrero de 2018)2 .
Los centros comunitarios, las iglesias y otros centros religiosos pueden ser sitios
tanto de refugio como de intervención. Por un lado, ofrecen más flexibilidad que
las escuelas para recibir estas intervenciones, para recibir grupos de distintas
edades, incluso familias enteras, y quizá tengan el apoyo de la comunidad; por
otro, pueden tener menos infraestructura y recursos y requerir más apoyo en
cuanto a la organización. Dado que aparecen de forma más espontánea, no
siempre se les reconoce y aunque las intenciones sean buenas, no siempre
pueden suscribirse a normas rigurosas de seguridad.
2
Sobre los planteamientos de estos autores, ver en el Anexo 2 del primer tomo el apartado sobre bibliotecas y Agenda 2030.
27
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Otros espacios emergentes
Durante las situaciones de emergencia, cuando no puede garantizarse un
refugio o no se encuentran disponibles los establecimientos públicos para
su uso, los espacios emergentes pueden proveer un espacio temporal pero
esencial para intervenciones culturales seguras. Los parques, mercados y
otros espacios públicos abiertos pueden establecerse para permitir que un
grupo de migrantes o cualquier otra comunidad pequeña junte su energía,
reflexione sobre sus experiencias, encuentre espacio para la paz y el cuidado y
se ocupe de sus necesidades humanas a través de actividades culturales. Estos
espacios emergentes tienden a depender de pocos recursos y de la movilidad
y dedicación de los actores sociales que pueden regresar y acompañar a los
grupos afectados. Mientras que dichos espacios sirven a las necesidades
inmediatas de la población, los mediadores y otros actores sociales pueden
contactar a otros establecimientos para encontrar espacios más seguros y de
largo plazo para reunirse y así poder continuar las actividades iniciadas de forma
más estructurada y con mayor apoyo.
Trabajar en estos espacios presenta oportunidades nuevas para interactuar
con los actores sociales que se encuentran fuera del sector cultural pero que
aun así pueden contribuir de manera significativa a las actividades culturales.
Los dueños de estos espacios o los vendedores en los mercados, por ejemplo,
pueden brindar un marco para desarrollar sesiones con temáticas específicas
relacionadas con estos espacios alternativos, vincular la intervención cultural
con otros aspectos de la atención, y movilizar la participación de otros miembros
de la comunidad de acogida.
La importancia de que la comunidad trabaje en conjunto en estos espacios no
puede dejar de enfatizarse, ya que si la colectividad invierte en estos proyectos
pueden funcionar no solo durante situaciones críticas sino también a largo
plazo, como apunta la educadora cubana Marbelis Gonzales Mesa:
Lo comunitario da sentido de vida en los momentos de crisis. La gente
ante la desesperanza se organiza, la participación comunitaria debe darse
desde la gente y no mandatada. Es mucho más sostenible cuando surge de
las necesidades propias de las comunidades. Después claro que tiene que
llegar el apoyo de los gobiernos a través de recursos financieros (Thomatis,
3 de octubre de 2019).
28
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
4. Mediadores de lectura y el proceso de mediación
»» ¿Quiénes son los mediadores de lectura?
Los mediadores de lectura son actores sociales que han demostrado su
extraordinaria y esencial capacidad para implementar intervenciones culturales
a través del proceso de mediación. Mediador puede ser cualquier miembro de la
comunidad con capacitación apropiada con respecto al proceso de mediación.
Los mediadores son personas de la sociedad abierta quienes, de manera
voluntaria, establecen las condiciones necesarias para que personas de la
comunidad en cuestión tengan acceso libre y gratuito a colecciones de libros
previamente seleccionados para el encuentro.
Los mediadores establecen las condiciones para la lectura. Esto quiere decir
que construyen ambientes propios para el encuentro con los otros, programan
tiempos, ofrecen accesos a colecciones, invitan, acompañan, proponen, orientan
y están abiertos a la charla, la pregunta, el comentario o el debate.
Pueden ser hombres o mujeres que hayan terminado su educación básica y
que han desarrollado el hábito de la lectura, pues de otra manera será difícil
compartir este gusto. Pueden o no ser dueños del espacio que ofrecen, pero
siempre encuentran, dentro de sus agendas y horarios personales, momentos
para la mediación de tal manera que la comunidad cuente con un lapso de
tiempo fijo en el que pueden acceder a las actividades propuestas.
El maletín de herramientas prácticas para la atención cultural y educativa en
situaciones de crisis, más adelante en esta guía, ofrece una gama de actividades
que los mediadores pueden utilizar dentro de sus contextos. Estas actividades
han sido probadas y utilizadas por mediadores en distintos contextos e indican
una variedad de actividades posibles que pueden adaptarse y agregarse a
nuevos contextos de uso.
Durante una sesión de mediación, al aproximarse al grupo y a las actividades, el
mediador:
•• Se esfuerza por comprender al otro y mantiene una actitud libre de prejuicio.
•• Trabaja sus habilidades para escuchar y fomentar el diálogo.
•• Muestra un profundo respeto por los sujetos y los reconoce desde su
dignidad humana.
•• Trabaja su autocuidado para contar con recursos internos que le permitan
estar en condiciones de recibir las reacciones emocionales de los otros.
•• Es incluyente y da valor a las capacidades y opiniones de los otros.
•• Es empático al mostrar la capacidad de entender al otro en su contexto.
29
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
•• Tiene una actitud de disponibilidad permanente.
•• No califica ni evalúa los procesos de creación de los otros.
•• Le gusta leer y comparte la lectura desde el gozo y el placer.
•• Posee curiosidad, imaginación, entusiasmo, firmeza, orden y sentido común.
•• Provoca experiencias significativas y procesos creativos.
•• Diseña actividades para el descubrimiento, la exploración de materiales,
lenguajes y nuevos referentes.
•• Sabe ser flexible y construye desde los saberes compartidos.
•• Genera espacios de acogida para dialogar y escuchar.
•• Propicia ambientes de confianza para el intercambio de experiencias.
»» Principios y valores del mediador de lectura en contextos adversos
El mediador de lectura incorpora los siguientes conceptos como principios de su
intervención cultural:
•• La dignidad humana (como cualidad del ser humano, es un derecho
indisoluble, irrenunciable y su ejercicio es responsabilidad de todos).
•• La libertad (de pensamiento, de credo, de expresión, de pertenencia y de
participación).
•• La igualdad (cada persona tiene derecho a ser ella misma, distinta e
irrepetible y al mismo tiempo tiene los mismos derechos que los otros).
•• La inclusión (todas las personas, sin tener que cambiar sus identidades para
ser aceptadas, tienen derecho a participar en la vida ciudadana y a acceder a
todos los bienes y servicios disponibles).
•• La autonomía (todas las personas tienen derecho a construir sus imágenes
de mundos mejores —para ellas y para todos— y a perseguirlas de manera
competente al emprender acciones libres y autodiseñadas).
A la luz de estos principios, el mediador de lectura alude al desarrollo y
reconocimiento de aquellos valores que permitan conocernos mejor a nosotros
mismos, desarrollarnos con integridad y tomar decisiones que se adecúen a
nuestra forma de pensar. De esta manera, sabremos cómo invertir mejor el
tiempo y priorizar lo que es realmente importante.
A continuación, se enlistan los valores que se espera que todo mediador de
lectura posea y que van acordes con los propuestos por ACNUR (2017):
•• La honestidad. Una persona honesta es, ante todo, aquella que habla con
sinceridad, sin mentiras ni falsas promesas; es imparcial, sabe respetar (y
hace respetar) las opiniones de otras personas.
30
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
•• La sensibilidad. Una persona sensible es capaz de comprender las miradas,
los gestos y las actitudes de los otros más allá de las palabras y, en ese
sentido, deducir eventos probables que pueden alterar la dinámica grupal.
•• La gratitud. Una persona que desarrolla esta cualidad es capaz de mostrar
actitudes y sentimientos de reciprocidad frente a los otros: ser amable,
respetuoso, escuchar activamente, acompañar en las lecturas y dinámicas
propuestas, manejar un lenguaje sencillo y claro; y, en suma, estar dispuesto
para el otro.
•• La humildad. Las personas humildes lo son para sí, no para los demás.
Es decir, la humildad no se traduce en actos de falsa modestia, sino en
la capacidad de conocernos a nosotros mismos, de identificar y aceptar
nuestras carencias y transformarlas en áreas de oportunidad para la
construcción de nuevos saberes.
•• La prudencia. Significa saber evaluar los riesgos y controlarlos en la medida
de lo posible. Una persona prudente es aquella que tiene control de sus
emociones, que trata de cuestionar las opiniones y juicios construidos desde
los estereotipos y actúa bajo el referente de imparcialidad e inclusión.
•• El respeto. Se relaciona con la honestidad y con la dignidad pues implica
intervención y consideración hacia los otros. Es uno de los valores humanos
más importantes, ya que fomenta la armonía en comunidad.
•• La responsabilidad. Supone tomar decisiones de manera consciente,
asumir las consecuencias de los actos y, por ende, responder por ellos.
En general, es una cualidad que poseen las personas que son capaces de
comprometerse y actuar sin dolor ni ofensa.
Para poder intervenir en una situación crítica relativa a la movilidad, la
interculturalidad y la integración, es crucial que los mediadores estén atentos
a sus propios prejuicios en cuanto a diversidad cultural y mantengan una
constante actitud de cuestionamiento y autorreflexión al intervenir en
situaciones interculturales.
»» ¿Cómo se forman en mediación?
Para empezar su trabajo, los mediadores deben recibir una formación básica en
la que puedan adquirir distintas habilidades. Distintas instituciones ofrecen esta
formación, también es posible encontrar material relevante en línea.
31
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
CUADRO 5
Destrezas y habilidades adquiridas en los procesos de
formación en mediación de lectura
•
Construir la capacidad de incluir a todos los lectores en un mismo grupo, con
hospitalidad.
•
Hacer de la habilidad para escuchar un arte.
•
Construir la capacidad de hablar con otros de sus propias lecturas y sus autores favoritos,
de los personajes que les fascinan o les producen repugnancia, de los relatos que los
llenan de admiración, de lo que aprenden al leer, de los beneficios que la lectura les deja
y de las semillas que siembra en ellos.
•
Cobrar conciencia de su propio perfil de lector y mejorarlo cada día.
•
Concebir la lectura como una relación viva, horizontal y creativa, libre y de dos vías que
ocurre entre lectores y textos, entre lectores y autores, entre lectores y colecciones, y
entre los mismos lectores.
•
Adquirir conocimientos y habilidades que les permitan convocar y coordinar reuniones
de lectores que expresen sus ideas y emociones ante lo que han leído, que narren lo
propio y que se escuchen, debatan y charlen con respeto y horizontalidad. Y construir
habilidades para participar en estas reuniones de manera horizontal, como uno más de
los tertuliantes.
»» ¿Qué funciones desempeña un mediador de lectura?
La vida del mediador es un proceso continuo, es cambio constante. Por su vida
pasan lecturas y autores, lectores, hallazgos, opiniones, dudas o expresiones
que surgen de sus propias vivencias o de las vivencias y lecturas de los otros que
comparten el espacio para la lectura.
Como anfitrión hospitalario, debe realizar ciertas funciones para ofrecer
y garantizar las condiciones mínimas que hacen efectivo el momento de
acompañamiento (Dirección General de Publicaciones, 2012).
Tabla 4
Funciones del acompañamiento
Funciones
relacionadas con la
infraestructura
• Resolver la necesidad de contar con un espacio seguro,
limpio, higiénico y protegido por el contexto de acogida o por
las instituciones involucradas en una emergencia para que
respondan en caso de accidentes o situaciones imprevistas.
• Encontrar accesos dados o alternativos a servicios sanitarios y
de agua potable.
• Diseñar estrategias de difusión y señalética del lugar en el
que se establecerá el espacio de lectura.
• Diseñar un reglamento, el cual se consensúa y refrenda de
tiempo en tiempo con los participantes.
32
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Funciones
relacionadas con
las colecciones de
libros y los accesos a
oportunidades
Capítulo I
• Resolver de maneras creativas las necesidades de muebles.
• Estudiar los libros de la colección que compartirá para descubrir
pasajes, relatos, imágenes o momentos memorables susceptibles
de ser compartidos con los lectores y para establecer relaciones
entre los libros y entre los temas, las épocas, las teorías o las
emociones que los textos contienen.
• De ser posible, ampliar gradualmente la colección incluyendo
en ella libros con textos originales de los lectores: ilustrados y
encuadernados por los mismos autores/lectores.
• Gestionar, administrar y coordinar eventos especiales como
presencia de cuentacuentos, lectores en voz alta, conferencistas,
talleristas, autores y también espectáculos relacionados con el
arte y la cultura (conciertos, lectura en atril, presentaciones de
teatro, lanzamiento de libros o charlas abiertas que hablen de la
lectura, los libros y la palabra).
Funciones
relacionadas con la
mediación misma y la
promoción de libros,
autores y colecciones
• Ofrecer a los lectores no un libro, sino un abanico de títulos que
favorezca el análisis, la selección, la opción y la decisión y los
invite a incursionar paulatinamente en la colección completa.
• Mantener en mente las preferencias de cada lector, para
construir conjuntos de libros especialmente diseñados para
cada uno de ellos.
• Identificar las inquietudes artísticas, sociales, científicas y
tecnológicas de los lectores y, dentro de sus posibilidades,
favorecer su acceso a libros, sitios y materiales especializados.
• Acompañar a los lectores en la toma de conciencia paulatina
de que, cuando leen, construyen imágenes, emociones
e ideas propias derivadas de la lectura y que, al hacerlo,
están produciendo sus propios textos mentales derivados,
los cuales, con un poco de dedicación y trabajo, pueden
convertirse en libros de su propia creación para formar parte
de la misma colección.
• Alentar a los lectores a establecer diálogos íntimos, críticos y
creativos con los textos que leen y con los autores de los mismos.
• Animar a los lectores a participar en lecturas grupales,
tertulias y charlas.
• Conocer y usar técnicas para coordinar dinámicas de grupo y para
resolver el conflicto de manera dialogada, pacífica e incluyente.
• Asegurarse de que, cuando haya niños, siempre estén
presentes uno o dos adultos que ofrezcan un apoyo solidario.
• Establecer mecanismos para el préstamo a domicilio.
33
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
»» ¿Cuántos mediadores deben realizar el proceso de intervención cultural?
El número de involucrados en cada sesión dependerá de varios factores:
•• Las características del espacio físico.
•• Los protocolos establecidos para el tipo de emergencia en cuestión.
•• Los controles de seguridad establecidos.
•• La disposición de la población a participar en actividades culturales.
•• La presencia de niños de acuerdo con su rango de edad.
•• La participación de personas en condición de movilidad reducida o con
necesidades especiales de aprendizaje.
Sin embargo, hay algunas sugerencias generales para el desarrollo de la
intervención:
•• Organizarse como una red de apoyo, es decir, formar un equipo de
mediadores con los cuales se diseñe y planee la intervención en
coordinación con las instancias públicas y privadas involucradas en la
emergencia. Es recomendable no hacerlo de manera individual pues la
carga emocional que generan este tipo de encuentros requiere de grupos
de contención, además de que es muy importante la retroalimentación que
todos hagan del proceso vivido.
•• En la medida de lo posible, asistir a cada sesión en equipos de dos para estar
en condiciones de resolver en lo inmediato, es decir, si el grupo de asistentes
es reducido, un mediador realiza la intervención y la otra persona asiste el
trabajo. Pero si el grupo es numeroso, ir en pareja puede asegurar la calidad
del trabajo propuesto y alcanzar los objetivos previstos.
•• Si la intervención se realizará en un albergue temporal, es importante que el
equipo sea de entre tres y cinco mediadores, ya que en ocasiones los afectados
no pueden moverse de los dormitorios, particularmente el caso de niños, y las
mediaciones tendrán que responder como una intervención casi personalizada.
»» ¿Con qué frecuencia se reúnen los grupos?
En contextos de emergencia es difícil definir la temporalidad de las
intervenciones, todo depende del tipo de emergencia, los protocolos de
seguridad establecidos y la dinámica en la movilidad de las víctimas.
•• En la fase de auxilio, es recomendable que una vez que lo permita el código
de seguridad las intervenciones sean constantes ya que, como es el caso de
los albergues temporales, las personas pueden estar allí por periodos muy
breves (entre uno y diez días).
•• En la fase de estabilización, las intervenciones pueden realizarse de manera
periódica, es decir, una o dos veces a la semana hasta que se recobre la
cotidianeidad.
34
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
•• En la fase de prevención, las intervenciones pueden ser calendarizadas y
acordadas con el grupo a fin de que todos puedan efectivamente asistir a las
sesiones y así, crear un hábito.
»» Autocuidado
Aunque la labor del mediador puede parecer muy compleja, en realidad este
trabajo se construye sobre la pasión por los libros y la lectura en un acto de
responsabilidad fundamental hacia otros seres humanos. Por esta razón, el
trabajo que realizan los mediadores tiene una dimensión emocional fuerte y el
autocuidado es muy importante en este proceso.
Los mediadores deben reflexionar y cuidar sus propios recursos internos
para que estos les permitan estar en condiciones de recibir las reacciones
emocionales de los otros. Ser capaz de sentir empatía es una dimensión muy
importante del trabajo de mediación; sin embargo, es importante enfocarse
en mantener el balance al manejar las emociones personales: se debe tomar
en cuenta el bienestar de quienes están involucrados, concentrarse en las
actividades específicas que permitan que los mediadores continúen con su
trabajo. Mientras que pueden surgir narrativas de desplazamiento, dolor y
trauma durante las sesiones de mediación, el rol del mediador es utilizar los
libros como vehículos para visualizar nuevas posibilidades, nuevos comienzos y
nuevas fortalezas, tanto individuales como colectivas.
5. El rol de los maestros en contextos emergentes de
intervención cultural
Los maestros que trabajan en espacios educativos formales reciben apoyo a
través de la infraestructura y los sistemas escolares del país donde trabajan.
Si estos resultan interrumpidos de cualquier forma, entonces los maestros
pueden contribuir creando espacios seguros alternos donde puedan reunirse
los niños. El GEM Report on Migration, Displacement and Education: Building
Bridges, not Walls (Informe GEM sobre migración, desplazamiento y educación:
construyendo puentes no muros) de la UNESCO (2019b, p. 19) explica que sin
educación los jóvenes se vuelven más vulnerables, susceptibles al matrimonio
y embarazo precoz y a la radicalización. La educación puede ofrecer un
espacio para proteger a los niños y jóvenes del conflicto o del impacto de las
emergencias que los rodean.
Se considera que los maestros deben estar preparados para actuar en
situaciones de desastre donde la escuela funcione como un posible refugio
y también para trabajar con los afectados tras la emergencia. Sin embargo,
Szente (2019) señala que varios estudios sugieren que los maestros no se sienten
35
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
preparados para situaciones posteriores al desastre, a veces a largo plazo,
para tratar con niños y jóvenes que han experimentado trauma en términos
socioemocionales y también en cuanto a salud física. Szente insiste en la
“necesidad de más capacitaciones, experiencias prácticas y oportunidades para
trabajar con niños y familias que enfrentan desastres” y que “los enfoques y
estrategias interdisciplinarios deben utilizarse con los niños” (Szente, 2019, p. 2).
La siguiente tabla considera los principios consolidados en Education in
emergencies and protracted crises (Educación durante emergencias y crisis
prolongadas) (Nicolai, Hine y Wales, 2015, pp. 41-42), creados por medio de un
examen exhaustivo de las declaraciones de la ONU y los principios y políticas
de la OCDE sobre la administración de educación humanitaria en zonas de crisis
y emergencia. La tabla ha expandido estos principios para ofrecer consejos
prácticos a los maestros sobre cómo pueden prepararse para crear espacios
acogedores y disponibles para todos, en caso de que las escuelas donde
trabajen sean afectadas por una crisis o emergencia.
Tabla 5
Consejos sobre educación durante emergencias y crisis prolongadas
Oslo. Principios consolidados para la
educación durante emergencias
y crisis prolongadas
36
Consejos prácticos para maestros
1. La importancia de la educación
en contextos humanitarios y de
desarrollo
Los maestros necesitan estar preparados y
deben encontrar espacios para poder reunirse
con niños y jóvenes en las etapas tempranas
de una emergencia. Si la infraestructura
escolar queda dañada o comprometida, las
escuelas deben establecer, donde sea posible,
espacios alternos acogedores.
2. Responsabilidad nacional mutua
Los maestros necesitan saber cómo
enlazarse con agencias gubernamentales y
organizaciones internacionales que trabajen
de manera local para apoyar la educación.
Los maestros deben asegurarse de guardar
la información de contacto o información de
redes sociales para lograr acercamientos con
las instituciones de educación local.
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
3. Calidad y relevancia de la educación
Durante el periodo posterior, inmediato, a una
emergencia, y mientras se realiza el trabajo
para restablecer las infraestructuras y sistemas
escolares, los maestros deben tener acceso a
“cajas de libros” y textos elegidos que puedan
ser utilizados de forma creativa para cubrir
el currículo formal. Utilizar los consejos para
elección de textos significa que las materias
que normalmente se enseñan por medio de
libros de texto pueden explorarse por medio de
la literatura infantil y artefactos culturales. Se
deben considerar tipos de aprendizaje basados
en el “fondo de identidad” de los niños.
4. Distribución equitativa de la
educación
Los maestros deben incluir en sus intentos
de comunicación a niños internamente
desplazados, refugiados, niñas y sus
necesidades de género específicas, niños
con discapacidades, y a aquellos que han
sido excluidos del sistema educativo formal.
Todos ellos deben ser incluidos dentro de los
espacios que se creen para la acción educativa.
5. Protección de la educación
La educación provee un puente, expone lo
mejor que tienen las poblaciones, educa
para combatir estereotipos, prejuicios y
discriminación. Los maestros deben estar
preparados para asegurarse de que los
espacios que hayan creado no queden
comprometidos de tal forma que puedan
contribuir a o agraven el conflicto.
6. Preparación contra desastres y
resiliencia
Las escuelas deben prepararse para la
eventualidad de una crisis o emergencia. Se
deben planear espacios alternos para niños,
ubicaciones de escuela de emergencia o tiendas
de campaña. Las escuelas deben educar a los
maestros sobre cómo cambiar sus métodos
pedagógicos de trabajar en un espacio regular/
estable a trabajar en un espacio temporal/
emergente. El cambio a un espacio emergente
puede afectar lo que se puede lograr o no en
términos del “currículo estipulado”. Los maestros
deben estar involucrados en la construcción y
reconstrucción de infraestructuras educativas.
Capítulo I
37
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
7. Coordinación y participación
comunitaria
Cuando las escuelas han establecido lazos
cercanos con sus comunidades inmediatas,
entonces pueden acordar cuáles serán los
posibles espacios alternos que deban usarse
durante las crisis y emergencias, considerando
las necesidades propias de sus estudiantes,
principalmente de los niños. Algunos espacios
que pueden adaptarse para la labor educativa
son las iglesias, mezquitas, cafés y centros
comunitarios.
8. Adecuación con los planes y sistemas
del país (incluyendo fondos y
recolección de datos)
Se puede requerir que los maestros respondan
a niveles que van más allá de asumir la
responsabilidad de las necesidades educativas
de los niños a su cargo. Puede pedírseles que
participen al establecer asociaciones para
financiar recursos para las iniciativas locales
y que contribuyan a la recolección de datos
desglosados por sexo para poder cumplir con
la Meta de desarrollo sostenible ODS 5 sobre la
igualdad de género.
Los maestros que trabajan dentro del espacio escolar necesitan considerar varios
factores, que dependerán de la infraestructura de la escuela donde trabajan y las
formas en que el espacio es afectado por las crisis y/o emergencias. Sin importar
la naturaleza de la crisis o el espacio disponible, los maestros necesitan poder:
1. Recibir estudiantes nuevos en los espacios donde trabajan.
2. Crear salones de clases que sean socialmente cohesivos y estar alerta, en
busca de cualquier señal de discriminación. Esto puede hacerse creando
espacios multilingües y multiculturales que utilizan formas multimodales
de comunicación.
3. Conocer a los estudiantes a su cargo y realizar planes de aprendizaje que
consideren sus fondos de identidad.
4. Considerar las formas en que asumen su cuidado como parte de su identidad
como maestros.
Estos cuatro temas serán discutidos en términos de los cambios pedagógicos que
puedan tener que analizar cuando trabajen en contextos de crisis y emergencia.
38
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
»» Recibir estudiantes nuevos
Las escuelas tienden a ser espacios donde las conexiones personales al
aprendizaje son evitadas y eludidas y lo que se habla en el salón de clases
principalmente se encuentra conectado al contenido del currículo. Cuando
se trabaja con estudiantes recién llegados lo personal resulta fundamental
y los maestros deben encontrar formas de fomentar que los recién llegados
hablen sobre sus viajes, idiomas y experiencias de movimiento. Si los maestros
tienen experiencia con la migración, puede que deseen compartir sus propias
narrativas conectadas al idioma y al movimiento y así crear un diálogo que
involucre al grupo entero. Las escuelas pueden establecer sistemas de amigos
al asignar un anfitrión entre los estudiantes de mayor edad que hayan sido
capacitados con los principios del cuidado.
»» Crear salones de clase multilingües y multiculturales
Los maestros deben considerar los recursos disponibles y pensar qué cambios
pueden requerirse si los estudiantes nuevos no utilizan el idioma dominante del
salón de clases. Pensar de manera multimodal, es decir, pensar en una amplia
variedad de estrategias pedagógicas, así como en recursos y objetos didácticos,
es una buena forma de asegurarse que todos se sientan incluidos, porque los
estudiantes que no puedan utilizar el texto verbal todavía pueden dibujar
dentro del modo visual para así crear significado. La sección sobre elegir textos
dará más detalles al respecto a través de una discusión sobre las metáforas de
espejos, ventanas y puertas.
»» Fondos de identidad
La identidad puede comprenderse como un proceso por medio del cual los
individuos pueden recurrir a los signos y sistemas a su alrededor para crear
significado. La gente se define a sí misma a través de sus interacciones con los
espacios, gente, artefactos y recursos que los rodean; lo cual quiere decir que, al
dedicarnos a nuestra vida cotidiana, mientras formamos relaciones, hablamos
con nuestra familia y amigos, vamos al trabajo o a estudiar, participamos
en actividades y prácticas que están todas construidas por las creencias
ideológicas y religiosas de nuestra época. Artefactos que parecen irrelevantes
como las canciones, los vasos para bebida o calcomanías favoritas pueden
volverse recursos para crear y expresar identidad. A estas experiencias vividas
acumuladas originalmente se les llamaba “fondos de conocimiento” y ahora
se reformulan como “fondos de identidad”, es decir, cuando se utilizan como
recursos para definirnos y presentarnos (Esteban-Guitart y Moll, 2014, p. 36).
39
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Al considerar las posibles fuentes para estos fondos, los maestros pueden
comenzar a comprender las complejas y diversas identidades de sus estudiantes,
y así crear ambientes de aprendizaje donde empleen los fondos de identidad, al
mismo tiempo que reconocen las formas en las cuales las crisis o emergencias
han alterado la manera en la que se definen a sí mismos.
Tabla 6
Puntos de reflexión para examinar los fondos de identidad
Geográfico
• Solicitar a los estudiantes que mencionen espacios y lugares
que sean significativos para ellos.
• Averiguar de dónde vienen y a dónde están viajando.
• ¿Cómo pueden explorar los espacios que los rodean?
Práctico
• ¿En qué tipo de actividades les gusta participar?
• ¿Alguna de las actividades producen artefactos que puedan
usar o disfrutar otros?
• Averiguar cuáles son las actividades disponibles que los unen
de forma social y cultural.
Social
• ¿Quiénes son las personas importantes en sus vidas?
• ¿Cuáles son los idiomas que utilizan para comunicarse con
familia y amigos?
• ¿Han experimentado pérdida y si es así, cómo podemos
ayudarles a recordar a sus seres amados con dignidad?
• ¿Han sido separados de personas importantes en sus vidas y si
es así, pueden utilizar otros medios para seguir en contacto?
Cultural
• ¿Cómo pueden recrear y hablar de los artefactos o prácticas
culturales perdidos durante la crisis o emergencia?
Institucional
• ¿De qué instituciones u organizaciones eran miembros?
• ¿Todavía pueden tener acceso a estos espacios y lugares?
Adaptado de McAdam y Arizpe (2018).
40
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
»» Maestros que cuidan
Todos somos susceptibles de ser vulnerables y, en estas instancias, nos volvemos
dependientes del cuidado de otros. Nuestra vulnerabilidad se puede manifestar
de forma emotiva, causada por la pena, la pérdida y la negligencia; a través
de explotación y opresión sociopolítica; o como resultado de emergencias
y desastres. Nuestra vulnerabilidad ontológica es un aspecto perenne de la
condición humana (Fineman, 2008) y pone a los maestros en una posición
donde están obligados a responder por medio del cuidado. El cuidado
puede comprenderse en este sentido como algo que representa confianza,
cooperación y atención para las necesidades de otros (Noddings, 2012).
CUADRO 6
Estudio de caso
En el norte de Irak, alrededor de 1,7 millones de iraquíes residen todavía en campamentos de
desplazados internos. Dentro de los campamentos, se han establecido escuelas con una tasa
de asistencia promedio de 74%. Estas cifras se desglosan para demostrar una asistencia de
79% para los niños y 70% para las niñas; hay más niños asistiendo a la escuela primaria (83%)
que al sector secundario (64%). La investigación que emerge de estos campamentos hace
notar que los maestros de escuela secundaria consideraban que su prioridad era ayudar a los
estudiantes de manera social y emocional más que enfocarse en las demandas del currículo.
Los maestros de inglés entrevistados explicaron que pasan una cantidad considerable de
tiempo cuidando el bienestar social y emocional de sus estudiantes, en detrimento del
currículo de idioma inglés. Esto significa reunirse y hablar con estudiantes fuera de las clases
para discutir los problemas y tensiones actuales. Los maestros han adoptado identidades
basadas en el cuidado y comunicación emocional con sus estudiantes porque eso era lo que
más necesitaban (adaptado de Abudullah, 2019).
Noddings (2012) ha sugerido que el cuidado que involucra escuchar con
atención puede practicarse por medio de las historias contadas por los libros,
el arte, la música y la naturaleza. Las historias encontradas en múltiples medios
permiten que los escuchas tengan tiempo para cuestionar y reflexionar, lo
que permite desarrollar lo que Noddings denomina “exactitud empática”, es
decir, una empatía basada en prestar atención a los sentimientos y necesidades
expresadas, en lugar de hacer suposiciones elaboradas apresuradamente con
respecto a lo que el otro piensa, siente y necesita. Esto presenta otra razón por
la cual los maestros deberían adoptar el cuidado como parte de su identidad
y prepararse para utilizar historias para cumplir con las necesidades sociales y
emocionales de los estudiantes.
41
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
»» Voces, agencia y conocimientos locales
El maestro es un agente formativo capaz de desarrollar intervenciones culturales
en los entornos escolares a partir de este marco de acción, ya que el objetivo de
dicho marco es apoyar al maestro, mediador de lectura y otros profesionales en
la creación de espacios seguros donde cualquier participante se pueda sentir
bienvenido para platicar y compartir sus pensamientos. De igual manera, el
enfoque de la intervención cultural que se propone aquí respeta el silencio de los
demás y permite que los participantes se expresen por medio de otros modos
creativos; por ejemplo, el dibujo o los artefactos de papel o de barro moldeado.
Por ello, un enfoque holístico en la intervención cultural resulta fundamental para
reunir a las personas con diferentes experiencias, capacidades y emociones a fin de
que expresen y compartan con otras personas en sus comunidades.
El maletín de herramientas prácticas está diseñado para la participación de
personas de diferentes edades, géneros, capacidades, tradiciones, religiones y
trasfondos culturales. Su premisa fundamental es que todos los involucrados en
las actividades culturales encuentren un espacio seguro y cómodo desde el cual
puedan formar parte del grupo.
42
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
Figura 4. Formas de participación en las actividades de mediación
Hablar y
participar en
las actividades
culturales de
forma activa
Utilizar el espacio
de mediación
para compartir
información
El derecho a
guardar silencio
Ayudar con
la entrega de
actividades de
mediación
Los espacios de mediación lectora en el entorno escolar ayudan a generar
ambientes inclusivos donde todos se sientan valorados. A través de las
actividades de mediación los participantes pueden compartir sus experiencias,
escuchar sus voces y ejercer su capacidad de agencia, en especial, niños, jóvenes
y mujeres, y grupos marginados. Los maestros, al fungir como puentes de diálogo
y comunidad, deben tener presente que el expresar la historia propia puede
ser un acto de autorrevelación, de vulnerabilidad, de dolor y trauma, por lo que
previamente al acto de mediación debe prepararse emocional y anímicamente
bajo el desarrollo de las habilidades indicadas anteriormente. Por esta razón,
las actividades de mediación se diseñan para reunir todas estas experiencias de
una manera que no sea amenazante, al construir confianza, apreciación y goce a
través del uso de libros y una amplia gama de ejercicios creativos.
A través del lenguaje, los participantes comparten formas que dan sentido a
sus realidades y actúan sobre ellas. Varias comunidades comparten diferentes
visiones del mundo, prácticas y conocimiento local. A través de las voces de
los participantes, estos corpus de conocimiento adquieren vida y se vuelven
recursos valiosos para el descubrimiento y comprensión mutuos.
43
Capítulo I
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
La atención a conocimientos regionales, locales y de comunidades específicas
provee suelo fértil para construir nuevos y creativos conjuntos de conocimiento
y comprensión mutua que reconozcan las contribuciones de cada individuo y
las integren con las de los demás a fin de disfrutar de una experiencia humana
compartida más completa.
CUADRO 7
Estudio de caso
Compartir vidas, compartir idiomas: un proyecto piloto de educación entre pares para la
integración social y de lenguaje de los nuevos escoceses
El proyecto piloto, que se realizó entre enero y junio de 2017, se desarrolló para apoyar
la integración sociolingüística de los nuevos escoceses sirios dentro de las comunidades
anfitrionas en Escocia. El programa lo estableció el Consejo de Refugiados Escoceses,
organizaciones locales, socios y consejeros, y se construyó a base de un modelo de
educación de pares y sobre un marco de investigación apreciativa. Para fomentar la
integración a través de encuentros culturales y de idioma, los participantes actuaron como
pares que se enseñaban unos a otros nuevos artículos y habilidades e idioma y experiencias
de vida compartidas. Juntos, los participantes trabajaron en grupos de pares, planearon e
implementaron acciones colectivas en sus comunidades. Así es como pares de todos los
ámbitos de la sociedad llegaron a construir nuevas experiencias juntos; llegaron a aprender a
jugar tenis, realizaban caminatas en grupo, participaban en cocina colectiva, plantaban flores
en el jardín comunitario y muchas otras acciones colectivas que les daban la oportunidad de
crear nuevas conexiones sociales y aprender los idiomas mutuos (Hirsu y Bryson, 2017).
»» Desafíos
Como lo hemos presentado en este capítulo, los procesos de atención
cultural y mediación requieren un enfoque holístico que se ocupe de muchas
dimensiones que involucren un amplio rango de actores sociales. Por esta razón,
el éxito de las intervenciones culturales puede ser cuestionado por diferentes
aspectos que vale la pena considerar y que requiere planeación y respuestas
cuidadosas:
•• Los recursos (materiales, humanos, de infraestructura) no siempre pueden
recolectarse y ponerse a disposición de las comunidades en formas
sistemáticas y coherentes, especialmente durante una crisis. Construir un
plan como lo sugiere este capítulo e incorporar la flexibilidad de acción son
componentes críticos para realizar intervenciones culturales.
•• Los canales de comunicación muchas veces pueden interrumpirse, son
inestables e impredecibles. Tener planes alternativos para comunicarse y
así mantener conectados a los mediadores y otros actores sociales puede
solucionar este desafío.
44
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólicos
Capítulo I
•• El acceso a espacios públicos/comunitarios puede quedar limitado,
especialmente a las poblaciones migrantes; no obstante, el espacio público/
privado resulta muy valioso. Reunir a las comunidades y trabajar para el
bienestar de todos los involucrados puede conllevar soluciones creativas que
permitan la identificación y uso de nuevos espacios seguros.
•• Mantener grupos de mediación durante un periodo extendido es todavía
un desafío constante. Los participantes pueden ir y venir dependiendo de
las necesidades que emerjan en sus vidas. El maletín de herramientas de
mediación está diseñado con flexibilidad para permitir la implementación de
distintas actividades que no vuelvan un requisito la participación continua
en los grupos de lectura. Mientras que la evaluación de actividades puede
resultar más difícil sin participación y retroalimentación sostenidas de parte
de los participantes, el proceso de mediación respeta las necesidades de las
personas para moverse y tomar las decisiones que guíen mejor sus vidas.
•• Las actividades de mediación pueden ser desafiadas de forma indirecta por
los prejuicios, estereotipos, barreras culturales, silencio o percepciones de
poder de los participantes. Es importante reenfocar este tipo de encuentros
hacia el proceso de construir cohesión social, lo cual requiere de tratar a todo
ser humano con dignidad y respeto, reconociendo sus capacidades, voz,
lenguas y conocimiento.
45
46
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
©Diego Donoso Suazola
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
Capítulo II
Maletín de herramientas prácticas para la atención
cultural y educativa en situaciones de crisis
En esta guía se parte de la palabra y la imagen como ejes que invitan al
esparcimiento, la reflexión y el diálogo y también impulsan la respuesta creativa.
La poesía, el cómic, el cuento tradicional, todo puede ser motivo de inspiración y
de animación para que los participantes se expresen a través de distintos medios,
según sus deseos de comunicación. Los libros para niños y jóvenes abonan
estas actividades y pueden utilizarse junto con otras expresiones artísticas,
como música, danza o teatro. El grupo Kiribil, por ejemplo, utiliza la literatura
juvenil como apoyo para la imaginación y la creación para dar a las personas un
paréntesis poético y hacerlas creativas a su vez (ver Anexo 4 del tomo 1).
En esta parte se explica el ciclo de elección de textos, señalando aspectos para
la preparación y para la reflexión. Partimos de la metáfora de espejos, ventanas
y puertas (Sims-Bishop, 1990), que describe las distintas funciones que puede
tener la literatura, sobre todo, en un contexto de sesiones de atención cultural en
contextos de crisis o emergencia. El ciclo desemboca en el maletín de herramientas,
que contiene actividades puntuales y ofrece los fundamentos de cada una, junto
con la descripción, consejos para los mediadores y, a veces, observaciones de otros
mediadores que han realizado las actividades, sugerencias para tomar en cuenta
las reacciones de los participantes y, cuando es posible, algunas fotografías que
ejemplifican la actividad. Cabe recordar que estas actividades pueden llevarse
a cabo con distintos grupos, de diversas edades y pueden o no ser migrantes.
También es importante incluir y trabajar con grupos de la comunidad de acogida
cuando es posible.
En el Anexo 1 se encuentran listas de textos recomendados elaboradas a partir
de libros infantiles o juveniles contemporáneos en español o portugués que
pueden utilizarse junto con el maletín de herramientas.
47
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
1. El ciclo de la elección de textos
La figura 5 provee una perspectiva general del proceso que se va a utilizar al
seleccionar textos para uso dentro de los contextos de niños y familias en crisis
y emergencias.
Figura 5. Perspectiva general del proceso de selección de textos
Mantener
espacios
seguros
Reflexionar
sobre la
sesión
Prepararse
para la sesión
Durante
la sesión
Prepararse para la sesión
La tarea de seleccionar textos es variada y va desde llevar una serie de libros que
hayan sido preseleccionados por otros con anticipación, hasta encontrarse en una
situación donde los textos necesiten ser seleccionados y distribuidos. Esta sección
se enfoca en el segundo escenario y provee una serie de puntos de reflexión y
preguntas que pueden ayudar a realizar una elección de textos que cumplan con
las necesidades de los niños y familias que participan en la sesión.
Reflexión punto uno: reconocer tu historial de lectura
Chambers (2007) explica que nuestro historial de lectura es mucho más que solo
una lista de libros que hemos leído por casualidad. Está ligado a la historia de
cómo llegamos a pensar como pensamos y cómo llegamos a ser lo que somos,
y lo que deseamos ser (pp. 39-40). Esto quiere decir que la lectura está ligada a
nuestras identidades y necesitamos tener conciencia de los libros que nos han
ayudado y nutrido durante nuestro desarrollo como personas y darnos cuenta
de que no todos pueden ser aptos para niños y familias que hayan transitado
por una situación de crisis, o que aún se encuentren inmersos en esta.
48
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
Las experiencias de lectura previas y nuestro gozo deben ser cuestionados
y revisados tomando en consideración a los niños y familias que asistan
a las sesiones de intervención cultural, de tal forma que sus necesidades
inmediatas se contextualicen, ya sean materiales, de seguridad física, sociales o
emocionales, para que lo primero sea siempre su bienestar. El conocimiento de
lo que funcionó en un contexto no siempre va a traducirse a un contexto nuevo.
Preguntas de reflexión
Reflexione sobre los textos de su propia niñez que le causaron una gran impresión.
• ¿Consideraría utilizar estos textos en un contexto crítico o de emergencia?
Elija uno que consideraría usar y pregúntese:
• ¿Cuál fue su reacción emocional e intelectual ante el texto?
• ¿Lo entretuvo? ¿Fue gracioso? ¿Atrajo su atención?
• ¿Reflexionó sobre la historia que contaba?
• ¿Le invitó a pensar sobre los temas, cuestiones y experiencias que compartía el libro desde
diversas perspectivas?
Resumen del asesoramiento
Trate de trabajar con los libros ante los cuales ha tenido una reacción positiva, pero siempre
debe estar preparado para abrir su mente y considerar textos sugeridos por otros usuarios.
Reflexión punto dos: considerar los textos como espejos, ventanas y puertas
Una de las formas de expandir los textos que se van a elegir para que puedan
cumplir con las necesidades de los niños y familias es considerar metáforas que
imaginan los textos como espejos, ventanas y puertas (Sims-Bishop, 1990).
Estas metáforas originalmente las utilizó Rudine Sims-Bishop para hacer notar
que los niños afroamericanos no podían encontrarse a sí mismos dentro de los
textos publicados en los Estados Unidos. Estas metáforas pueden darnos una
idea de cómo es que los niños se relacionan con los libros elegidos para su uso y
pueden ser una forma de asegurarnos que sus necesidades sean el corazón del
proceso de elección. Chambers (2007) advierte que elegir libros es una forma
de ejercer poder, ya que el libro va a tener un impacto sobre el lector/escucha
de diferentes formas, lo que quiere decir que debemos tener mucho cuidado y
considerar todas las implicaciones de la elección de libros.
Cuando un libro actúa como espejo, quiere decir que los lectores/escuchas pueden
ver representaciones de sí mismos y sus comunidades en el libro, a través de sus
personajes, sus contextos y sus acciones. Cuando una persona puede ver elementos
en un libro que se relacionan directamente con su propia vida, puede desarrollar un
sentido de pertenencia, imaginarse dentro del libro, explorar valores y comprender
aspectos de sí mismo que quizás haya escondido. Encontrar libros que puedan
actuar como espejos puede significar que los lectores/escuchas desarrollen un
sentido empoderado de su identidad y una mejor comprensión de su propia cultura.
49
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Preguntas de reflexión
Revise los libros disponibles y considere las formas en las cuales pueden actuar como espejos
para los niños y familias.
Los espejos pueden representarse por medio de personajes, lugares, acciones o la trama narrativa.
Resumen del asesoramiento
Se deben elegir libros que traten una cuestión/tema/idea/situación que sea significativa para
los lectores/escuchas, o que impulsen y capturen la atención.
Cuando un libro actúa como ventana quiere decir que la historia provee, al
lector/escucha, perspectivas alternas sobre el mundo que le rodea. Cuando los
niños contrastan estas perspectivas con lo que ven en el espejo, pueden iniciar
un proceso para replantear su comprensión de un contexto, lo que les permite
ver soluciones posibles o formas alternativas de existir en el mundo. Este
proceso puede compararse a cruzar el umbral de una puerta, ya que una vez
que el lector ha cruzado el umbral, es impulsado hacia nuevas formas de pensar
y comprender el mundo.
Preguntas de reflexión
Revise los libros disponibles y considere las formas en las cuales pueden actuar como
ventanas o puertas.
• ¿Hay alguna problemática de representación?
• ¿Hay diversidad de personajes representados?
50
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
»» Extender las metáforas
La siguiente figura puede utilizarse junto con las metáforas para considerar
muchas formas en las que los textos pueden actuar como espejos, ventanas y
puertas. Es esencial enfatizar la importancia de elegir textos que no busquen
imponer un punto de vista o crear un ambiente demasiado didáctico. Los
temas representados en la figura 6 proveen los medios para considerar la
calidad literaria, pluralidad de significados y perspectivas de tal forma que los
mediadores sientan confianza al elegir libros con múltiples niveles que puedan
alcanzar a una mayor audiencia. Cada tema será discutido por separado,
incorporando más preguntas de reflexión —a partir de ejemplos del libro
Emigrantes, de Shaun Tan—, pero todos estos elementos deben considerarse de
manera holística al elegir un texto.
Figura 6. Consideraciones para seleccionar textos
Lugar y
espacio
El autor
LA ELECCIÓN
FINAL DE TEXTO
Cultura e
idioma
Relaciones
Esperanza
51
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
El autor
Una buena manera para comenzar a pensar en el texto es prestarle atención a
las intenciones del autor.
Los autores e ilustradores no crean textos neutrales, representan sus sistemas
de valores a través de los textos que crean. Esto quiere decir que los autores
pueden crear literatura que desafía cuestiones sociales como el racismo, el
género y la clase social, ya sea de manera explícita como parte de un cambio
a escala social o de manera implícita a través del uso creativo del idioma y de
las imágenes. Es importante señalar que no se trata de promover textos que
impongan puntos de vista unívocos o que insistan en respuestas cerradas a
estas cuestiones sociales, sino de buscar textos de calidad literaria y estética
que presenten diferentes puntos de vista y abran las puertas a múltiples
posibilidades de interpretación.
Preguntas de reflexión
• ¿Puede encontrarse información sobre las intenciones del autor a través de sitios web o
redes sociales?
• ¿Los temas y representaciones dentro del texto reflejan el conocimiento local de manera
cercana a la experiencia de los lectores, sin estereotipos?, ¿actúan como un espejo?
• ¿Los temas y representaciones dentro del texto reflejan representaciones amplias de otras
personas, lugares y culturas?, ¿actúan como una ventana?
Ejemplo de Emigrantes
El perfil público de Shaun Tan está bien articulado en su sitio web, donde ha creado enlaces
hacia algunos de sus ensayos y charlas en eventos públicos. Creció en un suburbio de
Australia, hijo de un padre migrante chino y una madre australiana de ascendencia inglesa e
irlandesa. No afirma en ningún momento que su trabajo sea autobiográfico, pero sí reconoce
la influencia que tuvo su niñez en su actual atracción hacia las ideas de diferencia y los temas
conectados a la colonización, la migración y las dificultades del idioma. Emigrantes tenía la
intención de ser una historia universal sobre migrantes, lo cual puede explicar lo que afirma
Tan en la contraportada del libro:
¿Qué impulsa a tantos a dejarlo todo atrás para viajar solos a un país
misterioso, un lugar sin familia o amigos, donde nada tiene nombre y el
futuro es desconocido? Esta novela gráfica silenciosa es la historia de todo
migrante, todo refugiado, toda persona desplazada, y un tributo para todos
los que han hecho este viaje (Tan, 2016).
Tan cree que los prejuicios, el fundamentalismo y la opresión han surgido de un rechazo a
valores como la empatía, la curiosidad y la imaginación. El proceso de diseño de Tan es parte
de su postura, ya que a través de su proceso de diseño espera que sus lectores desarrollen
valores y formas de pensar que cuestionen y muevan los límites de las narrativas negativas
que existen. Esto puede explicar su apertura al trabajar con educadores y artistas para poder
proveer un espacio en el que la gente joven pueda hacer conexiones con sus propias vidas y
contar sus propias historias (Arizpe, Colomer y Martínez-Roldán, 2014).
52
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
Lugar y espacio
La narrativa del texto se desenvuelve en espacios y lugares determinados
y cuando se elige un libro se debe poner atención a las formas en que los
espacios y lugares representados en el texto plasman paisajes y construcciones
que reflejan la realidad que rodea a la sesión de intervención cultural o
proveen perspectivas alternas de cómo se puede utilizar el espacio. Buscar
textos que muestren espacios comunales donde las familias y comunidades
puedan reunirse para mediar y transformar un contexto puede empoderarlos,
especialmente cuando demuestran soluciones positivas y creativas para sus
desafíos y dificultades.
Preguntas de reflexión
• ¿Cómo se representan los espacios culturales en los textos?
• ¿Cómo se representan los paisajes urbanos y los espacios rurales?
• ¿Qué está sucediendo en los espacios?, ¿cómo están las personas compartiendo y usando
los espacios?
• ¿Algunos de los textos muestran espacios inseguros o peligrosos, y si es así, estos espacios
se transforman?
• ¿Pueden encontrarse espacios seguros dentro de los textos, que muestren encuentros que
enfaticen el cuidado, la amabilidad y el respeto?
Ejemplo de Emigrantes
Tan utiliza la fantasía y las imágenes surrealistas para retirar referencias específicas a lugares,
personas o cosas, se enfoca en la “rareza, dislocación y complejidad”, de tal forma que los
espacios creados en Emigrantes se ven familiares, pero extraños. La narrativa transita por la
necesidad del protagonista principal de dejar un espacio lleno de peligro en busca de un
espacio nuevo, donde encuentra a una serie de personajes extraños pero amigables en el
trabajo y en las calles, quienes le muestran cuidado, respeto y amabilidad.
53
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Relaciones
Observar cómo se forman y se mantienen las relaciones dentro de los textos
nos puede proveer de lazos con la felicidad y bienestar de los personajes,
especialmente cuando trabajan juntos para resolver los problemas y para
sobrellevar dificultades emocionales. Los textos pueden proveernos de una
ventana hacia un mundo donde las relaciones de grupo demuestran actos de
cuidado, amabilidad y respeto. Cuando se encuentran los aspectos positivos de
las relaciones dentro de los textos, los lectores y escuchas pueden reflexionar
sobre cómo podrían encarnarse dichos roles en sus propias relaciones con
hermanos, padres, colegas y vecinos. En cambio, cuando se manifiestan
relaciones negativas, los niños pueden ponerse en contra de dichas acciones y
comportamientos y discutir cómo pueden intervenir para cambiar la dirección
que las cosas han tomado.
Preguntas de reflexión
• ¿Hay espacio para que los personajes exploren y reflexionen sobre sus roles dentro de sus
relaciones?
• ¿Pueden los lectores/escuchas ver cómo se replantean las relaciones al desarrollarse la historia?
• ¿Existen momentos primordiales en los textos donde se utilizan artefactos para forjar y
cimentar amistades?
• ¿Muestra el texto ejemplos de relaciones intergeneracionales?
• ¿Cómo se preservan y fortalecen estas relaciones?
• ¿Los niños que aparecen en los textos tienen agencia en sus relaciones?
• ¿Cómo se demuestran el cuidado, la amabilidad y el respeto?
• ¿Cómo negocian los personajes sus diferencias lingüísticas para formar amistades?
• ¿Alguno de los personajes experimenta problemas o injusticia, si es así, cómo las amistades
que hacen les permiten sobrellevar los problemas que experimentan?
Ejemplo de Emigrantes
Tan demuestra la importancia de forjar relaciones y amistades nuevas al llegar a un espacio
desconocido, por medio del uso del formato de la novela gráfica para presentar una serie
de subtramas que muestran cómo el protagonista principal negocia la “rareza” de su nueva
vida. El primer intercambio es con una niña que le ayuda a leer un mapa y comprar un boleto
para una nave flotante. Una vez en la nave, la conversación con ella es más larga, tanto que
la acción se extiende a lo largo de cuatro páginas, lo que permite que ella explique sus
razones para mudarse a una nueva tierra. Al tratar de comprar comida, entabla una amistad
con un hombre de edad similar y su hijo, ellos le ayudan al mostrarle vegetales de extrañas
formas e invitarlo a unírseles para la comida. El protagonista de Tan encuentra trabajo en una
fábrica, durante un descanso, conoce a un hombre mucho mayor que le cuenta su historia
de guerra, muerte, pena y pérdida. Después del trabajo, Tan lleva al protagonista a conocer
nuevos amigos, quienes lo invitan a unírseles en un juego comunal que se juega afuera
(parecido a los bolos). A través de estos encuentros, los lectores pueden ver las formas en que
las amistades desempeñan un rol crítico, al permitirle al protagonista principal arbitrar un
sentido de pertenencia con su nueva vida en un país extraño.
54
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
El rol de la esperanza
Si bien tratar de desentrañar el significado de la esperanza se torna complicado
y difícil por la polisemia del término, Hobfoll et al. (2007) identificaron cinco
principios en términos de intervención y prevención en respuestas tempranas
al desastre y trauma que pueden considerarse como una orientación de lo que
se pretende conceptualizar como enfoque esperanzador de un libro: lograr un
sentido de seguridad; fomentar la capacidad para autocalmarse; promover la
efectividad colectiva; conectar a las personas con los recursos y reestablecer
un sentido de anhelo. Si se comprende como esperanza crítica, significaría
utilizar textos que ejemplifican personajes que trabajan para el florecimiento
humano, personajes que utilizan los recursos disponibles, como lo son redes
locales y conocimiento indígena, para desafiar las injusticias presentes y discutir
posibilidades futuras.
Preguntas de reflexión
• ¿Cómo los personajes participan en respuestas de esperanza ante los problemas (que
pueden representar cuestiones mayores)?
• ¿Cómo trabajan los personajes de manera colectiva para sobreponerse a sus problemas?
• ¿Pueden estas soluciones proveernos de ideas para responder ante las cuestiones que
están sucediendo fuera del texto?
• ¿Qué recursos (artefactos, lingüísticos, de amistad) utilizan estos personajes para manejar
sus problemas o cuestiones?
• ¿Estas acciones en los textos ayudan a los personajes a moverse más allá del cinismo y la
desesperación hacia la esperanza y la posibilidad?
Ejemplo de Emigrantes
El texto ejemplifica las formas en que el protagonista principal fue capaz de interactuar con los
recursos y personas que lo rodeaban para poder mejorar su ambiente de manera colectiva. El
libro comienza con una escena en la cocina y cierra con una escena en la cocina, similar pero
transformada, donde el protagonista se ha reunido con su familia en esta tierra extraña. El libro
nos da la oportunidad de discutir los recursos utilizados para facilitar el viaje entre ambas escenas.
Resumen del asesoramiento
Emplee textos que tengan el potencial de promover el florecimiento humano, el espacio para que
los niños sean respetados, que puedan dar voz a sus ideas y permitir su participación creativa.
55
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Cultura e idioma
Al referirse a la metáfora, también es importante considerar las formas en las
que el texto refleja ejemplos de idioma y cultura. Si es posible, hay que buscar
textos que, aunque no sean bilingües, contengan ejemplos incorporados de
otros idiomas o discusiones sobre las formas en que los protagonistas son
multilingües. Los niños multilingües pueden utilizar los recursos lingüísticos que
los rodean permitiéndoles negociar sus identidades en nuevos espacios.
Preguntas de reflexión
• ¿Qué idiomas se hablan en la comunidad?
• ¿Los libros elegidos contienen ejemplos de estos idiomas?
• ¿Se pueden utilizar libros sin palabras?
• ¿Se pueden encontrar ejemplos de hablantes multilingües en los textos?
Ejemplo de Emigrantes
La ingeniosa creación de Tan de un alfabeto nuevo, el cual creó al cortar el alfabeto romano
existente y volverlo a mostrar con un nuevo orden, coloca a todos los lectores en una posición
donde tienen que comprender un idioma extranjero. Este alfabeto puede llevar a recapacitar
sobre el idioma hablado por el grupo.
No todas estas preguntas de reflexión pueden aplicarse a un libro, pero proveen
una revisión exhaustiva de los tipos de pensamiento que necesitan impregnar
los procesos de toma de decisiones de aquellos involucrados en la elección de
textos. Se unen de manera holística para proveer intuiciones sobre las formas en
que los textos pueden prefigurar los tipos de ambientes, acciones y relaciones
que se necesitan para la reconstrucción.
»» Durante una sesión de intervención cultural
Antes de que lleguen los participantes, el mediador debe tomarse un tiempo
para disponer el espacio de encuentro y la exhibición de los textos que pueden
utilizarse. Deben estar dispuestos de tal forma que se invite a los lectores a
utilizar los libros. Si los participantes se muestran tímidos, para comenzar a
revisar los libros, el primer paso hacia la participación es utilizar la narrativa oral
para iniciar la idea de que dentro de la sesión de mediación se pueden contar
más historias utilizando los textos disponibles.
Una vez que se haya elegido un texto para compartir en el grupo, los
mediadores necesitan participar en charlas sobre el texto, compartir su
entusiasmo, gustos, aversiones y puntos de asombro e intriga. Durante este
tipo de diálogo, el mediador puede dar voz a las diferentes formas en que el
libro conecta con su vida, demostrando la importancia de hacer conexiones
entre el libro y las experiencias vividas. Los niños requieren de oportunidades
para entrar en el mundo de los libros y para compartir sus pensamientos y
56
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
sentimientos como respuesta a sus palabras e imágenes. Utilizar las actividades
del maletín de herramientas, como “caminar y conversar” y “mirar más
atentamente”, es una forma excelente de facilitar el proceso de intercambio.
Las preguntas de reflexión presentadas anteriormente abren la posibilidad
de que el mediador se familiarice con el texto y, a partir de ello, puede utilizar
observaciones creadas en su reflexión inicial para impulsar a los niños a que den
sus propias respuestas, siempre evitando dominar la discusión. Si “caminar y
conversar” no genera respuestas, se puede considerar cambiar a alguna de las
actividades de respuesta menos verbales como las “anotaciones”.
Resumen del asesoramiento
Construya a partir de, y confíe, en su conocimiento sobre los niños, pero prepárese para quedar
sorprendido por sus reacciones. Respete sus opiniones y motívelos para darles voz dentro de un
espacio seguro que se preocupa por el bienestar de todos aquellos involucrados con el libro.
Utilice su conocimiento y observaciones sobre las respuestas de otros niños al mismo libro
durante lecturas pasadas. Esto le ayudará a anticiparse a las reacciones de los lectores y a
responder de manera apropiada.
»» Reflexionar sobre la sesión de intervención cultural
Los mediadores pueden anotar los procesos y sus reflexiones sobre las sesiones
a través de diarios y bitácoras, donde registren las formas en que los niños
participan con los textos de manera emocional e intelectual. Después de cada
sesión, pueden anotar:
•• Qué les interesó a los participantes del grupo.
•• Ejemplos de cómo respondieron.
•• Qué funcionó y qué no.
La reflexión permite que futuras discusiones sobre el texto hagan referencia
a ejemplos obtenidos de los niños, lo que permite que un repertorio de
“conocimiento de texto” se anote y se comparta con otros mediadores. La
reflexión también le permite al mediador considerar si el texto elegido explora
los temas que niños y familias quieren discutir. En el Anexo 1 se sugieren
muchos temas a explorar a través de los libros. Aunado a ello, los temas que se
muestran a continuación pueden guiar al mediador en el proceso de tomar la
decisión sobre qué libros elegir para que funcionen de forma holística como
espejos, ventanas y puertas, o incluso si alguna de estas metáforas en particular
debe resaltarse.
57
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Tabla 7
Temas para la elección de libros
Temas que reflejan las
experiencias del grupo
(espejo)
Temas que llevan al grupo
más allá de los problemas
que los rodean (ventana)
Temas que sugieren
soluciones e ideas para el
cambio (puerta)
• Resiliencia
• Nuevos encuentros
• Cooperación
• Autoestima
• Imaginación
• Libertad
• Amistad
• Humor
• Adaptación
• Familia/comunidad
• Aventura
• Cambios
• Cooperación
• Viajar
• Solidaridad
• Migración
• Migración
• Discriminación
• Sueños y ambiciones
• Celebraciones culturales
• Amores
• Autoestima
• Perseverancia
• Adversidad
• Pena
»» Mantener espacios seguros
Es vital regresar al objetivo de las sesiones de mediación y reflexionar sobre una
metáfora más, que describe a los textos como espacios seguros (Sargent, 2003,
p. 233), es decir, que proveen a los lectores/audiencia/escuchas de un espacio
donde pueden trabajar sobre quiénes son y lo que quieren hacer ahora.
Preguntas de reflexión
• ¿Invitan los textos elegidos a que los niños deliberen sobre las posibles maneras de existir
en el mundo?
• ¿Brindan alternativas a los desafíos y dificultades que rodean al lector/audiencia/escucha
en este momento?
58
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
2. El maletín de herramientas
Este maletín de herramientas prácticas lo puede utilizar cualquier persona, de los
sectores educativos, culturales, comunitarios o de salud, que quiera realizar actividades
basadas en narrativa y artes para abordar las necesidades educativas y emocionales de
los niños, jóvenes y sus familias. El maletín de herramientas originalmente se diseñó para
ayudar a los mediadores que trabajan con niños desplazados y sus familias en contextos
de crisis, pero las diferentes actividades proporcionadas pueden ser utilizadas no
solamente con niños, sino también con jóvenes, adultos y diversos tipos de poblaciones.
El maletín incorpora actividades que utilizan el poder ontológico de la historia (es decir,
lo que esta nos revela como aspectos fundamentales de la existencia humana) como
medios para reunir a los desplazados y a las comunidades anfitrionas en formas positivas.
Como se ha señalado, el diálogo junto con la lectura ofrece un andamiaje a los lectores
que les ayuda a construir y negociar significados y llegar a una mejor comprensión de los
textos leídos. Este diálogo puede beneficiarse de la expresión creativa, sobre todo cuando
los participantes no pueden expresarse oralmente con facilidad.
Por supuesto que la palabra escrita puede utilizarse, pero es importante ofrecer otros
medios, sobre todo los que tienen que ver con la imagen visual, como el dibujo, las
tiras gráficas, la fotografía e incluso el bordado. También pueden utilizarse medios
digitales, si hay acceso, pero basta con lo que se encuentre a la mano, desde recortes de
periódicos y retazos de tela o barro hasta piedras, hojas o materiales reciclados.
El maletín de herramientas que aquí se comparte está basado en varias ideas clave que
se han mencionado con anterioridad, pero que resumiremos aquí como recordatorio:
1. La narración funciona como un espacio seguro que invita a los lectores (y
audiencia si utilizamos libros ilustrados) y a los escuchas a pensar/reflexionar/
hablar sobre las cuestiones e ideas expresadas en la historia o mostradas en el
texto cuando se sientan listos para hacerlo. Los temas compartidos pueden ser
sensibles, pero los lectores/audiencia/escuchas no tienen que responder a menos
que se sientan cómodos haciéndolo.
2. La narración puede actuar como un espejo que refleja las experiencias de niños,
familias y comunidades; una ventana a un mundo de posibilidades alternas y como
una puerta para nuevas formas de pensar y actuar.
3. Hay muchas formas creativas de responder a las historias: hablar, escribir, actuar
y dibujar. Este maletín de herramientas examina algunos ejemplos llamados
“actividades de respuesta creativas”, que van más allá de respuestas orales a las
historias y a los libros.
4. Cada actividad puede utilizarse de forma intergeneracional para involucrar
a comunidades enteras, con pequeñas adaptaciones contextuales. En estas
instancias, las formas multimodales de la narración son invaluables para proveer
múltiples caminos con el fin de que los lectores/audiencia/escuchas entren al
espacio seguro de la historia.
59
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
»» Actividades
Tabla 8
Esquema general del maletín de herramientas y las actividades
Actividad
Observaciones
Anansi la araña
cuentacuentos
Esta es una forma natural de empezar a considerar el
rol de las historias en las vidas de la comunidad. Esta
actividad solo requiere que el mediador traiga una madeja
de estambre/hilo para facilitar la narración. Los temas
explorados aquí pueden recuperarse en actividades
posteriores cuando se utilice un libro.
Museo comunitario
Esta actividad provee un camino hacia la narración y crea
el espacio para que las actividades basadas en las artes
que se mencionan a continuación (collages, fotografías,
alfabetización artefactual) sean usadas para crear
artefactos perdidos o traspapelados.
Canciones que habitan el
corazón
El canto asociado a diversas prácticas culturales se
mantiene vivo en los ámbitos familiar y comunitario.
Traer al grupo canciones ayuda a crear un clima lúdico, de
confianza e inclusión.
Adivina adivinador
Las actividades de tradición popular, con formas lúdicas orales,
involucran y crean enlaces entre distintas generaciones.
Caminar y conversar:
recorrer el libro
Esta es una forma natural de comenzar a trabajar con un
texto. El mediador explora el libro con un niño o con un
grupo de niños. Si los niños tienen dudas al responder o
prefieren quedarse callados, considera utilizar algunas de
las actividades que no dependen del habla.
Mirar más atentamente
Por una variedad de razones (edad, idiomas hablados,
miedo del texto verbal) el grupo puede decidir enfocarse
en el texto visual.
Elegir textos sin palabras quiere decir que todos deben ver
las imágenes con atención.
Anotaciones
60
Esta actividad también es fantástica para niños que se
sienten atraídos por una sección en particular del libro o
que se sientan reacios a responder verbalmente.
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Collages
Requiere recopilar materiales que puedan utilizarse
para construir un collage. Ayuda a los niños que quieran
responder de manera visual pero que les desagrada dibujar.
Fotografías
Se deben considerar con cuidado las fotografías que se van a
tomar, así como el lugar en que se van a compartir. Se pueden
usar fotografías de personas, si se toman desde la espalda.
Tiras gráficas
Funcionan como anotaciones y proporcionan otra manera
en que los niños interpreten y generen significados.
Exposiciones con
artefactos
Deben utilizarse con sensibilidad para poder participar en
discusiones sobre artefactos perdidos o permitirles a las
comunidades recrear y discutir sobre el material perdido.
Teatro
Requiere el uso del cuerpo para responder ante los textos.
No se necesita utilería elaborada.
Materiales plásticos
Esta actividad requiere barro u otro material que pueda
moldearse lo que permite demostrar que podemos
comunicarnos a través de materiales y objetos y no
solamente por medio del lenguaje hablado.
Volverse activo en su
comunidad
Los ejemplos provistos surgieron de forma natural de los
temas explorados en los textos. Estas actividades solo deben
considerarse si cumplen con las necesidades de la comunidad.
Capítulo II
61
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anansi: la araña cuentacuentos y la red mundial de cuentos
Autoría
Esta actividad se desarrolló originalmente en el 2018 Scottish Refugee Festival (Festival de
Refugiados Escocés) por miembros del curso Texts for Diversity (Textos para la diversidad) en
el programa MEd: Children’s Literature and Literacies (MEd: Literatura y alfabetismos infantiles)
en la Universidad de Glasgow.
Fundamentos
La idea detrás de esta actividad es que todos tienen historias que contar, y que, mientras
esto puede ser reforzado a través de encuentros con textos y libros, también pueden ser
generadas al escuchar cómo alguien más cuenta una historia. Es útil en contextos en que
el acceso físico a los textos/libros de cuentos pueda estar limitado y fue diseñada para
empoderar a los individuos de modo que compartieran sus experiencias vividas a través
de una historia y, con ello, fomentar una comprensión de la diversidad de experiencias y
perspectivas culturales que coexisten en una comunidad determinada.
La narración se inicia al contar la historia de Anansi, una figura arácnida del folclor oral de
África Occidental y del Caribe que engaña a otros para volverse dios de las historias. La
historia evoca la metáfora de las telas (redes) de araña y la noción de que, en la narración
comunitaria, nuestras vidas están entretejidas como la tela de una araña.
Descripción
Para comenzar la tarea todos deben formar un círculo. El moderador/mediador debe
explicarles a los participantes que harán una representación visual utilizando una madeja
de estambre/hilo y narraciones orales para demostrar las formas en las que las historias
conectan a una comunidad. El mediador puede comenzar contando alguna experiencia
personal y después de más o menos treinta segundos deben pasarle la madeja de
estambre/hilo a otra persona en el círculo. La siguiente persona debería comenzar diciendo,
“eso me recuerda…” y tomar un punto de la primera historia y hacer una conexión con una
historia de su propia vida. Esto debe continuar hasta que todos hayan tenido la oportunidad
de contribuir a la creación de la red.
Consejos para mediadores
Se debe ayudar a los niños más pequeños a contar sus propias historias, incluso si no hacen
la conexión de inmediato para seguir creando la red. Cuando se terminan las narraciones el
grupo se queda con una representación visual de cómo las comunidades están conectadas
a través de las historias.
Para extender la actividad
El equipo que creó esta actividad estaba ansioso por enfatizar que la historia inicial de
Anansi la araña puede reemplazarse con una historia oral más local que pudiera impulsar
al grupo a agregar sus propias voces a la red de narración. Se puede enmendar la actividad
para que el moderador comience la historia y luego al pasar la madeja, la siguiente persona
continúa, aunque esto puede volverse un juego de memoria, ya que cada participante tiene
que recordar las decisiones que ya se han tomado.
62
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
Tomar nota de las respuestas
Se pueden comenzar a desarrollar temas dentro de estos círculos de tela de araña y, cuando ciertos
patrones emerjan, se anotan para presentar al grupo historias impresas con temas similares.
Fotografía: Julie McAdam.
Museo comunitario
Fundamentos
Pedirle a un grupo comunitario que inicie el proceso de narración puede ser abrumador. Esto
puede facilitarse si se pide a los participantes que traigan consigo objetos culturales cotidianos
que pueden usarse para evocar historias. El rol que los objetos culturales cotidianos tienen
en nuestras vidas ha sido vinculado a las formas en las que planteamos nuestras relaciones
sociales y creamos nuestras identidades. Nuestras vidas se vuelven una serie de eventos que
involucran coleccionar, conservar y perder objetos que nos representan y definen.
Esta actividad está conectada a la noción de crear un museo de objetos cotidianos que representen
los valores compartidos y las prácticas culturales de una comunidad. Recolectar y etiquetar los objetos
permite que se creen conexiones entre el pasado y el presente para que sean las comunidades y no los
individuos quienes expliquen qué es lo que más importa al crear sus identidades.
Descripción
Para la primera reunión, puede ayudar si traen consigo una serie de artefactos que puedan resonar
culturalmente con la comunidad (libros, juguetes, utensilios de cocina). Se les pueden mostrar los artefactos
a los participantes e invitarlos a discutirlos y escribir etiquetas para ellos como si fueran a ser exhibidos en
un museo. Una vez que los presentes hayan tenido tiempo para examinar los objetos y nombrarlos, puede
invitárselos a crear historias sobre quiénes eran los dueños e imaginar qué hacían con ellos.
La siguiente fotografía muestra algunos artefactos de Medio Oriente que se utilizaron con adolescentes
de diferentes países europeos que se veían por primera vez en un contexto de intercambio escolar.
63
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Fotografía: Julie McAdam.
Consejos para los mediadores
Los objetos proveen de un punto focal para compartir historias interculturales que nos
permiten obtener cierta intuición con respecto a una gama de prácticas culturales. Si se ha
desplazado a las familias, es posible que no puedan traer objetos, pero se les puede ofrecer
una oportunidad para recrearlos a través de collages, esculturas o dibujos utilizando algunas
de las respuestas artísticas que se discuten a continuación. Las actividades presentan
sugerencias para vincular esta actividad a los libros. Si es posible, se puede tener acceso
a colecciones de museos en línea y compararlas con los museos comunitarios creados de
manera local y que surgieron como resultado de esta actividad.
Para extender la actividad
Se puede invitar a los participantes a traer sus propios artefactos y a explorar la riqueza de
las historias que rodean al objeto. La fotografía a continuación muestra a dos mediadores
escuchando a una tercera que explica cómo utiliza la alfombra para rezar.
“…la colocas en la alfombra del piso, y tienes una brújula, o deberías saber
en qué dirección tienes que rezar, así que lo harás hacia un maletín negro,
que llamamos “Qabbah”, lo cual haces básicamente cuando te mudas a tu
casa y necesitas saber hacia qué dirección vas a rezar…”.
Fotografía: Julie McAdam.
64
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
Canciones que habitan el corazón
Autoría
María Esther Pérez Feria
Fundamentos
En todos los pueblos y las culturas el canto asociado a diversas prácticas culturales, como el
trabajo manual, agrícola o artesanal, el juego, las celebraciones, el arrullo, entre otras, está
presente y se mantiene vivo a través de la transmisión cultural que se da de manera oral, en
los ámbitos familiar y comunitario. Una función de las artes verbales es la expresión sonora
de identidades, tradiciones y formas de convivencia cotidiana. Poner en común canciones y
composiciones rítmicas, de tradición oral, con niños, adolescentes y otras personas ayuda a crear
un clima lúdico, de confianza e inclusión, en el que nadie se quedará sin tener algo que compartir.
Descripción
Invitar a los presentes en la sesión a cantar una canción de la lírica infantil de tradición
popular puede ser un buen comienzo para dar inicio al encuentro, romper el hielo y crear un
ambiente amable y hospitalario. Incluso si la sesión es con adultos, conviene elegir alguna
composición que los remita a la infancia y que, aun con las variantes de cada región o país,
sea muy conocida en los países de habla hispana, como “Pimpón” (Pimpón es un muñeco/
muy guapo de cartón/ se lava la carita/ con agua y con jabón…), “A la rueda, rueda” (A la
rueda, rueda/ de pan y canela/ dame un besito/y vamos a la escuela/ si no quieres ir/ acuéstate
a dormir…), “Que llueva, que llueva” (Que llueva, que llueva/ la virgen de la cueva/ los pajaritos
cantan/ las nubes se levantan/ que sí, que no/ que caiga un chaparrón…), entre otras.
1. La memoria: invite a los participantes a ponerse cómodos y a prepararse para realizar
un viaje a la primera infancia. Para algunos resultará una etapa cercana; en tanto, para
otros, tal vez un poco alejada. Indique que será un viaje con la memoria y los recuerdos
de momentos de juego y convivencia. Luego, comparta las palabras del escritor
uruguayo Eduardo Galeano sobre el significado de la palabra “Recordar: del latín recordis, volver a pasar por el corazón”.
• Pregunte cuáles canciones de la primera infancia recuerdan; tal vez arrullos o juegos de
manos. También puede preguntar por canciones que acompañan juegos de patio, rondas,
canciones de sorteo (las que sirven para asignar turnos, por ejemplo: De tin marín/ de do,
pingüé/ cúcara, mácara/ títere fue/ yo no fui/ fue Teté/ pégale, pégale/ que ella fue).
• Para motivar la participación, cante una canción que usted conozca y que lo remita a
alguno de los momentos referidos. Invite a que lo acompañen en el canto.
• Pregunte por las variantes de la canción que conozcan y anime a cantar esas versiones.
Proponga cantar una canción de sorteo para animar los turnos de participación.
2. La conversación: anime una conversación sobre las experiencias relacionadas con
la canción. Quienes la conozcan y la tengan entre sus recuerdos podrían contar: ¿en
qué momentos era cantada?, ¿cómo aprendieron esa canción?, ¿de qué personas
significativas se acompañaban cuando la cantaban?, ¿qué otras prácticas (juegos,
paseos, recreo escolar, meriendas, etc.) estaban relacionadas con la canción?
3. Compartir: motive a las personas a compartir alguna otra canción de infancia que les
traiga buenos recuerdos. Aliente a las demás a secundar la canción en turno y promueva
que sea cantada por todo el grupo.
• Dé oportunidad para que todos los participantes que lo deseen compartan una canción.
• Anime a que se comparta también el recuerdo sobre el contexto y las presencias de
personas significativas que acompañaron la experiencia relacionada con cada canción.
65
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
4. Jugar: pida sugerencias de alguna canción para jugar y lleven a cabo un juego de
acuerdo con las condiciones del espacio. Por ejemplo, canciones de corro o rueda, como
A la víbora, víbora de la mar/ por aquí pueden pasar/ los de adelante corren mucho/ y los de
atrás se quedarán. Esta era una niñita/ graciosa y muy bonita/ que cuando pedía agua/ se
echaba a zapatear…; o alguna otra.
5. Cierre: haga una ronda para comentarios finales sobre la sesión. ¿Con qué emoción se
quedan al término de la sesión?, ¿qué volvió a pasar por su corazón?
Tomando notas de las reacciones de los niños
Cantar canciones relacionadas con experiencias de infancia, relacionadas con juegos,
arrullos y otras prácticas, es una actividad en la que la gran mayoría de los niños han
participado. Recordar canciones de la primera infancia o de la infancia, en el caso de
adolescentes e incluso adultos, suele acompañarse de emociones gratas y emotivas.
Observe si aparecen este tipo de reacciones y promueva entre los participantes la
recuperación de nuevas canciones, entre sus amigos o familiares, e invítelos a preguntar a
sus mayores por las canciones que ellos cantaban en su propia infancia.
Adivina adivinador
Autoría
María Esther Pérez Feria
Fundamentos
Las adivinanzas son composiciones que nacen de la lírica infantil de tradición popular de
muchos pueblos, aunque también han sido composiciones literarias consideradas entre la
producción poética de varios autores. Esencialmente estas composiciones se transmiten de
manera oral como parte de prácticas lúdicas en los ámbitos familiar, escolar y comunitario.
Las adivinanzas son un género de composición poética con declarado sentido lúdico, pues
proponen la resolución de una suerte de acertijo; para ello, utilizan el lenguaje poético,
suelen incluir metáforas, comparaciones, paradojas, entre otras figuras retóricas, además
de formas sonoras basadas en la repetición y en la rima. Su estructura puede incluir tres
secciones: a) una fórmula de inicio del tipo: Adivina, adivinanza…, ¿qué es, qué es…?, adivina,
adivinador…, entre otras. b) Un cuerpo central en el que se ofrecen elementos orientadores
o desorientadores mediante descripciones poéticas del objeto que debe ser desvelado, por
ejemplo: chiquito como un ratón/cuida la casa como un león… c) Fórmula de cierre: puede
o no formar parte de la adivinanza; cuando está presente, puede aludir a la dificultad y
al juego de adivinar (¿qué es, qué es?), animar al adivinador o incluso enfatizar el reto con
humor (el que no me lo adivine es un burro cabezón).
También hay adivinanzas compuestas a partir del juego de palabras, como: oro no es, plata
no es/ Piénsalo, piénsalo/ y dime qué es; Agua pasa por mi casa/ cate de mi corazón/el que no me
lo adivine/es un chancho juguetón…
Descripción
Las adivinanzas resultan atractivas a los niños por el reto intelectual que representan, pues
apelan a su capacidad de escucha, atención e ingenio. Son pequeños artilugios del lenguaje
que estimulan el pensamiento simbólico, el ejercicio de la interpretación e incluso el
pensamiento lógico y deductivo. Por ello, son, a la vez, breves misterios por resolver. Asimismo,
las adivinanzas son retos para la creatividad. Por esa razón, invite a los niños a componer sus
66
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
propias adivinanzas, en parejas o en tríos. Esta modalidad daría oportunidad a la interacción
colaborativa y sería una manera de extender el juego.
Por otra parte, es común que las adivinanzas se presten a un juego competitivo, para ver
quién logra decir la adivinanza más compleja y quién logra desvelar la respuesta adecuada.
Aquí se propone ofrecer este juego de manera que se fomente la colaboración entre los
lectores y se proponga como meta colectiva desvelar todas las adivinanzas que se pongan
en común. De esta manera, si hubiera alguna adivinanza que represente dificultad, se podrá
animar a quien o quienes la hayan compartido a ofrecer más “pistas” o características del
objeto o ser misterioso por descubrir, hasta que se dé con la respuesta correspondiente.
Previamente a la sesión, prepare varias adivinanzas, entre las que usted recuerda. Estas
servirán solo para comenzar el juego.
1. Iniciar el juego de las adivinanzas: pregunte a los niños si han jugado con adivinanzas
y anímelos a compartir situaciones en que han escuchado y respondido adivinanzas;
con quiénes han jugado este juego y cómo les ha ido en esas ocasiones: ¿han logrado
adivinarlas?, ¿prefieren formularlas ellos mismos?, entre otros elementos de su
experiencia previa.
2. Animar el ambiente: diga con énfasis alguna fórmula de inicio, como: Adivina,
adivinador. Luego proponga dos o tres de las adivinanzas de las que usted haya
preparado, antecedida cada una de la fórmula de inicio. Finalmente, dé oportunidad de
que los niños respondan espontáneamente.
3. Adivinanzas colaborativas: invite a los niños a compartir una o dos adivinanzas que
conozcan y al grupo a proponer respuestas. Llame la atención sobre la forma de esas
adivinanzas: anime a los niños a observar si se usaron fórmulas de inicio, qué tipo de
elementos orientadores se presentan en las adivinanzas compartidas (comparaciones,
juegos de palabras…) y si incluyen o no alguna fórmula de cierre.
Luego, organice al grupo en parejas o tríos e invíteles a preparar tres adivinanzas en cada
grupo, tomando como modelo las adivinanzas que se hayan puesto en común hasta ese
momento. Estas pueden ser adivinanzas que ya conozcan. Pídales agregar al menos una que
ellos creen ahí mismo. Si cuenta con materiales, podrán escribirlas en una hoja o una tarjeta,
sin las respuestas.
4. Puesta en común: pida que intercambien todas las adivinanzas entre los grupos de
manera que cada pareja o trío tendrá adivinanzas escritas por otros.
• Dé un tiempo para que las lean, las discutan y las respondan.
• Luego, invite a cada grupo a decir en voz alta cada una de las adivinanzas y su
respuesta. El equipo que las elaboró determinará si las respuestas son o no adecuadas,
pero NO dirán aún la respuesta. Si es necesario pida que ofrezcan nuevas “pistas” o
elementos orientadores. En caso de que la pareja o trío no logra dar con la respuesta,
pida a los otros grupos que los ayuden a encontrarla. Solo en el último de los casos, si
se agotaran las pistas, la pareja o trío que la haya formulado podrá aportar la respuesta.
5. Otra modalidad de colaborar para adivinar las respuestas, si no es posible que se
escriban las adivinanzas, puede consistir en hacer tres rondas, en cada una de las cuales
cada pareja o trío presenta una a una las adivinanzas que preparó y el resto del grupo
propone respuestas hasta obtener la adecuada en cada caso.
6. Adivinanzas y juego de memoria (memorama): otra variante puede ser que cada
pareja o trío elabore dos tarjetas para cada adivinanza. En una tarjeta escribirán la
adivinanza y en la otra dibujarán la respuesta. Más adelante, podrán intercambiarse las
tarjetas entre las parejas o tríos para jugar el juego de memoria y, a la vez, encontrar las
respuestas a cada adivinanza. Si quedasen adivinanzas que no puedan ser resueltas en
los pequeños grupos, organice turnos para un juego de memoria grupal.
67
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
7.
Cierre: invite a los niños a comentar cómo ha sido su experiencia en este juego; si
encontraron adivinanzas que desconocían; cuál o cuáles les parecieron más ingeniosas,
divertidas, fáciles o difíciles. Finalmente, pregunte qué piensan de esta modalidad de
resolver adivinanzas de manera colaborativa. Si es posible, invite a cada participante
a expresar con el dibujo de un emoticón cuál es su estado de ánimo al término de la
sesión. Para ello, puede disponer de una cartelera o del piso y plastilina de colores.
Tomando notas de las reacciones de los niños
Frente a los juegos de carácter competitivo, la colaboración entre pares es una experiencia
que da seguridad a los niños; los acerca de manera efectiva a nuevos aprendizajes, y puede
constituir una vivencia de acompañamiento, tener cercanía y mostrar solidaridad.
El logro colectivo, que podrá celebrarse, estará dado por obtener de manera conjunta las
respuestas a todas las adivinanzas y también por el hecho de haber colaborado desde el
inicio en la formulación de las composiciones.
Caminar y conversar: recorrer el libro
Fundamentos
El análisis y la conversación brindan a los niños la oportunidad de ingresar al mundo del libro,
permitiéndoles familiarizarse con la trama, los personajes y las ideas. También proporcionan
un espacio para que los niños lo relacionen con sus vidas y experiencias a lo largo del camino.
Descripción
1. Invite a los participantes a familiarizarse con el libro y tomar nota de las partes que les
llama la atención.
2. Dé tiempo para que observen la portada y la contraportada del libro en busca de pistas
sobre lo que podría estar sucediendo en el interior.
3. Comparta presentaciones a doble página del libro e invite a los presentes a analizarlas.
4. Invite a los participantes a turnarse para analizar el libro y conversar sobre él. Permítales
usar el patrón de mirar, pensar y responder para interactuar con el libro.
5. Esté preparado para permitir varios momentos de análisis y conversación, ya que es
probable que los participantes disfruten identificando aspectos de la historia que se
relacionan con sus vidas, así como notando diferentes cosas dentro de las ilustraciones.
6. Anime a los participantes a seleccionar sus propios libros, analizarlos y luego conversar
entre ellos.
Preguntas extensas para hacer mientras se hace el recorrido
Preguntas generales: ¿puedes hablarme sobre lo que estás viendo y sobre lo que te hace
pensar?, ¿te recuerda algo que conozcas o que hayas visto antes?, ¿puedes decir en voz alta
lo que piensas mientras miras esta página?, ¿hay alguna pregunta que te gustaría hacerle al
autor o al ilustrador si tuvieras la oportunidad?, ¿de qué trata el libro?
Preguntas sobre los colores y las formas: ¿notas algo especial/interesante sobre la forma
en que el autor/ilustrador ha usado el color/la perspectiva/, los patrones/las formas/el
espacio, en la página?, ¿por qué crees que las ilustraciones se han dibujado de esta manera?,
¿te parecen más interesantes las palabras o las ilustraciones?, ¿cuál sería la diferencia entre
contar la historia solo a través de las palabras y solo a través de las ilustraciones?
68
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
Sentimientos y emociones: elige una doble página del libro que te resulte especialmente
interesante/desafiante/sorprendente. ¿Puedes explicar por qué te hace sentir así?, ¿qué
palabras o ilustraciones te hacen sentir de esta manera?
Tomando notas de las reacciones de los niños
Los niños reaccionan de diversas maneras a un libro, lo hacen de muchas maneras. Si
tienen la oportunidad de tomar nota de sus reacciones, pueden comenzar a desarrollar
conocimiento sobre sí mismos y sus identidades. El ejemplo ilustrado en la fotografía
muestra las reacciones de un grupo de niños pequeños a las primeras páginas del libro de
Yangsook (2001) The Name Jar. El libro cuenta la historia de una jovencita que se muda de
Corea a los Estados Unidos. En la página seleccionada para este análisis y conversación, los
niños observan el personaje principal, Unhei, que está mirando por la ventana de un autobús
escolar. Los niños interpretan el dibujo según sus propias ideas y sugieren que ella está en
el autobús, en su automóvil, en un tren, en la casa, en un avión, en un taxi o en el autobús de
Londres. Cuando conocemos más sobre los niños, podemos pensar sobre qué partes del libro
son las que llaman su atención y planificar el uso de algunas de las otras actividades para
orientarlos en sus respuestas y ayudarlos a identificarse también con otras partes del libro.
Fotografía: Julie McAdam.
69
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Mirar más atentamente
Fundamentos
En un libro ilustrado, las imágenes contienen tanta información como las palabras, por
lo que es muy útil dedicarle tiempo a observar las ilustraciones detenidamente antes de
usar un libro en una actividad de mediación. Luego, puede indicar a los participantes que
exploren con mucho cuidado las imágenes del libro y se conecten con la narrativa sin recurrir
inmediatamente al texto impreso. Esta actividad ofrece a los lectores jóvenes, que no se
sienten cómodos con los impresos, la oportunidad de explorar un libro en modos distintos.
Consejos para los mediadores
Las actividades de analizar, conversar y tomar apuntes son buenas maneras de explorar las
imágenes en un libro de ilustraciones. Hay varias formas de observar las imágenes con más
detenimiento:
1.
Preste atención a lo que llamamos la comunicación no verbal de los personajes, por ejemplo:
•• Las expresiones faciales de los personajes: ¿están felices, tristes, preocupados?
•• La mirada: mire sus ojos y siga su dirección. Esto se llama “la mirada” y es un
elemento visual importante para buscar en un libro porque puede brindarle más
información sobre las relaciones entre los personajes. La orientación de la mirada
también puede ayudarle a establecer una conexión con el libro. El personaje podría
mirar al lector/espectador, y en este intercambio se produciría una sensación de
cercanía con él. Considere estas preguntas: ¿el personaje lo está mirando o mira
hacia otro lado?, ¿están haciendo contacto visual con otra persona?, ¿qué sugieren
estos intercambios visuales?
•• La postura de los personajes: ¿están parados de manera erguida?, ¿están
inclinados?, ¿qué le dice la postura con respecto a lo que los personajes podrían
estar sintiendo o pensando?
•• La ropa y la apariencia: estos elementos pueden decir mucho sobre dónde se
estaría desarrollando la historia en términos cronológicos y geográficos.
2. La dimensión afectiva: ¿qué piensa de las ilustraciones?, ¿qué tipo de reacciones
tiene?, ¿cuáles le gustan y por qué?, ¿cuáles no le gustan y por qué?, ¿qué tipo de
sentimientos tiene al interactuar con el libro?
3. La dimensión composicional: observe las acciones, eventos y conceptos que se
transmiten a través de las ilustraciones. ¿Alguno es simbólico?, ¿cómo están ordenados
los objetos y las personas entre sí en las imágenes?, ¿estas relaciones transmiten
significados?, ¿qué colores se usan en la ilustración?, ¿estos agregan algún significado?
4. La dimensión crítica: esta dimensión está conectada con hacer preguntas sobre cómo
el poder, la diversidad y el género están representados en el texto: ¿quién está incluido
y quién está excluido?, ¿quién se ve amigable y quién se ve enojado?, ¿cómo influyen los
factores composicionales en estos criterios?
Tomando notas de las reacciones de los niños
Mirar atentamente las imágenes en un libro es algo que los niños disfrutan hacer porque
sus ojos e imaginación pueden recorrer libremente la historia. El aspecto desafiante podría
ser mantener su atención en tantos detalles visuales como sea posible antes de pasar al
significado. A menudo, la tendencia a analizar podría aprovecharse para dedicarles más
tiempo a los elementos visuales del libro. Incluso si algunas respuestas de los niños puedan
no ser acordes con la historia, considere estos encuentros visuales y oriéntelos a explorar
otros detalles que les darían una imagen más completa del libro.
70
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
Anotaciones
Fundamentos
Muchas veces, al conversar sobre un libro, analizarlo y revisarlo, los participantes se
centrarán en ciertos elementos y pasarán tiempo discutiéndolos en detalle, mientras pasan
por alto otros aspectos en un apuro por dar respuesta a las preguntas o saber qué pasará
después. Debido a esto, a veces es necesario ralentizar el proceso de lectura mediante
actividades que permitan a los participantes examinar las imágenes con más detenimiento.
La actividad que describimos aquí sobre las anotaciones es una herramienta refrescante y
creativa que puede fomentar una lectura más cuidadosa de las imágenes, especialmente
cuando se aplica en conjunto con el análisis del libro y su discusión.
Consejos para los mediadores
Hay muchas formas de organizar las anotaciones; sin embargo, las ilustraciones muestran
algunas de las formas en que nuestros mediadores han organizado la tarea.
1. Para algunos mediadores, la forma más fácil fue poner el libro abierto en las páginas
que interesan a los niños sobre una hoja de papel más grande e invitarlos a hacer
anotaciones con bolígrafos.
Fotografía: Julie McAdam.
71
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
2. Se pueden usar notas adhesivas para registrar sus reacciones a los libros.
Fotografía: Julie McAdam.
3. Anime a los niños a hacer preguntas sobre las imágenes: ¿qué pueden ver?, ¿qué creen
que significa?, ¿qué están pensando los personajes?, ¿qué podrían estar sintiendo?
4. Agregue burbujas de texto para lo que podrían estar diciendo los personajes.
5. Permita que los participantes hagan esto en pequeños grupos, para que puedan
compartir ideas.
6. Muestre un ejemplo de qué hacer. Esta es una nueva forma de trabajar y podría
tomarles un poco de tiempo acostumbrarse a la tarea.
7.
Si algún participante se pone nervioso con el hecho de escribir, también podría
responder a través de dibujos.
Tomando notas de las reacciones de los niños
Esta tarea deja un registro de las reacciones de los niños y podría dedicarle tiempo
a revisarlas detenidamente. Hemos descubierto que los niños a menudo comienzan
etiquetando lo que ven en la imagen antes de hacer preguntas sobre lo que ven. En ese
momento podemos intervenir y pedirles que hagan más preguntas o especulen sobre lo
que ven o leen.
72
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
Collages
Fundamentos
Niños, jóvenes o adultos crean una obra de arte pegando varios materiales en una hoja de
papel. Se puede utilizar una gran variedad de materiales, como papel, recortes de revistas,
fotografías, trozos de tela, pegatinas y material encontrado. Los collages también podrían
incorporar texto escrito e ilustraciones hechas por los participantes. Esta actividad de
respuesta permite a los niños ser creativos y producir arte de una manera accesible, incluso
aquellos que podrían no ser buenos en ilustración. También es una herramienta útil para
que los participantes reflexionen sobre sus propias vidas y costumbres utilizando los libros
que han leído como fuente.
Consejos para los mediadores
• Asegúrese de que la actividad esté relacionada de alguna manera con el tema y la forma
del libro (vea los ejemplos a continuación).
• Los collages tienen una naturaleza acumulativa. Se construyen a partir de diferentes ejemplos
de una práctica o recurso cultural, así como de las contribuciones de diferentes individuos.
Esta actividad puede ser realizada tanto de manera individual como grupal. Funciona bien
como una actividad para todo el grupo.
• Los mediadores también deberían participar en esta actividad.
• Si bien puede pedir a los participantes que traigan su propio material de casa, es mejor
tener material a la mano para que lo usen.
• También puede abstenerse de pegar material en hojas de papel y elegir que sus collages
estén compuestos solo de palabras e ilustraciones.
Para extender la actividad
Las actividades de respuesta creativa son una buena manera de ampliar los temas después
de leer el libro o de presentarlos antes de la lectura.
Ejemplo 1:
Al-Kannas/Le Balayeur de poussière (El barrendero de polvo) de Mathilde Chèvre (2004), incluye
una extensión en la que vemos las diversas hojas de papel que el barrendero —el personaje
central del libro— ha recogido, incluidos sellos, billetes, recortes de periódicos, tareas
infantiles, cartas, etc. Los niños pueden crear un collage en las diversas piezas de texto y papel
que encuentren en su entorno.
73
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Ejemplo 2:
En Al-Amma Osha (Tía Osha), de Fatima Sharafeddine (2015), el personaje principal, la tía
Osha, habla constantemente y su discurso está representado con pequeños triángulos
recortados del periódico. Los niños pueden escribir en triángulos recortados las cosas de las
que hablan a diario.
Fotografía: Julie McAdam.
Consejos para los mediadores
Haga que los participantes conversen sobre sus collages y los diversos elementos que
incluyan en ellos. Si el mediador hubiera participado en la actividad, ¡esto también aplica
para él!
Tomando notas de las reacciones de los niños
Por medio de los collages se obtiene otra forma de registro visual de las reacciones de los
lectores y también se ofrecen oportunidades para continuar el diálogo sobre el libro. Si los
participantes quisieran conservarlos o llevarlos a casa, tome fotografías de alta resolución
de cada collage. Es posible que también desee documentar la realización del trabajo
mediante una grabación de audio o video tomando notas de lo que dicen o haciéndoles
escribir sobre sus collages y los elementos que han decidido incluir en ellos.
74
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
Fotografías
Fundamentos
Los teléfonos móviles y las plataformas de redes sociales han facilitado el uso de la
fotografía digital como una forma para que los niños respondan a los libros que han estado
leyendo. La fotografía digital ayuda a los niños que carecen de confianza a expresarse a
través de formas habladas o escritas y les da control sobre las imágenes que eligen capturar,
editar o compartir.
Consejos para los mediadores
Al igual que las tiras gráficas, las fotografías se pueden usar para extender o cambiar una historia
existente, o bien para crear nuevas historias que narren aspectos de las vidas de los niños.
A los niños les encanta usar la lente de una cámara para mirar las cosas de cerca o con una
luz diferente. Pueden usar una serie de imágenes para contar una historia y utilizar algunos
de los nuevos filtros para crear personajes que oculten o transformen su identidad.
A los niños les encanta tomar fotos de lo que los rodea, las cuales a menudo se dividen en
las siguientes cuatro narrativas:
• Personas que son importantes para ellos.
• Lugares de importancia en sus vidas.
• Objetos de importancia en sus vidas
• Cosas que hacen en sus vidas, ordinarias y extraordinarias.
Tomar fotografías puede vincularse muy estrechamente con los consejos sobre cómo mirar
más atentamente, porque los niños pueden usar la cámara para componer tomas que se
centren en la comunicación no verbal, la composición, el color y los ángulos.
Desafíos con el uso de la fotografía
Tomar fotografías puede presentar algunos desafíos que deberían considerarse
cuidadosamente:
• Acceso: no utilice reportajes fotográficos y fotografías a menos que todos los niños
tengan acceso a los dispositivos.
• Ética: piense cuidadosamente en las fotografías que muestren personas y en cómo serán
utilizadas y compartidas.
• Problemas técnicos: los niños podrían tener dificultades para usar las cámaras, ya que
deberán ser cargadas y manejadas adecuadamente.
Con la orientación adecuada, los niños pueden ser muy buenos usando cámaras para una
serie de tareas y situaciones, y alentamos a los mediadores a crear actitudes positivas sobre
el uso responsable de estos dispositivos.
Tomando notas de las reacciones de los niños
El uso de reportajes fotográficos y fotografías abre un nuevo canal hacia las perspectivas
y entornos de los niños. Cuando las palabras son difíciles de encontrar para describir
sentimientos, situaciones, lugares, experiencias, etc., las fotografías pueden capturar y
expresar las perspectivas de los niños visualizando sus mundos.
75
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Tiras gráficas. Respondiendo a través de ilustraciones
Fundamentos
Los niños pueden carecer de confianza para responder a un texto oralmente o mediante
anotaciones, por ello, ofrecerles la posibilidad de hacerlo a través de ilustraciones
proporciona otra salida para darle sentido.
Descripción
El primer método utilizado surgió en respuesta a un libro que tenía pocas imágenes: los
niños notaron que mientras leían y escuchaban la historia, se imaginaban a los personajes,
las acciones y los paisajes según las descripciones del autor. Crearon tiras gráficas para
acompañar la historia. Agregaron burbujas de discurso y de pensamiento para proporcionar
un diálogo adicional para los personajes. El ejemplo de la fotografía fue tomado de un niño
que quería ilustrar algunas páginas del libro de Morris Gleitzman, Boy Overboard (Niño al
agua) (2003).
Fotografía: Julie McAdam.
El segundo método se da cuando los niños ven aspectos de un texto que les gustaría
cambiar o extender. El primer ejemplo es el de una niña que estaba leyendo Amma Osha.
La niña notó que el zorro nunca había sido mencionado y quería que fuera incluido en la
historia. El segundo ejemplo es el de una niña que estaba leyendo Taksheera (Alozaibi, 2014)
y sintió que la historia iba demasiado rápido. La niña quería agregar algunas páginas al libro
y expandió la historia con sus ilustraciones. A algunos niños les gusta adaptarse al estilo del
ilustrador y a otros les gusta usar el propio.
76
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
El tercer método se da cuando los niños se apartan de la historia y usan los temas tocados en la
misma para decir más sobre temas similares en sus vidas. El siguiente ejemplo es el de un niño
que había estado leyendo Gervelie’s Journey: A Refuge Diary (El viaje de Gervelie: un diario de una
refugiada) (Robinson, Young y Allan, 2008) y decidió completar una tira gráfica sobre un viaje
que había realizado.
Fotografía: Julie McAdam.
Respuestas de los mediadores
Según un mediador sobre las tareas de ilustración: “[estas fueron] las que llamaron más la
atención de los niños y realmente se podía ver la comprensión del texto a través de ellas y
todavía las estoy usando ahora para [otro libro]”.
Otro mediador notó que uno de los niños tuvo que mirar muy de cerca el libro nuevamente
para hacer la ilustración, este solo hecho fue un incentivo para ella.
Los mediadores descubrieron que estos métodos les brindaban, a los niños, un medio
adicional para expresar ideas y contar historias que deseaban compartir. No todos los niños
se sentían cómodos dibujando, por lo que fue muy útil mostrar muchos libros y examinar
los diferentes estilos de los ilustradores, así como proporcionar plantillas en blanco que
mostraran a los niños cómo usar formatos de tiras gráficas.
Tomando notas de las reacciones de los niños
Cuando los niños reaccionan a los temas de los libros con historias de sus vidas, estas
pueden ser capturadas y compartidas o utilizadas para ayudar a seleccionar otros libros que
puedan ser de su interés.
77
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Exposiciones con artefactos
Fundamentos
Los objetos que nos rodean influyen en la formación de nuestra identidad como individuos
y como comunidades. Cuando pedimos a alguien que nos cuente sobre los artefactos que
lo rodean, a menudo la persona revela historias y recuerdos relacionados con estos objetos.
También puede revelar historias que cuentan valores compartidos y prácticas culturales.
A menudo, los autores y los ilustradores que trabajan en textos para niños y se centran en
la migración incorporan artefactos de valor en sus historias para iluminar las formas en que
los personajes migrantes mantienen conexiones con la familia y sacan fuerza de su herencia
cultural y lingüística para poder superar los obstáculos de sus nuevos mundos.
La novela gráfica de múltiples capas Emigrantes, de Tan, es un excelente ejemplo. Comienza
con su protagonista no identificado envolviendo cuidadosamente una fotografía de
su familia y colocándola en su maleta antes de embarcarse en un viaje a una tierra
desconocida. Esta foto lo acompaña en su migración y proporciona una conexión bastante
necesaria con el recuerdo de su familia, pero también sirve como recordatorio de quién fue
cuando se mudó al nuevo mundo haciendo amigos y lidiando con su nuevo entorno.
Consejos de mediadores
Si bien los artefactos pueden ser una gran fuente para promover la narración de cuentos,
deben usarse con cuidado porque muchos niños pueden haber estado en situaciones en las
que tuvieron que dejar objetos valiosos. En estos casos, se puede invitar a los niños a recrear
objetos de importancia utilizando el arte.
Nehal, de El Cairo, contó un cuento sobre una ardilla que tenía que migrar con frecuencia
en busca de comida. La ardilla empaca sus objetos más importantes en un maletín. Nehal
les dio maletines a todos sus niños y les pidió que empacaran recuerdos, miedos y objetos.
Los niños mantuvieron los maletines en un espacio seguro y hablaron sobre los objetos al
momento de contar historias.
Katie, una mediadora que vive en Escocia, leyó a sus niños un extracto sobre un niño
que tuvo que huir de su país en medio de la noche. Luego, pidió a sus niños que crearan
maletas culturales y dibujaran en su interior los objetos que les gustaría llevar con ellos.
Ella utilizó esta actividad para ayudar a construir empatía por el personaje y para promover
conversaciones sobre las cosas que los niños consideran importantes.
Los mediadores notaron que los niños escogieron objetos que evocaban historias
relacionadas con personas que eran importantes en sus vidas, historias sobre cómo habían
usado los objetos y sobre a dónde habían llevado los objetos en sus viajes como un medio
para conectar el presente con el pasado.
Actividades extendidas
Los niños pueden crear exhibiciones de sus objetos y poner etiquetas para que otros sepan por
qué los objetos son importantes. Se pueden organizar pequeñas exhibiciones del trabajo de
los niños incluso en espacios públicos (por ejemplo, en un café o en el pasillo de la biblioteca)
con la organización adecuada (como mantener el anonimato del trabajo de los niños, obtener
el acceso y la autorización para realizar la exhibición en un espacio/ubicación dado).
78
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
Las preguntas pueden ayudar a los niños mientras miran los objetos y descubren que cada uno
tiene una historia secreta que contar.
• ¿Para qué se usa el objeto?
• ¿Quién usaría el objeto?
• ¿De qué material está hecho el objeto?
• ¿Dónde se hizo el objeto?
• ¿Cuándo se hizo el objeto?
Tomando notas de las reacciones de los niños
Mientras los niños interactúan con los objetos, tome nota de las múltiples dimensiones en
las que se relacionan con las cosas: a través del tacto, los gestos, las respuestas emocionales,
la manipulación de objetos, la ubicación del objeto en el entorno inmediato, las historias y
los recuerdos que el objeto plantea, etcétera.
Teatro
Fundamentos
El teatro proporciona una manera de explorar usando el cuerpo y las circunstancias que rodean
a un personaje o lugar dentro de un libro. Augusto Boal describió el teatro como un nuevo
lenguaje, y señaló que “al aprender un nuevo lenguaje, una persona adquiere una nueva
forma de conocer la realidad y de transmitir ese conocimiento a los demás” (2015. p. 96). Boal
argumentó que el teatro tiene el potencial de empoderar y cambiar a las personas porque
cuando se participa en una acción dramática, el cuerpo prueba nuevas soluciones y lleva
adelante planes (p. 97). Esto significa que uno puede identificarse con el personaje que esté
representando y sentirse más preparado para ver formas alternativas de afrontar una situación.
Consejos de los mediadores
Organizar una respuesta teatral depende del libro que se utilice. Las imágenes que se incluyen
son de un taller desarrollado en El Cairo y muestran cómo Mustafá usó Emigrantes, una novela
gráfica sin palabras, para conducir a los participantes a entregar una respuesta dramatizada.
1. En primer lugar, el mediador eligió una página del libro y pidió a los participantes que se
imaginaran como personajes en el bote.
2. Proporcionó una serie de preguntas rápidas, por ejemplo, cómo se sentirían al acercarse
a la nueva tierra.
3. Los participantes, reunidos en grupos, tuvieron un tiempo para pensar en las
reacciones, discutirlas y ponerse de acuerdo en cómo responder a través de una
representación teatral.
4. Los grupos compartieron las reacciones emocionales con toda la clase.
5. Finalmente, se discutió cómo la actividad dramática ayudó a imaginar las posibles
reacciones de diferentes personas ante una situación.
79
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Fotografía: Julie McAdam.
Fotografía: Julie McAdam.
Asegúrese de tener espacio y de que las personas que trabajen a su alrededor no esperen que
los niños estén callados. Planifique tiempo para preparar, ejecutar y discutir la actividad.
Tomando notas de las reacciones de los niños
Cuando los niños usan el teatro, piensan, sienten y discuten lo que está sucediendo en el
libro de manera similar a las anotaciones, solo que esta vez usan sus cuerpos para explorar
las imágenes del libro. La actividad puede ser excelente para niños a los que no les gusta
responder a través de formatos escritos.
Puede preguntarles directamente cómo la actividad los ayudó a ver más claramente la
perspectiva del personaje y anotar sus respuestas.
80
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
Materiales plásticos
Autoría
Esta actividad se desarrolló como parte del proyecto Creative Language Practices: Exploring
Translanguaging in Pedagogical Contexts and Beyond (Hirsu y Zacharias, s. f.).
Fundamentos
Esta actividad de lectura permite a los niños (o cualquier otro participante) involucrarse de
manera táctil con la historia y su lenguaje a medida que se desarrolla la lectura.
Descripción
• Elija un libro álbum u otro texto que contenga dos idiomas diferentes.
• Ofrezca a los niños (o los participantes de esta actividad) arcilla o plastilina o cualquier otro
material que puedan moldear.
• Relate la historia en un idioma que sea menos familiar para los participantes. Mientras
escuchan la historia, los participantes pueden moldear el barro en la forma que quieran:
representar un personaje, un sentimiento, una acción, cualquier cosa que nazca de la historia.
• Ofrezca a sus participantes una segunda pieza moldeable. Relate la historia por segunda
vez en un idioma con el que los participantes estén más familiarizados.
• En parejas o en grupos, discutan y comparen las dos piezas que fueron moldeadas durante
las dos lecturas de la misma historia. Concéntrese en cómo el lenguaje, la historia y la
materia (el barro o plastilina) permiten a los participantes dar sentido y comprender lo que
está sucediendo.
Preguntas extendidas para hacer mientras “caminan y conversan” a través del libro
Preguntas sobre el proceso: ¿cómo fue trabajar con arcilla desde la versión de la historia
en la que el idioma era menos familiar hasta la versión de la historia que entendió mejor?,
¿cómo fue seguir la historia mientras trabajaba con este material?
Preguntas sobre los artefactos: ¿cómo decidiste qué hacer con el barro?, ¿cómo se
relacionan las dos piezas con la historia?, ¿cuáles son las similitudes y diferencias entre ellas?,
¿qué agregan las dos piezas a la historia?
Tomando notas de las respuestas de los niños
Cuando trabajen con una historia en un idioma que les sea menos familiar, los participantes
se esforzarán más con el material. Algunos pueden quedar sin terminar, otros pueden verse
desgarrados y retorcidos a medida que los participantes se esfuerzan por darles sentido.
En otros casos, los participantes pueden copiar imágenes del libro, si hay, e intentarán
replicar lo que ven. Todas estas acciones son importantes porque brindan a los participantes
información sobre lo que hacemos y cómo respondemos a situaciones en las que el
lenguaje no es el principal canal de comunicación. Para involucrarnos en una historia que no
entendemos, necesitamos encontrar formas nuevas y creativas de relacionarnos con ella y
necesitamos desarrollar la capacidad para negociar la incertidumbre y la frustración.
.
81
Capítulo II
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Fotografía: Lavinia Hirsu.
82
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Capítulo II
Volverse activo en su comunidad
Fundamentos
A veces, leer y escuchar historias hace que se quiera responder haciendo algo que ayude a
otros en la comunidad.
Historias de los mediadores
Todos los que utilicen este maletín de herramientas vivirán y trabajarán en una comunidad
diferente; por lo tanto, las siguientes historias presentan casos de mediadores que
trabajaron con niños y que quisieron desarrollar una acción local para ayudar a otros. Es
importante que cualquier forma de acción se base en las necesidades y la vida de los niños.
Sara usó un libro sin palabras llamado Mr. Wuffles (Sr. Wuffles), de David Wiesner (2013).
En el libro, los extraterrestres se comunican utilizando un lenguaje que inventó David
Wiesner (para más información sobre el idioma inventado, visite el blog de David Wiesner
http://www.davidwiesner.com/work/say-what/). Los niños notaron que en su grupo había
hablantes de alrededor de diecisiete idiomas, por lo que decidieron hacer señales que se
entendieran en diferentes idiomas en el espacio donde trabajaban. El mediador indicó que
descubrieron que había un problema: no había una representación suficiente de idiomas.
Entonces trabajaron en cómo podrían resolverlo.
Christina usó Emigrantes, de Tan (2016), que cuenta la historia de un hombre que deja a su
familia para mudarse a un nuevo país. Los niños en su clase hicieron una pancarta para dar
la bienvenida a los visitantes a la escuela durante la Semana de los Refugiados de Escocia,
semana que se celebra anualmente para conmemorar la contribución que las comunidades
de refugiados hacen a la vida en Escocia.
Kristine usó un libro llamado The Name Jar (El frasco de nombres), de Yangsook Choi (2001),
que cuenta la historia de una joven que emigró a los Estados Unidos desde Corea. Los niños
con los que Kristine trabajó hablaban diversos idiomas, pero querían crear un protocolo de
bienvenida para cualquier niño nuevo que llegara al grupo. Esto incluía trabajar con aquellos
que hablaran el mismo idioma, hacerse amigos y saludar siempre. La iniciativa fortaleció las
relaciones entre los niños y creó un ambiente inclusivo y cálido para los recién llegados.
83
Referencias bibliográficas
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Referencias bibliográficas
Abudullah, A. (2019). Investigating English Language Teachers’ practices, identities
and agency in Internally Displaced Person (IDP) camps in Iraq.
(Tesis doctoral). Glasgow, Escocia: Universidad de Glasgow.
ACNUR. (2017). Valores humanos: lista de los siete más importantes. Ginebra,
Suiza: ACNUR. Disponible en https://eacnur.org/blog/valores-humanoslista-los-7-mas-importantes-tc-alt45664n-o-pstn-o-pst/
Alozaibi, N. (2014). Taksheera. Dubái, EAU: Dar Al-‘Alam Al-‘Arabi.
Álvarez Ruiz, R. y Manso Rodríguez, R. (28 de febrero de 2018). Biblioteca,
resiliencia urbana y agenda ONU 2030: ideas para fomentar ciudades
sostenibles e inclusivas. En XV Congreso Internacional de Información.
Info’2018.
Chambers, A. (2007). Dime: los niños, la lectura y la conversación. Ciudad de
México, México: Fondo de Cultura Económica.
Chèvre, M. (2004). Al-Kannas. Le Balayeur de poussière. El Cairo, Egipto: Dar Al
Shorouk.
Dirección General de Publicaciones (DGP). (2012). Las salas de lectura.
Cuadernos de Salas de Lectura. Ciudad de México, México: Conaculta.
Disponible en https://observatorio.librosmexico.mx/files/2018/
mediadores/1-salas-lectura.pdf
Esteban-Guitart, M. y Moll, L. C. (2014). A new concept based on the funds of
knowledge approach. Culture and Psychology, 20(1), 31-48.
Fineman, M. A. (2008). The vulnerable subject: Anchoring equality in the
human condition. Yale Journal of Law and Feminism, 20(1), 1-23.
Gleitzman, M. (2003). Boy overboard. Londres, Reino Unido: Puffin.
Hirsu, L. y Bryson, E. (2017). Sharing Lives, Sharing Languages: A Pilot Peer
Education Project for New Scots’ Social and Language Integration. Evaluation
Report January-June 2017. Glasgow, Reino Unido: Scottish Refugee Council.
Disponible en https://www.scottishrefugeecouncil.org.uk/wp-content/
uploads/2019/10/Sharing_Lives_Sharing__Languages_REPORT.pdf
84
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Referencias bibliográficas
Hirsu, L. y Zacharias, S. (s. f.). Creative Language Practices: Exploring
Translanguaging in Pedagogical Contexts and Beyond. Disponible en
https://blogs.glowscotland.org.uk/gc/creativepracticestranslang
Hobfoll, S. E., Watson, P., Bell, C. C., Bryant, R. A., Brymer, M. J., Friedman, M. J.,
Friedman, M., Gersons, B. P. R., De Jong, J. T. V. M., Layne, C. M., Maguen,
S., Neria, Y., Norwood, A. E., Pynoos, R. S., Reissman, D., Ruzek, J. I.,
Shalev, A. Y., Solomon, Z., Steinberg, A. M. y Ursano, R. J. (2007). Five
essential elements of immediate and mid-term mass trauma intervention:
empirical evidence. Psychiatry, 70(4): 283-315. DOI: 10.1521/psyc.2007.70.4.283.
McAdam, J. E. (2019). Narratives of change: the role of storytelling, artefacts
and children’s literature in building communities of inquiry that care.
Cambridge Journal of Education, 49(3), 293-307.
McAdam, J. y Arizpe, E. (2018). Childhood and diversity. En Carroll, M. y
McCulloch, M. (eds.). Understanding Teaching and Learning in Primary
Education. Londres, reino Unido: SAGE Publications.
Nicolai, S., Hine, S. y Wales, J. (2015). Educación durante emergencias y crisis
prolongadas para una respuesta fortalecida. Documento Informativo de
la Cumbre de Oslo sobre Educación para el Desarrollo. Oslo, Noruega:
Instituto de Desarrollo de Ultramar.
Nicolai, S., Hine, S. y Wales, J. (2015). Education in emergencies and protracted
crises. Toward a strengthened response. Londres, Reino Unido: ODI.
Disponible en https://cdn.odi.org/media/documents/9714.pdf
Noddings, N. (2012). The caring relation in teaching. Oxford Review of Education,
38(6), 771-781.
Robinson, A., Young, A. y Allan, J. (2008). Gervelie’s Journey: A Refugee Diary.
Londres, Reino Unido: Frances Lincoln Children’s Books.
Sargent, L. T. (2003). Afterword. En Hintz, C. y Ostry, E. (eds.). Utopian and
Dystopian Writing for Children and Young Adults (pp. 232-234). Londres,
Reino Unido: Routledge.
Sharafeddine, F. (2015). Aunt Osha. Sharjah, EAU: Kalimat Press.
85
Referencias bibliográficas
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Sims-Bishop. R. (1990). Mirrors, windows and Sliding Glass Doors. Perspectives:
Choosing and Using Books for the Classroom, 6(3). Disponible en https://
scenicregional.org/wp-content/uploads/2017/08/Mirrors-Windows-andSliding-Glass-Doors.pdf
Szente, J. (2019). Introduction. Journal of Early Childhood Teacher Education,
40(1), 1-2. Disponible en https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/10
901027.2019.1573004
Tan, S. (2016). Emigrantes. Albolote, España: Barbara Fiore Editora.
Thomatis, J. (3 de octubre de 2019). En los momentos de crisis lo comunitario da
sentido de vida. El otro diario. Disponible en http://www.elotro.com.ar/enlos-momentos-de-crisis-lo-comunitario-da-sentido-de-vida/
UNESCO. (2019a). Estrategia regional de respuesta de la UNESCO a la situación de
personas en contexto de movilidad en América Latina y el Caribe 2019-2021.
Santiago de Chile, Chile: UNESCO. Disponible en https://unesdoc.unesco.
org/ark:/48223/pf0000369089
UNESCO. (2019b). Migración, desplazamiento y educación. Construyendo puentes,
no muros. París, Francia: UNESCO. Disponible en http://www.unesco.
org/new/es/media-services/single-view-tv-release/news/migration_
displacement_education_building_bridges_not_w/
Wiesner, David (2013). Mr. Wuffles! New York, EUA: Clarion Books.
Yangsook, C. (2001). The name Jar. New York, EUA: Dragonfly Books.
Bibliografía consultada
Bloch, E. (1986). The Principle of Hope (3 vols). Traducido por Plaice, N., Plaice, S. y
Knight, P. Oxford, Reino Unido: Basil Blackwell.
Crawforth, P. A. y Killingsworth Roberts, S. (2018). Literature as Support:
Using Picturebooks to Assist Young Children in Coping with Natural
Disasters and Human Crises. En Szente, J. (ed.). (2018). Assisting young
children caught in disasters: Multidiscilinary perspectives and interventions
(pp. 171-180). Heidelberg, Alemania: Springer International Publishing.
Freire, P. (1975). La acción cultural para la libertad y otros escritos. Buenos Aires,
Argentina: Tierra Nueva.
86
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Referencias bibliográficas
Halfon, D. G., Petit, M. y Arizpe, E. (2018). De la promoción de la lectura al arte
de la hospitalidad. Jeunesse: young people, texts, cultures, 10(1), 134-150.
DOI:10.1353/jeu.2018.0006.
Hollindale, P. (2011). The Hidden Teacher. Ideology and children’s reading. Stroud,
Reino Unido: Thimble Press.
IFLA. (2020). Newsletter April 2020: Children’s libraries during Corona Pandemic.
Edimburgo, Reino Unido: IFLA. Disponible en https://www.ifla.org/node/93044
Mata, E. y Zárate, M. (2012). La creatividad como sentido de vida. En Alas y
Raíces. El arte de divertirnos, México: Conaculta.
Petit, M. (1999). Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura. Ciudad de
México, México: Fondo de Cultura Económica.
Petit, M. (2001). Lecturas: del espacio íntimo al espacio público. Ciudad de México,
México: Fondo de Cultura Económica.
Petit, M. (2005). Leer & liar. Lectura y familia. Ciudad de México, México: Conaculta.
Souto-Manning, M. (2010). Freire, Teaching, and Learning: Culture circles across
contexts. New York, EUA: Peter Lang.
Tamayo Vásquez, L. (2019). Identidad cultural en los migrantes. Trabajo Social
UNAM, 19, septiembre-diciembre 2008, 183-194. Disponible en http://
www.revistas.unam.mx/index.php/ents/article/download/20192/19183
UNDRR. (2007). Disaster Risk Reduction. Global Review 2007. Ginebra, Suiza:
United Nations Office for Disaster Risk Reduction.
UNESCO. (2019). Education as healing: Addressing the trauma of displacement
through social and emotional learning. Policy Paper 38. París, Francia:
UNESCO. Global Education Monitoring Report. Disponible en https://
unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367812
UNESCO. (2020). World Book and Copyright Day. París, Francia: UNESCO.
Disponible en https://en.unesco.org/commemorations/worldbookday
Williams, R. (1989). Resources of hope. Culture, Democracy, Socialism. Londres,
Reino Unido: Verso.
Yerko Castro, N. (coord.). (2012). La migración y sus efectos en la cultura. Ciudad
de México, México: Conaculta.
87
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexos
Anexo 1. Lecturas recomendadas
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
3934
kilómetros
Juan Carlos
Quezadas
N/A
N/A
Ediciones
Castillo
2019
Ciudad de México
Agua
María José
Ferrada
María Elena
Valdez
N/A
Ediciones
Castillo
2017
Ciudad de México
Akuika,
El cazador de
fuegos
Javier Malpica
Héctor Morales
N/A
CIDCLI
2009
Ciudad de México
Alacrana para
amar
Graciela Bialet
Istvansch
N/A
Editorial La
Bohemia
2014
Buenos Aires
N/A
Fondo
Editorial
de Nuevo
León
2015
Monterrey
Amigos del
otro lado
88
Ana Luisa Anza
Pau Masiques
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 1
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Un retrato mesurado, protagonizado por una
niña salvadoreña, que dota de voz y rostro a
millones de seres humanos que se han visto
obligados a abandonar sus hogares y atravesar
el mundo en las peligrosas rutas del exilio.
Migración,
género,
solidaridad.
Narrativa
No
Migración
Sin
información.
Una perrita da a luz a siete cachorros bajo
una fuerte tormenta. Desesperada por
hallarlos, se zambulle una y otra vez en el
lodo. El instinto maternal no hará distinción
entre especies y alcanzará para salvar a los
cachorros humanos.
Amor, amistad,
desastres
naturales.
Libro
álbum
No
Otro
Sin
información.
Esta novela es una versión original y
humorística de uno de los hallazgos que
cambiaron la historia de la humanidad: el
uso del fuego. A través de comparaciones,
el autor recurre a un juego de contrapunto
entre un pasado remotísimo y el presente
cotidiano.
Aventuras,
humor,
adversidad,
amor,
comunidad,
discriminación.
Narrativa
No
Otro
Sin
información.
Alacranes briosos eran los de antes. Enormes,
hermosos, con cornamentas. Pero un día la
tierra tembló, el viento sopló, la lluvia cayó y
una gran transformación ocurrió.
Cambios,
mitos,
desastres
naturales.
Libro
álbum
No
Otro
Sin
información.
Tomás y Clemente llegaron a Estados Unidos
por caminos y razones diferentes. A pesar de
tener tantas cosas en común, sus mundos
eran distintos y unos tacos de cochinita
pibil los unieron. A partir de ese momento,
sus vidas habrán cambiado, aprenderán
el verdadero valor de la amistad, pero
sobre todo, entenderán el significado de
ser patriota, a pesar de no estar en el lugar
donde nacieron.
Encuentros,
migración,
amistad.
Narrativa
No
Migración
Sin
información.
89
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Antonia va
al río
Diego Francisco
Sánchez
“Dipacho”
N/A
N/A
Cataplum
Libros
2019
Bogotá, D. C.
Aquí estamos.
Notas para
vivir en el
planeta Tierra
Oliver Jeffers
N/A
N/A
Fondo de
Cultura
Económica
2018
Ciudad de México
Asylum
Javier de Isusi
N/A
N/A
Astiberri
Ediciones
2017
BIlbao
90
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 1
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Antonia y la niña deben partir, también su
familia. No solo esa familia, deben partir varias.
¿Por qué? Pasa algo que no está explícito
en el libro, solo es claro que deben irse. Los
niños llevan a sus mascotas; los adultos, lo
necesario para navegar, cruzar la selva y
encontrar un nuevo lugar donde vivir. Pero
como siempre sucede cuando hay que partir,
migrar o desplazarnos, en el camino algo se
gana y algo se pierde. Y eso es precisamente
de lo que trata este libro narrado en imágenes
por Dipacho, quien usa su pincel, sus colores
y su narrativa para entregarnos una historia
recorrida por muchos pero que pocos
conocen en carne propia.
Familia,
migración,
comunidad,
viaje.
Libro
álbum
No
Migración
Sin
información.
Nuestro planeta puede ser un lugar confuso y
complicado para cualquiera, particularmente
para sus nuevos habitantes. En las primeras
etapas de vida, la mente del individuo suele
estar llena de preguntas. En este libro, Oliver
Jeffers nos muestra todo lo que los niños
necesitan saber para empezar a descubrir el
mundo e identificarse como individuos en el
tiempo y espacio, desde el sistema solar, el
planeta tierra y sus elementos, hasta el cuerpo
humano, las personas y los animales.
Viaje,
perspectiva.
Libro
álbum /
informativo
No
Otro
Aqui estamos
nós: notas
sobre como
viver no
planeta terra.
Editorial:
Salamandra
- São Paulo.
Traducción:
Yukari
Fujimura,
2018.
Marina, a sus 94 años, recuerda aquel camino
que recorrió desde Otxandio hasta Barcelona, de
Barcelona a Francia, de Francia a Venezuela. Una
experiencia de exilio que se cruza y se funde con
las de Sanza, Aina, Chris e Imelda, quienes huyen
de la guerra y la violencia, de los matrimonios
forzados y de la trata para explotación sexual, de
la homofobia y del feminicidio.
Adversidad,
cambios, viaje,
migración,
amistad.
Novela
gráfica
Sí
Migración
Sin
información.
91
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Brooklyn
Colm Tóibín
N/A
Ana
Andrés
Lleó
DeBolsillo
2016
Ciudad de México
Buenas
noches, Laika
Martha Riva
Palacio Obón
David Lara
N/A
Fondo de
Cultura
Económica
2014
Ciudad de México
Camino a casa
Jairo Buitrago
Rafael Yockteng
N/A
Fondo de
Cultura
Económica
2008
Ciudad de México
Caperucita
roja
Adolfo Serra
Adolfo Serra
N/A
Fondo de
Cultura
Económica
2013
Ciudad de México
92
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Anexo 1
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Con la templanza, el virtuosismo y la
perspicacia psicológica del maestro
contemporáneo que es, Colm Tóibín ha
construido una historia estremecedora
sobre el destino cuya diáfana superficie
esconde un fondo donde se abisma una
complejidad inagotable. Eilis Lacey es una
chica de familia humilde que, como tantos
otros, no encuentra trabajo en el pequeño
pueblo del sudeste de Irlanda en el que vive.
Por ello, cuando se le ofrece un puesto en
Norteamérica no duda en aceptarlo. Poco a
poco, Eilis se abre paso en el Brooklyn de los
años cincuenta y, a despecho de la nostalgia
y los rigores del exilio, encuentra incluso un
primer amor y la promesa de una nueva vida.
Migración,
amor, familia,
cambios, viaje,
duelo.
Narrativa
Sí
Migración
Brooklyn.
Editorial:
Companhia
das Letras São Paulo.
Traducción:
Rubens
Figueiredo,
2011.
Desde la tarde en que Marina irrumpió en
la fiesta de Iker con su vestido y lápiz labial
rojos, Sebastián no ha vuelto a verla. Su
banca vacía lo ha inquietado durante una
semana, hasta ese lunes en que el director
solucionó el misterio. A partir de este
momento, Sebastián buscará completar la
imagen borrosa que tiene de ella.
Duelo, muerte,
amistad, amor.
Narrativa
No
Otro
Sin
información.
Un álbum ilustrado en el que la fantasía
encubre la nostalgia y aborda, con
imaginación y ternura, un tema difícil: la
ausencia del padre. Una niña pequeña pide a
un león que la acompañe en su vida diaria, y
al hacerlo compartirá con ella pobreza, tareas
domésticas y la ausencia del padre. El león
imaginario, símbolo de fuerza y protección,
dará a la pequeña esa compañía paterna.
Familia, amor,
valentía,
relaciones,
padres e hijos.
Libro
álbum
No
Otro
A caminho
de casa.
Editorial:
Ediciones
SM.
Traducción:
Fabio
Weintraub,
2012.
El peligro acecha en todos lados, esto es lo
que el lector ve cuando se asoma a la nueva
versión ilustrada del cuento clásico Caperucita
roja. Adolfo Serra hace un novedoso giro para
contar la historia sin palabras, apoyándose
solamente en metáforas visuales. En este
peculiar viaje, la pequeña niña deberá
completar el recorrido que va desde la punta
de la cola hasta el fiero hocico del animal.
El miedo y la incertidumbre invadirán a
Caperucita cuando se interna en los inciertos
parajes del bosque que son, a la vez, el pelaje
del lobo.
Viaje,
perspectiva,
cambios.
Libro
álbum
No
Otro
Sin
información.
93
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Che. Una vida
revolucionaria
Jon Lee
Anderson
José Hernández
N/A
Sexto Piso
2016
Ciudad de México
Ciudad equis
1985
Juan Carlos
Quezadas
N/A
N/A
Ediciones
SM
2010
Ciudad de México
Clandestino
Andrés Acosta
N/A
N/A
Ediciones
SM
2019
Ciudad de México
De noche en la
calle
Ángela Lago
N/A
N/A
Ediciones
Ekaré
2017
Barcelona
94
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Anexo 1
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Buenos Aires, 1953. El joven Ernesto Guevara
acaba de titularse como médico y, decide
emprender un viaje por varios países de
América del Sur y Centroamérica. Su periplo
lo lleva a Guatemala, donde es testigo de los
avances revolucionarios de un gobierno de
izquierda, en pleno dominio de los Estados
Unidos. El experimento guatemalteco termina
en golpe de Estado y el doctor Guevara,
decepcionado, llega a la Ciudad de México,
donde conoce a un joven abogado que
intenta hacer la revolución en su país, Cuba.
Su nombre: Fidel Castro. Por fin, Ernesto
encuentra lo que había estado buscando: una
causa, un país y una revolución.
Viaje,
encuentro,
amistad,
adversidad.
Novela
gráfica
Sí
Viaje
Che: uma
biografia.
Editorial:
Editora
Objetiva São Paulo.
Traducción:
Michele
Macculloch,
2012.
Mientras contempla el paisaje urbano de
las 4:00 a. m. y se sienta con un café frente
a su máquina de escribir, Fernando imagina
que es un superhéroe encargado de velar
el sueño de los habitantes de Ciudad de
México. Más tarde, en la imprenta donde
trabaja, se entretiene traduciendo a su
manera las canciones que oye en el radio.
Nadie ha leído aún las historias que guarda
en el clóset este joven obrero de día y escritor
de madrugada. Un buen día se decide a
mostrarlas. Es el 18 de septiembre de 1985.
Desastres
naturales.
Narativa
No
Otro
Sin
información.
El papá de Magui ya no está en casa, se ha
marchado sin dar ninguna explicación. Ella
lo espera frente a la ventana, pero pasan los
días y no regresa. El mundo de Magui se torna
confuso y la promesa de volverlo a ver comienza
a desaparecer. Sin embargo, las mariposas que
de cuando en cuando llegan a posarse en la
higuera que su padre plantó cuando ella nació
logran que conserve la esperanza de que un día
su familia se vuelva a reunir.
Migración,
familia,
esperanza,
relaciones,
padres e hijos.
Narrativa
No
Migración
Sin
información.
Este emblemático álbum sin palabras
está protagonizado por un niño que vive
en la calle, entre semáforos, vehículos y
transeúntes, y que es rechazado por aquellos
con quienes intenta interactuar. Una obra
cautivadora de Ángela Lago que puede ser
leída a todas las edades y, que interpela al
lector y no lo deja indiferente. Un excelente
libro que estimula la discusión sobre la
sociedad actual.
Adversidad,
dolor,
discriminación.
Otro
Cena De Rua.
Editorial:
RHJ - Belo
Horizonte,
1994.)
Libro
álbum
No
95
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Desencuentros
Jimmy Liao
N/A
Jordi
Ainaud i
Escudero
Barbara
Fiore
Editora
2008
Barcelona
Diccionario
de mitos de
América
María García
Esperón
Amanda
Mijangos
N/A
Ediciones
El Naranjo
2016
Ciudad de México
Diente de león
María Baranda
Isidro R. Esquivel
N/A
Ediciones
El Naranjo
2012
Ciudad de México
96
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Anexo 1
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Ella vive en un viejo bloque de pisos de un
barrio a las afueras de la ciudad. Cada vez
que sale, no importa adonde vaya, se dirige
siempre hacia la izquierda. Él vive en un viejo
bloque de pisos de un barrio de las afueras
de la ciudad. Cada vez que sale, no importa
adonde vaya, se dirige siempre hacia la
derecha. Desencuentros es la historia de dos
vidas que un día convergen y descubren
fugazmente el amor, hasta que el azar vuelve
a separarlas. La naturaleza y el progreso
de la ciudad siguen su curso implacable,
indiferentes al sufrimiento de los amantes
desunidos. Con su talento para la descripción
poética de la realidad, Jimmy Liao crea el
relato dulcemente melancólico de una
tragedia cotidiana.
Encuentros,
amor, cambios.
Novela
gráfica
Sí
Otro
À Esquerda,
à Direita.
Editorial:
Ediciones
SM - São
Paulo.
Traducción:
Lin Jun y
Cong Tang
Tang, 2012.
Desde la Tierra de Fuego a los Grandes
Lagos, desde Alaska a las Antillas, a lo largo
de los Andes y siguiendo el curso del río
Amazonas, los mitos de América nos revelan
un universo mágico lleno de enseñanzas
para nuestro tiempo. De la Abuela Araña
de los Hopi a Zamná de los Mayas, este
diccionario recorre los sueños y las leyendas
de los hombres y mujeres que han vivido
en el suelo americano desde los remotos
tiempos del origen. Narraciones que nos
hablan de relámpagos y huracanes, de
diluvios e historias de amor; de la unión de las
semillas con los dioses y los hombres, con los
animales y las estrellas. Sabiduría ancestral, de
la A a la Z.
Aventuras,
comunidad,
mitos.
Narrativa
No
Otro
Sin
información.
Laina sabe que tiene once años, que sus
mejores amigos son Maki y Felu, que hay que
cuidarse del sol, del viento y de los hoyos
negros de la viruela, que a veces le da hambre,
mucha hambre, hasta que piensa en el cielo,
y que su papá se fue lejos. Pero también sabe
que cada vez que sopla una de las flores
llamadas diente de león, sus sueños llegan a
donde ella desea. Y entonces todos los deseos
que guarda adentro, muy adentro, suceden.
Adversidad,
amor,
emociones,
sueños.
Poesía
/ Libro
álbum
No
Otro
Sin
información.
97
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Dos conejos
blancos
Jairo Buitrago
Rafael Yockteng
N/A
Ediciones
Castillo
2015
Ciudad de México
Ecos del
desierto
Silva Dubovoy
René Almanza
N/A
Fondo de
Cultura
Económica
2007
Ciudad de México
El amor que no
entendemos
Bart Moeyaert
N/A
N/A
Ediciones
SM
2019
Ciudad de México
El día en que
los crayones
regresaron a
casa
Drew Daywalt
Oliver Jeffers
Susana
Figueroa
Fondo de
Cultura
Económica
2016
Ciudad de México
El dueño de
la luz
Ivonne Rivas
Irene Savino
N/A
Ediciones
Ekaré
2016
Barcelona
98
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Anexo 1
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Un padre y su hija dejan su hogar para
irse a otro país. Quizá sea porque en su
tierra el padre no logra encontrar trabajo;
quizá, porque el mundo en el que viven
está sometido a la violencia, la guerra y la
inseguridad. Cada año millones de personas
de México y Centroamérica emprenden un
peligroso viaje con el propósito de encontrar
seguridad y un trabajo que les permita
sobrevivir en los Estados Unidos. Y cuando
finalmente llegan a la frontera, es posible que
los regresen a su país o que los arresten.
Discriminación,
migración,
familia,
libertad.
Libro
álbum
No
Migración
Para onde
vamos.
Editorial:
Pulo do Gato
- São Paulo.
Traducción:
Marcia Leite,
2016.
Miguel es un adolescente de Cuicatlán que
decide cruzar la frontera del norte para dejar
atrás la pobreza de su pueblo natal y buscar
mejores oportunidades. Acompañado por
su pequeña flauta de barro se enfrenta a un
destino incierto que tomará un curso tan
inesperado como extraordinario.
Migración,
viaje, cambios,
adversidad.
Narrativa
Sí
Migración
Sin
información.
“Antes de darnos cuenta, nos encontramos
hablando del amor que no entendemos. (Un)
amor, descarado e impertinente, (que) irrumpe
en las casas más frías. Pertenezco a una familia
con dos hermanos mayores: Bonnie, que no vive
con nosotros, y el arrebatado y tierno Axel. La más
pequeña, Edie, es tan callada que parece muda.
Papá ya no está y a la abuela nunca la conocí.
Madre es como todas las mamás, pero cuando
tiene novio nada parece importarle. Lobo de Mar
llegó a nuestras vidas y, aunque no somos muy
felices, estamos unidos de cualquier manera”.
Amor, familia,
relaciones,
padres e hijos,
duelo.
Narrativa
Sí
Otro
Sin
información.
Los crayones que Duncan ha perdido, olvidado
en algún lugar durante las vacaciones,
abandonado en el patio al calor del sol, tirado
en el piso al alcance de su perro o que ha
dejado en su bolsillo y han llegado a la lavadora,
le escriben cartas para exigirle que los rescate
de los apuros en los que se encuentran. Duncan
se pone triste por haberlos abandonado y
de inmediato pone manos a la obra para
recuperarlos y compensar el tiempo perdido.
Viaje, aventura,
amistad,
humor,
encuentros.
Libro
álbum
No
Viaje
Sin
información.
En un principio, no existían ni el día ni la
noche y los Warao vivían en tinieblas, hasta
que un hombre envió a sus dos hijas a la casa
del joven dueño de la luz. La mayor se distrajo
en el camino, pero la menor logró traer la luz
a su pueblo. Un cuento en acuarelas sobre el
origen del sol y la luna que refleja los paisajes
de los caños del delta del Orinoco.
Viaje,
perspectivas,
encuentros.
Libro
álbum
No
Otro
Sin
información.
99
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
El gran sueño
Jordi Sierra i
Fabra
N/A
N/A
Loqueleo
2018
Ciudad de México
El hombre que
fue mapa
Ignacio Padilla
Rafael Barajas
Durán “El
Fisgón”
N/A
Fondo de
Cultura
Económica
2014
Ciudad de México
El libro de
todas las cosas
Guus Kuijer
Luis Pombo
Diego Puls
Ediciones
Castillo
2006
Ciudad de México
El monstruo de
colores
Anna Llenas
Anna Llenas
N/A
Editorial
Flamboyant
2012
Barcelona
100
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 1
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Primavera de 1881. En el “Odisea”, un barco
que parte de Barcelona con destino a
Nueva York, varios personajes emigran a
Norteamérica con la perspectiva de encontrar
un futuro mejor. Durante la travesía surgirán
amistades, rivalidades, amores... Pero en Nueva
York resulta muy difícil sobrevivir sin dinero y
los sueños cada vez parecen más lejanos.
Viaje,
migración,
adversidad,
cooperación,
amistad.
Narrativa
Sí
Migración
Sin
información.
Viaje
O homem
que foi
um mapa.
Editorial:
Sesi-SP
editora São Paulo.
Traducción:
Fernando
Paz, 2015.
Otro
O Livro
de Todas
as Coisas.
Editorial:
WMF Martins
Fontes São Paulo.
Traducción:
Mirella
Traversin
Martino, 2011.
Otro
O monstro das
cores. Editorial:
Aletria
Editora - Belo
Horizonte.
Traducción:
Rosana de
Mont’Alverne,
2018.
Hipotálamo, un guerrero destituido de las
filas del ejército, se convierte en un sabio
famoso por descubrir el punto de apoyo
que moverá el mundo. Entonces Quimera, el
pueblo en que nació, se vuelve muy famoso
por la construcción de un monstruoso
laberinto que servirá para resguardar la
aportación del sabio a la humanidad. El
hombre que fue un mapa es un viaje de
aventuras y amor que nos llevará a descubrir
qué ocurrió con el laberinto y el secreto que
Hipotálamo dejó antes de morir.
Tomás ve cosas que nadie más puede ver:
la belleza de Elisa y su pierna de madera,
la magia de la vecina que tanto ama a
Beethoven; pero Tomás también ve que su
devoto e implacable padre que golpea a
su madre. Y Tomás puede consolarla, pero
no protegerla. Sin embargo, Tomás logra
enfrentarse a su padre al descubrir, gracias
a su amistad con la vecina, que la felicidad
empieza cuando uno deja de tener miedo.
¿Alguna vez se han hecho un lío con las
emociones? Pues eso mismo le ha sucedido
al monstruo de colores, que deberá aprender
a poner en orden la alegría, la tristeza, la
rabia, el miedo y la calma. Con este álbum
y sus expresivas ilustraciones, los niños
podrán identificar con facilidad las distintas
emociones que viven durante el día.
Viaje, aventura,
amor.
Familia, amor,
amistad,
violencia
intrafamiliar
relaciones,
padres e hijos.
Emociones,
amor,
aventuras,
humor.
Narrativa
Narrativa
Libro
ilustrado
No
No
No
101
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
El pato, la
muerte y el
tulipán
Wolf Erlbruch
Wolf Erlbruch
Moka Seco
Reeg
Barbara
Fiore
Editora
2007
Barcelona
El perfume de
la faraona
Kyra Galván
Tania Recio
N/A
Ediciones
El Naranjo
2013
Ciudad de México
El regreso
Natalia
Chernysheva
N/A
N/A
Ediciones
Tecolote
2018
Ciudad de México
El último
refugio
J. Patrick Lewis
Roberto
Innocenti
Andrea
Fuentes
Silva
Fondo de
Cultura
Económica
2003
Ciudad de México
El último viaje
del doctor
Korczak y sus
hijos
Irène CohenJanca
Maurizio A. C.
Quarello
Barbara
Bonardi
Valentinotti
Loqueleo
2016
Ciudad de México
102
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 1
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Una historia conmovedora en la que un
pato entabla una amistad poco probable
con la muerte. El pato, la muerte y el tulipán
es una lectura para mecerse en los silencios,
en las palabras y en las ilustraciones. Un
texto aparentemente simple que desborda
calidez e ingenio. Un álbum ilustrado capaz
de abordar un tema difícil de una manera
elegante, directa y afirmando la vida. Wolf
Erlbruch consigue que nazca un tulipán en
algún lugar de nuestro desordenado corazón.
Un tulipán sin edad para niños, para nosotros
y para los que ya piensan en marcharse.
Muerte, duelo,
amistad, amor.
Libro
álbum
No
Otro
Sin
información.
El personaje viaja desde la Francia
contemporánea hasta el antiguo Egipto, en la
época gobernada por la faraona Hatshepsut, en
compañía de Françoise, hija de Paul Montpellier,
uno de los más prestigiados perfumistas
al que llaman la mejor nariz de París por su
destreza para detectar los componentes de
cualquier fragancia. Ellos dos y su familia se ven
involucrados en una aventura de intriga y acción.
Viaje,
aventuras,
familia,
amistad, amor.
Libro
ilustrado
No
Viaje
Sin
información.
Un libro sin palabras que nos dice mucho. Un
relato en el que se reflejan nuestros retornos,
los regresos al hogar, a esa casa común a la
que siempre se quiere volver. No todo cabe
en las maletas. Volvemos para recuperar
las fuerzas a esos lugares en los que nos
esperan determinadas palabras o abrazos.
Porque todo empieza y termina en la familia,
volvemos y volveremos siempre.
Familia,
encuentros,
amor,
autoimagen.
Libro
álbum
No
Viaje
Sin
información.
Una tarde como cualquiera otra, la imaginación
de un artista desaparece. Para recuperarla llega a
El Último Refugio, un remoto hotel al lado del mar,
con huéspedes muy particulares. Al buscar “su
mirada interior” en el misterioso lugar, pronto se da
cuenta de que no es el único que persigue algo.
Imaginación,
literatura,
creatividad,
amistad, amor,
viaje, aventura.
Libro
álbum
No
Viaje
Sin
información.
Una inolvidable historia de coraje, resistencia,
de amor por la vida y, sobre todo, de respeto
por la infancia. La historia de Janusz Korczak
contribuyó a que se aprobara la Convención
sobre los Derechos del Niño por la ONU, en
Nueva York, el 20 de noviembre de 1989.
Amor,
cooperación,
amistad,
adversidad,
migración.
Libro
ilustrado /
informativo
No
Migración
Sin
información.
103
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
El viaje
Arianne Faber
N/A
N/A
A buen
paso
2012
Barcelona
El viaje
Francesca Sanna
N/A
Susana
Rodríguez
Álvarez
Editorial
Impedimenta
2016
Madrid
El viaje a la
nada
Alfredo Ruiz Islas
N/A
N/A
Editorial
Norma
2017
Ciudad de México
Ella trae la
lluvia
Martha Riva
Palacio Obón
Roger Ycaza
N/A
Ediciones
El Naranjo
2016
Ciudad de México
Eloísa y los
bichos
Jairo Buitrago
Rafael Yockteng
N/A
Babel
2009
Ciudad de México
104
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 1
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Un nuevo libro sin palabras, de la ilustradora
Arianne Faber, que juega con la sencillez de
la línea y las formas. En este caso sus huellas
dactilares impresas en el papel darán vida
a toda clase de seres con los que entabla
amistad el protagonista de este libro.
Viaje,
aventuras,
humor.
Libro
álbum
No
Viaje
Sin
información.
Es el relato, en primera persona del tortuoso
periplo que emprenderá una familia para
escapar de los horrores de la guerra e intentar
encontrar un lugar para formar un nuevo
hogar, evitando la gran cantidad de peligros
que acechan en cada paso del camino.
Viaje,
migración,
adversidad,
cambios,
familia.
Libro
álbum
No
Migración
A Viagem.
Editorial: V&R
Editoras São Paulo.
Traducción:
Fabricio
Valerio, 2016.
Cuando Norma fue diagnosticada con cáncer
de útero, se le recomendó someterse a una
cirugía, radioterapia y quimioterapia. Pero, en
lugar de limitarse a sí misma a una cama de
hospital para el resto de su vida, se levantó y
le dijo a su médico: “Tengo noventa años de
edad. Me voy de viaje por carretera”. Empacó
lo que necesitaba, para salir en una excursión
en una casa rodante, en compañía de su hijo
Tim, su nuera Ramie y su perro Ringo. Este libro
es una crónica de sus experiencias en un viaje
transformador que nos recuerda que la vida es
preciosa, y que nunca es demasiado tarde para
comenzar una aventura.
Migración,
adversidad,
viaje, aventura,
familia,
cambios,
duelo.
Narrativa
Sí
Migración
Sin
información.
Calipso llegó a la isla en el peor momento. El
calor avanzaba enloqueciendo a los pescadores
y lo único que hacía falta era el pretexto para
desatar un conflicto. Tras su primer encuentro
con ella en la playa, Teo se ve lanzado todas las
noches al reverso del mundo. Ahí, el amor, la
guerra, los sueños y la muerte cobran un matiz
diferente. Conforme va descifrando cuál es la
historia de su nueva amiga, el chico de doce
años cae en cuenta de que en la superficie hay
monstruos más peligrosos que los que habitan
en las profundidades del océano.
Encuentros,
migración,
tolerancia e
intolerancia,
amistad.
Narrativa
No
Migración
Sin
información.
Migración
Eloísa e
os Bichos.
Editorial:
Pulo do
Gato.
Traducción:
Marcia Leite,
2013.
¿Qué se siente al ser un bicho raro? Todos
te miran al pasar, en la calle, en la clase, en
el recreo... Eloísa y los bichos es una bella
reflexión sobre las cosas nuevas, sobre todo
aquello que nos es desconocido. Habla de
miedos, y de aprendizajes; de extrañezas,
pero también de costumbres; de rechazo,
pero también de amistad.
Amistad,
adaptación,
cambios,
familia.
Libro
álbum
No
105
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Emigrantes
Shaun Tan
Shaun Tan
N/A
Barbara
Fiore
2006
Barcelona
En el sur
Christel Guczka
Octavio Cruz
N/A
Ediciones
El Naranjo
2016
Ciudad de México
Esta familia
que ves
Alfonso Ochoa
N/A
N/A
Ediciones SM
2013
Ciudad de México
Extraños
Javier Sáez
Castán
N/A
N/A
Editorial
Sexto Piso
España
2014
Madrid
Haikú
latinoamericano
para niños
Ana Bauchiero,
Mario Benedetti,
Jorge Luis
Borges y otros
Taller infantil
“Fuego Nuevo”
N/A
Grupo
Cultural
Lizma
2013
Ciudad de México
Hugo tiene
hambre
Silvia Schujer
Mónica Weiss
N/A
Editorial
Norma
2015
Buenos Aires
106
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Sinopsis
Temas
Género
literario
Un hombre deja a su esposa y a su hijo para
intentar prosperar en un país desconocido,
al otro lado de un vasto océano. Al final se
encuentra en una ciudad enloquecida, de
costumbres extrañas, animales peculiares,
curiosos objetos flotantes e idiomas
indescifrables. Con tan solo una maleta y un
puñado de monedas, el inmigrante debe
encontrar un lugar donde vivir, comida y algún
empleo con el que ganar algo de dinero.
Migración,
viaje, familia,
adversidad.
Libro
álbum
Cuando Montserrat se ve forzada a mudarse a
la ciudad, su vida da un vuelco. Al principio se
pregunta si su papá seguirá enviándole cartas
a su nuevo hogar y cómo vivirá sin su abuelo
cerca de ella. Poco a poco los días toman una
dirección diferente al lado de su amiga Yolo.
La ciudad las obligará a mantenerse alerta
frente a sus peligros, a veces derivados del
uso inadecuado de Internet.
Relaciones,
padres e hijos,
migración,
cambios,
adversidad.
Bienvenido a este edificio de departamentos.
Desde cada uno nos saludan distintas
familias, todas ellas muy normales. Se ven
diferentes, pero se quieren igual.
Anexo 1
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
No
Migración
A Chegada.
Editorial:
Ediciones
SM, 2011.
Narrativa
No
Migración
Sin
información.
Familia, amor.
Libro
álbum
No
Otro
Sin
información.
Extraños, rinde tributo a los viejos cómics,
a Hammer Productions y a las películas de
serie B de los años cincuenta y sesenta,
y, en especial, a la figura de Vincent Price,
invitado especial y maestro de ceremonias.
Ante nuestros ojos, y en un auténtico
festín de nostalgia pop, irán desfilando las
más inconcebibles y variopintas criaturas,
inmersas en las situaciones más inverosímiles.
Aventuras,
humor,
encuentros.
Novela
gráfica
No
Otro
Sin
información.
En Latinoamérica muchos escritores han
adoptado el haikú para contarnos, en tres
versos, historias donde el espíritu del hombre
y la naturaleza conviven.
Familia, amor
, amistad,
cambios,
emociones.
Libro
ilustrado /
poesía
No
Otro
Sin
información.
Hugo, un chico con hambre que vive en una
ciudad donde todos están en dificultades,
usa su imaginación para transformar la
realidad frente a sus ojos, hasta que un día
encuentra a un amigo especial.
Discriminación,
aceptación
de los otros,
encuentros,
amistad.
Libro
álbum
No
Otro
Sin
información.
Juvenil
107
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Kafka y la
muñeca viajera
Jordi Sierra i
Fabra
Pep Montserrat
N/A
Ediciones
Siruela
2019
Madrid
Kassunguilà
Monique
Zepeda
N/A
N/A
Fondo de
Cultura
Económica
2008
Ciudad de México
La amapolas
de Irak
Brigitte Findakly
Lewis
Trondheim
María
Serra
Astiberri
Ediciones
2016
Bilbao
La carta
Roser Rimbau
Rocío Araya
Patric de
San Pedro
Takatuka
2018
Barcelona
108
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Anexo 1
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Un año antes de su muerte, Franz Kafka vivió
una experiencia muy insólita. Paseando por
el parque Steglitz, en Berlín, encontró a una
niña llorando desconsolada: había perdido su
muñeca. Para calmar a la pequeña, el autor
de La metamorfosis se inventó una peculiar
historia: la muñeca no se había perdido, se
había ido de viaje, y él, convertido en cartero
de muñecas, tenía una carta que le llevaría
al día siguiente al parque. Aquella noche
Franz escribió la primera de las muchas cartas
que, durante tres semanas, entregó a la niña
puntualmente, narrando las peripecias de
la extraordinaria muñeca desde todos los
rincones del mundo.
Viaje, amistad,
aventuras,
imaginación.
Narrativa
No
Viaje
Kafka e a
boneca
viajante.
Editorial:
Martins
Fontes São Paulo.
Traducción:
Rubia Prates
Goldoni,
2009.
Kassunguilà es un pequeño pez que vive en
el fondo del mar al amparo de una sombrilla,
hasta que un día una terrible tormenta lo
arranca de su vida apacible y comienza un viaje
para recuperar la paz y la confianza en sí mismo.
Viaje, cambios,
adversidad,
adaptación.
Libro
álbum
No
Viaje
Sin
información.
Lewis Trondheim, el autor de Mis circunstancias
(Astiberri Ediciones, 2002), Desocupado (Astiberri
Ediciones, 2008) y Lapinot y las zanahorias de la
Patagonia (Astiberri Ediciones, 2009), deja de
lado los animales antropomórficos para dibujar
la infancia de su mujer, la colorista Brigitte
Findakly, en el Mosul de los años sesenta.
Nacida en Irak, de padre iraquí y madre francesa,
Brigitte Findakly pasa su infancia en esa ciudad,
al norte del país, en una época donde, mucho
antes de la llegada al poder de Sadam Huseín,
van encadenándose golpes de Estado y
dictaduras militares. La vida de la familia se ve
afectada por las aberraciones de la dictadura y
sus repercusiones en la vida cotidiana, hasta su
exilio en Francia a principios de los años setenta.
Migración,
viaje, familia.
Cómic
Sí
Migración
Sin
información.
Una hoja de papel arrastrada por una tormenta
de arena llega a las manos de Moussa.
Enseguida piensa en hacer un dibujo de
Thille Boubacar para su padre, que vive en el
extranjero. Pero todo Thille no cabe en una hoja.
Familia,
relaciones,
padres e hijos,
migración.
Libro
álbum
No
Migración
Sin
información.
109
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
La clave
secreta del
universo
Lucy Hawking
y Stephen
Hawking
N/A
Laura
Martín de
Dios
Montena
2011
Ciudad de México
La merienda
del señor verde
Javier Sáez
Castán
N/A
N/A
Ediciones
Ekaré
2007
Barcelona
La noche más
noche
Sergio Andricaín
Quim Torres
N/A
Ediciones
El Naranjo
2017
Ciudad de México
La saga de la
materia oscura
Philip Pullman
N/A
Ediciones
B
2014
Ciudad de México
La saga de los
confines
Liliana Bodoc
N/A
Editorial
Suma de
Letras
2011
Buenos Aires
110
N/A
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Anexo 1
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
A George nada le gusta más en el mundo
que mirar las estrellas: también le encantaría
tener un ordenador con el que navegar y
conocer más sobre el universo, pero sabe
que eso es misión imposible. En casa, sus
padres son tan ecologistas que no quieren
ni oír hablar del progreso y la ciencia pero lo
que ellos no saben es que el enemigo está
muy cerca: acaba de llegar un nuevo vecino.
Aventura, viaje,
ciencia, familia,
amistad.
Narrativa
No
Viaje
George e o
Segredo do
Universo.
Editorial:
Ediouro
Publicações Río de Janeiro.
Traducción:
Laura Alves,
2007.
El señor amarillo vive en un mundo amarillo.
Otro tanto les sucede a los señores azul,
púrpura, pardo, negro y verde, habitantes de
mundos de un solo color. Hasta que un día
el señor verde los convoca para mostrarles
un misterioso descubrimiento: al fondo de
un pasillo de su casa hay una puerta con un
enigmático letrero. ¿Se atreverán a traspasarla?
Perspectiva,
cambio,
creatividad,
imaginación.
Libros
álbum
No
Otro
Sin
información.
En una oscura noche, un niño se adentra con sus
padres en el mar para navegar hacia un mejor
futuro. Como tantos migrantes, huyen de su lugar
de origen y atraviesan un sinfín de dificultades.
Una tormenta sorprende a la embarcación en
la que viajan, lo cual termina por convertir esta
noche en la más oscura de sus vidas.
Familia,
migración,
adversidad,
viaje.
Libro
ilustrado
No
Migración
Sin
información.
Otro
Fronteiras
do universo.
Editorial:
Suma de
Letras.
Traducción:
Eliana
Sabino y
Ana Deiro,
2017.
Viaje
Os dias do
cervo (primer
volumen).
Editorial:
Planeta,
Brasil, 2010.
Luces del norte se sitúa en un mundo como
el nuestro, pero a la vez muy diferente, en el
que el extraño aletiómetro que Lyra posee la
obligará a emprender un increíble viaje por
las gélidas tierras árticas, donde reinan los
clanes de las brujas y luchan los osos polares.
En La daga se transforma el universo conocido,
y Lyra llega a una ciudad misteriosa donde
conoce a un enigmático muchacho: un asesino.
Finalmente, El catalejo lacado descubre multitud
de tierras incógnitas, y la terrible guerra que
predijeron las brujas es ya inminente.
Aventura, viaje,
amistad, amor,
relaciones,
padres e hijos,
fantasía.
Una invasión sin nombre avanza sobre las
Tierras Fértiles. Jamás una catástrofe llega
sin anunciarse, pero ¿quiénes serán aquellos
capaces de percibir las innumerables pero
intangibles señales que la preceden?, ¿y qué
harán con ese conocimiento? Lo podrían
transformar en amor o en poder. Los
hombres de guerra y de conocimiento, los
artistas y los brujos deberán enfrentarla o
aceptar el exterminio de su tiempo.
Amor, amistad,
encuentros,
aventura, viaje,
adversidad,
fantasía.
Narrativa
Narrativa
No
No
111
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Las aventuras
de Jesús y Buda
Hikaru
Nakamura
N/A
N/A
Editorial
Norma
2016
Ciudad de México
Las visitas de
Nani
Karishma
Chugani
N/A
N/A
Ekaré
Europa
2019
Barcelona
Leer a Lolita en
Teherán
Azar Nafisi
N/A
Maricarmen
Bellver
Duomo
Ediciones
2011
Barcelona
Editorial B
de Blok
2018
Ciudad de México
Laguna
Libros
2014
Bogotá, D. C.
Los niños del
tren. La bestia
y el sueño
imposible
Dirk Reinhardt
N/A
Paula
Lizeth
Mora
Castillo
Los once
Miguel Jiménez,
José Luis
Jiménez y
Andrés Cruz
N/A
N/A
112
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 1
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Dos de los líderes religiosos más venerados
abandonan sus celestiales moradas con
la intención de vivir como un par de seres
humanos más. Jesús y Buda comparten un
humilde apartamento en un barrio popular
de Tokio, enfrentándose al día a día con una
inigualable mezcla de ingenuidad y humor.
Amistad,
religión,
aventura, viaje,
humor.
Manga
Sí
Viaje
Sin
información.
Las visitas de Nani, con sus maletas cargadas
de cuentos, recetas y mantras, son siempre
un acontecimiento para la familia. Las casas
se envuelven de olores, recuerdos y grandes
momentos. Una hermosa narración gráfica
sobre la saga de una familia esparcida por el
mundo y que reivindica el poder del afecto
sobre la distancia geográfica.
Familia, viaje,
migración,
amor,
encuentros.
Libro
álbum
No
Migración
Sin
información.
Cada jueves por la mañana, Azar Nafisi,
una valiente y brillante profesora iraní,
reúne clandestinamente en el salón de su
casa a siete de sus alumnas para leer libros
prohibidos: obras de Jane Austen, Henry
James, Scott Fitzgerald y, por supuesto, de
Vladimir Nabokov, el autor de Lolita. Mientras
las jóvenes poco a poco se expresan a través
de los libros, se dan cuenta cómo sus propias
vidas se van transformando y mezclando con
la trama de las obras a las que se entregan.
Amistad, amor,
literatura,
encuentros,
familia,
adversidad,
duelo.
Narrativa
Sí
Otro
Lendo Lolita
em Teerã.
Editorial:
BestBolso
- Río de
Janeiro.
Traducción:
Fernando
Esteves,
2009.
“Por más que lo intento ya no recuerdo la
cara de mamá. En realidad, son pocas las
cosas que recuerdo de ella. Se fue hace
mucho tiempo y no ha cumplido su promesa
de regresar por Juana y por mí. Decidí que,
si ella no venía por nosotros, yo iría hacia
ella. Sólo necesito saber que aún nos quiere.
Dicen que el viaje es muy peligroso, pero no
hay vuelta atrás, tengo que llegar a Estados
Unidos con ella. Por lo menos no tengo que
hacer este viaje solo, en el albergue conocí a
Fernando, Jaz, Emilio y Ángel. Espero que eso
marque una diferencia. Aunque a veces no sé
si realmente esto es lo que debo hacer”.
Migración,
amistad,
perseverancia,
discriminación,
amor, viaje.
Narrativa
Sí
Migración
Sin
información.
La noche del miércoles 6 de noviembre de
1985, una abuela espera junto a su nieta la
llegada de su hijo a casa. Mientras tanto, en
el Palacio de Justicia, las fuerzas militares se
enfrentan con miembros del M19 que se han
tomado el edificio. Los bogotanos, atentos
a sus diarios y televisores, anhelan el cese al
fuego y la liberación de los rehenes. La noche
del jueves, abuela y nieta siguen esperando.
Adversidad,
dolor,
desaparición
forzada,
familia,
relaciones,
padres e hijos,
amor.
Novela
gráfica
Sí
Otro
Sin
información.
113
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Los sapos de la
memoria
Graciela Bialet
N/A
N/A
Alas y
Raíces
2012
Ciudad de México
Made in Abyss
Akihito Tsukushi
N/A
N/A
Panini
2019
Ciudad de México
Mambrú
perdió la
guerra
Irene Vasco
Daniel Rabanal
N/A
Fondo de
Cultura
Económica
2012
Ciudad de México
Mexique. El
nombre del
barco
María José
Ferrada
Ana Penyas
N/A
Ediciones
Tecolote
2017
Ciudad de México
Migrando
Mariana Chiesa
Mateos
N/A
N/A
Petra
Ediciones
2011
Ciudad de México
114
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 1
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Los sapos de la memoria hacen oír, por fin, la
voz de los hijos de los desaparecidos. Más allá
de los documentos y testimonios, la novela
de Graciela Bialet reúne la historia de Camilo,
un joven de diecisiete años, con la de sus
padres, víctimas de la violencia que vivió la
Argentina durante la última dictadura militar.
Familia,
desaparición
forzada, duelo,
silencio.
Narrativa
Sí
Otro
Sin
información.
Bienvenidos a Orth, la ciudad de excavadores
construida al borde del abismo, donde
Riko, una pequeña “silbato rojo”, sueña con
llegar más allá de donde su madre, Lyza, la
exterminadora, ha logrado llegar. Pero el
abismo que está lleno de lugares asombrosos y
reliquias impactantes y de gran valor, esconde
maldiciones, peligros y secretos inimaginables,
como Reg, un pequeño cuya memoria ha
desaparecido y que requiere adentrarse en las
profundidades para hallarse a sí mismo. Riko y
Reg iniciarán juntos una aventura sin igual en
búsqueda de riqueza, fama y, principalmente,
las respuestas que tanto necesitan.
Viaje, amistad,
aventuras.
Manga
No
Viaje
Sin
información.
Esta es la historia de un niño que se enfrenta
a la momentánea desaparición de sus
padres. Ante esta situación, pronto se ve en
la necesidad de refugiarse en una cabaña en
la que vive los momentos más angustiosos
de su vida. Aunque lo acompaña su perro
Mambrú, amigo y guardián, su vida corre
peligro y tendrá que tomar una difícil
decisión.
Amistad,
familia,
adversidad,
desaparición
forzada.
Narrativa
No
Otro
Sin
información.
El 27 de mayo de 1937 zarpó el “Mexique”
desde Burdeos, Francia. A bordo iban 456
niños. Todos ellos eran hijos de republicanos
españoles. En México se refugiarían de la
guerra civil que azotaba su país. Esta historia,
de un barco y de un exilio pone frente a
nuestros ojos a niños, a quienes la guerra,
cualquier guerra, arroja de sus hogares.
Migración,
familia,
cooperación,
viaje.
Libro
álbum
No
Migración
Sin
información.
La tragedia puede convertirse en belleza y
en enseñanza. Migrando, el libro de Mariana
Chiesa Mateos, conjuga la tragedia, la belleza
y la enseñanza en sus páginas-imágenes
por las que los ojos del lector viajan, sin
necesidad de palabras, por el pasado, el
presente y el futuro de los migrantes del
mundo: aves-mujeres y aves-hombres que
buscan rehacer los nidos de amor destruidos
en las despiadadas tierras de las que huyen.
Migración,
viaje, dolor,
adversidad.
Migración
Migrando.
Editorial:
Editora 34
- São Paulo,
2015.
Libro
álbum
No
115
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Migrantes
Issa Watanabe
N/A
N/A
Libros del
Zorro Rojo
2019
Ciudad de México
Migrar
José Manuel
Mateo
Javier Martínez
Pedro
N/A
Ediciones
Tecolote
2011
Ciudad de México
Mochadick. La
leyenda de la
ballena blanca
Francisco Ortega
N/A
N/A
Planeta
Cómic
2016
Ciudad de México
Nada detiene a
las golondrinas
Carlos Marianidis
Adriana Campos
N/A
Ediciones
El Naranjo
2015
Ciudad de México
116
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 1
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Este libro álbum sin palabras, narra con
imágenes de extraordinaria fuerza el viaje
de un grupo de animales que deja atrás un
bosque nocturno que carece de hojas. Es la
historia de una gran y única migración, un
periplo de incertidumbre donde conviven la
muerte y la esperanza.
Migración,
adversidad,
viaje.
Libro
álbum
No
Viaje
Sin
información.
Hace muchos años escribíamos en barro, en tierra;
y de la tierra pasamos al papel, al papel amate.
Sobre este lienzo vegetal contábamos historias
con dibujos y ahora, en este libro, las contamos
también con palabras. Hablamos de una mamá,
de su hija y de su hijo, hablamos del tiempo en
que se vieron obligados a dejar su casa para ir en
busca de una nueva esperanza de vida.
Migración,
familia, sueños
y ambiciones,
viaje.
Libro
álbum
No
Migración
Migrar.
Editorial:
Pallas - São
Paulo.
Traducción:
Rafaella
Lemos, 2013.
Al cumplir quince años, Caleb Hienam realiza
su primer viaje para aprender el oficio de la
familia a pesar de que la vida de ballenero
no era algo que le llamaba la atención. En
el barco conoce a Aliro Leftraru, de sangre
mapuche y herencia guerrera, con quien
genera una amistad. Tras toparse con el
infortunio de otro barco ballenero que
se ha hundido dejando solo un bote, los
sobrevivientes les narran la cruda historia de
cómo lograron escapar del ataque de una
monstruosa ballena blanca. Aliro conoce
la leyenda mapuche de la ballena blanca y
abandona el barco, y Caleb lo acompaña. Ellos
junto con Duncan Sheffield, un naturalista
inglés radicado en tierras mapuches,
ingeniaran un plan para acabar con la caza
indiscriminada de ballenas en el Pacífico.
Viaje, aventura,
adversidad,
encuentros.
Novela
gráfica
Sí
Viaje
Sin
información.
Miguel vive ese tiempo difícil que está
entre la infancia y la adolescencia. Con un
especial modo de hablar, cuenta las cosas
importantes que le ocurren: su amistad con
Lucas, la llegada del extraño Patricio, su amor
por Joana, las revelaciones sexuales de su
prima Débora. Un aluvión de sentimientos
desconocidos y el gran secreto que comparte
con sus amigos en la arboleda lo enfrentan al
mundo de los adultos, que tiene su personaje
más curioso en Camille, una anciana francesa
que huyó de la Segunda Guerra Mundial.
Amistad, amor,
encuentro.
Narrativa
Sí
Otro
Sin
información.
117
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Niños
María José
Ferrada
María Elena
Valdez
N/A
Ediciones
Castillo
2018
Ciudad de México
Kalandraka
2018
Pontevedra
Nuevos amigos
Tomi Ungerer
N/A
Sandra
Senra
Gómez
y Óscar
Senra
Gómez
¡Oh! Un libro
que hace ruido
Hervé Tullet
N/A
N/A
Océano
Travesía
2018
Ciudad de México
Palabras en mi
maleta
Samuel Castaño
Mesa
Samuel Castaño
Mesa
N/A
Ediciones
Castillo
2018
Ciudad de México
118
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 1
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Un desfile de animales blancos cruza el cielo,
ese gigante que, cuando anochece, se corona
con un gran queso al que todos llamamos
luna. Los hallazgos son de Mercedes y Claudia,
quienes no saben que José decidió crear su
propio diccionario, que Luz colecciona sonidos
y los guarda en una caja de fósforos o que
Magla piensa en su sonido favorito: el estallido
de las burbujas de jabón al desaparecer. Pero
¿qué es desaparecer? María José Ferrada
resignifica el concepto en este poemario que
se publica como un homenaje a las víctimas
más pequeñas de la dictadura chilena.
Silencio, dolor,
desapariciones
forzadas,
familia.
Libro
álbum
No
Otro
Sin
información.
Una familia africana se instala en un nuevo
barrio. En su aniversario, el pequeño Rafi no
tiene a quien invitar porque aún no ha hecho
amistades, pero, gracias a las herramientas
que su padre le ha ido regalando, decide
construir sus propios amigos creando figuras
con materiales reciclados. Un día conoce a
Ki, la hija de una pareja asiática que vive al
lado de su casa y se ofrece a coser ropa para
vestir los muñecos. Es así como, además de
vecinos, se convierten en grandes amigos,
unidos por una afición común: la creatividad.
Migración,
amistad,
encuentros,
creatividad.
Libro
álbum
No
Migración
Sin
información.
¡Oh! ¡Pero si es el nuevo libro interactivo de
Hervé Tullet! ¡Y hace ruidos! Da vuelta a las
páginas de este libro y sigue las instrucciones
de las manchas de colores. Haz sonidos
largos, rápidos, graves o agudos. Haz ¡Oh!,
¡Ah!, ¡Guau! o inventa tus propios ruidos.
¡Oh! Un libro que hace ruido enseñará a los
más pequeños que una exclamación puede
entonarse de muchas maneras: con alegría,
enojo, sorpresa y muchas emociones más.
Humor,
imaginación,
creatividad,
percepción.
Libro
álbum
No
Otro
Sin
información.
No se elige ser un migrante; a veces es
la única opción entre la vida o la muerte.
En esta encrucijada, uno se deja llevar, sin
siquiera saber por qué se tiene que partir.
Por eso, muchos migrantes en el mundo
llevan un dolor en el cuerpo que se asoma
por los ojos cuando piensan en las cosas que
quedaron atrás.
Migración,
viaje, dolor,
adversidad.
Libro
álbum
No
Migración
Sin
información.
119
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Papá está en la
Atlántida
Javier Malpica
N/A
N/A
Ediciones
SM
2016
Ciudad de México
Perdido y
encontrado
Oliver Jeffers
N/A
N/A
Fondo de
Cultura
Económica
2008
Ciudad de México
Persépolis
Marjane Satrapi
N/A
Editorial
Norma
Editorial
Norma
2013
Ciudad de México
Por una rosa
Laura Gallego,
Benito Taibo y
Javier Ruescas
N/A
N/A
Montena
2017
Ciudad de México
Promised
Neverland
Kaiu Shirai
Posuka Demizu
N/A
Panini
2019
Ciudad de México
Puerto libre:
historias de
migrantes
Ana Romero
N/A
N/A
Ediciones
SM
2012
Ciudad de México
120
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 1
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Dos niños huérfanos de madre, cansados de
no sentirse en casa deciden cruzar a pie la
frontera norte en busca de su padre. En estas
páginas asistimos al diálogo entre ellos y al
drama de sus vidas. De muchas vidas. Esta
obra de teatro ha sido montada con éxito en
varias ocasiones en Estados Unidos y México.
Migración,
relaciones,
padres e hijos,
familia, viaje,
adversidad,
discriminación.
Teatro
No
Migración
Sin
información.
Viaje
Achados e
Perdidos.
Editorial:
Salamandra
- São Paulo.
Traducción:
Lenice
Bueno, 2011.
Un niño encuentra un pingüino extraviado
en la entrada de su casa. Al verlo solo y triste
decide ayudarlo a encontrar el camino de
regreso a su hogar. Tras mucho investigar,
averigua que los pingüinos habitan en el Polo
Sur y busca la forma de llevarlo allí. Durante el
viaje descubre que la soledad no es lo mismo
que la nostalgia del hogar.
Viaje, amigos,
humor,
encuentros.
Libro
álbum
No
Persépolis es la autobiografía de Marjane
Satrapi, una mujer iraní nacida en Teherán en
1969 en el seno de una familia progresista.
Pero, además del retrato de la vida de la autora,
también es el reflejo de la revolución iraní de
1979 que dio lugar a un gobierno islámico y de
cómo lo vivieron las familias del país.
Migración,
familia, amor,
viaje, cambio.
Novela
Grafica
Sí
Migración
Persépolis.
Editorial:
Quadrinhos
na Cia.
Traducción:
Paulo
Werneck,
2007.
Laura Gallego nos transporta al mundo de
Todas las hadas del reino para contarnos una
historia de amor mágica, de cuento de hadas.
Benito Taibo cita su historia en el contexto
actual de inmigración y violencia en su país,
México, donde, a pesar de todo, el amor y los
sueños luchan por encontrar su sitio. Javier
Ruescas nos lleva al futuro con una historia
de amor con pinceladas de ciencia ficción.
Amor, amistad,
aventura,
migración,
viaje, fantasía,
ciencia ficción.
Narrativa /
cuentos
No
Migración
Sin
información.
Emma, Norman y Ray viven dichosos con su
mamá y sus hermanos en el orfanato Grace
Field House. Ansían poder ser adoptados y
vivir felices en un nuevo hogar. Sin embargo,
un descubrimiento devastador los sumerge
en una oscura e impactante realidad. ¿Qué les
ocurre a los niños cuando salen del orfanato?,
¿qué es exactamente esa casa donde se
encuentran?, ¿podrán reaccionar a tiempo y
burlar el escalofriante destino que les espera?
Amistad,
aventuras,
viaje,
adversidad.
Manga
No
Viaje
Sin
información.
Ana tiene ocho años cuando su papá se va a
trabajar a Freeport, Texas. En su casa quedan
ella, su hermana, su mamá y su abuela. Pasan los
meses y el papá las extraña cada vez más. Se van
a vivir con él una temporada y, después de que
se regresan, él acaba regresándose también.
Migración,
amor, familia.
Narrativa
No
Migración
Sin
información.
121
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
¡Qué bonito es
Panamá!
Horst Ecker
“Janosch”
N/A
Eva
Almazán
Kalandraka
2014
Pontevedra
Refugiado
Alan Gratz
N/A
Julio
Hermoso
Loqueleo
2018
Ciudad de México
Seconds
Bryan Lee
O’Malley
N/A
Carlos
Mayor
Ortega
DeBolsillo
2014
Barcelona
Secreto de
familia
Marisol Misenta
“Isol”
Marisol Misenta
“Isol”
N/A
Fondo de
Cultura
Económica
2003
Ciudad de México
Shauzia
Deborah Ellis
Ignasi Bianch
Ignacio
Padilla
Ediciones
Castillo
2016
Ciudad de México
122
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Anexo 1
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Migración
Ah, como
é lindo o
Panamá!
Editorial:
Editora
Iluminuras.
Traducción:
José Feres
Sabino, 2016.
“Érase una vez un pequeño oso y un
pequeño tigre que vivían allá abajo, a la
orilla del río”. Así comienza el primer título
de esta entrañable serie protagonizada por
unos animales humanizados, Oso y Tigre,
que buscan el lugar ideal para vivir. ¿Lo
encontrarán?
Viaje,
migración,
amistad,
aventuras.
Tres niños partirán en un terrible viaje en
busca de refugio. Los tres se enfrentarán a
peligros inimaginables: desde la posibilidad
de morir ahogados hasta los bombardeos y
las traiciones. Pero siempre existe la esperanza
de un mañana, y, aunque Josef, Isabel y
Mahmoud están separados por los continentes
y las décadas, sus historias acabarán por
entrelazarse de manera sorprendente.
Migración,
viaje,
adversidad,
amistad,
familia.
Narrativa
No
Migración
Refugiados.
Editorial:
Galera - Río
de Janeiro.
Traducción:
Pete Rissatti,
2019.
Bryan Lee O’Malley, recupera su singular
mezcla de manga y cómic occidental en esta
historia compleja y original sobre la propietaria
de un restaurante llamada Katie que, tras
haber recibido la visita de una criatura mágica,
obtiene una segunda oportunidad para
encontrar el amor y enmendar todos sus
errores. Los fans de O’Malley disfrutarán de su
estilo audaz y extravagante, así como de su
sentido del humor sutil y juguetón.
Cambios,
amistad
humor,
aventuras,
amor,
encuentros.
Novela
Gráfica
Sí
Otro
Sin
información.
La niña de esta historia tiene un serio problema:
una mañana se levanta más temprano que de
costumbre y descubre un increíble secreto bien
guardado por su madre hasta entonces. Un
secreto que la hace a ella misma y a su familia
distinta de todas las demás. ¿Cómo podrá
comportarse normalmente después de saberlo?
Humor, familia,
imaginación.
Libro
álbum
No
Otro
Sin
información.
Shauzia abandona la miseria de Afganistán
y viaja a Pakistán, donde decide probar
suerte en la ciudad de Peshawar. Quiere
ganar dinero, pues sueña con escapar de
su mundo y empezar una vida nueva en
Francia, donde podrá apreciar los extensos
campos de lavanda. En medio de la pobreza
y la injusticia, Shauzia luchará por sobrevivir
acompañada de Jasper , su perro y mejor
amigo, quien la cuida mientras persigue su
sueño en las peligrosas calles de la ciudad.
Migración,
viaje, cambios,
amistad,
adversidad,
sueños y
ambiciones.
Narrativa
No
Migración
Sin
información.
Libro
ilustrado
No
123
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Sr. Minino
David Wiesner
N/A
N/A
Océano
Travesía
2014
Ciudad de México
Tal vez vuelvan
los pájaros
Mariana Osorio
Gumá
Sol Undurraga
N/A
Ediciones
Castillo
2014
Ciudad de México
Tod@s somos
migrantes
Sanjuana
Martínez,
Emiliano Ruiz
Parra, Alejandro
Solalinde, Óscar
Martínez y
Diego Enrique
Osorno
N/A
N/A
Brigada
Cultural.
Brigada
para leer
en libertad
2017
Ciudad de México
Travesías,
catorce
inmigrantes en
México
Norma Muñoz
Ledo, Eva Muñoz
Ledo
N/A
N/A
Editorial
Norma
2014
Ciudad de México
124
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 1
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
El libro de Wiesner nos presenta al señor
Minino, un elegante felino blanco y negro
al que no parecen interesarle los típicos
juguetes para gatos: los ratones de peluche,
los cascabeles o los gallitos de Bádminton.
¡Qué aburrido! ¡Qué convencional! Pero
entonces descubre una pequeña esfera de
metal con patas. ¿Qué es eso? El gato no
imagina que se encuentra ante una diminuta
nave espacial en cuyo interior hay varios
extraterrestres verdes. Entonces, el señor
Minino hace lo que todo gato haría con algo
nuevo y desconocido: se pone a jugar con la
esfera sin tener idea de las consecuencias.
Viaje,
encuentros,
cooperación,
aventura.
Libro
álbum
No
Viaje
Sin
información.
Mar vive en Chile y es hija de un periodista.
Tras el golpe de Estado de 1973, su padre debe
separarse de su familia. Mar, su madre y sus
hermanos viajan a México para refugiarse, y la
niña hace un voto de silencio que sólo romperá
cuando recupere la esperanza. Tal vez vuelvan
los pájaros es una novela narrada con destreza
notable que lleva al lector a un viaje a la vez
íntimo y colectivo, enternecedor y brutal.
Viaje,
migración,
adversidad,
dolor, familia.
Narrativa
Sí
Migración
Sin
información.
Cuando Chuck Norris da consejos, todo el
albergue lo escucha. Con el dedo índice
señala un mapa: en este tramo —dice— sólo
se puede caminar al amanecer; en este otro
hay que llevar tres galones de agua, y más
acá deben vestirse de negro. Si acaso se
registran en un hotel, eviten sus nombres
reales —Brayan, Yon, Magui, Donald—
porque esos nombres los delatarán como
centroamericanos. Mejor hay que decir que
se llaman José Luis o Miguel, Guadalupe
o Isabel y si alguien les pregunta, deben
responder que son mexicanos.
Migración,
encuentros,
viaje,
cooperación,
amistad.
Narrativa
Sí
Migración
Sin
información.
Las entrevistas que conforman este libro
son las historias de catorce inmigrantes de
diferentes nacionalidades y profesiones que
llegaron a México en diversas situaciones. Cada
uno cuenta, desde su personal forma de narrar
y sus emociones, sea con humor, sencillez o
sabiduría, su travesía. Estas historias de vida
contienen una dosis de aventura y desafío,
pero también de dolor: el partir, dejar atrás a
los suyos. Asimismo, relatan profusamente la
adopción de una nueva patria: México.
Migración,
encuentro,
viaje, dolor,
amistad.
Informativo
Sí
Migración
Sin
información.
125
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Tsunami
Joydeb Chitrakar
Moyna Chitrakar
Diana
Mata
Petra
Ediciones
2009
Ciudad de México
Última escala
en ninguna
parte
Ignacio Padilla
N/A
N/A
Fondo de
Cultura
Económica
2017
Ciudad de México
Un camino de
flores
JonArno Lawson
Sydney Smith
Libros del
Zorro Rojo
2016
Ciudad de México
Un libro
Hervé Tullet
N/A
N/A
Océano
Travesía
2010
Ciudad de México
Un perro en
casa
Daniel Nesquens
Ramón París
N/A
Ediciones
Ekaré
2012
Barcelona
126
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 1
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Realizado por pintores de pergaminos de
Patua, en el oeste de Bengala, India, Tsunami
rememora un evento aterrador de nuestra
historia actual. En el modo tradicional
del arte de Patua, este libro-pergamino
transforma noticias dramáticas en una fábula
conmovedora y hermosamente relatada.
Similar a un réquiem, la balada de Tsunami
evoca –como todas las formas antiguas de
cantos fúnebres– la perseverancia de la vida
en la muerte. El primer pergamino en ser
transformado en libro.
Adversidad,
comunidad,
duelo.
Libro
álbum
No
Otro
Sin
información.
Abilio, luego de pasar más de la mitad de su
vida en aviones, reflexiona qué lo llevó a vivir
de ese modo y por qué mucha gente dedica
tanto tiempo a viajar hacia ninguna parte.
No fue fácil que llegara a estas preguntas,
todo comenzó con un ligero malestar en los
riñones que se transformó en una tristeza
general, una especie de melancolía viajera
insoportable que sólo logró entender gracias
al Gordo Pelosi, quien le advirtió de la Escala
Tropecientos, una escala en el viaje a partir de
la cual ya no es posible regresar.
Viaje,
encuentros,
amistad, dolor.
Narrativa
Sí
Viaje
Sin
información.
Una niña recoge flores mientras camina de la
mano de su padre por una ciudad gris. Cada
flor se convierte en un regalo que deja un rastro
inequívoco de belleza: un camino de flores.
Viaje,
encuentros,
amistad, amor,
imaginación.
Otro
De flor em
flor. Editorial:
Companhia
Das Letras
- São Paulo,
2017.
Libro
álbum
No
Un libro es mucho más que eso: un libro común.
No es únicamente para leerse y hojearse, ¡es
para divertirse! Los niños —y hasta los adultos,
¿por qué no?— deberán seguir las instrucciones
que vienen en cada página para ver lo que pasa.
Con sólo tocar un punto harán aparecer otro y
otro más. Al frotarlos los harán cambiar de color.
¿Qué sucederá cuando sacudan el libro o lo
inclinen? Hervé Tullet nos fascina con ¡el primer
libro interactivo sin baterías!
Humor,
imaginación,
creatividad,
percepción.
Libro
álbum
Sí
Otro
Aperte Aqui.
Editorial:
Ática - São
Paulo.
Traducción:
Elza Mendes,
2012.
Estamos ante un ejemplo de lo que se considera
un excelente libro álbum: el texto dice algo y las
ilustraciones no sólo amplifican su significado,
sino que parecen superarlo. El joven ilustrador
Ramón París ha encontrado un recurso gráfico
que le permite jugar con los significados.
Cuando el texto termina, la ilustración sigue su
camino hacia lo inesperado con un final que
deja al lector con la boca abierta.
Amistad,
encuentros,
humor.
Libro
álbum
No
Otro
Sin
información.
127
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Una historia
diferente
Alfonso Serra
N/A
N/A
Editorial
Libre
Albedrío
2017
Madrid
¡Vamos a ver a
papá!
Lawrence
Schimel
Alba Marina
Rivera
N/A
Ediciones
Ekaré
2013
Barcelona
Ver la luz
Emma Giuliani
N/A
N/A
Editorial
Kókinos
2015
Madrid
Viajamos tan
lejos...
Laura Knowles
Chris Madden
Diego
Rojas
Editorial
Amanuta
2018
Santiago de Chile
Voces en el
parque
Anthony Browne
N/A
Carmen
Esteva
Fondo de
Cultura
Económica
1999
Ciudad de México
128
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 1
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Una poética historia que nos habla de la
diferencia y el respeto, que nos propone
un viaje interior por los sentimientos
y emociones de dos personajes que
aparentemente no tienen nada en común.
Las ilustraciones de Adolfo Serra nos
envuelven en una atmósfera expresionista
repleta de detalles, una mezcla de técnicas
que nos muestra el profundo universo
interior de sus protagonistas. Una metáfora
para hablar de nuestras diferencias y
similitudes, miedos y fortalezas.
Encuentros,
autoimagen,
aceptación,
perspectiva.
Libro
álbum
No
Otro
Sin
información.
“No he visto a mi papá en un año, ocho
meses y veintidós días. Lo sé porque cuento
cada día desde que él se fue a otro país a
trabajar”, escribe en su diario la protagonista.
El padre informa que pronto van a reunirse:
un relato sobre la experiencia de emigrar.
Migración,
relaciones,
padres e hijos,
familia.
Libro
álbum
No
Migración
Vamos ver
o papa!
Editorial:
Ediciones SM
- São Paulo.
Traducción:
Claudia
Ribeiro
Mesquita,
2012.)
Un libro poético, delicado, conmovedor...
sobre la fragilidad y la belleza de la existencia.
Despliégalo y haz eclosionar el color de las
flores sobre el blanco y el negro.
Amor,
autoimagen,
creatividad.
Libro
Álbum /
poesía
No
Otro
Sin
información.
La migración de los animales es un tema
que ha fascinado a los científicos de todas
las épocas. Y en este libro se presentan
pequeñas historias de viajes increíblemente
grandes de las ballenas, las aves, los elefantes,
las mariposas, las tortugas y varios animales
más. Toda su vida la pasan nadando, volando
y caminando por el planeta.
Migración,
adversidad,
viaje.
Libro
ilustrado /
informativo
No
Migración
Sin
información.
Otro
Vozes no
Parque.
Editorial:
Pequena
Zahar - Río
de Janeiro.
Traducción:
Clarice
Duque
Estrada,
2014.
Varias personas se encuentran en el parque.
Carlos va con su mamá y con Victoria, su
perra labrador. Smudge va con su papá y su
perro. Todos son diferentes y ven las cosas
de distinta forma. ¿Te imaginas qué pasaría
si pudieras saber cómo cada personaje ve el
mundo y a los demás?
Amistad,
familia,
perspectiva,
encuentro.
Libro
álbum
No
129
Anexo 1
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Obra
Autor
Ilustrador
Traductor
Editorial
Año
Lugar de
publicación
Volar
Yolanda Reyes
José Rosero
N/A
Fondo de
Cultura
Económica
2017
Ciudad de México
Wolf Children
Mamoru Hosoda
Yu y Toshiyuki
Sadamoto
N/A
Panini
2017
Ciudad de México
Y no hice mi
tarea porque...
Davide Cali
Benjamin Chaud
N/A
Ediciones
Tecolote
2013
Ciudad de México
Nota: los títulos reseñados en este anexo no se incluyen en las referencias bibliográficas.
130
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 1
Sinopsis
Temas
Género
literario
Juvenil
Migración,
viaje, otro
Edición en
portugués
Esta historia se desarrolla en la cabina de
un avión, una mujer, que está feliz porque
el asiento de al lado no está ocupado, se
decepciona cuando ve entrar a Juan Diego
—un niño de diez años, recomendado a la
azafata— justo cuando van a cerrar la puerta
del avión. Durante el vuelo ocurre una fuerte
turbulencia que hará que los dos personajes
se acerquen y compartan sus historias de vida:
hablarán sobre la familia, el amor, el divorcio,
el secuestro y los aviones. Todo en una
conversación de igual a igual, como pueden
ser las conversaciones profundas entre niños
y adultos cuando se dan la oportunidad.
Viaje,
encuentros,
familia, amor.
Libro
ilustrado
No
Migración
Sin
información.
Trece años abarca la narración que se inicia
cuando Hana, una joven universitaria, se
enamora de un hombre lobo y se casa con él.
Más tarde tuvieron dos preciosos niños lobo,
Ame y Yuki, a quienes cuidaban con amor y
esmero, hasta que un terrible suceso cambió
sus vidas para siempre...
Cambios,
familia, duelo,
viaje, amor,
relaciones,
padres e hijos.
Manga
Sí
Migración
Sin
información.
Otro
Não Fiz
Minha Lição
de Casa
Porque...
Editorial:
Amarilys São Paulo.
Traducción:
Enrico Giglio
de Oliveira,
2014.
En qué momento utilizar este libro: cuando
no hayas terminado tu tarea. Cuidado: Podrás
utilizar cada excusa sólo una vez.
Imaginación,
humor,
aventura.
Libro
álbum
No
131
©Diego Donoso Suazola
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 2
Anexo 2. Breve manual de actividades y juegos para
desarrollar en treinta minutos
Este breve manual concentra algunas propuestas de artistas, creadores y
promotores culturales que han transformado la espontaneidad, la manualidad
y la ocurrencia en procesos creativos y lúdicos3. Lo que se busca es que durante
treinta minutos los niños y sus familias vivan un proceso breve donde el gozo
por lo realizado radique en la satisfacción de lo experimentado. Se trata pues
de acciones que induzcan a la exploración, la transformación y la expresión y no
solo a la reproducción y decoración de prototipos.
Cada actividad o juego propuesto apela a momentos que permiten dar más
referentes a la imaginación para crear más y nuevas asociaciones, entre ellas:
•• Evocar rasgos de la memoria (vivencias y conocimientos previos).
•• Sugerir estímulos para generar otros referentes y nuevos significados.
•• Explorar y cuestionar temáticas, supuestos, materiales y objetos.
•• Generar un espacio de confianza para dar libertad a la asociación de ideas y
la toma de decisiones.
•• Contar con factores sorpresa que rompan los esquemas de lo predecible.
•• Pensar en lo opuesto.
•• Plantear retos atractivos que despierten la curiosidad.
Sin duda, estas sugerencias se verán enriquecidas con lo que cada promotor,
docente o monitor pueda sumar desde sus saberes y experiencias con las artes.
3
Compilación realizada por Edaena Mata y Mónica Zárate.
133
Anexo 2
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
TALLERES BREVES
↘ Folioscopio/Flipbook
Referencia
Prelibris, Bruno Munari
Presentación
Un folioscopio o flipbook es un librito con imágenes dibujadas o
fotografiadas y puestas en serie para que, cuando lo abras con
rapidez desde el borde, las imágenes cobren vida y puedas verlas en
movimiento.
Materiales
Lámina con una serie de cinco imágenes, dibujadas o impresas, que
constituirán la serie de movimientos, engrapadora, cartulina de colores
en rectángulos de 10 x 19 cm, marcador, pegamento y tijeras.
Instrucciones
Libro
1. Se deben doblar los rectángulos a la mitad procurando que las
puntas queden perfectamente unidas. En lugar de rectángulos
ahora se tienen cuadrados.
2.
Se extiende nuevamente la cartulina y se unen los rectángulos por
el centro con una grapa.
3.
Se vuelve a doblarlos a la mitad para obtener un pequeño libro.
Personaje
1. Pida a los participantes recortar las figuras de la lámina y
separarlas conformando cinco personajes.
134
2.
Invítelos a tratar de simular una caída en cámara lenta y pensar
solo en cinco pasos. Cada una de las imágenes que la persona
recorte deberá representar las posiciones que pensó
3.
Deben tomar su libro y en las páginas del lado derecho pegar las
posiciones que crearon.
4.
Una vez que terminen de pegar sus cinco figuras, pídales cerrar el
libro y hojearlo con rapidez desde el borde.
5.
Para concluir, sugiérales pensar en un título y agregarlo en la
portada.
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 2
↘ Diorama transparente
Referencia
Más es menos, Bruno Munari
Presentación
Un diorama es una escena que muestra figuras humanas, vehículos,
animales o incluso seres imaginarios como punto focal de su
composición. El diorama transparente es un juego visual que se
logra creando y pintando distintos objetos o seres sobre un fondo
transparente. Este, cobra sentido al sobreponer los dibujos para crear
paisajes de diversa complejidad. Se pueden utilizar tanto una cara u otra
de las transparencias, para darles diferentes perfiles y tonos de color.
Materiales
Hojas de acetato tamaño carta recortadas en cuartos, plumones para
acetatos de cuatro colores diferentes y tiras de cartón grueso de 15 cm
de largo.
Instrucciones
1.
Pida a los participantes tomar ocho cuartos de acetato y en cada
uno de ellos dibujar uno de los siguientes elementos:
•
Un elemento que habite o forme parte del cielo.
•
Un elemento que habite o forme parte de la tierra.
•
Un elemento que habite o forme parte del agua.
•
Un elemento que habite o forme parte de un paisaje.
•
Un animal o insecto.
•
Un ser extraterrestre.
•
Una persona.
•
Lo que más te gusta.
Nota: el elemento a dibujar debe quedar saturado de color.
Por ejemplo
2.
Luego, cada persona debe hacer pequeños cortes a los bordes de
las tiras de cartón, ya que estos servirán de soporte para insertar
las láminas que acaban de dibujar.
3.
Invite a los participantes a jugar con el acomodo y a disfrutar
la sensación de profundidad que queda al ir sobreponiendo
transparencias.
135
Anexo 2
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
↘ Uno hace dos
Referencia
Arte, libros y niños. La constelación de Les Trois Ourses/ Libros‐
taller, Katsumi Komagata
Presentación
¿Cuántas cosas puede ser una figura? Tantas como la imaginación te lo
permita.
En el libro Arte, libros y niños. La constelación de Les Trois Ourses, Katsumi
Komagata propone una experiencia gráfica a partir de las múltiples
posibilidades que ofrece la sencilla técnica del recorte del papel y el
collage utilizando la sorpresa como motor.
Materiales
Hojas de colores de dos tamaños diferentes, tijeras y pegamento.
Instrucciones
1.
Cada persona debe escoger una hoja pequeña del color que más
le llame la atención.
2.
Con los ojos cerrados se debe explorar el papel y pensar en una
figura.
3.
Se toman las tijeras y se trata de recortar en una sola pieza la figura
que cada persona pensó.
4.
Luego, cada quien pasa la figura que recortó y el sobrante del
papel al participante del lado derecho.
5.
Ahora, se debe escoger un papel grande y doblarlo como si fuera
un libro.
6.
En la portada, se debe pegar solo el papel sobrante de la figura
que cada persona recibió.
7.
En el interior, los participantes pegan la figura e imaginan qué
puede ser. Finalmente, recortan más papeles de colores y le dan
sentido a la figura.
Pida a los participantes tratar de ocupar todo el espacio de la hoja y
crear una sorpresa con respecto a su portada.
Únicas tres reglas del juego: los participantes tienen que aceptar
siempre la figura que les pasen y tratar de encontrarle una forma
divertida. Antes de pensar en utilizar un lápiz, se debe recurrir a las
tijeras o a las manos para crear la tarjeta.
136
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 2
↘ Mapa sonoro
Referencia
Cómo ser un explorador del mundo, Keri Smith
Presentación
Dice Keri Smith que, en todo momento, sin importar en dónde
estés, hay cientos de cosas interesantes a tu alrededor que merecen
documentarse. El mapa sonoro es una invitación para que pongas
atención a los sonidos que hay a nuestro alrededor e intentes darles
formas a través de colores y cosas.
Materiales
Hojas de colores, tijeras, pegamento, imágenes para recortar.
Instrucciones
1.
Pida a los participantes reconocer el espacio y escoger un lugar en
el que se sientan cómodos.
2.
Invítelos a cerrar los ojos y durante cinco minutos poner atención a
los sonidos que perciben.
3.
Pídales registrar los sonidos que distinguen y el número de veces
que aparecen.
4.
Ahora, invítelos a abrir los ojos y trazar la posición aproximada de
los sonidos con relación a cada uno en un mapa. Pueden utilizar,
además de las hojas y los recortes, materiales del entorno para
darles forma a los sonidos.
↘ Paisaje de palabras
Referencia
Libro, Alejandro Magallanes
Presentación
Un paisaje no solo está conformado por objetos, también puede
crearse con las palabras con las que es nombrado. Alejandro Magallanes
comparte contigo el arte secreto de dibujar escribiendo y descubrir el
poder de las palabras.
Materiales
Hojas blancas, plumones de colores de punta delgada y gruesa.
Instrucciones
1.
Cada participante debe pensar en un lugar o acción que le gustaría
estar haciendo en este momento y escribir la palabra en cualquier
parte de la hoja.
2.
Luego, cada persona imagina en qué espacio de la hoja le gustaría
estar. Cuando lo tengan, deben escribir la palabra YO.
3.
Los participantes deben dibujar con palabras lo que imaginan que
hace falta para crear ese paisaje.
137
Anexo 2
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
↘ Instructivos para jugar con el cotidiano
Referencia
Historias de Cronopios y de Famas, Julio Cortázar. Adaptación:
Margarita González
Presentación
La presente propuesta, basada en los textos “Instrucciones inútiles” del
libro Historias de Cronopios y de Famas de Julio Cortázar, busca que los
niños creen instructivos en los que el humor, el absurdo y lo fantástico
sean medios para expresar su cotidianidad a partir del juego con el
lenguaje para que reflexionen sobre acciones o situaciones cotidianas
de su interés creando diversas formas de ordenarlas y reordenarlas.
Materiales
Hojas blancas, lápices, gomas, sacapuntas.
Instrucciones
1.
Pida a los niños hacer una lista de aquellas cosas que hacen de
manera cotidiana y elegir alguna.
2.
Luego, deben tratar de escribirla a modo de instrucciones. Si no
saben cómo, pueden recurrir a algún instructivo que tengan cerca
y si no hay uno, tal vez sirva partir de la pregunta: ¿cómo hago
para…?
Si tampoco funciona eso, quizás las siguientes instrucciones que
escribió Cortázar ayuden:
Ejemplo:
Pasos para llorar
•
Paso 1. Contracción general del rostro.
•
Paso 2. Emita un sonido espasmódico acompañado de lágrimas.
•
Paso 3. Arrojar mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en
el momento en que uno se suena enérgicamente.
Motivos para llorar
1.
Dirija la imaginación hacia usted mismo.
2.
Si esto le resulta imposible, piense en un pato cubierto de
hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que
no entra nadie, nunca.
3.
Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas
manos con la palma hacia adentro.
4.
Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de
preferencia en un rincón del cuarto.
Nota: duración media del llanto, tres minutos.
Entre más rara sea la actividad, más divertido será escribir su
instructivo.
138
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 2
↘ Transformando objetos
Referencia
Gramática de la fantasía, Gianni Rodari
Materiales
Hojas blancas, lápices, gomas, sacapuntas y un objeto personal.
Descripción
1.
Los participantes deben poner en el centro cualquier objeto que
traigan consigo. Solo uno, el que más les guste y que quieran
compartir.
2.
Cada quien pasa al centro y escoge el objeto que más le atraiga
cuidando que no sea el suyo.
3.
Por unos minutos, las personas exploran el objeto a profundidad,
lo tocan, lo huelen, si son muy arriesgados y el objeto lo permite,
lo pueden probar, descubrir su temperatura, sonido y textura.
Una vez realizada la exploración se puede llevar el taller a dos lugares:
Opción 1
4.
Ahora ese objeto se va a convertir en un arma letal capaz de
destruir el mundo y los participantes son los inventores de él.
5.
Como expertos y creadores del objeto, los participantes escriben a
modo de instrucción su funcionamiento.
6.
Deben escribir el nombre del arma que acaban de crear y firmar
con el nombre de inventor.
7.
Quien quiera puede leer las instrucciones de su arma.
8.
Finalmente, hay que devolver el objeto a su dueño junto con las
instrucciones del arma.
Importante: se debe procurar no activar los dispositivos de
funcionamiento, de lo contrario puede ocurrir una hecatombe.
Opción 2
4.
5.
6.
7.
8.
Ese objeto ahora se convierte en un “Desobjeto” y ya no sirve para
lo que fue creado sino para todo lo contrario.
Como expertos y creadores del objeto, los participantes tienen
que escribir a modo de recomendaciones, su funcionamiento.
Los participantes ponen un nombre al objeto y la firma de su
inventor.
Quien quiera, puede leer las recomendaciones de su objeto.
Finalmente hay que devolver el objeto a su dueño junto con las
recomendaciones del “Desobjeto”.
Importante: hay que leer las recomendaciones, de lo contrario,
podrían poner el mundo al revés.
139
Anexo 2
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
↘ Lentes especiales de explorador
Referencia
Cómo ser un explorador del mundo, Keri Smith
Materiales
Cosas de reúso: cartón, cinta adhesiva o cordón para amarrar, tubos
de cartón de papel de baño, botones, estambre, tijeras, pegamento,
retazos de tela, todo aquello que crean que funciona.
Descripción
Para ser un explorador es necesario contar con lentes especiales que
permitan ver aquello que está escondido. Ya que se trata de unos
lentes para ver más allá de lo evidente, es necesario conversar con el
grupo sobre ¿cómo serían?, ¿qué funciones tendrían?, ¿qué añadiduras
y complementos? Hay que pedir que se den un tiempo para pensarlo e
imaginarlo, después deben hacer un boceto en su bitácora. Luego de
hacer el boceto, hay que darle vida con el material existente. Pueden
apoyarse entre los participantes para tener ideas de cómo realizar ciertas
partes de los lentes con el material existente. La idea es personalizarlos y
que puedan usarlos, por lo que deben tener un sujetador.
↘ Caja de materiales
Referencia
Metodología Reggio Emilia
Materiales
Caja de cartón y materiales y objetos de distintas formas, texturas,
colores y tamaños.
Descripción
Contar con una caja de materiales puede ser muy útil para jugar
y explorar el entorno. Se pide a los participantes que realicen un
recorrido por la casa y sus alrededores y traten de recopilar aquellas
cosas que crean que pueden ser materiales seguros para jugar. Deben
decidir, en conjunto, el lugar de ubicación de la caja, así como la
manera en que se va a distinguir de otras similares.
Luego, se da tiempo para pensar en rutas de recolección.
La consigna es que no debe ser material comprado, solo cosas y
objetos que los mismos niños encuentren y consideren puedan servir
para jugar y explorar. Todo material es bienvenido y susceptible de
transformación.
Opciones de materiales
Hojas de árboles, corcholatas, botellas de plástico, clips, tierra, papel,
plástico, cartón, etcétera.
140
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 2
↘ Las palabras son dibujo
Referencia
Libro, Alejandro Magallanes
Materiales
Hojas y pluma, lápiz o plumón
Descripción
Se comienza explicando a los participantes que van a presentarse de
una manera distinta: a través de los dibujos que generan las letras que
conforman su nombre. La idea es que jueguen con la posición de las
letras para tratar de formar una figura con ellas. Se pide al grupo que
tengan hoja y pluma a mano (es necesario asegurarse de que así sea)
y que escriban su nombre completo sin apellidos en alguna orilla de
la hoja. Después, se les invita a dibujar un rostro, usando solo las letras
que conforman su nombre. Las letras pueden ser de diferentes tamaños
y estar inclinadas o de cabeza. Deben tener tiempo para que observen
las letras y giren la hoja, de tal manera que puedan ver las formas desde
otro ángulo. Una vez explorados todos los puntos de vista de las letras,
pídanles crear su rostro. Luego, se asigna un tiempo (entre cinco y
siete minutos) para que realicen su dibujo. Una vez que todos hayan
terminado, se debe preguntar quién quiere empezar. El participante se
presentará mostrando su dibujo y dirá su nombre, así como la manera
en que le gusta que lo llamen. Esto, con la intención de propiciar en
el grupo un ambiente de confianza. Al terminar su presentación, el
participante elegirá a alguien para que se presente y así sucesivamente.
Finalmente, el mediador pregunta si falta alguien por presentarse para
corroborar que todos los participantes lo hayan hecho.
↘ Esto no es
Referencia
Random artwork, Javier Pérez
Materiales
Hojas para escribir, plumas, y objetos varios: pinzas de ropa, plumas,
una llave, tijeras, etcétera.
Descripción
Ejercicio 1. Se pide a los participantes, que elijan un objeto pequeño
que encuentren dentro del salón; puede ser un clip o algo que traiga
cada uno u otro participante. Se les invita a sentarse, a colocar el objeto
sobre una hoja y a observarlo con atención, como si fuera algo nunca
visto. Luego, deben girarlo, voltearlo de cabeza y preguntarse ¿qué
otra cosa puede ser? Finalmente, se les solicita completar las opciones
de lo que puede ser dibujando las partes faltantes. Es necesario que el
monitor realice un ejemplo.
Se pueden ver ejemplos en: https://www.thisiscolossal.com/2013/10/
instagram-experiments-javier-perez/
Ejercicio 2. Se invita a los participantes a salir del salón, observar las
grietas que puedan haber en las paredes o pisos, escoger la que más les
guste y traerla al salón. La intención es que exploren diversas maneras de
trasladar algo que no se puede mover.
141
Anexo 2
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
↘ ¿Quién puede ser?
Referencia
Basurarte, Gusti. Editado por Océano Travesía
Materiales
Objetos y materiales reciclables.
Descripción
A partir del material encontrado en la caja de materiales, se debe
repartir a los niños la misma cantidad de elementos (dependerá del
número de materiales existentes). Se les propone jugar a armar rostros
con esos materiales e imaginar que el material que tienen enfrente son
partes de una cara: ojos, boca, nariz, etc. Luego, se les da tiempo para
que exploren diferentes posiciones del material y se les sugiere seguir
experimentando hasta llegar al que más les guste. Una vez armado
el rostro, hay que preguntarles: ¿quién puede ser? Si se tratara de un
personaje de un libro, ¿qué nombre le pondrías?, ¿a qué se crees que se
dedica?, ¿cómo es su forma de ser?, ¿tendrá familia?, etcétera.
Los que así lo decidan, pueden compartir con el grupo su rostro y la
historia que crearon.
↘ Línea que no acaba
Referencia
Proyecto digital Ochogallos, Alfonso Ochoa
Presentación
En tiempos de confinamiento, la reinterpretación y el redescubrimiento
del espacio donde se vive pueden ser una posibilidad para el ejercicio de
la libertad. Con esta actividad se busca que niños construyan narrativas
propias sin la presencia obligada de personas mayores y que encuentren en
el juego de observación una forma de canalizar sus angustias y ansiedades.
Descripción
1.
Con base en la minificción de Julio Cortázar, “Las líneas de la
mano” (Historias de Cronopios y de Famas, 1962), se invita a los
niños a reflexionar sobre la idea de que el mundo parece estar
hecho de líneas y que, si comenzáramos a seguir la ruta de una de
ellas, esta nos llevaría a otra y esta, a otra y así hasta formar una
larga línea continua cuyo viaje podría llevarnos del quicio de la
puerta a la cuadrícula del piso, a la pata de una mesa… al techo.
2.
Se pide a los participantes que observen la casa, sus paredes,
pisos, texturas y formas. Luego, que ubiquen una grieta, un
agujero o algo que llame su interés. Es necesario tener un punto
de inicio en ese extenso mapa de aristas y líneas.
3.
Se invita a los niños a que, con ayuda de algún dispositivo móvil,
graben en video la trayectoria que han de seguir a partir de ese
punto y que no terminen hasta que esta encuentre un final (un
final que será difícil alcanzar, sobra decir).
El acto de seguir esta línea y grabarla es, sin ignorar su componente
lúdico, un recurso documental y, como tal, podría servir para que los
niños reconozcan en su propio espacio dimensiones, rincones y rasgos
que antes conocían solo de una forma.
142
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Recomendaciones
•
La actividad puede llevarse a cabo sin la ayuda de un dispositivo
móvil, aunque este es preferible para darle a la actividad un carácter
documental. Este registro documental podría lograrse también a
través de la escritura, puntualmente, a través de la elaboración de
textos descriptivos o explicativos que pueden enriquecerse con
ejercicios creativos o ficcionales.
•
La actividad puede ser a su vez inspiración para otras actividades de
observación que contribuyan a redescubrir el espacio que se habita.
•
La actividad puede ser el punto de inicio para escribir la historia de
una grieta.
•
Puede llevarse a cabo como un inventario de grietas y agujeros.
Anexo 2
↘ Entrevístame
Referencia
Proyecto digital Ochogallos, Alfonso Ochoa
Presentación
Si bien el contacto comunitario es limitado en situaciones de pandemia,
la tecnología permite mantener comunicación afectiva a distancia, uno
a uno. Concretamente, el teléfono brinda la posibilidad de entablar
diálogos entre personas sin mayor problema. Resultan de interés para
esta actividad las personas de grupos vulnerables, que están más
sometidas al aislamiento y que requieren de gestos afectivos que les
devuelvan un poco el lugar en el mundo que merecen.
Descripción
1.
Se pide al niño que reconozca a una persona mayor dentro de su
árbol de afectos; puede ser un abuelo, una tía, un vecino.
2.
Se le sugiere que escriba una lista de preguntas que podría
hacerle, haciendo énfasis en las pistas que la historia de vida de
esa persona nos dará: qué cosas le gustan, cómo ve el mundo, qué
cosas hacía a mi edad, qué cosas hacía antes y que hoy ya no hace,
qué es lo que más le gusta hacer, cuál es su canción favorita.
3.
Se invita al niño a que concrete una cita telefónica con la persona
elegida y que le haga la entrevista que ha planeado.
•
Se sugiere al niño que durante la entrevista esté pendiente de
las respuestas, ya que estas podrían generar nuevas preguntas
que lo llevarán a una forma más entretenida e interesante de
conocimiento del otro, convirtiendo una lista de preguntas en un
diálogo real.
•
La actividad podría extenderse a un pequeño programa
comunitario, en un contexto virtual vecinal o escolar.
•
La actividad puede derivar en una colección de entrevistas.
Recomendaciones
143
Anexo 2
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
↘ Museo de mí
Referencia
Proyecto digital Ochogallos, Alfonso Ochoa
Descripción
1.
Se pide a los participantes recolectar objetos que sean
importantes y significativos para ellos (ropa, dibujos que ha
hecho, fotografías, juguetes, objetos que aprecia, recuerdos que
sus papás guarden de él, algún libro favorito, fichas, tarjetas,
estampas).
2.
Se elige un lugar dentro del espacio que se habita, adecuado y
pertinente para “montar” en él una exposición con esos objetos.
Puede ser un rincón en el piso de la casa, un librero, una mesa con
poco uso.
3.
Es ideal que los paticipantes escriban una cédula para cada objeto
en la que explique su naturaleza, las razones por las que es parte
de esa muestra de objetos que lo definen.
•
La actividad puede migrar a otras temáticas que también
contribuyan a que el niño reconozca una historia y un nombre
propios, como montar un museo de su familia o de su mascota.
•
La actividad puede derivar en un inventario de cosas extrañas.
Recomendaciones
144
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 2
JUEGOS
↘ Entrevistando a…
Referencia
Realidad y juego, D. W. Winnicott. Adaptación: Promotores
culturales, Ciudad de México
Requerimientos
Roles de los participantes: un entrevistador, un invitado que habla un
idioma desconocido, un traductor.
Descripción
Se trata de entrevistar a un invitado que habla un idioma desconocido, el
entrevistador le hará preguntas y el traductor las responderá.
Dinámica
1.
El entrevistador debe iniciar el juego haciendo una presentación de
su invitado, ponerle el nombre, asignarle una profesión y explicar
el motivo por el cual lo entrevistará. Como el invitado no habla el
idioma del entrevistador, este debe pedirle al traductor que lo ayude
a comunicarse con él.
2.
El invitado debe responder en un idioma desconocido todas las
preguntas que le hagan. Puede haber tantas posibilidades como el
invitado lo decida: lenguaje oral, escrito, de señas, sonidos, números,
onomatopeyas, etcétera.
3.
El traductor, por su parte, debe dejarse llevar por el juego e inventar
sin parar. Una vez que el entrevistador lance sus preguntas el traductor
tendrá que traducirlas al invitado y cuando el invitado responda en su
idioma desconocido, deberá que traducirlas al español. La única persona
que sabe la traducción es el traductor, así que no debe preocuparse por
las erratas.
4.
Se dan algunos minutos de juego y luego se rotan los equipos.
Importante: procurar que los equipos se generen en el momento para
que no haya discursos preelaborados.
145
Anexo 2
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
↘ ¿Quién eres?
Referencia
Juego de teatro de improvisación, ImproTop
Requerimientos
Ropa, zapatos, accesorios.
Descripción
Caracterizar a un participante para que en un minuto cuente la historia
del personaje creado.
Dinámica
1.
Los participantes deben situar en el centro algunos objetos que
traigan consigo. Entre más objetos coloquen será mejor.
2.
Pasan al frente tres participantes: dos vestuaristas y un personaje incógnito.
3.
Se deben vendar los ojos del personaje incógnito y los vestuaristas
ponen manos a la obra.
4.
Los participantes se ponen de acuerdo y toman un máximo de seis
objetos para realizar un cambio sorprendente. Deben procurar que el
personaje incógnito no los escuche para que sea sorpresa.
5.
Los vestuaristas deben cuidar de no lastimar al personaje incógnito,
pues no se pretende que vaya a sufrir una transformación radical.
6.
Una vez que terminan con la transformación, los vestuaristas retiran
la venda de los ojos. En un minuto el personaje deberá hacer su
presentación: quién es, a qué se dedica, cómo lleguó aquí.
Importante: es necesario procurar que los equipos se generen en el
momento para que no preelaboren el discurso.
146
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 2
↘ Cambio de look
Referencia
Juego de teatro de improvisación, ImproTop
Requerimientos
Parejas.
Descripción
Descubrir cuántas posibilidades de cambio podemos generar en nuestra apariencia
y vestuario con la intención de poner a prueba la capacidad de retención de la pareja
de juego para que descubra todos los cambios que hagamos.
Dinámica
1.
Se pide a los participante que hagan dos filas y se ubiquen por
parejas cara a cara.
2.
Cada persona debe observar muy bien a su pareja, como viene vestida, sus
accesorios y darle la vuelta. La idea es que cada quien capture en su mente una
foto fiel de su pareja.
3.
Después del escaneo completo, dan media vuelta y de espaldas a su
pareja de juego, comienzan con la acción: hacen un pequeño cambio
a su apariencia o vestuario.
4.
Luego, deben ponerse nuevamente de frente y cada uno trata de
descubrir el cambio.
5.
Otra vez dan media vuelta y de espaldas a su pareja de juego los
participantes tienen que realizar un segundo cambio a su apariencia
o vestuario.
6.
Se deben poner nuevamente de frente y cada uno trata de descubrir
el cambio.
7.
Una vez que concluyan con el quinto cambio, el siguiente será un gran reto.
8.
Los participantes deben dar la espalda a su pareja y hacer diez cambios
a su apariencia o vestuario. Cuando ya estén todos listos, a la cuenta
de tres deben dar media vuelta y se sorprenderse juntos de las
grandes transformaciones.
147
Anexo 2
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
↘ Esta es la historia de… ¡SÍ!
Referencia
Juego de teatro de improvisación, ImproTop
Requerimientos
Participantes en círculo.
Descripción
¡SÍ!, es la apertura al juego, al imaginario y a la posibilidad. Este juego permite
relacionar ideas, deseos y situaciones para generar imágenes fantásticas.
Dos frases conforman el juego, alguien dice: —Esta es la historia de… y el
resto del grupo corea un contundente ¡Sí!
Por ejemplo
—Esta es la historia de la caperucita roja que se quedó sin canasta
—¡Sí!
—Esta es la historia del zapato que no tenía agujetas —¡Sí!
Se recomienda llevarlo a cabo antes de iniciar un taller creativo.
Dinámica
1.
Los participantes forman un círculo y comienzan a practicar su ¡Sí! No
es cualquier sí, es un ¡Sí! convencido, fuerte y consistente. Este ¡Sí! debe
asentirse con el movimiento del brazo derecho empuñado hacia el
frente. Una vez que los participantes han practicado el tono, la fuerza y
convencimiento del ¡Sí! se inicia el juego.
2.
El mediador debe provocar el inicio y tener preparada una frase
divertida para que el resto de los jugadores se anime a lanzar su
historia.
El mediador debe procurar que todos participen y tratar de que cada quien
diga por lo menos dos historias.
148
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 2
↘ Conversiones imaginarias
Referencia
El juego simbólico, Abad Molina. Adaptación: Promotores
Culturales, Guerrero
Requerimientos
Participantes en círculo.
Descripción
Este juego fue tomado por un promotor de cultura de una pareja de niños
que esperaban a su mamá en el atrio de la iglesia.
Es un juego que, cuando los participantes se dejan llevar por él, les da la
oportunidad de pasar de las construcciones imaginarias a objetos, seres o
invenciones reales.
Por ejemplo
¿Cómo vas a atrapar a un zapato que en los aires se convirtió en elefante
rosa?, o ¿cómo vas quitarte de encima un ferrocarril para lanzarlo a otro
participante convertido en otra cosa?
Los participantes pueden divertirse creando todos los seres y objetos posibles,
pero deben tener cuidado, para no quedar aplastados por uno de ellos.
Dinámica
1.
Para iniciar, los participantes deben pensar en un objeto, animal o
cosa e imaginar que lo tienen entre sus manos. Una vez que cada
jugador lo sienta, inicia el juego lanzándolo a otro integrante.
2.
Antes de lanzarlo, cada participante tiene que seleccionar a otra
persona y mirarla fijamente. Una vez que haya captado su atención,
debe decirle:
—El objeto que tengo en mis manos es…
En el momento en el que una persona lanza su objeto, animal o cosa y este
viaja por los aires, debe decir: —y se convierte en…
Justo ahí se va a transformar en otro ser u objeto mismo que tendrá
que atrapar el participante a quien se lo lanzó el primer jugador, y así
sucesivamente.
Importante: como es un juego aleatorio, el mediador debe procurar que
todos participen. Si al final del juego queda la duda de quién faltó, quien
dirija la actividad puede preguntarlo abiertamente y dar la oportunidad de
jugar a quienes no participaron.
149
Anexo 2
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
↘ Estampa viviente
Referencia
Escenografías para el juego simbólico, Abad Molina. Adaptación:
Anelvi Rivera
Descripción
La estampa viviente es un juego que requiere de toda la imaginación para
construir una ilustración fantástica.
La idea es que alguien proponga un tema a seguir a partir de un elemento
concreto y el resto del grupo irá enriqueciendo la imagen siendo el resto de
los elementos.
Una imagen puede ser tan amplia o tan específica como el grupo lo vaya
decidiendo.
Importante: no solo se trata de decir el elemento, sino personificarlo a
través del cuerpo, puede incluir movimiento y sonido.
La palabra clave del juego es Yo soy…
Por ejemplo
•
Dinámica
150
Yo soy una agujeta.
•
Yo soy el agujero en el que está sujeto la agujeta.
•
Yo soy el tenis que tiene el agujero en el que está sostenido la agujeta.
•
Yo soy el chicle que está pegado en la suela del tenis que tiene el
agujero en el que está sostenido la agujeta.
•
Yo soy la envoltura del chicle que está pegado en la suela del tenis
que tiene el agujero en el que está sostenido la agujeta.
•
Yo soy la banqueta en la que está tirada la envoltura del chicle que
está pegado en la suela del tenis que tiene el agujero en el que está
sostenido la agujeta.
•
Yo soy la calceta del pie que porta el tenis que tiene el agujero en el
que está sostenida la agujeta.
1.
Una persona se lanza al centro y personifica su elemento. Este
participante no debe olvidar que a partir de este momento su
cuerpo puede tener un movimiento y sonido específico.
2.
Los demás participantes van entrando al juego, diciendo y
personificando el elemento que son.
3.
Las personas participantes deben recordar que es muy importante
hilar su conexión con el primer elemento propuesto.
Estrategias de mediación cultural en emergencias: lectura y escritura como refugios simbólico
Anexo 2
↘ Foto en 3D
Referencia
Juego de teatro de improvisación, ImproTop
Requerimientos
Equipo de cinco personas.
Descripción
Este es el juego de las fotos vivientes. Para cada foto hay un experto y un
público muy preguntón.
Dinámica
1.
Cinco personas al azar pasan al centro, cuatro conformarán la foto y
el quinto integrante será el experto en la imagen.
2.
El experto deberá voltearse de modo que no vea la imagen que
construirá el resto de su equipo.
3.
Pasa uno por uno a tomar un lugar en el centro y hace una pose.
Los participantes deben quedar todos juntos como en una acción
congelada.
4.
Una vez en posición, se incorporará el experto y el resto del grupo le
hará preguntas para que explique el significado de la foto.
Importante: el mediador debe procurar que los equipos se generen en
el momento para que no haya discursos preelaborados.
↘ El árbol jamás visto
Referencia
Imaginación y creación en la edad infantil, Lev Semiónovich
Vygotski. Adaptación: Promotores Culturales, Oaxaca.
Requerimientos
Hojas blancas, lápiz.
Descripción
El árbol jamás visto es una propuesta para pasar de la reproducción de
imágenes a la elaboración de conexiones fantásticas.
Dinámica
1.
Cada quien dibuje un árbol en su hoja en blanco. Cuando los
participantes estén listos deben mostrar sus árboles al mismo
tiempo. Luego, deben darse unos segundos para que todas las
personas miren el árbol de los otros.
2.
Los participantes deben dibujar un paisaje para ese árbol, ¿dónde les
gustaría que estuviera? Cuando estén listos, cada persona muestra
su paisaje. Se dan unos segundos para que todos miren los paisajes
de los otros.
3.
Ahora, los participantes tienen que transformar un poco ese árbol,
hacerle una intervención, la que quieran y como quieran. Cuando
estén listos, todos muestran sus intervenciones. Nuevamente, se dan
unos segundos para que puedan mirar los dibujos de los otros.
4.
En parejas o equipos de tres personas, los participantes crean un
árbol. Ese árbol que jamás se ha visto y nunca más se volverá a ver.
Lo pueden crear con las cosas que tienen a su alcance.
151
Estrategias de mediación cultural
en emergencias:
lectura y escritura como refugios simbólicos
Con el apoyo de:
estrategias 1:0,0,0,0;4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;10:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;48:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;84:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;156:0,0,0,0
de 1:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;10:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;48:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;84:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;92:0,0,0,0;92:0,0,0,0;92:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;98:0,0,0,0;98:0,0,0,0;98:0,0,0,0;98:0,0,0,0;98:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;110:0,0,0,0;110:0,0,0,0;110:0,0,0,0;110:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;124:0,0,0,0;124:0,0,0,0;124:0,0,0,0;124:0,0,0,0;124:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;156:0,0,0,0
mediacion 1:0,0,0,0;4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;10:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;48:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;84:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;156:0,0,0,0
cultural 1:0,0,0,0;4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;10:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;48:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;84:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;156:0,0,0,0
en 1:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;10:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;48:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;84:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;156:0,0,0,0
emergencias: 1:0,0,0,0;4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;10:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;48:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;84:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;156:0,0,0,0
lectura 1:0,0,0,0;4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;10:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;48:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;84:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;156:0,0,0,0
y 1:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;10:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;48:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;84:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;156:0,0,0,0
escritura 1:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;10:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;48:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;84:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;156:0,0,0,0
como 1:0,0,0,0;4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;10:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;48:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;84:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;156:0,0,0,0
refugios 1:0,0,0,0;4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;10:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;48:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;84:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;156:0,0,0,0
simbolicos 1:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;10:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;156:0,0,0,0
tomo 1:0,0,0,0;4:0,0,0,0;8:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;29:0,0,0,0;49:0,0,0,0
2 1:0,0,0,0;4:0,0,0,0;9:0,0,0,0;13:0,0,0,0;16:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
maria 4:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;98:0,0,0,0;98:0,0,0,0;110:0,0,0,0;116:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0
elena 4:0,0,0,0;90:0,0,0,0;120:0,0,0,0
machuca 4:0,0,0,0
ministra 4:0,0,0,0;4:0,0,0,0
cultura 4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;22:0,0,0,0;35:0,0,0,0;53:0,0,0,0;58:0,0,0,0;86:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;92:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;110:0,0,0,0;116:0,0,0,0;122:0,0,0,0;124:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0;151:0,0,0,0
patrimonio 4:0,0,0,0;12:0,0,0,0
ecuador, 4:0,0,0,0
presidente 4:0,0,0,0
del 4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;133:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
consejo 4:0,0,0,0;46:0,0,0,0
sylvie 4:0,0,0,0
duran 4:0,0,0,0;102:0,0,0,0
salvatierra 4:0,0,0,0
juventud 4:0,0,0,0
costa 4:0,0,0,0
rica, 4:0,0,0,0
presidenta 4:0,0,0,0
comite 4:0,0,0,0
ejecutivo 4:0,0,0,0
andres 4:0,0,0,0;94:0,0,0,0;96:0,0,0,0;114:0,0,0,0
ossa 4:0,0,0,0
director 4:0,0,0,0;95:0,0,0,0
alberto 4:0,0,0,0
suarez 4:0,0,0,0
secretario 4:0,0,0,0
general 4:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;20:0,0,0,0;34:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;62:0,0,0,0;86:0,0,0,0;140:0,0,0,0
(e) 4:0,0,0,0
simbolicos. 4:0,0,0,0
© 4:0,0,0,0
cerlalc 4:0,0,0,0;9:0,0,0,0
2022 4:0,0,0,0
publicado 4:0,0,0,0
por 4:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;88:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;139:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
centro 4:0,0,0,0;13:0,0,0,0;24:0,0,0,0;28:0,0,0,0;136:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;148:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
regional 4:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;88:0,0,0,0
para 4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
el 4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;156:0,0,0,0
fomento 4:0,0,0,0;23:0,0,0,0
libro 4:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;55:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;138:0,0,0,0;140:0,0,0,0;146:0,0,0,0
america 4:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;88:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0
latina 4:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;88:0,0,0,0
caribe 4:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;64:0,0,0,0;88:0,0,0,0
(cerlalc) 4:0,0,0,0
calle 4:0,0,0,0;96:0,0,0,0
70 4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;7:0,0,0,0;72:0,0,0,0
nº 4:0,0,0,0
9-52 4:0,0,0,0
tel. 4:0,0,0,0
(57-1) 4:0,0,0,0
518 4:0,0,0,0
cerlalc@cerlalc.org 4:0,0,0,0
www.cerlalc.org 4:0,0,0,0
bogota, 4:0,0,0,0;92:0,0,0,0;114:0,0,0,0
d.c., 4:0,0,0,0
colombia 4:0,0,0,0
autoras: 4:0,0,0,0
fotografias: 4:0,0,0,0
evelyn 4:0,0,0,0
arizpe 4:0,0,0,0;42:0,0,0,0
julie 4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;71:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;76:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0
mcadam 4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;42:0,0,0,0
monica 4:0,0,0,0;108:0,0,0,0;135:0,0,0,0
zarate 4:0,0,0,0
lavinia 4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;84:0,0,0,0
hirsu 4:0,0,0,0;4:0,0,0,0
biblioteca 4:0,0,0,0;27:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0
los 4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
suenos, 4:0,0,0,0;27:0,0,0,0
salvador 4:0,0,0,0
correccion 4:0,0,0,0
estilo: 4:0,0,0,0
coordinacion 4:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;27:0,0,0,0;36:0,0,0,0;40:0,0,0,0
editorial: 4:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
robin 4:0,0,0,0
dimitrov 4:0,0,0,0
jeimy 4:0,0,0,0
hernandez 4:0,0,0,0;96:0,0,0,0
diseno 4:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;61:0,0,0,0
diagramacion: 4:0,0,0,0
gerente 4:0,0,0,0
lectura, 4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;9:0,0,0,0;17:0,0,0,0;20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;31:0,0,0,0;35:0,0,0,0
bibliotecas 4:0,0,0,0;4:0,0,0,0;20:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0
katherine 4:0,0,0,0
gonzalez 4:0,0,0,0;140:0,0,0,0
cerlalc-unesco 4:0,0,0,0;4:0,0,0,0
ilustraciones 4:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0
interiores: 4:0,0,0,0
lorena 4:0,0,0,0
panche 4:0,0,0,0
diego 4:0,0,0,0;92:0,0,0,0;102:0,0,0,0;126:0,0,0,0;130:0,0,0,0;133:0,0,0,0
donoso 4:0,0,0,0;10:0,0,0,0;48:0,0,0,0;134:0,0,0,0
suazola 4:0,0,0,0;10:0,0,0,0;48:0,0,0,0;134:0,0,0,0
profesional 4:0,0,0,0;23:0,0,0,0
ilustracion 4:0,0,0,0;129:0,0,0,0;152:0,0,0,0
portada: 4:0,0,0,0
amanda 4:0,0,0,0;98:0,0,0,0
mijangos 4:0,0,0,0;98:0,0,0,0
con 4:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;156:0,0,0,0
apoyo 4:0,0,0,0;8:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;18:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;35:0,0,0,0;37:0,0,0,0;49:0,0,0,0;103:0,0,0,0;156:0,0,0,0
de: 4:0,0,0,0;156:0,0,0,0
orealc/unesco 4:0,0,0,0
santiago 4:0,0,0,0;88:0,0,0,0;130:0,0,0,0
este 4:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;31:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;75:0,0,0,0;79:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;139:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;147:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
documento 4:0,0,0,0;12:0,0,0,0;22:0,0,0,0;87:0,0,0,0
se 4:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
publica 4:0,0,0,0;121:0,0,0,0
bajo 4:0,0,0,0;33:0,0,0,0;45:0,0,0,0;91:0,0,0,0
terminos 4:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;57:0,0,0,0;72:0,0,0,0
condiciones 4:0,0,0,0;20:0,0,0,0;28:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;34:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;68:0,0,0,0
la 4:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;110:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
licencia 4:0,0,0,0
creative 4:0,0,0,0;83:0,0,0,0;87:0,0,0,0
commons 4:0,0,0,0
atribucion-no 4:0,0,0,0
comercial-no 4:0,0,0,0
derivar 4:0,0,0,0;19:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
(3.0) 4:0,0,0,0
(cc 4:0,0,0,0
by-nc-nd) 4:0,0,0,0
indice 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;127:0,0,0,0
introduccion...................................................................................................................... 6:0,0,0,0
6 6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;53:0,0,0,0;115:0,0,0,0
capitulo 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;10:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;48:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;84:0,0,0,0;85:0,0,0,0
i. 6:0,0,0,0
¿como 6:0,0,0,0;11:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;33:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;67:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;125:0,0,0,0;140:0,0,0,0;142:0,0,0,0;144:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0
generar 6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;21:0,0,0,0;45:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;145:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0
procesos 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;34:0,0,0,0;46:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;135:0,0,0,0
integracion, 6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;33:0,0,0,0
interculturalidad 6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;33:0,0,0,0
cohesion 6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;47:0,0,0,0
social 6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;46:0,0,0,0;54:0,0,0,0;86:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
a 6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
traves 6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;37:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;91:0,0,0,0;115:0,0,0,0;139:0,0,0,0;143:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;152:0,0,0,0
lectura?...................................................................... 6:0,0,0,0
9 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;11:0,0,0,0
1. 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;11:0,0,0,0;15:0,0,0,0;19:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;50:0,0,0,0;61:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;81:0,0,0,0;90:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
insercion 6:0,0,0,0;11:0,0,0,0
intervencion 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;30:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;51:0,0,0,0;55:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0
mecanismos 6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;35:0,0,0,0
respuesta, 6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;69:0,0,0,0
prevencion 6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;29:0,0,0,0;57:0,0,0,0
e 6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;28:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;51:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;83:0,0,0,0;86:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;142:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;147:0,0,0,0;151:0,0,0,0
emergencias.................................. 6:0,0,0,0
2. 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;81:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
desarrollar 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;9:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;30:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;51:0,0,0,0;65:0,0,0,0;71:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;135:0,0,0,0
un 6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
plan 6:0,0,0,0;14:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;46:0,0,0,0;119:0,0,0,0
accion......................................................................................... 6:0,0,0,0
15 6:0,0,0,0;17:0,0,0,0;137:0,0,0,0
3. 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;19:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;61:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;81:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
contextos 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0
espacios.......................................................................................................... 6:0,0,0,0
22 6:0,0,0,0;24:0,0,0,0
4. 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;18:0,0,0,0;20:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;31:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;45:0,0,0,0;61:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;81:0,0,0,0;136:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
mediadores 6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;46:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;53:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0
proceso 6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;34:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;41:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;65:0,0,0,0;73:0,0,0,0;135:0,0,0,0
mediacion................................................. 6:0,0,0,0
29 6:0,0,0,0;31:0,0,0,0
5. 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;20:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;50:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;74:0,0,0,0;81:0,0,0,0;136:0,0,0,0;138:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0
rol 6:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;62:0,0,0,0;65:0,0,0,0
maestros 6:0,0,0,0;9:0,0,0,0;23:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0
emergentes 6:0,0,0,0;21:0,0,0,0;28:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;37:0,0,0,0
cultural.......................................................................................................... 6:0,0,0,0
35 6:0,0,0,0;37:0,0,0,0
ii. 6:0,0,0,0
maletin 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;24:0,0,0,0;31:0,0,0,0;44:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;66:0,0,0,0;85:0,0,0,0
herramientas 6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;24:0,0,0,0;31:0,0,0,0;44:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;85:0,0,0,0;121:0,0,0,0
practicas 6:0,0,0,0;16:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;31:0,0,0,0;38:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;49:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;80:0,0,0,0
atencion 6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;13:0,0,0,0;31:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;79:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0
educativa 6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;31:0,0,0,0;40:0,0,0,0;49:0,0,0,0
situaciones 6:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;49:0,0,0,0;69:0,0,0,0;80:0,0,0,0;83:0,0,0,0;109:0,0,0,0;140:0,0,0,0;145:0,0,0,0;150:0,0,0,0
crisis.............................................................. 6:0,0,0,0
47 6:0,0,0,0;49:0,0,0,0
ciclo 6:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0
eleccion 6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;39:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;53:0,0,0,0;58:0,0,0,0;60:0,0,0,0
textos...................................................................................... 6:0,0,0,0
48 6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;50:0,0,0,0
herramientas.............................................................................................. 6:0,0,0,0
59 6:0,0,0,0;61:0,0,0,0
referencias 6:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;55:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;132:0,0,0,0
bibliograficas............................................................................................. 6:0,0,0,0
84 6:0,0,0,0;86:0,0,0,0
anexos................................................................................................................................ 6:0,0,0,0
88 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;90:0,0,0,0
anexo 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;16:0,0,0,0;29:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;59:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
lecturas 6:0,0,0,0;19:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;59:0,0,0,0;83:0,0,0,0;90:0,0,0,0
recomendadas.................................................................................. 6:0,0,0,0
breve 6:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0
manual 6:0,0,0,0;9:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0
actividades 6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;66:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;80:0,0,0,0;135:0,0,0,0;145:0,0,0,0
juegos 6:0,0,0,0;9:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;135:0,0,0,0;147:0,0,0,0
treinta 6:0,0,0,0;64:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0
minutos........................................................................................ 6:0,0,0,0
133 6:0,0,0,0;135:0,0,0,0
cuadros 6:0,0,0,0
cuadro 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;34:0,0,0,0;43:0,0,0,0;46:0,0,0,0
las 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;149:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
funciones 6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;49:0,0,0,0;142:0,0,0,0
cultural............... 6:0,0,0,0
10 6:0,0,0,0;12:0,0,0,0;136:0,0,0,0
enfoques 6:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;38:0,0,0,0
arriba 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0
hacia 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;17:0,0,0,0;33:0,0,0,0;37:0,0,0,0;47:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;62:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;72:0,0,0,0;77:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;107:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;150:0,0,0,0
abajo 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0
cultural............................................................................................ 6:0,0,0,0
11 6:0,0,0,0;13:0,0,0,0
elementos 6:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;27:0,0,0,0;51:0,0,0,0;53:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;144:0,0,0,0
que 6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
deben 6:0,0,0,0;8:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;20:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;33:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;45:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;58:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;80:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
conjugarse 6:0,0,0,0;18:0,0,0,0
hacer 6:0,0,0,0;13:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;34:0,0,0,0;43:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0;60:0,0,0,0;64:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;79:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;97:0,0,0,0;111:0,0,0,0;115:0,0,0,0;137:0,0,0,0;140:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0
una 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;87:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
centrada 6:0,0,0,0;18:0,0,0,0
lectura............................................................. 6:0,0,0,0
16 6:0,0,0,0;18:0,0,0,0
componentes 6:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;46:0,0,0,0;105:0,0,0,0
cultural......................................... 6:0,0,0,0
17 6:0,0,0,0;19:0,0,0,0
destrezas 6:0,0,0,0;34:0,0,0,0
habilidades 6:0,0,0,0;19:0,0,0,0;31:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0
adquiridas 6:0,0,0,0;34:0,0,0,0
formacion 6:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;80:0,0,0,0
lectura....................................................................... 6:0,0,0,0
32 6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;34:0,0,0,0
6. 6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;21:0,0,0,0;39:0,0,0,0;53:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;74:0,0,0,0;138:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0
estudio 6:0,0,0,0;6:0,0,0,0;43:0,0,0,0;46:0,0,0,0
caso................................................................................................ 6:0,0,0,0
41 6:0,0,0,0;43:0,0,0,0
7. 6:0,0,0,0;7:0,0,0,0;40:0,0,0,0;70:0,0,0,0;74:0,0,0,0;138:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;149:0,0,0,0
caso................................................................................................. 6:0,0,0,0
44 6:0,0,0,0;46:0,0,0,0
4 6:0,0,0,0;19:0,0,0,0;34:0,0,0,0;49:0,0,0,0
figuras 7:0,0,0,0;12:0,0,0,0;68:0,0,0,0;121:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0
figura 7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;15:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;27:0,0,0,0;45:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;64:0,0,0,0;109:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;143:0,0,0,0
contexto 7:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;34:0,0,0,0;49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;55:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;88:0,0,0,0;123:0,0,0,0;145:0,0,0,0
holistico 7:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0
intervencion............................................. 7:0,0,0,0
13 7:0,0,0,0;15:0,0,0,0
factores 7:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;72:0,0,0,0;135:0,0,0,0
contextuales...................................................................................... 7:0,0,0,0
23 7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;25:0,0,0,0
continuo 7:0,0,0,0;14:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0
espacios 7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;32:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;50:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;80:0,0,0,0
apropiados 7:0,0,0,0;22:0,0,0,0;27:0,0,0,0
intervenciones 7:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0
culturales................................................................................. 7:0,0,0,0
25 7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;27:0,0,0,0
formas 7:0,0,0,0;14:0,0,0,0;21:0,0,0,0;24:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;129:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;143:0,0,0,0
participacion 7:0,0,0,0;9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;18:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;36:0,0,0,0;40:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0
mediacion............... 7:0,0,0,0
43 7:0,0,0,0;45:0,0,0,0
perspectiva 7:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;82:0,0,0,0;103:0,0,0,0
seleccion 7:0,0,0,0;19:0,0,0,0;26:0,0,0,0;50:0,0,0,0
textos................... 7:0,0,0,0
consideraciones 7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;53:0,0,0,0
seleccionar 7:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;53:0,0,0,0;70:0,0,0,0;79:0,0,0,0;151:0,0,0,0
textos................................................. 7:0,0,0,0
51 7:0,0,0,0;53:0,0,0,0
tablas 7:0,0,0,0;12:0,0,0,0
tabla 7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;22:0,0,0,0;25:0,0,0,0;27:0,0,0,0;34:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;42:0,0,0,0;60:0,0,0,0;62:0,0,0,0
fases 7:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0
cultural............................................................... 7:0,0,0,0
20 7:0,0,0,0;22:0,0,0,0;105:0,0,0,0
2.preguntas 7:0,0,0,0
meditadas.......................................................................................... 7:0,0,0,0
espacio 7:0,0,0,0;7:0,0,0,0;13:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;47:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;70:0,0,0,0;80:0,0,0,0;82:0,0,0,0;85:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;135:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
regular/estable 7:0,0,0,0;27:0,0,0,0
abierto/emergente.............. 7:0,0,0,0
acompanamiento................................................................... 7:0,0,0,0
consejos 7:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;49:0,0,0,0;64:0,0,0,0;66:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0
sobre 7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;16:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;87:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;125:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;137:0,0,0,0;140:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
educacion 7:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;31:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
durante 7:0,0,0,0;11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;42:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;87:0,0,0,0;95:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;111:0,0,0,0;117:0,0,0,0;123:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;139:0,0,0,0;145:0,0,0,0
emergencias 7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;87:0,0,0,0
crisis 7:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;20:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0
prolongadas............................................................................................................. 7:0,0,0,0
36 7:0,0,0,0;38:0,0,0,0
puntos 7:0,0,0,0;22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;42:0,0,0,0;50:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0;143:0,0,0,0
reflexion 7:0,0,0,0;21:0,0,0,0;42:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;107:0,0,0,0
examinar 7:0,0,0,0;42:0,0,0,0;65:0,0,0,0;73:0,0,0,0;79:0,0,0,0
fondos 7:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0
identidad.............. 7:0,0,0,0
40 7:0,0,0,0;42:0,0,0,0
temas 7:0,0,0,0;9:0,0,0,0;40:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;75:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
libros..................................................................... 7:0,0,0,0
58 7:0,0,0,0;60:0,0,0,0
8. 7:0,0,0,0;40:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;149:0,0,0,0
esquema 7:0,0,0,0;62:0,0,0,0
actividades.................................................................................................................... 7:0,0,0,0
60 7:0,0,0,0;62:0,0,0,0
anansi: 7:0,0,0,0;64:0,0,0,0
arana 7:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;99:0,0,0,0
cuentacuentos 7:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0
red 7:0,0,0,0;36:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0
mundial 7:0,0,0,0;64:0,0,0,0
cuentos............................. 7:0,0,0,0
62 7:0,0,0,0;64:0,0,0,0
museo 7:0,0,0,0;62:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0
comunitario............................................................................................................. 7:0,0,0,0
63 7:0,0,0,0;65:0,0,0,0
canciones 7:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;97:0,0,0,0
habitan 7:0,0,0,0;62:0,0,0,0;67:0,0,0,0;107:0,0,0,0;123:0,0,0,0
corazon................................................................................ 7:0,0,0,0
65 7:0,0,0,0;67:0,0,0,0
adivina 7:0,0,0,0;62:0,0,0,0;68:0,0,0,0
adivinador.............................................................................................................. 7:0,0,0,0
66 7:0,0,0,0;68:0,0,0,0
caminar 7:0,0,0,0;62:0,0,0,0;70:0,0,0,0;127:0,0,0,0
conversar: 7:0,0,0,0;62:0,0,0,0;70:0,0,0,0
recorrer 7:0,0,0,0;62:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0
libro.......................................................................... 7:0,0,0,0
68 7:0,0,0,0;70:0,0,0,0
mirar 7:0,0,0,0;62:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;113:0,0,0,0;153:0,0,0,0
mas 7:0,0,0,0;9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;22:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;50:0,0,0,0;53:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;148:0,0,0,0;153:0,0,0,0
atentamente..................................................................................................... 7:0,0,0,0
anotaciones........................................................................................................................... 7:0,0,0,0
71 7:0,0,0,0;73:0,0,0,0
collages.................................................................................................................................... 7:0,0,0,0
73 7:0,0,0,0;75:0,0,0,0
fotografias.............................................................................................................................. 7:0,0,0,0
75 7:0,0,0,0;77:0,0,0,0
tiras 7:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0
graficas. 7:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0
respondiendo 7:0,0,0,0;78:0,0,0,0
ilustraciones......................................... 7:0,0,0,0
76 7:0,0,0,0;78:0,0,0,0
exposiciones 7:0,0,0,0;63:0,0,0,0;80:0,0,0,0
artefactos............................................................................................ 7:0,0,0,0
78 7:0,0,0,0;80:0,0,0,0
teatro........................................................................................................................................ 7:0,0,0,0
79 7:0,0,0,0;81:0,0,0,0
materiales 7:0,0,0,0;15:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;35:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;75:0,0,0,0;83:0,0,0,0;121:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0
plasticos............................................................................................................. 7:0,0,0,0
81 7:0,0,0,0;83:0,0,0,0
volverse 7:0,0,0,0;28:0,0,0,0;41:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;85:0,0,0,0
activo 7:0,0,0,0;21:0,0,0,0;63:0,0,0,0;85:0,0,0,0
su 7:0,0,0,0;12:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
comunidad.................................................................................. 7:0,0,0,0
83 7:0,0,0,0;85:0,0,0,0
5 7:0,0,0,0;34:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;50:0,0,0,0
introduccion 8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0
presenta 8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;30:0,0,0,0;43:0,0,0,0;69:0,0,0,0;127:0,0,0,0
continuacion 8:0,0,0,0;14:0,0,0,0;59:0,0,0,0;62:0,0,0,0;66:0,0,0,0
segundo 8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;50:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;149:0,0,0,0
esta 8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;17:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;37:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;57:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;108:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;139:0,0,0,0;142:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;150:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
guia, 8:0,0,0,0;12:0,0,0,0;31:0,0,0,0
contiene 8:0,0,0,0;49:0,0,0,0
lineamientos 8:0,0,0,0;9:0,0,0,0
metodologicos 8:0,0,0,0
practicos 8:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0
disenar 8:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0
poner 8:0,0,0,0;19:0,0,0,0;55:0,0,0,0;67:0,0,0,0;73:0,0,0,0;80:0,0,0,0;103:0,0,0,0;139:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0
marcha 8:0,0,0,0;21:0,0,0,0
acciones 8:0,0,0,0;15:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;32:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;52:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;78:0,0,0,0;83:0,0,0,0;135:0,0,0,0;140:0,0,0,0
criticos, 8:0,0,0,0
fundamentadas 8:0,0,0,0;9:0,0,0,0
palabra, 8:0,0,0,0
arte 8:0,0,0,0;15:0,0,0,0;35:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;129:0,0,0,0;139:0,0,0,0
literatura. 8:0,0,0,0
pretende 8:0,0,0,0;57:0,0,0,0;148:0,0,0,0
ofrecer 8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;26:0,0,0,0;29:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;61:0,0,0,0;66:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
ambito 8:0,0,0,0
educativo 8:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;39:0,0,0,0
cultural, 8:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;51:0,0,0,0;75:0,0,0,0
docentes, 8:0,0,0,0
organizaciones 8:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;38:0,0,0,0;42:0,0,0,0;46:0,0,0,0
sociedad 8:0,0,0,0;12:0,0,0,0;18:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;31:0,0,0,0;46:0,0,0,0;97:0,0,0,0
civil, 8:0,0,0,0
asi 8:0,0,0,0;15:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;27:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;63:0,0,0,0;66:0,0,0,0;70:0,0,0,0;75:0,0,0,0;79:0,0,0,0;121:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;147:0,0,0,0;151:0,0,0,0
instancias 8:0,0,0,0;36:0,0,0,0
responsables 8:0,0,0,0
sistemas 8:0,0,0,0;14:0,0,0,0;26:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;54:0,0,0,0
bibliotecarios 8:0,0,0,0
nacionales 8:0,0,0,0;20:0,0,0,0
paises 8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;26:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;97:0,0,0,0
iberoamericanos, 8:0,0,0,0
resulten 8:0,0,0,0
efectivas 8:0,0,0,0
pertinentes 8:0,0,0,0
contribuir 8:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;64:0,0,0,0
garantizar 8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;28:0,0,0,0;34:0,0,0,0
derechos 8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;16:0,0,0,0;32:0,0,0,0;105:0,0,0,0
educativos 8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;37:0,0,0,0
culturales 8:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;42:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;55:0,0,0,0;60:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;80:0,0,0,0;135:0,0,0,0
personas 8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;13:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;72:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;88:0,0,0,0;93:0,0,0,0;101:0,0,0,0;131:0,0,0,0;141:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
afectadas 8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;38:0,0,0,0
naturales 8:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;29:0,0,0,0
sociales. 8:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;23:0,0,0,0;46:0,0,0,0
abordadas 8:0,0,0,0
aqui 8:0,0,0,0;44:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;73:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0
buscan 8:0,0,0,0;117:0,0,0,0;125:0,0,0,0
ayudar 8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;50:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;85:0,0,0,0
crear 8:0,0,0,0;12:0,0,0,0;28:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;46:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;85:0,0,0,0;121:0,0,0,0;135:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;153:0,0,0,0
aprendizaje 8:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;29:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0
seguros 8:0,0,0,0;12:0,0,0,0;16:0,0,0,0;19:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;30:0,0,0,0;37:0,0,0,0;44:0,0,0,0;50:0,0,0,0;55:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;142:0,0,0,0
inclusivos, 8:0,0,0,0
orientaciones 8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;8:0,0,0,0
sostienen 8:0,0,0,0
iniciativas 8:0,0,0,0;40:0,0,0,0
relacionadas 8:0,0,0,0;9:0,0,0,0;24:0,0,0,0;30:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;80:0,0,0,0
soporte 8:0,0,0,0;137:0,0,0,0
socioemocional, 8:0,0,0,0
apertura 8:0,0,0,0;17:0,0,0,0;54:0,0,0,0;150:0,0,0,0
ludica 8:0,0,0,0
estetica 8:0,0,0,0;54:0,0,0,0
reconstruccion 8:0,0,0,0;12:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;22:0,0,0,0;25:0,0,0,0;39:0,0,0,0
simbolica 8:0,0,0,0
reparadora 8:0,0,0,0
comunidades. 8:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;21:0,0,0,0;30:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0;80:0,0,0,0
proponen 8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;68:0,0,0,0
tienen 8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;27:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;71:0,0,0,0;75:0,0,0,0;131:0,0,0,0;136:0,0,0,0;138:0,0,0,0;141:0,0,0,0;144:0,0,0,0;149:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
enfoque 8:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0;57:0,0,0,0
intercultural 8:0,0,0,0;29:0,0,0,0
orientan 8:0,0,0,0;31:0,0,0,0
tanto 8:0,0,0,0;12:0,0,0,0;27:0,0,0,0;29:0,0,0,0;37:0,0,0,0;56:0,0,0,0;75:0,0,0,0;103:0,0,0,0;113:0,0,0,0;117:0,0,0,0;129:0,0,0,0;137:0,0,0,0
poblacion 8:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;36:0,0,0,0
afectada 8:0,0,0,0;111:0,0,0,0
comunidades 8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;25:0,0,0,0;40:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;51:0,0,0,0;55:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;85:0,0,0,0
acogida 8:0,0,0,0;32:0,0,0,0;34:0,0,0,0;49:0,0,0,0
prevenir 8:0,0,0,0
discriminacion 8:0,0,0,0;29:0,0,0,0;60:0,0,0,0
xenofobia 8:0,0,0,0
apoyar 8:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;38:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0
convivencia 8:0,0,0,0;67:0,0,0,0
culturales. 8:0,0,0,0;23:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;36:0,0,0,0;39:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0;66:0,0,0,0;80:0,0,0,0
primer 8:0,0,0,0;8:0,0,0,0;24:0,0,0,0;29:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;81:0,0,0,0;95:0,0,0,0;107:0,0,0,0;119:0,0,0,0;125:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0
detalla 8:0,0,0,0
necesarias 8:0,0,0,0;31:0,0,0,0
lectura. 8:0,0,0,0;18:0,0,0,0;23:0,0,0,0;31:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;47:0,0,0,0;75:0,0,0,0;83:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;89:0,0,0,0
lugar, 8:0,0,0,0;15:0,0,0,0;81:0,0,0,0;105:0,0,0,0
ofrecen 8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;21:0,0,0,0;29:0,0,0,0;31:0,0,0,0;33:0,0,0,0;68:0,0,0,0;76:0,0,0,0
pautas 8:0,0,0,0;11:0,0,0,0
disenar, 8:0,0,0,0;11:0,0,0,0
ejecutar 8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;82:0,0,0,0
insertar 8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;137:0,0,0,0
emergencias. 8:0,0,0,0;18:0,0,0,0;23:0,0,0,0;40:0,0,0,0;50:0,0,0,0
seguidamente, 8:0,0,0,0
seccion 8:0,0,0,0;24:0,0,0,0;41:0,0,0,0;50:0,0,0,0;62:0,0,0,0
dirigida 8:0,0,0,0
otra, 8:0,0,0,0;105:0,0,0,0
maestros. 8:0,0,0,0;40:0,0,0,0
posteriormente, 8:0,0,0,0
constituido 8:0,0,0,0
puntuales 8:0,0,0,0;49:0,0,0,0
emergencias, 8:0,0,0,0;16:0,0,0,0;22:0,0,0,0;40:0,0,0,0
incluye 8:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;75:0,0,0,0
generales 8:0,0,0,0;11:0,0,0,0;13:0,0,0,0;36:0,0,0,0
principales 8:0,0,0,0
aspectos 8:0,0,0,0;30:0,0,0,0;46:0,0,0,0;49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;56:0,0,0,0;61:0,0,0,0;70:0,0,0,0;73:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0
tenerse 8:0,0,0,0;20:0,0,0,0
cuenta 8:0,0,0,0;16:0,0,0,0;19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;37:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;56:0,0,0,0;64:0,0,0,0;69:0,0,0,0;71:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;149:0,0,0,0
planeacion 8:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;46:0,0,0,0
realizacion 8:0,0,0,0;22:0,0,0,0;76:0,0,0,0
estas 8:0,0,0,0;19:0,0,0,0;26:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;31:0,0,0,0;34:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;79:0,0,0,0;83:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;135:0,0,0,0;145:0,0,0,0
actividades. 8:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0
1 9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;22:0,0,0,0;49:0,0,0,0;59:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;141:0,0,0,0
ofrece 9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;31:0,0,0,0;49:0,0,0,0;61:0,0,0,0;72:0,0,0,0;95:0,0,0,0;121:0,0,0,0;138:0,0,0,0
lista 9:0,0,0,0;50:0,0,0,0;86:0,0,0,0;140:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0
cien 9:0,0,0,0
libros 9:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;29:0,0,0,0;31:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;45:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;92:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;118:0,0,0,0;128:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0
recomendados, 9:0,0,0,0
mayoria 9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;19:0,0,0,0;29:0,0,0,0;68:0,0,0,0
espanol, 9:0,0,0,0
pero 9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;24:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;36:0,0,0,0;51:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;66:0,0,0,0;69:0,0,0,0;80:0,0,0,0;85:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;121:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;151:0,0,0,0
tambien 9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;33:0,0,0,0;35:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;93:0,0,0,0;99:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;113:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0;139:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
portugues, 9:0,0,0,0
sus 9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;89:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;142:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;149:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
detalles 9:0,0,0,0;41:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0
publicacion 9:0,0,0,0;90:0,0,0,0;92:0,0,0,0;94:0,0,0,0;96:0,0,0,0;98:0,0,0,0;100:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;110:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0;116:0,0,0,0;118:0,0,0,0;120:0,0,0,0;122:0,0,0,0;124:0,0,0,0;126:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0
categorizados 9:0,0,0,0
genero 9:0,0,0,0;39:0,0,0,0;54:0,0,0,0;68:0,0,0,0;72:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
literario, 9:0,0,0,0
junto 9:0,0,0,0;16:0,0,0,0;26:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;53:0,0,0,0;61:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0
columna 9:0,0,0,0
indica 9:0,0,0,0
si 9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;13:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;28:0,0,0,0;30:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;80:0,0,0,0;83:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;138:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;151:0,0,0,0
tratan 9:0,0,0,0;16:0,0,0,0
directamente 9:0,0,0,0;11:0,0,0,0;13:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;51:0,0,0,0;82:0,0,0,0
migracion 9:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;27:0,0,0,0;54:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;89:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0
otra 9:0,0,0,0;22:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;36:0,0,0,0;43:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;76:0,0,0,0;78:0,0,0,0;91:0,0,0,0;137:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;149:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0
aclara 9:0,0,0,0
trata 9:0,0,0,0;19:0,0,0,0;33:0,0,0,0;54:0,0,0,0;70:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;135:0,0,0,0;138:0,0,0,0;142:0,0,0,0;147:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;152:0,0,0,0
titulos 9:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;35:0,0,0,0;132:0,0,0,0
publico 9:0,0,0,0;54:0,0,0,0;153:0,0,0,0
juvenil 9:0,0,0,0;49:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
o 9:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;18:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;93:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
infantil. 9:0,0,0,0
finalmente, 9:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;81:0,0,0,0;113:0,0,0,0;138:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0
literatura, 9:0,0,0,0;49:0,0,0,0;105:0,0,0,0;115:0,0,0,0
diversas 9:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;28:0,0,0,0;42:0,0,0,0;49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;62:0,0,0,0;67:0,0,0,0;71:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;127:0,0,0,0;140:0,0,0,0;143:0,0,0,0
manifestaciones 9:0,0,0,0
lenguaje 9:0,0,0,0;14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;33:0,0,0,0;46:0,0,0,0;63:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;140:0,0,0,0;147:0,0,0,0
oral 9:0,0,0,0;20:0,0,0,0;58:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;68:0,0,0,0
escrito, 9:0,0,0,0;147:0,0,0,0
pueden 9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;33:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;133:0,0,0,0;137:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0
ser 9:0,0,0,0;9:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;82:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;97:0,0,0,0;107:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;129:0,0,0,0;133:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0
realizadas 9:0,0,0,0
bibliotecarios, 9:0,0,0,0
mediadores, 9:0,0,0,0;21:0,0,0,0;36:0,0,0,0;73:0,0,0,0
participar 9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;32:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;45:0,0,0,0;58:0,0,0,0;63:0,0,0,0;75:0,0,0,0
diferentes 9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0;61:0,0,0,0;65:0,0,0,0;70:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;79:0,0,0,0;81:0,0,0,0;85:0,0,0,0;127:0,0,0,0;131:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
miembros 9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;19:0,0,0,0;23:0,0,0,0;30:0,0,0,0;64:0,0,0,0;115:0,0,0,0
comunidad. 9:0,0,0,0;12:0,0,0,0;29:0,0,0,0;33:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;85:0,0,0,0
publicacion, 9:0,0,0,0
brinda 9:0,0,0,0;145:0,0,0,0
practicos, 9:0,0,0,0
adaptados 9:0,0,0,0
diversos 9:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;61:0,0,0,0;76:0,0,0,0;85:0,0,0,0
region, 9:0,0,0,0
expresiones 9:0,0,0,0;34:0,0,0,0;49:0,0,0,0;72:0,0,0,0
artisticas 9:0,0,0,0;23:0,0,0,0;66:0,0,0,0
poderosas 9:0,0,0,0
abrir 9:0,0,0,0;20:0,0,0,0;51:0,0,0,0;139:0,0,0,0
contencion, 9:0,0,0,0;36:0,0,0,0
dialogo 9:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;41:0,0,0,0;45:0,0,0,0;49:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;76:0,0,0,0;78:0,0,0,0;123:0,0,0,0;145:0,0,0,0
permitan 9:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;34:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;47:0,0,0,0;73:0,0,0,0;142:0,0,0,0
todas 9:0,0,0,0;17:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;41:0,0,0,0;45:0,0,0,0;51:0,0,0,0;58:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;83:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;147:0,0,0,0;153:0,0,0,0
identificar 9:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;24:0,0,0,0;33:0,0,0,0;35:0,0,0,0;103:0,0,0,0
posibles 9:0,0,0,0;13:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;31:0,0,0,0;40:0,0,0,0;42:0,0,0,0;52:0,0,0,0;60:0,0,0,0;81:0,0,0,0
vias 9:0,0,0,0;34:0,0,0,0
salir 9:0,0,0,0;22:0,0,0,0;107:0,0,0,0;143:0,0,0,0
convertirse 9:0,0,0,0;29:0,0,0,0;35:0,0,0,0;117:0,0,0,0
artifices 9:0,0,0,0
cambio 9:0,0,0,0;34:0,0,0,0;39:0,0,0,0;54:0,0,0,0;60:0,0,0,0;133:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0
frente 9:0,0,0,0;33:0,0,0,0;70:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;117:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0
adversidad. 9:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;117:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0
7 9:0,0,0,0;46:0,0,0,0;60:0,0,0,0
i 10:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;98:0,0,0,0;102:0,0,0,0;110:0,0,0,0
©diego 10:0,0,0,0;48:0,0,0,0;134:0,0,0,0
8 10:0,0,0,0;62:0,0,0,0
lectura? 11:0,0,0,0;31:0,0,0,0;34:0,0,0,0
implementacion 11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;24:0,0,0,0;47:0,0,0,0
antes, 11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0
despues 11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;19:0,0,0,0;23:0,0,0,0;30:0,0,0,0;56:0,0,0,0;59:0,0,0,0;64:0,0,0,0;75:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;142:0,0,0,0;149:0,0,0,0
adversas 11:0,0,0,0
ayudan 11:0,0,0,0;45:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0
literatura 11:0,0,0,0;26:0,0,0,0;39:0,0,0,0;49:0,0,0,0;54:0,0,0,0;64:0,0,0,0
artes, 11:0,0,0,0;16:0,0,0,0
pensando 11:0,0,0,0;74:0,0,0,0
no 11:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;88:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
solamente 11:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;95:0,0,0,0
emergencia, 11:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;27:0,0,0,0;30:0,0,0,0;36:0,0,0,0;39:0,0,0,0
sino 11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;33:0,0,0,0;35:0,0,0,0;54:0,0,0,0;61:0,0,0,0;129:0,0,0,0;141:0,0,0,0;152:0,0,0,0
agentes 11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;23:0,0,0,0
posibilidad 11:0,0,0,0;24:0,0,0,0;59:0,0,0,0;78:0,0,0,0;125:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0
apoyo. 11:0,0,0,0;30:0,0,0,0
puede 11:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;20:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;93:0,0,0,0;97:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;117:0,0,0,0;121:0,0,0,0;127:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
cualquiera 11:0,0,0,0;105:0,0,0,0
involucrados 11:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;36:0,0,0,0;39:0,0,0,0;44:0,0,0,0;47:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;105:0,0,0,0
estos 11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;32:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;51:0,0,0,0;53:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;65:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;137:0,0,0,0;140:0,0,0,0
contextos, 11:0,0,0,0
sean 11:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;29:0,0,0,0;36:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;42:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;62:0,0,0,0;65:0,0,0,0;140:0,0,0,0;146:0,0,0,0
gubernamentales, 11:0,0,0,0
ong 11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0
u 11:0,0,0,0;42:0,0,0,0;63:0,0,0,0;83:0,0,0,0;137:0,0,0,0;143:0,0,0,0;151:0,0,0,0
otras 11:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;32:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0;49:0,0,0,0;54:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;142:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
organizaciones. 11:0,0,0,0
consideran 11:0,0,0,0;16:0,0,0,0;80:0,0,0,0
articulacion 11:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;23:0,0,0,0;29:0,0,0,0
algunos 11:0,0,0,0;40:0,0,0,0;54:0,0,0,0;61:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;73:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;83:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0
retos 11:0,0,0,0;68:0,0,0,0;135:0,0,0,0
especificos 11:0,0,0,0;21:0,0,0,0
cuanto 11:0,0,0,0;16:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;33:0,0,0,0;38:0,0,0,0
movilidad 11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;30:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;88:0,0,0,0
humana. 11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;31:0,0,0,0
respuesta 11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;49:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;78:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0
post-emergencia 11:0,0,0,0
han 11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;34:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;91:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;109:0,0,0,0;115:0,0,0,0;135:0,0,0,0;144:0,0,0,0;150:0,0,0,0
enfocado 11:0,0,0,0
tradicionalmente 11:0,0,0,0
seguir 11:0,0,0,0;42:0,0,0,0;64:0,0,0,0;83:0,0,0,0;129:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;152:0,0,0,0
siguientes 11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;32:0,0,0,0;77:0,0,0,0;85:0,0,0,0;137:0,0,0,0;140:0,0,0,0
areas 11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;19:0,0,0,0;33:0,0,0,0
intervencion: 11:0,0,0,0;36:0,0,0,0
• 11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
proteccion, 11:0,0,0,0;95:0,0,0,0
seguridad 11:0,0,0,0;19:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;51:0,0,0,0;70:0,0,0,0;101:0,0,0,0
rescate 11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;101:0,0,0,0
individuos 11:0,0,0,0;13:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;41:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;80:0,0,0,0;93:0,0,0,0
manera 11:0,0,0,0;13:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;38:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;97:0,0,0,0;105:0,0,0,0;125:0,0,0,0;140:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0
inmediata 11:0,0,0,0;11:0,0,0,0
afectadas. 11:0,0,0,0;15:0,0,0,0;18:0,0,0,0;21:0,0,0,0
proveer 11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;30:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;61:0,0,0,0
comida 11:0,0,0,0;109:0,0,0,0
medicina 11:0,0,0,0
necesitadas. 11:0,0,0,0
refugio 11:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;37:0,0,0,0;104:0,0,0,0
hasta 11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;36:0,0,0,0;50:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;83:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;129:0,0,0,0;133:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0
(re)construccion 11:0,0,0,0
hayan 11:0,0,0,0;11:0,0,0,0;17:0,0,0,0;31:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0
implementado 11:0,0,0,0
creado 11:0,0,0,0;39:0,0,0,0;54:0,0,0,0;141:0,0,0,0
nuevos 11:0,0,0,0;14:0,0,0,0;17:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;37:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;60:0,0,0,0;70:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;89:0,0,0,0;93:0,0,0,0;120:0,0,0,0;135:0,0,0,0
habitables 11:0,0,0,0
afectados. 11:0,0,0,0;23:0,0,0,0;30:0,0,0,0
estan 11:0,0,0,0;13:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;31:0,0,0,0;35:0,0,0,0;37:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;55:0,0,0,0;57:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;109:0,0,0,0;125:0,0,0,0;145:0,0,0,0
disenados 11:0,0,0,0;35:0,0,0,0
operar 11:0,0,0,0
forma 11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;16:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;32:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;47:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;53:0,0,0,0;55:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0
casi 11:0,0,0,0;13:0,0,0,0;36:0,0,0,0
situacion 11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;33:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;88:0,0,0,0
post-emergencia. 11:0,0,0,0;17:0,0,0,0
incluyen 11:0,0,0,0;69:0,0,0,0;81:0,0,0,0;132:0,0,0,0
autoridades 11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;18:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0
oficiales 11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0
lo 11:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;30:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;88:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
son 11:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;23:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;99:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;121:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;131:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
ejercito, 11:0,0,0,0;103:0,0,0,0
agencias 11:0,0,0,0;18:0,0,0,0;38:0,0,0,0
gubernamentales 12:0,0,0,0;38:0,0,0,0
instituciones, 12:0,0,0,0;21:0,0,0,0
otros 12:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;26:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;37:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;88:0,0,0,0;108:0,0,0,0;135:0,0,0,0
grupos 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;36:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;81:0,0,0,0;145:0,0,0,0
comunitarios 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;20:0,0,0,0;29:0,0,0,0;61:0,0,0,0;66:0,0,0,0
ir 12:0,0,0,0;36:0,0,0,0;47:0,0,0,0;119:0,0,0,0;137:0,0,0,0
al 12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;27:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;92:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;133:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
asegurar 12:0,0,0,0;36:0,0,0,0
bienestar 12:0,0,0,0;23:0,0,0,0;37:0,0,0,0;43:0,0,0,0;47:0,0,0,0;56:0,0,0,0;59:0,0,0,0
comparten 12:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;34:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;115:0,0,0,0
aproximacion 12:0,0,0,0;21:0,0,0,0
abajo, 12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;125:0,0,0,0
cual 12:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;26:0,0,0,0;34:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;47:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0;66:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;107:0,0,0,0;113:0,0,0,0;129:0,0,0,0;145:0,0,0,0;147:0,0,0,0
garantiza 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0
ayuda 12:0,0,0,0;21:0,0,0,0;56:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;67:0,0,0,0;77:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0
canalice 12:0,0,0,0
coordinada, 12:0,0,0,0;22:0,0,0,0
controlada 12:0,0,0,0
planeada, 12:0,0,0,0
desde 12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;21:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;44:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;70:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;117:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;131:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;143:0,0,0,0
estructuras 12:0,0,0,0
cima 12:0,0,0,0
individuales 12:0,0,0,0;37:0,0,0,0
primera 12:0,0,0,0;28:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0
parte 12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;35:0,0,0,0;40:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;83:0,0,0,0;103:0,0,0,0;128:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;139:0,0,0,0;146:0,0,0,0
propuso 12:0,0,0,0
emergencia 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;27:0,0,0,0;34:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;39:0,0,0,0
humana 12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;32:0,0,0,0;43:0,0,0,0;46:0,0,0,0
deberian 12:0,0,0,0;43:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0
incluir 12:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;34:0,0,0,0;39:0,0,0,0;49:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;76:0,0,0,0;152:0,0,0,0
dimension 12:0,0,0,0;26:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0
cultural. 12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;42:0,0,0,0;126:0,0,0,0
complementario, 12:0,0,0,0
fundamental 12:0,0,0,0;20:0,0,0,0;37:0,0,0,0;41:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0
todos 12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;32:0,0,0,0;34:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;50:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;85:0,0,0,0;95:0,0,0,0;99:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;117:0,0,0,0;121:0,0,0,0;125:0,0,0,0;131:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
segmentos 12:0,0,0,0
poblacion. 12:0,0,0,0;24:0,0,0,0
donde 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;50:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;72:0,0,0,0;80:0,0,0,0;85:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;135:0,0,0,0;139:0,0,0,0;144:0,0,0,0
gente 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;16:0,0,0,0;24:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;41:0,0,0,0;54:0,0,0,0;129:0,0,0,0
pueda 12:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;44:0,0,0,0;54:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;135:0,0,0,0
comenzar 12:0,0,0,0;42:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;69:0,0,0,0;71:0,0,0,0;107:0,0,0,0
reflexionar 12:0,0,0,0;37:0,0,0,0;50:0,0,0,0;56:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;144:0,0,0,0
experiencias, 12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;30:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;77:0,0,0,0
procesar 12:0,0,0,0
actuales 12:0,0,0,0
circunstancias 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;16:0,0,0,0;81:0,0,0,0;111:0,0,0,0
visualizar 12:0,0,0,0;37:0,0,0,0
futuro. 12:0,0,0,0;113:0,0,0,0
necesidades 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;85:0,0,0,0
humanas 12:0,0,0,0;30:0,0,0,0
cultura, 12:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;23:0,0,0,0
autoexpresion, 12:0,0,0,0
creatividad 12:0,0,0,0;89:0,0,0,0
arte. 12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;34:0,0,0,0;80:0,0,0,0
preservacion 12:0,0,0,0
intercambio 12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;32:0,0,0,0;56:0,0,0,0;65:0,0,0,0;72:0,0,0,0
darles 12:0,0,0,0;59:0,0,0,0;83:0,0,0,0;137:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0
voz 12:0,0,0,0;35:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;91:0,0,0,0;117:0,0,0,0
comunidad, 12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;29:0,0,0,0;45:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;99:0,0,0,0;129:0,0,0,0
ninos 12:0,0,0,0;23:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;103:0,0,0,0;108:0,0,0,0;114:0,0,0,0;120:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;129:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;142:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;151:0,0,0,0
adultos 12:0,0,0,0;20:0,0,0,0;35:0,0,0,0;61:0,0,0,0;75:0,0,0,0;133:0,0,0,0
compartir 12:0,0,0,0;17:0,0,0,0;20:0,0,0,0;31:0,0,0,0;41:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;74:0,0,0,0;144:0,0,0,0
recursos 12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;37:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0
informacion. 12:0,0,0,0;28:0,0,0,0;86:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0
facilitar 12:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;57:0,0,0,0;59:0,0,0,0;62:0,0,0,0
comienzo 12:0,0,0,0;67:0,0,0,0
recuperacion 12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;68:0,0,0,0
libros, 12:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;43:0,0,0,0;58:0,0,0,0;64:0,0,0,0;70:0,0,0,0;115:0,0,0,0
implementarse 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0
dos 12:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;66:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;105:0,0,0,0;115:0,0,0,0;123:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;141:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0
vertientes, 12:0,0,0,0
mismas 12:0,0,0,0;16:0,0,0,0
momentos 12:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;26:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;35:0,0,0,0;56:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;70:0,0,0,0;88:0,0,0,0;117:0,0,0,0;135:0,0,0,0
resultan 12:0,0,0,0;17:0,0,0,0;28:0,0,0,0;37:0,0,0,0;68:0,0,0,0;145:0,0,0,0
complementarias. 12:0,0,0,0
lado, 12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;29:0,0,0,0
logra 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;137:0,0,0,0
activa 12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;22:0,0,0,0;45:0,0,0,0
oficiales, 12:0,0,0,0
ejemplo, 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;30:0,0,0,0;44:0,0,0,0;49:0,0,0,0;68:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0
ministerios, 12:0,0,0,0;23:0,0,0,0
departamentos 12:0,0,0,0;23:0,0,0,0
culturales, 12:0,0,0,0;23:0,0,0,0;47:0,0,0,0;61:0,0,0,0;67:0,0,0,0;147:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0
etcetera. 12:0,0,0,0;17:0,0,0,0;81:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;147:0,0,0,0
ventajas 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;24:0,0,0,0
dicho 12:0,0,0,0;22:0,0,0,0;44:0,0,0,0
varias: 12:0,0,0,0
permite 12:0,0,0,0;12:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;52:0,0,0,0;56:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;63:0,0,0,0;65:0,0,0,0;75:0,0,0,0;83:0,0,0,0;129:0,0,0,0;145:0,0,0,0;150:0,0,0,0
coordinada 12:0,0,0,0
estructurada 12:0,0,0,0;30:0,0,0,0
(coordinar 12:0,0,0,0
multiples 12:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;20:0,0,0,0;29:0,0,0,0;43:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;61:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;138:0,0,0,0
ministerios), 12:0,0,0,0
quienes 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;28:0,0,0,0;37:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;60:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;93:0,0,0,0;97:0,0,0,0;117:0,0,0,0;121:0,0,0,0;133:0,0,0,0;151:0,0,0,0
liberar 12:0,0,0,0
accion; 12:0,0,0,0
despliegue 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0
centralizado 12:0,0,0,0
monitorearse 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0
dirigirse 12:0,0,0,0
estrategicamente 12:0,0,0,0
vulnerables; 12:0,0,0,0
fuentes 12:0,0,0,0;42:0,0,0,0;104:0,0,0,0
datos 12:0,0,0,0;19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;40:0,0,0,0
centralizadas 12:0,0,0,0
informacion 12:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;45:0,0,0,0;54:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0
permiten 12:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;20:0,0,0,0;26:0,0,0,0;43:0,0,0,0;56:0,0,0,0;66:0,0,0,0;83:0,0,0,0;135:0,0,0,0
evaluacion 12:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;47:0,0,0,0
oportuna 12:0,0,0,0;21:0,0,0,0
crisis. 12:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;30:0,0,0,0;46:0,0,0,0
otro 12:0,0,0,0;20:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;29:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;43:0,0,0,0;63:0,0,0,0;72:0,0,0,0;79:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;88:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0
dado 12:0,0,0,0;22:0,0,0,0;26:0,0,0,0;29:0,0,0,0;70:0,0,0,0
requieren 12:0,0,0,0;13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;46:0,0,0,0;58:0,0,0,0;145:0,0,0,0
resulta 12:0,0,0,0;22:0,0,0,0;41:0,0,0,0;44:0,0,0,0;47:0,0,0,0;103:0,0,0,0;140:0,0,0,0
optimo 12:0,0,0,0
debido 12:0,0,0,0;21:0,0,0,0;73:0,0,0,0
cuadros, 12:0,0,0,0
fueron 12:0,0,0,0;83:0,0,0,0
elaborados 12:0,0,0,0
autoras. 12:0,0,0,0
actores 13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0
sociales 13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;38:0,0,0,0;43:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;65:0,0,0,0;77:0,0,0,0
encuentran 13:0,0,0,0;21:0,0,0,0;27:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;49:0,0,0,0;56:0,0,0,0;131:0,0,0,0
“en 13:0,0,0,0
campo”, 13:0,0,0,0
trabajan 13:0,0,0,0;23:0,0,0,0;37:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;61:0,0,0,0;80:0,0,0,0
(por 13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;80:0,0,0,0
locales, 13:0,0,0,0;21:0,0,0,0;46:0,0,0,0
lideres, 13:0,0,0,0
voluntarios 13:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;23:0,0,0,0
individuales). 13:0,0,0,0
entrega 13:0,0,0,0;45:0,0,0,0
exitosa 13:0,0,0,0
flexible 13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;21:0,0,0,0;32:0,0,0,0
especificas. 13:0,0,0,0
tiene 13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;30:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;37:0,0,0,0;54:0,0,0,0;64:0,0,0,0;72:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;95:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;108:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
propias 13:0,0,0,0;30:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;59:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;69:0,0,0,0;71:0,0,0,0;75:0,0,0,0;115:0,0,0,0;144:0,0,0,0
porque 13:0,0,0,0;15:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;105:0,0,0,0;121:0,0,0,0;127:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
inmediato 13:0,0,0,0;64:0,0,0,0;101:0,0,0,0
puntual. 13:0,0,0,0
locales 13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;24:0,0,0,0;28:0,0,0,0;40:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0;57:0,0,0,0
ya 13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;33:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;44:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;77:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;105:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;129:0,0,0,0;137:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;149:0,0,0,0
familiarizados 13:0,0,0,0
conectarse 13:0,0,0,0;21:0,0,0,0
afectados 13:0,0,0,0;19:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0
nivel 13:0,0,0,0;19:0,0,0,0
muy 13:0,0,0,0;19:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;47:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;72:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;149:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
personal, 13:0,0,0,0
maximo 13:0,0,0,0;148:0,0,0,0
impacto. 13:0,0,0,0
adaptarse 13:0,0,0,0;31:0,0,0,0;40:0,0,0,0;78:0,0,0,0
reasignarse 13:0,0,0,0
rapidamente 13:0,0,0,0
segun 13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;49:0,0,0,0;71:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0
cambie 13:0,0,0,0
fluctuen 13:0,0,0,0
comunidad 13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;20:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;49:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0
otro. 13:0,0,0,0;33:0,0,0,0
es 13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
importante 13:0,0,0,0;14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;27:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0;61:0,0,0,0;72:0,0,0,0;85:0,0,0,0;152:0,0,0,0
notar 13:0,0,0,0;43:0,0,0,0;51:0,0,0,0
obtener 13:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;66:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;80:0,0,0,0;136:0,0,0,0
mayores 13:0,0,0,0;68:0,0,0,0;144:0,0,0,0
beneficios 13:0,0,0,0;34:0,0,0,0
activar 13:0,0,0,0;18:0,0,0,0;21:0,0,0,0;141:0,0,0,0
conjunto 13:0,0,0,0;30:0,0,0,0;73:0,0,0,0
arriba. 13:0,0,0,0
respuestas 13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;46:0,0,0,0;54:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;79:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;117:0,0,0,0
multidimensionales 13:0,0,0,0
direccion 13:0,0,0,0;22:0,0,0,0;56:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;86:0,0,0,0;109:0,0,0,0
llegue 13:0,0,0,0
claves. 13:0,0,0,0
coordinado 13:0,0,0,0;13:0,0,0,0;13:0,0,0,0
necesita 13:0,0,0,0;63:0,0,0,0
adaptarse, 13:0,0,0,0
ajustarse 13:0,0,0,0
local. 13:0,0,0,0;38:0,0,0,0;45:0,0,0,0
decisiones 13:0,0,0,0;25:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;47:0,0,0,0;58:0,0,0,0;64:0,0,0,0
informarse 13:0,0,0,0
revisarse 13:0,0,0,0
continuamente 13:0,0,0,0
medio 13:0,0,0,0;21:0,0,0,0;25:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;52:0,0,0,0;56:0,0,0,0;63:0,0,0,0;65:0,0,0,0;76:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;125:0,0,0,0
comprobar 13:0,0,0,0
guias 13:0,0,0,0;24:0,0,0,0
funcionan 13:0,0,0,0;63:0,0,0,0
personas. 13:0,0,0,0;32:0,0,0,0;153:0,0,0,0
oficiales. 13:0,0,0,0
administrado 13:0,0,0,0
monitoreado 13:0,0,0,0
central. 13:0,0,0,0
estructura, 13:0,0,0,0
predefinidos 13:0,0,0,0
claridad. 13:0,0,0,0
encabezado 13:0,0,0,0
varios 13:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;40:0,0,0,0;68:0,0,0,0;70:0,0,0,0;75:0,0,0,0;97:0,0,0,0;103:0,0,0,0;127:0,0,0,0;131:0,0,0,0
individuos/grupos. 13:0,0,0,0
pequena 13:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;101:0,0,0,0;117:0,0,0,0;127:0,0,0,0;131:0,0,0,0;138:0,0,0,0
escala/sin 13:0,0,0,0
coordinacion. 13:0,0,0,0
emergen 13:0,0,0,0;21:0,0,0,0
personas/comunidades. 13:0,0,0,0
sujeta 13:0,0,0,0
cambios 13:0,0,0,0;16:0,0,0,0;21:0,0,0,0;24:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;60:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0
rapidos. 13:0,0,0,0
manifestacion 14:0,0,0,0
experiencia 14:0,0,0,0;23:0,0,0,0;41:0,0,0,0;46:0,0,0,0;54:0,0,0,0;64:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;93:0,0,0,0;111:0,0,0,0;131:0,0,0,0;138:0,0,0,0
razon, 14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;37:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;68:0,0,0,0
vemos 14:0,0,0,0;75:0,0,0,0
serie 14:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;24:0,0,0,0;29:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;81:0,0,0,0;109:0,0,0,0;125:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0
particular 14:0,0,0,0;59:0,0,0,0;62:0,0,0,0
construir 14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;20:0,0,0,0;32:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;80:0,0,0,0;121:0,0,0,0;152:0,0,0,0
social, 14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;28:0,0,0,0;47:0,0,0,0;54:0,0,0,0
vida 14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;17:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;23:0,0,0,0;30:0,0,0,0;32:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;41:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;56:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;136:0,0,0,0;142:0,0,0,0;145:0,0,0,0
general. 14:0,0,0,0
implementadas 14:0,0,0,0;17:0,0,0,0
solo 14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;30:0,0,0,0;50:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;75:0,0,0,0;79:0,0,0,0;82:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;109:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;152:0,0,0,0
(ya 14:0,0,0,0
sea 14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;26:0,0,0,0;36:0,0,0,0;38:0,0,0,0;45:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;72:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;101:0,0,0,0;127:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;148:0,0,0,0
causada 14:0,0,0,0;43:0,0,0,0
desastres 14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;29:0,0,0,0;39:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;97:0,0,0,0
afluencias 14:0,0,0,0
migrantes, 14:0,0,0,0;54:0,0,0,0;113:0,0,0,0
refugiados 14:0,0,0,0;46:0,0,0,0;64:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0
desplazados). 14:0,0,0,0
integradas 14:0,0,0,0
entretejidas 14:0,0,0,0;64:0,0,0,0
continuas 14:0,0,0,0
secciones, 14:0,0,0,0
propondremos 14:0,0,0,0
emergencia. 14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;49:0,0,0,0
recordar 14:0,0,0,0;24:0,0,0,0;42:0,0,0,0;49:0,0,0,0;64:0,0,0,0;68:0,0,0,0;152:0,0,0,0
que: 14:0,0,0,0
lineas 14:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0
cronologicas 14:0,0,0,0
delimitadas. 14:0,0,0,0
impacto 14:0,0,0,0;17:0,0,0,0;24:0,0,0,0;28:0,0,0,0;37:0,0,0,0;51:0,0,0,0
larga 14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;144:0,0,0,0
duracion 14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;140:0,0,0,0
tener 14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;32:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;42:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;70:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;82:0,0,0,0;91:0,0,0,0;103:0,0,0,0;113:0,0,0,0;127:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0
dimensiones 14:0,0,0,0;17:0,0,0,0;46:0,0,0,0;81:0,0,0,0
criticas: 14:0,0,0,0
nuevo 14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;58:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;90:0,0,0,0;93:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;113:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0
acogida, 14:0,0,0,0;14:0,0,0,0
integracion 14:0,0,0,0;14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;27:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0
dentro 14:0,0,0,0;17:0,0,0,0;24:0,0,0,0;27:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;35:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;46:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;65:0,0,0,0;70:0,0,0,0;81:0,0,0,0;143:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
empleo, 14:0,0,0,0
trabajo 14:0,0,0,0;19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;67:0,0,0,0;76:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;85:0,0,0,0;89:0,0,0,0;95:0,0,0,0;101:0,0,0,0
esfuerzos 14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;16:0,0,0,0
continuos 14:0,0,0,0
acceso 14:0,0,0,0;26:0,0,0,0;31:0,0,0,0;35:0,0,0,0;39:0,0,0,0;42:0,0,0,0;47:0,0,0,0;64:0,0,0,0;66:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0
servicios 14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;32:0,0,0,0;34:0,0,0,0
publicos 14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;80:0,0,0,0
hospitales 14:0,0,0,0
escuelas; 14:0,0,0,0
periodos 14:0,0,0,0;36:0,0,0,0
hecho 14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;54:0,0,0,0;70:0,0,0,0;74:0,0,0,0;79:0,0,0,0;81:0,0,0,0;103:0,0,0,0;121:0,0,0,0;144:0,0,0,0
cortos 14:0,0,0,0
surgir 14:0,0,0,0;37:0,0,0,0
mismo 14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;32:0,0,0,0;34:0,0,0,0;42:0,0,0,0;51:0,0,0,0;59:0,0,0,0;85:0,0,0,0;103:0,0,0,0;123:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0
tiempo 14:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;58:0,0,0,0;65:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;93:0,0,0,0;101:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;129:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
rural-urbana 14:0,0,0,0
interna 14:0,0,0,0;95:0,0,0,0
superpuesta 14:0,0,0,0
afluencia 14:0,0,0,0
anticipada 14:0,0,0,0
migrantes 14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;23:0,0,0,0;30:0,0,0,0;80:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;126:0,0,0,0
pais 14:0,0,0,0;28:0,0,0,0;37:0,0,0,0;40:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;80:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;109:0,0,0,0;131:0,0,0,0
distinto); 14:0,0,0,0
debe 14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;30:0,0,0,0;34:0,0,0,0;37:0,0,0,0;45:0,0,0,0;51:0,0,0,0;55:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;68:0,0,0,0;109:0,0,0,0;127:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
comunitaria 14:0,0,0,0;26:0,0,0,0;30:0,0,0,0;40:0,0,0,0
regular; 14:0,0,0,0
exito 14:0,0,0,0;46:0,0,0,0;123:0,0,0,0
depende 14:0,0,0,0;15:0,0,0,0;24:0,0,0,0;36:0,0,0,0;81:0,0,0,0
preparacion 14:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;39:0,0,0,0;49:0,0,0,0
disponibles 14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;30:0,0,0,0;38:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0
(humanos, 14:0,0,0,0
infraestructura, 14:0,0,0,0
materiales, 14:0,0,0,0;32:0,0,0,0;51:0,0,0,0;69:0,0,0,0;75:0,0,0,0;144:0,0,0,0
comunicativos) 14:0,0,0,0
antes 14:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;58:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;80:0,0,0,0;103:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;138:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0
emergencia; 14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0
intensificarse 14:0,0,0,0
tomar 14:0,0,0,0;17:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;37:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;59:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;117:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;153:0,0,0,0
continuar 14:0,0,0,0;28:0,0,0,0;30:0,0,0,0;64:0,0,0,0;76:0,0,0,0
alla 14:0,0,0,0;33:0,0,0,0;40:0,0,0,0;57:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;125:0,0,0,0;142:0,0,0,0
“periodo 14:0,0,0,0
critico” 14:0,0,0,0
situacion, 14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;117:0,0,0,0
sostengan 14:0,0,0,0
tiempo. 14:0,0,0,0;22:0,0,0,0;99:0,0,0,0;113:0,0,0,0;153:0,0,0,0
actualidad, 14:0,0,0,0
incidentes 14:0,0,0,0
aislados 14:0,0,0,0
pesar 14:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0
siempre 14:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;31:0,0,0,0;35:0,0,0,0;46:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;59:0,0,0,0;93:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;105:0,0,0,0;115:0,0,0,0;125:0,0,0,0;138:0,0,0,0
posible 14:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;33:0,0,0,0;37:0,0,0,0;66:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;76:0,0,0,0;101:0,0,0,0;129:0,0,0,0
prever 14:0,0,0,0
anticipacion, 14:0,0,0,0;50:0,0,0,0
vision 14:0,0,0,0
largo 14:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;38:0,0,0,0;56:0,0,0,0;70:0,0,0,0;99:0,0,0,0
plazo 14:0,0,0,0;27:0,0,0,0;30:0,0,0,0
desarrollo 14:0,0,0,0;20:0,0,0,0;26:0,0,0,0;32:0,0,0,0;36:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;50:0,0,0,0;64:0,0,0,0;83:0,0,0,0;87:0,0,0,0
estrategico 14:0,0,0,0
12 14:0,0,0,0
in 15:0,0,0,0;38:0,0,0,0;83:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;116:0,0,0,0
te 15:0,0,0,0;66:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;107:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0
rc 15:0,0,0,0
investigacion 15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;43:0,0,0,0;46:0,0,0,0
ul 15:0,0,0,0
l 15:0,0,0,0;15:0,0,0,0
apreciativa 15:0,0,0,0;16:0,0,0,0
cia 15:0,0,0,0
tu 15:0,0,0,0;50:0,0,0,0;66:0,0,0,0;133:0,0,0,0;139:0,0,0,0
ra 15:0,0,0,0
so 15:0,0,0,0
da 15:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;57:0,0,0,0;67:0,0,0,0;70:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;88:0,0,0,0;91:0,0,0,0;99:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;121:0,0,0,0;127:0,0,0,0;142:0,0,0,0;144:0,0,0,0;151:0,0,0,0
d 15:0,0,0,0
hospitalidad 15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0
cuidado 15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;30:0,0,0,0;40:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;51:0,0,0,0;63:0,0,0,0;72:0,0,0,0;80:0,0,0,0
n 15:0,0,0,0
integracio 15:0,0,0,0
conexiones 15:0,0,0,0;41:0,0,0,0;46:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0;65:0,0,0,0;80:0,0,0,0;153:0,0,0,0
sociales, 15:0,0,0,0;28:0,0,0,0;35:0,0,0,0;54:0,0,0,0
fisicas 15:0,0,0,0
quedan 15:0,0,0,0;68:0,0,0,0;123:0,0,0,0
destruidas, 15:0,0,0,0
perdidas 15:0,0,0,0
problematizadas, 15:0,0,0,0
enfocarse 15:0,0,0,0;37:0,0,0,0;43:0,0,0,0;62:0,0,0,0
reconstruir 15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;17:0,0,0,0
tejido 15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;17:0,0,0,0
critico 15:0,0,0,0;51:0,0,0,0
trabajar 15:0,0,0,0;18:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;30:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;60:0,0,0,0;62:0,0,0,0;74:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;123:0,0,0,0
involucran 15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;62:0,0,0,0;65:0,0,0,0
—a 15:0,0,0,0;53:0,0,0,0
aquellos 15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;15:0,0,0,0;19:0,0,0,0;27:0,0,0,0;32:0,0,0,0;39:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;75:0,0,0,0;85:0,0,0,0;97:0,0,0,0;113:0,0,0,0
perdido 15:0,0,0,0;28:0,0,0,0;111:0,0,0,0;122:0,0,0,0
familia 15:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;54:0,0,0,0;57:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;85:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;111:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;146:0,0,0,0
hogar, 15:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0
tenido 15:0,0,0,0;51:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0
mudarse 15:0,0,0,0;56:0,0,0,0;85:0,0,0,0;109:0,0,0,0
recibido 15:0,0,0,0;125:0,0,0,0
causados 15:0,0,0,0
humano—. 15:0,0,0,0
principios 15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;41:0,0,0,0;57:0,0,0,0;111:0,0,0,0
basicos 15:0,0,0,0;16:0,0,0,0
social: 15:0,0,0,0
responsabilidad 15:0,0,0,0;32:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0
cuidar 15:0,0,0,0;37:0,0,0,0;148:0,0,0,0
demas 15:0,0,0,0;20:0,0,0,0;23:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0;67:0,0,0,0;152:0,0,0,0
toda 15:0,0,0,0;19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;54:0,0,0,0;81:0,0,0,0;107:0,0,0,0;131:0,0,0,0;152:0,0,0,0
accion 15:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;39:0,0,0,0;46:0,0,0,0;56:0,0,0,0;81:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;88:0,0,0,0;139:0,0,0,0;153:0,0,0,0
interaccion. 15:0,0,0,0
fuertes, 15:0,0,0,0
resistentes 15:0,0,0,0
generativas 15:0,0,0,0
cuando 15:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;71:0,0,0,0;73:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;136:0,0,0,0;139:0,0,0,0;147:0,0,0,0;149:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
juntan 15:0,0,0,0
recursos, 15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;27:0,0,0,0
capacidad 15:0,0,0,0;22:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;45:0,0,0,0;57:0,0,0,0;68:0,0,0,0;83:0,0,0,0;149:0,0,0,0
poder 15:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;30:0,0,0,0;33:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;47:0,0,0,0;54:0,0,0,0;57:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;80:0,0,0,0;111:0,0,0,0;115:0,0,0,0;123:0,0,0,0;139:0,0,0,0
creativo. 15:0,0,0,0;150:0,0,0,0
cimiento 15:0,0,0,0
humanos 15:0,0,0,0;33:0,0,0,0;91:0,0,0,0;115:0,0,0,0
requiere 15:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;23:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;36:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;117:0,0,0,0;152:0,0,0,0
conjuntas 15:0,0,0,0
niveles 15:0,0,0,0;19:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;40:0,0,0,0;53:0,0,0,0
humano 15:0,0,0,0;16:0,0,0,0;27:0,0,0,0;47:0,0,0,0
coherente 15:0,0,0,0;23:0,0,0,0
nuevo. 15:0,0,0,0;51:0,0,0,0
promulgacion 16:0,0,0,0
puesta 16:0,0,0,0;21:0,0,0,0;69:0,0,0,0
practica 16:0,0,0,0;75:0,0,0,0
integracion: 16:0,0,0,0
participantes 16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;146:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
acompanadas 16:0,0,0,0
dialogos 16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;35:0,0,0,0;145:0,0,0,0
interculturales 16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;66:0,0,0,0
(ver 16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;49:0,0,0,0
1, 16:0,0,0,0
agenda 16:0,0,0,0;29:0,0,0,0;86:0,0,0,0
2030). 16:0,0,0,0
enfocan 16:0,0,0,0
primarias 16:0,0,0,0
creatividad, 16:0,0,0,0;105:0,0,0,0;113:0,0,0,0;121:0,0,0,0;129:0,0,0,0
artes. 16:0,0,0,0;26:0,0,0,0;135:0,0,0,0
construyen 16:0,0,0,0;31:0,0,0,0;35:0,0,0,0;75:0,0,0,0
solidaridad 16:0,0,0,0;60:0,0,0,0
cimentada 16:0,0,0,0
confianza, 16:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0
apoyo, 16:0,0,0,0;20:0,0,0,0;36:0,0,0,0
respeto 16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;31:0,0,0,0;34:0,0,0,0;55:0,0,0,0;105:0,0,0,0
mutuos. 16:0,0,0,0;45:0,0,0,0
cada 16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;46:0,0,0,0;49:0,0,0,0;53:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;76:0,0,0,0;81:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;115:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;146:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
participante 16:0,0,0,0;44:0,0,0,0;64:0,0,0,0;70:0,0,0,0;74:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0
holistica, 16:0,0,0,0
tomando 16:0,0,0,0;51:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0
educativos, 16:0,0,0,0;61:0,0,0,0
conocimiento 16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;19:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;25:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;57:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;71:0,0,0,0;81:0,0,0,0;145:0,0,0,0
produce 16:0,0,0,0
lenguajes, 16:0,0,0,0
culturas 16:0,0,0,0;28:0,0,0,0;67:0,0,0,0
experiencias 16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;20:0,0,0,0;28:0,0,0,0;32:0,0,0,0;38:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;58:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;70:0,0,0,0;107:0,0,0,0;135:0,0,0,0
entre 16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;41:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;62:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;97:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;140:0,0,0,0;142:0,0,0,0;145:0,0,0,0;148:0,0,0,0;151:0,0,0,0
individuos. 16:0,0,0,0;75:0,0,0,0
establecen 16:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0
podemos 16:0,0,0,0;42:0,0,0,0;63:0,0,0,0;71:0,0,0,0;74:0,0,0,0;149:0,0,0,0
traducir 16:0,0,0,0
gama 16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;23:0,0,0,0;26:0,0,0,0;31:0,0,0,0;45:0,0,0,0;66:0,0,0,0
vinculos 16:0,0,0,0
incluyen: 16:0,0,0,0
apreciativa: 16:0,0,0,0
concentran 16:0,0,0,0
hacer, 16:0,0,0,0;145:0,0,0,0
no. 16:0,0,0,0;59:0,0,0,0
expone 16:0,0,0,0;39:0,0,0,0
capacidades, 16:0,0,0,0;44:0,0,0,0;47:0,0,0,0
gente, 16:0,0,0,0;41:0,0,0,0
cuales 16:0,0,0,0;22:0,0,0,0;27:0,0,0,0;36:0,0,0,0;40:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;77:0,0,0,0
les 16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;18:0,0,0,0;29:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;37:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;46:0,0,0,0;52:0,0,0,0;56:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;101:0,0,0,0;113:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0
avanzar. 16:0,0,0,0
lugar 16:0,0,0,0;34:0,0,0,0;43:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;63:0,0,0,0;81:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;96:0,0,0,0;98:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;116:0,0,0,0;118:0,0,0,0;120:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0;136:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;142:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;153:0,0,0,0
detenerse 16:0,0,0,0
ante 16:0,0,0,0;30:0,0,0,0;32:0,0,0,0;34:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;63:0,0,0,0;81:0,0,0,0;109:0,0,0,0;117:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0
problemas, 16:0,0,0,0
identifican 16:0,0,0,0
fortalezas 16:0,0,0,0
realizan 16:0,0,0,0;37:0,0,0,0
positivos 16:0,0,0,0;56:0,0,0,0
(hirsu 16:0,0,0,0;46:0,0,0,0;83:0,0,0,0
bryson, 16:0,0,0,0;46:0,0,0,0;86:0,0,0,0
2017). 16:0,0,0,0;46:0,0,0,0
vez 16:0,0,0,0;17:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;36:0,0,0,0;49:0,0,0,0;52:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;91:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;113:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;136:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0
adoptar 16:0,0,0,0;43:0,0,0,0
paternalista 16:0,0,0,0
considere 16:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0
victimas 16:0,0,0,0;117:0,0,0,0;121:0,0,0,0
circunstancias, 16:0,0,0,0
debemos 16:0,0,0,0;51:0,0,0,0
enfocarnos 16:0,0,0,0
enorme 16:0,0,0,0
capital 16:0,0,0,0
humano, 16:0,0,0,0;32:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;93:0,0,0,0
emocional 16:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;51:0,0,0,0;59:0,0,0,0
lleva 16:0,0,0,0;26:0,0,0,0;56:0,0,0,0;81:0,0,0,0;97:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0
individuo. 16:0,0,0,0
justamente, 16:0,0,0,0
proporcionar 16:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0
valoracion 16:0,0,0,0
reconocimiento 16:0,0,0,0;32:0,0,0,0
lleven 16:0,0,0,0;22:0,0,0,0;68:0,0,0,0
actuar 16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;18:0,0,0,0;21:0,0,0,0;33:0,0,0,0;37:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0
confianza 16:0,0,0,0;32:0,0,0,0;53:0,0,0,0;62:0,0,0,0;67:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;111:0,0,0,0;135:0,0,0,0
ellas 16:0,0,0,0;32:0,0,0,0;79:0,0,0,0;109:0,0,0,0
decidir, 16:0,0,0,0;142:0,0,0,0
construir. 16:0,0,0,0
artes: 16:0,0,0,0
utilizan 16:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;61:0,0,0,0;68:0,0,0,0
vehiculos 16:0,0,0,0;37:0,0,0,0;97:0,0,0,0
negociar 16:0,0,0,0;58:0,0,0,0;61:0,0,0,0;83:0,0,0,0
conjunto, 16:0,0,0,0;142:0,0,0,0
ambiente 16:0,0,0,0;16:0,0,0,0;53:0,0,0,0;57:0,0,0,0;67:0,0,0,0;85:0,0,0,0;143:0,0,0,0
vuelve 16:0,0,0,0;28:0,0,0,0;99:0,0,0,0;103:0,0,0,0;136:0,0,0,0
reflexionar, 16:0,0,0,0;43:0,0,0,0
expresarse 16:0,0,0,0;61:0,0,0,0;77:0,0,0,0
mismos 16:0,0,0,0;32:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;71:0,0,0,0;142:0,0,0,0
comprender 16:0,0,0,0;31:0,0,0,0;33:0,0,0,0;42:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;58:0,0,0,0;83:0,0,0,0
1). 16:0,0,0,0;49:0,0,0,0
cuidado: 16:0,0,0,0;133:0,0,0,0
abiertos 16:0,0,0,0;27:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0
interesados 16:0,0,0,0
sientan 16:0,0,0,0;41:0,0,0,0;45:0,0,0,0;53:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;139:0,0,0,0
trate 16:0,0,0,0;51:0,0,0,0
cuidado. 16:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0
bidireccional 16:0,0,0,0
migrante 16:0,0,0,0;54:0,0,0,0
anfitriones 16:0,0,0,0
14 16:0,0,0,0
reubicadas 17:0,0,0,0
guiar 17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;59:0,0,0,0
muchas 17:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;53:0,0,0,0;61:0,0,0,0;71:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;111:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0
formas: 17:0,0,0,0;70:0,0,0,0
escuchar 17:0,0,0,0;31:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;64:0,0,0,0;85:0,0,0,0
historias 17:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;109:0,0,0,0;119:0,0,0,0;122:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0
respeto, 17:0,0,0,0;47:0,0,0,0;131:0,0,0,0
nuevas 17:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;30:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;52:0,0,0,0;56:0,0,0,0;61:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;77:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;135:0,0,0,0;145:0,0,0,0
mostrar 17:0,0,0,0;31:0,0,0,0;33:0,0,0,0;58:0,0,0,0;65:0,0,0,0;70:0,0,0,0;79:0,0,0,0;153:0,0,0,0
empatia, 17:0,0,0,0;54:0,0,0,0
comunidad: 17:0,0,0,0
necesitan 17:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;93:0,0,0,0
reconocer, 17:0,0,0,0
respetar 17:0,0,0,0;22:0,0,0,0;32:0,0,0,0
gente. 17:0,0,0,0
acordadas 17:0,0,0,0;37:0,0,0,0
asegurarse 17:0,0,0,0;35:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;143:0,0,0,0
cumplan 17:0,0,0,0;50:0,0,0,0
intereses 17:0,0,0,0
expectativas 17:0,0,0,0
tengan 17:0,0,0,0;29:0,0,0,0;31:0,0,0,0;43:0,0,0,0;57:0,0,0,0;67:0,0,0,0;77:0,0,0,0;140:0,0,0,0;143:0,0,0,0
positivo. 17:0,0,0,0
mientras 17:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;47:0,0,0,0;64:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;73:0,0,0,0;78:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;97:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;125:0,0,0,0;129:0,0,0,0
guia 17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;21:0,0,0,0;49:0,0,0,0
ofrecemos 17:0,0,0,0
punto 17:0,0,0,0;24:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;53:0,0,0,0;64:0,0,0,0;66:0,0,0,0;103:0,0,0,0;129:0,0,0,0;137:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0
partida, 17:0,0,0,0
flexibilidad 17:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0
fundamentales 17:0,0,0,0;61:0,0,0,0
mejor 17:0,0,0,0;21:0,0,0,0;24:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;39:0,0,0,0;47:0,0,0,0;51:0,0,0,0;61:0,0,0,0;75:0,0,0,0;105:0,0,0,0;113:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0
encaje 17:0,0,0,0
especifico. 17:0,0,0,0;152:0,0,0,0
mediacion: 17:0,0,0,0
utiliza 17:0,0,0,0;49:0,0,0,0;55:0,0,0,0;66:0,0,0,0
mecanismo 17:0,0,0,0
principal 17:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;83:0,0,0,0
social. 17:0,0,0,0
sesiones 17:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;30:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0
crean 17:0,0,0,0;26:0,0,0,0;54:0,0,0,0;62:0,0,0,0;75:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;153:0,0,0,0
anteriores 17:0,0,0,0
realizarse 17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;26:0,0,0,0;36:0,0,0,0
ambientes 17:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;42:0,0,0,0;45:0,0,0,0
seguros, 17:0,0,0,0
constructivos 17:0,0,0,0
creativos. 17:0,0,0,0;32:0,0,0,0;45:0,0,0,0
ofrezca 17:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0
damnificadas 17:0,0,0,0
acercamiento 17:0,0,0,0
mundo 17:0,0,0,0;52:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;61:0,0,0,0;70:0,0,0,0;80:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;131:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0
palabras 17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;33:0,0,0,0;59:0,0,0,0;62:0,0,0,0;67:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;85:0,0,0,0;97:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;120:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;143:0,0,0,0
habladas 17:0,0,0,0;77:0,0,0,0
escritas, 17:0,0,0,0
ello 17:0,0,0,0;21:0,0,0,0
afrontar 17:0,0,0,0;81:0,0,0,0
retomar 17:0,0,0,0
rumbo 17:0,0,0,0
vidas 17:0,0,0,0;19:0,0,0,0;42:0,0,0,0;54:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;70:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;91:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;115:0,0,0,0;133:0,0,0,0
sin 17:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;40:0,0,0,0;47:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0;62:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;139:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;147:0,0,0,0;150:0,0,0,0
largas 17:0,0,0,0
dilaciones, 17:0,0,0,0
exige 17:0,0,0,0;19:0,0,0,0
organizar 17:0,0,0,0;73:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0
entidades 17:0,0,0,0;21:0,0,0,0
tres 17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;36:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;138:0,0,0,0;140:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;153:0,0,0,0
fases: 17:0,0,0,0
(1) 17:0,0,0,0
pre-emergencia 17:0,0,0,0
estrategias; 17:0,0,0,0
(2) 17:0,0,0,0
emergencias; 17:0,0,0,0
(3) 17:0,0,0,0
tercera 17:0,0,0,0;66:0,0,0,0
fase 17:0,0,0,0;17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;29:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0
transitar 17:0,0,0,0
gradual 17:0,0,0,0
comenzado 17:0,0,0,0
estabilizar 17:0,0,0,0
consolidar. 17:0,0,0,0
3 17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;27:0,0,0,0;30:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0
representa 17:0,0,0,0;22:0,0,0,0;28:0,0,0,0;43:0,0,0,0
sintetica 17:0,0,0,0
armonizarse 17:0,0,0,0
(cada 17:0,0,0,0;32:0,0,0,0
uno 17:0,0,0,0;23:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;51:0,0,0,0;79:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;91:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;121:0,0,0,0;127:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;143:0,0,0,0;145:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
ellos 17:0,0,0,0;18:0,0,0,0;39:0,0,0,0;56:0,0,0,0;65:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;105:0,0,0,0;113:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;137:0,0,0,0;146:0,0,0,0
describira 17:0,0,0,0
adelante 17:0,0,0,0;31:0,0,0,0;68:0,0,0,0;81:0,0,0,0
detallada). 17:0,0,0,0
alianzas. 18:0,0,0,0
mediadores. 18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;59:0,0,0,0
disponer 18:0,0,0,0;22:0,0,0,0;58:0,0,0,0;70:0,0,0,0
acervos 18:0,0,0,0;19:0,0,0,0
recursos. 18:0,0,0,0
comunicacion 18:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;39:0,0,0,0;43:0,0,0,0;46:0,0,0,0;72:0,0,0,0;77:0,0,0,0;145:0,0,0,0
uso 18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;45:0,0,0,0;47:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;63:0,0,0,0;71:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;81:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;91:0,0,0,0;109:0,0,0,0
tecnologias. 18:0,0,0,0
seguimiento 18:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0
evaluacion. 18:0,0,0,0
1: 18:0,0,0,0;75:0,0,0,0
prevencion. 18:0,0,0,0;22:0,0,0,0
2: 18:0,0,0,0;76:0,0,0,0
auxilio 18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0
3: 18:0,0,0,0
estabilizacion. 18:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0
participan 18:0,0,0,0;50:0,0,0,0;57:0,0,0,0;59:0,0,0,0
federales 18:0,0,0,0
estatales. 18:0,0,0,0
instituciones 18:0,0,0,0;20:0,0,0,0;29:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;38:0,0,0,0;42:0,0,0,0
publicas. 18:0,0,0,0
civil. 18:0,0,0,0
afectadas/anfitriones. 18:0,0,0,0
» 18:0,0,0,0;18:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0
¿que 18:0,0,0,0;34:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;83:0,0,0,0;107:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
hacer? 18:0,0,0,0
acompanar 18:0,0,0,0;19:0,0,0,0;30:0,0,0,0;33:0,0,0,0;35:0,0,0,0;78:0,0,0,0
supone 18:0,0,0,0;22:0,0,0,0;33:0,0,0,0
organica 18:0,0,0,0
frentes 18:0,0,0,0;18:0,0,0,0
simultaneamente 18:0,0,0,0
ocuparse 18:0,0,0,0
mencionadas 18:0,0,0,0
anterioridad. 18:0,0,0,0
esos 18:0,0,0,0;29:0,0,0,0;105:0,0,0,0;127:0,0,0,0;140:0,0,0,0;144:0,0,0,0;146:0,0,0,0
ha 18:0,0,0,0;38:0,0,0,0;43:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;57:0,0,0,0;61:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;75:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;153:0,0,0,0
denominado 18:0,0,0,0
“componentes”, 18:0,0,0,0
tal 18:0,0,0,0;31:0,0,0,0;39:0,0,0,0;51:0,0,0,0;53:0,0,0,0;55:0,0,0,0;58:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;140:0,0,0,0;143:0,0,0,0
observarse 18:0,0,0,0
politica 18:0,0,0,0
publica, 18:0,0,0,0
estrategias, 18:0,0,0,0;21:0,0,0,0
trabajen 18:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0
continuacion, 18:0,0,0,0;32:0,0,0,0
discutiremos 18:0,0,0,0
brevemente 18:0,0,0,0
involucrarse 18:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;83:0,0,0,0
reconstruccion. 18:0,0,0,0;58:0,0,0,0
alianzas 19:0,0,0,0;21:0,0,0,0
proclive 19:0,0,0,0
caos, 19:0,0,0,0
consustancial 19:0,0,0,0
el. 19:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;133:0,0,0,0;141:0,0,0,0;147:0,0,0,0
esa 19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;105:0,0,0,0;111:0,0,0,0;123:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
razon 19:0,0,0,0;43:0,0,0,0
entidades, 19:0,0,0,0;19:0,0,0,0
intervienen 19:0,0,0,0;21:0,0,0,0
esten 19:0,0,0,0;33:0,0,0,0;35:0,0,0,0;75:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;149:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
coordinadas. 19:0,0,0,0
buena 19:0,0,0,0;41:0,0,0,0;54:0,0,0,0;75:0,0,0,0
demanda 19:0,0,0,0;19:0,0,0,0
aunque 19:0,0,0,0;29:0,0,0,0;37:0,0,0,0;58:0,0,0,0;64:0,0,0,0;68:0,0,0,0;101:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;125:0,0,0,0;145:0,0,0,0
hara 19:0,0,0,0;91:0,0,0,0;133:0,0,0,0;147:0,0,0,0;153:0,0,0,0
despliegue, 19:0,0,0,0
sera 19:0,0,0,0;31:0,0,0,0;53:0,0,0,0;67:0,0,0,0;140:0,0,0,0;144:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;153:0,0,0,0
acercar 19:0,0,0,0
personas, 19:0,0,0,0;32:0,0,0,0;54:0,0,0,0;63:0,0,0,0;153:0,0,0,0
precisar 19:0,0,0,0
aportara 19:0,0,0,0
hara, 19:0,0,0,0
pactaron 19:0,0,0,0
enlace 19:0,0,0,0;23:0,0,0,0
canales 19:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;46:0,0,0,0
comunicacion. 19:0,0,0,0;40:0,0,0,0;49:0,0,0,0;83:0,0,0,0
asimismo, 19:0,0,0,0;68:0,0,0,0;127:0,0,0,0
necesario 19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;69:0,0,0,0;73:0,0,0,0;93:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;148:0,0,0,0
contar 19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;31:0,0,0,0;34:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;70:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;95:0,0,0,0;135:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0
base 19:0,0,0,0;46:0,0,0,0;85:0,0,0,0;144:0,0,0,0
solida 19:0,0,0,0
actualizada, 19:0,0,0,0
fin 19:0,0,0,0;28:0,0,0,0;37:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0;61:0,0,0,0
aprendizajes, 19:0,0,0,0;70:0,0,0,0
delinear 19:0,0,0,0
correctivos 19:0,0,0,0
prepararse 19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;67:0,0,0,0
situacion. 19:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0
objetivos 19:0,0,0,0;36:0,0,0,0
podran 19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;103:0,0,0,0
desarrollar, 19:0,0,0,0
implementar 19:0,0,0,0;24:0,0,0,0;31:0,0,0,0
entregar 19:0,0,0,0;81:0,0,0,0
establecer 19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;72:0,0,0,0
redes 19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;38:0,0,0,0;54:0,0,0,0;57:0,0,0,0;77:0,0,0,0
sostener 19:0,0,0,0
planes 19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;46:0,0,0,0;81:0,0,0,0
coordinados, 19:0,0,0,0
consultando 19:0,0,0,0
(desde 19:0,0,0,0
estatal 19:0,0,0,0;23:0,0,0,0
comunidad). 19:0,0,0,0
promotores 19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;135:0,0,0,0;147:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0
mediador 19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;44:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;76:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;81:0,0,0,0;85:0,0,0,0;143:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0
desplegar 19:0,0,0,0
conocimientos 19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;34:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0;135:0,0,0,0
surgen 19:0,0,0,0;34:0,0,0,0
espontanea 19:0,0,0,0
exigen 19:0,0,0,0
ensenanza 19:0,0,0,0;29:0,0,0,0;117:0,0,0,0
previa, 19:0,0,0,0
maxime 19:0,0,0,0
cuyas 19:0,0,0,0
resquebrajado. 19:0,0,0,0
teniendo 19:0,0,0,0
casos 19:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;85:0,0,0,0
encargan 19:0,0,0,0
visto 19:0,0,0,0;70:0,0,0,0;91:0,0,0,0;131:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
siniestro, 19:0,0,0,0
contemplar 19:0,0,0,0;22:0,0,0,0
manejar 19:0,0,0,0;33:0,0,0,0;37:0,0,0,0;57:0,0,0,0
emociones. 19:0,0,0,0;109:0,0,0,0
formar 19:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;44:0,0,0,0;56:0,0,0,0;64:0,0,0,0;68:0,0,0,0;107:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
preparar 19:0,0,0,0;69:0,0,0,0
desafio 19:0,0,0,0;47:0,0,0,0
convoca 19:0,0,0,0;113:0,0,0,0
disciplinas 19:0,0,0,0
tratar 19:0,0,0,0;38:0,0,0,0;47:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;136:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;140:0,0,0,0;143:0,0,0,0;150:0,0,0,0
determinados 19:0,0,0,0;55:0,0,0,0
asuntos. 19:0,0,0,0
capacitacion 19:0,0,0,0;19:0,0,0,0;22:0,0,0,0;31:0,0,0,0
fuerza 19:0,0,0,0;80:0,0,0,0;95:0,0,0,0;119:0,0,0,0;150:0,0,0,0
tiempos 19:0,0,0,0;99:0,0,0,0;144:0,0,0,0
oralidad, 19:0,0,0,0
escritura. 19:0,0,0,0
lectores; 19:0,0,0,0
lectores. 19:0,0,0,0;34:0,0,0,0
potencialidades 19:0,0,0,0
generos 19:0,0,0,0
textuales 19:0,0,0,0
acervos. 19:0,0,0,0
sesiones. 19:0,0,0,0
gestion 19:0,0,0,0
basica 19:0,0,0,0;31:0,0,0,0;33:0,0,0,0
riesgo 19:0,0,0,0
(que 19:0,0,0,0;57:0,0,0,0;67:0,0,0,0
situaciones, 19:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0
quien 19:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;80:0,0,0,0;93:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;125:0,0,0,0;129:0,0,0,0;138:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0
acudir, 19:0,0,0,0
peligro 19:0,0,0,0;55:0,0,0,0;95:0,0,0,0;117:0,0,0,0
propia 19:0,0,0,0;35:0,0,0,0;45:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;64:0,0,0,0;68:0,0,0,0
participantes, 19:0,0,0,0;45:0,0,0,0;47:0,0,0,0;58:0,0,0,0;81:0,0,0,0;143:0,0,0,0
etcetera). 19:0,0,0,0
autocuidado 19:0,0,0,0;31:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0
primeros 19:0,0,0,0;26:0,0,0,0
auxilios 19:0,0,0,0
psicologicos. 19:0,0,0,0
vez, 19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;95:0,0,0,0
modelos 19:0,0,0,0
pedagogicos 19:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0
flexibles 19:0,0,0,0
contemplen 19:0,0,0,0
variados 19:0,0,0,0
(presenciales 19:0,0,0,0
virtuales) 19:0,0,0,0
combinen 19:0,0,0,0
teorico 19:0,0,0,0
practico. 19:0,0,0,0
amplio 19:0,0,0,0;46:0,0,0,0
recursos: 19:0,0,0,0
estrategia 19:0,0,0,0;23:0,0,0,0;27:0,0,0,0;27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;88:0,0,0,0
acciones, 19:0,0,0,0;21:0,0,0,0;72:0,0,0,0
material 19:0,0,0,0;26:0,0,0,0;33:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0
campo 19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0
afectadas, 19:0,0,0,0;23:0,0,0,0
puedan 19:0,0,0,0;20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;33:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;44:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;53:0,0,0,0;55:0,0,0,0;57:0,0,0,0;63:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;79:0,0,0,0;83:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;153:0,0,0,0
documentos 20:0,0,0,0;28:0,0,0,0;117:0,0,0,0
politicas 20:0,0,0,0;23:0,0,0,0;38:0,0,0,0
regionales 20:0,0,0,0
ofrezcan 20:0,0,0,0;35:0,0,0,0;69:0,0,0,0
aproximaciones 20:0,0,0,0
conceptuales 20:0,0,0,0
abran 20:0,0,0,0;54:0,0,0,0
posibilidades 20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;26:0,0,0,0;54:0,0,0,0;57:0,0,0,0;61:0,0,0,0;138:0,0,0,0;147:0,0,0,0;149:0,0,0,0
actividades, 20:0,0,0,0;31:0,0,0,0;49:0,0,0,0
aquellas 20:0,0,0,0;140:0,0,0,0;142:0,0,0,0
centradas 20:0,0,0,0
hacen 20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;34:0,0,0,0;56:0,0,0,0;64:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;77:0,0,0,0;85:0,0,0,0;117:0,0,0,0;140:0,0,0,0;149:0,0,0,0
veces 20:0,0,0,0;24:0,0,0,0;36:0,0,0,0;38:0,0,0,0;46:0,0,0,0;73:0,0,0,0;99:0,0,0,0;109:0,0,0,0;115:0,0,0,0;121:0,0,0,0;139:0,0,0,0
pedagogicas 20:0,0,0,0;28:0,0,0,0
psicologicas 20:0,0,0,0
manejo 20:0,0,0,0;22:0,0,0,0
ademas, 20:0,0,0,0;29:0,0,0,0
seleccionados 20:0,0,0,0;31:0,0,0,0;50:0,0,0,0
organizados 20:0,0,0,0
catalogo, 20:0,0,0,0
ponerlos 20:0,0,0,0
disposicion 20:0,0,0,0;36:0,0,0,0;46:0,0,0,0
promotores, 20:0,0,0,0
lugares 20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;42:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;77:0,0,0,0;105:0,0,0,0;117:0,0,0,0
acopio 20:0,0,0,0;28:0,0,0,0
pocas 20:0,0,0,0;78:0,0,0,0;115:0,0,0,0
horas 20:0,0,0,0
presentada 20:0,0,0,0
opciones 20:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0
donaciones 20:0,0,0,0
prestamos. 20:0,0,0,0
vuelva 20:0,0,0,0;97:0,0,0,0
cauce 20:0,0,0,0
bueno 20:0,0,0,0
investigar 20:0,0,0,0
funciona 20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;61:0,0,0,0;75:0,0,0,0;140:0,0,0,0
no, 20:0,0,0,0
propiciar 20:0,0,0,0;143:0,0,0,0
creacion 20:0,0,0,0;32:0,0,0,0;35:0,0,0,0;44:0,0,0,0;49:0,0,0,0;58:0,0,0,0;64:0,0,0,0;153:0,0,0,0
invitando 20:0,0,0,0
autores, 20:0,0,0,0;29:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0
artistas 20:0,0,0,0;54:0,0,0,0;113:0,0,0,0
pedagogos 20:0,0,0,0
textos 20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;80:0,0,0,0;140:0,0,0,0;145:0,0,0,0
leidos 20:0,0,0,0
diversos. 20:0,0,0,0
recurrir 20:0,0,0,0;41:0,0,0,0;72:0,0,0,0;138:0,0,0,0;140:0,0,0,0
album, 20:0,0,0,0
narraciones 20:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;99:0,0,0,0
breves, 20:0,0,0,0
poesia, 20:0,0,0,0;49:0,0,0,0
historietas, 20:0,0,0,0
informativos, 20:0,0,0,0
novelas, 20:0,0,0,0
biografias 20:0,0,0,0
graficos 20:0,0,0,0
fotografias 20:0,0,0,0;49:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0
pinturas, 20:0,0,0,0
clases 20:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0
obras 20:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0
tradicion 20:0,0,0,0;62:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0
caso 20:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;34:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;38:0,0,0,0;43:0,0,0,0;46:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;107:0,0,0,0
(refranes, 20:0,0,0,0
acertijos, 20:0,0,0,0
retahilas, 20:0,0,0,0
nanas 20:0,0,0,0
leyendas). 20:0,0,0,0
llevar 20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;50:0,0,0,0;58:0,0,0,0;80:0,0,0,0;127:0,0,0,0;141:0,0,0,0;147:0,0,0,0;151:0,0,0,0
cabo 20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;26:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;49:0,0,0,0;68:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;150:0,0,0,0
derivadas 20:0,0,0,0;35:0,0,0,0
papel, 20:0,0,0,0;75:0,0,0,0;119:0,0,0,0;142:0,0,0,0
colores, 20:0,0,0,0;103:0,0,0,0;139:0,0,0,0
crayones 20:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0
otros. 20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;37:0,0,0,0;43:0,0,0,0;69:0,0,0,0;85:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
fisicos 20:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0
realiza 20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;36:0,0,0,0;39:0,0,0,0;119:0,0,0,0
intervencion, 20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;26:0,0,0,0;153:0,0,0,0
seguros: 20:0,0,0,0
bibliotecas, 20:0,0,0,0;26:0,0,0,0
mercados, 20:0,0,0,0;30:0,0,0,0
iglesias, 20:0,0,0,0;40:0,0,0,0
salones 20:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0
cualquier 20:0,0,0,0;24:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;37:0,0,0,0;40:0,0,0,0;44:0,0,0,0;61:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;101:0,0,0,0;105:0,0,0,0;117:0,0,0,0;139:0,0,0,0;141:0,0,0,0;150:0,0,0,0
disponible 20:0,0,0,0;24:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
duda 20:0,0,0,0;95:0,0,0,0;151:0,0,0,0
corazon 20:0,0,0,0;51:0,0,0,0;62:0,0,0,0;67:0,0,0,0
servicio 20:0,0,0,0;21:0,0,0,0
calidad. 20:0,0,0,0;20:0,0,0,0
todo 20:0,0,0,0;32:0,0,0,0;36:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;67:0,0,0,0;75:0,0,0,0;93:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;133:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0
acto 20:0,0,0,0;37:0,0,0,0;45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;144:0,0,0,0
mediacion, 20:0,0,0,0;31:0,0,0,0;37:0,0,0,0
cotidiana 20:0,0,0,0;23:0,0,0,0;140:0,0,0,0
claridad 20:0,0,0,0
desea 20:0,0,0,0
lograr 20:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;57:0,0,0,0
actuaciones 20:0,0,0,0
consecuentes 20:0,0,0,0
ese 20:0,0,0,0;24:0,0,0,0;33:0,0,0,0;69:0,0,0,0;74:0,0,0,0;81:0,0,0,0;91:0,0,0,0;95:0,0,0,0;113:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;129:0,0,0,0;139:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
proposito. 20:0,0,0,0
acompanamiento 20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0
fortuitas 20:0,0,0,0
significa 20:0,0,0,0;33:0,0,0,0;39:0,0,0,0;43:0,0,0,0;81:0,0,0,0
deba 20:0,0,0,0
claro 20:0,0,0,0;30:0,0,0,0;93:0,0,0,0
horizonte 20:0,0,0,0
acciones. 20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;51:0,0,0,0
asi, 20:0,0,0,0;37:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0
dar 20:0,0,0,0;20:0,0,0,0;49:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;73:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;97:0,0,0,0;135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;151:0,0,0,0
pre-emergencia: 20:0,0,0,0;21:0,0,0,0
elaborar 20:0,0,0,0
ayuda, 20:0,0,0,0
lleguen 20:0,0,0,0;58:0,0,0,0
post-emergencia, 20:0,0,0,0
necesarios 20:0,0,0,0
organizacion 20:0,0,0,0;80:0,0,0,0
capacitar 20:0,0,0,0
establecimiento 20:0,0,0,0
listos 20:0,0,0,0;61:0,0,0,0;153:0,0,0,0
contextos. 20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;31:0,0,0,0
emergencia: 20:0,0,0,0;21:0,0,0,0
conviene 20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;67:0,0,0,0
considerar 20:0,0,0,0;24:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;46:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0
planeado 20:0,0,0,0
estados 20:0,0,0,0;51:0,0,0,0;71:0,0,0,0;85:0,0,0,0;91:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;115:0,0,0,0;123:0,0,0,0
criticos 20:0,0,0,0;35:0,0,0,0;46:0,0,0,0
cumple 20:0,0,0,0
cometido 20:0,0,0,0
servir 20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;142:0,0,0,0;144:0,0,0,0
origen 20:0,0,0,0;26:0,0,0,0;101:0,0,0,0;113:0,0,0,0
proyectos 20:0,0,0,0;30:0,0,0,0
aliento, 20:0,0,0,0
poblaciones 20:0,0,0,0;28:0,0,0,0;47:0,0,0,0
comprendan 20:0,0,0,0
valor 20:0,0,0,0;31:0,0,0,0;80:0,0,0,0;91:0,0,0,0
lenguaje. 20:0,0,0,0
post-emergencia: 20:0,0,0,0;21:0,0,0,0
estabilizacion, 20:0,0,0,0;26:0,0,0,0;36:0,0,0,0
educativas, 20:0,0,0,0
casas 20:0,0,0,0;101:0,0,0,0;115:0,0,0,0
mayores, 20:0,0,0,0
centros 20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;40:0,0,0,0
podrian 20:0,0,0,0;56:0,0,0,0;67:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;85:0,0,0,0;113:0,0,0,0;141:0,0,0,0;145:0,0,0,0
paso 20:0,0,0,0;58:0,0,0,0;95:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0
impulso 20:0,0,0,0
continuos. 20:0,0,0,0
tecnologias 20:0,0,0,0;20:0,0,0,0
(tic) 20:0,0,0,0
grandes 20:0,0,0,0;99:0,0,0,0;115:0,0,0,0;121:0,0,0,0;131:0,0,0,0;149:0,0,0,0
aliadas 20:0,0,0,0
innegable 20:0,0,0,0
algunas 20:0,0,0,0;36:0,0,0,0;49:0,0,0,0;62:0,0,0,0;66:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;135:0,0,0,0
intercomunicacion 20:0,0,0,0;23:0,0,0,0
digital 20:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
tienden 20:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;41:0,0,0,0
danarse 20:0,0,0,0
embargo, 20:0,0,0,0;28:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;73:0,0,0,0;97:0,0,0,0;103:0,0,0,0;123:0,0,0,0
vertiginosos 20:0,0,0,0
desarrollos 20:0,0,0,0
brindarse 20:0,0,0,0
mayor 20:0,0,0,0;22:0,0,0,0;30:0,0,0,0;41:0,0,0,0;53:0,0,0,0;56:0,0,0,0;101:0,0,0,0;124:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0
estabilidad. 20:0,0,0,0
ello, 20:0,0,0,0;44:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;64:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;70:0,0,0,0;78:0,0,0,0;95:0,0,0,0
protocolo 20:0,0,0,0;85:0,0,0,0
contemplan 20:0,0,0,0
tic 20:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;21:0,0,0,0
formen 20:0,0,0,0
procesos. 20:0,0,0,0
18 20:0,0,0,0;97:0,0,0,0
construccion 21:0,0,0,0;33:0,0,0,0;39:0,0,0,0;103:0,0,0,0
bases 21:0,0,0,0;22:0,0,0,0
datos, 21:0,0,0,0
linea, 21:0,0,0,0
actualizarse 21:0,0,0,0
permanentemente, 21:0,0,0,0
sirviendo, 21:0,0,0,0
herramienta 21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0
crucial 21:0,0,0,0;29:0,0,0,0;33:0,0,0,0
apoyos 21:0,0,0,0;21:0,0,0,0
intervencion. 21:0,0,0,0;29:0,0,0,0
misma 21:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;41:0,0,0,0;79:0,0,0,0;83:0,0,0,0;107:0,0,0,0;125:0,0,0,0;144:0,0,0,0
forma, 21:0,0,0,0;37:0,0,0,0
gran 21:0,0,0,0;51:0,0,0,0;68:0,0,0,0;75:0,0,0,0;80:0,0,0,0;91:0,0,0,0;102:0,0,0,0;107:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;149:0,0,0,0
georreferenciacion 21:0,0,0,0
albergues, 21:0,0,0,0
acervos, 21:0,0,0,0;22:0,0,0,0
medios 21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;53:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;140:0,0,0,0
hora 21:0,0,0,0;21:0,0,0,0
entablar 21:0,0,0,0;145:0,0,0,0
comunicaciones 21:0,0,0,0
real 21:0,0,0,0
favorezcan 21:0,0,0,0
cumplir 21:0,0,0,0;24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;40:0,0,0,0;43:0,0,0,0;51:0,0,0,0;119:0,0,0,0
papel 21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;44:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0;119:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;142:0,0,0,0
aulas 21:0,0,0,0
virtuales, 21:0,0,0,0
alojamiento 21:0,0,0,0
repositorio 21:0,0,0,0
diseno, 21:0,0,0,0
trabajo. 21:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0
estrechamente 21:0,0,0,0;77:0,0,0,0
relacionado 21:0,0,0,0
sexto 21:0,0,0,0;96:0,0,0,0;108:0,0,0,0
ultimo 21:0,0,0,0;69:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0
componente 21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;144:0,0,0,0
registro, 21:0,0,0,0
real, 21:0,0,0,0
planeadas, 21:0,0,0,0
evaluacion; 21:0,0,0,0
esto 21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;28:0,0,0,0;31:0,0,0,0;40:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;50:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;59:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;81:0,0,0,0;85:0,0,0,0;95:0,0,0,0;115:0,0,0,0;140:0,0,0,0;143:0,0,0,0
mediante 21:0,0,0,0;68:0,0,0,0;73:0,0,0,0;76:0,0,0,0;78:0,0,0,0
plataformas 21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;77:0,0,0,0
acceder 21:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0
facilmente 21:0,0,0,0
telefonos 21:0,0,0,0;77:0,0,0,0
moviles 21:0,0,0,0;27:0,0,0,0;77:0,0,0,0
dispositivos. 21:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0
comunicarse 21:0,0,0,0;42:0,0,0,0;46:0,0,0,0;147:0,0,0,0
si, 21:0,0,0,0;33:0,0,0,0;67:0,0,0,0;150:0,0,0,0
encuentren 21:0,0,0,0;28:0,0,0,0;44:0,0,0,0;50:0,0,0,0;75:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
actualizadas, 21:0,0,0,0
claves 21:0,0,0,0
capaces 21:0,0,0,0;33:0,0,0,0;113:0,0,0,0
permanezcan 21:0,0,0,0
conectados 21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;46:0,0,0,0;54:0,0,0,0
apoyados. 21:0,0,0,0
constante 21:0,0,0,0;33:0,0,0,0
beneficiarse 21:0,0,0,0;61:0,0,0,0
enlaces, 21:0,0,0,0
apoyos, 21:0,0,0,0
conectividad. 21:0,0,0,0
contempla 21:0,0,0,0;97:0,0,0,0
existencia 21:0,0,0,0;61:0,0,0,0
sistema 21:0,0,0,0;27:0,0,0,0;39:0,0,0,0;93:0,0,0,0
genere 21:0,0,0,0
valiosa 21:0,0,0,0
proposito 21:0,0,0,0;101:0,0,0,0
desenvolvimiento 21:0,0,0,0
podria 21:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0
permitir 21:0,0,0,0;24:0,0,0,0;30:0,0,0,0;47:0,0,0,0;57:0,0,0,0;70:0,0,0,0
deteccion 21:0,0,0,0
necesidad 21:0,0,0,0;34:0,0,0,0;55:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0
introducir 21:0,0,0,0
senalar 21:0,0,0,0;54:0,0,0,0
mejora 21:0,0,0,0
cara 21:0,0,0,0;115:0,0,0,0;137:0,0,0,0;149:0,0,0,0
actuacion 21:0,0,0,0
pertinente 21:0,0,0,0;146:0,0,0,0
calidad 21:0,0,0,0;36:0,0,0,0;39:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0
conforme 21:0,0,0,0;107:0,0,0,0
requerimientos 21:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
caracteristicas 21:0,0,0,0;24:0,0,0,0;36:0,0,0,0;69:0,0,0,0
atendiendo. 21:0,0,0,0
igualmente, 21:0,0,0,0;22:0,0,0,0
adecuado 21:0,0,0,0;146:0,0,0,0
permitiran 21:0,0,0,0
cabalidad 21:0,0,0,0
hizo 21:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0
hizo, 21:0,0,0,0
aprender 21:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;81:0,0,0,0;103:0,0,0,0;119:0,0,0,0
menos 21:0,0,0,0;26:0,0,0,0;29:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;69:0,0,0,0;77:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;115:0,0,0,0;150:0,0,0,0
aporte 21:0,0,0,0
reportes 21:0,0,0,0
sectores 21:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;61:0,0,0,0
participaron 21:0,0,0,0
activamente 21:0,0,0,0
socializar 21:0,0,0,0
ciudadania 21:0,0,0,0;22:0,0,0,0
distintas 21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;62:0,0,0,0;103:0,0,0,0;109:0,0,0,0;142:0,0,0,0
llevadas 21:0,0,0,0
proceso. 21:0,0,0,0;37:0,0,0,0
metodos 21:0,0,0,0;39:0,0,0,0;79:0,0,0,0
registro 21:0,0,0,0;21:0,0,0,0;74:0,0,0,0;76:0,0,0,0;145:0,0,0,0
realicen 21:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0
funcionario 21:0,0,0,0
gestion, 21:0,0,0,0
promotor 21:0,0,0,0;151:0,0,0,0
contacto 21:0,0,0,0;38:0,0,0,0;72:0,0,0,0;145:0,0,0,0
directo 21:0,0,0,0
comunidades, 21:0,0,0,0;22:0,0,0,0
pasando 21:0,0,0,0
coordinadores 21:0,0,0,0
formadores, 21:0,0,0,0
recopilar 21:0,0,0,0;63:0,0,0,0;142:0,0,0,0
reflexiones 21:0,0,0,0;59:0,0,0,0
formales 21:0,0,0,0;26:0,0,0,0;37:0,0,0,0
informales 21:0,0,0,0;27:0,0,0,0
distribuir 21:0,0,0,0;23:0,0,0,0
utilicen 21:0,0,0,0;85:0,0,0,0
mantener 21:0,0,0,0;27:0,0,0,0;35:0,0,0,0;37:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;50:0,0,0,0;60:0,0,0,0;72:0,0,0,0;80:0,0,0,0;145:0,0,0,0
evaluar 21:0,0,0,0;23:0,0,0,0;33:0,0,0,0
potencial 21:0,0,0,0;57:0,0,0,0;81:0,0,0,0
19 21:0,0,0,0;136:0,0,0,0
¿cuando 22:0,0,0,0;81:0,0,0,0
actuar? 22:0,0,0,0
momentos: 22:0,0,0,0
despues. 22:0,0,0,0;73:0,0,0,0
momento, 22:0,0,0,0;91:0,0,0,0;95:0,0,0,0;139:0,0,0,0
dichas 22:0,0,0,0;56:0,0,0,0
seran 22:0,0,0,0;24:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;77:0,0,0,0;113:0,0,0,0
denominadas 22:0,0,0,0
prevencion, 22:0,0,0,0;37:0,0,0,0
enfrentar 22:0,0,0,0
algo 22:0,0,0,0;43:0,0,0,0;67:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;85:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;109:0,0,0,0;119:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
hacerse 22:0,0,0,0;40:0,0,0,0;85:0,0,0,0
continua 22:0,0,0,0;47:0,0,0,0;144:0,0,0,0
manera, 22:0,0,0,0;32:0,0,0,0;44:0,0,0,0;69:0,0,0,0
deber 22:0,0,0,0
afianzar 22:0,0,0,0
referente 22:0,0,0,0;33:0,0,0,0
basada 22:0,0,0,0;43:0,0,0,0;140:0,0,0,0
etapa 22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;67:0,0,0,0
arduamente 22:0,0,0,0
saber 22:0,0,0,0;33:0,0,0,0;38:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;73:0,0,0,0;93:0,0,0,0;115:0,0,0,0;121:0,0,0,0;131:0,0,0,0
actuara 22:0,0,0,0
mancomunada 22:0,0,0,0
—entidades 22:0,0,0,0
personas— 22:0,0,0,0
ocurre 22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;34:0,0,0,0;123:0,0,0,0;133:0,0,0,0
aportes 22:0,0,0,0
cooperantes 22:0,0,0,0
actualizadas. 22:0,0,0,0
entran 22:0,0,0,0
permanentemente 22:0,0,0,0
actualizacion 22:0,0,0,0
virtuales 22:0,0,0,0
concepcion 22:0,0,0,0
prueba 22:0,0,0,0;81:0,0,0,0;149:0,0,0,0
investigaciones 22:0,0,0,0
ellas, 22:0,0,0,0;144:0,0,0,0
momento 22:0,0,0,0;29:0,0,0,0;34:0,0,0,0;54:0,0,0,0;74:0,0,0,0;80:0,0,0,0;133:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
organismos 22:0,0,0,0;23:0,0,0,0;23:0,0,0,0
emplazamiento 22:0,0,0,0
critica 22:0,0,0,0;33:0,0,0,0
etapa. 22:0,0,0,0
llevarse 22:0,0,0,0;49:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0
adecuada, 22:0,0,0,0;77:0,0,0,0
vital 22:0,0,0,0;60:0,0,0,0
socorristas 22:0,0,0,0
ocupan 22:0,0,0,0
integridad 22:0,0,0,0;32:0,0,0,0
informan 22:0,0,0,0
eventuales 22:0,0,0,0
peligros. 22:0,0,0,0
dependiendo 22:0,0,0,0;47:0,0,0,0
magnitud 22:0,0,0,0
danos, 22:0,0,0,0
probable 22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;70:0,0,0,0;105:0,0,0,0
unos 22:0,0,0,0;22:0,0,0,0;46:0,0,0,0;91:0,0,0,0;125:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
superen 22:0,0,0,0;22:0,0,0,0
requieran 22:0,0,0,0
contribuya 22:0,0,0,0
estabilizacion 22:0,0,0,0;22:0,0,0,0
puesto 22:0,0,0,0;69:0,0,0,0;95:0,0,0,0
hagan 22:0,0,0,0;36:0,0,0,0;59:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;149:0,0,0,0
resiliencia 22:0,0,0,0;39:0,0,0,0;60:0,0,0,0;86:0,0,0,0
empiecen 22:0,0,0,0
espiritu 22:0,0,0,0;109:0,0,0,0
colectiva 22:0,0,0,0;57:0,0,0,0;69:0,0,0,0
prontitud 22:0,0,0,0
auxilio, 22:0,0,0,0;26:0,0,0,0;36:0,0,0,0
correr 22:0,0,0,0
riesgos 22:0,0,0,0;33:0,0,0,0
ni 22:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;113:0,0,0,0
atropellar 22:0,0,0,0
nadie. 22:0,0,0,0
esto, 22:0,0,0,0;73:0,0,0,0;143:0,0,0,0
obstante, 22:0,0,0,0;26:0,0,0,0;47:0,0,0,0
magicamente: 22:0,0,0,0
adelantar 22:0,0,0,0
intencionadas 22:0,0,0,0
ayuden 22:0,0,0,0;69:0,0,0,0
transicion; 22:0,0,0,0
le 22:0,0,0,0;31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;86:0,0,0,0;95:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;153:0,0,0,0
llama 22:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0
homogenea 22:0,0,0,0
afectada, 22:0,0,0,0
que, 22:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;41:0,0,0,0;58:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;67:0,0,0,0;95:0,0,0,0;111:0,0,0,0;115:0,0,0,0;121:0,0,0,0;125:0,0,0,0;136:0,0,0,0;139:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;151:0,0,0,0
pronto 22:0,0,0,0;105:0,0,0,0;117:0,0,0,0;131:0,0,0,0
vivido 22:0,0,0,0;99:0,0,0,0
vidas, 22:0,0,0,0;46:0,0,0,0;70:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0
cabe, 22:0,0,0,0
vuelvan 22:0,0,0,0;47:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0
normalidad. 22:0,0,0,0
¿quienes 23:0,0,0,0;31:0,0,0,0;42:0,0,0,0;113:0,0,0,0
participan? 23:0,0,0,0
obtienen 23:0,0,0,0
coordinacion, 23:0,0,0,0
colaboracion 23:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0
centrales 23:0,0,0,0
comprometerse 23:0,0,0,0;33:0,0,0,0
estar 23:0,0,0,0;24:0,0,0,0;31:0,0,0,0;33:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;51:0,0,0,0;58:0,0,0,0;64:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;139:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
centralizados 23:0,0,0,0
civil 23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;28:0,0,0,0;117:0,0,0,0
trabaja 23:0,0,0,0;31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;41:0,0,0,0
cultura: 23:0,0,0,0;23:0,0,0,0
institucionales 23:0,0,0,0
politicos: 23:0,0,0,0
estatales 23:0,0,0,0
ong, 23:0,0,0,0
culturales; 23:0,0,0,0;23:0,0,0,0
registrar 23:0,0,0,0;74:0,0,0,0;139:0,0,0,0
centralizar, 23:0,0,0,0
recolectar 23:0,0,0,0;65:0,0,0,0;146:0,0,0,0
necesidad; 23:0,0,0,0
coordinar 23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0
asociaciones 23:0,0,0,0;40:0,0,0,0
apoyan 23:0,0,0,0
aportando 23:0,0,0,0
enviando 23:0,0,0,0
voluntarios, 23:0,0,0,0
articulada 23:0,0,0,0
artistica: 23:0,0,0,0
creadores, 23:0,0,0,0
ejecutantes 23:0,0,0,0
profesionales 23:0,0,0,0;44:0,0,0,0
artes 23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;67:0,0,0,0
(letras, 23:0,0,0,0
teatro, 23:0,0,0,0;35:0,0,0,0;82:0,0,0,0
danza, 23:0,0,0,0
plasticas 23:0,0,0,0
musica) 23:0,0,0,0
convocados 23:0,0,0,0
realizar, 23:0,0,0,0
principalmente, 23:0,0,0,0;117:0,0,0,0
albergues 23:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;36:0,0,0,0
plazas 23:0,0,0,0
publicas 23:0,0,0,0;36:0,0,0,0
reincorporacion 23:0,0,0,0
maestros: 23:0,0,0,0
haber 23:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;70:0,0,0,0;80:0,0,0,0;125:0,0,0,0;143:0,0,0,0;147:0,0,0,0
adquirido 23:0,0,0,0
escolar, 23:0,0,0,0;67:0,0,0,0
utilizar 23:0,0,0,0;31:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;55:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0
experto 23:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
amplia 23:0,0,0,0;41:0,0,0,0;45:0,0,0,0;152:0,0,0,0
independientes: 23:0,0,0,0
participen 23:0,0,0,0;40:0,0,0,0;150:0,0,0,0
experiencia; 23:0,0,0,0
labor 23:0,0,0,0;26:0,0,0,0;37:0,0,0,0;40:0,0,0,0
articula 23:0,0,0,0
grupo 23:0,0,0,0;26:0,0,0,0;30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0;41:0,0,0,0;49:0,0,0,0;56:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;71:0,0,0,0;85:0,0,0,0;108:0,0,0,0;119:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;150:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
conforman 23:0,0,0,0;127:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;150:0,0,0,0
gestores 23:0,0,0,0
lideres 23:0,0,0,0;115:0,0,0,0
comunitarios, 23:0,0,0,0;29:0,0,0,0
maestros, 23:0,0,0,0;45:0,0,0,0
estudiantes 23:0,0,0,0;28:0,0,0,0;40:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0
vecinos, 23:0,0,0,0;121:0,0,0,0
colaboradores 23:0,0,0,0
especialistas 23:0,0,0,0
salud 23:0,0,0,0;23:0,0,0,0;38:0,0,0,0
trabajadores 23:0,0,0,0
involucrados. 23:0,0,0,0
21 23:0,0,0,0
accesibles 24:0,0,0,0
contexto. 24:0,0,0,0;31:0,0,0,0
realizar 24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;34:0,0,0,0;36:0,0,0,0;40:0,0,0,0;46:0,0,0,0;50:0,0,0,0;61:0,0,0,0;67:0,0,0,0;80:0,0,0,0;142:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0
exitosa, 24:0,0,0,0
necesario: 24:0,0,0,0
geograficas 24:0,0,0,0
localidad 24:0,0,0,0
region. 24:0,0,0,0
particularidades 24:0,0,0,0
ubicar 24:0,0,0,0
conocer 24:0,0,0,0;35:0,0,0,0;40:0,0,0,0;56:0,0,0,0;81:0,0,0,0;113:0,0,0,0
atentos 24:0,0,0,0;33:0,0,0,0;115:0,0,0,0
desventajas 24:0,0,0,0
ellos. 24:0,0,0,0;27:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;42:0,0,0,0;65:0,0,0,0;70:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;151:0,0,0,0
estrategias. 24:0,0,0,0
seccion, 24:0,0,0,0
presentamos 24:0,0,0,0
especificas 24:0,0,0,0;30:0,0,0,0;37:0,0,0,0;46:0,0,0,0;55:0,0,0,0
adaptacion 24:0,0,0,0;60:0,0,0,0
espacios. 24:0,0,0,0;58:0,0,0,0
adaptar 24:0,0,0,0;26:0,0,0,0
distintos 24:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;31:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;91:0,0,0,0;137:0,0,0,0
contextuales. 24:0,0,0,0;61:0,0,0,0
utilizarse 24:0,0,0,0;29:0,0,0,0;38:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;53:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0
para: 24:0,0,0,0
analizar 24:0,0,0,0;40:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0
adaptaciones 24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;61:0,0,0,0
aplicar 24:0,0,0,0
disponible. 24:0,0,0,0
pensar 24:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;61:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;81:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;142:0,0,0,0;151:0,0,0,0
detalle 24:0,0,0,0
espacio, 24:0,0,0,0;70:0,0,0,0;93:0,0,0,0
influencian 24:0,0,0,0
integracion. 24:0,0,0,0
maximizar 24:0,0,0,0
inclusion 24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;32:0,0,0,0
construyan 24:0,0,0,0;144:0,0,0,0
“cimientos 24:0,0,0,0
identidad”. 24:0,0,0,0
pone 24:0,0,0,0;43:0,0,0,0;74:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;117:0,0,0,0;127:0,0,0,0
joven 24:0,0,0,0;54:0,0,0,0;85:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;117:0,0,0,0;129:0,0,0,0;133:0,0,0,0
decision 24:0,0,0,0;35:0,0,0,0;59:0,0,0,0
tome, 24:0,0,0,0
aspecto 24:0,0,0,0;43:0,0,0,0;72:0,0,0,0
encontrar 24:0,0,0,0;25:0,0,0,0;30:0,0,0,0;33:0,0,0,0;34:0,0,0,0;38:0,0,0,0;41:0,0,0,0;51:0,0,0,0;58:0,0,0,0;69:0,0,0,0;77:0,0,0,0;83:0,0,0,0;93:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0
reunirse. 24:0,0,0,0
varia 24:0,0,0,0
localidades 24:0,0,0,0
urbanas 24:0,0,0,0
rurales 24:0,0,0,0
depender 24:0,0,0,0;30:0,0,0,0
tanto, 24:0,0,0,0;67:0,0,0,0;85:0,0,0,0;115:0,0,0,0
leer 24:0,0,0,0;32:0,0,0,0;56:0,0,0,0;75:0,0,0,0;85:0,0,0,0;89:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;126:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0
ambas 24:0,0,0,0;57:0,0,0,0;140:0,0,0,0
direcciones 24:0,0,0,0
aunado 24:0,0,0,0;59:0,0,0,0
disponibles, 24:0,0,0,0;57:0,0,0,0
adaptando 24:0,0,0,0
resulte 24:0,0,0,0;71:0,0,0,0
apropiado 24:0,0,0,0
hacerlo. 24:0,0,0,0;28:0,0,0,0;61:0,0,0,0
evoluciona 24:0,0,0,0
constantemente 24:0,0,0,0;76:0,0,0,0
ver 24:0,0,0,0;29:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;69:0,0,0,0;79:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;97:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0
presentan. 24:0,0,0,0
muchos 24:0,0,0,0;59:0,0,0,0;68:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;93:0,0,0,0;109:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0
hemos 24:0,0,0,0;46:0,0,0,0;50:0,0,0,0;74:0,0,0,0
tocado 24:0,0,0,0
revisados 24:0,0,0,0;51:0,0,0,0
textos. 24:0,0,0,0;58:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0
contextuales 25:0,0,0,0
elegidos 25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;39:0,0,0,0;51:0,0,0,0;58:0,0,0,0;60:0,0,0,0
jovenes 25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;37:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;45:0,0,0,0;49:0,0,0,0;61:0,0,0,0;75:0,0,0,0;89:0,0,0,0;115:0,0,0,0
diagrama 25:0,0,0,0
utilice 25:0,0,0,0;59:0,0,0,0;62:0,0,0,0;77:0,0,0,0
preguntas 25:0,0,0,0;25:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;153:0,0,0,0
meditadas 25:0,0,0,0;25:0,0,0,0
locales. 25:0,0,0,0
¿cual 25:0,0,0,0;51:0,0,0,0;70:0,0,0,0
linguistico 25:0,0,0,0
traen 25:0,0,0,0;65:0,0,0,0
contexto? 25:0,0,0,0
va 25:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;92:0,0,0,0;95:0,0,0,0;107:0,0,0,0;123:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;151:0,0,0,0
influenciar 25:0,0,0,0
tomen? 25:0,0,0,0
¿en 25:0,0,0,0;42:0,0,0,0;67:0,0,0,0
lenguas 25:0,0,0,0;28:0,0,0,0;47:0,0,0,0
trabajar? 25:0,0,0,0
pluralidad 25:0,0,0,0;53:0,0,0,0
linguistica 25:0,0,0,0;80:0,0,0,0
comunidad? 25:0,0,0,0;58:0,0,0,0
relaciones 25:0,0,0,0;35:0,0,0,0;53:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;65:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;85:0,0,0,0
intergeneracionales 25:0,0,0,0
intervencion? 25:0,0,0,0
familias 25:0,0,0,0;29:0,0,0,0;38:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;55:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;123:0,0,0,0;135:0,0,0,0
elegir 25:0,0,0,0;41:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;59:0,0,0,0;62:0,0,0,0;67:0,0,0,0;75:0,0,0,0;140:0,0,0,0
reunirse? 25:0,0,0,0
¿puede 25:0,0,0,0;26:0,0,0,0;54:0,0,0,0
desembocar 25:0,0,0,0
espacios? 25:0,0,0,0;55:0,0,0,0
¿pueden 26:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0
textos? 26:0,0,0,0;55:0,0,0,0;58:0,0,0,0
trasfondos 26:0,0,0,0;44:0,0,0,0
linguisticos 26:0,0,0,0;58:0,0,0,0
culturales? 26:0,0,0,0
¿se 26:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;113:0,0,0,0
incluido 26:0,0,0,0;72:0,0,0,0;78:0,0,0,0
multilingues 26:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0
grafico? 26:0,0,0,0
¿tienen 26:0,0,0,0
intergeneracional? 26:0,0,0,0
¿cuales 26:0,0,0,0;42:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;83:0,0,0,0
hay 26:0,0,0,0;36:0,0,0,0;43:0,0,0,0;58:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;68:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;93:0,0,0,0;99:0,0,0,0;107:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;144:0,0,0,0;153:0,0,0,0
modificarlos 26:0,0,0,0
familias? 26:0,0,0,0
modificar 26:0,0,0,0;28:0,0,0,0
hacerlo 26:0,0,0,0;36:0,0,0,0;78:0,0,0,0;95:0,0,0,0
inclusivo? 26:0,0,0,0
¿los 26:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0
incluya 26:0,0,0,0
todos? 26:0,0,0,0
preventiva 26:0,0,0,0
desarrollarse 26:0,0,0,0;56:0,0,0,0
regular 26:0,0,0,0;26:0,0,0,0
concebidos 26:0,0,0,0
cultural; 26:0,0,0,0;28:0,0,0,0
temporales 26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0
dispuestos 26:0,0,0,0;58:0,0,0,0
partir 26:0,0,0,0;44:0,0,0,0;49:0,0,0,0;53:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;68:0,0,0,0;75:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;129:0,0,0,0;138:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
dada 26:0,0,0,0
(tal 26:0,0,0,0
emergentes). 26:0,0,0,0
y/o 26:0,0,0,0;40:0,0,0,0
estables, 26:0,0,0,0;26:0,0,0,0;28:0,0,0,0
escuelas, 26:0,0,0,0
museos 26:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0
suelen 26:0,0,0,0;68:0,0,0,0
programas 26:0,0,0,0;26:0,0,0,0
eventos 26:0,0,0,0;33:0,0,0,0;35:0,0,0,0;54:0,0,0,0;65:0,0,0,0;72:0,0,0,0
centrados 26:0,0,0,0
suele 26:0,0,0,0;68:0,0,0,0;93:0,0,0,0
antemano 26:0,0,0,0
regulares, 26:0,0,0,0;26:0,0,0,0
considerados 26:0,0,0,0
existen 26:0,0,0,0
socializacion 26:0,0,0,0
reunen 26:0,0,0,0;36:0,0,0,0
varias 26:0,0,0,0;45:0,0,0,0;61:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;123:0,0,0,0;131:0,0,0,0
autoiniciadas 26:0,0,0,0
coordinadas 26:0,0,0,0
localmente, 26:0,0,0,0
dependen 26:0,0,0,0;27:0,0,0,0;62:0,0,0,0
individuo, 26:0,0,0,0
pasatiempos 26:0,0,0,0
preferencias. 26:0,0,0,0
clubes 26:0,0,0,0
asiste 26:0,0,0,0;36:0,0,0,0
estable. 26:0,0,0,0
privados 26:0,0,0,0
publicos. 26:0,0,0,0;54:0,0,0,0
lado 26:0,0,0,0;90:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;121:0,0,0,0;133:0,0,0,0;136:0,0,0,0;138:0,0,0,0
tenemos 26:0,0,0,0
crisis, 26:0,0,0,0;29:0,0,0,0;31:0,0,0,0;50:0,0,0,0;61:0,0,0,0
habilitan 26:0,0,0,0
acopio, 26:0,0,0,0
clasificacion 26:0,0,0,0
donativos. 26:0,0,0,0
aun 26:0,0,0,0;30:0,0,0,0;50:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;97:0,0,0,0;115:0,0,0,0;121:0,0,0,0
existan 26:0,0,0,0
acondicionarse 26:0,0,0,0
sitios 26:0,0,0,0;29:0,0,0,0;35:0,0,0,0;54:0,0,0,0
patio, 26:0,0,0,0;67:0,0,0,0
rincon 26:0,0,0,0;140:0,0,0,0;146:0,0,0,0
parque 26:0,0,0,0;111:0,0,0,0;130:0,0,0,0
mercado. 26:0,0,0,0
ciertas 26:0,0,0,0;34:0,0,0,0;142:0,0,0,0
levantan 26:0,0,0,0
barreras 26:0,0,0,0;28:0,0,0,0;47:0,0,0,0
aumento 26:0,0,0,0
flujos 26:0,0,0,0
edad 26:0,0,0,0;41:0,0,0,0;56:0,0,0,0;105:0,0,0,0;153:0,0,0,0
escolar 26:0,0,0,0;29:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0;45:0,0,0,0;68:0,0,0,0
fronterizos 26:0,0,0,0
venezuela 26:0,0,0,0
economica 26:0,0,0,0;92:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;110:0,0,0,0;116:0,0,0,0;122:0,0,0,0;124:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0
llevo 26:0,0,0,0;129:0,0,0,0
miles 26:0,0,0,0
venezolanos 26:0,0,0,0
migrar. 26:0,0,0,0;119:0,0,0,0
dificultades 26:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;60:0,0,0,0;77:0,0,0,0
resultado 26:0,0,0,0;29:0,0,0,0;43:0,0,0,0;66:0,0,0,0
emerjan 26:0,0,0,0;47:0,0,0,0
24 26:0,0,0,0
atender 27:0,0,0,0;28:0,0,0,0
demanda. 27:0,0,0,0
unesco 27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;37:0,0,0,0;88:0,0,0,0
2019-2021 27:0,0,0,0;28:0,0,0,0
resalta 27:0,0,0,0
implicaciones 27:0,0,0,0;51:0,0,0,0
“para 27:0,0,0,0
planificacion 27:0,0,0,0
gobiernos 27:0,0,0,0;30:0,0,0,0
reconocimiento, 27:0,0,0,0
acreditacion 27:0,0,0,0
posterior 27:0,0,0,0
formal” 27:0,0,0,0
(unesco, 27:0,0,0,0;29:0,0,0,0
2019a, 27:0,0,0,0;29:0,0,0,0
p. 27:0,0,0,0;29:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;41:0,0,0,0;60:0,0,0,0;81:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0
8). 27:0,0,0,0
fotografia: 27:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;71:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;76:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;84:0,0,0,0
salvador. 27:0,0,0,0
abierto/emergente 27:0,0,0,0
auxilio. 27:0,0,0,0
organizativa 27:0,0,0,0
bien 27:0,0,0,0;54:0,0,0,0;57:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;125:0,0,0,0;145:0,0,0,0;149:0,0,0,0
definida. 27:0,0,0,0
estructurales 27:0,0,0,0
moviles. 27:0,0,0,0
infraestructura 27:0,0,0,0;29:0,0,0,0;34:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;40:0,0,0,0
fisica 27:0,0,0,0
colocada. 27:0,0,0,0
inestables. 27:0,0,0,0
estables. 27:0,0,0,0
sitio. 27:0,0,0,0;123:0,0,0,0
encargo. 27:0,0,0,0
proponemos 27:0,0,0,0
aborda 27:0,0,0,0
regulares/estables 27:0,0,0,0
tipo 27:0,0,0,0;29:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;42:0,0,0,0;47:0,0,0,0;58:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0
material, 27:0,0,0,0
tras 27:0,0,0,0;37:0,0,0,0;107:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0
instalan 27:0,0,0,0
efimeros, 27:0,0,0,0
dificiles 27:0,0,0,0;77:0,0,0,0
periodo. 27:0,0,0,0
mencionar 27:0,0,0,0
asistir 27:0,0,0,0;28:0,0,0,0;36:0,0,0,0;37:0,0,0,0
humana, 28:0,0,0,0
regresan 28:0,0,0,0
benefician 28:0,0,0,0
estables 28:0,0,0,0
son, 28:0,0,0,0;68:0,0,0,0;95:0,0,0,0
frecuencia, 28:0,0,0,0
asentamiento 28:0,0,0,0
temporal, 28:0,0,0,0;36:0,0,0,0
edades, 28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;44:0,0,0,0
trasfondo 28:0,0,0,0
estado 28:0,0,0,0;70:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;111:0,0,0,0;127:0,0,0,0
mixtos. 28:0,0,0,0
extiende 28:0,0,0,0;56:0,0,0,0;136:0,0,0,0
periodo 28:0,0,0,0;39:0,0,0,0;47:0,0,0,0
queda 28:0,0,0,0;38:0,0,0,0;64:0,0,0,0;137:0,0,0,0;151:0,0,0,0
limitada, 28:0,0,0,0
buscar 28:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;58:0,0,0,0;72:0,0,0,0;101:0,0,0,0;105:0,0,0,0
escuela 28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;85:0,0,0,0
estable 28:0,0,0,0;39:0,0,0,0
responsable, 28:0,0,0,0
instancia, 28:0,0,0,0
derecho 28:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;45:0,0,0,0;136:0,0,0,0;150:0,0,0,0
formal. 28:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0
sucede 28:0,0,0,0;93:0,0,0,0;113:0,0,0,0
desastre 28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;37:0,0,0,0;57:0,0,0,0
natural 28:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;88:0,0,0,0
escolares 28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;37:0,0,0,0;44:0,0,0,0
asumen 28:0,0,0,0;40:0,0,0,0
responsabilidades 28:0,0,0,0
natural, 28:0,0,0,0
transformar 28:0,0,0,0;55:0,0,0,0;109:0,0,0,0;113:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0
organizacion. 28:0,0,0,0;29:0,0,0,0
complejo, 28:0,0,0,0
docentes 28:0,0,0,0;28:0,0,0,0
verse 28:0,0,0,0;83:0,0,0,0
conflictos 28:0,0,0,0
politicos 28:0,0,0,0
ideologicos 28:0,0,0,0
alumnado 28:0,0,0,0
incrementar 28:0,0,0,0
disminuir 28:0,0,0,0
aviso 28:0,0,0,0
previo. 28:0,0,0,0
olas 28:0,0,0,0
violencia 28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;103:0,0,0,0;117:0,0,0,0;123:0,0,0,0
desplazamiento 28:0,0,0,0;37:0,0,0,0;88:0,0,0,0
forzado, 28:0,0,0,0
alumnos 28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0
dejar 28:0,0,0,0;30:0,0,0,0;55:0,0,0,0;80:0,0,0,0;101:0,0,0,0;119:0,0,0,0;127:0,0,0,0
clases. 28:0,0,0,0;41:0,0,0,0
contrario, 28:0,0,0,0;141:0,0,0,0
llegan 28:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0
inmigrantes, 28:0,0,0,0
incrementan 28:0,0,0,0
numeros 28:0,0,0,0
alumnos, 28:0,0,0,0
significar 28:0,0,0,0;51:0,0,0,0
recibir 28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;31:0,0,0,0;33:0,0,0,0;37:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0
educacion, 28:0,0,0,0
incluso 28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;72:0,0,0,0;75:0,0,0,0;80:0,0,0,0;95:0,0,0,0;137:0,0,0,0
variedad 28:0,0,0,0;31:0,0,0,0;41:0,0,0,0;62:0,0,0,0;75:0,0,0,0
traumaticas. 28:0,0,0,0
ensenanza, 28:0,0,0,0
educativas 28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;40:0,0,0,0;61:0,0,0,0
municipales 28:0,0,0,0
establezcan 28:0,0,0,0
directrices 28:0,0,0,0
indicar 28:0,0,0,0;72:0,0,0,0
curriculo 28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;39:0,0,0,0;43:0,0,0,0
regulares 28:0,0,0,0
apoyar, 28:0,0,0,0
recien 28:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;85:0,0,0,0
llegados, 28:0,0,0,0
alfabetizacion, 28:0,0,0,0
desconocer 28:0,0,0,0
idioma 28:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;46:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0
oficial 28:0,0,0,0
identificacion 28:0,0,0,0;47:0,0,0,0
escolaridad. 28:0,0,0,0
incremento 28:0,0,0,0
trayectorias 28:0,0,0,0
antecedentes 28:0,0,0,0
desafios 28:0,0,0,0;46:0,0,0,0;55:0,0,0,0;60:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0
inclusion, 28:0,0,0,0;67:0,0,0,0
aparecen 28:0,0,0,0;29:0,0,0,0;56:0,0,0,0;68:0,0,0,0
resumen 28:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;57:0,0,0,0;59:0,0,0,0
continuacion: 28:0,0,0,0
ausencia 28:0,0,0,0;28:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0
promuevan 28:0,0,0,0;28:0,0,0,0
intercultural; 28:0,0,0,0
docente 28:0,0,0,0;135:0,0,0,0
prepare 28:0,0,0,0;69:0,0,0,0
profesores 28:0,0,0,0
solicitantes 28:0,0,0,0
asilo 28:0,0,0,0
refugiados; 28:0,0,0,0
falta 28:0,0,0,0;107:0,0,0,0;139:0,0,0,0;143:0,0,0,0
curricular 28:0,0,0,0
diversidad 28:0,0,0,0;33:0,0,0,0;52:0,0,0,0;64:0,0,0,0;72:0,0,0,0
26 28:0,0,0,0
asistencia 29:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0
tecnica 29:0,0,0,0;138:0,0,0,0
disenadas 29:0,0,0,0
xenofobia, 29:0,0,0,0
racismo, 29:0,0,0,0;54:0,0,0,0
promocion 29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;35:0,0,0,0;89:0,0,0,0
docente, 29:0,0,0,0
10). 29:0,0,0,0
cuando, 29:0,0,0,0
establecimientos 29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;30:0,0,0,0
funcionar 29:0,0,0,0;30:0,0,0,0
normalmente 29:0,0,0,0;39:0,0,0,0;125:0,0,0,0
conviertan 29:0,0,0,0
refugios, 29:0,0,0,0
entonces 29:0,0,0,0;37:0,0,0,0;40:0,0,0,0;85:0,0,0,0;99:0,0,0,0;103:0,0,0,0;127:0,0,0,0
factible 29:0,0,0,0
restaura 29:0,0,0,0
funcionamiento 29:0,0,0,0
regular. 29:0,0,0,0
infraestructuras 29:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0
prestarse 29:0,0,0,0
cuentan 29:0,0,0,0;80:0,0,0,0
separar 29:0,0,0,0
edades 29:0,0,0,0;49:0,0,0,0;97:0,0,0,0
necesidades, 29:0,0,0,0
ademas 29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;36:0,0,0,0;68:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;139:0,0,0,0
amplios 29:0,0,0,0
reunir 29:0,0,0,0;44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;47:0,0,0,0;61:0,0,0,0
grandes. 29:0,0,0,0
biblioteca, 29:0,0,0,0;86:0,0,0,0
fuera 29:0,0,0,0;30:0,0,0,0;43:0,0,0,0;57:0,0,0,0;78:0,0,0,0;138:0,0,0,0;143:0,0,0,0
escolares, 29:0,0,0,0;39:0,0,0,0
recintos 29:0,0,0,0
(incluso 29:0,0,0,0
museos) 29:0,0,0,0
fisico 29:0,0,0,0;64:0,0,0,0
poseer 29:0,0,0,0
quiza 29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;101:0,0,0,0
digitales. 29:0,0,0,0
aprovecharse 29:0,0,0,0;72:0,0,0,0
relacion 29:0,0,0,0;34:0,0,0,0;139:0,0,0,0
bibliotecario 29:0,0,0,0
trabajador 29:0,0,0,0
sea, 29:0,0,0,0
prevencion: 29:0,0,0,0
“se 29:0,0,0,0
reconoce 29:0,0,0,0;29:0,0,0,0;31:0,0,0,0;54:0,0,0,0
existentes 29:0,0,0,0
resiliencia, 29:0,0,0,0
servicios, 29:0,0,0,0
productos 29:0,0,0,0
actividades” 29:0,0,0,0
(alvarez 29:0,0,0,0
ruiz 29:0,0,0,0;106:0,0,0,0;126:0,0,0,0
manso 29:0,0,0,0;86:0,0,0,0
. 29:0,0,0,0;83:0,0,0,0;135:0,0,0,0
rodriguez, 29:0,0,0,0;86:0,0,0,0
28 29:0,0,0,0;30:0,0,0,0
febrero 29:0,0,0,0;86:0,0,0,0
2018) 29:0,0,0,0
iglesias 29:0,0,0,0
religiosos 29:0,0,0,0;115:0,0,0,0
escuelas 29:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0
intervenciones, 29:0,0,0,0;36:0,0,0,0
enteras, 29:0,0,0,0;61:0,0,0,0
comunidad; 29:0,0,0,0
otro, 29:0,0,0,0;145:0,0,0,0
requerir 29:0,0,0,0;40:0,0,0,0
espontanea, 29:0,0,0,0
intenciones 29:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0
buenas, 29:0,0,0,0
suscribirse 29:0,0,0,0
normas 29:0,0,0,0
rigurosas 29:0,0,0,0
seguridad. 29:0,0,0,0
planteamientos 29:0,0,0,0
apartado 29:0,0,0,0
2030. 29:0,0,0,0
27 29:0,0,0,0;117:0,0,0,0
garantizarse 30:0,0,0,0
uso, 30:0,0,0,0
temporal 30:0,0,0,0
esencial 30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;53:0,0,0,0
seguras. 30:0,0,0,0
parques, 30:0,0,0,0
mercados 30:0,0,0,0
establecerse 30:0,0,0,0
junte 30:0,0,0,0
energia, 30:0,0,0,0
reflexione 30:0,0,0,0;51:0,0,0,0
encuentre 30:0,0,0,0;61:0,0,0,0;144:0,0,0,0
paz 30:0,0,0,0;111:0,0,0,0
ocupe 30:0,0,0,0;46:0,0,0,0
pocos 30:0,0,0,0;93:0,0,0,0
dedicacion 30:0,0,0,0;35:0,0,0,0
regresar 30:0,0,0,0;60:0,0,0,0;115:0,0,0,0
dichos 30:0,0,0,0;56:0,0,0,0
sirven 30:0,0,0,0;67:0,0,0,0
inmediatas 30:0,0,0,0;51:0,0,0,0
poblacion, 30:0,0,0,0
contactar 30:0,0,0,0
reunirse 30:0,0,0,0;37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;43:0,0,0,0;55:0,0,0,0
iniciadas 30:0,0,0,0
oportunidades 30:0,0,0,0;35:0,0,0,0;38:0,0,0,0;58:0,0,0,0;76:0,0,0,0
interactuar 30:0,0,0,0;57:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0
sector 30:0,0,0,0;43:0,0,0,0
significativa 30:0,0,0,0;52:0,0,0,0
duenos 30:0,0,0,0;31:0,0,0,0;65:0,0,0,0
vendedores 30:0,0,0,0
brindar 30:0,0,0,0
marco 30:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;46:0,0,0,0
tematicas 30:0,0,0,0;146:0,0,0,0
alternativos, 30:0,0,0,0
vincular 30:0,0,0,0;66:0,0,0,0
atencion, 30:0,0,0,0;143:0,0,0,0;151:0,0,0,0
movilizar 30:0,0,0,0
acogida. 30:0,0,0,0
importancia 30:0,0,0,0;38:0,0,0,0;53:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0
trabaje 30:0,0,0,0
enfatizarse, 30:0,0,0,0
colectividad 30:0,0,0,0
invierte 30:0,0,0,0
criticas 30:0,0,0,0
plazo, 30:0,0,0,0;38:0,0,0,0
apunta 30:0,0,0,0
educadora 30:0,0,0,0
cubana 30:0,0,0,0
marbelis 30:0,0,0,0
gonzales 30:0,0,0,0
mesa: 30:0,0,0,0
comunitario 30:0,0,0,0;46:0,0,0,0;62:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;88:0,0,0,0;145:0,0,0,0
sentido 30:0,0,0,0;32:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;68:0,0,0,0;83:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;125:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0
desesperanza 30:0,0,0,0
organiza, 30:0,0,0,0
darse 30:0,0,0,0;153:0,0,0,0
mandatada. 30:0,0,0,0
mucho 30:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;56:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;111:0,0,0,0;115:0,0,0,0;123:0,0,0,0;129:0,0,0,0
sostenible 30:0,0,0,0;40:0,0,0,0
surge 30:0,0,0,0
llegar 30:0,0,0,0;56:0,0,0,0;61:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;144:0,0,0,0
financieros 30:0,0,0,0
(thomatis, 30:0,0,0,0
octubre 30:0,0,0,0;88:0,0,0,0
2019). 30:0,0,0,0;43:0,0,0,0;88:0,0,0,0
demostrado 31:0,0,0,0
extraordinaria 31:0,0,0,0;111:0,0,0,0;119:0,0,0,0
mediacion. 31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;72:0,0,0,0
miembro 31:0,0,0,0
apropiada 31:0,0,0,0
respecto 31:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;66:0,0,0,0;72:0,0,0,0;138:0,0,0,0
abierta 31:0,0,0,0
quienes, 31:0,0,0,0
voluntaria, 31:0,0,0,0
cuestion 31:0,0,0,0
libre 31:0,0,0,0;31:0,0,0,0;34:0,0,0,0;130:0,0,0,0
gratuito 31:0,0,0,0
colecciones 31:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;66:0,0,0,0
previamente 31:0,0,0,0;45:0,0,0,0;69:0,0,0,0
encuentro. 31:0,0,0,0;119:0,0,0,0;131:0,0,0,0
quiere 31:0,0,0,0;41:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;62:0,0,0,0;105:0,0,0,0;125:0,0,0,0;143:0,0,0,0
decir 31:0,0,0,0;41:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;62:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;79:0,0,0,0;127:0,0,0,0;152:0,0,0,0
propios 31:0,0,0,0;33:0,0,0,0;35:0,0,0,0;37:0,0,0,0;66:0,0,0,0;70:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0
encuentro 31:0,0,0,0;58:0,0,0,0;107:0,0,0,0
otros, 31:0,0,0,0;67:0,0,0,0;95:0,0,0,0;109:0,0,0,0
programan 31:0,0,0,0
tiempos, 31:0,0,0,0
accesos 31:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0
colecciones, 31:0,0,0,0;34:0,0,0,0
invitan, 31:0,0,0,0
acompanan, 31:0,0,0,0
proponen, 31:0,0,0,0
charla, 31:0,0,0,0
pregunta, 31:0,0,0,0;127:0,0,0,0
comentario 31:0,0,0,0
debate. 31:0,0,0,0
hombres 31:0,0,0,0;99:0,0,0,0;113:0,0,0,0
mujeres 31:0,0,0,0;99:0,0,0,0
terminado 31:0,0,0,0;133:0,0,0,0
desarrollado 31:0,0,0,0;81:0,0,0,0
habito 31:0,0,0,0
pues 31:0,0,0,0;33:0,0,0,0;36:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;103:0,0,0,0;125:0,0,0,0;135:0,0,0,0;140:0,0,0,0;148:0,0,0,0
dificil 31:0,0,0,0;36:0,0,0,0;47:0,0,0,0;57:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;144:0,0,0,0
gusto. 31:0,0,0,0
ofrecen, 31:0,0,0,0
encuentran, 31:0,0,0,0
agendas 31:0,0,0,0
horarios 31:0,0,0,0
personales, 31:0,0,0,0
cuente 31:0,0,0,0;80:0,0,0,0;148:0,0,0,0
lapso 31:0,0,0,0
fijo 31:0,0,0,0
propuestas. 31:0,0,0,0
sido 31:0,0,0,0;39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;50:0,0,0,0;65:0,0,0,0;68:0,0,0,0;70:0,0,0,0;78:0,0,0,0;123:0,0,0,0
probadas 31:0,0,0,0
utilizadas 31:0,0,0,0;61:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0
indican 31:0,0,0,0
agregarse 31:0,0,0,0
uso. 31:0,0,0,0;146:0,0,0,0
sesion 31:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;55:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0
aproximarse 31:0,0,0,0
mediador: 31:0,0,0,0
esfuerza 31:0,0,0,0
mantiene 31:0,0,0,0;62:0,0,0,0;67:0,0,0,0
actitud 31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0
prejuicio. 31:0,0,0,0
fomentar 31:0,0,0,0;41:0,0,0,0;46:0,0,0,0;57:0,0,0,0;64:0,0,0,0;73:0,0,0,0;86:0,0,0,0
dialogo. 31:0,0,0,0
muestra 31:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;71:0,0,0,0;93:0,0,0,0;131:0,0,0,0;137:0,0,0,0;146:0,0,0,0;153:0,0,0,0
profundo 31:0,0,0,0;131:0,0,0,0
sujetos 31:0,0,0,0
dignidad 31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;47:0,0,0,0
internos 31:0,0,0,0;37:0,0,0,0
reacciones 31:0,0,0,0;37:0,0,0,0;49:0,0,0,0;59:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0
emocionales 31:0,0,0,0;37:0,0,0,0;43:0,0,0,0;61:0,0,0,0;81:0,0,0,0
incluyente 31:0,0,0,0
capacidades 31:0,0,0,0;44:0,0,0,0
opiniones 31:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;59:0,0,0,0
empatico 31:0,0,0,0
entender 31:0,0,0,0;129:0,0,0,0
disponibilidad 32:0,0,0,0
permanente. 32:0,0,0,0
califica 32:0,0,0,0
evalua 32:0,0,0,0
gusta 32:0,0,0,0;42:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;82:0,0,0,0;113:0,0,0,0;143:0,0,0,0;145:0,0,0,0
comparte 32:0,0,0,0;61:0,0,0,0;119:0,0,0,0;139:0,0,0,0
gozo 32:0,0,0,0;51:0,0,0,0;135:0,0,0,0
placer. 32:0,0,0,0
posee 32:0,0,0,0;113:0,0,0,0
curiosidad, 32:0,0,0,0
imaginacion, 32:0,0,0,0;105:0,0,0,0;121:0,0,0,0;129:0,0,0,0;133:0,0,0,0
entusiasmo, 32:0,0,0,0;58:0,0,0,0
firmeza, 32:0,0,0,0
orden 32:0,0,0,0;103:0,0,0,0
comun. 32:0,0,0,0;69:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0
provoca 32:0,0,0,0
significativas 32:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0
disena 32:0,0,0,0
descubrimiento, 32:0,0,0,0
exploracion 32:0,0,0,0;141:0,0,0,0
lenguajes 32:0,0,0,0
referentes. 32:0,0,0,0
sabe 32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;113:0,0,0,0;147:0,0,0,0
construye 32:0,0,0,0;37:0,0,0,0
saberes 32:0,0,0,0;135:0,0,0,0
compartidos. 32:0,0,0,0
genera 32:0,0,0,0;59:0,0,0,0;119:0,0,0,0
dialogar 32:0,0,0,0
escuchar. 32:0,0,0,0
propicia 32:0,0,0,0
experiencias. 32:0,0,0,0
valores 32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;65:0,0,0,0;80:0,0,0,0;86:0,0,0,0
adversos 32:0,0,0,0
incorpora 32:0,0,0,0;61:0,0,0,0
conceptos 32:0,0,0,0;72:0,0,0,0
cultural: 32:0,0,0,0
(como 32:0,0,0,0;80:0,0,0,0
cualidad 32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0
indisoluble, 32:0,0,0,0
irrenunciable 32:0,0,0,0
ejercicio 32:0,0,0,0;68:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
todos). 32:0,0,0,0
libertad 32:0,0,0,0;60:0,0,0,0;88:0,0,0,0;126:0,0,0,0;135:0,0,0,0
(de 32:0,0,0,0
pensamiento, 32:0,0,0,0
credo, 32:0,0,0,0
expresion, 32:0,0,0,0
pertenencia 32:0,0,0,0;56:0,0,0,0
participacion). 32:0,0,0,0
igualdad 32:0,0,0,0;40:0,0,0,0
persona 32:0,0,0,0;32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;36:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;107:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;147:0,0,0,0;149:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
ella 32:0,0,0,0;35:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;67:0,0,0,0;71:0,0,0,0;80:0,0,0,0;83:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;115:0,0,0,0;125:0,0,0,0
misma, 32:0,0,0,0
distinta 32:0,0,0,0;125:0,0,0,0;131:0,0,0,0
irrepetible 32:0,0,0,0
otros). 32:0,0,0,0
(todas 32:0,0,0,0;32:0,0,0,0
cambiar 32:0,0,0,0;39:0,0,0,0;56:0,0,0,0;59:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;81:0,0,0,0;129:0,0,0,0
identidades 32:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;50:0,0,0,0;58:0,0,0,0
aceptadas, 32:0,0,0,0
ciudadana 32:0,0,0,0
bienes 32:0,0,0,0
disponibles). 32:0,0,0,0
autonomia 32:0,0,0,0
imagenes 32:0,0,0,0;35:0,0,0,0;55:0,0,0,0;62:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;93:0,0,0,0;119:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;139:0,0,0,0;150:0,0,0,0;153:0,0,0,0
mundos 32:0,0,0,0;91:0,0,0,0;113:0,0,0,0
mejores 32:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0
—para 32:0,0,0,0
todos— 32:0,0,0,0
perseguirlas 32:0,0,0,0
competente 32:0,0,0,0
emprender 32:0,0,0,0;97:0,0,0,0;113:0,0,0,0
libres 32:0,0,0,0
autodisenadas). 32:0,0,0,0
luz 32:0,0,0,0;77:0,0,0,0;91:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;121:0,0,0,0;130:0,0,0,0
principios, 32:0,0,0,0
alude 32:0,0,0,0
conocernos 32:0,0,0,0;33:0,0,0,0
nosotros 32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;105:0,0,0,0
mismos, 32:0,0,0,0;33:0,0,0,0
desarrollarnos 32:0,0,0,0
adecuen 32:0,0,0,0
nuestra 32:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;80:0,0,0,0;129:0,0,0,0;149:0,0,0,0
pensar. 32:0,0,0,0
sabremos 32:0,0,0,0
invertir 32:0,0,0,0
priorizar 32:0,0,0,0
realmente 32:0,0,0,0;79:0,0,0,0;115:0,0,0,0
importante. 32:0,0,0,0
enlistan 32:0,0,0,0
espera 32:0,0,0,0;54:0,0,0,0;97:0,0,0,0;115:0,0,0,0
posea 32:0,0,0,0
van 32:0,0,0,0;40:0,0,0,0;51:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;111:0,0,0,0;115:0,0,0,0;123:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;143:0,0,0,0;152:0,0,0,0
acordes 32:0,0,0,0;72:0,0,0,0
propuestos 32:0,0,0,0
acnur 32:0,0,0,0
(2017): 32:0,0,0,0
honestidad. 32:0,0,0,0
honesta 32:0,0,0,0
es, 32:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;95:0,0,0,0;144:0,0,0,0;148:0,0,0,0
todo, 32:0,0,0,0;49:0,0,0,0;91:0,0,0,0;105:0,0,0,0;123:0,0,0,0
aquella 32:0,0,0,0;33:0,0,0,0;111:0,0,0,0
habla 32:0,0,0,0;41:0,0,0,0;67:0,0,0,0;76:0,0,0,0;107:0,0,0,0;131:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0
sinceridad, 32:0,0,0,0
mentiras 32:0,0,0,0
falsas 32:0,0,0,0
promesas; 32:0,0,0,0
imparcial, 32:0,0,0,0
(y 32:0,0,0,0;61:0,0,0,0
hace 32:0,0,0,0;43:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;85:0,0,0,0;95:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;153:0,0,0,0
respetar) 32:0,0,0,0
30 32:0,0,0,0
sensibilidad. 33:0,0,0,0
sensible 33:0,0,0,0
capaz 33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;37:0,0,0,0;44:0,0,0,0;57:0,0,0,0;105:0,0,0,0;141:0,0,0,0
miradas, 33:0,0,0,0
gestos 33:0,0,0,0;145:0,0,0,0
actitudes 33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;77:0,0,0,0
y, 33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;35:0,0,0,0;43:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;59:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;69:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;144:0,0,0,0
sentido, 33:0,0,0,0
deducir 33:0,0,0,0
probables 33:0,0,0,0
alterar 33:0,0,0,0
dinamica 33:0,0,0,0;36:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
grupal. 33:0,0,0,0;69:0,0,0,0;75:0,0,0,0
gratitud. 33:0,0,0,0
desarrolla 33:0,0,0,0;83:0,0,0,0;133:0,0,0,0
sentimientos 33:0,0,0,0;43:0,0,0,0;59:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;119:0,0,0,0;131:0,0,0,0
reciprocidad 33:0,0,0,0
otros: 33:0,0,0,0
amable, 33:0,0,0,0
respetuoso, 33:0,0,0,0
activamente, 33:0,0,0,0
dinamicas 33:0,0,0,0;35:0,0,0,0
propuestas, 33:0,0,0,0
sencillo 33:0,0,0,0
claro; 33:0,0,0,0
suma, 33:0,0,0,0
dispuesto 33:0,0,0,0
humildad. 33:0,0,0,0
humildes 33:0,0,0,0
demas. 33:0,0,0,0;125:0,0,0,0
decir, 33:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0
humildad 33:0,0,0,0
traduce 33:0,0,0,0
actos 33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;56:0,0,0,0
falsa 33:0,0,0,0
modestia, 33:0,0,0,0
aceptar 33:0,0,0,0;113:0,0,0,0;138:0,0,0,0
nuestras 33:0,0,0,0;50:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;101:0,0,0,0;131:0,0,0,0
carencias 33:0,0,0,0
transformarlas 33:0,0,0,0
oportunidad 33:0,0,0,0;46:0,0,0,0;57:0,0,0,0;64:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;125:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0
saberes. 33:0,0,0,0
prudencia. 33:0,0,0,0
controlarlos 33:0,0,0,0
medida 33:0,0,0,0;36:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0
posible. 33:0,0,0,0;49:0,0,0,0
prudente 33:0,0,0,0
control 33:0,0,0,0;77:0,0,0,0
emociones, 33:0,0,0,0;99:0,0,0,0;103:0,0,0,0;127:0,0,0,0
cuestionar 33:0,0,0,0;43:0,0,0,0;135:0,0,0,0
juicios 33:0,0,0,0
construidos 33:0,0,0,0
estereotipos 33:0,0,0,0
actua 33:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0
imparcialidad 33:0,0,0,0
inclusion. 33:0,0,0,0;62:0,0,0,0
respeto. 33:0,0,0,0;56:0,0,0,0
relaciona 33:0,0,0,0
honestidad 33:0,0,0,0
implica 33:0,0,0,0
consideracion 33:0,0,0,0;51:0,0,0,0
importantes, 33:0,0,0,0
fomenta 33:0,0,0,0
armonia 33:0,0,0,0
responsabilidad. 33:0,0,0,0
consciente, 33:0,0,0,0
asumir 33:0,0,0,0;40:0,0,0,0
consecuencias 33:0,0,0,0
ende, 33:0,0,0,0
responder 33:0,0,0,0;36:0,0,0,0;43:0,0,0,0;57:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;70:0,0,0,0;74:0,0,0,0;78:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;85:0,0,0,0;127:0,0,0,0;147:0,0,0,0
general, 33:0,0,0,0;129:0,0,0,0
poseen 33:0,0,0,0
dolor 33:0,0,0,0;37:0,0,0,0;45:0,0,0,0;121:0,0,0,0
ofensa. 33:0,0,0,0
intervenir 33:0,0,0,0;33:0,0,0,0;56:0,0,0,0;74:0,0,0,0
relativa 33:0,0,0,0
movilidad, 33:0,0,0,0
prejuicios 33:0,0,0,0;39:0,0,0,0
mantengan 33:0,0,0,0
cuestionamiento 33:0,0,0,0
autorreflexion 33:0,0,0,0
interculturales. 33:0,0,0,0
forman 33:0,0,0,0;56:0,0,0,0;150:0,0,0,0
mediacion? 33:0,0,0,0
empezar 33:0,0,0,0;62:0,0,0,0;93:0,0,0,0;125:0,0,0,0
trabajo, 33:0,0,0,0;35:0,0,0,0;56:0,0,0,0
adquirir 33:0,0,0,0;34:0,0,0,0
habilidades. 33:0,0,0,0
formacion, 33:0,0,0,0
relevante 33:0,0,0,0
linea. 33:0,0,0,0
31 33:0,0,0,0
lectores 34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;76:0,0,0,0
grupo, 34:0,0,0,0;46:0,0,0,0;58:0,0,0,0;69:0,0,0,0
hospitalidad. 34:0,0,0,0;89:0,0,0,0
habilidad 34:0,0,0,0
hablar 34:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;45:0,0,0,0;61:0,0,0,0;113:0,0,0,0;131:0,0,0,0
autores 34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;80:0,0,0,0
favoritos, 34:0,0,0,0
personajes 34:0,0,0,0;52:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;103:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
fascinan 34:0,0,0,0
producen 34:0,0,0,0;42:0,0,0,0
repugnancia, 34:0,0,0,0
relatos 34:0,0,0,0
llenan 34:0,0,0,0
admiracion, 34:0,0,0,0
aprenden 34:0,0,0,0
leer, 34:0,0,0,0
deja 34:0,0,0,0;74:0,0,0,0;85:0,0,0,0;97:0,0,0,0;103:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0
semillas 34:0,0,0,0;99:0,0,0,0
siembra 34:0,0,0,0
cobrar 34:0,0,0,0
conciencia 34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;50:0,0,0,0
propio 34:0,0,0,0;34:0,0,0,0;75:0,0,0,0;121:0,0,0,0;144:0,0,0,0
perfil 34:0,0,0,0;54:0,0,0,0
lector 34:0,0,0,0;52:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;117:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0
mejorarlo 34:0,0,0,0
dia. 34:0,0,0,0;103:0,0,0,0
concebir 34:0,0,0,0
viva, 34:0,0,0,0
horizontal 34:0,0,0,0
creativa, 34:0,0,0,0;61:0,0,0,0
textos, 34:0,0,0,0;49:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0
convocar 34:0,0,0,0
reuniones 34:0,0,0,0;34:0,0,0,0
expresen 34:0,0,0,0;44:0,0,0,0;44:0,0,0,0;49:0,0,0,0
ideas 34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;54:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;71:0,0,0,0;79:0,0,0,0;86:0,0,0,0;135:0,0,0,0;142:0,0,0,0
emociones 34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;37:0,0,0,0;44:0,0,0,0;68:0,0,0,0;103:0,0,0,0;121:0,0,0,0;131:0,0,0,0
leido, 34:0,0,0,0
narren 34:0,0,0,0;77:0,0,0,0
escuchen, 34:0,0,0,0
debatan 34:0,0,0,0
charlen 34:0,0,0,0
horizontalidad. 34:0,0,0,0
horizontal, 34:0,0,0,0
tertuliantes. 34:0,0,0,0
desempena 34:0,0,0,0
continuo, 34:0,0,0,0
constante. 34:0,0,0,0;47:0,0,0,0
pasan 34:0,0,0,0;43:0,0,0,0;73:0,0,0,0;97:0,0,0,0;123:0,0,0,0;131:0,0,0,0;148:0,0,0,0;153:0,0,0,0
lectores, 34:0,0,0,0;54:0,0,0,0
hallazgos, 34:0,0,0,0
opiniones, 34:0,0,0,0
dudas 34:0,0,0,0;62:0,0,0,0
vivencias 34:0,0,0,0;34:0,0,0,0
anfitrion 34:0,0,0,0;41:0,0,0,0
hospitalario, 34:0,0,0,0
minimas 34:0,0,0,0
efectivo 34:0,0,0,0
(direccion 34:0,0,0,0
publicaciones, 34:0,0,0,0
2012). 34:0,0,0,0;43:0,0,0,0
resolver 34:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;56:0,0,0,0;70:0,0,0,0
seguro, 34:0,0,0,0
limpio, 34:0,0,0,0
higienico 34:0,0,0,0
protegido 34:0,0,0,0
involucradas 34:0,0,0,0;36:0,0,0,0
respondan 34:0,0,0,0;40:0,0,0,0;69:0,0,0,0;77:0,0,0,0
accidentes 34:0,0,0,0
imprevistas. 34:0,0,0,0
dados 34:0,0,0,0
alternativos 34:0,0,0,0;46:0,0,0,0
sanitarios 34:0,0,0,0
agua 34:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;90:0,0,0,0
potable. 34:0,0,0,0
difusion 34:0,0,0,0
senaletica 34:0,0,0,0
establecera 34:0,0,0,0
reglamento, 34:0,0,0,0
consensua 34:0,0,0,0
refrenda 34:0,0,0,0
participantes. 34:0,0,0,0;47:0,0,0,0;75:0,0,0,0;83:0,0,0,0
maneras 35:0,0,0,0;60:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;143:0,0,0,0
creativas 35:0,0,0,0;47:0,0,0,0;49:0,0,0,0;55:0,0,0,0;61:0,0,0,0;83:0,0,0,0
muebles. 35:0,0,0,0
estudiar 35:0,0,0,0
coleccion 35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;35:0,0,0,0;145:0,0,0,0
compartira 35:0,0,0,0;95:0,0,0,0
descubrir 35:0,0,0,0;93:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;139:0,0,0,0;141:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0
pasajes, 35:0,0,0,0
relatos, 35:0,0,0,0
memorables 35:0,0,0,0
susceptibles 35:0,0,0,0;37:0,0,0,0;43:0,0,0,0
compartidos 35:0,0,0,0;61:0,0,0,0;65:0,0,0,0;80:0,0,0,0
temas, 35:0,0,0,0;51:0,0,0,0
epocas, 35:0,0,0,0
teorias 35:0,0,0,0
contienen. 35:0,0,0,0
posible, 35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;38:0,0,0,0;49:0,0,0,0;58:0,0,0,0;66:0,0,0,0;70:0,0,0,0
ampliar 35:0,0,0,0;75:0,0,0,0
gradualmente 35:0,0,0,0
incluyendo 35:0,0,0,0
originales 35:0,0,0,0
lectores: 35:0,0,0,0
ilustrados 35:0,0,0,0
encuadernados 35:0,0,0,0
autores/lectores. 35:0,0,0,0
gestionar, 35:0,0,0,0
administrar 35:0,0,0,0
especiales 35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0
presencia 35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;144:0,0,0,0
cuentacuentos, 35:0,0,0,0
alta, 35:0,0,0,0
conferencistas, 35:0,0,0,0
talleristas, 35:0,0,0,0
espectaculos 35:0,0,0,0
relacionados 35:0,0,0,0;80:0,0,0,0
(conciertos, 35:0,0,0,0
atril, 35:0,0,0,0
presentaciones 35:0,0,0,0;70:0,0,0,0
lanzamiento 35:0,0,0,0
charlas 35:0,0,0,0;54:0,0,0,0;58:0,0,0,0
abiertas 35:0,0,0,0
hablen 35:0,0,0,0;41:0,0,0,0
palabra). 35:0,0,0,0
libro, 35:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;58:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;73:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;119:0,0,0,0;139:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
abanico 35:0,0,0,0
favorezca 35:0,0,0,0
analisis, 35:0,0,0,0
seleccion, 35:0,0,0,0
opcion 35:0,0,0,0;121:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0
invite 35:0,0,0,0;58:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;137:0,0,0,0
incursionar 35:0,0,0,0
paulatinamente 35:0,0,0,0
completa. 35:0,0,0,0;46:0,0,0,0
mente 35:0,0,0,0;51:0,0,0,0;93:0,0,0,0;149:0,0,0,0
preferencias 35:0,0,0,0
lector, 35:0,0,0,0
conjuntos 35:0,0,0,0;46:0,0,0,0
especialmente 35:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;71:0,0,0,0;73:0,0,0,0
inquietudes 35:0,0,0,0
artisticas, 35:0,0,0,0;49:0,0,0,0
cientificas 35:0,0,0,0
tecnologicas 35:0,0,0,0
posibilidades, 35:0,0,0,0;37:0,0,0,0
favorecer 35:0,0,0,0
especializados. 35:0,0,0,0
toma 35:0,0,0,0;58:0,0,0,0;135:0,0,0,0
paulatina 35:0,0,0,0
leen, 35:0,0,0,0
imagenes, 35:0,0,0,0;73:0,0,0,0;136:0,0,0,0
hacerlo, 35:0,0,0,0
produciendo 35:0,0,0,0
mentales 35:0,0,0,0
derivados, 35:0,0,0,0
cuales, 35:0,0,0,0
poco 35:0,0,0,0;67:0,0,0,0;74:0,0,0,0;95:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;153:0,0,0,0
coleccion. 35:0,0,0,0
alentar 35:0,0,0,0
intimos, 35:0,0,0,0
creativos 35:0,0,0,0;46:0,0,0,0;75:0,0,0,0;135:0,0,0,0;145:0,0,0,0
leen 35:0,0,0,0
mismos. 35:0,0,0,0;42:0,0,0,0
animar 35:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
grupales, 35:0,0,0,0
tertulias 35:0,0,0,0
charlas. 35:0,0,0,0
usar 35:0,0,0,0;42:0,0,0,0;51:0,0,0,0;63:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0
tecnicas 35:0,0,0,0;131:0,0,0,0
conflicto 35:0,0,0,0;37:0,0,0,0
dialogada, 35:0,0,0,0
pacifica 35:0,0,0,0
incluyente. 35:0,0,0,0
haya 35:0,0,0,0;51:0,0,0,0;58:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;147:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0
ninos, 35:0,0,0,0;36:0,0,0,0;39:0,0,0,0;45:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;67:0,0,0,0;71:0,0,0,0;75:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;86:0,0,0,0;105:0,0,0,0;117:0,0,0,0
presentes 35:0,0,0,0;57:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;70:0,0,0,0
solidario. 35:0,0,0,0
prestamo 35:0,0,0,0
domicilio. 35:0,0,0,0
33 35:0,0,0,0
¿cuantos 36:0,0,0,0
cultural? 36:0,0,0,0
numero 36:0,0,0,0;139:0,0,0,0;144:0,0,0,0
dependera 36:0,0,0,0
factores: 36:0,0,0,0
fisico. 36:0,0,0,0
protocolos 36:0,0,0,0;36:0,0,0,0
establecidos 36:0,0,0,0;36:0,0,0,0
cuestion. 36:0,0,0,0
controles 36:0,0,0,0
establecidos. 36:0,0,0,0
acuerdo 36:0,0,0,0;68:0,0,0,0;81:0,0,0,0;148:0,0,0,0
rango 36:0,0,0,0;46:0,0,0,0
edad. 36:0,0,0,0;107:0,0,0,0
condicion 36:0,0,0,0;43:0,0,0,0
reducida 36:0,0,0,0
aprendizaje. 36:0,0,0,0
sugerencias 36:0,0,0,0;49:0,0,0,0;66:0,0,0,0;68:0,0,0,0;135:0,0,0,0
organizarse 36:0,0,0,0
equipo 36:0,0,0,0;36:0,0,0,0;64:0,0,0,0;69:0,0,0,0;153:0,0,0,0
disene 36:0,0,0,0
planee 36:0,0,0,0
privadas 36:0,0,0,0
recomendable 36:0,0,0,0;36:0,0,0,0
individual 36:0,0,0,0;75:0,0,0,0
carga 36:0,0,0,0
generan 36:0,0,0,0;143:0,0,0,0
encuentros 36:0,0,0,0;46:0,0,0,0;47:0,0,0,0;55:0,0,0,0;60:0,0,0,0;64:0,0,0,0;72:0,0,0,0
retroalimentacion 36:0,0,0,0;47:0,0,0,0
vivido. 36:0,0,0,0
equipos 36:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
inmediato, 36:0,0,0,0;39:0,0,0,0;81:0,0,0,0
asistentes 36:0,0,0,0
reducido, 36:0,0,0,0
numeroso, 36:0,0,0,0
pareja 36:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;121:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;151:0,0,0,0
propuesto 36:0,0,0,0;135:0,0,0,0
alcanzar 36:0,0,0,0;53:0,0,0,0
previstos. 36:0,0,0,0
realizara 36:0,0,0,0
albergue 36:0,0,0,0;115:0,0,0,0;127:0,0,0,0
cinco 36:0,0,0,0;57:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;139:0,0,0,0;143:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
ocasiones 36:0,0,0,0;123:0,0,0,0
moverse 36:0,0,0,0;47:0,0,0,0;57:0,0,0,0
dormitorios, 36:0,0,0,0
particularmente 36:0,0,0,0;93:0,0,0,0
mediaciones 36:0,0,0,0
tendran 36:0,0,0,0
personalizada. 36:0,0,0,0
¿con 36:0,0,0,0;68:0,0,0,0
frecuencia 36:0,0,0,0;80:0,0,0,0
grupos? 36:0,0,0,0
definir 36:0,0,0,0
temporalidad 36:0,0,0,0
victimas. 36:0,0,0,0
permita 36:0,0,0,0;74:0,0,0,0;101:0,0,0,0
codigo 36:0,0,0,0
constantes 36:0,0,0,0
temporales, 36:0,0,0,0
alli 36:0,0,0,0
breves 36:0,0,0,0;68:0,0,0,0;136:0,0,0,0
(entre 36:0,0,0,0;143:0,0,0,0
diez 36:0,0,0,0;133:0,0,0,0;149:0,0,0,0
dias). 36:0,0,0,0
periodica, 36:0,0,0,0
semana 36:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0
recobre 36:0,0,0,0
cotidianeidad. 36:0,0,0,0
34 36:0,0,0,0;117:0,0,0,0
calendarizadas 37:0,0,0,0
efectivamente 37:0,0,0,0
habito. 37:0,0,0,0
parecer 37:0,0,0,0
compleja, 37:0,0,0,0
realidad 37:0,0,0,0;55:0,0,0,0;81:0,0,0,0;109:0,0,0,0;147:0,0,0,0
pasion 37:0,0,0,0
seres 37:0,0,0,0;42:0,0,0,0;91:0,0,0,0;107:0,0,0,0;115:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0
humanos. 37:0,0,0,0;91:0,0,0,0
fuerte 37:0,0,0,0;91:0,0,0,0;133:0,0,0,0;150:0,0,0,0
sentir 37:0,0,0,0;44:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0
empatia 37:0,0,0,0;43:0,0,0,0;80:0,0,0,0
mediacion; 37:0,0,0,0
balance 37:0,0,0,0
personales: 37:0,0,0,0
involucrados, 37:0,0,0,0
concentrarse 37:0,0,0,0
continuen 37:0,0,0,0
narrativas 37:0,0,0,0;41:0,0,0,0;54:0,0,0,0;144:0,0,0,0
desplazamiento, 37:0,0,0,0
trauma 37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;57:0,0,0,0;87:0,0,0,0;89:0,0,0,0
comienzos 37:0,0,0,0
fortalezas, 37:0,0,0,0
colectivas. 37:0,0,0,0
reciben 37:0,0,0,0
trabajan. 37:0,0,0,0;40:0,0,0,0
interrumpidos 37:0,0,0,0
creando 37:0,0,0,0;40:0,0,0,0;64:0,0,0,0;121:0,0,0,0;137:0,0,0,0;140:0,0,0,0;151:0,0,0,0
alternos 37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0
gem 37:0,0,0,0;37:0,0,0,0
report 37:0,0,0,0;86:0,0,0,0
on 37:0,0,0,0;86:0,0,0,0
migration, 37:0,0,0,0
displacement 37:0,0,0,0;89:0,0,0,0
and 37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;64:0,0,0,0;83:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
education: 37:0,0,0,0
building 37:0,0,0,0;87:0,0,0,0
ninos. 37:0,0,0,0;39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;62:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;85:0,0,0,0;117:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0
bridges, 37:0,0,0,0
not 37:0,0,0,0
walls 37:0,0,0,0
(informe 37:0,0,0,0
migracion, 37:0,0,0,0;41:0,0,0,0;88:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
educacion: 37:0,0,0,0
construyendo 37:0,0,0,0;88:0,0,0,0
puentes 37:0,0,0,0;45:0,0,0,0
muros) 37:0,0,0,0
(2019b, 37:0,0,0,0
19) 37:0,0,0,0
explica 37:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;66:0,0,0,0
vuelven 37:0,0,0,0;45:0,0,0,0;65:0,0,0,0
vulnerables, 37:0,0,0,0;145:0,0,0,0
matrimonio 37:0,0,0,0
embarazo 37:0,0,0,0
precoz 37:0,0,0,0
radicalizacion. 37:0,0,0,0
proteger 37:0,0,0,0
rodean. 37:0,0,0,0
considera 37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;62:0,0,0,0;129:0,0,0,0
preparados 37:0,0,0,0;38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;39:0,0,0,0
funcione 37:0,0,0,0
szente 37:0,0,0,0;38:0,0,0,0
(2019) 37:0,0,0,0
senala 37:0,0,0,0;127:0,0,0,0
estudios 37:0,0,0,0
sugieren 37:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0
sienten 37:0,0,0,0;62:0,0,0,0;72:0,0,0,0;82:0,0,0,0
posteriores 38:0,0,0,0;62:0,0,0,0
desastre, 38:0,0,0,0
experimentado 38:0,0,0,0;42:0,0,0,0
socioemocionales 38:0,0,0,0
fisica. 38:0,0,0,0
insiste 38:0,0,0,0
“necesidad 38:0,0,0,0
capacitaciones, 38:0,0,0,0
enfrentan 38:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0
desastres” 38:0,0,0,0
“los 38:0,0,0,0
interdisciplinarios 38:0,0,0,0
ninos” 38:0,0,0,0
(szente, 38:0,0,0,0
2019, 38:0,0,0,0
2). 38:0,0,0,0
education 38:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
siguiente 38:0,0,0,0;53:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;79:0,0,0,0;111:0,0,0,0;149:0,0,0,0
consolidados 38:0,0,0,0;38:0,0,0,0
emergencies 38:0,0,0,0;87:0,0,0,0
protracted 38:0,0,0,0;87:0,0,0,0
crises 38:0,0,0,0
(educacion 38:0,0,0,0
prolongadas) 38:0,0,0,0
(nicolai, 38:0,0,0,0
hine 38:0,0,0,0
wales, 38:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
2015, 38:0,0,0,0
pp. 38:0,0,0,0
41-42), 38:0,0,0,0
creados 38:0,0,0,0;55:0,0,0,0;66:0,0,0,0
examen 38:0,0,0,0
exhaustivo 38:0,0,0,0
declaraciones 38:0,0,0,0
onu 38:0,0,0,0;86:0,0,0,0
ocde 38:0,0,0,0
administracion 38:0,0,0,0
humanitaria 38:0,0,0,0
zonas 38:0,0,0,0
expandido 38:0,0,0,0
acogedores 38:0,0,0,0
todos, 38:0,0,0,0
prolongadas 38:0,0,0,0;38:0,0,0,0;87:0,0,0,0
oslo. 38:0,0,0,0
humanitarios 38:0,0,0,0
etapas 38:0,0,0,0;93:0,0,0,0
tempranas 38:0,0,0,0;57:0,0,0,0
danada 38:0,0,0,0
comprometida, 38:0,0,0,0
establecer, 38:0,0,0,0
acogedores. 38:0,0,0,0
nacional 38:0,0,0,0
mutua 38:0,0,0,0;46:0,0,0,0
enlazarse 38:0,0,0,0
internacionales 38:0,0,0,0
local 38:0,0,0,0;54:0,0,0,0;64:0,0,0,0;66:0,0,0,0;85:0,0,0,0
educacion. 38:0,0,0,0;88:0,0,0,0
guardar 38:0,0,0,0;45:0,0,0,0
acercamientos 38:0,0,0,0;89:0,0,0,0
relevancia 39:0,0,0,0
posterior, 39:0,0,0,0
restablecer 39:0,0,0,0
“cajas 39:0,0,0,0
libros” 39:0,0,0,0
utilizados 39:0,0,0,0;57:0,0,0,0
creativa 39:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0
cubrir 39:0,0,0,0
materias 39:0,0,0,0
ensenan 39:0,0,0,0
texto 39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;83:0,0,0,0;105:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0
explorarse 39:0,0,0,0
infantil 39:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;108:0,0,0,0
artefactos 39:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;44:0,0,0,0;56:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;63:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0
tipos 39:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;61:0,0,0,0
basados 39:0,0,0,0
“fondo 39:0,0,0,0
identidad” 39:0,0,0,0
distribucion 39:0,0,0,0
equitativa 39:0,0,0,0
intentos 39:0,0,0,0
internamente 39:0,0,0,0
desplazados, 39:0,0,0,0
refugiados, 39:0,0,0,0
ninas 39:0,0,0,0
especificas, 39:0,0,0,0
discapacidades, 39:0,0,0,0
excluidos 39:0,0,0,0
incluidos 39:0,0,0,0;75:0,0,0,0
creen 39:0,0,0,0;65:0,0,0,0;69:0,0,0,0;74:0,0,0,0;140:0,0,0,0
educativa. 39:0,0,0,0
proteccion 39:0,0,0,0
provee 39:0,0,0,0;46:0,0,0,0;50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;62:0,0,0,0
puente, 39:0,0,0,0
poblaciones, 39:0,0,0,0
educa 39:0,0,0,0
combatir 39:0,0,0,0
estereotipos, 39:0,0,0,0;47:0,0,0,0
discriminacion. 39:0,0,0,0;40:0,0,0,0;91:0,0,0,0;97:0,0,0,0;123:0,0,0,0
queden 39:0,0,0,0;136:0,0,0,0
comprometidos 39:0,0,0,0
agraven 39:0,0,0,0
conflicto. 39:0,0,0,0;107:0,0,0,0
contra 39:0,0,0,0;56:0,0,0,0;140:0,0,0,0
eventualidad 39:0,0,0,0
planear 39:0,0,0,0
ubicaciones 39:0,0,0,0
tiendas 39:0,0,0,0
campana. 39:0,0,0,0
educar 39:0,0,0,0
regular/ 39:0,0,0,0
temporal/ 39:0,0,0,0
emergente. 39:0,0,0,0
emergente 39:0,0,0,0
afectar 39:0,0,0,0
“curriculo 39:0,0,0,0
estipulado”. 39:0,0,0,0
educativas. 39:0,0,0,0
37 39:0,0,0,0
establecido 40:0,0,0,0;43:0,0,0,0
lazos 40:0,0,0,0;56:0,0,0,0
cercanos 40:0,0,0,0
inmediatas, 40:0,0,0,0
acordar 40:0,0,0,0
deban 40:0,0,0,0
usarse 40:0,0,0,0;65:0,0,0,0;80:0,0,0,0
considerando 40:0,0,0,0
estudiantes, 40:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0
principalmente 40:0,0,0,0;41:0,0,0,0
mezquitas, 40:0,0,0,0
cafes 40:0,0,0,0
comunitarios. 40:0,0,0,0
adecuacion 40:0,0,0,0
(incluyendo 40:0,0,0,0
recoleccion 40:0,0,0,0;40:0,0,0,0
datos) 40:0,0,0,0
cargo. 40:0,0,0,0
pedirseles 40:0,0,0,0
financiar 40:0,0,0,0
contribuyan 40:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
desglosados 40:0,0,0,0
sexo 40:0,0,0,0
meta 40:0,0,0,0;69:0,0,0,0
ods 40:0,0,0,0
genero. 40:0,0,0,0
factores, 40:0,0,0,0
dependeran 40:0,0,0,0
afectado 40:0,0,0,0
importar 40:0,0,0,0;139:0,0,0,0
naturaleza 40:0,0,0,0;75:0,0,0,0;99:0,0,0,0;109:0,0,0,0
disponible, 40:0,0,0,0
poder: 40:0,0,0,0
socialmente 40:0,0,0,0
cohesivos 40:0,0,0,0
alerta, 40:0,0,0,0
busca 40:0,0,0,0;55:0,0,0,0;70:0,0,0,0;80:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;135:0,0,0,0;140:0,0,0,0;144:0,0,0,0
senal 40:0,0,0,0
multiculturales 40:0,0,0,0;41:0,0,0,0
multimodales 40:0,0,0,0;61:0,0,0,0
cargo 40:0,0,0,0
consideren 40:0,0,0,0;142:0,0,0,0
identidad. 40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;77:0,0,0,0
identidad 40:0,0,0,0;41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;43:0,0,0,0;51:0,0,0,0;80:0,0,0,0;89:0,0,0,0
cuatro 40:0,0,0,0;56:0,0,0,0;77:0,0,0,0;137:0,0,0,0;153:0,0,0,0
discutidos 40:0,0,0,0
38 40:0,0,0,0
personales 41:0,0,0,0
evitadas 41:0,0,0,0
eludidas 41:0,0,0,0
salon 41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;115:0,0,0,0
encuentra 41:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0
conectado 41:0,0,0,0
contenido 41:0,0,0,0
curriculo. 41:0,0,0,0;43:0,0,0,0
llegados 41:0,0,0,0;41:0,0,0,0
personal 41:0,0,0,0;64:0,0,0,0;127:0,0,0,0
viajes, 41:0,0,0,0
idiomas 41:0,0,0,0;42:0,0,0,0;46:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;62:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;109:0,0,0,0
movimiento. 41:0,0,0,0;136:0,0,0,0
deseen 41:0,0,0,0;67:0,0,0,0
conectadas 41:0,0,0,0;64:0,0,0,0
movimiento 41:0,0,0,0;150:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
involucre 41:0,0,0,0
entero. 41:0,0,0,0
amigos 41:0,0,0,0;68:0,0,0,0;80:0,0,0,0;85:0,0,0,0;90:0,0,0,0;99:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0
asignar 41:0,0,0,0;67:0,0,0,0
capacitados 41:0,0,0,0
clase 41:0,0,0,0;54:0,0,0,0;85:0,0,0,0;107:0,0,0,0
requerirse 41:0,0,0,0
dominante 41:0,0,0,0
multimodal, 41:0,0,0,0
pedagogicas, 41:0,0,0,0
objetos 41:0,0,0,0;63:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;72:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;109:0,0,0,0;137:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;151:0,0,0,0
didacticos, 41:0,0,0,0
incluidos, 41:0,0,0,0
verbal 41:0,0,0,0;72:0,0,0,0
todavia 41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;47:0,0,0,0;79:0,0,0,0
dibujar 41:0,0,0,0;111:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;143:0,0,0,0;153:0,0,0,0
modo 41:0,0,0,0;64:0,0,0,0;119:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;153:0,0,0,0
visual 41:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;76:0,0,0,0;137:0,0,0,0
significado. 41:0,0,0,0;41:0,0,0,0;72:0,0,0,0
dara 41:0,0,0,0;95:0,0,0,0
discusion 41:0,0,0,0;97:0,0,0,0
metaforas 41:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;53:0,0,0,0;53:0,0,0,0;59:0,0,0,0;95:0,0,0,0
espejos, 41:0,0,0,0;49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;53:0,0,0,0;59:0,0,0,0
ventanas 41:0,0,0,0;49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;59:0,0,0,0
puertas. 41:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0
comprenderse 41:0,0,0,0;43:0,0,0,0
signos 41:0,0,0,0
alrededor 41:0,0,0,0;43:0,0,0,0;82:0,0,0,0;85:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0
define 41:0,0,0,0
interacciones 41:0,0,0,0
espacios, 41:0,0,0,0
rodean; 41:0,0,0,0
dedicarnos 41:0,0,0,0
cotidiana, 41:0,0,0,0;111:0,0,0,0
formamos 41:0,0,0,0
relaciones, 41:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;123:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
hablamos 41:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0
amigos, 41:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0
vamos 41:0,0,0,0;67:0,0,0,0;131:0,0,0,0
estudiar, 41:0,0,0,0
participamos 41:0,0,0,0
construidas 41:0,0,0,0
creencias 41:0,0,0,0
ideologicas 41:0,0,0,0
religiosas 41:0,0,0,0
epoca. 41:0,0,0,0
parecen 41:0,0,0,0;70:0,0,0,0;103:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0
irrelevantes 41:0,0,0,0
canciones, 41:0,0,0,0;68:0,0,0,0
vasos 41:0,0,0,0
bebida 41:0,0,0,0
calcomanias 41:0,0,0,0
favoritas 41:0,0,0,0
expresar 41:0,0,0,0;45:0,0,0,0;70:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;140:0,0,0,0
vividas 41:0,0,0,0;64:0,0,0,0
acumuladas 41:0,0,0,0
originalmente 41:0,0,0,0;51:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0
llamaba 41:0,0,0,0;119:0,0,0,0
“fondos 41:0,0,0,0;41:0,0,0,0
conocimiento” 41:0,0,0,0
ahora 41:0,0,0,0;79:0,0,0,0;136:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0
reformulan 41:0,0,0,0
identidad”, 41:0,0,0,0
definirnos 41:0,0,0,0
presentarnos 41:0,0,0,0
(esteban-guitart 41:0,0,0,0
moll, 41:0,0,0,0;86:0,0,0,0
2014, 41:0,0,0,0
36). 41:0,0,0,0
39 41:0,0,0,0
fondos, 42:0,0,0,0
complejas 42:0,0,0,0
empleen 42:0,0,0,0
identidad, 42:0,0,0,0
reconocen 42:0,0,0,0
alterado 42:0,0,0,0
definen 42:0,0,0,0
geografico 42:0,0,0,0
solicitar 42:0,0,0,0
mencionen 42:0,0,0,0
significativos 42:0,0,0,0;146:0,0,0,0
averiguar 42:0,0,0,0;42:0,0,0,0
vienen 42:0,0,0,0;129:0,0,0,0
viajando. 42:0,0,0,0
explorar 42:0,0,0,0;51:0,0,0,0;59:0,0,0,0;66:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;135:0,0,0,0;138:0,0,0,0;142:0,0,0,0
rodean? 42:0,0,0,0
practico 42:0,0,0,0
participar? 42:0,0,0,0
¿alguna 42:0,0,0,0;103:0,0,0,0
disfrutar 42:0,0,0,0;46:0,0,0,0;137:0,0,0,0
otros? 42:0,0,0,0
unen 42:0,0,0,0;58:0,0,0,0;136:0,0,0,0
importantes 42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;83:0,0,0,0;119:0,0,0,0;146:0,0,0,0
vidas? 42:0,0,0,0
amigos? 42:0,0,0,0
¿han 42:0,0,0,0;42:0,0,0,0;69:0,0,0,0
perdida 42:0,0,0,0;43:0,0,0,0
ayudarles 42:0,0,0,0
amados 42:0,0,0,0
dignidad? 42:0,0,0,0
separados 42:0,0,0,0;125:0,0,0,0
contacto? 42:0,0,0,0
recrear 42:0,0,0,0;63:0,0,0,0;80:0,0,0,0
perdidos 42:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0
emergencia? 42:0,0,0,0;51:0,0,0,0
institucional 42:0,0,0,0
¿de 42:0,0,0,0;67:0,0,0,0;70:0,0,0,0;81:0,0,0,0
eran 42:0,0,0,0;65:0,0,0,0;80:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;117:0,0,0,0
miembros? 42:0,0,0,0
¿todavia 42:0,0,0,0
lugares? 42:0,0,0,0
adaptado 42:0,0,0,0
(2018). 42:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0
cuidan 43:0,0,0,0
somos 43:0,0,0,0;101:0,0,0,0;126:0,0,0,0
vulnerables 43:0,0,0,0
instancias, 43:0,0,0,0;61:0,0,0,0
nos 43:0,0,0,0;50:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;61:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;93:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;115:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0
volvemos 43:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0
dependientes 43:0,0,0,0
vulnerabilidad 43:0,0,0,0;43:0,0,0,0
manifestar 43:0,0,0,0
emotiva, 43:0,0,0,0
pena, 43:0,0,0,0
negligencia; 43:0,0,0,0
explotacion 43:0,0,0,0;93:0,0,0,0
opresion 43:0,0,0,0;54:0,0,0,0
sociopolitica; 43:0,0,0,0
desastres. 43:0,0,0,0
ontologica 43:0,0,0,0
perenne 43:0,0,0,0
(fineman, 43:0,0,0,0
2008) 43:0,0,0,0;79:0,0,0,0;111:0,0,0,0
posicion 43:0,0,0,0;58:0,0,0,0;139:0,0,0,0;143:0,0,0,0
obligados 43:0,0,0,0;91:0,0,0,0;119:0,0,0,0
cooperacion 43:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0
(noddings, 43:0,0,0,0
norte 43:0,0,0,0;101:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;123:0,0,0,0
irak, 43:0,0,0,0;111:0,0,0,0
1,7 43:0,0,0,0
millones 43:0,0,0,0;91:0,0,0,0;101:0,0,0,0
iraquies 43:0,0,0,0
residen 43:0,0,0,0
campamentos 43:0,0,0,0;43:0,0,0,0
desplazados 43:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0
internos. 43:0,0,0,0
campamentos, 43:0,0,0,0
tasa 43:0,0,0,0
promedio 43:0,0,0,0
74%. 43:0,0,0,0
cifras 43:0,0,0,0
desglosan 43:0,0,0,0
demostrar 43:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0
79% 43:0,0,0,0
70% 43:0,0,0,0
ninas; 43:0,0,0,0
asistiendo 43:0,0,0,0
primaria 43:0,0,0,0
(83%) 43:0,0,0,0
secundario 43:0,0,0,0
(64%). 43:0,0,0,0
emerge 43:0,0,0,0
secundaria 43:0,0,0,0
consideraban 43:0,0,0,0
prioridad 43:0,0,0,0
era 43:0,0,0,0;43:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;83:0,0,0,0;107:0,0,0,0;119:0,0,0,0
demandas 43:0,0,0,0
ingles 43:0,0,0,0;119:0,0,0,0
entrevistados 43:0,0,0,0
explicaron 43:0,0,0,0
cantidad 43:0,0,0,0;107:0,0,0,0;144:0,0,0,0
considerable 43:0,0,0,0
cuidando 43:0,0,0,0;141:0,0,0,0
detrimento 43:0,0,0,0
ingles. 43:0,0,0,0
discutir 43:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;63:0,0,0,0;82:0,0,0,0
problemas 43:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;60:0,0,0,0;77:0,0,0,0
tensiones 43:0,0,0,0
actuales. 43:0,0,0,0
adoptado 43:0,0,0,0;109:0,0,0,0
basadas 43:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;68:0,0,0,0
eso 43:0,0,0,0;93:0,0,0,0;103:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0
necesitaban 43:0,0,0,0
(adaptado 43:0,0,0,0
abudullah, 43:0,0,0,0;86:0,0,0,0
noddings 43:0,0,0,0;43:0,0,0,0
(2012) 43:0,0,0,0
sugerido 43:0,0,0,0
involucra 43:0,0,0,0
practicarse 43:0,0,0,0
contadas 43:0,0,0,0
arte, 43:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0
musica 43:0,0,0,0
naturaleza. 43:0,0,0,0
encontradas 43:0,0,0,0
escuchas 43:0,0,0,0;56:0,0,0,0;61:0,0,0,0
denomina 43:0,0,0,0
“exactitud 43:0,0,0,0
empatica”, 43:0,0,0,0
prestar 43:0,0,0,0
expresadas, 43:0,0,0,0
suposiciones 43:0,0,0,0
elaboradas 43:0,0,0,0;49:0,0,0,0
apresuradamente 43:0,0,0,0
piensa, 43:0,0,0,0
siente 43:0,0,0,0;107:0,0,0,0
necesita. 43:0,0,0,0
estudiantes. 43:0,0,0,0
voces, 44:0,0,0,0
agencia 44:0,0,0,0;56:0,0,0,0
maestro 44:0,0,0,0;95:0,0,0,0;109:0,0,0,0
agente 44:0,0,0,0
formativo 44:0,0,0,0
entornos 44:0,0,0,0;77:0,0,0,0
accion, 44:0,0,0,0;83:0,0,0,0
objetivo 44:0,0,0,0;60:0,0,0,0
maestro, 44:0,0,0,0
bienvenido 44:0,0,0,0;109:0,0,0,0;142:0,0,0,0
platicar 44:0,0,0,0
pensamientos. 44:0,0,0,0
igual 44:0,0,0,0;77:0,0,0,0;117:0,0,0,0;133:0,0,0,0
propone 44:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;131:0,0,0,0;138:0,0,0,0;144:0,0,0,0
respeta 44:0,0,0,0;47:0,0,0,0
silencio 44:0,0,0,0;45:0,0,0,0;47:0,0,0,0;127:0,0,0,0
modos 44:0,0,0,0;72:0,0,0,0
creativos; 44:0,0,0,0
dibujo 44:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;111:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0
barro 44:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;101:0,0,0,0
moldeado. 44:0,0,0,0
compartan 44:0,0,0,0;67:0,0,0,0;133:0,0,0,0
disenado 44:0,0,0,0;47:0,0,0,0
generos, 44:0,0,0,0
tradiciones, 44:0,0,0,0
religiones 44:0,0,0,0
premisa 44:0,0,0,0
seguro 44:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;80:0,0,0,0
comodo 44:0,0,0,0
grupo. 44:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;67:0,0,0,0;75:0,0,0,0;85:0,0,0,0
42 44:0,0,0,0
lectora 45:0,0,0,0
entorno 45:0,0,0,0;81:0,0,0,0;139:0,0,0,0
inclusivos 45:0,0,0,0
valorados. 45:0,0,0,0
voces 45:0,0,0,0;45:0,0,0,0;64:0,0,0,0;130:0,0,0,0
ejercer 45:0,0,0,0;51:0,0,0,0
agencia, 45:0,0,0,0
especial, 45:0,0,0,0;109:0,0,0,0
mujeres, 45:0,0,0,0
marginados. 45:0,0,0,0
fungir 45:0,0,0,0
presente 45:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;80:0,0,0,0;91:0,0,0,0;117:0,0,0,0;140:0,0,0,0;143:0,0,0,0
historia 45:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;99:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;148:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0
autorrevelacion, 45:0,0,0,0
vulnerabilidad, 45:0,0,0,0
trauma, 45:0,0,0,0
animicamente 45:0,0,0,0
indicadas 45:0,0,0,0
anteriormente. 45:0,0,0,0
disenan 45:0,0,0,0
amenazante, 45:0,0,0,0
apreciacion 45:0,0,0,0
goce 45:0,0,0,0
ejercicios 45:0,0,0,0;145:0,0,0,0
lenguaje, 45:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0
dan 45:0,0,0,0;115:0,0,0,0;133:0,0,0,0;138:0,0,0,0;147:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
realidades 45:0,0,0,0
actuan 45:0,0,0,0
ellas. 45:0,0,0,0;143:0,0,0,0
visiones 45:0,0,0,0
mundo, 45:0,0,0,0;139:0,0,0,0;142:0,0,0,0;145:0,0,0,0
corpus 45:0,0,0,0
adquieren 45:0,0,0,0
valiosos 45:0,0,0,0
descubrimiento 45:0,0,0,0;123:0,0,0,0
comprension 45:0,0,0,0;46:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;79:0,0,0,0
regionales, 46:0,0,0,0
suelo 46:0,0,0,0;99:0,0,0,0
fertil 46:0,0,0,0
reconozcan 46:0,0,0,0;144:0,0,0,0
contribuciones 46:0,0,0,0;75:0,0,0,0
individuo 46:0,0,0,0;93:0,0,0,0
integren 46:0,0,0,0
compartida 46:0,0,0,0
idiomas: 46:0,0,0,0
proyecto 46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;83:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
piloto 46:0,0,0,0
pares 46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;70:0,0,0,0
escoceses 46:0,0,0,0;46:0,0,0,0
piloto, 46:0,0,0,0
realizo 46:0,0,0,0
enero 46:0,0,0,0
junio 46:0,0,0,0
2017, 46:0,0,0,0
sociolinguistica 46:0,0,0,0
sirios 46:0,0,0,0
anfitrionas 46:0,0,0,0;61:0,0,0,0
escocia. 46:0,0,0,0;85:0,0,0,0
programa 46:0,0,0,0;64:0,0,0,0;145:0,0,0,0
establecio 46:0,0,0,0
escoceses, 46:0,0,0,0
socios 46:0,0,0,0
consejeros, 46:0,0,0,0
construyo 46:0,0,0,0
modelo 46:0,0,0,0;69:0,0,0,0
apreciativa. 46:0,0,0,0
idioma, 46:0,0,0,0;85:0,0,0,0
actuaron 46:0,0,0,0
ensenaban 46:0,0,0,0
articulos 46:0,0,0,0
compartidas. 46:0,0,0,0;77:0,0,0,0
juntos, 46:0,0,0,0
trabajaron 46:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0
pares, 46:0,0,0,0
planearon 46:0,0,0,0
implementaron 46:0,0,0,0
colectivas 46:0,0,0,0;46:0,0,0,0
ambitos 46:0,0,0,0;62:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0
llegaron 46:0,0,0,0;46:0,0,0,0;91:0,0,0,0;127:0,0,0,0
juntos; 46:0,0,0,0
jugar 46:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;137:0,0,0,0;140:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;144:0,0,0,0;151:0,0,0,0
tenis, 46:0,0,0,0
realizaban 46:0,0,0,0
caminatas 46:0,0,0,0
participaban 46:0,0,0,0
cocina 46:0,0,0,0;57:0,0,0,0
colectiva, 46:0,0,0,0
plantaban 46:0,0,0,0
flores 46:0,0,0,0;99:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0
jardin 46:0,0,0,0
daban 46:0,0,0,0
mutuos 46:0,0,0,0
presentado 46:0,0,0,0
capitulo, 46:0,0,0,0
involucren 46:0,0,0,0
cuestionado 46:0,0,0,0
vale 46:0,0,0,0
pena 46:0,0,0,0;56:0,0,0,0;60:0,0,0,0
cuidadosas: 46:0,0,0,0
(materiales, 46:0,0,0,0
humanos, 46:0,0,0,0
infraestructura) 46:0,0,0,0
recolectarse 46:0,0,0,0
ponerse 46:0,0,0,0;56:0,0,0,0;67:0,0,0,0;81:0,0,0,0;149:0,0,0,0
sistematicas 46:0,0,0,0
coherentes, 46:0,0,0,0
sugiere 46:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0
incorporar 46:0,0,0,0;75:0,0,0,0
interrumpirse, 46:0,0,0,0
inestables 46:0,0,0,0
impredecibles. 46:0,0,0,0
solucionar 46:0,0,0,0
desafio. 46:0,0,0,0
publicos/comunitarios 47:0,0,0,0
quedar 47:0,0,0,0;59:0,0,0,0;83:0,0,0,0;137:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0
limitado, 47:0,0,0,0
migrantes; 47:0,0,0,0
publico/ 47:0,0,0,0
privado 47:0,0,0,0
valioso. 47:0,0,0,0
conllevar 47:0,0,0,0
soluciones 47:0,0,0,0;52:0,0,0,0;55:0,0,0,0;57:0,0,0,0;60:0,0,0,0;81:0,0,0,0
seguros. 47:0,0,0,0
extendido 47:0,0,0,0
venir 47:0,0,0,0
vidas. 47:0,0,0,0;47:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;113:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0
requisito 47:0,0,0,0
resultar 47:0,0,0,0
sostenidas 47:0,0,0,0
guien 47:0,0,0,0
desafiadas 47:0,0,0,0
indirecta 47:0,0,0,0
prejuicios, 47:0,0,0,0;54:0,0,0,0
percepciones 47:0,0,0,0
reenfocar 47:0,0,0,0
reconociendo 47:0,0,0,0
voz, 47:0,0,0,0
conocimiento. 47:0,0,0,0
45 47:0,0,0,0
ii 48:0,0,0,0;49:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;84:0,0,0,0;85:0,0,0,0
simbolico 48:0,0,0,0;49:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;84:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;133:0,0,0,0;135:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
46 48:0,0,0,0
palabra 49:0,0,0,0;61:0,0,0,0;67:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;152:0,0,0,0
imagen 49:0,0,0,0;61:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;95:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
ejes 49:0,0,0,0
invitan 49:0,0,0,0;56:0,0,0,0
esparcimiento, 49:0,0,0,0
impulsan 49:0,0,0,0
creativa. 49:0,0,0,0;57:0,0,0,0
comic, 49:0,0,0,0
cuento 49:0,0,0,0;80:0,0,0,0;95:0,0,0,0;101:0,0,0,0;123:0,0,0,0;131:0,0,0,0
tradicional, 49:0,0,0,0
motivo 49:0,0,0,0;147:0,0,0,0
inspiracion 49:0,0,0,0;145:0,0,0,0
animacion 49:0,0,0,0
medios, 49:0,0,0,0;61:0,0,0,0
deseos 49:0,0,0,0;99:0,0,0,0;150:0,0,0,0
abonan 49:0,0,0,0
musica, 49:0,0,0,0
danza 49:0,0,0,0
teatro. 49:0,0,0,0
kiribil, 49:0,0,0,0
imaginacion 49:0,0,0,0;60:0,0,0,0;72:0,0,0,0;95:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;135:0,0,0,0;138:0,0,0,0;140:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
parentesis 49:0,0,0,0
poetico 49:0,0,0,0
hacerlas 49:0,0,0,0
senalando 49:0,0,0,0
reflexion. 49:0,0,0,0
partimos 49:0,0,0,0
metafora 49:0,0,0,0;60:0,0,0,0;64:0,0,0,0;131:0,0,0,0
puertas 49:0,0,0,0;51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0
(sims-bishop, 49:0,0,0,0;51:0,0,0,0
1990), 49:0,0,0,0
describe 49:0,0,0,0;60:0,0,0,0
desemboca 49:0,0,0,0
herramientas, 49:0,0,0,0;59:0,0,0,0
fundamentos 49:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0
una, 49:0,0,0,0
descripcion, 49:0,0,0,0
veces, 49:0,0,0,0;73:0,0,0,0;85:0,0,0,0
observaciones 49:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;62:0,0,0,0
realizado 49:0,0,0,0;129:0,0,0,0;135:0,0,0,0
ejemplifican 49:0,0,0,0;57:0,0,0,0
actividad. 49:0,0,0,0;66:0,0,0,0;75:0,0,0,0;82:0,0,0,0
cabe 49:0,0,0,0;105:0,0,0,0;111:0,0,0,0
grupos, 49:0,0,0,0;69:0,0,0,0;74:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0
migrantes. 49:0,0,0,0;89:0,0,0,0
listas 49:0,0,0,0
recomendados 49:0,0,0,0
infantiles 49:0,0,0,0
juveniles 49:0,0,0,0
contemporaneos 49:0,0,0,0
espanol 49:0,0,0,0
portugues 49:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
herramientas. 49:0,0,0,0
tarea 50:0,0,0,0;64:0,0,0,0;74:0,0,0,0;132:0,0,0,0
variada 50:0,0,0,0
preseleccionados 50:0,0,0,0
encontrarse 50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0
necesiten 50:0,0,0,0
distribuidos. 50:0,0,0,0
enfoca 50:0,0,0,0;55:0,0,0,0
escenario 50:0,0,0,0
sesion. 50:0,0,0,0;68:0,0,0,0;70:0,0,0,0
uno: 50:0,0,0,0
reconocer 50:0,0,0,0;139:0,0,0,0
historial 50:0,0,0,0;50:0,0,0,0
chambers 50:0,0,0,0;51:0,0,0,0
(2007) 50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;57:0,0,0,0
nuestro 50:0,0,0,0;50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;93:0,0,0,0;99:0,0,0,0;105:0,0,0,0;139:0,0,0,0
leido 50:0,0,0,0;75:0,0,0,0;97:0,0,0,0
casualidad. 50:0,0,0,0
ligado 50:0,0,0,0
llegamos 50:0,0,0,0;50:0,0,0,0
pensamos 50:0,0,0,0
somos, 50:0,0,0,0
deseamos 50:0,0,0,0
(pp. 50:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0
39-40). 50:0,0,0,0
ligada 50:0,0,0,0
necesitamos 50:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0
ayudado 50:0,0,0,0
nutrido 50:0,0,0,0
darnos 50:0,0,0,0;51:0,0,0,0;101:0,0,0,0
aptos 50:0,0,0,0
transitado 50:0,0,0,0
inmersos 50:0,0,0,0
esta. 50:0,0,0,0
previas 51:0,0,0,0
cuestionados 51:0,0,0,0
asistan 51:0,0,0,0
contextualicen, 51:0,0,0,0
fisica, 51:0,0,0,0
emocionales, 51:0,0,0,0;81:0,0,0,0
primero 51:0,0,0,0
bienestar. 51:0,0,0,0
funciono 51:0,0,0,0;59:0,0,0,0
traducirse 51:0,0,0,0
ninez 51:0,0,0,0;54:0,0,0,0
causaron 51:0,0,0,0
impresion. 51:0,0,0,0
¿consideraria 51:0,0,0,0
elija 51:0,0,0,0;83:0,0,0,0
consideraria 51:0,0,0,0
preguntese: 51:0,0,0,0
fue 51:0,0,0,0;57:0,0,0,0;64:0,0,0,0;67:0,0,0,0;73:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;99:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;115:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;141:0,0,0,0;151:0,0,0,0
reaccion 51:0,0,0,0;51:0,0,0,0
intelectual 51:0,0,0,0;68:0,0,0,0
texto? 51:0,0,0,0;57:0,0,0,0
¿lo 51:0,0,0,0;125:0,0,0,0
entretuvo? 51:0,0,0,0
¿fue 51:0,0,0,0
gracioso? 51:0,0,0,0
¿atrajo 51:0,0,0,0
atencion? 51:0,0,0,0
¿reflexiono 51:0,0,0,0
contaba? 51:0,0,0,0
¿le 51:0,0,0,0
invito 51:0,0,0,0
cuestiones 51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;61:0,0,0,0
compartia 51:0,0,0,0
perspectivas? 51:0,0,0,0
asesoramiento 51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;57:0,0,0,0;59:0,0,0,0
positiva, 51:0,0,0,0
preparado 51:0,0,0,0;70:0,0,0,0;81:0,0,0,0
sugeridos 51:0,0,0,0
usuarios. 51:0,0,0,0
dos: 51:0,0,0,0
expandir 51:0,0,0,0
imaginan 51:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0
1990). 51:0,0,0,0
utilizo 51:0,0,0,0;80:0,0,0,0
rudine 51:0,0,0,0
sims-bishop 51:0,0,0,0
afroamericanos 51:0,0,0,0
podian 51:0,0,0,0
publicados 51:0,0,0,0
unidos. 51:0,0,0,0;71:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0
idea 51:0,0,0,0;58:0,0,0,0;64:0,0,0,0;127:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;149:0,0,0,0;152:0,0,0,0
relacionan 51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;70:0,0,0,0;81:0,0,0,0;83:0,0,0,0
asegurarnos 51:0,0,0,0
eleccion. 51:0,0,0,0
advierte 51:0,0,0,0
poder, 51:0,0,0,0;72:0,0,0,0
lector/escucha 51:0,0,0,0
formas, 51:0,0,0,0;142:0,0,0,0
libros. 51:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;66:0,0,0,0;74:0,0,0,0
espejo, 51:0,0,0,0;52:0,0,0,0
lectores/escuchas 51:0,0,0,0;51:0,0,0,0;56:0,0,0,0
representaciones 51:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0
personajes, 51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;56:0,0,0,0;72:0,0,0,0;78:0,0,0,0
vida, 51:0,0,0,0;58:0,0,0,0;93:0,0,0,0;107:0,0,0,0
pertenencia, 51:0,0,0,0
imaginarse 51:0,0,0,0
quizas 51:0,0,0,0;140:0,0,0,0
escondido. 51:0,0,0,0;142:0,0,0,0
espejos 51:0,0,0,0;52:0,0,0,0;52:0,0,0,0
desarrollen 51:0,0,0,0;54:0,0,0,0
empoderado 51:0,0,0,0
cultura. 51:0,0,0,0;58:0,0,0,0;89:0,0,0,0
49 51:0,0,0,0
revise 52:0,0,0,0;52:0,0,0,0
familias. 52:0,0,0,0;61:0,0,0,0
representarse 52:0,0,0,0
lugares, 52:0,0,0,0;55:0,0,0,0;77:0,0,0,0
trama 52:0,0,0,0;115:0,0,0,0
narrativa. 52:0,0,0,0
traten 52:0,0,0,0;142:0,0,0,0
cuestion/tema/idea/situacion 52:0,0,0,0
lectores/escuchas, 52:0,0,0,0
impulsen 52:0,0,0,0
capturen 52:0,0,0,0
atencion. 52:0,0,0,0;62:0,0,0,0;70:0,0,0,0;119:0,0,0,0;138:0,0,0,0
ventana 52:0,0,0,0;56:0,0,0,0;61:0,0,0,0;71:0,0,0,0
provee, 52:0,0,0,0
lector/escucha, 52:0,0,0,0
perspectivas 52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;53:0,0,0,0;55:0,0,0,0;64:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0
alternas 52:0,0,0,0;55:0,0,0,0;61:0,0,0,0
rodea. 52:0,0,0,0
contrastan 52:0,0,0,0
ven 52:0,0,0,0;55:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;78:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;131:0,0,0,0
iniciar 52:0,0,0,0;58:0,0,0,0;69:0,0,0,0;147:0,0,0,0;150:0,0,0,0
replantear 52:0,0,0,0
contexto, 52:0,0,0,0
alternativas 52:0,0,0,0;60:0,0,0,0;81:0,0,0,0
existir 52:0,0,0,0;60:0,0,0,0
mundo. 52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0
puerta, 52:0,0,0,0
compararse 52:0,0,0,0
cruzar 52:0,0,0,0;93:0,0,0,0;101:0,0,0,0;123:0,0,0,0
umbral 52:0,0,0,0
cruzado 52:0,0,0,0
umbral, 52:0,0,0,0
impulsado 52:0,0,0,0
¿hay 52:0,0,0,0;52:0,0,0,0;56:0,0,0,0;70:0,0,0,0
alguna 52:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;64:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;75:0,0,0,0;143:0,0,0,0
problematica 52:0,0,0,0
representacion? 52:0,0,0,0
representados? 52:0,0,0,0
50 52:0,0,0,0
extender 53:0,0,0,0;64:0,0,0,0;66:0,0,0,0;69:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0
enfatizar 53:0,0,0,0;64:0,0,0,0;68:0,0,0,0
busquen 53:0,0,0,0
imponer 53:0,0,0,0
vista 53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;143:0,0,0,0
demasiado 53:0,0,0,0;78:0,0,0,0;107:0,0,0,0
didactico. 53:0,0,0,0
representados 53:0,0,0,0;55:0,0,0,0;72:0,0,0,0
proveen 53:0,0,0,0;55:0,0,0,0;58:0,0,0,0;60:0,0,0,0;66:0,0,0,0
literaria, 53:0,0,0,0
significados 53:0,0,0,0;61:0,0,0,0
audiencia. 53:0,0,0,0
tema 53:0,0,0,0;75:0,0,0,0;95:0,0,0,0;105:0,0,0,0;131:0,0,0,0;152:0,0,0,0
discutido 53:0,0,0,0
separado, 53:0,0,0,0
incorporando 53:0,0,0,0
ejemplos 53:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;143:0,0,0,0
emigrantes, 53:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;85:0,0,0,0
shaun 53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0
tan—, 53:0,0,0,0
considerarse 53:0,0,0,0;57:0,0,0,0;63:0,0,0,0;77:0,0,0,0
holistica 53:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0
texto. 53:0,0,0,0;62:0,0,0,0
autor 53:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;70:0,0,0,0;90:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;94:0,0,0,0;96:0,0,0,0;98:0,0,0,0;100:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;116:0,0,0,0;118:0,0,0,0;120:0,0,0,0;122:0,0,0,0;124:0,0,0,0;126:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0
final 53:0,0,0,0;109:0,0,0,0;129:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;151:0,0,0,0
esperanza 53:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;97:0,0,0,0;119:0,0,0,0;125:0,0,0,0
prestarle 54:0,0,0,0
autor. 54:0,0,0,0;78:0,0,0,0
ilustradores 54:0,0,0,0;80:0,0,0,0
neutrales, 54:0,0,0,0
representan 54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;65:0,0,0,0
crean. 54:0,0,0,0
desafia 54:0,0,0,0
explicita 54:0,0,0,0
escala 54:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0
implicita 54:0,0,0,0
creativo 54:0,0,0,0
imagenes. 54:0,0,0,0;59:0,0,0,0
promover 54:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;80:0,0,0,0;80:0,0,0,0
impongan 54:0,0,0,0
univocos 54:0,0,0,0
insistan 54:0,0,0,0
cerradas 54:0,0,0,0
literaria 54:0,0,0,0
presenten 54:0,0,0,0
interpretacion. 54:0,0,0,0
web 54:0,0,0,0
sociales? 54:0,0,0,0
reflejan 54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;60:0,0,0,0;105:0,0,0,0
cercana 54:0,0,0,0
estereotipos?, 54:0,0,0,0
¿actuan 54:0,0,0,0;54:0,0,0,0
espejo? 54:0,0,0,0
amplias 54:0,0,0,0
culturas?, 54:0,0,0,0
ventana? 54:0,0,0,0
ejemplo 54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;71:0,0,0,0;74:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;129:0,0,0,0;137:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0
emigrantes 54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;58:0,0,0,0;108:0,0,0,0
tan 54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;85:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;113:0,0,0,0;130:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
articulado 54:0,0,0,0
sitio 54:0,0,0,0
web, 54:0,0,0,0
enlaces 54:0,0,0,0;62:0,0,0,0
ensayos 54:0,0,0,0
crecio 54:0,0,0,0
suburbio 54:0,0,0,0
australia, 54:0,0,0,0
hijo 54:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;115:0,0,0,0
padre 54:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;111:0,0,0,0;121:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0
chino 54:0,0,0,0
madre 54:0,0,0,0;101:0,0,0,0;111:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0
australiana 54:0,0,0,0
ascendencia 54:0,0,0,0
inglesa 54:0,0,0,0
irlandesa. 54:0,0,0,0
afirma 54:0,0,0,0;54:0,0,0,0
ningun 54:0,0,0,0
autobiografico, 54:0,0,0,0
influencia 54:0,0,0,0
tuvo 54:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0
actual 54:0,0,0,0;123:0,0,0,0
atraccion 54:0,0,0,0
diferencia 54:0,0,0,0;70:0,0,0,0;131:0,0,0,0
colonizacion, 54:0,0,0,0
idioma. 54:0,0,0,0
tenia 54:0,0,0,0;78:0,0,0,0;80:0,0,0,0;111:0,0,0,0;150:0,0,0,0
intencion 54:0,0,0,0;115:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;149:0,0,0,0
universal 54:0,0,0,0
explicar 54:0,0,0,0;54:0,0,0,0;71:0,0,0,0;147:0,0,0,0
contraportada 54:0,0,0,0;70:0,0,0,0
libro: 54:0,0,0,0;57:0,0,0,0;133:0,0,0,0
impulsa 54:0,0,0,0
tantos 54:0,0,0,0;72:0,0,0,0;95:0,0,0,0;113:0,0,0,0
dejarlo 54:0,0,0,0
atras 54:0,0,0,0;68:0,0,0,0;101:0,0,0,0;119:0,0,0,0;127:0,0,0,0
viajar 54:0,0,0,0;60:0,0,0,0;129:0,0,0,0
solos 54:0,0,0,0
misterioso, 54:0,0,0,0
nada 54:0,0,0,0;101:0,0,0,0;106:0,0,0,0;113:0,0,0,0;118:0,0,0,0;131:0,0,0,0
nombre 54:0,0,0,0;113:0,0,0,0;116:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;146:0,0,0,0
futuro 54:0,0,0,0;103:0,0,0,0;117:0,0,0,0;123:0,0,0,0
desconocido? 54:0,0,0,0
novela 54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;109:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0
grafica 54:0,0,0,0;56:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;93:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;109:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;138:0,0,0,0
silenciosa 54:0,0,0,0
migrante, 54:0,0,0,0
refugiado, 54:0,0,0,0
desplazada, 54:0,0,0,0
tributo 54:0,0,0,0;109:0,0,0,0
viaje 54:0,0,0,0;57:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;144:0,0,0,0
(tan, 54:0,0,0,0
2016). 54:0,0,0,0
cree 54:0,0,0,0
fundamentalismo 54:0,0,0,0
surgido 54:0,0,0,0
rechazo 54:0,0,0,0
curiosidad 54:0,0,0,0
imaginacion. 54:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;125:0,0,0,0;129:0,0,0,0
postura, 54:0,0,0,0
cuestionen 54:0,0,0,0
muevan 54:0,0,0,0
limites 54:0,0,0,0
negativas 54:0,0,0,0
existen. 54:0,0,0,0
educadores 54:0,0,0,0
(arizpe, 54:0,0,0,0
colomer 54:0,0,0,0
martinez-roldan, 54:0,0,0,0
2014). 54:0,0,0,0
52 54:0,0,0,0
narrativa 55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;58:0,0,0,0;61:0,0,0,0;72:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0
desenvuelve 55:0,0,0,0
elige 55:0,0,0,0;71:0,0,0,0;121:0,0,0,0;146:0,0,0,0
plasman 55:0,0,0,0
paisajes 55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;78:0,0,0,0;101:0,0,0,0;137:0,0,0,0;153:0,0,0,0
construcciones 55:0,0,0,0;151:0,0,0,0
rodea 55:0,0,0,0
espacio. 55:0,0,0,0;68:0,0,0,0
muestren 55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;77:0,0,0,0
comunales 55:0,0,0,0
mediar 55:0,0,0,0
empoderarlos, 55:0,0,0,0
demuestran 55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0
positivas 55:0,0,0,0;77:0,0,0,0
dificultades. 55:0,0,0,0;113:0,0,0,0
urbanos 55:0,0,0,0
rurales? 55:0,0,0,0
sucediendo 55:0,0,0,0;57:0,0,0,0;70:0,0,0,0;82:0,0,0,0
espacios?, 55:0,0,0,0
compartiendo 55:0,0,0,0
usando 55:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;81:0,0,0,0;140:0,0,0,0;143:0,0,0,0
¿algunos 55:0,0,0,0
muestran 55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;73:0,0,0,0;81:0,0,0,0;153:0,0,0,0
inseguros 55:0,0,0,0
peligrosos, 55:0,0,0,0
transforman? 55:0,0,0,0
enfaticen 55:0,0,0,0
cuidado, 55:0,0,0,0;55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;151:0,0,0,0
amabilidad 55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0
respeto? 55:0,0,0,0;56:0,0,0,0
fantasia 55:0,0,0,0;95:0,0,0,0
surrealistas 55:0,0,0,0
retirar 55:0,0,0,0
cosas, 55:0,0,0,0
“rareza, 55:0,0,0,0
dislocacion 55:0,0,0,0
complejidad”, 55:0,0,0,0
familiares, 55:0,0,0,0;68:0,0,0,0
extranos. 55:0,0,0,0
transita 55:0,0,0,0
protagonista 55:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;80:0,0,0,0;107:0,0,0,0
lleno 55:0,0,0,0;99:0,0,0,0;117:0,0,0,0
nuevo, 55:0,0,0,0;58:0,0,0,0
extranos 55:0,0,0,0;108:0,0,0,0
amigables 55:0,0,0,0
calles, 55:0,0,0,0
amabilidad. 55:0,0,0,0
53 55:0,0,0,0
observar 56:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;143:0,0,0,0;149:0,0,0,0
mantienen 56:0,0,0,0;80:0,0,0,0
felicidad 56:0,0,0,0;103:0,0,0,0
juntos 56:0,0,0,0;117:0,0,0,0;149:0,0,0,0;153:0,0,0,0
sobrellevar 56:0,0,0,0;56:0,0,0,0
emocionales. 56:0,0,0,0
proveernos 56:0,0,0,0;57:0,0,0,0
encarnarse 56:0,0,0,0
roles 56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;147:0,0,0,0
hermanos, 56:0,0,0,0
padres, 56:0,0,0,0;117:0,0,0,0
colegas 56:0,0,0,0
vecinos. 56:0,0,0,0
cambio, 56:0,0,0,0;113:0,0,0,0;149:0,0,0,0
manifiestan 56:0,0,0,0
negativas, 56:0,0,0,0
comportamientos 56:0,0,0,0
cosas 56:0,0,0,0;70:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0;91:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;131:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;153:0,0,0,0
tomado. 56:0,0,0,0;64:0,0,0,0
exploren 56:0,0,0,0;72:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
reflexionen 56:0,0,0,0;75:0,0,0,0;140:0,0,0,0
relaciones? 56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0
replantean 56:0,0,0,0
historia? 56:0,0,0,0;83:0,0,0,0
¿existen 56:0,0,0,0
primordiales 56:0,0,0,0
forjar 56:0,0,0,0;56:0,0,0,0
cimentar 56:0,0,0,0
amistades? 56:0,0,0,0;56:0,0,0,0
¿muestra 56:0,0,0,0
intergeneracionales? 56:0,0,0,0
preservan 56:0,0,0,0
fortalecen 56:0,0,0,0
negocian 56:0,0,0,0
diferencias 56:0,0,0,0;83:0,0,0,0;131:0,0,0,0
linguisticas 56:0,0,0,0
¿alguno 56:0,0,0,0;72:0,0,0,0
experimenta 56:0,0,0,0
injusticia, 56:0,0,0,0;125:0,0,0,0
amistades 56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0
experimentan? 56:0,0,0,0
demuestra 56:0,0,0,0
desconocido, 56:0,0,0,0;109:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0
formato 56:0,0,0,0
presentar 56:0,0,0,0;65:0,0,0,0;77:0,0,0,0
subtramas 56:0,0,0,0
negocia 56:0,0,0,0
“rareza” 56:0,0,0,0
nueva 56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;74:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;119:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0
vida. 56:0,0,0,0;64:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;95:0,0,0,0;105:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0
nina 56:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0
mapa 56:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;144:0,0,0,0
comprar 56:0,0,0,0;56:0,0,0,0
boleto 56:0,0,0,0
nave 56:0,0,0,0;127:0,0,0,0
flotante. 56:0,0,0,0
nave, 56:0,0,0,0
conversacion 56:0,0,0,0;67:0,0,0,0;70:0,0,0,0;133:0,0,0,0
larga, 56:0,0,0,0
paginas, 56:0,0,0,0
explique 56:0,0,0,0;146:0,0,0,0;153:0,0,0,0
razones 56:0,0,0,0;62:0,0,0,0;91:0,0,0,0;146:0,0,0,0
tierra. 56:0,0,0,0;81:0,0,0,0;137:0,0,0,0
comida, 56:0,0,0,0
entabla 56:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0
amistad 56:0,0,0,0;60:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;119:0,0,0,0;125:0,0,0,0
hombre 56:0,0,0,0;56:0,0,0,0;85:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;133:0,0,0,0
similar 56:0,0,0,0;57:0,0,0,0;82:0,0,0,0;129:0,0,0,0
hijo, 56:0,0,0,0;119:0,0,0,0
mostrarle 56:0,0,0,0
vegetales 56:0,0,0,0
extranas 56:0,0,0,0
invitarlo 56:0,0,0,0
unirseles 56:0,0,0,0;56:0,0,0,0
comida. 56:0,0,0,0;80:0,0,0,0
fabrica, 56:0,0,0,0
descanso, 56:0,0,0,0
conoce 56:0,0,0,0;97:0,0,0,0;113:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0
guerra, 56:0,0,0,0;107:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0
muerte, 56:0,0,0,0;95:0,0,0,0;105:0,0,0,0;111:0,0,0,0
perdida. 56:0,0,0,0
juego 56:0,0,0,0;64:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;91:0,0,0,0;135:0,0,0,0;137:0,0,0,0;140:0,0,0,0;144:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
comunal 56:0,0,0,0
juega 56:0,0,0,0;107:0,0,0,0
afuera 56:0,0,0,0
(parecido 56:0,0,0,0
bolos). 56:0,0,0,0
encuentros, 56:0,0,0,0;91:0,0,0,0;99:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;121:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
desempenan 56:0,0,0,0
critico, 56:0,0,0,0
permitirle 56:0,0,0,0
arbitrar 56:0,0,0,0
extrano. 56:0,0,0,0
54 56:0,0,0,0
desentranar 57:0,0,0,0
significado 57:0,0,0,0;67:0,0,0,0;91:0,0,0,0;153:0,0,0,0
torna 57:0,0,0,0;97:0,0,0,0
complicado 57:0,0,0,0;93:0,0,0,0
et 57:0,0,0,0
al. 57:0,0,0,0
polisemia 57:0,0,0,0
termino, 57:0,0,0,0
hobfoll 57:0,0,0,0
identificaron 57:0,0,0,0
orientacion 57:0,0,0,0;72:0,0,0,0;77:0,0,0,0
conceptualizar 57:0,0,0,0
esperanzador 57:0,0,0,0
seguridad; 57:0,0,0,0
autocalmarse; 57:0,0,0,0
efectividad 57:0,0,0,0
colectiva; 57:0,0,0,0
conectar 57:0,0,0,0;80:0,0,0,0
reestablecer 57:0,0,0,0
anhelo. 57:0,0,0,0
comprende 57:0,0,0,0
critica, 57:0,0,0,0
significaria 57:0,0,0,0
florecimiento 57:0,0,0,0;57:0,0,0,0
indigena, 57:0,0,0,0
desafiar 57:0,0,0,0
injusticias 57:0,0,0,0
futuras. 57:0,0,0,0
representar 57:0,0,0,0;83:0,0,0,0;136:0,0,0,0
mayores)? 57:0,0,0,0
sobreponerse 57:0,0,0,0
problemas? 57:0,0,0,0
(artefactos, 57:0,0,0,0
linguisticos, 57:0,0,0,0
amistad) 57:0,0,0,0
cuestiones? 57:0,0,0,0
¿estas 57:0,0,0,0;72:0,0,0,0
cinismo 57:0,0,0,0
desesperacion 57:0,0,0,0
posibilidad? 57:0,0,0,0
ejemplifica 57:0,0,0,0
rodeaban 57:0,0,0,0
mejorar 57:0,0,0,0
colectiva. 57:0,0,0,0
comienza 57:0,0,0,0;80:0,0,0,0;97:0,0,0,0;111:0,0,0,0;125:0,0,0,0;143:0,0,0,0
escena 57:0,0,0,0;57:0,0,0,0;137:0,0,0,0
cierra 57:0,0,0,0
cocina, 57:0,0,0,0
transformada, 57:0,0,0,0
reunido 57:0,0,0,0
tierra 57:0,0,0,0;80:0,0,0,0;88:0,0,0,0;91:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;119:0,0,0,0
extrana. 57:0,0,0,0
escenas. 57:0,0,0,0
emplee 57:0,0,0,0
respetados, 57:0,0,0,0
55 57:0,0,0,0
referirse 58:0,0,0,0
metafora, 58:0,0,0,0
refleja 58:0,0,0,0;61:0,0,0,0;101:0,0,0,0
bilingues, 58:0,0,0,0
contengan 58:0,0,0,0
incorporados 58:0,0,0,0
discusiones 58:0,0,0,0;59:0,0,0,0;63:0,0,0,0
protagonistas 58:0,0,0,0
multilingues. 58:0,0,0,0
rodean 58:0,0,0,0;60:0,0,0,0;60:0,0,0,0;66:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0
permitiendoles 58:0,0,0,0;70:0,0,0,0
hablan 58:0,0,0,0;76:0,0,0,0;99:0,0,0,0
contienen 58:0,0,0,0;72:0,0,0,0;127:0,0,0,0
idiomas? 58:0,0,0,0
palabras? 58:0,0,0,0
hablantes 58:0,0,0,0;85:0,0,0,0
ingeniosa 58:0,0,0,0
alfabeto 58:0,0,0,0;58:0,0,0,0;58:0,0,0,0
creo 58:0,0,0,0;64:0,0,0,0;85:0,0,0,0
cortar 58:0,0,0,0
romano 58:0,0,0,0
existente 58:0,0,0,0
volverlo 58:0,0,0,0;97:0,0,0,0
orden, 58:0,0,0,0
coloca 58:0,0,0,0
extranjero. 58:0,0,0,0;111:0,0,0,0
recapacitar 58:0,0,0,0
hablado 58:0,0,0,0
aplicarse 58:0,0,0,0
revision 58:0,0,0,0
exhaustiva 58:0,0,0,0
pensamiento 58:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;78:0,0,0,0
impregnar 58:0,0,0,0
intuiciones 58:0,0,0,0
prefigurar 58:0,0,0,0
ambientes, 58:0,0,0,0
tomarse 58:0,0,0,0
exhibicion 58:0,0,0,0;80:0,0,0,0
utilizarse. 58:0,0,0,0
timidos, 58:0,0,0,0
revisar 58:0,0,0,0
utilizando 58:0,0,0,0;64:0,0,0,0;66:0,0,0,0;75:0,0,0,0;80:0,0,0,0;85:0,0,0,0;138:0,0,0,0
disponibles. 58:0,0,0,0
elegido 58:0,0,0,0;59:0,0,0,0
texto, 58:0,0,0,0
gustos, 58:0,0,0,0
aversiones 58:0,0,0,0
asombro 58:0,0,0,0
intriga. 58:0,0,0,0
dialogo, 58:0,0,0,0
conecta 58:0,0,0,0
demostrando 58:0,0,0,0
vividas. 58:0,0,0,0
entrar 58:0,0,0,0;133:0,0,0,0
pensamientos 58:0,0,0,0
56 58:0,0,0,0
“caminar 59:0,0,0,0;59:0,0,0,0
conversar” 59:0,0,0,0;59:0,0,0,0
“mirar 59:0,0,0,0
atentamente”, 59:0,0,0,0
excelente 59:0,0,0,0;80:0,0,0,0;82:0,0,0,0;97:0,0,0,0;129:0,0,0,0
intercambio. 59:0,0,0,0
presentadas 59:0,0,0,0
anteriormente 59:0,0,0,0
abren 59:0,0,0,0
familiarice 59:0,0,0,0
creadas 59:0,0,0,0
inicial 59:0,0,0,0;64:0,0,0,0
impulsar 59:0,0,0,0;64:0,0,0,0
den 59:0,0,0,0;142:0,0,0,0
respuestas, 59:0,0,0,0;59:0,0,0,0;69:0,0,0,0;145:0,0,0,0
evitando 59:0,0,0,0;107:0,0,0,0
dominar 59:0,0,0,0
discusion. 59:0,0,0,0;73:0,0,0,0
verbales 59:0,0,0,0;67:0,0,0,0
“anotaciones”. 59:0,0,0,0
construya 59:0,0,0,0
de, 59:0,0,0,0
confie, 59:0,0,0,0
preparese 59:0,0,0,0
sorprendido 59:0,0,0,0
reacciones. 59:0,0,0,0
respete 59:0,0,0,0
motivelos 59:0,0,0,0
preocupa 59:0,0,0,0
libro. 59:0,0,0,0;62:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;76:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;107:0,0,0,0;129:0,0,0,0;136:0,0,0,0;138:0,0,0,0
pasadas. 59:0,0,0,0
ayudara 59:0,0,0,0
anticiparse 59:0,0,0,0
apropiada. 59:0,0,0,0
anotar 59:0,0,0,0;82:0,0,0,0
diarios 59:0,0,0,0;115:0,0,0,0
bitacoras, 59:0,0,0,0
registren 59:0,0,0,0
intelectual. 59:0,0,0,0
sesion, 59:0,0,0,0;69:0,0,0,0
anotar: 59:0,0,0,0
intereso 59:0,0,0,0
respondieron. 59:0,0,0,0
futuras 59:0,0,0,0
referencia 59:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
obtenidos 59:0,0,0,0
repertorio 59:0,0,0,0
“conocimiento 59:0,0,0,0
texto” 59:0,0,0,0
anote 59:0,0,0,0
comparta 59:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;70:0,0,0,0
explora 59:0,0,0,0;62:0,0,0,0
quieren 59:0,0,0,0;60:0,0,0,0;109:0,0,0,0;113:0,0,0,0
discutir. 59:0,0,0,0
funcionen 59:0,0,0,0
puertas, 59:0,0,0,0
resaltarse. 59:0,0,0,0
57 59:0,0,0,0
llevan 60:0,0,0,0;93:0,0,0,0;121:0,0,0,0
(espejo) 60:0,0,0,0
(ventana) 60:0,0,0,0
(puerta) 60:0,0,0,0
autoestima 60:0,0,0,0;60:0,0,0,0
humor 60:0,0,0,0;68:0,0,0,0;125:0,0,0,0
aventura 60:0,0,0,0;105:0,0,0,0;117:0,0,0,0;127:0,0,0,0
familia/comunidad 60:0,0,0,0
suenos 60:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0
ambiciones 60:0,0,0,0
celebraciones 60:0,0,0,0
amores 60:0,0,0,0
perseverancia 60:0,0,0,0;129:0,0,0,0
adversidad 60:0,0,0,0
mas, 60:0,0,0,0
(sargent, 60:0,0,0,0
2003, 60:0,0,0,0
233), 60:0,0,0,0
lectores/audiencia/escuchas 60:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0
ahora. 60:0,0,0,0
¿invitan 60:0,0,0,0
deliberen 60:0,0,0,0
mundo? 60:0,0,0,0
¿brindan 60:0,0,0,0
lector/audiencia/escucha 60:0,0,0,0
momento? 60:0,0,0,0
persona, 61:0,0,0,0
salud, 61:0,0,0,0
quiera 61:0,0,0,0;85:0,0,0,0;141:0,0,0,0
abordar 61:0,0,0,0;105:0,0,0,0
proporcionadas 61:0,0,0,0
jovenes, 61:0,0,0,0;72:0,0,0,0
poblaciones. 61:0,0,0,0
ontologico 61:0,0,0,0
(es 61:0,0,0,0;143:0,0,0,0
revela 61:0,0,0,0;80:0,0,0,0
humana) 61:0,0,0,0
positivas. 61:0,0,0,0
senalado, 61:0,0,0,0
andamiaje 61:0,0,0,0
leidos. 61:0,0,0,0
expresion 61:0,0,0,0;67:0,0,0,0;135:0,0,0,0
oralmente 61:0,0,0,0;78:0,0,0,0
facilidad. 61:0,0,0,0
supuesto 61:0,0,0,0
escrita 61:0,0,0,0
utilizarse, 61:0,0,0,0
visual, 61:0,0,0,0
dibujo, 61:0,0,0,0
graficas, 61:0,0,0,0;77:0,0,0,0
fotografia 61:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;71:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;78:0,0,0,0;80:0,0,0,0
bordado. 61:0,0,0,0
digitales, 61:0,0,0,0
acceso, 61:0,0,0,0
basta 61:0,0,0,0
mano, 61:0,0,0,0
recortes 61:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0
periodicos 61:0,0,0,0
retazos 61:0,0,0,0;142:0,0,0,0
tela 61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0
piedras, 61:0,0,0,0
hojas 61:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;153:0,0,0,0
reciclados. 61:0,0,0,0;121:0,0,0,0
basado 61:0,0,0,0
clave 61:0,0,0,0;112:0,0,0,0;152:0,0,0,0
mencionado 61:0,0,0,0;78:0,0,0,0
anterioridad, 61:0,0,0,0
resumiremos 61:0,0,0,0
recordatorio: 61:0,0,0,0
narracion 61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;80:0,0,0,0;115:0,0,0,0;133:0,0,0,0
invita 61:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0
audiencia 61:0,0,0,0
utilizamos 61:0,0,0,0
ilustrados) 61:0,0,0,0
pensar/reflexionar/ 61:0,0,0,0
expresadas 61:0,0,0,0
mostradas 61:0,0,0,0
sensibles, 61:0,0,0,0
comodos 61:0,0,0,0;67:0,0,0,0;72:0,0,0,0;79:0,0,0,0
haciendolo. 61:0,0,0,0
espejo 61:0,0,0,0
comunidades; 61:0,0,0,0
puerta 61:0,0,0,0;113:0,0,0,0;133:0,0,0,0;144:0,0,0,0
actuar. 61:0,0,0,0
historias: 61:0,0,0,0
hablar, 61:0,0,0,0;119:0,0,0,0
escribir, 61:0,0,0,0;74:0,0,0,0;97:0,0,0,0;143:0,0,0,0
dibujar. 61:0,0,0,0;63:0,0,0,0;137:0,0,0,0
examina 61:0,0,0,0
llamados 61:0,0,0,0
“actividades 61:0,0,0,0
creativas”, 61:0,0,0,0
orales 61:0,0,0,0;64:0,0,0,0
actividad 61:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;68:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;135:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;146:0,0,0,0;151:0,0,0,0
intergeneracional 61:0,0,0,0
involucrar 61:0,0,0,0
pequenas 61:0,0,0,0;80:0,0,0,0;121:0,0,0,0;131:0,0,0,0
invaluables 61:0,0,0,0
caminos 61:0,0,0,0;91:0,0,0,0
entren 61:0,0,0,0
historia. 61:0,0,0,0;64:0,0,0,0;72:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;150:0,0,0,0
anansi 62:0,0,0,0;64:0,0,0,0
traiga 62:0,0,0,0;67:0,0,0,0;143:0,0,0,0
madeja 62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0
estambre/hilo 62:0,0,0,0;64:0,0,0,0;64:0,0,0,0
narracion. 62:0,0,0,0;64:0,0,0,0
explorados 62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;143:0,0,0,0
recuperarse 62:0,0,0,0
camino 62:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;94:0,0,0,0;123:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0
crea 62:0,0,0,0;99:0,0,0,0
mencionan 62:0,0,0,0
(collages, 62:0,0,0,0
fotografias, 62:0,0,0,0;75:0,0,0,0;146:0,0,0,0
alfabetizacion 62:0,0,0,0
artefactual) 62:0,0,0,0
usadas 62:0,0,0,0
traspapelados. 62:0,0,0,0
canto 62:0,0,0,0;67:0,0,0,0
asociado 62:0,0,0,0;67:0,0,0,0
vivo 62:0,0,0,0;67:0,0,0,0
familiar 62:0,0,0,0;67:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0
comunitario. 62:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0
traer 62:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;101:0,0,0,0
clima 62:0,0,0,0;67:0,0,0,0
ludico, 62:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;144:0,0,0,0
adivinador 62:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0
popular, 62:0,0,0,0
ludicas 62:0,0,0,0;68:0,0,0,0
orales, 62:0,0,0,0
generaciones. 62:0,0,0,0
nino 62:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;80:0,0,0,0;85:0,0,0,0;97:0,0,0,0;105:0,0,0,0;113:0,0,0,0;117:0,0,0,0;123:0,0,0,0;133:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
prefieren 62:0,0,0,0
quedarse 62:0,0,0,0
callados, 62:0,0,0,0
habla. 62:0,0,0,0
atentamente 62:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0
(edad, 62:0,0,0,0
hablados, 62:0,0,0,0
miedo 62:0,0,0,0;95:0,0,0,0;103:0,0,0,0
verbal) 62:0,0,0,0
decidir 62:0,0,0,0
visual. 62:0,0,0,0
anotaciones 62:0,0,0,0;63:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0;73:0,0,0,0
fantastica 62:0,0,0,0
atraidos 62:0,0,0,0
reacios 62:0,0,0,0
verbalmente. 62:0,0,0,0
collages 63:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0
collage. 63:0,0,0,0;76:0,0,0,0
quieran 63:0,0,0,0;141:0,0,0,0;153:0,0,0,0
desagrada 63:0,0,0,0
tomar, 63:0,0,0,0
compartir. 63:0,0,0,0;67:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;141:0,0,0,0
toman 63:0,0,0,0;109:0,0,0,0;138:0,0,0,0;148:0,0,0,0
espalda. 63:0,0,0,0
graficas 63:0,0,0,0;78:0,0,0,0
proporcionan 63:0,0,0,0;70:0,0,0,0
interpreten 63:0,0,0,0
generen 63:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;153:0,0,0,0
significados. 63:0,0,0,0;129:0,0,0,0;135:0,0,0,0
sensibilidad 63:0,0,0,0
permitirles 63:0,0,0,0
perdido. 63:0,0,0,0;101:0,0,0,0
teatro 63:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;153:0,0,0,0
cuerpo 63:0,0,0,0;68:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;93:0,0,0,0;121:0,0,0,0;152:0,0,0,0
utileria 63:0,0,0,0
elaborada. 63:0,0,0,0
plasticos 63:0,0,0,0;83:0,0,0,0
moldearse 63:0,0,0,0
comunicarnos 63:0,0,0,0
hablado. 63:0,0,0,0
provistos 63:0,0,0,0
surgieron 63:0,0,0,0;66:0,0,0,0
cumplen 63:0,0,0,0
61 63:0,0,0,0
cuentos 64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;123:0,0,0,0
autoria 64:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;83:0,0,0,0
2018 64:0,0,0,0;92:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;110:0,0,0,0;114:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;124:0,0,0,0;130:0,0,0,0
scottish 64:0,0,0,0;86:0,0,0,0
refugee 64:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0
festival 64:0,0,0,0
(festival 64:0,0,0,0
texts 64:0,0,0,0
for 64:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0
diversity 64:0,0,0,0
escoces) 64:0,0,0,0
curso 64:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0
(textos 64:0,0,0,0
diversidad) 64:0,0,0,0
med: 64:0,0,0,0
children’s 64:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
literature 64:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0
literacies 64:0,0,0,0
(med: 64:0,0,0,0
alfabetismos 64:0,0,0,0
infantiles) 64:0,0,0,0
universidad 64:0,0,0,0;86:0,0,0,0
glasgow. 64:0,0,0,0;86:0,0,0,0
detras 64:0,0,0,0
contar, 64:0,0,0,0
reforzado 64:0,0,0,0
generadas 64:0,0,0,0
alguien 64:0,0,0,0;80:0,0,0,0;127:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;150:0,0,0,0;152:0,0,0,0
util 64:0,0,0,0;72:0,0,0,0;75:0,0,0,0;79:0,0,0,0;142:0,0,0,0
textos/libros 64:0,0,0,0
limitado 64:0,0,0,0;145:0,0,0,0
disenada 64:0,0,0,0
empoderar 64:0,0,0,0;81:0,0,0,0
compartieran 64:0,0,0,0
coexisten 64:0,0,0,0
determinada. 64:0,0,0,0
inicia 64:0,0,0,0;133:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0
anansi, 64:0,0,0,0
aracnida 64:0,0,0,0
folclor 64:0,0,0,0
africa 64:0,0,0,0
occidental 64:0,0,0,0;125:0,0,0,0
engana 64:0,0,0,0
dios 64:0,0,0,0;112:0,0,0,0
historias. 64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;80:0,0,0,0;150:0,0,0,0
evoca 64:0,0,0,0;129:0,0,0,0
telas 64:0,0,0,0
(redes) 64:0,0,0,0
nocion 64:0,0,0,0;65:0,0,0,0
comunitaria, 64:0,0,0,0
arana. 64:0,0,0,0
descripcion 64:0,0,0,0;65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;70:0,0,0,0;78:0,0,0,0;83:0,0,0,0;99:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
circulo. 64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0
moderador/mediador 64:0,0,0,0
explicarles 64:0,0,0,0
haran 64:0,0,0,0;113:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0
representacion 64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;81:0,0,0,0;85:0,0,0,0
conectan 64:0,0,0,0
contando 64:0,0,0,0
segundos 64:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
pasarle 64:0,0,0,0
deberia 64:0,0,0,0
diciendo, 64:0,0,0,0
“eso 64:0,0,0,0
me 64:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;107:0,0,0,0
recuerda…” 64:0,0,0,0
conexion 64:0,0,0,0;64:0,0,0,0;72:0,0,0,0;80:0,0,0,0;152:0,0,0,0
red. 64:0,0,0,0;64:0,0,0,0
pequenos 64:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;71:0,0,0,0;74:0,0,0,0;76:0,0,0,0;121:0,0,0,0;137:0,0,0,0
historias, 64:0,0,0,0
terminan 64:0,0,0,0;148:0,0,0,0
estaba 64:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0
ansioso 64:0,0,0,0
reemplazarse 64:0,0,0,0
pudiera 64:0,0,0,0
agregar 64:0,0,0,0;69:0,0,0,0;78:0,0,0,0
enmendar 64:0,0,0,0;125:0,0,0,0
moderador 64:0,0,0,0
comience 64:0,0,0,0
luego 64:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;129:0,0,0,0;142:0,0,0,0;147:0,0,0,0
pasar 64:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;72:0,0,0,0;129:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0
madeja, 64:0,0,0,0
continua, 64:0,0,0,0
memoria, 64:0,0,0,0
nota 65:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;81:0,0,0,0
circulos 65:0,0,0,0
ciertos 65:0,0,0,0;73:0,0,0,0
patrones 65:0,0,0,0
emerjan, 65:0,0,0,0
anotan 65:0,0,0,0
impresas 65:0,0,0,0;107:0,0,0,0
similares. 65:0,0,0,0;142:0,0,0,0
mcadam. 65:0,0,0,0;66:0,0,0,0;66:0,0,0,0;71:0,0,0,0;73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;76:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0
pedirle 65:0,0,0,0;147:0,0,0,0
inicie 65:0,0,0,0
abrumador. 65:0,0,0,0
facilitarse 65:0,0,0,0
pide 65:0,0,0,0;95:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;149:0,0,0,0
traigan 65:0,0,0,0;75:0,0,0,0;141:0,0,0,0;148:0,0,0,0
consigo 65:0,0,0,0;65:0,0,0,0
cotidianos 65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;65:0,0,0,0
evocar 65:0,0,0,0;135:0,0,0,0
vinculado 65:0,0,0,0
planteamos 65:0,0,0,0
creamos 65:0,0,0,0
identidades. 65:0,0,0,0;65:0,0,0,0;71:0,0,0,0
coleccionar, 65:0,0,0,0
conservar 65:0,0,0,0
perder 65:0,0,0,0
definen. 65:0,0,0,0;146:0,0,0,0
conectada 65:0,0,0,0;72:0,0,0,0
representen 65:0,0,0,0
etiquetar 65:0,0,0,0
pasado 65:0,0,0,0;91:0,0,0,0
expliquen 65:0,0,0,0
importa 65:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0
reunion, 65:0,0,0,0
resonar 65:0,0,0,0
culturalmente 65:0,0,0,0
(libros, 65:0,0,0,0
juguetes, 65:0,0,0,0;146:0,0,0,0
utensilios 65:0,0,0,0
cocina). 65:0,0,0,0
invitarlos 65:0,0,0,0;73:0,0,0,0
discutirlos 65:0,0,0,0
escribir 65:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;145:0,0,0,0
etiquetas 65:0,0,0,0;80:0,0,0,0
fueran 65:0,0,0,0
exhibidos 65:0,0,0,0
museo. 65:0,0,0,0
nombrarlos, 65:0,0,0,0
invitarselos 65:0,0,0,0
imaginar 65:0,0,0,0;81:0,0,0,0;144:0,0,0,0;151:0,0,0,0
hacian 65:0,0,0,0
oriente 65:0,0,0,0
utilizaron 65:0,0,0,0
adolescentes 65:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0
europeos 65:0,0,0,0
veian 65:0,0,0,0
escolar. 65:0,0,0,0;71:0,0,0,0;145:0,0,0,0
focal 66:0,0,0,0;137:0,0,0,0
cierta 66:0,0,0,0
intuicion 66:0,0,0,0
desplazado 66:0,0,0,0
familias, 66:0,0,0,0;109:0,0,0,0
objetos, 66:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;139:0,0,0,0;151:0,0,0,0
collages, 66:0,0,0,0
recrearlos 66:0,0,0,0
esculturas 66:0,0,0,0
dibujos 66:0,0,0,0;119:0,0,0,0;137:0,0,0,0;143:0,0,0,0;146:0,0,0,0;153:0,0,0,0
discuten 66:0,0,0,0;82:0,0,0,0
continuacion. 66:0,0,0,0
presentan 66:0,0,0,0;69:0,0,0,0;85:0,0,0,0;131:0,0,0,0
linea 66:0,0,0,0;107:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0
compararlas 66:0,0,0,0
invitar 66:0,0,0,0;67:0,0,0,0;80:0,0,0,0;121:0,0,0,0
riqueza 66:0,0,0,0
objeto. 66:0,0,0,0;141:0,0,0,0
escuchando 66:0,0,0,0
alfombra 66:0,0,0,0;66:0,0,0,0
rezar. 66:0,0,0,0
“…la 66:0,0,0,0
colocas 66:0,0,0,0
piso, 66:0,0,0,0;144:0,0,0,0
tienes 66:0,0,0,0;66:0,0,0,0
brujula, 66:0,0,0,0
deberias 66:0,0,0,0
rezar, 66:0,0,0,0
haras 66:0,0,0,0
negro, 66:0,0,0,0
llamamos 66:0,0,0,0;72:0,0,0,0;121:0,0,0,0
“qabbah”, 66:0,0,0,0
haces 66:0,0,0,0
basicamente 66:0,0,0,0
mudas 66:0,0,0,0
casa 66:0,0,0,0;68:0,0,0,0;94:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;128:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;142:0,0,0,0
necesitas 66:0,0,0,0
vas 66:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0
rezar…”. 66:0,0,0,0
64 66:0,0,0,0
esther 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0
perez 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;143:0,0,0,0
feria 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0
pueblos 67:0,0,0,0
manual, 67:0,0,0,0
agricola 67:0,0,0,0
artesanal, 67:0,0,0,0
juego, 67:0,0,0,0;147:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;152:0,0,0,0
celebraciones, 67:0,0,0,0
arrullo, 67:0,0,0,0
otras, 67:0,0,0,0
transmision 67:0,0,0,0
oral, 67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;147:0,0,0,0
funcion 67:0,0,0,0
sonora 67:0,0,0,0
identidades, 67:0,0,0,0
tradiciones 67:0,0,0,0
cotidiana. 67:0,0,0,0;99:0,0,0,0
comun 67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;105:0,0,0,0
composiciones 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0
ritmicas, 67:0,0,0,0
nadie 67:0,0,0,0;97:0,0,0,0;103:0,0,0,0
quedara 67:0,0,0,0
cantar 67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0
cancion 67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;145:0,0,0,0
lirica 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0
popular 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;115:0,0,0,0
buen 67:0,0,0,0;97:0,0,0,0;106:0,0,0,0
inicio 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;70:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;150:0,0,0,0
encuentro, 67:0,0,0,0;97:0,0,0,0;127:0,0,0,0
romper 67:0,0,0,0
hielo 67:0,0,0,0
amable 67:0,0,0,0
hospitalario. 67:0,0,0,0
adultos, 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;93:0,0,0,0;119:0,0,0,0;129:0,0,0,0
composicion 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0
remita 67:0,0,0,0;67:0,0,0,0
infancia 67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;119:0,0,0,0
variantes 67:0,0,0,0;67:0,0,0,0
region 67:0,0,0,0
pais, 67:0,0,0,0;97:0,0,0,0;111:0,0,0,0;123:0,0,0,0
muneco/ 67:0,0,0,0
conocida 67:0,0,0,0
hispana, 67:0,0,0,0
“pimpon” 67:0,0,0,0
(pimpon 67:0,0,0,0
guapo 67:0,0,0,0
carton/ 67:0,0,0,0
lava 67:0,0,0,0
carita/ 67:0,0,0,0
jabon…), 67:0,0,0,0
“a 67:0,0,0,0
rueda, 67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;68:0,0,0,0
rueda” 67:0,0,0,0
(a 67:0,0,0,0
rueda/ 67:0,0,0,0
pan 67:0,0,0,0
canela/ 67:0,0,0,0
dame 67:0,0,0,0
besito/y 67:0,0,0,0
escuela/ 67:0,0,0,0
quieres 67:0,0,0,0
ir/ 67:0,0,0,0
acuestate 67:0,0,0,0
dormir…), 67:0,0,0,0
llueva, 67:0,0,0,0;67:0,0,0,0
llueva/ 67:0,0,0,0
virgen 67:0,0,0,0
cueva/ 67:0,0,0,0
pajaritos 67:0,0,0,0
“que 67:0,0,0,0
llueva” 67:0,0,0,0
cantan/ 67:0,0,0,0
nubes 67:0,0,0,0
levantan/ 67:0,0,0,0
no/ 67:0,0,0,0
caiga 67:0,0,0,0
chaparron…), 67:0,0,0,0
otras. 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0
memoria: 67:0,0,0,0
infancia. 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;105:0,0,0,0
resultara 67:0,0,0,0
cercana; 67:0,0,0,0
alejada. 67:0,0,0,0
indique 67:0,0,0,0
memoria 67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;135:0,0,0,0
recuerdos 67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;115:0,0,0,0;146:0,0,0,0
convivencia. 67:0,0,0,0
luego, 67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;72:0,0,0,0;80:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;149:0,0,0,0;153:0,0,0,0
escritor 67:0,0,0,0;97:0,0,0,0
re- 67:0,0,0,0
uruguayo 67:0,0,0,0
eduardo 67:0,0,0,0
galeano 67:0,0,0,0
“recordar: 67:0,0,0,0
latin 67:0,0,0,0
cordis, 67:0,0,0,0
volver 67:0,0,0,0
corazon”. 67:0,0,0,0
pregunte 67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0
recuerdan; 67:0,0,0,0
arrullos 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0
manos. 67:0,0,0,0;151:0,0,0,0
preguntar 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;143:0,0,0,0
acompanan 67:0,0,0,0
rondas, 67:0,0,0,0;69:0,0,0,0
tin 67:0,0,0,0
marin/ 67:0,0,0,0
do, 67:0,0,0,0
sorteo 67:0,0,0,0;67:0,0,0,0
(las 67:0,0,0,0
turnos, 67:0,0,0,0
ejemplo: 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0;72:0,0,0,0;140:0,0,0,0
pingue/ 67:0,0,0,0
cucara, 67:0,0,0,0
macara/ 67:0,0,0,0
titere 67:0,0,0,0
fue/ 67:0,0,0,0
yo 67:0,0,0,0;115:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
fui/ 67:0,0,0,0
tete/ 67:0,0,0,0
pegale, 67:0,0,0,0
pegale/ 67:0,0,0,0
fue). 67:0,0,0,0
motivar 67:0,0,0,0
participacion, 67:0,0,0,0
cante 67:0,0,0,0
usted 67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;140:0,0,0,0
conozca 67:0,0,0,0
alguno 67:0,0,0,0
referidos. 67:0,0,0,0
acompanen 67:0,0,0,0
canto. 67:0,0,0,0
conozcan 67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0
anime 67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;74:0,0,0,0;150:0,0,0,0
esas 67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
versiones. 67:0,0,0,0
proponga 67:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;152:0,0,0,0
turnos 67:0,0,0,0;69:0,0,0,0
participacion. 67:0,0,0,0
conversacion: 67:0,0,0,0
cancion. 67:0,0,0,0;67:0,0,0,0;67:0,0,0,0
contar: 67:0,0,0,0
cantada?, 67:0,0,0,0
aprendieron 67:0,0,0,0
cancion?, 67:0,0,0,0
acompanaban 67:0,0,0,0
cantaban?, 67:0,0,0,0
(juegos, 67:0,0,0,0
paseos, 67:0,0,0,0
recreo 67:0,0,0,0
meriendas, 67:0,0,0,0
etc.) 67:0,0,0,0
estaban 67:0,0,0,0
cancion? 67:0,0,0,0
compartir: 67:0,0,0,0
motive 67:0,0,0,0
buenos 67:0,0,0,0;75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;88:0,0,0,0;90:0,0,0,0;97:0,0,0,0;108:0,0,0,0;112:0,0,0,0
recuerdos. 67:0,0,0,0
aliente 67:0,0,0,0
secundar 67:0,0,0,0
turno 67:0,0,0,0
promueva 67:0,0,0,0;68:0,0,0,0
cantada 67:0,0,0,0
recuerdo 67:0,0,0,0;80:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0
presencias 67:0,0,0,0
acompanaron 67:0,0,0,0
relacionada 67:0,0,0,0;75:0,0,0,0
jugar: 68:0,0,0,0
pida 68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0
corro 68:0,0,0,0
vibora, 68:0,0,0,0
vibora 68:0,0,0,0
mar/ 68:0,0,0,0
pasar/ 68:0,0,0,0
corren 68:0,0,0,0
mucho/ 68:0,0,0,0
quedaran. 68:0,0,0,0
ninita/ 68:0,0,0,0
graciosa 68:0,0,0,0
bonita/ 68:0,0,0,0
pedia 68:0,0,0,0
agua/ 68:0,0,0,0
echaba 68:0,0,0,0
zapatear…; 68:0,0,0,0
otra. 68:0,0,0,0
cierre: 68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;70:0,0,0,0
haga 68:0,0,0,0;76:0,0,0,0;145:0,0,0,0
ronda 68:0,0,0,0
comentarios 68:0,0,0,0
finales 68:0,0,0,0
emocion 68:0,0,0,0
termino 68:0,0,0,0;70:0,0,0,0
sesion?, 68:0,0,0,0
volvio 68:0,0,0,0
corazon? 68:0,0,0,0
notas 68:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;74:0,0,0,0;76:0,0,0,0;76:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;83:0,0,0,0;92:0,0,0,0;93:0,0,0,0
infancia, 68:0,0,0,0;68:0,0,0,0
juegos, 68:0,0,0,0
practicas, 68:0,0,0,0
participado. 68:0,0,0,0
acompanarse 68:0,0,0,0
gratas 68:0,0,0,0
emotivas. 68:0,0,0,0
observe 68:0,0,0,0;72:0,0,0,0
invitelos 68:0,0,0,0;136:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0
cantaban 68:0,0,0,0
adivinanzas 68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;70:0,0,0,0
nacen 68:0,0,0,0
pueblos, 68:0,0,0,0
literarias 68:0,0,0,0
consideradas 68:0,0,0,0
produccion 68:0,0,0,0
poetica 68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;99:0,0,0,0;131:0,0,0,0
autores. 68:0,0,0,0
esencialmente 68:0,0,0,0
transmiten 68:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0
familiar, 68:0,0,0,0;83:0,0,0,0
declarado 68:0,0,0,0
resolucion 68:0,0,0,0;76:0,0,0,0
suerte 68:0,0,0,0;125:0,0,0,0
acertijo; 68:0,0,0,0
poetico, 68:0,0,0,0;131:0,0,0,0
metaforas, 68:0,0,0,0
comparaciones, 68:0,0,0,0;91:0,0,0,0
paradojas, 68:0,0,0,0
retoricas, 68:0,0,0,0
sonoras 68:0,0,0,0
repeticion 68:0,0,0,0
rima. 68:0,0,0,0
estructura 68:0,0,0,0
adivina, 68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0
adivinanza…, 68:0,0,0,0
es…?, 68:0,0,0,0
secciones: 68:0,0,0,0
a) 68:0,0,0,0
formula 68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
tipo: 68:0,0,0,0
adivinador…, 68:0,0,0,0
b) 68:0,0,0,0
central 68:0,0,0,0;75:0,0,0,0
orientadores 68:0,0,0,0;69:0,0,0,0
desorientadores 68:0,0,0,0
descripciones 68:0,0,0,0;78:0,0,0,0
poeticas 68:0,0,0,0
objeto 68:0,0,0,0;69:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;146:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0
desvelado, 68:0,0,0,0
chiquito 68:0,0,0,0
raton/cuida 68:0,0,0,0
leon… 68:0,0,0,0
c) 68:0,0,0,0
adivinanza; 68:0,0,0,0
presente, 68:0,0,0,0
aludir 68:0,0,0,0
dificultad 68:0,0,0,0
es?), 68:0,0,0,0
adivinar 68:0,0,0,0;69:0,0,0,0
(¿que 68:0,0,0,0
reto 68:0,0,0,0;68:0,0,0,0
adivine 68:0,0,0,0
burro 68:0,0,0,0
cabezon). 68:0,0,0,0
(el 68:0,0,0,0;75:0,0,0,0;79:0,0,0,0;83:0,0,0,0;85:0,0,0,0
oro 68:0,0,0,0
plata 68:0,0,0,0
compuestas 68:0,0,0,0
palabras, 68:0,0,0,0;72:0,0,0,0;81:0,0,0,0;95:0,0,0,0;107:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0
como: 68:0,0,0,0;69:0,0,0,0
es/ 68:0,0,0,0
piensalo, 68:0,0,0,0
piensalo/ 68:0,0,0,0
dime 68:0,0,0,0
es; 68:0,0,0,0
pasa 68:0,0,0,0;93:0,0,0,0;111:0,0,0,0;138:0,0,0,0;141:0,0,0,0;153:0,0,0,0
mi 68:0,0,0,0;68:0,0,0,0;120:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
casa/ 68:0,0,0,0
cate 68:0,0,0,0
corazon/el 68:0,0,0,0
adivine/es 68:0,0,0,0
chancho 68:0,0,0,0
jugueton… 68:0,0,0,0
atractivas 68:0,0,0,0
representan, 68:0,0,0,0
apelan 68:0,0,0,0
escucha, 68:0,0,0,0
ingenio. 68:0,0,0,0;105:0,0,0,0
artilugios 68:0,0,0,0
estimulan 68:0,0,0,0
simbolico, 68:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0
interpretacion 68:0,0,0,0
logico 68:0,0,0,0
deductivo. 68:0,0,0,0
misterios 68:0,0,0,0
resolver. 68:0,0,0,0
creatividad. 68:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;131:0,0,0,0
componer 68:0,0,0,0;77:0,0,0,0
adivinanzas, 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
parejas 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;83:0,0,0,0;149:0,0,0,0;153:0,0,0,0
trios. 69:0,0,0,0
modalidad 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0
daria 69:0,0,0,0
interaccion 69:0,0,0,0
colaborativa 69:0,0,0,0
seria 69:0,0,0,0;70:0,0,0,0
juego. 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;150:0,0,0,0
parte, 69:0,0,0,0;147:0,0,0,0
presten 69:0,0,0,0
competitivo, 69:0,0,0,0;70:0,0,0,0
adivinanza 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
compleja 69:0,0,0,0;125:0,0,0,0
desvelar 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
adecuada. 69:0,0,0,0
fomente 69:0,0,0,0
pongan 69:0,0,0,0
hubiera 69:0,0,0,0;76:0,0,0,0
represente 69:0,0,0,0
dificultad, 69:0,0,0,0
podra 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0
compartido 69:0,0,0,0
“pistas” 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
misterioso 69:0,0,0,0;105:0,0,0,0;113:0,0,0,0
descubrir, 69:0,0,0,0;103:0,0,0,0
correspondiente. 69:0,0,0,0
recuerda. 69:0,0,0,0
serviran 69:0,0,0,0;137:0,0,0,0
adivinanzas: 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
jugado 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
animelos 69:0,0,0,0
escuchado 69:0,0,0,0
respondido 69:0,0,0,0
adivinanzas; 69:0,0,0,0
ido 69:0,0,0,0;111:0,0,0,0;121:0,0,0,0
ocasiones: 69:0,0,0,0
logrado 69:0,0,0,0;117:0,0,0,0
adivinarlas?, 69:0,0,0,0
¿prefieren 69:0,0,0,0
formularlas 69:0,0,0,0
mismos?, 69:0,0,0,0
previa. 69:0,0,0,0
ambiente: 69:0,0,0,0
diga 69:0,0,0,0;150:0,0,0,0
enfasis 69:0,0,0,0;145:0,0,0,0
inicio, 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
adivinador. 69:0,0,0,0
preparado, 69:0,0,0,0
antecedida 69:0,0,0,0
inicio. 69:0,0,0,0
espontaneamente. 69:0,0,0,0
colaborativas: 69:0,0,0,0
proponer 69:0,0,0,0
respuestas. 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;82:0,0,0,0
llame 69:0,0,0,0;138:0,0,0,0;144:0,0,0,0
usaron 69:0,0,0,0
formulas 69:0,0,0,0
compartidas 69:0,0,0,0;79:0,0,0,0
(comparaciones, 69:0,0,0,0
palabras…) 69:0,0,0,0
cierre. 69:0,0,0,0
organice 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
trios 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
inviteles 69:0,0,0,0
momento. 69:0,0,0,0;107:0,0,0,0
conozcan. 69:0,0,0,0
pidales 69:0,0,0,0;136:0,0,0,0;139:0,0,0,0
ahi 69:0,0,0,0;151:0,0,0,0
mismo. 69:0,0,0,0;111:0,0,0,0;117:0,0,0,0;140:0,0,0,0
escribirlas 69:0,0,0,0
hoja 69:0,0,0,0;73:0,0,0,0;75:0,0,0,0;111:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;153:0,0,0,0
tarjeta, 69:0,0,0,0
comun: 69:0,0,0,0;121:0,0,0,0
intercambien 69:0,0,0,0
trio 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
tendra 69:0,0,0,0;117:0,0,0,0;147:0,0,0,0;151:0,0,0,0
escritas 69:0,0,0,0;77:0,0,0,0
lean, 69:0,0,0,0
discutan 69:0,0,0,0;83:0,0,0,0
respondan. 69:0,0,0,0
alta 69:0,0,0,0;70:0,0,0,0;76:0,0,0,0
respuesta. 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
elaboro 69:0,0,0,0
determinara 69:0,0,0,0
adecuadas, 69:0,0,0,0
diran 69:0,0,0,0
orientadores. 69:0,0,0,0
encontrarla. 69:0,0,0,0
casos, 69:0,0,0,0;80:0,0,0,0;83:0,0,0,0
agotaran 69:0,0,0,0
pistas, 69:0,0,0,0
formulado 69:0,0,0,0
aportar 69:0,0,0,0
colaborar 69:0,0,0,0
escriban 69:0,0,0,0;143:0,0,0,0;146:0,0,0,0
consistir 69:0,0,0,0
preparo 69:0,0,0,0
resto 69:0,0,0,0;107:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
adecuada 69:0,0,0,0;80:0,0,0,0
caso. 69:0,0,0,0
(memorama): 69:0,0,0,0
variante 69:0,0,0,0
elabore 69:0,0,0,0
tarjetas 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
adivinanza. 69:0,0,0,0;69:0,0,0,0
tarjeta 69:0,0,0,0
escribiran 69:0,0,0,0
dibujaran 69:0,0,0,0;80:0,0,0,0
adelante, 69:0,0,0,0
intercambiarse 69:0,0,0,0
quedasen 69:0,0,0,0
resueltas 69:0,0,0,0
67 69:0,0,0,0
comentar 70:0,0,0,0
juego; 70:0,0,0,0
encontraron 70:0,0,0,0
desconocian; 70:0,0,0,0
parecieron 70:0,0,0,0
ingeniosas, 70:0,0,0,0
divertidas, 70:0,0,0,0
faciles 70:0,0,0,0
dificiles. 70:0,0,0,0
piensan 70:0,0,0,0;105:0,0,0,0;121:0,0,0,0
colaborativa. 70:0,0,0,0
emoticon 70:0,0,0,0
animo 70:0,0,0,0
cartelera 70:0,0,0,0
piso 70:0,0,0,0;96:0,0,0,0;101:0,0,0,0;108:0,0,0,0;146:0,0,0,0
plastilina 70:0,0,0,0;83:0,0,0,0
colores. 70:0,0,0,0;121:0,0,0,0
caracter 70:0,0,0,0;145:0,0,0,0
ninos; 70:0,0,0,0
acerca 70:0,0,0,0
efectiva 70:0,0,0,0
constituir 70:0,0,0,0
vivencia 70:0,0,0,0
acompanamiento, 70:0,0,0,0
cercania 70:0,0,0,0;72:0,0,0,0
solidaridad. 70:0,0,0,0;91:0,0,0,0
logro 70:0,0,0,0;101:0,0,0,0;129:0,0,0,0
colectivo, 70:0,0,0,0;127:0,0,0,0
celebrarse, 70:0,0,0,0
estara 70:0,0,0,0
conjunta 70:0,0,0,0
colaborado 70:0,0,0,0
formulacion 70:0,0,0,0
composiciones. 70:0,0,0,0
analisis 70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;73:0,0,0,0
brindan 70:0,0,0,0;83:0,0,0,0
ingresar 70:0,0,0,0
familiarizarse 70:0,0,0,0;70:0,0,0,0
trama, 70:0,0,0,0
ideas. 70:0,0,0,0;74:0,0,0,0
relacionen 70:0,0,0,0
camino. 70:0,0,0,0;107:0,0,0,0
partes 70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
observen 70:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
portada 70:0,0,0,0
pistas 70:0,0,0,0;145:0,0,0,0
interior. 70:0,0,0,0
doble 70:0,0,0,0;71:0,0,0,0
pagina 70:0,0,0,0;71:0,0,0,0;71:0,0,0,0;81:0,0,0,0;129:0,0,0,0
analizarlas. 70:0,0,0,0
turnarse 70:0,0,0,0
conversar 70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;73:0,0,0,0;142:0,0,0,0
permitales 70:0,0,0,0
patron 70:0,0,0,0
mirar, 70:0,0,0,0
conversacion, 70:0,0,0,0;71:0,0,0,0
disfruten 70:0,0,0,0
identificando 70:0,0,0,0
notando 70:0,0,0,0
ilustraciones. 70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;75:0,0,0,0;78:0,0,0,0;105:0,0,0,0
analizarlos 70:0,0,0,0
extensas 70:0,0,0,0
recorrido 70:0,0,0,0;95:0,0,0,0;142:0,0,0,0
generales: 70:0,0,0,0
¿puedes 70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;71:0,0,0,0
hablarme 70:0,0,0,0
viendo 70:0,0,0,0
pensar?, 70:0,0,0,0
¿te 70:0,0,0,0;70:0,0,0,0;131:0,0,0,0
recuerda 70:0,0,0,0;93:0,0,0,0;107:0,0,0,0
conozcas 70:0,0,0,0
hayas 70:0,0,0,0;133:0,0,0,0
antes?, 70:0,0,0,0
piensas 70:0,0,0,0
miras 70:0,0,0,0
pagina?, 70:0,0,0,0;70:0,0,0,0
pregunta 70:0,0,0,0;109:0,0,0,0;143:0,0,0,0
gustaria 70:0,0,0,0;78:0,0,0,0;80:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;153:0,0,0,0
hacerle 70:0,0,0,0;153:0,0,0,0
ilustrador 70:0,0,0,0;78:0,0,0,0;90:0,0,0,0;92:0,0,0,0;94:0,0,0,0;96:0,0,0,0;98:0,0,0,0;100:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;110:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0;116:0,0,0,0;118:0,0,0,0;120:0,0,0,0;122:0,0,0,0;124:0,0,0,0;126:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0
tuvieras 70:0,0,0,0
oportunidad?, 70:0,0,0,0
libro? 70:0,0,0,0;72:0,0,0,0
colores 70:0,0,0,0;72:0,0,0,0;93:0,0,0,0;102:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;142:0,0,0,0
¿notas 70:0,0,0,0
especial/interesante 70:0,0,0,0
autor/ilustrador 70:0,0,0,0
usado 70:0,0,0,0;80:0,0,0,0
color/la 70:0,0,0,0
perspectiva/, 70:0,0,0,0
patrones/las 70:0,0,0,0
formas/el 70:0,0,0,0
¿por 70:0,0,0,0;93:0,0,0,0;129:0,0,0,0
crees 70:0,0,0,0;144:0,0,0,0
dibujado 70:0,0,0,0
manera?, 70:0,0,0,0
interesantes 70:0,0,0,0;139:0,0,0,0
ilustraciones?, 70:0,0,0,0;72:0,0,0,0
ilustraciones? 70:0,0,0,0
emociones: 71:0,0,0,0
interesante/desafiante/sorprendente. 71:0,0,0,0
asi?, 71:0,0,0,0
manera? 71:0,0,0,0
reaccionan 71:0,0,0,0;79:0,0,0,0
maneras. 71:0,0,0,0
reacciones, 71:0,0,0,0;81:0,0,0,0
ilustrado 71:0,0,0,0;95:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;113:0,0,0,0;125:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
primeras 71:0,0,0,0;93:0,0,0,0
paginas 71:0,0,0,0;73:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;136:0,0,0,0
the 71:0,0,0,0;85:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
name 71:0,0,0,0;85:0,0,0,0;88:0,0,0,0
jar. 71:0,0,0,0;88:0,0,0,0
yangsook 71:0,0,0,0;85:0,0,0,0
(2001) 71:0,0,0,0
jovencita 71:0,0,0,0
muda 71:0,0,0,0
corea 71:0,0,0,0;150:0,0,0,0
seleccionada 71:0,0,0,0
observan 71:0,0,0,0
personaje 71:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;82:0,0,0,0;105:0,0,0,0;119:0,0,0,0;131:0,0,0,0;136:0,0,0,0;144:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0
principal, 71:0,0,0,0;76:0,0,0,0
unhei, 71:0,0,0,0
mirando 71:0,0,0,0;72:0,0,0,0
autobus 71:0,0,0,0;71:0,0,0,0
interpretan 71:0,0,0,0
autobus, 71:0,0,0,0
automovil, 71:0,0,0,0
tren, 71:0,0,0,0
casa, 71:0,0,0,0;75:0,0,0,0;76:0,0,0,0;97:0,0,0,0;113:0,0,0,0;144:0,0,0,0;146:0,0,0,0
avion, 71:0,0,0,0;133:0,0,0,0
taxi 71:0,0,0,0
londres. 71:0,0,0,0
conocemos 71:0,0,0,0
llaman 71:0,0,0,0;105:0,0,0,0;127:0,0,0,0
planificar 71:0,0,0,0
orientarlos 71:0,0,0,0
ayudarlos 71:0,0,0,0
identificarse 71:0,0,0,0;81:0,0,0,0;93:0,0,0,0
69 71:0,0,0,0
ilustrado, 72:0,0,0,0
tanta 72:0,0,0,0
dedicarle 72:0,0,0,0;74:0,0,0,0
detenidamente 72:0,0,0,0
conecten 72:0,0,0,0
inmediatamente 72:0,0,0,0
impreso. 72:0,0,0,0
impresos, 72:0,0,0,0
distintos. 72:0,0,0,0
analizar, 72:0,0,0,0
apuntes 72:0,0,0,0
buenas 72:0,0,0,0;94:0,0,0,0
detenimiento: 72:0,0,0,0
preste 72:0,0,0,0
faciales 72:0,0,0,0
personajes: 72:0,0,0,0;72:0,0,0,0
¿estan 72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0
felices, 72:0,0,0,0;101:0,0,0,0
tristes, 72:0,0,0,0
preocupados? 72:0,0,0,0
mirada: 72:0,0,0,0
mire 72:0,0,0,0
ojos 72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;121:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;148:0,0,0,0
siga 72:0,0,0,0
direccion. 72:0,0,0,0
“la 72:0,0,0,0
mirada” 72:0,0,0,0
elemento 72:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
brindarle 72:0,0,0,0
personajes. 72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;78:0,0,0,0;136:0,0,0,0
mirada 72:0,0,0,0;105:0,0,0,0
ayudarle 72:0,0,0,0
lector/espectador, 72:0,0,0,0
produciria 72:0,0,0,0
sensacion 72:0,0,0,0;137:0,0,0,0
preguntas: 72:0,0,0,0
¿el 72:0,0,0,0
mira 72:0,0,0,0
lado?, 72:0,0,0,0
haciendo 72:0,0,0,0;80:0,0,0,0;85:0,0,0,0;139:0,0,0,0;145:0,0,0,0;147:0,0,0,0
persona?, 72:0,0,0,0
intercambios 72:0,0,0,0
visuales? 72:0,0,0,0
postura 72:0,0,0,0;72:0,0,0,0
parados 72:0,0,0,0
erguida?, 72:0,0,0,0
inclinados?, 72:0,0,0,0
dice 72:0,0,0,0;105:0,0,0,0;129:0,0,0,0;139:0,0,0,0
sintiendo 72:0,0,0,0
pensando? 72:0,0,0,0
ropa 72:0,0,0,0;121:0,0,0,0
apariencia: 72:0,0,0,0
estaria 72:0,0,0,0
desarrollando 72:0,0,0,0
cronologicos 72:0,0,0,0
geograficos. 72:0,0,0,0
afectiva: 72:0,0,0,0
piensa 72:0,0,0,0;99:0,0,0,0;111:0,0,0,0;121:0,0,0,0
tiene?, 72:0,0,0,0
gustan 72:0,0,0,0;72:0,0,0,0
que?, 72:0,0,0,0;72:0,0,0,0
composicional: 72:0,0,0,0
simbolico?, 72:0,0,0,0
ordenados 72:0,0,0,0
imagenes?, 72:0,0,0,0
significados?, 72:0,0,0,0
usan 72:0,0,0,0;79:0,0,0,0;82:0,0,0,0;82:0,0,0,0
ilustracion?, 72:0,0,0,0
¿estos 72:0,0,0,0
agregan 72:0,0,0,0;83:0,0,0,0
algun 72:0,0,0,0;74:0,0,0,0;101:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;140:0,0,0,0;144:0,0,0,0;146:0,0,0,0
significado? 72:0,0,0,0
critica: 72:0,0,0,0
texto: 72:0,0,0,0
¿quien 72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;81:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;148:0,0,0,0
excluido?, 72:0,0,0,0
ve 72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;95:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;117:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;145:0,0,0,0
amigable 72:0,0,0,0
enojado?, 72:0,0,0,0
influyen 72:0,0,0,0;80:0,0,0,0
composicionales 72:0,0,0,0
criterios? 72:0,0,0,0
disfrutan 72:0,0,0,0
libremente 72:0,0,0,0
desafiante 72:0,0,0,0
visuales 72:0,0,0,0;72:0,0,0,0;72:0,0,0,0
menudo, 72:0,0,0,0;80:0,0,0,0
tendencia 72:0,0,0,0
dedicarles 72:0,0,0,0
historia, 72:0,0,0,0;78:0,0,0,0;83:0,0,0,0;117:0,0,0,0
orientelos 72:0,0,0,0
darian 72:0,0,0,0
completa 72:0,0,0,0
analizarlo 73:0,0,0,0
revisarlo, 73:0,0,0,0
centraran 73:0,0,0,0
pasaran 73:0,0,0,0
discutiendolos 73:0,0,0,0
detalle, 73:0,0,0,0
alto 73:0,0,0,0
apuro 73:0,0,0,0
pasara 73:0,0,0,0
ralentizar 73:0,0,0,0
detenimiento. 73:0,0,0,0
describimos 73:0,0,0,0
refrescante 73:0,0,0,0
cuidadosa 73:0,0,0,0
aplica 73:0,0,0,0;76:0,0,0,0
anotaciones; 73:0,0,0,0
nuestros 73:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;117:0,0,0,0
organizado 73:0,0,0,0
tarea. 73:0,0,0,0;74:0,0,0,0;133:0,0,0,0
facil 73:0,0,0,0;129:0,0,0,0
abierto 73:0,0,0,0
interesan 73:0,0,0,0
grande 73:0,0,0,0;138:0,0,0,0
boligrafos. 73:0,0,0,0
adhesivas 74:0,0,0,0
imagenes: 74:0,0,0,0;78:0,0,0,0
ver?, 74:0,0,0,0
significa?, 74:0,0,0,0
personajes?, 74:0,0,0,0
sintiendo? 74:0,0,0,0
agregue 74:0,0,0,0
burbujas 74:0,0,0,0;78:0,0,0,0;121:0,0,0,0
diciendo 74:0,0,0,0;152:0,0,0,0
muestre 74:0,0,0,0
hacer. 74:0,0,0,0
tomarles 74:0,0,0,0
acostumbrarse 74:0,0,0,0
nervioso 74:0,0,0,0
dibujos. 74:0,0,0,0
revisarlas 74:0,0,0,0
detenidamente. 74:0,0,0,0
descubierto 74:0,0,0,0
menudo 74:0,0,0,0;77:0,0,0,0;80:0,0,0,0
comienzan 74:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0
etiquetando 74:0,0,0,0
ven. 74:0,0,0,0;83:0,0,0,0
pedirles 74:0,0,0,0
especulen 74:0,0,0,0
leen. 74:0,0,0,0
72 74:0,0,0,0
obra 75:0,0,0,0;90:0,0,0,0;92:0,0,0,0;94:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;110:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0;116:0,0,0,0;118:0,0,0,0;120:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;124:0,0,0,0;126:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0
pegando 75:0,0,0,0
papel. 75:0,0,0,0
revistas, 75:0,0,0,0
trozos 75:0,0,0,0
tela, 75:0,0,0,0;142:0,0,0,0
pegatinas 75:0,0,0,0
encontrado. 75:0,0,0,0
escrito 75:0,0,0,0
hechas 75:0,0,0,0
producir 75:0,0,0,0
accesible, 75:0,0,0,0
ilustracion. 75:0,0,0,0
costumbres 75:0,0,0,0;109:0,0,0,0
fuente. 75:0,0,0,0
asegurese 75:0,0,0,0;82:0,0,0,0
(vea 75:0,0,0,0
continuacion). 75:0,0,0,0
acumulativa. 75:0,0,0,0
recurso 75:0,0,0,0;129:0,0,0,0;144:0,0,0,0
realizada 75:0,0,0,0;135:0,0,0,0;141:0,0,0,0
pedir 75:0,0,0,0;142:0,0,0,0
mano 75:0,0,0,0;129:0,0,0,0;143:0,0,0,0
usen. 75:0,0,0,0
abstenerse 75:0,0,0,0
pegar 75:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;138:0,0,0,0
compuestos 75:0,0,0,0
presentarlos 75:0,0,0,0
al-kannas/le 75:0,0,0,0
balayeur 75:0,0,0,0;86:0,0,0,0
poussiere 75:0,0,0,0
barrendero 75:0,0,0,0;75:0,0,0,0
polvo) 75:0,0,0,0
mathilde 75:0,0,0,0
chevre 75:0,0,0,0
(2004), 75:0,0,0,0
extension 75:0,0,0,0
—el 75:0,0,0,0;151:0,0,0,0
libro— 75:0,0,0,0
recogido, 75:0,0,0,0
sellos, 75:0,0,0,0
billetes, 75:0,0,0,0
periodicos, 75:0,0,0,0
tareas 75:0,0,0,0;77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;95:0,0,0,0
collage 75:0,0,0,0;138:0,0,0,0
infantiles, 75:0,0,0,0
cartas, 75:0,0,0,0
etc. 75:0,0,0,0;144:0,0,0,0
piezas 75:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;83:0,0,0,0
entorno. 75:0,0,0,0;80:0,0,0,0;142:0,0,0,0
al-amma 76:0,0,0,0
osha 76:0,0,0,0
(tia 76:0,0,0,0
osha), 76:0,0,0,0
fatima 76:0,0,0,0
sharafeddine 76:0,0,0,0
(2015), 76:0,0,0,0
tia 76:0,0,0,0
osha, 76:0,0,0,0
discurso 76:0,0,0,0;78:0,0,0,0
representado 76:0,0,0,0
triangulos 76:0,0,0,0;76:0,0,0,0
recortados 76:0,0,0,0;76:0,0,0,0
periodico. 76:0,0,0,0
diario. 76:0,0,0,0;88:0,0,0,0
conversen 76:0,0,0,0
incluyan 76:0,0,0,0
participado 76:0,0,0,0
actividad, 76:0,0,0,0;140:0,0,0,0
¡esto 76:0,0,0,0
el! 76:0,0,0,0
obtiene 76:0,0,0,0;125:0,0,0,0
quisieran 76:0,0,0,0
conservarlos 76:0,0,0,0
llevarlos 76:0,0,0,0
tome 76:0,0,0,0;81:0,0,0,0
desee 76:0,0,0,0
documentar 76:0,0,0,0
grabacion 76:0,0,0,0
audio 76:0,0,0,0
video 76:0,0,0,0;144:0,0,0,0
dicen 76:0,0,0,0;115:0,0,0,0
haciendoles 76:0,0,0,0
decidido 76:0,0,0,0
74 76:0,0,0,0
facilitado 77:0,0,0,0
leyendo. 77:0,0,0,0
carecen 77:0,0,0,0
eligen 77:0,0,0,0
capturar, 77:0,0,0,0
editar 77:0,0,0,0
existente, 77:0,0,0,0
encanta 77:0,0,0,0;77:0,0,0,0
lente 77:0,0,0,0
camara 77:0,0,0,0;77:0,0,0,0;136:0,0,0,0
cerca 77:0,0,0,0;79:0,0,0,0;109:0,0,0,0;140:0,0,0,0
diferente. 77:0,0,0,0;107:0,0,0,0
filtros 77:0,0,0,0
oculten 77:0,0,0,0
transformen 77:0,0,0,0
fotos 77:0,0,0,0;153:0,0,0,0
rodea, 77:0,0,0,0
dividen 77:0,0,0,0
narrativas: 77:0,0,0,0
ordinarias 77:0,0,0,0
extraordinarias. 77:0,0,0,0
vincularse 77:0,0,0,0
atentamente, 77:0,0,0,0
tomas 77:0,0,0,0;91:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0
centren 77:0,0,0,0
verbal, 77:0,0,0,0
composicion, 77:0,0,0,0
color 77:0,0,0,0;131:0,0,0,0;138:0,0,0,0
angulos. 77:0,0,0,0
cuidadosamente: 77:0,0,0,0
acceso: 77:0,0,0,0
reportajes 77:0,0,0,0;77:0,0,0,0
fotograficos 77:0,0,0,0;77:0,0,0,0
etica: 77:0,0,0,0
piense 77:0,0,0,0;140:0,0,0,0
cuidadosamente 77:0,0,0,0;80:0,0,0,0
tecnicos: 77:0,0,0,0
camaras, 77:0,0,0,0
deberan 77:0,0,0,0;113:0,0,0,0;129:0,0,0,0
cargadas 77:0,0,0,0;115:0,0,0,0
manejadas 77:0,0,0,0
adecuadamente. 77:0,0,0,0
camaras 77:0,0,0,0
alentamos 77:0,0,0,0
responsable 77:0,0,0,0
abre 77:0,0,0,0;95:0,0,0,0
canal 77:0,0,0,0;83:0,0,0,0
describir 77:0,0,0,0
sentimientos, 77:0,0,0,0
etc., 77:0,0,0,0
capturar 77:0,0,0,0
visualizando 77:0,0,0,0
mundos. 77:0,0,0,0;80:0,0,0,0
carecer 78:0,0,0,0
anotaciones, 78:0,0,0,0;82:0,0,0,0
ofrecerles 78:0,0,0,0
proporciona 78:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0
salida 78:0,0,0,0
darle 78:0,0,0,0;142:0,0,0,0;145:0,0,0,0;149:0,0,0,0
sentido. 78:0,0,0,0;83:0,0,0,0
metodo 78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0
utilizado 78:0,0,0,0
surgio 78:0,0,0,0
notaron 78:0,0,0,0;80:0,0,0,0;85:0,0,0,0
leian 78:0,0,0,0
escuchaban 78:0,0,0,0
imaginaban 78:0,0,0,0
crearon 78:0,0,0,0
agregaron 78:0,0,0,0
adicional 78:0,0,0,0;79:0,0,0,0
tomado 78:0,0,0,0;115:0,0,0,0;151:0,0,0,0
boy 78:0,0,0,0;86:0,0,0,0
overboard 78:0,0,0,0
(nino 78:0,0,0,0
queria 78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;78:0,0,0,0
ilustrar 78:0,0,0,0
morris 78:0,0,0,0
gleitzman, 78:0,0,0,0;86:0,0,0,0
agua) 78:0,0,0,0
(2003). 78:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0
amma 78:0,0,0,0
osha. 78:0,0,0,0;87:0,0,0,0
extender. 78:0,0,0,0
leyendo 78:0,0,0,0;78:0,0,0,0;79:0,0,0,0
noto 78:0,0,0,0;79:0,0,0,0
zorro 78:0,0,0,0;118:0,0,0,0;128:0,0,0,0
nunca 78:0,0,0,0;101:0,0,0,0;107:0,0,0,0;143:0,0,0,0;153:0,0,0,0
habia 78:0,0,0,0;79:0,0,0,0;79:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;97:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0
taksheera 78:0,0,0,0
(alozaibi, 78:0,0,0,0
2014) 78:0,0,0,0
sintio 78:0,0,0,0
iba 78:0,0,0,0
rapido. 78:0,0,0,0
expandio 78:0,0,0,0
estilo 78:0,0,0,0;125:0,0,0,0
propio. 78:0,0,0,0
tercer 79:0,0,0,0
apartan 79:0,0,0,0
tocados 79:0,0,0,0
similares 79:0,0,0,0
gervelie’s 79:0,0,0,0;87:0,0,0,0
journey: 79:0,0,0,0;87:0,0,0,0
refuge 79:0,0,0,0
diary 79:0,0,0,0
gervelie: 79:0,0,0,0
diario 79:0,0,0,0;131:0,0,0,0
refugiada) 79:0,0,0,0
(robinson, 79:0,0,0,0
young 79:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0
allan, 79:0,0,0,0;87:0,0,0,0
decidio 79:0,0,0,0;121:0,0,0,0
completar 79:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;143:0,0,0,0
tira 79:0,0,0,0
realizado. 79:0,0,0,0
ilustracion: 79:0,0,0,0
“[estas 79:0,0,0,0
fueron] 79:0,0,0,0
llamaron 79:0,0,0,0
podia 79:0,0,0,0
estoy 79:0,0,0,0
[otro 79:0,0,0,0
libro]”. 79:0,0,0,0
nuevamente 79:0,0,0,0;136:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0
ilustracion, 79:0,0,0,0
incentivo 79:0,0,0,0
ella. 79:0,0,0,0;95:0,0,0,0;109:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0
descubrieron 79:0,0,0,0;85:0,0,0,0
brindaban, 79:0,0,0,0
deseaban 79:0,0,0,0
sentian 79:0,0,0,0
dibujando, 79:0,0,0,0
estilos 79:0,0,0,0
ilustradores, 79:0,0,0,0
plantillas 79:0,0,0,0
blanco 79:0,0,0,0;127:0,0,0,0;131:0,0,0,0
mostraran 79:0,0,0,0
formatos 79:0,0,0,0;82:0,0,0,0
capturadas 79:0,0,0,0
interes. 79:0,0,0,0;144:0,0,0,0
77 79:0,0,0,0
pedimos 80:0,0,0,0
rodean, 80:0,0,0,0
objetos. 80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;135:0,0,0,0;146:0,0,0,0
revelar 80:0,0,0,0
centran 80:0,0,0,0
incorporan 80:0,0,0,0
iluminar 80:0,0,0,0
sacan 80:0,0,0,0
herencia 80:0,0,0,0;119:0,0,0,0
superar 80:0,0,0,0
obstaculos 80:0,0,0,0
capas 80:0,0,0,0
tan, 80:0,0,0,0;88:0,0,0,0
ejemplo. 80:0,0,0,0;143:0,0,0,0
identificado 80:0,0,0,0
envolviendo 80:0,0,0,0
colocandola 80:0,0,0,0
maleta 80:0,0,0,0;109:0,0,0,0;120:0,0,0,0
embarcarse 80:0,0,0,0
desconocida. 80:0,0,0,0
foto 80:0,0,0,0;149:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
acompana 80:0,0,0,0;117:0,0,0,0
bastante 80:0,0,0,0
necesaria 80:0,0,0,0
familia, 80:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0
sirve 80:0,0,0,0;141:0,0,0,0
recordatorio 80:0,0,0,0
mudo 80:0,0,0,0
lidiando 80:0,0,0,0
fuente 80:0,0,0,0
cuentos, 80:0,0,0,0;115:0,0,0,0
tuvieron 80:0,0,0,0;81:0,0,0,0;133:0,0,0,0
valiosos. 80:0,0,0,0
nehal, 80:0,0,0,0
cairo, 80:0,0,0,0;86:0,0,0,0
conto 80:0,0,0,0
ardilla 80:0,0,0,0;80:0,0,0,0
migrar 80:0,0,0,0;93:0,0,0,0;118:0,0,0,0;146:0,0,0,0
empaca 80:0,0,0,0
maletin. 80:0,0,0,0
nehal 80:0,0,0,0
dio 80:0,0,0,0;123:0,0,0,0
maletines 80:0,0,0,0;80:0,0,0,0
pidio 80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;81:0,0,0,0
empacaran 80:0,0,0,0
recuerdos, 80:0,0,0,0
miedos 80:0,0,0,0;131:0,0,0,0
mantuvieron 80:0,0,0,0
hablaron 80:0,0,0,0
katie, 80:0,0,0,0
mediadora 80:0,0,0,0
vive 80:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;127:0,0,0,0;144:0,0,0,0
escocia, 80:0,0,0,0;85:0,0,0,0
leyo 80:0,0,0,0
extracto 80:0,0,0,0
huir 80:0,0,0,0
noche. 80:0,0,0,0
crearan 80:0,0,0,0
maletas 80:0,0,0,0;115:0,0,0,0
interior 80:0,0,0,0;127:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0
conversaciones 80:0,0,0,0;133:0,0,0,0
importantes. 80:0,0,0,0;80:0,0,0,0;86:0,0,0,0
escogieron 80:0,0,0,0
evocaban 80:0,0,0,0
habian 80:0,0,0,0;80:0,0,0,0
llevado 80:0,0,0,0
viajes 80:0,0,0,0;131:0,0,0,0
pasado. 80:0,0,0,0
extendidas 80:0,0,0,0;83:0,0,0,0
exhibiciones 80:0,0,0,0;80:0,0,0,0
sepan 80:0,0,0,0
cafe 80:0,0,0,0;97:0,0,0,0
pasillo 80:0,0,0,0;113:0,0,0,0
biblioteca) 80:0,0,0,0
anonimato 80:0,0,0,0
autorizacion 80:0,0,0,0
espacio/ubicacion 80:0,0,0,0
dado). 80:0,0,0,0
miran 81:0,0,0,0;107:0,0,0,0
descubren 81:0,0,0,0;99:0,0,0,0
secreta 81:0,0,0,0;112:0,0,0,0
contar. 81:0,0,0,0
¿para 81:0,0,0,0
usa 81:0,0,0,0;93:0,0,0,0;109:0,0,0,0
objeto? 81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0;81:0,0,0,0
usaria 81:0,0,0,0
¿donde 81:0,0,0,0;153:0,0,0,0
interactuan 81:0,0,0,0
cosas: 81:0,0,0,0
tacto, 81:0,0,0,0
gestos, 81:0,0,0,0
manipulacion 81:0,0,0,0
ubicacion 81:0,0,0,0;142:0,0,0,0
plantea, 81:0,0,0,0
augusto 81:0,0,0,0
boal 81:0,0,0,0;81:0,0,0,0
describio 81:0,0,0,0
senalo 81:0,0,0,0
“al 81:0,0,0,0
adquiere 81:0,0,0,0
transmitir 81:0,0,0,0
demas” 81:0,0,0,0
(2015. 81:0,0,0,0
96). 81:0,0,0,0
argumento 81:0,0,0,0
participa 81:0,0,0,0
dramatica, 81:0,0,0,0
(p. 81:0,0,0,0
97). 81:0,0,0,0
representando 81:0,0,0,0
sentirse 81:0,0,0,0;123:0,0,0,0
teatral 81:0,0,0,0
utilice. 81:0,0,0,0
taller 81:0,0,0,0;108:0,0,0,0;141:0,0,0,0;150:0,0,0,0
cairo 81:0,0,0,0
mustafa 81:0,0,0,0
conducir 81:0,0,0,0
dramatizada. 81:0,0,0,0
eligio 81:0,0,0,0
imaginaran 81:0,0,0,0
bote. 81:0,0,0,0
proporciono 81:0,0,0,0
rapidas, 81:0,0,0,0
sentirian 81:0,0,0,0
acercarse 81:0,0,0,0
reunidos 81:0,0,0,0
discutirlas 81:0,0,0,0
teatral. 81:0,0,0,0
compartieron 81:0,0,0,0
clase. 81:0,0,0,0
discutio 81:0,0,0,0
dramatica 81:0,0,0,0
ayudo 81:0,0,0,0;82:0,0,0,0
esperen 82:0,0,0,0
callados. 82:0,0,0,0
planifique 82:0,0,0,0
preparar, 82:0,0,0,0
piensan, 82:0,0,0,0
cuerpos 82:0,0,0,0
escritos. 82:0,0,0,0;88:0,0,0,0
preguntarles 82:0,0,0,0
claramente 82:0,0,0,0
80 82:0,0,0,0
language 83:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0
practices: 83:0,0,0,0;87:0,0,0,0
exploring 83:0,0,0,0;87:0,0,0,0
translanguaging 83:0,0,0,0;87:0,0,0,0
pedagogical 83:0,0,0,0;87:0,0,0,0
contexts 83:0,0,0,0;87:0,0,0,0
beyond 83:0,0,0,0
zacharias, 83:0,0,0,0;87:0,0,0,0
s. 83:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0
f.). 83:0,0,0,0;87:0,0,0,0
(o 83:0,0,0,0;83:0,0,0,0
participante) 83:0,0,0,0
tactil 83:0,0,0,0
album 83:0,0,0,0;91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
contenga 83:0,0,0,0
diferentes. 83:0,0,0,0;91:0,0,0,0
actividad) 83:0,0,0,0
arcilla 83:0,0,0,0;83:0,0,0,0
moldear. 83:0,0,0,0
relate 83:0,0,0,0;83:0,0,0,0
escuchan 83:0,0,0,0
moldear 83:0,0,0,0
quieran: 83:0,0,0,0
personaje, 83:0,0,0,0
sentimiento, 83:0,0,0,0
cosa 83:0,0,0,0;143:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0
nazca 83:0,0,0,0;105:0,0,0,0
segunda 83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;119:0,0,0,0;125:0,0,0,0
pieza 83:0,0,0,0;138:0,0,0,0
moldeable. 83:0,0,0,0
familiarizados. 83:0,0,0,0
comparen 83:0,0,0,0
moldeadas 83:0,0,0,0
concentrese 83:0,0,0,0
materia 83:0,0,0,0;112:0,0,0,0
plastilina) 83:0,0,0,0
sucediendo. 83:0,0,0,0
“caminan 83:0,0,0,0
conversan” 83:0,0,0,0
proceso: 83:0,0,0,0
version 83:0,0,0,0;83:0,0,0,0;91:0,0,0,0;95:0,0,0,0
entendio 83:0,0,0,0
mejor?, 83:0,0,0,0
trabajaba 83:0,0,0,0
material? 83:0,0,0,0
artefactos: 83:0,0,0,0
decidiste 83:0,0,0,0
barro?, 83:0,0,0,0
historia?, 83:0,0,0,0
similitudes 83:0,0,0,0
ellas?, 83:0,0,0,0
esforzaran 83:0,0,0,0
material. 83:0,0,0,0
terminar, 83:0,0,0,0
desgarrados 83:0,0,0,0
retorcidos 83:0,0,0,0
esfuerzan 83:0,0,0,0
copiar 83:0,0,0,0
hay, 83:0,0,0,0
intentaran 83:0,0,0,0
replicar 83:0,0,0,0
hacemos 83:0,0,0,0
respondemos 83:0,0,0,0
involucrarnos 83:0,0,0,0
entendemos, 83:0,0,0,0
relacionarnos 83:0,0,0,0
incertidumbre 83:0,0,0,0;95:0,0,0,0;119:0,0,0,0
frustracion. 83:0,0,0,0
hirsu. 84:0,0,0,0
82 84:0,0,0,0
ayude 85:0,0,0,0;147:0,0,0,0
viviran 85:0,0,0,0
trabajaran 85:0,0,0,0
diferente; 85:0,0,0,0
quisieron 85:0,0,0,0
mr. 85:0,0,0,0;88:0,0,0,0
wuffles 85:0,0,0,0
sara 85:0,0,0,0
llamado 85:0,0,0,0;85:0,0,0,0
(sr. 85:0,0,0,0
wuffles), 85:0,0,0,0
david 85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;88:0,0,0,0;94:0,0,0,0;126:0,0,0,0
wiesner 85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;85:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0
(2013). 85:0,0,0,0;88:0,0,0,0
extraterrestres 85:0,0,0,0;127:0,0,0,0
comunican 85:0,0,0,0
invento 85:0,0,0,0;111:0,0,0,0
(para 85:0,0,0,0
inventado, 85:0,0,0,0
visite 85:0,0,0,0
blog 85:0,0,0,0
http://www.davidwiesner.com/work/say-what/). 85:0,0,0,0
diecisiete 85:0,0,0,0;117:0,0,0,0
idiomas, 85:0,0,0,0;85:0,0,0,0
decidieron 85:0,0,0,0
senales 85:0,0,0,0;113:0,0,0,0
entendieran 85:0,0,0,0
trabajaban. 85:0,0,0,0
indico 85:0,0,0,0
problema: 85:0,0,0,0;125:0,0,0,0
suficiente 85:0,0,0,0
idiomas. 85:0,0,0,0
resolverlo. 85:0,0,0,0
christina 85:0,0,0,0
(2016), 85:0,0,0,0
pais. 85:0,0,0,0;101:0,0,0,0;117:0,0,0,0;123:0,0,0,0
hicieron 85:0,0,0,0
pancarta 85:0,0,0,0
bienvenida 85:0,0,0,0;85:0,0,0,0
visitantes 85:0,0,0,0
celebra 85:0,0,0,0
anualmente 85:0,0,0,0
conmemorar 85:0,0,0,0
contribucion 85:0,0,0,0
jar 85:0,0,0,0
frasco 85:0,0,0,0
nombres), 85:0,0,0,0
kristine 85:0,0,0,0;85:0,0,0,0
choi 85:0,0,0,0
(2001), 85:0,0,0,0
emigro 85:0,0,0,0
unidos 85:0,0,0,0;91:0,0,0,0;101:0,0,0,0;115:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0
corea. 85:0,0,0,0
hablaban 85:0,0,0,0
querian 85:0,0,0,0
llegara 85:0,0,0,0;129:0,0,0,0
incluia 85:0,0,0,0
hablaran 85:0,0,0,0;133:0,0,0,0
saludar 85:0,0,0,0
siempre. 85:0,0,0,0;105:0,0,0,0
iniciativa 85:0,0,0,0
fortalecio 85:0,0,0,0
inclusivo 85:0,0,0,0
calido 85:0,0,0,0
llegados. 85:0,0,0,0
bibliograficas 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0
a. 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;97:0,0,0,0;104:0,0,0,0
(2019). 86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
investigating 86:0,0,0,0
english 86:0,0,0,0
teachers’ 86:0,0,0,0
practices, 86:0,0,0,0
identities 86:0,0,0,0
agency 86:0,0,0,0
internally 86:0,0,0,0
displaced 86:0,0,0,0
person 86:0,0,0,0
(idp) 86:0,0,0,0
camps 86:0,0,0,0
iraq. 86:0,0,0,0
(tesis 86:0,0,0,0
doctoral). 86:0,0,0,0
glasgow, 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0
escocia: 86:0,0,0,0
acnur. 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0
(2017). 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0
humanos: 86:0,0,0,0
siete 86:0,0,0,0;91:0,0,0,0;115:0,0,0,0;143:0,0,0,0
ginebra, 86:0,0,0,0;89:0,0,0,0
suiza: 86:0,0,0,0;89:0,0,0,0
https://eacnur.org/blog/valores-humanos- 86:0,0,0,0
lista-los-7-mas-importantes-tc-alt45664n-o-pstn-o-pst/ 86:0,0,0,0
alozaibi, 86:0,0,0,0
n. 86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;89:0,0,0,0
(2014). 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0
taksheera. 86:0,0,0,0
dubai, 86:0,0,0,0
eau: 86:0,0,0,0;87:0,0,0,0
al-‘alam 86:0,0,0,0
al-‘arabi. 86:0,0,0,0
alvarez 86:0,0,0,0;106:0,0,0,0
ruiz, 86:0,0,0,0
r. 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;98:0,0,0,0
(28 86:0,0,0,0
2018). 86:0,0,0,0
urbana 86:0,0,0,0
2030: 86:0,0,0,0
ciudades 86:0,0,0,0
xv 86:0,0,0,0
congreso 86:0,0,0,0
internacional 86:0,0,0,0
sostenibles 86:0,0,0,0
inclusivas. 86:0,0,0,0
info’2018. 86:0,0,0,0
chambers, 86:0,0,0,0
(2007). 86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;89:0,0,0,0
dime: 86:0,0,0,0
conversacion. 86:0,0,0,0
ciudad 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;92:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;124:0,0,0,0;124:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;147:0,0,0,0
mexico, 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;97:0,0,0,0;123:0,0,0,0
mexico: 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
fondo 86:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;90:0,0,0,0;92:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;116:0,0,0,0;122:0,0,0,0;124:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0;137:0,0,0,0
economica. 86:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
chevre, 86:0,0,0,0
m. 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;97:0,0,0,0
(2004). 86:0,0,0,0
al-kannas. 86:0,0,0,0
poussiere. 86:0,0,0,0
egipto: 86:0,0,0,0
shorouk. 86:0,0,0,0
publicaciones 86:0,0,0,0
(dgp). 86:0,0,0,0
(2012). 86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
salas 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0
cuadernos 86:0,0,0,0
conaculta. 86:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
https://observatorio.librosmexico.mx/files/2018/ 86:0,0,0,0
mediadores/1-salas-lectura.pdf 86:0,0,0,0
esteban-guitart, 86:0,0,0,0
l. 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;89:0,0,0,0
c. 86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;92:0,0,0,0;104:0,0,0,0;114:0,0,0,0
new 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0
concept 86:0,0,0,0
based 86:0,0,0,0
funds 86:0,0,0,0
of 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
culture 86:0,0,0,0;89:0,0,0,0
psychology, 86:0,0,0,0
20(1), 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0
knowledge 86:0,0,0,0
approach. 86:0,0,0,0
31-48. 86:0,0,0,0
fineman, 86:0,0,0,0
(2008). 86:0,0,0,0;87:0,0,0,0
vulnerable 86:0,0,0,0
subject: 86:0,0,0,0
anchoring 86:0,0,0,0
equality 86:0,0,0,0
yale 86:0,0,0,0
journal 86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0
law 86:0,0,0,0
feminism, 86:0,0,0,0
human 86:0,0,0,0;88:0,0,0,0
condition. 86:0,0,0,0
1-23. 86:0,0,0,0
overboard. 86:0,0,0,0
londres, 86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;89:0,0,0,0
reino 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;123:0,0,0,0
unido: 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
puffin. 86:0,0,0,0
hirsu, 86:0,0,0,0;87:0,0,0,0
e. 86:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
sharing 86:0,0,0,0;86:0,0,0,0
lives, 86:0,0,0,0
languages: 86:0,0,0,0
pilot 86:0,0,0,0
peer 86:0,0,0,0
project 86:0,0,0,0
scots’ 86:0,0,0,0
integration. 86:0,0,0,0
evaluation 86:0,0,0,0
january-june 86:0,0,0,0
2017. 86:0,0,0,0;113:0,0,0,0;129:0,0,0,0
council. 86:0,0,0,0
https://www.scottishrefugeecouncil.org.uk/wp-content/ 86:0,0,0,0
uploads/2019/10/sharing_lives_sharing__languages_report.pdf 86:0,0,0,0
(s. 87:0,0,0,0
beyond. 87:0,0,0,0
https://blogs.glowscotland.org.uk/gc/creativepracticestranslang 87:0,0,0,0
hobfoll, 87:0,0,0,0
e., 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
watson, 87:0,0,0,0
p., 87:0,0,0,0
bell, 87:0,0,0,0
c., 87:0,0,0,0
bryant, 87:0,0,0,0
a., 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
brymer, 87:0,0,0,0
j., 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
friedman, 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
m., 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
gersons, 87:0,0,0,0
b. 87:0,0,0,0
r., 87:0,0,0,0
jong, 87:0,0,0,0
j. 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;104:0,0,0,0
t. 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
v. 87:0,0,0,0
layne, 87:0,0,0,0
maguen, 87:0,0,0,0
s., 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
neria, 87:0,0,0,0
y., 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
norwood, 87:0,0,0,0
pynoos, 87:0,0,0,0
reissman, 87:0,0,0,0
d., 87:0,0,0,0
ruzek, 87:0,0,0,0
i., 87:0,0,0,0
shalev, 87:0,0,0,0
solomon, 87:0,0,0,0
z., 87:0,0,0,0
steinberg, 87:0,0,0,0
ursano, 87:0,0,0,0
five 87:0,0,0,0
essential 87:0,0,0,0
elements 87:0,0,0,0
immediate 87:0,0,0,0
mid-term 87:0,0,0,0
mass 87:0,0,0,0
intervention: 87:0,0,0,0
psychiatry, 87:0,0,0,0
70(4): 87:0,0,0,0
empirical 87:0,0,0,0
evidence. 87:0,0,0,0
283-315. 87:0,0,0,0
doi: 87:0,0,0,0
10.1521/psyc.2007.70.4.283. 87:0,0,0,0
mcadam, 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
narratives 87:0,0,0,0
change: 87:0,0,0,0
role 87:0,0,0,0
storytelling, 87:0,0,0,0
artefacts 87:0,0,0,0
communities 87:0,0,0,0
inquiry 87:0,0,0,0
that 87:0,0,0,0
care. 87:0,0,0,0
cambridge 87:0,0,0,0
education, 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;88:0,0,0,0
49(3), 87:0,0,0,0
293-307. 87:0,0,0,0
arizpe, 87:0,0,0,0;89:0,0,0,0
childhood 87:0,0,0,0;88:0,0,0,0
diversity. 87:0,0,0,0
carroll, 87:0,0,0,0
understanding 87:0,0,0,0
teaching 87:0,0,0,0
learning 87:0,0,0,0
primary 87:0,0,0,0
mcculloch, 87:0,0,0,0
(eds.). 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
education. 87:0,0,0,0
sage 87:0,0,0,0
publications. 87:0,0,0,0
nicolai, 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
hine, 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
(2015). 87:0,0,0,0;87:0,0,0,0;87:0,0,0,0
fortalecida. 87:0,0,0,0
informativo 87:0,0,0,0;93:0,0,0,0;105:0,0,0,0;127:0,0,0,0;131:0,0,0,0
cumbre 87:0,0,0,0
oslo 87:0,0,0,0
desarrollo. 87:0,0,0,0
oslo, 87:0,0,0,0
noruega: 87:0,0,0,0
instituto 87:0,0,0,0
ultramar. 87:0,0,0,0
crises. 87:0,0,0,0;88:0,0,0,0
toward 87:0,0,0,0
strengthened 87:0,0,0,0
response. 87:0,0,0,0
odi. 87:0,0,0,0
https://cdn.odi.org/media/documents/9714.pdf 87:0,0,0,0
noddings, 87:0,0,0,0
oxford 87:0,0,0,0
review 87:0,0,0,0;89:0,0,0,0
caring 87:0,0,0,0
relation 87:0,0,0,0
teaching. 87:0,0,0,0
38(6), 87:0,0,0,0
771-781. 87:0,0,0,0
robinson, 87:0,0,0,0
young, 87:0,0,0,0
diary. 87:0,0,0,0
frances 87:0,0,0,0
lincoln 87:0,0,0,0
books. 87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0
sargent, 87:0,0,0,0
utopian 87:0,0,0,0
afterword. 87:0,0,0,0
hintz, 87:0,0,0,0
ostry, 87:0,0,0,0
dystopian 87:0,0,0,0
writing 87:0,0,0,0
children 87:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;132:0,0,0,0
adults 87:0,0,0,0
232-234). 87:0,0,0,0
routledge. 87:0,0,0,0
sharafeddine, 87:0,0,0,0
f. 87:0,0,0,0
aunt 87:0,0,0,0
sharjah, 87:0,0,0,0
kalimat 87:0,0,0,0
press. 87:0,0,0,0;89:0,0,0,0
85 87:0,0,0,0
sims-bishop. 88:0,0,0,0
(1990). 88:0,0,0,0
perspectives: 88:0,0,0,0
mirrors, 88:0,0,0,0
windows 88:0,0,0,0
sliding 88:0,0,0,0
glass 88:0,0,0,0
doors. 88:0,0,0,0
choosing 88:0,0,0,0
using 88:0,0,0,0;88:0,0,0,0
books 88:0,0,0,0
classroom, 88:0,0,0,0
6(3). 88:0,0,0,0
https:// 88:0,0,0,0;89:0,0,0,0
scenicregional.org/wp-content/uploads/2017/08/mirrors-windows-and- 88:0,0,0,0
sliding-glass-doors.pdf 88:0,0,0,0
szente, 88:0,0,0,0;88:0,0,0,0
early 88:0,0,0,0
teacher 88:0,0,0,0
introduction. 88:0,0,0,0
40(1), 88:0,0,0,0
1-2. 88:0,0,0,0
https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/10 88:0,0,0,0
901027.2019.1573004 88:0,0,0,0
(2016). 88:0,0,0,0
emigrantes. 88:0,0,0,0
albolote, 88:0,0,0,0
espana: 88:0,0,0,0
barbara 88:0,0,0,0;98:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;108:0,0,0,0
fiore 88:0,0,0,0;98:0,0,0,0;104:0,0,0,0;108:0,0,0,0
editora. 88:0,0,0,0
thomatis, 88:0,0,0,0
(3 88:0,0,0,0;88:0,0,0,0
http://www.elotro.com.ar/en- 88:0,0,0,0
los-momentos-de-crisis-lo-comunitario-da-sentido-de-vida/ 88:0,0,0,0
unesco. 88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
(2019a). 88:0,0,0,0
2019-2021. 88:0,0,0,0
chile, 88:0,0,0,0
chile: 88:0,0,0,0
https://unesdoc.unesco. 88:0,0,0,0
org/ark:/48223/pf0000369089 88:0,0,0,0
(2019b). 88:0,0,0,0
puentes, 88:0,0,0,0
muros. 88:0,0,0,0
paris, 88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
francia: 88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
http://www.unesco. 88:0,0,0,0
org/new/es/media-services/single-view-tv-release/news/migration_ 88:0,0,0,0
displacement_education_building_bridges_not_w/ 88:0,0,0,0
wiesner, 88:0,0,0,0
wuffles! 88:0,0,0,0
york, 88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0
eua: 88:0,0,0,0;88:0,0,0,0;89:0,0,0,0
clarion 88:0,0,0,0
yangsook, 88:0,0,0,0
(2001). 88:0,0,0,0;89:0,0,0,0
dragonfly 88:0,0,0,0
bibliografia 88:0,0,0,0
consultada 88:0,0,0,0
bloch, 88:0,0,0,0
(1986). 88:0,0,0,0
principle 88:0,0,0,0
hope 88:0,0,0,0
vols). 88:0,0,0,0
traducido 88:0,0,0,0
plaice, 88:0,0,0,0;88:0,0,0,0
n., 88:0,0,0,0
knight, 88:0,0,0,0
oxford, 88:0,0,0,0
basil 88:0,0,0,0
blackwell. 88:0,0,0,0
crawforth, 88:0,0,0,0
killingsworth 88:0,0,0,0
roberts, 88:0,0,0,0
as 88:0,0,0,0;89:0,0,0,0;103:0,0,0,0
support: 88:0,0,0,0
picturebooks 88:0,0,0,0
to 88:0,0,0,0
assist 88:0,0,0,0
coping 88:0,0,0,0
with 88:0,0,0,0
assisting 88:0,0,0,0
disasters 88:0,0,0,0
(ed.). 88:0,0,0,0
caught 88:0,0,0,0
disasters: 88:0,0,0,0
multidiscilinary 88:0,0,0,0
perspectives 88:0,0,0,0
interventions 88:0,0,0,0
171-180). 88:0,0,0,0
heidelberg, 88:0,0,0,0
alemania: 88:0,0,0,0
springer 88:0,0,0,0
international 88:0,0,0,0
publishing. 88:0,0,0,0
freire, 88:0,0,0,0;89:0,0,0,0
(1975). 88:0,0,0,0
aires, 88:0,0,0,0;97:0,0,0,0;151:0,0,0,0
argentina: 88:0,0,0,0
nueva. 88:0,0,0,0
86 88:0,0,0,0
halfon, 89:0,0,0,0
d. 89:0,0,0,0;92:0,0,0,0;114:0,0,0,0;147:0,0,0,0
g., 89:0,0,0,0
petit, 89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
people, 89:0,0,0,0
texts, 89:0,0,0,0
cultures, 89:0,0,0,0
10(1), 89:0,0,0,0
jeunesse: 89:0,0,0,0
134-150. 89:0,0,0,0
doi:10.1353/jeu.2018.0006. 89:0,0,0,0
hollindale, 89:0,0,0,0
(2011). 89:0,0,0,0
hidden 89:0,0,0,0
teacher. 89:0,0,0,0
ideology 89:0,0,0,0
reading. 89:0,0,0,0
stroud, 89:0,0,0,0
thimble 89:0,0,0,0
ifla. 89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
(2020). 89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
newsletter 89:0,0,0,0
april 89:0,0,0,0
2020: 89:0,0,0,0
libraries 89:0,0,0,0
during 89:0,0,0,0
corona 89:0,0,0,0;121:0,0,0,0
pandemic. 89:0,0,0,0
edimburgo, 89:0,0,0,0
https://www.ifla.org/node/93044 89:0,0,0,0
mata, 89:0,0,0,0
zarate, 89:0,0,0,0
alas 89:0,0,0,0;116:0,0,0,0
divertirnos, 89:0,0,0,0
raices. 89:0,0,0,0
(1999). 89:0,0,0,0
lecturas: 89:0,0,0,0
intimo 89:0,0,0,0;127:0,0,0,0
publico. 89:0,0,0,0
(2005). 89:0,0,0,0
& 89:0,0,0,0
liar. 89:0,0,0,0
familia. 89:0,0,0,0;93:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0;115:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;131:0,0,0,0
souto-manning, 89:0,0,0,0
(2010). 89:0,0,0,0
teaching, 89:0,0,0,0
learning: 89:0,0,0,0
circles 89:0,0,0,0
across 89:0,0,0,0
contexts. 89:0,0,0,0
peter 89:0,0,0,0
lang. 89:0,0,0,0
tamayo 89:0,0,0,0
vasquez, 89:0,0,0,0
unam, 89:0,0,0,0
19, 89:0,0,0,0
septiembre-diciembre 89:0,0,0,0
2008, 89:0,0,0,0
183-194. 89:0,0,0,0
http:// 89:0,0,0,0
www.revistas.unam.mx/index.php/ents/article/download/20192/19183 89:0,0,0,0
undrr. 89:0,0,0,0
disaster 89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
risk 89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
reduction. 89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
global 89:0,0,0,0;89:0,0,0,0
2007. 89:0,0,0,0;113:0,0,0,0;123:0,0,0,0
united 89:0,0,0,0
nations 89:0,0,0,0
office 89:0,0,0,0
healing: 89:0,0,0,0
addressing 89:0,0,0,0
through 89:0,0,0,0
emotional 89:0,0,0,0
learning. 89:0,0,0,0
policy 89:0,0,0,0
paper 89:0,0,0,0
38. 89:0,0,0,0
monitoring 89:0,0,0,0
report. 89:0,0,0,0
unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367812 89:0,0,0,0
world 89:0,0,0,0
book 89:0,0,0,0
copyright 89:0,0,0,0
day. 89:0,0,0,0
https://en.unesco.org/commemorations/worldbookday 89:0,0,0,0
williams, 89:0,0,0,0
(1989). 89:0,0,0,0
resources 89:0,0,0,0
hope. 89:0,0,0,0
culture, 89:0,0,0,0
democracy, 89:0,0,0,0
socialism. 89:0,0,0,0
verso. 89:0,0,0,0
yerko 89:0,0,0,0
castro, 89:0,0,0,0
(coord.). 89:0,0,0,0
efectos 89:0,0,0,0
87 89:0,0,0,0
anexos 90:0,0,0,0
recomendadas 90:0,0,0,0
traductor 90:0,0,0,0;92:0,0,0,0;94:0,0,0,0;96:0,0,0,0;98:0,0,0,0;100:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;110:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0;116:0,0,0,0;118:0,0,0,0;120:0,0,0,0;122:0,0,0,0;124:0,0,0,0;126:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0
editorial 90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;92:0,0,0,0;94:0,0,0,0;96:0,0,0,0;98:0,0,0,0;100:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;110:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;116:0,0,0,0;118:0,0,0,0;120:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;124:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0
ano 90:0,0,0,0;92:0,0,0,0;94:0,0,0,0;96:0,0,0,0;98:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0;116:0,0,0,0;118:0,0,0,0;120:0,0,0,0;122:0,0,0,0;124:0,0,0,0;126:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0
3934 90:0,0,0,0
juan 90:0,0,0,0;96:0,0,0,0;133:0,0,0,0
carlos 90:0,0,0,0;96:0,0,0,0;118:0,0,0,0;124:0,0,0,0;131:0,0,0,0
ediciones 90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;92:0,0,0,0;95:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;98:0,0,0,0;98:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;109:0,0,0,0;110:0,0,0,0;110:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;124:0,0,0,0;126:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0;132:0,0,0,0
n/a 90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;92:0,0,0,0;92:0,0,0,0;92:0,0,0,0;92:0,0,0,0;92:0,0,0,0;92:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;98:0,0,0,0;98:0,0,0,0;98:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;110:0,0,0,0;110:0,0,0,0;110:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;124:0,0,0,0;124:0,0,0,0;124:0,0,0,0;124:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0
2019 90:0,0,0,0;92:0,0,0,0;96:0,0,0,0;100:0,0,0,0;110:0,0,0,0;114:0,0,0,0;116:0,0,0,0;118:0,0,0,0;122:0,0,0,0
mexico 90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;92:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;98:0,0,0,0;98:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;110:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;118:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;124:0,0,0,0;124:0,0,0,0;124:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0;147:0,0,0,0
kilometros 90:0,0,0,0
quezadas 90:0,0,0,0;96:0,0,0,0
castillo 90:0,0,0,0;90:0,0,0,0;100:0,0,0,0;102:0,0,0,0;114:0,0,0,0;120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;124:0,0,0,0;126:0,0,0,0
jose 90:0,0,0,0;96:0,0,0,0;114:0,0,0,0;116:0,0,0,0;118:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;132:0,0,0,0
2017 90:0,0,0,0;92:0,0,0,0;96:0,0,0,0;106:0,0,0,0;112:0,0,0,0;116:0,0,0,0;122:0,0,0,0;126:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0;132:0,0,0,0
ferrada 90:0,0,0,0;116:0,0,0,0;120:0,0,0,0;121:0,0,0,0
valdez 90:0,0,0,0;120:0,0,0,0
akuika, 90:0,0,0,0
cazador 90:0,0,0,0
javier 90:0,0,0,0;92:0,0,0,0;108:0,0,0,0;112:0,0,0,0;118:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;143:0,0,0,0
malpica 90:0,0,0,0;122:0,0,0,0
hector 90:0,0,0,0
morales 90:0,0,0,0
cidcli 90:0,0,0,0
2009 90:0,0,0,0;106:0,0,0,0;128:0,0,0,0
fuegos 90:0,0,0,0
alacrana 90:0,0,0,0
graciela 90:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0
bialet 90:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0
istvansch 90:0,0,0,0
2014 90:0,0,0,0;94:0,0,0,0;102:0,0,0,0;108:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0;124:0,0,0,0;124:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0
aires 90:0,0,0,0;108:0,0,0,0;112:0,0,0,0;151:0,0,0,0
amar 90:0,0,0,0
bohemia 90:0,0,0,0
2015 90:0,0,0,0;100:0,0,0,0;108:0,0,0,0;118:0,0,0,0;130:0,0,0,0
monterrey 90:0,0,0,0
ana 90:0,0,0,0;94:0,0,0,0;108:0,0,0,0;113:0,0,0,0;116:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0
luisa 90:0,0,0,0
anza 90:0,0,0,0
pau 90:0,0,0,0
masiques 90:0,0,0,0
leon 90:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;98:0,0,0,0
edicion 91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
sinopsis 91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
literario 91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
viaje, 91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0
retrato 91:0,0,0,0;123:0,0,0,0
mesurado, 91:0,0,0,0
protagonizado 91:0,0,0,0;97:0,0,0,0
salvadorena, 91:0,0,0,0
dota 91:0,0,0,0
rostro 91:0,0,0,0;140:0,0,0,0;144:0,0,0,0
genero, 91:0,0,0,0
abandonar 91:0,0,0,0
hogares 91:0,0,0,0
atravesar 91:0,0,0,0
peligrosas 91:0,0,0,0;125:0,0,0,0
rutas 91:0,0,0,0;142:0,0,0,0
exilio. 91:0,0,0,0
perrita 91:0,0,0,0
cachorros 91:0,0,0,0;91:0,0,0,0
tormenta. 91:0,0,0,0
desesperada 91:0,0,0,0
amor, 91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0;133:0,0,0,0
amistad, 91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0
hallarlos, 91:0,0,0,0
zambulle 91:0,0,0,0
lodo. 91:0,0,0,0
instinto 91:0,0,0,0
maternal 91:0,0,0,0
distincion 91:0,0,0,0
naturales. 91:0,0,0,0;91:0,0,0,0;97:0,0,0,0
especies 91:0,0,0,0
alcanzara 91:0,0,0,0
salvar 91:0,0,0,0
original 91:0,0,0,0;125:0,0,0,0
aventuras, 91:0,0,0,0;99:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0
humoristica 91:0,0,0,0
hallazgos 91:0,0,0,0;121:0,0,0,0
humor, 91:0,0,0,0;101:0,0,0,0;109:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;133:0,0,0,0;140:0,0,0,0
cambiaron 91:0,0,0,0
humanidad: 91:0,0,0,0
adversidad, 91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0
fuego. 91:0,0,0,0
recurre 91:0,0,0,0
contrapunto 91:0,0,0,0
remotisimo 91:0,0,0,0
cotidiano. 91:0,0,0,0
alacranes 91:0,0,0,0
briosos 91:0,0,0,0
antes. 91:0,0,0,0
enormes, 91:0,0,0,0
cambios, 91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;101:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;133:0,0,0,0
hermosos, 91:0,0,0,0
cornamentas. 91:0,0,0,0
dia 91:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;121:0,0,0,0;131:0,0,0,0
mitos, 91:0,0,0,0
temblo, 91:0,0,0,0
viento 91:0,0,0,0;99:0,0,0,0
soplo, 91:0,0,0,0
lluvia 91:0,0,0,0;106:0,0,0,0
cayo 91:0,0,0,0
transformacion 91:0,0,0,0;135:0,0,0,0;148:0,0,0,0
ocurrio. 91:0,0,0,0
clemente 91:0,0,0,0
tantas 91:0,0,0,0;138:0,0,0,0;147:0,0,0,0
comun, 91:0,0,0,0
tacos 91:0,0,0,0
cochinita 91:0,0,0,0
pibil 91:0,0,0,0
unieron. 91:0,0,0,0
habran 91:0,0,0,0
cambiado, 91:0,0,0,0
aprenderan 91:0,0,0,0
amistad. 91:0,0,0,0;93:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;113:0,0,0,0;119:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0
verdadero 91:0,0,0,0
entenderan 91:0,0,0,0
patriota, 91:0,0,0,0
nacieron. 91:0,0,0,0
89 91:0,0,0,0
francisco 92:0,0,0,0;118:0,0,0,0
antonia 92:0,0,0,0;93:0,0,0,0
cataplum 92:0,0,0,0
sanchez 92:0,0,0,0
rio 92:0,0,0,0;99:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;125:0,0,0,0;131:0,0,0,0
“dipacho” 92:0,0,0,0
estamos. 92:0,0,0,0
oliver 92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;100:0,0,0,0;122:0,0,0,0
jeffers 92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;100:0,0,0,0;122:0,0,0,0
vivir 92:0,0,0,0;115:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;129:0,0,0,0
planeta 92:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;118:0,0,0,0
astiberri 92:0,0,0,0;110:0,0,0,0
asylum 92:0,0,0,0
isusi 92:0,0,0,0
bilbao 92:0,0,0,0;110:0,0,0,0
90 92:0,0,0,0
partir, 93:0,0,0,0;93:0,0,0,0;127:0,0,0,0
varias. 93:0,0,0,0
que? 93:0,0,0,0
explicito 93:0,0,0,0
irse. 93:0,0,0,0
mascotas; 93:0,0,0,0
navegar, 93:0,0,0,0
selva 93:0,0,0,0
vivir. 93:0,0,0,0;125:0,0,0,0
desplazarnos, 93:0,0,0,0
viaje. 93:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0;131:0,0,0,0
gana 93:0,0,0,0
pierde. 93:0,0,0,0
precisamente 93:0,0,0,0
narrado 93:0,0,0,0
dipacho, 93:0,0,0,0
pincel, 93:0,0,0,0
entregarnos 93:0,0,0,0
recorrida 93:0,0,0,0
conocen 93:0,0,0,0
carne 93:0,0,0,0
propia. 93:0,0,0,0
estamos 93:0,0,0,0;101:0,0,0,0;129:0,0,0,0
confuso 93:0,0,0,0;97:0,0,0,0
nos: 93:0,0,0,0
cualquiera, 93:0,0,0,0
habitantes. 93:0,0,0,0
viver 93:0,0,0,0
terra. 93:0,0,0,0
llena 93:0,0,0,0
preguntas. 93:0,0,0,0
/ 93:0,0,0,0;99:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;123:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0
perspectiva. 93:0,0,0,0;131:0,0,0,0
salamandra 93:0,0,0,0;123:0,0,0,0
- 93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
sao 93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
paulo. 93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
traduccion: 93:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
solar, 93:0,0,0,0
yukari 93:0,0,0,0
elementos, 93:0,0,0,0
fujimura, 93:0,0,0,0
animales. 93:0,0,0,0
2018. 93:0,0,0,0;103:0,0,0,0
marina, 93:0,0,0,0
94 93:0,0,0,0;96:0,0,0,0
anos, 93:0,0,0,0;99:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;133:0,0,0,0
aquel 93:0,0,0,0
recorrio 93:0,0,0,0
otxandio 93:0,0,0,0
barcelona, 93:0,0,0,0
barcelona 93:0,0,0,0;96:0,0,0,0;98:0,0,0,0;100:0,0,0,0;102:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;110:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0;114:0,0,0,0;124:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0
francia, 93:0,0,0,0;125:0,0,0,0
francia 93:0,0,0,0;105:0,0,0,0;111:0,0,0,0
venezuela. 93:0,0,0,0
exilio 93:0,0,0,0;111:0,0,0,0;117:0,0,0,0
cruza 93:0,0,0,0;121:0,0,0,0
funde 93:0,0,0,0
sanza, 93:0,0,0,0
aina, 93:0,0,0,0
chris 93:0,0,0,0;130:0,0,0,0
imelda, 93:0,0,0,0
huyen 93:0,0,0,0;113:0,0,0,0
guerra 93:0,0,0,0;101:0,0,0,0;107:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0
violencia, 93:0,0,0,0;101:0,0,0,0
matrimonios 93:0,0,0,0
forzados 93:0,0,0,0
sexual, 93:0,0,0,0
homofobia 93:0,0,0,0
feminicidio. 93:0,0,0,0
91 93:0,0,0,0
brooklyn 94:0,0,0,0;95:0,0,0,0
colm 94:0,0,0,0;95:0,0,0,0
toibin 94:0,0,0,0;95:0,0,0,0
debolsillo 94:0,0,0,0;124:0,0,0,0
2016 94:0,0,0,0;96:0,0,0,0;98:0,0,0,0;100:0,0,0,0;100:0,0,0,0;104:0,0,0,0;106:0,0,0,0;106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;110:0,0,0,0;114:0,0,0,0;118:0,0,0,0;122:0,0,0,0;124:0,0,0,0;128:0,0,0,0
lleo 94:0,0,0,0
martha 94:0,0,0,0;106:0,0,0,0
riva 94:0,0,0,0;106:0,0,0,0
lara 94:0,0,0,0
noches, 94:0,0,0,0
laika 94:0,0,0,0
palacio 94:0,0,0,0;106:0,0,0,0;115:0,0,0,0
obon 94:0,0,0,0;106:0,0,0,0
jairo 94:0,0,0,0;100:0,0,0,0;106:0,0,0,0
buitrago 94:0,0,0,0;100:0,0,0,0;106:0,0,0,0
rafael 94:0,0,0,0;100:0,0,0,0;102:0,0,0,0;106:0,0,0,0
yockteng 94:0,0,0,0;100:0,0,0,0;106:0,0,0,0
2008 94:0,0,0,0;98:0,0,0,0;110:0,0,0,0;122:0,0,0,0
caperucita 94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;150:0,0,0,0
adolfo 94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;131:0,0,0,0
serra 94:0,0,0,0;94:0,0,0,0;95:0,0,0,0;110:0,0,0,0;130:0,0,0,0;131:0,0,0,0
2013 94:0,0,0,0;104:0,0,0,0;108:0,0,0,0;108:0,0,0,0;122:0,0,0,0;130:0,0,0,0;132:0,0,0,0
roja 94:0,0,0,0;150:0,0,0,0
92 94:0,0,0,0
templanza, 95:0,0,0,0
virtuosismo 95:0,0,0,0
perspicacia 95:0,0,0,0
psicologica 95:0,0,0,0
contemporaneo 95:0,0,0,0
construido 95:0,0,0,0
estremecedora 95:0,0,0,0
brooklyn. 95:0,0,0,0
destino 95:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;123:0,0,0,0
cuya 95:0,0,0,0;117:0,0,0,0
diafana 95:0,0,0,0
superficie 95:0,0,0,0;107:0,0,0,0
esconde 95:0,0,0,0;117:0,0,0,0
abisma 95:0,0,0,0
companhia 95:0,0,0,0;129:0,0,0,0
complejidad 95:0,0,0,0
inagotable. 95:0,0,0,0
eilis 95:0,0,0,0;95:0,0,0,0
lacey 95:0,0,0,0
das 95:0,0,0,0;103:0,0,0,0;129:0,0,0,0
letras 95:0,0,0,0;112:0,0,0,0;129:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0
chica 95:0,0,0,0
humilde 95:0,0,0,0;115:0,0,0,0
pequeno 95:0,0,0,0;111:0,0,0,0;117:0,0,0,0;121:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;136:0,0,0,0;143:0,0,0,0;145:0,0,0,0;149:0,0,0,0
pueblo 95:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0
sudeste 95:0,0,0,0
irlanda 95:0,0,0,0
vive. 95:0,0,0,0
duelo. 95:0,0,0,0;101:0,0,0,0;107:0,0,0,0;115:0,0,0,0;129:0,0,0,0
rubens 95:0,0,0,0
figueiredo, 95:0,0,0,0
norteamerica 95:0,0,0,0;103:0,0,0,0
aceptarlo. 95:0,0,0,0
2011. 95:0,0,0,0;103:0,0,0,0;109:0,0,0,0;123:0,0,0,0
poco, 95:0,0,0,0
anos 95:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;133:0,0,0,0
cincuenta 95:0,0,0,0;109:0,0,0,0
despecho 95:0,0,0,0
nostalgia 95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;109:0,0,0,0;123:0,0,0,0
rigores 95:0,0,0,0
exilio, 95:0,0,0,0
amor 95:0,0,0,0;100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;113:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;133:0,0,0,0
promesa 95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;115:0,0,0,0
tarde 95:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;133:0,0,0,0
marina 95:0,0,0,0;130:0,0,0,0
irrumpio 95:0,0,0,0
fiesta 95:0,0,0,0
iker 95:0,0,0,0
vestido 95:0,0,0,0
lapiz 95:0,0,0,0;143:0,0,0,0
labial 95:0,0,0,0
rojos, 95:0,0,0,0
sebastian 95:0,0,0,0;95:0,0,0,0
vuelto 95:0,0,0,0
verla. 95:0,0,0,0
banca 95:0,0,0,0
vacia 95:0,0,0,0
inquietado 95:0,0,0,0
duelo, 95:0,0,0,0;105:0,0,0,0;117:0,0,0,0;133:0,0,0,0
semana, 95:0,0,0,0
lunes 95:0,0,0,0
amor. 95:0,0,0,0;103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;109:0,0,0,0;115:0,0,0,0;133:0,0,0,0
soluciono 95:0,0,0,0
misterio. 95:0,0,0,0
buscara 95:0,0,0,0
borrosa 95:0,0,0,0
caminho 95:0,0,0,0
encubre 95:0,0,0,0
aborda, 95:0,0,0,0
casa. 95:0,0,0,0;115:0,0,0,0;123:0,0,0,0
ternura, 95:0,0,0,0
dificil: 95:0,0,0,0
padre. 95:0,0,0,0;95:0,0,0,0;123:0,0,0,0
valentia, 95:0,0,0,0
acompane 95:0,0,0,0
diaria, 95:0,0,0,0
sm. 95:0,0,0,0
pobreza, 95:0,0,0,0
padres 95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;123:0,0,0,0;131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
hijos. 95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;103:0,0,0,0;133:0,0,0,0
domesticas 95:0,0,0,0
fabio 95:0,0,0,0
imaginario, 95:0,0,0,0
simbolo 95:0,0,0,0
weintraub, 95:0,0,0,0
compania 95:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0
paterna. 95:0,0,0,0
2012. 95:0,0,0,0;97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;129:0,0,0,0
acecha 95:0,0,0,0
lados, 95:0,0,0,0
asoma 95:0,0,0,0;121:0,0,0,0
ilustrada 95:0,0,0,0
clasico 95:0,0,0,0
novedoso 95:0,0,0,0
giro 95:0,0,0,0
roja. 95:0,0,0,0
apoyandose 95:0,0,0,0
visuales. 95:0,0,0,0
peculiar 95:0,0,0,0;111:0,0,0,0
debera 95:0,0,0,0;103:0,0,0,0;136:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;153:0,0,0,0
perspectiva, 95:0,0,0,0;113:0,0,0,0;131:0,0,0,0
punta 95:0,0,0,0;139:0,0,0,0
cambios. 95:0,0,0,0;99:0,0,0,0
cola 95:0,0,0,0
fiero 95:0,0,0,0
hocico 95:0,0,0,0
animal. 95:0,0,0,0
invadiran 95:0,0,0,0
inciertos 95:0,0,0,0
parajes 95:0,0,0,0
bosque 95:0,0,0,0;119:0,0,0,0
pelaje 95:0,0,0,0
lobo. 95:0,0,0,0
93 95:0,0,0,0
che. 96:0,0,0,0
jon 96:0,0,0,0
lee 96:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0
revolucionaria 96:0,0,0,0
anderson 96:0,0,0,0
equis 96:0,0,0,0
2010 96:0,0,0,0;128:0,0,0,0
1985 96:0,0,0,0
sm 96:0,0,0,0;96:0,0,0,0;99:0,0,0,0;100:0,0,0,0;108:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;131:0,0,0,0
clandestino 96:0,0,0,0
acosta 96:0,0,0,0
noche 96:0,0,0,0;101:0,0,0,0;111:0,0,0,0;112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0
angela 96:0,0,0,0;97:0,0,0,0
lago 96:0,0,0,0;97:0,0,0,0
ekare 96:0,0,0,0;100:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0;128:0,0,0,0;130:0,0,0,0
1953. 97:0,0,0,0
ernesto 97:0,0,0,0;97:0,0,0,0
guevara 97:0,0,0,0
acaba 97:0,0,0,0;113:0,0,0,0;123:0,0,0,0;140:0,0,0,0;144:0,0,0,0
titularse 97:0,0,0,0
medico 97:0,0,0,0
decide 97:0,0,0,0;97:0,0,0,0;101:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0
che: 97:0,0,0,0
uma 97:0,0,0,0
sur 97:0,0,0,0;108:0,0,0,0;123:0,0,0,0
centroamerica. 97:0,0,0,0
periplo 97:0,0,0,0;107:0,0,0,0;119:0,0,0,0
biografia. 97:0,0,0,0
guatemala, 97:0,0,0,0
testigo 97:0,0,0,0
avances 97:0,0,0,0
revolucionarios 97:0,0,0,0
gobierno 97:0,0,0,0;123:0,0,0,0
editora 97:0,0,0,0;98:0,0,0,0;103:0,0,0,0;103:0,0,0,0;104:0,0,0,0;117:0,0,0,0;125:0,0,0,0
izquierda, 97:0,0,0,0
pleno 97:0,0,0,0
dominio 97:0,0,0,0
objetiva 97:0,0,0,0
experimento 97:0,0,0,0
guatemalteco 97:0,0,0,0
termina 97:0,0,0,0;105:0,0,0,0;113:0,0,0,0
golpe 97:0,0,0,0;127:0,0,0,0
doctor 97:0,0,0,0;104:0,0,0,0
guevara, 97:0,0,0,0
decepcionado, 97:0,0,0,0
llega 97:0,0,0,0;105:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0
michele 97:0,0,0,0
abogado 97:0,0,0,0
macculloch, 97:0,0,0,0
intenta 97:0,0,0,0;97:0,0,0,0
revolucion 97:0,0,0,0;123:0,0,0,0
cuba. 97:0,0,0,0
nombre: 97:0,0,0,0
fidel 97:0,0,0,0
castro. 97:0,0,0,0
fin, 97:0,0,0,0;117:0,0,0,0
buscando: 97:0,0,0,0
causa, 97:0,0,0,0
revolucion. 97:0,0,0,0
paisaje 97:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;153:0,0,0,0
urbano 97:0,0,0,0
4:00 97:0,0,0,0
sienta 97:0,0,0,0
maquina 97:0,0,0,0
fernando 97:0,0,0,0;103:0,0,0,0;115:0,0,0,0
imagina 97:0,0,0,0;127:0,0,0,0;139:0,0,0,0
superheroe 97:0,0,0,0
encargado 97:0,0,0,0
velar 97:0,0,0,0
sueno 97:0,0,0,0;102:0,0,0,0;114:0,0,0,0;125:0,0,0,0
habitantes 97:0,0,0,0;113:0,0,0,0
mexico. 97:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0
tarde, 97:0,0,0,0
imprenta 97:0,0,0,0
narativa 97:0,0,0,0
trabaja, 97:0,0,0,0
entretiene 97:0,0,0,0
traduciendo 97:0,0,0,0
oye 97:0,0,0,0
radio. 97:0,0,0,0
guarda 97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;121:0,0,0,0
closet 97:0,0,0,0
obrero 97:0,0,0,0
madrugada. 97:0,0,0,0
mostrarlas. 97:0,0,0,0
septiembre 97:0,0,0,0
1985. 97:0,0,0,0
papa 97:0,0,0,0;99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;109:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0
magui 97:0,0,0,0;97:0,0,0,0
marchado 97:0,0,0,0
ninguna 97:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0
explicacion. 97:0,0,0,0
ventana, 97:0,0,0,0
dias 97:0,0,0,0;109:0,0,0,0;113:0,0,0,0
regresa. 97:0,0,0,0
esperanza, 97:0,0,0,0
desaparecer. 97:0,0,0,0;121:0,0,0,0
mariposas 97:0,0,0,0
posarse 97:0,0,0,0
higuera 97:0,0,0,0
planto 97:0,0,0,0
nacio 97:0,0,0,0
logran 97:0,0,0,0
conserve 97:0,0,0,0
reunir. 97:0,0,0,0
emblematico 97:0,0,0,0
calle, 97:0,0,0,0;107:0,0,0,0
semaforos, 97:0,0,0,0
cena 97:0,0,0,0
rua. 97:0,0,0,0
transeuntes, 97:0,0,0,0
rechazado 97:0,0,0,0
interactuar. 97:0,0,0,0
dolor, 97:0,0,0,0;115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0
rhj 97:0,0,0,0
belo 97:0,0,0,0;103:0,0,0,0
cautivadora 97:0,0,0,0
horizonte, 97:0,0,0,0
leida 97:0,0,0,0
interpela 97:0,0,0,0
1994.) 97:0,0,0,0
indiferente. 97:0,0,0,0
estimula 97:0,0,0,0
actual. 97:0,0,0,0;129:0,0,0,0
95 97:0,0,0,0
jordi 98:0,0,0,0;102:0,0,0,0;110:0,0,0,0
desencuentros 98:0,0,0,0;99:0,0,0,0
jimmy 98:0,0,0,0;99:0,0,0,0
liao 98:0,0,0,0;99:0,0,0,0
ainaud 98:0,0,0,0
escudero 98:0,0,0,0
diccionario 98:0,0,0,0;99:0,0,0,0
garcia 98:0,0,0,0
mitos 98:0,0,0,0;99:0,0,0,0
esperon 98:0,0,0,0
naranjo 98:0,0,0,0;98:0,0,0,0;104:0,0,0,0;106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;112:0,0,0,0;118:0,0,0,0
diente 98:0,0,0,0;99:0,0,0,0
baranda 98:0,0,0,0
isidro 98:0,0,0,0
esquivel 98:0,0,0,0
2012 98:0,0,0,0;102:0,0,0,0;106:0,0,0,0;116:0,0,0,0;116:0,0,0,0;122:0,0,0,0;128:0,0,0,0
96 98:0,0,0,0
viejo 99:0,0,0,0;99:0,0,0,0
bloque 99:0,0,0,0;99:0,0,0,0
pisos 99:0,0,0,0;99:0,0,0,0
barrio 99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;115:0,0,0,0
afueras 99:0,0,0,0;99:0,0,0,0
ciudad. 99:0,0,0,0;99:0,0,0,0;125:0,0,0,0
sale, 99:0,0,0,0;99:0,0,0,0
adonde 99:0,0,0,0;99:0,0,0,0
vaya, 99:0,0,0,0;99:0,0,0,0
dirige 99:0,0,0,0;99:0,0,0,0
izquierda. 99:0,0,0,0
esquerda, 99:0,0,0,0
direita. 99:0,0,0,0
derecha. 99:0,0,0,0
convergen 99:0,0,0,0
fugazmente 99:0,0,0,0
azar 99:0,0,0,0;114:0,0,0,0;115:0,0,0,0;153:0,0,0,0
separarlas. 99:0,0,0,0
progreso 99:0,0,0,0;113:0,0,0,0
lin 99:0,0,0,0
jun 99:0,0,0,0
siguen 99:0,0,0,0;115:0,0,0,0
implacable, 99:0,0,0,0
cong 99:0,0,0,0
tang 99:0,0,0,0
indiferentes 99:0,0,0,0
sufrimiento 99:0,0,0,0
amantes 99:0,0,0,0
tang, 99:0,0,0,0
desunidos. 99:0,0,0,0
talento 99:0,0,0,0
realidad, 99:0,0,0,0;115:0,0,0,0
relato 99:0,0,0,0;105:0,0,0,0;131:0,0,0,0
dulcemente 99:0,0,0,0
melancolico 99:0,0,0,0
tragedia 99:0,0,0,0;117:0,0,0,0
fuego 99:0,0,0,0;115:0,0,0,0
lagos, 99:0,0,0,0
alaska 99:0,0,0,0
antillas, 99:0,0,0,0
andes 99:0,0,0,0
siguiendo 99:0,0,0,0
amazonas, 99:0,0,0,0
revelan 99:0,0,0,0
universo 99:0,0,0,0;112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;131:0,0,0,0
magico 99:0,0,0,0
ensenanzas 99:0,0,0,0
abuela 99:0,0,0,0;101:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0
hopi 99:0,0,0,0
zamna 99:0,0,0,0
mayas, 99:0,0,0,0
recorre 99:0,0,0,0
leyendas 99:0,0,0,0
mitos. 99:0,0,0,0
americano 99:0,0,0,0
remotos 99:0,0,0,0
origen. 99:0,0,0,0
relampagos 99:0,0,0,0
huracanes, 99:0,0,0,0
diluvios 99:0,0,0,0
amor; 99:0,0,0,0
union 99:0,0,0,0
dioses 99:0,0,0,0
hombres, 99:0,0,0,0
animales 99:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;125:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0;137:0,0,0,0
estrellas. 99:0,0,0,0
sabiduria 99:0,0,0,0
ancestral, 99:0,0,0,0
z. 99:0,0,0,0
laina 99:0,0,0,0
once 99:0,0,0,0;114:0,0,0,0
maki 99:0,0,0,0
felu, 99:0,0,0,0
cuidarse 99:0,0,0,0
sol, 99:0,0,0,0;101:0,0,0,0
hoyos 99:0,0,0,0
negros 99:0,0,0,0
viruela, 99:0,0,0,0
hambre, 99:0,0,0,0;99:0,0,0,0
poesia 99:0,0,0,0;109:0,0,0,0;131:0,0,0,0
mucha 99:0,0,0,0;129:0,0,0,0
cielo, 99:0,0,0,0;121:0,0,0,0
lejos. 99:0,0,0,0
sopla 99:0,0,0,0
suenos. 99:0,0,0,0
llamadas 99:0,0,0,0
leon, 99:0,0,0,0
desea. 99:0,0,0,0
adentro, 99:0,0,0,0;99:0,0,0,0
suceden. 99:0,0,0,0
97 99:0,0,0,0
conejos 100:0,0,0,0
blancos 100:0,0,0,0;121:0,0,0,0
ecos 100:0,0,0,0
silva 100:0,0,0,0;104:0,0,0,0
dubovoy 100:0,0,0,0
rene 100:0,0,0,0
almanza 100:0,0,0,0
2007 100:0,0,0,0;104:0,0,0,0;112:0,0,0,0
desierto 100:0,0,0,0
bart 100:0,0,0,0
moeyaert 100:0,0,0,0
entendemos 100:0,0,0,0
susana 100:0,0,0,0;106:0,0,0,0
drew 100:0,0,0,0
daywalt 100:0,0,0,0
regresaron 100:0,0,0,0
figueroa 100:0,0,0,0
dueno 100:0,0,0,0;101:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0
ivonne 100:0,0,0,0
rivas 100:0,0,0,0
irene 100:0,0,0,0;104:0,0,0,0;116:0,0,0,0
savino 100:0,0,0,0
98 100:0,0,0,0
hija 101:0,0,0,0;105:0,0,0,0;119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;127:0,0,0,0
dejan 101:0,0,0,0;151:0,0,0,0
hogar 101:0,0,0,0;109:0,0,0,0
irse 101:0,0,0,0
trabajo; 101:0,0,0,0
onde 101:0,0,0,0
quiza, 101:0,0,0,0
viven 101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;123:0,0,0,0
vamos. 101:0,0,0,0
sometido 101:0,0,0,0
discriminacion, 101:0,0,0,0;109:0,0,0,0;115:0,0,0,0
inseguridad. 101:0,0,0,0
pulo 101:0,0,0,0;107:0,0,0,0
do 101:0,0,0,0;107:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0
gato 101:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0
centroamerica 101:0,0,0,0
emprenden 101:0,0,0,0
peligroso 101:0,0,0,0
libertad. 101:0,0,0,0;144:0,0,0,0
marcia 101:0,0,0,0;107:0,0,0,0
leite, 101:0,0,0,0;107:0,0,0,0
sobrevivir 101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;125:0,0,0,0
2016. 101:0,0,0,0;107:0,0,0,0;125:0,0,0,0
finalmente 101:0,0,0,0;141:0,0,0,0
frontera, 101:0,0,0,0
regresen 101:0,0,0,0
arresten. 101:0,0,0,0
miguel 101:0,0,0,0;114:0,0,0,0;119:0,0,0,0
adolescente 101:0,0,0,0
cuicatlan 101:0,0,0,0
frontera 101:0,0,0,0;123:0,0,0,0
pobreza 101:0,0,0,0;125:0,0,0,0
natal 101:0,0,0,0
oportunidades. 101:0,0,0,0
acompanado 101:0,0,0,0;140:0,0,0,0
flauta 101:0,0,0,0
enfrenta 101:0,0,0,0;117:0,0,0,0
incierto 101:0,0,0,0
tomara 101:0,0,0,0
inesperado 101:0,0,0,0;129:0,0,0,0
extraordinario. 101:0,0,0,0
“antes 101:0,0,0,0
cuenta, 101:0,0,0,0;127:0,0,0,0
encontramos 101:0,0,0,0
hablando 101:0,0,0,0
entendemos. 101:0,0,0,0
(un) 101:0,0,0,0
descarado 101:0,0,0,0
impertinente, 101:0,0,0,0
(que) 101:0,0,0,0
irrumpe 101:0,0,0,0
frias. 101:0,0,0,0
pertenezco 101:0,0,0,0
hermanos 101:0,0,0,0;123:0,0,0,0;127:0,0,0,0
mayores: 101:0,0,0,0
bonnie, 101:0,0,0,0
nosotros, 101:0,0,0,0;115:0,0,0,0
arrebatado 101:0,0,0,0
tierno 101:0,0,0,0
axel. 101:0,0,0,0
pequena, 101:0,0,0,0;111:0,0,0,0
edie, 101:0,0,0,0
callada 101:0,0,0,0
parece 101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;144:0,0,0,0
muda. 101:0,0,0,0
hijos, 101:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;123:0,0,0,0;131:0,0,0,0
conoci. 101:0,0,0,0
mamas, 101:0,0,0,0
novio 101:0,0,0,0
importarle. 101:0,0,0,0
lobo 101:0,0,0,0;133:0,0,0,0
mar 101:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;127:0,0,0,0
llego 101:0,0,0,0;107:0,0,0,0
manera”. 101:0,0,0,0
duncan 101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;119:0,0,0,0
perdido, 101:0,0,0,0;111:0,0,0,0
olvidado 101:0,0,0,0
vacaciones, 101:0,0,0,0
abandonado 101:0,0,0,0;101:0,0,0,0
patio 101:0,0,0,0
calor 101:0,0,0,0;107:0,0,0,0
tirado 101:0,0,0,0
alcance 101:0,0,0,0
perro 101:0,0,0,0;107:0,0,0,0;117:0,0,0,0;125:0,0,0,0;128:0,0,0,0
aventura, 101:0,0,0,0;103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0
dejado 101:0,0,0,0
bolsillo 101:0,0,0,0
llegado 101:0,0,0,0;140:0,0,0,0
lavadora, 101:0,0,0,0
escriben 101:0,0,0,0;141:0,0,0,0
cartas 101:0,0,0,0;109:0,0,0,0;111:0,0,0,0
exigirle 101:0,0,0,0
apuros 101:0,0,0,0
encuentran. 101:0,0,0,0
encuentros. 101:0,0,0,0;101:0,0,0,0;109:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0
triste 101:0,0,0,0;123:0,0,0,0
haberlos 101:0,0,0,0
manos 101:0,0,0,0;111:0,0,0,0;138:0,0,0,0;140:0,0,0,0;148:0,0,0,0;151:0,0,0,0
recuperarlos 101:0,0,0,0
compensar 101:0,0,0,0
principio, 101:0,0,0,0
existian 101:0,0,0,0
warao 101:0,0,0,0
vivian 101:0,0,0,0;125:0,0,0,0
tinieblas, 101:0,0,0,0
envio 101:0,0,0,0
hijas 101:0,0,0,0
luz. 101:0,0,0,0
distrajo 101:0,0,0,0
perspectivas, 101:0,0,0,0
camino, 101:0,0,0,0
menor 101:0,0,0,0
pueblo. 101:0,0,0,0
acuarelas 101:0,0,0,0
sol 101:0,0,0,0;126:0,0,0,0
luna 101:0,0,0,0
canos 101:0,0,0,0
delta 101:0,0,0,0
orinoco. 101:0,0,0,0
99 101:0,0,0,0
sierra 102:0,0,0,0;110:0,0,0,0
loqueleo 102:0,0,0,0;104:0,0,0,0;124:0,0,0,0
fabra 102:0,0,0,0;110:0,0,0,0
barajas 102:0,0,0,0
ignacio 102:0,0,0,0;124:0,0,0,0;128:0,0,0,0
padilla 102:0,0,0,0;124:0,0,0,0;128:0,0,0,0
“el 102:0,0,0,0
fisgon” 102:0,0,0,0
guus 102:0,0,0,0
kuijer 102:0,0,0,0
luis 102:0,0,0,0;108:0,0,0,0;114:0,0,0,0;127:0,0,0,0
pombo 102:0,0,0,0
puls 102:0,0,0,0
2006 102:0,0,0,0;108:0,0,0,0
monstruo 102:0,0,0,0;103:0,0,0,0
anna 102:0,0,0,0;102:0,0,0,0
llenas 102:0,0,0,0;102:0,0,0,0
flamboyant 102:0,0,0,0
100 102:0,0,0,0
primavera 103:0,0,0,0
1881. 103:0,0,0,0
“odisea”, 103:0,0,0,0
barco 103:0,0,0,0;116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0
emigran 103:0,0,0,0
mejor. 103:0,0,0,0;148:0,0,0,0
travesia 103:0,0,0,0;120:0,0,0,0;126:0,0,0,0;128:0,0,0,0;144:0,0,0,0
surgiran 103:0,0,0,0
cooperacion, 103:0,0,0,0;105:0,0,0,0;117:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0
amistades, 103:0,0,0,0;121:0,0,0,0
rivalidades, 103:0,0,0,0
amores... 103:0,0,0,0
york 103:0,0,0,0
dinero 103:0,0,0,0
lejanos. 103:0,0,0,0
hipotalamo, 103:0,0,0,0
guerrero 103:0,0,0,0;151:0,0,0,0
destituido 103:0,0,0,0
filas 103:0,0,0,0;149:0,0,0,0
convierte 103:0,0,0,0;129:0,0,0,0;141:0,0,0,0;151:0,0,0,0
sabio 103:0,0,0,0;103:0,0,0,0
homem 103:0,0,0,0
famoso 103:0,0,0,0;103:0,0,0,0
foi 103:0,0,0,0
movera 103:0,0,0,0
quimera, 103:0,0,0,0
um 103:0,0,0,0
mapa. 103:0,0,0,0;139:0,0,0,0
nacio, 103:0,0,0,0
monstruoso 103:0,0,0,0
sesi-sp 103:0,0,0,0
laberinto 103:0,0,0,0;103:0,0,0,0
servira 103:0,0,0,0
resguardar 103:0,0,0,0
aportacion 103:0,0,0,0
humanidad. 103:0,0,0,0
aventuras 103:0,0,0,0;114:0,0,0,0
llevara 103:0,0,0,0
ocurrio 103:0,0,0,0
secreto 103:0,0,0,0;119:0,0,0,0;124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0;139:0,0,0,0
paz, 103:0,0,0,0
2015. 103:0,0,0,0;117:0,0,0,0
hipotalamo 103:0,0,0,0
dejo 103:0,0,0,0
morir. 103:0,0,0,0
livro 103:0,0,0,0
ver: 103:0,0,0,0
belleza 103:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;131:0,0,0,0
elisa 103:0,0,0,0
pierna 103:0,0,0,0
madera, 103:0,0,0,0
coisas. 103:0,0,0,0
magia 103:0,0,0,0
vecina 103:0,0,0,0
ama 103:0,0,0,0
beethoven; 103:0,0,0,0
wmf 103:0,0,0,0
martins 103:0,0,0,0;111:0,0,0,0
devoto 103:0,0,0,0
implacable 103:0,0,0,0
golpea 103:0,0,0,0
fontes 103:0,0,0,0;111:0,0,0,0
madre. 103:0,0,0,0
consolarla, 103:0,0,0,0
intrafamiliar 103:0,0,0,0
protegerla. 103:0,0,0,0
enfrentarse 103:0,0,0,0
gracias 103:0,0,0,0;121:0,0,0,0;129:0,0,0,0
mirella 103:0,0,0,0
vecina, 103:0,0,0,0
traversin 103:0,0,0,0
empieza 103:0,0,0,0;105:0,0,0,0
miedo. 103:0,0,0,0
martino, 103:0,0,0,0
monstro 103:0,0,0,0
lio 103:0,0,0,0
cores. 103:0,0,0,0
emociones? 103:0,0,0,0
sucedido 103:0,0,0,0
aletria 103:0,0,0,0
alegria, 103:0,0,0,0;121:0,0,0,0
tristeza, 103:0,0,0,0
horizonte. 103:0,0,0,0
rabia, 103:0,0,0,0
calma. 103:0,0,0,0
expresivas 103:0,0,0,0
ilustraciones, 103:0,0,0,0
humor. 103:0,0,0,0;107:0,0,0,0;115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;129:0,0,0,0
rosana 103:0,0,0,0
facilidad 103:0,0,0,0
mont’alverne, 103:0,0,0,0
101 103:0,0,0,0
pato, 104:0,0,0,0;105:0,0,0,0
moka 104:0,0,0,0
seco 104:0,0,0,0
muerte 104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;119:0,0,0,0
wolf 104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;132:0,0,0,0
erlbruch 104:0,0,0,0;104:0,0,0,0;105:0,0,0,0
reeg 104:0,0,0,0
tulipan 104:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0;105:0,0,0,0
perfume 104:0,0,0,0
kyra 104:0,0,0,0
galvan 104:0,0,0,0
tania 104:0,0,0,0
recio 104:0,0,0,0
faraona 104:0,0,0,0;105:0,0,0,0
natalia 104:0,0,0,0
regreso 104:0,0,0,0;123:0,0,0,0
chernysheva 104:0,0,0,0
tecolote 104:0,0,0,0;116:0,0,0,0;118:0,0,0,0;132:0,0,0,0
andrea 104:0,0,0,0
roberto 104:0,0,0,0
patrick 104:0,0,0,0
lewis 104:0,0,0,0;110:0,0,0,0;111:0,0,0,0
2003 104:0,0,0,0;124:0,0,0,0
innocenti 104:0,0,0,0
cohen- 104:0,0,0,0
maurizio 104:0,0,0,0
bonardi 104:0,0,0,0
korczak 104:0,0,0,0;105:0,0,0,0
janca 104:0,0,0,0
quarello 104:0,0,0,0
valentinotti 104:0,0,0,0
hijos 104:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0
102 104:0,0,0,0
conmovedora 105:0,0,0,0;129:0,0,0,0
pato 105:0,0,0,0;140:0,0,0,0
muerte. 105:0,0,0,0;121:0,0,0,0;129:0,0,0,0
mecerse 105:0,0,0,0
silencios, 105:0,0,0,0
aparentemente 105:0,0,0,0;131:0,0,0,0
simple 105:0,0,0,0
desborda 105:0,0,0,0
calidez 105:0,0,0,0
elegante, 105:0,0,0,0
directa 105:0,0,0,0
afirmando 105:0,0,0,0
consigue 105:0,0,0,0
desordenado 105:0,0,0,0
corazon. 105:0,0,0,0
marcharse. 105:0,0,0,0
viaja 105:0,0,0,0;125:0,0,0,0;151:0,0,0,0
contemporanea 105:0,0,0,0
antiguo 105:0,0,0,0
egipto, 105:0,0,0,0
epoca 105:0,0,0,0;111:0,0,0,0
gobernada 105:0,0,0,0
hatshepsut, 105:0,0,0,0
francoise, 105:0,0,0,0
paul 105:0,0,0,0
montpellier, 105:0,0,0,0
prestigiados 105:0,0,0,0
perfumistas 105:0,0,0,0
nariz 105:0,0,0,0
paris 105:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0
destreza 105:0,0,0,0;127:0,0,0,0
detectar 105:0,0,0,0
fragancia. 105:0,0,0,0
intriga 105:0,0,0,0
accion. 105:0,0,0,0
mucho. 105:0,0,0,0
retornos, 105:0,0,0,0
regresos 105:0,0,0,0
volver. 105:0,0,0,0
maletas. 105:0,0,0,0
recuperar 105:0,0,0,0;111:0,0,0,0
fuerzas 105:0,0,0,0;115:0,0,0,0
autoimagen. 105:0,0,0,0
esperan 105:0,0,0,0
determinadas 105:0,0,0,0
abrazos. 105:0,0,0,0
volveremos 105:0,0,0,0
artista 105:0,0,0,0
desaparece. 105:0,0,0,0
recuperarla 105:0,0,0,0
refugio, 105:0,0,0,0
remoto 105:0,0,0,0
hotel 105:0,0,0,0
mar, 105:0,0,0,0;127:0,0,0,0
huespedes 105:0,0,0,0
particulares. 105:0,0,0,0
“su 105:0,0,0,0
interior” 105:0,0,0,0
aventura. 105:0,0,0,0;107:0,0,0,0;127:0,0,0,0;133:0,0,0,0
unico 105:0,0,0,0;107:0,0,0,0
persigue 105:0,0,0,0;125:0,0,0,0
algo. 105:0,0,0,0
inolvidable 105:0,0,0,0
coraje, 105:0,0,0,0
resistencia, 105:0,0,0,0
janusz 105:0,0,0,0
contribuyo 105:0,0,0,0
aprobara 105:0,0,0,0
convencion 105:0,0,0,0
onu, 105:0,0,0,0
migracion. 105:0,0,0,0;111:0,0,0,0
noviembre 105:0,0,0,0;115:0,0,0,0
1989. 105:0,0,0,0
103 105:0,0,0,0
arianne 106:0,0,0,0;107:0,0,0,0
faber 106:0,0,0,0
francesca 106:0,0,0,0
sanna 106:0,0,0,0
rodriguez 106:0,0,0,0
madrid 106:0,0,0,0;108:0,0,0,0;110:0,0,0,0;130:0,0,0,0;130:0,0,0,0
impedimenta 106:0,0,0,0
alfredo 106:0,0,0,0
islas 106:0,0,0,0
norma 106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;108:0,0,0,0;114:0,0,0,0;122:0,0,0,0;122:0,0,0,0;126:0,0,0,0;126:0,0,0,0
trae 106:0,0,0,0
roger 106:0,0,0,0
ycaza 106:0,0,0,0
eloisa 106:0,0,0,0;107:0,0,0,0;107:0,0,0,0
babel 106:0,0,0,0
bichos 106:0,0,0,0;107:0,0,0,0
104 106:0,0,0,0
ilustradora 107:0,0,0,0
faber, 107:0,0,0,0
sencillez 107:0,0,0,0;127:0,0,0,0
formas. 107:0,0,0,0;144:0,0,0,0
huellas 107:0,0,0,0
dactilares 107:0,0,0,0
daran 107:0,0,0,0
viagem. 107:0,0,0,0
relato, 107:0,0,0,0
tortuoso 107:0,0,0,0
v&r 107:0,0,0,0
emprendera 107:0,0,0,0
editoras 107:0,0,0,0
escapar 107:0,0,0,0;119:0,0,0,0;125:0,0,0,0
horrores 107:0,0,0,0
intentar 107:0,0,0,0;109:0,0,0,0
peligros 107:0,0,0,0;117:0,0,0,0;125:0,0,0,0
fabricio 107:0,0,0,0
acechan 107:0,0,0,0
valerio, 107:0,0,0,0
diagnosticada 107:0,0,0,0
cancer 107:0,0,0,0
utero, 107:0,0,0,0
recomendo 107:0,0,0,0
someterse 107:0,0,0,0
cirugia, 107:0,0,0,0
radioterapia 107:0,0,0,0
quimioterapia. 107:0,0,0,0
pero, 107:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0
limitarse 107:0,0,0,0
cama 107:0,0,0,0
hospital 107:0,0,0,0
levanto 107:0,0,0,0
dijo 107:0,0,0,0
medico: 107:0,0,0,0
“tengo 107:0,0,0,0
noventa 107:0,0,0,0
voy 107:0,0,0,0
carretera”. 107:0,0,0,0
empaco 107:0,0,0,0
necesitaba, 107:0,0,0,0
excursion 107:0,0,0,0
rodante, 107:0,0,0,0
tim, 107:0,0,0,0
nuera 107:0,0,0,0
ramie 107:0,0,0,0
ringo. 107:0,0,0,0
cronica 107:0,0,0,0
transformador 107:0,0,0,0
preciosa, 107:0,0,0,0
calipso 107:0,0,0,0
isla 107:0,0,0,0
peor 107:0,0,0,0
avanzaba 107:0,0,0,0
enloqueciendo 107:0,0,0,0
pescadores 107:0,0,0,0
pretexto 107:0,0,0,0
desatar 107:0,0,0,0
playa, 107:0,0,0,0
teo 107:0,0,0,0
lanzado 107:0,0,0,0
noches 107:0,0,0,0
reverso 107:0,0,0,0
ahi, 107:0,0,0,0
tolerancia 107:0,0,0,0
cobran 107:0,0,0,0
matiz 107:0,0,0,0
intolerancia, 107:0,0,0,0
descifrando 107:0,0,0,0
amiga, 107:0,0,0,0
chico 107:0,0,0,0;109:0,0,0,0
doce 107:0,0,0,0
cae 107:0,0,0,0
monstruos 107:0,0,0,0
peligrosos 107:0,0,0,0
profundidades 107:0,0,0,0;117:0,0,0,0
oceano. 107:0,0,0,0;109:0,0,0,0
bicho 107:0,0,0,0
raro? 107:0,0,0,0
pasar, 107:0,0,0,0
clase, 107:0,0,0,0
os 107:0,0,0,0;113:0,0,0,0
bichos. 107:0,0,0,0
recreo... 107:0,0,0,0
bella 107:0,0,0,0
nuevas, 107:0,0,0,0
adaptacion, 107:0,0,0,0
aquello 107:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0
desconocido. 107:0,0,0,0
gato. 107:0,0,0,0
miedos, 107:0,0,0,0
aprendizajes; 107:0,0,0,0
extranezas, 107:0,0,0,0
costumbres; 107:0,0,0,0
rechazo, 107:0,0,0,0
2013. 107:0,0,0,0;119:0,0,0,0
105 107:0,0,0,0
christel 108:0,0,0,0
guczka 108:0,0,0,0
octavio 108:0,0,0,0
cruz 108:0,0,0,0;114:0,0,0,0
alfonso 108:0,0,0,0;130:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
ochoa 108:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
ves 108:0,0,0,0
saez 108:0,0,0,0;112:0,0,0,0
castan 108:0,0,0,0;112:0,0,0,0
espana 108:0,0,0,0
bauchiero, 108:0,0,0,0
haiku 108:0,0,0,0;109:0,0,0,0
mario 108:0,0,0,0
benedetti, 108:0,0,0,0
latinoamericano 108:0,0,0,0
jorge 108:0,0,0,0
“fuego 108:0,0,0,0
nuevo” 108:0,0,0,0
lizma 108:0,0,0,0
borges 108:0,0,0,0
hugo 108:0,0,0,0
silvia 108:0,0,0,0
schujer 108:0,0,0,0
weiss 108:0,0,0,0
hambre 108:0,0,0,0;109:0,0,0,0
106 108:0,0,0,0
esposa 109:0,0,0,0
prosperar 109:0,0,0,0
vasto 109:0,0,0,0
enloquecida, 109:0,0,0,0
chegada. 109:0,0,0,0
extranas, 109:0,0,0,0
peculiares, 109:0,0,0,0
curiosos 109:0,0,0,0
flotantes 109:0,0,0,0
sm, 109:0,0,0,0
indescifrables. 109:0,0,0,0
punado 109:0,0,0,0
monedas, 109:0,0,0,0
inmigrante 109:0,0,0,0
vivir, 109:0,0,0,0
empleo 109:0,0,0,0
ganar 109:0,0,0,0;125:0,0,0,0
dinero. 109:0,0,0,0
montserrat 109:0,0,0,0;110:0,0,0,0
forzada 109:0,0,0,0
ciudad, 109:0,0,0,0;111:0,0,0,0
vuelco. 109:0,0,0,0
principio 109:0,0,0,0
seguira 109:0,0,0,0
enviandole 109:0,0,0,0
vivira 109:0,0,0,0
abuelo 109:0,0,0,0
diferente 109:0,0,0,0;130:0,0,0,0
amiga 109:0,0,0,0
yolo. 109:0,0,0,0
obligara 109:0,0,0,0;113:0,0,0,0
mantenerse 109:0,0,0,0
alerta 109:0,0,0,0
peligros, 109:0,0,0,0
derivados 109:0,0,0,0
inadecuado 109:0,0,0,0
internet. 109:0,0,0,0
edificio 109:0,0,0,0
departamentos. 109:0,0,0,0
saludan 109:0,0,0,0
normales. 109:0,0,0,0
diferentes, 109:0,0,0,0;138:0,0,0,0
igual. 109:0,0,0,0
extranos, 109:0,0,0,0
rinde 109:0,0,0,0
viejos 109:0,0,0,0
comics, 109:0,0,0,0
hammer 109:0,0,0,0
productions 109:0,0,0,0
peliculas 109:0,0,0,0
b 109:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0
sesenta, 109:0,0,0,0
vincent 109:0,0,0,0
price, 109:0,0,0,0
invitado 109:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0
especial 109:0,0,0,0;119:0,0,0,0
ceremonias. 109:0,0,0,0
ojos, 109:0,0,0,0;109:0,0,0,0;144:0,0,0,0
autentico 109:0,0,0,0
festin 109:0,0,0,0
pop, 109:0,0,0,0
iran 109:0,0,0,0
desfilando 109:0,0,0,0
inconcebibles 109:0,0,0,0
variopintas 109:0,0,0,0
criaturas, 109:0,0,0,0
inmersas 109:0,0,0,0
inverosimiles. 109:0,0,0,0
latinoamerica 109:0,0,0,0
escritores 109:0,0,0,0
contarnos, 109:0,0,0,0
, 109:0,0,0,0;125:0,0,0,0
versos, 109:0,0,0,0
conviven. 109:0,0,0,0
hugo, 109:0,0,0,0
dificultades, 109:0,0,0,0
aceptacion 109:0,0,0,0
amigo 109:0,0,0,0;117:0,0,0,0
especial. 109:0,0,0,0
107 109:0,0,0,0
kafka 110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0
pep 110:0,0,0,0
muneca 110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0
viajera 110:0,0,0,0;129:0,0,0,0
siruela 110:0,0,0,0
monique 110:0,0,0,0
kassunguila 110:0,0,0,0;111:0,0,0,0
zepeda 110:0,0,0,0
amapolas 110:0,0,0,0
brigitte 110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0
findakly 110:0,0,0,0;111:0,0,0,0
irak 110:0,0,0,0
trondheim 110:0,0,0,0
patric 110:0,0,0,0
carta 110:0,0,0,0;111:0,0,0,0;137:0,0,0,0
roser 110:0,0,0,0
rimbau 110:0,0,0,0
rocio 110:0,0,0,0
araya 110:0,0,0,0
takatuka 110:0,0,0,0
san 110:0,0,0,0
pedro 110:0,0,0,0;118:0,0,0,0
108 110:0,0,0,0
franz 111:0,0,0,0;111:0,0,0,0
vivio 111:0,0,0,0;117:0,0,0,0
insolita. 111:0,0,0,0
paseando 111:0,0,0,0
steglitz, 111:0,0,0,0
berlin, 111:0,0,0,0
encontro 111:0,0,0,0
llorando 111:0,0,0,0
desconsolada: 111:0,0,0,0
boneca 111:0,0,0,0
muneca. 111:0,0,0,0
calmar 111:0,0,0,0
viajante. 111:0,0,0,0
metamorfosis 111:0,0,0,0
historia: 111:0,0,0,0
el, 111:0,0,0,0;146:0,0,0,0;151:0,0,0,0
convertido 111:0,0,0,0;151:0,0,0,0
cartero 111:0,0,0,0
munecas, 111:0,0,0,0
llevaria 111:0,0,0,0;144:0,0,0,0
parque. 111:0,0,0,0;131:0,0,0,0;131:0,0,0,0
escribio 111:0,0,0,0;140:0,0,0,0
rubia 111:0,0,0,0
prates 111:0,0,0,0
semanas, 111:0,0,0,0
entrego 111:0,0,0,0
goldoni, 111:0,0,0,0
puntualmente, 111:0,0,0,0;145:0,0,0,0
narrando 111:0,0,0,0
peripecias 111:0,0,0,0
2009. 111:0,0,0,0;115:0,0,0,0
rincones 111:0,0,0,0;144:0,0,0,0
pez 111:0,0,0,0
amparo 111:0,0,0,0
sombrilla, 111:0,0,0,0
terrible 111:0,0,0,0;113:0,0,0,0;125:0,0,0,0;133:0,0,0,0
tormenta 111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;113:0,0,0,0
arranca 111:0,0,0,0
apacible 111:0,0,0,0
adaptacion. 111:0,0,0,0
trondheim, 111:0,0,0,0
mis 111:0,0,0,0;151:0,0,0,0
(astiberri 111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0
ediciones, 111:0,0,0,0;111:0,0,0,0;111:0,0,0,0
2002), 111:0,0,0,0
desocupado 111:0,0,0,0
lapinot 111:0,0,0,0
zanahorias 111:0,0,0,0
2009), 111:0,0,0,0
patagonia 111:0,0,0,0
antropomorficos 111:0,0,0,0
mujer, 111:0,0,0,0;133:0,0,0,0
colorista 111:0,0,0,0
findakly, 111:0,0,0,0
mosul 111:0,0,0,0
sesenta. 111:0,0,0,0
nacida 111:0,0,0,0;123:0,0,0,0
iraqui 111:0,0,0,0
francesa, 111:0,0,0,0
comic 111:0,0,0,0;118:0,0,0,0;125:0,0,0,0
donde, 111:0,0,0,0;123:0,0,0,0
llegada 111:0,0,0,0;115:0,0,0,0;119:0,0,0,0
sadam 111:0,0,0,0
husein, 111:0,0,0,0
encadenandose 111:0,0,0,0
golpes 111:0,0,0,0
dictaduras 111:0,0,0,0
militares. 111:0,0,0,0
aberraciones 111:0,0,0,0
dictadura 111:0,0,0,0;117:0,0,0,0;121:0,0,0,0
repercusiones 111:0,0,0,0
setenta. 111:0,0,0,0
arrastrada 111:0,0,0,0
arena 111:0,0,0,0
moussa. 111:0,0,0,0
enseguida 111:0,0,0,0
thille 111:0,0,0,0;111:0,0,0,0
boubacar 111:0,0,0,0
padre, 111:0,0,0,0
hoja. 111:0,0,0,0;139:0,0,0,0;143:0,0,0,0
109 111:0,0,0,0
lucy 112:0,0,0,0
hawking 112:0,0,0,0;112:0,0,0,0
laura 112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;122:0,0,0,0;123:0,0,0,0;130:0,0,0,0
stephen 112:0,0,0,0
martin 112:0,0,0,0
montena 112:0,0,0,0;122:0,0,0,0
2011 112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;114:0,0,0,0;116:0,0,0,0;118:0,0,0,0
merienda 112:0,0,0,0
senor 112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0
verde 112:0,0,0,0;113:0,0,0,0
sergio 112:0,0,0,0
andricain 112:0,0,0,0
quim 112:0,0,0,0
torres 112:0,0,0,0
saga 112:0,0,0,0;112:0,0,0,0;115:0,0,0,0
philip 112:0,0,0,0
pullman 112:0,0,0,0
oscura 112:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;123:0,0,0,0
liliana 112:0,0,0,0
bodoc 112:0,0,0,0
suma 112:0,0,0,0;113:0,0,0,0
confines 112:0,0,0,0
110 112:0,0,0,0
george 113:0,0,0,0;113:0,0,0,0
segredo 113:0,0,0,0
estrellas: 113:0,0,0,0
encantaria 113:0,0,0,0
universo. 113:0,0,0,0;113:0,0,0,0
ordenador 113:0,0,0,0
navegar 113:0,0,0,0;113:0,0,0,0
universo, 113:0,0,0,0
ediouro 113:0,0,0,0
mision 113:0,0,0,0
imposible. 113:0,0,0,0
ciencia, 113:0,0,0,0
publicacoes 113:0,0,0,0
ecologistas 113:0,0,0,0
janeiro. 113:0,0,0,0;115:0,0,0,0;125:0,0,0,0;131:0,0,0,0
oir 113:0,0,0,0
ciencia 113:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0
saben 113:0,0,0,0;121:0,0,0,0;140:0,0,0,0
enemigo 113:0,0,0,0
alves, 113:0,0,0,0
cerca: 113:0,0,0,0
vecino. 113:0,0,0,0;145:0,0,0,0
amarillo 113:0,0,0,0
amarillo. 113:0,0,0,0
senores 113:0,0,0,0
azul, 113:0,0,0,0
purpura, 113:0,0,0,0
pardo, 113:0,0,0,0
negro 113:0,0,0,0;127:0,0,0,0
verde, 113:0,0,0,0
color. 113:0,0,0,0;129:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0
mostrarles 113:0,0,0,0
descubrimiento: 113:0,0,0,0
enigmatico 113:0,0,0,0;113:0,0,0,0
letrero. 113:0,0,0,0
atreveran 113:0,0,0,0
traspasarla? 113:0,0,0,0
noche, 113:0,0,0,0
adentra 113:0,0,0,0
atraviesan 113:0,0,0,0
sinfin 113:0,0,0,0
sorprende 113:0,0,0,0
embarcacion 113:0,0,0,0
viajan, 113:0,0,0,0;117:0,0,0,0
convertir 113:0,0,0,0;141:0,0,0,0
situa 113:0,0,0,0
luces 113:0,0,0,0
nuestro, 113:0,0,0,0
diferente, 113:0,0,0,0
fronteiras 113:0,0,0,0
extrano 113:0,0,0,0;119:0,0,0,0
aletiometro 113:0,0,0,0
lyra 113:0,0,0,0;113:0,0,0,0
increible 113:0,0,0,0;125:0,0,0,0
gelidas 113:0,0,0,0
tierras 113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;113:0,0,0,0;117:0,0,0,0;119:0,0,0,0
articas, 113:0,0,0,0
reinan 113:0,0,0,0
clanes 113:0,0,0,0
brujas 113:0,0,0,0;113:0,0,0,0
luchan 113:0,0,0,0;123:0,0,0,0
osos 113:0,0,0,0
polares. 113:0,0,0,0
letras. 113:0,0,0,0
transforma 113:0,0,0,0;129:0,0,0,0
conocido, 113:0,0,0,0
daga 113:0,0,0,0
misteriosa 113:0,0,0,0
eliana 113:0,0,0,0
fantasia. 113:0,0,0,0;113:0,0,0,0
muchacho: 113:0,0,0,0
asesino. 113:0,0,0,0
sabino 113:0,0,0,0
descubre 113:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;127:0,0,0,0
multitud 113:0,0,0,0
deiro, 113:0,0,0,0
catalejo 113:0,0,0,0
lacado 113:0,0,0,0
incognitas, 113:0,0,0,0
predijeron 113:0,0,0,0
inminente. 113:0,0,0,0
invasion 113:0,0,0,0
avanza 113:0,0,0,0
fertiles. 113:0,0,0,0
jamas 113:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
catastrofe 113:0,0,0,0
anunciarse, 113:0,0,0,0
(primer 113:0,0,0,0
percibir 113:0,0,0,0
innumerables 113:0,0,0,0
cervo 113:0,0,0,0
volumen). 113:0,0,0,0
intangibles 113:0,0,0,0
preceden?, 113:0,0,0,0
¿y 113:0,0,0,0
conocimiento? 113:0,0,0,0
planeta, 113:0,0,0,0
poder. 113:0,0,0,0
brasil, 113:0,0,0,0
2010. 113:0,0,0,0
conocimiento, 113:0,0,0,0
brujos 113:0,0,0,0
enfrentarla 113:0,0,0,0
exterminio 113:0,0,0,0
111 113:0,0,0,0
hikaru 114:0,0,0,0
jesus 114:0,0,0,0;115:0,0,0,0
buda 114:0,0,0,0;115:0,0,0,0
nakamura 114:0,0,0,0
visitas 114:0,0,0,0;115:0,0,0,0
karishma 114:0,0,0,0
nani 114:0,0,0,0
chugani 114:0,0,0,0
europa 114:0,0,0,0
lolita 114:0,0,0,0;115:0,0,0,0
maricarmen 114:0,0,0,0
duomo 114:0,0,0,0
nafisi 114:0,0,0,0
teheran 114:0,0,0,0;123:0,0,0,0
bellver 114:0,0,0,0
paula 114:0,0,0,0
tren. 114:0,0,0,0
bestia 114:0,0,0,0
lizeth 114:0,0,0,0
dirk 114:0,0,0,0
reinhardt 114:0,0,0,0
mora 114:0,0,0,0
blok 114:0,0,0,0
imposible 114:0,0,0,0
jimenez, 114:0,0,0,0
laguna 114:0,0,0,0
jimenez 114:0,0,0,0
112 114:0,0,0,0
venerados 115:0,0,0,0
abandonan 115:0,0,0,0
celestiales 115:0,0,0,0
moradas 115:0,0,0,0
par 115:0,0,0,0
religion, 115:0,0,0,0
mas. 115:0,0,0,0;121:0,0,0,0;123:0,0,0,0;129:0,0,0,0;131:0,0,0,0
manga 115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;123:0,0,0,0;125:0,0,0,0;133:0,0,0,0;140:0,0,0,0
apartamento 115:0,0,0,0
tokio, 115:0,0,0,0
enfrentandose 115:0,0,0,0
inigualable 115:0,0,0,0
mezcla 115:0,0,0,0;125:0,0,0,0;131:0,0,0,0
ingenuidad 115:0,0,0,0
nani, 115:0,0,0,0
recetas 115:0,0,0,0
mantras, 115:0,0,0,0
acontecimiento 115:0,0,0,0
envuelven 115:0,0,0,0;131:0,0,0,0
olores, 115:0,0,0,0
momentos. 115:0,0,0,0
hermosa 115:0,0,0,0
esparcida 115:0,0,0,0
reivindica 115:0,0,0,0
afecto 115:0,0,0,0
distancia 115:0,0,0,0
geografica. 115:0,0,0,0
jueves 115:0,0,0,0
manana, 115:0,0,0,0;125:0,0,0,0
nafisi, 115:0,0,0,0
lendo 115:0,0,0,0
valiente 115:0,0,0,0
brillante 115:0,0,0,0
profesora 115:0,0,0,0
irani, 115:0,0,0,0
em 115:0,0,0,0;129:0,0,0,0
teera. 115:0,0,0,0
reune 115:0,0,0,0;117:0,0,0,0
clandestinamente 115:0,0,0,0
alumnas 115:0,0,0,0
bestbolso 115:0,0,0,0
prohibidos: 115:0,0,0,0
jane 115:0,0,0,0
austen, 115:0,0,0,0
henry 115:0,0,0,0
james, 115:0,0,0,0
scott 115:0,0,0,0
fitzgerald 115:0,0,0,0
supuesto, 115:0,0,0,0
vladimir 115:0,0,0,0
nabokov, 115:0,0,0,0
lolita. 115:0,0,0,0
expresan 115:0,0,0,0
esteves, 115:0,0,0,0
transformando 115:0,0,0,0;141:0,0,0,0
mezclando 115:0,0,0,0
entregan. 115:0,0,0,0
“por 115:0,0,0,0
intento 115:0,0,0,0
mama. 115:0,0,0,0
cumplido 115:0,0,0,0
juana 115:0,0,0,0
mi. 115:0,0,0,0
decidi 115:0,0,0,0
venia 115:0,0,0,0
iria 115:0,0,0,0
necesito 115:0,0,0,0
quiere. 115:0,0,0,0
perseverancia, 115:0,0,0,0
peligroso, 115:0,0,0,0
vuelta 115:0,0,0,0;121:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0
atras, 115:0,0,0,0
tengo 115:0,0,0,0;115:0,0,0,0;151:0,0,0,0
solo, 115:0,0,0,0
conoci 115:0,0,0,0
fernando, 115:0,0,0,0
jaz, 115:0,0,0,0
emilio 115:0,0,0,0
angel. 115:0,0,0,0
espero 115:0,0,0,0
marque 115:0,0,0,0
diferencia. 115:0,0,0,0
debo 115:0,0,0,0
hacer”. 115:0,0,0,0
miercoles 115:0,0,0,0
1985, 115:0,0,0,0
nieta 115:0,0,0,0;115:0,0,0,0
desaparicion 115:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0;117:0,0,0,0
justicia, 115:0,0,0,0
militares 115:0,0,0,0
forzada, 115:0,0,0,0;117:0,0,0,0
m19 115:0,0,0,0
edificio. 115:0,0,0,0
bogotanos, 115:0,0,0,0
televisores, 115:0,0,0,0
anhelan 115:0,0,0,0
cese 115:0,0,0,0
liberacion 115:0,0,0,0
rehenes. 115:0,0,0,0
jueves, 115:0,0,0,0
esperando. 115:0,0,0,0
113 115:0,0,0,0
sapos 116:0,0,0,0;117:0,0,0,0
raices 116:0,0,0,0
made 116:0,0,0,0
abyss 116:0,0,0,0
akihito 116:0,0,0,0
tsukushi 116:0,0,0,0
panini 116:0,0,0,0;122:0,0,0,0;132:0,0,0,0
mambru 116:0,0,0,0
perdio 116:0,0,0,0
vasco 116:0,0,0,0
daniel 116:0,0,0,0;128:0,0,0,0
rabanal 116:0,0,0,0
mexique. 116:0,0,0,0
penyas 116:0,0,0,0
mariana 116:0,0,0,0;117:0,0,0,0;126:0,0,0,0
chiesa 116:0,0,0,0;117:0,0,0,0
petra 116:0,0,0,0;128:0,0,0,0
migrando 116:0,0,0,0
mateos 116:0,0,0,0
114 116:0,0,0,0
oir, 117:0,0,0,0
desaparecidos. 117:0,0,0,0
testimonios, 117:0,0,0,0
camilo, 117:0,0,0,0
silencio. 117:0,0,0,0
argentina 117:0,0,0,0
ultima 117:0,0,0,0;128:0,0,0,0
militar. 117:0,0,0,0
bienvenidos 117:0,0,0,0
orth, 117:0,0,0,0
excavadores 117:0,0,0,0
construida 117:0,0,0,0
borde 117:0,0,0,0
abismo, 117:0,0,0,0
riko, 117:0,0,0,0
“silbato 117:0,0,0,0
rojo”, 117:0,0,0,0
suena 117:0,0,0,0;125:0,0,0,0;140:0,0,0,0
madre, 117:0,0,0,0;123:0,0,0,0
lyza, 117:0,0,0,0
exterminadora, 117:0,0,0,0
llegar. 117:0,0,0,0
abismo 117:0,0,0,0
asombrosos 117:0,0,0,0
reliquias 117:0,0,0,0
impactantes 117:0,0,0,0
valor, 117:0,0,0,0
maldiciones, 117:0,0,0,0
secretos 117:0,0,0,0
inimaginables, 117:0,0,0,0
aventuras. 117:0,0,0,0;125:0,0,0,0
reg, 117:0,0,0,0
desaparecido 117:0,0,0,0
adentrarse 117:0,0,0,0
hallarse 117:0,0,0,0
riko 117:0,0,0,0
reg 117:0,0,0,0
iniciaran 117:0,0,0,0
busqueda 117:0,0,0,0
riqueza, 117:0,0,0,0
fama 117:0,0,0,0
necesitan. 117:0,0,0,0
momentanea 117:0,0,0,0
padres. 117:0,0,0,0
refugiarse 117:0,0,0,0
cabana 117:0,0,0,0
angustiosos 117:0,0,0,0
mambru, 117:0,0,0,0
guardian, 117:0,0,0,0
corre 117:0,0,0,0
forzada. 117:0,0,0,0
decision. 117:0,0,0,0
mayo 117:0,0,0,0
1937 117:0,0,0,0
zarpo 117:0,0,0,0
“mexique” 117:0,0,0,0
burdeos, 117:0,0,0,0
francia. 117:0,0,0,0
bordo 117:0,0,0,0
iban 117:0,0,0,0
456 117:0,0,0,0
republicanos 117:0,0,0,0
espanoles. 117:0,0,0,0
refugiarian 117:0,0,0,0
azotaba 117:0,0,0,0
arroja 117:0,0,0,0
hogares. 117:0,0,0,0
ensenanza. 117:0,0,0,0
migrando, 117:0,0,0,0
mateos, 117:0,0,0,0
conjuga 117:0,0,0,0
tragedia, 117:0,0,0,0
migrando. 117:0,0,0,0
paginas-imagenes 117:0,0,0,0
pasado, 117:0,0,0,0
paulo, 117:0,0,0,0;129:0,0,0,0
mundo: 117:0,0,0,0
aves-mujeres 117:0,0,0,0
aves-hombres 117:0,0,0,0
rehacer 117:0,0,0,0
nidos 117:0,0,0,0
destruidos 117:0,0,0,0
despiadadas 117:0,0,0,0
huyen. 117:0,0,0,0
115 117:0,0,0,0
issa 118:0,0,0,0
watanabe 118:0,0,0,0
rojo 118:0,0,0,0;128:0,0,0,0
manuel 118:0,0,0,0
martinez 118:0,0,0,0;126:0,0,0,0
mateo 118:0,0,0,0
mochadick. 118:0,0,0,0
leyenda 118:0,0,0,0;119:0,0,0,0
ortega 118:0,0,0,0;124:0,0,0,0
ballena 118:0,0,0,0;119:0,0,0,0;119:0,0,0,0
blanca 118:0,0,0,0;119:0,0,0,0
detiene 118:0,0,0,0
marianidis 118:0,0,0,0
adriana 118:0,0,0,0
campos 118:0,0,0,0;125:0,0,0,0
golondrinas 118:0,0,0,0
116 118:0,0,0,0
narra 119:0,0,0,0
nocturno 119:0,0,0,0
carece 119:0,0,0,0
hojas. 119:0,0,0,0
unica 119:0,0,0,0;121:0,0,0,0;147:0,0,0,0
conviven 119:0,0,0,0
esperanza. 119:0,0,0,0;127:0,0,0,0
escribiamos 119:0,0,0,0
barro, 119:0,0,0,0
tierra; 119:0,0,0,0
pasamos 119:0,0,0,0
amate. 119:0,0,0,0
lienzo 119:0,0,0,0
vegetal 119:0,0,0,0
contabamos 119:0,0,0,0
pallas 119:0,0,0,0
ahora, 119:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;153:0,0,0,0
contamos 119:0,0,0,0
palabras. 119:0,0,0,0;139:0,0,0,0
mama, 119:0,0,0,0
ambiciones, 119:0,0,0,0
rafaella 119:0,0,0,0
vieron 119:0,0,0,0
lemos, 119:0,0,0,0
quince 119:0,0,0,0
caleb 119:0,0,0,0;119:0,0,0,0
hienam 119:0,0,0,0
oficio 119:0,0,0,0
ballenero 119:0,0,0,0;119:0,0,0,0
aliro 119:0,0,0,0;119:0,0,0,0
leftraru, 119:0,0,0,0
sangre 119:0,0,0,0
mapuche 119:0,0,0,0;119:0,0,0,0
guerrera, 119:0,0,0,0
toparse 119:0,0,0,0
infortunio 119:0,0,0,0
hundido 119:0,0,0,0
dejando 119:0,0,0,0
bote, 119:0,0,0,0
sobrevivientes 119:0,0,0,0
narran 119:0,0,0,0
cruda 119:0,0,0,0
lograron 119:0,0,0,0
ataque 119:0,0,0,0
monstruosa 119:0,0,0,0
blanca. 119:0,0,0,0
abandona 119:0,0,0,0;125:0,0,0,0
barco, 119:0,0,0,0
acompana. 119:0,0,0,0
sheffield, 119:0,0,0,0
naturalista 119:0,0,0,0
radicado 119:0,0,0,0
mapuches, 119:0,0,0,0
ingeniaran 119:0,0,0,0
acabar 119:0,0,0,0
caza 119:0,0,0,0
indiscriminada 119:0,0,0,0
ballenas 119:0,0,0,0
pacifico. 119:0,0,0,0
adolescencia. 119:0,0,0,0
ocurren: 119:0,0,0,0
lucas, 119:0,0,0,0
patricio, 119:0,0,0,0
joana, 119:0,0,0,0
revelaciones 119:0,0,0,0
sexuales 119:0,0,0,0
prima 119:0,0,0,0
debora. 119:0,0,0,0
aluvion 119:0,0,0,0
desconocidos 119:0,0,0,0
arboleda 119:0,0,0,0
curioso 119:0,0,0,0
camille, 119:0,0,0,0
anciana 119:0,0,0,0
francesa 119:0,0,0,0
huyo 119:0,0,0,0
mundial. 119:0,0,0,0
117 119:0,0,0,0
sandra 120:0,0,0,0
senra 120:0,0,0,0;120:0,0,0,0
gomez 120:0,0,0,0;120:0,0,0,0
kalandraka 120:0,0,0,0;124:0,0,0,0
pontevedra 120:0,0,0,0;124:0,0,0,0
tomi 120:0,0,0,0
ungerer 120:0,0,0,0
oscar 120:0,0,0,0;126:0,0,0,0
¡oh! 120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;121:0,0,0,0
oceano 120:0,0,0,0;126:0,0,0,0;128:0,0,0,0;144:0,0,0,0
herve 120:0,0,0,0;121:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0
tullet 120:0,0,0,0;128:0,0,0,0;129:0,0,0,0
ruido 120:0,0,0,0;121:0,0,0,0
samuel 120:0,0,0,0;120:0,0,0,0
castano 120:0,0,0,0;120:0,0,0,0
mesa 120:0,0,0,0;120:0,0,0,0;146:0,0,0,0
118 120:0,0,0,0
desfile 121:0,0,0,0
gigante 121:0,0,0,0
anochece, 121:0,0,0,0
queso 121:0,0,0,0
luna. 121:0,0,0,0
mercedes 121:0,0,0,0
claudia, 121:0,0,0,0
silencio, 121:0,0,0,0
diccionario, 121:0,0,0,0
colecciona 121:0,0,0,0
sonidos 121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0
desapariciones 121:0,0,0,0
caja 121:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;144:0,0,0,0
fosforos 121:0,0,0,0
forzadas, 121:0,0,0,0
magla 121:0,0,0,0
sonido 121:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;152:0,0,0,0
favorito: 121:0,0,0,0
estallido 121:0,0,0,0
jabon 121:0,0,0,0
desaparecer? 121:0,0,0,0
resignifica 121:0,0,0,0
concepto 121:0,0,0,0
poemario 121:0,0,0,0
homenaje 121:0,0,0,0
chilena. 121:0,0,0,0
africana 121:0,0,0,0
instala 121:0,0,0,0
barrio. 121:0,0,0,0
aniversario, 121:0,0,0,0
rafi 121:0,0,0,0
regalando, 121:0,0,0,0
ki, 121:0,0,0,0
asiatica 121:0,0,0,0
coser 121:0,0,0,0
vestir 121:0,0,0,0
munecos. 121:0,0,0,0
como, 121:0,0,0,0;140:0,0,0,0
convierten 121:0,0,0,0
aficion 121:0,0,0,0
¡pero 121:0,0,0,0
interactivo 121:0,0,0,0;129:0,0,0,0
tullet! 121:0,0,0,0
¡y 121:0,0,0,0
ruidos! 121:0,0,0,0
sigue 121:0,0,0,0;129:0,0,0,0
instrucciones 121:0,0,0,0;129:0,0,0,0;136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0
manchas 121:0,0,0,0
haz 121:0,0,0,0;121:0,0,0,0;131:0,0,0,0
largos, 121:0,0,0,0
rapidos, 121:0,0,0,0
graves 121:0,0,0,0
agudos. 121:0,0,0,0
¡oh!, 121:0,0,0,0
¡ah!, 121:0,0,0,0
¡guau! 121:0,0,0,0
inventa 121:0,0,0,0
tus 121:0,0,0,0
ruidos. 121:0,0,0,0
ensenara 121:0,0,0,0
percepcion. 121:0,0,0,0;129:0,0,0,0
exclamacion 121:0,0,0,0
entonarse 121:0,0,0,0
maneras: 121:0,0,0,0
enojo, 121:0,0,0,0
sorpresa 121:0,0,0,0;135:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0
migrante; 121:0,0,0,0
encrucijada, 121:0,0,0,0
llevar, 121:0,0,0,0
siquiera 121:0,0,0,0
partir. 121:0,0,0,0
eso, 121:0,0,0,0;140:0,0,0,0
quedaron 121:0,0,0,0
atras. 121:0,0,0,0
119 121:0,0,0,0
atlantida 122:0,0,0,0
encontrado 122:0,0,0,0;129:0,0,0,0;144:0,0,0,0
persepolis 122:0,0,0,0;123:0,0,0,0
marjane 122:0,0,0,0;123:0,0,0,0
satrapi 122:0,0,0,0
gallego, 122:0,0,0,0
rosa 122:0,0,0,0
benito 122:0,0,0,0;123:0,0,0,0
taibo 122:0,0,0,0;123:0,0,0,0
ruescas 122:0,0,0,0;123:0,0,0,0
promised 122:0,0,0,0
kaiu 122:0,0,0,0
shirai 122:0,0,0,0
posuka 122:0,0,0,0
demizu 122:0,0,0,0
neverland 122:0,0,0,0
puerto 122:0,0,0,0
libre: 122:0,0,0,0
romero 122:0,0,0,0
120 122:0,0,0,0
huerfanos 123:0,0,0,0
cansados 123:0,0,0,0
deciden 123:0,0,0,0
pie 123:0,0,0,0;152:0,0,0,0
asistimos 123:0,0,0,0
drama 123:0,0,0,0
montada 123:0,0,0,0
pinguino 123:0,0,0,0
extraviado 123:0,0,0,0
achados 123:0,0,0,0
entrada 123:0,0,0,0
verlo 123:0,0,0,0
perdidos. 123:0,0,0,0
ayudarlo 123:0,0,0,0
hogar. 123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;123:0,0,0,0
investigar, 123:0,0,0,0
averigua 123:0,0,0,0
pinguinos 123:0,0,0,0
polo 123:0,0,0,0
llevarlo 123:0,0,0,0;150:0,0,0,0
alli. 123:0,0,0,0
soledad 123:0,0,0,0
lenice 123:0,0,0,0
bueno, 123:0,0,0,0
persepolis. 123:0,0,0,0
autobiografia 123:0,0,0,0
satrapi, 123:0,0,0,0
mujer 123:0,0,0,0
irani 123:0,0,0,0;123:0,0,0,0
quadrinhos 123:0,0,0,0
1969 123:0,0,0,0
seno 123:0,0,0,0
progresista. 123:0,0,0,0
na 123:0,0,0,0
cia. 123:0,0,0,0
autora, 123:0,0,0,0
reflejo 123:0,0,0,0
cambio. 123:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0
paulo 123:0,0,0,0
1979 123:0,0,0,0
islamico 123:0,0,0,0
werneck, 123:0,0,0,0
vivieron 123:0,0,0,0
gallego 123:0,0,0,0
transporta 123:0,0,0,0
hadas 123:0,0,0,0
contarnos 123:0,0,0,0
magica, 123:0,0,0,0;125:0,0,0,0
hadas. 123:0,0,0,0
cita 123:0,0,0,0;145:0,0,0,0
inmigracion 123:0,0,0,0
fantasia, 123:0,0,0,0;141:0,0,0,0
ficcion. 123:0,0,0,0;123:0,0,0,0
pinceladas 123:0,0,0,0
emma, 123:0,0,0,0
norman 123:0,0,0,0
ray 123:0,0,0,0
dichosos 123:0,0,0,0
mama 123:0,0,0,0;123:0,0,0,0;131:0,0,0,0;151:0,0,0,0
orfanato 123:0,0,0,0
grace 123:0,0,0,0
field 123:0,0,0,0
house. 123:0,0,0,0
ansian 123:0,0,0,0
adoptados 123:0,0,0,0
felices 123:0,0,0,0
devastador 123:0,0,0,0
sumerge 123:0,0,0,0
impactante 123:0,0,0,0
realidad. 123:0,0,0,0
salen 123:0,0,0,0
orfanato?, 123:0,0,0,0
exactamente 123:0,0,0,0
encuentran?, 123:0,0,0,0
¿podran 123:0,0,0,0
reaccionar 123:0,0,0,0
burlar 123:0,0,0,0
escalofriante 123:0,0,0,0
espera? 123:0,0,0,0
ocho 123:0,0,0,0;131:0,0,0,0;137:0,0,0,0
freeport, 123:0,0,0,0
texas. 123:0,0,0,0
ella, 123:0,0,0,0
hermana, 123:0,0,0,0
abuela. 123:0,0,0,0
meses 123:0,0,0,0;131:0,0,0,0
extrana 123:0,0,0,0
temporada 123:0,0,0,0
regresan, 123:0,0,0,0
regresandose 123:0,0,0,0
tambien. 123:0,0,0,0
121 123:0,0,0,0
¡que 124:0,0,0,0;127:0,0,0,0;127:0,0,0,0
bonito 124:0,0,0,0
horst 124:0,0,0,0
ecker 124:0,0,0,0
eva 124:0,0,0,0;126:0,0,0,0
panama! 124:0,0,0,0;125:0,0,0,0
“janosch” 124:0,0,0,0
almazan 124:0,0,0,0
julio 124:0,0,0,0;140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;144:0,0,0,0
refugiado 124:0,0,0,0
alan 124:0,0,0,0
gratz 124:0,0,0,0
hermoso 124:0,0,0,0
bryan 124:0,0,0,0;125:0,0,0,0
seconds 124:0,0,0,0
o’malley 124:0,0,0,0;125:0,0,0,0
marisol 124:0,0,0,0;124:0,0,0,0
misenta 124:0,0,0,0;124:0,0,0,0
“isol” 124:0,0,0,0;124:0,0,0,0
shauzia 124:0,0,0,0;125:0,0,0,0;125:0,0,0,0
deborah 124:0,0,0,0
ellis 124:0,0,0,0
ignasi 124:0,0,0,0
bianch 124:0,0,0,0
122 124:0,0,0,0
ah, 125:0,0,0,0
“erase 125:0,0,0,0
oso 125:0,0,0,0;125:0,0,0,0
lindo 125:0,0,0,0
tigre 125:0,0,0,0
orilla 125:0,0,0,0;143:0,0,0,0
rio”. 125:0,0,0,0
titulo 125:0,0,0,0;136:0,0,0,0
entranable 125:0,0,0,0
protagonizada 125:0,0,0,0
humanizados, 125:0,0,0,0
tigre, 125:0,0,0,0
iluminuras. 125:0,0,0,0
ideal 125:0,0,0,0;146:0,0,0,0
encontraran? 125:0,0,0,0
feres 125:0,0,0,0
sabino, 125:0,0,0,0
partiran 125:0,0,0,0
refugio. 125:0,0,0,0
enfrentaran 125:0,0,0,0
refugiados. 125:0,0,0,0
inimaginables: 125:0,0,0,0
morir 125:0,0,0,0
ahogados 125:0,0,0,0
bombardeos 125:0,0,0,0
galera 125:0,0,0,0
traiciones. 125:0,0,0,0
existe 125:0,0,0,0
josef, 125:0,0,0,0
isabel 125:0,0,0,0;127:0,0,0,0
mahmoud 125:0,0,0,0
continentes 125:0,0,0,0
pete 125:0,0,0,0
rissatti, 125:0,0,0,0
decadas, 125:0,0,0,0
acabaran 125:0,0,0,0
2019. 125:0,0,0,0
entrelazarse 125:0,0,0,0
sorprendente. 125:0,0,0,0;148:0,0,0,0
o’malley, 125:0,0,0,0
recupera 125:0,0,0,0
singular 125:0,0,0,0
propietaria 125:0,0,0,0
restaurante 125:0,0,0,0
llamada 125:0,0,0,0
katie 125:0,0,0,0
visita 125:0,0,0,0
criatura 125:0,0,0,0
errores. 125:0,0,0,0
fans 125:0,0,0,0
disfrutaran 125:0,0,0,0
audaz 125:0,0,0,0
extravagante, 125:0,0,0,0
sutil 125:0,0,0,0
jugueton. 125:0,0,0,0
serio 125:0,0,0,0
manana 125:0,0,0,0
levanta 125:0,0,0,0
temprano 125:0,0,0,0
costumbre 125:0,0,0,0
guardado 125:0,0,0,0
entonces. 125:0,0,0,0
comportarse 125:0,0,0,0
saberlo? 125:0,0,0,0
miseria 125:0,0,0,0
afganistan 125:0,0,0,0
pakistan, 125:0,0,0,0
probar 125:0,0,0,0
peshawar. 125:0,0,0,0
dinero, 125:0,0,0,0
apreciar 125:0,0,0,0
extensos 125:0,0,0,0
lavanda. 125:0,0,0,0
luchara 125:0,0,0,0
ambiciones. 125:0,0,0,0
acompanada 125:0,0,0,0
jasper 125:0,0,0,0
amigo, 125:0,0,0,0
cuida 125:0,0,0,0
calles 125:0,0,0,0
123 125:0,0,0,0
sr. 126:0,0,0,0
minino 126:0,0,0,0;127:0,0,0,0
osorio 126:0,0,0,0
undurraga 126:0,0,0,0
pajaros 126:0,0,0,0;127:0,0,0,0
guma 126:0,0,0,0
sanjuana 126:0,0,0,0
martinez, 126:0,0,0,0
brigada 126:0,0,0,0;126:0,0,0,0
emiliano 126:0,0,0,0
tod@s 126:0,0,0,0
parra, 126:0,0,0,0
alejandro 126:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;143:0,0,0,0
solalinde, 126:0,0,0,0
enrique 126:0,0,0,0
osorno 126:0,0,0,0
travesias, 126:0,0,0,0
munoz 126:0,0,0,0;126:0,0,0,0
catorce 126:0,0,0,0;127:0,0,0,0
ledo, 126:0,0,0,0
inmigrantes 126:0,0,0,0;127:0,0,0,0
ledo 126:0,0,0,0
124 126:0,0,0,0
minino, 127:0,0,0,0
elegante 127:0,0,0,0
felino 127:0,0,0,0
interesarle 127:0,0,0,0
tipicos 127:0,0,0,0
juguetes 127:0,0,0,0
gatos: 127:0,0,0,0
ratones 127:0,0,0,0
peluche, 127:0,0,0,0
cascabeles 127:0,0,0,0
gallitos 127:0,0,0,0
badminton. 127:0,0,0,0
aburrido! 127:0,0,0,0
convencional! 127:0,0,0,0
esfera 127:0,0,0,0;127:0,0,0,0
metal 127:0,0,0,0
patas. 127:0,0,0,0
eso? 127:0,0,0,0
diminuta 127:0,0,0,0
espacial 127:0,0,0,0
cuyo 127:0,0,0,0;144:0,0,0,0
verdes. 127:0,0,0,0
entonces, 127:0,0,0,0
haria 127:0,0,0,0
desconocido: 127:0,0,0,0
consecuencias. 127:0,0,0,0
chile 127:0,0,0,0;130:0,0,0,0
periodista. 127:0,0,0,0
1973, 127:0,0,0,0
separarse 127:0,0,0,0
viajan 127:0,0,0,0
refugiarse, 127:0,0,0,0
voto 127:0,0,0,0
rompera 127:0,0,0,0
recupere 127:0,0,0,0
narrada 127:0,0,0,0
notable 127:0,0,0,0
enternecedor 127:0,0,0,0
brutal. 127:0,0,0,0
chuck 127:0,0,0,0
norris 127:0,0,0,0
consejos, 127:0,0,0,0
escucha. 127:0,0,0,0
dedo 127:0,0,0,0
mapa: 127:0,0,0,0
tramo 127:0,0,0,0
—dice— 127:0,0,0,0
amanecer; 127:0,0,0,0
galones 127:0,0,0,0
agua, 127:0,0,0,0
aca 127:0,0,0,0
vestirse 127:0,0,0,0
negro. 127:0,0,0,0;131:0,0,0,0
acaso 127:0,0,0,0
registran 127:0,0,0,0
hotel, 127:0,0,0,0
eviten 127:0,0,0,0
nombres 127:0,0,0,0;127:0,0,0,0
reales 127:0,0,0,0
—brayan, 127:0,0,0,0
yon, 127:0,0,0,0
magui, 127:0,0,0,0
donald— 127:0,0,0,0
delataran 127:0,0,0,0
centroamericanos. 127:0,0,0,0
miguel, 127:0,0,0,0
guadalupe 127:0,0,0,0
mexicanos. 127:0,0,0,0
entrevistas 127:0,0,0,0
nacionalidades 127:0,0,0,0
profesiones 127:0,0,0,0
situaciones. 127:0,0,0,0
narrar 127:0,0,0,0
sabiduria, 127:0,0,0,0
travesia. 127:0,0,0,0
dosis 127:0,0,0,0
desafio, 127:0,0,0,0
dolor: 127:0,0,0,0
suyos. 127:0,0,0,0
relatan 127:0,0,0,0
profusamente 127:0,0,0,0
adopcion 127:0,0,0,0
patria: 127:0,0,0,0
125 127:0,0,0,0
diana 128:0,0,0,0
tsunami 128:0,0,0,0;129:0,0,0,0;129:0,0,0,0
joydeb 128:0,0,0,0
chitrakar 128:0,0,0,0;128:0,0,0,0
moyna 128:0,0,0,0
mata 128:0,0,0,0;135:0,0,0,0
jonarno 128:0,0,0,0
lawson 128:0,0,0,0
sydney 128:0,0,0,0
smith 128:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;142:0,0,0,0
nesquens 128:0,0,0,0
ramon 128:0,0,0,0;129:0,0,0,0
126 128:0,0,0,0
pintores 129:0,0,0,0
pergaminos 129:0,0,0,0
patua, 129:0,0,0,0;129:0,0,0,0
oeste 129:0,0,0,0
bengala, 129:0,0,0,0
india, 129:0,0,0,0
rememora 129:0,0,0,0
evento 129:0,0,0,0
aterrador 129:0,0,0,0
tradicional 129:0,0,0,0
libro-pergamino 129:0,0,0,0
noticias 129:0,0,0,0
dramaticas 129:0,0,0,0
fabula 129:0,0,0,0
hermosamente 129:0,0,0,0
relatada. 129:0,0,0,0
requiem, 129:0,0,0,0
balada 129:0,0,0,0
–como 129:0,0,0,0
antiguas 129:0,0,0,0
cantos 129:0,0,0,0
funebres– 129:0,0,0,0
pergamino 129:0,0,0,0
transformado 129:0,0,0,0;135:0,0,0,0
abilio, 129:0,0,0,0
mitad 129:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0
aviones, 129:0,0,0,0
reflexiona 129:0,0,0,0
dedica 129:0,0,0,0
parte. 129:0,0,0,0
preguntas, 129:0,0,0,0
comenzo 129:0,0,0,0
ligero 129:0,0,0,0
malestar 129:0,0,0,0
rinones 129:0,0,0,0
transformo 129:0,0,0,0
tristeza 129:0,0,0,0
dolor. 129:0,0,0,0
especie 129:0,0,0,0
melancolia 129:0,0,0,0
insoportable 129:0,0,0,0
gordo 129:0,0,0,0
pelosi, 129:0,0,0,0
advirtio 129:0,0,0,0
tropecientos, 129:0,0,0,0
regresar. 129:0,0,0,0
flor 129:0,0,0,0;129:0,0,0,0
recoge 129:0,0,0,0
camina 129:0,0,0,0
flor. 129:0,0,0,0
gris. 129:0,0,0,0
regalo 129:0,0,0,0
rastro 129:0,0,0,0
inequivoco 129:0,0,0,0
belleza: 129:0,0,0,0
flores. 129:0,0,0,0
eso: 129:0,0,0,0
unicamente 129:0,0,0,0
leerse 129:0,0,0,0
hojearse, 129:0,0,0,0
¡es 129:0,0,0,0
aperte 129:0,0,0,0
aqui. 129:0,0,0,0;148:0,0,0,0
divertirse! 129:0,0,0,0
—y 129:0,0,0,0;151:0,0,0,0
no?— 129:0,0,0,0
atica 129:0,0,0,0
pasa. 129:0,0,0,0
tocar 129:0,0,0,0
aparecer 129:0,0,0,0
frotarlos 129:0,0,0,0
elza 129:0,0,0,0
mendes, 129:0,0,0,0
sucedera 129:0,0,0,0
sacudan 129:0,0,0,0
inclinen? 129:0,0,0,0
fascina 129:0,0,0,0
¡el 129:0,0,0,0
baterias! 129:0,0,0,0
album: 129:0,0,0,0
amplifican 129:0,0,0,0
significado, 129:0,0,0,0
superarlo. 129:0,0,0,0
grafico 129:0,0,0,0
termina, 129:0,0,0,0
boca 129:0,0,0,0
abierta. 129:0,0,0,0
127 129:0,0,0,0
albedrio 130:0,0,0,0
¡vamos 130:0,0,0,0
lawrence 130:0,0,0,0
alba 130:0,0,0,0
papa! 130:0,0,0,0;131:0,0,0,0
schimel 130:0,0,0,0
rivera 130:0,0,0,0;152:0,0,0,0
emma 130:0,0,0,0
giuliani 130:0,0,0,0
kokinos 130:0,0,0,0
viajamos 130:0,0,0,0
knowles 130:0,0,0,0
madden 130:0,0,0,0
lejos... 130:0,0,0,0
rojas 130:0,0,0,0
amanuta 130:0,0,0,0
carmen 130:0,0,0,0
anthony 130:0,0,0,0
browne 130:0,0,0,0
1999 130:0,0,0,0
esteva 130:0,0,0,0
128 130:0,0,0,0
autoimagen, 131:0,0,0,0;131:0,0,0,0
atmosfera 131:0,0,0,0
expresionista 131:0,0,0,0
aceptacion, 131:0,0,0,0
repleta 131:0,0,0,0
detalles, 131:0,0,0,0
protagonistas. 131:0,0,0,0
similitudes, 131:0,0,0,0
fortalezas. 131:0,0,0,0
“no 131:0,0,0,0
he 131:0,0,0,0
ano, 131:0,0,0,0
veintidos 131:0,0,0,0
dias. 131:0,0,0,0
trabajar”, 131:0,0,0,0
escribe 131:0,0,0,0
protagonista. 131:0,0,0,0
informa 131:0,0,0,0
reunirse: 131:0,0,0,0
claudia 131:0,0,0,0
emigrar. 131:0,0,0,0
ribeiro 131:0,0,0,0
mesquita, 131:0,0,0,0
2012.) 131:0,0,0,0
delicado, 131:0,0,0,0
conmovedor... 131:0,0,0,0
fragilidad 131:0,0,0,0
existencia. 131:0,0,0,0
despliegalo 131:0,0,0,0
eclosionar 131:0,0,0,0
fascinado 131:0,0,0,0
cientificos 131:0,0,0,0
epocas. 131:0,0,0,0
increiblemente 131:0,0,0,0
ballenas, 131:0,0,0,0
aves, 131:0,0,0,0
elefantes, 131:0,0,0,0
mariposas, 131:0,0,0,0
tortugas 131:0,0,0,0
nadando, 131:0,0,0,0
volando 131:0,0,0,0
caminando 131:0,0,0,0
planeta. 131:0,0,0,0
vozes 131:0,0,0,0
victoria, 131:0,0,0,0
perra 131:0,0,0,0
labrador. 131:0,0,0,0
smudge 131:0,0,0,0
zahar 131:0,0,0,0
perro. 131:0,0,0,0
forma. 131:0,0,0,0;144:0,0,0,0
imaginas 131:0,0,0,0
pasaria 131:0,0,0,0
pudieras 131:0,0,0,0
clarice 131:0,0,0,0
demas? 131:0,0,0,0
duque 131:0,0,0,0
estrada, 131:0,0,0,0
2014. 131:0,0,0,0;133:0,0,0,0
129 131:0,0,0,0
volar 132:0,0,0,0
yolanda 132:0,0,0,0
reyes 132:0,0,0,0
rosero 132:0,0,0,0
yu 132:0,0,0,0
toshiyuki 132:0,0,0,0
mamoru 132:0,0,0,0
hosoda 132:0,0,0,0
sadamoto 132:0,0,0,0
hice 132:0,0,0,0
davide 132:0,0,0,0
cali 132:0,0,0,0
benjamin 132:0,0,0,0
chaud 132:0,0,0,0
porque... 132:0,0,0,0;133:0,0,0,0
nota: 132:0,0,0,0;137:0,0,0,0;140:0,0,0,0
resenados 132:0,0,0,0
bibliograficas. 132:0,0,0,0
130 132:0,0,0,0
cabina 133:0,0,0,0
feliz 133:0,0,0,0
asiento 133:0,0,0,0
ocupado, 133:0,0,0,0
decepciona 133:0,0,0,0
—un 133:0,0,0,0
recomendado 133:0,0,0,0
azafata— 133:0,0,0,0
justo 133:0,0,0,0;151:0,0,0,0
cerrar 133:0,0,0,0;136:0,0,0,0;139:0,0,0,0
avion. 133:0,0,0,0
vuelo 133:0,0,0,0
turbulencia 133:0,0,0,0
acerquen 133:0,0,0,0
vida: 133:0,0,0,0
divorcio, 133:0,0,0,0
secuestro 133:0,0,0,0
aviones. 133:0,0,0,0
igual, 133:0,0,0,0
profundas 133:0,0,0,0
oportunidad. 133:0,0,0,0
trece 133:0,0,0,0
abarca 133:0,0,0,0
hana, 133:0,0,0,0
universitaria, 133:0,0,0,0
enamora 133:0,0,0,0
preciosos 133:0,0,0,0
lobo, 133:0,0,0,0
ame 133:0,0,0,0
yuki, 133:0,0,0,0
cuidaban 133:0,0,0,0
esmero, 133:0,0,0,0
suceso 133:0,0,0,0
siempre... 133:0,0,0,0
nao 133:0,0,0,0
fiz 133:0,0,0,0
minha 133:0,0,0,0
licao 133:0,0,0,0
podras 133:0,0,0,0
amarilys 133:0,0,0,0
excusa 133:0,0,0,0
vez. 133:0,0,0,0
enrico 133:0,0,0,0
giglio 133:0,0,0,0
oliveira, 133:0,0,0,0
131 133:0,0,0,0
minutos 135:0,0,0,0;135:0,0,0,0;139:0,0,0,0;147:0,0,0,0
concentra 135:0,0,0,0
propuestas 135:0,0,0,0
artistas, 135:0,0,0,0
creadores 135:0,0,0,0;141:0,0,0,0;141:0,0,0,0
espontaneidad, 135:0,0,0,0
manualidad 135:0,0,0,0
ocurrencia 135:0,0,0,0
ludicos 135:0,0,0,0
vivan 135:0,0,0,0
radique 135:0,0,0,0
satisfaccion 135:0,0,0,0
experimentado. 135:0,0,0,0
induzcan 135:0,0,0,0
exploracion, 135:0,0,0,0
reproduccion 135:0,0,0,0;153:0,0,0,0
decoracion 135:0,0,0,0
prototipos. 135:0,0,0,0
apela 135:0,0,0,0
referentes 135:0,0,0,0;135:0,0,0,0
asociaciones, 135:0,0,0,0
ellas: 135:0,0,0,0
rasgos 135:0,0,0,0;144:0,0,0,0
(vivencias 135:0,0,0,0
previos). 135:0,0,0,0
sugerir 135:0,0,0,0
estimulos 135:0,0,0,0
tematicas, 135:0,0,0,0
supuestos, 135:0,0,0,0
asociacion 135:0,0,0,0
decisiones. 135:0,0,0,0
rompan 135:0,0,0,0
esquemas 135:0,0,0,0
predecible. 135:0,0,0,0
opuesto. 135:0,0,0,0
plantear 135:0,0,0,0
atractivos 135:0,0,0,0
despierten 135:0,0,0,0
curiosidad. 135:0,0,0,0
duda, 135:0,0,0,0
veran 135:0,0,0,0
enriquecidas 135:0,0,0,0
promotor, 135:0,0,0,0
monitor 135:0,0,0,0;143:0,0,0,0
sumar 135:0,0,0,0
compilacion 135:0,0,0,0
edaena 135:0,0,0,0
zarate. 135:0,0,0,0
talleres 136:0,0,0,0
↘ 136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0;143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
folioscopio/flipbook 136:0,0,0,0
bruno 136:0,0,0,0;137:0,0,0,0
munari 136:0,0,0,0;137:0,0,0,0
prelibris, 136:0,0,0,0
presentacion 136:0,0,0,0;137:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;147:0,0,0,0
flipbook 136:0,0,0,0
folioscopio 136:0,0,0,0
librito 136:0,0,0,0
dibujadas 136:0,0,0,0;136:0,0,0,0
fotografiadas 136:0,0,0,0
puestas 136:0,0,0,0
abras 136:0,0,0,0
rapidez 136:0,0,0,0;136:0,0,0,0
borde, 136:0,0,0,0
cobren 136:0,0,0,0
puedas 136:0,0,0,0
verlas 136:0,0,0,0
lamina 136:0,0,0,0;136:0,0,0,0
impresas, 136:0,0,0,0
constituiran 136:0,0,0,0
movimientos, 136:0,0,0,0
engrapadora, 136:0,0,0,0
cartulina 136:0,0,0,0;136:0,0,0,0
rectangulos 136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;136:0,0,0,0
x 136:0,0,0,0
cm, 136:0,0,0,0
marcador, 136:0,0,0,0
pegamento 136:0,0,0,0
tijeras. 136:0,0,0,0
doblar 136:0,0,0,0
procurando 136:0,0,0,0
puntas 136:0,0,0,0
perfectamente 136:0,0,0,0
unidas. 136:0,0,0,0
cuadrados. 136:0,0,0,0
grapa. 136:0,0,0,0
doblarlos 136:0,0,0,0
recortar 136:0,0,0,0;138:0,0,0,0
separarlas 136:0,0,0,0
conformando 136:0,0,0,0
simular 136:0,0,0,0
caida 136:0,0,0,0
lenta 136:0,0,0,0
pasos. 136:0,0,0,0
recorte 136:0,0,0,0;138:0,0,0,0
posiciones 136:0,0,0,0;136:0,0,0,0;144:0,0,0,0
penso 136:0,0,0,0
crearon. 136:0,0,0,0;144:0,0,0,0
terminen 136:0,0,0,0;144:0,0,0,0
figuras, 136:0,0,0,0
hojearlo 136:0,0,0,0
borde. 136:0,0,0,0
concluir, 136:0,0,0,0
sugierales 136:0,0,0,0
agregarlo 136:0,0,0,0
portada. 136:0,0,0,0;138:0,0,0,0
134 136:0,0,0,0
diorama 137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0
transparente 137:0,0,0,0;137:0,0,0,0
menos, 137:0,0,0,0
humanas, 137:0,0,0,0
vehiculos, 137:0,0,0,0
imaginarios 137:0,0,0,0
composicion. 137:0,0,0,0
pintando 137:0,0,0,0
transparente. 137:0,0,0,0
este, 137:0,0,0,0
cobra 137:0,0,0,0
sobreponer 137:0,0,0,0
diversa 137:0,0,0,0
complejidad. 137:0,0,0,0
transparencias, 137:0,0,0,0
perfiles 137:0,0,0,0
tonos 137:0,0,0,0
acetato 137:0,0,0,0;137:0,0,0,0
tamano 137:0,0,0,0
recortadas 137:0,0,0,0
cuartos, 137:0,0,0,0
plumones 137:0,0,0,0;139:0,0,0,0
acetatos 137:0,0,0,0
carton 137:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0
grueso 137:0,0,0,0
cm 137:0,0,0,0
largo. 137:0,0,0,0
cuartos 137:0,0,0,0
elementos: 137:0,0,0,0
habite 137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0
forme 137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0;137:0,0,0,0
cielo. 137:0,0,0,0
agua. 137:0,0,0,0
paisaje. 137:0,0,0,0;139:0,0,0,0;153:0,0,0,0
animal 137:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0
insecto. 137:0,0,0,0
extraterrestre. 137:0,0,0,0
persona. 137:0,0,0,0
gusta. 137:0,0,0,0
saturado 137:0,0,0,0
cortes 137:0,0,0,0
bordes 137:0,0,0,0
carton, 137:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0
laminas 137:0,0,0,0
acaban 137:0,0,0,0;141:0,0,0,0
acomodo 137:0,0,0,0
profundidad 137:0,0,0,0
sobreponiendo 137:0,0,0,0
transparencias. 137:0,0,0,0
135 137:0,0,0,0
libros‐ 138:0,0,0,0
constelacion 138:0,0,0,0;138:0,0,0,0
trois 138:0,0,0,0;138:0,0,0,0
ourses/ 138:0,0,0,0
taller, 138:0,0,0,0
katsumi 138:0,0,0,0;138:0,0,0,0
komagata 138:0,0,0,0;138:0,0,0,0
¿cuantas 138:0,0,0,0
figura? 138:0,0,0,0
permita. 138:0,0,0,0
ourses, 138:0,0,0,0
sencilla 138:0,0,0,0
motor. 138:0,0,0,0
tamanos 138:0,0,0,0;143:0,0,0,0
tijeras 138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;138:0,0,0,0
pegamento. 138:0,0,0,0
escoger 138:0,0,0,0;138:0,0,0,0;139:0,0,0,0;143:0,0,0,0
cerrados 138:0,0,0,0
figura. 138:0,0,0,0;138:0,0,0,0
sola 138:0,0,0,0
penso. 138:0,0,0,0
recorto 138:0,0,0,0
sobrante 138:0,0,0,0;138:0,0,0,0
derecho. 138:0,0,0,0
doblarlo 138:0,0,0,0
portada, 138:0,0,0,0
recibio. 138:0,0,0,0
interior, 138:0,0,0,0
pegan 138:0,0,0,0
ser. 138:0,0,0,0
recortan 138:0,0,0,0
papeles 138:0,0,0,0
ocupar 138:0,0,0,0
unicas 138:0,0,0,0
reglas 138:0,0,0,0
juego: 138:0,0,0,0
pasen 138:0,0,0,0
encontrarle 138:0,0,0,0
divertida. 138:0,0,0,0
lapiz, 138:0,0,0,0
tarjeta. 138:0,0,0,0
136 138:0,0,0,0
sonoro 139:0,0,0,0;139:0,0,0,0
keri 139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;142:0,0,0,0
explorador 139:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0
estes, 139:0,0,0,0
cientos 139:0,0,0,0
merecen 139:0,0,0,0
documentarse. 139:0,0,0,0
invitacion 139:0,0,0,0
pongas 139:0,0,0,0
intentes 139:0,0,0,0
cosas. 139:0,0,0,0
tijeras, 139:0,0,0,0;142:0,0,0,0;143:0,0,0,0
pegamento, 139:0,0,0,0;142:0,0,0,0
recortar. 139:0,0,0,0
comodos. 139:0,0,0,0
perciben. 139:0,0,0,0
distinguen 139:0,0,0,0
aparecen. 139:0,0,0,0
trazar 139:0,0,0,0
aproximada 139:0,0,0,0
utilizar, 139:0,0,0,0
recortes, 139:0,0,0,0
sonidos. 139:0,0,0,0
magallanes 139:0,0,0,0;139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;143:0,0,0,0
conformado 139:0,0,0,0
crearse 139:0,0,0,0
nombrado. 139:0,0,0,0
contigo 139:0,0,0,0
escribiendo 139:0,0,0,0
blancas, 139:0,0,0,0;140:0,0,0,0;141:0,0,0,0;153:0,0,0,0
delgada 139:0,0,0,0
gruesa. 139:0,0,0,0
estar. 139:0,0,0,0
tengan, 139:0,0,0,0
yo. 139:0,0,0,0
137 139:0,0,0,0
instructivos 140:0,0,0,0;140:0,0,0,0
cotidiano 140:0,0,0,0
cortazar. 140:0,0,0,0
adaptacion: 140:0,0,0,0;147:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
cronopios 140:0,0,0,0;140:0,0,0,0;144:0,0,0,0
famas, 140:0,0,0,0;144:0,0,0,0
margarita 140:0,0,0,0
propuesta, 140:0,0,0,0
“instrucciones 140:0,0,0,0
inutiles” 140:0,0,0,0
famas 140:0,0,0,0
cortazar, 140:0,0,0,0;144:0,0,0,0
absurdo 140:0,0,0,0
fantastico 140:0,0,0,0
cotidianidad 140:0,0,0,0
cotidianas 140:0,0,0,0
interes 140:0,0,0,0;145:0,0,0,0
ordenarlas 140:0,0,0,0
reordenarlas. 140:0,0,0,0
lapices, 140:0,0,0,0;141:0,0,0,0
gomas, 140:0,0,0,0;141:0,0,0,0
sacapuntas. 140:0,0,0,0
alguna. 140:0,0,0,0
escribirla 140:0,0,0,0
instrucciones. 140:0,0,0,0
instructivo 140:0,0,0,0
uno, 140:0,0,0,0;141:0,0,0,0
sirva 140:0,0,0,0
pregunta: 140:0,0,0,0
hago 140:0,0,0,0
para…? 140:0,0,0,0
tampoco 140:0,0,0,0
cortazar 140:0,0,0,0
ayuden: 140:0,0,0,0
pasos 140:0,0,0,0
llorar 140:0,0,0,0;140:0,0,0,0
contraccion 140:0,0,0,0
rostro. 140:0,0,0,0;143:0,0,0,0
emita 140:0,0,0,0
espasmodico 140:0,0,0,0
lagrimas. 140:0,0,0,0
arrojar 140:0,0,0,0
mocos, 140:0,0,0,0
ultimos 140:0,0,0,0
final, 140:0,0,0,0
llanto 140:0,0,0,0
energicamente. 140:0,0,0,0
motivos 140:0,0,0,0
dirija 140:0,0,0,0;151:0,0,0,0
imposible, 140:0,0,0,0
cubierto 140:0,0,0,0
hormigas 140:0,0,0,0
golfos 140:0,0,0,0
estrecho 140:0,0,0,0
entra 140:0,0,0,0
nadie, 140:0,0,0,0
nunca. 140:0,0,0,0
llanto, 140:0,0,0,0;140:0,0,0,0
tapara 140:0,0,0,0
decoro 140:0,0,0,0
palma 140:0,0,0,0
adentro. 140:0,0,0,0
lloraran 140:0,0,0,0
saco 140:0,0,0,0
cara, 140:0,0,0,0
preferencia 140:0,0,0,0
cuarto. 140:0,0,0,0
media 140:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0
minutos. 140:0,0,0,0
rara 140:0,0,0,0
divertido 140:0,0,0,0
instructivo. 140:0,0,0,0
138 140:0,0,0,0
gianni 141:0,0,0,0
rodari 141:0,0,0,0
gramatica 141:0,0,0,0
sacapuntas 141:0,0,0,0
personal. 141:0,0,0,0
consigo. 141:0,0,0,0;148:0,0,0,0
guste 141:0,0,0,0;143:0,0,0,0
escoge 141:0,0,0,0
atraiga 141:0,0,0,0
suyo. 141:0,0,0,0
minutos, 141:0,0,0,0
exploran 141:0,0,0,0
profundidad, 141:0,0,0,0
tocan, 141:0,0,0,0
huelen, 141:0,0,0,0
arriesgados 141:0,0,0,0
permite, 141:0,0,0,0
probar, 141:0,0,0,0
temperatura, 141:0,0,0,0
textura. 141:0,0,0,0
lugares: 141:0,0,0,0
arma 141:0,0,0,0;141:0,0,0,0
letal 141:0,0,0,0
destruir 141:0,0,0,0
inventores 141:0,0,0,0
expertos 141:0,0,0,0;141:0,0,0,0
objeto, 141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;151:0,0,0,0;151:0,0,0,0
instruccion 141:0,0,0,0
funcionamiento. 141:0,0,0,0;141:0,0,0,0
firmar 141:0,0,0,0
inventor. 141:0,0,0,0;141:0,0,0,0
arma. 141:0,0,0,0;141:0,0,0,0
devolver 141:0,0,0,0;141:0,0,0,0
importante: 141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;151:0,0,0,0;152:0,0,0,0;153:0,0,0,0
procurar 141:0,0,0,0;147:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;150:0,0,0,0;151:0,0,0,0;153:0,0,0,0
dispositivos 141:0,0,0,0
funcionamiento, 141:0,0,0,0
contrario 141:0,0,0,0
ocurrir 141:0,0,0,0
hecatombe. 141:0,0,0,0
“desobjeto” 141:0,0,0,0
contrario. 141:0,0,0,0
recomendaciones, 141:0,0,0,0;141:0,0,0,0
ponen 141:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0
firma 141:0,0,0,0
quiera, 141:0,0,0,0
recomendaciones 141:0,0,0,0;141:0,0,0,0;145:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
“desobjeto”. 141:0,0,0,0
reves. 141:0,0,0,0
139 141:0,0,0,0
lentes 142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0;142:0,0,0,0
reuso: 142:0,0,0,0
cinta 142:0,0,0,0
adhesiva 142:0,0,0,0
cordon 142:0,0,0,0
amarrar, 142:0,0,0,0
tubos 142:0,0,0,0
bano, 142:0,0,0,0
botones, 142:0,0,0,0
estambre, 142:0,0,0,0
funciona. 142:0,0,0,0
evidente, 142:0,0,0,0
serian?, 142:0,0,0,0
tendrian?, 142:0,0,0,0
anadiduras 142:0,0,0,0
complementos? 142:0,0,0,0
pensarlo 142:0,0,0,0
imaginarlo, 142:0,0,0,0
boceto 142:0,0,0,0
bitacora. 142:0,0,0,0
boceto, 142:0,0,0,0
existente. 142:0,0,0,0;142:0,0,0,0
apoyarse 142:0,0,0,0
personalizarlos 142:0,0,0,0
usarlos, 142:0,0,0,0
sujetador. 142:0,0,0,0
metodologia 142:0,0,0,0
reggio 142:0,0,0,0
emilia 142:0,0,0,0
texturas, 142:0,0,0,0
tamanos. 142:0,0,0,0
alrededores 142:0,0,0,0
jugar. 142:0,0,0,0
caja, 142:0,0,0,0
distinguir 142:0,0,0,0
recoleccion. 142:0,0,0,0
consigna 142:0,0,0,0
comprado, 142:0,0,0,0
explorar. 142:0,0,0,0
susceptible 142:0,0,0,0
transformacion. 142:0,0,0,0
arboles, 142:0,0,0,0
corcholatas, 142:0,0,0,0
botellas 142:0,0,0,0
plastico, 142:0,0,0,0;142:0,0,0,0
clips, 142:0,0,0,0
tierra, 142:0,0,0,0
140 142:0,0,0,0
pluma, 143:0,0,0,0
plumon 143:0,0,0,0
explicando 143:0,0,0,0
presentarse 143:0,0,0,0;143:0,0,0,0
distinta: 143:0,0,0,0
nombre. 143:0,0,0,0;143:0,0,0,0
jueguen 143:0,0,0,0
pluma 143:0,0,0,0
sea) 143:0,0,0,0
completo 143:0,0,0,0
apellidos 143:0,0,0,0
despues, 143:0,0,0,0
rostro, 143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
inclinadas 143:0,0,0,0
cabeza. 143:0,0,0,0
giren 143:0,0,0,0
hoja, 143:0,0,0,0
angulo. 143:0,0,0,0
letras, 143:0,0,0,0
pidanles 143:0,0,0,0
asigna 143:0,0,0,0
minutos) 143:0,0,0,0
dibujo. 143:0,0,0,0
terminado, 143:0,0,0,0
empezar. 143:0,0,0,0
presentara 143:0,0,0,0
mostrando 143:0,0,0,0
dira 143:0,0,0,0
nombre, 143:0,0,0,0;147:0,0,0,0
llamen. 143:0,0,0,0
confianza. 143:0,0,0,0
terminar 143:0,0,0,0
presentacion, 143:0,0,0,0
elegira 143:0,0,0,0
sucesivamente. 143:0,0,0,0;151:0,0,0,0
corroborar 143:0,0,0,0
hecho. 143:0,0,0,0
random 143:0,0,0,0
artwork, 143:0,0,0,0
plumas, 143:0,0,0,0;143:0,0,0,0
varios: 143:0,0,0,0
pinzas 143:0,0,0,0
ropa, 143:0,0,0,0;148:0,0,0,0
llave, 143:0,0,0,0
elijan 143:0,0,0,0
salon; 143:0,0,0,0
clip 143:0,0,0,0
participante. 143:0,0,0,0
sentarse, 143:0,0,0,0
colocar 143:0,0,0,0
observarlo 143:0,0,0,0
visto. 143:0,0,0,0
girarlo, 143:0,0,0,0
voltearlo 143:0,0,0,0
cabeza 143:0,0,0,0
preguntarse 143:0,0,0,0
ser? 143:0,0,0,0;144:0,0,0,0;144:0,0,0,0
solicita 143:0,0,0,0
dibujando 143:0,0,0,0
faltantes. 143:0,0,0,0
realice 143:0,0,0,0
en: 143:0,0,0,0
https://www.thisiscolossal.com/2013/10/ 143:0,0,0,0
instagram-experiments-javier-perez/ 143:0,0,0,0
salon, 143:0,0,0,0
grietas 143:0,0,0,0;145:0,0,0,0
paredes 143:0,0,0,0
pisos, 143:0,0,0,0;144:0,0,0,0
traerla 143:0,0,0,0
salon. 143:0,0,0,0
trasladar 143:0,0,0,0
mover. 143:0,0,0,0
141 143:0,0,0,0
gusti. 144:0,0,0,0
editado 144:0,0,0,0
basurarte, 144:0,0,0,0
reciclables. 144:0,0,0,0
repartir 144:0,0,0,0
(dependera 144:0,0,0,0
existentes). 144:0,0,0,0
armar 144:0,0,0,0
rostros 144:0,0,0,0
enfrente 144:0,0,0,0
cara: 144:0,0,0,0
boca, 144:0,0,0,0
nariz, 144:0,0,0,0
experimentando 144:0,0,0,0
guste. 144:0,0,0,0
armado 144:0,0,0,0
preguntarles: 144:0,0,0,0
tratara 144:0,0,0,0
pondrias?, 144:0,0,0,0
¿a 144:0,0,0,0
dedica?, 144:0,0,0,0
ser?, 144:0,0,0,0
¿tendra 144:0,0,0,0
familia?, 144:0,0,0,0
decidan, 144:0,0,0,0
ochogallos, 144:0,0,0,0;145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
confinamiento, 144:0,0,0,0
reinterpretacion 144:0,0,0,0
redescubrimiento 144:0,0,0,0
obligada 144:0,0,0,0
observacion 144:0,0,0,0;145:0,0,0,0
canalizar 144:0,0,0,0
angustias 144:0,0,0,0
ansiedades. 144:0,0,0,0
minificcion 144:0,0,0,0
“las 144:0,0,0,0
mano” 144:0,0,0,0
(historias 144:0,0,0,0
1962), 144:0,0,0,0
comenzaramos 144:0,0,0,0
ruta 144:0,0,0,0
esta, 144:0,0,0,0
llevarnos 144:0,0,0,0
quicio 144:0,0,0,0
cuadricula 144:0,0,0,0
pata 144:0,0,0,0
mesa… 144:0,0,0,0
techo. 144:0,0,0,0
paredes, 144:0,0,0,0
texturas 144:0,0,0,0
ubiquen 144:0,0,0,0;149:0,0,0,0
grieta, 144:0,0,0,0
agujero 144:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
extenso 144:0,0,0,0
aristas 144:0,0,0,0
lineas. 144:0,0,0,0
dispositivo 144:0,0,0,0;145:0,0,0,0
movil, 144:0,0,0,0;145:0,0,0,0
graben 144:0,0,0,0
trayectoria 144:0,0,0,0
(un 144:0,0,0,0
alcanzar, 144:0,0,0,0
sobra 144:0,0,0,0
decir). 144:0,0,0,0
grabarla 144:0,0,0,0
ignorar 144:0,0,0,0
documental 144:0,0,0,0;145:0,0,0,0
tal, 144:0,0,0,0
dimensiones, 144:0,0,0,0
conocian 144:0,0,0,0
142 144:0,0,0,0
preferible 145:0,0,0,0
documental. 145:0,0,0,0
lograrse 145:0,0,0,0
escritura, 145:0,0,0,0
elaboracion 145:0,0,0,0;153:0,0,0,0
descriptivos 145:0,0,0,0
explicativos 145:0,0,0,0
enriquecerse 145:0,0,0,0
ficcionales. 145:0,0,0,0
redescubrir 145:0,0,0,0
habita. 145:0,0,0,0
grieta. 145:0,0,0,0
inventario 145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
agujeros. 145:0,0,0,0
entrevistame 145:0,0,0,0
pandemia, 145:0,0,0,0
tecnologia 145:0,0,0,0
afectiva 145:0,0,0,0
distancia, 145:0,0,0,0
uno. 145:0,0,0,0
concretamente, 145:0,0,0,0
telefono 145:0,0,0,0
problema. 145:0,0,0,0
sometidas 145:0,0,0,0
aislamiento 145:0,0,0,0
afectivos 145:0,0,0,0
devuelvan 145:0,0,0,0
merecen. 145:0,0,0,0
reconozca 145:0,0,0,0;146:0,0,0,0
arbol 145:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
afectos; 145:0,0,0,0
abuelo, 145:0,0,0,0
tia, 145:0,0,0,0
escriba 145:0,0,0,0
hacerle, 145:0,0,0,0
dara: 145:0,0,0,0
gustan, 145:0,0,0,0
edad, 145:0,0,0,0
hoy 145:0,0,0,0
hace, 145:0,0,0,0
favorita. 145:0,0,0,0
concrete 145:0,0,0,0
telefonica 145:0,0,0,0
elegida 145:0,0,0,0
entrevista 145:0,0,0,0;145:0,0,0,0
planeado. 145:0,0,0,0
pendiente 145:0,0,0,0
llevaran 145:0,0,0,0
entretenida 145:0,0,0,0
interesante 145:0,0,0,0
convirtiendo 145:0,0,0,0
real. 145:0,0,0,0
extenderse 145:0,0,0,0
comunitario, 145:0,0,0,0
virtual 145:0,0,0,0
vecinal 145:0,0,0,0
entrevistas. 145:0,0,0,0
143 145:0,0,0,0
(ropa, 146:0,0,0,0
hecho, 146:0,0,0,0
aprecia, 146:0,0,0,0
papas 146:0,0,0,0
guarden 146:0,0,0,0
favorito, 146:0,0,0,0
fichas, 146:0,0,0,0
tarjetas, 146:0,0,0,0
estampas). 146:0,0,0,0
habita, 146:0,0,0,0
“montar” 146:0,0,0,0
exposicion 146:0,0,0,0
librero, 146:0,0,0,0
paticipantes 146:0,0,0,0
cedula 146:0,0,0,0
naturaleza, 146:0,0,0,0
propios, 146:0,0,0,0
montar 146:0,0,0,0
mascota. 146:0,0,0,0
extranas. 146:0,0,0,0
144 146:0,0,0,0
entrevistando 147:0,0,0,0
a… 147:0,0,0,0
w. 147:0,0,0,0
winnicott. 147:0,0,0,0
participantes: 147:0,0,0,0;148:0,0,0,0
entrevistador, 147:0,0,0,0;147:0,0,0,0
traductor. 147:0,0,0,0
entrevistar 147:0,0,0,0
entrevistador 147:0,0,0,0;147:0,0,0,0;147:0,0,0,0
respondera. 147:0,0,0,0
invitado, 147:0,0,0,0
ponerle 147:0,0,0,0
asignarle 147:0,0,0,0
profesion 147:0,0,0,0
entrevistara. 147:0,0,0,0
desconocido 147:0,0,0,0
hagan. 147:0,0,0,0
decida: 147:0,0,0,0
senas, 147:0,0,0,0
sonidos, 147:0,0,0,0
numeros, 147:0,0,0,0
onomatopeyas, 147:0,0,0,0
traductor, 147:0,0,0,0;147:0,0,0,0
dejarse 147:0,0,0,0
inventar 147:0,0,0,0
parar. 147:0,0,0,0
lance 147:0,0,0,0
traducirlas 147:0,0,0,0;147:0,0,0,0
responda 147:0,0,0,0
espanol. 147:0,0,0,0
traduccion 147:0,0,0,0
preocuparse 147:0,0,0,0
erratas. 147:0,0,0,0
rotan 147:0,0,0,0
equipos. 147:0,0,0,0
discursos 147:0,0,0,0;153:0,0,0,0
preelaborados. 147:0,0,0,0;153:0,0,0,0
145 147:0,0,0,0
eres? 148:0,0,0,0
improvisacion, 148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;153:0,0,0,0
improtop 148:0,0,0,0;149:0,0,0,0;150:0,0,0,0;153:0,0,0,0
zapatos, 148:0,0,0,0
accesorios. 148:0,0,0,0
caracterizar 148:0,0,0,0
minuto 148:0,0,0,0;148:0,0,0,0
creado. 148:0,0,0,0
situar 148:0,0,0,0
coloquen 148:0,0,0,0
vestuaristas 148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0;148:0,0,0,0
incognito. 148:0,0,0,0
vendar 148:0,0,0,0
incognito 148:0,0,0,0;148:0,0,0,0
obra. 148:0,0,0,0
seis 148:0,0,0,0
escuche 148:0,0,0,0
sorpresa. 148:0,0,0,0
lastimar 148:0,0,0,0
incognito, 148:0,0,0,0
vaya 148:0,0,0,0;152:0,0,0,0
sufrir 148:0,0,0,0
radical. 148:0,0,0,0
transformacion, 148:0,0,0,0
retiran 148:0,0,0,0
venda 148:0,0,0,0
ojos. 148:0,0,0,0
presentacion: 148:0,0,0,0
dedica, 148:0,0,0,0
lleguo 148:0,0,0,0
preelaboren 148:0,0,0,0
discurso. 148:0,0,0,0
146 148:0,0,0,0
look 149:0,0,0,0
parejas. 149:0,0,0,0
cuantas 149:0,0,0,0
apariencia 149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0
vestuario 149:0,0,0,0
retencion 149:0,0,0,0
descubra 149:0,0,0,0
hagamos. 149:0,0,0,0
cara. 149:0,0,0,0
pareja, 149:0,0,0,0
viene 149:0,0,0,0
vestida, 149:0,0,0,0
accesorios 149:0,0,0,0
vuelta. 149:0,0,0,0
capture 149:0,0,0,0
fiel 149:0,0,0,0
pareja. 149:0,0,0,0
escaneo 149:0,0,0,0
completo, 149:0,0,0,0
espaldas 149:0,0,0,0;149:0,0,0,0
accion: 149:0,0,0,0
vestuario. 149:0,0,0,0;149:0,0,0,0;149:0,0,0,0
concluyan 149:0,0,0,0
quinto 149:0,0,0,0;153:0,0,0,0
reto. 149:0,0,0,0
espalda 149:0,0,0,0
listos, 149:0,0,0,0;153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
sorprenderse 149:0,0,0,0
transformaciones. 149:0,0,0,0
147 149:0,0,0,0
de… 150:0,0,0,0;150:0,0,0,0
¡si! 150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0
¡si!, 150:0,0,0,0
imaginario 150:0,0,0,0
posibilidad. 150:0,0,0,0
relacionar 150:0,0,0,0
ideas, 150:0,0,0,0
fantasticas. 150:0,0,0,0;153:0,0,0,0
frases 150:0,0,0,0
dice: 150:0,0,0,0
—esta 150:0,0,0,0;150:0,0,0,0;150:0,0,0,0
contundente 150:0,0,0,0
quedo 150:0,0,0,0
canasta 150:0,0,0,0
—¡si! 150:0,0,0,0;150:0,0,0,0
zapato 150:0,0,0,0;151:0,0,0,0
agujetas 150:0,0,0,0
recomienda 150:0,0,0,0
circulo 150:0,0,0,0
practicar 150:0,0,0,0
convencido, 150:0,0,0,0
consistente. 150:0,0,0,0
asentirse 150:0,0,0,0
brazo 150:0,0,0,0
empunado 150:0,0,0,0
frente. 150:0,0,0,0
practicado 150:0,0,0,0
tono, 150:0,0,0,0
convencimiento 150:0,0,0,0
provocar 150:0,0,0,0
preparada 150:0,0,0,0
frase 150:0,0,0,0
divertida 150:0,0,0,0
jugadores 150:0,0,0,0
lanzar 150:0,0,0,0
148 150:0,0,0,0
conversiones 151:0,0,0,0
imaginarias 151:0,0,0,0;151:0,0,0,0
abad 151:0,0,0,0;152:0,0,0,0
molina. 151:0,0,0,0;152:0,0,0,0
esperaban 151:0,0,0,0
atrio 151:0,0,0,0
iglesia. 151:0,0,0,0
invenciones 151:0,0,0,0
reales. 151:0,0,0,0
atrapar 151:0,0,0,0;151:0,0,0,0
convirtio 151:0,0,0,0
elefante 151:0,0,0,0
rosa?, 151:0,0,0,0
quitarte 151:0,0,0,0
encima 151:0,0,0,0
ferrocarril 151:0,0,0,0
lanzarlo 151:0,0,0,0
cosa? 151:0,0,0,0
divertirse 151:0,0,0,0
posibles, 151:0,0,0,0
aplastados 151:0,0,0,0
iniciar, 151:0,0,0,0
jugador 151:0,0,0,0
sienta, 151:0,0,0,0
lanzandolo 151:0,0,0,0
integrante. 151:0,0,0,0
lanzarlo, 151:0,0,0,0
mirarla 151:0,0,0,0
fijamente. 151:0,0,0,0
captado 151:0,0,0,0
decirle: 151:0,0,0,0
es… 151:0,0,0,0
lanza 151:0,0,0,0;152:0,0,0,0
decir: 151:0,0,0,0
en… 151:0,0,0,0
lanzo 151:0,0,0,0
jugador, 151:0,0,0,0
aleatorio, 151:0,0,0,0
participen. 151:0,0,0,0
falto, 151:0,0,0,0
preguntarlo 151:0,0,0,0
abiertamente 151:0,0,0,0
participaron. 151:0,0,0,0
149 151:0,0,0,0
estampa 152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
viviente 152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
escenografias 152:0,0,0,0
anelvi 152:0,0,0,0
fantastica. 152:0,0,0,0
concreto 152:0,0,0,0
ira 152:0,0,0,0
enriqueciendo 152:0,0,0,0
siendo 152:0,0,0,0
elementos. 152:0,0,0,0
especifica 152:0,0,0,0
decidiendo. 152:0,0,0,0
elemento, 152:0,0,0,0
personificarlo 152:0,0,0,0
cuerpo, 152:0,0,0,0
sonido. 152:0,0,0,0
soy… 152:0,0,0,0
soy 152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
agujeta. 152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
sujeto 152:0,0,0,0
tenis 152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
sostenido 152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
chicle 152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
pegado 152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
suela 152:0,0,0,0;152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
envoltura 152:0,0,0,0;152:0,0,0,0
banqueta 152:0,0,0,0
tirada 152:0,0,0,0
calceta 152:0,0,0,0
porta 152:0,0,0,0
sostenida 152:0,0,0,0
personifica 152:0,0,0,0
elemento. 152:0,0,0,0
olvidar 152:0,0,0,0
entrando 152:0,0,0,0
personificando 152:0,0,0,0
son. 152:0,0,0,0
hilar 152:0,0,0,0
propuesto. 152:0,0,0,0
150 152:0,0,0,0
3d 153:0,0,0,0
vivientes. 153:0,0,0,0
pregunton. 153:0,0,0,0
centro, 153:0,0,0,0
conformaran 153:0,0,0,0
integrante 153:0,0,0,0
imagen. 153:0,0,0,0
voltearse 153:0,0,0,0
vea 153:0,0,0,0
construira 153:0,0,0,0
equipo. 153:0,0,0,0
pose. 153:0,0,0,0
congelada. 153:0,0,0,0
posicion, 153:0,0,0,0
incorporara 153:0,0,0,0
foto. 153:0,0,0,0
lev 153:0,0,0,0
semionovich 153:0,0,0,0
infantil, 153:0,0,0,0
vygotski. 153:0,0,0,0
oaxaca. 153:0,0,0,0
lapiz. 153:0,0,0,0
propuesta 153:0,0,0,0
dibuje 153:0,0,0,0
blanco. 153:0,0,0,0
arboles 153:0,0,0,0
miren 153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
arbol, 153:0,0,0,0;153:0,0,0,0
estuviera? 153:0,0,0,0
quieran. 153:0,0,0,0
intervenciones. 153:0,0,0,0
nuevamente, 153:0,0,0,0
arbol. 153:0,0,0,0
volvera 153:0,0,0,0
ver. 153:0,0,0,0
alcance. 153:0,0,0,0
151 153:0,0,0,0
Position: 342 (28 views)